Lekcja rysunku o owadach. Podsumowanie zajęć edukacyjnych z dziećmi z grupy przygotowawczej w przedszkolu wraz z prezentacją. Owady. Czerpiąc z tematu „Owady” - notatki OOD dotyczące rysowania przy użyciu nietradycyjnych technik „Takie różne motyle” w dawnych czasach
Kreatywny projekt V grupa przygotowawcza
Tajemniczy świat owadów
Czekrygina Larisa Anatolijewna
Typ projektu- poznawcze i twórcze.
Uczestnicy projektu
Czas trwania projektu- 2 tygodnie.
Cel projektu
Cele projektu:
Etapy realizacji projektu:
1.Przygotowawcze.
2. Główne
3. Finał.
Oczekiwane rezultaty:
Poznawanie
Komunikacja
Rozmowy sytuacyjne na dany temat.
Wiadomości dla dzieci o owadach.
Zgadywanie zagadek.
Kreatywność artystyczna
Praca
Bezpieczeństwo
Współpraca z rodziną
Wydarzenie końcowe
Bibliografia
„Tajemniczy świat owadów”.
Typ projektu- poznawcze i twórcze.
Uczestnicy projektu- dzieci, nauczyciele, rodzice, dyrektor muzyczny.
Czas trwania projektu- 2 tygodnie.
Cel projektu: stworzyć warunki do poszerzania wiedzy dzieci na temat świata owadów.
Cele projektu:
1. Rozwijaj zainteresowanie poznawcze światem owadów, pobudzaj ciekawość i aktywność poszukiwawczą na temat życia owadów, ich budowy, sposobów poruszania się.
2. Promuj aktywizację wspólnych działań z rówieśnikami, rodzicami i nauczycielami.
3. Rozwijaj kreatywność w działaniach produkcyjnych.
4. Promuj troskliwe i przyjazne dla środowiska podejście do natury.
Etapy realizacji projektu:
1.Przygotowawcze.
Studiowanie literatury metodologicznej na ten temat
Poinformowanie rodziców o projekcie;
Przygotowanie materiału i sprzętu.
2. Główne
Gromadzenie i systematyzacja informacji o owadach żyjących w obwodzie leningradzkim:
Prowadzenie rozmów i zabaw dydaktycznych poszerzających wiedzę na temat owadów;
Stworzenie prac zbiorowych „Owady”, „Ważki na stawie”, „Odwiedziny klekoczącej muchy”, rysunek „Piękny Motyl”, „Na leśnej polanie”.
3. Finał.
Organizacja wystawy prac zbiorowych dzieci;
Sporządzanie kartotekowego indeksu raportów o owadach (wykonanych przez dzieci i rodziców w domu);
Odbywanie wypoczynku muzycznego „Na słonecznej polanie”.
Oczekiwane rezultaty:
Dzieci muszą opanować ogólną koncepcję „owadów”, poznać i nazwać owady (motyl, mrówka, chrząszcz, pszczoła, konik polny);
Posiadaj podstawową wiedzę na temat niektórych funkcji wygląd(skakanie, latanie, bieganie), wydawane dźwięki (brzęczenie, skakanie), gdzie i jak owady hibernują.
Wiedza o korzyściach, jakie owady przynoszą ludziom i roślinom.
Główne kierunki realizacji projektów w obszarach edukacyjnych:
Poznawanie
Obserwacja owadów w środowisku naturalnym.
Wyszukaj prace, aby wybrać materiał ilustracyjny na temat „Owady”.
Zapoznanie się z obwodem cechy charakterystyczne owady
Przegląd ilustracji, fotografii, encyklopedii przedstawiających owady, zbiór „Owady i ich przyjaciele”.
Obserwując lot helikoptera, porównując go z ważką.
Gry dydaktyczne „Dary natury”, „Dobre - złe”, „Czwarty jest ekstra”.
Komunikacja
Rozmowy sytuacyjne na dany temat.
Wiadomości dla dzieci o owadach.
Zgadywanie zagadek.
Kreatywność artystyczna
Rysunek „Piękny motyl”, „Na słonecznej łące”.
Aplikacja „Ważki na stawie”
Modelowanie „Owadów” (od naturalny materiał), „Wizyta u muchy – odgłosy klekotania”.
Czytanie fikcji
K. Czukowski „Klaskająca mucha”, „Karaluch”, V. Stepanov „Ważka”, czasopismo „Pszczółka Maja”, V. Bragin „W krainie gęstych ziół”, G. H. Andersen „Calineczka”, V. Bianki „Przygody ” mrówki”, N. Abramov „Opowieść o wesołej pszczółce”, bajka Kryłowa „Ważka i mrówka”, S. Michajłow „Leśne rezydencje”, Zotow „Leśna mozaika”, V. Dragunsky „On żyje i świeci”. Zagadki o owadach. Nauka poezji dla muzycznego wypoczynku.
Praca
Wykonywanie zadań służbowych, sprzątanie stanowiska pracy.
Tworzenie motyli – maseczek dla poranku, czapek z konikami polnymi wspólnie z nauczycielką.
Bezpieczeństwo
Rozmowy: „Zasady postępowania w przyrodzie: w lesie, na polu..”, „Dlaczego należy chronić przyrodę”, „Jak chronić się przed niebezpieczne owady„, „O ukąszeniach i pierwszej pomocy”.
Współpraca z rodziną
Przygotowanie wiadomości na dany temat: rodzice zapisują informacje, dzieci rysują.
Wydarzenie końcowe
„Na słonecznej polanie” – wypoczynek muzyczny.
