Cultura vorbirii este o oglindă a culturii sale spirituale. „Cultura vorbirii este chipul spiritual al unei persoane. „Colegiul Agricol Zimovnikovsky
Kovaleva Irina Vladimirovna
Denumirea funcției: profesor de limba și literatura rusă
Instituție educațională: GBPOU RO "ZSHT numit după P.A. Babaevsky"
Localitate: Satul Zimovniki, regiunea Rostov
Denumirea materialului: dezvoltare metodologică
Subiect: Cultura vorbirii unei persoane este o oglindă a sufletului său
Data publicării: 01.04.2016
Capitol: secundar profesional
MINISTERUL GENERALELOR ŞI PROFESIONALELOR
EDUCAŢIE
REGIUNEA ROSTOV
BUGET DE STAT PROFESIONIST
INSTITUȚIE EDUCAȚIONALĂ
REGIUNEA ROSTOV
„ZIMOVNIKOVSKY TEHNICA AGRICOLĂ
NUMIT DUPĂ BABAYEVSKY P. A.”
DEZVOLTAREA LECȚIEI
(ca parte a unui proiect pedagogic)
pe tema:
„Cultura vorbirii unei persoane este oglinda sufletului său”
Dezvoltat de:
profesor de limba și literatura rusă I.V
Winterers, 2016
Subiectul lecției: „Cultura de vorbire a unei persoane este o oglindă a spiritualității sale
cultură” (V. Sukhomlinsky)
Obiectivele lecției:
1. Îmbunătățirea culturii vorbirii; să fiți capabil să vă justificați răspunsul la afirmațiile despre cultura vorbirii; 2. Folosește cunoștințele de ortografie; 3. Demonstrați abilitățile de utilizare corectă a cuvintelor; 4. Dezvoltați gândirea sistemică.
Echipament:
1. Fișe cu sarcini de ortografie și vocabular; 2. Desene, tabele pentru proiectarea tabla; 3. Prezentare pe tema lecției.
ÎN CURILE CURĂRILOR
1. Moment organizatoric.
Profesor:
Buna ziua prieteni. Numele meu este Irina Vladimirovna. Astăzi voi și cu mine vom încerca să mă ajutați să implementez un proiect interesant și să confirmăm sau să infirmăm ipoteza propusă de tineri că o persoană de succes care câștigă avere materială nu trebuie să vorbească corect. Pentru a face acest lucru, ne vom împărți în 2 echipe pentru a ne atinge obiectivele într-un timp scurt; sunt afișate pe ecran. (Îmbunătățiți cultura vorbirii, fiți capabil să vă construiți răspunsul, folosiți cunoștințele de ortografie și vocabular, învățați să dezvoltați gândirea sistemică). Pe mesele tale
Cărțile sunt sarcini și sper că aveți cunoștințe solide în cap!
Asa de. În fața noastră se află un tânăr de succes și vom încerca să dovedim că subiectul nostru are relevanță directă pentru el... sau nu.
Parte principală
:
1. Lucrați la epigrafele lecției.
(Pe ecran există afirmații despre sensul cuvântului) - Băieți, găsiți cuvintele cheie din aceste expresii. - Ce spun proverbele? - Găsiți și citiți cuvinte legate de astăzi.
2.
Realizarea unui joc de simulare. (
Elevilor li se face un scurt test de diagnosticare pe ortoepie). Băieți, vă invităm să participați
joc de rol „Cranic”. (Diapozitiv)
(Primele 6 propoziții sunt citite de 1 echipă. De la 7-12 - 2 echipe)
Lucrați la ortoepie.
1. Apa a început să curgă în piscină. 2.Aceste cizme sunt mai frumoase și mai confortabile. 3. Toboganul de gunoi a fost reparat la timp. 4. Noul program a fost adoptat și aprobat în scurt timp. 5. Acordul va facilita schimbul de mărfuri între ambele țări. 6. Nu te juca! 7.Orga este un instrument muzical. 8.Sarcina din primul trimestru este finalizată. 9.Te sunăm mâine. 10. S-a decis să se răsplătească pe cei care s-au remarcat. 11. Scopul nostru este aproape. 12. Răspunsurile sunt corecte. Pe baza dificultăților întâmpinate, cuvintele sunt selectate pentru încălzirea ortografiei - scandarea (fiecare cuvânt este pronunțat de cel puțin trei ori).
3. Editări editoriale (diapozitiv)
Editarea lui Pușkin este un exemplu de atitudine exigentă față de propriul cuvânt.
