≡×МЕНЮ

• Ремонт
• Ремонт 
• Вътрешен дизайн
• За всичко
• Относно ВиК

В кошницата на показаното на снимката растение има цветя. Тема: Отдел Покритосеменни растения. Еднодомни и двудомни растения

Задачи “C” Единен държавен изпит_ 2007 – C 2

Назовете метода и фазата на клетъчното делене, показани на фигурата. Какъв процес илюстрират и каква е неговата същност?

1) профаза на мейоза I;

2) изобразени са конюгация и кросингоувър;

3) кръстосване - обмен на участъци, гени между хомоложни хромозоми, което води до рекомбинация на гени.

Определете вида и фазата на делене на клетката, показана на фигурата. Какви процеси протичат през тази фаза?

1) фигурата показва метафаза на митозата;

2) по време на тази фаза бихроматидните хромозоми се подреждат в екваториалната равнина;

3) нишките на вретеното са прикрепени към центромерите на хромозомите.

Назовете мономера, показан на диаграмата по-долу. Опишете функциите на съдържащия се в него биополимер. Какво се обозначава с буквите A, B, C?

1) молекула на тиминова нуклеотидна ДНК;

2) функции на ДНК: съхранение и предаване на наследствена информация на клетката;

3) A – азотна основа тимин, B – въглехидратна дезоксирибоза, C – остатък от фосфорна киселина.

ОТНОСНО дефинирайте кореновите зони, посочени на фиг. числа 1, 2, 4 и посочете техните функции.

1) 1 – коренова шапка, предпазва върха на корена от механични повреди;

2) 2 – зона на делене, осигурява растеж на корена по дължина поради клетъчното делене;

3) 4 – смукателна зона, зоната на кореновите власинки, осигурява абсорбцията на вода и минерали.

Назовете частите на пестика, означени на фигурата с номера 1, 2, 3, и функциите, които изпълняват.

1) 1 – близалце, улавя прашец;

2) 2 – ембрионален сак, в него се случва двойно оплождане, участва в образуването на ембриона и ендосперма на семето;

3) 3 – обвивка на яйцеклетката, от която се образува семенната обвивка, покриваща семето.

Какви части от зародиша на бобовите семена са обозначени на фигурата с номера 1 и 2 и какви функции изпълняват?

1) 1 – корен, пъпка (зародиш-стъбло и листа), 2 – котиледони;

2) коренът се развива в главния корен, от пъпката се развива издънка;

3) котиледони - осигуряват на разсада хранителни вещества

ОТНОСНО Определете класа и семейството на покритосеменните растения, показани на фигурата. Назовете видовете съцветия и плодове, характерни за това семейство.

1) клас Двусемеделни растения;

2) семейство Бобови (Pataceae);

3) съцветие – грозд, глава;

4) плод - боб.

Към кое семейство цъфтящи принадлежи показаното на снимката растение? Назовете органите, обозначени с буквите А и Б, и посочете ролята им в живота на растението.

1) семейство Brassicas (Cruciferae);

2) А – глава зеле – това е видоизменен издънка (пъпка), която осигурява презимуването на двугодишното зеле;

3) Б – плод – шушулка, осигурява разпространението и защитата на семената.

н Назовете обекта, показан на фигурата, и неговата систематична позиция (царство, подцарство, тип). Какъв процес е показан на фигурата и какво е неговото биологично значение?

1) ресничест чехъл; царство Животни, подцарство Протозои (Едноклетъчни), тип Ресничести;

2) процес – безполово размножаване чрез разделяне на две (просто делене); 3) биологично значение: възпроизвеждане на организми, идентични на родителския индивид.

ОТНОСНО Определете класа и семейството на цъфтящото растение, показано на фигурата. Опишете устройството на цветето му. Назовете органа, означен с буквата А на фигурата, и обяснете ролята му в живота на растението.

1) клас Двусемеделни, семейство Розоцветни;

2) цвят: околоцветник от 5 венчелистчета и 5 чашелистчета, много плодници, при някои видове от семейството - един, много тичинки;

3) модифициран издънка - жило (или столон), осигурява вегетативно размножаване.

Посочете номерата на простите и сложните съцветия. С какви цифри са обозначени съцветията, кошничката и главата? Кои семейства растения ги имат?

1) прости - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, сложни - 8, 9, 10;

2) 5 – глава, 6 – кош;

3) кошница - семейство Asteraceae, глава – семейство Папирусови (Legumonaceae).

ДА СЕ Какъв вид животно е показаното на снимката? Какво е посочено с числа 1 и 2, каква е ролята на тези образувания в живота на животното?

