Руски език: ежедневна комуникация (нива А1 - С2). Нива на владеене на руски език като чужд Правила за руски език А1
Работната тетрадка по руски език от поредицата „Единен държавен изпит 2013. Руски език“ е насочена към подготовка на учениците от гимназията за успешно полагане на единния държавен изпит по руски език през 2013 г. Ръководството включва тренировъчни задачи, съответстващи на позиции А1-А6 (ортоепични, лексикални, морфологични, синтактични норми).
Авторите на книгата са разработчици на материали за контролни измервания на руски език за началните и средните училища.
Помагалото е предназначено за ученици от единадесети клас, учители и преподаватели.
Примери.
В кой пример трябва да се използва думата SWAMPY вместо думата SWAMPY?
1) Преди да отидем на полигона, ни раздадоха военни ботуши и униформа с цвят на блато.
2) В тези влажни, блатисти места можете лесно да си порежете краката с остра острица.
3) Постепенно планините отстъпиха място на блата, върху които растяха само криви и закърнели БЛАТНИ брези.
4) В плевнята имаше горчива миризма на БЛАТО.
Дайте пример за грешка при образуването на дума.
1) взвод войници
2) най-просто
3) лампата ще светне
4) по-малко от шестстотин рубли
Дайте граматически правилно продължение на изречението.
Докато сте в Обединеното кралство,
1) Г-н Кроун беше шокиран от новината за продължителна суша и провал на реколтата в родната му Оклахома.
2) Възложиха ми да напиша кратко есе за историята на Лондон.
3) Маркс е написал основните си икономически трудове, включително Капитала.
4) не пропускайте да посетите замъка Арундел.
Съдържание
Въведение
Задача А1
Ортоепични норми
Задача А2
Лексикални норми
Задача А3
Морфологични норми
Задача А4
Синтактични норми (конструиране на изречение с герундий)
Задача А5
Синтактични норми (в изрази, в прости и сложни изречения) Задача А6
Синтактични норми (замяна на подчинено изречение с причастна фраза)
Отговори на задачи.
Изтеглете електронната книга безплатно в удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата Единен държавен изпит 2013, Руски език, А1-А6, Езикови стандарти, Работна тетрадка, Кузнецов А.Ю., Рубинская Г.П., Кузнецова Л.И. - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.
- Единен държавен изпит 2013, Руски език, А20-А27, Пунктуация, Текст, Работна тетрадка, Кузнецов А.Ю., Рубинская Г.П., Кузнецова Л.И.
- Единен държавен изпит 2013 г., руски език, работна тетрадка, А20-А27, Кузнецов А.Ю., Рубинская Г.П., Кузнецова Л.И.
- Единен държавен изпит 2013 г., руски език, работна тетрадка, A13-A19, Кузнецов А.Ю., Рубинская Г.П., Кузнецова Л.И.
- Единен държавен изпит 2013, руски език, работна тетрадка, A1-A6, Кузнецов А.Ю., Рубинская Г.П., Кузнецова Л.И.
Следните учебници и книги.
Работя като преподавател по английски от много години и подготвям учениците си както за приемни, така и за финални изпити. Мога да кажа, че всеки изпит е сериозен тест за кандидата, а Единният държавен изпит по английски език е един от най-трудните изпити в средното училище. В крайна сметка това е не само дипломиране, но и приемен изпит в института! Ето защо към подготовката трябва да се подхожда с цялата отговорност.
За да преминете Единния държавен изпит по английски език с висок резултат (84-100), трябва да имате ниво на знания не по-ниско от средно ниво. Това е нивото, върху което трябва да се съсредоточите, ако целта ви е да влезете във водещи университети в Москва.
Издадена е много литература за подготовка за единния държавен изпит. По принцип това са ръководства с набор от приблизителни опции за Единния държавен изпит по английски език. Такива наръчници са много полезни в последния етап от обучението, когато детето вече е развило определено граматично, лексикално и разговорно ниво, много теми от програмата са изучени и целта на учителя сега остава да ориентира ученика към нова форма на тестване. Опитният учител разбира отлично, че без формирането на солидна теоретична основа, основана на познаване на различни компетенции, никакво обучение няма да помогне при избора на правилния отговор. За тази цел има различни учебници от наши и чужди автори. И двете имат своите плюсове и минуси. Ето защо, когато избирам учебници, винаги се опитвам да използвам онези задачи, които са най-полезни при обучението на конкретно дете и могат да дадат най-добър резултат. Не забравяйте, че всеки опитен учител ще се позовава и на своите учебни помагала, разработки и идеи.
