Proiect în grupa pregătitoare a unei grădinițe pe tema: Anul Nou. Un proiect pentru studiul timpului într-o grupă de grădiniță pregătitoare pentru școală Fișă de subiecte de proiect grupa pregătitoare.

11. Urmărește videoclipul „Cum se fac vasele de porțelan”.

Sarcini: introduceți copiii în producția de porțelan; extinde vocabularul copiilor („blank”, „matriță de ipsos”, „caolin”); dezvolta interesul cognitiv.

12. Lecție-conversație bazată pe prezentarea „Istoria Cupei”.

Sarcini: introduceți copiii în istoria invenției cupei; cu materialele din care au fost și sunt făcute cupele; cu tipuri de cupe, dezvolta interesul cognitiv.

13. Desfășurarea experimentului: „Cum se deosebește o farfurie de faianță de una de porțelan?”, „Cum sună cupele de lut, faianță și porțelan?”

Sarcini: determinați experimental diferența dintre o farfurie de porțelan și una de faianță dacă le aduceți la o sursă de lumină; Determinați experimental ce produc cupele de sunet din diferite materiale atunci când sunt lovite cu un băț de lemn.

Experiment: copiii au luat mai întâi o farfurie de porțelan și au îndreptat-o ​​spre sursa de lumină, apoi au luat o farfurie de pământ și au îndreptat-o ​​spre sursa de lumină.

Concluzie: degetele sunt vizibile prin farfuria de porțelan. Degetele nu se vedeau prin farfuria de lut. Aceasta înseamnă că porțelanul diferă de faianță prin faptul că este transparent la lumină.

14. Lecția de desen „Cupe de la Gzhel”.

Sarcini: introduceți copiii în arta picturii pe ceramică în Gzhel; îmbunătățirea capacității copiilor de a obține nuanțele dorite de culori prin amestecarea vopselelor; dezvolta simțul culorii și al compoziției; creați condiții pentru creativitatea artistică a copiilor.

15. Urmăriți videoclipul „Cum se face ceramica”.

Sarcini: introduceți copiii în munca de olar; dezvoltarea interesului cognitiv; îmbogăți ideile despre munca adulților și vocabularul copiilor (olar, roată, glazură).

16. Lecția de modelare „A face o ceașcă”.

Sarcini: introduceți copiii în materialul - lut; învață copiii să sculpteze o cană din lut; dezvolta simțul formei, proporțiilor, ochiului, consistenței în lucrul ambelor mâini.

17. Lecția de desen „A pictat o ceașcă”.

Sarcini: introduceți copiii în caracteristicile picturii produselor din lut; continuă să-i înveți pe copii să lucreze cu forme tridimensionale; dezvolta simțul culorii și al compoziției; creați condiții pentru creativitatea artistică a copiilor.

18. Citirea operelor literare despre bucate.

Sarcini: învață copiii să perceapă emoțional conținutul figurativ al lucrărilor, să înțeleagă caracterele personajelor; Exercitați copiii în selecția comparațiilor, sinonimelor, antonimelor.

19. Lucrul cu familia.

Inventarea unei povești despre o lingură, farfurie sau ceașcă de către un copil cu ajutorul adulților.

Sarcini: actualizați cunoștințele dobândite de copii în timpul proiectului; crearea condițiilor de comunicare creativă între părinți și copii; atrage atenția părinților asupra activităților care se desfășoară în grup.

20. Proiectarea unei expoziții de lucrări pentru copii conform proiectului.

Sarcini: arătați părinților și colegilor rezultatele proiectului; va rog copiilor.

21. Crearea unui manual de carte pentru grupul „Povești spuse de bucate”.

Sarcini: pregătiți o carte-ghid bazată pe materialele proiectului pentru utilizare ulterioară de către copii și educatori.

Pașaport de proiect pentru grupul pregătitor „Anul Nou la Porți”.

Descrierea materialului: Dragi colegi, vă aduc la cunoștință publicarea pașaportului de proiect pentru grupul pregătitor „Anul Nou la Porți”. Acest material poate fi util profesorilor preșcolari, din școala primară și profesorilor de învățământ suplimentar.
În decembrie 2016, grupul pregătitor al MADOU DS „Talent”, sub conducerea lui Antonova T.G și Amirova G.R., a lucrat la implementarea proiectului „Anul Nou la Porți”. Dacă sunteți interesat de proiectul „Anul Nou la Porți”, în secțiunea cu același nume de pe blogul meu puteți găsi tot materialul pe care l-am dezvoltat pe acest proiect, precum și să vă familiarizați cu produsele proiectului. Pot spune de la mine că procesul de implementare a proiectului și rezultatul acestuia a depășit toate așteptările noastre. Scopul proiectului a fost atins. Studenții noștri au găsit răspunsuri la toate întrebările lor. Datorită cooperării creative a unei echipe de copii, părinți și profesori, în grupul nostru a domnit o atmosferă de magie de Anul Nou. Grupul de copii a stabilit relații calde, prietenoase. Sărbătoarea de Anul Nou, potrivit Administrației Instituției de Învățământ Medical DS „Darovanie” și recenziile părinților, a fost ținută la un nivel înalt. Aș dori să-mi exprim recunoștința profesorilor care au participat la proiect pentru abordarea creativă a muncii și competența lor profesională. Mulțumiri speciale părinților din grupul pregătitor, profesorului Instituției de Învățământ pentru Copii „Darovanie” G.A ajutorul lor în implementarea proiectului.

Scopul publicării: Diseminarea experienței didactice în rândul unei comunități de colegi.

Proiect în grupul pregătitor al MADOU DS „Talent” „Anul Nou la porți”.

Educatorii Antonova T.G., Amirova G.R.

Caracteristicile proiectului

Tip proiect: informațional - cognitiv, creativ.

Participanții la proiect: copii din grupa pregătitoare, părinți, profesori, director muzical, logoped.

Durata proiectului: pe termen scurt, decembrie.

Relevanţă:
Ne amintim de multe ori cât de bine era în copilăria noastră, cât de minunate erau sărbătorile la acea vreme. Așadar, ce ne împiedică pe noi, adulții, să facem copiilor de astăzi o vacanță de neuitat? Pentru ca atunci când vor crește, să își amintească de copilărie ca fiind cea mai fericită perioadă din viața lor. Ce sărbătoare poate uni adulți și copii, albi și negri, bărbați și femei, cei care cred în minuni și cei care se îndoiesc? Singura sărbătoare care unește toți oamenii de pe planetă este sărbătoarea de Anul Nou.
Copiii așteaptă cu nerăbdare miracolele de Anul Nou, scriu scrisori lui Moș Crăciun și se pregătesc cât pot de bine. Și părinții, în felul lor, se pregătesc pentru această vacanță. Sarcina profesorilor este de a uni copiii și părinții într-un singur proces creativ pentru a crea în grup o atmosferă de magie de vacanță de Anul Nou. Pasiunea pentru creativitatea comună va oferi un mediu confortabil, prosper emoțional în grup și va contribui la dezvoltarea abilităților de comunicare și cooperare.
Micuții au o mulțime de întrebări: „Unde locuiește Moș Crăciun?”, „De ce împodobim bradul?”, „De ce este o stea în vârful bradului?” și așa mai departe. Implementarea acestui proiect presupune studierea, conservarea și implementarea tradițiilor de sărbătorire a Anului Nou, ceea ce ajută la satisfacerea interesului cognitiv al copiilor pentru această sărbătoare și a nevoii lor de activitate creativă. În timp ce lucrează la proiect, copiii preșcolari vor găsi răspunsul la toate întrebările lor, vor învăța cum să facă decorațiuni de Anul Nou, vor avea ocazia de a se autorealiza cu succes și vor putea experimenta situația de succes.

Problema este semnificativă pentru copii, pe care proiectul își propune să o rezolve:
În timpul unei conversații cu copiii „Ce fel de vacanță este Anul Nou? Și cum ne vom pregăti pentru această vacanță? S-a dovedit că preșcolarii au mai multe întrebări decât răspunsuri. Copiii știu că trebuie să împodobească bradul de Crăciun, dar nu știu de ce ar trebui să împodobească bradul. Toți preșcolarii știu că trebuie să-și decoreze casa, grupul, pot face decorațiuni și cadouri cu propriile mâini, dar le este greu să răspundă cum să facă acest lucru în realitate. În urma conversației, preșcolarii au ajuns la concluzia - Pentru a ne pregăti bine pentru vacanța de Anul Nou, trebuie mai întâi să găsim răspunsuri la toate întrebările care ne interesează, să învățăm cum să facem decorațiuni și cadouri de Anul Nou cu propriile noastre mâinile și decoram grupul nostru, pregătim un spectacol interesant de Anul Nou și invităm părinții noștri să le mulțumească. Am subliniat problema proiectului astfel: Vrem magie și sărbătoare de Anul Nou? Deci toți trebuie să muncim din greu.

