Mișcarea și exprimarea ei stau la baza limbajului. Mulți scriitori au acordat atenție puterii uimitoare a verbului. A. N. Tolstoi a scris: „Mișcarea și expresia ei - verbul - sunt baza limbajului. A găsi verbul potrivit pentru o frază înseamnă să dai mișcare frazei.” Pisat
Primul argument se bazează pe un eseu pe care l-am citit pe site-ul tău. Acest subiect este dificil pentru mine, așa că a trebuit să folosesc eseuri gata făcute, am trișat, mărturisesc.
Să trecem la eseu.
Textul principal.
Dacă mergi mult timp de la Capul Telok pe un drum de pământ adânc în pădure, cu siguranță vei ieși într-o poiană și vei opri uimit. Ochii tăi vor vedea ceva neobișnuit și strălucitor la capătul îndepărtat. Și, doar ghicind, încă necrezând pe deplin și neînțelegând, veți merge cu atenție pe o potecă în iarbă și vă veți găsi într-o poiană, în centrul căreia stă un soldat de fier cu o mitralieră, aplecat peste o groapă comună.
După pădurea plină de Kartun, îndreptată spre soare, după căpșuni dulci și ierburi blânde și ușoare - după totul liniștit, foșnet și viu - este atât de neașteptat încât îngheți pe loc, uitând de boabele pe care le strângi strâns în mână.
Război! Iat-o! Neașteptat, luându-te prin surprindere când te-ai așteptat mai puțin. Ca orice război.
Un gard și flori sălbatice proaspete sunt așezate la picioarele de fier ale soldatului.
Și deodată simți o lovitură puternică în piept. Dumnezeul meu! Și apoi a pătruns și aici! Și câte astfel de colțuri fără nume sunt pe tot pământul meu! Uneori mi se pare că întregul său, pământul, planeta noastră, a ajuns cu o jumătate de metru mai sus de aceste gropi comune nesfârșite.
Cine sunt ei? Băieți în vârstă de douăzeci de ani? Poate că nici nu au avut timp să facă drumeții și pentru prima dată l-au văzut pe Seliger nu albastru, în nori albi de lebădă, ci roșu și negru și nimic altceva...
Un tip de la tabără a spus:
- Știi, tatăl meu a murit undeva aici... Unde? Nu stiu. Vedeți, am găsit o veche anunț că a murit în moartea unui erou în zona Lacului Seryogo, pe frontul Leningrad. Eram mic atunci, nu înțelegeam nimic, dar acum iată un nou certificat: s-a dovedit că nu există un astfel de lac - Gray, dar există Seliger. Așa că am venit, nu să mă uit, desigur, ci să mă uit. A intelege?
Și nu a mai spus nimic.
„Glorie eternă eroilor care au murit pentru libertatea și independența Patriei noastre în Marele Război Patriotic din 1941-1945.”
Asta e tot. Fără nume de familie. Fără nume. Iar soldatul stă în picioare și tăce despre acești oameni. Cei fără nume care s-au culcat aici. Și se gândește. Pentru o lungă perioadă de timp. Eternitate. Îi cunoaște pe cei care ajung aici în desișul pădurii și pun flori culese pe drum. Dar tăce și despre asta. De ce, sunt oamenii noștri. Aceiași fără nume. De la cei fără nume la cei fără nume. Într-o pădure fără nume.
De multe ori m-am rătăcit prin pădure, fie făcându-mi drum printr-o pădure spinoasă de molizi, fie culegând în palmă zmeură proaspătă, roșie, groasă și, pe neașteptate, am dat peste acest război. Într-o zi am găsit o cască. Altă dată, un buton cu o stea. Și odată, în timp ce mă odihneam după o lungă învăluire prin rigole umede, cu o pălărie plină de cântarele, am descoperit brusc că stăteam pe marginea unui șanț. A fost săpat în formă de „L”, iar în partea de jos creșteau tufe mici de zmeură. Privind în jur, am văzut mai multe din aceleași tranșee în jur. Și apoi un crater uriaș cu desișuri mari, aproape până la glezne, de drupe, ale căror fructe de pădure păreau sânge stropit.
Și iarăși parcă fusesem lovit dintr-o dată și părea destul de clar că simțeam mirosul de praf de pușcă și că undeva trăgeau și țipau. Totuși, poate așa a fost: turiștii s-au oprit alături și au aprins focul.
În ’54, ne-am așezat lângă foc lângă tabără și am vorbit. Eu și prietenii mei, vreo șapte dintre noi. Am stat de vorbă, puțin leneși, trântind-o și punând picioarele în foc. Și cineva a spus:
- Astăzi am văzut cum au fost transportate sicrie pe o barjă. Sunt o sută, atât de mici, ei bine, într-un cuvânt, complet copilărești.
- Poate o epidemie? - l-au întrebat.
Anton, căpitanul nostru, a spus, mișcând o creangă în foc:
- Aceasta nu este o epidemie. Oasele soldaților noștri sunt colectate din diferite locuri de înmormântare și transportate într-un loc de înmormântare comun.
Noaptea a devenit mai întunecată și am tăcut. Am tăcut mult și greu, privind în foc. Și apoi un pește mare a gâfâit în apa invizibilă și toți s-au înfiorat și au început să se miște.
În acea seară am cântat cântece liniștite ale soldaților despre pirogă și nopți întunecate de război și am fost ciudat mișcați de aceste cântece, compuse din voci bărbătești răgușite.
Cu toții aveam ceva de soldat în sânge, asta era vremea în care trăiam.
Într-o zi eram întinși pe iarbă, goi până la talie, iar Vitka spuse, atingând cicatricea alungită de pe umăr:
- Asta e pentru mine în Ungaria.
- Tu... Ai fost acolo atunci?
— Da, spuse Vitka și se întinse pe spate. Se uită drept la soare, fără să-și miște ochii și nu mai spuse nimic. - Au împușcat și l-au lovit în umăr.
- Ai împușcat?
M-am ridicat și am stat în patru picioare, uitându-mă la Vitka de parcă nu l-aș fi văzut niciodată.
- Da.
- Și cel care ține?
„Nu”, a spus Vitka, „nu l-am văzut”.
M-am întins și nu m-am putut liniști, mi-am dat seama dintr-o dată că și azi împușc. Și undeva, poate chiar în acest moment, un glonț părăsește țeava, căutându-ne...
Și acum eseul în sine.
