• بصلح
• بصلح 
• تصميم داخلي
• حول كل شيء
• حول السباكة

مفردات اللغة وطبقاتها. المجال المعجمي. الحقول الدلالية المجالات المعجمية

Lexis عبارة عن مجموعة من الأنظمة الخاصة، أو الأنظمة الفرعية، تسمى الحقول الدلالية، حيث ترتبط الكلمات بعلاقات ترابطية أو هيكلية، من بينها، على وجه الخصوص، يمكننا التمييز بين علاقات المعارضة المتبادلة لكوبوزيف، آي إم. الدلالات اللغوية [نص]: كتاب مدرسي / آي إم. كوبوزيفا. - م: افتتاحية URSS، 2000.. وفقًا لنظرية آي. ترير، في كل "مجال مفاهيمي" يتوافق مع مجال معين من المفاهيم، يتم فرض الكلمات، وتقسيمها دون باقي وتشكيل حقل "لفظي". في هذه الحالة، تتلقى كل كلمة معنى فقط كجزء من الحقل المقابل. لا يعرف المتحدث الأصلي معنى الكلمة بشكل كامل إلا إذا كان يعرف معاني الكلمات الأخرى من نفس المجال. تم تضمين الفهم النظري الأولي لمفهوم المجال في اللغة في أعمال I. Trier، G. Ipsen، حيث حصل على اسم "المجال المعجمي الدلالي" Krongauz، M.A. دلالات [نص]: كتاب مدرسي للجامعات / ماجستير كرونغوز. - م: روس. ولاية إنساني الجامعة 2001..

يتميز المجال المعجمي الدلالي بالخصائص الأساسية التالية:

1) وجود العلاقات الدلالية (الارتباطات) بين الكلمات المكونة لها؛

2) الطبيعة النظامية لهذه العلاقات.

3) الترابط والتعريف المتبادل للوحدات المعجمية؛

4) الاستقلال النسبي للمجال؛

5) استمرارية تسمية مساحتها الدلالية؛

6) العلاقة بين الحقول الدلالية داخل النظام المعجمي بأكمله (القاموس بأكمله) Kobozev، I.M. الدلالات اللغوية [نص]: كتاب مدرسي / آي إم. كوبوزيفا. - م: افتتاحية URSS، 2000..

غالبًا ما تتضمن دراسة النظام المعجمي الدلالي للغة في علم اللغة الحديث تحليل الكلمات مرتبة في شكل مجالات معجمية دلالية.

ينشأ الوصف الميداني للمفردات، المنتشر في علم اللغة، في علم الدلالات ويرتبط في المقام الأول بأسماء J. Trier، G. Ipsen (الذي نشأ في أعماله اسم "المجال الدلالي")، V. Porzig، E. كوسيرنو، أو دوهاشيك، إل. ويسجيربر، إتش. هيكلر، إلخ. إيبرت، تي.في. دلالات وتكافؤ الأفعال في المجال المعجمي الدلالي lieben: مجردة. ديس. ...كاند. فيلول. علوم / تلفزيون ايبرت. - تامبوف، 2003.. في وقت لاحق، بدأ استخدام هذا النهج لوصف المجموعات والنماذج المعجمية، والمجالات النموذجية، والمجالات النحوية، والمجالات النحوية، والمجالات النحوية المعجمية، وما إلى ذلك. الفئات المعجمية النحوية في النحو وتكوين الكلمات / ر.ز. مورياسوف // أسئلة اللغويات. - 1999. - رقم 4..

يُفهم المجال على أنه "مجموعة من الوحدات اللغوية (المعجمية بشكل أساسي) التي يوحدها محتوى مشترك (أحيانًا أيضًا عن طريق الالتزام بالمؤشرات الرسمية) وتعكس التشابه المفاهيمي أو الموضوعي أو الوظيفي للظواهر المحددة" اللغويات: كبير القاموس الموسوعي/ الفصل. إد. ف.ن. يارتسيفا. - الطبعة الثانية. - م: الموسوعة الروسية الكبرى، 2000. ص 380.

المجال المعجمي الدلالي والمجموعة المعجمية الدلالية ليسا أنظمة معجمية دلالية متجانسة. المجال على النقيض من ذلك

من المجموعة هو نظام يتكون من تشكيلات غير متجانسة في طبيعة الروابط بين العناصر المكونة لها (LSG، سلسلة مرادفة، وما إلى ذلك).

بحسب أ.أ. Ufimtseva ، "كجزء من الحقول المعجمية الدلالية والمعاني المعجمية الكلمات الفرديةمتحدة على أساس سيم مشترك واحد على الأقل، تعمل نفس آلية الجمع بين المعاني المعجمية للكلمات التي تنتمي إلى نفس الجزء من الكلام ضمن المجموعات المعجمية الدلالية، أي. تتميز ببعض القواسم المشتركة لمعانيها النحوية ("الموضوع" - للأسماء، "الميزة" - للصفات، "الفعل" أو "الحالة" - للأفعال، وما إلى ذلك)" Ufimtseva، A.A. الكلمة في النظام المعجمي الدلالي للغة /

أ.أ. يوفيمتسيفا. - م.، 1968.ص58.

