Kako zgraditi hišo v vasi po vsem svetu. Predstavitev "Kako zgraditi hišo" predstavitev za lekcijo o svetu okoli (2. razred) na temo. Kdo je zgradil to hišo
Lucenko Ludmila
Integrirana lekcija okoliškega sveta in tehnologije v 2. razredu "Kako zgraditi hišo?"
MKOU “Srednja šola št. 4 st. Zelenčuška"
učiteljica: Lucenko Ludmila Olegovna
Usmerjanje
integrirani pouk o svetu okoli nas in tehnologiji v 2. razredu
Ime programa: "Ruska šola"
učbeniki: « Svet» , 2 Razred, avtor A. A. Pleshakov; « tehnologija» , 2 Razred, N. I. Rogovceva
Predmet okoljska lekcija: Kako zgraditi hišo.
Predmet tehnološka lekcija: Gradnja. Papirnato delo. Polvolumenska plastika. Izdelek "Koča".
Predmetni cilji učiteljeve dejavnosti Dati idejo o tehnologije gradnja mestnih in podeželskih hiš; predstavi vrste konstrukcij tehnika in materiali; oblikovati sposobnost ustvarjanja aplikacije iz papirja; naučiti, kako doseči učinek glasnosti v aplikaciji;
Metapredmetni cilji učiteljeve dejavnosti Oblikovati učno nalogo skupaj z učiteljem lekcija, poskušajte ga izpolniti in ocenite svoje dosežke; razvijati ustvarjalne sposobnosti učencev z delom na ustvarjanju kompozicije.
Vrsta lekcija
Predvideni rezultati predmeta Študentje se bodo naučili prepoznavati značilnosti gradnje večnadstropnih mestnih in enonadstropnih podeželskih hiš; ustvarite polvolumetrično aplikacijo.
Načrtovani metapredmetni rezultati Svoja opažanja uporabljajo pri različnih dejavnostih; preberite besedilo in v njem poiščite potrebne informacije; ponuditi vprašanja o vsebini besedila; zavestno zgraditi govorno izjavo v ustni obliki; oblikovati učno nalogo lekcija; izvajati kognitivno in osebno refleksijo.
Načrtovani osebni rezultati Pokažite opazovanje in sposobnost prisluhniti drugim
Oprema Učbeniki, slike, ki prikazujejo podeželske in mestne hiše, vzorci ravnih in polvolumetričnih aplikacij, barvni karton, barvni papir, škarje, svinčnik, sponke za papir, lepilo.
Metode in oblike poučevanja Razlagalne in ilustrativne; individualno, skupinsko, frontalno delo, delo v paru.
Organizacijska struktura lekcija
Stopnja lekcija Dejavnost učitelja Dejavnost študentov UUD
1. Organizacijski trenutek. - Za nas je pozvonil zvonec
Začne se lekcija,
Ali preverjate, ali je vse v redu?
Preverite pripravljenost za lekcija Osebno: razpoloženje za prihajajoče delo
2. Motivacija (samoodločba do kognitivne dejavnosti). - Ugani uganko.
Moja družina živi v njem
Brez nje ne morem živeti niti dneva.
Vedno in povsod si prizadevam za to,
Ne bom pozabil poti do njega.
Komaj diham brez njega
Moj dom je drag, topel ... (hiša)
Kje lahko to slišiš besede: delovodja, opeka, beton, cement, hlod?
Ugani, o čem bova govorila lekcija. diapozitiv 2
Kakšne učne cilje imamo postavi pred nas?
Preberi naloge lekcija v učbeniku. Ali jih razumeš prav postaviti?
Ali lahko ustvarimo lastno hišo?
Kakšna naloga je pred nami postaviti?
Bodo danes pridobljena znanja in spretnosti koristna? lekcija v življenju?
Slide 5 Ugani uganko, odgovori na vprašanja
Oblikujte temo in naloge lekcija.
Osebno:
Samoodločba.
Regulativni: postavljanje ciljev.
3. Aktualizacija temeljnega znanja. - Kdo od vas je gledal, kako je bila hiša zgrajena? Delite svoja opažanja.
O kakšnih hišah (podeželsko ali mestno) je v pesmi? Odgovori otrok
Pesmi berejo vnaprej pripravljeni učenci.
("Vaša hiša". K. Murzaliev,
"Hiša s cevjo" Y. Moritz) Osebno:
opazovanje
4. Organizacija kognitivne dejavnosti. - Preberi naloge 1-3 na str. 112-113 učbenik. O njih se pogovorite v parih.
Preizkusite se. Poišči in preberi odgovore na str. 141
Kakšen zaključek lahko naredite?
Kaj je potrebno za gradnjo hiše? Diapozitiv 7
Pregovor
Slide 8 Preberite naloge, odgovorite na vprašanja v parih.
Preverite svoje odgovore glede na ključ učbenika.
Potegnite zaključek: v mestih in vaseh ljudje gradijo hiše, so drugačne. Za gradnjo hiš se uporabljajo različni gradbeni materiali in gradbeni stroji. Komunikativen:
Sodelovanje, nadzor, popravljanje, vrednotenje partnerjevih dejanj, sposobnost izražanja svojih misli
5. Telesna vzgoja. Diapozitivi 8-15
6. Nadaljevanje dela na temi. - Kakšen material so ljudje uporabljali za gradnjo vasi? diapozitiv 16
Poglejmo, kako se gradi večnadstropna mestna hiša. Diapozitiv 17
Kdo dela v gradbeništvu?
Preberi besedilo na str. 114-115 v učbeniku.
Kakšni stroji delajo na gradbišču?
Doma boste še enkrat prebrali besedilo v učbeniku in opravili naloge v delovnem zvezku.
V Rusiji so bile dolgo vse hiše zgrajene iz lesa. Zakaj?
Toda vsak mojster je vedno okrasil hišo na svoj način.
Diapozitiv 26 - 31
Odprite vadnico tehnologija vklopljena. 45. Razmislite o ruski koči.
Kako se imenuje poklic lesarja?
Poglejmo, katera orodja uporablja. Odprite učbenik na str. 46 Odgovorite na vprašanja.
Ogledajo si ilustracije, preberejo imena delov hiše, razložijo, če otroci ne znajo razložiti, razlaga učiteljica. kognitivne:
preberite besedilo in v njem poiščite potrebne informacije; ponuditi vprašanja o vsebini besedila; zavestno gradijo govorno izjavo v ustni obliki.
7. Načrt dela za izdelavo koče iz papirja. - Ste pripravljeni ustvariti svojo kočo?
Poskušali ga bomo ustvariti, vendar ne iz lesa, ampak iz papirja s pomočjo tridimenzionalne aplikacije.