Desigur, nu putem decât să fiți de acord cu afirmația lui A. N. Tolstoi că „mișcarea și expresia ei - verbul - este baza limbajului, înțeleg această afirmație după cum urmează : verbul însuflețește limbajul.( M-am gândit la comentariu și am hotărât că ar fi mult mai bine sub această formă: VERBUL ESTE A DOUA CEA MAI MARE PĂRȚE DE DISCURS, FĂRĂ DE CARE LIMBA NOASTRĂ NU AR PUTEA ACȚIONA, REVIZIE ȘI LIMBAJ.) Voi demonstra acest lucru dând exemple din textul lui A.I Pristavkin.
Autorul, reflectând asupra locației bătăliilor armatei sovietice, folosește verbul foarte potrivit „pătruns” (fraza 12). Acest verb indică faptul că războiul și-a făcut loc, ca un virus, într-o viață pașnică. (Acesta este argumentul meu bazat pe eseul de pe site-ul dvs.)
Verbul este atât de multifațetat și de colorat încât în propoziția 78 („nu m-am putut calma”) arată cititorului cât de mult l-a lovit pe autor povestea lui Vitka.
Din tot ce este scris mai sus putem trage o concluzie. Verbul este cea mai importantă parte a vorbirii, fără de care limba noastră nu ar putea exista. (Inițial, am intenționat să trag următoarea concluzie: Din tot ce a fost scris mai sus, putem concluziona că verbul este cea mai importantă parte a vorbirii, fără de care limba noastră va „sta pe loc”, pentru că nu va fi nimeni care să fie responsabil pentru acțiuni și proprietăți.)
Mulți scriitori au acordat atenție puterii uimitoare a verbului. A. N. Tolstoi a scris: „Mișcarea și expresia ei - verbul - sunt baza limbajului. A găsi verbul potrivit pentru o frază înseamnă să dai mișcare frazei.” Scriitorul crede: „În convingerea mea profundă, toată uimirea prozei este în verb, pentru că verbul este eficiența caracterului”.
Conversație despre repetarea trăsăturilor gramaticale ale unui verb.
Exercitiul 1. Să ne uităm la gândurile conținute în aceste afirmații folosind un exemplu. Citim o poezie de D. Kedrin.
Îmi tot imaginez un câmp cu hrișcă,
Într-o casă mică sunt liliac pe fereastră,
Clar-clar, liniștit-liniștit
Îmi imaginez o dimineață de vară.
Mi se pare un cântec trist
Deasupra mea, mama cântă, pe jumătate adormită.
Îngust-îngust, departe-departe
Pe câmp văd un drum.
Ce poți spune despre verbul pare?
(Imaginația este cuvântul cheie care leagă imaginile care sunt dragi inimii poetului.)
Determinați din ce dicționare sunt preluate intrările din dicționar.
A imagina - a apărea, a apărea în imaginație. (Din dicționarul explicativ)
A imagina - a imagina, a fulgera în ochi, din viziuni, din aceeași bază ca a se estompa, a păcăli. (Din dicționarul etimologic)
Ce poți spune despre semnificațiile gramaticale ale acestui cuvânt?
Ce caracteristici gramaticale sunt constante?
Care sunt volubile?
Ce forme verbale sunt indicate prin -tsya și -tsya?
(Verbul are trăsături constante și inconstante. Trăsături constante: aspect inconsecvent, a 2-a conjugare. Trăsături inconstante: mod indicativ, singular, timpul prezent. Persoana a 3-a. Verbul se termină în -tsya, deoarece este folosit la persoana a 3-a, verbele se termină în -tsya într-o formă nedefinită.)
Sarcina 2. Introduceți cuvintele care lipsesc în text. Cărei părți de vorbire aparțin? Numiți caracteristicile lor gramaticale.
Toată noaptea Zhenya...un țânțar: el...băiatul nefericit în nas, în ureche, în obrazul stâng, dezgustător..., ...și.... Zhenya cu mâinile..., și picioare... și... la țânțarul îngrozitor, și chiar și o dată în el... - totul este inutil!
Sarcina 3. Ce trăsături gramaticale ale verbului sunt discutate în următoarea poezie:
A fost odată, băieți,
În timp ea
A doua conjugare
A avut un spion.
Iată instrucțiunile lui.
Au funcții de spionaj.
Iată-i, grăbiți-vă să VEZI:
NU DEPENDE de persoana de contact,
URĂ Toți „clienții”
RĂNIT-i mai mult.
Pentru a îndura greutățile cu statornicie,
Învârtiți lasoul peste tine,
Prin crăpătura de sub uşă
Privește inamicul tău.
CONDUCEȚI o mașină pe autostradă
Și ține un pumnal în dinți,
Nu pot respira deloc.
Sarcina 4 . Spune-ne care verbe aparțin conjugării I și care verbe aparțin conjugării a 2-a.
Sarcină: 5. Lucrul cu text
Citeste textul. Notează verbele, evidențiază terminațiile, stabilește conjugarea verbelor. Cum putem explica că printre aceste cuvinte nu există verbe cu terminații zero? La ce timp poate un verb să aibă o terminație zero?
Maimuțele sunt uneori denumite „cu patru brațe”. Pentru cei care trăiesc toată viața sus pe ramurile copacilor, patru labe tenace sunt foarte utile: o labă se ține de o ramură, cealaltă poartă prada, iar a treia și a patra se apucă deja de ramuri. Dar coada ajută și maimuțelor. Se agață de o creangă cu coada, atârnă cu capul în jos și culege fructe gustoase din copaci.
Exemplu de înregistrare: vorbiți (vorbește, 2 întrebări)
Agățat (atârnat, 2 spr., excl.)
Vizionat (vizionare 2 referințe; final zero - unitate m.r.)
Folosind tabelul, vorbiți despre alternanța vocalelor în rădăcină.
Sarcina 5 : Introduceți literele lipsă
Mori, st...re, șterge, încuie... încuie, dracu, arde, arde.
Sarcina 6 : Alcătuiește fraze cu verbe, stabilește-le tipul.
Curata, curata, aduna.
Ștergeți, măcinați.
Aprinde-l, aprinde-l, aprinde-l,
Scoate-l, scoate-l.
Începe, începe.
Sarcina 7. Repetarea modurilor de formare a verbelor:
Cum se formează cuvintele în rusă?
Care sunt caracteristicile formării cuvintelor verbelor?
(Modul predominant de formare a verbelor este prefixat, când
Sarcina 8 : Determinați modul în care se formează verbele.
