Сценарий ссоры. Классный час. Ссора. Как помириться после ссоры. классный час (4 класс) на тему. Писать сообщения с намеками в соцсетях
Счастье в отношениях влюбленных зависит от обоих. Для гармонии важны взаимопонимание, уважение и создание новых привычек. Но порой влюбленные, сами того не осознавая, допускают ошибки, способные разрушить самый крепкий союз. Если в вашей жизни есть особенный человек, которого вы полюбили, доверяйте ему, меньше советуйтесь с друзьями и не забывайте про комплименты.
Мы верим в любовь, поэтому собрали опасные привычки в отношениях - если их не совершать, то получится сохранить гармонию и укрепить союз двух сердец.
1. Специально заставлять ревновать
Почему-то принято считать, что ревность - это свидетельство сильных чувств. Иногда ревность действительно может освежить отношения и помогает на какое-то время получить желаемую ласку, внимание и заботу, но это не решит всех тех проблем, из-за которых спектакль и затевался. На безобидный флирт с другим мужчиной ваш любимый может отреагировать совсем не так, как вы себе представляли: не побежит за цветами, а предложит прекратить отношения.
На самом деле ревность не имеет отношения к любви. Основа ревности - страх потерять то, что любишь. В то время как доверие является важным условием здоровых и крепких взаимоотношений.
2. Писать сообщения с намеками в соцсетях
Не стоит публиковать психологические цитаты о проблемах в отношениях в социальных сетях, которые пишутся будто просто так, а на самом деле конкретному человеку. Зачем заставлять любимого догадываться о чем-то, о чем можно поговорить напрямую?
Старайтесь всегда обсуждать с избранником то, что вас волнует, в личном разговоре, избегая социальных сетей.
3. Пользоваться советами подружек и друзей
Недаром психологи советуют не выносить сор из избы. Больше всего стоит опасаться подружек или друзей, готовых давать консультации в круглосуточном режиме. Часто своими советами они могут направить вас на ложный путь и только поссорить со второй половинкой. Постоянно жалуясь на избранника, вы рискуете тем, что друзья составят негативное мнение о нем, у них возникнет вопрос, почему же вы до сих пор вместе.
Также не стоит ругаться на людях и тем более в компании друзей. Если в отношениях есть проблема, лучше решать ее наедине в спокойной атмосфере или идти к семейному психологу.
4. Пытаться заменить маму / папу партнера
Забота о любимом человеке - естественное желание. Но самое важное, чтобы желание помогать не перерастало в гиперопеку. Ведь ваш партнер - это взрослый самостоятельный человек, который сам в состоянии решить свои проблемы. Женщина, желающая быть своему мужу мамой, парализует его волю, лишает самостоятельности и делает зависимым. А мужчина, дающий непрошеные советы своей избраннице каждые 10 минут во всех жизненных ситуациях, начинает вызывать только раздражение у девушки.
Если вашему любимому нужна поддержка, забота и совет, он наверняка сам об этом скажет, тогда помощь будет особенно ценна. А разделение обязанностей подарит свободное время, которое можно провести вдвоем.
5. Припоминать каждую ошибку
Мы все совершаем ошибки, и это совершенно нормально. Но копить обиды и держать в голове негатив вредно не только для отношений, но и для здоровья, потому что это повышает уровень стресса. Злопамятность превращает любые отношения в психологические пытки. Не стоит при каждой ссоре припоминать ошибки, которые допустил партнер несколько месяцев назад. Это прошлое, а вам следует думать о счастливом будущем. Лучше двигаться дальше и развиваться вместе.
6. Видеть только черное и белое
Все люди живут, руководствуясь социальными стереотипами. Часть из них действительно помогают нам не запутаться в мире, принимать «свое» и отвергать «чужое». Однако многие шаблоны ограничивают людей и позволяют видеть только черное и белое. Подобные стереотипы сильно мешают отношениям. Помните, что ваши отношения уникальны и не поддаются установкам.
На любую спорную ситуацию постарайтесь посмотреть не только со своей точки зрения, но и глазами партнера, попробуйте встать на его сторону и услышать его чувства.
7. Ревновать к друзьям партнера
У каждого из нас есть зона личного комфорта. Когда кто-то вторгается в эту зону, мы чувствуем стресс, дискомфорт или агрессию. Поэтому если люди уважают личное пространство друг друга, это способствует более крепким отношениям между ними. Друзья - это святая святых каждого человека и часть личного пространства. Встречи с ними - прекрасная возможность переключиться и развиваться обоим как личностям. Особенно важны друзья для мужчины, это его отдушина. Так что не стоит обижаться или не отпускать смотреть футбол в чисто мужской компании.
8. Препятствовать развитию партнера
Желание препятствовать развитию партнера ради своего личного комфорта - это проявление страха. Развитие превыше личной выгоды. Очень важно создавать общее пространство в отношениях и уважать попытки партнера вырасти в них. Два любящих человека идут вместе, рука об руку, но одновременно с этим полностью свободны.
Следует проявлять заинтересованность в развитии личности любимого человека и помогать раскрывать его потенциал.
Сценарий студенческой весны 2014
Черновой 3!
«Все мы совершаем ошибки и все мы на них учимся, самое главное вовремя признать свою ошибку.»
В конферансе будет несколько вариантов путешествия во времени:
1) Прямое перемещение- можно вмешиваться в события (будут сильные последствия)
2) Параллельное пребывание-ты никак не можешь повлиять на происходящее вокруг себя.