Naredimo načrt dela.
Primerjaj svoj načrt dela z načrtom v učbeniku na str. 46.47
Katera orodja potrebujemo za delo? Kakšna so pravila tehnologija varnost pri njih vemo?
Razmišljajo, povedo, kaj je v njih nenavadnega, kaj posebnega, primerjajo jih s ploščato aplikacijo.
Vadite v skupinah po 4 osebe.
Predstavite delovni načrt.
Vsak učenec prebere delovni načrt, izgovori vse faze dela.
Povej pravila tehnologija varnost pri delu s škarjami in lepilom. splošne izobraževalne:
Modelarstvo.
Regulativni: načrtovanje.
Komunikativen: sodelovanje v skupini.
8. Ustvarjalno delo. Zagotavlja individualno pomoč, daje nasvete, razlage. Otroci samostojno izdelajo izdelek, delajo po načrtu.
9. Povzemanje. Odsev. - Kaj se je novega naučilo lekcija?
Kakšni so bili učni cilji na začetku? lekcija?
Katerih delov ruske koče se spominjate?
Kako se imenuje vrsta aplikacije, ki smo jo uporabljali pri svojem delu?
Kakšna je bila naloga zanimivo?
Kaj vam je bilo težko?
Regulativni: izbor in zavedanje naučenega in tistega, kar se je še treba naučiti.
Proračunska izobraževalna ustanova občinskega okrožja Tarnogsky regije Vologda "Sludnovskaya osnovna šola"
v 2. razredu na temo »Gradbeništvo. Kako zgraditi hišo »
Učiteljica: Epifanovskaya Svetlana Mikhailovna
Vrsta lekcije: odkrivanje novega znanja
Cilj za učitelja: seznaniti študente s pojmom "konstrukcija".
Namen za učence : spoznajo pestrost gradbenih poklicev;
razširiti ideje otrok o različnih bivališčih ljudi, gradbenih materialih, gradbenih strojih.
Naloge za učitelja : oblikovati sposobnost razlikovanja med gradbenimi poklici in gradbenimi stroji, predstaviti različne vrste gradbenih materialov.
Naloge za študente, usmerjeni v doseganje osebnih učnih rezultatov:oblikovanje trajnih izobraževalnih motivov, zanimanje za študij sveta z odkrivanjem novih znanj, razvoj dobre volje, pripravljenost za sodelovanje z učiteljem in učenci.
Učni cilji, usmerjeni v doseganje metapredmetnih učnih rezultatov: regulativni:oblikovati zmožnost oblikovanja in držanja učne naloge, naravnanost na iskanje poti za reševanje težav, zmožnost nadzora in vrednotenja lastne učne dejavnosti in sošolcev.
Kognitivni:delajte z besedilom, razvijajte kognitivno dejavnost učencev z uporabo tehnik in strategij tehnologije RKMChP (tabela ZHU, grozd, syncwine)
Komunikativen:razvoj zmožnosti učinkovitega sodelovanja, pravilnega izražanja lastnega stališča in utemeljevanja sodb, aktivnega reševanja kognitivnih problemov, upoštevanja pravil komuniciranja.
Učni cilji, usmerjeni v doseganje predmetnih učnih rezultatov: oblikovanje predstave o tehnologiji gradnje mestnih in podeželskih hiš, uporabljenih materialih, vrstah gradbene opreme.
Učne metode: verbalno, praktično, vizualno (E.Y. Golant,
D. O. Lorkipanidze, E. I. Perovskaya); iskanje, igra, skupinsko delo (priloga 1). Tehnologija razvoja kritičnega mišljenja (Steele, Meredith, Temple, Walter). Tehnike TRCM: združevanje v gruče, »flight log«: vem – želim vedeti – naučil sem se (priloga 3), pisanje sinkvine (priloga 4), ribja kost, obrobni zapiski,
Oprema in tehnični pripomočki za usposabljanje:
Učbenik, delovni zvezek.
Elektronski dodatek k učbeniku "Svet okoli. 2. razred".
Multimedijski projektor, interaktivna tabla, predstavitev lekcije
Delovna gradiva za študente:
testi,GRUZA - ekonomija, ribja kost, cinquain, "letalski časopis", tehnološki zemljevid lekcije.
Načrtovani rezultat:a) se seznanili z gospodarsko panogo – gradbeništvo.
b) otroci so delali proaktivno, z zanimanjem, pri pouku so več govorili kot učitelj; je zapustil lekcijo in želel nadaljevati to lekcijo.
Merila za ocenjevanje rezultata lekcije: samoocenjevanje in medsebojno ocenjevanje posamezne stopnje po postavljenih kriterijih v »tehnološki karti« (priloga 2).