Călătorește, păstrează secrete, ia micul dejun
Instituție de învățământ bugetar municipal
liceu „Eureka-Development”
districtul Voroșilovski din Rostov-pe-Don
__________________________________________________________________
Toată puterea verbului rusesc
Lucrări de cercetare privind limba rusă
profesor de limba rusă
Rostov-pe-Don
Introducere | |
Partea 1. Bazele verbului | |
Partea 2. Utilizarea verbelor în ficțiune Capitolul 1. Utilizarea verbelor într-o lucrare epică (folosind exemplul poveștii „Moartea unui oficial”) | |
Capitolul 2. Utilizarea verbelor într-o lucrare dramatică (folosind exemplul piesei lui AP. Cehov „Pescărușul”) | |
Capitolul 3. Utilizarea verbelor în versuri | |
Partea 3. Utilizarea verbelor în lucrări de creație în lecțiile de rusă | |
Concluzie | |
Bibliografie |
Introducere
Mulți lingviști cred că verbul este cea mai complexă și mai încăpătoare parte a vorbirii; În plus, are posibilități largi de a descrie viața în dezvoltarea și mișcarea ei. a scris: „A găsi verbul potrivit pentru o frază înseamnă a da mișcare frazei.” În operele de artă, tot ceea ce vorbește autorul „prinde viață” doar atunci când evenimentele, oamenii, motivele acțiunilor lor, proprietățile personajelor lor sunt prezentate în dinamică, în acțiune. Aceasta este legea reprezentării artistice a vieții, despre care poeții antici o cunoșteau. Aristotel a spus: „Aceste expresii reprezintă un lucru vizual care îl înfățișează în acțiune”.
Verbul joacă un rol important în vorbirea noastră. Nu degeaba oamenii grozavi vorbesc despre verb:
„Mișcarea și expresia ei – verbul – stă la baza limbajului. A găsi verbul potrivit pentru o frază înseamnă să dai mișcare frazei.” ().
„În convingerea mea profundă, toată uimirea prozei este în verb, pentru că verbul este eficiența caracterului.”(Yu. Bondarev).
Am decis să-mi dedic munca de cercetare rolului verbului în ficțiune și, de asemenea, să demonstrez că această parte de vorbire este una dintre cele mai necesare și mai expresive.
Relevanța studiului constă în faptul că tema „Verb”, care are un loc semnificativ în curriculum, este o temă destul de complexă, dar distractivă studiată la școală. Dar, din păcate, nu trezește niciun interes în rândul multor studenți. Dar verbul este una dintre cele mai izbitoare și necesare părți ale discursului.
Obiectul studiului îl reprezintă proprietățile verbului rus; Subiectul cercetării îl constituie textele literare (povestea „Moartea unui oficial”; piesa „Trei surori”; poezii de A. Pleshcheev, F. Tyutchev, A. Maykov, precum și texte compilate de elevii școlii).
Pentru a atinge acest obiectiv, este necesar să rezolvați următoarele sarcini:
1. analizează textele literare (genuri epice, lirice și dramatice), identificând particularitățile utilizării verbelor în ele.
2. analiza textelor întocmite de elevii școlii noastre din punctul de vedere al folosirii verbelor.
Pentru a rezolva aceste probleme, am folosit următoarele metode de cercetare:
Studierea literaturii despre verb;
Sondajul elevilor de la școala noastră;
Analiza textului.
Această lucrare îi va ajuta pe elevi să se familiarizeze mai bine cu o astfel de parte a vorbirii precum un verb, iar profesorii vor folosi materialul de lucru (exemple) în lecțiile de limba rusă.
Lucrarea mea constă din două părți:
Partea 1 – analiza utilizării verbelor în literatura rusă. În munca mea, am decis să încerc să răspund la întrebarea: ce rol joacă verbul în literatura rusă? Pentru analiză, am ales texte reprezentând trei tipuri de literatură: epică, lirică și dramatică.
Partea a 2-a – analiza utilizării verbelor în textele întocmite de elevii școlilor la clasă.
I. Utilizarea verbelor în ficțiune
Capitolul 1. Utilizarea verbelor într-o operă epică
(folosind exemplul poveștii „Moartea unui oficial”)
În școala noastră, de doi ani, există un Club Cehov „Classics” - un club care reunește iubitorii operei lui Anton Pavlovich. În plus, am avut norocul să interpretez rolul Ninei Zarechnaya în piesa „Tango rusesc”, pusă în scenă de un profesor de literatură.
De aceea, pentru a analiza opera epică, am ales scurta povestire umoristică „Moartea unui oficial”, publicată la Oskolki în 1883 cu subtitlul „Cazul”.
Intriga poveștii este simplă: într-o seară, executorul Ivan Dmitrievich Chervyakov a mers la teatru, unde l-a strănutat accidental pe generalul civil Brizzhalov. După acest incident, Cerviakov a fost foarte îngrijorat și a mers să-și ceară scuze generalului de multe ori, fără să-și dea seama că l-a iertat de mult. În cele din urmă, Cerviakov a devenit atât de îngrijorat încât a murit.
Există 129 de substantive în poveste, dintre care multe sunt repetate de mai multe ori. Acesta este numele de familie al personajului principal - Chervyakov, cuvântul „general”, „scrisoare”, etc.; un total de 12 adjective și 151 de verbe și 18 forme verbale (participii și gerunzii). Întrucât avem o narațiune în fața noastră, majoritatea verbelor sunt la timpul trecut: sat, looked, murmur, leaned etc.
Verbele sunt folosite în vorbirea artistică în primul rând pentru a transmite mișcarea care exprimă dinamica lumii înconjurătoare și viața spirituală a unei persoane. Dacă un scriitor dorește să afișeze imagini în care obiectele încetează să mai fie nemișcate, să „insufle viață” narațiunii, el apelează la verbe. Ilustram cea mai importanta functie stilistica a verbului in vorbirea artistica - de a da dinamism descrierilor - cu un exemplu:
Dar deodată fața lui tresări, ochi suflecate, respiratie oprit… El luat din ochi binoclu , aplecat peste si... apchi!!!(au fost 5 verbe într-o propoziție).