3) Окно во времени- невидимое наблюдение за происходящим во времени.
Рабочие имена героев:
Костя- путешественник во времени.
Маша- «виноватая» девушка
Петя- «виноватый» парень
Сцена 1. Недалекое будущее.
Голос за кадром: Дети рождаются, чтобы исправлять ошибки родителей. Моя история начинается с того, что я потерял отца за несколько месяцев до рождения, маму- когда мне было 13 лет. Всю свою жизнь я мечтал, увидеться с ними. Окончив школу, я решил разобраться в этой истории.
В 2036 году российским ученым удалось создать первый в мире прототип машины времени.
И тут я понял, что это мой шанс…
Действие происходит в лесу.
Костя бежит по лесу с часами-машиной времени, убегает от полиции. Пытается запустить часы. Мимо пролетают лазеры. Нажимая на кнопки он замедляет в воздухе полет лазеров. Набирает верную комбинацию и исчезает.
Сцена 2. Ссора.
День. Оживленная улица. Маша идет по улице среди толпы, улыбается, говорит по телефону. Петя стоит у катка, говорит с ней по телефону. Договариваются встретиться на катке. Маша идет по улице к остановке. Петя катается на катке. Маша заходит на территорию катка, идет к кассе. Петя нечаянно врезается в девушку, та падает. Он пытается ей помочь. Она первый раз на катке и у нее разъезжаются ноги, она обхватила ему шею, чтобы удержаться. Маша выходит на каток и видит, как Петя обнимается с другой девушкой. Они смеются, улыбаются. Маша ревнует, обижается и уходит. Петя помогает той девушке встать, извиняется и они расходятся.
Квартира Пети. Петя возвращается домой. Маша сидит на диване с надутым видом смотрит телевизор. Петя подходит к ней, хочет обнять. Та его отталкивает. Они ругаются и Маша уходит в слезах.
Сцена 3. Незнакомец
Маша выбегает из дома. Идет по улице. Садится на лавочку. Ругается на Петю.
Возле лавочки стоял незнакомый парень (Костя).
В ответ Маша посмотрела на него и отвернулась.
Костя подсаживается рядом.
К: У вас что-то случилось?
М: А вам какое дело, идите куда шли!
К: Просто пытаюсь помочь вам.
М: Слушайте, оставьте меня в покое! Дайте мне побыть одной!
Маша резко встает и уходит.
К (позади нее): Девушка, а за вами сложно угнаться!)
М: Слушайте, да оставьте меня в покое! Чего вы пристали ко мне!
Горит зеленый, Маша торопится поскорее уйти от него.
М: Свободно?
Таксист: Да
Маша садится в такси и уезжает. Костя улыбаясь провожает ее взглядом. Достает из кармана блокнот, проводит пальцем по записям, складывает обратно блокнот и берется за часы.
Маша подходит к дому (подруги или ее мамы). Она снова видит Костю на лавочке у подъезда. Решительным шагом подходит к Косте и спрашивает:
М: Да что вам надо от меня?
К: Мне надо с вами поговорить. Я знаю о вашей проблеме, что вы поругались с парнем. Что виной тому та девушка с которой он обнимался на катке. А вы решили, что у него есть другая?
М: Вы что маньяк? Вы что следите за мной?
К: Что вы, мне это не нужно. Просто я это уже видел.
К: А, я боюсь вы мне не поверите, если я скажу. Проще показать, оглядитесь вокруг.
Маша оборачивается. Весь двор застыл. Люди замерли на месте, птицы зависли в воздухе.
М: А, я поняла, хорошая шутка, это розыгрыш. Где скрытая камера, куда улыбаться.
Маша оглядывается в поисках камеры. Смотрит на нас и фальшиво улыбается.
К: Хорошо, а так…
Костя нажимает на часы и происходящее вокруг обернулось вспять.
Маша остолбенела, в изумлении открыла рот.
К: Хочу предложить вам небольшую прогулку.
М: А,а к-куда?
К: Правильнее спросить когда. Глупо отказываться, потому что я здесь из-за вас.
М: А почему из-за…ладно, не важно. Хорошо. Я согласна.
Костя протягивает руку. На руке Маша заметила родимое пятно.
К: Держитесь крепче.
Они берутся за руки и исчезают.
Материализуются в другом месте.
М: Где мы?
К: Я не хотел, чтобы путешествие прошло даром. Это скорее маленькая экскурсия которая позволяет понаблюдать за людьми. Иногда бывает полезно посмотреть со стороны…
Сцена 4. Конфликт двух людей.
Герои: Женя и Оля.
Оля и Женя – давние подруги, которые очень редко общались в последнее время. В этот день они вышли прогуляться, чтобы узнать, как обстоят друг у друга дела.
Они идут по дороге, днем, по оживленной улице, горячо обсуждая что-то…
Ж: …так что так. Не знаю, как буду выкручиваться: пропустила много, а тут еще тесты. А у тебя что нового?
О: Да вот, недавно в конкурсе участвовала. Прозу подавала последнюю из написанных.
О: Не прошла.
Ж: Почему?
О: Сказали, слабая работа: и сценарий хромает, и идея хлипкая. В общем, отправили переписывать.
Ж: Знаешь, честно говоря, последний рассказ у тебя и правда не очень… (подбирает слово) хороший получился.