Слушането е вид речева дейност, която създава най-много трудности не само за тези, които започват да учат език или се подготвят за различни видове изпити, но и за тези, които се намират в чуждоезикова среда и са принудени да правят самостоятелни решения. За да започнете, трябва да отговорите на следните въпроси:
1) Какво е слушане и как се различава от слуха?
2) Защо този вид речева дейност създава най-много трудности?
3) Как обучението по слушане е свързано с формирането на свързани езикови и речеви умения?
Първо, слушането с разбиране е процесът на възприемане и разбиране на реч чрез ухо. Обучението на учениците да разбират речта на ухо е една от най-важните цели на преподаването на английски език. В ситуации на реално общуване се сблъскваме със слушането като напълно самостоятелен вид речева дейност. Често, в допълнение към слушането на реч, ние извършваме други действия: наблюдаваме, говорим, пишем. Всеки аудиозапис предоставя информация за обсъждане, което от своя страна включва по-нататъшно развитие на говорните умения. Следователно слушането е средство за учене. Просто е невъзможно да се направи ясна граница между слушане и говорене в този случай. Дори терминът говорене първоначално предполага умения за слушане.
Второ, затрудненията при слушане включват:
A) затруднения, причинени от условията на слушане (външен шум, качество на записа, лоша акустика)
Б) затруднения, причинени от индивидуалните характеристики на източника на реч (липса на практика при слушане на речта на хора от противоположния пол, различни възрасти, характеристики на дикция, темп, пауза)
Трето, психолозите отбелязват, че при слушане възниква вътрешно произношение на речта. Колкото по-ясно е произношението, толкова по-високо е нивото на слушане. Всеки, който има навика вътрешно да говори и записва информация, ще я разбере и запомни по-добре. Изпитът, който проверява слушането на английска реч, е може би един от основните проблеми. Причината е не само, че аудиокасети не се слушат през целия учебен курс (който е 11 години), но и че учениците не знаят как да съпоставят ключовите думи във въпросите и аудиозаписите и избират варианти за отговор само защото едни и същи думи се чуват в текстовете и забравят, че верният отговор по правило се изразява синонимно. Освен това при всеки изпит се отделя ограничено време за изпълнение на задачата. Добавете към това безпокойството, което е естествено по време на изпит, и изпитът преминава по-зле, отколкото би могъл.
Четенето, от моя гледна точка, е секцията, която създава най-големи затруднения на кандидатите. Дори ученикът да знае формата на задачите, не бива да забравяме, че текстовете за тестване са предоставени автентични, а тези, които нямат добра лексикална и граматична база, няма да могат да проявят езикова интуиция, тъй като задачите са формулирани по такъв начин, че използването на синонимна поредица може да обърка детето.безрезултатно. За изпита по английски език е отделено ограничено време и децата просто нямат време, бързат, плюс притеснение - и отново нежелани грешки. Ето защо в уроците си обръщам специално внимание на изучаването на автентични текстове с различна тематика и сложност, което със сигурност води до подобряване на уменията за слушане, говорене и писане. Художествена, класическа, английска литература, предлагана за слушане и последващо обсъждане, насърчава децата да изучават самостоятелно произведението.
Граматиката и лексиката не са проблем на един или двама студенти, а проблем на 90% от всички, решили да се явят на Единния държавен изпит по английски език. В лексикалните задачи синонимните серии могат да объркат дори силните ученици. Ето защо се обръща специално внимание на познаването на правописните правила и уменията за тяхното прилагане въз основа на изучения лексикален и граматичен материал, на разбирането на синонимията, антонимията, лексикалната съвместимост, полисемията, по-нататъшното разширяване на обхвата на значенията на изучаваните граматични средства. преди това и запознаване с нови граматични явления, за спазване на съществуващите норми за лексикална съвместимост на английски език; Уча как да намирам и образувам сродни думи с помощта на основните методи за словообразуване, разпознавам принадлежността на думите към части на речта въз основа на определени характеристики (членове, афикси и др.);
Писмени задачи. Това включва писане на лично писмо от 140 думи и писане на есе по дадена тема, изразяващо вашата гледна точка (200-250 думи). При този тип задачи е важно да следвате стриктна структура, като използвате аргументи, за да докажете мнението си. Не е лесно да се измислят аргументи и често отнема много време, за да се анализира темата, есето трябва да се пренапише и всеки разбира, че колкото повече теми разбира ученикът, толкова повече шансове има да получи най-висок резултат.