De o importanță deosebită pentru caracterizarea eroului este alegerea celor mai expresive, verbe „cheie”. Mai mult decât atât, adesea, în loc să enumere o serie de acțiuni care nu au o semnificație artistică fundamentală, se numește o acțiune, denotată printr-un verb neobișnuit, care reflectă, parcă în focus, mai multe mișcări ale eroului, reacția acestuia, impresiile etc. ., prezentat într-o formă generalizată. De exemplu, atunci când transmit dialog, scriitorii refuză adesea să folosească verbe „vorbind” ( a spus, a răspuns, a repetat, a întrebat), și încercați să găsiți cuvinte care descriu acțiuni care însoțesc vorbirea:
„Am venit ieri să te deranjez”, mormăi el...
Scriitorul într-o poveste atât de scurtă împreună cu verbul a spus folosește următoarele verbe: şopti, mormăi, începu să raporteze, se adresează, lătră, repeta.
O astfel de înlocuire a unor cuvinte verbale cu altele este posibilă numai în operele de artă.
Scriitorul folosește în mod repetat repetarea lexicală în poveste, exprimată tocmai prin verb. Repetarea lexicală – repetarea aceluiași cuvânt sau frază. Prin repetarea unui cuvânt în text, se evidențiază un concept cheie:
A strănutat , după cum puteți vedea. Strănut nimeni nu este interzis nicăieri. Strănutși bărbați, și șefi de poliție și uneori chiar consilieri secreti. Toate strănut.
Mi-am cerut scuze pentru faptul că, în timp ce strănutam, am stropit... a rade Nu am crezut. Îndrăznesc a rade? Dacă vrem a rade, deci atunci nu va exista respect pentru persoane...
Când e așa Nu voi Trebuie să-mi cer scuze mai mult pentru această fanfară! La naiba cu el! Îi voi scrie o scrisoare și plec Nu voi! De către Dumnezeu, Nu voi!
Repetarea acestor verbe în poveste nu înseamnă deloc o duplicare mecanică a aceluiași concept sau sens. Practic, repetiția transmite nuanțe semantice foarte complexe, subtile.
Scriitorul folosește și antiteza, exprimată prin verbe, ceea ce îl ajută, de asemenea, să evidențieze această acțiune specială din poveste:
Fără viermi deloc nu stânjenit, s-a șters cu o batistă și, ca un om politicos, a privit în jur: deranjase pe cineva cu strănutul lui? Dar apoi a trebuit fii rusinat.
Dacă ne uităm îndeaproape la toate verbele folosite, vom vedea că pe parcursul întregii lucrări unele verbe (formele lor) sunt folosite de mai multe ori.
Vine primăvara, vine primăvara,
Suntem mesageri ai primăverii tinere,
Ea ne-a trimis înainte!
Vine primăvara, vine primăvara,
Și zile de mai liniștite și calde
Ruddy, dans rotund luminos
Mulțimea o urmărește veselă!...”
Poetul folosește 14 verbe în poezie. Toate verbele pot fi clasificate după semnificație:
Verb de mișcare | Verb | Verb | Verb | Verb |
alerga (2), trimis (1) vine (4), trezire (1) aglomerat (1) | a face zgomot (1), a spune (2) | strălucire (1) devine alb (1) |
După cum putem vedea din tabel, cele mai multe dintre poezii conțin verbe de mișcare. Dar nu numai că vedem sosirea primăverii, ci o auzim datorită verbelor de sunet: fac zgomot și strigă. Funcția culorii este de obicei transmisă prin adjective, dar aici Tyutchev folosește cu măiestrie verbele de culoare: strălucește, albește.
Dintre cele 14 verbe, un singur verb este folosit la timpul trecut, restul sunt verbe la timpul prezent.
În prima linie, starea statică a naturii este exprimată prin verbul culoare devine alb. Iarna încă zăbovește pe câmp și domnește o atmosferă de pace și liniște. Următoarele rânduri sunt dominate de verbe de mișcare, creând dinamică.
A doua poezie la care am apelat a fost poezia lui A. Maykov:
Arc! primul cadru este expus -
Și zgomotul a izbucnit în cameră,
Și Evanghelia templului din apropiere,
Și vorbea oamenilor și zgomotul roții.
Viață și voință au suflat în sufletul meu:
Acolo poți vedea distanța albastră...
Și vreau să merg pe câmp, pe câmp larg,
Unde primăvara se plimbă și împinge flori!
Poezia are 5 verbe:
Verb de mișcare | Verb | Verb | Verb | Verb |
expus, izbucnit, revarsa, lovituri |
Aici, ca și în poezia precedentă, predomină verbele de mișcare și chiar dacă nu sunt atâtea verbe, ele dau totuși o expresivitate deosebită poeziei.
Poezia gloriifică sosirea primăverii, acel moment în care este deja cald („primul cadru este expus”), soarele strălucește puternic („distanța albastră este vizibilă”) și „vrei să fii pe câmp”. unde domnește primăvara, împrăștiindu-și florile. Sentimentul bucuriei vieții, al libertății, al strălucirii vitalității este transmis atât de viu, încât pare că ai experimentat sau le-ai experimentat singur toate acestea.
Fiind o capodoperă poetică atât ca formă, cât și prin conținut, această poezie este remarcabilă din punct de vedere pur lingvistic, din utilizarea timpurilor verbale în ea. Începe cu o linie în care verbul este la timpul prezent, denotă o acțiune obișnuită care se repetă de la an la an (primul cadru este stabilit). În a doua linie, verbul este dat în formă de trecut perfect (zgomotul a izbucnit). Dar cel mai frapant este că acest timp trecut nu se referă acțiunea la trecut, ci o desemnează ca având loc pe același plan temporal cu verbul la timpul prezent (zgomotul a izbucnit în momentul în care primul cadru este expus). De asemenea, este surprinzător că putem înlocui liber această formă a timpului trecut cu un verb la timpul prezent (zgomotul izbucnește în momentul în care cadrul este expus).
Această posibilitate de a combina diferite timpuri fără a încălca perspectiva timpului este una dintre proprietățile remarcabile ale sistemului aspectual-temporal al verbului rus, care este folosit activ de artiștii de cuvinte.
Un alt exemplu de astfel de utilizare a timpurilor poate fi dat dintr-o poezie de Alexei Pleshcheev
Iarba devine verde
Soarele straluceste;
Inghititi cu primavara
Zboară spre noi în baldachin.
Cu ea soarele este mai frumos
Și primăvara e mai dulce...
Ciripit din drum
Salutări pentru noi în curând!
Îți voi da cereale
Și tu cânți un cântec,
Ce din țări îndepărtate
am adus cu mine...
