Preocupările de toamnă ale insectelor. Zoologie distractivă. Cursuri cu preșcolari „Școala viitorului elev de clasa I” Subiect: „Haine, pantofi, pălării”
Plan seminar:
1.Introducere în subiect.
2. Tehnici de activare abilități mentale prescolari:
jocuri didactice(expoziţie);
vorbire probleme de logica;
Privind picturi și ascultând muzică despre natură;
conversaţii despre opere de literatură de istorie naturală (expoziţie).
Materiale:
Prezentare, OTS.
Material demonstrativ: jocuri didactice, metodologice și fictiune, cub, geantă minunată, chipsuri.
^ Scop:
Creșterea competenței profesorilor în educația ecologică a copiilor preșcolari.
Sarcini:
Introduceți metode și tehnici de activare a abilităților mentale ale preșcolarilor.
Să studieze trăsăturile managementului jocurilor didactice și intelectuale în procesul de educație ecologică a copiilor preșcolari, să promoveze crearea și desfășurarea jocurilor de mediu intelectuale.
Creșterea competenței profesorilor în asigurarea percepției emoționale și estetice la copii și a capacității de a-i îndruma către cunoașterea naturii înconjurătoare, de a-și forma ideile corecte și de a cultiva o atitudine grijulie față de toate viețuitoarele.
^ I Introducere în subiect. (Dmitrieva R.Yu.)
Copilăria este un moment unic de formare și creștere a forței mentale. În acești ani se manifestă foarte clar activitatea și dorința neliniștită de a se încerca în diverse eforturi și distracții. Și tocmai în jocuri copilul dă dovadă de inițiativă, experimentează plenitudinea dorită a sarcinii și îi place să descopere lucruri noi.
Profesorii se confruntă cu sarcina de a oferi fiecărui copil posibilitatea de a avea o viață fericită și plină de sens în timpul copilăriei preșcolare. Aceasta înseamnă că interacțiunea profesorului cu copiii, ca în Viata de zi cu zi, iar în procesul de învățare ar trebui să se desfășoare fără forțarea copilului și ținând cont de faptul că fiecare vârstă creează cele mai favorabile oportunități pentru stăpânirea anumitor abilități și abilități care acționează ca mijloc de dezvoltare a copilului.
Una dintre modalitățile de a rezolva această problemă este utilizarea metodelor și tehnicilor de joc atunci când îi predați copiilor.
Dezvoltarea intelectuală este nivelul și viteza proceselor de gândire: capacitatea de a compara, recunoaște, generaliza și trage concluzii. Dezvoltarea intelectuală include și dezvoltarea vorbiriiși capacitatea de a auto-învăța. Toate acestea nu sunt predeterminate și nu sunt încorporate în copil în prealabil: depinde doar de profesori și părinți cât de repede învață să gândească independent.
Dezvoltarea intelectuală a unui copil, în funcție de vârstă, are mai multe etape și se dezvoltă tocmai atunci când absoarbe neintenționat, dar firesc, inconștient toate cunoștințele despre lumea din jurul său și despre sistemul universului. Apoi la varsta scolara Copilul își va dezvolta propria viziune asupra lumii, datorită căreia va putea exprima judecăți. Prin urmare, dezvoltarea intelectului copilului nu trebuie redusă la dobândirea primitivă a citirii și scrisului la o vârstă fragedă, ci ar trebui să urmeze calea dezvoltării în sensul larg al cuvântului, unde dezvoltarea intelectuală se intersectează cu cea fizică, estetică și, în cele din urmă, devine generală.
Trebuie să-i introducem pe copii devreme în lumea ideilor, cărților, laboratoarelor științifice, să-i învățăm bucuria de a învăța, să-i conducem pe drumuri. activitate intelectuală dificilă.
Prin urmare, singura modalitate corectă care duce la accelerarea cunoașterii este utilizarea metodelor de predare care contribuie la accelerare. dezvoltare intelectuala. Predarea preșcolarilor bazată pe utilizarea jocurilor intelectuale este una dintre aceste metode. Succesul copiilor în jocurile intelectuale este cel mai de încredere indicator al realizărilor lor.
Jocul intelectual dă evaluare cuprinzătoare nivelul realizărilor participanților săi - în ceea ce privește volumul și conținutul subiectului și cunoștințele generale, capacitatea de a gândi situațional, de a conduce o discuție, de a găsi soluție optimă sarcini; te învață să comunici, să fii critic cu tine însuți și să respecti opiniile celorlalți.
În sistemul educaţiei pentru mediu Jocuri ale mintii rezolva problema formării unei poziții active corecte din punct de vedere al mediului. Jocuri se adaugă activităților colorare emoțională, umple-le cu culori strălucitoare, fă-le vii și, prin urmare, mai interesante pentru copii. Jocurile și elementele de joc permit copiilor să dezvolte o mare varietate de trăsături pozitiveși să faciliteze percepția problemelor și cunoștințelor prezentate. Subiect fierbinte Seminarul nostru este organizarea de jocuri de mediu intelectual.
Natura învață o persoană înțelepciunea, așa a spus poetul V. Orlov despre aceasta:
^ Noi în orice moment al anului
Natura înțeleaptă învață.
Păsările învață să cânte.
Păianjen - răbdare.
Albine în câmp și în grădină
Ei ne învață cum să lucrăm.
Și în plus, în munca lor
Totul este corect.
Reflecție în apă
Ne învață adevărul.
Zăpada ne învață puritatea.
Soarele învață bunătatea
Și cu toată enormitatea
Învață modestia.
Prin natura pe tot parcursul anului
Trebuie să studiezi.
Suntem copaci de toate speciile,
Toți marii oameni din pădure
Ei învață prietenie puternică.
Oamenii ajung să se cunoască în joc și pe drum.
Proverb
II. Tehnici de activare a abilităților mentale ale copiilor preșcolari.
Sarcini logice de vorbire ca metodă de activare a abilităților mentale ale copiilor preșcolari (Cherkashina S.A.)
O sarcină logică a vorbirii este o poveste de ghicitori, în care în acest caz, despre natură, răspunsul la care poate fi obținut dacă copiii înțeleg singuri anumite conexiuniși legile naturii. Dându-le copiilor o sarcină logică de vorbire, profesorul îi pune într-o situație în care trebuie să o folosească tehnici diferite activitatea mentală (compararea, luarea în considerare a fenomenelor din diferite părți, căutarea soluțiilor). Acest lucru stimulează dezvoltarea gândirii independente și a flexibilității mentale. Sarcinile logice de vorbire sunt de o importanță deosebită pentru dezvoltarea vorbirii, în special vorbirea monolog, îmbunătățind astfel capacitatea de a spune, de a formula clar și figurat gândurile cuiva.
O lecție specială poate fi dedicată rezolvării problemelor logice de vorbire sau pot face parte dintr-o conversație sau povestire bazată pe o imagine. După ce a conturat scopuri didactice, profesorul compune sarcini logice de vorbire, ținând cont de experiența copiilor. Material pentru alcătuirea problemelor poate fi găsit în cărțile: „Anotimpurile” de D. Zuev, „Native Nature” de V. Bianchi, „Convorbiri în pădure” de E. Shim, „În pădurile vânătorii fericite” de N. Sladkov, precum şi în alte cărţi ale scriitorilor – naturalişti.
Rezolvarea unor probleme de logica vorbirii se bazează pe cunoștințele dobândite direct, deci nu sunt dificile pentru copii. Totuși, fără sarcini de acest tip, nu se poate trece la altele mai complexe care necesită comparație, comparație fapte diferite observate pe o perioadă lungă de timp, dezvăluind relația și interdependența fenomenelor și stabilirea cauzelor acestora. Cele mai dificile sarcini logice de vorbire necesită izolare trasaturi caracteristice perioade diferite un sezon. Creșterea complexității conținutului sarcinii și sarcinii oferite copilului necesită ca acesta să răspundă într-un mod mai complex din punct de vedere lingvistic: de la răspunsuri monosilabice (ghicire, definiție) până la răspunsuri detaliate, detaliate (descriere, poveste) folosind toate părțile de vorbire și tipuri variate propoziții simple și complexe.