| Stopnja lekcije, cilj. | Oblike, metode, metodološke tehnike | Dejavnost učitelja | Študentske dejavnosti | Univerzalne akcije |
| I. Motivacija za obračun. dejavnost 3 min 1) Čustveno razpoloženje. Namen: Ustvarjanje pogojev za zavesten vstop učencev v prostor dejavnosti pri pouku. 2) Preverjanje domače naloge | Frontalni pogovor. Verbalno. Psihološko razpoloženje. | 1. Pozdrav gostom in otrokom. Dober dan, dragi gostje. Začenjamo lekcijo sveta okoli. Najprej se bo usedel tisti pametni, zdaj pa še pametni. 2. Čustveno razpoloženje. - Kakšni naj bodo učenci, da bo pouk zanimiv? Preverjanje domače naloge. - V zadnji lekciji smo izvedeli skrivnosti nekaterih stvari. Preverimo vaše znanje s kvizom. (Diapozitivi 2 - 9.) Test "Iz česa je narejeno" | Učitelji se pozdravijo, preverijo njihovo pripravljenost na lekcijo, drug drugemu zaželijo srečo. Študenti: aktiven, razmišljujoč, učinkovit, pozoren, natančen, discipliniran, prijazen. Izvedite grafični narek. Samoocenjevanje v tehnološkem načrtu | Osebni UUD: pokazati pripravljenost za učne dejavnosti, čustveno odzivnost na besedo učitelja. Regulativni UUD: Preverjajo pripravljenost delovnega mesta pod vodstvom učitelja, si prizadevajo za uspešne dejavnosti. Komunikacijski UUD:- razvijanje sposobnosti poslušanja in slišanja. Regulativno: ovrednotiti (primerjati s standardom) rezultate svojih dejavnosti |
| II. Aktualizacija znanja. 2 minuti. Namen: Na podlagi aktualizacije predhodno pridobljenega znanja vodi do razkritja teme lekcije. | Grozd TKMChP situacija v igri. Praktično. | V zadnji uri smo se seznanili s pojmom EKONOMIJA. Spomnimo se – kaj je EKONOMIJA? Sestavljajmogrozd. Poimenujte sektorje gospodarstva. Učitelj postavlja vodilna vprašanja: Ta industrija proizvaja zelenjavo, meso, mleko; Ta industrija oblači ljudi, proizvaja gospodinjske izdelke, letala, avtomobile; Ta industrija prodaja izdelke, ki ljudem pomagajo pri življenju. Ta veja gospodarstva ni uganjena. Ali želite vedeti, za katero industrijo gre? Ta industrija gradi hiše, v katerih bomo živeli. | pobotati segrozd Kmetijstvo Industrija Trgovina Gradnja | Spretnosti predmeta: Ne pozabite na gospodarske panoge Kognitivni UUD: iskanje in izbira potrebnih informacij; Komunikacijski UUD:sodelovanje z učiteljem in vrstniki; sposobnost popolnega in natančnega izražanja misli. |
| III. Ustvarjanje problemske situacije. Izjava izobraževalne naloge. 5 minut. Namen: Vodenje otrok k oblikovanju teme in določanju ciljev lekcije. Pokliči | Frontalni verbalno pogovor TKMChP- ribja kost, nabojnik med letom | Poslušaj verze in povej: o kateri panogi gospodarstva govorimo? Vstopimo v hišo in v tisto hišo Hiša je bila zgrajena pred petimi leti - Predpostavimo odprto besedo "konstrukcija", da zgradimo temo lekcije. Odgovorite na vprašanje: »Kako zgraditi novo hišo?(Slide 11.) torej, predmetlekcija.... - Tarčalekcija. … Pokliči. Izjava izobraževalnih nalog. Kaj veš o tem, kako zgraditi novo hišo. Dnevnik. V tabeli ladijskega dnevnika izpolnimo stolpec »Vem«. Označite svojo stopnjo znanja + - ? Kaj bi še radi izvedeli o temi lekcije? O vprašanjih se pogovorite v parih. Izpolnite stolpec »Želim vedeti«. Dobro opravljeno. Vprašanja, ki ste jih postaviliučne naloge. Poimenujte vire informacij. Kje bomo iskali odgovore na vprašanja? Med lekcijo bomo izpolnili stolpec »Nauči se«. Določite, kako bo potekala lekcija.diapozitiv 12 Preberite stari pregovor. Kaj mislite, zakaj so ljudje izoblikovali tak pregovor? Zgraditi hišo - ne nadeti klobuka. diapozitiv 13 | Kako zgraditi hišo? Naučite se graditi hiše. Naloge: (ribja kost) 1. Kateri gradbeni materiali se uporabljajo. 2. Kateri stroji pomagajo graditi. 3. Kdo dela na gradbišču. Zbrano iz raztresenih črk - "poslovna igra" Pravijo, da hiše ni lahko zgraditi. Samopodoba v tehnološkem zemljevidu lekcije | Zadeva: priklic znanih informacij o gradnji, razumeti pomanjkanje obstoječega znanja. Osebno: razvoj kognitivnih interesov izobraževalnih motivov s tehnologijo RCMCHP; Kognitivni: zastavljanje in reševanje problemov; učenci iščejo potrebne informacije, se ustno izražajo. Regulativno: zastavitev učne naloge, ki temelji na korelaciji že znanega in naučenega učenca ter še ne znanega; Komunikativen: sposobnost jasnega in jasnega izražanja svojega mnenja, gradnje govornih konstrukcij. |
| IV. Asimilacija novih znanj in načinov delovanja. 15 minut Namen: seznaniti študente z novo snovjo. Imeti smisel Minuta telesne vzgoje Namen: Ustvarjanje pogojev za psihoemotionalno razbremenitev študentov. | Frontalni. Posameznik Verbalno. Vizualno. Branje. Pogovor. Kolektivno. skupina. | Nahranila je ljudi, oblekla lov, Kaj je lahko gradbeni material? Iz česa so zgrajene in zgrajene hiše? Dobro poglejte na ekran....Rebus ugibanje. (Slide 14.) - Kako se je imenovala hiša v starih časih? (koča) Ekskurzija v Rusko kočo.(Slide 15.) a) COR b) Delo na tabli (puščice – kazalci). Obnovite dele ruske koče. Video gradnja hiše.(Slide 16.) Glasba se vklopi. Poglej si posnetek. Ne pozabite na faze gradnje. Ali lahko zgradimo takšno hišo v resničnem življenju? Ugotovili bomo, kaj potrebujemo za gradnjo hiše gradbeni materiali, delavci - gradbeniki, stroji Delo v skupinah (timih). (Slide 17.) (delo ob glasbi) A) Deljenje z 2brigade "Gradbeniki" in "Vozniki" . Izbira mojstrov. "Gradbeniki«- izberite gradbene materiale in njihov namen (Stran 113, upoštevajte ilustracije. Kartice) "Vozniki» -Poberite do imena gradbenih strojev - njihova uporaba. Odprite učbenike na strani 114- preberite besedilo v 4, s svinčnikom v roki. Na robovih naredite potrebne opombe. Pogovorite se o odgovoru na vprašanje: kakšni stroji delajo na gradbišču? b) Navodila za izvedbo. Na gradbišču je zelo pomembno, da vsi delamo skupaj, složno, le tako bo hiša zgrajena hitro in učinkovito. V) Pregled Počivajmo Samoocenjevanje v tehnološkem zemljevidu stopnje razumevanja. Gradimo hišo. Ena dva tri štiri pet. | Odgovorite na učiteljeva vprašanja. pri učbenik str. 112-113 Uporabljajo se različni gradbeni materiali Tehnika. Delajo v skupini. 1-Poveži imena gradbenih materialov z njihovim namenom. 2 - Poveži ime gradbenih strojev - njihovo uporabo Samoocenjevanje dela v dnevniku. Otroci izvajajo poskoke na mestu. Postavijo se na prste in iztegnejo roke navzgor. | Zadeva: Spoznajte gradbene materiale in stroje, poklice. Kognitivni: biti sposobenobdelava prejetih informacij:najti odgovore na vprašanja. Regulativno: znati izraziti lastno domnevo (verzijo). Komunikativen: znati ustno oblikovati svoje misli; poslušati in razumeti govor drugih. Osebno: pripravljenost na sodelovanje, pomoč, razdelitev vlog; vrednotenje pridobljenega Spretnosti predmeta: zaznati pomen prebranega. Komunikacijski UUD: izboljšati veščine skupinskega dela, pridobiti izkušnje pri izražanju in zagovarjanju svojega stališča. Osebni UUD: preprečiti utrujenost |
