Презентация към урока за разпространението на плодове и семена. Разпространение на плодове и семена. Есента е прекрасно време. Природата е пълна с различни цветове. Дървета, храсти и треви бързат да подредят потомството си. Необходимо. Презентация на тема разпространение на плодове и семена
Възстановете частично повреден текст
- Достатъчно е думите да изразяват смисъла.
- Конфуций
- След опрашване и оплождане от яйчника на цветето се образува... Плодовете са... и.... Едносеменният сочен плод череша се нарича.... Плодът на краставицата се нарича.... Сочният многосеменен плод на домата се нарича.... Плодът на лимона е... Едносеменният сух плод на пшеницата се нарича.... Плодът на малината е... Сух многосеменен плод на памук - ... . Ягодови плодове... Бобовите плодове...
- След опрашване и оплождане се образува (плод) от яйчника на цветето. Плодовете са (сочни) и (сухи). Едносеменният сочен плод на черешата се нарича костилка. Плодът на краставицата се нарича (тиква). Сочният многосеменен доматен плод се нарича (бери). Плодът на лимона е (портокал). Едносеменният сух плод на пшеницата се нарича зърно. Плодът на малината е (polydrupe). Сух многосеменен плод на памук (корпус). Ягодови плодове (мултиядки). бобови плодове
Критерии за оценяване:
- 0 грешки – „5“
- 1-2 грешки – „4“
- 3-4 грешки - "3"
- 5 грешки - "2"
Лист за самооценка
фамилия,
Стъпки на урока
Преглед
Изучаване
Приложение
Крайна оценка
Днес в час трябва да учим
- Защо растенията разпространяват плодове и семена?
- Как се разпределят плодовете и семената?
- Какви адаптации имат плодовете и семената за разпространение?
Годишен брой семена за някои растения
растение
Кокосова палма
Брой семена за година
Глухарче
Черна топола
Защо растенията произвеждат толкова много семена?
Защо е необходимо повечето семена да са възможно най-далече от майчиното растение?
- Растенията колонизират нови територии
- Кръстосаното опрашване е улеснено
- Няма вътревидова конкуренция
- Обогатява се видовото разнообразие на растителни съобщества – фитоценози
Стара поговорка гласи, че ябълката не пада далеч от дървото. Всъщност плодовете и семената често се оказват далеч от майчиното растение поради различни адаптации. Кой им помага?
вода
вятър
животни
сам по себе си
Човек
Име на растението
Разпръскване на семената от вятъра
- Имат аксесоари:
Пухкави коси
парашути
Криловидни израстъци
- Топола
- Аспен
- Глухарче
- Клен
- Бреза
- Пепел
Разпръскване на семена с вода
- Лотос
- Водна лилия
- Кокосова палма
- Острица
- Частуха
- Върх на стрела
Имат аксесоари:
Въздушни камери (плаваемост)
Дебел пилинг (защита от намокряне)
Разпределение на семена и плодове с помощта на животни
На външните повърхности
серия
В храносмилателната система
Снабдяване със запаси
репей
бурундук
Катерица
Разсейване (саморазпространение)
Имат аксесоари:
- поради сили на вътрешно напрежение,
налягане в живи или мъртви клетки.
- семената се разпръскват при усукване със сила
клапи на узряла капсула.
Не ме докосвай
Шприцоване на краставица
Грах
Разпръскване на семена и плодове от хора
- Аксесоари:
- Кукички
- карамфил
- Велкро
- репей
- Серия
- Живовляк
- Амброзия
Методи за разпръскване на плодове и семена
Начин на разпръскване на плодове и семена
Име на растението
Адаптиране към разпространение
Глухарче
Елша, кокосово дърво
Саморазпространяващ се
"парашути"
Бреза, ясен, клен
Животни и хора
Върба, топола, трепетлика
Плодовете са леки и не потъват във вода
Импатиенс, грах, фасул, акация
Криловидни израстъци
Репей, низ
Клапите изсъхват, разкъсват се, извиват се и семената се разпръскват
Смяната е покрита с бели пухкави косми
Офика, бъз, боровинка, боровинка, череша
Остри зъби и куки
Семената имат твърда обвивка, така че не се усвояват
Защо семенни растения
доминират на Земята?
- Семенните растения доминират, защото имат различни методи за разпръскване на семена и плодове: чрез вятър, вода, саморазпръскване, животни и хора.
