≡× MENIUL

• Reparație
• Reparație
• Design interior
• Despre tot
• Despre instalații sanitare

Lucrări de laborator în biologie, structura plantelor cu flori. Reproducere sexuală. Structura și varietatea florilor. Care este diferența dintre o plantă dioică și o plantă monoică

clasa a 6-a

Laboratorul #14, 15

„Structura și funcțiile unei flori”

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele despre structura unei flori ca organ de reproducere a plantelor.

Echipament: obiecte naturale, modele de flori de plante, desene.

Progres

Exercitiul 1

Luați în considerare o imagine care arată structura unei flori (fișă)

Desenați o imagine într-un caiet, semnați toate părțile florii.

Sarcina 2

Luați în considerare un model de floare (sau desen), numărați numărul de petale, sepale, stamine, pistili; faceți o formulă de flori și completați tabelul:

numele plantei	Numărul de sepale	Numărul de petale	Numărul de stamine	Numărul de pistil	formula florilor

Sarcina 3.

Flori, cu ce periant sunt prezentate în imagine?

Sarcina 4.

Răspunde la întrebările:

1 opțiune

Definiți o floare.

Numiți organul feminin al unei flori. În ce constă?

Ce flori se numesc bisexuale?

Ce flori se numesc corect?

Ce flori se numesc monoice?

Opțiunea 2

Definiți o floare.

Numiți organul masculin al unei flori. În ce constă?

Ce flori se numesc dioice?

Ce flori se numesc neregulate?

Ce flori se numesc dioice?

Lucrări de laborator

Subiect. Structura și varietatea florilor.

Ţintă:învață structura florilor, învață să identifice părți ale unei flori;

cunoașteți varietatea de flori.

Echipament: flori de plante de apartament,

briefing privind măsurile de siguranță și regulile de utilizare

echipamente de laborator și fișe.

Progres:

Luați în considerare floarea propusă, identificați părțile ei și notați-le într-un caiet.

Fig 1.

Luați în considerare modelele de flori propuse în Figura 2. Identificați și notați numerele (numerotarea se poate repeta): a) care dintre ele dubla periant ; b) care - simplu ; c) care flori Tel separat-petală ; d) care articulație-petală.

Fig 2.

Printre florile propuse în Figura 3, determinați care

flori de același sex , și care bisexuali

Fig 3.

Concluzie: completați cuvintele lipsă

1. Floare - …………… organ al angiospermelor. De obicei este situat pe …………, care se termină cu ………………. Atașat la recipient………….., …………. Și ………… .

2. Sepalele se formează……………. , iar petalele - ……………… ..

Dacă floarea are un caliciu și o corolă, periantul se numește ……….

Dacă o floare are stamine și pistili, se numește …………….

Dacă există doar …………… sau numai ………….. - persoane de același sex.

Doneţk aia educațional generalși eu scoala de etape I-III Nr 83 numita dupa G.I. Balanova

Desfăşurarea lecţiei pe tema: Reproducerea sexuală. Structura și varietatea florilor. Lucrare de laborator nr 9 „Structura și varietatea florilor”, în clasa a VII-a.

Dezvoltat de un profesor de biologie

Shtec Tatyana Sergeevna

Lecția #20

Subiect: Reproducere sexuală. Structura și varietatea florilor. Lucrarea de laborator nr. 9 „Structura și diversitatea florilor”.

Ţintă: pentru a familiariza elevii cu structura organelor generatoare din plante. Varietatea și clasificarea florilor și plantelor în funcție de structura florii; simetria florii.Dezvoltați atenția, capacitatea de a generaliza și analiza, evidențiați principalul lucru, comparați. Cultivați respectul față de natură; o cultură a înregistrării la executarea părții practice a lucrării.

Concepte și termeni de bază:organe generatoare, floare, receptacul, pedicel, perianth, caliciu, corola, stamină, pistil.

Concept: definiți o floare. Atenție la faptul că floarea este practic un lăstar modificat. Luați în considerare structura florii și funcțiile elementelor individuale. Pentru a forma conceptul de flori bisexuale și dioice, precum și plante monoice și dioice. Luați în considerare diferitele forme de flori și acordați atenție tipului de simetrie a acestora.

Tip de lecție: interactiv.

Structura lecției:

I. Moment organizatoric.

II. Actualizarea cunoștințelor de bază.

Înainte de a trece la un subiect nou, studenții sunt încurajați să-și amintească conceptele biologice studiate anterior.

Conversaţie:

• Ce este reproducerea? Numiți principalele tipuri de reproducere.
• Numiți toate sinonimele cunoscute pentru definiția „reproducție sexuală”.
• De ce credeți că reproducerea sexuală se numește generativă?
• Toate plantele au o floare? Numiți plantele care nu au flori.
• Din ce se dezvoltă o floare?

III. motivația pentru activitățile de învățare.

• Apariția primului slide pe placa multimediaSubiect: reproducere sexuală. Structura și varietatea florilor. Lucrarea de laborator nr. 9 „Structura și diversitatea florilor”.
• Mesaj elevilor că în timpul lecției se vor familiariza cu materialul conform următorului plan (este scris pe tablă):

FLOARE

4 simetrie

1 modificat

trage 2 structura florii 3 clasificarea florilor (plantelor)

• În paralel cu explicarea subiectului pe tablă, profesorul notează termeni noi, concepte precum un dicționar.