| V. Utrjevanje znanja in načinov delovanja. 8 min. Cilj:izboljšati pisne sposobnosti | Kolektivno. Frontalni. | 1 Igra "Kdo dela na gradbišču?" - utrjevanje idej o poklicih ljudi v gradbeništvu, vaja pri oblikovanju besed.Diapozitiv 21. Čiščenje gradbišča z buldožerjembuldožer;betonski temelj -betonar;polaganje zidov (kamna, opeke) -zidar;dvigovanje bremen z žerjavomžerjavist;pokriva strehokrovec;beli in barva stene, vrata... —slikopleskar-štukater;izdeluje podboje, vrata -mizar;vlači gradbeni material na traktorjuvoznik traktorja;dovaža gradbeni material s tovornjakom -šofer;varjenje kovinskih konstrukcijelektrični varilec;z bagrom izkoplje luknjo pod temelj -strojnik bagra . - Poimenujte poklice ljudi, ki se ukvarjajo z gradnjo hiš. - Kako se gradnja mestne hiše razlikuje od podeželske?? Obnovite faze gradnje hiše. (Diapozitiv 22.) Samoocenjevanje v procesni karti stopnje utrjevanja | Samoocenjevanje v dnevniku. 3 naloga opravljena Otroci naredijo načrt: 1. Naredite skico hiše. 2. Pripravite načrt hiše. 3. Pripravite lokacijo za gradnjo. 4. Izberite gradbene materiale. 5. Začetek gradnje (temelji - polaganje sten - streha). 6. Zaključna dela. | Spretnosti predmeta: se seznanijo s poklici na gradbišču. Regulativno: sposobnost delovati po načrtu in načrtovati svoje dejavnosti; sposobnost obvladovanja procesa in rezultatov svojih dejavnosti, vključno z izvajanjem predhodne kontrole v sodelovanju z učiteljem in vrstniki; Komunikativen: sposobnost dela v skupini. |
| VI. Refleksija učne dejavnosti v razredu. 5 minut. Namen: Povezava zastavljenih nalog z doseženim rezultatom. Organizirati refleksijo in samoocenjevanje študentov lastnih učnih dejavnosti. | Frontalni. Verbalno. Pogovor. TKMPhP - cinquain | Povzemimo našo lekcijo. - Sistematiziramo znanje v oblikicinquain Tema lekcije -hiša Kaj so oni -urbano in ruralno Kaj veš o hiši -lepa, udobna, trpežna Kdo gradi za človeka - človek - Veliki Graditelj Kaj je hiša?stanovanje Kakšni so bili naši učni cilji? Hiša. Pozorno poslušajte to besedo. Spomni se svojega doma. Predlagam, da v hišo postavite podobe, jo napolnite z zvoki, ki bodo prebudili tople občutke, spomine in misli ter pomagali zgraditi hišo, v kateri boste dobro živeli. Preberite četverico. Pri vsaki hiši (in potem vsekakor) | Sestavite sinkvin. Izrazite svoje vtise o lekciji, naredite zaključke. Samoocenjevanje v tehnološkem zemljevidu faze refleksije. | Regulativno: odkrito razumejo in vrednotijo svoje dejavnosti v razredu. |
| VII. Domača naloga. 2 minuti. Namen: pojasniti potek domače naloge. | Frontalni. Verbalno. Učiteljeva razlaga. | 1. Zvezek stran 72 naloge 1-3 2. Zgodba "Kako so zgradili mojo hišo" Dodatno: Ali je mogoče zgraditi hišo "na glavo"? | Poslušaj učiteljevo razlago. Naredite ustrezne vnose. | Regulativno: sprejme nalogo usposabljanja v skladu s svojo stopnjo razvoja. |
Priloga 1.Skupina (ekipa) "Gradbeniki"
Naloga: 1. Oglej si ilustracije v učbeniku na strani 113
2. Povežite puščice 1 stolpec s 3 stolpci.
| Gradbeni materiali | Namen |
|
| Opeka | Za polaganje sten. Rdeča - za izdelavo temeljev, bela - za stene. |
|
| Pesek, cement, mavec | Za gradnjo hišnih sten, stropov, tal, streh. |
|
| Lesni izdelki - okrogel les, bruna, deske, palice | Za pripravo malte, ki se uporablja pri zidanju sten iz opeke in blokov. |
|
| Drobljen kamen - fino mlet kamen | Za izdelavo mešanice pri gradnji temeljev hiše. |
|
| Betonske plošče | Za pokrivanje streh hiš. |
|
| Skrilavec, kovinske ploščice, pločevina | Za strope, stene |
|
| Steklo, kovine, plastika | Za okna, notranja dekoracija. |
Učenec: Izvedeli smo, da se za gradnjo hiše uporabljajo naslednji gradbeni materiali. (Pojdite k tabli in pokažite svoj gradbeni material.)
Skupina (brigada) "Vozniki"
1. vaja. Oglej si ilustracije in preberi besedilo v učbeniku, strani 114-115
2. Povežite puščice 1 in 3 stolpca.
| Avtomobili | Aplikacija |
|
| Buldožer | Močan traktor spredaj nosi jekleni ščit. S celim ščitom potiska zemljo, jo izravnava, zasipa jame in vdolbine. Pripravlja široke ceste za graditelje, gladka prostorna mesta, tako da lahko vsi drugi stroji udobno delajo. |
|
| Bager | Vsak avto - obremenitev glede na svojo moč. |
|
| Viličarji | Kopalni stroj grabi zemljo z žlico. Žlica zajema zemljo, se dvigne, obrne, vlije zemljo v tovornjak. Ta bager izkoplje ogromno luknjo - temeljno jamo. |
|
| Stolpni žerjavi | Vsekakor so nad vsemi. Da celo daš vse, kar potrebuješ, s svojo puščico na strehi najvišje hiše. |
|
| prekucniki | Za prevoz gradbenega materiala |
|
| Betonski mešalnik | Uporablja se za pripravo malt z mešanjem peska, cementa in vode v določenih razmerjih. |
Učenec: Ugotovili smo, kateri stroji človeku priskočijo na pomoč na gradbišču
Dodatek 2
Tehnološki zemljevid pouka okoliškega sveta
Polno ime ___________________________________
| Stopnja lekcije | Samopodoba |
||||
| Preverjanje domače naloge. Test "Iz česa je narejeno" ___________________________ | |||||
| Pokliči. Tema, cilj, naloge | |||||
| Imeti smisel. Nov material. Skupinsko delo | KRITERIJI | Vem + - ? | hočem vedeti + - ? | izvedel + - ? |
|
| 1. Poznam gradbene materiale | |||||
| 2. Vem, kateri stroji pomagajo graditi | |||||
| 3. Poznam poklice gradbenikov | |||||
| 4. Znam delati v parih |
Opravil sem vse naloge, ki so se mi zdele težke, sem dovolil
ni naredil več napak
brez napakdvakratzadovoljivo
odlično dobro izjemno
Dodatek 4
SINKWINE
HIŠA
MESTO IN PODEŽELJE
LEPO, UDOBNO, TRPEŽNO
ČLOVEK JE VELIK GRADNIK
Predlagam, da si ogledate ilustracije na tabli
Poglejte in recite: ali so vse hiše enake?