Значението на плодовете в живота на растенията
Плодът предпазва семената от неблагоприятни условия на околната среда и насърчава разпръскването на семената.
Име на растението
Метод на разпръскване на семена
устройства
Глухарче
Плод с парашут
Плодове с крила
животни
репей
Не ме докосвай
Много хранителни вещества
животни
Кукички за плодове
саморазпространяващ се
Шприцоване на краставица
Феталните клапи се извиват
саморазпространяващ се
Кокосов орех
Високо налягане вътре в плода
Плодът е лек и не потъва
Тази презентация се използва за обяснение на нов материал в урока "Разпространение на плодовете и семената на местните видове."
Описание на урока.
Тема на урока: Методи за разпространение на плодове и семена от местни растителни видове.
Цел на урока: да запознае учениците с характеристиките на разпространението на плодове и семена, като използва примера на растения от местни видове, с различни адаптации за разпространение.
Оборудване: презентация, раздаване.
По време на часовете:
I. Org. момент.
II. Проверка на знанията на учениците.
А) Индивидуално проучване:
- използване на карти (3 ученика);
- на дъската:
1-ви ученик: съставете схема за класификация на плодовете. Който
Какви характеристики са в основата на тази класификация?
(сухи, сочни, едносеменни, многосеменни).
след като завърши първият ученик, се призовават още
четирима студенти:
2-ри ученик: запишете всички сухи думи, които знаете
3-ти ученик: напишете всички сочни, които знаете
плодове. Какви растения имат такива плодове?
Б) Работа с класа (фронтално проучване):
- От какво се развива плодът?
- Каква структура има плодът?
- По какви признаци можете да различите плода от останалите органи на растението?
- Каква роля играят плодовете в живота на растенията?
(проверява отговорите на дъската)
III. Подготовка за усвояване на нови знания (беседа).
Какво е семе?
- Каква е ролята на семената в живота на растенията?
- Едно растение дава ли много семена?
Учител: полската ряпа обикновено дава около 160 семена, глухарчето - 5000,
мак - 20 хиляди, киноа - около 100 хиляди семена, топола -
около 27 милиона
Какво е значението за живота на растенията от образуването на голям брой семена?
- Какво се случва, ако всички семена паднат близо до майчиното растение и покълнат?
- Как природата решава този проблем?
слънце Коледа
Глухарче.
Когато вървиш по пътеката,
Накъдето и да погледнеш, в нивите
Чудотворните топки побеляват
На тънки стъбла.
Чрез, сребро,
Те са леки като пера,
Те стоят и не се клатят
От ветреца от реката.
Но ще мине едва през есента
Вълна от други ветрове, -
Те се разпадат и се издигат
Проветрете семената.
Хвърчат чисти пухчета
За поляната, за градината, за гората...
И на нас като парашутисти
Слизане от небето.
Учител: Целта на нашия урок е да разберем по какви начини се разпространяват
плодове и семена на растенията в нашата област, какви приспособления имат за разпространение
имат.
IV. Учене на нов материал
1. Методи за разпространение на плодове и семена.
Въпрос: Какви методи на разпространение са споменати по-долу
гатанки?
Редовете летят -
Новите заселници са птици;
Те ще отлетят у дома
И далеч с крилата.
Кутията е запечатана
И брезата е скрита в нея -
С клони, с обеци,
С бели дрехи.
Вятърът носи кутията -
Ще го предаде някъде.
(Първият метод на разпределение е написан на дъската)
2. На възела има ласо
Държи куфар.
Капакът се отвори -
Всичко се разплиташе.
Под храстите, близо до оградата,
Бърморенето не спира;
Куршум отляво, куршум отдясно...
Кой е нападнат?
Има майки с прекрасни навици:
Хвърлят децата с главата надолу.
Какво чудо: плодът плюе -
Не се дава цяла.
(вторият метод е написан)
3. Цъфтя смело навсякъде
И понякога се случва така.
В какво ще се вкопча жестоко?
Дори и най-злите кучета.
(третият метод на разпространение е записан).
4. Въпрос: За какъв друг метод на разпространение говорим?
стихотворение на А. Рибочкин “Жълъд”?
Горският поток е мелодичен и звънлив
Караме сала към голямата река.
Ето един жълъд - мъничко буре,
След като падна, той се плисна във водовъртежа.
По всички закони беше необходимо
Щеше да слезе тук
Да, случайно листо ме спаси - платно
Той изнесе жълъда на вълната.