Această poezie conține verbe din toate cele trei timpuri:
în prima strofă sunt verbe la timpul prezent de la forma imperfectă: se înverzește, zboară, strălucește;
în a doua strofă există un singur verb al modului imperativ - eroul liric se adresează rândunicii: ciripit;
în strofa a treia poetul foloseşte trei verbe: verb la timpul viitor Voi da; verb imperativ cântași verb la timpul trecut adus, care apare în ultimul rând al poeziei, care, de fapt, provoacă bucurie, pentru că rândunica a adus primăvara. Îmbinarea firească a timpurilor diferite creează unul dintre efectele poetice ale acestor poezii.
Verb de mișcare | Verb | Verb | Verb | Verb |
muște, aduse | vorbește, cântă | devine verde, strălucește |
Această poezie este interesantă deoarece, alături de verbele de mișcare, verbele de culoare și sunet ocupă un loc mare. Poetul nu doar descrie sosirea primăverii, ci o desenează și îi dă muzică.
Capacitățile expresive ale verbului măresc semnificativ regândirea sa figurativă. Mulți cercetători subliniază că funcția estetică a unui verb este determinată de posibilitățile largi de metaforizare a acestuia. a scris că verbul, mai mult decât orice altă parte a vorbirii, este potrivit pentru „animarea” obiectelor în timpul personificării: zgomotul a izbucnit, apele vorbesc, primăvara vine, dansul rotund al zilelor este aglomerat etc.
Analizând aceste poezii, putem evidenția și una dintre cele mai importante funcții verbale, care s-a regăsit atât în operele epice, cât și în cele dramatice - dând dinamism descrierilor:
Arc! expuse primul cadru -
Și se aude zgomot în cameră da buzna înăuntru…
Iarbă devine verde,
Soare sclipici;
Inghititi cu primavara
În umbra noastră muste.
Încă pe câmpuri devine alb zăpadă,
Și apele sunt deja în primăvară fac zgomot-
Ei aleargăȘi trezeşte-te breg somnoros,
Ei aleargă, Și strălucire, Și ei spun...
Dar ar fi greșit să vorbim despre descrierea primăverii și despre rolul verbelor în această descriere fără a menționa că în poezie poți descrie ceva fără să folosești deloc verbe. Astfel, versurile sunt un tip de literatură care se poate descurca fără verbe. Un exemplu izbitor este poemul lui A. Maykov
Albastru, curat
Floare de ghiocel!
Și lângă ea este una cu curent de aer,
Ultimul bulgăre de zăpadă...
Ultimele lacrimi
Despre durerea trecutului
Și primele vise
Despre altă fericire.
III. Utilizarea verbelor în lucrări de creație
la lecțiile de limba rusă
Există diferite moduri de a raporta că afară plouă. Plouă - o simplă declarație de fapt. Nu învățăm nimic despre ploaie decât că există.
Pentru a vizualiza mai bine rolul verbelor în limba rusă, am decis să fac o mică cercetare la școală. Elevii au trebuit să descrie vremea ploioasă în cinci propoziții.
Iată cu ce au venit:
Ploaie. Când picăturile minuscule se adună afară în bălți până la genunchi, toată lumea spune că plouă. Dar de ce mai exact vine? Nu zboară, nu aleargă și nici nu toarnă, ci doar se plimbă? Poate oamenii cred că ploaia are un suflet viu? De aceea se plimbă în jurul lumii...
Chekmareva Margarita, clasa a IX-a
Din cer cad picături grele, care este acoperit cu un văl cenușiu... Strada se murdărește și se formează râuri puternice. Lacrimile curg pe ferestre. Totul se întunecă, iar dimineața devine ca noaptea...
La studiu au participat 54 de elevi din clasele 7-10.
Studiul a relevat că în toate lucrările, elevii folosesc verbe atunci când descriu ploaia. Numărul minim de verbe din lucrare este 1; maxim – 15.
Un verb apare în 5 lucrări. Acestea sunt verbe: merge (în 2 lucrări), doare (capul), intră (în față), se află.
În total, în lucrări au fost întâlnite 272 de verbe (în ceea ce privește utilizarea în această sarcină, verbele ocupă locul doi după substantive - 533).
Când descriu ploaia, elevii au folosit în principal verbe de acțiune (248): plimbări, zboară, aleargă, plimbări etc.; pe locul doi sunt verbele de stat (24): Mi-e somn, obosesc etc.
Numărul mediu de verbe folosite în texte este de 5,8; substantive – 11.
Utilizarea verbelor în lucrări de creație
Sintaxa" href="/text/category/sintaksis/" rel="bookmark">legăturile sintactice, cu o varietate de tehnici stilistice de uz figurativ, este o sursă inepuizabilă de exprimare.
Un verb este o parte neobișnuită a vorbirii. Care este puterea lui?
O proprietate uimitoare a verbului rus este capacitatea sa nu numai de a numi o acțiune, ci și de a arăta cum se desfășoară în timp. Și procedează într-un mod neobișnuit de variat: poate dura mult timp (sări, împinge, strigă, gândește, ascultă), dar se poate întâmpla la un moment dat (sări, împinge, strigă, clipește), poate indica începutul o acțiune (a cânta, a țipa, a se îmbolnăvi, a tună) sau, dimpotrivă, sfârșitul ei (a termina de cântat, a termina de gătit, a termina, a termina de scris, a termina de citit) etc.
Analizând textele operelor literare, am văzut că cea mai importantă funcție stilistică a verbului în vorbirea literară este aceea de a adăuga dinamism descrierilor. Verbul este folosit în vorbirea artistică în primul rând pentru a transmite mișcarea, exprimând dinamica lumii înconjurătoare și viața spirituală a unei persoane. Dacă un scriitor dorește să afișeze imagini în care obiectele încetează să mai fie nemișcate, să „insufle viață” narațiunii, el apelează la verbe. Datorită verbului, tratăm textul ca și cum ar fi viu, ne imaginăm clar ce face eroul, ce simte, ce se întâmplă în jurul lui. Predominanța verbelor contribuie la emotivitatea și strălucirea textului.
Aș dori să închei lucrarea cu cuvintele lui K. G. Paustovsky: „Puteți crea miracole cu limba rusă. Nu există nimic în viața noastră și în conștiința noastră care să nu poată fi exprimat în cuvinte rusești. Sunetul muzicii, strălucirea spectrală a culorilor, jocul de lumină, zgomotul și umbra grădinilor, vagul somnului, bubuitul greu al unei furtuni, șoapta copiilor și foșnetul pietrișului de mare. Nu există sunete, imagini și gânduri – complexe și simple – pentru care să nu existe o expresie exactă în limba noastră.”