О: (хмурится, пристально смотрит на подругу, повышает голос, начинает злиться) Чего ж ты мне раньше этого не сказала?
Ж: Я ведь знаю, как ты к критике относишься: чуть слово не то скажешь, ты уже рвешь и мечешь. И я думала, ты сама все свои ошибки заметишь.
О: Когда я тебе скинула черновик, ты сказала, что все отлично. Сейчас ты мне говоришь, что много ошибок. Тебя вообще как понимать? Я же просила сразу честно мнение высказать. Я ведь тебе доверилась, поверила!
Оля обижена; Женя не знает, что сказать в оправдание; дальнейшую прогулку обе идут молча.
Оля злится на подругу, считает ее виновной в собственной неудаче. Девушка сидит дома, перечитывает свои черновики, рвет некоторые листы, комкает и бросает на пол, вычеркивает строки.
Чрез столько зим и столько испытаний
Открытой книгой, чередой загадок,
Чрез годы вместе, сутки в расставанье.
Мы ссоримся с тобой, и это глупо.
Порой срываюсь на тебя совсем без дела:
Наверное, мне хочется с тобою
Делить все-все. Но мы с тобой раздельны:
И жизнь твоя теперь другой дорогой,
Хоть параллельной; иногда тропинки
Смыкаются – и я с тобою снова,
Уже летят упреки, угрызенья.
Мы вроде близко, но теперь чужие.
А раньше, вспомнить, были всюду рядом;
А раньше, вспомнить, мы с тобой дружили…
Я рада, что ты здесь, моя родная,
Чрез столько ссор и столько испытаний,
Взлетевшей птицей в мир больших скитаний,
Чрез сутки вместе, годы в расставанье.
Спустя некоторое время она успокаивается, собирает сумку и уходит. По пути в универ она прокручивает в голове сцены из ее прогулки с подругой, обдумывает ситуацию.
Спеша на пару, она встречает Женю на лестнице.
Ж: Привет. Ты тоже сегодня учишься?
О: (хмуро) Ага. (нависает тишина)
Ж: Ладно, я на пару. (собирается уходить)
О: Погоди… (виновато опускает взгляд) Жень, я наговорила тогда… голос повысила. Прости.
Ж: Бывает.
О: Я не должна была. В том, что я не прошла, я сама виновата. Надо было больше стараться.
Ж: (улыбается) Ну, в следующий раз у тебя все обязательно получится ведь!
О: (поднимает взгляд на подругу, улыбается в ответ)
Сценарий праздника « Прощай, начальная школа»
Разработала учитель начальных классов: Антипина О.В.
Цель : Воспитание у учеников чувства уважения к педагогам, родителям, формирование понятия завершения важного этапа в их школьной жизни, развитие стремления успешно учиться в среднем звене.
Звучит бодрый марш «По морям, по волнам», под который команда вместе с капитаном-учителем маршируют в класс.
Капитан
:
— Раз, два, раз, два, стой! Раз, два, на ле-во!
Команда останавливается и поворачивается лицом к зрителям (родителям).
Капитан
:
— Штурман, доложить!
Штурман
:
— Товарищ капитан,
(И. О. учителя)
, в вверенной мне команде корабля 4 класса происшествий не обнаружено. Корабль 4 класса уверенно держится на волнах знаний и ему не страшны такие бури, как изложения, сочинения, контрольные и даже открытые уроки.
Капитан
:
— Вольно!
В темном небе звезды блещут,
В синем море волны плещут,
Четыре годика назад,
Привели ко мне ребят.
Ученики расходятся по сторонам, остаются два мальчики и две девочки, в руках у них куклы, машинки и ведерко для песочницы.
1 девочка
:
— В школу куклу я взяла,
Иначе, я бы, не пошла,
Но мама нас уговорила,
И куклу дома я забыла.
1 мальчик
:
— Я положил к себе в портфель,
Четыре джипа и газель,
На все уроки хватит мне,
Играть под партой в тишине.
2 девочка
:
— А я, с любимым мягким Мишкой,
Он для меня почти, братишка,
Меня в обиду не давал,
Мальчишкам бил по головам.
2 мальчик
:
— А я, в песочницу с ведром,
Тайком ходил на школьный двор,
Лопаткой набирал песок,
И нес исправно на урок.
Все дети
встают вместе и говорят:
— Так поход мы начинали,
По волнам наук и знаний!
Капитан
:
— Вот так держались на волнах,
Мы на раскрытых парусах,
На дно совсем не опускались,
Хотя, частенько барахтались.
Бывало, плавали с ответом,
Чуть-чуть, недоучили где-то,
Но, тем и хороши науки,
Что нет в них места лени, скуки.
И кораблю приказ был дан,
Идти в открытый океан.
Штурман
:
— Чуть-чуть взрослее каждый стал,
Ну, а у нас, прощальный бал.
Мальчики с девочками танцуют вальс
Ведущий. -Сегодня мы все немного волнуемся: четыре года вы шаг за шагом поднимались по самым трудным ступенькам лестницы знаний.
Ведущий. Почти 2500 уроков проучились вы вместе с тех пор. Выучены десятки правил, решены сотни задач и тысячи примеров, множество научных фактов засели в ваших головах, а некоторые до сих пор там не умещаются.
