როგორ ავაშენოთ სახლი სოფელში მსოფლიოს გარშემო. პრეზენტაცია "როგორ ავაშენოთ სახლი" პრეზენტაცია გაკვეთილზე სამყაროს შესახებ (2 კლასი) თემაზე. ვინ ააშენა ეს სახლი
ლუცენკო ლუდმილა
მიმდებარე სამყაროსა და ტექნოლოგიების ინტეგრირებული გაკვეთილი მე-2 კლასში "როგორ ავაშენოთ სახლი?"
MKOU „მე-4 საშუალო სკოლა ქ. ზელენჩუკსკაია"
მასწავლებელი: ლუცენკო ლუდმილა ოლეგოვნა
მარშრუტიზაცია
ინტეგრირებული გაკვეთილი ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროსა და ტექნოლოგიაზე მე-2 კლასში
პროგრამის სახელწოდება: "რუსეთის სკოლა"
სახელმძღვანელოები: « Სამყარო» , 2 Კლასი, ავტორი ა.ა.პლეშაკოვი; « ტექნიკა» , 2 Კლასი, N. I. Rogovtseva
საგანი გარემოსდაცვითი გაკვეთილი: Როგორ ააშენე სახლი.
საგანი ტექნოლოგიის გაკვეთილი: მშენებლობა. ქაღალდის ნამუშევარი. ნახევრად მოცულობითი პლასტმასი. პროდუქტი "ქოხი".
მასწავლებლის აქტივობის საგნობრივი მიზნები წარმოდგენა ტექნოლოგიებიქალაქური და სოფლის სახლების მშენებლობა; წარმოგიდგენთ კონსტრუქციის ტიპებს ტექნიკა და მასალები; ქაღალდისგან აპლიკაციის შექმნის უნარის ჩამოყალიბება; ასწავლეთ როგორ მივაღწიოთ მოცულობის ეფექტს აპლიკაციაში;
მასწავლებლის აქტივობის მეტა საგნობრივი მიზნები მასწავლებელთან ერთად სასწავლო დავალების ჩამოყალიბება გაკვეთილი, შეეცადეთ შეასრულოთ იგი და შეაფასოთ თქვენი მიღწევები; კომპოზიციის შექმნაზე მუშაობით მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.
ტიპი გაკვეთილი
დაგეგმილი საგნის შედეგები მოსწავლეები ისწავლიან მრავალსართულიანი ქალაქური და ერთსართულიანი სოფლის სახლების მშენებლობისთვის დამახასიათებელი ნიშნების ამოცნობას; შექმენით ნახევრად მოცულობითი აპლიკაცია.
დაგეგმილი მეტა სუბიექტის შედეგები მათი დაკვირვების გამოყენება სხვადასხვა აქტივობებში; წაიკითხეთ ტექსტი და მოიძიეთ მასში საჭირო ინფორმაცია; ტექსტის შინაარსზე კითხვების შეთავაზება; შეგნებულად ააგეთ სამეტყველო განცხადება ზეპირი ფორმით; სასწავლო დავალების ჩამოყალიბება გაკვეთილი; განახორციელოს შემეცნებითი და პიროვნული რეფლექსია.
დაგეგმილი პირადი შედეგები აჩვენეთ დაკვირვება და სხვების მოსმენის უნარი
აღჭურვილობა სახელმძღვანელოები, სოფლის და ქალაქის სახლების ამსახველი სურათები, ბრტყელი და ნახევრად მოცულობითი აპლიკაციების ნიმუშები, ფერადი მუყაო, ფერადი ქაღალდი, მაკრატელი, ფანქარი, ქაღალდის სამაგრები, წებო.
სწავლების მეთოდები და ფორმები განმარტებითი და საილუსტრაციო; ინდივიდუალური, ჯგუფური, ფრონტალური მუშაობა, წყვილებში მუშაობა.
Ორგანიზაციული სტრუქტურა გაკვეთილი
სცენა გაკვეთილიმასწავლებლის აქტივობა მოსწავლეთა აქტივობა UUD
1. საორგანიზაციო მომენტი. - ზარი დაგვირეკა
იწყება გაკვეთილი,
ამოწმებ ყველაფერი კარგადაა?
შეამოწმეთ მზადყოფნა გაკვეთილი პირადი: განწყობა მომავალი სამუშაოსთვის
2. მოტივაცია (თვითგამორკვევა შემეცნებითი აქტივობისკენ). - გამოიცანი გამოცანა.
ჩემი ოჯახი მასში ცხოვრობს
მის გარეშე ერთი დღეც არ შემიძლია.
მისკენ ვიბრძვი ყოველთვის და ყველგან,
არ დამავიწყდება მისკენ მიმავალი გზა.
მის გარეშე სუნთქვა მიჭირს
ჩემი სახლი ძვირფასია, თბილი... (სახლი)
სად შეიძლება ამის მოსმენა სიტყვები: ოსტატი, აგური, ბეტონი, ცემენტი, ლოგი?
გამოიცანით რაზე ვისაუბროთ გაკვეთილი. სლაიდი 2
რა სასწავლო მიზნებს ვაკეთებთ ჩვენს თვალწინ დადგა?
წაიკითხეთ დავალებები გაკვეთილი სახელმძღვანელოში. სწორად გესმით ისინი დადება?
შეგვიძლია შევქმნათ საკუთარი სახლი?
რა ამოცანა ელის წინ დადება?
გამოდგება თუ არა დღეს მიღებული ცოდნა და უნარები? გაკვეთილი ცხოვრებაში?
სლაიდი 5 გამოიცანი გამოცანა, უპასუხე კითხვებს
ჩამოაყალიბეთ თემა და ამოცანები გაკვეთილი.
პირადი:
თვითგამორკვევა.
მარეგულირებელი: მიზნის დასახვა.
3. საბაზისო ცოდნის აქტუალიზაცია. - რომელი თქვენგანი უყურებდა როგორ აშენდა სახლი? გააზიარეთ თქვენი დაკვირვებები.
რა სახლების შესახებ (სოფლის ან ქალაქის)ლექსშია? ბავშვების პასუხები
ლექსებს კითხულობენ წინასწარ მომზადებული მოსწავლეები.
("Თქვენი სახლი". კ. მურზალიევი,
"სახლი მილით"ი. მორიცი) პირადი:
დაკვირვება
4. შემეცნებითი საქმიანობის ორგანიზება. - წაიკითხეთ ამოცანები 1-3 გვ. 112-113 სახელმძღვანელო. განიხილეთ ისინი წყვილებში.
გამოცადე საკუთარი თავი. იპოვეთ და წაიკითხეთ პასუხები გვ. 141
რა დასკვნის გაკეთება შეგიძლიათ?
რა არის საჭირო სახლის ასაშენებლად? სლაიდი 7
ანდაზა
სლაიდი 8 წაიკითხეთ დავალებები, უპასუხეთ კითხვებს წყვილებში.
შეამოწმეთ თქვენი პასუხები სახელმძღვანელოს გასაღების მიხედვით.
გამოიტანე დასკვნა: ქალაქებსა და სოფლებში ადამიანები აშენებენ სახლებს, ისინი განსხვავებულები არიან. სახლების ასაშენებლად გამოიყენება სხვადასხვა სამშენებლო მასალები და სამშენებლო მანქანები. კომუნიკაბელური:
პარტნიორის ქმედებების თანამშრომლობა, კონტროლი, კორექტირება, შეფასება, აზრების გამოხატვის უნარი.
5. ფიზიკური აღზრდა. სლაიდები 8-15
6. თემაზე მუშაობის გაგრძელება. - სოფლებში რა მასალას იყენებდნენ ხალხი? სლაიდი 16
ვნახოთ, როგორ შენდება მრავალსართულიანი ქალაქის სახლი. სლაიდი 17
ვინ მუშაობს მშენებლობაში?
წაიკითხეთ ტექსტი გვ. 114-115 სახელმძღვანელოში.
რა სახის მანქანები მუშაობს სამშენებლო მოედანზე?
სახლში ხელახლა წაიკითხავთ ტექსტს სახელმძღვანელოში და შეასრულებთ სამუშაო რვეულის დავალებებს.
დიდი ხნის განმავლობაში რუსეთში ყველა სახლი ხისგან იყო აშენებული. რატომ?
მაგრამ თითოეული ოსტატი სახლს ყოველთვის თავისებურად ამშვენებდა.
სლაიდი 26 - 31
გახსენით გაკვეთილი ტექნოლოგია ჩართულია. 45. განვიხილოთ რუსული ქოხი.
რა ჰქვია ხის დამუშავების პროფესიას?
ვნახოთ რა ინსტრუმენტებს იყენებს. გახსენით თქვენი სახელმძღვანელო გვ. 46 უპასუხეთ კითხვებს.
ათვალიერებენ ილუსტრაციებს, კითხულობენ სახლის ნაწილების სახელებს, ხსნიან, თუ ბავშვები ვერ ხსნიან, განმარტავს მასწავლებელი. შემეცნებითი:
წაიკითხეთ ტექსტი და მოიძიეთ მასში საჭირო ინფორმაცია; ტექსტის შინაარსზე კითხვების შეთავაზება; შეგნებულად შექმენით სამეტყველო განცხადება ზეპირი ფორმით.
7. ქაღალდის ქოხის დამზადების სამუშაო გეგმა. - მზად ხარ საკუთარი ქოხის შესაქმნელად?
