რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტთან არსებული ეროვნული ეკონომიკისა და საჯარო ადმინისტრირების რუსეთის აკადემია. რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტთან არსებული ეროვნული ეკონომიკისა და სახელმწიფო მართვის აკადემია უნივერსიტეტის მიზნები, ამოცანები და მუშაობის პრინციპები
განრიგიᲡამუშაო რეჟიმი:
ორშაბათი, სამ., ოთხ., ხუთ., პარას. 10:00 საათიდან 18:00 საათამდე
უახლესი მიმოხილვები RANEPA-სგან
ანონიმური მიმოხილვა 18:21 26.06.2019საშინელება. მე უბრალოდ განმცხადებელი ვარ და მოვედი საბუთების წარსადგენი. როგორი დამოკიდებულება?!? დედის გარეშე რომ მოვედი, მაშასადამე ვარ? საშინელება! მათ უბრალოდ განწყობა დაანგრიეს. ეს ხალხი, კედლები - ყველაფერი მშვენივრად გამოიყურება, მაგრამ რაც შიგნით არის, ფუჭია. ჟურნალისტიკის ფაკულტეტზე მინდოდა ჩაბარება, მხოლოდ ბიუჯეტით, რადგან მშობლებს არ სურდათ ჩემი სწავლის გადახდა. Და რა? ამის გამო დამამცირეს!! Გმადლობთ
ანონიმური მიმოხილვა 18:54 06/06/2019
ვამთავრებ IPNB-ის იურიდიულ ფაკულტეტზე 1 კურსს. უსაფუძვლოდ ძვირი, ამაზრზენი დამოკიდებულება სტუდენტების მიმართ, ყოველთვის უკმაყოფილო სახეები. ფაკულტეტის დეკანს, ლაპტევას, აშკარად აქვს პრობლემები თავისთან. ასევე მინდა გაცნობოთ, რომ კურატორი იანა მუხინა თავის მოვალეობებს არ ართმევს თავს. როცა ჩამოხვალ, ლამაზად გიმღერიან, რა კარგია ყველაფერი, გაიღიმებენ და ღრძილებს გაკოცნიან. როგორც კი გადაიხდით, გადააქციეთ ნივთებად. მხოლოდ IGP და TGP მასწავლებელი იძლევა ღირებულ ცოდნას, დანარჩენი სრული ნაგავია. თავად უნივერსიტეტი არ არის ცუდი, მაგრამ IPNB-ის მენეჯმენტი ნაგავია...
RANEPA გალერეა
ზოგადი ინფორმაცია
უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტთან არსებული ეროვნული ეკონომიკისა და სახელმწიფო მართვის აკადემია"
RANEPA-ს ფილიალები
RANEPA კოლეჯები
- რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტთან არსებული ეროვნული ეკონომიკისა და სახელმწიფო მართვის აკადემიის კოლეჯი - ყაზანში
- რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტთან არსებული ეროვნული ეკონომიკისა და საჯარო ადმინისტრირების რუსული აკადემიის კოლეჯი
- რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტთან არსებული ეროვნული ეკონომიკისა და სახელმწიფო მართვის აკადემიის კოლეჯი - ომსკში
ლიცენზია
No02656 მოქმედებს განუსაზღვრელი ვადით 10/09/2017
აკრედიტაცია
Მონაცემები არ არის
განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მონიტორინგის შედეგები RANEPA-სთვის
| ინდექსი | 18 წელი | 17 წელი | 16 წელი | 15 წელი | 14 წელი |
| შესრულების მაჩვენებელი (7 ქულიდან) | 5 | 6 | 6 | 6 | 4 |
| ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის საშუალო ქულა ყველა სპეციალობისა და სწავლის ფორმისთვის | 68.84 | 68.23 | 71.46 | 66.45 | 71.94 |
| ბიუჯეტში ჩარიცხულთა საშუალო ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ქულა | 91.4 | 89.43 | 88.30 | 88.04 | 90.05 |
| კომერციულ საფუძველზე ჩარიცხულთა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის საშუალო ქულა | 65.26 | 65.14 | 68.38 | 62.35 | 69.07 |
| ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის საშუალო მინიმალური ქულა ყველა სპეციალობისთვის სრულ განაკვეთზე ჩარიცხული სტუდენტებისთვის | 42.35 | 41.62 | 52.52 | 49.21 | 51.79 |
| Სტუდენტების რაოდენობა | 18364 | 18211 | 17412 | 15400 | 14864 |
| სრულ განაკვეთზე განყოფილება | 14005 | 13799 | 12243 | 11393 | 8887 |
| ნახევარ განაკვეთზე განყოფილება | 2086 | 2206 | 2097 | 1687 | 2088 |
| ექსტრამურალური | 2273 | 2206 | 3072 | 2320 | 3889 |
| ყველა მონაცემი | მოხსენება | მოხსენება | მოხსენება | მოხსენება | მოხსენება |
უნივერსიტეტის მიმოხილვები
რუსეთის საუკეთესო იურიდიული უნივერსიტეტები საერთაშორისო საინფორმაციო ჯგუფის "ინტერფაქსის" და რადიოსადგურის "ეხო მოსკოვის" მიხედვით.