Ведущий. 1836 часов просидели школьники за партой, и это не считая времени, затраченного на выполнение домашних заданий. 1920 исписанных тетрадей, но не каждая из них показана родителям.
Ведущий 1. В номинации “Ученик года” награждаются за отличные успехи в учебе, за активную жизненную позицию (Сизых Александра)
Александра наша любит петь, плясать,
Книги разные читать, сайты интересные посещать
Желаем учиться еи только на «5»
и в школе таланты свои далее развивать.
Есть элементы акробатики
Порою даже в математике.
И те, кому она подвластна,
Те Пифагоры - это ясно!
В номинации «Юный Пифагор» награждаются (Евстафьев Александр, Шляхов Эдуард)
Исполняет песню Ивакина Ирина «Мой учитель»
1 Ученик: Здесь стали мы учениками
И обрели друзей.
Здесь мы немного повзрослели,
Стали чуть-чуть умней.
2 Ученик: В школе начальной мы учились,
Но вот прошли года:
Выросли мы, и распрощаться
Нам настаёт пора!
Ведущий: А сколько талантов у нас, хоть сейчас снимай тележурнал "Ералаш"!
1-я сценка.
1-й ученик: Вы слыхали? Учитель поставил кляксу в журнал. На самую главную страницу! Я сама видела.
2-й ученик: Вот бы на мою единицу!
3-й ученик: Вот бы на мою двойку!
4-й ученик: Ой! Только бы не на мою тройку!
2-я сценка.
Учитель: Болтаешь на уроках?
Ученик: Нет.
Учитель: Списываешь?
Ученик: Да что вы!
Учитель: Дерешься?
Ученик: Никогда!
Учитель: Да есть ли у тебя хоть какие-нибудь недостатки?
Ученик: Вру много.
Учитель 1. У каждого человека есть дом, не просто жилище с крышей над головой, а место, где его любят и ждут, понимают и принимают таким, какой он есть, где тепло и уютно.
Учитель 2. 1 сентября четыре года назад 26 мальчишек и девчонок сделали свой первый шаг в страну знаний. Четыре года назад мы начали создавать там свой дом, в котором нам всем вместе было хорошо. Он сложен из строительного материала с особыми свойствами: доброта, мудрость, //дружба, любовь, //интерес, юмор, // взаимопомощь, увлечения. (Во время слов Учителя 2 звучит музыка или песня. "Детство, детство..." Дети (8 чел.) вносят на сцену "кирпичи"- коробки с надписями "доброта", "дружба", "юмор", "взаимопомощь" , "любовь", "мудрость", "увлечения", "интерес", строят дом
Увидеть и сообразить
И все суметь изобразить,
Изобразить прекрасно.
Кому это подвластно?
В номинации «Пестрая палитра» награждаются (Непутаева Валентина, Воронцова Элла, Сергеева Диана, Забелин Егор)
Кому дано быть от других отличным,
Быть обаятельным, пластичным, артистичным?
В номинации «Мисс артистизм» награждаются Ивакина Ирина, Лопатичева Соня
Сценка с урока. - Дети, вы пришли в школу. Здесь нужно сидеть тихо, а если что-то хотите спросить, нужно поднять руку.
(Вовочка тянет руку.) - Ты что-то хочешь спросить, Вовочка? -Нет, просто проверяю, как работает система.
Сценка. "Маленькое собрание" - Папа, я должен тебе сообщить, что завтра в школе состоится маленькое родительское собрание учеников, родителей и учителей. - Что значит "маленькое"? - Это только ты, я и Ольга Владимировна.
Ведущий 1. Директору - слово для поздравленья
Исполняет песню Сизых Александра «Маленькая страна»
Ведущий: В номинации “Золотое перо” награждаются(Богданова Полина, Зубова Кристина)
Девченкам желаем верных друзей,
Много здоровья и солнечных дней,
В учёбе успехов и только добра.
Пусть жизнь ваша радости будет полна!
Кто у нас звездой стал в спорте?
Знают все, друзья, не спорьте!
Ведущий: В номинации “Звезда спорта” награждаются (Корикова Настя, Караваева Анастасия, Смолина Алена, Снегирев Даниил, Кузнецов Александр)
Постоянно в поиске, в движении.
Не поймать его в одном положении.
Ведущий: В номинации “ Вечный двигатель ” награждаются Перфильев Степан, Серебренников Максим, Визирякин Даниил.
"На уроках природоведения" Действующие лица: учитель и ученики класса
Учитель: Кто может назвать пять диких животных? Ученик Петров тянет руку.
Учитель: Отвечай, Петров. Ученик Петров: Тигр, тигрица и... три тигрёнка.
Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!
Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых... хорошо дремать.
Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?
Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»
Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?
Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.
Ведущий: Все годы и дни из урока в урок вместе с нами учились наши родители.
учитель: Они, как и вы, а может быть и больше вас волновались, переживали неудачи, радовались вашим победам…и сегодня на празднике всем им мы говорим огромное спасибо!
1-й ученик:
Вместе с нами в 5 класс
Наши мамы, наши папы переходят.
Всё, чему учили нас
Они лучше нас проходят.
3-й ученик:
Мамы, милые, добрые мамы,
Вам хотим мы спасибо сказать.
За заботу, за то, что Вы, мамы,
Всё готовы простить и понять.
5-й ученик:
Папочки, наши любимые,
Бабушки, мамы, родные,
Желаем Вам самых разных благ.