Pentru a menține interesul sustenabil al copiilor pentru rezolvarea problemelor de logica vorbirii, aceștia trebuie să fie prezentați într-o formă emoțională, distractivă. Puteți folosi poezii, ghicitori în versuri (de la cele mai simple despre obiecte și fenomene la altele mai dificile, necesitând o generalizare a cunoștințelor existente ale copiilor și mai multă practică a vorbirii).
Ce fel de stele trec?
Pe haină și pe eșarfă,
Peste tot, decupat,
Îl iei - apă în mână?
(E. Blaginina)
Bancile de gheață sar și se învârt,
Se îngrămădesc unul peste altul,
Se grăbesc unul după altul în depărtare,
Și bubuie și trosnesc...
(V. Mirovich)
Pentru ca copiii să poată rezolva corect orice problemă de vorbire sau logică de orice complexitate, profesorul folosește diverse tehnici metodologice: îi cere să-și amintească ceea ce au observat în plimbări și excursii, pune întrebări conducătoare, corectează erorile de judecată, îi ajută formulează corect un gând și îi conduce la un răspuns complet corect într-un discurs clar și detaliat.
Capacitatea profesorului de a corecta raționamentul copiilor, de a rememora cu promptitudine pasajul necesar din text sau de fenomene observate anterior și de a pune corect întrebarea îi ajută să înțeleagă ghicitorile și să formuleze o concluzie.
O formă emoțională și plină de viață de a conduce cursuri folosind sarcini de logica vorbirii, combinându-le cu un joc și formulările clare ale sarcinilor propuse pentru inteligență le permit copiilor să înțeleagă conexiuni complexeși dependențe în natură (dependență aspect animal din condițiile de viață, habitat - din schimbări sezoniere etc.), la capacitatea de a exprima acest lucru într-un discurs coerent (Puteți începe o conversație despre obiceiurile animalelor oferindu-le copiilor o ghicitoare bazată pe povestea lui V. Bianchi din „Cartea Iernii”. Puteți finaliza conversația. citind fragmente din cartea lui Yu Dmitriev „Sprețelul și invizibilul”.
Rezolvarea problemelor de logica vorbirii are un efect benefic asupra dezvoltarii copiilor gandire logica, ceea ce se reflectă în îmbunătățirea discursului lor: devine mai consistent, logic, într-o anumită măsură de încredere, bazat pe dovezi.
Sarcina logică a vorbirii 1. Ce a spus ariciul?
„Fiecare se pregătește pentru iarnă în felul său. O veveriță sare - o agitație. Colectează nuci și ghinde, le așează în goluri, prin crăpăturile din lemn și le atârnă de tufișuri. Veverița lucrează toată ziua și continuă să se uite la vecinul său, ariciul, care până în toamnă a devenit complet leneș: nu aleargă mult prin pădure, nu prinde șoareci, se cațără în frunze uscate și moțește.
- De ce ești atât de leneș, ariciule? - întreabă veverița. – De ce nu te pregătești pentru iarnă și nu te aprovizionezi cu mâncare? Nu va fi nimic de mâncat iarna. Ariciul a râs și i-a spus ceva în liniște veveriței.”
^ Ai ghicit ce a spus ariciul? De ce nu face provizii pentru iarnă? De ce nu are nevoie de ciuperci și ghinde?
Ascultați răspunsul copilului, întrebați de ce a decis așa. Dacă copilul tău nu ghiceste această problemă de logică, atunci amintește-i că ariciul doarme toată iarna. Ceea ce înseamnă că nu mănâncă nimic. Prin urmare, toamna, nu poartă ciuperci pe ace, așa cum se arată în desene animate. La urma urmei, un desen animat este un basm și se inventează multe în el. Ce face de fapt un arici toamna? Amintește-ți cu copilul tău poveste despre un arici.
Sarcina logică a vorbirii 2.
Ciuperci pe o ramură.
Yuri Dmitriev „De ce au crescut ciupercile pe tufiș?”
„Toată lumea știe că ciupercile cresc pe pământ. Ei bine, ele pot crește în continuare pe un ciot, cum ar fi ciupercile cu miere, de exemplu. Dar Dimka și cu mine nu auzisem niciodată nimic despre ei care cresc pe tufișuri.
„Și asta nu se poate”, a spus Dimka, când băiatul vecinului a început să vorbească despre ciupercile pe care le-a văzut pe tufișuri. - Nu se poate! Probabil ai văzut aceste fructe de pădure, dar ai crezut că sunt ciuperci.
Băiatul vecin a fost jignit.
-Sunt orb sau ce? Am văzut cu ochii mei - ciuperci adevărate: boletus, boletus, boletus...
Pentru a rezolva disputa, ne-am dus în pădure. Ne apropiem de tufiș și vedem că într-adevăr este totul acoperit de ciuperci, Dimka chiar a deschis gura surprins. Și băiatul vecin era fericit:
-Da! Ce am spus? Iată-le - ciuperci!
„Ciupercile sunt ciuperci”, spun eu, „dar pur și simplu nu cresc.”
Băieții s-au uitat mai atent și au văzut că ciupercile într-adevăr nu creșteau, ci erau bine așezate între ramuri.”
^ Cine crezi că a pus ciupercile între ramuri? De ce are nevoie de asta?
De ce sunt ciuperci pe pomul de Crăciun?
Atârnă pe ramuri?
Nu într-un coș, nu pe un raft,
Nu în mușchi, nu sub frunză -
La trunchi și printre crengi
Sunt pe cățele!
Cine le-a aranjat atât de inteligent?
Cine a curățat murdăria de pe ciuperci?
Aceasta este cămara veveriței,
Este adunarea de vară a lui Belkin!
Sarcina logică a vorbirii 3.
Pentru copii 6-7 ani. Ce a amestecat Nu știu?
Spune-mi, ce e în neregulă aici? Corect nu stiu:
-A venit iarna pentru că iepurele s-a făcut alb. (Dimpotrivă, iepurașul a devenit alb pentru că a venit iarna)
-A devenit frig toamna pentru ca oamenii s-au imbracat in haine calduroase, iar animalele si-au schimbat paltoanele de vara cu cele de iarna (dimpotriva, oamenii s-au imbracat in haine calduroase pentru ca a devenit frig)
-Copacul este într-o scobitură.
-Nu există insecte iarna, pentru că păsările zboară în țările fierbinți.
-Iarna, iepurii de câmp mănâncă varză și morcovi. (nu, mestecă coaja și ramurile copacilor)
-Iarna nu există hrană, așa că prădătorii mor de foame și mănâncă scoarța copacilor.
Sarcina logică a vorbirii 4.
Uită-te la piciorul stamb! El abia se poate arunca și se întoarce. S-a saturat vara cu pește și fructe de pădure, iar acum rătăcește prin pădure, sperie animalele și caută ceva, caută ceva... Ce caută ursul?
Este timpul ca ursul să adoarmă în bârlog, așa că rătăcește prin pădure, încurcîndu-și urmele înainte de a se urca în bârlog și de a adormi.
Sarcina logică a vorbirii 5.
Ceva alb se rostogoli în poiană: urechi lungi, ochi înclinați, privind în lateral. Salt-săriți și nu vă vedeți sub un tufiș. Uite cât m-am înfiorat! Nu vă fie teamă - gerul a fost cel care a crăpat ramura. Nu, fuge... și chiar își încurcă urmele! Cine este?