Bibliografia
1. Shorygina T.A. Owady. Czym oni są? - M., 2004
2. Skorołupowa O.A. Wiosna. Owady, ptaki wędrowne, - M., 2010
3. Blinova G.M. Rozwój poznawczy dzieci w wieku 5 - 7 lat. - M., 2010 Projekt kreatywny w grupie przygotowawczej na temat:
„Tajemniczy świat owadów”.
Typ projektu- poznawcze i twórcze.
Uczestnicy projektu- dzieci, nauczyciele, rodzice, dyrektor muzyczny.
Czas trwania projektu- 2 tygodnie.
Cel projektu: stworzyć warunki do poszerzania wiedzy dzieci na temat świata owadów.
Cele projektu:
1. Rozwijaj zainteresowanie poznawcze światem owadów, pobudzaj ciekawość i aktywność poszukiwawczą na temat życia owadów, ich budowy, sposobów poruszania się.
2. Promuj aktywizację wspólnych działań z rówieśnikami, rodzicami i nauczycielami.
3. Rozwijaj kreatywność w działaniach produkcyjnych.
4. Promuj troskliwe i przyjazne dla środowiska podejście do natury.
Etapy realizacji projektu:
1.Przygotowawcze.
Studiowanie literatury metodologicznej na ten temat
Poinformowanie rodziców o projekcie;
Przygotowanie materiału i sprzętu.
2. Główne
Gromadzenie i systematyzacja informacji o owadach żyjących w obwodzie leningradzkim:
Prowadzenie rozmów i zabaw dydaktycznych poszerzających wiedzę na temat owadów;
Stworzenie prac zbiorowych „Owady”, „Ważki na stawie”, „Odwiedziny klekoczącej muchy”, rysunek „Piękny Motyl”, „Na leśnej polanie”.
3. Finał.
Organizacja wystawy prac zbiorowych dzieci;
Sporządzanie kartotekowego indeksu raportów o owadach (wykonanych przez dzieci i rodziców w domu);
Odbywanie wypoczynku muzycznego „Na słonecznej polanie”.
Oczekiwane rezultaty:
Dzieci muszą opanować ogólną koncepcję „owadów”, poznać i nazwać owady (motyl, mrówka, chrząszcz, pszczoła, konik polny);
Mają najprostsze pomysły na temat niektórych cech wyglądu (skakanie, latanie, bieganie), wydawanych dźwięków (brzęczenie, skakanie), gdzie i jak hibernują owady.
Wiedza o korzyściach, jakie owady przynoszą ludziom i roślinom.
Główne kierunki realizacji projektów w obszarach edukacyjnych:
Poznawanie
Obserwacja owadów w środowisku naturalnym.
Wyszukaj prace, aby wybrać materiał ilustracyjny na temat „Owady”.
Zapoznanie się ze schematem cech charakterystycznych owadów.
Przegląd ilustracji, fotografii, encyklopedii przedstawiających owady, zbiór „Owady i ich przyjaciele”.
Obserwując lot helikoptera, porównując go z ważką.
Gry dydaktyczne „Dary natury”, „Dobre - złe”, „Czwarty jest ekstra”.
Komunikacja
Rozmowy sytuacyjne na dany temat.
Wiadomości dla dzieci o owadach.
Zgadywanie zagadek.
Kreatywność artystyczna
Rysunek „Piękny motyl”, „Na słonecznej łące”.
Aplikacja „Ważki na stawie”
Modelowanie „Owady” (z materiału naturalnego), „Odwiedzanie muchy - dźwięki klekotania”.
Czytanie fikcji
K. Czukowski „Klaskająca mucha”, „Karaluch”, V. Stepanov „Ważka”, czasopismo „Pszczółka Maja”, V. Bragin „W krainie gęstych ziół”, G. H. Andersen „Calineczka”, V. Bianki „Przygody ” mrówki”, N. Abramov „Opowieść o wesołej pszczółce”, bajka Kryłowa „Ważka i mrówka”, S. Michajłow „Leśne rezydencje”, Zotow „Leśna mozaika”, V. Dragunsky „On żyje i świeci”. Zagadki o owadach. Nauka poezji dla muzycznego wypoczynku.
Praca
Wykonywanie zadań służbowych, sprzątanie stanowiska pracy.
Tworzenie motyli – maseczek dla poranku, czapek z konikami polnymi wspólnie z nauczycielką.
Bezpieczeństwo
Rozmowy: „Zasady postępowania w przyrodzie: w lesie, na polu..”, „Dlaczego należy chronić przyrodę”, „Jak chronić się przed niebezpiecznymi owadami”, „O ukąszeniach i pierwszej pomocy”.
Współpraca z rodziną
Przygotowanie wiadomości na dany temat: rodzice zapisują informacje, dzieci rysują.
Wydarzenie końcowe
„Na słonecznej polanie” – wypoczynek muzyczny.
Bibliografia
1. Shorygina T.A. Owady. Czym oni są? - M., 2004
2. Skorołupowa O.A. Wiosna. Owady, ptaki wędrowne, - M., 2010
3. Blinova G.M. Rozwój poznawczy dzieci w wieku 5 - 7 lat. - M., 2010 Projekt kreatywny w grupie przygotowawczej na temat:
„Tajemniczy świat owadów”.
Typ projektu- poznawcze i twórcze.
Uczestnicy projektu- dzieci, nauczyciele, rodzice, dyrektor muzyczny.
Czas trwania projektu- 2 tygodnie.
Cel projektu: stworzyć warunki do poszerzania wiedzy dzieci na temat świata owadów.
Cele projektu:
1. Rozwijaj zainteresowanie poznawcze światem owadów, pobudzaj ciekawość i aktywność poszukiwawczą na temat życia owadów, ich budowy, sposobów poruszania się.