ჩვენ შევეცდებით შევქმნათ იგი, მაგრამ არა ხისგან, არამედ ქაღალდისგან სამგანზომილებიანი აპლიკაციის გამოყენებით.
მოდით შევადგინოთ სამუშაო გეგმა.
შეადარეთ თქვენი სამუშაო გეგმა სახელმძღვანელოს გეგმასთან გვ. 46.47
რა ინსტრუმენტები გვჭირდება სამუშაოდ? რა წესებია ტექნოლოგიამათთან უსაფრთხოება ვიცით?
განიხილავენ, ამბობენ, რა არის მათში უჩვეულო, რა არის განსაკუთრებული, ადარებენ ბრტყელ აპლიკაციას.
ივარჯიშეთ 4 კაციან ჯგუფებში.
წარმოადგინეთ სამუშაო გეგმა.
თითოეული მოსწავლე კითხულობს სამუშაო გეგმას, წარმოთქვამს სამუშაოს ყველა ეტაპს.
წესები მითხარი ტექნოლოგიაუსაფრთხოება მაკრატლითა და წებოთი მუშაობისას. ზოგადსაგანმანათლებლო:
მოდელირება.
მარეგულირებელი: დაგეგმვა.
კომუნიკაბელური: ჯგუფში თანამშრომლობა.
8. შემოქმედებითი მუშაობა. უწევს ინდივიდუალურ დახმარებას, აძლევს რჩევებს, ახსნა-განმარტებებს. ბავშვები დამოუკიდებლად ქმნიან პროდუქტს, მუშაობენ გეგმის მიხედვით.
9. შეჯამება. ანარეკლი. - რა არის ახალი შესწავლილი გაკვეთილი?
რა იყო სასწავლო მიზნები დასაწყისში? გაკვეთილი?
რუსული ქოხის რა ნაწილები გახსოვთ?
რა ჰქვია აპლიკაციის ტიპს, რომელიც გამოვიყენეთ ჩვენს მუშაობაში?
რა დავალება იყო საინტერესო?
რა გაგიჭირდა?
მარეგულირებელი: შერჩევა და ინფორმირებულობა იმისა, რაც ისწავლეს და რა არის ჯერ კიდევ შესასწავლი.
ვოლოგდას რაიონის ტარნოგსკის მუნიციპალური ოლქის საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "სლუდნოვსკაიას დაწყებითი სკოლა"
მე-2 კლასში თემაზე „მშენებლობა. როგორ ავაშენოთ სახლი »
მასწავლებელი: ეპიფანოვსკაია სვეტლანა მიხაილოვნა
გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის აღმოჩენა
მიზანი მასწავლებლისთვის: გააცანით მოსწავლეებს „მშენებლობის“ ცნება.
მიზანი მოსწავლეებისთვის : გაეცნონ სამშენებლო პროფესიების მრავალფეროვნებას;
გააფართოვოს ბავშვების იდეები ადამიანების სხვადასხვა საცხოვრებლის, სამშენებლო მასალების, სამშენებლო მანქანების შესახებ.
დავალებები მასწავლებლისთვის : ჩამოუყალიბდეს სამშენებლო პროფესიებისა და სამშენებლო მანქანების გარჩევის უნარი, დანერგოს სხვადასხვა სახის სამშენებლო მასალები.
ამოცანები სტუდენტებისთვის, მიზნად ისახავს პირადი სწავლის შედეგების მიღწევას:მდგრადი საგანმანათლებლო მოტივების ჩამოყალიბება, ახალი ცოდნის აღმოჩენის გზით სამყაროს შესწავლის ინტერესი, კეთილგანწყობის განვითარება, მასწავლებელთან და მოსწავლეებთან თანამშრომლობის მზაობა.
სასწავლო მიზნები, რომლებიც მიმართულია მეტა საგნის სწავლის შედეგების მისაღწევად: მარეგულირებელი:ჩამოაყალიბონ სასწავლო დავალების ჩამოყალიბებისა და ჩატარების უნარი, სირთულეების გადაჭრის გზების პოვნა, საკუთარი სასწავლო აქტივობებისა და თანაკლასელების კონტროლისა და შეფასების უნარი.
შემეცნებითი:ტექსტთან მუშაობა, მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის განვითარება RKMchP ტექნოლოგიის ტექნიკისა და სტრატეგიების გამოყენებით (ZHU ცხრილი, კლასტერი, სინქრონიზაცია)
კომუნიკაბელური:ეფექტური თანამშრომლობის, საკუთარი თვალსაზრისის სწორად გამოხატვის და განსჯის დასაბუთების უნარის განვითარება, კოგნიტური პრობლემების გადაჭრაში აქტიურობა, კომუნიკაციის წესების დაცვა.
სასწავლო მიზნები, რომლებიც მიმართულია საგნის სწავლის შედეგების მისაღწევად: წარმოდგენა ურბანული და სოფლის სახლების მშენებლობის ტექნოლოგიაზე, გამოყენებულ მასალებზე, სამშენებლო ტექნიკის ტიპებზე.
სწავლების მეთოდები: ვერბალური, პრაქტიკული, ვიზუალური (E.Ya. Golant,
დ.ო.ლორკიფანიძე, ე.ი.პეროვსკაია); ძიება, თამაში, ჯგუფური მუშაობა (დანართი 1). კრიტიკული აზროვნების განვითარების ტექნოლოგია (Steele, Meredith, Temple, Walter). TRCM ტექნიკა: კლასტერირება, "ფრენის ჟურნალი": ვიცი - მინდა ვიცოდე - ვისწავლე (დანართი 3), სინქვინის წერა (დანართი 4), თევზის ძვალი, მარგინალური შენიშვნები,
აღჭურვილობა და ტექნიკური სასწავლო დამხმარე საშუალებები:
სახელმძღვანელო, სამუშაო წიგნი.
სახელმძღვანელოს ელექტრონული ჩანართი „სამყარო ირგვლივ. კლასი 2".
მულტიმედიური პროექტორი, ინტერაქტიული დაფა, გაკვეთილის პრეზენტაცია
სამუშაო მასალა სტუდენტებისთვის:
ტესტები,კლასტერი - ეკონომიკა, თევზის ძვალი, კინკვაინი, "ფრენის ჟურნალი", გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა.
დაგეგმილი შედეგი:ა) გაეცნო მეურნეობის დარგს – მშენებლობას.
ბ) ბავშვები მუშაობდნენ პროაქტიულად, ინტერესით, უფრო მეტს ლაპარაკობდნენ გაკვეთილზე, ვიდრე მასწავლებელი; დატოვა გაკვეთილი, ამ გაკვეთილის გაგრძელების სურვილით.
გაკვეთილის შედეგის შეფასების კრიტერიუმები: თითოეული ეტაპის თვითშეფასება და ურთიერთშეფასება „ტექნოლოგიურ რუკაში“ დადგენილი კრიტერიუმების მიხედვით (დანართი 2).