Sarcina logică a vorbirii 6.
În toamnă, un iepure a născut un pui de iepure în pădure. A crescut vesel și inteligent. Într-o zi, micul iepuraș a întâlnit un fluture, o omidă și un pui de urs. Toți s-au împrietenit, s-au jucat și s-au distrat până la vremea rece. A venit iarna. A sosit o vacanță fericită Anul Nou. Micul iepure a decis să-și invite prietenii la această sărbătoare. Dar nu am găsit pe nimeni în pădure. De ce?
^ Dacă copilul nu poate ghici, citiți-i povestea lui V. Strokov. Conține răspunsul la o ghicitoare logică.
V. Strokov „Insecte în toamnă”.
La sfârșitul lunii septembrie, majoritatea insectelor dispar. Unii au depus ouă și au murit, alții s-au urcat în vreo crăpătură, crăpătură, sub scoarță sau s-au îngropat în pământ și au adormit. Nu veți găsi gândaci ageri de pământ pe potecile umede. ÎN ultimele zileÎn septembrie, fluturii din timpul zilei dispar. Ei fie mor, fie se târăsc în colțuri izolate pentru iarnă.
^ Vizionarea peisajelor. (Semenova E.V.)
Primele experiențe estetice ale copilului sunt asociate cu plăcerea pe care i-o oferă calitățile obiectului: culoarea, forma acestuia etc. Gama de culori și forme inerente oricărei opere de artă plastică exprimă un anumit sentiment, gândul autorului și , atunci când percepe această lucrare, evocă un sentiment asemănător cu cel al răspunsului artistului.
Copii vârsta preșcolară poate duce la o înțelegere a picturii peisajului.
Necesitatea folosirii operelor de artă plastică în lucrul cu preșcolarii se datorează valorii lor cognitive și estetice enorme. Picturile le prezintă copiilor aspecte ale vieții naturale care nu pot fi întotdeauna observate în condiții naturale (derivare a gheții, fânare etc.). Privirea picturilor de peisaj ale marilor maeștri contribuie la dezvoltarea gustului estetic, vă permite să acordați atenție la ceea ce înainte a trecut neobservat, trezește o dorință și dezvoltă capacitatea copiilor de a vorbi despre această frumusețe, de a o privi din nou, în viață.
Privirea peisajelor contribuie la dezvoltarea expresivității vorbirii copiilor (crește numărul de definiții, comparații, metafore etc.), copiii învață să înțeleagă intenția artistului, starea de spirit transmisă în imagine, adică crește cultura percepției, gândirea. se dezvoltă.
Atunci când selectați reproduceri de picturi ale unor mari artiști, trebuie, în primul rând, să vă asigurați că picturile sunt multiplane, simple în compoziție, strălucitoare la culoare, fără detalii inutile - acest lucru va asigura accesibilitatea percepției.
În capacitatea sa de a percepe picturile de peisaj, un copil trece prin mai multe etape. La început, el enumeră doar obiectele descrise în imagine și oferă o descriere foarte scurtă și elementară a acestora: încă nu își poate exprima atitudinea față de imagine.
Apoi, sub influența învățării, copilul începe să caracterizeze mai complet, mai precis și mai figurat ceea ce este descris folosind diverse mijloace expresive.
Privind picturile de peisaj cu copii, profesorul, în primul rând, îi învață să înțeleagă intenția artistului, starea de spirit transmisă acestora în imagine, îi învață să identifice mijloacele vizuale pe care artistul le-a folosit pentru a-și transmite ideea; în al doilea rând, profesorul îi învață pe copii să exprime în cuvinte impresiile primite din percepția peisajului.
Rezolvarea acestor probleme este facilitată de întrebări care ar trebui să-i determine pe copii să privească imaginea „într-un mod nou”.
Pentru o mai bună percepție a unei lucrări de pictură, este indicat să-i invitați pe copii să compare ceea ce este înfățișat în imagine cu ceea ce se observă în natura înconjurătoare. Această tehnică se numește introducere într-o situație imaginară.
Când te uiți la o imagine, este necesar și un cuvânt explicativ din partea profesorului. Ajută copilul să-i înțeleagă conținutul și își adâncește percepția.
Cuvântul poetic și muzica contribuie la percepția corectă și profundă a imaginii.
Este mai bine să priviți picturile de peisaj imediat după o excursie sau o observație.
Sarcinile mai complexe sunt cele care folosesc mijloace complexe: a privi imagini despre natură și a asculta muzică. Copiilor li se oferă următoarele sarcini:
compararea caracterului și dispoziției unei opere muzicale cu o pictură de peisaj;
determinarea caracterului și a dispoziției unei opere muzicale și realizarea unei imagini imaginare pentru aceasta;
selectarea unei piese muzicale imaginare la peisaj.
^ Este recomandabil să implicați un director muzical în conducerea unor astfel de cursuri.
Metodologie de desfășurare a orelor cu astfel de sarcini.
1. Comparația naturii unei piese muzicale cu starea de spirit a peisajului:
povestea profesorului pe fundalul unei piese muzicale;
ascultarea unei piese muzicale asemănătoare ca dispoziție cu imaginea.
3. Venind cu muzică pentru peisaj.
Toate aceste sarcini creative dezvoltă capacitatea copiilor de a observa, identifica și caracteriza fenomenele naturale, ceea ce creează un fundal bun pentru formarea unei atitudini pozitive față de acesta.
Observațiile naturii, excursiile, plimbările la cea mai apropiată pădure, râu etc. ajută la dezvoltarea imaginației preșcolarilor mai mari. și apoi conducând conversații adecvate. Întrebările profesorului, generalizările și afirmațiile sale îi îndrumă pe copii să determine starea de spirit care se creează în procesul de cunoaștere a naturii.
În conversațiile despre natură, profesorul folosește pe scară largă nu numai picturi de peisaj, ci și diverse picturi didactice cu subiecte și complot care înfățișează animale, plante și munca umană.
^
Rolul expresiei artistice în dezvoltarea abilităților mentale ale copiilor (Anisimova N.M.)
Fiecare persoană este într-un fel sau altul legată indisolubil de natura. Copiii se uită la flori și copaci, dar asta nu înseamnă nimic. Ele trebuie introduse în lumea naturală, pentru a o face de înțeles, apropiată, necesară. Pentru ca copiii să învețe o dragoste rezonabilă pentru toate viețuitoarele, sunt scrise cărți pentru copii despre natură. Natura este diversă, iar cărțile despre ea sunt și ele diferite: basme, nuvele, poezii și ghicitori.
Pentru a putea veni cu o întrebare - acesta poate fi cel mai dificil lucru în predarea unui copil.
Întrebați în așa fel încât copilul să devină interesat și să vrea să audă răspunsul. Stăpânul unor astfel de întrebări și răspunsuri uimitoare a fost scriitorul V. Bianchi. Chiar și titlurile basmelor sale conțin o întrebare tentantă: „Al cui nas este mai bun?”, „Ai cui picioare sunt acestea?”, „Cine cântă cu ce?” Aceste cărți sunt pline nu numai de informații despre natură, ci și de bunătatea și instructivitatea firească unui basm.
Există cărți cu care poți merge direct în pădure sau câmp și poți citi acolo. De exemplu, cartea „From Dawn to Dawn” de N. Sladkov, „Forest Babies” de Y. Dmitriev.
Cărțile care conțin un element de joacă și un element de creativitate le facilitează copiilor să învețe noi cunoștințe. De exemplu, cartea lui G. Skrebitsky și D. Gorlov „Animale tari diferite" Conține modele de jucării de hârtie care înfățișează animalele despre care este scrisă cartea.
Aceasta include și citirea cărților cu imagini pentru colorat.