1) тип Sarcoflagellate;

2) 1 – контрактилна вакуола, събира и отстранява излишната вода и метаболитни продукти от клетката;

3) 2 – ядро, участва в съхраняването и предаването на наследствената информация, регулира обмяната на веществата.

Назовете частите на цветето, посочени на картинката с номера 1, 2, 3, и обяснете техните функции.

1) 1 - тичинки, участват в сексуалното размножаване, образуват прашец с мъжки гамети (сперма); 2) 2 – плодников яйчник, участва в половото размножаване, съдържа яйцеклетка с яйце (женска гамета);

3) 3 – чашелистчета и венчелистчета на венчето (околоцветник), служат за защита на тичинките и плодника и участват в привличането на насекоми (опрашване).

Намерете грешки в дадения текст. Посочете номерата на изреченията, в които са допуснати грешки и ги обяснете.

1. Предните корени на гръбначния мозък включват процесите на сетивните неврони. 2. Дорзалните корени се състоят от процеси на моторни неврони. 3. При сливането на предните и задните коренчета се образува гръбначномозъчният нерв. 4. Общият брой на гръбначномозъчните нерви е 34 чифта. 5. Гръбначният мозък има кухина, пълна с цереброспинална течност.

1) 1 - предните корени на гръбначния мозък съдържат процеси на моторни неврони;

2) 2 - дорзалните корени на гръбначния мозък съдържат процеси на сензорни неврони;

3) 4 – общ брой гръбначномозъчни нерви – 31 чифта.

Назовете плода, чието напречно сечение е показано на снимката. Какви структурни елементи са посочени на фигурата с номера 1 и 2, какви функции изпълняват?

1) плод – зърно;

2) 1 – ендосперм – съхранение на органични вещества;

3) 2 - перикарп, слят със семенната обвивка - защита на семето и ембриона.

Задача 1. „Размножаване на цъфтящи растения“

1. 
   
2. 
   Защо цъфтящи растениянаречени покритосеменни?

Задача 2. „Голосеменни и цъфтящи растения“

Попълнете таблицата:

Задача 3. „Цветя. Основни характеристики"

Дайте отговор с едно изречение:

1. 
   Колко вида включва отдел Покритосеменни?
2. 
   Форми на живот на цъфтящи растения?
3. 
   От какво е представен спорофитът на цъфтящите растения?
4. 
   Какъв е мъжкият гаметофит на цъфтящите растения?
5. 
   Какъв е женският гаметофит на цъфтящите растения?
6. 
   Основните ароморфози, довели до появата на цъфтящи растения?
7. 
   От какво са представени цъфтящите микроспорангии?
8. 
   От какво са представени цъфтящите мегаспорангии?
9. 
   Какво представляват цъфтящите гаметангии?
10. 
    Когато в жизнен цикълПри цъфтящите растения се получава мейоза - при образуването на гамети или спори?
11. 
    Какво се развива от цъфтящите микроспори и мегаспори?
12. 
    Към коя група принадлежат цъфтящите растения - равноспорови или разноспорови?

Задача 4. „Еволюция на растенията“

Р

**Задача 5. „Произходът на цветето“

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Появиха се първите цъфтящи растения (_).
2. 
   Цъфтящите растения идват от (_).
3. 
   Евантианската, стробиларна хипотеза за произхода на цветето предполага, че цветето е (_).
4. 
   Според хипотезата за псевдонтиума, цветето представлява (_).

**Задача 6. „Произходът на цветето“

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Какви са имената на видовете гинецеи, показани на снимката?
2. 
   Как се нарича гинецеят, образуван от един плодник?
3. 
   Кой гинецей може да се нарече ценокарпен?
4. 
   Кой гинецей се нарича псевдомонокарпозен?

Задача 7. „Двусемеделни и едносемеделни“

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Запишете под кои номера са нарисувани признаците, характерни за едносемеделните.
2. 
   Запишете под кои номера са нанесени признаците, характерни за двусемеделните растения.
3. 
   Кои растения, двусемеделните или едносемеделните, са по-древни?

Задача 8. „Двусемеделни растения“

1. 
   
2. 
   Резервни части хранителни веществав семето може да бъде в (_), в (_) или (_).
3. 
   
4. 
   Петурата на листа е по-често (_).
5. 
   Камбий в стъблото (_).
6. 
   
7. 
   Кореновата системаобикновено (_).
8. 
   
9. 
   Формите на живот са (_) и (_) растения.
10. 
    Броят на цветните части обикновено е кратен на (_) или (_).
11. 
    Околоцветникът често е (_).