2. Promuj aktywizację wspólnych działań z rówieśnikami, rodzicami i nauczycielami.
3. Rozwijaj kreatywność w działaniach produkcyjnych.
4. Promuj troskliwe i przyjazne dla środowiska podejście do natury.
Etapy realizacji projektu:
1.Przygotowawcze.
Studiowanie literatury metodologicznej na ten temat
Poinformowanie rodziców o projekcie;
Przygotowanie materiału i sprzętu.
2. Główne
Gromadzenie i systematyzacja informacji o owadach żyjących w obwodzie leningradzkim:
Prowadzenie rozmów i zabaw dydaktycznych poszerzających wiedzę na temat owadów;
Stworzenie prac zbiorowych „Owady”, „Ważki na stawie”, „Odwiedziny klekoczącej muchy”, rysunek „Piękny Motyl”, „Na leśnej polanie”.
3. Finał.
Organizacja wystawy prac zbiorowych dzieci;
Sporządzanie kartotekowego indeksu raportów o owadach (wykonanych przez dzieci i rodziców w domu);
Odbywanie wypoczynku muzycznego „Na słonecznej polanie”.
Oczekiwane rezultaty:
Dzieci muszą opanować ogólną koncepcję „owadów”, poznać i nazwać owady (motyl, mrówka, chrząszcz, pszczoła, konik polny);
Mają najprostsze pomysły na temat niektórych cech wyglądu (skakanie, latanie, bieganie), wydawanych dźwięków (brzęczenie, skakanie), gdzie i jak hibernują owady.
Wiedza o korzyściach, jakie owady przynoszą ludziom i roślinom.
Główne kierunki realizacji projektów w obszarach edukacyjnych:
Poznawanie
Obserwacja owadów w środowisku naturalnym.
Wyszukaj prace, aby wybrać materiał ilustracyjny na temat „Owady”.
Zapoznanie się ze schematem cech charakterystycznych owadów.
Przegląd ilustracji, fotografii, encyklopedii przedstawiających owady, zbiór „Owady i ich przyjaciele”.
Obserwując lot helikoptera, porównując go z ważką.
Gry dydaktyczne „Dary natury”, „Dobre - złe”, „Czwarty jest ekstra”.
Komunikacja
Rozmowy sytuacyjne na dany temat.
Wiadomości dla dzieci o owadach.
Zgadywanie zagadek.
Kreatywność artystyczna
Rysunek „Piękny motyl”, „Na słonecznej łące”.
Aplikacja „Ważki na stawie”
Modelowanie „Owady” (z materiału naturalnego), „Odwiedzanie muchy - dźwięki klekotania”.
Czytanie fikcji
K. Czukowski „Klaskająca mucha”, „Karaluch”, V. Stepanov „Ważka”, czasopismo „Pszczółka Maja”, V. Bragin „W krainie gęstych ziół”, G. H. Andersen „Calineczka”, V. Bianki „Przygody ” mrówki”, N. Abramov „Opowieść o wesołej pszczółce”, bajka Kryłowa „Ważka i mrówka”, S. Michajłow „Leśne rezydencje”, Zotow „Leśna mozaika”, V. Dragunsky „On żyje i świeci”. Zagadki o owadach. Nauka poezji dla muzycznego wypoczynku.
Praca
Wykonywanie zadań służbowych, sprzątanie stanowiska pracy.
Tworzenie motyli – maseczek dla poranku, czapek z konikami polnymi wspólnie z nauczycielką.
Bezpieczeństwo
Rozmowy: „Zasady postępowania w przyrodzie: w lesie, na polu..”, „Dlaczego należy chronić przyrodę”, „Jak chronić się przed niebezpiecznymi owadami”, „O ukąszeniach i pierwszej pomocy”.
Współpraca z rodziną
Przygotowanie wiadomości na dany temat: rodzice zapisują informacje, dzieci rysują.
Wydarzenie końcowe
„Na słonecznej polanie” – wypoczynek muzyczny.
Bibliografia
1. Shorygina T.A. Owady. Czym oni są? - M., 2004
2. Skorołupowa O.A. Wiosna. Owady, ptaki wędrowne, - M., 2010
3. Blinova G.M. Rozwój poznawczy dzieci w wieku 5 - 7 lat. - M., 2010 Projekt kreatywny w grupie przygotowawczej na temat:
„Tajemniczy świat owadów”.
Typ projektu- poznawcze i twórcze.
Uczestnicy projektu- dzieci, nauczyciele, rodzice, dyrektor muzyczny.
Czas trwania projektu- 2 tygodnie.
Cel projektu: stworzyć warunki do poszerzania wiedzy dzieci na temat świata owadów.
Cele projektu:
1. Rozwijaj zainteresowanie poznawcze światem owadów, pobudzaj ciekawość i aktywność poszukiwawczą na temat życia owadów, ich budowy, sposobów poruszania się.
2. Promuj aktywizację wspólnych działań z rówieśnikami, rodzicami i nauczycielami.
3. Rozwijaj kreatywność w działaniach produkcyjnych.
4. Promuj troskliwe i przyjazne dla środowiska podejście do natury.
Etapy realizacji projektu:
1.Przygotowawcze.
Studiowanie literatury metodologicznej na ten temat
Poinformowanie rodziców o projekcie;
Przygotowanie materiału i sprzętu.
2. Główne
Gromadzenie i systematyzacja informacji o owadach żyjących w obwodzie leningradzkim:
Prowadzenie rozmów i zabaw dydaktycznych poszerzających wiedzę na temat owadów;
Stworzenie prac zbiorowych „Owady”, „Ważki na stawie”, „Odwiedziny klekoczącej muchy”, rysunek „Piękny Motyl”, „Na leśnej polanie”.