IV. Învățarea de materiale noi.

O poveste cu elemente de conversație, folosind situații problematice.

Prezentare de fotografii care înfățișează plante în perioada de înflorire. Sunete de muzică clasică. Profesorul citește o poezie.

Flori, flori.... Câți dintre ei

Și roz și albastru

Ca moliile pe tulpini subțiri.

Flori, flori.... Peste tot, peste tot

Îmi zâmbesc toată ziua

Un curcubeu viu care oscilează...

Flori, flori.... Și aici și colo

Ei râd și înfloresc.

Discuție despre materialul văzut. Valoarea estetică a florilor.

Studiul florii de cireș. Slide „Ramură de floare de cireș”, „Secțiune longitudinală a unei flori de cireș”.

Elevii sunt invitați să comenteze această schemă (situație problemă). Aplicația Slide numărul 1.

Profesorul completează dicționarul: pistil, stamină, petală, caliciu, recipient, pedicel.

Cu ajutorul diapozitivei din Anexa nr. 2. „Structura morfologică a unei flori”.

Profesorul vorbește despre lucruri precum:

• Corola (articulație, petală liberă).
• Calice (articulație, cu frunze libere).
• Perianth: dublu, simplu (corola, caliciul).

Diapozitive demonstrative Anexa nr. 3 „Floarea de lalea”.

Profesorul completează dicționarul: corola, caliciul, periantul.Profesorul sugerează revenirea la studiul părților principale ale florii.

Profesorul citește o poezie.

Floarea a pregătit miere toată noaptea,

O albină - o iubită așteaptă o vizită.

Ia-o, spun ei, dar ca prieten,

Fă-mi un favor

Transferă acest praf de făină vecinului tău...

Albina o poartă, și aici

Floarea s-a ofilit și fructele se coc.

Situatie problematica. Elevii sunt invitați să discute despre procesul care are loc în floare. Și pentru a răspunde la întrebarea de ce pistilul și staminele sunt părțile principale ale florii.

Diapozitive demonstrative Anexa nr. 4 „Structura microscopică a staminei și pistilului”.

Profesorul completează dicționarul: gameți masculin și feminin.

Situatie problematica. Elevii sunt rugați să rezume cele 2 puncte ale planului de lecție.

Clasificarea florilor:

• Bisexual.
• De același sex.

Plantele cu flori unisexuate sunt împărțite în:

• Monoic.
• Dioic.

Profesorul completează dicționarul: bisexual, de același sex, monoic, dioic.

Prezentare de diapozitive Anexa nr. 5 „Porumbul în timpul înfloririi”

Situatie problematica. Elevii sunt rugați să rezume cele 3 puncte ale planului de lecție.

simetria florii:

• Actinomorfe (cireș, măr...).
• Zigomorf (mazăre, fasole...).
• Asimetrice (castan, gladiole).

Profesorul completează dicționarul: actinomorf, zigomorf, asimetric.

Însumând cele 4 puncte ale planului de lecție.

V. Efectuarea lucrărilor de laborator.

Anexa nr.6 „Fișă instructivă” pentru efectuarea lucrărilor de laborator.

VI. Generalizarea, sistematizarea, controlul cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor.

Joc de musetel (testeaza-te).

Pe reversul petalelor sunt scrisi termeni, concepte invatate in lectie. La rândul lor, elevii sunt invitați să rupă petala și să dezvăluie termenul sau conceptul studiat în lecție (din dicționarul completat la lecție).

VII. Teme pentru acasă.

Punctul 27 pentru a preda, întrebările 1-7 de la 115 pentru a răspunde oral. Pregătiți fapte interesante despre flori.

LAB #9

SUBIECT: Structura și varietatea florilor.

ŢINTĂ: după ce ai studiat structura florii plantei care ți se oferă, demonstrează că este un organ de reproducere.

ECHIPAMENTE SI MATERIALE:imagine diapozitivă a unei flori pe o placă multimedia, colecții de plante cu flori, flori de interior și ornamentale, manual.

PROGRES:

1. Luați în considerare o floare. Găsiți pedicelul, recipientul, periantul, părțile principale ale florii.
2. Numărați numărul de sepale, petale, stamine, pistiluri.
3. Determinați tipul de periant, caliciu, corolă.
4. Cu ajutorul desenelor 97,98 din manual, studiați structura microscopică a staminei și a pistilului.
5. Descrie floarea pe care ai studiat-o conform planului de mai jos. Pentru a face acest lucru, este suficient să subliniezi semnul caracteristic florii tale.

