"Литературная викторина" средняя группа. Конспект занятия по художественной литературе. в средней группе
Конспект занятия по художественной литературе в средней группе. Чтение произведения А. Барто «Мы с Тамарой»
Интегрируемые области.
- «Чтение художественной литературы», «Коммуникация»,
- «Социализация», «Безопасность», «Физическая культура», «Познание», «Художественное творчество», «Музыка».
Виды деятельности:
Игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная, продуктивная.
Цель: познакомить детей с новым произведением,учить договаривать за воспитателем стихотворный текст.
Программные задачи:
- Развивать грамматически правильную речь.
- Формировать у детей умение давать оценку действиям героев.
- Воспитывать чувство юмора и смелость.
Методы и приёмы: игровой, наглядный, словесный, совместное проговаривание и договаривание текста, индивидуальная работа.
Словарная работа:
Пучок соломы, зола, бродячий портной, боб, компресс, красный крест, санитары, припарки.
Оборудование:
Иллюстрации к рассказу «Мы с Тамарой», кукла - Незнайка, соломинка, боб, уголёк, коробочка, картинки для дидактической игры с изображением травы, печки, огорода, наборное полотно, набор «Доктор», мольберт, цветные карандаши и рабочие тетради для каждого ребёнка.
Ход образовательной деятельности
Воспитатель
-
Дети, вы знаете, кого я сегодня встретила, когда шла на работу?
(Дети предполагают разные варианты)
Воспитатель
-
Представляете, около нашего детского сада был Незнайка. Он был грустный. Я его спросила, что случилось, и он мне рассказал такую историю…Хотите послушать?
Воспитатель предлагает детям сесть на ковёр и послушать рассказ Незнайки.
Сюрпризный момент - появляется сам Незнайка (кукла) и здоровается с детьми.
Диалог воспитателя и Незнайки
Воспитатель
-
Дорогой Незнайка, раз уж ты пришёл к нам в гости, то ты сам, пожалуйста, расскажи свою историю.
Воспитатель говорит от имени Незнайки
-
Конечно, я вам расскажу.Я был у бабушки в гостях и нашёл много интересных и незнакомых предметов. Хотел спросить бабушку, но она уехала в больницу. Не поможете ли вы мне ребята?
Воспитатель
—
Наши дети с удовольствием тебе помогут, Незнайка!
В ходе игры дети вспоминают предыдущее произведение, а воспитатель подводит детей к новой теме.
(Незнайка показывает предметы из коробочки)
Незнайка
-
Что это за предмет?
Дети
—
Это соломинка
Незнайка
—
Откуда она взялась?
Воспитатель
—
Кто подскажет Незнайке?
Дети по желанию выходят и выставляют картинки на наборное полотно
(соломинка - это высохший стебель травы, а трава растет в поле)
Незнайка
—
Что это за предмет?
Дети:
— Это боб.
Незнайка
—
Где его можно найти?
Дети называют предмет: «Боб - это овощ, он растёт в огороде на грядке».
Затем детям предлагается подобрать картинки, где растёт боб? (картинки — грядка и огород). Все предметы знакомы детям по предыдущему занятию. Незнайка берёт в руки уголёк и вскрикивает: «Ай, Ай, болит!»
Воспитатель:
Что ты, Незнайка! Разве ты не знаешь, что уголёк - это очень опасный предмет?
Дети объясняют Незнайке, почему уголёк опасен. Выслушиваются разные версии детей.
Незнайка
—
Откуда он взялся?
Дети
-
Из печки
Воспитатель предлагает 2- 3 детям продолжить подбор картинок - «Откуда этот предмет»? Индивидуальная работа у мольберта.
Воспитатель
—
Бедный, Незнайка! Дети надо срочно полечить пальчик у незнайки (предлагается одному ребёнку полечить Незнайку).
Воспитатель
- Незнайка игрушечный и его можно полечить в игре «Больница». А как вы думаете, кто может по- настоящему лечить детей?
(Дети дают разные ответы -мама, врач, бабушка)
Воспитатель
—
А дети могут лечить детей, пользоваться настоящими лекарствами?