რუსეთის საუკეთესო ფინანსური უნივერსიტეტები ჟურნალ "FINANCE"-ის მიხედვით. რეიტინგი ეფუძნება მსხვილი საწარმოების ფინანსური დირექტორების განათლების მონაცემებს.
2013 წელს მოსკოვის ტოპ 5 უნივერსიტეტი USE-ის გამსვლელი ქულებით „იურისპრუდენცია“ 2013 წელს. ფასიანი ტრენინგის ღირებულება.
მოსკოვის სპეციალიზებულ ეკონომიკურ უნივერსიტეტებში 2013 წლის მისაღები კამპანიის შედეგები. ბიუჯეტის ადგილები, USE გამსვლელი ქულა, სწავლის საფასური. ეკონომისტთა მომზადების პროფილები.
RANEPA-ს შესახებ
RANEPA-ს სტრუქტურა
რუსეთის პრეზიდენტის ეროვნული ეკონომიკისა და საჯარო ადმინისტრირების აკადემია არის ყველაზე დიდი უნივერსიტეტი რუსეთში, რომელიც ამთავრებს ახალგაზრდა სპეციალისტებს მენეჯმენტის ყველა დარგში. RANEPA არის ერთ-ერთი ყველაზე ახალგაზრდა და ყველაზე პერსპექტიული საგანმანათლებლო დაწესებულება; მისი შექმნის ბრძანება 2010 წელს გაფორმდა. აკადემიაში შედიოდა:
- ფედერალური მნიშვნელობის 12 რეგიონალური ინსტიტუტი;
- ეროვნული ეკონომიკის აკადემია;
- რუსეთის სახელმწიფო მართვის აკადემია.
RANEPA-ს ფილიალები გაიხსნა ისეთ ქალაქებში, როგორებიცაა ნოვოსიბირსკი, ჩელიაბინსკი, არზამასი, ნიჟნი ნოვგოროდი, დონის როსტოვი და სხვა; საერთო ჯამში, ქვეყანაში ფუნქციონირებს 68 ფილიალი რუსეთის პრეზიდენტის ეროვნული ეკონომიკისა და საჯარო მმართველობის აკადემიის ეგიდით. ფედერაციის 58 სუბიექტის ტერიტორია. სტუდენტების საერთო რაოდენობა ქვეყნის მასშტაბით 200 ათასზე მეტი ადამიანია, მათგან 35 ათასი სრულ განაკვეთზე სწავლობს.
RANEPA არის არა მხოლოდ უდიდესი უმაღლესი სასწავლებელი რუსეთში, რომელიც სპეციალიზირებულია ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში, არამედ ასევე მნიშვნელოვანი კონკურენტი წამყვანი ევროპული ინსტიტუტებისთვის ეკონომიკისა და სოციოლოგიის სფეროში. აკადემიის პოპულარობას ხაზს უსვამს ეროვნული რეიტინგების მოწინავე ადგილები და სხვადასხვა სტატისტიკა.
მასწავლებლები, სტუდენტები და განათლების სისტემა RANEPA-ში
დღეს RANEPA-ს მოსკოვის ფილიალში 4500 ათასზე მეტი სტუდენტი სწავლობს 82 სპეციალობას. სტუდენტებისთვის გათვალისწინებულია საერთო საცხოვრებელი. აკადემიაში მომზადების სტრუქტურა მნიშვნელოვანი მრავალფეროვნებით ხასიათდება. ამრიგად, სტუდენტებს სთავაზობენ:
- 26 სპეციალისტის მომზადების პროგრამა;
- 22 საბაკალავრო პროგრამა;
- 14 სამაგისტრო პროგრამა;
- 31 პროგრამა საშუალო სპეციალიზებული განათლების მიღების მსურველი სტუდენტებისთვის.
სასწავლო კურსების შექმნა და განახლება ყოველწლიურად ხდება, დღეს უნივერსიტეტმა შეიმუშავა და ახორციელებს 700-მდე დამატებითი სასწავლო პროგრამა. მათთვის, ვისაც სურს გააგრძელოს ახალი ჭეშმარიტების გააზრების პროცესი, ხელმისაწვდომია ასპირანტურა და დოქტორანტურა. პირველ შემთხვევაში სტუდენტებს შეუძლიათ აირჩიონ 65 სამეცნიერო სპეციალობა, ხოლო მეორეში - 25-დან.
RANEPA-ს ჰყავს შთამბეჭდავი პედაგოგიური პერსონალი. სტუდენტებს ასწავლის 3000-ზე მეტი მაღალკვალიფიციური მასწავლებელი, რომელთაგან 700-ს აქვს დოქტორის ხარისხი და პროფესორი.
RANEPA-ში ტრენინგი მართლაც უნიკალურია. ეს უნივერსიტეტი უზრუნველყოფს არა მხოლოდ კლასიკურ საბაზისო უნარებს ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის, არამედ საჯარო მოხელეთა უწყვეტი განათლების პროექტის ფართომასშტაბიან განვითარებას. ინოვაციური იდეა პირველად აკადემიის კედლებში განხორციელდა. მისი მთავარი მნიშვნელობა ემყარება ამ მენეჯმენტის სექტორის მუშაკების უწყვეტ ტრენინგს და მხარდაჭერას, გადამზადებას, კვალიფიკაციის ამაღლებას და სხვადასხვა საკონსულტაციო აქტივობებს.