Вълната е като искра, която се разделя
И носи своя дар на брега
Той би искал да се укрепи в земята,
И няма да изчезне там.
Океанът ще бъде зелен,
Където горската шир няма граници.
Като в приказката за цар Салтан
В бъчва юнак плува.
(четвъртият метод на разпространение е написан)
Извод: плодовете и семената на растенията са разпространени в природата по различни начини
методи: вятър, вода, саморазпространяване, животни и
човек.
Учителят: Струва си да говорим за ролята на човек по-подробно, защото... човек участва
в разпространението не само пасивно, но и активно, а именно,
Голяма роля в разпръскването на растенията изигра ловецът. Толкова много
семена от култивирани растения са транспортирани от една страна в друга.
Така слънчогледите и доматите са донесени от Перу, царевицата от
Мексико.
Въпрос: Какви приспособления имат растенията, така че техните семена и плодове
носени от вятъра, животни и хора, за да излетят самите семена
плодове?
4. Приспособления за разпространение на плодове и семена.
Показване на презентация
Учител: процесът на разпространение на плодове и семена не е случаен, той е многостранен
в резултат на това са се развили различни адаптации в плодовете и семената
дългосрочно развитие на растителния свят на Земята. Начин на разпространение
пътуването зависи от специфичните условия на околната среда.
V. Затвърдяване на знанията на учениците
1) Решете кръстословицата
2) напишете приказка „Пътуването на едно семе“.
VI. Обобщение на урока.
Къща. задача: параграф 31 преразкажете, напишете приказката „Пътуването на едно семе“.
Разговор по въпроси:
Как са разпространени плодовете и семената в природата?
- При жълтата акация с такава се отварят клапите на зрелите зърна
Силата, която семената разпръскват в различни посоки. Обяснете
Какво означава това за растенията?
- Един от служителите на радиостанцията на брега на Северния лед -
от този океан открих семето на тропическо растение. Семето беше
с размер на чиния, с дебели корици и добра плаваемост. Как може да стигне от тропическите страни до брега?
студен океан?
- Типично европейско растение, обикновен живовляк, среща –
среща се и в Америка. Как би могъл да се премести в Америка и други континенти?
- На едно растение трън се образуват до 35 хиляди семена. Какво е това
има ли значение за растението?
Кръстословица "Разпространение на плодове и семена"
Въпроси:
1) Кой разпространява офика, череша, боровинка?
2) Кой помогна на живовляка да мигрира от Евразия към други континенти?
3) Семената на това растение се разпространяват чрез саморазпръскване.
4) Плодовете на това растение имат кукички, с които се закрепват за животинска козина и човешко облекло.
5) По този начин се разпределят семената на глухарче, бреза и бор.
6) Тя разпространява семената на елша, частуха+?
7) Семената на това растение се разпространяват от вятъра.
Карта 1
1) семената се образуват от яйцеклетки (да);
2) зрънце - сочен плод с пулп и тънка кожа (да);
3) тиквата е сух многосеменен плод, среща се в краставици, диня (не);
4) лимонът, портокалът имат подобен на зрънце плод, наречен хесперидиум или горчив портокал (да);
5) капсулата се развива в зеле и ряпа (не).
Карта 2
Съгласни ли сте със следните твърдения:
1) перикарпът е обраслите и модифицирани стени на яйчника (да);
2) зърно - сух плод, намиращ се в слънчоглед (не);
3) ядката има твърд, вдървесенен перикарп (да);
4) костилкови плодове включват костилкови плодове, ябълки, ядки (не);
5) узрелите, сочни плодове имат сочна каша (да).
Карта 3
1) Разделете плодовете на едносеменни и многосеменни: слива, малина, ябълка, жълъд, мак, краставица, лешник (едносеменни: слива, жълъд, лешник и многосеменни - останалите).
2) Намерете нечетния:
А - семя, зърно, костилка, жълъд;
Б - ябълка, зрънце, ядка, тиква;
Б – тиква, диня, краставица, бозайка.
Урок на тема „Плодове и семена. Разпространение на плодове и семена"
Цели:
- Формиране на идеи за разнообразието от плодове и начините на тяхното разпространение;
- Формиране на устойчив интерес към предмета;
- Развиване на познавателната активност на учениците;
Оборудване: мултимедиен проектор, раздаване (карти с гатанки, илюстрации на плодове, колекции от семена.