Obiectivul proiectului: implicarea și unirea unei echipe de copii, părinți și profesori în activități creative comune. Crearea de condiții care să stimuleze interesul pentru activitățile de cercetare, dezvoltarea interesului cognitiv, dezvăluirea potențialului creativ și intelectual al preșcolarilor mai mari.

Obiectivele proiectului:
Pentru copii:
Educational:
1. Cultivați o atitudine respectuoasă față de moștenirea culturală a țării noastre, o atitudine bună față de cei dragi, copiii din jur, adulții;
2. Contribuie la unitatea echipei de copii, la dezvoltarea relațiilor de prietenie, a abilităților de comunicare și interacțiune în echipa de copii;
3. Dezvoltarea stimei de sine a copilului și capacitatea de a evalua și aprecia realizările semenilor.

Educational:
1. Să formeze interesul cognitiv al copiilor preșcolari;
2. Extindeți și sistematizați cunoștințele preșcolarilor despre istoria și tradițiile sărbătorii de Anul Nou în Rusia și alte țări;
3. Introduceți copiilor lucrări de ficțiune despre sărbătoarea Anului Nou (basme, povești, poezii);
4. Introduceți lucrări muzicale cu tematică de Anul Nou (cântece, dansuri, piese de teatru);
5. Îmbogățiți și dezvoltați vocabularul activ al copiilor.

Educational:
1. Dezvoltați abilitățile de comunicare ale copiilor;
2. Creați o atmosferă de creativitate comună în echipa de copii;
3. Continuați să dezvoltați creativitatea, imaginația, gândirea și memoria copiilor;
4. Contribuie la dezvoltarea inițiativei creative și a activității de căutare a preșcolarilor.

Pentru profesori:
1. Creșterea nivelului de competență creativă a cadrelor didactice;
2. Asigurarea calității procesului pedagogic prin utilizarea metodelor și tehnologiilor moderne;
3. Creați condiții pentru o interacțiune constructivă cu familiile elevilor în scopul cooperării ulterioare.

Pentru parinti:
1. Promovarea implicării active a părinților elevilor în activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar;
2. Creșterea competenței psihologice și pedagogice a părinților.

Rezultate așteptate pentru proiect:

Pentru copii:
1. Extinderea orizontului copiilor;
2. Unirea echipei de copii;
3. Dezvoltarea abilităților creative individuale ale copiilor preșcolari și interes pentru activitățile creative colective;

4. Autorealizarea preșcolarilor.

Pentru profesori:
1. Creșterea competenței în domeniul utilizării tehnologiilor pedagogice moderne în activitățile educaționale;
2. Realizarea potenţialului creativ;
3. Autoeducatie.

Pentru parinti:
1. Optimizarea relațiilor părinte-copil;
2. Creșterea nivelului de implicare a părinților în activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar.

Produse proiect
1. Organizarea și crearea unui mediu festiv subiect-joc, design de grup;
2. Participarea la concursul de meșteșuguri de Anul Nou „Atelierul lui Moș Crăciun”;
3. Organizarea unei petreceri de Anul Nou.

Rolul părinților în implementarea proiectului:
1. Interacțiune creativă cu copiii și profesorii în proiectarea tematică a grupului;
2. Participarea la concursul de realizare a meșteșugurilor de Revelion „Atelierul lui Moș Crăciun”;
3. Coaserea si achizitionarea costumelor de Revelion pentru copii de sarbatoare.

Participarea specialiștilor:
Regizorul muzical Anikina L.M. – acompaniament muzical al proiectului, pregătirea numerelor muzicale pentru vacanță.
Profesorul Chapurina N.A. - punerea în scenă a numerelor de dans.
Logopedul Degtyareva A.Sh. articulare (în grupa tulburărilor de sunet) și gimnastica cu degetele, automatizarea producerii sunetelor în poezie, răsucitoare de limbă și răsucitoare de limbă.

Forme de implementare a proiectului:
1. Jocuri;
2. Clasele;
3. Citirea ficțiunii;;
4. Discutie;
5. Convorbiri;
6. Ghicirea ghicitorilor;
7. Examinarea picturilor parcelei
8. Teatralizarea;
9. Activitati productive ale copiilor;
10. Examinarea ilustraţiilor;
11. Memorarea poeziei;
12. Învățarea cântecelor și dansurilor;
13. Scrierea povestirilor;
14. Excursie;
15. Observarea;
16. Rezolvarea situatiilor problematica;
17. Ascultarea muzicii;
18. Vizionarea desenelor animate.

Etape de implementare a proiectului:
Etapa I – pregătitoare
1. Colectarea de informații pe subiect;
2. Crearea condițiilor necesare implementării proiectului;
3. Selectarea materialului pentru activități productive;
4. Selectarea materialelor audio și video;
5. Selecția de ficțiune pe temă;
6. Selectarea materialului didactic;
7. Selectarea ghicitorilor pe tema;
8. Realizarea unui index de cărți de jocuri în aer liber;
9. Dezvoltarea evenimentelor;
10. Proiectare mape - transferuri pentru parinti;
11. Discuție cu părinții asupra problemelor legate de proiect.

Etapa II – Implementarea proiectului
Dezvoltare cognitiva
Activități educaționale directe:
Familiarizarea cu împrejurimile „De unde ne-a venit bradul de Crăciun”, „Bună iarna - iarnă”, „Distractie de iarnă”.
Conversații:
„Cum sărbătoreau Anul Nou pe vremuri?”, „De ce împodobesc oamenii bradul de Crăciun?”, „Câți ani are Moș Crăciun?”, „Anul Nou în diferite țări”, „Anul Nou în siguranță”. (Anexa nr. 1)
Jocuri didactice:
„Geanta minunată”, „Al patrulea ciudat”, imagini decupate „Iarnă-iarnă”, „Periculos - nu este periculos”.
Afișează prezentări:
„Simbolism ritual și personaje”. (De ce sărbătoarea are loc în jurul unui pom de Crăciun? Despre istoria jucăriei de Anul Nou), „Unde locuiește Moș Crăciun?”, „Cum sărbătoresc Anul Nou în diferite țări?”

Dezvoltarea vorbirii
Citirea ficțiunii:
H. Andersen „Regina Zăpezii”, S. Marshak „Doisprezece luni”, Gaidar „Chuk și Gek”, V. Suteev „Pomul de Crăciun”, R.S. „Morozko”, „Crăiasa zăpezii”, V. Zoshchenko „Brad de Crăciun”, colecție de poezii „Un pom de Crăciun s-a născut în pădure”, colecție de poezii „Când vine Anul Nou”, Usachev A. „Bună, Bunicul Frost !”, Moskvina M. „Așa cum s-a născut bunicul Frost”.
Făcând ghicitori despre fenomenele naturale de iarnă, despre sărbătoarea de Anul Nou (Anexa nr. 2);
Citirea și memorarea poeziilor: I. Surikov „Iarna”, Z. Alexandrova „Părintele Frost”, conform conținutului scenariului pentru petrecerea de Anul Nou (Anexa nr. 3);
Examinarea imaginilor subiectului și compilarea poveștilor descriptive și narative pe baza acestora;

Dezvoltare artistică și estetică
Activitati muzicale:
Învățarea cântecelor despre iarnă, despre sărbătoarea de Anul Nou, dansurile rotunde de Anul Nou, dansurile după conținutul scenariului;
Ascultarea unei înregistrări audio: P. I. Ceaikovski „Anotimpuri. Iarnă”, „Spărgătorul de nuci”;
Ascultarea înregistrărilor audio ale cântecelor de Anul Nou.

Activitati productive:
Desen:
„Peisaj de iarnă”, „Pomul nostru împodobit”, „Revelion”.
Aplicație:
„Cocoșul roșu este simbolul anului 2017”, „Omul nostru vesel de zăpadă”.
Modelare:
„Părintele Îngheț și Fecioara Zăpezii”, „Jucărie de Anul Nou”.
Lucrare artistica:
„Atelierul Părintelui Frost” realizarea de decorațiuni pentru brad;
Ghirlande multicolore din crepon si hartie colorata;
Decoratiuni pentru brad din hartie colorata „Lanterna”, „Minge de Craciun din dungi multicolore”, „Fulg de zapada zambind”, „Mos Craciun”;
Decoratiuni pentru brad din folie „Flori de argint”;
Jucărie brad de Crăciun din fire „Pălării colorate”;
Ghirlanda de conuri de brad;
Participarea copiilor la creativitatea colectivă în decorarea ferestrelor (decuparea palmelor din hârtie) și a unei săli de grup.
Planse de colorat tematice.