(дети высказывают свои мнения, затрудняются ответить)
Воспитатель
—
Я знаю двух девочек, которые лечили мальчиков. Хотите, я прочитаю вам про них? Произведение А.Барто «Мы с Тамарой». А Незнайка останется с нами и будет всё внимательно слушать.
Чтение произведения со словарной работой и договариванием слов.
Физкультминутка «Ходьба парами» (под быструю музыку дети делают подскоки, а при медленной композиции - спокойная ходьба парами)
Воспитатель
—
Приглашаю всех в гости к доктору (Дети садятся за столы. Воспитатель надевает шапочку доктора.)
Вы доктора не боитесь? Молодцы! Значит, вы смелые ребята и всё сейчас доктору расскажете. Все внимательно слушали стихотворение?
Как звали девочек? Что они делали? Какие они были по характеру?
Кто такие санитары? Что такое красный крест,компресс, припарки?
Как интересно! Какие вы умные дети! Если я вдруг что- то забуду, то вы мне подсказывайте. Договорились?
Воспитатель
-
Посмотрите на картинку. Как вы думаете, кто из девочек Тамара, а кто Таня? Что они делали? Почему мальчик поранился? (пилил и забивал гвозди). Какие правила безопасности надо помнить при работе с инструментами? Какого цвета пол и стена в комнате? (белый, как халат у доктора). Предлагаю вам раскрасить цветными карандашами стенку, чтобы героям было не так грустно, чтобы они не боялись докторов и стали смелыми.
Воспитатель
-
А теперь посмотрите на маленькие картинки внизу страницы. Эти картинки подсказывают нам, о чём мы сегодня говорили на занятии и какие произведения мы уже читали. Расскажите Незнайке, про что эти картинки? Как называются произведения?
(Дети говорят, что одна картинка не цветная и им не знакома. Воспитатель сообщает, что на следующем занятии она прочитает детям про козлёнка, который умел считать до десяти)
Развлечение для детей средней группы «Друг детей – Виктор Драгунский»
Цель: знакомство детей с творчеством Виктора Драгунского
Задачи:
- образовательные: учить детей на примере историй из рассказов В.Драгунского дружить, быть добрым, помогать товарищам; обогатить словарь детей словами: машинист, пилот, космонавт;
- развивающие: развивать ловкость, внимание, мышление, память, мелкую моторику, закреплять навык конструирования по образцу;
- воспитательные: воспитывать интерес к чтению.
Предварительная работа: чтение рассказов из серии «Денискины рассказы»: «Заколдованная буква», «Он живой и светится», «Кот в сапогах», «Мотогонки по отвесной стене», «Чики- брык», «Приключение».
Оборудование и материалы: иллюстрации к рассказам, заготовки для аппликации, иллюстрации видов транспорта и людей, управляющих транспортом, 2 пары больших сапог, 2 шляпы, игра «Чудо- крестики», схема «Светлячок», игра «Разноцветные веревочки».
Педагог:
— Виктор Драгунский родился в крупном городе США — Нью- Йорке. Пожив недолго со своими родителями за границей, он вернулся в Россию. У маленького Вити была мечта – стать актером. Много лет он служил в театре, снимался в кино и даже работал в цирке (показывает иллюстрацию В.Драгунского в костюме клоуна).
— Одновременно с работой в театре, Виктор Драгунский писал юмористические рассказы, короткие сценки и даже цирковые клоунады. Но больше всего его читателям запомнились «Денискины рассказы». Главным героем этих рассказов был его сын Денис и его друзья. Сюжеты некоторых забавных рассказов даже не приходилось придумывать, их автор брал прямо из жизни (показывает иллюстрацию В.Драгунского с сыном Денисом)
— «Денискины рассказы» – это веселые, забавные приключения, смешные истории, которые учат нас быть добрыми, ответственными, помогать товарищам. А иногда и просто задорные!