План на урока:
1. Повторение (с използване на кадри от растения)
- На какви систематични групи могат да се разделят всички покритосеменни растения? (Клас Двусемеделни и Клас Едносемеделни)
- Органи на цъфтящи растения. (Корен, стъбло, лист, цвят, плод)
- Характеристика на двусемеделните и едносемеделните растения.(Доставянето на хранителни вещества е в 2 котиледона или в ендосперма, жилкуването на листата е мрежесто или дъговидно, успоредно, кореновата система е главорезна или влакнеста)
- Характеристики на структурата на семената на двусемеделните растения. (Обвивка на семето, зародиш - 2 котиледона, корен, дръжка на пъпка с листа)
- Характеристики на структурата на семената на едносемеделните. (Перикарп, слят с обвивката на семето, ендосперм, ембрион - 1 котиледон, корен, дръжка, пъпка с листа)
Нов материал.
1. Разнообразие от плодове.
Плодът е генеративен орган, характерен за покритосеменните. Служи за образуване, защита и разпространение на семена. Има сочни и сухи плодове, едносеменни и многосеменни.
(вижте таблицата в приложението)
2) Дайте примери за тези видове плодове.
- костилкови плодове (сочни едносеменни плодове) - слива, череша, праскова, кайсия, череша.
- Бери (сочен многосеменен плод) - боровинки, червени боровинки, червени боровинки, касис, цариградско грозде, картофи, домати, патладжани, пипер.
- Ябълка (сочна многосеменна) - ябълково дърво, круша, дюля, офика, глог.
- Портокал (сочен многосеменен) - цитрусови плодове (лимон, портокал, мандарина, лайм).
- Тиква (сочна многосеменна) - тиква, пъпеш, диня, тиквичка, тиква.
- Achenum (сух едносеменен плод) - слънчоглед, глухарче, репей (репей), низ, семеен трън.
- Кариопсис (сух едносеменен) - житни (ръж, пшеница, ечемик, овес, ориз).
- Ядка (суха едносеменна) - кокос, леска, лешник.
- Лъвка (суха едносеменна) - клен, липа, ясен, бряст.
- Бобови (сухи многосеменни плодове) - бобови растения (грах, боб, боб, соя, акация, детелина, китайски)
- Под (сух многосеменен) - кръстоцветни зеленчуци (зеле, репички, ряпа, рутабага, овчарска торбичка).
- Черупка (суха многосеменна) - буенка, дурман, тютюн, памук, елда, теменужка.
3) Раздаване на плодове и семена (демонстрация с помощта на мултимедиен проектор)
Основните методи за разпръскване на семената са: вода, вятър, насекоми, птици, животни, саморазпространение.
Плодовете и семената имат адаптации, които помагат за разпространението по един или друг начин (например парашутът на глухарчето помага за разпространението от вятъра).
Проверка на усвоените знания под формата на тест.
Съвпада:
Признаци на плодове и семена Начин на разпространение
1. Плодовете имат сочна каша 1. от вятъра
2. Плодовете са с перести власинки 2. вода
3. Плодовете и семената са малки, леки 3. животни
4. Плодовете имат кукички
5. Плодовете имат плаващи (въздушни) торбички
(Отговор: 1 - 3; 2 - 1; 3 - 1; 4 - 3; 5 - 2)
4) Затвърдяване на материала (гатанки)
- В златна топка
Дъбът се скри.
(Жълъд - ядка)
- При сенокос - горчив,
И на студено е сладко.
Какъв вид зрънце?
(Офика - ябълка)
- Момичето го държи в ръката си
Облак на стъбло.
Струва си да го духаш
И нищо няма да стане.
(Глухарче – ахения)
- Той произвежда чаршафи
Широка географска ширина.
Поддържа се на здрави стъбла
Сто плода са груби и жилави.
Ако не ги заобиколиш,
Ще ги намерите всички върху себе си.
(Репей, репей - ахени)
- Ще отида в топлата земя,
Ще се издигна към слънцето,
Тогава в него има хора като мен,
Ще има цяло семейство.
(Зърно - зърно)
- Изсъхна на жаркото слънце
И избухва от капсулите...
(Грах - боб)
- В градината близо до пътеката
Слънцето стои на крака,
Само горещи лъчи
Той не е горещ.
(Слънчоглед – семя)
- Кафтанът ми е зелен,
И сърцето е като червено.
Има вкус на захар, сладък
А самият той прилича на топка.