Говоренето е неразривно свързано с културната компетентност, чийто смисъл е творческото усвояване и разбиране на всичко ценно както в културата на собствения народ, така и в други култури. Само малка част от учениците имат високо ниво на културна компетентност. Други се характеризират с ниско и средно ниво на тази компетентност. Следователно е необходимо да се организира специална работа за формиране на културно образование в процеса на обучение, а именно в процеса на изучаване на чужд език. За да се развие тази компетентност, е необходимо да се организират специални дейности, които биха позволили фокусиране върху връзката между култура, образование и комуникация. Устният изпит по английски език (както и писменият) има своя структура. Следователно, за да преминете успешно този тип тест (20 от 20), трябва да го следвате. Разбира се, за тези, които имат умения за свободно говорене, справянето с тази задача е много по-лесно.
Трябва да се отбележи, че най-важната задача на Федералния държавен образователен стандарт (федерален държавен образователен стандарт) е формирането на универсални (метапредметни) образователни дейности, които предоставят на учениците, изучаващи чужд език, способността да учат, способността да се обучават самостоятелно работа върху езика и, следователно, способността за саморазвитие и самоусъвършенстване. Ето защо най-важната задача на всеки учител трябва да бъде да развие мотивацията и самочувствието на учениците.
Днес понятията „мета-предмет“ и „мета-предметно обучение“ придобиват особена популярност. Това е разбираемо, тъй като метапредметният подход е в основата на новите стандарти.
Кузнецова Татяна Владимировна, преподавател по английски език
Борете се със страховете в себе си: 5 начина да попречите на страха преди изпита да съсипе живота ви
Превърнете страховете си в своя мъдрост
Всички имаме както положителни, така и отрицателни преживявания. Това е естествено, но често се проваляме в борбата с негативните преживявания – с грешки, които са ни донесли болка – и те ни преследват и ни пречат да бъдем щастливи. Страхуваме се да не сгрешим отново, а това не ни дава възможност да се радваме на живота и затова сме в постоянно напрежение. За да постигнете щастие, да намалите стреса и да продължите напред към мечтите си, трябва да се изправите срещу тези страхове. Един от най-лошите страхове, с които трябва да се борим, е постоянното очакване на провал. Когато не можем да се освободим от негативизма, който бъдещето може да ни донесе, ние го допускаме в днешния живот. Вкопчвайки се в страха си, ние ограничаваме потенциала и бъдещето си. Правилното възприятие и способността да осъзнаваме какво ни преследва, включително в отношенията с хората, ни позволява да научим ценни уроци, които ни помагат да избегнем сериозни грешки в бъдеще. Ако успеем да преодолеем минали грешки и да забравим за тях, ставаме по-устойчиви на стрес и несгоди и осъзнаваме, че можем да се справим с тях. Но понякога не сме напълно наясно какво ни тревожи. Изненадващо, страховете могат да имат благотворен ефект върху нас, принуждавайки ни да се променим и да погледнем на живота по нов и по-конструктивен начин. Умението да преодоляваме страховете ни прави по-силни и по-устойчиви на възходи и падения. Успешната борба със страховете в себе си определя способността ни да бъдем щастливи, да се усъвършенстваме и да се наслаждаваме на всичко, което животът ни дава. И ето как можете да го направите.
1. Бъдете в състояние да определите причината за вашия страх.
Преди да можете да се борите с вътрешните си страхове, трябва да ги видите. Няма нужда да повтаряте безкрайно, че не можете да се справите с проблема, да играете игри с подсъзнанието си, да се отчайвате и да дразните околните. Намерете време за себе си, оставете се насаме със себе си и намерете обективната причина за страха си.
2. Бъдете обективни.
След като посочите причината за страха си, преминете към по-обективна равнина, опитайте се да мислите по-рационално. Запитайте се какво точно е причинило това преживяване.
3. Поддържайте нещата в перспектива.