Dezvoltare socială și comunicativă
Conversații„Pentru a nu strica vacanța”, „Cum să oferi și să primești cadouri corect.”
Jocuri de rol„Anul Nou cu familia”, „Magazinul de cadouri de Anul Nou”.
Vizionarea desenelor animate tematice.
Excursie„Arborele principal din Tashly”.

Dezvoltarea fizică

Jocuri de afara:„Snow Woman”, „Red Nose Frost”, „Two Frosts”, „Snow, Blizzard, Blizzard”
„Distracție de iarnă”: Curse de ștafetă și concursuri la locul la alegerea copiilor, plimbare cu tobogan, săniuș
Jocuri distractive de Anul Nou(Anexa nr. 4)

Lucrul cu părinții:
1. Briefing de siguranță „Reguli de siguranță la incendiu în timpul evenimentelor de Anul Nou”;
2. Proiectarea unui folder mobil: „De ce să creadă copiii în Moș Crăciun” (Anexa nr. 5);
3. Actualizarea și completarea informațiilor din colțul părinților;
4. Părinții care realizează meșteșuguri de Revelion „Atelierul lui Moș Crăciun”;
5. Ajutor din partea părinților în decorarea decorațiunilor de Revelion ale grupului;
6. Sfaturi pentru părinți despre realizarea costumelor de carnaval pentru copii;
7. Decorarea cadourilor de Revelion pentru copii.

Etapa a III-a - Finala
1. Participarea grupului pregătitor la concursul de meșteșuguri de Anul Nou „Atelierul lui Moș Crăciun”;
2. Participarea grupului pregătitor la concursul „Cel mai bun decor de Anul Nou al grupului”
3. Sărbătoarea de Anul Nou.
4. Discuție cu copiii asupra rezultatelor muncii colective, relaxare.
5. Rezumarea proiectului. Prezentarea proiectului.
Diseminarea experienței de muncă în rândul colegilor și pe resursele de internet.

Aplicațiile la proiect pot fi vizualizate aici

Proiect de scurtă durată în grupa școlară pregătitoare „Fii sănătos!”

Scopul publicării: diseminarea experienței didactice.

Proiectul „Fii sănătos!”

Relevanța proiectului:
„Sănătatea este un dar neprețuit, dacă o pierzi în tinerețe, nu o vei găsi până la bătrânețe!” - așa spune înțelepciunea populară.
Din păcate, în epoca noastră rapidă a noilor tehnologii, cercetare și dezvoltare, problema menținerii sănătății este foarte acută. În ultimii ani, procesele negative au început să amenințe sănătatea națiunii. Aproape toți indicatorii de sănătate și bunăstare socială au suferit o deteriorare bruscă. Dezvoltarea fizică și starea de sănătate a tinerei generații sunt deosebit de îngrijorătoare. Peste 60% dintre copiii cu vârsta cuprinsă între 3-7 ani au stări de sănătate anormale.
Cum să ajuți un copil în creștere să își realizeze dreptul la sănătate și la o viață fericită?
Una dintre modalitățile de a rezolva această problemă este organizarea muncii pentru a cultiva o atitudine conștientă față de sănătatea cuiva. Sănătatea și educația fizică sunt verigi interconectate într-un singur lanț. Este important și necesar să apelăm la sistemul de educație fizică a preșcolarilor pentru a identifica principalele sarcini și metode de creștere a unui copil sănătos și locul, rolul care i-a fost atribuit preșcolarului însuși în propria îmbunătățire a sănătății.
Există multe motive care sunt în afara controlului nostru și nu putem schimba nimic.
Dar există unul, în opinia noastră, foarte important - aceasta este formarea la copiii preșcolari a nevoii de a-și păstra și întări sănătatea.
Pentru a implementa această direcție, a fost dezvoltat proiectul „Fii sănătos!”. pentru lucrul cu copiii de vârstă pregătitoare pentru școală.
Gradul de dezvoltare a problemei.
Oamenii de știință din diverse domenii: medicină, psihologie, ecologie, pedagogie studiază problema creării unui stil de viață sănătos. Importanța problemei formării de idei la copiii preșcolari despre un stil de viață sănătos este indicată de studiile: A. M. Amosova, A. I. Antonova, M. V. Antropova, N.G. Bykova, M.V. Melicheva și alții Dar, în ciuda faptului că mulți profesori au studiat problema, ni se pare că metodele și tehnologiile pe care le propun nu sunt întotdeauna și peste tot implementate în practică. Condițiile moderne de viață impun cerințe mari asupra sănătății copiilor. O analiză a literaturii de specialitate a arătat că modelul de formare a ideilor despre un stil de viață sănătos pentru copiii de vârstă preșcolară în vârstă în mediul preșcolar și familial nu a fost suficient dezvoltat. Motivul dezvoltării insuficiente a ideilor copiilor despre un stil de viață sănătos și cultura sănătății umane este, de asemenea, analfabetismul părinților în această chestiune. Nu toate metodele dezvoltate pot crește nivelul de formare a unui stil de viață sănătos la copii, deoarece fiecare copil are propria sa idee despre sănătate.
Așa se explică alegerea temei proiectului: „Fii sănătos!”

Ipoteza proiectului.
Ipoteza proiectului a fost ipoteza că este posibil ca copiii de vârstă preșcolară senior să își îmbunătățească calitativ înțelegerea culturii sănătății și a unui stil de viață sănătos.

Obiectivul proiectului: pentru a forma bazele unui stil de viață sănătos la copiii de vârstă preșcolară senior.

Obiectivele proiectului:

1. Studiați și analizați ideile copiilor despre un stil de viață sănătos.
1. Selectați materiale didactice, tehnologii moderne, metode și tehnici pentru un stil de viață sănătos.
2. Dezvoltați la copii dorința de a face sport.
3. Să intereseze părinții în consolidarea unui stil de viață sănătos în familie.
4. Cultivați o atitudine conștientă față de sănătatea dumneavoastră.

Etapele proiectului:

I. Pregătitoare.
1. Enunțarea problemei, determinarea scopurilor și obiectivelor lucrării. Pentru a intensifica interesul copiilor pentru sănătatea umană și a lor.
2. Selecția literaturii metodologice, jocuri didactice, material ilustrat pe această problemă.
3. Atragerea atenției părinților asupra problemei muncii de îmbunătățire a sănătății cu copiii.

II. De bază.

1. Utilizarea activităților dezvoltate în lucrul cu copiii.
2. Organizarea muncii cu părinții.

III. Final.

2.Crearea albumului „Stil de viață sănătos”

Rezultat asteptat:
Apariția interesului copiilor pentru un stil de viață sănătos; menținerea și întărirea sănătății copiilor; implicarea activă a părinților în activitatea de păstrare și întărire a sănătății copiilor.

Participanții la proiect:
Copii 6-7 ani, părinți, profesori, instructor educație fizică.

Tip proiect: creativ.

Perioada de implementare: mic de statura.

Tip proiect: cognitiv – creativ.

Lista participanților: grup

Domeniul proiectului:într-un grup cu copii.

Resurse:
Material si tehnic: echipament sportiv
Personalul: relația cu asistenta.
Informațional: literatură metodologică, diverse enciclopedii pentru preșcolari, portaluri de internet.

PLANUL DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI:

Etapa I - pregătitoare

1. Interogarea copiilor și a părinților (Anexa nr. 1, nr. 2)
2. Selecție de literatură metodologică, conversații, ghicitori, poezii, proverbe, cântece, jocuri didactice, material ilustrat.
3. Revizuirea albumelor „Tipuri de sport”; „ABC-ul sănătății”.
4. Citirea și discutarea lucrărilor pe această temă.
5. Selectarea jocurilor în aer liber în grup și în aer liber.
6. Selectarea materialului vizual și consultații pentru părinți.