Живите долго только так,
Не зная ссор, размолвок, бед,
В любви и счастье много лет.
7-й ученик:
Родителей мы всех благодарим
За их заботы и тревоги.
В душе мы Вас боготворим
И Вам спасибо говорим.
Сценка «Домашнее задание»
Павлик. Вот проклятая задача! Бился, бился - неудача! Аж в глазах пошли круги. Сядь-ка, папа, помоги!
Папа Выше голову, сынок! С папой ты не одинок (садится за уроки)
Павлик. Части речи в упражненье нам велели подчеркнуть. Сделай, мам, одолжение - повнимательнее будь!
Мама Части речи подчеркнуть? Разберемся как-нибудь. (садится за уроки)
Павлик. А тебе, бабуля, краски, На, бабуленька, не спи. Нарисуй картину к сказке: Кот шагает по цепи.
Бабуля. Нет, стара, уж глаз не тот (Павлик плачет) Ладно, ладно, будет кот. (садится за уроки) Павлик На минутку выйду я. Где же курточка моя?
Ведущий. Утром Павлик шел веселый С синей сумкой за спиной. Но не весело со школы Возвращался он домой.
Мама Что принес? Павлик. Смотри сама. Папа. Нет, докладывай сперва! Павлик. Папа- пять, четыре- мама, а тебе, бабуля, два.
К вам мамы, папы, обращаясь, Хотим спасибо вам сказать, Вас столько раз мы огорчали, Но вы всегда прощали нас. За седину, за всё простите. (Все:) Мы крепко-крепко Любим вас!
Слово предоставляется дорогим родителям.
Исполняют песню группа ребят «Учитель»
Ни урок, ни перемена не меняют джентельмена!
Ведущий: В номинации «Настоящий джентельмен» награждаются Лесников Никита, Арбаринин Игорь, Красовский Даниил
Ведущий: Ребята, вам интересно, что ждет вас в будущем?
2030 год... Приходит весна...
В газетах мы ваши прочтем имена.
Степа и Егор учеными известнейшими стали.
Даниил и Стас служили и уже генералы.
Элла, Ира и Лена в Париже на конкурсе танцев
Сразили изяществом всех иностранцев.
Эдик хозяином стал автопарка,
Вот только с бензином, как прежде, запарка!
А Антон, конечно, компьютерщик рьяный,
Он новые классные создал программы.
Саша наш стал дорогим адвокатом,
Он за границей сейчас вместе с братом.
Игорь и Макс погрузились в науку,
Открыли совместно теорию звука,
Еще поработав - теорию света
И лауреатами стали за это!
Подумайте только, наша Настя
Та, что сметливей была всех и краше,
Живет и работает здесь по соседству,
Она главный врач поликлиники детской!
Кристина и Поля едут к нам на гастроли,
Играют только первые роли.
Ну, а наша Валентина
По свету показывает свои картины.
Никита, что тихий такой и угрюмый,
Теперь депутат Государственной думы.
Егор-то - звездочка в шахматном мире.
А клеток всего шестьдесят четыре.
Диана, Лиза, Соня- просто класс!
Они по подиумому ходят у нас!
Все любят животных,
Но Аленка наша, души в них не чает,
«Лучший ветеринар»- статья сообщает.
Александра- директор школы вот этой,
Уже возглавляет она педсоветы.
Пройдет много лет... И наступит весна...
Мы ваши в газете прочтем имена.
Ведущий: Чего греха таить. За 4 года у нас бывало все: и ссоры, и даже драки.
Сценка «Ссора»
Два мальчика «дерутся».
Учитель (разнимает детей):
Кто кого обидел первым?
Мальчики: - Он меня!
Нет он меня!
Учитель: - Кто кого ударил первым?
Мальчики: - Он меня!
Нет он меня!
Учитель: - Вы же раньше так дружили!
Мальчики: - Я дружил!
И я дружил!
Учитель: - Что же вы не поделили?
Мальчики: - Я забыл!
И я забыл!
Ведущий : Честны, отзывчивы - везде,
Чувствительны к чужой беде.
В номинации «Мисс и Мистер Совесть класса» награждаются (Мурашев Антон, Сафронова Елена)
Исполняет песню «Детство» Евстафьев Александр
ВНИМАНИЕ! Наступает самый торжественный момент. Сейчас вы должны дать «Клятву пятиклассника». «Вступая в ряды учеников средней школы, перед лицом своих товарищей, перед лицом родителей-мучеников, перед лицом учителей-тружеников торжественно клянусь: (Отвечают только «Клянусь») 1. У доски стоять, как лучший вратарь, не пропускать мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и каверзного.- Клянусь 2. Не доводить учителей до температуры кипения - 100 градусов С.- Клянусь 3. Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км\ч при передвижении по школьным коридорам. -Клянусь 4. Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и навыки. -Клянусь 5. Плавать только на «хорошо» и «отлично» в море знаний, ныряя до самой глубины. -Клянусь 6. Быть достойным своих учителей. -Клянусь Ведущие. А теперь можете сказать заветную фразу ВСЕ: УРА! МЫ - пятиклассники!!!
К лятву дают родители. Готовы?
РОДИТЕЛИ (вместе):
Детям в учебе поможем всегда? — Да!
Чтобы детьми была школа горда. — Да!
Нас не пугает задач чехарда. — Да!
Формулы вспомнить для нас ерувда. — Да!