Bibliografie
1. , verbul Bulanin. – L., „Iluminismul”, 1967. – 123 p.
2. Gvozdev despre stilistica limbii ruse. – Sankt Petersburg: „KomKniga”, 2005. – 408 p.
3. Golub al limbii ruse. – M.: Iris-Press, 1997. – 442 p.
4. Ceva despre verbe. – Sankt Petersburg, 1998.
5. Nouă carte de referință despre limba rusă și stilistica practică / – M.: Eksmo, 2007. – 464 p.
6. Simplu și distractiv despre limba rusă / etc. - M.: Educație, 2007. - 416 p.
7. De-a lungul drumurilor și cărărilor limbajului. – M.: AST; Zebra E, 2008. – 464 p.
— Salutări, dragi elevi ai Argemonei!
Astăzi ne vom ocupa de magia unei alte părți de vorbire, nu mai puțin populară decât un substantiv sau adjectiv, dar care posedă o cu totul altă magie. Această magie, combinată cu magia substantivelor și adjectivelor, vă permite să creați imagini unice și, cel mai important, să le aduceți la viață. Cred că ați ghicit cu toții că vom vorbi despre un verb care poate transmite dinamica vieții: diverse mișcări (s-a dus, a fugit), acțiuni specifice (a aruncat, s-a înclinat), vorbire și gânduri (spuse, amintite), sentimente și percepție ( văzut, simțit ), stare (a așteptat, gândit).
Verbul este cea mai complexă și mai încăpătoare parte a vorbirii, cea mai înflăcărată și cea mai vie, cu ajutorul magiei căreia se poate reproduce viața în dezvoltarea și mișcarea ei.
Celebrul scriitor rus Alexei Tolstoi a spus că „mișcarea și expresia ei - verbul - sunt baza limbajului. A găsi verbul potrivit pentru o frază înseamnă să dai mișcare frazei.” Și potrivit criticului literar rus Alexei Yugov, „sângele stacojiu, cel mai proaspăt, arterial al limbii curge în verb”.
Rolul verbelor în crearea personificării este grozav. Într-una dintre lecțiile dedicate substantivelor, ne-am familiarizat deja cu acest fenomen în limbaj și i-am aflat magia.
Despre ce urli, vânt de noapte?
De ce te plângi atât de nebunește?
(A. Fet)
Sunt niște sunete
Și se agață de tăblia mea
(A. Fet)
Ultima rază a zorilor de pe turn moare...
Totul este liniștit, crângurile dorm...
(V. Jukovski)
Și ochi albaștri, fără fund
Înflorind pe malul îndepărtat
(A. Blok)
Expresii precum „luna a răsărit”, „orașul doarme”, „zăpada zace”, „a venit primăvara” și altele s-au înrădăcinat atât de ferm în limba noastră, încât nu se mai poate face fără ele. Alegoria lor nici nu se simte.
Ce altceva poate face un verb?
Cu ajutorul său, este foarte convenabil să desenați o imagine, întărindu-i treptat caracteristicile sau slăbind-o. Al doilea se întâmplă mai rar. Mai des, se folosesc verbe similare din punct de vedere semantic, care, întărindu-se treptat, creează o singură imagine. Această tehnică se numește gradare.
Am venit, am vazut, am cucerit! (Yu. Cezar)
Nu regret, nu sun, nu plâng... (S. Yesenin)
Și gândurile din capul meu sunt agitate de curaj,
Și rime ușoare aleargă spre ei,
Și degetele cer stilou, pixul pentru hârtie,
Un minut - și poeziile vor curge liber.
(A.S. Pușkin)
Formele verbale au posibilități vizuale deosebit de bogate. Secretul lor este că o formă verbală poate fi folosită în loc de alta, în sens figurat.
În primul rând, să ne reîmprospătăm memoria timpurilor verbale în rusă. Sunt trei dintre ele - trecut, prezent și viitor. Spre deosebire, de exemplu, de limba engleză, unde în fiecare dintre aceste timpuri există încă 4 forme verbale care clarifică în ce moment are loc acțiunea, de exemplu, pentru timpul prezent: în general (regulat la un moment dat); tocmai în momentul vorbirii; acțiunea a avut loc în trecut, dar observăm efectul ei în prezent; o acțiune a început în trecut, are loc într-o perioadă de timp și continuă în prezent. Și există forme de verb similare pentru timpul trecut și viitor.
În rusă pare a fi mai simplu.
Verbele la timpul trecut răspund la întrebări ce-ai făcut?(-a, -o) și Ce-ai făcut?(-a, -o)
Verbele la timpul prezent răspund la întrebare ce face?(-yu, -yu, mănâncă, -mâncă, -mâncă)
La timpul viitor, verbele răspund la întrebări ce va face?(-yu, -yu, eat, -eat, -e) și ce va face?
A observat toată lumea că la timpul prezent există un singur tip de întrebare, iar în trecut și viitor sunt două? Acest lucru se datorează faptului că avem două tipuri de verbe - perfect (care răspund la întrebare ce să fac?și înseamnă o acțiune finalizată (citește) sau o acțiune care a atins o anumită limită (slăbire)) și imperfectă (răspunde la întrebare ce să fac?și înseamnă acțiune în proces). Deci, verbele perfecte nu au forma timpului prezent, ci doar trecutul și viitorul. Dar verbele imperfective formează timpul viitor într-un mod complex, folosind cuvântul suplimentar „voință”. Există mai multe verbe care capătă sensul de aspect doar în context, adică pot fi fie perfecte, fie imperfecte: executa, căsătorește, boteză, promite.
Să revenim acum la modul în care verbele unui timp pot înlocui verbele unui alt timp și de ce este necesar acest lucru.
De exemplu, verbele la timpul prezent înlocuiesc formele la timpul trecut atunci când descriu evenimentele trecute. Acest lucru face posibilă aducerea evenimentelor mai aproape de cititor, prezentarea lor în prim-plan: imaginea descrisă se va desfășura chiar în fața ochilor noștri, devenind mai strălucitoare și mai clară.
Aseară am ieșit în curtea Argemonei. Luna strălucește puternic. Zăpada strălucește.
De ce să nu scrieți totul la timpul trecut, deoarece au fost descrise evenimente care s-au petrecut ieri?
Aseară am ieșit în curtea Argemonei. Luna strălucea puternic. Zăpada strălucea.