Задача 9. „Едносемеделни“

Запишете номерата на въпросите и липсващите думи (или групи от думи):

1. 
   Броят на котиледоните в зародиша на семето е (_).
2. 
   Резервните хранителни вещества в семето са разположени в (_).
3. 
   Листната жилка обикновено е (_).
4. 
   Петурата на листа е по-често (_).
5. 
   Камбий в стъблото (_).
6. 
   В стеблото (_) са разположени проводящи снопове от типа (_).
7. 
   Кореновата система обикновено е (_).
8. 
   Вторично удебеляване на стъблото и корена (_).
9. 
   Форми на живот – (_) растения.
10. 
    Броят на цветните части обикновено е кратен на (_).
11. 
    Околоцветникът често е (_).

Задача 10. „Семейство Кръстоцветни“

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Колко вида има в семейство Кръстоцветни?
2. 
   
3. 
   Каква е формулата на кръстоцветното цвете?
4. 
   Какви плодове имат кръстоцветните зеленчуци?
5. 
   Какъв вид листа имат кръстоцветните растения?
6. 
   

Задача 11. „Семейство Розоцветни“

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Колко вида има в семейство Розоцветни?
2. 
   Какви форми на живот са представени от растенията от това семейство?
3. 
   Каква е формулата на цветето Rosaceae?
4. 
   Опитайте се да познаете: кои са тези петима братя, двама са брадати, двама са без бради, а последният пети изглежда изрод - само отдясно има брада, отляво няма и следа.
5. 
   Какви плодове имат растенията, показани на снимката?
6. 
   Какъв вид листа имат Rosaceae?
7. 
   Какви групи растения се разграничават в семейството?

Задача 12. „Семейството на бобовите растения“

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Колко вида има в семейство Бобови?
2. 
   Какви форми на живот са представени от растенията от това семейство?
3. 
   Какво е означено на фигурата с числата 1 – 8?
4. 
   Каква е формулата на бобовото цвете?
5. 
   Какви съцветия са характерни за бобовите растения?
6. 
   Какви плодове имат бобовите растения?
7. 
   Какъв вид листа имат бобовите растения, показани на снимката?
8. 
   
9. 
   Защо бобовите растения се наричат ​​„телешко на растителна основа“?
10. 
    Защо бобовите растения се наричат ​​„живи торове“?

Задача 13. „Семейство Nightshade“

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Колко вида има в семейство Solanaceae?
2. 
   Какви форми на живот са представени от растенията от това семейство?
3. 
   Каква е формулата на цветето нощница?
4. 
   Какви плодове имат нощниците?
5. 
   Какъв вид листа имат нощниците?
6. 
   Какво е значението на растенията в семейството?
7. 
   Който отровни растенияПознавате ли семействата?

Задача 14. „Семейство Asteraceae“

Р


Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Колко вида има в семейство Asteraceae?
2. 
   Какви форми на живот са представени от растенията от това семейство?
3. 
   Кои цветя са обозначени с числата 1 – 4?
4. 
   Какво е съцветието на всички растения от семейството?
5. 
   Какви плодове (5) имат Asteraceae?
6. 
   Какво е значението на растенията в семейството?

Задача 15. „Клас Едносемеделни. Семейство Лилиеви"

Р


Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Колко вида има в семейство Liliaceae?
2. 
   Какви форми на живот са представени от растенията от това семейство?
3. 
   Каква е формулата на цветето лилия?
4. 
   Какви плодове имат лилиите?
5. 
   Какви подземни издънки са характерни за лилиите?
6. 
   Какво е значението на растенията в семейството?

Задача 16. „Клас Едносемеделни. Семейни зърнени култури"

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Какво е означено на фигурата с числата 1 – 8?
2. 
   Какви форми на живот са представени от растенията от това семейство?
3. 
   Какви са структурните характеристики на зърненото цвете?
4. 
   Какви съцветия се срещат в растенията от семейството?
5. 
   Какви плодове имат зърнените храни?
6. 
   Какви листа имат зърнените култури?
7. 
   Какви са характеристиките на зърненото стъбло?
8. 
   Какво е значението на растенията в семейството?

Задача 17. „Диаграми на растения от основните семейства“

Разгледайте снимката и отговорете на въпросите:

1. 
   Кое число показва диаграмата на кръстоцветните зеленчуци? Формула за цветя? Плодове?
2. 
   Кое число показва диаграмата на Rosaceae? Формула за цветя? Плодове?
3. 
   Кое число представлява диаграмата на бобовите растения? Формула за цветя? Плодове?
4. 
   Кое число представлява диаграмата на нощницата? Формула за цветя? Плодове?
5. 
   Кое число показва диаграмата на Asteraceae? Видове цветя? Съцветия? Плодове?
6. 
   Какви числа означават едносемеделни диаграми? Формули за цветя? Плодове?