Клянемся детей не лупить никогда. — Да!
Только слегка пожурить иногда. — Да!
Будем спокойны, как в речке вода. — Да!
Мудрыми будем, как в небе звезда. — Да!
Будем вставать по утрам в холода. — Да!
Чтобы успеть и туда и сюда. — Да!
Когда ж завершится учебы пора,
Вместе с детьми погуляем тогда! — Да! Да! Да!
Ведущий: Порою даже сильный эрудит
Не знает, где и в чем он победит.
Конечно, чтобы в чем-то первым быть,
Необходимо дело полюбить.
В номинации
«Мисс и Мистер Загадка»
награждаются Рыбак Станислав и Лапыренок Елизавета
Стоит школа-теремок, теремок.
Он ни низок, не высок, не высок.
Кто-кто в теремочке живет?
Кто-кто в 2-х этажном живет?
Там Ольга Владимировна живет
В 4 классе преподает.
Заставляет правила запоминать,
Там Надежда Николаевна живет
Всех детей в мир искусства ведет.
Рисунки учит рисовать
И пятерки за них получать.
Там Рада Борисовна живет
Под минусовки песни с нами поет
Так поет, что прямо за сердце берет.
Там Диана Владимировна живет
Физкультуру нам преподает
Заставляет прыгать и скакать
Силу и здоровья набирать.
Там Марина Евгеньевна живет
Английский язык преподает
Вот какой терем-теремок
Хоть не низок и совсем не высок
Зато люди там хорошие живут
Ребятишки к ним с радостью бегут.
Всем, кто нас добру учил,
Кто нас воспитывал, кормил,
И тем, кто просто нас любил,
Мы говорим
«СПАСИБО
!
Ученик: Пусть осень пройдет золотая,
Метель бушевать перестанет.
И солнце, смеясь и сверкая,
В начальные классы заглянет.
Здесь к знаниям новым спешили
Мы с первым учителем вместе,
Росли, удивлялись, дружили
И пели любимые песни.
Ученик: Наш класс, озорной и веселый.
Зачеты, уроки, задачи…
Сегодня начальная школа
Нам в жизни желает удачи!
Откроются двери, и снова
Ты встретишь своих первоклашек.
Мы знаем, начальная школа, -
Ты в сердце останешься нашем!
Все поем «Не крутите пестрый глобус»
Вы ждете, когда ваш партнёр одумается и поймёт вас. Представляете, и он ждёт того же самого: чтобы вы его поняли
Что делать, если вы часто ссоритесь
Скажу сразу: способ работает с условием, что вы любите мужчину, осознаете, каков он, не проецируете на него свои ожидания, и не предъявляете, что условно «Вася» не совпадает с тем, что вы намечтали.
Видеть реального человека каким он есть требует не дюжей работы и готовности – которая начинается… с себя.
Ситуация: вы часто ссоритесь и всё развивается по одному сценарию, не важно по какому именно, однако вас всё это не устраивает.
Итог – вы ждете, когда ваш партнёр одумается и поймёт вас .
Представляете, и он ждёт того же самого: чтобы вы его поняли.
Что происходит?
Всё просто: вы оба ждёте. Никто не действует. Разговоры и претензии – это не действия, а отъём здоровья, скажем так.
Ваш «диалог»:
– Ты… не должен… потому, что ты… не такой... как... ты сво… бесчувствен…
– Это ты должна… я жду, когда ты наконец… сколько можно… я устал… мне надоело…выносишь мозг...
Рисунок «Наша ссора»
На рисунке: женщина и мужчина, между ними напряжение, над каждым воронка – которая как включённый пылесос, высасывает силы, жаждет чувств и тепла от партнёра, этим держит каждого на крючке.
Ситуация вызывает страдание и боль. Оба не знают, как прекратить взаимную пытку. Больше того, каждый ждёт, что остановится другой.
В результате, это ожидание длится месяцами, создавая обстановку холодной войны и адского пекла одновременно.
Что делать?
Для начала, осознайте, что «с высоты птичьего полёта» вы оба ждете и находитесь под воронками, каждый на крючке ожидания и страха .
Как осознаются воронки? Перечитайте диалог. Нарисуйте ваше ощущение от ситуации.
Вряд ли вас устраивает этот отъём сил, настроения, здорового семейного или партнёрского секса. Так чего же тогда ждать?
После того, как вы осознали диспозицию – освободитесь от воронки.
То что осознанно - не управляет вами, теряет власть.
Вам станет значительно легче, ощутимо ослабнет возможная боль (напряжение) в теле – груди, голе, животе, а может и вовсе пройдёт.
Рисунок на этапе «Ушла из-под воронки»
Свято место пусто не бывает, надо заполнить новыми, настоящими событиями вашего взаимодействия с партнёром. Хотите их выбрать? Берите кисть…
Рисунок на этапе «Моё новое настоящее»
Когда воронок было две, они напоминали сообщающиеся сосуды, питались энергией вашего конфликта, ослабляя вас и ваше самочувствие. Теперь воронка одна, она не может существовать самостоятельно.
Таким образом, ваш партнёр вынужден сменить стратегию и тактику…
Вот вы управились со своей реальностью и изменили её так, как захотели, ведь здорово получилось!
Что конкретно делать на физическом уровне?
Да то, чего раньше не делали. Смените прическу, заведите хобби, запишитесь на танцы, испеките новый торт, перестаньте пользоваться лифтом – ходите пешком на свой этаж.