الارتباط المعجمي الخاص هو سلسلة مرادفة. وتجدر الإشارة إلى أن المجموعة والمجموعة الفرعية والسلسلة المترادفة تتميز بها لأسباب مختلفة. من أجل دمج الكلمات في مجموعة، يكفي أن يحتوي معناها على ميزة دلالية مشتركة واحدة. يعتمد حجم الارتباط المعجمي على الميزة أو السمة التي تم اختيارها كجزء لا يتجزأ. طريقة عمليةإنشاء علاقات مترادفة هو طريقة استبدال كلمة بأخرى في السياق. لذلك، قد تشمل سلسلة مرادفة المعجمات التي تنتمي إلى مجموعات معجمية دلالية مختلفة وتقع على الهامش في منطقة تقاطع السلسلة والمجموعات الفرعية والمجموعات المعجمية الدلالية Korsakova S. إمكانيات اتباع نهج منهجي في تحليل المواد المعجمية // الأسئلة العلم الحديثوالممارسة. - العدد 4. - 2006. ص114-115..

وبالتالي، يُفهم المجال على أنه "مجموعة من الوحدات اللغوية التي يوحدها محتوى مشترك (أحيانًا أيضًا عن طريق الالتزام بالمؤشرات الشكلية) وتعكس التشابه المفاهيمي أو الموضوعي أو الوظيفي للظواهر المحددة". المجال المعجمي الدلالي والمجموعة المعجمية الدلالية ليسا أنظمة معجمية دلالية متجانسة. الحقل، على النقيض من المجموعة، هو نظام يتكون من تكوينات غير متجانسة في طبيعة الروابط بين العناصر المكونة لها (LSG، سلسلة مرادفة، وما إلى ذلك).

المجال المعجمي الدلالي

مجموعة من المعاجم التي تدل على مفهوم محدد بالمعنى الواسع للكلمة: حسب المفاهيم الحديثة يشمل المجال الكلمات أجزاء مختلفةالكلام، مما يسمح بإدراج الوحدات اللغوية والمواد المعجمية أشكال مختلفةوجود اللغة الوطنيةليس فقط اللهجات الأدبية، ولكن أيضًا اللهجات العامية والمصطلحات)، مع الإشارة إلى المواد المعجمية التاريخية مع التركيز على البحث التاريخي. يتميز المجال المعجمي الدلالي بعدد من السمات المنهجية سواء في الخطة المتزامنة (الارتباط الدلالي للمعجمات التي "تقسم" المجال فيما بينها، ووجود المفردات والألفاظ المفرطة) وفي الخطة الجينية-التاريخية (مجموعة معينة النماذج التحفيزية التي يتم تنفيذها بشكل متكرر، وتكرار نماذج تكوين الكلمات، والتكرار الذي ينتج أعشاشًا اشتقاقية تولد مفردات المجال)

ومع ذلك، نظرًا لارتباطه الوثيق بالحقائق غير اللغوية، يعد هذا المجال وحدة مفتوحة لتنظيم المفردات، وبالتالي يختلف بشكل كبير عن الأنظمة الموجودة على مستويات اللغة الأخرى (الصوتية والصرفية)

يتم تنظيم المستوى المعجمي للغة من خلال العلاقات المعقدة بين المجالات المعجمية الدلالية، المتجاورة والمتقاطعة، والتابعة. تزوج.مجالات "المرض" و"المعاناة" و"الأذى" و"السحر" و"العلاج" و"الصحة".

كتاب مرجعي مفاهيمي واصطلاحي مختصر في علم أصول الكلمات والمعاجم التاريخية. - الأكاديمية الروسيةالعلوم، معهد اللغة الروسية الذي سمي على اسمه. V. V. Vinogradov RAS، أصل الكلمة وتاريخ الكلمات في اللغة الروسية. جي جي فاربوت، إيه إف زورافليف. 1998 .

تعرف على "المجال المعجمي الدلالي" في القواميس الأخرى:

نفس المجال الدلالي المعجمي... دليل أصل الكلمة والمعجم التاريخي

الحقل الدلالي- أكبر نموذج دلالي معجمي يوحد الكلمات اجزاء مختلفةالخطب التي ترتبط بجزء واحد من الواقع ولها الخصائص المشتركة(السيم العام) بالمعنى المعجمي...

المجال الوظيفي الدلالي- نظام المجال الدلالي وظيفيا للوسائل متعددة المستويات من هذه اللغة(المورفولوجية، النحوية، تكوين الكلمات، المعجمية، وكذلك المعجمية النحوية مجتمعة، وما إلى ذلك)، تتفاعل على أساس قواسمها المشتركة... ...

الحقل الدلالي

الحقل الدلالي- التجميع التسميي والدلالي للكلمات، وتنظيمها الهرمي، متحدًا بمعنى عام واحد ويمثل مجالًا دلاليًا معينًا في اللغة. الخاصية التسمية للحقل الدلالي هي التواجد فيه ... ... قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

مجال- المجال عبارة عن مجموعة من الوحدات اللغوية (المعجمية بشكل أساسي) متحدة بمحتوى مشترك (أحيانًا أيضًا بمؤشر رسمي مشترك) وتعكس التشابه المفاهيمي أو الموضوعي أو الوظيفي للظواهر المحددة. على ال… … القاموس الموسوعي اللغوي

حقل (فيلد، حقل، بطل) دلالي، مجموعة من الكلمات مجتمعة الاتصالات الدلاليةبناءً على ميزات مماثلة لمعانيها المعجمية. على سبيل المثال، ص. الفعل الألماني fehlen يشمل 7 أفعال متحدة بعلامة "الغائب": fehlen ...