| გაკვეთილის ეტაპი, მიზანი. | ფორმები, მეთოდები, მეთოდოლოგიური ტექნიკა | მასწავლებლის აქტივობა | მოსწავლეთა აქტივობები | უნივერსალური მოქმედებები |
| I. ანგარიშის მოტივაცია. აქტივობა 3 წთ 1) ემოციური განწყობა. მიზანი: გაკვეთილზე აქტივობის სივრცეში მოსწავლეთა შეგნებული შესვლის პირობების შექმნა. 2) საშინაო დავალების შემოწმება | ფრონტალური საუბარი. სიტყვიერი. ფსიქოლოგიური განწყობა. | 1. სტუმრების და ბავშვების მისალმება. შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო სტუმრებო. ჩვენ ვიწყებთ გაკვეთილს მსოფლიოს გარშემო. ჯერ ჭკვიანი დაჯდება, ახლა კი ჭკვიანები. 2. ემოციური განწყობა. - გაკვეთილი რომ იყოს საინტერესო, როგორი უნდა იყვნენ მოსწავლეები? საშინაო დავალების შემოწმება. - ბოლო გაკვეთილზე გავიგეთ რაღაცის საიდუმლოებები. მოდით შევამოწმოთ თქვენი ცოდნა ვიქტორინით. (სლაიდები 2 - 9.) ტესტი "რისგან მზადდება" | მასწავლებლები ესალმებიან, ამოწმებენ მზადყოფნას გაკვეთილისთვის, უსურვებენ ერთმანეთს წარმატებებს. სტუდენტები: აქტიური, მოაზროვნე, ეფექტური, ყურადღებიანი, ზუსტი, მოწესრიგებული, მეგობრული. შეასრულეთ გრაფიკული კარნახი. თვითშეფასება ტექნოლოგიურ საგზაო რუკაში | პირადი UUD: აჩვენეთ მზადყოფნა სასწავლო საქმიანობისთვის, ემოციური რეაგირება მასწავლებლის სიტყვაზე. მარეგულირებელი UUD: მასწავლებლის ხელმძღვანელობით ამოწმებენ სამუშაო ადგილის მზადყოფნას, მიზნად ისახავს წარმატებულ საქმიანობას. კომუნიკაციური UUD:- მოსმენისა და მოსმენის უნარის განვითარება. მარეგულირებელი: შეაფასონ (სტანდარტთან შედარება) მათი საქმიანობის შედეგები |
| II.ცოდნის აქტუალიზაცია. 2 წუთი. მიზანი: ადრე შეძენილი ცოდნის აქტუალიზაციის საფუძველზე მიგვიყვანეთ გაკვეთილის თემის გამჟღავნებამდე. | TKMChP კლასტერი თამაშის სიტუაცია. პრაქტიკული. | ბოლო გაკვეთილზე გავეცანით ECONOMY ცნებას. გავიხსენოთ - რა არის ეკონომიკა? შევადგინოთკასეტური. დაასახელეთ ეკონომიკის დარგები. მასწავლებელი სვამს წამყვან კითხვებს: ეს ინდუსტრია აწარმოებს ბოსტნეულს, ხორცს, რძეს; ეს ინდუსტრია ატარებს ხალხს, აწარმოებს საყოფაცხოვრებო პროდუქტებს, თვითმფრინავებს, მანქანებს; ეს ინდუსტრია ყიდის პროდუქტებს, რომლებიც ეხმარება ადამიანების ცხოვრებას. ეკონომიკის ეს დარგი არ არის გამოცნობილი. გსურთ იცოდეთ რა ინდუსტრიაა? ეს ინდუსტრია აშენებს სახლებს, რომლებშიც ჩვენ ვიცხოვრებთ. | კოსმეტიკაკასეტური სოფლის მეურნეობა მრეწველობა ვაჭრობა მშენებლობა | ნივთის უნარები: გაიხსენეთ ეკონომიკის დარგები შემეცნებითი UUD: საჭირო ინფორმაციის მოძიება და შერჩევა; კომუნიკაციური UUD:მასწავლებელთან და თანატოლებთან თანამშრომლობა; აზრების სრულად და ზუსტად გამოხატვის უნარი. |
| III. პრობლემური სიტუაციის შექმნა. საგანმანათლებლო დავალების განცხადება. 5 წუთი. მიზანი: ბავშვების წაყვანა თემის ჩამოყალიბებამდე და გაკვეთილის მიზნების დასახვა. დარეკეთ | ფრონტალური სიტყვიერი საუბარი TKMChP- თევზის ძვალი, ფრენის ჟურნალი | მოუსმინეთ ლექსებს და თქვით: ეკონომიკის რომელ დარგზეა საუბარი? შევდივართ სახლში და იმ სახლში სახლი აშენდა ხუთი წლის წინ - გაკვეთილის თემის ასაგებად ვივარაუდოთ ღია სიტყვა „კონსტრუქცია“. უპასუხეთ კითხვას: „როგორ ავაშენოთ ახალი სახლი?(სლაიდი 11.) Ისე, საგანიგაკვეთილი.... - სამიზნეგაკვეთილი. … დარეკეთ. საგანმანათლებლო ამოცანების განცხადება. რა იცით ახალი სახლის აშენების შესახებ. ჟურნალი. ჩანაწერთა წიგნის ცხრილში შევავსოთ სვეტი „ვიცი“. მონიშნეთ თქვენი ცოდნის დონე + - ? კიდევ რა გსურთ გაიგოთ გაკვეთილის თემის შესახებ? განიხილეთ კითხვები წყვილებში. შეავსეთ სვეტი "მინდა ვიცოდე". კარგად გააკეთე. თქვენ მიერ დასმული კითხვებისასწავლო ამოცანები. დაასახელეთ ინფორმაციის წყაროები. სად ვეძებთ პასუხებს კითხვებზე? გაკვეთილზე შევავსებთ სვეტს „ისწავლე“. განსაზღვრეთ როგორ ჩატარდება გაკვეთილი.სლაიდი 12 წაიკითხეთ ძველი ანდაზა. როგორ ფიქრობთ, რატომ შექმნეს ხალხმა ასეთი ანდაზა? სახლის აშენება - ქუდი არ დაიხუროს. სლაიდი 13 | როგორ ავაშენოთ სახლი? ისწავლეთ სახლების აშენება. დავალებები: (თევზის ძვალი) 1. რა სამშენებლო მასალები გამოიყენება. 2. რა მანქანები ეხმარება მშენებლობას. 3. ვინც მუშაობს სამშენებლო მოედანზე. შეგროვებული მიმოფანტული ასოებიდან - "საქმიანი თამაში" ამბობენ, რომ სახლის აშენება ადვილი არ არის. Თვითშეფასება გაკვეთილის ტექნოლოგიურ რუკაში | თემა: გაიხსენეთ ცნობილი ინფორმაცია მშენებლობის შესახებ, გააცნობიეროს არსებული ცოდნის ნაკლებობა. პირადი: RCMCHP ტექნოლოგიის მეშვეობით საგანმანათლებლო მოტივების შემეცნებითი ინტერესების განვითარება; შემეცნებითი: პრობლემის დადგენა და გადაჭრა; მოსწავლეები მოიძიებენ საჭირო ინფორმაციას, გამოხატავენ ზეპირად. მარეგულირებელი: სასწავლო ამოცანის დადგენა იმის საფუძველზე, რაც უკვე ცნობილია და ისწავლეს მოსწავლეებმა და რაც ჯერ არ არის ცნობილი; კომუნიკაბელური: აზრის მკაფიოდ და ნათლად გამოხატვის უნარი, მეტყველების კონსტრუქციების აგება. |
| IV. ახალი ცოდნის ათვისება და მოქმედების გზები. 15 წუთი მიზანი: გააცნოს მოსწავლეებს ახალი მასალა. აზრის გამოტანა ფიზიკური აღზრდის წუთი მიზანი: მოსწავლეთა ფსიქოემოციური განტვირთვის პირობების შექმნა. | ფრონტალური. Ინდივიდუალური სიტყვიერი. ვიზუალური. Კითხვა. Საუბარი. კოლექტიური. ჯგუფი. | ის კვებავდა ხალხს, ჩააცმევდა ნადირობას, რა შეიძლება იყოს სამშენებლო მასალა? რისგან არის აშენებული და აშენებული სახლები? კარგად დააკვირდით ეკრანს....რებუსის გამოცნობა. (სლაიდი 14.) - რა ერქვა სახლს ძველად? (ქოხი) ექსკურსია რუსულ ქოხში.(სლაიდი 15.) ა) კორ ბ) დაფაზე მუშაობა (ისრები – მაჩვენებლები). რუსული ქოხის ნაწილების აღდგენა. ვიდეო სახლის მშენებლობა.(სლაიდი 16.) მუსიკა ჩართულია. Უყურე ვიდეოს. გახსოვდეთ მშენებლობის ეტაპები. შეგვიძლია ავაშენოთ ასეთი სახლი რეალურ ცხოვრებაში? ჩვენ განვსაზღვრავთ რა არის საჭირო სახლის მშენებლობისთვის სამშენებლო მასალები, მუშები - მშენებლები, მანქანები მუშაობა ჯგუფებში (გუნდებში). (სლაიდი 17.) (მუშაობა მუსიკაზე) ა) გაყოფა 2-ზე"მშენებლების" და "მძღოლების" ბრიგადები . წინამორბედების არჩევანი. „მშენებლები"- შეარჩიეთ სამშენებლო მასალები და მათი დანიშნულება (გვერდი 113, განიხილეთ ილუსტრაციები. ბარათები) "მძღოლები» - აიღეთ სამშენებლო მანქანების სახელწოდება - მათი გამოყენება. გახსენით თქვენი სახელმძღვანელოები 114 გვერდზე- წაიკითხეთ ტექსტი 4-ში, ფანქრით ხელში. გააკეთეთ საჭირო შენიშვნები მინდვრებში. განიხილეთ პასუხი კითხვაზე: რა სახის მანქანები მუშაობს სამშენებლო მოედანზე? ბ) განხორციელების ინსტრუქციები. სამშენებლო მოედანზე ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ყველამ ერთად, ჰარმონიულად იმუშაოს, მხოლოდ ამის შემდეგ აშენდება სახლი სწრაფად და ეფექტურად. V) ექსპერტიზა მოდი დავისვენოთ თვითშეფასება გააზრების ეტაპის ტექნოლოგიურ რუკაში. ჩვენ ვაშენებთ სახლს. Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი. | უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს. ზე სახელმძღვანელო გვ 112-113 გამოიყენება სხვადასხვა სამშენებლო მასალები ტექნიკა. ისინი მუშაობენ ჯგუფურად. 1-შეუთავსეთ სამშენებლო მასალების სახელწოდება მათ დანიშნულებას. 2 - შეუსაბამეთ სამშენებლო მანქანების სახელწოდება - მათი გამოყენება სამუშაოს თვითშეფასება ჩანაწერთა წიგნში. ბავშვები ასრულებენ ნახტომებს ადგილზე. ისინი ფეხის თითებზე დგანან და ხელებს მაღლა სწევენ. | თემა: გაეცანით სამშენებლო მასალებს და მანქანებს, პროფესიებს. შემეცნებითი: შეძლებსმიღებული ინფორმაციის დამუშავება:იპოვნეთ პასუხები კითხვებზე. მარეგულირებელი: შეძლოს საკუთარი ვარაუდის (ვერსიის) გამოხატვა. კომუნიკაბელური: შეძლოს საკუთარი აზრების ზეპირად ჩამოყალიბება; მოუსმინეთ და გაიგეთ სხვების მეტყველება. პირადი: მზადყოფნა თანამშრომლობისთვის, დახმარებისთვის, როლების განაწილებისთვის; შეძენილის შეფასება ნივთის უნარები: აღიქვამს წაკითხულის მნიშვნელობა. კომუნიკაციური UUD: გააუმჯობესონ ჯგუფური მუშაობის უნარები, მიიღონ საკუთარი პოზიციის გახმოვანებისა და დაცვის გამოცდილება. პირადი UUD: დაღლილობის თავიდან აცილება |