"Viscol"
1). Într-un minut drumul a fost acoperit de zăpadă. 2). Într-un minut, drumul a fost acoperit de zăpadă. 3). Într-un minut drumul a derapat. Și versiunea finală: 4). Într-un minut drumul a derapat. Genialul poet ne arată cât de simplu și greu este să găsești singura soluție corectă la o problemă de vorbire.
Editați sugestiile și comentați răspunsul:
1 grup de participanți.
(Diapozitiv) 1. Am fost
șocat (
surprins, uimit
)
actorie minunată. 2.Molchalin
lucrări (
are rang de secretar
)
secretar al Famusov.
Răspunsuri: 1B; 2A
grup de participanți.
1.
Tineri
tânăr
; Foarte
frumoasa. (Tânăr minunat.) 2. In aceea
poveste
se spune
despre evenimente reale (Această lucrare vorbește despre evenimente reale).
Răspunsuri: 1B;2A
4.(!)
Ficțiunea a fost și rămâne întotdeauna o școală de excelență. Mai mult, să scrii bine și cu probă, ornat nu este același lucru. Îți amintești cum a descris Homer frumusețea lui Helen? „Când Helen a intrat, văzându-i frumusețea, bătrânii s-au ridicat.” Cuvinte simple, dar toată lumea simte puterea frumuseții pe care o stăteau bătrânii înainte. (diapozitiv) O lucrare percepută doar ca „conținut” nu va aduce plăcere, nu va potoli setea inimii. Pentru a-ți îmbunătăți propriul discurs, este important să înveți să evaluezi forma.
Să scriem un scurt eseu despre percepție.
Am citit poeziile lui V. Soloukhin, iar tu observi detaliile care te-au frapat, originalitatea artistică. Ce stare de spirit creează aceste rânduri? Ce a cauzat-o?
- Buna ziua! –
Ce lucruri deosebite ne-am spus unul altuia?
Doar „bună”, nu am spus nimic altceva.
De ce există o picătură de soare în lume?
De ce a existat un strop de fericire în lume?
De ce viața a devenit puțin mai veselă (diapozitiv
Se propune citirea mini-eseurilor scrise. Toți au ascultat același text, dar ce varietate de impresii și gânduri! Și acesta este punctul de plecare pentru munca ulterioară a profesorului. Împreună căutăm răspunsul la întrebarea care este puterea cuvintelor.
5..
Metoda de comparare
vă ajută să alegeți tactica corectă de vorbire. El predă în mod egal atât din exemplul pozitiv, cât și din cel negativ. Iată textul felicitării: „Dragă bunică, te felicit pentru vacanță, îți doresc toate cele bune.” Și așa încep multe dintre scrisorile lui Petru I către soția sa Ekaterina Alekseevna: „Katerinushka, draga mea prietenă, salut!” Ce vrei să spui despre aceste exemple de gen epistolar? Încearcă să scrii felicitări persoanelor apropiate. Ți-a fost ușor să o scrii? Ești mulțumit de felul în care au ieșit felicitările tale? În timp ce scrieți, rugați 1 participant să vină la masa mea și să aleagă cartonașe pentru a ilustra proiectul.
Să rezumam lecția:
Să vedem ce calități ne-am înzestrat cu o persoană de succes. (Înțelepciunea populară. Bogăția limbajului. Vorbire scrisă competentă etc.)
Pentru a vă evalua corect comportamentul de vorbire, trebuie
amintiți-vă că „doar inima este vigilentă”. Discursul nostru este cel mai important
face parte nu numai din comportamentul nostru, ci și din sufletul nostru, mintea.
Îmi doresc foarte mult ca fiecare dintre noi să ne pună această întrebare:
„Când și cine a fost ultima dată când am consolat, inspirat, vindecat cu un cuvânt?”
Dacă răspunsul este dezamăgitor, nu este prea târziu pentru a corecta situația.
Modelare
Cei prezenți sunt invitați să-și construiască propriul model al regulilor în modul tehnologiei prezentate, ca o căutare a răspunsului la întrebarea: „Ce determină succesul performanței?”
(
Mai jos este o discuție a modelelor propuse pentru sesiunea de formare.)
Reflecţie
1. În opinia dumneavoastră, sunt eficiente tehnicile folosite în construirea discursului dumneavoastră?
„Cultura de vorbire a unei persoane este o oglindă a culturii sale spirituale.”