Задача – порвать шаблон. И, нечто, изменившееся на одном уровне, неизбежно меняется на другом. Всё очень просто.
Станьте яркой, интересной, увлечённой, улыбнитесь миру, и понаблюдайте, что начнётся. В частности, в отношениях с вашим мужчиной.
Р.S. Изменение прически - только пример. Осознайте, что вы играете с партнёром в некую игру: кто кого перемолчит или дождётся. Это игра вместо действий, иллюзия вместо жизни, сон на яву.
Прекратить спать можно через осознание диспозиций, смену стратегий, прекращение ожидания, начала своих собственных действий: вам нужно признание – дайте партнёру признание, скучаете по вниманию – будьте внимательны сами.
Хотите изменений в жизни? Запаситесь красками и бумагой, настройтесь на свою тему и творите. опубликовано . Если у вас возникли вопросы по этой теме, задайте их специалистам и читателям нашего проекта .
Марика Бения
P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание - мы вместе изменяем мир! © econet
План-конспект внеурочного занятия
Тема: «Ссора и примирение»
ЦЕЛИ:
Помочь ребёнку осознать свой характер поведения и его значимость для других;
Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, сравнение;
Воспитывать уважение к одноклассникам, формировать добрые взаимоотношения между ними.
Формирование УУД:
Личностные: Проявлять учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата. Стремление быть терпимым в обществе людей, сохранять добрые отношения между одноклассниками.
Регулятивные: Определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка выполнения задания.
Познавательные: Уметь выявлять особенности характера поведения в различных ситуациях, анализировать результаты тестирования, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать её.
Коммуникативные: Уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.
Оборудование: компьютер, проектор, таблица для тестирования, фишки для каждого ученика, презентация, карточки с ситуациями.
Ход занятия
Организационный момент
Собрались ребята тут:
Слева друг и справа друг.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Вы передали улыбку мне, я передаю улыбку вам. А теперь передадим улыбку всем гостям.
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Любовь Николаевна. Я вижу, в этом классе сидят дети с очень добрыми глазами, очень серьёзные, ответственные. Мы в ходе занятия с вами познакомимся поближе. И надеюсь, разговор у нас получится полезным для всех.
Для начала предлагаю вам посмотреть отрывок из вашего любимого мультфильма. (показ м-фильма).
Что произошло между Пчелёнком и Милой?
Ссора.
Постановка проблемы и цели занятия
-- ССОРА . (вывешиваю это слово на доске). Какое это слово? С какими словами дружит это слово?
Со словами: грусть, обида, грубость, обман, недовольство, плач, гнев, ненависть…
Каким стало ваше настроение от этого слова?
Настроение ухудшилось, стало грустно.
Как вы думаете, какое слово нам поможет приподнять нам настроение?
МИР. ПРИМИРЕНИЕ (вывешиваю это слово на доске).
А с какими словами дружит это слово?
Это слово дружит со словами: дружба, доверие, улыбка, смех, веселье, радость..
Вы догадались, о чём мы сегодня будем говорить?
Мы сегодня поговорим о том, почему люди ссорятся и о том, как можно быстрее помириться.
Основная часть
-- Ребята, ссоритесь ли вы со своими друзьями? В чем причина ваших ссор? (Выслушиваются высказывания детей.) Трудно ли вам останавливаться в момент ссоры, драки? Нужно ли этому учиться? А кто хотел бы совсем не ссориться? Будем учиться сдерживать себя.
А возникает ссора потому, что все мы разные. У нас разный характер, взгляды и мнения тоже разные. Каждый человек в ссоре ведёт себя по-разному. Кто-то сразу уступает, другой до конца стоит на своём, думая, что он прав., а третий хочет найти истину.
В зависимости оттого, как люди ведут себя в ссоре, различают 5 типов. А хотите узнать, к какому типу относитесь вы?
Прошу ответить на вопросы теста « Как вы обычно ведете себя, когда ссоритесь?»
Если вам свойственно то или иное поведение, поставьте определенное количество баллов после каждого номера ответа, характеризующего ваше поведение. Если подобным образом ведете себя часто – 3 балла, от случая к случаю – 2 балла, редко – 1 балл
Вопрос: Как вы обычно ведете себя в споре или конфликтной ситуации?
Угрожаю или дерусь .
Стараюсь принять точку зрения противника, считаюсь с ней как со своей.
Ищу компромиссы.(Иду на соглашение)
Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно.
Избегаю противника.
Желаю во, чтобы то ни стало добиться своей цели.
Пытаюсь выяснить, с чем я согласен, а с чем категорически – нет.
Иду на компромисс.
Сдаюсь
Меняю тему.
Настойчиво повторяю одну мысль, пока не добьюсь своего.
Пытаюсь найти исток конфликта, понять, с чего все началось.
Немножко уступлю, и подтолкну тем самым к уступкам другую сторону.
Предлагаю мир.
Пытаюсь обратить все в шутку.
На доске: А (1,6,11); Б(2,7,12); В(3,8,13); Г(4,9,14); Д(5,10,15)
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
5 группа
А теперь посчитайте, в какой колонке у вас больше баллов. Выходим к доске и прикрепляем фишки в соответствующей колонке. И так, в первой колонке у нас …
1.ЧЕРЕПАХИ – «уходящий» стиль. Ваш девиз – «вовремя уйти». Вы стараетесь не обострять ситуацию, не доводить конфликт до открытого столкновения.