| V. ცოდნისა და მოქმედების მეთოდების კონსოლიდაცია. 8 წთ. სამიზნე:გააუმჯობესოს წერის უნარი | კოლექტიური. ფრონტალური. | 1 Თამაში "ვინ მუშაობს სამშენებლო მოედანზე?" - იდეების კონსოლიდაცია მშენებლობაში ადამიანების პროფესიის შესახებ, სავარჯიშო სიტყვების ფორმირებაში.სლაიდი 21. სამშენებლო მოედნის გაწმენდა ბულდოზერითბულდოზერი;ბეტონის საფუძველი -ბეტონის მუშა;აყრის კედლებს (ქვისგან, აგურისგან) -მეისონი;ტვირთის აწევა ამწეითამწეს ოპერატორი;ფარავს სახურავსგადახურვა;ათეთრებს და ღებავს კედლებს, კარებს...მხატვარ-ბათქაშე;აკეთებს ჩარჩოებს, კარებს -დურგალი;აზიდავს სამშენებლო მასალებს ტრაქტორზეტრაქტორის მძღოლი;სამშენებლო მასალების მიწოდება ნაგავსაყრელზე -მძღოლი;ლითონის კონსტრუქციების შედუღებაელექტრო შემდუღებელი;თხრის ხვრელს საძირკვლის ქვეშ ექსკავატორით -ექსკავატორის ოპერატორი . - დაასახელეთ სახლების მშენებლობაზე დასაქმებული ადამიანების პროფესიები. - რით განსხვავდება ქალაქის სახლის მშენებლობა სოფლისგან?? სახლის აშენების ეტაპების აღდგენა. (სლაიდი 22.) თვითშეფასება კონსოლიდაციის ეტაპის პროცესის რუკაში | თვითშეფასება ჩანაწერთა წიგნში. შესრულებულია 3 დავალება ბავშვები ადგენენ გეგმას: 1. გააკეთეთ სახლის ესკიზი. 2. მოამზადეთ სახლის გეგმა. 3. მოამზადეთ ადგილი მშენებლობისთვის. 4. შეარჩიეთ სამშენებლო მასალები. 5. მშენებლობის დაწყება (საძირკველი - კედლების დაგება - სახურავი). 6. დასრულების სამუშაო. | ნივთის უნარები: გაეცანით პროფესიებს სამშენებლო მოედანზე. მარეგულირებელი: გეგმის მიხედვით მოქმედებისა და მათი საქმიანობის დაგეგმვის უნარი; მათი საქმიანობის პროცესისა და შედეგების კონტროლის უნარი, მათ შორის მასწავლებელთან და თანატოლებთან თანამშრომლობით წინაპირობის კონტროლის განხორციელება; კომუნიკაბელური: ჯგუფში მუშაობის უნარი. |
| VI. სასწავლო აქტივობების ასახვა კლასში. 5 წუთი. მიზანი: დასახული ამოცანების კორელაცია მიღწეულ შედეგთან. მოსწავლეთა მიერ საკუთარი სასწავლო აქტივობების რეფლექსიისა და თვითშეფასების ორგანიზება. | ფრონტალური. სიტყვიერი. Საუბარი. TKMPhP - cinquain | მოდით შევაჯამოთ ჩვენი გაკვეთილი. - ჩვენ ვახორციელებთ ცოდნის სისტემატიზაციას ფორმაშიახლობელი გაკვეთილის თემა -სახლი Რა არიან ისინი -ქალაქური და სოფლის რა იცით სახლის შესახებ -ლამაზი, კომფორტული, გამძლე ვინც აშენებს ადამიანისთვის - კაცი - დიდი აღმაშენებელი რა არის სახლი?საცხოვრებელი რა იყო ჩვენი სასწავლო მიზნები? სახლი. ყურადღებით მოუსმინეთ ამ სიტყვას. დაიმახსოვრე შენი სახლი. მე გირჩევთ, მოათავსოთ სურათები სახლში, შეავსოთ ის ხმებით, რომლებიც აღძრავს თბილ გრძნობებს, მოგონებებს და აზრებს და დაგეხმარებათ ააშენოთ სახლი, რომელშიც კარგად იცხოვრებთ. წაიკითხეთ მეოთხედი. ყველა სახლში (და შემდეგ აუცილებლად) | შეადგინეთ სინქრონიზაცია. გამოხატონ თავიანთი შთაბეჭდილებები გაკვეთილზე, გამოიტანონ დასკვნები. თვითშეფასება რეფლექსიის ეტაპის ტექნოლოგიურ რუკაში. | მარეგულირებელი: ღიად გაიაზრონ და შეაფასონ თავიანთი აქტივობები კლასში. |
| VII. Საშინაო დავალება. 2 წუთი. მიზანი: საშინაო დავალების მიმდინარეობის ახსნა. | ფრონტალური. სიტყვიერი. მასწავლებლის განმარტება. | 1. რვეული გვერდი 72 დავალება 1-3 2. მოთხრობა „როგორ ააშენეს ჩემი სახლი“ დამატებითი: შესაძლებელია თუ არა სახლის აშენება „თავდაყირა“? | მოუსმინეთ მასწავლებლის განმარტებას. გააკეთეთ შესაბამისი ჩანაწერები. | მარეგულირებელი: მიიღოს სასწავლო დავალება მათი განვითარების დონის შესაბამისად. |
დანართი 1.ჯგუფი (გუნდი) "მშენებლები"
დავალება: 1. შეხედეთ სახელმძღვანელოს ილუსტრაციებს 113 გვერდზე
2. დააკავშირეთ ისრები 1 სვეტი 3 სვეტით.
| Სამშენებლო მასალები | მიზანი |
|
| აგური | კედლების დასაყენებლად. წითელი - საძირკვლის დასამზადებლად, თეთრი - კედლებისთვის. |
|
| ქვიშა, ცემენტი, თაბაშირი | სახლის კედლების, ჭერის, იატაკის, სახურავების ასაშენებლად. |
|
| ხე-ტყის ნაწარმი - მრგვალი ხე, სამშენებლო მორები, დაფები, ბარები | ნაღმტყორცნების მოსამზადებლად გამოიყენება აგურისა და ბლოკისგან დამზადებული კედლების დაგებისას. |
|
| დატეხილი ქვა - წვრილად დაფქული ქვა | სახლის საძირკვლის აშენებისას ნარევის დასამზადებლად. |
|
| ბეტონის ფილები | სახლების სახურავების დასაფარად. |
|
| ფიქალი, ლითონის ფილები, ლითონის ფურცელი | ჭერისთვის, კედლებისთვის |
|
| მინა, ლითონი, პლასტმასი | ფანჯრებისთვის, ინტერიერის გაფორმებისთვის. |
მოსწავლე: გავიგეთ, რომ სახლის ასაშენებლად გამოიყენება შემდეგი სამშენებლო მასალები. (გადადით დაფაზე და აჩვენეთ თქვენი სამშენებლო მასალა.)
ჯგუფი (ბრიგადა) "მძღოლები"
სავარჯიშო 1. შეხედეთ ილუსტრაციებს და წაიკითხეთ ტექსტი სახელმძღვანელოში გვ 114-115
2. დააკავშირეთ ისრები 1 და 3 სვეტები.
| მანქანები | განაცხადი |
|
| ბულდოზერი | მძლავრი ტრაქტორი წინ ატარებს ფოლადის ფარს. იგი მთელი თავისი ფარით უბიძგებს დედამიწას, ასწორებს მას, ავსებს ორმოებსა და დეპრესიებს. იგი ამზადებს ფართო გზებს მშენებლებისთვის, გლუვ ფართო უბნებს, რათა ყველა სხვა მანქანამ კომფორტულად იმუშაოს. |
|
| ექსკავატორი | თითოეული მანქანა - დატვირთვა მისი სიძლიერის მიხედვით. |
|
| სატვირთო მანქანები | თხრიან მანქანას ვედროთი აჭედებს დედამიწას. ვედრო დედამიწას ასხამს, ამოდის, ტრიალებს, მიწას ასხამს ნაგავსაყრელ მანქანაში. ეს ექსკავატორი თხრის უზარმაზარ ორმოს - საძირკვლის ორმოს. |
|
| კოშკის ამწეები | ისინი უდავოდ ყველაფერზე მაღლა დგანან. თუნდაც ისრის ხელით მიეცი ყველაფერი, რაც გჭირდება უმაღლესი სახლის სახურავზე. |
|
| ნაგავსაყრელი მანქანები | სამშენებლო მასალების ტრანსპორტირებისთვის |
|
| ბეტონის მიქსერი | იგი გამოიყენება ნაღმტყორცნების მოსამზადებლად ქვიშის, ცემენტისა და წყლის გარკვეული პროპორციების შერევით. |
სტუდენტი: გავარკვიეთ რომელი მანქანები ეხმარებიან ადამიანს სამშენებლო ობიექტზე
დანართი 2
გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა მსოფლიოს გარშემო
Სრული სახელი ___________________________________
| გაკვეთილის ეტაპი | Თვითშეფასება |
||||
| საშინაო დავალების შემოწმება. ტესტი "რისგან მზადდება" ___________________________ | |||||
| დარეკეთ. თემა, მიზანი, ამოცანები | |||||
| აზრის გამოტანა. ახალი მასალა. Ჯგუფური სამუშაო | კრიტერიუმები | მე ვიცი + - ? | მინდა ვიცოდე + - ? | აღმოაჩინა + - ? |
|
| 1. ვიცი სამშენებლო მასალები | |||||
| 2. ვიცი, რომელი მანქანები გვეხმარება მშენებლობაში | |||||
| 3. ვიცი მშენებლების პროფესიები | |||||
| 4. შემიძლია წყვილებში მუშაობა |
მე შევასრულე ყველა ის დავალება, რაც მიჭირდა, რაც ნებადართული მქონდა
მეტი შეცდომა არ დაუშვია
შეცდომების გარეშეორჯერდამაკმაყოფილებლად
შესანიშნავი კარგი საოცრად
დანართი 4
SINKWINE
სახლი
ურბანული და სოფლად
ლამაზი, მყუდრო, გამძლე
ადამიანი არის დიდი მშენებელი
მე გთავაზობთ დაფაზე ილუსტრაციების ნახვას
შეხედე და თქვი: ყველა სახლი ერთნაირია?