I Field 1) مساحة واسعة ومسطحة وخالية من الأشجار. 2) في الزراعة، مساحات الأراضي الصالحة للزراعة التي تقسم إليها منطقة الدورة المحصولية، وكذلك المناطق غير المحصولية (الحقلية) المستخدمة لزراعة المحاصيل. X. النباتات. 3)…… الموسوعة السوفيتية الكبرى

المجال المعجمي النحوي الدلالي- أحد الأنواع البنيوية للمجال والذي يشمل كلمات أجزاء الكلام المختلفة... مصطلحات ومفاهيم علم اللغة: المفردات. علم المعاجم. العبارات. المعجم

مجال تكوين الكلمات المعجمية الدلالية- النوع الهيكلي للحقل، بما في ذلك الكلمات المشتقة التي لها نفس الجذر... مصطلحات ومفاهيم علم اللغة: المفردات. علم المعاجم. العبارات. المعجم

تم اقتراح مفهوم المجال المعجمي (الذي أولى له اللغويان الألمانيان ترير ووايزجيربر الكثير من الاهتمام في دراساتهما التاريخية) لتقسيم المعجم إلى أنظمة فرعية ذات صلة.

يمتلك المجال المعجمي خصائص تجعله مشابهًا للمكنز (راجع قاموس روجيه)، ويختلف عن القواميس العادية من حيث أنه ينشئ عددًا من المجالات الدلالية والمعرفية والتقييمية والمفاهيمية داخل المعجم؛ على العكس من ذلك، يتم تنظيم القاموس وفقًا للمبدأ الأبجدي المعتاد. يسرد هارتمان (1970) المجالات المعجمية التي تمت دراستها على النحو التالي: سوء السلوك، الفرح، الإدراك البصري، الأصوات، تعبيرات الوجه، الألوان، الطعام، الأفعال، أجزاء الجسم، النقل، الطبخ، أثاث الجلوس، توصيلات الأنابيب، وهذا ليس كل شيء.

حديثاً مثال مثير للاهتمامتم تقديم CA لأفعال الكلام بواسطة Lehmann (1977). تمثل أفعال الكلام فئة مفاهيمية من الأفعال، علاوة على ذلك، فئة طبيعية من وجهة نظر الحدس. وتتمثل مهمتها في تحديد أفعال الكلام، والتي يتم تحديدها بشكل موحد في النموذج التالي: A يقول x B. اختيار أحد أعضاء الفصل: قل "ليقول"، تكلم "تحدث"، تحدث "تحدث"، أخبر "ليقول" - يتم تحديده من خلال وصف أكثر دقة. بمعنى آخر، يعتمد اختيار أحد هذه التطبيقات المعجمية الأربعة على القيم المحددة للمتغيرات A، x، B. بعض أفعال الكلام، على سبيل المثال، يجيب، ينكر، وما إلى ذلك، لا يمكن تحليلها باستخدام هذه الصيغة فهي تتطلب صيغة أكثر تعقيدًا تتضمن متغيرات إضافية مثل فعل الكلام السابق وافتراضات المتكلم. يحدد ليمان عددًا من الاختلافات بين الأفعال الإنجليزية الأربعة المذكورة و"معادلاتها" الألمانية sagen, sprechen, erzahlen, reden.

قد يكون لـ SAY شخص أو "نص" أو منظمة كموضوع نحوي لها:

'أمي'

"الكتيب" -> "يقول ..."

'سكوتلاند يارد'

SAGEN تفضل الموضوع البشري ولا تسمح بـ "النص":

* Ihre Broschiire sagt...

"يقول كتيبها ..."

يشير SPEAK إلى القدرة وجودة التواصل الشفهي:

لا تتحدث ست لغات. إنه متحدث فرنسي.

"يتحدث ست لغات". "إنه يتحدث الفرنسية." لا تتكلم جيدا. إنه متحدث جيد.

"إنه يتحدث بشكل جيد." "إنه متحدث جيد."

لكن الحديث يرمز إلى الكمية:

إنه متحدث عظيم.

"إنه متحدث فظيع."

يجمع REDEN بين خصائص التحدث والتحدث:

إنها عين الحضيض ريدنر.

"إنه متحدث جيد."

إنه يستحق كل هذا العناء.

'انه يتحدث كثيرا.'

ينقل TELL حقيقة أن المرسل إليه قد تلقى معلومات أو أمرًا أو أنه تم الترفيه عنه:

أخبرنا الدخان أنه تم العثور على بابا جديد.

"لقد حمل الدخان رسالة مفادها أنه قد تم انتخاب بابا جديد".

لم أخبر الأطفال أن يصدروا ضوضاء أقل.

"قال للأطفال أن يصمتوا."

لم أخبرها نكتة قذرة

"لقد قال لها نكتة قذرة."