3. Finał.
Organizacja wystawy prac zbiorowych dzieci;
Sporządzanie kartotekowego indeksu raportów o owadach (wykonanych przez dzieci i rodziców w domu);
Odbywanie wypoczynku muzycznego „Na słonecznej polanie”.
Oczekiwane rezultaty:
Dzieci muszą opanować ogólną koncepcję „owadów”, poznać i nazwać owady (motyl, mrówka, chrząszcz, pszczoła, konik polny);
Mają najprostsze pomysły na temat niektórych cech wyglądu (skakanie, latanie, bieganie), wydawanych dźwięków (brzęczenie, skakanie), gdzie i jak hibernują owady.
Wiedza o korzyściach, jakie owady przynoszą ludziom i roślinom.
Główne kierunki realizacji projektów w obszarach edukacyjnych:
Poznawanie
Obserwacja owadów w środowisku naturalnym.
Wyszukaj prace, aby wybrać materiał ilustracyjny na temat „Owady”.
Zapoznanie się ze schematem cech charakterystycznych owadów.
Przegląd ilustracji, fotografii, encyklopedii przedstawiających owady, zbiór „Owady i ich przyjaciele”.
Obserwując lot helikoptera, porównując go z ważką.
Gry dydaktyczne „Dary natury”, „Dobre - złe”, „Czwarty jest ekstra”.
Komunikacja
Rozmowy sytuacyjne na dany temat.
Wiadomości dla dzieci o owadach.
Zgadywanie zagadek.
Kreatywność artystyczna
Rysunek „Piękny motyl”, „Na słonecznej łące”.
Aplikacja „Ważki na stawie”
Modelowanie „Owady” (z materiału naturalnego), „Odwiedzanie muchy - dźwięki klekotania”.
Czytanie fikcji
K. Czukowski „Klaskająca mucha”, „Karaluch”, V. Stepanov „Ważka”, czasopismo „Pszczółka Maja”, V. Bragin „W krainie gęstych ziół”, G. H. Andersen „Calineczka”, V. Bianki „Przygody ” mrówki”, N. Abramov „Opowieść o wesołej pszczółce”, bajka Kryłowa „Ważka i mrówka”, S. Michajłow „Leśne rezydencje”, Zotow „Leśna mozaika”, V. Dragunsky „On żyje i świeci”. Zagadki o owadach. Nauka poezji dla muzycznego wypoczynku.
Praca
Wykonywanie zadań służbowych, sprzątanie stanowiska pracy.
Tworzenie motyli – maseczek dla poranku, czapek z konikami polnymi wspólnie z nauczycielką.
Bezpieczeństwo
Rozmowy: „Zasady postępowania w przyrodzie: w lesie, na polu..”, „Dlaczego należy chronić przyrodę”, „Jak chronić się przed niebezpiecznymi owadami”, „O ukąszeniach i pierwszej pomocy”.
Współpraca z rodziną
Przygotowywanie wiadomości
Natalia Krasowska
Streszczenie GCD dotyczące działań artystycznych i estetycznych w grupie przygotowawczej na temat „Owady łąkowe”
Streszczenie WWD dotyczące działań artystycznych i estetycznych w grupie przygotowawczej.
Temat: Owady łąkowe
1. Poszerzaj i utrwalaj wiedzę dzieci nt owady;
2. Aktywuj, wzbogacaj leksykon dzieci wg temat;
3. Ucz dzieci, jak dbać o zdrowie, korzystając z technologii oszczędzających zdrowie (ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia fizyczne);
4. Rozwój umiejętności motoryczne ręce, bezpieczna metoda "zanurzenie" I "szturchać".
5. Edukuj ostrożna postawa do natury.
Sprzęt: nagranie z muzyką, farby akwarelowe, serwetki, kubki niekapki i pędzle. Układy kolorowych kwiatów, kolorowe sylwetki owady.
Pedagog: Cześć! Dzieci, lubicie podróżować? Zapraszam Cię na bajkową łąkę. Chcieć? Przed nami ścieżka, która doprowadzi nas na łąkę. Chodźmy! (Dzieci zbliżają się do zaimprowizowanej łąki).
Pedagog:
Co to jest łąka?
Dookoła dywan z trawy.
Dekoracyjne korony kwiatów,
Dźwięczne koniki polne,
Zabawne ćmy
Chrząszcze są spokojne.
Ze słodkimi pszczołami miodnymi,
Piosenka przepiórcza.
Aromat miętowy,
Delikatny wygląd lata
I aż do białych much
Pasterz z fajką.
Pedagog: Uśmiechnijcie się do siebie. Usiądź wygodnie. Zamknij oczy. Oddychaj równomiernie i spokojnie. Wyobraź sobie... Jesteśmy na łące. Wieje ciepły wietrzyk. Słońce świeci. Leżymy na miękkim Zielona trawa. Ważki latają, motyle fruwają z kwiatka na kwiatek. Brzęczą pszczoły i trzmiele, ćwierka konik polny. (Słychać cichą muzykę "Dźwięki Natura: na łące")
Ćwiczenia oddechowe "Bryza"
Pedagog: Weź kwiat do ręki i dmuchnij. Nabierz więcej powietrza do ust, nie wydymając policzków, zaokrąglij usta i pociągnij je do przodu. Dmuchaj mocno, nie przerywając oddychania. Lubię to (pokazuje dzieciom). Teraz spróbuj zrobić to sam. (Dzieci wykonują ćwiczenie 3-4 razy.)