მართალია, სახლები განსხვავებულია: აგურის, ხის, პანელი.
და რატომ ვუწოდებთ მათ ასე: ხის, აგურის, პანელი?
მართალია, გარკვეული სამშენებლო მასალები შედის თითოეული სახლის მშენებლობაში.
ასე რომ, ჩვენ გვაქვს კითხვა:
როგორ ავაშენოთ გამძლე სახლი? ამ კითხვაზე მუშაობისას შევავსებთ ცხრილს, რომელიც დაგვეხმარება დასკვნის ჩამოყალიბებაში.
| სახლის სახელი | სამშენებლო მასალა | კავშირის მეთოდი | აშენების დრო |
სიტყვები: ხის, პანელი, აგური, ხე, აგური, პანელები, ნაღმტყორცნები, ღარები, გრძელვადიანი, მოკლევადიანი, თბილი ზამთარში, გრილი ზაფხულში.
მთელი კლასი იყოფა 3 ჯგუფად:
ჯგუფი 1 ამზადებს დასკვნას აგურის სახლების შესახებ, ჯგუფი 2 - დასკვნა პანელური სახლების შესახებ, ჯგუფი 3 - დასკვნა ხის სახლების შესახებ. თითოეულ ჯგუფს ჰყავს კაპიტნის თანაშემწე. ბავშვები მუშაობენ ბარათებით.
1 ჯგუფი:
Ხის სახლი- ეს არის ციხე ყველა ოჯახის კაცისთვის და ხის არის ასევე ეკოლოგიურად სუფთა, "სუნთქვის" საცხოვრებელი. მრავალი საუკუნის განმავლობაში, ხალხი ირჩევს ხეს, როგორც სამშენებლო მასალას და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ ასეთი სტრუქტურები გამძლეა, სითბოს გამტარი, მყუდრო და მიმზიდველი. სახლი ზამთარში თბილი და მყუდრო იქნება, ზაფხულში გრილი და გამაგრილებელი, ამიტომ მფლობელების კომფორტი გარანტირებულია წლის ნებისმიერ დროს. აშენების დაწყებისას დაგეგმეს, სად დადგეს ღუმელის საძირკველი და ამ ადგილის ირგვლივ შენობა დადგეს. აქედან მოდის გამოთქმა - "ცეკვა ღუმელიდან", რაც ნიშნავს თავიდან დაწყებას. სახლის ძირში მოთავსებული იყო მონეტა - სიმდიდრისკენ. მორებს უკავშირებდნენ სპეციალური ღარები - ღარები. მორების ერთ რიგს „გვირგვინი“ ერქვა. სახლის აშენება გვირგვინის ქსოვას ჰგავდა. დასასრული არის გვირგვინი. მათ სახლი სახურავით დააგვირგვინეს. ფანჯრები დაცული იყო ჟალუზებით, მორთული ფერწერული ტილოებით, მოჩუქურთმებული ფირფიტებით. ძველად ხის სახლებს მთელი სოფელი აშენებდა, ამიტომ სახლი რამდენიმე დღეში აშენდა. უხერხულობა მხოლოდ ის იყო, რომ ხე აალებადი იყო, ახლა კი ხის დასამუშავებლად სპეციალური აალებადი მასალები გამოიყენება.
2 ჯგუფი:
აგურის სახლი
დღესდღეობით, პრაქტიკა ადასტურებს, რომ აგურის სახლები მშენებლობის დროს ყველაზე სასურველად ითვლება. აგურის კედლები "სუნთქავს", გარდა ამისა, ასეთი კედლების მქონე აგურის სახლში, მესაკუთრისთვის ხელსაყრელი მიკროკლიმატი იქმნება. ისინი ცეცხლგამძლე, გამძლეა, არ ექვემდებარება გაფუჭებას და მწერების მავნებლებს, გამძლე და კაპიტალურია. ეს არ არის ჩალის სახლი Nuf-Nuf, აგურის სახლი ქმნის დაცვისა და საიმედოობის განცდას. ბოლოს და ბოლოს, როგორც ამბობენ ძველ ანდაზაში - "ჩემი სახლი ჩემი ციხეა". აგურის სახლები აგებულია სხვადასხვა ტიპის აგურისგან,რომლებიც ურთიერთდაკავშირებულია ქვიშის, ცემენტისა და წყლის ხსნარის გამოყენებით.
მე-3 ჯგუფი:
პანელის სახლები
მრავალსართულიანი საცხოვრებელი კორპუსის მშენებლობა დღეს საბინაო პრობლემის მოგვარების მთავარი ვარიანტია. ტექნოლოგიის უპირატესობაა სახლში არა ერთი, არამედ რამდენიმე ოჯახის დასახლება, თუნდაც მშენებლობა მცირე მიწის ნაკვეთზე განხორციელდეს. პოპულარულია რამდენიმე ტიპის მშენებლობა: პანელი, აგური, მონოლითური. განაშენიანების ტიპის არჩევა ხდება ნიადაგების, სეისმოლოგიური პირობების, კლიმატური თავისებურებების, მასალების ხელმისაწვდომობის, საშუალებებისა და შესაძლებლობების ჩვენებების შესაბამისად. ადრე პანელური სახლის აშენებას წლები სჭირდებოდა, მაგრამ ჩვენი თანამედროვე აღჭურვილობითა და ახალი ტექნოლოგიებით სახლები რამდენიმე თვეში შენდება. პანელის სახლებს აქვთ ცუდი თბოიზოლაცია, ვიდრე აგურის და ხის სახლები.
| სახლის სახელი | სამშენებლო მასალა | კავშირის მეთოდი | აშენების დრო |
| ტყე | ღარი-ღარი | მოკლე ვადა |
|
| პანელი | გრძელვადიანი |
||
| აგური | გრძელვადიანი |
თემა: როგორ ავაშენოთ ახალი სახლი? სამყაროს გაკვეთილი მე-2 კლასში
გეპატიჟებით სამოგზაუროდ დაჯექი, ჩემო მეგობარო, ჯადოსნურ ხალიჩაზე, მოდით, მთელ დედამიწაზე გადავფრინდეთ, მოდი შენთან ერთად გადავხედოთ სახლებს, სადაც ხალხი ცხოვრობს, ცისფერ ბურთში ბინადრობს.
რა ჰქვია ამ სახლებს? khata Khata არის რუსეთის სამხრეთით მცხოვრები უკრაინელების, ბელორუსების და რუსების ტრადიციული საცხოვრებელი. ქოხის ჩარჩო ღეროებით იყო გაკეთებული, რომლებიც თიხით იყო გაჟღენთილი. ქოხის თავზე ცაცხვი შეთეთრებული იყო.
იურტი იურტი არის აზიისა და სამხრეთ ციმბირის ზოგიერთი ხალხის გადასატანი საცხოვრებელი, რომელიც წარმართავს მომთაბარე ცხოვრების წესს. იურტას აქვს კონუსური ფორმა და დაფარულია თექათა და ცხოველების ტყავებით.
ch u m Chum არის გადასატანი საცხოვრებელი, რომელიც დამზადებულია ბოძებითა და ირმის ტყავებით, კონუსური სახურავით, ჩრდილო-აღმოსავლეთ ციმბირის ზოგიერთ ხალხში, რომლებიც დაკავებულნი არიან ირმის მწყემსობით.