— Попробуйте вспомнить: в рассказе «Он живой и светится» Дениска выменял у Мишки дорогой папин подарок: самосвал на коробочек, в котором лежал маленький… (светлячок) (ответы детей)
Конструирование по образцу «Светлячок»
из элементов игры «Чудо-крестики»
— Вспомните, пожалуйста, как назывался рассказ, в котором ребята сделали карнавальный костюм из папиных резиновых сапог, маминой соломенной шляпы и соседкиного хвостика от воротника? («Кот в сапогах») (ответы детей)
Эстафета «Кот в сапогах»
Дети делятся на две команды. Первые участники от каждой команды надевают большие сапоги и шляпы, добегают до ориентира, возвращаются в команду, передают сапоги и шляпу следующему участнику.
— Денискины друзья, как и все мальчишки, интересовались транспортом. Поэтому, Виктор Драгунский написал много рассказов, в которых ребята знакомятся, катаются и путешествуют на разных видах транспорта.
— В рассказе «Мотогонки по отвесной стене» «чемпион мира и его окрестностей» по езде на велосипеде познакомился с новым видом транспорта: велосипедом с мотором и без спроса взял его покататься. А вот как остановиться, не уточнил, поэтому катался, пока не закружилась голова, и пока хозяин велосипеда с мотором не остановил и не отвесил подзатыльник. (Показывает иллюстрацию к рассказу «Мотогонки по отвесной стене»).
— В рассказе «Удивительный день» ребята придумали смастерить из пузатой бочки, самовара, кусочков железа, гвоздей, веревочек и краски настоящий космический корабль. И даже название ему придумали: «Восток – 3». (Показывает иллюстрацию к рассказу).
— Однажды Дениска со своими родителями и другом Мишкой отправились за город на электричке. И так их интересовал вид из окна, что они высунули головы в окно, а потом и плечи, и уже по пояс оказались на улице. Чтобы не случилось беды, и ребята не вывалились из окна, Денискин папа придумал показывать фокусы с отрыванием пальца, втиранием монетки в локоть и вытаскиванием ее из Мишкиного носа и с пропажей маминой новой шляпы. Это было куда интереснее, чем смотреть из окна! («Чики – брык») (Показывает иллюстрацию к рассказу)
Конспект занятия по художественной литературе в средней группе
Подготовила: Воспитатель-Иващенко Р.П.
Тема: Литературная викторина по сказкам.
Цель: С помощью различных приемов помочь детям вспомнить и сказать название сказки, её содержание, правильно назвать персонажей, их действие: умение сыграть небольшую сценку из сказки, подражая персонажам. Развивать у детей память, развитие речи, любовь к сказкам: развивать диалогическую речь.
Материал: волшебный сундучок, волшебный мешочек, воздушный шарик с загадками.
Атрибуты: красная шапочка, домики и фигурки трех поросят на магнитиках, варежка, фигурки животных на подставках, маски волка и лисы, короб с Машенькой.
Этапы действия: Дети заходят в группу, где их встречает бабушка -Рассказушка. Она с ними здоровается и приглашает сесть на стульчики.
Б.Р.- Здравствуйте дети. Мне очень приятно видеть вас снова у меня в гостях. А вы меня помните? Я знаю, что вы очень любите сказки. А какие сказки вы знаете?
Дети называют сказки.
Б.Р.- Как много вы знаете сказок. Дети я вам рассказывала много сказок, показывала различные театры по сказкам, а сегодня я хочу узнать, какие сказки вам больше всего понравились и вы их запомнили.
Посмотрите, это мой волшебный сундучок в котором живут сказки, но какие вы должны будете отгадать и назвать сами.
Б.Р. предлагает одному ребенку подойти к сундучку и достать любую сказку.
Ребенок достает короб «Машенькой»
Б.Р.- Дети, что это, а из какой это сказки?
(предлагает 2-3 детям рассказать отрывки из сказки).
Б.Р.- А еще дети у меня есть волшебный мешочек, в котором тоже живут сказки.
Б.Р.- предлагает ребенку взять предмет, который лежит в волшебном мешочке. Ребенок показывает красную шапочку.
Б.Р.- Дети, вы узнали, чья это шапочка?
А почему её так назвали? Что с ней произошло? Кому она понесла пирожки? Кто ей встретился? и.т.д. (ответы детей по содержанию). Молодцы детки. А вы не устали? Давайте с вами немножко подвигаемся.