Jakimi świetnymi chłopakami jesteście, jak dobrze dmuchacie i czy lubicie rozwiązywać zagadki? Dzieci rozwiązują zagadki, a nauczyciel sadzi kwiatek za każdy kwiatek. owad.
Choć boleśnie kłują,
Jesteśmy zadowoleni z ich pracy. (Pszczoła)
Mistrz skoków
Skacze i skacze po łąkach. (Konik polny)
Jesienią wejdzie w szczelinę,
A na wiosnę się obudzi. (Latać)
Owłosiony brzuch
Usiadł w uchu kwiatu. (Trzmiel)
Urodzony w wodzie
I boi się wody. (Ważka)
Czerwone skrzydła, czarny groszek.
Kto to chodzi po mojej dłoni? (Biedronka)
Trzepocze i tańczy nad kwiatem,
Macha wzorzystym wachlarzem. (Motyl)
2. Porozmawiaj z dziećmi o owady.
Pedagog: Chłopaki! Jakie inne znasz? owady? Według jakich kryteriów ustalasz Czy to owad czy nie?? (czuwki, 6 nóg, głowa, klatka piersiowa, odwłok, żądło, skrzydła).
Jakie korzyści przynoszą? owady? (zapylaj rośliny, dostarczaj pożywienia ptakom, przynoś miód, jedwab) Jakie to szkodliwe owady, które znasz? (karaluch, mucha, komar, Stonka) Dlaczego niektórzy owady w jaskrawych kolorach, ale inni nie? Powiedz nam, co mogą zrobić owady? (latać, skakać, ćwierkać, żądlić, trzepotać)
3. Gra dydaktyczna „Wybierz znak”
4. Pedagog: Chłopaki, pamiętaliśmy inaczej owady, powtarzane tam, gdzie żyją, utrwaliły strukturę ciała. Teraz je narysujmy.
Dzieci podchodzą do stolików i wykonują szkic ołówkiem tego, co im się podoba. owad według przykładowych kart.
Następnie jest to przeprowadzane gimnastyka palców "Pszczoła"
Przybył do nas wczoraj
Pasiasta pszczoła. (Machają dłońmi.)
A za nią trzmiel - trzmiel
I wesoły motyl,
Dwa chrząszcze i ważka (Dla każdego tytułu owad zegnij jeden palec.)
Jak oczy latarni. (Rób kółka z palców i przybliżaj je do oczu.)
Brzęczały, latały, (Machają dłońmi.)
Spadli ze zmęczenia. (Opuszczają dłonie na stół.)
Lekcja trwa, a dzieci zaczynają ostrożnie malować akwarelami. Podczas pracy z farbami stosuje się metodę "zanurzenie" I "szturchać". W części praktycznej odtwarzana jest spokojna muzyka z cyklu "Dźwięki Natura: na łące", obserwuję prawidłowa postawa dzieci.
5. Podsumowanie:
Brawo chłopcy! Czy podobała Ci się wizyta? owady? Co najbardziej pamiętasz? W jakie gry graliśmy? Co było dla Ciebie trudne?
Publikacje na ten temat:
Aplikacja „Wiewiórka spacerowała po lesie” w grupie przygotowawczej. Cele: uczyć uważnie, wycinać części, przyklejać je według wzoru; rozwijać.
Temat aplikacji: „Kwietna łąka” Cel: Stworzenie społecznej sytuacji rozwoju w procesie działalności artystycznej i estetycznej. Zadania:.
Temat rysunku: „Jagoda” Cel: Stworzenie społecznej sytuacji rozwoju w procesie działalności artystycznej i estetycznej. Zadania: -pokaż.
Streszczenie działań plastycznych i estetycznych „Nadeszła wiosna. Ptaki” ANO DO „Planeta Dzieciństwa „Łada” D/s nr 72 „Podsolnushek” Streszczenie działań artystycznych i estetycznych
Podsumowanie lekcji dotyczącej zajęć plastyczno-estetycznych w grupie przygotowawczej.
Temat: Owady
1. Poszerzaj i utrwalaj wiedzę dzieci na temat owadów;
2. Aktywuj i wzbogacaj słownictwo dzieci na dany temat;
3. Ucz dzieci, jak dbać o zdrowie, stosując technologie oszczędzające zdrowie (ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia fizyczne);
4. Rozwój małej motoryki rąk, utrwalenie metody „zanurzania” i „szturchania”.
5. Rozwijaj troskliwą postawę wobec natury.
Wyposażenie: karty z owadami, nagrania z muzyką, zabawki-owady, farby akwarelowe, serwetki, kubki i pędzle.
Postęp lekcji:
Wychowawca: Cześć chłopaki! Zapraszam do odwiedzenia owadów.
Przygotowałem dla Ciebie wiele zadań, ciekawe gry, w który ty i ja będziemy grać. (Dzieci siedzą na krzesłach)
Zacznijmy naszą lekcję od ćwiczenia oddechowe"Pająk"
Jakimi świetnymi chłopakami jesteście, jak dobrze dmuchacie i czy lubicie rozwiązywać zagadki? Dzieci odgadują zagadki, a nauczyciel pokazuje zabawki.
1. Poruszono dwa kwiaty
Wszystkie cztery płatki.
Chciałem go złapać -
Wystartował i odleciał. (motyl)
Niebieski samolot
Usiadłem na białym mniszku lekarskim. (ważka)
Na łące mieszka skrzypek,
Nosi frak i chodzi galopem. (konik polny)
Pracowałem cały rok
Będziesz miał pachnący miód. (pszczoła)
Mistrzowie bez toporów
Wycięli chatę bez narożników. (Mrówka)
2. Porozmawiaj z dziećmi o owadach.
Wychowawca: Chłopaki! Jakie inne owady znasz? Po jakich znakach można stwierdzić, czy jest to owad, czy nie? (czuwki, 6 nóg, głowa, klatka piersiowa, odwłok, żądło, skrzydła).
