Muncă de cercetare. Hidroponia pe pervaz și experimente cu biofertilizator. Proiect de proiectare a activităților extracurriculare pentru elevii unui Program de orientare biologică pentru o școală de hidroponie
„Cultivarea hidroponică a legumelor
la un internat polar"
Rezumatul proiectului:
explorarea oportunităților și organizarea
agricultura cu efect de sera
în condiţiile unui internat polar
Proiect pregătit:
Elevii clasei a IX-a Tusida Vitalina Sergeevna, Vanuito Tatyana Eduardovna, profesoara de geografie Marina Valterovna Pasynkova, șeful lucrărilor de proiect
Denumirea instituției de învățământ/locul de muncă - Bugetul municipal Instituția de învățământ generală „Internat Seyakhinskaya”
Denumirea municipiului- Regiunea Yamal
Numele localității- satul Seyakha
2015
Conţinut
1 . Introducere……………………………………………………………………….3
2. Parte principală
2.1. Justificarea relevanței proiectului …………………………………………….4
2.2.Scopul și obiectivele proiectului…………….………………………………………..4
2.3.Cronologie de implementare a proiectului………………………………………..………..4
2.4.Conținutul proiectului …………………………………………………………………….5-8
planul de implementare a proiectului
schema de management al proiectelor în cadrul teritoriului
2.5.Resurse utilizate și necesare………………………………..…....9
2.6 Metode de evaluare (criterii de evaluare a eficacității proiectului)……….… …9
2.7.Rezultate, perspective de dezvoltare a proiectelor, efect pe termen lung... 10
3. Concluzie……………………………………………………………………20
Introducere
ȘI 
Istoria internatului Seyakhin începe în anii 30 ai secolului XX. Școala de atunci nu seamănă deloc cu cea actuală: un coridor îngust întunecat, în stânga - clase, în dreapta - o sală de mese și săli în care locuiesc profesorii; cuptoare improvizate; lămpi de casă cu pahare din conserve din sălile de clasă. Primii elevi, sub lumina slabă a unei lămpi cu kerosen și sub trosnetul unei sobe de casă, cu mâini neputincioase, au scris primele cuvinte scrise de mână din viața lor pe hârtia neprețuită a caietelor școlare.
Pe vremea aceea, existau profesori itineranti care, impreuna cu „Cum-ul Rosu”, calatoreau in jurul tundrei si predau alfabetizarea oamenilor din tundra, adulti si copii. Red Chum a existat timp de zece ani - din 1943 până în 1953. În 1956 a fost construită o nouă clădire a școlii. În tot acest timp școala a rămas primară. Trecerea la o școală de opt ani a început în 1967, iar în 1972 a avut loc prima absolvire. Erau doar cinci absolvenți. În 1977, s-a decis ca internatul din Seyakhinsk să fie secundar.
CU 
Astăzi MBOU „Seyakhinskaya SHI” este o instituție de învățământ modernă, în care, ținând cont de domeniile prioritare pentru dezvoltarea sistemului de învățământ al țării și YNAO, a fost construită o linie strategică integrală de dezvoltare. Personalul internatului implementează modelul unui parc social ca mecanism de îmbunătățire a performanței socio-culturale a învățământului general al unui internat din Nordul Îndepărtat. Misiunea socială şi pedagogică a internatului este crearea unor condiţii educaţionale suficiente şi necesare pentru succesul social al elevilor şi absolvenţilor şcolii-internat
.
În cadrul programului de dezvoltare, ideea de „parcuri tehnologice” a fost transferată în sfera socială pentru aprobarea, implementarea și utilizarea tehnologiilor sociale în procesul educațional, care ajută la extinderea repertoriului social și de rol al elevilor, asigură socializarea cu succes a absolvenților de școli-internat și, de asemenea, să folosească capacitățile unei instituții de învățământ pentru a rezolva problemele sociale semnificative ale societății.
Astfel, MBOU „Seyakhinskaya SH” este un socio-parc bine gândit, modern și orientat spre viitor. Toate condițiile au fost create aici pentru a îmbunătăți educația, a dezvolta curiozitatea, abilitățile de cercetare și creativitatea.
2. Parte principală
2.1. Motivație relevanța proiectului
Astăzi, 536 de elevi învață la internatul din Seyakhinsk, dintre care 474 de elevi sunt reprezentanți ai popoarelor indigene din nord (Nenets), 56% dintre ei locuiesc în clădiri confortabile și moderne ale școlii-internat. Majoritatea elevilor au o idee despre lumea din jurul lor prin absolvirea școlii, dar nu toți copiii, chiar și atunci când studiau în clasa a 11-a, au călătorit în afara satului, tundră și au văzut orașe, sate, crânguri, păduri de stejari sau păduri de pini în realitate, nu. toți elevii își imaginează cum cresc cartofii sau roșiile. Acestea. sunt elevi care au doar cunoștințe teoretice la multe secțiuni de biologie, în timp ce copiii din centrul Rusiei, fără să studieze măcar aceste secțiuni la școală, au cunoștințe mari de botanică, pentru că le-au învățat în viața de zi cu zi. Prin urmare, am decis să aflăm cum vor reacționa colegii și profesorii noștri la faptul că, în condițiile unui internat, s-a organizat munca pentru a dota o seră mică, dar modernă, în care a fost posibil să se desfășoare cursuri de botanică, să ne cunoaștem. cu echipamente hidroponice moderne, noi „tehnologii verzi folosite în agronomie.