(Диня – тиква, зрънце)
- Топките висят по клоните -
Потъмнял от жегата.
(Слива - костилка)
- Кръгъл, червен, растат на клон:
Възрастните ме обичат
И малки деца.
(Ябълка - ябълка)
- Главата е на крак,
В главата ми има грах.
(Мак – кутия
- Тя беше зелена, малка,
Тогава станах алена,
Потъмнях на слънцето,
И сега съм узрял.
(Череша – костилка)
- Сякаш снежното кълбо е бяло,
През пролетта цъфна,
Издаваше деликатен аромат.
И когато дойде времето,
Веднага стана
Цялото зрънце е черно.
(Череша - костилка)
- Какво изкопаха от земята,
Пържени, варени?
Това, което изпекохме в пепелта
Похвалиха ли те?
(Картофи - горски плодове)
- Роден съм за слава,
Главата е бяла и къдрава.
Който обича зелева супа -
Огледай се за мен.
(Зеле – шушулка)
- Червен съм, кисел съм,
Израснал съм в блато
Узрял под снега
Хайде, кой ме познава?
(червена боровинка - зрънце)
- Червени мъниста висят,
Гледат ни от храстите.
Много обичам тези мъниста
Деца, птици и мечки.
(Малината е сложен плод (плод). Видът на плода е костилка.)
5) Д/з: параграф 30, 31. Гатанки, пословици, поговорки за плодовете. Дайте примери за растения, които имат изброените видове плодове.
VII. Обобщение на урока „Разпределение на плодове и семена“
Автор: Лукаш Инна Валентиновна, Размер: 23,23 KB
Добавен: 03.12.2013 г.
Мишена:
Образователни. Разширете знанията на учениците за оплождането, образуването на плодове и семена; запознайте се с разнообразието от плодове в природата, дайте концепцията за „сухи“ и „сочни“ плодове; разкриват процеса на разпространение на плодовете и семената в природата и значението на плодовете в живота на човека.
Развитие. Развиват способността за сравняване на биологични процеси в природата, способността за наблюдение и правене на подходящи изводи и обобщения.
Образователни. Да се възпитава грижовно отношение към околната среда и природата на родния край; да се култивира научен мироглед, че семето е бъдещото растение.
Тип урок. Усвояване на нови знания.
Форма на урока. Комбиниран.
По време на часовете
I. Организационен момент: ред в класната стая, готовност за урока, емоционално настроение.
- Добър ден! Радвам се да те видя в клас днес. Надявам се съвместната ни работа да бъде полезна и интересна.
II. Актуализиране на основните знания на учениците.
а) - В началото на урока ще направим малък тест: възстановете текста, частично повреден от Стоножката. И нека думите на Конфуций „Достатъчно е думите да изразяват смисъла” стимулират работата на вашите мисли.
След опрашване и оплождане яйчникът на цветето произвежда.... Плодовете са... и.... Едносеменен сочен плод се нарича..., намира се в.... Сочен многосеменен плодове се наричат..., образуват се в.. Едносеменните сухи плодове се наричат..., срещат се в.... Сухите многосеменни плодове се наричат..., образуват се в.... Плодовете са средство за...
б) Самоконтрол
Мини викторина по биология
1. Какви адаптации позволиха на покритосеменните да станат доминираща група в растителния свят?
2. Какво е биологичното значение на двойното оплождане?
3. Как се образуват плодът и семето?
4. Какви условия са необходими за образуването на плодове и семена в растенията?
III. Мотивация на образователната и познавателната дейност на учениците.
Започва с демонстрация на плодове, сред които има лук, кореноплодни култури от цвекло, моркови, репички и картофени грудки.
За да се избегне идентифицирането на плодовете с други органи на растенията, използвани като храна, учениците трябва да отговорят на следния проблемен въпрос: могат ли луковици, корени и грудки да бъдат класифицирани като плодове? Обосновете отговора си.
Сравнението помага на учениците да стигнат до извода, че само плодовете имат семена; други органи (корени, грудки, луковици) нямат.
Следният проблемен въпрос е поставен на учениците:
- Докажете, че плодът е орган, който дава началото на следващите поколения?
IV. Възприемане и усвояване на нов материал от учениците.
Плодовете са последният етап от развитието на цветето като генеративен орган. Според изявленията на американския ботаник А. IMS, плодът е „зряло цвете“. На нашата планета има голямо разнообразие от плодове и те са резултат от еволюцията. Темата на нашия урок е „Плодове“. Разпространение на плодове и семена." Моля, запишете темата в тетрадката си.
