Gry taneczne dla dzieci. Zabawy ruchowe, muzyczne i taneczne
Cel: pomóż nauczycielom muzyki, kadra nauczycielska dyrektorzy muzyczni są najbardziej zainteresowani organizacją czasu wolnego dzieci.”
Zadania:
Edukacyjny – uczyć zabaw tanecznych dzieci w młodszym (średnim) wieku.
Rozwojowy – rozwinąć umiejętność improwizacji, pokazywania swobodnych ruchów tanecznych podczas zabawy tanecznej.
Edukacyjny – kultywować poczucie solidarności i wzajemnego zrozumienia poprzez proces uczestnictwa w zabawach tanecznych.
„Zabawy dzieci często mają głębokie znaczenie”. (Johann Friedrich Schiller )
Każdy wie, że aby rozwijać u dzieci poczucie rytmu, takt, słuch muzyczny i pamięć, należy już od najmłodszych lat przybliżać je do zabaw muzycznych.Muzyka towarzysząca zabawom powinna mieć zapalający, wesoły rytm, dzięki czemu dzieci szybko poprawiają humor i zwiększają swoją aktywność fizyczną. Przynosi tylko akompaniament muzyczny różnych zabaw na świeżym powietrzu pozytywne rezultaty gdyż jest podstawą harmonijnego rozwoju i promocji zdrowia dzieci.
Gra wprowadza dziecko w życie, komunikację z innymi, z naturą, przyczynia się do zdobywania wiedzy. Zawsze ma konkretny cel. W grach muzycznychw tym celu to rozwój inteligencji, wyczucia rytmu i taktu, pamięci, słuchu muzycznego, głosu, działalność twórcza dziecko. Musical gry taneczne przyczyniają się do szybkiego zapamiętywania studiowanego materiału, intensywności nauki, emancypacji dzieci i pozbycia się kompleksów. Muzyka wprowadza dziecko w piękno, w poczucie harmonii, jednym słowem wzbogaca jego świat duchowy.
Zabawa jest integralną częścią zajęć dzieci. Podczas zabawy dzieci lepiej zapamiętują i szybko rozumieją, czego się od nich wymaga. Gra pomaga w realizacji wielu zadań pedagogicznych.
Dzieci uwielbiają wymyślać różne rzeczy. Aby mogli wyrazić siebie i wyrazić siebie, należy im dać jak najwięcej niezależnego czasu na wymyślanie i wdrażanie swoich pomysłów. Zadaniem prowadzącego lekcję jest jedynie kierowanie wyobraźnią i impulsami dziecka, a nie narzucanie własnych. Dlatego pobudź ich wyobraźnię i przeznacz „niezależny czas” na realizację swoich pomysłów.
zapewniamplik gry, które wykorzystuję w pracy z dziećmi.
« Każda gra ma swoje własne zasady.” (Johan Huizinga)
"Łańcuch"
Cel : zbadać możliwości nawiązania kontaktu i interakcji w grupie.
Uczestnicy stoją w kolumnie i poruszają się jak wąż. Ich ręce są w ciągłym uścisku, który na polecenie przywódcy bierze różne kształty: ręce na ramionach, na pasku, w poprzek, przy ramionach, pod pachami itp.
Jednocześnie prezenter zmienia proponowane okoliczności: „poruszamy się wąską ścieżką na palcach”, „przechodzimy przez bagno - stąpamy ostrożnie”, „przechodzimy przez kałuże” itp.
"Zamrażać".
Cel: usunąć wewnętrzne napięcie, pomóc w samoświadomości i zrozumieniu siebie, a także uwolnić uczucia.
Uczestnicy rozmieszczają się po całej sali w sposób chaotyczny i wykonują taneczny spacer na miejscu. Na sygnał prowadzącego (klaśnięcie lub gwizdek) zatrzymują się i zamierają:
Opcja 1: w różnych pozach, przedstawiająca rzeźbę.
Opcja 2: z uśmiechem na twarzy.
Prezenter komentuje, po drugim sygnale wszyscy kontynuują ruch (powtórzone 5-8 razy). Zabawę można rozegrać w formie „konkursu na rzeźbę” i „konkursu na uśmiech”.
„Szukamy siebie nawzajem”.
Cel: eksplorować wzajemną akceptację i kontakt, rozwijać poczucie szybkiej reakcji.
Uczestnicy chaotycznie tańczą po terenie, witając wszystkich przechodzących członków grupy skinieniem głowy. Muzyka cichnie – każdy musi znaleźć partnera i uścisnąć dłoń (powtórzone 5-7 razy).
"Wszyscy tańczą".
Cel : rozgrzeją ciało, rozbudzą emocje, rozładują napięcie mięśni, stworzą nastrój do pracy.
Uczestnicy stoją lub siedzą w półkolu. Prezenter daje zadanie „tańczy prawa ręka”, „tańczy lewa noga”, „tańczy głowa”, „tańczą ramiona” itp. - uczestnicy improwizują. Na polecenie „wszyscy tańczą” - do pracy włączane są wszystkie części ciała (powtórzone 3-4 razy). Prezenter może połączyć wyjaśnienia z demonstracją.
Gra jest zwykle przeprowadzana na początku lekcji i może być częścią gimnastyki rytmicznej w treningu tańca i gry.