Cultura vorbirii este stăpânirea normelor lingvistice în pronunție, accent, utilizarea cuvintelor, capacitatea de a construi un text, precum și capacitatea de a folosi mijloace expresive ale limbajului în diferite condiții de comunicare în conformitate cu scopul și conținutul vorbirii. A-ți putea exprima gândurile în mod clar și clar, în conformitate cu toate regulile de pronunție, gramatică și vocabular, înseamnă să fii bine înțeles de toți cei care vorbesc limba rusă.
Limba este o oglindă a culturii, ea reflectă nu numai lumea reală din jurul unei persoane, nu numai condițiile reale ale vieții sale, ci și conștiința socială a oamenilor, mentalitatea lor, caracterul național, modul de viață, tradițiile, obiceiurile, moralitate, sistem de valori, atitudine, viziune pace.
O persoană are întotdeauna nevoie de vorbire, la fiecare pas, în fiecare materie, este cel mai subtil mijloc de exprimare a gândurilor și de comunicare între oameni.
Cât de des ne gândim la întrebări simple: „Cum vorbim?”, „Făim greșeli în vorbirea noastră?”
Din păcate, trebuie să recunoaștem că rata de alfabetizare a populației scade în fiecare an. Totodată, Rusia a ocupat primul loc mondial la numărul de persoane cu studii superioare cu vârsta cuprinsă între 25 și 64 de ani în clasamentul țărilor dat în raportul Organizației Internaționale pentru Cooperare și Dezvoltare Economică intitulat „Education at a Glance 2012 ”. Potrivit acestor date, rușii cu studii superioare reprezintă 54%. Dar de ce atunci auzim vorbire analfabetă de pe buzele deputaților, jurnaliştilor, prezentatorilor TV, radio etc., iar pe paginile ziarelor și revistelor citim propoziții cu greșeli de vorbire și gramaticale? Uimitor! Nu-i așa?
„Modul sigur de a cunoaște o persoană, caracterul său moral, caracterul său, este să asculți ceea ce spune.” Vorbirea este un indicator al inteligenței, erudiției și culturii interne a unei persoane.
Poți spune foarte puțin despre o persoană prin aspectul său și multe din comunicarea lor. Prin urmare, trebuie să munciți, trebuie să vă dedicați mult timp îmbunătățirii vorbirii: creșterea vocabularului, utilizarea mijloacelor artistice și vizuale ale limbii, stăpânirea normelor gramaticale și morfologice ale limbii. Trebuie să-ți iubești limba!
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Numele lecției: „Cuvântul este o oglindă a culturii umane” Subiectul lecției: „Acuratețea utilizării cuvintelor”
Lecția se desfășoară prin repetarea secțiunii „Vocabular. Cultura vorbirii” Tip de lecție în funcție de scopul didactic principal: lecție de generalizare și sistematizare a cunoștințelor, deprinderilor și abilităților elevilor Forma de lecție: lecție-p...
EDUCAȚIA SOCIALĂ ȘI PERSONALĂ A UNUI COPIL ESTE UNA DINTRE ETAPELE DE FORMARE A CULTURII SPIRITUALE UMANE.
Articolul este dedicat problemei educației sociale și personale a copiilor, în cursul căreia o persoană este introdusă în „socialul universal” și constant...
Cultura fizică ca o completare la cultura spirituală a unei persoane în contextul auto-dezvoltării sale
„Un corp bine hrănit și răsfățat este deja un inamic, nu un prieten al omului. Cererile lui îneacă și suprimă aspirațiile și abilitățile spirituale.” Pestov N.E. Dacă deschideți un cuvânt explicativ modern...
Harta tehnologică a unei lecții de studii sociale. „Cultura spirituală a societății” (Partea 2. „Diversitatea culturilor”)
Acest material este o dezvoltare metodologică a unei lecții de studii sociale în clasa a X-a conform programului de bază bazat pe materialele didactice ale lui L.N. Bogolyubov. Harta tehnologică este întocmită ținând cont de Standardul Educațional Federal de Stat....
Un cuvânt, vorbirea este un indicator al culturii generale a unei persoane, al inteligenței sale, al culturii sale de vorbire. De aceea, stăpânirea culturii vorbirii și îmbunătățirea ei în mod deosebit începe și continuă în anii școlari. Cultura vorbirii este cel mai important regulator al sistemului „h”.
Un cuvânt, vorbirea este un indicator al culturii generale a unei persoane, al inteligenței sale, al culturii sale de vorbire. De aceea, stăpânirea culturii vorbirii și îmbunătățirea ei în mod special începe și continuă în școală...