Doar cartea „Cele patru anotimpuri” - o colecție specială pentru educatori - este suficientă pentru a se distra și pentru a juca mult timp „Jocul de ghicire” cu copiii.
Cărțile „Fox Bread” și „Squirrel Memory” de M. Prishvin sunt iubite pentru simțul lor neobișnuit de subtil și profund al naturii, pentru căldura lor enormă.
Poeziile despre natură nu pot decât să afecteze sentimentele și emoțiile unui copil. Prin urmare, trebuie să ne întoarcem la ei mai des, în special la clasici - poeziile lui Pușkin, Jukovski, Nikitin, Tyutchev, Yesenin.
Deci de la carte la carte se leagă firele om mic cu natura. Dar din această varietate, trebuie să alegeți acele cărți care nu numai că ajută la acumularea de informații, nu doar oferă cunoștințe, ci dezvoltă activ gândirea independentă la copii. Cartea explică tot ceea ce vede un copil pe stradă sau pe ecranul televizorului nu doar din punct de vedere științific și tehnic, ci în primul rând din punct de vedere moral și estetic. Din toată diversitatea lumii cărților, un copil ar trebui să ia principalul lucru: cunoașterea este interesantă, cunoașterea este necesară. Omul dobândește cunoștințe pentru a face viața oamenilor de pe pământ mai bună și mai inteligentă.
^
III. Joc ecologic „Aproape totul despre lumea animalelor” (Dmitrieva R.Yu., Cherkashina S.A., Anisimova N.M.)
Caleidoscop ecologic (Prezentare ca mostră)
Sarcină pentru prima echipă (cub)
Atribuire la echipa a doua
(Pisică, câine, vacă, porc, cal, iepure, bivol, iac, taur, oaie, cămilă, căprioară, măgar etc. Furnizează lână, carne, lapte; sunt folosite pentru protecție; ca vehicul.)
Atribuire la ambele echipe
Sarcina „Plic alb”
^ Celelalte echipe i se oferă un plic alb cu „portrete” a 20 de animale , printre care trebuie să găsiți - ERMINE.
Exercițiu „Cartea înregistrărilor naturii” (Prezentare)
^ Cealaltă echipă ar trebui să continue și frazele: „Cele mai deștepte animale... (delfini)”; „Cei mai mulți ochi sunt... (libelule și muște)”; „Centrală naturală puternică... (rampa electrică)”; „Cea mai mare broască... (goliath)”; „Campioni în longevitate... (broaște țestoase)”; „Campion la înghițire... (boa constrictor)”; „Campion la depunere a icrelor... (pește soare)”; „Campionii de scufundări... (balenă, broască țestoasă)”; „Cele mai lungi zboruri sunt făcute de... (terns).”
Turneu Blitz – Competiția Căpitanilor
De ce se numește Cartea Roșie roșie și nu verde?
Cum este o broasca diferita de o broasca?
Un pinguin poate fi numit pasăre și un delfin pește?
Ce pasăre latră?
Ce fel de pește își construiește un cuib?
Un țânțar are dinți?
Cine are urechi pe picioare?
Cine bea cu picioarele?
Cine poartă un plug pe cap?
Ce animal nu se va despărți de jucăria lui?
Ce păsări se reproduc iarna?
Cum își țin fagurii împreună albinele și viespile?
Care pasăre și ce plantă au același nume?
Ce animal combină cămila, măgarul, antilopa și pantera?
Ce pasăre se numește pisică?
De ce urșii polari nu pot trăi în pădure?
Cum seamănă un arici cu un urs?
Cine își petrece toată viața în mișcare?
Câte aripi are un gândac?
A cui limba este mai lungă decât corpul?
Ce fel de pește este însuși pescarul?
Ale cui sunt transparenți?
Cine poartă un leagăn pe spate?
Cine poate face un nod?
Ce e în neregulă cu limba unei broaște?
Ce insecte se numesc animale?
Ce insecte se pot deplasa înapoi?
De ce tușește peștele?
Exercițiu fizic „Girafa are pete...” (Zheleznovs)
Atribuire la ambele echipe „Legi conservarea naturii»
Nu puteți trăi pe Pământ și nu luați, dar trebuie să luați rațional.
Tot ceea ce există pe Pământ este necesar pentru dezvoltarea lui și a omului.
Omul nu este stăpânul naturii: distrugând-o, se distruge pe sine.
Protejând natura, protejăm populația Pământului.
Conservarea naturii face parte din lupta pentru pace. Natura și războiul sunt incompatibile.
Structura jocurilor intelectuale
^
Formă:
KVN, chestionare, „Walk-Walkers”, olimpiade, jocul „Smart Guys”, videoconferință (în cadrul unui grup, într-o grădiniță, între grădinițe, cu părinți).
^ Pregătirea pentru joc:
Subiect, scop, sarcini pentru o anumită vârstă.
Muncă preliminară.
Selecţie material metodologic.
Integrarea zonelor, interacțiunea specialiștilor, părinților.
Progres:
Sosirea eroului, apariția scrisorii, evenimentul final al proiectului - motivare.
Trage la sorți, introducerea echipelor, explicarea regulilor, încălzire.
Sarcini: jocuri de cuvinte, jocuri didactice, tabele, diagrame, pictograme, tehnologii TIC, activitate productivă, curse de ștafetă, exerciții fizice, concurs de căpitani.
Sistem de puncte, înregistrarea rezultatelor, juriu, rezumat, certificate, premii.
La vârsta de 5 ani, fiul meu a devenit atât de interesat de insecte încât acum le colectăm figurinele și ne jucăm doar cu ele, am primit gândaci ca animale de companie, în timpul plimbărilor căutăm și examinăm diverși gândaci și ne-am înscris la biblioteca pentru copii, unde am studiat deja aproape toate cărțile pe această temă. Mi-a placut in special cărți foto de V. Tanasiychuk, entomolog sovietic. Am găsit în bibliotecă doar 2 cărți ale acestui autor, destul de ponosit, din edițiile „shaggy”.
„Vizitând insectele”, V. Tanasiychuk
AUTOBUZ VIA
Am stat seara pe verandă și am privit fluturii care se învârteau în jurul lămpii. Deodată, un gândac ciudat a căzut în fața mea în iarbă, acoperit cu un fel de boabe. De îndată ce am reușit să-l fotografiez, a decolat și a dispărut în pădure. Și când am dezvoltat filmul, am văzut că nu erau boabe pe el. Acestea erau zeci de căpușe mici care se agățau strâns de gândac, iar gândacul le transporta ca un autobuz viu. Ar fi interesant de știut - unde?
CE MIROS FLUTURII?
A zburat în lumina lămpii molie-frumoasa si mare, fiecare aripa are marimea palmei tale. S-a așezat și și-a mișcat mustața, adulmecând să vadă dacă mai erau alți fluturi în apropiere. O persoană miroase cu nasul, dar un fluture miroase cu mustața. Vezi cât de mari și complexe sunt.
ARIPI UIMINOARE
Este chiar și acesta un fluture? Picioarele sunt lungi, iar aripile nici măcar nu arată ca niște aripi – subțiri, păroase și împărțite în mai multe lame asemănătoare degetelor. Acesta este numele acestui fluture - aripile degetelor.
CINE A MÂNCAT APHIES?
O afidă trăia pe o ramură și sugea sucul din ea. Crenguța a început să se ofilească. Dar apoi, ca un tanc, o fiară spinoasă s-a târât înăuntru și a înghițit afidele. Au mai rămas doar câteva bucăți. Ce fel de animal este acesta? Și aceasta este o larvă de gărgăriță. Va trece puțin timp, iar ea se va transforma într-un bug roșu cu puncte negre, pe care îl cunoști bine.
dantelă
O dantelă a zburat spre o floare. Aripile ei sunt mari, transparente, strălucesc ca un curcubeu, iar ochii ei strălucesc de aur. Se așează și se uită în jur să vadă dacă au mai rămas afide, care buburuze nu am observat? Dacă o găsește, îi va mânca pe toată lumea. Insecta benefica- dantelă, ea ne protejează câmpurile și grădinile.