Res je, da so hiše različne: opečne, lesene, panelne.
In zakaj jih tako imenujemo: lesene, zidane, panelne?
Tako je, določeni gradbeni materiali gredo v gradnjo vsake hiše.
Torej imamo vprašanje:
Kako zgraditi trajno hišo? Med delom na tem vprašanju bomo izpolnili tabelo, ki nam bo pomagala oblikovati zaključek.
| hišno ime | Gradbeni material | Način povezave | Čas gradnje |
Besede: lesen, plošča, opeka, les, opeka, plošče, malta, zarezni utor, dolgoročno, kratkotrajno, toplo pozimi, hladno poleti.
Celoten razred je razdeljen v 3 skupine:
Skupina 1 pripravi sklep o zidanih hišah, skupina 2 - zaključek o panelnih hišah, skupina 3 - zaključek o lesenih hišah. Vsaka skupina ima pomočnika kapitana. Otroci delajo s kartami.
1 skupina:
Lesena hiša- to je trdnjava za vsakega družinskega človeka, leseno pa je tudi okolju prijazno, "dihajoče" ohišje. Dolga stoletja so ljudje izbrali les kot gradbeni material in vse zato, ker so takšne strukture trajne, toplotno prevodne, udobne in privlačne. Hiša bo pozimi topla in prijetna, poleti hladna in osvežujoča, zato je udobje lastnikov zagotovljeno kadar koli v letu. Ko so začeli graditi, so načrtovali, kje bo stal temelj peči, in okoli tega mesta so postavili stavbo. Od tod izraz - "plesati od peči", kar pomeni začeti znova. Kovanec je bil postavljen na dno hiše - do bogastva. Hlodi so bili povezani s posebnimi utori - utori. Ena vrsta hlodov se je imenovala "krona". Gradnja hiše je bila kot pletenje venca. Konec je krona. Hišo so okronali s streho. Okna so bila zaščitena s polkni, okrašena s slikami, izrezljanimi ploščami. V starih časih je lesene hiše gradila cela vas, tako da je bila hiša zgrajena v nekaj dneh. Edina nevšečnost je bila, da je bil les vnetljiv, zdaj pa se za obdelavo lesa uporabljajo posebni negorljivi materiali.
2 skupina:
zidana hiša
Dandanes praksa dokazuje, da so zidane hiše med gradnjo najbolj zaželene. Opečne stene "dihajo", poleg tega se v opečni hiši s takšnimi stenami ustvari ugodna mikroklima za lastnika. So ognjevarni, trpežni, niso podvrženi gnitju in škodljivcem žuželk, trpežni in kapitalni. To ni hiša iz slame Nuf-Nuf, hiša iz opeke ustvarja občutek zaščite in zanesljivosti. Konec koncev, kot pravijo v starem pregovoru - "moja hiša je moja trdnjava." Zidane hiše so zgrajene iz različnih vrst opeke, ki so med seboj povezani z raztopino peska, cementa in vode.
3. skupina:
Panelne hiše
Gradnja večnadstropne stanovanjske stavbe je danes glavna možnost za rešitev stanovanjskega problema. Prednost tehnologije je naselitev ne ene, ampak več družin v hiši, tudi če se gradnja izvaja na majhnem zemljišču. Priljubljenih je več vrst gradnje: plošča, opeka, monolitna. Izbira vrste gradnje se izvaja glede na značilnosti tal, seizmološke razmere, podnebne značilnosti, razpoložljivost materialov, sredstev in zmožnosti. Prej so za gradnjo panelne hiše trajala leta, z našo sodobno opremo in novimi tehnologijami pa so hiše zgrajene v nekaj mesecih. Panelne hiše imajo slabšo toplotno izolacijo kot zidane in lesene.
| hišno ime | Gradbeni material | Način povezave | Čas gradnje |
| les | zareza-utor | kratkoročno |
|
| panel | dolgoročno |
||
| opeka | dolgoročno |
Zadeva: Kako zgraditi novo hišo? Lekcija o svetu okoli v 2. razredu
Vabimo te na potovanje, usedi se, prijatelj, na čarobno preprogo, preletimo vso zemljo, poglejmo s teboj hiše, kjer živijo ljudje, ki živijo v modri krogli.
Kako se imenujejo te hiše? khata Khata je tradicionalno bivališče Ukrajincev, Belorusov in Rusov, ki živijo na jugu Rusije. Ogrodje koče je bilo narejeno iz palic, ki so bile namazane z glino. Vrh koče je bil pobeljen z apnom.
jurta a Jurta je prenosno bivališče nekaterih ljudstev Azije in južne Sibirije, ki vodijo nomadski način življenja. Jurta ima stožčasto obliko in je prekrita s klobučevino in živalskimi kožami.
chum Chum je pri nekaterih ljudstvih severovzhodne Sibirije, ki se ukvarjajo z rejo severnih jelenov, prenosno bivališče iz palic in jelenjih kož s stožčasto streho.