Etapa II – De bază

1. Conversație cu copiii „Sănătatea mea” (Anexa nr. 3)
2. Conversație „De ce sunt necesare vitaminele?” (Anexa nr. 4)
3. Situație de joc „Cum să te protejezi de microbi?” (Anexa nr. 5)
4. Jocul didactic „Produse sănătoase” (Anexa nr. 6)
5. Conversație „De ce au oamenii nevoie de sport?” (Anexa nr. 7)
6. Scrierea de povești descriptive pentru copii „Sportul meu preferat”
7. Jocuri în aer liber, curse de ștafetă pe site. (fișier de carduri de jocuri în aer liber)
8. Ghicitori despre sport și un stil de viață sănătos (Anexa nr. 8)
10. Citirea și memorarea proverbelor și zicătorilor despre sport și un stil de viață sănătos (Anexa nr. 9)
11. Citirea lucrărilor lui A. Barto „Exercițiu”, „Toată lumea are nevoie de educație fizică” A. Kutafin „Victoria lui Vovka” și alții.
12. Ascultând cântecul lui A. Dobronravov, N. Pakhmutova „Un laș nu joacă hochei”.
13.Consultații pentru părinți (Anexa nr. 10).

Etapa a III-a – finală

1. Expoziție tematică de desene pentru copii.
2. Realizarea albumului „Stil de viață sănătos”

APLICAȚII

Dragi părinți!
În zilele noastre, în grădinițe se acordă multă atenție formării unui stil de viață sănătos. În chestionar, vă invităm să răspundeți la întrebări legate de această problemă. Întrebărilor li se oferă mai multe variante de răspuns, trebuie să indicați opțiunea care corespunde cel mai mult realității (după părinții).
1. Ce înțelegi prin „stil de viață sănătos”?________________________________.
2. Consideri ca stilul tau de viata este sanatos, de ce?
- Da_____________,
- Nu____________.
- Nu ştiu
3. Ce te împiedică să duci un stil de viață sănătos?
- Lipsa de timp;
- salariu mic:
- lipsa de cunostinte:
- alte motive (precizați)_____________________.
4. Dumneavoastră sau membrii familiei dumneavoastră sunteți întăriți?
-Da:
- Nu:
- Uneori.
5. Petreceți împreună timp liber activ în familie (drume, plimbare etc.)
- Da;
- Nu;
- Uneori.
6. Care este, în opinia dumneavoastră, principala cauză a bolilor copilului dumneavoastră?
- îngrijiri medicale nesatisfăcătoare;
- situație financiară precară în familie;
- conditii de mediu nefavorabile;
- lipsa de cunostinte in materie de mentinere a sanatatii;
- alte motive (precizați)________________.
7. Sugestiile dvs. pentru îmbunătățirea activității de creare a unui stil de viață sănătos într-o instituție de învățământ preșcolar _______________.

Anexa nr. 2
Chestionar pentru copii.

1. Băieți, ce este „sănătatea”?
2. Ce ar trebui să faci pentru a fi sănătos?
3. Tu și părinții tăi faceți sport?
4. Cunoașteți tipuri de sport?
5. Care este sportul tău preferat?
6. Dacă ai fi sportiv, ce sport ai practica?
7. Crezi că ar trebui să faci sport?
8. Este bine să fii sănătos? De ce?

Anexa nr. 3
Conversația „Sănătatea mea”

Sănătatea este fericire! Acesta este momentul în care ești vesel și totul merge bine pentru tine. Toată lumea are nevoie de sănătate - copii, adulți și chiar animale.
- Ce ar trebui să faci pentru a fi sănătos?
Trebuie să vrei și să poți avea grijă de sănătatea ta. Dacă nu ai grijă de sănătatea ta, o poți pierde.
Trebuie să urmez o rutină zilnică? La grădiniță există o rutină zilnică, dar o urmezi acasă?
Te speli pe față dimineața înainte de a veni la grădiniță? Te speli pe dinti? Faci exercitii? Îți pieptănești părul?
De ce să te speli pe mâini?
Trebuie să vezi corect la masă când desenezi?
De ce avem nevoie de o batistă?
Ce sunt microbii?
Ce fel de apă ar trebui să bei?
Acasă, ții o rutină zilnică?
Spune-mi, are o persoană nevoie de sănătate?

Anexa nr. 4.
Conversație „De ce avem nevoie de vitamine?”

Băieți, ieri mi-au spus că copiii noștri de la grădiniță au început să se îmbolnăvească mai des, nu au suficiente vitamine. Copiii chiar au nevoie de vitamine pentru a-și întări corpul. Copiii lor îi iubesc foarte mult. Vitaminele sunt foarte utile.
-Ați încercat vitamine?
- Pentru ce sunt vitaminele?
Desigur, vitaminele se găsesc nu numai în tablete, ci și în multe alimente.
- Ce alimente contin vitamine?
Trebuie să mănânci mai multe legume și fructe. Conțin o mulțime de vitamine A, B, C, D. Ce alimente le conțin și pentru ce sunt necesare. Vitamina A - morcovi, peste, ardei dulci, oua, patrunjel. Important pentru viziune. Vitamina B - carne, lapte, nuci, paine, pui, mazare (pentru inima). Vitamina C - citrice, varza, ceapa, ridichi, coacaze (pentru raceli). Vitamina D - soare, ulei de peste (pentru oase).
Îți amintești, acum spune-mi, unde mai găsim vitamine?

Anexa nr. 5.
Situație de joc „Cum să te protejezi de microbi?”

Băieți, știți ce sunt microbii? Imaginați-vă că un microb s-a instalat în grupul nostru. Ceea ce ai de gând să faci? (răspunsurile copiilor).
Microbii sunt foarte mici și vii. Ele intră în organism și provoacă boli. Ei trăiesc pe mâini murdare. Le este frică de săpun.
Un microb este un animal teribil de dăunător, insidios și, cel mai important, gâdilat. Acest tip de animal se va târâ în stomacul tău și trăiește acolo în liniște. ticălosul se va urca pe unde vrea. Se plimbă în jurul pacientului și îl gâdilă. Este mândru că provoacă atâtea probleme: curge nasul și strănut.
- Vă spălați pe mâini înainte de a mânca? O, frate microbi este viclean, dacă nu te speli pe mâini, vei arăta bolnav și vei răci după un timp. „Stai puțin, fruntea ta este fierbinte. Trebuie să fie un microb în interiorul tău!”
Împreună cu copiii tăi, poți lua în considerare situații de protecție împotriva germenilor și poți trage concluzia că copiii ar trebui să învețe bine: să nu mănânci și să nu bei pe stradă; Spălați-vă întotdeauna mâinile cu săpun când vă întoarceți de pe stradă, înainte de a mânca, după ce ați folosit toaleta.
-Ce facem pentru a ne proteja de microbi? (mananca doar legume si fructe spalate; cand stranuti sau tusi, acoperi-ti gura si nasul cu o batista; mancati numai din vase curate).

Anexa nr. 6.
Jocul didactic „Produse sănătoase”

Educator:
- Voi citi versone despre produse. Dacă vorbesc despre lucruri utile, atunci spuneți cu toții împreună: „Corect, corect, absolut corect! " Și dacă taci în legătură cu ceva dăunător sănătății.
1. Mănâncă mai multe portocale, bea suc delicios de morcovi și atunci cu siguranță vei fi foarte zvelt și înalt.
2. Dacă vrei să fii slabă, trebuie să iubești dulciurile. Mănâncă bomboane, mestecă toffee, fii subțire, devii ca un chiparos.
3. Pentru a mânca corect, îți vei aminti de sfatul: Mănâncă fructe, terci cu unt, pește, miere și struguri.
4. Nu există produse mai sănătoase – legume și fructe delicioase. Atât Seryozha, cât și Irina beneficiază de vitamine.
5. Lyuba noastră a mâncat chifle și a devenit teribil de grasă. Vrea să vină în vizită la noi, dar nu se poate târî pe uşă.
6. Dacă vrei să fii sănătos, mănâncă corect, mănâncă multe vitamine și nu te confrunți cu bolile.
Sunteți grozavi, cu siguranță le voi spune părinților voștri că știți să alegeți alimente sănătoase.

Anexa nr. 7.
Conversație „De ce oamenii au nevoie de sport?”

Băieți, vă place să faceți sport?
Ce este sportul?
De ce fac oamenii sport?
Situație de joc: „Sunt prost la alergat, ce sport ar trebui să fac?... înot?... nu pot patina?....sunt rău la sărit?...
Concluzie: dacă faci sport, vei fi puternic, agil, puternic și sănătos.