Simți diferența? De parcă ceva ar fi părăsit imaginea creată, a devenit mai puțin clară și aproape complet lipsită de viață, pentru că a fost cufundată în trecut prin magia verbelor la timpul trecut.
Îți amintești povestea lui A.P. Cehov despre Vanka, care i-a scris o scrisoare bunicului său din sat? Cât de viu sunt transmise amintirile băiatului în această scrisoare și ce rol uriaș joacă aici verbele timpului prezent.
Nu numai prezentul, ci și timpul viitor pot descrie trecutul.
„În jur nu s-a auzit aproape niciun zgomot... Doar ocazional, într-un râu din apropiere, un pește mare va stropi cu o sonoritate bruscă, iar stuful de coastă va foșni slab, abia zdruncinat de valul care se apropie...”(I. S. Turgheniev)
La fel, timpul prezent poate fi folosit ca viitor, aducând și acel viitor mai aproape de ascultător, făcându-l aproape să se întâmple.
„Am totul pregătit, trimit lucruri după prânz. Baronul și cu mine ne căsătorim mâine, mâine plecăm... începe o nouă viață.”(A.P. Cehov)
Timpul trecut poate fi folosit și pentru a indica o acțiune în viitor: „Dacă detașarea nu vine mâine, suntem pierduți”. Dependența unei acțiuni față de alta este exprimată aici mai tranșant, mai categoric (de parcă acțiunea ar fi avut loc deja) decât ar fi dacă verbul „pieri” ar fi sub forma timpului viitor (vom pieri).
Utilizarea timpului în sens figurat însuflețește foarte mult narațiunea, vă permite să vă imaginați în mod viu evenimentele și le oferă o expresivitate și rapiditate sporite. Toate acestea sunt asigurate de flexibilitatea limbajului. Și nu există confuzie în utilizarea formelor de timp ale verbului. Totul este logic și subordonat principalului - transmiterea celor mai subtile nuanțe de gânduri și sentimente, revitalizarea a ceea ce este desenat cu cuvinte.
Așa cum într-un organism viu conceptele de „ieri”, „azi”, „mâine” sunt inseparabile, la fel în limbaj istoria și modernitatea se îmbină, se completează și se explică reciproc.
Utilizarea tipurilor de verbe care transmit diferite nuanțe de acțiune este, de asemenea, de mare interes. Verbele perfective formate cu ajutorul prefixelor și sufixelor sunt deosebit de expresive. V.G a scris despre asta cu admirație. Belinsky: „Limba rusă este neobișnuit de bogată în exprimarea fenomenelor naturale... Într-adevăr, ce bogăție pentru a descrie fenomenele realității naturale stă doar în verbele rusești care au tipuri! Înotă, plutește, înotă, înotă, vino, înotă, navighează, navighează, înotă, înotă, plutește, plutește, plutește, plutește, plutește, plutește, plutește, plutește, plutește, înotă. Totul este un singur verb pentru a exprima douăzeci de nuanțe ale aceleiași acțiuni!”
Știm că multe cuvinte în rusă au mai multe sensuri diferite. În ceea ce privește dezvoltarea polisemiei, verbele dețin primatul între toate părțile vorbirii. Indiferent de verbul pe care îl iei, cu siguranță există mai multe sensuri diferite pentru el (chiar dacă uneori nu foarte diferit, dar totuși diferit).
Și soarele se joacă (cu razele lui pe râu),
Și pisica se joacă (cu o minge pe verandă),
Și Zhenya joacă (Zhenya are o păpușă),
Și mama joacă (în teatru pe scenă),
Și tata cântă (pe o trompetă de aramă),
Și bunicul (se joacă cu nepotul în colibă).
Iar bunica spală scutecele nepotului ei.
Bunica se joacă probabil cu rufele?
(A. Shibaev)
Infinitivul are și posibilități vizuale bogate. Oferind informații gramaticale minime, exprimă sensul lexical cu cea mai mare completitudine și numește acțiunea ca un concept abstract. Infinitivul are un caracter atemporal și impersonal, iar aceasta conferă enunțului o notă de generalitate și timp atotcuprinzător.
Dacă iubești, ești nebun
Dacă amenință, nu este o glumă,
Dacă certați, atât de imprudent,
Dacă tăiați, e prea rău!
Dacă vă certați, este prea îndrăzneț,
Dacă pedepsești, acesta este ideea,
Dacă ierți, atunci din toată inima,
Dacă este sărbătoare, atunci este sărbătoare!
(A.N. Tolstoi)
Se poate observa că culoarea, pitorescul și acuratețea textelor literare depind în mare măsură de verb, ale cărui posibilități par nelimitate, datorită organizării universale.
Nu se poate să nu ne amintim formele verbale - participiu și gerunziu. Ambele forme au o putere picturală enormă. Am vorbit deja despre participiu atunci când studiem adjectivele, dar acolo l-am considerat exclusiv ca o formă de adjectiv. Participiul combină energia verbului și capacitățile descriptive ale adjectivului, astfel încât nu numai că descrie în mod figurat un obiect sau un fenomen, ci reprezintă și caracteristica acestuia în dinamică, în procesul de formare, dezvoltare, schimbare. Datorită faptului că participiul combină caracteristicile diferitelor părți de vorbire, devine mai bogat în conținut și economic în reproducere.
Așa a vorbit A.S. Pușkin: „Participările... sunt de obicei evitate în conversație. Nu spunem: o trăsură care galopează peste un pod; servitorul mătura camera; spunem: care galopează, care mătură etc., înlocuind concizia expresivă a participiului cu o întorsătură lentă a frazei.”
Și M.V. Lomonosov a argumentat: „Aceste nume verbale servesc la scurtarea cuvântului uman, conținând puterea numelui și a verbului”.
Participele combină semnificațiile unui verb și ale unui adverb. Participele decorează verbul, completându-l cu alte acțiuni, creând o imagine pitorească, ca și cum ar finaliza mișcarea.
Iată un exemplu din memoriile lui D. V. Grigorovici:
„El, Dostoievski, se pare că a fost mulțumit de eseul meu, nu i-a plăcut o singură expresie... Am scris-o așa: „Când râșnița de orgă nu mai cântă, oficialul aruncă un nichel de la fereastră, care cade la picioare. a râșniței de orgă.” „Nu asta, nu asta”, a spus deodată Dostoievski iritat, „deloc asta!” Sună prea sec: nichelul a căzut la picioarele tale... Ar fi trebuit să spui: nichelul a căzut pe trotuar, sunând și sărind... „Această remarcă – îmi amintesc foarte bine – a fost o revelație pentru mine. Da, într-adevăr, sunând și săritor, iese mult mai pitoresc, completează mișcarea... Aceste două cuvinte au fost suficiente pentru ca să înțeleg diferența dintre o expresie uscată și un dispozitiv literar și artistic viu.” (D.V. Grigorovici).