Напомнете си, че провалът, болката, разочарованието и други негативни чувства са неразделна част от живота. Но вие сте достатъчно силни, за да не позволите безпокойството ви да ви превърне в заложник на ситуацията. Помислете за бъдещето на вашите проблеми. Какво ще стане, ако спечелите? Или какво ще стане, ако загубите?
4. Започнете да разработвате вашия малък бизнес план.
Често ни е трудно да направим това, защото нямаме такъв опит. Но помислете, какво губим? Малко от вашето време и няколко листа хартия? Вземете тетрадка. Запишете какъв проблем имате, използвайте стрелка вляво, за да посочите причината, и използвайте една или няколко стрелки вдясно, за да посочите идеи за преодоляване на препятствието, което наричаме страх. Ако нямате идеи, можете да попитате родителите или учителите си за съвет. Вие, разбира се, имате приятели, които също изпитват същите проблеми. Винаги е по-лесно да действаме заедно.
5. Започваме да действаме.
Когато постоянно се вкопчваме в безпокойството, ограничаваме собствените си възможности, защото избягваме рискове и нови начинания поради страхове. Мислим от гледна точка на „не мога“, „не трябва“, „няма да успея“. Но трябва да е обратното. Имате ясна представа за проблема си и знаете как да го преодолеете. Продължавайте и не забравяйте: имате собствен бизнес план и изпълнението му зависи само от вас.
|
Общ разговорен курс по руски като чужд език А1е предназначен за слушатели от различни категории владеене на руски език: от пълно непознаване на езика до познаване на основите и способността да се обясняват. Курсът ще бъде полезен и за двамата. Учениците ще придобият представа за хармоничната система от правила на руския език, ще се научат да четат и пишат на руски и ще получат необходимата практика за разговорна комуникация. След като слуша разговорния курс по руски език А1, чужд гражданин, дори и да не знае нито една дума на руски, ще може да общува с минувач на улицата, с работодател, със социален работник, с хазяин и продавач. В нашите курсове ще се научите да разбирате руската реч и да изразявате своите мисли и желания на руски език. Ще можете да прочетете обява, табела, реклама, име на улица. Ще можете да издържите патентния изпит за чуждестранни граждани и да получите патентен сертификат за работа в Руската федерация директно в нашия център. |
Общ разговорен курс по руски като чужд език А1се обучават от опитни учители, специализирани в обучението на чужди граждани. Нашият Перспективен център използва съвременна техника, просторни и удобни класни стаи и различни технически средства за обучение. На всички ученици се предоставя необходимата учебна литература.
Целите на разговорния курс по руски като чужд език А1 включват:
- обучение на учениците по логиката на руския език, запознаване с правилата на руския език, преподаване на правилната конструкция на изреченията;
- систематизиране на знанията, които слушателят вече има (ако има такива);
- развитие на комуникационните способности (практически занятия за овладяване на говорим език);
- овладяване на основите на писането;
- получаване на нови знания.
Изгражда се общоразговорният курс по руски като чужд език А1върху ролеви и образователни игри, които позволяват използването на примери и практически упражнения за практикуване на различни ситуации от ежедневната комуникация.
Обръща се голямо внимание на практическите занятия и практическото общуване между студентите.
За да се улеснят учениците при усвояването на правилата на руския език, писмената реч се изучава главно чрез различни игри.
Целта на курса е да даде на студентите достатъчно знания за ежедневна комуникация на руски език.
Общият разговорен курс по руски като чужд език А1 е предназначен за 120 академични часа (по 45 минути).
График на занятията: 2 пъти седмично по три учебни часа.
Занятията могат да се провеждат индивидуално или в групи от 4-10 човека. Учениците с приблизително еднакво ниво на езикови познания се подбират в групи.
Учебник: Чернишев С.И. Отивам! Руски език за възрастни. Курс за начинаещи. - 6-то изд. - Санкт Петербург: Златоуст, 2008, - 280 с.
Единният център за тестване на мигранти (изпит за чужди граждани) предлага своите услуги.
Ако вече имате основни познания по руски език, тогава в нашия център Perspective можете да се запишете за общ разговорен курс по руски като чужд език A2.
Център „Перспектива“ предлага различни курсове по руски език за чужденци. Тук можете да подготвите и преминете тестове за мигранти на руски език за патент и да преминете цялостен изпит за чуждестранни граждани. Можете да получите Удостоверение за патент за работа и самия патент. Има преводаческа агенция, където можете да поръчате превод от руски на китайски с произношение.