Relevanţă a acestui proiect în posibilitatea:
- organizarea educaţiei ecologice a şcolarilor;
- implicarea studenților în sistemul de relații financiare și economice moderne (fundamente ale tehnologiei agricole, munca științifică și experimentală);
- formarea competenţelor sociale şi de muncă ale şcolarilor, cu autodeterminarea profesională ulterioară a elevilor pe baza învăţământului de specialitate;
și cererea copiilor, a părinților lor, a profesorilor.
2.2. Obiectivul proiectului:
Realizarea unui proiect pentru un colț de seră „Hydroponic Greenhouse” pentru desfășurarea activităților extracurriculare ale elevilor de mediu.
Obiectivele proiectului:
Pentru a studia posibilitățile de a crea un colț cu seră într-un internat.
Să analizeze experiența culturii hidroponice autohtone și străine a legumelor.
Formați o bază de informații pentru dezvoltarea proiectului
Creați un proiect de seră.
2.3. Perioada de implementare a proiectului este 2014-2015.
2.4. Conținutul proiectului cu justificarea oportunității deciziei
Probleme
Când am rezolvat sarcina 1, am decis să explorăm posibilitățile de a crea un colț cu seră într-un internat. Pentru aceasta in În februarie 2014 am realizat un studiu (chestionar) pentru a afla posibilitatea organizării unui internat cu seră în recreere. După ce am interogat 202 persoane, am aflat că 62% dintre copii au auzit de sere, dar se îndoiesc că o seră poate fi organizată într-un internat, 37% dintre elevi cred că în „sera noastră” ar putea fi cultivate castraveți, mărar, roșii. cantinele unui internat, 30% dintre copiii chestionați au fost în mod clar interesați să aibă un cerc legat de agricultura cu efect de seră. Analizând chestionarele s-a putut afla că elevii din ciclul primar și gimnaziu sunt mai interesați de seră. În plus, tocmai acei copii care doresc să se angajeze într-un astfel de cerc nu au văzut niciodată cum se cultivă legumele (adică copiii de naționalitate indigenă).
Astfel, după efectuarea unui mic studiu, am ajuns la concluzia că o astfel de direcție de mediu precum crearea unui colț cu seră într-un internat ar fi relevantă pentru copiii din clasele 1-6. Mai mult, pregătirea conform noilor standarde de stat presupune că educația suplimentară (cercurile) trebuie să îndeplinească noile cerințe. În plus, presupunem că lucrul într-o seră, efectuarea de experimente simple, calcule economice, îi va interesa pe unii dintre studenți și îi va ajuta pe unii dintre ei să aleagă o altă cale profesională în viață.
Pentru implementarea proiectului „Hydroponic Greenhouse” am observat o încăpere în care, ulterior, putea fi amplasată o seră.
Cu această idee am apelat la directorul internatului, am discutat ideea, am primit recomandări și aprobare pentru realizarea proiectului.
Pentru proiectul unei sere cu irigare hidroponică, ni s-a promis o cameră într-o zonă de recreere de 45,5 metri pătrați.
ÎN 
pe Internet, am găsit literatura necesară (revista „Hidroponia în Rusia și țările CSI”, „Manual de hidroponie” de Kate Roberto, cartea „Cultivarea plantelor fără sol”, V.A. Chesnokova etc.) și recomandări pentru utilizarea echipamentului pe care le oferim loc în recreere.
Tot pe internet am găsit costul și varietatea echipamentului pe care ni l-au recomandat autorii manualelor de hidroponie. Pe baza experienței interne și externe în cultivarea plantelor, am plasat în format hârtie echipamentele necesare construcției și exploatării serei.
Dispunerea echipamentului în seră
Pe scurt despre esența proiectului "Sera hidroponica"
La implementarea proiectului "Sera hidroponica"în recreere sunt amplasate echipamente: instalații hidroponice pentru cultivarea verdețurilor și a puieților, flori pentru amenajarea internatului, precum și recipiente speciale cu substrat de nucă de cocos așezate în ele, care sunt folosite pentru cultivarea legumelor. Rafturile achiziționate sunt încorporate în partea stângă, containerele cu substrat de nucă de cocos sunt instalate pe rafturi. În dreapta, pe bănci, se instalează o instalație hidroponică. Lămpile agricole sunt fixate pe pereți, care sunt folosite pentru a alimenta plantele cu lumină din spectrul dorit. Sistem de purificare și umidificare a aerului, panouri de încălzire cu infraroșu cu termostat vor crea atmosfera potrivită în cameră. În plus, zona de recreere va fi acoperită cu un despărțitor de sticlă - uși cu rezistența și compoziția necesară. Colțul verde nu numai că va decora recreerea, ci va trezi și interesul și dorința de a lucra în seră. La urma urmei, studenții care primesc cunoștințe suplimentare în cercul „Parnichok” vor participa la dezvoltarea tehnologiilor „verzi” (o tendință actuală de mediu). Plantele crescute prin hidroponie (în eprubete pe substrat nutritiv) se înmulțesc prin butași, în condiții de fotosinteză controlată (lămpi agricole). Această tehnologie se caracterizează prin faptul că dezvoltarea plantelor este mult mai rapidă și mai sigură decât în condiții naturale, deoarece în vasele sterile nicio infecție virală sau bacteriană nu este teribilă pentru rădăcinile plantelor, iar acest lucru ajută la minimizarea costurilor de producție și la creșterea profitabilității procesul de cultivare a legumelor.
Planul de implementare a proiectului
Modelare, stabilire a obiectivelor, definirea tacticii,
stadiu organizatoric (toamna 2014)
Evenimente
Sincronizare
Conţinut
Responsabil
Discuţie
septembrie 2014
Creați un grup de lucru pentru a lucra la proiect.