Anexa nr. 8.
Ghicitori despre sport și un stil de viață sănătos

Vei lovi pe oricine -
Se enervează și plânge.
Și dacă îl lovești pe acesta -
Sărind de bucurie!
Acum mai sus, acum mai jos,
Ori în jos, apoi în sus.
Cine este el, ghici?
Cauciuc...
(Minge)
Nu vrea deloc să se întindă.
Dacă îl arunci, va sări.
M-ai lovit puțin, sari imediat,
Ei bine, desigur că este...
(Minge)
Am decis să devin un om puternic
M-am grăbit spre bărbatul voinic:
- Spune-mi despre asta,
Cum ai devenit un om puternic?
El a zâmbit ca răspuns:
- Foarte simplu. Multi ani,
În fiecare zi, ridicându-mă din pat,
eu cresc...
(Gantere)
Există o peluză la școala noastră,
Și pe el sunt capre și cai.
Ne prăbușim aici
Exact patruzeci și cinci de minute.
La scoala sunt cai si gazon?!
Ce minune, ghici ce!
(Sală de gimnastică)
Lunca verde,
O sută de bănci în jur
Din poarta in poarta
Oamenii aleargă în viteză.
La aceste porți
Plase de pescuit.
(Stadiu)
Caii de lemn galopează prin zăpadă,
Și nu cad în zăpadă.
(Schiuri)
Sunt două dungi în zăpadă,
Cele două vulpi au fost surprinse.
Unul s-a apropiat:
Cineva alerga aici...
(Schiuri)
Pe întinderea albă
Două linii drepte,
Și aleargă în apropiere
Virgule și puncte.
(pista de schi)
Care se repezi repede prin zăpadă,
Nu ți-e frică să eșuezi?
(Schior)
Nu-mi simt picioarele de bucurie,
Zbor pe un deal groaznic.
Sportul mi-a devenit mai drag și mai aproape,
Cine m-a ajutat, copii?
(Schiuri)
Arată ca o singură placă,
Dar sunt mândru de nume,
Se numeste...
(Snowboard)
Am băieți
Doi cai de argint.
Merg pe amândouă deodată
Ce fel de cai am?
(Patine)
Cine mă va ajunge din urmă pe gheață?
Facem o cursă.
Și nu caii mă poartă,
Si cele stralucitoare...
(Patine)
stick de virgulă
Conduce pucul în fața lui.
(Bat de hochei)
E un joc în curte dimineața,
Copiii se jucau.
Strigă: „puck!”, „trecut!”, „hit!” -
Se petrece un joc...
(Hochei)
Acest cal nu mănâncă ovăz
În loc de picioare sunt două roți.
Stai călare și călărește-l,
Doar conduci mai bine.
(Bicicletă)
Nu arăt ca un cal
Cel puțin am o șa.
Sunt ace de tricotat. Ei recunosc
Nu este potrivit pentru tricotat.
Nu un ceas deșteptător, nici un tramvai,
Dar știu să sun, știi!
(Bicicletă)
Dimineața devreme de-a lungul drumului
Roua strălucește pe iarbă,
Picioarele se mișcă de-a lungul drumului
Și două roți merg.
Ghicitoarea are un răspuns -
Acesta este al meu...
(Bicicletă)
Releul nu este ușor.
Aștept comanda să treacă.
(Start)
Pe pătratele tablei
Regii au doborât regimentele.
Nu pentru luptă lângă regimente
Fără cartușe, fără baionete.
(Şah)

Anexa nr. 9.
Proverbe și zicători despre sport și un stil de viață sănătos

temperează-ți corpul pentru totdeauna.
Nu-ți fie frică de frig, spală-te până la brâu.
Oricine face sport capătă putere.
Soarele, aerul și apa ne ajută mereu.
Oricine iubește sportul este sănătos și vesel.
Și este nevoie de ingeniozitate, iar întărirea este importantă.
Într-un corp sănătos minte sănătoasă.
Atletul deține controlul asupra velelor și a placajului.
Vei fi întărit încă de la o vârstă fragedă și vei fi bun pentru tot restul vieții.
Soarele, aerul și apa sunt adevărații noștri prieteni.
Începe o nouă viață nu luni, ci cu exerciții de dimineață.
Puternic în trup - bogat în afaceri.
Dacă nu ești prieten cu sportul, îți vei face griji de mai multe ori.
Mersul pe jos înseamnă să trăiești mult.
Acordați-vă timp sportului și obțineți sănătate în schimb.
Anexa nr. 10

Consultatii pentru parinti
„Stil de viață sănătos pentru copiii tăi”