Физминутка: Вперед четыре шага
Назад четыре шага
Покружились в хороводе
Ножками потопали,
Плечиком подвигали
И слегка попрыгали.
Б.Р.- Размялись немного? Молодцы. Достает из сундучка варежку. Дети, как вы думаете, из какой она сказки? Как она оказалось в лесу? Кто её нашел?
(дети перечисляют персонажей сказки). А что с ними случилось? Дети рассказывают отрывок из сказки.
Б.Р.- Дети, я старенькая, и иногда что - нибудь забываю. Однажды я перепутала сказки.
И теперь персонажи не могут попасть в свою сказку.
Обращает внимание на три домика.
Б.Р.- Дети, как вы думаете: чьи это домики? Из какой сказки?
Дети называют сказку, рассказывают кто построил эти домики, от кого, что с этими домиками случилось, и чей домик остался целым. Затем 3 детей на доске выставляют картинки поросят у своего домика.
Б.Р.- Спасибо дети, вы мне очень помогли.
Дети, а вы загадки любите? Посмотрите, у меня шарик, тоже
волшебный. Предлагает ребенку сказать волшебные слова, и шарик лопается. В нем находятся загадки: Кто зимой холодной
Бродит в лесу
Злой, голодный? (волк)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост краса.
Кто же это?. .(лиса)
Б.Р.- Молодцы дети, вы умеете хорошо отгадывать загадки. Как вы думаете о каких персонажах и какой сказки, говорится в загадка? Что с ними в этой сказке произошло?
Затем предложить 2 детям рассказать диалог между волком и лисой.
В конце Б.Р. рассказывает отрывок из сказки Чуковского «Айболит:» дети по началу должны назвать сказку о которой говорится.
Б.Р.- молодцы дети. Я очень рада, что вы знаете столько много сказок. Я буду рада, что вы еще не раз придете ко мне в гости. А на прощание я дарю вам небольшие сувениры, в память о нашей встречи. Прощается с детьми.
Диана Машукова
Конспект занятия по художественной литературе в средней группе Тема: «В гостях у сказки»
Обучающие задачи :
1. Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках .
2. Учить узнавать сказку по заданию .
3. Учить передавать структуру сказки с помощью моделирования.
Развивающие задачи :
1. Вспомнить порядок появления героев в сказках .
2. Развивать умение действовать согласованно.
3. Развивать речь, воображение, фантазию, мышление.
Воспитывающие задачи :
1. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
Оборудование : иллюстрации,
Ход занятия:
Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие по интереснейшему миру сказки .
А что такое сказка ? (Ответы детей) В сказках происходит то , чего не бывает в обычной жизни. Звери умеют разговаривать, люди пользуются волшебными предметами. Какие вы знаете волшебные предметы? (Ответы детей) Метла и ступа Бабы-Яги, волшебный клубок, волшебная палочка, сапоги-скороходы, ковер-самолет, шапка-невидимка, кощеева смерть в яйце и т. п.
Дидактическая игра «Отгадай сказку »
Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла свое. А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка)
На сметане мешен, На окошке стужен, Круглый бок, румяный бок Покатился. (колобок)
Всех важней она в загадке, Хоть и в погребе жила : Репку вытащить из грядки Деду с бабкой помогла. (Мышка из русской народной сказки "Репка ")
Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом. Кто же были эти Маленькие дети? (козлята из сказки «Волк и семеро козлят» )
Возле леса, на опушке Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки. Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки , Кто герои этой сказки ? (Три медведя)
Носик круглый, пятачком, Им в земле удобно рыться, Хвостик маленький крючком, Вместо туфелек - копытца. Трое их - и до чего же Братья дружные похожи. Отгадайте без подсказки , Кто герои этой сказки ? (Три поросенка)
Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор. (Айболит) .
Дидактическая игра «Чьи это слова?»
Детям предлагается назвать героя сказки , которому принадлежит фраза и название самой сказки .
«Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел» (Колобок из сказки «Колобок» )
«Не садись на пенек, не ешь пирожок» (Маша из сказки «Маша и медведь» )
«Печка, матушка, спрячь нас!» (Сестрица из сказки «Гуси-Лебеди» )
«Как выскочу, как выпрыгну – пойдут клочки по закоулочкам!» (Лиса из сказки «Заюшкина избушка)
Дала нам сказка отдохнуть ! Отдохнули? Снова в путь! (Дети повторяют описываемые движения)
Дидактическая игра «К какой сказке иллюстрация »
«Маша и медведь» «Волк и семеро козлят» «Заюшкина избушка» «Теремок» «Кот, петух, и лиса»
Мышка быстренько бежала.
Мышка хвостиком виляла.
Ой, яичко уронила,
Посмотрите-ка, разбила.
Вот её мы посадили,
И водой её полилию.
Выростала репка хороша, и крепка.
А теперь её потянем,
И из репы кашу сварим.
И будем мы от репки, здоровые и крепкие.
Мы словно семеро козлят.
Мы любим прыгать и скакать.
Мы любим бегать и играться.
Любим рожками бодаться.
Дидактическая игра «Подскажи словечко»
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался …вскачь?
Я тебя ладонью хлопал.
Ты скакал и звонко … топал.
(«Мяч» С. Маршак)
Маша варежку надела.
Ой, куда я пальчик … дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не … попал!
(«Где мой пальчик» Н. Саконская )
Если бы у елочки были ножки,
Побежала бы она по … дорожке.
Заплясала бы она
Вместе с нами,
Застучала бы она … каблучками.
(«Елка» Е. Трутнева)
Мама спит, она устала…
Ну и я играть … не стала.
Я волчка не завожу,
А уселась и … сижу.
(«Посидим в тишине» Е. Благинина)
Пальчиковая гимнастика «Мы на пальчиках считали» (по стихотворению И. Токмаковой)
Мы на пальчиках считали
И ужасно хохотали :
Разве это пальчики?
Это ж просто мальчики!
Вот большой, смешной толстяк,
Любит хвастать просто так.
Как дела? - спроси его.
Он подпрыгнет, крикнет : - Во!
Указательный поманет,
Погрозит, укажет путь,
А потом в носу застрянет :
Где-то ж надо отдохнуть!
Средний палец – злой мальчишка.
Щелкнет по лбу – будет шишка,
Щелк по шару – лопнет шар,
Щелк – и в обморок комар.
Безымянный до утра
Выбирает имена :
Может Петя? Или Вова?
Или Алла Пугачева?
Мальчик-с-пальчик? Карабас?
Все уж было тыщу раз!
Надоело, спать пора,
Лучше выберу с утра!
А мизинец – мой любимец!
Поведу его в зверинец,
Эскимо ему куплю –
Очень маленьких люблю!
Детям предлагается нарисовать на маленьких бумажных кругах разные рожицы и наклеить их сладкой водичкой на пальчики. Можно сходить в «гости » : дотронуться большим пальцем поочередно к остальным пальцам.
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия с элементами кооперации тема «В гостях у сказки» конспект интегрированного занятия с элементами кооперации тема «В гостях у сказки» для детей старшей и подготовительной группы детского.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественной литературе в средней группе «Помогаем Рассеянному». Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественной литературе в средней группе «Помогаем Рассеянному». Цель: - закрепление.
Конспект проведения занятия по художественной литературе «Культурологический диалог» Занятие по художественной литературе (подготовительная группа) тема: постижение понятий «Душа» и «Великодушие». (культурологическое размышление.
Конспект занятия по художественной литературе тему: «заучивание по картинкам» Технологиялы картасы саба Технологическая карта занятия Кні – Дата: 7.12.16 Трбиеші – Воспитатель:.
Конспект занятия по художественной литературе в средней группе «Литературная викторина» Конспект занятия по художественной литературе в средней группе Тема: «Литературная викторина» Программное содержание. Обучающие задачи:.
Конспект занятия по художественной литературе в старшей группе. Пересказ рассказа Е. Пермяка «Для чего руки нужны» Цели: Учить детей пересказывать близко к тексту небольшой текст по ролям, передавать прямую речь. Совершенствовать навыки детей в интонационной.