RANEPA აერთიანებს გლობალურ გამოცდილებას
RANEPA სპეციალიზირებულია უმაღლესი კლასის მენეჯერების მომზადებაში; უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულები თავიანთი ცოდნით არ ჩამორჩებიან წამყვანი უცხოური ინსტიტუტების სტუდენტებს. ტრენინგი ტარდება პრესტიჟული საერთაშორისო MBA (Master of Business Administration) და EMBA (Executive Master of Business Administration) პროგრამების მიხედვით, რომლებიც აქტუალურია გლობალურ ბიზნესში. RANEPA ასევე გახდა პირველი უნივერსიტეტი, რომელიც ასწავლიდა MPA (საჯარო ადმინისტრირების მაგისტრი) სისტემას. ეს ინოვაციური მიდგომა შესაძლებელს ხდის რუსეთის მთავრობას მიაწოდოს მაღალკვალიფიციური კადრები.
აკადემიის ბაზაზე განხორციელდა ბიზნეს ინკუბატორი, რომელიც მსოფლიო საზოგადოებამ, კერძოდ, ჟურნალ Forbes-ის რეიტინგებში შეაფასა, როგორც ყველაზე მოწინავე და წარმატებულ რუსეთში.
RANEPA დიდ ყურადღებას უთმობს უცხოელ კოლეგებთან ურთიერთობას. ამრიგად, გამოცდილების გაცვლა ხდება ცნობილ მსოფლიო უნივერსიტეტებთან, მათ შორის ჰარვარდთან და სტენფორდთან. თანამშრომლობა ეფუძნება ურთიერთსასარგებლო პირობებს, აკადემია აგზავნის სტუდენტებს სტაჟირებაზე, იღებს სტუდენტებს უცხოეთიდან ტრენინგზე და ავითარებს საერთო პროექტებს.
უნივერსიტეტის მიზნები, ამოცანები და მუშაობის პრინციპები
დღეს RANEPA-ს წინაშე დგას შემდეგი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანები:
- სამთავრობო და საჯარო სტრუქტურებისთვის მაღალკვალიფიციური კადრების მომზადება;
- კვლევების ჩატარება სოციალურ და ეკონომიკურ სფეროებში;
- სამეცნიერო ნაშრომების შემუშავება;
- ავტორიტეტებისთვის სამეცნიერო და საექსპერტო დახმარების გაწევა;
- საგანმანათლებლო სტანდარტების დადგენა, მონიტორინგი და მათი განხორციელების მოთხოვნა.
რუსეთის პრეზიდენტის ეროვნული ეკონომიკისა და საჯარო ადმინისტრაციის აკადემია იცავს ტრენინგის შემდეგ პრინციპებს:
- უწყვეტობა (საწყისი მომზადება, კვალიფიკაციის ამაღლება, გადამზადება);
- ინდივიდუალური მიდგომა (სტუდენტებს შეუძლიათ შექმნან საკუთარი პროგრამა მოდულის კურსების კონკრეტული ნაკრებიდან);
- საერთაშორისო გამოცდილების გამოყენება ტრენინგში (სტუდენტების გაცვლის პროგრამები, სტაჟირება);
- სწავლების ინოვაციური მეთოდები (საქმიანი თამაშები, ტრენაჟორები, პრაქტიკული სავარჯიშოები);
- ტრენინგის საფუძველია პრაქტიკული უნარების შეძენა.
2010 წელს ჩავაბარე VVAGS-ში, მაშინ ეროვნულ კვლევით უნივერსიტეტს ისევ ასე ეძახდნენ. მე-11 კლასის შემდეგ მოვედი საშუალო პროფესიულ მომზადებაზე. მან მიიღო მენეჯერის განათლება (ინდუსტრიის მიხედვით), შემდეგ სწავლა განაგრძო მაღალ დაჩქარებულ დონეზე.
მე შეიძლება ვერ დავეხმარო ჩემს მიმოხილვაში მათ, ვინც თავდაპირველად აპირებს სრულ განაკვეთზე სწავლას, რადგან დაჩქარებულ ფორმას აქვს საათების შემცირებული რაოდენობა, რაც, რა თქმა უნდა, გავლენას ახდენს მიწოდების ხარისხზე.
1. მაგრამ ერთ რამეს დანამდვილებით ვიტყვი: თუ ნიჟნი ნოვგოროდის უნივერსიტეტებს გადახედავთ, ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტი RANEPA სპეციალიზირებულია მაღალ სპეციალიზებულ ტრენინგებზე: იურისტები, მთავრობა. მენეჯერები, მენეჯერები, ბუღალტერები/ფინანსისტები, IT სპეციალისტები.რაც არ უნდა თქვათ, მე მიმაჩნია, რომ ეს აშკარა პლუსია! ჯერ ერთი, ისინი აქ არცერთ ინჟინერს არ ამზადებენ, რადგან ისეთივე უცნაური იქნება, თითქოს ისინი წვრთნიდნენ (და ეს მოხდა) სახელობის NSTU-ში (ტექნიკოსი). ალექსეევა სოც. მუშები.