„Okrągła znajomość tańca”
Cel: rozwijają grupowe poczucie spójności, zaangażowania, przynależności i zachęcają do nawiązywania relacji międzyludzkich.
Uczestnicy tworzą krąg i trzymając się za ręce, poruszają się powoli zgodnie z ruchem wskazówek zegara. Prowadzący z szalikiem w dłoni idzie wewnątrz kręgu w przeciwnym kierunku, zatrzymuje się naprzeciw dowolnego uczestnika (w tym momencie krąg również przestaje się poruszać), wykonuje głęboki rosyjski ukłon i mija szalik. Po oddaniu łuku zamienia się z nim miejscami. Gra może być kontynuowana, dopóki każdy nie przyjmie roli lidera.
„Ukłony”.
Cel : pomóc w orientacji w przestrzeni, dać możliwość eksperymentowania z ruchem, uświadomić sobie specyfikę wyrażania siebie i rozwinąć umiejętność improwizacji.
Gra odtwarza atmosferę piłki.
Opcja 1: Uczestnicy poruszają się po obiekcie w powolnym, spokojnym tempie, w sposób chaotyczny, witając się z każdym, kto idzie w ich stronę, skinieniem głowy. Pauza muzyczna jest sygnałem, że należy dygnąć (powtórzone 5-7 razy).
Opcja 2: Grupa ustawia się w kolejce. Król (królowa) spaceruje wzdłuż uczestników, z których każdy na znak powitania na przemian zatrzymuje się w dygnięciu i staje na końcu rzędu. Gra toczy się tak długo, aż wszyscy odegrają rolę króla.
„Pozwól, że Cię zaproszę”.
Cel: możliwość eksperymentowania z ruchem. Wszyscy stoją w kręgu. Lider zaprasza dowolnego uczestnika i tańczy z nim w parach, pokazując ruchy, które partner „odzwierciedla”. Na sygnał „muzycznej przerwy” para rozdziela się i zaprasza nowych uczestników. Teraz na stronie są dwie pary i tak dalej, aż wszyscy zaangażują się w proces tańca. Co więcej, każdy zaproszony „odzwierciedla” ruchy tego, który go zaprosił.
„Solo z gitarą”.
Cel : stymulują twórczą ekspresję siebie, uwalnianie uczuć, rozwijają umiejętność improwizacji, zwiększają poczucie własnej wartości.
Wszyscy stoją w kręgu i poruszają się w rytm muzyki. Lider z gitarą w rękach wychodzi na środek kręgu i wykonuje solo, wyrażając w tańcu swoje uczucia, po czym przekazuje gitarę dowolnemu uczestnikowi. Następnie każdy uczestnik robi to samo i może, jeśli chce, wejść w interakcję z dowolną osobą z grupy. Każdy taniec solowy na koniec nagradzany jest brawami.
„Taniec w kręgu”
Cel: wzmacniać komunikację dzieci w zespole, trenując pamięć taneczną i muzyczną.
Dzieci stoją w parach w kręgu, twarzą do siebie. Prezenter pokazuje z wyprzedzeniem ruchy, które będą musiały zostać wykonane do muzyki, należy je przećwiczyć bez muzyki: kroki w bok w lewo i w prawo przez cztery odliczenia z uderzeniem w ostatni takt, następnie cztery kroki do tyłu z klaśnięciem, a następnie cztery kroki do przodu i wracamy do niewłaściwej pary, a przesuwając się w lewo - do nowego partnera (partnera). Włączmy muzykę i tańczmy!
« Taniec Natury”
Cel: koordynacja ruchów, wyczucie przestrzeni tanecznej.
Wszystkie dzieci dzielone są na pary i trojaczki (w razie potrzeby większe grupy), a następnie każda grupa przygotowuje własny taniec do tej samej muzyki. temat ogólny. (na przykład - taniec o wschodzie słońca, fale morskie, chmury, gwiazdy, ogień, fontanna).
Dobrze jest poświęcić czas nie tylko na obserwowanie „procesu” tańca każdej grupy dzieci, ale także na zorganizowanie ogólnego „przeglądu” tego, co się wydarzyło. Niech wszystkie dzieci usiądą w jednej części sali, np. w audytorium, a następnie każdy zespół po kolei pokaże swój taniec.
„Sytuacja taneczna”
Cel: rozwój koordynacji ruchowej, twórcza wyobraźnia i improwizacja.
Prowadzący grę przygotowuje karty z sytuacjami, które należy odegrać w tańcu. Dzieci dzielą się na zespoły liczące od dwóch do pięciu osób i otrzymują swoją kartę. Następnie odtwarzana jest muzyka, a zespoły mają czas na przygotowanie. Zadaniem dzieci jest przydzielenie ról, przygotowanie i pokazanie wszystkim sytuacji tanecznej, na wzór małej scenki.
Widzowie patrzą, kto co dostał, a następnie próbują odgadnąć i powtórzyć, co dokładnie według nich zostało rozegrane. Przykładowe karty: Kapłanka rozpala ogień w Świątyni, Dziewczyna zbieraw lesie, Podróżnik wspinający się na górę, Ogień itp.
„Taniec ognia”
Cel:rozwój wyobraźni, pomysłowości twórczej.