MUSCĂ DE ARGINT
O muscă mică - de mărimea unui cap de chibrit - aleargă prin iarbă, căutând și o pradă. Spatele și abdomenul ei par a fi acoperite cu praf argintiu, așa că ei o numesc spatele argintiu.
DE CE SUflanta cu tub ARE ACEST CAP?
Pe o creangă se așează un gândac. Larvele sale mănâncă frunzele și le face case tuburi comestibile din frunze. Îl răsucește cu labele și ajută cu capul - nu degeaba capul lui este atât de îngust, lung și se mișcă în toate direcțiile. A muncit mult timp, a obosit - acum se odihnește.
COZI INFERIORATE
O omidă verde a unui fluture harpie se târăște de-a lungul unei frunze de salcie. În spate, două cozi lungi ies în sus. Dacă te apropii de ea, se va speria, își va ridica capul și își va răsuci cozile în aer: nu mă atinge, sunt înfricoșător! Și ea însăși îi este frică. Singura protecție pe care o are sunt aceste cozi, pentru că nu știe să muște.
BUMBEBE CU COS
Un bondar pufos zboară din floare în floare, bea suc de flori, adună nectar și polen. Unde în coș. Bondarii și albinele au gropi speciale pe picioarele din spate unde depun polen. Uite cât de mult a câștigat acest bondar! Acum va zbura la cuibul său pentru a hrăni larvele.
CULEGERE DE VIESPI
Viespa ammofilă s-a săturat de vânătoare și s-a așezat și ea să guste din nectar. Negru, cu picioare lungi, cu burta subțire portocalie, iar pe frunte, între ochi, încă trei ochi mici scânteie ca niște mărgele. Nici o omidă nu se poate ascunde de această viespe o va prinde imediat și o va lua în gaură ca rezervă pentru larvele sale.
Gândacul WOODMAN
Pe cine poți întâlni într-o poiană de vară? Așa că un gândac colorat și frumos a zburat și s-a așezat pe o floare. Mănâncă polen și își mișcă mustața. Atât el, cât și toate rudele sale au mustăți foarte lungi, motiv pentru care acești gândaci sunt numiți gândaci cu coarne lungi. Ei mai sunt numiți și tăietori de lemne pentru că larvele gândacilor cu coarne lungi trăiesc în trunchiurile copacilor.
Gândacul de pământ
Un alt gândac - un gândac verde strălucitor - aleargă de-a lungul pământului, încurcându-se în fire de iarbă și paie. De ce nu ar trebui să decoleze? Nu se poate - nu există aripi. Gândacii de pământ nu le au.
BROMAN CU PUNELE
Un gândac săritor se ascundea pe o pietricică. Picioarele lui sunt lungi și zburătoare, iar fălcile sunt ca două pumnale curbate. Calul stă, păzindu-și prada. Dacă vede o muscă sau un gândac căscată, va sări, va zbura și o va apuca. Dacă calul n-ar fi de mărimea unei unghii, ci de mărimea unui tigru, nu ar exista fiară mai groaznică pe pământ.
DULCE PUFOS
Prin floare, ca printr-un desiș de pădure, ne facem drum printr-un gândac pufos - gândacul de ceară. Acest gândac este pașnic, nu vânează pe nimeni - mănâncă flori și alege cele mai dulci părți. Și fălcile lui sunt mici, nu sunt periculoase pentru nimeni.
BUG CURIOS
Un gândac se urcă cu dibăcie pe un fir de iarbă - a urcat sus. Vântul bate, firul de iarbă se leagănă ca un catarg, dar el se ține. În acest scop, are cârlige speciale la capetele picioarelor.
„Vecini cu șase picioare”, V. Tanasiychuk
- Aripi roșii, mazăre neagră. Cine este acesta care merge pe palma mea? Buburuză.
- Următorul bug-minune este cel mai mare muncitor dintre toate, uneori mușcă și furnică numit.
- Dimineața devreme nu poate dormi - își dorește foarte mult să lucreze. Așa că femeia harnică a adus miere... albina.
- Urechea ta știe cum bâzâie într-o zi de vară. Zbor în fiecare casă, mă sună... vedere din față.
- Locuiește într-un colț întunecat, țese un fir de mătase, s-a urcat aici în secret, plănuind să-și construiască o casă nouă. La fel păianjen. Este adesea considerată eronat o insectă, dar aparține familiei artropode animale din clasa Arahnidelor.
Cum se pregătesc insectele pentru iarnă
Amintindu-ne de tipurile de insecte, am aflat că toate au propriile lor caracteristici și, prin urmare, se pregătesc pentru iarnă în moduri diferite. Să aflăm cum.
Cum se pregătește o gărgăriță pentru iarnă?
Toată lumea iubește această mică frumusețe pentru că are o culoare strălucitoare și lucioasă și este considerată un simbol al fericirii. Cu toate acestea, gândacii nu sunt foarte prietenoși unul cu celălalt, aparent sunt niște visători care se bucură de viață singuri. Dar când frunzele încep să cadă afară și aerul devine răcoros, gărgărițele se unesc în grupuri și caută locuri calde pentru iernare, cum ar fi coaja de copac, mușchi, pietre. Mărgele inteligente roșii și negre se ascund în apartamente. Sarcina principală a soarelui toamna este să găsească un loc uscat și confortabil pentru relaxare. Din păcate, aceste insecte nu văd o iarnă cu zăpadă, deoarece hibernează înainte de sosirea acesteia.
Cum întâlnește o furnică iarna? Furnicile stau constant în grupuri și de-a lungul vieții își construiesc case numite furnici. Aceste insecte muncitoare nu se tem deloc de frig, pentru că nu îngheață nici când ne punem haine de blană și mănuși. Nu trebuie să caute un loc unde să petreacă noaptea iarna, pentru că se pot odihni întotdeauna în labirinturile furnicarului. Cu toate acestea, ei încă se pregătesc de iarnă. Deci, în toamnă, în corpul furnicii este eliberat un lichid special, care îl încălzește din interior. Și se numește glicerină. Datorită acestui lichid magic, furnicile nu îngheață iarna.
Cum iernează albinele? Albinele lucrătoare nu hibernează în timpul iernii. Odată cu apariția vremii reci, regina încetează să depună ouă, iar albinele petrec din ce în ce mai mult timp în cuib. Toate se acumulează în jurul larvelor și pupelor pentru a menține temperatura necesară vieții lor. Albinele nu efectuează nicio muncă iarna, stau aproape nemișcate. O minge de albine este formată din 30-35 de mii de indivizi. Temperatura din interiorul mingii este întotdeauna mai mare decât din exterior. Prin urmare, albinele care sunt înghețate se strâng mai adânc, iar locul lor este luat de albinele care au fost calde. Principalii dușmani ai albinelor în timpul iernii sunt vânturile puternice, umiditatea și foamea, așa că apicultorii ar trebui să încerce să ofere albinelor o iarnă calmă și confortabilă.
Și păianjenul este un laș. Toamna, păianjenii se ascund pentru a nu se confrunta cu iarna rece. Păianjenul de apă se înfășoară într-un cocon și se scufundă sub apă, unde adoarme până la primăvară. Păianjenii care trăiesc în pădure sau pe stradă se ascund în scoarță de lemn. Iar cei care ne sperie acasă adorm undeva în crăpături.