Оксана Варжапетян
Конспект занятия по художественной литературе в средней группе «Путешествие в страну Сказок»
Конспект занятия по художественной литературе в средней группе
Тема : «Путешествие в страну Сказок »
Воспитатель : Варжапетян О. Л.
Образовательные задачи :
1. Познакомить детей с историей создания сказок .
2. Уточнить знания детей о русских народных сказках .
3. Уточнить знания детей о разнообразии русских народных сказок .
4. Закрепить понятия : перед, между, за.
Задачи :
Развивать интерес и эмоционально положительное отношение к русским народным сказкам .
Ход занятия.
Ребята! Посмотрите. К нам в гости пришел Буратино. Он не знает ни одной русской народной сказки . Давайте ему поможем познакомиться со сказками .
А вы любите сказки ? (Любим)
Какие русские народные сказки вы знаете ? («Гуси-лебеди» , «Колобок» , «Теремок» , «Морозко» )
Молодцы ребята! Вы много сказок знаете . А знаете ли вы, почему сказки называются русскими народными? (ответ детей) Да, вы правы, в далекие-далекие времена, когда люди еще не умели читать и писать и у них не было книг, телевизоров и интернета, они очень много общались между собой : пересказывали услышанные от других истории, придумывали свои, чтобы развлечь друг друга, делились новостями, шутили, фантазировали. Самые интересные и яркие рассказы оставались в памяти многих на долгие времена и устно пересказывались , распространяясь в пространстве и времени .
А сейчас я вас вместе с Буратино приглашаю в страну Сказок , где живут сказки . Отправимся мы на паровозе. Вагончики, стройтесь!
Дети встают за воспитателем и «поезд» отправляется.
Едет,едет паровоз
Мимо елок и берез,
Мимо утренних полей,
Мимо красных снегирей.
Мимо дуба и сосны,
Мимо лета и весны.
Чух,чух,чух,чух,чух пыхтит
И колесами стучит.
Свистит громко ту-ту-ту,
Разгоняя детвору.
Пассажиров тут и там
Он везет по сказкам нас .
Воспитатель обращает внимание детей на домики и предлагает «поезду» остановиться.
Вот мы и приехали в страну Сказок . Посмотрите, какие красивые домики. На каждом домике висит замок. А чтобы нам его открыть необходимо, отгадать загадку. Слушайте внимательно.
У Аленушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят.
Далеко они глядят. (Гуси-лебеди)
сказки «Гуси-лебеди» .
Правильно! Как получилось, что Иванушку украли гуси-лебеди? (ответ детей)
Кто помог Алёнушке добраться до дома вместе с Иванушкой (ответ детей) .
Успела ли девочка спасти своего брата до приезда родителей? (ответы детей)
Чему учит эта сказка ? (ответы детей)
Молодцы, ребята! Давайте откроем следующий замок.
Нашла однажды мышка
Совсем пустой домишко.
Стала жить да поживать,
Да жильцов к себе пускать.
Как называется эта сказка ? (Теремок)
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Теремок» .
Хорошо! Кто нашел теремок первый? (мышка – Нарушка)
Кого пустила в теремок мышка? (Дети перечисляют героев)
Кто пришел последним? (Медведь)
Давайте изобразим медведя. (Дети изображают движения медведя)
Что произошло, когда пришел медведь? (Он сломал теремок)
Чем закончилась сказка ? (Ответы детей)
Чему учит эта сказка ? (Нужно жить мирно под одной крышей)
Физкультминутка
Непоседа – Колобок
Покатился во лесок.
Разве можно удержать
Тех, кто хочет убежать? (имитация руками вращающегося Колобка)
Смотрит бабушка в окошко,
Дедушка глядит с крыльца : (слова сопровождаются показом)
Не видали сорванца? (нет)
Колобок не устает,
Быстро катится вперед. (вращение руками)
Впереди увидел лес,
Где деревья до небес. (встать на цыпочки, потянуться)
Слева- пробежал мышонок,
Справа- квакнул лягушонок.
Сороки трещат без умолку,
Усевшись на старую елку. (все слова сопровождаются показом)
Долго глядя на чистое небо,
Утомился шарик из хлеба.