2. კიდევ ერთი პლიუსი, საჩუქრები, რომლებიც სასტიკ გავლენას მოახდენს ცოდნაზე, ხდება, მაგრამ ძალიან იშვიათად.ერთ-ერთ მიმოხილვაში ვნახე მასწავლებლების კლასიფიკაცია. დიახ, ძალიან უცნაური პიროვნებები არიან, მაგრამ არც თუ ისე ბევრი. ძირითადად გამიმართლა, სპეციალიზებულ საგნებში შემხვდა მასწავლებლები,რომლებიც არა მხოლოდ კარგია იცოდე მათი სალექციო მასალა,მაგრამ ასევე შეუძლია დაიკვეხნოს პრაქტიკული ცოდნით.მეც მყავს მეგობრები NNGASU-ში, სადაც თითქმის არ იძლეოდნენ პრაქტიკულ ცოდნას და ყოველთვის იშოვებოდა უფასო ფულს (მაგალითად, სამოქალაქო ავიაციის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ბილეთები წინასწარ დაურიგდა და ყველამ იცოდა ნომერი, რომელსაც მიიღებდა).
3. კიდევ ერთი დიდი პლუსია აქტიური სტუდენტური ცხოვრება.მე თვითონ ვარ ძალიან აქტიური და კრეატიული ადამიანი, მივიღე მონაწილეობა ბევრ ღონისძიებაში (სტუდენტური გაზაფხული, შემოდგომის დებიუტი...)
4. შემდეგი ფაქტორი, რომელსაც ვერც დადებითად და ვერც უარყოფითად ვერ დავახარისხებ, არის დამატებითი უმაღლესი განათლების მიღების შესაძლებლობა თარჯიმანში პროფ. კომუნიკაციები. ყოველთვის ვოცნებობდი, რომ ენა კარგად მცოდნოდა, სკოლაში მასზე აქცენტი არ იყო, ამიტომაც გამიხარდა და მაშინვე დავრეგისტრირდი ამ „განათლების“ კურსებზე. იქ 3 წელი ვისწავლე, მაგრამ ერთი წელი მაინც დამჭირდა, რომ ნაცრისფერი გამეღია.
ჩემი რჩევა, ვისაც ენა არ იცის კარგად, არ აქვს საფუძვლები, ძალიან საბაზისო გრამატიკა, ჯერ კურსებზე და მერე იქ და ასევე, თუ მინდა ვიცოდე ენა, როგორც სალაპარაკო ენა, კომუნიკაცია და მსგავსი, კურსებზე წასვლა, საბედნიეროდ ახლა ბევრია. ეს აქ არ მოხდება. აქ თქვენ პირველ რიგში იქნებით თარჯიმანი. ანუ მე-3 წლის ბოლოს ვიცოდი, როგორი იქნებოდა ბირჟა, ინფლაცია, უმუშევრობა და მსგავსი, მაგრამ არ ვიცოდი, როგორი იქნებოდა ჩანგალი და დანა და შემეძლო ფრაზების თარგმნა, როგორიცაა „უთხარი. მე სადაც ტუალეტია, მაგრამ მე გავჩუმდი. სხვა რამეს ველოდი, ეს ჩემი არ არის.
4. პლუს - წვდომის სისტემა. ყველაფერი ავტომატიზირებულია, ბიბლიოთეკის ბარათებიც კი.
5. სასიამოვნო სამკითხველო ოთახი. კარგი კომპიუტერებია, უკვე გამოცვლილია. უამრავი ლიცენზირებული პროგრამაიგივე კონსულტანტი პლუს, ადვოკატებისთვის ღვთის საჩუქარი.
6. ინსტიტუტს აქვს შესანიშნავი სპორტული დარბაზი ორი დარბაზით.პირველში არის სავარჯიშო ველოსიპედი, სარბენი ბილიკი, თავისუფალი ზონა, მეორეში შეგიძლიათ სრიალოთ. დარბაზში არის საშხაპეები, გასახდელები და ტუალეტები. ფასები ძალიან ხელმისაწვდომია (1000 მანეთი გადავიხადე 4 თვის განმავლობაში, რა თქმა უნდა, როგორც სტუდენტი ამ აკადემიაში). ერთი ვარიანტია სპორტდარბაზში წასვლა იმის ნაცვლად, რომ დაიღალო ფიზიკური ვარჯიშით, რასაც ვაკეთებდი მთელი სწავლის განმავლობაში)).
თუ ვინმე აირჩევს HSE-ს (ეკონომიკის უმაღლეს სკოლას), ლობახს და ეროვნულ კვლევით უნივერსიტეტს შორის, მე შემიძლია მხოლოდ ერთი ვთქვა, HSE-ში გავიარე მოსამზადებელი კურსები ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის, არ დამეხმარნენ, ეს არ არის ჩემი სწავლის სტილი. 10-ქულიანი სისტემა და სრულიად განსხვავებული სწავლების მიდგომა. ლობახში თავიდან არ მომეწონა, უკაცრავად, ტუალეტები, ძველი, მახინჯი და საერთო იყო. NIU ფლობს ამ მხრივ, ერთგვარი პატარა შვეიცარია, ან ნებისმიერი სხვა პატარა ქვეყანა, რომლის მართვა და სისუფთავე ადვილია, ლობახი რუსეთია, ბევრი შენობაა, ყველაფერს თვალს ვერ ადევნებ, გაფუჭებული კედლები აქედან მოდის და ა.შ. და თქვენ შეგიძლიათ წაიკითხოთ უარყოფითი მხარეები სხვა მიმოხილვებში, ისინი ყველგან არიან. Გმადლობთ ყურადღებისთვის.