Отговори:

Упражнение 1. 1. 1 – яйцеклетки; 2 – ембрионален сак; 3 – тичинка; 4 – опрашване; 5 – покълване на цветен прашец; 6 – двойно оплождане; 7 – семе; 8 – разсад, развиващ се спорофит. 2. Семената се образуват вътре в перикарпа.

Задача 2.

Функции за сравнение	Голосеменни	Цъфтеж
Брой видове Цветя Мъжки гаметофит Женски гаметофит Оплождане Плодове Яйцеклетки Местоположение на яйцеклетките семена Трахеиди в ксилема Трахея в ксилема Ситовидни клетки във флоема Ситови тръби в лико Форми на живот	Около 700 вида Нито един Цветен прашец Ендосперм с два архегония Сперма + яйцеклетка Нито един се образуват Две в мащаба на женски конус се образуват Нито един Само дървесни дървета и храсти	250 000 вида се образуват Цветен прашец Ембрионален сак се образуват се образуват Вътре в яйчника на плодника се образуват Дървета, храсти, билки

Задача 3. 1. Около 250 хиляди вида. 2. Дървета, храсти, храсти, полухрасти, лози, тревисти растения. 3. Листно растение. 4. Поленово зърно. 5. Зародишна торбичка. 6. Външен вид на цвят и плод. 7. Поленови гнезда на прашника. 8. Нуцелус в яйцеклетката. 9. Отсъстващ. 10. При възникване на спор. 11. Гаметофити. 12. Разноспорови растения.

Задача 4. 1. Спорофитите често отсъстват във водораслите, зиготата е диплоидна; в мъхове - кутия на стъбло; в мъхове, хвощ, папрати, голосеменни и цъфтящи растения - листно растение. 2. Гаметофитите при водораслите най-често са представени от талуса, който образува гамети; в мъхове - листно растение; в мъхове, хвощ и папрати - проталус, в голосеменни - поленово зърно и ендосперм с два архегония; при покритосеменните - поленово зърно и зародишна торбичка. 3. Спорофитът се развива, а гаметофитът се редуцира.

Задача 5. 1. През мезозойската ера през периода Креда. 2. От неспециализирани древни голосеменни. 3. Това е модифициран съкратен спороносен издънка, първоначално наподобяващ конус на голосеменни. Мегаспорофилите се превърнаха в плодолисти, микроспорофилите в тичинки. 4. Колекция от намалени хетеросексуални стробили, слети заедно.

Задача 6. 1. 1 – апокарпен; 2 – синкарпен; 3 – лизикарп (плодниците растат странично, но след това стените им се разрушават, запазвайки централната колона, към която са прикрепени яйцеклетките); 4 – паракарпен (възниква в резултат на сливане на плодниците по краищата). 2. Еднокарпусни. 3. Синкарпни, лизикарпни, паракарпни. 4. Ценокарпен гинецей, в който границите на сливане са невидими и единственото гнездо на яйчника носи само една яйцеклетка.

Задача 7. 1. Характеристики на едносемеделните: 2, 3, 4, 5, 9. 2. Характеристики на двусемеделните: 1, 6, 7, 8, 10. 3. Двусемеделните са по-древни.

Задача 8. 1. Две. 2. Ендосперм, перисперма или котиледони. 3. Мрежа. 4. Настояще. 5. Наличен. 6. Отворете; кръгъл. 7. Прът. 8. Случва се. 9. Тревисти и дървесни растения. 10. Четири или пет. 11. Двойно.

Задача 9. 1. Сам. 2. Ендосперм. 3. Дъга или паралел. 4. Отсъстващ. 5. Отсъстващ. 6. Затворен; на две и голямо количествопръстени 7. Влакнести. 8. Отсъстващ. 9. Обикновено тревисти растения. 10. Трем. 11. Просто.

Задача 10. 1. Около 3200 вида. 2. Преобладават тревните растения. 3. *H 4 L 4 T 2+4 P 1. 4. Шушулки или шушулки. 5. Прости и сложни. 6. Зеленчукови и декоративни растения.

Задача 11. 1. Около 3000 вида. 2. Тревисти растения, храсти и дървета. 3. *H 5 L 5 T ∞ P 1, *H 5 L 5 T ∞ P ∞ или *H 5+5 L 5 T ∞ P ∞ 4. Чашелистчета на шипката (вижте снимката). 5. Шипки - фалшиви плодове от вдлъбнат обрасъл съд (cynarodium) и вътре има истински плодове - ядки; череша – костилка; ягоди - фалшиви плодове от изпъкнал обрасъл съд (фрага или ягода) и истински плодове - ядки (мултиорех); къпина – сборна костилка (многокостинка); ябълка и круша - ябълка. 6. Прости и сложни. 7. Плодове и плодове, декоративни.