საკლია კავკასიის მაღალმთიანეთის საცხოვრებელია. საკლია აგებულია ქვებისა და თიხისგან და შეიძლება პირდაპირ კლდეებზე მიმაგრდეს. საცხოვრებლის ქარისგან დასაცავად ცდილობდნენ მშენებლობისთვის მთის ფერდობის ნამიანი მხარე აერჩიათ. ერთად ლ
იგლუ არის სახლი თოვლის ბლოკებისგან, რომელსაც ესკიმოსები აშენებენ ზამთრის ბანაკებში. იგლუში ყველაფერი დამზადებულია თოვლისგან. საწოლებიც კი, რომლებზეც ადამიანებს სძინავთ. შუშის ნაცვლად ფანჯრებში ყინულის გამჭვირვალე ნაჭრებია ჩასმული. და გ ლ
ცხელ ქვეყნებში, ნოტიო ადგილებში, ლერწმის ქოხებს აშენებენ ჯოხებზე, რათა გაცივდეს და მშრალი იყოს. გველები კი ძნელად მისადგომია. x i f i n a
ვიგვამი ინდიელების სახლია. ეს არის თაროების სტრუქტურა, რომელიც მიწაშია ჩასმული წრეში. გარედან ეს კონსტრუქცია დაფარული იყო ცხოველების, უფრო ხშირად ველური ბიზონის ტყავისგან შეკერილი საფარით. c და d c a m
იზბა რუსების ტრადიციული საცხოვრებელია. ოსტატმა დურგლებმა ქოხი ნაძვის ან ფიჭვის მორებისგან გამოჭრეს და თლილი ფიცრის სახურავით დააფარეს, ზემოდან მოჩუქურთმებული ხის ქედით. სახურავი არის დაქანებული, რომ ზამთარში თოვლი არ დარჩეს. და s b a
გამოცადეთ საკუთარი თავი საცხოვრებელი ქოხი chum saklya igloo hut wigwam hut სამშენებლო მასალის ღეროები, თიხის ბოძები, ცხოველების ტყავის ქვები, თიხის თოვლის ბლოკები ლერწმის ბოძები, ცხოველების ტყავის მორები, დაფები
სამშენებლო მანქანები ნაგავსაყრელი Truck Truck Crane Forklift Excavator Buldozer Tower Crane
სამშენებლო მასალები აგური ქვიშა ფიქალი ბეტონის ფილები ფიცრები მორები ცემენტი
ვინ ააშენა ეს სახლი? ბულდოზერის ოპერატორი ექსკავატორი ამწე ოპერატორი აგურის მშენებელი სახურავის დურგალი მღებავი პარკეტის იატაკი
ქალაქის სახლი 1. თხრიან დიდ ორმოს - საძირკვლის ორმოს. 2. ჩაყარეთ ბეტონის ბაზა - საძირკველი. 3. აგურის კედლები. 4. მშენებლობის დაჩქარების მიზნით გამოიყენება ბეტონის ბლოკები. 5. მასალების დასამაგრებლად გამოიყენება ცემენტი და ბეტონი. 6. სახურავი გადახურულია კრამიტით და თუნუქით.
სოფლის სახლი 1. აგურის საძირკველი - საძირკველი. 2. ღეროების დახმარებით ძირზე ამაგრებენ მორებს. 3. დაფებით დაფარული მორები. 4. სახურავი გადახურულია ფიქალით და კრამიტით. 5.ფანჯრები დაცულია ჟალუზებით, გაფორმებული თეფშებით.
პრეზენტაციაზე გამოყენებული იქნა ინტერნეტ საიტების რესურსები: http://www.lenagold.ru http://dob.1september.ru/2002/20/4.htm http://community.livejournal.com/krapivin_ru/458150.html
გადახედვა:
პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com
სლაიდების წარწერები:
სამუილ იაკოვლევიჩ მარშაკი - ბავშვებს! ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი მე-2 კლასში.
S.Ya-ს ბიოგრაფიიდან. მარშაკი სამუილ იაკოვლევიჩ მარშაკი დაიბადა 1887 წლის 3 ნოემბერს ვორონეჟში. მომავალმა მწერალმა ადრეული ბავშვობა და პირველი სკოლის წლები გაატარა ვორონეჟის პროვინციის პატარა ქალაქ ოსტროგოჟსკში. მისი ოჯახი ცხოვრობდა არა მდიდრულად, არამედ მეგობრულად.
ბავშვობიდან ბიჭი მიიპყრო ცოდნისკენ, წიგნებისკენ, მან ადრე დაიწყო პოეზიის წერა. ჯერ გიმნაზიაში სწავლობდა, შემდეგ ლონდონის უნივერსიტეტი დაამთავრა. მწერლის პირველი პოეტური წიგნები 1923 წელს გამოჩნდა. S.Ya-ს ბიოგრაფიიდან. მარშაკი
გამოცანები S.Ya. მარშაკი ის ხმაურობს მინდორში და ბაღში, მაგრამ ის არ შედის სახლში. და მე არსად წავალ, სანამ ის წავა. Წვიმა
გამოცანები S.Ya. მარშაკი რა არის ჩვენს წინ: ორი ლილვი ყურებს უკან, საჭეს წინ და მედდა მშვილდზე? Სათვალე
გამოცანები S.Ya. მარშაკი თეთრეულის ქვეყანაში მდინარის ფურცელზე ორთქლის ნავი მიცურავს წინ და უკან. მის უკან კი ასეთი გლუვი ზედაპირი - ნაოჭი არ ჩანს! რკინა
გამოცანები S.Ya. მარშაკი მე ვმართავ რქიან ცხენს, თუ ამ ცხენს ღობეზე არ დავაყენებ, უჩემოდ დაეცემა. ველოსიპედი
გამოცანები S.Ya. მარშაკი ხელით და ჯოხით სცემეს, არავის სწყინს. რატომ სცემენ საწყალს? და იმის გამო, რომ ის გაბერილია! ბურთი
ჩემი მხიარული, ზარის ბურთი, სად იჩქარე ხტომა? ბურთი ყვითელი, წითელი, ლურჯი, არ შემიძლია შენთან ერთად!
სად სადილობდი, ბეღურა? - ზოოპარკში ცხოველებთან ერთად. - მე ვივახშმე ჯერ გისოსებს მიღმა ლომთან. - მელასთან გამოვჯანმრთელდი, წყალს ვსვამდი წყალს...
სწორედ ასე ცხოვრობდა უაზრო კაცი ბასეინაიას ქუჩაზე. დილით საწოლზე ჩამოჯდა, პერანგის ჩაცმა დაიწყო, ხელები მკლავებში ჩარგო - თურმე ეს შარვალი იყო. აი, ასე უაზრო ბასეინაიას ქუჩიდან!
ქალბატონმა დივანი, ჩემოდანი, ჩანთა, ნახატი, კალათა, მუყაოს ყუთი და პატარა ძაღლი... ბარგი დაალაგა.
აქ არის პორტფელი, ქურთუკი და ქუდი. მამის დასვენების დღე. მამა დღეს არ წასულა. ასე რომ, ის ჩემთან იქნება. რას ვაპირებთ დღეს? ჩვენ ერთად განვიხილავთ ამას. მე დავჯდები მამაჩემთან ერთად საწოლზე - ერთად ვიმსჯელოთ.
იქ ცხოვრობდა გოგონა. რა ერქვა მას? ვინ დარეკა, მან იცოდა. და შენ არ იცი. რამდენი წლის იყო? რამდენი ზამთარი, ამდენი წელი, - ორმოცი ჯერ არ არის. და მხოლოდ ოთხი წელი. და ჰყავდა... ვინ ჰყავდა? ნაცრისფერი, ულვაშიანი, ყველა ზოლიანი. Ვინ არის? კიტი. ულვაშებიანი - ზოლიანი.
ვინ აკაკუნებს ჩემს კარზე სქელი მხრის ჩანთით, სპილენძის დაფაზე ნომრით "5", ცისფერი ერთიანი ქუდით? ეს არის, ეს არის ის, ლენინგრადის ფოსტალიონი. დღეს მას უამრავი წერილი აქვს ჩანთაში - ტაშკენტიდან, ტაგანროგიდან, ტამბოვიდან და ბაქოდან. შვიდ საათზე მან დაიწყო ბიზნესი, ათზე ჩანთამ წონაში დაიკლო, თორმეტ საათზე კი ყველაფერი მისამართებზე გაანადგურა...
ნახშირბადის მონოქსიდის კვამლი ტრიალებდა. გარის ოთახი სავსეა. კუზმა მეხანძრემ ხელებში გამოიყვანა ლენა ფანჯრიდან... ბაზრის მოედანზე, ცეცხლის კოშკზე 24/7 ჯიხურის დარაჯმა მიმოიხედა - ჩრდილოეთით, სამხრეთით, დასავლეთით, აღმოსავლეთით. , - კვამლი ხედავ... ცეცხლი
ლოფერები გაკვეთილზე მიდიოდნენ, ლოფერები კი საციგურაო მოედანზე მივიდნენ. სქელი ჩანთა წიგნებით ზურგზე, და იღლიების ქვეშ სრიალი ქამარზე... კატა და ლოფერები ნაცრისფერი კატა ლოფერებს პასუხობს: - მე, ულვაშიანი კატა, მალე ერთი წელი იქნება. შენსავით უამრავ უსაქმურს ვიცნობდი და ასეთებს პირველად შევხვდი!
თუ ზრდილობიანი ხარ და სინდისზე ყრუ არ ხარ, უპროტესტოდ გზას დაუთმობ მოხუც ქალს... და თუ ზრდილობიანი ხარ, მაშინ გაკვეთილზე მჯდომი, მეგობართან ორი კაჭკაჭივით არ გაიბზარები...
პირველად არენაზე მოსკოვის სკოლის მოსწავლეებისთვის - მეცნიერები ბეჭდები, ცეკვავენ ლომები. დათვების ჟონგლირები, აკრობატი ძაღლები, სპილო თოკზე მოსიარულე, მსოფლიო ჩემპიონი. მსოფლიოში ერთადერთი ძლიერი სპორტსმენები ისვრიან წონას, როგორც ბავშვების ბურთები...