Analiza experienței interne și externe în cultivarea hidroponică a legumelor, formarea unei baze de informații pentru dezvoltarea proiectului.
Explorarea posibilităților unui internat de a crea un colț cu seră
Determinarea principalelor domenii de lucru, a resurselor materiale, tehnice, metodologice și umane necesare
Grup de lucru:
Tusida Vitalina, Vanuito Tatiana, elevii clasei a IX-a
Pasynkova M.V., director adjunct pentru lucrări științifice și metodologice
Etapa organizatorica
octombrie decembrie
2014
Căutare pe Internet pentru materiale de construcție și echipamente speciale pentru echipamente de sere
Grup de lucru
Crearea proiectului, (ianuarie-martie 2015)
Creați un proiect
ianuarie-martie 2015
Grup de lucru
Reîntregirea bazei materiale și tehnice a suportului metodologic al UVP (în caz de sponsorizare)
Pe parcursul anului universitar 2014-2015
Căutați pe internet și, dacă este posibil, comandați:
administrația internatului
rafturi, bănci, panou de încălzire cu infraroșu, regulator de temperatură, lămpi agricole, sisteme de purificare și umidificare a aerului
sistem hidroponic modular de irigare prin picurare, kit de îngrășământ hidroponic
substrat de cocos într-un set cu îngrășăminte pentru substrat de cocos, agroperlit
mijloace didactice, literatură educațională, EER pentru profesori și elevi
Elaborarea unui plan de lucru pentru un cerc de activități extracurriculare de orientare ecologică
profesori de biologie
Rezultat: munca organizatorică a fost finalizată, s-a format un grup de lucru care să asigure realizarea proiectului, s-au stabilit prioritățile pentru realizarea proiectului de seră, s-au găsit echipamentele necesare, proiectul a fost proiectat
Un plan pentru a elabora următorii pași în cazul organizării unei sere hidroponice
Elaborarea problemelor juridice si a tuturor documentelor necesare (avocatul internatului).
Proiectarea aspectului unei sere hidroponice.
Elaborarea estimărilor pentru dotarea unei sere hidroponice.
Încheierea contractelor de cumpărare și transport de mărfuri.
Selectarea personalului didactic.
Achiziționarea și echiparea unei sere hidroponice.
Acceptarea facilității SES de către Ministerul Situațiilor de Urgență și lansarea facilității.
Branding
Lansarea paginii pe site-ul internatului
Documentația necesară pentru funcționarea obiectului
Introducerea obiectului în licența internatului.
permisiunea SES
Avizul Ministerului Situațiilor de Urgență
Reglementări privind infrastructura „Centrul de Mediu – Sere Hidroponice” în condițiile unui internat polar.
Alte acte locale privind funcționarea obiectului.
Parametrii principali ai obiectului „Sera hidroponică”
Cerere, compactitate, confort.
Ieftinătate.
originalitate și atractivitate.
Mobilitate (dacă se dorește, ideea poate fi extinsă și pe teritoriul YNAO).
Bugetul Proiectului Seră Hidroponică
Tipul echipamentului
Cantitate
Costul fiecărui articol
cost total
Raft tehnologic pliabil STR-224
1200x500x1830
15 371
61484
Bancă de garderobă SG-1000
2740
13 700
Panou de încălzire cu infraroșu, STEP-800 1,8x 0,59
4800
9600
Termostat (pentru panouri de încălzire) TR 710
2990
5980
Lampa agricola T8 8х18W
7000,00 RUB
21 000
Sistem de purificare și umidificare a aerului „Panasonic” F-VXD50R
24 900
24 900
Scara, 3 trepte
1317
1317
Despărțitor staționar NAYADA-Standart
30000
30000
UGro Pot 9 - substrat de cocos
200
420
84000
Kit de îngrășământ pentru substrat de cocos (300 l apă)
Hesi Coco Starter
3000,00 RUB
9000
Agroperlit (praf de copt pentru pământ sau substrat) - 2 kg
229 rub
11450
Sistem hidroponic modular de irigare prin picurare.
Numar de locuri: 24
DutchPot System Hydro 2m2 GHE
L220 / L100 / H67cm Scaune: 24
38900
77800
Hesi Hydro Starter - kit de îngrășăminte pentru hidroponie
3000 de ruble.
9000 r.
Îngrășăminte uscate -
Îngrășământ azot-fosfor-potasiu 13:19:19 1 kg
120 de ruble
120 de ruble
Îngrășământ Azofoska 16:16:16 1 kg
120 de ruble
120 de ruble
Îngrășământ Diammofoska 10:26:26 1 kg
140 de ruble
140 de ruble
Îngrășământ uree 1 kg
120 de ruble
120 de ruble
Îngrășământ Nitrat de amoniu 1 kg
100 de ruble
100 de ruble
Îngrășământ cu sulfat de amoniu 1 kg
80 de freci
80 de freci
Îngrășământ Sulfat de potasiu (sulfat de potasiu) 1 kg
220 rub
220 rub
Îngrășământ Superfosfat 1 kg
130 de ruble
130 de ruble
1030
Total
360 261 rub
Cu o schemă de management de proiect în cadrul teritoriului
Parametrii de control de bază:
Securitate
organizarea, rentabilitatea rezultatului scontat;
activitate, predictibilitate (capacitatea de a prezice acțiunile lor în raport cu mediul), democrație;
monitorizare, planificare, organizare, control.