Задача 12. 1. Повече от 12 000 вида. 2. Дървета, храсти, билки. 3. 1 – чашелистчета; 2 – платно; 3 – гребла; 4 – лодка; 5 – пестик; 6 – десет тичинки; 7 – бобови плодове; 8 – възли по корените на граха. P (5) L 1+2+(2) T (9)+1 P 1 или P (5) L 1+2+(2) T (10) P 1. 5. Четка, глава. 6. Боб. 7. Грахът има перести комплекси; при фасула - троен; при фъстъците и жълтата акация - перести; при лупина те са длановидно сложни. 8. Има хранителни растения (грах, боб, соя), има декоративни (карагана или жълта акация, черна акация, сладък грах), фуражни (детелина, люцерна), лечебни растения (детелина). 9. Съдържат много протеини. 10. Азотните съединения, образувани от нодулните бактерии, остават в почвата заедно с корените.

Задача 13. 1. Около 3000 вида. 2. Билки, храсти и дори дървета в тропическите ширини. 3. *H (5) L (5) T 5 P 1 . 4. Бери или кутия. 5. Прости и сложни. 6. Хранителни растения (картофи, домати, патладжани, едногодишни чушки), декоративни растения (петунии, миризлив тютюн). 7. Кокошка белена, дурман, беладона, тютюн.

Задача 14. 1. Около 25 000 вида. 2. В тропическите страни се срещат тревисти растения и храсти. 3. 1 – тръбеста, 2 – червена, 3 – псевдоезична, 4 – фуниевидна. 4. Кошница. 5. Ахени. 6. Храна (слънчоглед, маруля); декоративни (астри, далии, хризантеми); много лечебни растения(глухарче, лайка).

Задача 15. 1. Около 4000 вида. 2. Многогодишни тревисти растения. 3. *O 3+3 T 3+3 P 1. 4. Бери или кутия. 5. Коренища и луковици. 6. Зеленчуци (аспержи, лук, чесън); декоративни (лилии, лалета, зюмбюли, алое), лечебни ( гарваново око, Момина сълза).

Задача 16. 1. 1 – класовидни люспи; 2 – цветни люспи; 3 – плодник с две раздвоени мъхести близалца; 4 – тичинки; 5 – два флорални филма; 6 – стебло на слама; 7 – листна обвивка; 8 – плод на зърното. 2. Повечето са тревисти растения, но има храсти и дървесни форми. 3. Цветята имат две леми, два флорални филма, три тичинки и един плодник, формулата на цветето е O (2) + 2 T 3 P 1. 4. Сложно класче, метлица, кочан, перка. 5. Зърна. 6. Влагалищен, тесен, дълъг с успоредни вени. 7. Повечето зърнени култури имат стъбло, подобно на слама. 8. Основни са зърнените храни (пшеница, ръж, царевица, ориз и други). хранителен продуктсъдържащ протеин.

Задача 17. 12; *H 4 L 4 T 2+4 P 1. Плодовете са шушулки или шушулки. 2.6; *P 5 L 5 T ∞ P 1 , *P 5 L 5 T ∞ P ∞ . или *P 5+5 L 5 T ∞ P ∞ . Шипките имат фалшиви плодове от вдлъбнат, обрасъл съд (cynarodium), а вътре има истински плодове - ядки; фалшивите плодове от изпъкнал обрасъл съд (фрага или ягода) и истинските плодове са ядки (мултиорех); костилка; сглобяеми костилкови (многокосткови); ябълка. 3,7; P (5) L 1+2+(2) T (9)+1 P 1 или P (5) L 1+2+(2) T (10) P 1. Плодовете са боб. 4. 1; *H (5) L (5) T 5 P 1 . Плодът е зрънце или капсула. 5. 4; Цветя - тръбести, тръстикови, псевдо-тръстикови, фуниевидни. Съцветието е кошничка. Плодовете са семки. 6. 3 – лилия; *O 3+3 T 3+3 P 1 . Плодът е зрънце или капсула. 5 – зърнени култури; O (2)+2 T 3 P 1 . Плодовете са зърна.

Общинскаетап на Всеруската олимпиада по биология за ученици

Ханти-Мансийски автономен окръг - Югра

2015-2016 учебна година

9 клас

Скъпи момчета!