Ако планирате да се явите на патентен изпит за чужденци, обадете се на: +7 925 622 50 34
Руската система за тестване (TRKI) се състои от 6 нива и като цяло е много подобна на европейската.
Елементарно ниво
Брой часове за изпълнение: 100-120 часа учебно време
Лексикон: най-малко 780 лексикални единици
Какво може да каже ученикът:представете се, опознайте се, разкажете накратко за себе си, семейството си, хобитата си, разбирайте събеседника си, ако той говори бавно, бъдете готови да повторите казаното.
Ниво на граматика
Освен това учениците се научават да съставят сложни изречения и да трансформират пряка реч в непряка, което донякъде разширява техните комуникативни възможности. Това ниво по същество е основата за всички следващи.
Базово ниво на
около 280 – 300 часа.
Лексикон: 1300 единици
Наличието на сертификат (TBEU) се счита за достатъчно за кандидатстване за руско гражданство.
Какво може да каже ученикът:общувайте на ежедневни теми, аргументирайте своята гледна точка, говорете за планове, напишете лично бизнес писмо, говорете по време на пътуване. Не говори много бързо, подбира думите си.
Ниво на граматика
Учениците усвояват по-сложни синтактични структури, съставят сложни изречения с нови съюзи и сродни думи.
Първо ниво на сертифициране. ТРКИ-1
Брой часове за изпълнение: 400-460 часа.
Лексикон: около 2300 думи.
Сертификатът TRFL-1 се счита за достатъчен за прием в руски университети.
Какво може да каже ученикът:може да общува по повечето теми (образователната система, проблемите на съвременния град, екология, местна история), да напише писмо, рецензия на филм или книга, рецензия на история или история, но все още е трудно да се използва език в работна среда.
Ниво на граматика
Второ ниво на сертифициране. ТРКИ-2
Брой часове за изпълнение: 720 учебни часа
Лексикон: около 6000 единици
Ниво на висше образование. Позволява ви да напишете докторска дисертация на руски език. Сертификатът TRKI-2 се счита за достатъчен за работа в Русия.
Какво може да каже ученикът:общуват свободно не само по ежедневни, но и по високоспециализирани теми. Могат да извършват активна професионална дейност.
На това ниво, според изискванията, студентът трябва да реализира комуникативни намерения в социалната, битовата, социокултурната и служебно-бизнес сферата.
Ниво на граматика
Основен акцент е върху синтаксиса и словообразуването (идентифициране на продуктивни морфеми).
Трето ниво на сертифициране. ТРКИ-3
Брой часове: 280 учебни часа
Лексикон: около 12 000 речникови единици, 7 000 думи в активна употреба.
Ако учите руски и искате:
- тествайте собствените си знания и се мотивирайте да продължите да изучавате руски език;
- развиват умения за самоконтрол и самочувствие;
- намерете работа, където ще ви трябват познания по руски език,
От 1995 г. полагаме сертификационни изпити по руски като чужд език за ежедневна комуникация. За 17 години около 20 000 души от повече от 45 страни са положили изпити по руски език за ежедневна комуникация (всички нива).
Системата за нива на владеене на RFL е разработена под егидата на Съвета на Европа и в съответствие с препоръките на „Съвременни езици: изучаване, преподаване, оценяване. Обща европейска референтна рамка. Съвет за културно сътрудничество, Образователен комитет, Страсбург, 1996 г.”, както и като се вземат предвид препоръките на ALTE.
Изпитите по съдържание са сравними с нивата на владеене на чужди езици, приети от Съвета на Европа, а по форма (тест) съответстват на подобни изпити по чужди езици в европейското образователно пространство.
Изпитите се провеждат от специалисти от Института, което Ви гарантира най-обективната и безпристрастна оценка на Вашето ниво на владеене на руски език.
Система от нива на сертифициране
владеене на руски език
| Нива на владеене на чужд език по скала Съвет на Европа | Нива на сертифициране по руски език за ежедневна комуникация състояние ИРЯ ги. А. С. Пушкин |
| C2-Майсторство | Ниво на роден език |
| C1- Ефективна оперативна компетентност | Ниво на компетентност |
| НА 2- Предимство | Ниво след прага |
| В 1-Праг | Прагово ниво |
| A2- Waytage | Предпрагово (основно) ниво |
| A1- Пробив | Елементарно ниво |
A1 ниво на елементарна комуникация (ниво на пробив)
Кандидатът може да установява и поддържа социални контакти в стандартни ситуации от ежедневието; владее минимум езикови средства. За да издържите изпита на това ниво, трябва да изучавате руски език 60-80 часа.