1. დავიწყოთ პირდაპირ ღამურიდან. შეესაბამება თუ არა აკადემიის პრეზიდენტის სტატუსი რეალობას?
აკადემიის სახელწოდების პირდაპირი ინტერპრეტაციიდან ირკვევა, რომ არსებობს გარკვეული კავშირი აკადემიასა და რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ადმინისტრაციას შორის. ასეა? რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ადმინისტრაციის ვებსაიტზე შეგვიძლია ვიხილოთ ორგანიზაციები და ინსტიტუტები, რომლებიც სტრუქტურის ნაწილია ან ფინანსდება რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ადმინისტრაციის მიერ. ჩვენ ვერ ვიპოვით RANEPA-ს იქ. თუმცა, არც ისე დიდი ხნის წინ იყო ეკონომიკის უმაღლესი სკოლა, გვიან სამოქალაქო რეესტრის სამოქალაქო რეესტრი და ამჟამად ალექსეევის საგანგებო სიტუაციების მართვის ინსტიტუტი (RSChP). თუმცა აკადემია დაარსდა რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულებით. მაგრამ გავიხსენოთ რამდენჯერ ესტუმრა პრეზიდენტი ამ აკადემიას. გავიხსენოთ ოთხი წლის წინ, მაგრამ არა სტუდენტებთან შეხვედრისთვის, არამედ როგორც ONF ფორუმის პლატფორმა. გამოჩენილი ხელისუფლების წარმომადგენლების გამოსვლები არ არის სტუდენტებისთვის, არამედ იმ ადამიანებისთვის, რომლებიც გადიან დამატებით განათლებას. სტუდენტებს არ უშვებენ. საჯარო მოხელეთა გადამზადების პროცესი სხვა უნივერსიტეტებთან ერთად ჩატარებული კონკურსის შედეგია. ცნობილი კურსდამთავრებულების უმეტესი ნაწილი ძირითადად ისინი არიან, ვინც მონაწილეობა მიიღო მოწინავე სასწავლო პროგრამებში.
2. ადმინისტრაციასთან ურთიერთობა.
გუშინდელი სკოლის მოსწავლე, რომელიც გადალახავს RANEPA-ს ბარიერს, წარუდგენს დოკუმენტებს მიმღებ კომიტეტს, ჯერ არ ეჭვობს, რომ საზოგადოებრივ აზრს და ცნობილი სააგენტოების რეიტინგებს საერთო არაფერი აქვთ რეალობასთან.
უპირველეს ყოვლისა, ადმინისტრაციასთან ურთიერთობა აგებულია გოჭის დილემაზე, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ: თქვენ, ვინც მოვიდა იქ იმ მინიმალური მომსახურებისთვის, რაც სამართლიანად გეკისრებათ (სერთიფიკატის მოთხოვნა, მითითებები, პოვნის შესაძლებლობა. რაიმე ღონისძიების, სადიპლომო არდადეგების შესახებ და ა.შ.) ადმინისტრაციის წარმომადგენლის პირისპირ ხვდებით „გოჭის ნემსებს“, ანუ საბაბებით, საუზმებით, მიუხედავად იმისა, რომ მენეჯმენტი ამბობს, რომ ისინი დახმარებას ცდილობენ. შენ, მაგრამ ვერაფერს გააკეთებ.
მეორეც, დაიმახსოვრე: „აქ არავინ არაფერი გმართებს. თუ რამეს ვაკეთებთ, ამას კარგი განზრახვით ვაკეთებთ“. პრაქტიკაში სიტუაცია ასე გამოიყურება: აუცილებლად უნდა გადაიხადო სწავლის საფასური, ყოველწლიურად მზარდი ფასით, რომელიც არ არის დადგენილი რეალური მდგომარეობის მიხედვით (მომსახურების ხარისხის საკითხზე). დაივიწყეთ, რომ ვალდებული ხართ დროულად გაცნობოთ დაგეგმილი ღონისძიებების შესახებ, მოაწყოთ შეხვედრები, საჯარო ლექციები და ყველანაირად მხარი დაგიჭიროთ. დეკანატი სტუდენტებს არ აწვდის ინფორმაციას სტუდენტური კონკურსების, სტიპენდიების, ოლიმპიადების შესახებ. თუ დეკანატი ამას საერთოდ არ აკეთებს, მაშინ აკადემიის დონეზე ინფორმაცია ჩნდება (თუ გამოჩნდება) ფაქტის შემდეგ, ან რამდენიმე საათში. ანუ ადმინისტრაცია სულაც არ არის დაინტერესებული საკუთარი სტუდენტების ან თავად ფაკულტეტის პოპულარობით დაწინაურებით.