„Cultura limbajului și vorbirii” - Norme gramaticale. Norme pentru construirea textului. A manipula limbajul înseamnă cumva să gândești prost. O cultură a vorbirii. Norme de punctuație. Standarde de ortografie. Ce este cultura vorbirii? Norme lexicale. Continuați textul. Citiți poeziile și explicați despre ce tema sunt unite. Cultura vorbirii este o ramură a lingvisticii.
„Profanitate” - Un răspuns decent. Oameni tăcuți. Uman. Univers. M. Lermontov. Ecologia cuvântului. Răul nu poate fi oprit prin tăcere. Regulă. Luminari. Pudra. O prioritate. Întuneric. inima. Dorinta pentru un mediu decent. Mamă. Cuvântul vindecă. Limbaj vulgar. poporul rus. Viciu. Fizicienii. Cap. Copac. înjurături. Ușoară.
„Jargonisme” - Ce să faci. Shags. Cuvinte folosite adesea în discursul școlar. Cum să fii. Limba rusă este pe moarte. Expresii obscene. Proverb. Proces. Slogan. Probleme de conservare. Limbaj vulgar. Principalele probleme astăzi. Motive pentru jargon în vorbire. Prietenul meu. Cuvânt străin. Tu decizi soarta limbii tale materne.
„Discurs competent” - Certificat de siguranță. Erori la stres. Nivel educational. Opreste-l pe jurnalist. Internet. Secretele limbii materne. Barbarii. Oportunități bogate de mediu educațional. Surse de comunicare. Acțiunea „Certificat de siguranță”. Aplicație. Gunoiul verbal. Erori de limbaj. Jargonisme. Utilizarea incorectă a cuvintelor.
Există un total de 26 de prezentări în acest subiect
„CULTURA GORBIIULUI A UNUI PERSOANE ESTE O OGLINDĂ A VIȚII SPIRITUALE”
Instituție de învățământ municipală
„Școala Gimnazială nr. 31”,
Komsomolsk-pe-Amur
Articolul dezvăluie importanța primordială a culturii lingvistice în dezvoltarea și educația spirituală și morală a elevilor. Familiarizarea cu valorile culturale originale ale popoarelor care locuiesc în Rusia contribuie la formarea nu numai a valorilor morale, ci și la dezvoltarea culturii lingvistice a studenților.
Dezvoltare spirituală și morală, cultură lingvistică.
Dezvoltarea și educația spirituală și morală a elevilor este sarcina primordială a sistemului de învățământ modern și reprezintă o componentă importantă a ordinii sociale pentru educație. Educația joacă un rol cheie în consolidarea spirituală și morală a societății ruse. „Țara natală, istoria sa”, a scris academicianul Dmitri Sergheevici Likhachev, „să fie baza pe care poate avea loc creșterea culturii spirituale a întregii societăți”. Societatea este capabilă să stabilească și să rezolve probleme naționale la scară largă numai atunci când are un sistem comun de îndrumări morale. Și există aceste linii directoare în care păstrează respectul pentru cultura originală și valorile culturale originale, pentru memoria strămoșilor lor, pentru fiecare pagină a istoriei noastre naționale, pentru limba maternă. În secolul al XII-lea, prințul Vladimir Monomakh a compilat și numit „Învățături” primele reguli scrise de comportament, care spuneau în special: „Nu treceți pe lângă o persoană fără a-l saluta, ci spuneți o vorbă bună tuturor când vă întâlniți. .”.
„Limba este sufletul oamenilor. Limbajul este carne vie... sentimente, gânduri.” Aceste cuvinte aparțin marelui poet-educator, reformator al limbii kazah Abai. Și poetul rus Pyotr Andreevich Vyazemsky a definit rolul limbajului în viața spirituală a oamenilor:
Limba este mărturisirea poporului,
Natura lui se aude în el,
Sufletul și viața lui sunt dragi...
Limba este o parte integrantă a culturii generale a unui popor. Vorbirea servește ca o caracteristică vie și, de regulă, inconfundabilă a nivelului cultural și spiritual al fiecăruia. Elevii confirmă fără îndoială ceea ce s-a spus despre limbă cu proverbe: Limba hrănește capul. Fără limbă și clopoțelul e mut. Un cuvânt șchiopăt este un discurs șchiopăt. Cel ce vorbește seamănă; Cel ce ascultă adună. Un cuvânt lovește ca o săgeată.