Поздравления за участието ви в общинския етап Всеруска олимпиадаученици по биология! Когато отговаряте на въпроси и изпълнявате задачи, не бързайте, тъй като отговорите не винаги са очевидни и изискват използването не само на биологични познания, но и на обща ерудиция, логика и творчески подход.Времето за изпълнение на задачата е 180 минути (3 часа). Максимален резултат 68. Успех в работата!

Част I

Предлагат ви се тестови задачи, които изискват да изберете само един отговор от четири възможни. Максималният брой точки, които могат да бъдат събрани, е 30 (по 1 точка за всяка тестова задача). Индексът на отговора, който считате за най-пълен и правилен, посочете в матрицата на отговорите.

1. Микобактериите са патогени:

а) сифилис;

б) жълтеница;

в) туберкулоза;

г) микози.

2. Кукушкин лен възпроизвежда:

а) зооспори;

б) семена при неблагоприятни условия;

в) спорове;

г) апланоспори.

3. Червените водорасли се различават от зелените и кафявите по това, че:

а) червените водорасли не произвеждат хлорофил а;

б) червените водорасли нямат полов процес;

в) не са открити едноклетъчни червени водорасли;

г) в жизнения цикъл на червените водорасли няма клетки с флагели.

4. От изброените водорасли са способни да абсорбират органична материяот околната среда:

а) спирогира и фукус;

б) спирогира и улотрикс;

в) хламидомонада и хлорела;

г) водорасли и фукус.

5. В кошницата на показаното растение

на снимката цветя:

а) тръстика;

б) псевдоезични;

в) тръбести и псевдоезични;

г) тръстикови и тръбни

6. Листа от ягоди:

а) нечетноперести;

б) триделни;

в) длановидни;

г) сложни еднолистни.

7. На напречен разрез на стъблото на 3-годишна липа се вижда:

а) камбий, сърцевината е вътре в него, а кората е отвън;

б) камбий, дърво отвътре и кора отвън;

в) прокамбий, с кора отвън и дърво отвътре;

г) прокамбий, централен цилиндър отвън и дърво отвътре.

8. В една клетка от пулпата на зрял плод от офика под микроскоп можете да видите пластиди:

а) левкопласти, хлоропласти и хромопласти;

б) левкопласти и хлоропласти;

в) левкопласти и хромопласти;

г) хромопласти.

9. Подземното покълване на семената е характерно за:

а) рицин;

в) тикви;

г) горски дъб.

10. Пасажите от смола са характерни за:

а) иглолистни дървета;

б) Сложноцветни;

в) чадър;

г) всички изброени растения.

11. Какъв вид кръв има в беззъбото сърце: венозна (с ниско съдържаниекислород) или артериален (окислен)?

а) венозен;

б) артериална;

в) в предсърдията е венозна, а във вентрикула артериална;

г) артериална в ляво предсърдие, венозна в дясно предсърдие, смесена във вентрикула.

12. С какво е изпълнен перикардният синус при раците?

вода;

б) целомична течност;

в) артериална кръв;

г) венозна кръв.
13. С какво представителите на този животински вид (виж снимката) са опасни за хората?

а) носители на протозои - патогени опасна болест;

б) носители на бактерии, причиняващи опасни заболявания;

в) имат отровни жлези, ухапването е опасно за хора с болести на сърдечно-съдовата система;

г) не са опасни по никакъв начин.

14. Фигурата показва орган на движение, характерен за:

а) медуза;

б) ракообразни;

в) бодлокожи;

G) анелиди.

15. Как дишат раците?

а) атмосферен кислород;

б) кислород, разтворен във вода;

в) различно, в зависимост от степента на замърсяване на водоема;

г) различно, в зависимост от времето на годината.

16. С коя група насекоми са най-тясно свързани термитите?

а) пчели;

б) мравки;

в) хлебарки;

г) Правокрили.
17. Коя от тези групи животни има ранг на клас в класификацията?

а) прилепи;

б) брахиоподи;

в) коремоноги;

г) птероподи.

18. Маската е част от устния апарат:

а) войници термити;

б) заравяне на бръмбари;

в) кръстосан паяк;

г) ларви на водни кончета.

а) ехинокок;

б) кръгъл червей;

в) котешки метил;

г) говежда тения.

а) ехинокок;

б) малариен плазмодий;

в) дизентерийна амеба;

г) камшичен червей.

21. Коя птица е специализирана в събирането на храна по време на полет?

а) кос;

б) червенушка;

в) чинка;

г) черен бързолет.

22. За кой бозайник е характерно отсъствието на зъби в зъбната система?