მესამე, გირჩევთ, თუ ჩაბარდებით, შეეცადეთ არ დაიწყოთ სწავლა კონფლიქტებით, რადგან თქვენთვის დამატებითი ვარიანტი იქნება თქვენი რეალური მდგომარეობის ახსნა, რადგან აკადემია მუშაობს „ტიტ თათ“ პრინციპით. , მათთან მიმართებაში, ვინც მოითხოვს „ზედმეტს“ (იხ. ადრე). როგორც კი „არასწორად მოიქცეოდით“, ნუ ელით ნორმალურ ურთიერთობას ადმინისტრაციის ცალკეულ წარმომადგენლებთან, საკლასო ოთახების დაჯავშნას, თქვენ მოხვდებით „პრობლემების“ კატეგორიაში, თქვენი „წარმატების“ მუდმივი შეხსენებით.
მეოთხე, ადმინისტრაციის ნებისმიერი ქმედება (ორგანიზაციული, სტრუქტურული), რომელიც გავლენას ახდენს სტუდენტების უფლებებზე, ინტერესებზე, ხორციელდება ან სტუდენტების მოსაზრებებისგან დამოუკიდებლად, ან „ერთსულოვანი“ მხარდაჭერით. მაგალითად, ხალხი შევიდა „ბრენდულ“ ფაკულტეტზე, მაგრამ დაამთავრა ეროვნული უსაფრთხოების ინსტიტუტი.
P.S. ანონ კორუფციისთვის. არ ვიცი.
3. სტუდენტური ცხოვრება.
ჯერ ერთი, სტუდენტური თვითმმართველობა არის პროადმინისტრაციული და არ არის საუბარი სტუდენტთა ინტერესების წარმომადგენლობაზე. თვითმმართველობის ორგანოებიდან ანგარიშგება არ ხდება, მხოლოდ ადმინისტრაციას ფორმალური ანგარიშგება აქვს. აშკარა პრობლემები არ წყდება, ღონისძიებების ორგანიზება დაბალ დონეზეა (ინფორმაცია, ლოჯისტიკა და რაოდენობა). რიგითი სტუდენტისთვის მნიშვნელოვანი საკითხების გათვალისწინება დიდად არ იშლება (კვება გონივრულ ფასებში, აკადემიის ტერიტორიების ინტერნეტით უზრუნველყოფის პრობლემები, საერთო საცხოვრებელში განთავსება).
მეორეც, სტუდენტებისთვის ძალიან ცოტა ღონისძიებაა, გარდა წვეულებისა, საახალწლო წვეულებისა და შემთხვევითი ფესტივალებისა, სადაც შეგიძლიათ მიიღოთ უფასო ქილა Red Bull.
მესამე, თუ რაიმე ინიციატივა განხორციელდება სტუდენტური საბჭოს მეშვეობით, ისინი ჩვეულებრივ ახორციელებენ შეღავათებს, რომლითაც სხვა უნივერსიტეტების სტუდენტები დიდი ხანია სარგებლობენ (კონკურენტუნარიანობის საკითხზე).
4. განათლება.
პირველ რიგში, „პრაქტიკაზე ორიენტირებულ განათლებას“ ორი მხარე აქვს. პირველი მხარე მთლიანად ყოფს პრაქტიკის მთელ მნიშვნელობას. როგორც წინა პოსტში აღინიშნა, მასწავლებლები ნამდვილად იზიარებენ თავიანთ შემთხვევებს: პირად, ყოველდღიურ და ეკონომიკურ შინაარსს. სადაც საყოფაცხოვრებო საქმეები ბაღის წმენდას და ბოსტნეულის ბალახს ასუფთავებს, საყოფაცხოვრებო საქმეები მომხიბლავი ისტორიებია ცხოვრების შესახებ, ხოლო პირადი საქმეები მათი სოციალური აქტივობის დაგროვილი გამოცდილებაა.
მეორე მხარე. არიან რამდენიმე პრაქტიკოსი მასწავლებელი, რომლებიც ნამდვილად იზიარებენ თავიანთ პროფესიულ გამოცდილებას და გეხმარებიან პროფესიის არჩევაში. ბევრი მათგანი არ არის.
მეორეც, სამეცნიერო სკოლები. „სკოლის“ ერთადერთი მნიშვნელობა, ამ შემთხვევაში, არის ცხოვრების სკოლა, სადაც ნამდვილად მიხვდები, რომ ცხოვრება არც ისე ვარდისფერია და ვერავინ დაგარწმუნებს ილუზიებით მშვენიერ მომავალზე. მეცნიერება აქ სავალალო მდგომარეობაშია. სამეცნიერო სკოლების წარმომადგენლები ან უბრალოდ დარეგისტრირებულნი არიან, ან თავად სარგებლობენ იმ დონით, სადაც ეს სკოლა მდებარეობს. ჩვენ მივესალმებით: ყველაზე ახალგაზრდა ექიმს რუსეთში, საჯარო სამართლის სპეციალისტს პედაგოგიური განათლებით, საჯარო გამოსვლის მაგისტრი და რომაული სამართლის ძირითადი პრინციპების ექსპერტი.
მეცნიერების დასაყრდენი - ორი სადისერტაციო საბჭო, მზის სხივები ბნელ სამეფოში, ახლახან დაიხურა.