Jakie korzyści zapewniają owady? (zapylaj rośliny, dostarczaj pożywienia ptakom, przynoś miód, jedwab) Co szkodliwe owady Wiesz, że? (karaluch, mucha, komar, stonka ziemniaczana) Dlaczego niektóre owady mają jasne kolory, a inne nie? Powiedz nam, co potrafią owady? (latać, skakać, ćwierkać, żądlić, trzepotać...)
3. D/i „Bestia, ptak, ryba, owad, bajka…” (gra w piłkę)
4. Dzieci podchodzą do stolików i przy użyciu przykładowych kart wykonują ołówkiem ulubionego owada.
Następnie przeprowadzane jest ćwiczenie fizyczne „Motyl”.
Kwiat spał i nagle się obudził,
(tułów w prawo, w lewo.)
Nie chciałam już spać
(tułów z przodu, z tyłu.)
Poruszył się, przeciągnął,
(ręce do góry, rozciągnij się.)
Wzniósł się i poleciał,
(ręce do góry, w prawo, w lewo.)
Słońce wstanie dopiero rano,
Motyl wiruje i zwija się.
(obrócić się wokół własnej osi)
Lekcja trwa, a dzieci zaczynają ostrożnie malować akwarelami. Podczas pracy z farbami stosuje się metodę „zanurzania” i „szturchania”. Podczas pracy dzieci słuchają P.I. Czajkowski „Kwiecień”
5. Podsumowując:
Brawo chłopcy! Czy podobało ci się odwiedzanie owadów? Co najbardziej pamiętasz? W jakie gry graliśmy? Co było dla Ciebie trudne?
W załączeniu próbki prac:
|
|
|
Podsumowanie wydarzenia na Sztukach Wizualnych
„Kwiaty i owady”.
(nauczyciel plastyki w MBDOU TsRR – d/s nr 69 „Unicum” miasta Stawropol)
Pole edukacyjne „Działania wizualne”.
Integracja obszarów: „Rozwój poznawczy”, „ Rozwój mowy», « Rozwój fizyczny„, „Rozwój artystyczny i estetyczny”.
Treść programu
Cel: wzbudzić zainteresowanie estetyczną stroną otaczającej rzeczywistości, postawa estetyczna do obiektów i zjawisk otaczającego świata; rozwijać zainteresowanie sztuką działalność twórcza.
Cele kształcenia: 1. Wykształcenie umiejętności płynnego posługiwania się ołówkiem i pędzlem przy wykonywaniu zaokrągleń i loków w różnych kierunkach.
2. Nauczyć się dostrzegać piękno tworzonego obrazu w przekazie kształtu, gładkości, jedności linii lub ich subtelności, elegancji, rytmicznym układzie linii, jednolitym cieniowaniu obrazu.
Zadania rozwojowe: 1. Rozwijanie swobody i jednocześnie dokładności ruchów rąk pod kontrolą wzrokową, ich płynności i rytmu.
2. Rozwijaj uczucia estetyczne, emocje, doświadczenia; umiejętność samodzielnego tworzenia obrazów artystycznych.
Zadania edukacyjne: 1. Pielęgnuj zainteresowanie działalnością artystyczną i twórczą.
2. Rozwijajcie miłość i szacunek do dzieł sztuki.
Zdrowie i bezpieczeństwo: Używaj Różne rodzaje gimnastyka
Prace wstępne z dziećmi: Zapoznanie dzieci z nową techniką rysowania obrazów podwójnych (lustrzano-symetrycznych) akwarelami (Monotypia) na wcześniej przygotowanych arkuszach albumów (łąka kwiatowa).
Wstępna praca nauczyciela:
● Przygotuj materiały demonstracyjne i informacyjne.
Praca ze słownictwem: pejzaż, kompozycja, kolorystyka, „Monotypia” – temat.
Techniki metodyczne:
● Gry (wykorzystywanie momentów niespodzianek).
● Wizualne (wykorzystanie ilustracji, obrazów multimedialnych).
● Ustne (przypomnienie, instrukcje, pytania, indywidualne odpowiedzi dzieci).
● Zachęta, analiza lekcji.
Wyposażenie: ołówki grafitowe w zależności od liczby dzieci, akwarele miodowe w zależności od liczby dzieci, pędzle w zależności od liczby dzieci, arkusze albumów, szklanki, serwetki dla każdego dziecka, sprzęt multimedialny.
Materiał demonstracyjny: prezentacja na dany temat.
Materiały informacyjne: ołówki grafitowe w zależności od liczby dzieci, akwarele miodowe w zależności od liczby dzieci, pędzle w zależności od liczby dzieci, arkusze albumów, szklanki, serwetki dla każdego dziecka.
Planowany rezultat: pod koniec lekcji dzieci są w stanie opanować nietradycyjną technikę rysunkową „Monotypia” - tematyczną, wyzwoloną w działaniach i emocjach.
Struktura lekcji:
● Sytuacja w grze: gra „Przemiany”.
● Moment zaskoczenia: pojawienie się motyla.
● Gimnastyka palców.
● Podsumowanie lekcji.
Treść lekcji:
Pedagog: Cześć chłopaki! Goście przyszli na naszą lekcję, przywitajcie się z nimi.
Dzieci: Cześć.
Pedagog: Kochani, spójrzcie proszę na obrazek i opowiedzcie, o czym jest nasza lekcja.
( 1 zjeżdżalnia – kwiaty, owady )
Dzieci: Nasza lekcja poświęcona jest kwiatom i owadom.