Activitate de proiectare
studiul opiniilor participanților la UVP;
formularea scopurilor, obiectivelor;
dezvoltarea proiectului;
prezicerea rezultatelor;
elaborarea unor criterii și a unui mecanism de evaluare a rezultatului
Monitorizarea
dinamica pregătirii pentru a vizita cercul „Parnichok”;
calitatea educatiei
la biologie la clasele ulterioare;
chestionare
Securitate
muncă
echipa creativa pentru dezvoltarea proiectelor, implementarea programului
halbă
Implementarea proiectului
Profesori-consultanti;
REZULTAT ȘTEPTAT AL IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI
Activitate reflexivă
Asigurarea, exercitarea controlului administratiei asupra activitatilor proiectului
2.5.Resurse utilizate și necesare pentru susținerea proiectului:
a) resurse umane
Grupul de lucru care dezvoltă proiectul:
Tusida Vitalina, elevă în clasa a IX-a
Vanuito Tatiana, elevă în clasa a IX-a
Pasynkova M.V. - Director adjunct RMN, profesor de geografie
Un grup de lucru pregătit să lucreze la proiect ca parte a activităților extracurriculare:
Nekrasova L.N., profesor de biologie, chimie
Zolotareva M.I., profesor de biologie, chimie
Murzakhmetova G.Zh., director adjunct pentru AChE
Marik E.S., avocatul internatului
Informații despre principalii executanți ai proiectului
NUMELE COMPLET.
Poziția în proiect
Responsabilitati
Locul de muncă, studiu
Pasynkova Marina Valterovna
Manager de proiect, asistenta consultanta
Furnizarea tuturor materialelor de conținut necesare implementării proiectului, studierea documentelor, purtarea de discuții cu participanții, acordarea de asistență consultativă
Director adjunct lucrări științifice și metodologice, profesor de geografie
Tusida Vitalina
Creator de proiect
Dezvoltarea unui proiect de seră folosind „tehnologii verzi” moderne
elev de clasa a IX-a
Vanuito Tatiana
Creator de proiect
Dezvoltarea unui proiect de seră folosind „tehnologii verzi” moderne
elev de clasa a IX-a
b) suport metodologic
manuale de management al serelor, literatură educațională și populară etc.
c) suport logistic și informațional
Spații care ar putea fi utilizate în timpul implementării proiectului:
recreere pentru echipamentul dintr-o seră, o cameră de toaletă, un atelier, un magazin de legume la cantina școlară, o sală de biologie, chimie, o clasă de calculatoare cu acces la Internet.
Echipamente care ar putea fi utilizate în timpul implementării proiectului:
echipamente multimedia necesare lucrului in inventarul de sera, centru muzical, camera digitala, camera video.
2.6.Metode de evaluare (criterii de evaluare a eficacității proiectului)
Monitorizarea
Nume
2016
2017
2018
Dinamica pozitivă a pregătirii pentru a vizita cercul „Parnichok”.
Chestionar
30%
32%
35%
Dinamica pozitivă a calității educației în biologie în clasele ulterioare
35%
40%
50%
Creșterea feedback-ului pozitiv privind proiectul cu seră hidroponică
50%
55%
60%
Întrebări despre semnificația proiectului, despre atitudinea părinților, profesorilor și publicului față de proiect
60%
70%
80%
Riscuri (condiții de apariție, metode de eliminare)
Printre principalii factori care pot afecta rezultatele introducerii și implementării proiectului se numără următorii:
factor de risc
Căi posibile de rezoluție
Lipsa finanțării bugetare pentru activitățile economice ale internatului
caută sponsorizare
atragerea de resurse financiare suplimentare în această problemă prin participarea proiectului la evenimente de grant la diferite niveluri
atragerea de sponsorizări prin activități de publicitate despre progresul proiectului (media internatului, regiunea Yamal, media districtuală)
Lipsa premiselor necesare
refuzul de a asigura spațiile necesare de către administrația internatului
Lipsa sprijinului pozitiv din partea comunității de părinți
Efectuarea lucrărilor explicative cu părinții și publicul printr-un discurs la televiziunea școlii și pe site-ul școlii, districtului, districtului
2.7. R rezultate, perspective de dezvoltare a proiectului, efect pe termen lung
În cazul unei decizii pozitive și al sprijinului material pentru proiectul nostru, internatul ar organiza munca infrastructurii Centrului Ecologic într-o nouă direcție - dezvoltarea tehnologiilor „verzi” în condițiile unui internat polar. Această direcție este actuală relevantă, deoarece. în timpul implementării proiectului "Sera hidroponica" plantele crescute se înmulțesc prin butași, crescute în eprubete pe un substrat nutritiv, în condiții de fotosinteză controlată.
Este tipic pentru această tehnologie că dezvoltarea plantelor folosind hidroponie este mult mai rapidă și mai sigură decât în condiții naturale, deoarece în vasele sterile nicio infecție virală sau bacteriană nu este teribilă pentru rădăcinile plantelor, iar acest lucru ajută la minimizarea costurilor de producție și la creșterea profitabilității. procesul de cultivare a legumelor.
Implementarea în continuare a proiectului conform planului este realizată de o echipă de profesori de biologie. Cadrele didactice au elaborat un program de activități extracurriculare pentru elevi „PARNICHOK”, precum și materiale didactice.