Cu aceasta ne vom încheia prelegerea și vom trece la teme pentru acasă (alege oricare trei întrebări după bunul tău plac):
1. Preia textele de la întrebarea 4a. Analizați-le pentru a vedea dacă conțin verbe. Ce tip de verbe predomină în fiecare text? Trageți concluzia potrivită: ce verbe sunt necesare pentru ca imaginea descrisă să fie vie și care sunt necesare pentru o imagine statică?
1*. Sarcina este aceeași, dar puteți alege singur textele (fragmente din acestea) (din orice lucrări ale altor autori sau ale dvs.).
2. Dați 2-3 exemple de gradații folosind verbe (din lucrări ale altor autori sau ale dvs.).
3. Ia orice verb și scrie o povestire scurtă în care încearcă să folosești acest verb în sensuri diferite.
4. Luați poezia lui Blok „La început a transformat totul într-o glumă” (sau găsiți o altă poezie plină de verbe) și aflați ce tip de verbe sunt folosite în lucrare și în ce scop.
A transformat totul într-o glumă la început
Am înțeles - am început să reproșez,
Ea a clătinat din capul ei frumos,
A început să-și șteargă lacrimile cu o batistă.
Și, tachinandu-și cu dinții, ea a râs,
Uitând brusc totul.
Deodată mi-am amintit totul - am început să plâng,
Aruncând zece agrafe de păr pe masă.
S-a făcut urâtă, a plecat, s-a întors,
S-a întors și a așteptat ceva,
Ea a înjurat, a întors spatele,
Și trebuie să dispară pentru totdeauna...
Ei bine, este timpul să trecem la treabă
Pentru vechea mea afacere.
Chiar a încetat viața să facă zgomot?
Ai făcut zgomot, cum a fost rochia ta?
5. Vă ofer o poezie de V. Vysotsky. Ce cuvinte predomină aici și ce a reușit autorul să creeze și să deseneze cu ajutorul lor?
În crânguri și desișuri,
În sălbăticie și tufișuri
Câte mârâind
Câte hohote
Câte pășunat
Câte roiesc
Aruncarea, sfâșierea,
vivipar,
Gri, obișnuit,
În pene elegante,
Câți dintre ei sunt acolo, prădători
Și ierbivorele,
Vărsarea lânii,
Schimbarea pielii
Băiat, lătrat,
Mamifere,
Câți zboară?
Alergând, târându-se,
Câți nebăutori
În crâng și tufișuri
Și nefumători
În sălbăticii și desișuri,
Și reptile
Și zburând
Și subordonați
Și liderii
Profetic și profetic,
Sfâșie și minciună -
În crâng și tufișuri,
În sălbăticie și desișuri!
6. Povestește-ne despre magia gerunzurilor folosind exemplul de fragmente din lucrările oricăror autori sau ale tale.
7. Realizați o scurtă proză sau o schiță poetică, în care încercați să aplicați toate (sau majoritatea) cunoștințelor dobândite în această lecție. Explicați ce ați folosit și de ce.
Trimiteți-vă lucrarea prin AFACERI PRIVATE
Simțiți-vă liber să trimiteți întrebările dvs. lui Persephone
„Mișcarea și expresia ei – verbul – sunt baza limbajului.” Aș dori să iau aceste cuvinte ale lui Alexei Tolstoi ca epigrafă în lecția noastră, pentru că astăzi vom vorbi despre verb, trăsăturile sale morfologice și rolul său în crearea textelor.
Notăm data și tema lecției, epigraf.
– Spune-mi, nu crezi că această afirmație este prea categorică? Justificați-vă punctul de vedere. (Răspunsurile elevilor.)
Deci vom avea o conversație profundă despre unul dintre bazele limbajului– despre verb.
Apropo, poate un text să fie format numai din verbe conectate prin părți auxiliare de vorbire?
Da, și așa ar putea fi monologul intern al unui profesor după ce acesta pune clasa întrebarea: „S-au liniștit. Ei tac. Gândesc sau ezită să spună? Cred că ei știu. Aştept".
E foarte frumos să-ți vezi zâmbetele. Încercați să vă exprimați starea acum folosind doar verbe și cuvinte funcționale. (Răspunsurile elevilor.)
Textele cu care trebuie să lucrăm sunt poezii ale poeților secolelor al XIX-lea și al XX-lea. Știți deja că există teme eterne pentru literatura rusă, teme transversale. Uneori pare că poeții secolului al XX-lea preiau și continuă gândurile poeților secolului al XIX-lea. Și când auzi această conversație de secole, se pare că atingi eternitatea.
Ascultă, acesta este Lermontov.
(Profesorul citește poezia lui M.Yu. Lermontov „Există discursuri - adică...” Elevii au texte pe mese.)
Există discursuri – sens
Întunecat sau nesemnificativ.
Dar nu le pasă
Este imposibil să asculți.
Cât de pline sunt sunetele lor
Nebunia dorinței!
Conțin lacrimi de separare,
Au fiorul unei întâlniri.
Nu se va întâlni cu un răspuns
Printre zgomotul lumii
De flacără și lumină
Cuvânt născut;
Dar în templu, în mijlocul bătăliei
Și oriunde voi fi,
Când l-am auzit
O recunosc peste tot.
Fără a termina rugăciunea,
Voi răspunde la acel sunet,
Și mă voi arunca din luptă
îl voi întâlni.
– Atenție la prima linie. În ce sens este folosit cuvântul? discursuri? Există discursuri – sens... (În sensul „cuvintelor”.)
– Care este particularitatea cuvintelor misterioase?
(Este imposibil să asculți fără anxietate; totul în ele - și lacrimile și fiorul unei întâlniri.)
– Evident, Zinaida Gippius, poetesa Epocii de Argint, avea și ea sentimentul poetic că astfel de discursuri, astfel de cuvinte există. Vom vorbi despre munca ei cu tine în clasa a XI-a, dar am vrut să asculți melodia uimitoare a versurilor ei acum.
(Profesorul citește poezia de Z. Gippius „Sunt discursuri...”.)