ვეძებთ მეხანძრეებს, ვეძებთ პოლიციას, ვეძებთ ფოტოგრაფებს ჩვენს დედაქალაქში, ვეძებთ დიდი ხანია, მაგრამ ისინი ვერ პოულობენ ოცი წლის ბიჭს. საშუალო სიმაღლის, მხრებიანი და ძლიერი, ის დადის თეთრ მაისურში და ქუდში. მოაწერე "GTO" მის მკერდზე. მათ უკვე არაფერი იციან მის შესახებ...
ხუთი-ექვსი წლის დათვს ასწავლეს, როგორ მოქცეულიყო: - მოშორდი, დათვი, არ შეიძლება ღრიალი, არ შეიძლება იყო უხეში და მარცხი. ნაცნობებს ქედს უხდე, ქუდი მოიხადე, თათს ნუ დააბიჯებ, რწყილებს კბილებით ნუ დაიჭერ, ოთხზე არ იარო...
თოვლის ქარბუქი, ქარბუქი, დატრიალეთ ჩვენი ნართი, ათქვიფეთ ფუმფულა თოვლი, როგორც გედის ძირი. თქვენ მოხერხებულმა მქსოველებო - გრიგალები და ქარბუქები, აჩუქეთ ცისარტყელას ბროკადი შაგიანი ნაძვებისთვის. Თოვლის შტორმი. აიღე უბედურება, მჭედელო-ყინვაგამძლე, იყიდე ჩვენ დღეს ყელსაბამი არყისთვის საახალწლოდ!
მარშაკი მთხრობელია. თორმეტი თვის ტერემოკის კატის სახლი, რომ გეშინოდეს მწუხარების - არ დაინახო ბედნიერება ოხრახუში - უცხოელი ჭკვიანი რამ თხის ზღაპარი ჯადოსნური ჯოხი ოქროს ბორბალი ...
ღამღამობით წაულაშში თაგვი მღეროდა: - დაიძინე, პატარა თაგვო, გაჩუმდი! მე მოგცემ პურის ქერქს და სანთლის ნაკელს. პატარა თაგვი პასუხობს: - შენი ხმა ძალიან თხელია. ჯობია დედა, არა საჭმელი, შენ ძიძას ეძებ ჩემთვის! .. სულელი პატარა თაგვის ზღაპარი.
კატამ თაგვი წაიღო და მღერის: - ნუ გეშინია, პატარავ. მოდით, ერთი-ორი საათი ვითამაშოთ კატა და თაგვი, ძვირფასო! შეშინებული პატარა თაგვი გაღვიძებულს პასუხობს: - დედა ჩვენმა არ გვითხრა, კატა-თაგვობა გვეთამაშა...
თქვენ წაიკითხავთ ამ ზღაპარს ჩუმად, ჩუმად, ჩუმად... ერთხელ იყო ნაცრისფერი ზღარბი და მისი ზღარბი. ნაცრისფერი ზღარბი ძალიან მშვიდი იყო და ზღარბიც. და მათ შეეძინათ შვილი - ძალიან მშვიდი ზღარბი ... მშვიდი ზღაპარი
დღესასწაულის წინა დღეს, კვირა დღის მეორე ნახევარში, ძილის წინ დიასახლისმა დაიწყო შეწვა, მოხარშვა, ჩაშუშვა და გამოცხობა. ეზოში შემოდგომა იყო და ქარმა ნესტიანი დაუბერა. მოხუცი ეუბნება მოხუც ქალს: - მოხუცი, დახურე კარი!... მოხუცი, კარი დახურე!
რასაც სულელი აკეთებს, ყველაფერს არასწორად აკეთებს. თავიდან არ იწყება, არამედ შემთხვევით ამთავრებს... ჭერიდან აშენებს სახლს, საცრით წყალს ატარებს, ქუდით იჭერს მინდორში მზეს, კედლებიდან ჩრდილს იწმენდს. ნაწიბური, კარს თან წაიღებს ტყეში, რომ ქურდი არ აძვრეს მასში. არც ისე... და სახურავზე თოკით მიათრევს ყავისფერ ძროხას, რომ ცოტა დაიჭიროს, სადაც ბალახი გაიზარდა...
რატომ არ აქვს თვეს კაბა მკერავმა ნახევარმთვარის ზომა აიღო, საცდელად ეპატიჟება. მაგრამ სულ რაღაც თოთხმეტი დღეში თვე ორჯერ სავსე გახდა... ნახევარმთვარე მკერავს შეხედა არა ზეციურს, არამედ მიწიერს. - შემიკერე, ოსტატო, ელეგანტური კაბა. დღესასწაულზე ცაში ვისეირნებ.
ისწავლეთ ზღაპარი! ტერემოკი
ისწავლეთ ზღაპარი!
ისწავლეთ ზღაპარი!
მარშაკი - მთარგმნელი მარშაკი იმ დროის უცხოური პოეზიის ერთ-ერთი საუკეთესო მთარგმნელია. ჯერ კიდევ ახალგაზრდობისას შეძლო ინგლისში სასწავლებლად წასვლა. იგი ღრმად იმოქმედა ხალხურმა სიმღერებმა, ბალადებმა და ინგლისელი პოეტების ლექსებმა და დაიწყო მათი რუსულად თარგმნა. S.Ya. Marshak ასევე თარგმნა ლატვიური, პოლონური, ებრაული, ჩეხური, ყაზახური, უნგრული, იტალიური, უკრაინული და სომხური ენებიდან.
რობინ-ბობინი რობინ-ბობინი როგორმე განახლდა უზმოზე: დილით ადრე შეჭამა ხბო, ორი ბატკანი და ვერძი, შეჭამა მთელი ძროხა. და დახლი ჯალათით, ასი ლარნაკი ცომში, და ცხენი და ეტლი ერთად, ხუთი ეკლესია და სამრეკლო - დიახ და უკმაყოფილო!
სად იყავი დღეს, პუსი? - დედოფალთან, ინგლისელებთან. - სასამართლოზე რა ნახე? - ხალიჩაზე თაგვი დავინახე! სტუმრად Queen English Song
Braves ინგლისური ხალხური სიმღერა თარგმნა S. Marshak-მა ერთ დღეს ოცდახუთი მკერავი წავიდა ბრძოლაში ლოკოკინასთან. თითოეული მათგანის ხელში ბალა არის ნემსი და ძაფი! მაგრამ ძლივს ატარეს ფეხები, მტერს გაურბოდნენ, როცა შორს დაინახეს ლოკოკინას რქები.
აქ არის სახლი. რომ ჯეკმა ააგო. და ეს არის ხორბალი. რომელიც ინახება ბნელ კარადაში იმ სახლში, რომელიც ჯეკმა ააშენა. და ეს არის მხიარული ჩიტი, რომელიც ოსტატურად იპარავს ხორბალს, რომელიც ინახება ბნელ კარადაში იმ სახლში, რომელიც ჯეკმა ააშენა. სახლი, რომელიც ჯეკმა ააშენა
სამუილ მარშაკი უსურვებს მეგობრებს გისურვებთ აყვავდეთ, გაიზარდოთ, დაზოგოთ, გააუმჯობესოთ ჯანმრთელობა. ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა გრძელი მოგზაურობისთვის. შეიძლება ყოველმა დღემ და ყოველმა საათმა მოგიტანოთ რაღაც ახალი. დაე, შენი გონება იყოს კეთილი და გული იყოს ჭკვიანი. გულწრფელად გისურვებთ, მეგობრებო, ყოველივე საუკეთესოს. და ყველა სიკეთე, მეგობრებო, არცთუ იაფად გვეძლევა!
მადლობა სამუილ იაკოვლევიჩ მარშაკს ბავშვებისთვის შესანიშნავი საჩუქრისთვის!
გაკვეთილის თემა: "როგორ ავაშენოთ ახალი სახლი?"
გაკვეთილის მიზნები:
- გააცნოს სტუდენტებს „მშენებლის“ პროფესია;
- გააფართოვოს ბავშვების იდეები სხვადასხვა საცხოვრებლის, სამშენებლო მასალების და სამშენებლო მანქანების შესახებ;
- ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება, სასწავლო ტექსტთან მუშაობის უნარი;
- გააუმჯობესოს დამოუკიდებელი ჯგუფური მუშაობის უნარ-ჩვევები;
- განსხვავებული პროფესიის ადამიანების მიმართ პატივისცემის გამომუშავება.
აღჭურვილობა:სახელმძღვანელო "სამყარო ჩვენს ირგვლივ" პლეშაკოვა A.A., სამუშაო წიგნი, კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, სლაიდების პრეზენტაცია ( დანართი 1 ), VCR, ვიდეო ფილმი, დავალების ბარათები ჯგუფური მუშაობისთვის
გაკვეთილების დროს
1. საორგანიზაციო მომენტი. საშინაო დავალების შემოწმება
რამდენი კარგი რამ არის გარშემო,
ვინც პატიოსნად გვემსახურება.
მაგრამ როგორ გაჩნდა, საიდან გაჩნდა
ყველაფერი რაც ჩვენ გვჭირდება.
ბოლო გაკვეთილზე გავიგეთ რაღაცის საიდუმლოებები. უთხარი:
- როგორ გარდაიქმნება თიხა სხვადასხვა პროდუქტად;
- როგორ იბადება წიგნი?
- როგორ კეთდება შალის ნივთები (სახელმძღვანელო გვ. 105-107).
2. გაკვეთილის თემისა და მიზნის კომუნიკაცია
„დღეს ჩვენ კიდევ ერთ მოგზაურობას გავაკეთებთ თქვენთან ერთად. ( დანართი 1 . სლაიდი 2.)