Wszystko usiądź w kręgu. Reprezentują Ogień i jego wspólne zadanie- zatańcz taniec przy ognisku. Każda osoba może mieć własne ruchy, mogą być one „ustawiane” przez jedną osobę, a najlepiej przez każdego z tancerzy po kolei. Ten - wstępne przygotowanie do gry, po czym można poprosić dzieci o jej skomplikowanie.
Cały krąg staje się po prostu podróżnikami wypoczywającymi przy Ognisku (dzikusy lubpiraci), a tylko jeden z tancerzy pozostaje w centrum i tańczy Ognisko. Ma prawo poruszać się we wszystkich kierunkach niczym języki ognia. Podróżnicy starają się zapobiec spaleniu ich przez Ognisko. (Jednocześnie ruchy osób siedzących wokół Ognia muszą pozostać synchroniczne.)
Taniec bez muzyki
Cel: zachęta do emancypacji, rozpoznawania emocji, rozwijania umiejętności tanecznych.
Wszyscy stoją w kręgu, jedna osoba idzie do środka. Dzieci muszą wymyślać i tworzyć taneczna atmosfera. Na przykład – deszcz, ogień czy podmuch wiatru. (Krąg może klaskać, klikać, tupać, dmuchać, nucić, wyć, wirować, skakać itp. w określonym rytmie.)
Zadaniem tego, który pozostaje w kręgu, jest odczucie i przekazanie w tańcu stanu przestrzeni, który jest mu dany.
Istnieje inna wersja tej samej zabawy: dzieci wybierają jedną osobę, a następnie wymyślają dla niej Sen (bajkowe okoliczności, w których się znajduje. W tym śnie każdy tańczący może grać swoją rolę lub możecie wszyscy tańczyć razem.) Zadanie gra – swoim tańcem, bez przygotowania, zareagować na okoliczności, w jakich się znalazł. Może wchodzić w interakcję z bohaterami „Snu”, a nawet nimi kierować, najważniejsze jest to, że atmosfera „Snu” jest „wychwytywana” i poprawnie przekazywana.
„Taniec oceanu”
Cel : rozwój aktywności twórczej, plastyczność.
Wszystkie dzieci podzielone są na trzy zespoły. Najlepiej jest przy nierównej liczbie osób. (Pierwszy zespół powinien liczyć najwięcej osób, drugi - trochę mniej, a trzeci - nie więcej niż trzy do pięciu osób). Następnie włącza się muzyka i wszystkie trzy drużyny otrzymują to samo zadanie – poczuć się jednością z drużyną i wymyślić taniec oceaniczny.
Po przygotowaniu kręgi pokazują każdy taniec, a następnie łączą się ze sobą, tworząc wspólny Ocean trzech zagnieżdżonych kręgów. Każda grupa tańczy swoją część w tym samym czasie.
Wprowadzanie dzieci w świat tańca powinno być przyjemne i ekscytujące, ale jakie mogłoby być ciekawsze niż gra dla dziecka? Tylko gra taneczna!Gry taneczne nadaje się na każde wakacje, a wielu dorosłych nie odmówi takiej zabawy. W niektóre zabawy taneczne można grać bez powodu, np. pod koniec „stresującego” treningu można pobawić się z dziećmi dla relaksu, zachęcając je w ten sposób do pracowitości.Nie ma na świecie dzieci, które nie kochają fajne gry i rozrywka. A jeśli są one realizowane również na tle muzycznym, przyczynia się to do zróżnicowanego rozwoju małego człowieka.
W rezultacie możemy śmiało powiedzieć, że gry z akompaniamentem muzycznym zapewnią rozwój umiejętności dzieci jako całości, a głównymi asystentami będą tutaj nauczyciele.
Dzieciństwo to stan umysłu. Gra, zwłaszcza w połączeniu z tańcem, - doskonały sposób pogrążyć się w szczęśliwej beztrosce.
tańczyć z dziećmi!
Muzyczne gry taneczne dla dzieci grupa juniorska przedszkole
Opis: Można używać gier tanecznych młodsze przedszkolaki na zajęciach muzycznych, można je także wystawić z okazji Dnia Matki lub 8 marca. Muzykę do tych gier tanecznych można odtwarzać na pianinie lub akordeonie. Dowolna melodia ludowa pasująca do słów będzie odpowiednia. Może to być „Och, ty baldachim, mój baldachim” – melodia przyśpiewków. A może sam nauczyciel może wymyślić prostą melodię. Wybrałam na przykład prostą, łatwą do zapamiętania melodię. Dzieciom bardzo podobają się te piosenki, a ich rodzice są bardzo wzruszeni, gdy na nie patrzą.Cel:
Rozwijaj kreatywność dzieci w zakresie śpiewu i tańca.
Rozwijaj poczucie rytmu, ekspresję ruchów, wyobraźnię.
Zadania:
Ucz dzieci poruszania się zgodnie ze słowami i melodią.
Wyróżnić cechy piosenka i taniec - wiersz, strata.
Taniec z chusteczkami.
1 werset:
Te chusteczki są dobre
Dzieci będą tańczyć - dzieci trzymają chusteczki za róg na wysokości klatki piersiowej
kręcąc się powoli z chusteczkami
Werset 2:
Dmuchaj, wietrz
To był bardzo gorący dzień - Dzieci machają chusteczką
Zakręć swoją szkarłatną chusteczką,
Dla wszystkich dzieci wyglądaj na małego - dzieci kręcące się chusteczkami
Werset 3:
Schylę się niżej
I pomacham chusteczką - Dzieci pochylają się i machają chusteczką
Zakręć swoją szkarłatną chusteczką,
Werset 4:
Żadnej chusteczki aha-ah-ah
Zgadnij, gdzie jest chusteczka - dzieci chowają chusteczki za plecami
Tutaj - dzieci mówią głośno
Pokaż się szkarłatna chusteczko,
Dla wszystkich dzieci wyglądaj na małego.