Saklya je bivališče kavkaških visokogorcev. Saklya je zgrajena iz kamnov in gline in se lahko pritrdi neposredno na skale. Da bi zaščitili stanovanje pred vetrom, so poskušali izbrati zavetrno stran pobočja gore za gradnjo. z a do l
Iglu je hiša iz snežnih kock, ki jo Eskimi gradijo v zimskih taboriščih. V igluju je vse narejeno iz snega. Tudi postelje, na katerih ljudje spijo. Namesto stekla so v okna vstavljeni prozorni kosi ledu. in g l
V vročih deželah, na vlažnih območjih, so koče iz trstike zgrajene na kolih, da so hladne in suhe. In kače so težko dosegljive. x i f i n a
Wigwam je dom Indijancev. Gre za strukturo regalov, ki so v krogu zabiti v tla. Zunaj je bila ta konstrukcija prekrita s prevleko, sešito iz kož živali, pogosteje divjih bizonov. c in d c a m
Izba je tradicionalno prebivališče Rusov. Tesarski mojstri so kočo izrezali iz smrekovih ali borovih brun in jo pokrili s streho iz tesanih desk z rezljanim lesenim slemenom na vrhu. Streha je poševna, da se sneg pozimi ne zadržuje. in s b a
Preizkusite se Bivalna koča chum saklya iglu koča wigwam koča Gradbeni material palice, glineni drogovi, živalske kože kamni, glineni snežni bloki trstičja, hlodi iz živalskih kož, deske
Gradbeni stroji Tovornjak prekucnik Tovornjak Žerjav Viličar Bager Buldožer Stolpni žerjav
Gradbeni materiali opeka pesek skrilavec betonske plošče deske hlodi cement
Kdo je zgradil to hišo? buldožerist bagerist žerjavist zidar krovec tesar pleskar parketar
Mestna hiša 1. Kopljejo veliko luknjo - temeljno jamo. 2. Postavite betonsko podlago - temelj. 3. Postavite opečne stene. 4. Betonski bloki se uporabljajo za pospešitev gradnje. 5. Cement in beton se uporabljata za pritrjevanje materialov. 6. Streha je prekrita s strešniki in pločevino.
Podeželska hiša 1. Postavite opečno podlago - temelj. 2. Hlodi so pritrjeni na podlago s pomočjo utorov. 3. Oblazinjena bruna z deskami. 4. Streha je prekrita s skrilavcem in ploščicami. 5. Okna so zaščitena s polkni, okrašena s ploščami.
Za predstavitev so bili uporabljeni viri spletnih strani: http://www.lenagold.ru http://dob.1september.ru/2002/20/4.htm http://community.livejournal.com/krapivin_ru/458150.html
Predogled:
Za uporabo predogleda predstavitev ustvarite Google račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com
Podnapisi diapozitivov:
Samuil Yakovlevich Marshak - otrokom! Pouk književnega branja v 2. razredu.
Iz biografije S.Y. Marshak Samuil Yakovlevich Marshak se je rodil 3. novembra 1887 v Voronežu. Bodoči pisatelj je zgodnje otroštvo in prva šolska leta preživel v majhnem mestu Ostrogozhsk v provinci Voronezh. Njegova družina ni živela bogato, a prijateljsko.
Dečka je že od otroštva privlačilo znanje, knjige, zgodaj je začel pisati poezijo. Najprej je študiral na gimnaziji, nato pa diplomiral na Univerzi v Londonu. Prve pesniške knjige pisatelja so se pojavile leta 1923. Iz biografije S.Y. Marshak
Uganke S.Ya. Marshak Povzroča hrup na polju in na vrtu, vendar ne bo prišel v hišo. In nikamor ne grem, dokler gre on. dež
Uganke S.Ya. Marshak Kaj je pred nami: Dve gredi za ušesi, Pred kolesom In medicinska sestra na loku? Očala
Uganke S.Ya. Marshak V laneni deželi Na reki Sheet Parnik pluje naprej in nazaj. In za njim tako gladka površina - Niti gube ni videti! Železo
Uganke S.Ya. Marshak vladam rogatemu konju, če tega konja ne postavim k ograji, bo padel brez mene. Kolo
Uganke S.Ya. Marshak Pretepli so ga z roko in palico, Nihče se mu ne smili. Zakaj tepejo reveža? In za to, da je napihnjen! Žoga
Žogica moja vesela, zvonka, kam si hitela skakati? Žoga rumena, rdeča, modra, ne dohajam te!
Kje si kosil, vrabček? - V živalskem vrtu z živalmi. - Najprej sem večerjal Za rešetkami pri levu. - Pri lisici sem se osvežil, pri mrožu sem se napil vode ...
To je tisto, kar je odsoten človek živel na Basseynaya ulici. Zjutraj se je usedel na posteljo, Začel je oblačiti srajco, Roke je vtaknil v rokave - Izkazalo se je, da so bile to hlače. Tako je odsoten Z ulice Basseinaya!
Gospa je oddala kavč, kovček, torbo, sliko, košaro, kartonasto škatlo, psa...Prtljago.
Tukaj je aktovka, plašč in klobuk. Oče ima prost dan. Oče danes ni odšel. Torej bo z mano. Kaj bomo počeli danes? O tem bomo razpravljali skupaj. Sedel bom z očetom na postelji - Pogovarjajmo se skupaj.
Tam je živelo dekle. Kako ji je bilo ime? Kdo je poklical, je vedel. In ne veš. koliko je bila stara? Koliko zim, toliko let, - Štirideset še ni. In le štiri leta. In imela je ... Koga je imela? Siv, brkat, ves črtast. Kdo je? Kitty. Brkati - črtasti.
Kdo trka na moja vrata Z debelo naramnico, S številko »5« na bakreni tablici, V modri uniformni čepici? To je to, to je to, leningrajski poštar. Danes ima veliko pisem v torbi ob strani - iz Taškenta, Taganroga, iz Tambova in Bakuja. Ob sedmi uri je začel posel, ob desetih je vreča shujšala, do dvanajste ure pa je vse razbil na naslove ...
Sukljal se je dim ogljikovega monoksida. Garyjeva soba je polna. V naročju je gasilec Kuzma Nosil Leno skozi okno ... Na tržnici, Na gasilskem stolpu 24/7 Stražar pri kabini Pogledal naokoli - Na sever, na jug, na zahod, na vzhod , - Vidiš dim ... Ogenj
Loafers so šli na lekcijo, In loafers so prišli na drsališče. Debel nahrbtnik s knjigami Na hrbtu, In drsalke pod pazduhami Na pasu ... Mačka in lokaterje Sivi maček odgovori lokateriji: - Meni, brkatemu mačku, bo kmalu leto. Poznal sem veliko brezdelnežev, kot si ti, In srečal sem se s takimi Prvič!
Če si vljuden In nisi gluh za svojo vest, se boš starki umaknil brez protesta ... In če boš vljuden, potem, ko sediš pri pouku, ne boš počil s prijateljem kot dve sraki ...
Prvič v areni Za moskovske šolarje - Znanstveniki tjulnji, Plešoči levi. Žonglerji z medvedi, psi akrobati, slon vrvohodec, svetovni prvak. Edini močni športniki na svetu mečejo uteži kot otroške žoge...