Astfel, la internat vor fi create condiții pentru dezvoltarea educației ecologice de calitate. Elevii, fiind angajați în cercul „PARNICHOK”, vor primi competențe sociale și de muncă primare, cu poate naviga lafundamentale ale tehnologiei agricole, vor instruit în cele mai simple tehnici de cultivare a plantelor într-o grădină hidroponică . Mai mult, este important ca cantinele internatului vor primi alimente fortificate suplimentare - legume proaspete și ierburi, care sunt atât de rare pe masa școlarilor.
Posibilitatea utilizării proiectului de către alți participanți ai PO
Modelul propus poate fi folosit de alte școli.
În cazul sprijinului financiar din partea sponsorilor, proiectul poate fi implementat, deoarece. pentru implementarea acestei direcții există toate resursele, cu excepția celor materiale.
ţintă:
Obiectivele cercetării:
Relevanța cercetării:
Obiectul de studiu:
Subiect de studiu:
Semnificație practică:
Metode utilizate
Vizualizați conținutul documentului
„lucrare de cercetare „hidroponia în serviciul cultivatorului””
Academia de Științe Don pentru Tineri Cercetători. Y. Zhdanova
Cercetare
Subiect: Hidroponia pentru a ajuta cultivatorul
Numele elevului: Ekaterina Baranova
Șef: profesor de biologie și chimie Kuznetsova Larisa Anatolyevna
Regiunea Rostov districtul Kamensky
ferma Malaya Kamenka
Introducere…………………………………………………………………………..3
Parte principală
Ce este hidroponia ……………………………………………………… 4
Istoria hidroponiei…………………………………………………….4-5
Cultivarea plantelor folosind hidroponie……………….6
crearea propriei instalații hidroponice………..6
Cultivarea plantelor de apartament în instalații hidroponice...7
Germinarea semințelor pe cauciuc spumos………………………………………………..7
Concluzie. Concluzii…………………………………………………………………8
Referințe……………………………………………………..19
Aplicații………………………………………………………… 10-13
Introducere
În enciclopedia pentru copii, m-a interesat secțiunea „Șapte minuni ale lumii”, în special Grădinile suspendate ale Babilonului. Cum este aranjată această „minune a lumii”? Există analogi cu grădinile suspendate în lumea modernă? Cu aceste întrebări, am abordat profesorul meu de biologie și ne-am început investigația.
S-a dovedit că grădinile Babilonului se bazează pe metoda hidroponiei. Această metodă în ferma noastră este puțin studiată, s-ar putea spune, deloc studiată. Apoi m-am stabilit ţintă:
pentru a studia hidroponia în practică și a elabora algoritmul acțiunilor, tehnologia de cultivare a culturilor de flori în hidroponie.
Obiectivele cercetării:
1) Să se familiarizeze cu istoria hidroponiei și aplicarea ei în prezent;
2) Să studieze modalitățile și metodele de cultivare a plantelor fără sol;
3) Faceți-vă propriile vase hidroponice pentru cultivarea plantelor. 4) Efectuați experimente privind creșterea răsadurilor de plante folosind hidroponie.
Relevanța cercetării: Cu ajutorul hidroponiei, puteți crește răsaduri pentru grădină și paturi de flori.
Obiectul de studiu: colțul verde al clasei de biologie.
Subiect de studiu: ramuri de pelargonium și coleus, semințe de petunie.
Semnificație practică: rezultatele acestui studiu pot fi folosite pentru a cultiva culturi de grădină și flori din semințe mici care germinează rar în pământ deschis.
Metode utilizate: comparație, observație, experiment.
Ce este hidroponia?
Cuvântul „hidroponică” în greacă înseamnă „apă și muncă”. În știință, „hidroponia” este o metodă de cultivare a plantelor fără sol, în care planta primește toți nutrienții necesari din soluție în cantitățile potrivite și proporțiile exacte.
Utilizarea hidroponiei reduce costurile de prelucrare a solului, protecția împotriva dăunătorilor și buruienilor. Utilizarea substraturilor fără pământ vă permite să creșteți mai multe plante într-o zonă limitată. Apa și îngrășămintele sunt cheltuite mai rațional datorită utilizării lor repetate.
Produsele vegetale cultivate în complexe de sere sunt de înaltă calitate, cu conținut scăzut de nitrați în comparație cu legumele cultivate în același sezon în sere tradiționale.
2. Istoria hidroponiei.
Se crede că metodele fără sol de cultivare a plantelor sunt creația tehnologiei moderne. Da, într-adevăr, acestea sunt tehnologiile viitorului, dezvoltate cu succes în diferite țări, dar merită să ne amintim proverbul: noul este vechiul bine uitat... Una dintre cele șapte minuni ale lumii, grădinile suspendate construite. de Nebucadnețar pentru soția sa, Semiramis, nu a supraviețuit până în vremea noastră. Aceste grădini înflorite au fost un miracol nu numai pentru că erau situate într-un deșert fierbinte și erau uimitoare prin dimensiunea lor... Conform celor puține relatări ale martorilor oculari care au ajuns până la vremea noastră, putem concluziona că, în termeni moderni, primitive plantele erau folosite pentru păstrarea plantelor. sisteme hidroponice de tip activ. La fel de substrat s-a folosit un amestec de pământ și pietre, un fel de hidrocultură...descrieri de rețete soluție nutritivă- din păcate nu s-a păstrat.