Werset 5:
Żadnych chłopaków aha-ah-ah
Zgadnij gdzie chłopaki - dzieci siadają i zakrywają twarz chusteczkami
Tutaj - Dzieci wstają i głośno mówią
Ty mała szkarłatna chusteczko, obróć się
Dla wszystkich dzieci wyglądaj na małego - dzieci kręcą się z chusteczkami.
Werset 6:
Te chusteczki są dobre
Dzieci ukłoniły się - dzieci się kłaniają
Zakręć swoją szkarłatną chusteczką,
Dla wszystkich dzieci wyglądaj na małego - dzieci kręcą się z chusteczkami.
Taniec „Pomocnicy mamy”
Wykonywane przez chłopców.
Werset 1:
Pomagamy mamie, pierzemy chusteczki
Tak, tak - będziemy prać chusteczki
Aby przegrać, imitują pranie chusteczek
Werset 2:
Wypłuczemy chusteczki, jej synowie jej pomogą
Tak, tak - pomagają jej synowie.
Aby przegrać, machają chusteczkami poniżej i „płuczą”.
Werset 3:
Będziemy nadal pomagać, wyciśniemy ich
Tak, tak - wyciśniemy je.
„Wyciskają się”, żeby przegrać
Werset 4:
Wszyscy synowie będą wieszać chusteczki na sznurku
W ten sposób, w ten sposób - wszyscy mali chłopcy się powieszą.
Aby przegrać, weź chusteczkę za dwa rogi i naśladuj „wiszenie” na linie.
Werset 4:
Zaświeci słońce, dzieci odpoczną
Tak, tak - dzieci będą odpoczywać
Wystawiają nogi, żeby przegrać i kręcić się w kółko.
Werset 5:
A biały jedwabny szal wygładzi żelazo
Tak, tak - biały jedwabny szal.
Chusteczkę układa się na jednej dłoni, drugą „prasuje” na górze.
Werset 6:
Z rogu weźmiemy białą jedwabną chusteczkę
Teraz, teraz - zatańczymy dla Ciebie.
Tańczą i wirują, żeby przegrać.
Kolejna moim zdaniem cudowna piosenka. Dyrektor muzyczny może wybrać prostą melodię. Piosenka jest miła i serdeczna. Nadaje się do różnych zajęć z dziećmi. Na przykład na Dzień Matki lub na święto 8 marca. Dzieci tańczą ze swoimi mamami. Oto słowa piosenki:
„Idziemy ścieżką, prowadząc naszą matkę”
Werset 1:Idziemy ścieżką, prowadząc naszą mamę.
Idziemy powoli i patrzymy na mamę - 2 razy
Dzieci chodzą po okręgu w parach z mamami.
Werset 2:
Mamo, mamo, patrz i powtarzaj za mną
Pluskaj i pluskaj, och, och, tak właśnie tańczymy ty i ja - 2 razy
Dzieci stoją z matkami, twarzą do siebie i klaszczą w dłonie.
Werset 3:
Weźmy mamę za ręce i razem uścisnijmy ramiona.
Dobrze jest dla nas tańczyć, uścisnąć razem ramiona - 2 razy
Dzieci i matki trzymają się za ręce i kołyszą się na boki w rytm muzyki.
Werset 4:
Nasze nogi będą tańczyć i biegać wokół naszej matki.
Pobiegnijmy i zatańczmy z mamą jeszcze raz - 2 razy
Dzieci okrążają matkę i wracają na swoje miejsce.
Werset 5:
Ty, mamusiu, pochyl się, mamusiu, uśmiechnij się do mnie.
Jak cię kocham, jesteś moją małą krwią - 2 razy
Matki pochylają się, dzieci obejmują matki.
Rozwój artyzmu i wyobraźni _____________ 3 strony.
Orientacja w przestrzeni __________________________ 7 stron.
Rozwój muzykalności i poczucia rytmu _____________ 9 s.
Rozwój uwagi i pamięci ____________________ 11 stron.
Rozwój umiejętności motorycznych ________________________________ 1 3 strony.
3
Rozwijanie plastyki i wyobraźni
Gra „Kiełka”
Zima. Kiełek siedzi w ziemi i czeka na nadejście wiosny. I oto ona
przybył. Z ziemi wyłania się kiełek, wyrasta łodyga, a potem jedna po drugiej
pojawiają się liście, a potem pączek.
Następnie kwiat rozkwita. Kwitnie, czasem wieje wiatr i już
kołysze się od oddechu, a czasem nawet kręci się z radości. Ale tu
i jesień. Kwiat zaczyna więdnąć i powraca do ziemi, aby ponownie rosnąć.
kiełkują wiosną.
Gra „Woda”
Według liczenia wybrana jest „Woda”. Zawiązują mu oczy chusteczką i prowadzą
wokół niego trwa okrągły taniec i śpiewają:
- Vodyanoy, vodyanoy, dlaczego siedzisz pod wodą? Wyjdź na brzeg
Zagraj ze mną, kolego!