Информационна селекция от интересни факти за растенията, в които узряват невероятни плодове.
- Учител:
Известно е, че
полската репичка произвежда 160 семена годишно,
трицветна теменужка - 2500 семена,
глухарче - 5000 семена,
самосев мак - 20 000 семена,
черна топола - 28 000 000 семена.
- Ако всички зреещи семена паднат директно под майчиното растение, тогава тяхното покълване и развитие ще бъдат възпрепятствани от интензивна конкуренция. Как едно от най-известните растения решава този проблем е описано в стихотворението му „Глухарче“ от Всеволод Рождественски. Слушайте внимателно стихотворението и се опитайте да формулирате целта на нашия урок, за какво ще говорим днес.
Когато вървите по пътеката
Накъдето и да погледнеш, в нивите
Чудотворните топки побеляват
На тънки стъбла.
Чрез, сребро,
Те са леки като пера,
Те стоят и не се клатят
От ветреца от реката
Но ще мине едва през есента
Вълна от други ветрове, -
Те се разпадат и се издигат
Проветрете семената.
Хвърчат чисти пухчета
За поляната, за градината, за гората...
И на нас като парашутисти
Слизане от небето.
Посочете целта на урока на учениците: да изучавате адаптациите на растенията към разпространението на плодове и семена в природата. Такова разнообразие във външната структура на плодовете е свързано с образуването в процеса на еволюция на различни адаптации към разпространението на семената.
Много рядко се случва семената да покълнат върху майчиното растение (растение манго). Повечето семена се разпространяват на значителни разстояния. Какво според вас е биологичното значение на това? Това позволява на растенията да се разпространяват на големи разстояния и да колонизират нови територии.
Има няколко известни метода за разпръскване на семена:
Обяснение с демонстрация на презентацията „Разпространение на плодове и семена“ (слайдшоу)
1. Автохория. Този метод е характерен за растения като: луда краставица, акация, грах, боб.
2. Анемохория. Семената за този метод трябва да са леки и да имат специални устройства. Семена като орхидея и зимно зелено имат ниско тегло. Глухарче, върба, топола, огнище - имат различни израстъци под формата на туфи или косми. И какви средства използват клен, ясен и бреза? Израстъци под формата на крила.
3. Хидрохория. Кои растения според вас се характеризират с този тип разпространение? За водни или полуводни растения. Острица, елша, кокосова палма.
4. Зоохорий, антропохорий. В процеса на еволюция много растения са развили специални адаптации към този тип разпространение. Какви приспособления имат растенията за разпространение с помощта на животни? репей. Има специални израстъци под формата на куки, шипове и велкро, които се закрепват за животинска козина и човешко облекло и се транспортират на дълги разстояния.
5. Орнитохори. Сочните плодове са ярко оцветени и по този начин привличат вниманието на птиците. Те ги ядат и ги пренасят далеч от майчиното растение.
6. Мирмекохорията. Разпространява се от мравки.
7. „Зелени пришълци” Растения, донесени у нас от други страни, но с годините са станали местни.
V. Затвърдяване на изучения материал. Разбиране на обективни връзки.
На този етап от урока учителят задава на учениците въпрос: какво е значението на плодовете и семената в природата и човешкия живот?
Учениците правят изводи: семената и плодовете не само осигуряват размножаването и разпространението на растенията на големи разстояния, много от тях са храна за животни и хора.
VI. Домашна работа.
Подгответе доклади за употребата на плодове и семена от човека.
Раздаване на плодове
и семена
Плодовете и семената често могат да се окажат далеч от растенията, върху които узряват.
Това се обяснява с факта, че плодовете и семената на някои растения имат приспособления за разпръскване от вятъра, други - от животни, хора, вода, а семената на някои растения се разпръскват от самите узрели плодове.
Семената на тополата, покрити с бели пухкави косми, се разнасят от вятъра на големи разстояния.
Плодовете на глухарчето с парашути също се носят от вятъра.
Кленовият плод се разделя на две части, всяка от които има криловиден израстък. При падане половинките на плода бързо се въртят във въздуха
Някои степни растения изсъхват до узряването на плодовете; вятърът ги откъсва от корена и ги търкаля по земята от място на място, разпръсквайки семената. Такива растения, преместени от вятъра, се наричат "тумбели".