მესამე, ცოტათი ტიპიური აკადემიის მასწავლებლების შესახებ. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, საგანმანათლებლო პროცესი არის არასაჭირო ამოცანების გადაწყვეტა და შედეგებისადმი გულგრილობა ან მათი ნაკლებობა. მოსწავლეთა საგნით დაინტერესების და სწავლის მოტივაციის შეუძლებლობა. თითოეული დისციპლინის სწავლება გამოიხატება: ისტორიის, დარგის საგნისა და ობიექტის, შიშველი თეორიის შესწავლასა და განხილვაში. განსაკუთრებით გასაოცარია ზოგიერთი მასწავლებლის ცოდნა. ეს აშკარად ჩანს სასამართლო პრაქტიკის სრული უცოდინრობით, მიახლოებითი ინფორმაციის ამ საკითხთან დაკავშირებით და ყველა სასწავლო აქტივობა შედგება სახელმძღვანელოდან თემების გამეორებით. მასწავლებლების უმეტესობა მოწვეულია (მაგრამ არა მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი და ეკონომიკის უმაღლესი სკოლა), ამიტომ დასკვნები თავად გამოიტანეთ.
P.S. მარტოხელა მასწავლებლები აბსოლუტური საპირისპიროა რაც ითქვა (MSU და HSE და რამდენიმე RANEPA-დან).
ამრიგად, RANEPA-სადმი კარგი დამოკიდებულების ვარაუდი, საბუთების წარდგენიდან დიპლომის მიღებამდე, დაძლეულია. სინამდვილეში, თითოეული წერტილი შეიძლება გონივრულად გაფართოვდეს სრულფასოვან პოსტად. შედეგად, არაფრის მოწოდების ან არაფრის დათრგუნვის გარეშე, გამოიტანეთ საკუთარი დასკვნები. ყველა დამთხვევა შემთხვევითია.
|
|
Კარგი დღე.
წინა მიმოხილვის წაკითხვის შემდეგ სული უფრო მსუბუქად ვიგრძენი. მე არ ვარ ერთადერთი და არც პირველი. მაშ ასე, დავიწყოთ. დასაწყისისთვის, ყველა არასაჭირო კითხვაზე უარის თქმის მიზნით, მინდა აღვნიშნო, რომ ვარ RANEPA-ს (ყოფილი VVAGS) ამჟამინდელი სტუდენტი. ყველა შემდეგი მოვლენა მოხდა ჩემთან ან ჩემი თანდასწრებით, ასე რომ თქვენ ვერ იპოვით მხატვრულ ან ძილის წინ ამბებს.
ასე რომ, დავიწყოთ უახლესი ამბებით. მინდა მივესალმო მეორე კორპუსის/საცხოვრებლის სასადილო ოთახს, სადაც მეორე დღეს ვისადილე. წიწიბურაში მწერის სახით დელიკატესმა გამაოცა, მაგრამ ვერ გავბედე მისი ცდა.
მოდით გადავიდეთ. მეორე კორპუსის დაცვას მივესალმები. უკაცრავად, უფრო კონკრეტულად ვერ დავწერ, რადგან არ მაინტერესებს სახელი და გვარი. ერთი რამის თქმა შემიძლია, რომ ტონი და „შემწყვდეული ფრაზები“, რომლითაც დაცვა სტუდენტებთან ურთიერთობს, სასურველს ტოვებს.
აკადემიაში შესვლა ხდება ელექტრონული საშვით, ტურნიკეტებით; სტუდენტმა, რომელსაც სახლში დაავიწყდა საშვი, უნდა წარუდგინოს სტუდენტის/ჩანაწერის ბარათი დაცვას და მიიღოს დროებითი საშვი გამოსაყენებლად, რომელიც უსაფრთხოების მიხედვით ღირს ფული და ყურადღება მის უზრუნველყოფას პასპორტი უნდა დარჩეს. ამაზე დიდი სისულელე არ მინახავს. და მართალი გითხრათ, ხანდაზმული ქალები, რომლებიც სხედან დაცვის განყოფილებაში და თავს პოლიციელად წარმოიდგენენ, ცოტა დამღლელია. მეორეს მხრივ, არა უშავს, ისინი მაინც გვიცავენ, მაგრამ დროებითი საშვის მიღების პროცედურას გარკვეული დრო სჭირდება. რომლის დროსაც ბევრ ახალს გაიგებთ საკუთარ თავზე.
შემდეგ თქვა მენეჯერმა. მომდევნო რიგში მინდა ცალკე გამოვყო აკადემიის პედაგოგიური პერსონალი.
მაშინვე მინდა ვთქვა, რომ კონკრეტული სახელების დასახელებას არ ვაპირებ, ზოგადად ვისაუბრებ, მაგრამ ვეცდები ვიყო მიუკერძოებელი.
შეიძლება გამოიყოს მასწავლებლების რამდენიმე ჯგუფი.
1. ნამდვილი მასწავლებლები. მათ მშვენივრად იციან თავიანთი საგანი, ნათლად ხსნიან და სვამენ კითხვებს შესაბამის დონეზე. ზოგადად, ყველაფერი ისეა, როგორც უნდა იყოს. ერთი მინუსი, ისინი ძალიან ცოტაა.