Po zaśpiewaniu piosenki dzieci uciekają.
Syrenka krzyczy: „Stop!”
Wszyscy gracze zatrzymują się. Syrenka chodzi z rękami wyciągniętymi do przodu i
próbując kogoś dotknąć.
Dotykając, pyta: „Kto jest wokół mnie?” Dotknięty odpowiada:
„Pszczoły” (gęsi, zające, wróble).
Wszyscy gracze wymyślają pozę dla tego, którego nazwali. Vodyanoy usuwa
bandaż, wybiera jedną pozę, która mu się podoba, a potem inną. Pyta ją
„ożywić” (nadać cechy taneczne). Następnie wskazuje najlepszego
jego wygląd. Ten, którego postawa będzie lepsza, będzie Wodnym.
Gra zaczyna się od nowa.
Gra „Żywa rzeźba”
Wiek: dla dzieci od 6 roku życia.
Uczestnicy stoją swobodnie razem. Lider oferuje jedno dziecko
wyjdź i przyjmij pozę odpowiadającą tematowi (tematy: zjawiska
przyroda, kwiaty, zwierzęta, Zjawiska naturalne itp.), w którym on
wygodnie stać.
Następny uczestnik zostaje poproszony o przyłączenie się do niego w jakiejś pozie
miejsce, w którym jest dużo wolna przestrzeń, a następnie w ich stronę na twoim miejscu
trzeci się łączy, po czym pierwszy ostrożnie wychodzi z rzeźby i
patrzy na ogólną kompozycję, a czwarty zajmuje dowolną pustą przestrzeń
rzeźba ogólna i tak dalej.
Ten, który stoi od dawna, oddala się, swoje miejsce
bierze następny.
Uwaga: w całości pełni rolę rzeźbiarza osoba dorosła
ćwiczenia.
Dba o to, aby uczestnicy nie zatrzymali się w ogólnej rzeźbie i wychodząc,
pamiętaj, aby spojrzeć na ogólną kompozycję, śledząc, jak ona wygląda
podobny.
Gra „Na leśnej polanie”.
Odpowiedni dla dzieci w wieku od 5 do 10 lat.
Możesz przypisać role z wyprzedzeniem. Kto z kim zagra i czy jest to możliwe
wszyscy wzięli udział na raz. Zatem dzieci będą musiały już reinkarnować
bardzo szybki.
Od razu wstawiam linki do muzyki do gry.
Zaczynajmy...
Pasterz gra na flecie na leśnej polanie, wszystkie drzewa tańczą
Muzyka (J.Last – Samotny pasterz) 6
Jeże to usłyszały i postanowiły zobaczyć, kto tak pięknie gra
Muzyka (Marsz plastelinowych jeży E. Naumova)
Potem przyleciały ptaki i motyle i zaczęły tańczyć
Muzyka (droga)
A potem króliczki pogalopowały i zaczęły skakać i tańczyć na trawie
Muzyka (Trawuszka)
Potem przyszły lisy i wilki, zobaczyły króliczki, stanęły wokół zajęcy
chodzić
Muzyka (Mój króliczek)
No cóż, żaby podskoczyły i zaproponowały zabawę, a także wilki i lisy
nadrabianie zaległości:
Muzyka (Kva – Kvafonia E. Naumova)
Nagle zerwał się taki wiatr i las zaczął szeleścić.
Pasterz zadął w róg, zawołał przyjaciół – przybiegły dzieci,
barany, psy
Muzyka (Pasterz S. Putincew)
Wszyscy ukryli się pod drzewami.
A kiedy wszystko się uspokoiło, byliśmy szczęśliwi i wakacje rozpoczęły się na nowo, wszyscy byli szczęśliwi
tańczyły i bawiły się na wspaniałej leśnej polanie.
Muzyka (Sharmanka E. Naumova)
Co za gra! Tutaj zarówno umiejętności aktorskie, jak i umiejętność słyszenia muzyki, to jest to
charakter, tempo, umiejętność improwizacji itp. Ciesz się tym dla swojego zdrowia!
Gra „Sklep z zabawkami”
Jedno dziecko jest kupującym, reszta decyduje, jakiej zabawki użyje.
tak się stanie, dzieci zamarły na wstępie, kupujący obchodzi każde z nich
zabawkę i włącza ją kluczykiem, zabawka ożywa i zaczyna się poruszać.
Na koniec kupujący kupuje zabawkę, która mu się podoba, czyli wtedy
staje się kupującym.
Za każdym razem zmienia się akompaniament muzyczny. Tutaj możesz
upewnij się, że wyobraźnia dzieci jest nieograniczona! 7
Gra „Miej czas na przejście”
Dzieci stoją w kręgu. Dwoje dzieci trzyma w rękach szalik. Szalik do muzyki
Zaczynają przechodzić z rąk do rąk. Gdy tylko muzyka ucichnie, transmisja
zatrzymuje się, a ten, który w tej chwili ma w rękach chusteczkę, wychodzi
w środku kręgu i tańczcie do klaskania dzieci (lub fragmentu muzycznego)
słynne ruchy. Następnie gra toczy się dalej.
Gra „Wyobraź sobie”
Wszyscy stoją nieruchomo i zakrywają oczy rękami, wyobrażając sobie, że śpią. Przez
Kiedy nauczyciel klaszcze, budzą się i naśladują to, co powiedział nauczyciel:
samoloty, motyl, samochód itp.