2. АКУЛЫ - Вы до последнего стоите на своем, защищая свою позицию. Во что-то бы то ни стало, стремитесь выиграть. Это тип человека, я всегда прав.
3. МЕЖВЕЖОНКИ – «мягкий» стиль. Своего противника вы «уничтожаете» своей добротой. С готовностью вы встаете на точку зрения противника, отказываясь от своей.
4. ЛИСЫ – «компромиссный» стиль. С самого начала вы готовы идти на соглашение сторон на основе взаимных уступок.
5.СОВЫ – это «демократичный» стиль. Вы придерживаетесь мнения, что всегда можно договориться. ищете решение, которое удовлетворило бы обе стороны.
Д елаем выводы из тестирования.
Получив результаты теста, возможно, кто-то из вас открыл что-то новое в себе. Но не стоит воспринимать это как нечто неизменное. Это повод задуматься и в дальнейшем изменить свою точку зрения, самого себя.
Подумайте, какая предстоит ссора, если поссорятся две акулы или черепахи?
Но к какой бы группе мы не относились, нужно уметь управлять своими эмоциями. Нужно искать пути, как можно быстрее выйти из ссоры.
Как вы думаете, кто делает шаг на примирение первым? (Мудрый, сильный, тот, кто хочет сохранить дружбу).
Поссориться можно с кем угодно - было бы желание! Сделать это вовсе не трудно. Гораздо трудней помириться. Как ни странно, но детям это удаётся легче, чем взрослым.
Вспомните, какие слова примирения вы знаете. («Мирись, мирись, мирись и больше не дерись», «Мир и дружба - навсегда, ну, а ссора - никогда! »)
И всё же некоторые дети серьёзно переживают ссоры: расстраиваются, плачут, у них пропадает аппетит, они плохо спят. Это может привести к какому-либо заболеванию, поэтому ссор нужно стараться избегать. Как это сделать?
Обсудите конфликтную ситуацию, предложите выход из этой ситуации.
(Дети садятся по группам. Каждой группе дается на листочке ситуация для обсуждения.)
Ситуация 1
Уроки закончились. Собираясь домой, Сережа нечаянно толкнул портфелем Петю... Петя накинулся на Сергея. Ведь папа учил, что надо давать сдачу. А как правильно поступить? (Сергею - извиниться, Пете - взять паузу, разобраться.)
На экране появляются записи
Если обидел кого-то – извинись.
Ситуация 2
На большой перемене дети распределяли настольные игры. У Миши с Толей выбор пал на одну и ту же игру. Завязалась потасовка.
А как правильно поступить? (нужно договориться, кто будет играть первым, а кто - вторым.)
Старайся договориться в спорном деле.
Ситуация 3
Ты отдал свою книгу другу для подготовки к урокам. Он обещал принести её на следующий день в школу. Но он не принёс, извинился и сказал, что забыл. А эта книга тебе очень нужна. Как бы ты поступил? (такое может случиться и со мной, я бы простил его).
3.Постарайся понять другого, поставив себя на его место.
В одном хорошем рассказе я прочитала о девочке Марусе, которая научилась говорить себе слово «Стоп!» перед тем, как выйти из себя. Это поистине волшебное слово останавливало её от необдуманных поступков и помогало сохранять с окружающими доброжелательные отношения. Попробуй, вовремя остановиться. Научись говорить себе «Стоп!» - и сможешь избежать многих неприятных ссор.
4.Научись говорить себе «Стоп!»
Если завязалась ссора, и вы самостоятельно не сможете разрешить конфликт, можно позвать на помощь взрослого товарища. Это могут быть учитель, родители или авторитетные старшеклассники.
Когда конфликт разрешается правильно, наступает покой, веселье, открытость, радость, расслабление, ощущение сил, уверенность в своих силах.
И если человек, который находится рядом с тобой, отличается от тебя, это не значит, что он хуже тебя. Он просто другой, со своими индивидуальными особенностями, со своими сильными и слабыми сторонами личности.
Сейчас, чтобы получше узнать друг друга, мы проведём игру «Ветер дует на того...».
Учитель произносит фразу: «Ветер дует на того,...»
у кого много друзей.
кто не любит ссориться.
кто не грубит старшим.
кто часто делится с товарищами тем, что имеет.
кто умеет говорить комплименты.
кто никогда не обзывается.
кто не ябедничает.
кто не стесняется извиняться.
кто умеет быстро забывать обиду.
кто умеет дружить.
кто умеет прощать
Дети, относящие данную фразу на свой счёт, выходят к доске, выстраиваются вряд, берутся за руки и при произнесении учителем следующей фразы, дружно дуют, изображая ветер.
Вот видите, несмотря на небольшие недостатки мы каждый по-своему добрый, уважительный, умеющий прощать обиды человек.
Рефлексия
А почему нам нужно научиться жить без ссоры? Кому это нужно?
Это нужно нам, нашим семьям, нашей, школе, стране, всей нашей планете.
Если мы научимся жить без ссоры в семье, классе, школе….
Если люди будут жить без ссоры в больших городах и странах…наверняка, мы будем реже слышать очень привычные в настоящее время для нашего слуха страшные слова, как война, убийство, терроризм .
Спасибо за работу!