Ce fac țânțarii și muștele iarna? Interesant este că țânțarii și muștele se ascund în ramele ferestrelor și crăpăturile caselor în timpul iernii. O muscă care a căzut în hibernare poate supraviețui timp de șase luni sau mai mult. Odată cu apariția căldurii, muștele prind viață și se plimbă ca și cum ar fi somnoroase. După ce își revin în fire, insectele revin la viața lor normală, care durează de obicei aproximativ o lună. Și țânțarii adesea nu supraviețuiesc până la iarnă. Adulții își petrec întreaga viață, și anume vara și toamna, pe uscat. Apoi toți țânțarii masculi mor, iar femelele (și nu toți) merg la rezervoare pentru a aștepta iarna și a depune ouă primăvara pentru a da naștere unei noi vieți.
Acum știm unde se ascund insectele iarna: găsesc locuri confortabile în care dorm profund. Și în acest moment ne jucăm cu bulgări de zăpadă, sculptăm o femeie de zăpadă, sărbătorim Nașterea lui Hristos și Anul Nou și foarte rar întâlnim insecte somnoroase.
Probleme de logica pentru prescolari Ei îi învață pe copii să compare și să contrasteze faptele pe care le cunosc despre lumea din jurul lor, își dezvoltă gândirea independentă, îi învață pe copii să-și demonstreze punctul de vedere, să raționeze și să tragă concluzii. găsiți cauze și consecințe, separați semnele esențiale de cele secundare. Nu e de mirare că proverbul spune: „Fericirea vine la cei care dobândesc inteligență prin muncă și prin învățare”. Nu este posibil să câștigi inteligență în fiecare învățătură. Citiți mai departe pentru a afla cum să dezvoltați copiii și să-i învățați prin sarcini și jocuri interesante.
Probleme logice pentru preșcolari pe tema „Cum se pregătesc locuitorii pădurii pentru iarnă”
Care sunt sarcinile de logica vorbirii pentru copii?
O sarcină logică a vorbirii este o poveste - o ghicitoare. Un copil poate găsi răspunsul doar dacă înțelege natura și poate compara, clasifica și găsi relații. Rezolvarea problemelor logice de vorbire ajută la dezvoltarea gândirii și a vorbirii, învață copilul să distingă între principal și secundar, să tragă concluzii și să-și explice punctul de vedere.
Sarcinile de logică a vorbirii sunt date copiilor atunci când le-ați introdus deja în viața locuitorilor pădurii toamna- povești și basme în imagini despre viața de toamnă a pădurii, poezii și ghicitori, dramatizări și teatru cu degetele, sarcini pentru copii pe care le veți găsi în articole,
Acest articol este o continuare, a treia parte a unei serii de articole despre toamnă - povești, ghicitori, puzzle-uri pentru copii despre natura toamnei.
Multe probleme interesante de logică a vorbirii pentru copiii preșcolari veți găsi în cartea lui N.F. Vinogradova „Povești – ghicitori despre natură” (editura Ventana - Graf).
Probleme de logica despre toamna pentru copii cu raspunsuri
Sarcina logică a vorbirii 1. Ce a spus ariciul? (dezvoltat de Natalya Fedorovna Vinogradova)
„Fiecare se pregătește pentru iarnă în felul său. O veveriță sare - o agitație. Colectează nuci și ghinde, le așează în goluri, prin crăpăturile din lemn și le atârnă de tufișuri. Veverița lucrează toată ziua și continuă să se uite la vecinul său, ariciul, care până în toamnă a devenit complet leneș: nu aleargă mult prin pădure, nu prinde șoareci, se cațără în frunze uscate și moțește.
- De ce ești atât de leneș, ariciule? - întreabă veverița. – De ce nu te pregătești pentru iarnă și nu te aprovizionezi cu mâncare? Iarna nu va fi nimic de mâncare.
Ariciul a râs și i-a spus ceva în liniște veveriței.”
Sarcina pentru copii: Ai ghicit ce a spus ariciul? De ce nu face provizii pentru iarnă? De ce nu are nevoie de ciuperci și ghinde?
Ascultați răspunsul copilului, întrebați de ce a decis așa. Dacă copilul tău nu ghiceste această problemă de logică, atunci amintește-i că ariciul doarme toată iarna. Ceea ce înseamnă că nu mănâncă nimic. Prin urmare, toamna, nu poartă ciuperci pe ace, așa cum se arată în desene animate. La urma urmei, un desen animat este un basm și se inventează multe în el.
Raspuns la problema: Ce face de fapt un arici toamna? Amintește-ți cu copilul tău
Sarcina logică a vorbirii 2. Ciuperci pe o creangă.
Yuri Dmitriev „De ce au crescut ciupercile pe tufiș?”
Textul poveștii - o sarcină logică pentru copii:
„Toată lumea știe că ciupercile cresc pe pământ. Ei bine, ele pot crește în continuare pe un ciot, cum ar fi ciupercile cu miere, de exemplu. Dar Dimka și cu mine nu auzisem niciodată nimic despre ei care cresc pe tufișuri.
„Și asta nu se poate”, a spus Dimka, când băiatul vecinului a început să vorbească despre ciupercile pe care le-a văzut pe tufișuri. - Nu se poate! Probabil ai văzut aceste fructe de pădure, dar ai crezut că sunt ciuperci.
Băiatul vecin a fost jignit.
-Sunt orb sau ce? Am văzut cu ochii mei - ciuperci adevărate: boletus, boletus, boletus...
Pentru a rezolva disputa, ne-am dus în pădure. Ne apropiem de tufiș și vedem că într-adevăr este totul acoperit de ciuperci, Dimka chiar a deschis gura surprins. Și băiatul vecin era fericit:
-Da! Ce am spus? Iată-le - ciuperci!
„Ciupercile sunt ciuperci”, spun eu, „dar nu cresc”.
Băieții s-au uitat mai atent și au văzut că ciupercile într-adevăr nu creșteau, ci erau bine așezate între ramuri.”
Sarcina pentru copii: Cine crezi că a pus ciupercile între ramuri? De ce are nevoie de asta?
Răspuns la problema de logică:
De ce sunt ciuperci pe pomul de Crăciun?
Atârnă pe ramuri?
Nu într-un coș, nu pe un raft,
Nu în mușchi, nu sub frunză -
La trunchi și printre crengi
Sunt pe cățele!
Cine le-a aranjat atât de inteligent?
Cine a curățat murdăria de pe ciuperci?
Aceasta este cămara veveriței,
Este adunarea de vară a lui Belkin!
Sarcina logica vorbirii 3. Pentru copii 6-7 ani. Ce a amestecat Nu știu?
Textul problemei și răspunsurile:
Spune-mi, ce e în neregulă aici? Corect nu stiu:
- Iarna a venit pentru că iepurele s-a făcut alb. (Dimpotrivă, iepurașul a devenit alb pentru că a venit iarna)
- S-a făcut frig toamna pentru că oamenii s-au îmbrăcat în haine calde, iar animalele și-au schimbat paltoanele de vară cu cele de iarnă (dimpotrivă, oamenii s-au îmbrăcat în haine calde pentru că a devenit frig)
- Copacul este într-o scobitură.
- Nu există insecte iarna, deoarece păsările zboară în țările fierbinți.
- Iarna, iepurii de câmp mănâncă varză și morcovi. (nu, mestecă scoarța și ramurile copacilor).
- Iarna nu există hrană, așa că prădătorii flămânzesc și mănâncă scoarța copacilor.
Sarcina logică a vorbirii 4. Ce caută ursul? Autorul textului: I. A. Panichev
Text logic sarcină de vorbire pentru copii:
Uită-te la piciorul stamb! El abia se poate arunca și se întoarce. S-a saturat vara cu pește și fructe de pădure, iar acum rătăcește prin pădure, sperie animalele și caută ceva, caută ceva... Ce caută ursul?
Răspuns la problema de logică:Este timpul ca ursul să adoarmă în bârlog, așa că rătăcește prin pădure, încurcîndu-și urmele înainte de a se urca în bârlog și de a adormi.