а) манул;

б) земеровка;

в) зебра;

г) гофер.

23. Коя птица прави гнезда в хралупи?

а) полеви;

б) обикновен орех;

в) черноглаво коприварче;

г) зелено коприварче.

24. Представители на кой клас са цецилиите?

а) кръглостоми;

б) бозайници;

в) влечуги;

г) земноводни.
25. Как полярна мечкаловува пингвини в дивата природа?

а) събаря го във въздуха с лапа;

б) чака в засада;

в) наваксва с плуване;

г) изобщо не.

26. При врабчоподобните птици късият мощен клюн е свързан с храненето:

а) семена;

б) плодове;

в) храна за едри животни;

г) насекоми.

27. Когато куче пресече марката на урината на някой друг, това е пример:

а) мотивация;

б) аларми;

в) ориентация;

г) комуникации.

28. При птиците водещият сетивен орган е:

а) зрение;

б) обоняние;

г) докосване.

29. Кой от изброените видове отговаря по-добре на концепцията

"р-стратег"?

А) тревна жаба;

б) африкански слон;

в) полевка;

г) живороден гущер.

30. Кой бозайник се характеризира с липсата на зъби в зъбната система?

а) червеноглав нощник;

б) бял заек;

31. Костите на покрива на черепа принадлежат към костите:

а) във въздуха;

б) гъбест;

в) плосък;

г) тръбен.

32. За разлика от възрастен, детето под 6-7 години няма:

а) резци;

б) зъби;

в) малки кътници;

г) големи кътници.
33. Потенциал на мембраната в покой с нарастваща концентрация на извънклетъчен калий:

а) нараства;

б) не се променя;

в) намалява;

г) променя знака.

34. В скелетните мускули появата на калций в цитоплазмата се дължи на:

а) активиране на калциевите помпи;

б) активиране на натриево-калциевия обменник;

в) затваряне на волтаж-чувствителни канали в мембраната на ендоплазмения ретикулум;

г) отваряне на калциево-зависими калциеви канали в мембраната на ендоплазмения ретикулум.

35. Набраздените влакна са характерни за мускулните тъкани, които осигуряват:

а) въртене на очната ябълка;

б) компресия на стените на лимфните съдове;

в) свиване на зеницата;

г) разширяване на зеницата.

36. Центровете за отделяне на слюнка се намират в:

а) среден мозък;

б) малък мозък;

в) диенцефалон;

г) продълговатия мозък.

37. Париеталните клетки на стомашната лигавица секретират:

а) пепсиноген;

б) трипсиноген;

в) солна киселина;

г) алфа-амилаза.

38. Червени кръвни клетки, поставени в хипертоничен разтвор:

а) избухване, изпускане на съдържанието заобикаляща среда;

б) намаляване на обема и бръчките;

в) поддържат дисковидна форма поради активирането на системите за пренос на електролит;

г) слепват се (аглутинират) за образуване на утайка.

39. Органели, присъстващи в клетки както на прокариоти, така и на еукариоти:

а) ендоплазмения ретикулум;

б) митохондрии;

в) лизозоми;

г) рибозоми.

40. Животните, които живеят в почвата и пещерите, имат малко Общи черти. Намерете грешния сред тях.

а) намаляване на пигментацията;

б) намаляване на зрителното възприятие;

в) намаляване на всички сетивни органи;

г) адаптация към постоянни абиотични условия.

Част II.

Предлагат ви се тестови задачи с един вариант на отговор от четири възможни, но с предварителен избираем отговор. Максималният брой точки, които могат да бъдат събрани е 20 (2 точки за всяка тестова задача). Индексът на отговора, който считате за най-пълен и правилен, посочете в матрицата на отговорите.

1. 
   Infusoria balantidia - 1) живее в сладки водоеми, 2) се движи с помощта на флагели, 3) няма контрактилна вакуола, 4) извършва полов процес - конюгация, 5) има едно ядро.

а) 3, 4

б) 1, 2

в) 1, 2, 5

г) 2, 4

д) 3, 4, 5

1. 
   Животното, изобразено на фигурата, е 1) покрито с рогови люспи, 2) възпроизвежда се в стадия на ларвата (неотеничен), 3) има един лумбален прешлен, 4) извършва двойно дишане, 5) няма твърдо небце.

1. 
   Оптичната система на окото включва – 1) зеница, 2) роговица, 3) склера, 4) леща, 5) ретина.

1. 
   От изброените вещества разтворими във вода са: 1) бета-каротин, 2) еритроза, 3) АТФ-аза, 4) малтоза, 5) инулин.

Част III.