Он проделал нелегкий путь
И собрался передохнуть. (садятся на места)
Мы немного отдохнули, а теперь давайте постараемся открыть оставшиеся замочки. Слушайте внимательно.
В лесу девица стоит плачет,
От холода все руки прячет.
И нос замерз и уши тоже,
Вся на снегурочку похожа.
Мороз с ней начал говорить,
Со всех сторон к ней подходить :
Тепло ли, девица, тебе?
Ты расскажи мне о себе.
Она от холода дрожит,
Но не показывает вид.
Тепло мне, дедушка Мороз,-
Сама стоит, не чуя нос.
Тогда он сжалился над ней,
Призвал лихих своих коней.
Мчится с подарками повозка.
Сказка называется… (Морозко)
Как называется эта сказка ? (Морозко)
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Морозко» .
Молодцы! А скажите, почему девочек вывозили в лес? (ответы детей)
Как вели себя девочки когда встретили Морозко? (ответы детей)
Чем закончилась сказка ? (ответы детей)
Почему одна девочка приехала с подарками, а другая приехала на свинье? (ответы детей)
Правильно! Слушайте последнюю загадку.
Он ушел от волка злого
И медведя удалого,
А лису румяный бок
Обмануть никак не смог.
Как называется эта сказка ? (Колобок)
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Колобок» .
Какой колобок? (Круглый, румяный, непослушный)
От кого смог уйти колобок? (От зайца, от волка, от медведя)
От кого не смог уйти колобок? (Ответы детей)
А почему лиса съела колобка? (Ответы детей)
Чему учит эта сказка ? (Ответы детей)
Правильно, ребята! Мы все загадки отгадали, замочки и окошечки все открыли. Ну Незнайка, теперь ты будешь знать русские народные сказки . А сейчас нам пора возвращаться домой. Ребята, образуйте «поезд» .
Дети встают за воспитателем, образуют «поезд» .
Едет,едет паровоз
Мимо елок и берез,
Мимо утренних полей,
Мимо красных снегирей.
Мимо дуба и сосны,
Мимо лета и весны.
Чух,чух,чух,чух,чух пыхтит
И колесами стучит.
Свистит громко ту-ту-ту,
Разгоняя детвору.
Пассажиров тут и там
Он везет нас по домам.
Дети садятся на свои места.
Ребята, где мы сегодня побывали? Что мы делали? (Ответы детей)
Молодцы! А теперь я хочу вас отблагодарить, посмотрите что лежит под вашими стульчиками? (сказки малышки ) Они теперь ваши, надеюсь что вы буде в дальнейшем много читать сказок . Спасибо вам за ваши старания!
НОД по художественной литературе в средней группе
Тема: «Путешествие в деревню «Сказкино»
Воспитатель: Москвитина А.В
«Путешествие в деревню «Сказкино»
Образовательные задачи:
- Познакомить детей с историей создания сказок.
- Уточнить знания детей о русских народных сказках.
- Уточнить знания детей о разнообразии русских народных сказок.
- Закрепить понятия: перед, между, за.
Воспитательные задачи:
Развивающие задачи:
Развивать интерес и эмоционально положительное отношение к русским народным сказкам.
Предварительная работа:
- Изготовление плоскостных изображений четырех домиков со съемными замками, с открывающимися окошками.
- Заучивание физкультминуток.
Ход занятия.
1. Вступительная часть.
Ребята! Посмотрите. К нам в гости пришел Незнайка. Он не знает ни одной русской народной сказки. Давайте ему поможем познакомиться со сказками.
А вы любите сказки? (Любим)
Какие русские народные сказки вы знаете? («Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Машенька и медведь и т.д.)
Молодцы ребята! Вы много сказок знаете. А знаете ли вы, почему сказки называются русскими народными?
Русский народ сочинял сказки, чтобы рассказывать своим детям, учить в жизни различать добро и зло. Когда дети вырастали, они рассказывали своим детям эти же сказки. И так сказки переходили от взрослых к детям.
2. Основная часть.
А сейчас я вас вместе с Незнайкой приглашаю в деревню «Сказкино», где живут сказки. Отправимся мы на паровозе. Вагончики, стройтесь!
Дети встают за воспитателем и «поезд» отправляется.