Sarcina logică a vorbirii 5. Cine este acesta? Despre iepuraș. Autorul textului: I. A. Panichev
Textul problemei logice:
Ceva alb se rostogoli în poiană: urechi lungi, ochi înclinați, privind în lateral. Salt-săriți și nu vă vedeți sub un tufiș. Uite cât m-am înfiorat! Nu vă fie teamă - gerul a fost cel care a crăpat ramura. Nu, fuge... și chiar își încurcă urmele! Cine este?
Vorbire sarcină logică 6. Iepurele mic și prietenii lui. Autor – N. F. Vinogradova
Textul poveștii - o sarcină logică pentru copii:
În toamnă, un iepure a născut un pui de iepure în pădure. A crescut vesel și inteligent. Într-o zi, micul iepuraș a întâlnit un fluture, o omidă și un pui de urs. Toți s-au împrietenit, s-au jucat și s-au distrat până la vremea rece. A venit iarna. Anul Nou fericit a sosit. Micul iepure a decis să-și invite prietenii la această sărbătoare. Dar nu am găsit pe nimeni în pădure. De ce?
Răspuns la problema de logică: Dacă copilul nu poate ghici, citiți-i povestea lui V. Strokov. Conține răspunsul la o ghicitoare logică.
V. Strokov „Insecte toamna”
La sfârșitul lunii septembrie, majoritatea insectelor dispar. Unii au depus ouă și au murit, alții s-au urcat în vreo crăpătură, crăpătură, sub scoarță sau s-au îngropat în pământ și au adormit. Nu veți găsi gândaci ageri de pământ pe potecile umede. În ultimele zile ale lunii septembrie, fluturii din timpul zilei dispar. Ei fie mor, fie se târăsc în colțuri izolate pentru iarnă.
Sarcini logice pentru copii bazate pe conținutul desenelor animate despre toamnă
Bebelusul tau stie deja multe despre viata locuitorilor padurii toamna si pregatirea lor pentru iarna. Acum, în timp ce vizionați desene animate despre toamnă cu copilul dumneavoastră, puteți discuta ce este un basm și ce este realitatea? Ce se întâmplă cu adevărat în pădurea de toamnă și ce este alcătuit? Aceasta este o sarcină logică reală pentru un copil, care necesită compararea conținutului desenului animat și a fenomenelor care există de fapt în natură și tragerea unei concluzii pe cont propriu. Astfel de sarcini logice sunt foarte importante pentru formarea la preșcolarii mai mari a unor idei corecte despre lumea din jurul lor și pentru dezvoltarea capacității copilului de a utiliza cunoștințele într-o situație problematică nouă. Probleme de logică similare sunt disponibile pentru copiii de 6-7 ani.
Pentru a distinge inventat de real, trebuie să aveți o idee despre cum trăiește natura noastră. Prin urmare, sarcinile logice de vorbire și sarcinile bazate pe desene animate sunt folosite atunci când ați studiat deja materialele noastre cu copilul dumneavoastră, ați jucat jocuri de dramatizare și ați făcut cunoștință cu basmele de mediu prezentate în prima și a doua parte a materialului despre modul în care locuitorii pădurii se pregătesc. pentru iarnă.
Sarcina pentru copii: Vă sugerez să vizionați cu copilul dumneavoastră desene animate despre evenimentele din pădurea de toamnă și să ghiciți ce s-a întâmplat cu adevărat și ce a fost inventat în ele.
- Puteți ghici unul câte unul. Mai întâi spui că acesta este un basm (un adult numește întotdeauna cel mai dificil lucru pentru a-i face copilului să facă față mai ușor sarcinii), iar apoi copilul. Și așa unul câte unul - cine a fost cel mai atent.
- În primul rând, numim tot ceea ce se referă la fabulos, care poate fi numit „fabulație”. Și apoi tot ce s-ar putea întâmpla cu adevărat. De exemplu. de fapt, lupul nu doarme iarna, iepurele își schimbă haina - asta este adevărat. Dar faptul că iepurașul se îmbracă pur și simplu ca oamenii este un basm, de fapt, el. Este adevarat. că veverițele depozitează ghinde, conuri și ciuperci pentru iarnă, iar șoarecii depozitează cereale, dar s-a inventat că ariciul poartă ciuperci pe sine și că iepurele crește morcovi în grădină.
- Puteți viziona din nou desenul animat pentru a observa detalii pe care nu le-ați observat înainte!
- Aceste desene animate sunt, de asemenea, foarte potrivite pentru dramatizările de teatru cu degetul discutate în articolul precedent.
Desen animat „Cum un arici și-a schimbat haina de blană”
Desen animat despre ursul „Unchiul Misha”
Mai mult despre toamna Material de divertisment pentru jocuri și activități cu copiii veți găsi în articolele de pe site:
Despre, cum iernează animalele și păsările O poți citi.
Probleme de logica pentru prescolariEi îi învață pe copii să compare și să contrasteze faptele pe care le cunosc despre lumea din jurul lor, își dezvoltă gândirea independentă, îi învață pe copii să-și demonstreze punctul de vedere, să raționeze și să tragă concluzii. găsiți cauze și efecte. separați trăsăturile esențiale de cele secundare. Nu e de mirare că proverbul spune: „Fericirea vine la cei care dobândesc inteligență prin muncă și prin învățare”.Nu este posibil să câștigi inteligență în fiecare învățătură. Citiți mai departe pentru a afla cum să dezvoltați copiii și să-i învățați prin sarcini și jocuri interesante.
Probleme logice pentru preșcolari pe tema „Cum se pregătesc locuitorii pădurii pentru iarnă”
Sarcini logice de vorbire.
O sarcină logică a vorbirii este o poveste - o ghicitoare. Un copil poate găsi răspunsul doar dacă înțelege natura și poate compara, clasifica și găsi relații. Rezolvarea problemelor logice de vorbire ajută la dezvoltarea gândirii și a vorbirii, învață copilul să distingă între principal și secundar, să tragă concluzii și să-și explice punctul de vedere.
Sarcinile logice de vorbire sunt date copiilor atunci când le-ați introdus deja în viața locuitorilor pădurii toamna - povești și basme în imagini, poezii și ghicitori, dramatizări și teatru cu degetele, sarcini pentru copii pot fi găsite în articolele „Cum animalele se pregătesc pentru iarnă. Partea 1″, „Cum se pregătesc animalele pentru iarnă. Partea 2".
Multe probleme interesante de logică a vorbirii pentru copiii preșcolari veți găsi în cartea lui N.F. Vinogradova „Povești – ghicitori despre natură” (editura Ventana - Graf). Aceasta este una dintre problemele logice ale acestei cărți.
Sarcina logică a vorbirii 1. Ce a spus ariciul? (dezvoltat de Natalya Fedorovna Vinogradova)
„Fiecare se pregătește pentru iarnă în felul său. O veveriță sare - o agitație. Colectează nuci și ghinde, le așează în goluri, prin crăpăturile din lemn și le atârnă de tufișuri. Veverița lucrează toată ziua și continuă să se uite la vecinul său, ariciul, care până în toamnă a devenit complet leneș: nu aleargă mult prin pădure, nu prinde șoareci, se cațără în frunze uscate și moțește.
- De ce ești atât de leneș, ariciule? - întreabă veverița. – De ce nu te pregătești pentru iarnă și nu te aprovizionezi cu mâncare? Iarna nu va fi nimic de mâncare.
Ariciul a râs și i-a spus ceva în liniște veveriței.”
Ai ghicit ce a spus ariciul? De ce nu face provizii pentru iarnă? De ce nu are nevoie de ciuperci și ghinde?