يتوافق SAGEN مع TELL في وظائفه الإعلامية والحتمية:

Sein Gesicht sagte uns، dafi er ergerlich war.

"يمكنك أن ترى من وجهه أنه كان غاضبا."

إنه sagte den Kindern، ruhig zu bleiben.

"قال للأطفال أن يصمتوا."

في حين أن وظيفة "الترفيه" يتم تنفيذها بواسطة الفعل ERZAHLEN: Erzahl’uns mal eine Geschichte.

"أخبرنا قصة."

منذ وقت ليس ببعيد، تم إجراء دراسة مقارنة أخرى مثيرة للاهتمام: تم تحليل المجال المعجمي لتسميات الألم الجسدي باللغتين الإنجليزية والرومانية (Bapsi 1974). يتم تمثيل الجزء الإنجليزي بالأسماء: ألم، وجع، صداع، غرزة ألم حاد"، لدغة" لدغة "، تشنج" تشنج "، حرقة في المعدة" حرقة في المعدة "، وخز "هجوم من ألم حاد" ، قرحة "قرحة" ، ذكية "ألم حارق" ، وجع الأذن "ألم في الأذن" ، التهاب الحلق "ألم في الأذن" حُلقُوم'. إن إضافة الصفات والنعوت سيؤدي بالطبع إلى توسيع القائمة، ومع ذلك، سنقتصر على فئة نحوية واحدة، نستخدمها طريقة قانونيةتقليل حجم المجال. وبما أن اللغة الألمانية هي لغة معروفة أكثر من الرومانية، فسوف أستخدمها لتوضيح المراسلات بين اللغات.

1) الكلمات "ألم" و"ألم" و"ذكي" و"صداع" و"التهاب في الحلق" تُترجم بواسطة الكلمة الألمانية Schmerz "ألم" أو Schmerzen "ألم" مع التعريفات المقابلة. وهكذا، لنقل الكلمات الصداع والتهاب الحلق، يتم إضافة الكلمات كوبف - "الرأس" و هالس - "الحلق". يتم الحصول على الأشكال المقابلة Kopfschmerzen "الصداع" و Halsschmerzen "التهاب الحلق" (في كلتا الحالتين يتم إضافة المورفيم جمع). يتم تقديم كلمة ذكي باستخدام كلمة Schmerz مع التعريف: heftiger Schmerz ‘ ألم قوي' (صيغة المفرد).

2) الكلمات غرزة، توخز، لسعة، وخز يتم ترجمتها بواسطة كلمة Stich "وخز" مع تعريف اسمي عرضي، غالبًا ما يتم تقديم Stitch كـ Seitenstich - "وخز في الجانب"، لدغة - من خلال اسم الحشرة اللاذعة: Wespenstich "لدغة دبور".

3) التشنج هو Krampf(en) "تشنج (تشنجات)"، وحرقة المعدة "حرقة المعدة" هي كلمة مركبة تتكون من مقاطع مقطعية تشير إلى الغليان والحرقان - Sodbrennen.

الانطباع الأول عن مركبة فضائية من هذا النوع هو الطبيعة المصطنعة إلى حد ما للقيود المفروضة عليها. ما هي المبادئ الموضوعية لاختيار المجال المعجمي؟ ربما ينبغي البحث عن أساس هذا الاختيار في مجال السلوك البشري وتكوين المفاهيم البشرية. وحتى لو اعتقدنا أن ذلك جائز، ووجدنا أن فكرتنا عن "مجال المظاهر الإنسانية" تتطابق مع أفكار الآخرين، فلا يزال يتعين علينا حل مشكلة ما يجب تضمينه وما لا يجب تضمينه في المجال المعجمي . يمكننا أن نتفق على أن كلمة الاكتئاب لا تنتمي إلى مجال الألم الجسدي، ولكن ماذا عن الكلمات ألم الظهر، الألم العصبي، البواسير، البواسير، الإمساك؟ ربما هذه ليست أمراضا، ولكن الأمراض؟ ربما ليس الألم نفسه، ولكن أسباب الألم؟ هذه كلها أسئلة فلسفية، وأقل ما يمكن قوله هو أن علم اللغة غير قادر على تقديم إجابات واضحة عنها. أداة الوصف المتاحة للدلالات اللغوية هي تحليل المكونات، والتي ننتقل إليها.

وقد تلقى النهج الميداني لوصف الظواهر اللغوية في علم اللغة الحديث استخدام واسع. نشأ هذا النهج في علم الدلالة وارتبط بأسماء I. Trier وV. Porzig، وقد انتشر إلى مجموعة واسعة من الظواهر - المجموعات المعجمية أو النماذج، والمجالات النموذجية (Trier، Goodenough، Lounsbury، Coseriu)، والمجالات النحوية (Porzig، Weisgerber)، والمجالات النحوية (Adgmoni)، والمجالات النحوية المعجمية (Gulyga، Schendels)، والمجالات الوظيفية الدلالية (Bondarko)، وما إلى ذلك.

في علم اللغة الحديث، تتم دراسة كل من المجالات اللغوية الفردية والطبيعة الميدانية للغة ككل بشكل مكثف. ويبين البحث المستمر مدى جدوى النموذج الميداني للنظام اللغوي، الذي يمثل النظام اللغوي كمجموعة متواصلة من الحقول التي تمر إلى بعضها البعض عبر مناطقها الطرفية ولها طبيعة متعددة المستويات.