„Limba unui popor este cea mai bună floare, care nu se stinge și din nou înfloritoare a întregii sale vieți spirituale... Întregul popor și întreaga sa patrie se spiritualizează în limbă; în ea puterea creatoare a spiritului poporului transformă în gând, în imagine și sunet cerul patriei, aerul ei..., câmpurile, munții și văile sale... Dar în adâncurile strălucitoare și transparente ale limbajului poporului nu se reflectă doar natura țării natale, dar și întreaga istorie a vieții spirituale a poporului „- aceste cuvinte îi aparțin lui Konstantin Dmitrievich Ushinsky. Să citim declarația lui Erasmus din Rotterdam, un umanist renascentist, teolog și scriitor olandez: „Limba este cel mai bun mediator pentru stabilirea prieteniei și a armoniei”. Și iată cuvintele marelui Lev Tolstoi: „Cuvântul este un lucru mare. Grozav, pentru că cu un cuvânt poți uni oamenii, cu un cuvânt îi poți despărți... Ferește-te de un astfel de cuvânt care desparte oamenii.” „Ce crezi că au în comun toate aceste spuse ale oamenilor mari? La ce concluzie de nerefuzat ne duce înțelepciunea acumulată de-a lungul secolelor de cele mai bune minți ale omenirii?” - Le pun aceste întrebări elevilor mei. Toate răspunsurile se rezumă la un singur lucru: în orice moment, limba a fost considerată cea mai importantă comoară spirituală a oricărui popor.
Natura țării și istoria poporului, reflectate în sufletul omului, au fost exprimate în cuvinte. Omul a dispărut, dar cuvântul pe care l-a creat a rămas un tezaur nemuritor și inepuizabil al limbajului popular...
Limba este atât veche, cât și veșnic nouă!
Cuvintele pot preveni moartea
Cuvintele pot aduce morții la viață...
Limba este cea mai vie, cea mai abundentă și mai durabilă conexiune, conectând generațiile învechite, vii și viitoare ale unui popor într-un întreg mare, istoric și viu. Lucrând la proverbe și zicători, propun clasei a VI-a următoarea sarcină: să deseneze un portret al poporului, dar nu cu vopsele, ci cu proverbe, adică să indice ce calități sunt apreciate de oameni și care sunt condamnate. Prezentarea proverbelor kazahe colegilor de clasă: o lamă de diamant este un tovarăș în război, un cuvânt bun este un tovarăș atât în război, cât și în sărbătoare; bunătatea vine din inimă, răutatea vine din putere; mese, sărăcia va răscumpăra sufletele cu generozitate - studenții notează bunătatea, noblețea și generozitatea spirituală a poporului kazah. Azerii învață să fie ospitalieri, să trateze copiii cu bunătate, să aibă puritate spirituală: o casă fără oaspete este o moară fără apă; dorința copilului este mai puternică decât ordinul padishahului; toate necazurile unei persoane vin din limba lui; un prieten se uită în față, iar un dușman se uită la picioarele lui. Proverbele inguș și kârgâze cer respect pentru bătrâni: o casă în care sunt bătrâni este o casă bogată; Dacă vei onora pe tatăl tău și pe mama ta, vei primi cinste de la fiul tău. Tătarii vorbesc despre importanța răbdării și a bunătății: fundul răbdării este aurul curat; piatra scumpă nu zace pe pământ; există un suflet – există speranță. Fiecare națiune vorbește propria sa limbă, dar înțelepciunea este aceeași - ajungem la această concluzie la sfârșitul conversației.
Activități active în clasa a V-a: „Cuvinte inimii”, „Cuvinte sincere”, „Suntem prieteni cu cuvinte bune”, „Dă o faptă bună și o vorbă bună”, „Știm să comunicăm” - au dat ocazia să vorbim despre tradiţia unui cuvânt bun. Elevii au vorbit despre câte cuvinte amabile, lăsate moștenire nouă de strămoșii noștri, pot vindeca și împăca, consola și încălzi, instrui și salva. Copiii cu mare mândrie au numit cuvintele pe care le spun părinții lor, remarcându-le semnificația - dau unei persoane încredere și îi calmează conștiința. Cuvântul în viața de zi cu zi are propriile reguli. Contemporanul nostru, preotul din Moscova, Părintele Artemy Vladimirov, a scris foarte exact despre ei în cartea „Manual de viață”.
„Prima regulă: gândește-te la ce spui. Cu alte cuvinte, cântărește în minte cuvântul care se află pe vârful limbii. Gândește-te bine, apoi doar vorbește. Și uneori nu vei regreta.
