Prezentare pentru distribuirea lecției de fructe și semințe. Distribuția fructelor și semințelor. Toamna este o perioadă minunată. Natura este plină de culori diferite. Copacii, tufișurile și ierburile se grăbesc să-și aranjeze urmașii. Necesar. Prezentare pe tema distribuției fructelor și semințelor
Text de reparare, parțial deteriorat
- Este suficient ca cuvintele să exprime sensul.
- Confucius
- După polenizarea și fertilizarea din ovarul florii se formează .... Fructele sunt... și.... Fructul suculent al cireșei cu o singură sămânță se numește .... Fructul castraveților se numește .... Fructul suculent de roșii cu mai multe semințe se numește .... O lămâie are un fruct - .... Fructul uscat de grâu cu o singură sămânță se numește .... Fructe de zmeura - .... Fructe uscate de bumbac cu mai multe semințe - .... fructe de capsuni... fructe de fasole...
- După polenizare și fertilizare, din ovarul unei flori se formează un (fruct). Fructele sunt (suculente) și (uscate). Fructul suculent al cireșei cu o singură sămânță se numește (drupă). Fructul castravetelui se numește (dovleac). Fructul suculent de roșii cu mai multe semințe se numește (boacă). Lămâia are un fruct - (portocal). Fructul uscat al grâului cu o singură sămânță se numește (cariopsis). Fructe de zmeură - (multi-drupe). Fructe uscate de bumbac cu mai multe semințe (cutie). Fructe de căpșuni (multi-nuci). fructe de fasole
Criteriu de evaluare:
- 0 erori - „5”
- 1-2 greșeli - „4”
- 3-4 erori - „3”
- 5 greșeli - „2”
Fișă de autoevaluare
Nume de familie,
Etapele lecției
Examinare
Studiu
Aplicație
Ultimul semn
Astăzi la lecție trebuie să învățăm
- De ce plantele răspândesc fructe și semințe
- Cum sunt distribuite fructele și semințele?
- Ce adaptări au fructele și semințele pentru distribuție
Numărul anual de semințe la unele plante
Plantă
Palmier de nuca de cocos
Numărul de semințe pe an
Păpădie
Plop negru
De ce plantele formează atât de multe semințe?
De ce este important ca majoritatea semințelor să fie cât mai departe posibil de planta mamă?
- Plantele explorează noi teritorii
- Facilitează polenizarea încrucișată
- Fără competiție intraspecifică
- Diversitatea de specii a comunităților de plante - fitocenoze este îmbogățită
Un vechi proverb spune că un măr nu cade departe de copac. De fapt, fructele și semințele ajung adesea departe de planta mamă din cauza diverselor adaptări. Cine îi ajută?
apă
vânt
animalelor
pe cont propriu
Uman
numele plantei
Răspândirea semințelor prin vânt
- Au accesorii:
fire de păr pufoase
Parașute
Excrescente pterigoide
- Plop
- Aspen
- Păpădie
- arțar
- mesteacăn
- Frasin
Răspândirea semințelor cu apă
- Lotus
- Nufăr
- Palmier de nuca de cocos
- Rogoz
- Chastukha
- vârf de săgeată
Au accesorii:
Camere de aer (flotabilitate)
Coaja groasă (protecție împotriva umezirii)
Distribuția semințelor și fructelor cu ajutorul animalelor
Pe copertele exterioare
serie
În sistemul digestiv
Procurarea stocurilor
brusture
Veveriță
Veveriţă
Imprăștire (autopropagare)
Au accesorii:
- datorită forțelor interne de tracțiune,
presiunea în celulele vii sau moarte.
- semințele se despart atunci când sunt răsucite cu forță
pliurile unei cutii coapte.
sensibil
Castraveți stropiți
Mazăre
Răspândirea semințelor și a fructelor asistată de om
- Atasamente:
- Cârlige
- dintii
- Velcro
- brusture
- serie
- Patlagina
- Ambrozie
Metode de distribuție a fructelor și semințelor
Metoda de împrăștiere a fructelor și semințelor
numele plantei
Adaptarea distribuției
Păpădie
Arin, cocos
Auto-răspândire
"Parașute"
Mesteacan, frasin, artar
Animale și om
Salcie, plop, aspen
Fructele sunt ușoare, nu se scufundă în apă
Impatiens, mazăre, fasole, salcâm
Excrescente pterigoide
Brusture, sfoară
Clapele se usucă, se rup, se răsucesc și semințele sunt împrăștiate
Schimbați acoperit cu fire de păr albe pufoase
Rowan, soc, lingonberry, afin, cireș de păsări
Dinți ascuțiți și cârlige
Semințele au o coajă tare, deci nu sunt digerate.