Pedagog: Prawidłowy. Kochani, czy lubicie bajki?
Dzieci: Tak, kochamy bajki.
Pedagog: Czy słyszeliście kiedyś bajkę o małym elfie?
Dzieci: Nie, nie słyszeliśmy.
Pedagog: Chcesz, żebym ci to powiedział?
Dzieci: Tak.
Pedagog: Potem słuchaj.
„Pewnego dnia, wczesnym wiosennym rankiem, na leśnej polanie urodził się kwiatowy elf. Był bardzo mały i nie wiedział nic o życiu. Otworzył oczy i ujrzał filiżanki z kwiatami.
( Slajd 2 – mały elf )
♪ Zaczęła grać muzyka, dzieci-kwiaty wybiegły i stanęły w dwóch rzędach.
Elf z kwiatu wstaje i mówi.
Elf: Oh co niesamowity świat. Kim jesteś?
Dzieci-kwiaty czytają poezję.
(3 zjeżdżalnie – kwiat chabra)
1 dziecko: Wasilek
Jak nad rzeką, nad rzeką
Chabry zmieniły kolor na niebieski
Przeplatane kłoskami
Patrzą niebieskimi oczami.
Środek żółty,
A liść jest niebieski.
Chabrowo-niebieskie oczy
W mojej Rosji.
(4 zjeżdżalnie – kwiat rumianku)
drugie dziecko: Rumianek
Wychodzisz na spacer w pole -
Możesz mnie spotkać.
Moje płatki są takie delikatne
Taki cienki i śnieżnobiały,
Środek jest żółty
Wygląda jak modny kapelusz.
Aby nie zepsuć piękna,
Każdy powinien dbać o kwiaty!
(5 slajdów – kwiat mniszka lekarskiego)
Trzecie dziecko: Dandelion
A ja jestem skromnym pracownikiem terenowym
Mniszek lekarski jest biały.
Gdy tylko powieje wiatr,
Polecę śmiało.
Na pola i łąki,
Chciałbym się tam osiedlić
Ubierz się na żółto.
(6 slajdów – kwiat maku)
Czwarte dziecko: Mac
Gdy tylko wzejdzie słońce -
Mak zakwitnie w ogrodzie.
Kapuściany Motyl
Spadnie na kwiat.
Spójrz, kwiat
Jeszcze dwa płatki.
(7 slajdów – kwiat stokrotki)
Piąte dziecko: Daisy
Stokrotki, stokrotki
Wszędzie można było zobaczyć:
A w ogrodach i sadach,
Po bokach dróg.
(8 slajdów – kwiat dzwonkowy)
szóste dziecko: Bell
Don-ding-dong! –
zaśpiewał dzwonek -
Mógłbym zadzwonić rano,
Ale moja mała niebieska chusteczka
Byłam cała mokra od rosy.
A tak przy okazji, żeby do mnie zadzwonić,
Wiatr pomaga.
Śpiewam dużo głośniej
Jeśli jest słoneczny dzień!
Elf: Kim są twoi przyjaciele?
Dzieci: Nasi przyjaciele, owady.
Pedagog: Na podstawie zagadek zgadnij, jakie to owady.
1. Na stokrotce przy bramie
Helikopter spadł -
Złote oczy.
Kto to jest?
Dzieci: Ważka!
(9 slajdów - ważka)
2. Pije pachnący sok kwiatowy,
Daje nam zarówno sok, jak i miód.
Jest miła dla wszystkich,
Jak ona ma na imię?
Dzieci: Pszczoła!
(10 slajdów - pszczoła)
3. Ona jest droższa niż wszystkie robaki,
Tył jest szkarłatny.
I są na nim kółka,
Małe czarne kropki.
Dzieci: Biedronka!
(Slajd 11 - biedronka)
4. Jest lekka, piękna,
Pełen wdzięku, lekkoskrzydły,
Ona sama wygląda jak kwiat.
I uwielbia pić sok kwiatowy.
Dzieci: Motyl!
(12 slajdów - motyl)
Pedagog: Brawo, poprawnie odgadłeś wszystkie zagadki! Dzieci, czy chcecie zagrać w grę „Przemiany”.
Dzieci: Tak.
Elf: Ja też chcę się z tobą pobawić, mam to magiczna różdżka. Zamienię was w owady. 1,2,3 – jesteście trzmielami (w-w-w); 1,2,3 – jesteście komarami (z-z-z); 1,2,3 – jesteście motylami (latajcie bez dźwięków); 1,2,3,4,5 – znowu jesteście, dzieciaki!
Pedagog: A teraz niespodzianka! Naszym gościem jest motyl.
W hala muzyczna wpada motyl
Motyl: My, motyle, jesteśmy jednymi z najpiękniejszych żywych stworzeń na Ziemi. Jesteśmy jak kwiaty. Kapryśność i jasność kolorystyki naszych skrzydeł jest fantastyczna. Za nasze piękno ludzie nam dali piękne imiona: Trawa cytrynowa (Slajd 13 ), Zorka (Slajd 14 ), Jaskółczy Ogon (15 slajdów ), Gołubianka (16 slajdów ), Pawie Oko (Slajd 17 ) i tak dalej.
(Slajd 18 – łąka kwiatów z motylami)
W dzień latamy, a w nocy z podniesionymi skrzydłami odpoczywamy.
Pedagog: Chłopaki, sugeruję narysowanie naszego gościa. Teraz ty i ja zostaniemy artystami i w niekonwencjonalny sposób przedstawimy motyla „Monotypia” - temat.