Regula a doua: nu spune ceea ce nu vrei să spui. Nu fi înșelător, nu fi înșelător. Este mai bine să taci decât să spui o minciună.
Regula trei: nu spune tot ce crezi. Această regulă recomandă evaluarea corectă a interlocutorului și a stării sale de spirit. Îi va fi de folos ceea ce ai de spus? Are nevoie să audă părerea ta despre această problemă? Nu vei dezvălui secretul altcuiva cu cuvântul tău neglijent? Într-un cuvânt, nu spune tot ce crezi.”
Când studiau lucrările lui Alexandru Sergheevici Pușkin în clasa a VIII-a, elevii au explorat cu succes sursele spirituale de inspirație ale poetului și, de asemenea, cu exemple din lucrările marelui poet, au putut dovedi că Alexandru Sergheevici a stăpânit limba rusă ca unic unic. instrument. Moștenirea Geniului îi învață pe școlari limba rusă corectă (atât orală cât și scrisă), promovează manifestarea expresivității sale strălucitoare, completează vocabularul, făcând elevul mai încrezător atunci când comunică cu adulții, insuflă gustul pentru vorbirea corectă bună, deoarece cultura vorbirii este o oglindă a vieții sale spirituale.
„Aveți grijă de limba noastră! Frumoasa noastră limbă rusă!... Este imposibil de crezut că o astfel de limbă nu a fost dată unui popor mare!” - acesta este testamentul strălucitului expert în limba rusă, Ivan Sergheevici Turgheniev. Scriitorul părea să fi prevăzut vremea noastră, când problema păstrării limbii ruse capătă un caracter atât de mare. Generației mai tinere îi este deja greu să perceapă operele clasicilor literaturii ruse, estompând granița dintre Akunin și Cehov, Donțova și Pușkin. De aceea, scriitorii și poeții, publiciștii și lingviștii în lucrările lor nu doar apelează la puritatea vorbirii, ci oferă și sfaturi practice cititorilor lor. Elevii de clasa a X-a își împărtășesc gândurile despre modul în care articolul „Gânduri asupra cuvintelor” spune că este necesar să protejăm limbajul de înfundare, să ne amintim că cuvintele pe care le folosim acum vor servi timp de multe secole după noi pentru a exprima idei și gânduri încă necunoscute. noi, pentru a crea noi creații poetice dincolo de predicția noastră. Celebrele „Scrisori către tineret” de Dmitri Sergheevici Lihaciov merită o admirație deosebită. Elevii de clasa a X-a își împărtășesc impresiile. Un critic literar rus vorbește cu durere profundă despre limba rusă, observând că oamenii nu monitorizează puritatea vorbirii lor și o împrăștie cu cuvinte inutile. Iar limba, după spusele academicianului, unește poporul, națiunea. „...Trebuie să înveți să vorbești și să scrii tot timpul. Limbajul este cel mai expresiv lucru pe care îl are o persoană și, dacă încetează să acorde atenție limbajului său și începe să creadă că deja a stăpânit-o suficient, va începe să se retragă. Trebuie să vă monitorizați în mod constant limbajul – oral și scris.” Astfel, limba noastră este o parte critică nu numai a comportamentului nostru, ci și a personalității noastre, a sufletului și a minții noastre.
„Odată o anumită persoană nobilă a vizitat mănăstirea și a constatat că locuitorii ei trăiau foarte prost, refuzându-și chiar și lucrurile necesare. Nobilul vizitator a vorbit cu regret despre acest lucru într-o conversație cu stareța și a oferit o mare donație pentru îmbunătățirea vieții materiale a surorilor. Dar stareța a obiectat:
Surorile acestei mănăstiri, slavă Domnului, nu au nevoie de comorile tale, întrucât fiecare dintre ele are destule comori proprii.
Unde sunt aceste comori?
Ei păstrează aceste comori în inimile lor.
Vizitatorul s-a gândit o clipă și apoi a întrebat:
Care este cea mai valoroasă comoară a surorilor mănăstirii tale?
Stareta a raspuns, gandindu-se si ea:
Cea mai de preț comoară a fiecărei persoane este darul vorbirii. Aceasta este amprenta divinității; acesta este un semn că cel care are acest dar nu este o ființă pământească, ci una cerească.
Dar am observat că călugărițele folosesc foarte puțin acest dar.