De ce plante cu semințe
domina pământul?
- Plantele cu semințe domină deoarece au o varietate de moduri de a dispersa semințele și fructele: vânt, apă, autodispersie, animale și oameni.
Valoarea fructelor în viața plantelor
Fructul protejează semințele de condițiile de mediu nefavorabile și promovează dispersarea semințelor.
numele plantei
Metoda de dispersie a semințelor
corpuri de fixare
Păpădie
Fructe cu parașuta
Fructe cu aripi
animalelor
Brusture
sensibil
O mulțime de nutrienți
animalelor
Cârlige pe fructe
auto-răspândire
Castraveți stropiți
Pliurile fetale sunt răsucite
auto-răspândire
Nucă de cocos
Presiune intrafetală ridicată
Fructul este ușor, nu se scufundă
Această prezentare este folosită atunci când se explică materialul nou din lecția „Distribuirea fructelor și semințelor plantelor din speciile native”.
Descrierea lectiei.
Tema lecției: Modalități de distribuire a fructelor și semințelor speciilor de plante native.
Scopul lecției: familiarizarea elevilor cu caracteristicile distribuției fructelor și semințelor folosind exemplul plantelor din speciile locale, cu diverse adaptări pentru distribuție.
Echipament: prezentare, fișă.
În timpul orelor:
I. Org. moment.
II. Verificarea cunoștințelor elevilor.
A) Sondaj individual:
- cu fișe (3 elevi);
- la tabla:
Elev 1: întocmește o schemă de clasificare a fructelor. Care
caracteristicile care stau la baza acestei clasificări?
(uscat, suculent, cu o singură sămânță, cu mai multe semințe).
după ce primul elev a terminat, sunt chemați mai mulți
patru elevi:
Elevul 2: scrie toate sec
Elevul al 3-lea: scrieți pe toate cele suculente pe care le cunoașteți
fructe. Ce plante au astfel de fructe?
B) Lucrul cu clasa (studiu frontal):
Din ce se dezvoltă fătul?
Care este structura fătului?
Cum se poate distinge un fruct de alte organe ale unei plante?
Ce rol joacă fructele în viața plantelor?
(Verificați răspunsurile pe tablă)
III. Pregătirea pentru asimilarea de noi cunoștințe (conversație).
Ce este o sămânță?
Care este rolul semințelor în viața plantelor?
Câte semințe produce o plantă?
Profesor: ridichea de câmp produce de obicei aproximativ 160 de semințe, păpădie - 5000,
semințe de mac - 20 de mii, quinoa - aproximativ 100 de mii de semințe, plop -
aproximativ 27 de milioane
Cât de importantă este formarea unui număr mare de semințe pentru viața plantelor?
- Ce se întâmplă dacă toate semințele cad lângă planta mamă și germinează?
Cum rezolvă natura această problemă?
Soare. Crăciun
Păpădie.
Când mergi pe potecă
Oriunde te uiți, pe câmp
Bile albe minune
Pe tulpini subțiri.
prin, argint,
Sunt ușoare ca puful
În picioare și nu în leagăn
Din briza râului.
Dar numai toamna
Val de alte vânturi, -
Rupe, rupe
Semințe de aer.
Pufurile curate zboară
Pentru pajiște, pentru grădină, pentru pădure...
Și parașutiști pentru noi
Ei coboară din rai.
Profesor: scopul lecției noastre este să aflăm în ce moduri
fructe și semințe de plante din zona noastră, ce adaptări au pentru distribuție
avea.
IV. Învățarea de materiale noi
1. Metode de distribuire a fructelor și semințelor.
Î: Ce metode de distribuție sunt menționate în cele ce urmează
ghicitori?
Corzile zboară -
Noi coloniști - păsări;
Va zbura acasă
Și aripile scoase.