SEMN	CARACTERISTICĂ
tip perianth:	1. Simplu. 2. Dublu.
Ceașcă:	1. Separați. 2. Frunza de creștere
Tel:	1. Petală liberă. 2. Imbinare-petala
Culoare corola:	1. Dim. 2. Alb. 3. Galben. 4. Roșu. 5. Roz. 6. Albastru. 7. Mov.
simetria florii:	1. Corect. 2. Greșit. 3. Asimetric.
Prezența staminelor și a pistilului:	1. Bisexual. 2. Pistilat. 3. Staminate.
Ce este în interiorul anterei:
Ce este în interiorul ovarului:	1. Semințe. 2. Granule de polen. 3. Ovul.

CONCLUZIE: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lucrări de laborator Tema: „Structura unei flori”. Scop: consolidarea cunoștințelor despre structura unei flori, ca organ de reproducere a plantelor. Echipament: modele de flori de plante.

Slide 27 din prezentarea „Structura unei flori” la lecții de biologie pe tema „Floare”

Dimensiuni: 960 x 720 pixeli, format: jpg. Pentru a descărca gratuit un diapozitiv pentru a fi utilizat într-o lecție de biologie, faceți clic dreapta pe imagine și faceți clic pe „Salvare imagine ca...”. Puteți descărca întreaga prezentare „Structura unei flori.ppt” într-o arhivă zip de 3517 KB.

Descărcați prezentarea

Floare

„Escape Biology” - în Mech. parte Tub I w K R Ocular Măsuță înainte. R. completare. Bot-ul crește... eucar-ul este viu. CITOLOGIE stiinta celulara. Structura.K Pregătirea obiectivului. organ de reproducere. H. Vase - min. Lub. S e b e l. FUNCȚII in-in scoate creșterea. stoc la lumină. Xilem. Drept Cl. suc. Înapoi. B. Grădini, parcuri. Piele

„Structura tulpinii” - Funcțiile tulpinii. Patlagina. Scurt alungit. Păpădie. Concluzii: Structura externă a tulpinii. Subiect: Stem. Pattlagină păpădie primrose daisy. Structura internă a tulpinii. Structura externă și internă a tulpinii. Referință conductivă de rezervă. Gladiola aster porumb floarea soarelui. Tulpini scurte.

„Structura frunzei” - Frunzele de cactusi transformate în spini. Pubescență densă pe frunze. Frunzele sunt ace. Frunzele sunt capcane. Frunze suculente de stonecrop și tinere. De ce frunzele își schimbă culoarea toamna? Frunze și factor de umiditate. Acoperire ceară, frunze mici. Foaie de umbră. Frunzele plantelor din habitatele umede - hidrofite. La aloe, agave, femei grase, frunzele sunt suculente și moi.

„Fructul din semințe” - Astfel, este posibil să se împartă fructele în multi-semințe cu o singură sămânță. Numărul de semințe depinde de numărul de ovule din interiorul ovarului. MOU „Școala generală de bază Spasskaya”. Fructe suculente și uscate. Dar multe plante au multe ovule în ovar. Fructe cu o singură sămânță și cu mai multe semințe. Tipuri de fructe.

capitolul 2

Floare- un lăstar scurtat modificat folosit pentru reproducerea semințelor. Florile se dezvoltă atât în ​​vârful tulpinii, cât și la axilele frunzelor. Ca orice lăstar, o floare se dezvoltă dintr-un boboc. Partea de tulpină a florii este reprezentată de un pedicel și receptacul, iar caliciul, corola, staminele și pistilurile sunt formate din frunze modificate.

structura florii

Oricât de mare ar fi varietatea florilor stepelor care înconjoară pășunea, pot fi găsite asemănări în structura lor (Fig. 57). Pistil și stamine- părțile principale ale florii. Fiecare stamină are o anteră în interiorul căreia polenul se maturizează. Antera este situată pe filament. Pistilul are stigmat, stil și ovar. Pistilul este format din una sau mai multe frunze modificate - carpele. Pe pereții interiori ai ovarului există unul sau mai multe ovule, din care se dezvoltă semințele. Periantul este situat în jurul staminelor și pistilului. La majoritatea plantelor, periantul este format din două tipuri de foliole. Pliantele interioare sunt petalele care alcătuiesc Tel. Folioțele exterioare - sepale - formează ceașcă.

La unele plante (măr, varză), corola florii este formată din petale netopite. În altele (yasnotka, primula), petalele cresc împreună în partea de jos într-un tub. Prin urmare, există corole cu petale libere și petale comune. La unele plante (garoafa), sepalele cresc împreună într-un tub cu părțile lor inferioare. La altele (muscate), sepale nu cresc impreuna.

Se numește tulpina subțire pe care stă o floare la majoritatea plantelor pedicel, și partea sa superioară, extinsă, care poate lua o formă diferită, - priză.

Se numește periantul, format dintr-un caliciu și o corolă dubla. Mărul, trandafirul și multe alte plante au un astfel de perianth. La unele plante, în principal în monocotiledone (crin, lalele), toate tepalele sunt mai mult sau mai puțin la fel. Un astfel de perianth se numește simplu. La unele plante, frunzele unui perianth simplu sunt mari și strălucitoare, de exemplu, într-o lalelă, în timp ce la altele, de exemplu, în grabă, sunt discrete. Florile de salcie și frasin nu au periant. Se numesc goi.