Da, a continuat Elizabeth, pentru că este o comoară. Spune-mi, ce s-ar întâmpla cu averea ta dacă ai începe să o împrăștii fără discernământ și fără gânduri în stânga și în dreapta? Ce s-ar întâmpla cu rochia ta scumpă, pe care ai început să o porți nepăsător și neglijent la fiecare slujbă și în orice vreme? La fel și darul vorbirii. Dacă îl folosim neglijent și nerezonabil, în curând își va pierde sensul și orice sens. Dimpotrivă, când fiecare perlă este scoasă din vistierie cu atenția și grija cuvenită și când aceste perle, aceste mărgele sunt distribuite celor nevoiași cu prudența cuvenită, atunci această comoară este de mare importanță și nu se epuizează niciodată.”
Bibliografie:
1. Limba mea este prietena mea: Materiale pentru lucru extracurricular în limba rusă: Un manual pentru profesori. – M.: Educație, 1988
2. Origini. Manual pentru clasa a IV-a instituțiilor de învățământ general, ediția a II-a, 2014.
3. „Scrisori către tineret”.
4. „Și acceptă provocarea... Separarea de cuvântul tău natal echivalează cu separarea de istorie.” Ziar literar. – 2007.- Nr. 24
Care opțiune de răspuns indică corect toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție? 1) 1) 1, 2, 3 2) 2) 1, 3 3) 3) 2, 3, 4 4) 4) 1, 2, 4 Bărci de pescuit (1) trase la mal (2) formau un șir lung de chile întunecate (3) care amintesc de (4) crestele peștilor uriași.
În ce propoziție partea subordonată a unei propoziții complexe nu poate fi înlocuită cu o definiție separată exprimată prin sintagma participială A1A1 1) În ultimele decenii ale secolului al XX-lea, în literatura rusă au apărut multe lucrări minunate despre adolescenți, care nici astăzi nu părăsesc cititorul indiferent. 2) Există două traduceri cunoscute ale baladei lui Burns „John Barleycorn”, care se bazează pe un cântec popular vechi. 3) Șaptezeci de povestiri și romane au fost create de E. Poe, care a avut o influență uriașă asupra dezvoltării întregii literaturi mondiale și asupra operei multor scriitori. 4) Impulsul pentru crearea romanului „Robinson Crusoe” a fost un eseu care a spus despre soarta unui marinar englez - Alexander Selkirk. 2
În ce propoziție partea subordonată a unei propoziții complexe NU POATE fi înlocuită cu o definiție separată exprimată printr-o frază participială. 1) Mass-media, în special televiziunea, influențează numărul de erori de vorbire pe care oamenii le fac. 2) Trebuie să iubim și să păstrăm astfel de exemple de limba rusă pe care le-am moștenit de la meșteri de cuvinte de primă clasă. 3) Cele mai bune obiceiuri ale popoarelor, care conțin înțelepciune și bunătate, trăiesc și astăzi. 4) Limba poporului este un fenomen, o moștenire pe care nu avem dreptul să-l neglijăm.
Participurile sunt formate din tulpina verbului la timpul prezent prin adăugarea de sufixe. Cum se formează participiile prezente? (I C PR.)-USCH-, -YUSCH- (II C PR.)-ASCH-, -CUTIE- JOC – YUT CH. NAST. TIMP 3 l. Participii active prezente. timp N - r: PLAYING ADHESIVE close - yut view - yat Participii pasive prezente. timpul N - r: ÎNCHIS VIZIBIL (I sp.) -om-, -em- (II sp.) -im- Repet!