Cutia este sigilată
Și în el este ascuns mesteacănul -
Cu crengi, cu cercei,
Cu haine albe.
Vântul poartă cutia -
Aruncă undeva.
(Prima metodă de distribuție este scrisă pe tablă)
2. Pe un nod - lasso
Ține o valiză.
Capacul deschis -
Totul s-a dezlegat.
Sub tufișuri, lângă gardul de vaci,
Vorbăria nu se oprește;
Glonț în stânga, glonț în dreapta...
Cine este adunat?
Există mame cu maniere minunate:
Aruncă copiii cu capul în jos.
Ce minune: fructele scuipă -
Nu se dau mâini întregi.
(a doua modalitate este înregistrată)
3. Înflorește peste tot cu îndrăzneală
Și uneori se întâmplă.
De ce mă voi agăța cu brutalitate
Chiar și la cei mai răutăcioși câini.
(se înregistrează a treia metodă de distribuire).
4. Întrebare: La ce altă metodă de distribuție se face referire
poem de A. Rybochkin „Ginda”?
Flux de pădure melodios și apel
Conducem pluta spre râul mare.
Iată o ghindă - un butoi minuscul,
Căzând, stropit în vârtej.
Conform tuturor legilor
Ar merge aici jos
Da, o frunză la întâmplare salvată - o velă
A dus ghinda la val.
Val, ca o scânteie de zdrobit
Și își aduce darul la mal
El va fi întărit pe pământ,
Și nu va dispărea acolo.
Oceanul se va ridica în verde
Unde întinderea pădurii fără granițe.
Ca în basmul despre țarul Saltan
Un erou plutește într-un butoi.
(a patra metodă de distribuție înregistrată)
Concluzie: fructele și semințele plantelor sunt distribuite în natură în moduri diferite.
moduri: vânt, apă, auto-împrăștiere, animale și
om.
Profesor: merită să vorbim mai detaliat despre rolul unei persoane, pentru că. persoana implicata
în distribuție nu numai pasiv, ci și activ, exact ceea ce -
Lovek a jucat un rol important în răspândirea plantelor. Asa de mult
seminţele plantelor cultivate erau transportate dintr-o ţară în alta.
Deci, floarea soarelui și roșiile au fost aduse din Peru, porumb - din
Mexic.
Întrebare: Ce adaptări au plantele pentru a-și produce semințele și fructele
au purtat vântul, animalele și omul, astfel încât semințele înseși au zburat din
fructe?
4. Adaptări pentru distribuirea fructelor și semințelor.
Arată prezentarea
Profesor: procesul de distribuire a fructelor și semințelor nu este întâmplător, este multi-
diferite adaptări la fructe și semințe dezvoltate ca urmare a
dezvoltarea pe termen lung a lumii vegetale de pe Pământ. Metoda de distribuire -
Schimbarea depinde de condițiile specifice de mediu.
V. Consolidarea cunoștințelor elevilor
1) Ghiciți cuvintele încrucișate
2) scrie un basm „Călătoria semințelor”.
VI. Rezumatul lecției.
Casa. sarcină: paragraful 31 pentru a repovesti, a scrie un basm „Călătoria semințelor”.
Conversatie pe:
Cum sunt distribuite fructele și semințele în natură?
- În salcâmul galben, aripile fasolei coapte se deschid cu o astfel de
Forța pe care semințele o împrăștie în direcții diferite. Explica
Ce înseamnă asta pentru plante?
- Unul dintre angajații postului de radio de pe coasta nordului Ledov -
acel ocean a descoperit sămânța unei plante tropicale. Sămânța a fost
de dimensiunea unei farfurii, cu capace groase si avea o flotabilitate buna. Cum ar putea ajunge din țările tropicale la țărm
ocean rece?
- O plantă tipică europeană, pătlaginul vulgaris întâlnește -
se întâmplă și în America. Cum s-a putut muta în America și pe alte continente?
- O plantă de scroafă de ciulin produce până la 35 de mii de semințe. Ce este
conteaza pentru planta?
Cuvânt încrucișat „Distribuirea fructelor și semințelor”
Întrebări:
1) Cine distribuie frasin de munte, cireș de păsări, afine?