Плодовете и семената на някои растения полепват или се вкопчват в торби или бали с товари и се озовават във вагони, корабни трюмове, автомобили и самолети.
При разтоварване семената падат на земята, покълват и растенията, които растат от тях, често се намират на нови територии.
Разпръскване на семена може да се наблюдава в много растения
Дружнова Любов
Презентация „Разпространение на плодове и семена“
Разпространение на плодове и семена
за 6 клас
Подготвени: Дружнова Л. Е.
Мишена:
1. Защо растенията се нуждаят разпространение на плодове и семена
2. По какви начини разпространение на плодове и семена
Стара поговорка гласи, че ябълката не пада далеч от дървото. Всъщност плодовеи семената често се озовават далеч от майчиното растение поради различни адаптации.
Защо е необходимо на мнозинството семенасе оказа възможно най-далече от майчиното растение?
Растенията колонизират нови територии
Кръстосаното опрашване е улеснено
Няма вътревидова конкуренция
Обогатява видовото разнообразие на растителни съобщества – фитоценози
Разпределение на семена и плодове
Методи разпространение:
Чрез вятър, разпръскване, животни, хора, вода
Разпространява се от вятъра
Млечница, бряст, липа, бор, клен, глухарче
Разпръсква се с вода
Кокосова опашка, ясен, кокосова палма, кокосова опашка (блатна трева, лотос
Разпространениеживотни и хора
Разпространение на плодове и семенаживотните допринасят (катерици, бурундуци)съхранявайки ги в резерв. Неизядените или изгубени семена често покълват при благоприятни условия.
Семената на много растения се пренасят от насекоми. Например, мравките са привлечени от семена със сочни придатъци, като тези на жълтурчета и теменужка.
Те сами разпространяват плодовете си
В природата има много растения, които могат сами да разпръснат семената си. Когато узреят плодовесе отварят и семената се разпръскват в различни посоки. Това е начинът, по който се случва разпределение на виолетовите семена, импатиенс, акации.
Луда краставица
Суха плодовеНякои заводи са оборудвани с различни ремаркета. Ако се разхождате по пусто място или по брега на река, обрасъл с бурени през есента, определено ще се окажете с цяла колекция от упорити дрехи върху дрехите си. плодове от репей, гравилат, струни.
Същото като за дрехите плодовеТези растения се придържат към козината на животните и перата на птиците.
Защо семенните растения доминират на Земята?
Семенните растения доминират, защото имат различни начини разпространение на семена и плодове: вятър, вода, саморазпространяващи се, животни и хора.
Публикации по темата:
Презентация „Влиянието на качеството на водата върху покълването на семената на фасула“„Влиянието на качеството на водата върху покълването на семената на фасула“ Влиянието на качеството на водата върху покълването на семената на боба“ Валерия Тоскина, ученичка от 9 клас.
Ще донеса кошница със зеленчуци от градината. Пихме лук и целина сутрин, лека роса. Топлият дъжд ги изми, слънцето нежно ги стопли. Валеше.
Сесия на образователен клуб „Обобщаване и разпространение на преподавателски опит чрез поддържане на мини сайт и блог“Тема: „Обобщаване и разпространение на педагогическия опит на учителя чрез поддържане на мини-сайт, работещ блог“ Цел: подобряване на педагогическия опит.
Обобщаване и разпространение на собствен педагогически опит. План за самообразование по екологияАдминистрация на Волжски район на общинската формация "Град Саратов" Общинска предучилищна образователна институция Детска градина.
Презентация „Разпространение на преподавателски опит“„Презентация от трудовия опит на учителката Елена Николаевна Подкопаева за театрални дейности в група „Зайче“. Театърът е най-много.
Разпространение на преподавателския опит. Здравословни технологии в уроците в началното училище в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандартЧовешкото здраве е гореща тема на разговор по всяко време. Както възпитанието на морал и патриотизъм, така и възпитанието на уважение.
Разпространение на най-добрия педагогически опитУчаствах: 1. В продължение на 2 години (2001-2002 и 2002-2003 учебни години) всеки месец посещавах „Училището за начинаещи логопеди“ на Тракторозаводски.
Разпространение на знания за Православието сред децата в предучилищна възраст и техните родителиРазпространяване на знания за православието сред децата в предучилищна възраст и техните родители „Ние не можем, като имаме деца, да очакваме това, след като станат зрели.