Предлагат ви се тестови задачи под формата на съждения, с всяка от които трябва или да се съгласите, или да отхвърлите. В матрицата за отговор посочете опцията за отговор „да“ или „не“, като поставите X в съответната колона. Максималният брой точки, които могат да бъдат събрани е 10 (1 точка за всяка задача).
1. Всички автотрофни организми са и фототрофни.

2. От достигащата обща светлинна енергия фотосинтезиращи организми, около 1% Видима светлинаизползвани от тях.

3. Интензитетът и качеството на светлината варират вертикално в горския покрив.

4. Тяло по-ниски растениявинаги представен от талус с големи листа.

5. Шиповете на глог са модифицирани издънки.

6. Зародишът на семето е най-много ранни стадиикълняемостта е хетеротрофна.

7. Дрободробните риби са изчезнала група риби, от която произлизат първите земноводни.

8. Хагби нямат стадий на ларви в своя цикъл на развитие.

9. Всички представители на тип Хордови са двудомни животни. 10. Регенерацията в полипите възниква поради разделянето на кожни и мускулни клетки.

11. Всички безгръбначни използват външно оплождане.

12. По-голямата част от мускулите при птиците са разположени от коремната страна.

13. Групата на кожните жлези на бозайниците включва потни, мастни и млечни жлези.

14. Основният орган, който под въздействието на хормона инсулин осигурява намаляване на нивата на кръвната захар, е черният дроб.

15. Стриктният режим на легло за един месец не влияе на водно-електролитния баланс на кръвта.
Част IV.

Предлагат ви се тестови задачи, които изискват съпоставяне. Максималният брой точки, които могат да бъдат събрани е 8. Попълнете матриците за отговори в съответствие с изискванията на задачите.

1. Сравнете посочените биохимични процеси и органелите, в които протичат тези процеси.

2. При бозайниците хормоните участват в регулирането на множество процеси. Използвайки буквени символи, свържете имената на тези хормони, обозначени с цифри, с техните функции, обозначени с букви.

Хормони	1	2	3	4	5
Функции:

3. Установете съответствие между клетъчните форми на патогени на бактериални инфекции (1 – 4) и заболяванията, които причиняват (A – H).

Не е тайна, че много растения са покрити с цветя, които са модифицирани издънки. Освен това някои растения имат единични цветя, а други имат цели съцветия. Какво е съцветие? И така, съцветието не е просто модифициран издънка, а цяла система от издънки, от която впоследствие се появяват плодове със семена.

Класификация на съцветия

В ботаниката има много различни начиникласификация на видовете съцветия: в зависимост от наличието на листа върху тях, в зависимост от тяхното разклоняване, в посока на отваряне на листата и т.н. Но най-популярният метод е класификацията на съцветия според степента на тяхното разклоняване; според него всички съцветия, на първо място, могат да бъдат разделени на прости и сложни.

Прости съцветия

• чадър,
• четка,
• ухо,
• щит,
• глава,
• кошница.

Някои от тях могат да бъдат обсъдени по-подробно.

На снимката съцветието е чадър, всички дръжки върху него се простират от върха на оста на съцветието. Пример за чадър съцветие ще бъде черешата.

Тук имаме гроздовидно съцветие; има отделни цветя, разположени един след друг на ясно видими дръжки. Примери за гроздовидно съцветие могат да бъдат момина сълза (показана на снимката), череша, зеле.

Съцветие клас - образува цветя, които нямат дръжки; те са разположени на общата ос на съцветието, както при живовляка.

Съцветната кошничка се отличава с това, че обикновено съдържа множество дребни приседнали цветя, разположени върху дебело и широко съцветно легло. Примери за кошничкови съцветия могат да бъдат съцветията на слънчоглед, глухарче, астра, бодил и много други растения.

Сложни съцветия

Сложните съцветия от своя страна се образуват от прости, в резултат на разклоняване на главната ос. Примери за сложни съцветия могат да бъдат метлица, сложен клас, сложен сенник и др.

Сложното класово съцветие на снимката се отличава с това, че върху него в обща ос седят няколко класчета, всяко от които е образувано от няколко цвята. Пример за сложно класово съцветие е ръжта.

Какво прави едно съцветие?

Какво а практическа употребаи значението на съцветията в биологията? Много важно, защото съцветията играят голяма роляпри опрашването на цветята, именно благодарение на тях се повишава ефективността на това опрашване. За насекомите е много по-лесно и по-лесно да забележат много голямо съцветие от малки цветя. Освен това, благодарение на съцветията, е по-удобно да летят от едно цвете на друго.

Съцветия, видео

И накрая, тематично видео с подробна история за съцветия.