2) Cine a ajutat pătlagina să se mute din Eurasia pe alte continente?
3) Semințele acestei plante sunt răspândite prin autoîmprăștiere.
4) Fructele acestei plante au cârlige cu care se agață de părul de animale, de îmbrăcămintea umană.
5) In acest fel se distribuie semintele de papadie, mesteacan, pin.
6) Ea răspândește semințele de arin, chastukha+?
7) Semințele acestei plante sunt răspândite de vânt.
Cardul 1
1) semințele se formează din ovule (da);
2) boabe - un fruct suculent cu pulpă și coajă subțire (da);
3) dovleacul este un fruct uscat cu mai multe semințe, găsit în castraveți, pepene verde (nici unul);
4) lămâia, portocala au un fruct asemănător cu boabe numit hesperidium sau portocală (da);
5) cutia se dezvoltă în varză, napi (nr).
Cardul 2
Sunteți de acord cu următoarele afirmații:
1) pericarpul este pereții ovarului îngroziți și modificați (da);
2) cariopsis - un fruct uscat, găsit în floarea soarelui (nici unul);
3) nuca are un pericarp dur, lemnos (da);
4) drupe, mere, nuci (nu);
5) fructele suculente coapte au pulpa suculenta (da).
Cardul 3
1) Împărțiți fructele în fructe cu o singură sămânță și cu mai multe semințe: prune, zmeură, măr, ghindă, mac, castraveți, alun (cu o singură sămânță: prun, ghindă, alun și cu mai multe semințe - restul).
2) Găsiți suplimentar:
A - achenă, cariopsis, drupă, ghindă;
B - măr, fructe de pădure, nucă, dovleac;
B - dovleac, pepene verde, castraveți, achene.
Lecție pe tema „Fructe și semințe. Distribuția fructelor și semințelor
Obiective:
- Să-și formeze idei despre varietatea fructelor și modalitățile de distribuire a acestora;
- Să formeze un interes constant pentru subiect;
- Să dezvolte activitatea cognitivă a elevilor;
Echipament: proiector multimedia, fișe (cărți cu ghicitori, ilustrații cu fructe, colecții de semințe.
Planul lecției:
1. Repetiție (folosind o secvență video de plante)
- În ce grupe sistematice pot fi împărțite toate angiospermele? (Clasa Dicotiledonate și Clasa Monocotiledonate)
- Organele plantelor cu flori. (Rădăcină, tulpină, frunză, floare, fruct)
- Semne ale plantelor dicotiledonate si monocotiledonate.(Aportul de nutrienti se face in 2 cotiledoane sau in endosperm, nervura frunzelor este reticulata sau arcuata, paralela, sistemul radicular este baston sau fibros)
- Caracteristici ale structurii semințelor plantelor dicotiledonate. (Coaja de semințe, embrion - 2 cotiledoane, rădăcină, tulpină de muguri cu frunze)
- Caracteristici ale structurii semințelor de plante monocotiledone. (Pericarpul fuzionat cu învelișul semințelor, endospermul, embrionul - 1 cotiledon, rădăcină, tulpină, mugure cu frunze)
Material nou.
1. Varietate de fructe.
Fructul este un organ generator caracteristic angiospermelor. Servește la formarea, protejarea și distribuirea semințelor. Fructele sunt suculente și uscate, cu o singură sămânță și cu mai multe semințe.
(vezi tabelul din anexa)
2) Dați exemple de aceste tipuri de fructe.
- Drupă (fruct suculent cu o singură sămânță) - prune, cireșe, piersici, caise, cireșe de păsări.
- Berry (fructe suculente cu mai multe semințe) - afine, merișoare, merișoare, coacăze, agrișe, cartofi, roșii, vinete, ardei.
- Măr (suculent cu mai multe semințe) - măr, par, gutui, frasin de munte, păducel.
- Pomeranian (suculent multi-seminte) - citrice (lamaie, portocala, mandarina, lime).
- Dovleac (suculent cu mai multe semințe) - dovleac, pepene galben, pepene verde, dovlecel, dovleac.
- Achene (fruct uscat cu o singură sămânță) - floarea soarelui, păpădie, brusture (brusture), sfoară, ciulin de scroafă.