Вагончики, вагончики
По рельсам тарахтят.
Везут в деревню «Сказкино»
Компанию ребят.
Чух, чу, чух.
Воспитатель обращает внимание детей на домики и предлагает «поезду» остановиться.
Вот мы и приехали в деревню «Сказкино». Посмотрите, какие красивые домики. На каждом домике висит замок. А чтобы нам его открыть необходимо, отгадать загадку. Слушайте внимательно.
Отчего так получилось,
Что яичко вдруг разбилось?
Знает бабка, знает мышка,
Знает дед, а ты, малышка?
Как называется эта сказка? (Курочка Ряба).
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Курочка Ряба».
Правильно! Какое яичко снесла курочка ряба сначала? (Золотое яичко).
Что произошло с яичком? (Яичко разбилось).
Как отреагировали бабка и дед? (Они заплакали).
Как успокоила их курочка? (Ответы детей).
Какое яичко лучше золотое или простое? Почему? (Ответы детей).
Молодцы, ребята! Давайте откроем следующий замок.
Нашла однажды мышка
Совсем пустой домишко.
Стала жить да поживать,
Да жильцов к себе пускать.
Как называется эта сказка? (Теремок).
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Теремок».
Хорошо! Кто нашел теремок первый? (мышка – Нарушка).
Кого пустила в теремок мышка? (Дети перечисляют героев).
Кто пришел последним? (Медведь).
Давайте изобразим медведя. (Дети изображают движения медведя).
Что произошло, когда пришел медведь? (Он сломал теремок).
Чем закончилась сказка? (Ответы детей).
Чему учит эта сказка? (Нужно жить мирно под одной крышей).
Физкультминутка
Стоит в поле теремок, теремок
(Дети поднимают руки над головой, имитируют «крышу»)
Он не низок, не высок.
(Дети приседают и встают)
На двери висит замок, да замок
Кто бы тот замок открыть бы нам помог?
(Сцепляют пальцы рук «в замок»)
Слева зайка, справа мышка
Отодвиньте – кА задвижку;
(Качают головой вправо, влево)
Слева мышка, справа волк –
Нажимайте на замок;
Зайка, мышка, мишка, волк,
Открывайте теремок!
(Стараются расцепить пальцы рук)
Мы немного отдохнули, а теперь давайте постараемся открыть оставшиеся замочки. Слушайте внимательно.
Ждали маму с молоком,
А впустили волка в дом.
Кем же были эти
Маленькие дети?
Кем были эти дети? (Козлятами).
Как называется эта сказка? (Волк и семеро козлят).
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Волк и семеро козлят».
Молодцы! А скажите, всех ли козлят съел волк? (Ответы детей).
Правильно ли поступили козлята? Чему учит эта сказка? (Ответы детей).
Чем закончилась сказка? (Коза спасла своих козлят).
Как надо себя вести, когда вы остаетесь одни дома? (Ответы детей).
Правильно! Слушайте последнюю загадку.
Он ушел от волка злого
И медведя удалого,
А лису румяный бок
Обмануть никак не смог.
Как называется эта сказка? (Колобок).
Воспитатель снимает замок и открывает окошки домика. В окошке видно изображение сказки «Колобок».
Какой колобок? (Круглый, румяный, непослушный).
От кого ушел колобок? (От зайца, от волка, от медведя).
Почему колобка съела лиса? (Ответы детей).
А какая лиса в сказке? (Ответы детей).
Давайте ее изобразим. (Дети имитируют движения лисы).
Чему учит эта сказка? (Ответы детей).
Правильно, ребята! Мы все загадки отгадали, замочки и окошечки все открыли. Ну Незнайка, теперь ты будешь знать русские народные сказки. А сейчас нам пора возвращаться домой. Ребята, образуйте «поезд».
Дети встают за воспитателем, образуют «поезд».
Вагончики, вагончики
По рельсам тарахтят,
Везут обратно в группу
Компанию ребят!
Чух, чух, чух.
Дети садятся на свои места.
3. Итог занятия.
Ребята, где мы сегодня побывали? Что мы делали? (Ответы детей)
Молодцы! А теперь можете отдохнуть.