2. მასწავლებლები. მათ იციან საგანი, შეუძლიათ ახსნან, ეკითხებიან მაინც, დიდ ზეწოლას არ ახდენენ, მაგრამ ეფექტურად ასრულებენ თავიანთ საქმეს და აწვდიან ცოდნას მოსწავლეებს. მათგან დაახლოებით ნახევარია.
3. უცნაური მასწავლებლები. ძირითადად მუშები 0.5 განაკვეთით. მათ შეუძლიათ გააუქმონ გაკვეთილები მხოლოდ იმიტომ, რომ ძალიან ეზარებათ მათთან მისვლა, თუ მოდიან, ჩაწერილ ლექციებს შეუწყვეტლად კითხულობენ და ამით შემოიფარგლებიან. აქ ისინი შეიძლება დაიყოს 2 ჯგუფად: სატესტო გამოცდის დროს მათგან მოისმენთ ან ტესტურ ჩანაწერებს, ან რამდენიმე ბანალურ კითხვას, ფიგურალურად რა თქმა უნდა)) ა ლა რა მქვია, რა ფერის არის სახელმძღვანელო, რა ჰქვია საგანს, ე.ი. ორიოდე ზოგადი შეკითხვა მათ თემაზე და გონების სიმშვიდით შეაფასეთ. მათი სოლიდური რაოდენობაა.
4. ძალიან უცნაური მასწავლებლები. რამდენიმეწლიანი სწავლის მანძილზე ფაქტიურად 2-3 მათგანს შევხვდი. მაგრამ ისინი მაინც არსებობენ. პირველი, რაც მახსენდება, არის უყურადღებო ფრაზები, როგორიცაა „გაფილტრე ბაზარი“ ან „შემწყნარებელი ფრაზები“, მიმართული სტუდენტებისთვის, რომლებსაც შეუძლიათ ამის საშუალება მხოლოდ როგორც დამლაგებლები ან მეორე კორპუსის დაცვის თანამშრომლები, რაზეც ზემოთ ვისაუბრე. იყო შემთხვევები, როცა მასწავლებლები თვენახევრის განმავლობაში უჩინარდნენ და სხვა არაფერი შეუცვლიდნენ. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ეს არის იზოლირებული შემთხვევები, მაგრამ თუ შეგხვდებათ, სასიამოვნო არ იქნება.
ზოგადად და ზოგადად, უნივერსიტეტი გვაწვდის ცოდნას, მაგრამ არა იმდენად, რამდენადაც ჩვენ გვსურს და, პრინციპში, გვჭირდება. იდეალურია მეორე უმაღლესი განათლების, გარე განათლებისთვის ან მოწინავე ტრენინგისთვის. მაგრამ არა სრულ განაკვეთზე სწავლისთვის ჩემი აზრით.
დეკანატი ვერაფერს დავწერ სერიოზულ და გამჟღავნებულს და რაღაც კარგი ნამდვილად არ მიტრიალებს თავში. დეკანატი დეკანატს ჰგავს.
სანამ ამ მიმოხილვას დავწერდი, სხვადასხვა ადგილას წავიკითხე სხვადასხვა მიმოხილვა. მხოლოდ ერთი რამის თქმა შემიძლია. ბევრგან წერენ, რომ ადამიანებმა აკადემიის დამთავრების შემდეგ წარმატებით იპოვეს სამუშაო და ახლა ყველაფერი კმაყოფილია. ამ შემთხვევაში მხოლოდ 2 ვარიანტია. ეს დამოკიდებულია ან თავად ადამიანებზე, რომლებიც სწავლის პროცესში იყვნენ დაკავებულნი თვითტრენინგით, თვითგანვითარებით და დაინტერესებულნი იყვნენ ბევრი რამით, რის შედეგადაც მათ განავითარეს ინტელექტი და ერუდიცია, გაიზარდნენ თავიანთი საქმის ნამდვილ სპეციალისტებად. სფეროში და მიიღეს წესიერი, მაღალანაზღაურებადი სამუშაო, ან ამ ადამიანებს დაეხმარნენ მათი მეგობრები და მათ მიიღეს იგივე ღირსეული, კარგად ანაზღაურებადი სამსახური. (ჩვენ არ განვიხილავთ იმ ვარიანტს, რომ ჩვენ აქ ბულინგის ქვეშ ვართ). ცოდნის ხუთი კურსი და უმაღლესი განათლების დიპლომი შორს არ წაგიყვანთ.
და ბოლოს, მინდა აღვნიშნო, რომ ინტერნეტში შეგიძლიათ იპოვოთ უამრავი მიმოხილვა. რაც აქ წერია მხოლოდ ერთი ადამიანის აზრია.
ზ.ი. Გმადლობთ ყურადღებისთვის. მინდა მაშინვე დავწერო, რომ ყველა გავაბრაზო, რომ არ ვაპირებ კამათში შესვლას ყოფილ/ამჟამინდელ უნივერსიტეტზე მზრუნველ ადამიანებთან, ასევე ამ აკადემიის წარმომადგენლებთან. მე უბრალოდ ჩემი აზრი გამოვთქვი და მეტი არაფერი.