Participiile trecute sunt formate din tulpina infinitivului verbului (sau tulpina verbului la timpul trecut) folosind sufixe. Cum se formează participiile trecute? Repeta! Construiește - t, lătrat - l Spune - t, calculează - împărțire - l Participii trecute active N - r: construit, lătrat Participii trecute pasive N - r: narat, calculat, împărțit - VSH -, - Sh - - NN -, - T - Dacă este pornit - IT, atunci - ENN -
1) TORTURA... PERISIBILI, 2) AȘA ZĂPADA, 3) RĂSPUNS CĂNTARIT, 4) KA... PERIS, 5) PERISIBIL... PRODUS, 6) FĂCAT... CÂINE, 7) LAMPĂ suspendată, 8 ) O VOCE BLASTED, 9) UN OM RESPIRĂ ÎN TĂMĂIE, 10) O ALBINĂ DURORĂ. Testați Rescrie prin inserarea literelor lipsă. Marcați numerele cuvintelor în care este scris A (Z). 1, 5, 8, 9, 10
Găsiți participii unice, fraze participiale și un substantiv definit și subliniați-le ca părți ale propoziției. Și îmi vine în minte ce este mai bun din bine: o rază de soare care pătrunde prin ace spre... chei, un fir de iarbă tânăr care iese printre lespezile aceluiași (n, nn) fir de iarbă tânăr, ieșind din sensibilitățile de încântare în ochi sl..zinka. (N. Aseev) Ce sarcină? SUBSTANT, / PARTICIPIU + CUVINTE DEPENDENTE/, ……
Este inacceptabil să nu fii de acord în timp cu verbul participiu - predicatul sau vocabularul din jur. La întâlnire au participat reprezentanți din toate raioanele, cu excepția a doi delegați care au lipsit din motive întemeiate. La întâlnire au participat reprezentanți ai tuturor raioanelor, cu excepția a doi delegați care au lipsit din motive întemeiate. Greseala gramaticala!!! Corecţie! Participiu (absent) – la timpul prezent Atât verbul, cât și participiul sunt folosite la timpul trecut
Sarcina Romanul dezvăluie toată profunzimea inegalității sociale care a predominat în vremurile pre-revoluționare în Rusia. Greseala gramaticala!!! Propunere corectată. Romanul dezvăluie toată profunzimea inegalității sociale care a predominat în Rusia pre-revoluționară.
Sintagma participială nu trebuie să includă un substantiv din care punem întrebarea frazei participiale țin în mână un manuscris editat de autor. țin în mâini / editat de autor / un manuscris țin în mâini un manuscris / editat de autor /. Greseala gramaticala!!! Corecţie!
Sintagma participială este de obicei adiacentă (în față sau în spate) substantivului pe care îl modifică Un lanț de munți se întinde de la est la vest, / format din multe creste /. Lanțul muntos, / format din multe creste, / se întinde de la est la vest. / Alcătuit din multe creste /, lanțul muntos se întinde de la est la vest. Greseala gramaticala!!! Corecţie! cauze. Expresia participială care stă înaintea substantivului definit are sensul de cauză. Principalul lucru este pentru că, pentru că...
Ce numere ar trebui înlocuite cu virgule? 1) 1,2,3,4,5. 2) 2,3,4,5. 3) 2, 3, 4. 4) 1, 3, 4. Sub ramurile groase și înțepătoare ale murelor sălbatice erau ascunse un sac de dormit și un rucsac (2) camuflați cu frunze de ferigă (3) bine împăturiți (1) de un zid solid ce inconjoara ( 5) pin secular. 3
În ce caz litera evidențiată indică plasarea incorectă a tensiunii? Răspunsuri:) inițiat (caz) 2) (mare) porturi 3) agent 4) arahide) alcool 2) analog 3) apartamente 4) arestare
În ce caz litera evidențiată indică plasarea incorectă a tensiunii? Răspunsuri:) răsfăț 2) plecăciuni 3) nereținut 4) scoarță de mesteacăn) frică 2) salcie 3) religie 4) va include
* * Tensiunile variabile pot avea culori stilistice diferite și pot fi utilizate în diferite domenii de comunicare: busolă și busolă printre marinari, cauciuc și cauciuc printre lucrătorii din petrol și lucrătorii întreprinderilor chimice. * * Opțiunile caracteristice vorbirii poetice sunt prevăzute cu un semn special (poet.) în dicționarul ortografic: cimitir, mătase, sângeros. Notă! Informație! 24 Corectează propozițiile! Pirin este unic prin frumusețea sa: vârfurile sale sunt ca nervurile de marmură. Un miracol se întâmplă într-un loc învecinat - acolo sunt create seturi de instrumente pentru atelierele de fizică din școli. Eliminați pierderea de cartofi - un astfel de gând ar trebui să pulseze neobosit în inima fiecărui sătean. coastele de marmură pulsa în inima fiecărui sătean, se nasc seturi de instrumente pentru atelierele fizice din școli
Corectați greșelile! Corectați greșelile! Găsiți expresii de natură frazeologică, indicați cât de justificată stilistic este utilizarea lor în context. După încheierea nereușită a sărbătorii, directorul artistic al programului a explicat că această sărbătoare a fost doborâtă de sus. Uneori lucrătorii vin să-l vadă pe director și încep să-și descarce licențele. Răspunzând la întrebări despre motivele părăsirii postului, ministrul a spus: „Am vrut să simt că ceea ce făceam nu era treaba unei maimuțe”.