A2 Предпрагово (основно) ниво (Waystage ниво)
Кандидатът може да решава практически проблеми в стандартни ситуации от ежедневието, да установява и поддържа междуличностни контакти; владее книжовни езикови средства. За да издържите изпита на това ниво, трябва да изучавате руски 160-200 часа.
B1 прагово ниво
Кандидатът може да решава практически проблеми в типични ситуации от ежедневието (включително в професионалната и образователната сфера) и да поддържа социално и бизнес взаимодействие. Кандидатът знае основите на руската езикова система. За да издържите изпита на това ниво, трябва да изучавате руски 400-480 часа.
B2 ниво на предимство
Кандидатът може да решава проблеми на социално, бизнес и междуличностно взаимодействие, свободно да разбира информация от медиите; използват различни езикови стилове. За да издържите изпита на това ниво, трябва да изучавате руски 560-680 часа.
C1 ниво на компетентност (ефективно ниво на оперативна компетентност)
Кандидатът може свободно да решава проблеми в типични ситуации в социалната, битовата, социокултурната и професионалната сфера на общуване, като използва средствата на руския език на различни стилове на речта и разпознава скрити компоненти на значението. Кандидатът може да говори без подготовка в бързи темпове, без да се затруднява с подбора на думи и изрази и да участва активно в полемично общуване. Използвайте езика гъвкаво и ефективно в обучение и професионални дейности.
C2 ниво на носител на езика (ниво на майсторство)
Кандидатът може лесно да разбере всичко, което чуе и прочете, да говори спонтанно по сложни теми с висок темп и с висока степен на точност, подчертавайки нюанси на смисъла, както и да пише последователни текстове, разчитайки на няколко устни и писмени източника, включително в своя презентационни обосновки и обяснения към темата. Може да провежда преподавателска и научна дейност в областта на руския език.
Изпитът за всяко ниво се състои от пет части(Тест 1. Четене. Тест 2. Писане. Тест 3. Лексика. Граматика. Тест 4. Слушане. Тест 5. Говорене)
Продължителността на изпита зависи от нивото (от 3 до 6 часа). Изпити на всички нива се провеждат в единден.
Преминаващ резултат - 65 и повече за всяка част от теста. Ако не съберете необходимия брой точки, ще получите удостоверение за участие в теста с посочен резултат за всяка част от теста. Ако не съберете необходимите точки само на една част, ще имате възможност да се явите повторно само на тази част от сертификационния изпит в рамките на една година (но не по-рано от един месец след първия опит). За останалите части на изпита се зачитат оценките, получени от първия тест.
Формат на изпита по руски език за ежедневна комуникация
|
ЕЛЕМЕНТАРНО НИВО НА КОМУНИКАЦИЯ (A1) |
||
| Тест | Мишена | Вид работа |
| Тест 1. Четене | ||
| 35 мин. | Пълно разбиране на съдържанието (биографичен текст, исторически фон, диалог, бележка) | - избор дали предложените варианти за отговор отговарят на 2 текста (5 фрази за всеки); - множествен избор на една от трите опции; - избор на една от трите опции за реакция на 10 реда диалог |
| Тест 2. Писане | ||
| 20 минути. | - Напиши факс - Попълнете формуляр или поздравителна картичка |
- Отговор на факс - Попълване на формуляр или поздравителна картичка |
| Тест 3. Речник. Граматика | ||
| 20 минути. | - Род, число (име, глагол) - Фрази - Формуляри за случаи (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.) |
избор на един верен отговор от три (30 задачи) |
| Тест 4. Слушане | ||
| 20 минути. | Пълно разбиране | - избор дали предложените варианти за отговор отговарят на 4 диалога на ежедневни теми (5 фрази за всеки); |
| Тест 5. Устен изпит | ||
| 10 мин. | - Отговор - Посвещение |
- Отговорете на партньор в дадена ситуация; - Започнете диалог в съответствие с дадена ситуация |
|