المفهوم الميداني للغة يسمح لك بحلها خط كاملالقضايا التي لا يمكن حلها في إطار مفهوم المستوى الطبقي التقليدي (بوبوفا، ستيرنين،). إن لديها قوة تفسيرية كافية - من ناحية، وقيمة منهجية - من ناحية أخرى: التأكيد في البحث العملي على التنظيم الميداني للغة يمكن استقراءه في مجال الطريقة، أي يمكن تطبيق مبدأ المجال كتقنية عامة ل تحليل الظواهر والفئات اللغوية، بما في ذلك المعنى المعجمىكلمات.

كما تظهر الأعمال الرئيسية في هذا المجال (Admoni، 1964؛ Gulyga، Shendels، 1969؛ Bondarko، 1971، 1972، 1983؛ Kuznetsova، 1981)، فإن الأحكام الرئيسية للمفهوم الميداني للغة هي كما يلي:

• 1. يمثل الحقل جردًا للعناصر المترابطة بواسطة العلاقات النظامية.
• 2. العناصر التي يتكون منها المجال لها قواسم مشتركة دلالية وتؤدي وظيفة واحدة في اللغة.
• 3. المجال يوحد العناصر المتجانسة وغير المتجانسة.
• 4. يتكون الحقل من الأجزاء المكونة - الحقول الدقيقة، والتي يجب أن يكون عددها اثنين على الأقل.
• 5. الملعب له تنظيم رأسي وأفقي. التنظيم الرأسي هو هيكل الحقول الدقيقة، والتنظيم الأفقي هو العلاقة بين الحقول الدقيقة.
• 6. يتكون المجال من مكونات نووية ومحيطية. تتحد النواة حول العنصر المهيمن.
• 7. تؤدي المكونات النووية وظيفة المجال بشكل لا لبس فيه، وهي أكثر شيوعًا مقارنة بالمكونات الأخرى وهي إلزامية في مجال معين.
• 8. بين النواة والمحيط، يتم توزيع الوظائف التي يؤديها المجال: بعض الوظائف تقع على القلب، وبعضها على المحيط.
• 9. الحدود بين المركز والمحيط غير واضحة.
• 10. قد تنتمي مكونات الحقل إلى قلب حقل ما ومحيط حقل أو حقول أخرى.
• 11. الحقول المتساوية تتداخل جزئيا مع بعضها البعض، وتشكل مناطق التحولات التدريجية، وهو قانون التنظيم الميداني لنظام اللغة.

ولذلك فإن هذا المجال يحظى باهتمام كبير من قبل اللغويين. عند وصف الظواهر اللغوية، فإن النهج الميداني مثمر للغاية، لأنه يساعد على التعرف تنظيم منهجيلغة. في المرحلة الحالية من تطور النظرية اللغوية، فإنها تتوافق على النحو الأمثل مع مهام إلقاء الضوء على موضوع الدراسة في خصائصه اللغوية العالمية والمحددة مع مراعاة متساوية ومتوازنة بشكل متبادل لانفصال "الوحدات" المكونة لها واستمرارية اللغة. النظام - أحد أهم ركائز سلامته. تم بعد ذلك إعادة التفكير في فكرة التنظيم الميداني للروابط بين الظواهر اللغوية، والتي تم تطويرها في البداية فيما يتعلق بالمواد المعجمية في أعمال العلماء الألمان (G. Ipsen، J. Trier، W. Porzig) في المبدأ العامهيكل نظام اللغة.

هناك العديد من النظريات الميدانية في الأدبيات العلمية المحلية والأجنبية. حدد الباحثون بوتيبنيا، وبوكروفسكي، وماير، وسبيربيرج، وإيبسن بعض أنماط الروابط الدلالية بين وحدات اللغة، وكذلك أنواع الحقول الدلالية.

يحدد ر. ماير ثلاثة أنواع من الحقول الدلالية:

• 1) الطبيعية (أسماء الأشجار، الحيوانات، أجزاء الجسم، الإدراك الحسي، الخ)
• 2) مصطنعة (أسماء الرتب العسكرية ومكونات الآليات وما إلى ذلك)
• 3) شبه مصطنعة (مصطلحات الصيادين أو الصيادين، المفاهيم الأخلاقية، إلخ.)

يعرّف الطبقة الدلالية بأنها "ترتيب عدد معين من التعبيرات من وجهة نظر أو أخرى، أي من وجهة نظر معينة". من وجهة نظر أي سمة دلالية واحدة، والتي يسميها المؤلف عامل التمييز. وفقًا لـ R. Meyer، فإن مهمة علم الدلالة هي "إثبات انتماء كل كلمة إلى نظام أو آخر وتحديد العامل المشكل للنظام والمميز لهذا النظام". .

ترتبط الدراسة الإضافية للمفردات من وجهة نظر الحقول الدلالية باسم J. Trier، الذي استخدم مصطلح "المجال الدلالي"، والذي ظهر لأول مرة في أعمال G. Ipsen. في تعريفه، المجال الدلالي هو مجموعة من الكلمات التي لها معنى مشترك.