Gra „Na polanie”
„Jest poranek w letnim lesie, świeci słońce, a na polanę przychodzą różne zwierzęta
wygrzewać się w jego jasnych, ciepłych promieniach. Każdy przychodzi do swojej muzyki.
Jakie zwierzęta przybyły dzisiaj na naszą polanę? Teraz ty i ja jesteśmy cicho
Spójrzmy"
1. Na polanę wbiegł zając
2. Na polanę wbiegł wilk
3. Na polanie skaczą żaby
4. Na polanę przybył lis
5. Na polanę przybiegły myszy
6. Na polanę przybył niedźwiedź
Muzyka do tej gry.
Gra „Kot i mysz”
Mieszkał w tym samym domu (stary, leniwy, zrzędliwy itp. - opcja zależy od
twoja fantazja) kot, który uwielbiał spać. A maluchy mieszkały w piwnicy
myszy
który lubił się bawić i biegać. Ale kot nie lubił hałasu i zawsze
złapał myszy. 8
W zależności od zwierzęcia kot lub mysz tańczy w rytm muzyki.
Zmienia się także muzyka.
Odkąd kot się obudził, myszy w tym momencie zmieniają się w inne
zwierzęta i owady: ptaki, króliczki, motyle.
Gra nie ma granic. W zależności od nastroju dzieci możesz stać się
podleć do kota z pięknymi motylami i spraw, żeby z tobą tańczył, i
możesz zamienić się w wilka i przestraszyć kota. Wszystko zależy od tego scenariusza
które poprowadzi nauczyciel.
Orientacja w przestrzeni
Gra „Wzdłuż stawu” Cel: umiejętność utrzymywania okręgów i interwałów
Dzieci chodzą w kręgu, maszerując i mówiąc:
„Czasami spacerujemy ścieżką wzdłuż stawu, ale z dala od wody, żeby tego nie robić
były kłopoty.
Co więcej, można go różnicować według uznania nauczyciela: albo wpaść
staw, biegnij, wykonaj jakieś ruchy itp.
Powtórz 2-3 razy.
Gra „Kulki i bąbelki”
Dzieci dzielą się na dwie drużyny: Piłki są duże, starają się zająć jak najwięcej
więcej miejsca, powoli poruszając się po sali i obracając się
siebie, starając się nie przegapić bąbelków.
Zadaniem bąbelków jest szybkie poruszanie się i nie dotykanie piłek, wpadając na inne
zakamarki.
Po drodze możesz wykonywać różne ćwiczenia (skoki, podskoki,
spokojny bieg, galop). Następnie następuje zmiana drużyn.
Gra „Pójdziemy dobrze”
„Najpierw pójdziemy w prawo” - dzieci poruszają się w kręgu, trzymając się za ręce
„Raz, dwa, trzy” - trzy klaśnięcia
„A potem pójdźmy w lewo” - idą w lewo
„Raz, dwa, trzy” - trzy klaśnięcia
„A potem się zbierzemy” - idą do centrum
„Raz, dwa, trzy” - trzy klaśnięcia
„A potem pójdziemy własnymi drogami” – idą od centrum
„Raz, dwa, trzy” - klaśnięcia
„A potem wszyscy usiądziemy” - przysiady 10
„raz, dwa, trzy” - klaśnięcia
„A wtedy wszyscy wstaniemy” - Wstańcie
„Raz, dwa, trzy” - klaśnięcia
„A potem się odwrócimy” - odwracają się w miejscu
„Raz, dwa, trzy” - klaśnięcia
„I uśmiechajmy się do siebie” – uśmiech
„Raz, dwa, trzy” - klaskanie.
Dwie wersje muzyki do tej gry:
Opcja 1 (umiarkowane tempo)
Opcja 2 (muzyka z akceleracją)
Gra „Zabierz mnie tam i nie zgub mnie”
Dzieci ustawiają się w pary. Jeden zamyka oczy, drugi trzyma go za rękę,
próbuje przejść na drugą stronę sali, nie zderzając się z nikim
jaka inna para. Orientacja w przestrzeni rozwija się bardzo dobrze,
wzajemna pomoc i uważne podejście do partnera. jedenaście
Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności
Gra „Tik-tak”
Uczestnicy zabawy stoją w kręgu i zgodnie z rymowanką wybierają kota i mysz.
Mysz stoi w środku koła, kot opuszcza krąg, dzieci w kręgu
trzymając się za ręce.
Kot: „Puk-puk!”
Dzieci: „Kto tam?”
Kot: „To ja, Kot!”
Dzieci: „Czego potrzebujesz?”
Kot: „Aby zobaczyć mysz!”
Dzieci: „Która godzina?”
Kot: „O godzinie (od 1 do 12)!”
Dzieci obracają się wzdłuż/przeciwko linii tańca, rytmicznie tupią,
mówiąc: „Jedna godzina, tik-tak!” Godzina druga, tik tak! itp." Na cyfrowym
imieniem Kot, dzieci zatrzymują się i podnoszą ręce. Kot
wbiega do dziury i dogania Mysz.