Dar chiar și în acel timp îndepărtat, metode nefondate nu au fost o noutate absolută... În vechea epopee sumeriană a lui Ghilgameș, care este considerată una dintre primele surse scrise care au ajuns până la vremea noastră, există referiri la astfel de sisteme. Desigur, cu o întindere, dar - pot fi numiți hidroponică. Prima persoană care se gândește la felul în care mănâncă plantele este Aristotel. În orice caz, a scris lucrări în care a încercat să explice acest proces. Aristotel a susținut că plantele primesc hrana necesară în forma finală (deja organică), atingând această problemă doar prin modul în care substanțele se mișcă de-a lungul tulpinii plantei. Apoi, timp de multe secole, a existat o pauză în studiul nutriției plantelor. Până când omul de știință olandez a început să se ocupe de această problemă în mod experimental Johann Baptist Van Helmont(1575 - 1642). profesor de medicină John Woodward(1665 - 1828), aparent, a fost primul care a efectuat și descris cultivarea cea mai apropiată de definiție - hidroponie . Chimistul agricol german care a pus capăt disputelor și a numit pică o pică Justus von Liebig(1803-1873). El a afirmat următoarele: "Organismele vegetale, sau, în consecință, compușii organici, sunt mijloacele de hrănire și întreținere a vieții oamenilor și animalelor. Sursa de nutriție pentru plante, dimpotrivă, este natura anorganică". Astfel a fost stabilită baza agrochimiei noastre moderne, iar direcția dezvoltării sale ulterioare a fost indicată în declarația lui Liebig: „Acum, că au fost clarificate condițiile necesare pentru ca solul să fie fertil și capabil să susțină viața plantelor, probabil că nimeni nu va dori pentru a nega faptul că progresele suplimentare în agricultură pot fi așteptate doar de la chimie.”
Inițial, s-a crezut că metode fără sol de cultivare a plantelor- exclusiv apanajul laboratoarelor cu experiență, acest lucru nu poate decât să trezească interes în rândul oamenilor de știință - ca modalitate de distracție.
Probabil cel mai mare dintre ele a fost creat la Institutul Sovietic de Horticultură la inițiativa „Liebig rusesc” - prof. D.N. Pryanishnikova. Rezultatele lucrării acestei importante instalații științifice au fost practic implementate de către expediția polară sovietică deja în 1937. Din 1936, metoda hidroponie a început să cultive plante de legume și flori în sere din țara noastră.
Totul în lume se îndreaptă spre hidroponie (
hidrocultură
HYPERLINK „http://gidroponika.com/”
)
, pe fundalul unei existențe universale pe jumătate înfometate (în sensul global) - viitorul și - foarte promițător. Există mai multe companii în Rusia care se află pe această piață specializată de mult timp.
3. Realizarea unei instalații hidroponice
Experienta numarul 1.
S-a decis cultivarea materialului de plantare pelargonium folosind hidroponie. Dar, pentru comparație, am luat trei tipuri de substrat: argilă expandată spălată, turbă și pământ obișnuit. Ţintă a acestui experiment: să dezvăluie rolul solului în dezvoltarea plantei.
Am decis să fac un studiu și să fac o instalație hidroponică cu propriile mâini (Anexa 1).
Pentru a face acest lucru, am luat sticle obișnuite de plastic și le-am tăiat fundul.
Întorcând sticla tăiată cu susul în jos cu o deschidere nouă, largă, am instalat-o în fundul tăiat, ca într-un palet stabil. Pentru a ventila sistemul radicular cu o puntea, am facut multe gauri langa pluta.
Am pus lăstari proaspăt tăiați de pelargonium în argilă expandată, turbă, pământ. Toate vasele de creștere sunt realizate în același mod ca cel descris mai devreme. Prin efectuarea acestui experiment, riscăm foarte mult viața lăstarilor noștri. La începutul primăverii, plantele nu prind bine rădăcini, deoarece în camera de biologie fluctuează de la 13 0 la 16 0 C. După șapte zile în instalații hidroponice, toate plantele se simt grozav. După weekend, planta din sol a dat frunze noi, adevărate, iar configurația hidroponică nu prezintă nicio modificare, solul este uscat deasupra. Am îndepărtat lăstarul substratului lor de argilă expandată - observăm apariția rădăcinilor mici. Nu există semne de degradare.
Concluzie: Plantele care sunt cultivate folosind metoda hidroponică se simt grozav fără solul obișnuit pentru noi. Planta se simte cel mai bine într-un substrat de turbă. Chiar și la o temperatură scăzută pentru germinare, rădăcinile au apărut după o săptămână.
Experiența #2(Anexa nr. 2)
Pentru ca lăstarii scurti să prindă rădăcini, am făcut un al doilea montaj hidroponic.
Luați o soluție apoasă de humat, ambalaj de suc folosit, două pahare de plastic, un fitil de bumbac și foarfece.
2) În pachetul cu suc, tăiați două găuri de-a lungul diametrului paharului de plastic, pentru a instala căni în ele.
3) Facem o gaură într-o ceașcă de plastic pentru a instala un fitil în ea.
4) Facem un fitil de 10 cm lungime, facem un nod la un capat si
introduceți în orificiul din sticlă. Cupele gata sunt introduse în găurile din cutie.
5) Turnați argila expandată și turba în căni. Introduceți cu grijă lăstarii de coleus proaspăt tăiați în cupe.
6) Turnați soluția nutritivă în recipientul pentru suc prin orificiu.
După o săptămână, observăm o creștere a lungimii lăstarilor. Nu există semne de degradare. Când extragem pe lăstari, vedem două rădăcini noi.
Concluzie: lăstarii scurti de plante de interior pot fi cultivate cu ușurință pe cale hidroponică chiar și în condiții nu foarte favorabile de cameră rece.