ترتبط نظرية ترير ارتباطًا وثيقًا بتعاليم دبليو هومبولت حول الشكل الداخلي للغة وأحكام ف. دي سوسير حول الأهمية اللغوية. ينطلق ترير من فهم الحالة المتزامنة للغة باعتبارها نظامًا مستقرًا ومغلقًا يحدد جوهر جميع الأجزاء المكونة له. وفقًا لترير، "إن كلمات لغة معينة ليست حاملات معزولة للمعنى؛ بل على العكس من ذلك، كل منها لها معنى فقط لأن الكلمات الأخرى المجاورة لها لها أيضًا معنى". قام ترير بفصل مفهومي المجال "المعجمي" و"المفاهيمي" وأدخل هذه المصطلحات في الاستخدام اليومي. وفقا لنظرية ترير، يتكون المجال من وحدات أولية - المفاهيم والكلمات. في هذه الحالة، تغطي المكونات المكونة للمجال اللفظي بالكامل مجال المجال المفاهيمي المقابل.

يفترض ترير التوازي الكامل بين المجالات المفاهيمية واللفظية. من المقبول عمومًا أن التعرف على التوازي المطلق بين المجالات اللفظية والمعجمية أدى إلى ذلك الخطأ الرئيسيجيه ترير. في في هذه الحالةيشير إلى الحكم الذي بموجبه الشكل الداخليفالمؤثرات اللغوية، أو بالأحرى، تحدد الصورة اللغوية لمتحدثيها.

تم انتقاد نظرية ترير على عدة مستويات: بسبب الطبيعة المنطقية، وليس اللغوية، للمجالات التي يحددها؛ لفهمه المثالي للعلاقة بين اللغة والتفكير والواقع؛ لأن ترير اعتبر الحقل مجموعة مغلقة من الكلمات؛ لحقيقة أن ترير تجاهل في الواقع تعدد المعاني والروابط المحددة بين الكلمات؛ لكونه سمح بالتوازي التام بين المجالات اللفظية والمفاهيمية؛ لرفضه معنى الكلمة كوحدة مستقلة (اعتقد ترير أن معنى الكلمة تحدده بيئتها)؛ لأنه درس الأسماء فقط (الأسماء والصفات بشكل رئيسي)، وترك الأفعال و مجموعات مستقرةكلمات

ولكن على الرغم من هذه الانتقادات القاسية، أصبحت أعمال ترير حافزا لمزيد من البحث في البنية الميدانية.

ومن هنا ظهر مساران في بحث وتطوير نظرية المجالات الدلالية. درس بعض العلماء (L. Weisberg، K. Reuning، إلخ) العلاقات النموذجية بين الوحدات المعجمية للغة، أي. المجالات النموذجية. درس آخرون (دبليو بورزيج) العلاقات والمجالات النحوية. تمت أيضًا دراسة المجالات المعقدة - وهي فئات من الكلمات المرتبطة بعلاقات نموذجية وتركيبية.

تشمل المجالات النموذجية الفئات الأكثر تنوعًا من الوحدات المعجمية المتطابقة في بعض السمات الدلالية (semes)؛ مجموعات الكلمات المعجمية الدلالية (LSG)، والمترادفات، والمتضادات، ومجموعات المعاني المترابطة للكلمة متعددة الدلالات (الدلالات)، ونماذج تكوين الكلمات، وأجزاء الكلام وفئاتها النحوية.

كيف تفسر LSG مجالات اللغة (على الرغم من أن الجميع لا يطلقون عليها ذلك) L. Weisgerber، G. Ipsen، K. Reuning، E. Oskar، O. Dukhachek، K. Heise، A. A. Ufimtseva، V. I. Kodukhov وغيرها الكثير.

على سبيل المثال، يعترف K. Reuning، الذي يدرس اللغات الألمانية والإنجليزية الحديثة، بوجود مجموعات متداخلة. إلى جانب الأسماء، يقوم بتحليل أجزاء أخرى من الكلام، بما في ذلك حروف الجر وأدوات العطف والوسائل النحوية للتعبير عن الفرح.

من حيث المبدأ، فإن منهج ريونينج (الذي درس مجموعة من الكلمات ذات معنى الفرح) لا يختلف كثيرًا عن منهج ج. ترير (الذي درس مجموعة من الكلمات ذات معنى العقل)، حيث أن كلا النهجين هي إلى حد ما خارج اللغة في الطبيعة. بالنسبة لـ J. Trier، كان الأمر منطقيًا، وبالنسبة لـ K. Reuning، كان له دلالة نفسية. يعتقد K. Reuning أنه يتم تضمين الكلمات من وجهة نظر الدلالات مجموعات مختلفة، وتعتمد دلالاتها على السياق، أما بالنسبة لـ J. Trier فإن الكلمة وخصائصها تعتمد على مكانها في النظام أو على مكانها في الحقل. لكن كلاهما يعتقد أن خاصية المجال هي الحضور القيم العامةالمعاجم المدرجة فيه.

تم تطوير نظرية LSG بعمق أكبر في دراسات L. Weisgerber، F.P. فيلينا وس.د. كانسيلسون.