Aby uzyskać obraz, musisz go złożyć arkusz albumu na pół, w formie „książki”. Wewnątrz, po jednej stronie zakładki, prostym ołówkiem narysuj kształt skrzydła motyla. Następnie szybko nałóż farbę pędzlem i zamknij „książkę”, aby zrobić odcisk na drugiej połowie arkusza. Następnie rozłóż arkusz i udekoruj jedno skrzydło falistymi liniami i kropkami, a następnie złóż arkusz ponownie na pół, aby utworzyć nadruk. Następnie rozkładamy, uzupełniamy brakujące części - ciało, głowę i anteny.
Pedagog: Aby zacząć rysować musimy przygotować palce do pracy. Pobawimy się z nimi.
Razem liczymy palce.
( zaciskaj i rozluźniaj palce )
Nazywamy owadami
( na przemian zginaj palce w pięść, zaczynając od kciuk )
Motyl, konik polny, mucha
To chrząszcz z zielonym brzuchem.
Kto tu dzwoni?
( obróć swój mały palec )
O, leci tu komar.
Ukrywać!
( połóż ręce za plecami )
Pedagog: A teraz zabierzmy się do pracy.
Kochani, kończymy. Bierzemy swoją pracę i przychodzimy do mnie.
Pedagog: Kogo narysowaliśmy?
Dzieci: Narysowaliśmy motyla.
Pedagog: Jaka ona jest?
Dzieci: Jest pstrokata, piękna, wielokolorowa.
Pedagog: Jak ona wygląda?
Dzieci: Motyl wygląda jak kwiaty.
Pedagog: Jakiej niekonwencjonalnej techniki użyliśmy do narysowania motyla?
Dzieci: Zastosowaliśmy nietradycyjną technikę tematu „Monotypia”.
Pedagog: Zorganizujemy wystawę Twoich prac. I niech wszyscy podziwiają, jakim jesteście artystami. Praca z Tobą była przyjemnością. Życzę wam wspaniałych sukcesów, uwagi i bycia dobrymi i posłusznymi dziećmi.
Nasza lekcja dobiegła końca. Do widzenia!
Dzieci opuszczają salę muzyczną.
| Czerpiąc z tematu „Owady”
Pedagog. Nadeszła prawdziwa wiosna! Ciepło i radośnie na ziemi. Wszyscy ludzie są szczęśliwi! Ta cudowna pora roku to wiosna! Wielu poetów dedykowało jej swoje wiersze. 1. dziecko (czyta wiersz „Wiosenne królestwo” S. Drożżina) Powróciło królestwo wiosennych dni. Dzwonienie na kamieniach...
Lekcja rysunku „Motyl” Lekcja dalej rysunek. Temat:"Motyl" Cel: kontynuuj przedstawianie dzieciom niekonwencjonalna metoda rysowanie - rysowanie dłońmi; rozwijać wyobraźnię i zainteresowanie kreatywnymi zajęciami. Metody i techniki My: gra – chwila zaskoczenia, werbalna, wizualna – pokaz. Materiały: pościel...
Czerpiąc z tematu „Owady” - notatki OOD na temat rysowania przy użyciu nietradycyjnych technik „Takie różne motyle” w grupie seniorów
Publikacja „Notatki OOD o rysowaniu technikami nietradycyjnymi…” Treść programu: - usystematyzować wyobrażenia dzieci na temat różnorodności owadów, podkreślając ich cechy charakterystyczne znaki ogólne- zapoznanie dzieci z techniką - monotypia; - rozwinąć wiedzę, że obraz można uzyskać różnymi technikami rysunkowymi -...
Biblioteka obrazów „MAAM-pictures”
Streszczenie NWD na temat nietradycyjnego rysunku „Świat owadów” Cel: - nauczyć się tworzyć obraz przy użyciu różnych technik rysunkowych. Cele: Poprawa funkcji dłoni, promowanie rozwoju koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wzmocnij swoje umiejętności rysowania dodatkowe elementy rysowanie wacikiem, opuszkami palców. Rozwijać...
Notatki z rysowania w drugiej grupie juniorów „Biedronka na mniszku” Uwagi dotyczące rysowania „Biedronki na mniszku” dla dzieci z drugiej grupy juniorów Cele: poszerzenie wiedzy dzieci na temat wiosny oraz wyglądu pierwiosnków i owadów, nauczenie dzieci rysowania biedronki technikami tradycyjnymi i nietradycyjnymi. Zadania:...
Podsumowanie otwartej lekcji nietradycyjnych technik rysunkowych „Magiczne kwiaty dla motyla” dla grupy środkowej Abstrakcyjny klasa otwarta o zajęciach plastycznych w nietradycyjnych technikach rysunkowych dla grupa środkowa na temat: „Magiczne kwiaty dla motyla”. Cel: zapoznanie dzieci z niekonwencjonalnymi technikami rysunkowymi. Integracja obszarów edukacyjnych: artystycznego i estetycznego...
Czerpiąc z tematu „Owady” - Podsumowanie lekcji rysunku w drugiej grupie juniorów „Biedronka”
Lekcja rysunku w drugiej grupie młodszej Temat: „Biedronka” Treść programu: Cele: 1. Nauczenie dzieci rysowania wyrazistego wizerunku owada. 2. Kontynuuj naukę tworzenia kompozycji na bazie zielonego liścia. 3. Udoskonalaj technikę rysowania gwaszem, umiejętność...
Dla młodsze przedszkolaki Podstawą procesu edukacyjnego są zajęcia rysunkowe. W wieku 3-4 lat ( grupa juniorska) u dzieci, dzięki zajęciom plastycznym (rysunek, modelowanie, aplikacja), następuje aktywny rozwój procesów umysłowych, w...