Copiii, după cum știți, sunt un produs al mediului lor - le modelează conștiința,
obiceiuri. Prin urmare, este necesar să se formeze un stil de viață sănătos
începând din copilărie: a avea grijă de propria sănătate ca valoare de bază va deveni o formă naturală de comportament.
Deci, ce este sănătatea? S-ar părea că cel mai simplu răspuns ar trebui să fie că sănătatea este absența bolii. Dar acest lucru nu este suficient pentru a explica unui copil. Sănătatea este fericire! Sănătatea este atunci când ești vesel și totul iese pentru tine. Toată lumea are nevoie de sănătate - copii, adulți și chiar animale. În dezvoltarea conceptelor despre un stil de viață sănătos, trebuie să le clarificați copiilor ce trebuie să facă pentru a fi sănătoși? Trebuie să vrei și să poți avea grijă de sănătatea ta. Dacă nu ai grijă de sănătatea ta, o poți pierde
Conceptul de stil de viață sănătos include multe aspecte.
Acesta este în primul rând: aderarea la rutina zilnică.
La grădiniță se respectă regimul, aceasta fiind una dintre condițiile importante pentru asigurarea activităților instituției preșcolare. Dar acasă, rutina nu este întotdeauna respectată; copiii trebuie să fie învățați să se culce devreme și să se trezească devreme.
În al doilea rând: acestea sunt abilități culturale și igienice.
Copiii trebuie să fie capabili să se spele corect, să știe de ce trebuie să o facă: să fie curați, să arate bine, să se simtă plăcut și să aibă pielea sănătoasă, să fie întăriți, să spele germenii.
. Pentru consolidarea abilităților, se recomandă utilizarea expresiei artistice și dramatizării situațiilor de joc.
Spală-te cu săpun! Nu fi lenes!
Nu aluneca, nu te enerva!
De ce ai cazut din nou?
Te spăl mai întâi!
Despre microbi:
Un microb este un animal teribil de dăunător,
Insidios și cel mai important gâdilat.
Un astfel de animal în stomac
Se urcă și locuiește acolo liniștit.
ticălosul se va urca oriunde vrea
Se plimbă în jurul pacientului și îl gâdilă.
Este mândru că provoacă atât de multe probleme:
Și curge nasul, strănut și transpirație.
Copii, v-ați spălat pe mâini înainte de cină?
O, frate Fox, arăți de parcă ai fi răcit.
Stai puțin, fruntea e fierbinte.
Trebuie să existe un microb în interiorul tău!
Împreună cu copiii dumneavoastră, luați în considerare situațiile de protecție împotriva microbilor și trageți o concluzie că copiii ar trebui să învețe bine: nu mâncați și nu beți afară; spălați-vă întotdeauna mâinile cu săpun,
intoarcerea de pe strada, inainte de a manca, dupa folosirea toaletei. Invitați copiii să numere de câte ori pe zi trebuie să se spele pe mâini; mâncați numai legume și fructe spălate; când strănutați sau tușiți, acoperiți-vă gura și nasul cu un șervețel; mănâncă numai din vase curate.
În al treilea rând: acestea sunt gimnastica, activitatea motrică, călirea și jocurile în aer liber. Dacă o persoană face sport, va trăi mai mult. „Ai grijă de sănătatea ta de la o vârstă fragedă”. Copiii trebuie să știe de ce spun asta. Asigurați-vă că faceți gimnastică zilnic.
În al patrulea rând: cultura alimentară. Reprezentând situațiile „În vizită la Mishutka” și „Winnie the Pooh în vizită la iepure”, privind și discutarea imaginilor pentru jocuri: „Ai grijă de virus”, „Fii sănătos!”. Spuneți copiilor că legumele și fructele conțin o mulțime de vitamine A, B, C, D, ce alimente le conțin și pentru ce sunt necesare. Pentru o mai bună memorare, puteți folosi un cuvânt literar.
Nu-mi pierd niciodată inima
Și un zâmbet pe buze
Pentru că accept
Vitaminele A, B, C.
Este foarte important dimineața devreme
Mănâncă fulgi de ovăz la micul dejun.
Pâinea neagră este bună pentru noi
Și nu doar dimineața.
Amintește-ți adevărul simplu,
Doar cel care vede mai bine
Cine mestecă morcovi cruzi,
Sau bea suc de morcovi.
Pentru raceli si dureri de gat
Portocalele ajută.
Ei bine, este mai bine să mănânci o lămâie
Deși este foarte acru.
Jocurile despre bazele unei vieți sigure și despre regulile drumului ajută la crearea unei culturi a unui stil de viață sănătos.
Nu este suficient să vorbești despre importanța sănătății; este necesar să faci zilnic pași, deși mici, dar cu siguranță numeroși. Atunci se va forma cu siguranță o fundație sănătoasă pe care să se poată construi în viitor un frumos edificiu al vieții umane. Așa că să ne învățăm copiii de mici să aibă grijă de sănătatea lor și să aibă grijă de ea! „Mișcarea este baza sănătății”
Toată lumea știe cât de importantă este mișcarea în viața umană. Dar distanța dintre cunoștințe și practică este adesea foarte mare. Între timp, se știe și că persoanele care își antrenează sistemul muscular, chiar dacă este foarte mic, dar cu siguranță prin activitatea zilnică, sunt mult mai puțin susceptibile la accidente și boli. Datele statistice din practica medicilor de copii, comisiilor medicale și companiilor de asigurări indică importanța extremă a mișcării și a alimentației adecvate în viața copiilor și adulților.
Sfaturi foarte simple, deloc plictisitoare pentru părinți cu privire la problemă: „Mișcare și sănătate”
Creierul uman, mai ales când vine vorba de gândirea inconștientă, este saturat
impresii. În viitor, 80% din activitățile noastre sunt ghidate de acest lucru
experiență inconștientă. De aceea, educarea copiilor cu privire la nevoile unui corp sănătos, antrenamentul și antrenamentul joacă un rol extrem de important, atât în ​​grădiniță, cât și în familie. Este necesar să le explicăm copiilor importanța nu numai a anumitor acțiuni și obiceiuri, dar acesta este principalul lucru - să dea propriul exemplu.
Faceți exerciții de dimineață, mișcați mai mult, faceți exerciții fizice și sport, duceți un stil de viață sănătos, implicați-vă copiii în activități active și vor crește pentru a deveni oameni sănătoși și de succes. Părinții sunt o autoritate de necontestat pentru copii, îi vor accepta ca modele.
De la o vârstă fragedă, învață-ți copiii să aibă grijă de sănătatea lor și să aibă grijă de ea. Activitățile comune unesc și unesc copiii și adulții. Poziția părinților determină în mare măsură atitudinea copiilor față de educația fizică și sport. Dacă adulții duc un stil de viață sănătos, efectuează în mod regulat cel puțin cele mai simple exerciții fizice cu copiii lor, sunt activi și lejer, acesta este „sol fertil” pe care vor încolți răsaduri bune - copii puternici, sănătoși, care iubesc educația fizică.
Nu este suficient să vorbim despre importanța sănătății.
Trebuie să facem zilnic, deși mici, dar cu siguranță numeroși pași. Atunci se va forma cu siguranță o fundație sănătoasă pe care să se poată construi în viitor un frumos edificiu al vieții umane.
Participați mai des la activitățile de educație fizică și sportive desfășurate în grădiniță. Copiii se bucură de prezența adulților și sunt mândri de părinții lor. Sărbătorile sportive în care concurează echipele de familie reunesc familia, aduc multă bucurie și sunt amintite de adulți și copii mult timp.
Organizați vacanțe pentru copiii dvs. acasă, fără timp sau efort. Toate acestea vor da roade în sănătatea copilului dumneavoastră, în poziția sa activă de afirmare a vieții și în continuarea succesului în viață.
Cele mai bune zile sunt sâmbătă, duminică, sărbători, sărbători, concediu.
Oricine poate comanda - mama, tata, bunicul, bunica, fiul sau fiica, mătușa, unchiul etc. Puteți împărți „perioadele” și apoi fiecare este responsabil pentru „evenimentul” său pentru propria perioadă de timp.
Dimineața, în timp ce încă sunteți în pat, faceți câteva exerciții de întindere a mușchilor:
- Întinde-te pe spate, întinzând picioarele și brațele, întinde-ți tot corpul;
- Strângeți-vă picioarele și degetele de la picioare;
- Mișcându-vă mâinile mult în spatele capului, îndreptați palmele, întindeți degetele, inspirați;
- Apoi relaxează-te, mișcându-ți brațele de-a lungul corpului și expiră.
Este bine să însoțiți exercițiul cu gânduri sau cuvinte, spunându-le în șoaptă sau cu voce tare: „Bună dimineața! Cat de bine! Sunt bine! Toată lumea este sănătoasă! Îmi iubesc familia!"
- Din aceeași poziție de pornire, așezându-vă brațele îndoite la coate sub cap, întinzându-vă picioarele (puteți agăța degetele de la picioare pe tăblia patului sau le puteți ascunde sub o pătură îndoită), faceți mai multe jumătăți de ridicare de sus corp, fără să-ți ridici picioarele din pat.
- Întins pe spate, cu brațele drepte de-a lungul corpului sau coatele îndoite sub cap, ridicați picioarele de mai multe ori, încercând să faceți un „unghi drept”.
- Continuând să stai întins pe spate, efectuează mai multe mișcări de rotație cu palmele și picioarele într-o direcție și în alta.
- Dintr-o poziție culcat pe spate, cu brațele și picioarele întinse, întoarceți-vă pe o parte, pe spate, pe cealaltă parte, pe burtă.
- Din poziția inițială, întins pe burtă, întinzându-vă brațele și picioarele, faceți o „barcă”, aplecându-vă în spate, ridicați capul, partea superioară a trunchiului, picioarele.
Spune: „Bine! Foarte bun!" Ridice în picioare.
Merită să repeți exercițiile de două până la patru ori cu un zâmbet și o dispoziție bună.
Comanda generală înălțătoare venită din cealaltă cameră este foarte revigorantă, unind întreaga familie cu o idee comună, o acțiune comună, o dispoziție comună veselă, saturând pe toată lumea cu emoții pozitive.
"Bună tuturor! Bună ziua tuturor!"
Gimnastica comună într-o cameră mare sau pe hol - ce ar putea fi mai bun?! Exercițiile sunt cele mai simple și accesibile tuturor membrilor familiei, de la cel mai mic până la cel mai mare. Improvizațiile și mișcările imitative sunt deosebit de bune.
Duș! Din această procedură de dimineață, toată lumea, în special copiii, se va bucura de o adevărată vacanță distractivă pe apă.
Acum pentru un mic dejun delicios! La urma urmei, aceasta este cea mai importantă masă a zilei. De aceea nu mâncăm micul dejun din mers. O masă frumos aranjată, mâncăruri preferate, cei dragi - cât de minunat este! La micul dejun avem conversații pașnice despre ziua care urmează, inclusiv despre nevoile corpului.
Apoi tot felul de jocuri calme, active în curte, inițiate de toți membrii familiei. Bunicii se vor oferi să joace jocuri populare vechi, tata și mama se vor oferi să joace jocuri din copilăria lor, copiii se vor oferi să joace jocuri moderne în aer liber. Va fi interesant și util pentru toată lumea. Joacă jocuri precum: „Forfeits”, „Nu spune da și nu”, „Loto”, „Burners”, „Salki”, „Kvach”, „Zhmurki”, „Hide and Seek”, „Cazaci-Robbers” , „ Înghețare”, „Culori”.
De acasă - la stradă, la natură.
Sunt necesare o plimbare sau o excursie, o excursie, o drumeție, o vizită la instituții culturale și de divertisment, parcuri, atracții pentru copii și teatre. Este util să vorbim despre efectele benefice ale naturii și ale recreării asupra sănătății.
Puteți lua prânzul la punctul de catering. Este plăcut și interesant și contribuie la dezvoltarea socială și comunicativă a copiilor.
Stați pe o bancă, admirați cerul, râul, copacii, florile etc., respirați calm - este atât de liniștit, promovează relaxarea, odihna profundă.
Vă puteți mișca în continuare activ. Sau vizitați cinematograful. Este important ca în timpul zilei copilul să efectueze diverse exerciții: întindeți, apoi relaxați mușchii, și veți avea o senzație de căldură pe tot corpul, vă încordați mușchii spatelui, aduceți și întindeți omoplații, stați drept, coborâți. si ridica capul de cateva ori si vei avea o postura frumoasa.
Seara acasă este o cină comună, proceduri de igienă, jocuri liniștite, lectură în familie (de preferință basme sau povești distractive - toată lumea le iubește). Dacă nu puteți viziona împreună un program interesant fără televizor, dar nu pentru mult timp, este dăunător pentru copii.
Copiii merg la culcare. "Noapte bună!" Este foarte bine dacă copiii cântă un cântec de leagăn și stau lângă el cu cuvinte amabile - astfel de momente sunt amintite pentru totdeauna
viața, ele convinge copilul de propria lui siguranță și importanță pentru familie, trezesc liniște sufletească în el, îmbunătățesc sănătatea, îl ajută să aibă încredere și succes.