ПРЕДПРАГОВО (ОСНОВНО) НИВО (A2) |
||
| Тест | Мишена | Вид работа |
| Тест 1. Четене | ||
| 35 мин. | - Пълно разбиране (диалог, реклама, съобщения, съобщение, помощ, прогноза за времето, бележка) - Разбиране на основното съдържание (проблемен текст от вестник) |
- избор на един от три варианта за отговор (5 текста, 19-20 задачи) |
| Тест 2. Писане | ||
| 30 мин. | - Напиши писмо | - Отговор на получено писмо |
| Тест 3. Речник. Граматика | ||
| 30 мин. | - Предложни падежни форми - Структура на изречението (субект-предикатив) - Модалност |
избиране на една опция от три (30 задачи) (20 задачи) (10 задачи) |
| Тест 4. Слушане | ||
| 20 минути. | - Пълно разбиране - Разбиране на основна информация (съобщения за филми, културни новини, спорт) |
- избор на една опция от три (6 текста, 18 задачи) |
| Тест 5. Устен изпит | ||
| 10 мин. | - Решаване на проблеми в стандартни ситуации | - 3 ситуации |
|
ПРАГОВО НИВО (B1) |
||
| Тест | Мишена | Вид работа |
| Тест 1. Четене | ||
| 45 мин. | - разбиране на основното съдържание (справочници, ръководства, проспекти на курсове, съобщения за услуги, информационни статии) - разбиране на селективна информация (реклами, известия, съобщения, информация, прогноза за времето) |
избор на един вариант от четири (6 текста, 20 задачи) |
| Тест 2. Писане | ||
| 45 мин. | - попълнете формуляра - Напиши писмо |
- попълване на формуляра - свободно конструиран отговор по зададена програма и ситуация |
| Тест 3. Речник. Граматика | ||
| 60 мин. | - устно изявление - писмен текст (лексика) - писмен текст (граматически форми и средства за комуникация) |
избиране на една опция от четири (85 задачи) (55 задачи) (30 задачи) |
| Тест 4. Слушане | ||
| 45 мин. | - разбиране на селективна информация (радио и телевизионни съобщения, информация по телефона, реклама, прогноза за времето) - разбиране на основното съдържание (съобщения, политически и други новини по радиото и телевизията) - пълно разбиране (инструкции, информация от КАТ и други държавни служби) |
-избор на един верен вариант от четири (5-6 ситуации, 19 задачи); *скорост на звука 120/130 думи в минута; звук за еднократна употреба; радио новини двукратен звук |
| Тест 5. Устен изпит | ||
| 15 минути. | - решаване на проблеми - тематичен разговор | Кандидатите разговарят помежду си за дадени ситуации и програми, като се редуват като инициатори. Ако броят на кандидатите е нечетен, един от кандидатите говори с изпитващия |
|
НИВО СЛЕД ПРАГ (B2) |
||
| Тест | Мишена | Вид работа |
| Тест 1. Четене | ||
| 60 мин. |
|
|
| Тест 2. Писане | ||
| 60 мин. |
|
|
| Тест 3. Речник. Граматика | ||
| 60 мин. |
|
|
| Тест 4. Слушане | ||
| 40 мин. |
|
|
| Тест 5. Устен изпит | ||
| 20 минути. |
|
|
|
НИВО НА КОМПЕТЕНТНОСТ (C1) |
||
| Тест | Мишена | Вид работа |
| Тест 1. Четене | ||
| 90 мин. | 1.1. Пълно разбиране на литературни текстове; 1.2. Разбиране на основното съдържание на текстове като проблемна статия; 1.3. Разбиране на подбрана информация от полемични текстове. |
1.1. Литературен текст (задачи 1 – 10 с избираем отговор): необходимо е разбиране на характера, чувствата и взаимоотношенията на героите в разказа; 1.2. Проблемна статия (задачи 11 – 14 за избор на 1 вариант от 4 по 1 текст); 1.3. 6 съвпадащи задачи. |
| Тест 2. Писане | ||
| 90 мин. | 2.1. Инструкции в клише; 2.2. Лично битово писане с елементи на разсъждение; 2.3. Резюме за изказване по актуална тема. |
2.1. Свободно конструиран отговор въз основа на ситуацията и дадените думи. Изисква придържане към жанра на инструкциите и способност за логично подреждане на информацията; 2.2. Свободно конструирано според ситуацията и текста. Изисква способност за използване на елементи на разсъждение; 2.3. Свободно конструиран отговор на ситуацията и ключови проблеми. Изисква се умение за кратко и логично представяне на основното съдържание на текущо издание. |