Iščejo gasilce, iščejo policijo, iščejo fotografe V naši prestolnici, iščejo dolgo, a ne najdejo fanta, starega kakih dvajset let. Srednje visok, plečat in močan, hodi v beli majici in kapici. Znak "GTO" na njegovih prsih. Nič več ne vedo o njem ...
Pet-šestletnega medveda so učili, kako se mora obnašati: - Proč, medved, Ne smeš rjoveti, Ne smeš biti nesramen in bahat. Znancem se prikloni, Snemi jim klobuk, Ne stopi na šapo, In ne lovi bolh z zobmi, In ne hodi po štirih...
Snežni snežni metež, snežni metež, Spredi nam prejo, Vzibaj puhast sneg, Kakor labodji puh. Vi spretni tkalci - Viharji in snežni viharji, Dajte mavrični brokat Za kosmate jelke. Snežna nevihta. Potrudi se, kovač-mraz, Kupi nam danes Ogrlico za breze Do novega leta!
Marshak je pripovedovalec. Dvanajst mesecev Teremok Mačja hiša Bojati se žalosti - ne videti sreče Peteršilj - tujec Pametne stvari Zgodba o kozi Čarobna palica Zlato kolo ...
Miška je ponoči pela v kuni: - Spi, mala miška, molči! Dal ti bom skorjico kruha in svečo. Mala miška ji odgovori: - Tvoj glas je pretanek. Bolje, mama, ne hrana, Iščeš varuško zame! .. Zgodba o neumni mali miški
Mačka je odnesla miško in poje: - Ne boj se, srček. Igrajmo se mačke in miši uro ali dve, draga! Prestrašena mala miška ji odgovori budna: - Mama nam ni rekla, naj se igramo mačke in miši ...
To pravljico boste brali Tiho, tiho, tiho ... Nekoč je živel sivi ježek In njegov ježek. Sivi ježek je bil zelo tiho In ježek tudi. In imela sta otroka - Zelo tihega ježa ... Tiha pravljica
Na predvečer praznika, v nedeljo popoldne, pred nočnim spanjem, je gospodinja začela cvreti, kuhati, dušiti in peči. Na dvorišču je bila jesen, in veter je pihal vlažno. Starec reče stari: - Stara, zapri vrata!... Stara, zapri vrata!
Karkoli naredi norec, naredi vse narobe. Ne začne od začetka, ampak naključno konča ... Hišo zida iz stropa, Vodo nosi z rešetom, Sonce na polju lovi s klobukom, Briše senco s sten. cunjo, Vrata vzame s seboj v gozd, Da tat ne zleze vanje. Ne tako ... In na strehi po vrvi vleče rjavo kravo, da se malo ujame, kjer je trava zrasla ...
Zakaj mesec nima obleke Krojač je vzel mero iz polmeseca, Vabi ga, da pomeri. A v pičlih štirinajstih dneh je postal dvakrat polnejši mesec ... Polmesec se je ozrl k krojaču, Ne k nebeškemu, ampak k zemeljskemu. - Sešij mi, mojster, elegantno obleko. Na praznik bom hodil po nebu.
Naučite se pravljice! Teremok
Naučite se pravljice!
Naučite se pravljice!
Marshak - prevajalec Marshak je eden najboljših prevajalcev tuje poezije tistega časa. Še kot mladenič je lahko odšel študirat v Anglijo. Ljudske pesmi, balade in pesmi angleških pesnikov so ga močno ganile in začel jih je prevajati v ruščino. S. Ya. Marshak je prevajal tudi iz latvijščine, poljščine, judovščine, češčine, kazahstanščine, madžarščine, italijanščine, ukrajinščine in armenščine.
Robin-Bobbin Robin-Bobbin Nekako okrepčan Na prazen želodec: Pojedel tele Rano zjutraj, Dve jagnjeti In ovna, Pojedel celo kravo. In števec Z mesarjem, Sto škrjancev v testu, In konj in voz skupaj, Pet cerkva in zvonikov - Da, in nezadovoljni!
Kje si bila danes, mačka? - Pri kraljici, pri Angležih. - Kaj ste videli na sodišču? - Videl sem miško na preprogi! Obisk Queen English Song
Braves Angleška ljudska pesem Prevedel S. Marshak Nekega dne je šlo petindvajset krojačev v boj s polžem. V rokah vsakega od njih je Bala igla in nit! A komaj so noge nesle, Pred sovražnikom bežale, Ko so v daljavi zagledale Polževe roge.
Tukaj je hiša. ki jo je zgradil Jack. In to je pšenica. Ki je shranjen v temni omari v hiši, ki jo je zgradil Jack. In to je vesela ptica sinica, Ki spretno krade pšenico, Ki je shranjena v temni omari V hiši, ki jo je zgradil Jack. Hiša, ki jo je zgradil Jack
Samuil Marshak Želje prijateljem Želim vam, da cvetite, rastete, shranite, izboljšate svoje zdravje. Je najpomembnejši pogoj za dolgo pot. Naj vam vsak dan in vsaka ura prinese nekaj novega. Naj bo vaš um prijazen in vaše srce pametno. Iskreno vam želim, prijatelji, vse najboljše. In vse dobre stvari, prijatelji, nam niso dane poceni!
Hvala Samuilu Yakovlevichu Marshaku za čudovito darilo za otroke!
Tema lekcije: "Kako zgraditi novo hišo?"
Cilji lekcije:
- seznaniti študente s poklicem "gradbenik";
- razširiti otrokove predstave o različnih stanovanjih, gradbenih materialih in gradbenih strojih;
- razvijati kognitivno aktivnost otrok, sposobnost dela z izobraževalnim besedilom;
- izboljšati veščine samostojnega skupinskega dela;
- gojiti spoštovanje do ljudi različnih poklicev.
Oprema: učbenik "Svet okoli nas" Pleshakova A.A., delovni zvezek, računalnik, multimedijski projektor, predstavitev diapozitivov ( Priloga 1 ), videorekorder, video film, kartice z nalogami za skupinsko delo
MED POUKOM
1. Organizacijski trenutek. Preverjanje domače naloge
Koliko dobrih stvari je okoli,
Ki nam pošteno služijo.
Toda kako je prišlo, od kod je prišlo
Vse, kar potrebujemo.
V zadnji lekciji smo izvedeli skrivnosti nekaterih stvari. Povej:
- kako se glina spreminja v različne izdelke;
- Kako se rodi knjiga?
- kako se izdelujejo volnene stvari (str. 105–107 učbenika).
2. Sporočanje teme in namena lekcije
»Danes bomo z vami opravili še eno potovanje. ( Priloga 1 . Diapozitiv 2.)
Vstopimo v hišo in v tisto hišo
Toplota, voda in svetloba.