Pașaport de proiect.

Subiect:„Ne pregătim de școală jucându-ne!!!”

Dezvoltator: Profesor de categoria I de calificare a MBDOU nr. 7, Maikop Avagyan Ekaterina Sosikovna

Problemă:

În prezent, elevii de clasa întâi sunt mai puțin dezvoltați decât colegii lor de la mijlocul secolului trecut, deoarece pregătirea psihologică nu se formează în clasele de tip școlar.

Acest lucru se explică prin faptul că copiii noștri joacă din ce în ce mai puțin jocuri tradiționale (jocuri de rol, jocuri educative, jocuri cu reguli, jocuri didactice, și sunt mai puțin probabil să se angajeze în construcții, modelaj, desen, aplicații. Toate tipurile de copii. activitățile sunt înlocuite de jocuri pe calculator Părinții încearcă să înceapă cât mai devreme un antrenament sistematic al copilului, iar pe lângă grădiniță, acesta poate fi dus la cluburi sportive, o școală de muzică, un studio de artă etc. cunoașteți ce este educația, care, de regulă, se rezumă la dezvoltarea abilităților și abilităților într-un anumit domeniu, nu contribuie la dezvoltarea mentală a copilului.

Pregătirea pentru școală reprezintă premisele sociale și comunicative pentru stăpânirea activităților educaționale, care se formează în cadrul activității conducătoare, adică în joc.

Termenele de implementare:

decembrie – februarie

Tip proiect:

Joc, pe termen lung, grup.

Participanti:

Copii grupei pregătitoare, profesori, părinți, psiholog educațional.

Justificarea proiectului:

O analiză a moștenirii pedagogice a arătat că în orice moment profesorii și-au exprimat gândurile despre pregătirea pentru școlarizare. Ar trebui să constea în organizarea corectă a vieții copiilor, dezvoltarea în timp util a abilităților acestora, precum și trezirea interesului pentru școală și învățare. Și din moment ce în copilăria preșcolară nu există nimic mai apropiat, de înțeles și mai plăcut pentru copii decât joaca, atunci această pregătire ar trebui să treacă prin joacă.

Relevanţă:

Intrarea la școală este o etapă serioasă în viața fiecărui copil. Și nu este un secret pentru nimeni că mulți copii întâmpină dificultăți în perioada de adaptare la școală, o nouă rutină zilnică, o echipă și un profesor.

Atitudinea copilului față de școală se formează înainte de a merge acolo. Și aici informațiile despre școală și modul în care este prezentată de către părinți și profesorii preșcolari joacă un rol important.

Cercetările psihologice și pedagogice examinează probleme de pregătire specială și generală a unui copil pentru școală. Potrivit oamenilor de știință, unul dintre aspectele pregătirii psihologice este pregătirea personală a unui preșcolar pentru învățarea viitoare, care se exprimă în motivele învățării, atitudinea copiilor față de școală, profesorul, responsabilitățile școlare și poziția elevului. și capacitatea de a-și gestiona în mod conștient comportamentul.

Iar nivelul ridicat de dezvoltare intelectuală a copiilor nu coincide întotdeauna cu pregătirea lor personală pentru școală. Un preșcolar poate avea

nu s-a format o atitudine pozitivă față de noul mod de viață, schimbări în condiții, reguli, cerințe, ceea ce este un indicator al atitudinii față de școală. Profesorii școlii notează și ei această discrepanță.

Întrucât jocul este încă activitatea de vârf în copilăria preșcolară, vedem că este mai confortabil pentru copii să-i pregătească pentru școală cu ajutorul tehnologiilor de joc.

Noutate:

Dezvoltarea unui model de tehnologii de joc care poate fi folosit pentru a pregăti copiii pentru școală.

Ţintă:

Formarea unei atitudini pozitive a copiilor față de școlarizarea viitoare, calitățile personale, stima de sine adecvată și pregătirea psihologică în general cu ajutorul tehnologiilor de joc.

Sarcini:

Educational:

crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor pentru familiarizarea elevilor cu școala (jocuri didactice și de rol);

introducerea copiilor în școală și în profesia de profesor în jocuri de rol;

Educational:

Dezvoltarea funcțiilor psihologice necesare învățării la școală prin jocuri didactice și de rol;

Consolidarea sănătății fizice și psihice prin sport și jocuri în aer liber;

Educational:

cultivarea unei atitudini pozitive faţă de şcoală la copiii din grupa pregătitoare.

Etape de lucru:

eu etapa – organizatorică și pregătitoare:

Enunțarea problemei – „Cum să pregătești „confortabil” copiii pentru școală?”;

Studierea literaturii pe această temă;

Pregătirea mediului subiect-spațial;

II stadiu – reflexiv-diagnostic:

Identificarea nivelului de pregătire motivațională a copiilor pentru școală;

Sondaj pentru părinți.

III etapă – practică:

Implementarea proiectului prin:

Jocuri de rol;

Jocuri didactice;

Jocuri de afara;

Activitate productivă;

Lucrul cu părinții.

Primirea produsului proiectului - producerea albumului „Cum văd școala”;

Expoziție foto „Vom merge la școală în curând!”

IV etapa - finala:

Întrebarea părinților „Ce știi despre pregătirea copiilor pentru școală?”

(parinti cu copii)

Prezentarea proiectului la consiliul profesoral;

Analiza proiectului.

Rezultate asteptate:

motivația de a studia;

dezvoltarea voluntariatului;

formarea unei gândiri vizuale eficiente și imaginative vizuale;

dezvoltarea conceptelor spațiale;

dezvoltarea proceselor cognitive;

manifestare a independenței.

Planificarea pe termen lung a activităților proiectului

Etapa 1 – organizatorică și pregătitoare

Etapa 2 – reflexiv-diagnostic

Etapa 3 – practică

Etapa a 4-a - finala

Suport de proiect:

A.K. Bondarenko, Jocuri didactice la grădiniță, M - Educație, 1991.

și. Profesor al unei instituții de învățământ preșcolar, Nr. 5/2007, M - Centrul Creativ Sfera.

și. Directorul profesorului preșcolar superior

Nr. 2/2008, Nr. 9/2008, Nr. 9/2011, M – MCFR

Resurse de internet.

Proiectele pe termen scurt din grupa pregătitoare presupun utilizarea unei varietăți de tehnici de predare care le permit copiilor să înțeleagă subiectul în cauză.

Caracteristicile vârstei preșcolare

Această perioadă este cea mai fertilă perioadă pentru învățare și educație. Preșcolarii absorb informații despre societate, natura înconjurătoare și relațiile dintre adulți ca un burete. La această vârstă se dezvoltă cunoașterea activă a lumii. Proiectele pe termen scurt în grupul pregătitor au ca scop îmbogățirea experienței personale a copilului, dezvoltarea independenței acestuia,

Scopul proiectelor în instituțiile de învățământ preșcolar

Scopul principal al oricărui proiect este extinderea cunoștințelor preșcolarilor pe o anumită temă. Proiectele pe termen scurt din grupa pregătitoare a grădiniței vizează dezvoltarea calităților patriotice la tinerii cetățeni. De la naștere, un copil devine un explorator al lumii care îl înconjoară. Vede zăpadă, ploaie, curcubee pentru prima dată și întâlnește bucurie și durere. La vârsta de cinci ani, micile „de ce fetele” încearcă să găsească răspunsuri la numeroase întrebări care le interesează. Profesorii și părinții ar trebui să-i ajute în acest sens.

Metode de proiect în grădiniță

Un proiect pe termen scurt în grupul pregătitor pentru Standardul Educațional de Stat Federal poate avea o varietate de subiecte, ținând cont de predispoziția copiilor. Educatorii încearcă să folosească învățarea bazată pe probleme pentru a dezvolta gândirea logică la elevii lor. Proiectele pe termen scurt din grupul pregătitor vizează modelarea situațiilor non-standard, rezolvarea puzzle-urilor și desfășurarea activităților de cercetare experimentală.