შევდივართ სახლში და იმ სახლში
სითბო, წყალი და სინათლე.
ლამაზი, კომფორტული, გამძლე სახლი.
და რამდენი წლისაა სახლი?სახლი აშენდა ხუთი წლის წინ -
და სახლიც და მთელი კორპუსი.
მაგრამ ვინ ააშენა ეს სახლი?
და როგორ გახდა ის სახლი?
- დაასახელეთ ჩვენი გაკვეთილის მიზანი. (უპასუხეთ კითხვას: "როგორ ავაშენოთ ახალი სახლი?").
3. ბავშვების ცოდნის განახლება
როგორ ისწავლა ადამიანმა მშენებლობა? რითი დაიწყე? (ბავშვების პასუხები)
ის კვებავდა ხალხს, ჩააცმევდა ნადირობას,
მაგრამ მათ არ სურდათ გამოქვაბულში ცხოვრება.
იქ ციოდა, ძველიც და პატარაც,
და წავიდნენ სანადიროდ სამშენებლო მასალებზე.
რა იყო სამშენებლო მასალა? რისგან იყო დამზადებული სახლები? ( დანართი 1 . სლაიდები 3-11.)
4. ახალი მასალის გაცნობა
- სახლები განსხვავებულია. ხალხი ცხოვრობს სახლებში, ხალხი მუშაობს სახლებში. ისინი დიდი ხანია აშენებულია მათი წინაპრების ჩვეულების მიხედვით. მაგალითად, რუსეთში ადამიანმა დაიწყო სახლის ასაშენებლად ადგილის ფრთხილად არჩევით. ხანდახან შესაფერისი ადგილის მოსაძებნად მშენებელი მდინარის ნაპირას მრავალი კილომეტრი დადიოდა. ხშირად ასეც აკეთებდნენ: წყალზე მორს უშვებდნენ და სადაც ნაპირზე ეშვებოდა, დასახლებას აარსებდნენ.
იმ დღეებშიც კი ითვლებოდა, რომ სახლის აშენება მხოლოდ ნაჯახით იყო შესაძლებელი. ხერხის გამოყენება ვერ მოხერხდა. ფაქტია, რომ ნაჯახი ხეს ტკეპნის, ხის სახლის ადგილი გლუვია, ხეში არსებული ფორები დახურულია. ტენიანობა მათში არ შეაღწევს და ისინი არ იწყებენ დროზე ადრე ლპობას, როგორც ეს მოხდა იმ მორებსა და დაფებთან, რომლებიც დამუშავებული იყო ხერხით. ხეების ცვენის დაწყებისთანავე, კაცმა პური ძირს დადო, მიწამდე დახარა, პატიება სთხოვა: „მოწყენილობისთვის ნაჯახი არ ავიღე, დიდი საჭიროებიდან გამოვედი“.
აშენების დაწყებისას დაგეგმეს, სად დადგეს ღუმელის საძირკველი და ამ ადგილის ირგვლივ შენობა დადგეს. აქედან მოდის გამოთქმა - "ცეკვა ღუმელიდან", რაც ნიშნავს თავიდან დაწყებას. სახლის ძირში მოთავსებული იყო მონეტა - სიმდიდრისკენ. მორებს უკავშირებდნენ სპეციალური ღარები - ღარები. მორების ერთ რიგს „გვირგვინი“ ერქვა. სახლის აშენება გვირგვინის ქსოვას ჰგავდა. დასასრული არის გვირგვინი. მათ სახლი სახურავით დააგვირგვინეს. ფანჯრები დაცული იყო ჟალუზებით, მორთული ფერწერული ტილოებით, მოჩუქურთმებული ფირფიტებით.
უმაღლესი, ულამაზესი ადგილები ეკლესიებისა და ტაძრებისთვის იყო დაცული. ისინი აშენდა ქვით, შემკული ქვის ჩუქურთმებითა და ორნამენტებით. მაღალი გუმბათები ააგეს სპეციალური ამწე მოწყობილობებით, რადგან მაშინ ამწეები არ იყო. ასეთი ლიფტის მუშაობისთვის გამოიყენებოდა ცხენები. და აიწია ტაძრებისა და ეკლესიების გუმბათები.
5. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა
– ახლა კი მძლავრი, ჭკვიანი მანქანები, მოსახერხებელი მასალები ხალხის დასახმარებლად მოვიდა.
- გახსენით სახელმძღვანელო გვერდი 112. წავიკითხოთ ტექსტი "მშენებლობის ადგილზე". (ტექსტის კითხვა.)
– რა მანქანები უწყობს ხელს მშენებლების მუშაობას? (ბავშვების პასუხები. დანართი 1 . სლაიდი 12.)
– შეხედეთ სურათებს 111 გვერდზე. დაასახელეთ სამშენებლო მასალები, რომლებიც აქ არის ნაჩვენები. რას ემსახურებიან ისინი? (ბავშვების პასუხები. დანართი 1 . სლაიდი 13.)
- თანამედროვე მშენებლობაში ადამიანის მიერ გამოგონილი სხვა მასალებიც გამოიყენება: მინა, ლითონები, პლასტმასი. თუნუქის ფურცლები ხშირად გამოიყენება ქალაქის სახლების სახურავებზე.
6. ფიზიკური აღზრდა
ჟესტებით აჩვენე სამუშაო, რასაც ლექსის გმირები აკეთებენ.
როგორ ავაშენოთ ახალი სახლი
რომ კომფორტულად ვიყოთ მასში? (Ხელის ჩამორთმევა.)პროექტის ნახაზი
იზრუნებს არქიტექტორი. ("ჯანდაბა" ჰაერში.)ჩარჩოები, კარები, ფანჯრის რაფა -
ჩაქუჩი გაივლის დურგალი. (მუშტზე დაარტყა მუშტი.)დროა შეღებვა და გათეთრება -
გეპატიჟებით მხატვარი ! ("დახატე" ჰაერში.)ახლა კი გთხოვ
კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება სახლში! (მოწვევის ჟესტი.)
7. განაგრძო მუშაობა ახალ თემაზე
სამშენებლო მოედანზე მშენებლები ასრულებენ სხვადასხვა სამუშაოს. აქ ბულდოზერი საგულდაგულოდ ჭრის და ავრცელებს მიწას, რადგან ბულდოზერის მემანქანე თავისი საქმის ოსტატია. ექსკავატორი ორმოს თხრის. ეს ექსკავატორი ოსტატურად აკონტროლებს მას. კოშკის ამწე იმდენად დიდია, რომ მაშინვე ვერ შეამჩნევთ კაბინას, სადაც მუშა ზის - ამწე ოპერატორი. აგურის მშენებლები აგებენ აგურს, სახურავები აგებენ სახურავებს, დურგლები ამონტაჟებენ ჩარჩოებს და კარებს, მხატვრები ხატავენ კედლებს, პარკეტის მუშები დებენ პარკეტს. მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ყველა მშენებელმა ერთად, ჰარმონიულად იმუშაოს, მხოლოდ მაშინ აშენდება სახლი სწრაფად და ეფექტურად. (სლაიდი 14.)
ახლა ნახეთ ვიდეო "ვინ ააშენა ეს სახლი?" (ვიდეოს ყურება.)
8. შესწავლილის კონსოლიდაცია
სამუშაო ტარდება ჯგუფურად.
ვცადოთ ახალი სახლი თავად ავაშენოთ. დავყოთ კლასი ორ ჯგუფად. თქვენ ახლა სამშენებლო ეკიპაჟები ხართ. პირველი ბრიგადა ააშენებს ქალაქის სახლს, ხოლო მეორე - სოფლის.
ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ არის ბარათებზე. განსაზღვრეთ სამუშაოს თანმიმდევრობა, შეავსეთ წინადადებები ლექსიკონის სიტყვებით. შეგვატყობინეთ, როგორ მიდის თქვენი შენობა.
ბრიგადა 1.
ქალაქის სახლი
ბრიგადა 2.
Აგარაკი
გუნდური მუშაობის შედეგების პრეზენტაცია. სამუშაოების შემოწმება, შეფასება. ( დანართი 1 . სლაიდები 14-15.)
ადამიანმა ისწავლა აშენება. ის გახდა დიდი აღმაშენებელი. მშენებელს ყველაფერი შეუძლია, ყველგან საჭიროა, ყველგან დიდ პატივს სცემენ.
9. გაკვეთილის შეჯამება
- რა იყო ჩვენი მიზანი?
ვუპასუხეთ კითხვას?
რა ახალი რამ ისწავლეთ გაკვეთილზე?
10. საშინაო დავალება
- დაასრულეთ რვეულის 41-ე გვერდზე No1-3 დავალებები.
ცნობები:
1. ზუბკოვი ბ.ვ.საჭიდან რობოტამდე. - "ბავშვი", 1988 წ.
2. იაროსლავცევა ა.რომ სახლი უნდა ავაშენოთ. - "მხიარული გაკვეთილები", 2005, No4, გვ.26.
3. „მხიარული გაკვეთილები“, 2005 წ., No2, გვ.14.
4. სემიონოვა მ.ჩვენ სლავები ვართ! - პეტერბურგი. „აზბუკა“, 1998 წ.
5. ეფიმოვსკი ე.ბრძენი მეცნიერებები - აღზრდისა და მოწყენილობის გარეშე: გამოგონებების კარუსელი. - სანკტ-პეტერბურგი: TIT "კომეტა", 1994 წ.