إن مفهوم حقول الكلمات الذي وضعه L. Weisgerber قريب جدًا من مفهوم J. Trier. يعتقد L. Weisgerber أيضًا أن معنى الكلمة ليس وحدة مستقلة في المجال، ولكنه مكون هيكلي. ويشير إلى أن "المجال اللفظي يعيش ككل، لذلك، من أجل فهم معنى مكونه الفردي، يجب على المرء أن يتخيل المجال بأكمله ويجد مكان هذا المكون في بنيته".

لكل أمة مبادئها الخاصة في تقسيم العالم الخارجي، ونظرتها الخاصة للواقع المحيط، وبالتالي فإن الأنظمة الدلالية للغات المختلفة لا تتطابق. ولذلك لا بد من البحث عن مبادئ لتقسيم المفردات إلى مجالات في اللغة نفسها.

الباحث ف.ب. عند تقسيم نظام اللغة، يستخدم البومة مفهوم "المجموعات المعجمية الدلالية". إنه يفهم من خلال LSG "الارتباطات المعجمية ذات المعاني المتجانسة والقابلة للمقارنة"، وهي "ظاهرة محددة للغة، يحددها مسار تطورها". التطور التاريخي” .

يعتقد أن أصناف LSG عبارة عن سلسلة مترادفة ومتضادات وحتى مجموعات معجمية ذات علاقات عامة. من LSG ف.ب. تحدد البومة النسر مشتقات الكلمات ("المتداخلة") ومجموعات الكلمات والفئات النحوية ومجمعات المعنى كلمات متعددة المعانيوالمجموعات المواضيعية (على سبيل المثال، أسماء أجزاء الجسم البشري، ومصطلحات الماشية). عادةً ما تتداخل هذه المجموعات المواضيعية وأحيانًا تتزامن تمامًا مع LSG.

يرتبط تحديد المجموعات المواضيعية من المجموعات المعجمية الأخرى ببعض الصعوبات. ومع ذلك، حدد الباحثون في القرن العشرين معايير لتحديد المجموعات المواضيعية وسماتها المميزة:

تكييف خارج اللغة للعلاقات بين عناصرها. على عكس، على سبيل المثال، LSP، وهي مجموعة مرتبة من العلامات اللفظية، فإن المجموعة المواضيعية هي مجموعة من الدلالات المادية أو المثالية التي تشير إليها العلامات اللفظية - وهذا هو عدم تجانس العلاقات بين أعضائها أو غيابهم الكامل.

يمكن للمجموعات المتشابهة أو المتطابقة للوهلة الأولى أن تشكل مجموعات معجمية مختلفة. إذا كان من الضروري النظر في العلاقات البنيوية الدلالية بين مصطلحات القرابة في لغة واحدة أو لغات مختلفة، نحصل على العديد من الإشارات اللفظية: الأب، الأم، الأخ، الأخت، الابن، الابنة، وما إلى ذلك، تشكل حقلاً. اسم العنوان) المجموعة المواضيعيةعادة ما تكون الكلمات (وليست تشكيلًا صناعيًا) - "النقل" وما إلى ذلك. ويترتب على ذلك أن مفهوم "المجموعة الموضوعية" يرتبط ارتباطًا وثيقًا بمفهوم "المجال الدلالي".

جنبا إلى جنب مع تفسير المجال كظاهرة نموذجية، يظهر كل شيء المزيد من العمل، حيث يتم التعامل مع مجموعة واسعة من المجمعات النحوية كمجالات ويتم فيها محاولة الجمع بين تحليل المجالات النموذجية والتركيبية.

تم تقديم مصطلح "المجال النحوي" (أو المجال النحوي) بواسطة V. Porzig. ويعني مصطلح "المجال النحوي" العبارات والمجمعات النحوية التي تظهر فيها إمكانية التوافق الدلالي للمكونات بوضوح.

تعكس الحقول النحوية مجموعات من نوعين:

• 1) الكلمات المتحدة في تركيب تركيبي فقط على أساس القواسم المشتركة بين تركيباتها التركيبية، أي. التوافق الدلالي. هذه، على سبيل المثال، تتضمن مجموعات مثل "الموضوع + المسند"، "الموضوع + المسند + الكائن"، "الموضوع + المسند + السمة"؛
• 2) الكلمات المدمجة في تركيب بناء على القواسم المشتركة لخصائص التكافؤ المعياري (التوافق المعجمي والنحوي). وتشمل هذه مجموعات مثل "اسم + صفة"، "فعل + ظرف".

اللغوي الروسي فاسيليف إل إم. يحدد نوع آخر من الحقول - معقدة. ويقول أنه عند إضافة الحقول الدلالية النموذجية والتركيبية، يتم تشكيل مجالات معقدة. مثل هذه المجالات هي، على سبيل المثال، سلسلة تكوين الكلمات، بما في ذلك كلمات أجزاء مختلفة من الكلام إلى جانب ارتباطاتها النموذجية (على سبيل المثال، المعلم /المعلم.../ يعلم (يرشد.../التلميذ/الطالب.../) .

لذلك، على سبيل المثال، حقل "الوضع" في اللغة الإنجليزيةيشير إلى المجالات المعقدة، لأن ويشمل الفئات الأكثر تنوعا من الوحدات المعجمية، متطابقة في الدلالات ومتحدة بالمعنى النحوي.