Subiecte de proiect

Învățarea integrată pentru preșcolar este inovatoare. Are ca scop dezvoltarea calităților personale, a abilităților creative și cognitive ale copilului. Subiectele pentru proiecte pe termen scurt din grupul pregătitor pot fi legate de animalele de companie. De exemplu, profesorul le prezintă copiilor imaginea unui câine în lucrările scriitorilor și poeților ruși, artiștilor și realizatorilor de film. După prezentarea părții teoretice a proiectului, preșcolarii primesc sarcini pe grupe. O echipă este rugată să portretizeze un animal de companie, a doua - să scrie un basm, a treia - să vină cu ghicitori legate de câine. La final, fiecare grup prezintă rezultatul activităților sale, rezultatul final al lecției este crearea unei imagini complete a celui mai bun prieten al omului.

Astfel de proiecte pe termen scurt în grupul pregătitor vizează dezvoltarea artistică și estetică a tinerei generații.

Variabilitatea utilizării metodelor de proiect

Care sunt principalele avantaje ale acestei tehnici? Este la fel de bun atât pentru dezvoltarea fizică, cât și pentru formarea abilităților intelectuale ale preșcolarilor. Printre tipurile comune de proiecte utilizate, tipurile de grup conduc.

la instituţia de învăţământ preşcolar

Trecerea unei grădinițe la tehnologia de proiect se realizează conform unui anumit algoritm. Acesta presupune mai multe etape:

• desfășurarea orelor folosind situații problematice, un mic experiment;
• desfășurarea unor clase bloc-tematice complexe;
• integrarea cunoștințelor teoretice și practice pe o anumită temă.

Un proiect pe termen scurt într-un grup pregătitor despre ecologie, de exemplu, implică familiarizarea cu fenomenele naturale, explicarea și studiul acestora.

Algoritm de proiect pentru copii

Care sunt proiectele pe termen scurt ale copiilor? Grupa pregătitoare la instituția de învățământ preșcolar presupune utilizarea unei metodologii similare. Profesorul determină forma de organizare a spațiului educațional, selectează metode de dezvoltare la elevi a unui interes cognitiv creativ față de problema luată în considerare.

Planul de activitate al profesorului la pregătirea unui proiect pe termen scurt

Pentru ca astfel de activități să fie eficiente, profesorul trebuie să construiască o secvență clară de acțiuni.

• etapa 1. Se gândește la o problemă pe care tinerii cercetători o vor aborda sub îndrumarea unui profesor. Pentru ca preșcolarii să devină interesați de tema proiectului, acesta trebuie să fie de înțeles pentru ei. Nu are rost să inventăm cercetări științifice complexe pentru copiii de 5-6 ani.
• a 2-a etapă. Planificarea acțiunilor care vor ajuta la atingerea scopului. Profesorul, împreună cu copiii, stabilește termene aproximative pentru fiecare etapă.
• a 3-a etapă. Căutați informații legate de tema proiectului. În această etapă, împreună cu părinții, profesorii și reprezentanții altor organizații, copiii primesc cunoștințe teoretice despre proiectul lor.
• etapa a 4-a. Întocmirea unei scheme de proiect, acumularea materialului. Cunoștințele dobândite sunt sistematizate treptat, iar pe baza acesteia se întocmește o diagramă. Acesta este cel care va deveni baza pentru toate lucrările ulterioare ale micilor cercetători.
• etapa a 5-a. Activitati practice. Copiilor li se oferă experimente pe care le pot face atât la grădiniță, cât și acasă.
• a 6-a etapă. În această etapă, sarcina principală cade pe umerii părinților și educatorilor. Împreună cu copiii, adulții pregătesc o prezentare sub forma unui spectacol, o prezentare pe calculator. Toate rezultatele obținute pe măsură ce proiectul a progresat sunt prezentate la un eveniment deschis.

la instituţia de învăţământ preşcolar

Cum sunt împărțite proiectele pe termen scurt în instituțiile de învățământ preșcolar? Grupul pregătitor lucrează conform noilor standarde federale. Acestea implică clasificarea proiectelor după numărul de participanți, stabilirea țintei și durată.

Următoarele opțiuni sunt utilizate în principal în instituțiile preșcolare:

• Forme creative și de cercetare. Copiii desfășoară experimente interesante, prezentând rezultatele sub formă de ziare, spectacole de teatru și jocuri de rol.
• Jocuri de rol și proiecte de jocuri. Ele conțin elemente individuale ale jocurilor în care copiii joacă rolurile principale.
• Funcționează informația orientată spre practică. Copiii colectează materialul și apoi îl proiectează.
• Proiectele creative presupun organizarea de petreceri și excursii pentru copii.

Exemple de proiecte în instituții de învățământ preșcolar

Vă sugerăm să luați în considerare proiectul pe termen scurt „Iarna” în grupul pregătitor. Scopul principal al acesteia este de a prezenta copiilor anotimpurile. În primul rând, profesorul le spune copiilor despre ceea ce este tipic pentru o perioadă a anului precum iarna. Profesorul acordă o atenție deosebită nu caracteristicilor climatice ale unei perioade date, ci tradițiilor cu care această perioadă este atât de bogată. Ca teme, copiii sunt invitați să-și amintească tradițiile de Anul Nou împreună cu părinții lor și să vină cu ghicitori despre Anul Nou. În a doua lecție, băieții împărtășesc informațiile pe care au reușit să le găsească. Profesorul îi prezintă copiilor „diferiți” Moș Crăciun. Acest lucru se poate face folosind o prezentare pe computer. În plus, preșcolarii vor afla despre tradițiile de Anul Nou care există în diferite țări.

Acest proiect este cel mai bine realizat în noiembrie-decembrie. A doua temă va fi realizarea jucăriilor de Anul Nou. Dar mai întâi, profesorul îi prezintă copiilor tipurile de decorațiuni pentru pomul de Crăciun și cum să le realizeze.

Lecția finală pentru proiectul „Iarnă” va fi o prezentare a decorațiunilor de Anul Nou și agățarea lor pe bradul de Crăciun. După ce bradul este împodobit cu jucării realizate manual (cu ajutorul părinților), copiii se vor regăsi într-o pădure de basm, unde îi așteaptă răsfățuri și jocuri distractive.

„Lumea apei”

Prin implementarea acestui proiect pe termen scurt, copiii nu numai că se familiarizează cu cea mai importantă substanță de pe Pământ, dar învață și să respecte resursele de apă.

Profesorul le spune copiilor săi că sunt 90 la sută apă. Pentru a atrage atenția preșcolarilor asupra subiectului proiectului, le poate spune un basm despre o picătură, care în timpul călătoriei sale s-a transformat în abur, apoi în gheață, apoi înapoi într-o picătură. Astfel copiii se vor familiariza cu stările agregate ale apei și cu circulația acesteia în natură. Există și o parte practică a acestui proiect. Copiii învață să „transforme” apa în gheață folosind frigidere. În această activitate sunt necesare și abilități estetice. Înarmați cu foi obișnuite de hârtie albă și foarfece, tinerii designeri creează fulgi de zăpadă de formă și dimensiune neobișnuită. Împreună cu profesorul, copiii atașează fire de produse finite, iar astfel de decorațiuni de casă sunt folosite pentru pomii de Revelion.

Proiectul „Lumea apei” presupune implicarea unui lucrător muzical dintr-o instituție de învățământ preșcolar. El le prezintă copiilor cântece care menționează apă, zăpadă, gheață. Rezultatul unei astfel de cooperări va fi învățarea unui cântec despre apă, zăpadă, ploaie. Toată lumea alege împreună o melodie: profesorul, lucrătorul muzical, copiii.

Concluzie

Activitățile de proiect într-o instituție preșcolară au ca scop dezvoltarea personalității creative și libere a copilului. Această tehnologie asigură bunăstarea psihologică și sănătatea fizică a copiilor preșcolari. Atunci când copiii sunt implicați într-un proiect comun, abilitățile cognitive ale fiecărui copil se dezvoltă, se dezvoltă gândirea creativă și se formează abilitățile de comunicare. Pentru vârsta preșcolară mai mică, rezultatul poate fi obținut prin implicarea copiilor în procesul de joc, în care rolul principal va aparține profesorului. În grupele de seniori ale instituțiilor de învățământ preșcolar, copiii lucrează la o anumită sarcină în grupuri, dezvoltând independența și curiozitatea. Aceste calități îi vor ajuta pe copii să se adapteze ușor și rapid la școala elementară. Copiii care frecventează grădinița și care au dobândit abilitățile activităților de proiect aici vor fi cu siguranță elevi de succes în școala secundară.