Experiența #3
A treia instalație hidroponică a fost creată pentru cultivarea materialului săditor din semințe mici, slab germinate în pământ deschis. Fac această instalație dintr-o cutie de plastic, burete auto și apă minerală. (Anexa nr. 3)
Turnați apă minerală într-o cutie de plastic. Coborâm buretele în cutie și turnăm deasupra semințe mici de petunia. Pentru a crea un microclimat favorabil, acoperim sistemul cu o folie alimentară subțire de sus. Sistemul este instalat pe pervaz. După trei zile, observăm semințele germinate. Germinare-100%. Timpul de germinare într-o instalație hidroponică este mult redus în comparație cu germinația în teren deschis.
Concluzie:într-o configurație hidroponică, puteți crește semințe mici de plante cu flori și le puteți transfera pe teren deschis.
Concluzie. Concluzii.
Prin cercetare, am aflat:
La cultivarea plantelor acasă, hidroponia poate fi folosită cu succes, mai ales iarna, când alimentația trebuie să fie moderată și evaporarea nu este mare.
Atunci când cultivați materiale de plantat acasă, hidroponia poate fi folosită cu succes.
Cu ajutorul hidroponiei, puteți crește material săditor din semințe mici care germinează mai repede decât în pământ deschis și mai eficient.
Folosind hidroponia, puteți cultiva un produs prietenos cu mediul pe tot parcursul anului. Dar, în același timp, metoda hidroponiei este mai „capricioasă” decât metoda solului.
metoda hidroponică este mai economică din punct de vedere al consumului de apă de către plante.
Prin experiență, am stabilit:
1) Cu plantele cu creștere hidroponică, crește sănătos și mult mai repede decât în sol;
2) Rădăcinile plantelor nu se usucă și primesc o cantitate suficientă de oxigen;
3) Probleme precum dăunătorii și bolile solului dispar;
Metodele hidroponice acasă merită să ocupe un loc important printre toate celelalte metode de creștere. Plantele de bricolaj sunt o creștere a ecologiei casei.
Lista literaturii folosite
Vakhmistrov D. „Plante fără sol”, Moscova; „Literatura pentru copii”, 1961
Zeltser E. „Hidroponică pentru amatori”, Moscova; „Spike”, 1965
rostok.fansportal.ru› hidroponie-pur și simplu/
fermer.ru›forum/zakrytyi-grunt… hidroponie/52284
hidroponie.com›content/section/9/237
u-woman.ru› hidroponie.htm
Anexa 1
Anexa 2
Anexa 3
Creșterea verdeață acasă cu instalația hidroponică „Grădina de acasă” Lider de proiect: Ismailova Tamara Mikhailovna Completat de: Savelyev Alexander, elev în clasa a 5-a „D”
Obiectiv: să identifice beneficiile cultivării verdețurilor alimentare folosind hidroponie într-un cadru școlar
Ipoteza: Cultivarea verdeata comestibila pe cale hidroponica are o serie de avantaje fata de metoda solului
Relevanță În prezent, avem ocazia să vedem pe rafturi o gamă largă de produse, inclusiv salate și ierburi. Dar, din păcate, verdețurile și salatele cumpărate din magazin își pierd prospețimea chiar a doua zi, iar într-o zi, cel mai adesea, pot fi deja aruncate. Ei bine, dacă este pătrunjel obișnuit sau mărar, dar dacă este busuioc, cimbru sau mentă pentru ceai? Găsirea lor în stare bună în magazin nu este ușor și nu sunt ieftine. În plus, aceste tipuri de verdeață sunt folosite puțin câte puțin, și trebuie să cumpărați pachete, restul conținutului cărora, ca urmare, pur și simplu se aruncă. Cultivand aceste verdeturi pe cont propriu, si chiar si in instalatii hidroponice, le putem taia pe masura ce sunt consumate, fara a afecta nici calitatea produsului, nici planta in sine.
Hidroponia este o metodă de cultivare a plantelor fără sol, în care planta primește toți nutrienții necesari din soluție în cantitățile potrivite și în proporții exacte (ceea ce este aproape imposibil de făcut cu creșterea solului). Puteți folosi o găleată sau un ghiveci de flori umplut cu substrat și irigați cu o soluție hidroponică. O foaie de polistiren cu orificii în care sunt introduse vasele plutește la suprafața apei într-o baie de soluție aerată - tot hidroponia și acest sistem este foarte popular pentru proiectele școlare simple educaționale. Dar, datorită „proiectului Kurchatov”, am putut folosi o instalație hidroponică specială „Grădina de acasă”.
Pentru a realiza partea practică a proiectului, am studiat o mulțime de informații de pe diverse site-uri de pe internet, în care pasionați de metoda hidroponiei și-au împărtășit experiența și au dat recomandări. Desigur, au fost selectate surse literare. Mai ales a trebuit să studiem în mod specific instalația „Grădina Acasă”
Instalațiile „Grădina Acasă” le-am asamblat în prealabil, conform instrucțiunilor disponibile. ECHIPAMENT Substrat steril (perlit) pentru un ciclu de creștere Semințe de salată verde Un set de îngrășăminte pentru plantele infertile. Dispozitive pentru semințe (ghivece) Capace din plastic transparent, pentru a crea un efect de seră în timpul germinării semințelor Lampă de creștere
Fiecare ghiveci a fost umplut cu perlit (granulele albe care vin cu planta).
Pentru a compara și a identifica beneficiile plantelor cultivate prin hidroponie, am organizat însămânțarea semințelor acelorași plante în pământ, într-un ghiveci de plastic. Pentru a organiza aceleași condiții în toate privințele, cu excepția prezenței pământului, punem acest ghiveci în dispozitivul „Grădina Acasă”, înlocuind vasul cu apă cu o oală cu pământ.