أصبح مصطلح "المجال الترابطي" الذي قدمه إس بالي واسع الانتشار في علم اللغة. وهذا المصطلح، بفضل الأبحاث الجديدة في مجال علم النفس، يستخدم أحيانًا كمرادف لمصطلح "المجال الدلالي".

بدأ الاهتمام الأكبر بهذه القضية في بداية القرن العشرين. وقد تم ذلك في البداية من قبل الأطباء وعلماء النفس، وخاصة في الولايات المتحدة الأمريكية وألمانيا. واحدة من أكثر التجارب تأثيرًا كانت تجربة جي كينت وأ. روزانوف (1910)، التي أجريت على 1000 مخبر يتمتعون بنفسية حقيقية. منذ ذلك الوقت، تم استخدام قائمة الكلمات المحفزة التي جمعها ج. كينت وأ. روزانوف كأساس لقوائم الكلمات المحفزة من قبل باحثين آخرين لا يريدون دراسة طبيعة الارتباطات العقلية فحسب، بل أيضًا النظر في الارتباطات المعجمية. كمؤشر على التطور اللغوي وتكوين المفاهيم في المواضيع .

يتيح هذا النهج اكتشاف اعتماد الارتباطات المعجمية على عوامل مختلفة، مثل العمر والجنس والجغرافيا وما إلى ذلك.

في بعض الأحيان بدلاً من مصطلح "المجال الترابطي" يتم استخدام مصطلح "المجال الدلالي". خصوصية الحقول الدلالية من هذا النوع هي أنه عند إنشائها، يتم استخدام الكلمة المحفزة وما يرتبط بها من كلمات بشكل واعي، ويتم تحديد حجم الحقل نتيجة تجربة مع الموضوعات، وبالتالي، فهو يعتمد على تحليل ليس النص، ولكن نفسية الأشخاص المشاركين في التجربة.

وهكذا، اعتمادا على الميزة التي يقوم عليها التصنيف، يميز اللغويون أنواع مختلفةالمجالات: الحقول المعجمية الدلالية، والمجموعات المعجمية الدلالية، والسلاسل المواضيعية، والمجالات النحوية، والمعقدة، والترابطية، وما إلى ذلك. في الوقت الحالي، لا يوجد تصنيف موحد للمجموعات ومعايير مقبولة عمومًا لتحديد هويتها.

ومع ذلك، فإن المجال المعجمي الدلالي هو الوحدة الأكثر ملاءمة للنظر في المفردات حسب المجموعات المواضيعية.

1. مجالات بوكروفسكي - تتميز على أساس التطبيق المشترك لثلاثة معايير: أ) المجموعة المواضيعية (تشير الكلمات إلى نفس نطاق الأفكار)؛ ب) المرادف. ج) الروابط المورفولوجية - مجموعات تعتمد على أسماء الأنشطة والأدوات وأساليب النشاط وما إلى ذلك. (يتم تجميع الكلمات بحيث يكون لها مؤشرات مشتركة في شكلها - اللواحق وما إلى ذلك، أو التعبير عن علاقات أكثر تعقيدًا، على سبيل المثال الأسماء اللفظية والأفعال).

2. مجالات J. Trier - مقسمة إلى معجمية ومفاهيمية. المجال المفاهيمي هو نظام واسع من المفاهيم المترابطة المنظمة حول مفهوم مركزي، مثل "العقل". يتكون الحقل المعجمي من كلمة واحدة و"عائلة الكلمات" الخاصة بها. يغطي حقل معجمي معين جزءًا فقط من المجال المفاهيمي، وجزءًا آخر من هذا الأخير يغطيه حقل معجمي آخر، وما إلى ذلك. ويتبين أن الحقل المفاهيمي يتكون مثل الفسيفساء من حيث شكل التعبير. يقوم ترير بتقسيم القاموس بأكمله إلى حقول ذات رتبة أعلى، ثم يقسمها إلى حقول ذات رتبة أقل، حتى يصل إلى الكلمات الفردية. تلعب الكلمة دورًا ثانويًا في نظامه. عارض ترير بوضوح المبادئ المقدمة لدراسة المفردات المتعلقة بأشياء العالم المادي. وقد تعرض هذا المفهوم لانتقادات حادة من قبل الباحثين من مختلف الاتجاهات. يحتفظ مبدأ الحقول المسمى بأهمية معينة عند دراسة ظواهر الثقافة الروحية وتعبيراتها في اللغة.

3. حقول بورزيج هي "حقول دلالية أولية"، جوهرها إما فعل أو صفة، لأنها يمكن أن تكون مسندًا، "تؤدي وظيفة مسندية". إن كلمة "قبض" تفترض بالضرورة وجود كلمة "يد" في اللغة. لكن العلاقة العكسية ليس لها مكان. باستخدام طريقة حقل بورسيج، يتم دراسة التوافق الدلالي للكلمة (على سبيل المثال، اسم معين مع جميع الأفعال والصفات).

4. مجالات النوع النقابي (على سبيل المثال، "رقائق - ثلج"). أحد مجالات النوع الترابطي هو، على وجه الخصوص، المجال الدلالي لمفهوم "الموسيقى 5" في أعمال A. Blok، ونحلل هذا المجال بمزيد من التفصيل.