Gra „Dyskoteka”
Dzieci stoją w kręgu, lider w centrum. Brzmi jak jakakolwiek zabawa
muzyka taneczna. Prowadzący wskazuje dowolne dziecko i liczy 4
liczy i musi tańczyć do muzyki, kolejne 4 liczby są tańczone przez innego
(ten, na który wskazuje lider).
Głównym warunkiem jest to, że ruchów nie należy powtarzać! Gra dla dzieci od 5 roku życia.
Nauczyciel powinien dopilnować, aby wszystkie dzieci tańczyły i chwalić je za to
oryginalne ruchy (gdy dzieci się ekscytują, dają zarówno przerwę, jak i wschód,
ogólnie wszystko, do czego są zdolni). 12
Gra „Deszcz”
Dzieci wypowiadają słowa i rytmicznie klaszczą w dłonie:
Upuść jeden, upuść dwa,
Na początku opada powoli -----
Kap, kap, kap, kap.
(powolne klaskanie).
Spadki zaczęły dotrzymywać kroku,
Upuść, upuść, dostosuj -----
Kap, kap, kap, kap.
(klaśnięcia stają się częstsze).
Otwórzmy szybko parasol,
Chrońmy się przed deszczem.
Gra „Jaskółki, wróble i koguty”
Dzieci stoją w kręgu lub swobodnie wokół sali. Każdy obraz odpowiada
własną muzykę.
Jaskółki „latają” (szybko biegają na palcach i machają skrzydłami);
Wróble - kucają, dziobią ziarna, skaczą po sali;
Koguty - chodzą ważne po sali ze skrzydłami za plecami.
Najpierw powinniście uporządkować obrazki z dziećmi i wyjaśnić (i pokazać!)
jaki rodzaj muzyki odpowiada jakiemu obrazowi. I dopiero wtedy możesz zacząć
gra. 13
Rozwój uwagi i pamięci
Gra „Powtarzaj ruchy”
Uczestnicy gry stoją w kręgu. Lider jest w centrum.
Warunki gry: prezenter pokazuje niektóre ruchy i uczestników
należy je powtórzyć, z wyjątkiem jednego lub dwóch. Na przykład, jeśli lider
podnosi ręce do góry, klaska w dłonie; oraz w pozycji „ramiona na boki”.
- tupać.
Ten, kto popełnia błędy, sam staje się liderem.
Gra „Kto pamiętał najlepiej”
Dzieci chodzą w kręgu, trzymając się za ręce: „Wszyscy razem tańczyliśmy, bardzo
wiele się nauczyliśmy, kto zapamiętał to najlepiej, czeka go sukces! Chodź Aniu
wyjdź i pokaż nam, co mamy robić!”
Dziecko musi pokazywać tylko ten ruch, którego się dzisiaj nauczyło. Wszystko
dzieci powtarzają za Anyą. Zrób to kilka razy.
Gra „Nauczyciel i uczniowie”
Kiedy gra wesoła muzyka, nauczyciel odwraca się i dzieci są wolne
taniec (chuligaństwo). Kiedy muzyka ucichnie, nauczycielu
odwraca się, dzieci przyjmują wybraną pozycję, udając, że prowadzą
czuć się dobrze. Ci, którzy stoją nieprawidłowo, opuszczają jedną grę.
W ten sposób ustala się położenie rąk i nóg oraz położenie dłoni w talii.
Starszym dzieciom można powierzyć zadanie stania na jednej nodze lub na niej
pół palca.
Gra „Kucharki”
Wiek: dla dzieci od 4 roku życia. 14
Wszyscy stoją w kręgu - to jest rondel.
Teraz przygotujemy zupę (kompot, winegret, sałatkę). Każdy wymyśla
co to będzie (mięso, ziemniaki, marchew, cebula, kapusta, pietruszka, sól itp.).
Prezenter po kolei krzyczy, co chce włożyć na patelnię.
Ten, który się rozpoznaje, wskakuje do kręgu, następny podskakuje i bierze za ręce
Poprzedni. Dopóki wszystkie „elementy” nie znajdą się w kręgu, gra
trwa. Rezultatem jest smaczne, piękne danie - po prostu
objadanie się. 15
Rozwój ruchowy
Gra „Raz, dwa”
Raz, dwa jakie chmury (rozwodzimy się duże koło ręce)
Trzy, cztery pływaliśmy ( wykonuj pędzlami ruchy przypominające fale)
Pięć
, sześć musi zejść na dół ( naśladuj kroki dłońmi)
Siedem, osiem, wiele sosen ( tutaj możesz wykonać dowolny ruch)
Dziewięć, dziesięć, spójrz, policzyłeś do dziesięciu ( klaszcz)
Gra „Pięć dzieci”
Jedno dziecko huśta się w ogrodzie (palec wskazujący prawa ręka wyprostowałem i
skierowany ku górze, reszta zaciśnięta w pięść)
Dwoje dzieci pływających w stawie (Teraz dwa palce wskazujące są wyprostowane
i średnia)
Trójka dzieci czołgających się w stronę drzwi mieszkania (wyprostuj także bezimienne
taniec)
A do tych drzwi pukają kolejne cztery osoby (Wszystkie palce są wyprostowane z wyjątkiem kciuka)
Pięć innych też ma się dobrze (otwórz całą dłoń)
Bawią się, bawią się w chowanego (zakryj twarz rękami)
Gdzie jest przejrzystość i ukrywa się jeż ( palce obu dłoni są zaciśnięte. Wyprostować