Ascultați răspunsul copilului, întrebați de ce a decis așa. Dacă copilul tău nu ghiceste această problemă de logică, atunci amintește-i că ariciul doarme toată iarna. Ceea ce înseamnă că nu mănâncă nimic. Prin urmare, toamna, nu poartă ciuperci pe ace, așa cum se arată în desene animate. La urma urmei, un desen animat este un basm și se inventează multe în el. Ce face de fapt un arici toamna? Amintește-ți povestea despre arici cu copilul tău.
Sarcina logică a vorbirii 2. Ciuperci pe o creangă.
Yuri Dmitriev „De ce au crescut ciupercile pe tufiș?”
„Toată lumea știe că ciupercile cresc pe pământ. Ei bine, ele pot crește în continuare pe un ciot, cum ar fi ciupercile cu miere, de exemplu. Dar Dimka și cu mine nu auzisem niciodată nimic despre ei care cresc pe tufișuri.
„Și asta nu se poate”, a spus Dimka, când băiatul vecinului a început să vorbească despre ciupercile pe care le-a văzut pe tufișuri. - Nu se poate! Probabil ai văzut aceste fructe de pădure, dar ai crezut că sunt ciuperci.
Băiatul vecin a fost jignit.
-Sunt orb sau ce? Am văzut cu ochii mei - ciuperci adevărate: boletus, boletus, boletus...
Pentru a rezolva disputa, ne-am dus în pădure. Ne apropiem de tufiș și vedem că într-adevăr este totul acoperit de ciuperci, Dimka chiar a deschis gura surprins. Și băiatul vecin era fericit:
-Da! Ce am spus? Iată-le - ciuperci!
„Ciupercile sunt ciuperci”, spun eu, „dar nu cresc”.
Băieții s-au uitat mai atent și au văzut că ciupercile într-adevăr nu creșteau, ci erau bine așezate între ramuri.”
Cine crezi că a pus ciupercile între ramuri? De ce are nevoie de asta?
Sarcina logica vorbirii 3. Pentru copii 6-7 ani. Ce a amestecat Nu știu?
Spune-mi, ce e în neregulă aici? Corect nu stiu:
-A venit iarna pentru că iepurele s-a făcut alb. (Dimpotrivă, iepurașul a devenit alb pentru că a venit iarna)
-A devenit frig toamna pentru ca oamenii s-au imbracat in haine calduroase, iar animalele si-au schimbat paltoanele de vara cu cele de iarna (dimpotriva, oamenii s-au imbracat in haine calduroase pentru ca a devenit frig)
Copacul este într-o scobitură.
Nu există insecte iarna, deoarece păsările zboară în țările fierbinți.
-Iarna, iepurii de câmp mănâncă varză și morcovi. (nu, mestecă coaja și ramurile copacilor)
-Iarna nu există hrană, așa că prădătorii mor de foame și mănâncă scoarța copacilor.
Sarcina logică a vorbirii 4. Ce caută ursul? Autorul textului este I. A. Panichev.
Uită-te la piciorul stamb! El abia se poate arunca și se întoarce. S-a saturat vara cu pește și fructe de pădure, iar acum rătăcește prin pădure, sperie animalele și caută ceva, caută ceva... Ce caută ursul?
Este timpul ca ursul să adoarmă în bârlog, așa că rătăcește prin pădure, încurcîndu-și urmele înainte de a se urca în bârlog și de a adormi.
Sarcina logică a vorbirii 5. Cine este acesta? Despre iepuraș. Autorul textului: I. A. Panichev
Ceva alb se rostogoli în poiană: urechi lungi, ochi înclinați, privind în lateral. Salt-săriți și nu vă vedeți sub un tufiș. Uite cât m-am înfiorat! Nu vă fie teamă - gerul a fost cel care a crăpat ramura. Nu, fuge... și chiar își încurcă urmele! Cine este?
Vorbire sarcină logică 6. Iepurele mic și prietenii lui. Autor – N. F. Vinogradova
În toamnă, un iepure a născut un pui de iepure în pădure. A crescut vesel și inteligent. Într-o zi, micul iepuraș a întâlnit un fluture, o omidă și un pui de urs. Toți s-au împrietenit, s-au jucat și s-au distrat până la vremea rece. A venit iarna. Anul Nou fericit a sosit. Micul iepure a decis să-și invite prietenii la această sărbătoare. Dar nu am găsit pe nimeni în pădure. De ce? Dacă copilul nu poate ghici, citiți-i povestea lui V. Strokov. Conține răspunsul la o ghicitoare logică.
V. Strokov „Insecte în toamnă”.
La sfârșitul lunii septembrie, majoritatea insectelor dispar. Unii au depus ouă și au murit, alții s-au urcat în vreo crăpătură, crăpătură, sub scoarță sau s-au îngropat în pământ și au adormit. Nu veți găsi gândaci ageri de pământ pe potecile umede. În ultimele zile ale lunii septembrie, fluturii din timpul zilei dispar. Ei fie mor, fie se târăsc în colțuri izolate pentru iarnă.
Desene animate despre toamna - rezolvarea problemelor de logica cu copiii de 6-7 ani!
Bebelusul tau stie deja multe despre viata locuitorilor padurii toamna si pregatirea lor pentru iarna. Acum, în timp ce vizionați desene animate despre toamnă cu copilul dumneavoastră, puteți discuta ce este un basm și ce este realitatea? Ce se întâmplă cu adevărat în pădurea de toamnă și ce este alcătuit? Aceasta este o sarcină logică reală pentru un copil, care necesită compararea conținutului desenului animat și a fenomenelor care există de fapt în natură și tragerea unei concluzii pe cont propriu. Astfel de sarcini logice sunt foarte importante pentru formarea la preșcolarii mai mari a unor idei corecte despre lumea din jurul lor și pentru dezvoltarea capacității copilului de a utiliza cunoștințele într-o situație problematică nouă. Probleme de logică similare sunt disponibile pentru copiii de 6-7 ani.
Pentru a distinge inventat de real, trebuie să aveți o idee despre cum trăiește natura noastră. Prin urmare, sarcinile logice de vorbire și sarcinile bazate pe desene animate sunt folosite atunci când ați studiat deja materialele noastre cu copilul dumneavoastră, ați jucat jocuri de dramatizare și ați făcut cunoștință cu basmele de mediu prezentate în prima și a doua parte a materialului despre modul în care locuitorii pădurii se pregătesc. pentru iarnă.
Vă sugerez să vizionați cu copilul dumneavoastră desene animate despre evenimentele din pădurea de toamnă și să ghiciți ce s-a întâmplat cu adevărat și ce a fost inventat în ele. Puteți ghici unul câte unul. Mai întâi spui că acesta este un basm (un adult numește întotdeauna cel mai dificil lucru pentru a-i face copilului să facă față mai ușor sarcinii), iar apoi copilul. Și așa unul câte unul - cine a fost cel mai atent.
În primul rând, numim tot ceea ce se referă la fabulos, care poate fi numit „fabulație”. Și apoi tot ce s-ar putea întâmpla cu adevărat. De exemplu. de fapt, lupul nu doarme iarna, iepurele își schimbă haina - asta este adevărat. Dar faptul că iepurașul se îmbracă pur și simplu ca oamenii este un basm, de fapt, el. Este adevarat. că veverițele depozitează ghinde, conuri și ciuperci pentru iarnă, iar șoarecii depozitează cereale, dar s-a inventat că ariciul poartă ciuperci pe sine și că iepurele crește morcovi în grădină. Puteți viziona din nou desenul animat pentru a observa detalii pe care nu le-ați observat înainte! Aceste desene animate sunt, de asemenea, foarte potrivite pentru dramatizările de teatru cu degetul discutate în articolul precedent.
Desen animat „Cum un arici și-a schimbat haina de blană”
Desen animat despre ursul „Unchiul Misha”