| Тест 3. Речник. Граматика | ||
| 90 мин. | 3.1. Познаване на лексиката (използване на сродни думи от различни словообразувателни модели, омофони, думи със сходно значение и др.); 3.2. Използване на глаголни видове в повелително наклонение, управление на глаголи, форми на съществителни имена, местоимения, прилагателни, числителни; 3.3. глаголи с представки, аспектни форми на глагола в текста; 3.4. структура на сложно изречение, средства за текстова комуникация. |
Част I (задачи 1 – 2):
|
| Тест 4. Слушане | ||
| 50 мин. | 4.1. Разбиране на селективна информация (телевизионни интервюта); 4.2. Разбиране на основното съдържание на културни и научни новини (2 автентични телетекста); 4.3. Пълно разбиране на устни литературни текстове (филми, пиеси и др.) |
4.1. Напишете липсващата част от израза, така че смисълът му да съответства на текста, който сте слушали. (начало на 8 фрази с визуална подкрепа); 4.2. 8 задачи с избираем отговор от 4 варианта за отговор след слушане на два текста; 4.3. 9 задачи с избираем отговор с 1 вариант от 4; Задачите проверяват разбирането на отношенията на героите един към друг, техните мнения, емоции и оценки. |
| Тест 5. Устен изпит | ||
| 30 мин. Време за подготовка: 10 минути за задачи 1 и 2 и 10 минути за задача 3. | 5.1. Взаимодействие и/или въздействие върху събеседника при общуване на ежедневни теми; 5.2. медиация; постигане на точно разбиране чрез процеса на изясняване; 5.3. Участие в дискусията. |
5.1. Диалог по ситуацията с друг кандидат. (2 ситуации); 5.2. Обяснение на значението на фрази или фразеологични единици в откъс от текста на вестникарска статия от журналистически характер или литературен текст въз основа на ситуацията и думите, подчертани в текста (2 ситуации); 5.3. Полемична дискусия, в която друг кандидат и изпитващ участват в ситуацията (посочва се темата/проблемът, описва се позицията на оратора, която кандидатът избира сам) по програмата с помощта на словесни опори под формата на тези. |
|
НИВО НА РОДЕН ЕЗИК (C2) |
||
| Тест | Мишена | Вид работа |
| Тест 1. Четене | ||
| 120 мин. | 1.1.-1.2. Разбиране и реконструиране на текст въз основа на контекст и/или предложени опори. 1.3. Пълно разбиране на проблемна статия и обобщаване и подчертаване на ключови идеи въз основа на текстов материал в писмена форма; 1.4. Разбиране на основното съдържание на проблемната статия и изготвяне на опорни тези въз основа на предложения текстов материал |
1.1.-1.2. Напишете думите, които липсват по смисъл, в необходимата граматична форма (11 точки), а също така напишете липсващата дума в необходимата граматична форма, като я образувате от предложената родствена дума (10 точки); 1.3. Времето за представяне на текстов материал е 30 минути. Писане резюме(резюме) – 20 минути; 1.4. Времето за представяне на текстов материал е 20 минути. Писане на резюмета – 20 минути |
| Тест 2. Писане | ||
| 120 мин. | 2.1. Обзорна статия; 2.2. Записване в онлайн дневник; 2.3. Отговор на писмото. |
2.1. Въз основа на гледане на видео фрагмент (2 пъти) и четене на два текста (време за представяне - 20 минути) се създава обзорна статия от 350-400 думи; 2.2. Въз основа на текста (време за презентация – 10 минути). Обем – 250-300 думи; 2.3. Въз основа на писмо, което прочетох в интернет. Обем – 250-300 думи. |
| Тест 5. Устен изпит | ||
| 50 минути За подготовка за задача 1 - 15 минути, за задача 2 - 10 минути, задача 3 се изпълнява без подготовка |
3.1. Пълно разбиране на видеофрагмента, посредничество, постигане на точно разбиране в процеса на изясняване; 3.2. Пълно разбиране и анализ на текстов материал; 3.3. Участие в разговор. |
3.1. а)определяне на основната тема на фрагмента, гледната точка на оратора, неговата аргументация; б)преразказ на съдържанието на фрагмента със свои думи; |