palce lewej ręki i kciuk Prawidłowy)
Ale zamknąłem oczy i pojechałem ( zamknij oczy dłonią)
"Jeden dwa trzy cztery pięć" (Jeden po drugim otwierają zaciśnięte palce
pięść: wskazująca, środkowa, serdeczna, mały palec, kciuk)
No cóż, uważaj: przyjdę popatrzeć!” (Pomachaj palcem wskazującym)
Gra „Pszczoła”
Mały domek na choince, domek dla pszczół, gdzie są pszczoły? ( zaciskamy palce
ręce z „oknem” (ulem), spójrz tam) 16
Trzeba zapukać do domu raz, dwa, trzy, cztery, pięć ( zapukać w pięść
dłonie)
Pukam, pukam w drzewo, Gdzie, Gdzie są te pszczoły? ( walenie pięściami w siebie
przyjacielu, na zmianę ręce)
Nagle zaczęły wylatywać: Raz, dwa, trzy, cztery, pięć! ( rozkładamy ręce,
rozłóżmy palce i poruszajmy nimi)
Gra „Pająk”
Pająk szedł po gałęzi, a dzieci podążały za nim ( aplikatura
jedną rękę na przedramieniu drugiej)
Deszcz nagle spadł z nieba ( wykonuj drżące ruchy rękami)
Pająki zostały zrzucone na ziemię ( klaśnijmy dłońmi w nogi)
Słońce zaczęło grzać ( złóż dłonie bokami, palcami
Ale czy nadal chcesz z nim wykonywać dodatkowe ćwiczenia w domu? Twoje pragnienie jest godne pochwały. W ten sposób nie tylko okażesz zainteresowanie zajęciami swojego dziecka, ale także będziesz mógł zapewnić mu dodatkową zabawę i zajęcie na jakiś czas. A gry są nie tylko zabawne, ale także bardzo przydatne. Lepiej będzie, jeśli zbierzesz znajomych swojego dziecka – w końcu samotna zabawa jest nudna. Gotowy? Zatem zaczynajmy!
1. „Taniec na krzesłach”. Krzesła ustawione są w kręgu i siedzą na nich dzieci. Prezenter stoi pośrodku i pokazuje proste ruchy taneczne przy wesołej, rytmicznej muzyce. Pracuje głównie głowa, ramiona, ramiona i plecy. Ta gra nie jest konkursem. Może służyć jako doskonała rozgrzewka przed innymi zabawami tanecznymi. Jeśli dzieciom się to podoba, mogą wstać z krzeseł i kontynuować ćwiczenia z udziałem nóg: skakanie, tupanie, obracanie się.
2. Chyba każdy zna grę z muzyką i krzesłami. Celem gry jest wybranie dowolnej liczby dzieci i krzeseł, jednak jedno dziecko nie wystarczy. Krzesła ustawia się w kręgu, włącza się muzykę, a dzieci zaczynają biegać. Kiedy muzyka ucichnie, dzieci próbują zająć krzesło przed wszystkimi innymi. Ten, któremu nie wystarczy krzesła, zostaje wyeliminowany. Oferujemy jednak unowocześnioną wersję gry. W nim dzieci nie powinny biegać, ale tańczyć wokół krzeseł. Upewnij się, że nikt nie zacznie biec - osoby naruszające prawo zostaną wyeliminowane!
3. „Zamrożone postacie”. Ta gra wymaga kilkorga dzieci - od trzech do dziesięciu, ale nie za dużo, aby łatwiej było wszystkich śledzić. Znajdź zabawną, dynamiczną muzykę dla dzieci i zabierz ze sobą gramofon. Istotą zabawy jest to, że dzieci tańczą w rytm muzyki. Kiedy się zatrzymuje – to musi nastąpić nagle – dzieci przyjmują dowolną pozycję taneczną i zastygają w bezruchu. Ten, który się poruszył, śmiał lub nie był w stanie utrzymać równowagi, zostaje wyeliminowany.
4. „Znajdź przyjaciela”. Ta gra wymaga tylko dzieci, muzyki i pewnej ilości wolnego miejsca. Dzieci tańczą do wesołej melodii, poruszając się po placu zabaw w godz w żadnej szczególnej kolejności. Podczas przypadkowego przechodzenia przez ścieżki dzieci witają się skinieniem głowy. Muzyka nagle cichnie, a każde dziecko musi znaleźć „przyjaciela” – czyli po prostu osobę sąsiadującą – i przywitać się z nim uściskiem dłoni. Eliminowany jest ten, kto nie ma wystarczającej liczby „przyjaciół”. Gra ta doskonale rozwija reakcje i ułatwia socjalizację, gdyż dzieci choć w grze uczą się nawiązywać przyjaźnie.
5. „Kapelusz”. Uczestnicy dobierają się w pary i tańczą w rytm muzyki. Prezenter porusza się po sali z kapeluszem i losowo zakłada go na głowę jednego z uczestników, po czym zamienia się z nim miejscami. Dziecko z kapeluszem zaczyna z kolei chodzić po sali i szukać kogoś, z kim mógłby pohandlować. Gra kończy się, gdy wszyscy znajdą się w kapeluszu. Nawiasem mówiąc, kapelusz można zastąpić dowolnym przedmiotem, na przykład uczestnicy mogą podawać sobie zwykłą butelkę.