Lepa, udobna, trpežna hiša.
In koliko je stara hiša?Hiša je bila zgrajena pred petimi leti -
In hiša, in cel blok.
Toda kdo je zgradil to hišo?
In kako je postal dom?
- Navedite namen naše lekcije. (Odgovorite na vprašanje: "Kako zgraditi novo hišo?").
3. Posodabljanje znanja otrok
Kako se je človek naučil graditi? S čim ste začeli? (odgovori otrok)
Nahranila je ljudi, oblekla lov,
Vendar so postali neradi živeli v jami.
Tam je bilo hladno, tako stari kot majhni,
In so šli na lov za gradbenim materialom.
Kakšen je bil gradbeni material? Iz česa so bile narejene hiše? ( Priloga 1 . Diapozitivi 3-11.)
4. Uvod v novo snov
- Hiše so drugačne. Ljudje živijo v hišah, ljudje delajo v hišah. Že dolgo so jih gradili po običajih svojih prednikov. V Rusiji je na primer človek najprej skrbno izbral kraj za gradnjo hiše. Včasih je graditelj, da bi našel primerno mesto, hodil po bregu reke več kilometrov. Pogosto so storili takole: hlod so pustili plavati po vodi, in kjer je pristal na obali, so ustanovili naselje.
Že v tistih časih je veljalo, da je hišo mogoče zgraditi le s pomočjo sekire. Žage ni bilo mogoče uporabiti. Dejstvo je, da sekira zbije les, mesto brunarice je gladko, pore, ki so v drevesu, pa so zaprte. Vlaga ne prodre vanje in ne začnejo gniti pred časom, kot se je zgodilo s tistimi hlodi in deskami, ki so bile obdelane z žago. Ko je začel podirati drevesa, je pri koreninah položil štruco kruha, se priklonil do tal in prosil odpuščanja: "Nisem vzel sekire zaradi dolgčasa, prišel sem iz velike stiske."
Ko so začeli graditi, so načrtovali, kje bo stal temelj peči, in okoli tega mesta so postavili stavbo. Od tod izraz - "plesati od peči", kar pomeni začeti znova. Kovanec je bil postavljen na dno hiše - do bogastva. Hlodi so bili povezani s posebnimi utori - utori. Ena vrsta hlodov se je imenovala "krona". Gradnja hiše je bila kot pletenje venca. Konec je krona. Hišo so okronali s streho. Okna so bila zaščitena s polkni, okrašena s slikami, izrezljanimi ploščami.
Najvišja, najlepša mesta so bila rezervirana za cerkve in templje. Zgrajene so bile iz kamna, okrašene s kamnitimi rezbarijami in okraski. Visoke kupole so postavili s posebnimi dvižnimi napravami, saj takrat še ni bilo žerjavov. Za delovanje takšnega dvigala so bili uporabljeni konji. In dvignil kupole katedral in cerkva.
5. Delo z učbenikom
– In zdaj so ljudem priskočili na pomoč zmogljivi, pametni stroji, priročni materiali.
- Odprite učbenik na strani 112. Preberimo besedilo »Na gradbišču«. (Prebere besedilo.)
– Kateri stroji olajšajo delo gradbenikov? (Odgovori otrok. Priloga 1 . Diapozitiv 12.)
– Oglej si slike na strani 111. Poimenuj gradbene materiale, ki so tu prikazani. Čemu služijo? (Odgovori otrok. Priloga 1 . Diapozitiv 13.)
- V sodobni gradnji se uporabljajo tudi drugi materiali, ki jih je izumil človek: steklo, kovine, plastika. Listi kositra se pogosto uporabljajo na strehah mestnih hiš.
6. Telesna vzgoja
S kretnjami pokažite delo, ki ga opravljajo junaki pesmi.
Kako zgraditi novo hišo
Da bi bilo v njem udobno? (Stresti roke.)Projektna risba
bo poskrbel arhitekt. ("Prekleto" v zraku.)Okvirji, vrata, okenske police -
Kladivo bo minilo mizar. (Udarec s pestjo po pesti.)Čas je za barvanje in beljenje -
Vabimo vas slikar ! ("Barvajte" v zraku.)In zdaj prosim
Dobrodošli v hiši! (Vabljiva gesta.)
7. Nadaljevanje dela na novi temi
Na gradbišču gradbeniki opravljajo različna dela. Tukaj buldožer skrbno reže in razsipava zemljo, saj je buldožerist mojster svoje obrti. Bager koplje jamo. Ta bager ga spretno obvladuje. Stolpni žerjav je tako velik, da ne boste takoj opazili kabine, v kateri sedi delavec – žerjavist. Zidarji polagajo opeko, krovci polagajo strehe, tesarji vgrajujejo podboje in vrata, pleskarji pleskajo stene, parketarji polagajo parket. Zelo pomembno pa je, da vsi graditelji sodelujejo, složno, le tako bo hiša zgrajena hitro in učinkovito. (Slide 14.)
Zdaj pa si oglejte video "Kdo je zgradil to hišo?" (Gledanje videa.)
8. Utrjevanje naučenega
Delo poteka v skupinah.
Poskusimo sami zgraditi novo hišo. Razred razdelimo v dve skupini. Zdaj ste gradbena ekipa. Prva brigada bo zgradila mestno hišo, druga pa podeželsko.
Vse, kar potrebujete, je na kartah. Določite zaporedje dela in dopolnite stavke z besedami iz slovarja. Sporočite nam, kako napreduje vaša zgradba.
Brigada 1.
mestna hiša
Brigada 2.
Podeželska hiša
Predstavitev rezultatov timskega dela. Preverjanje, vrednotenje del. ( Priloga 1 . Diapozitivi 14-15.)
Človek se je naučil graditi. Postal je Veliki graditelj. Gradbenik zmore vse, povsod ga rabijo, povsod ga cenijo.
9. Povzetek lekcije
- Kaj je bil naš cilj?
Smo odgovorili na vprašanje?
Kaj novega ste se naučili v lekciji?
10. Domača naloga
- Reši naloge št. 1-3 na 41. strani zvezka.
Reference:
1. Zubkov B.V. Od kolesa do robota. - "Baby", 1988.
2. Jaroslavceva A. Da bi morali zgraditi hišo. - "Smešne lekcije", 2005, št. 4, str.26.
3. "Smešne lekcije", 2005, št. 2, str.14.
4. Semjonova M. Slovani smo! - St. Petersburg. "Azbuka", 1998.
5. Efimovski E. Modre vede - brez poučevanja in dolgočasja: Vrtiljak izumov. - Sankt Peterburg: TIT "Kometa", 1994.