Am închis semințele cu capace de mini-seră și nu le-am îndepărtat până când semințele au germinat. Acest lucru va crea un efect de seră pentru perioada de germinare a semințelor. Setăm modul dorit de funcționare al unităților pe panou: „Salata”. Toate plantele (grupele experimentale și de control) au fost plasate în aceleași condiții: în laboratorul de laborator al școlii de biologie.
După trei zile, semințele au început să germineze. Când apar muguri, mini-serele trebuie îndepărtate și păstrate până la următoarea germinare a semințelor (sunt reutilizabile).
Trei săptămâni mai târziu am primit recolta noastră.
Concluzii Salata verde din planta „Grădina de acasă” crește de câteva ori mai repede. Creșterea rapidă se datorează respectării tehnologiei în creștere. Cu creșterea hidroponică, plantele nu trebuie să concureze pentru nutrienți, așa cum o fac cu cultivarea solului, ele obțin tot ce au nevoie din soluția nutritivă.
Concluzie Observând creșterea și dezvoltarea plantelor din proiect, ne-am convins că hidroponia, ca metodă, este foarte promițătoare. Hidroponia este o metodă de cultivare a plantelor fără sol, care permite salvarea resurselor atât de necesare ale planetei: apă și sol. Suntem gata să ne continuăm cercetările și să creștem diferite tipuri de verdețuri alimentare, legume și plante cu flori.
slide 2
Completat de: Gekman Timur, elev în clasa a VIII-a la KSU „OSH cu. Russkaya Ivanovka” Șef: Shtork Oksana Alexandrovna profesor de chimie și biologie
slide 3
Obiectul studiului a fost metoda de cultivare a plantelor fără sol – hidroponie. Pe baza experimentului, comparării și analizei rezultatelor, aflăm când este posibil să obținem o recoltă mai mare de ceapă verde prin creșterea ei în apă de zăpadă, pământ din grădină sau ceapă hidroponică. În urma observațiilor, s-a putut stabili că la cultivarea cepei într-o instalație hidroponică, pana a atins lungimea dorită în 23 de zile, ceea ce este cu câteva zile înainte de program, în timp ce verdeața de ceapă este mai suculentă și mai gustoasă. Cultivarea cepei folosind metoda hidroponică va economisi semnificativ resursele și va obține o recoltă bună. Ceapa verde este o modalitate excelentă de a umple aportul de vitamine, în special iarna și în timpul primăverii beriberi.
adnotare
slide 4
În timpul proiectului, am învățat o mulțime de lucruri noi, inclusiv că ceapa și usturoiul ocupă locul trei în rândul alimentelor sănătoase. Ceapa verde este o modalitate excelentă de a umple aportul de vitamine, în special iarna și în timpul primăverii beriberi. Contine vitaminele B, C, E, PP, caroten, acizi organici, potasiu, fosfor, calciu, fier, fitoncide, care vor proteja organismul de boli. După ce am realizat un sondaj sociologic în rândul elevilor școlii noastre, în urma procesării rezultatelor, am ajuns la concluzia că băieții folosesc rar ceapa pentru mâncare, preferând ceapa verde. Din păcate, ceapa verde cumpărată dintr-un magazin nu poate fi păstrată mult timp, se ofilesc și își pierd proprietățile benefice. Ceapa cultivata acasa - cea mai buna solutie la problema: iti sugerez sa cresti singur ceapa.
Relevanţă
slide 5
Obiect de studiu: hidroponia - ca metoda de cultivare a plantelor fara sol. Subiect de cercetare: ceapa. Ipoteza: daca cultivi ceapa prin metoda hidroponica, poti obtine o recolta buna care iti permite sa te asiguri cu vitamine pe tot parcursul anului. Scopul proiectului: de a afla dacă hidroponia este într-adevăr cel mai productiv mod de a cultiva ceapa pentru verdeață iarna. Obiectivele proiectului: studierea literaturii de specialitate privind cultivarea culturilor de legume prin hidroponie; faceți un vas hidroponic pentru cultivarea plantelor; efectuează experimente cu privire la creșterea cepei în diferite moduri; rezuma rezultatele experimentului.
slide 6
Beneficiile cultivării plantelor folosind hidroponie
Planta crește puternică și sănătoasă și mult mai repede decât în sol. Rădăcinile plantelor nu suferă de uscare sau lipsă de oxigen atunci când sunt îmbibate cu apă. Consumul de apă este mai ușor de controlat, nu este nevoie să udați plantele în fiecare zi. Nu există nicio problemă de lipsă de îngrășăminte sau supradozajul acestora. Multe probleme ale dăunătorilor și bolilor solului dispar, ceea ce elimină utilizarea pesticidelor. Nu este nevoie să cumpărați pământ nou pentru transplantare, ceea ce reduce foarte mult costul creșterii plantelor. Deoarece planta primește doar elementele de care are nevoie, nu acumulează substanțe dăunătoare sănătății umane care sunt prezente inevitabil în sol, ceea ce este foarte important pentru plantele legumicole.
Slide 7
Pregatirea cepei pentru plantare 2. Pregatirea vaselor pentru plantare Un pahar cu apa de zapada 2) Un ghiveci cu pamant 3) O planta hidroponica
partea experimentală
Slide 8
Realizarea unei configurații hidroponice
Slide 9
Privind cum crește o ceapă
3 zile
Slide 10
Ziua 9
ziua 12
ziua 15
Ziua 18