- Caryopsis (uscată cu o singură sămânță) - cereale (secara, grâu, orz, ovăz, orez).
- Nuc (uscat cu o singură sămânță) - nucă de cocos, alun, alune.
- Pește-leu (uscat cu o singură sămânță) - arțar, tei, frasin, ulm.
- Fasole (fructe uscate cu mai multe semințe) - leguminoase (mazăre, fasole, fasole, soia, salcâm, trifoi, rang)
- Pastaie (uscata cu multi-seminte) - crucifere (varza, ridichi, nap, suedez, traista ciobanului).
- Cutie (uscate cu mai multe semințe) - henbane, droguri, tutun, bumbac, hrișcă, violetă.
3) Distribuirea fructelor și semințelor (demonstrație folosind un proiector multimedia)
Principalele metode de împrăștiere a semințelor: apă, vânt, insecte, păsări, animale, auto-răspândire.
Fructele și semințele au adaptări care ajută la dispersare într-un fel sau altul (de exemplu, parașuta păpădiei ajută la răspândirea vântului).
Verificarea cunoștințelor dobândite sub formă de test.
Meci set:
Semne de fructe și semințe Mod de distribuire
1. Fructele au pulpa suculenta 1. suflata
2. Fructele au peri de pene 2. apa
3. Fructele și semințele sunt mici, ușoare 3. de către animale
4. Fructele au cârlige
5. Fructele au saci de înot (de aer).
(Răspuns: 1 - 3; 2 - 1; 3 - 1; 4 - 3; 5 - 2)
4) Consolidarea materialului (ghicitori)
- Într-o minge de aur
Stejarul s-a ascuns.
(ghinda - nuca)
- La fân - amar,
Și la frig - dulce.
Ce este o boabe?
(Rowan - măr)
- Ține o fată în mână
Nor pe o tulpină.
Merită aruncat pe el
Și nu va fi nimic.
(Păpădie - achene)
- El emite foi
latitudine largă.
Rămâneți pe tulpini puternice
O sută de fructe sunt aspre, tenace.
Dacă nu le ocoliți,
Le poți găsi pe toate pe cont propriu.
(brusture, brusture - achene)
- Voi merge pe pământul cald,
Mă voi ridica la soare cu ureche,
Apoi sunt oameni ca mine în el,
Va fi o familie întreagă.
(Create - cereale)
- Uscat la soarele fierbinte
Și iese din păstăi...
(Mazăre - fasole)
- În grădina de lângă potecă
Soarele stă pe un picior
Doar raze fierbinți
El nu este fierbinte.
(floarea soarelui - achene)
- Caftanul de pe mine este verde,
Și inima este ca un kumach.
Are gust de zahăr, dulce
Și arată ca o minge.
(Pepene verde - dovleac, fructe de pădure)
- Bilele atârnă de noduri -
Întunecat de căldură.
(prune - drupă)
- Rotund, roșu, cresc pe o ramură:
adulții mă iubesc
Și copii mici.
(Măr măr)
- Cap - pe picior,
În cap - mazăre.
(Mac - cutie
- Era verde, mică,
Apoi am devenit stacojiu,
M-am întunecat la soare
Și acum sunt copt.
(cireș - drupă)
- Ca și cum un glob de zăpadă ar fi alb,
A înflorit primăvara
emana un parfum delicat.
Și când a venit momentul
Ea a devenit deodată
Totul din boabe este negru.
(cireș de pasăre - drupă)
- Ce au săpat din pământ,
Prăjit, gătit?
Ce am copt în cenuşă
Au lăudat?
(Cartof - fructe de pădure)
- M-am născut pentru glorie,
Capul este alb, cret.
Cine iubește supa de varză -
Cauta-ma.
(varză - păstaie)
- Sunt roșu, sunt acru,
Am crescut în mlaștină
Coaptă sub zăpadă
Ei bine, cine mă cunoaște?
(Afine - boabe)
- Atarna margele rosii,
Ei se uită la noi din tufișuri.
Iubesc aceste margele
Copii, păsări și urși.
(Zmeura este un fruct complex (fruct). Tipul de fruct este o drupă.)
5) D/z: paragraful 30, 31. Ghicitori, proverbe, zicători despre fructe. Gândiți-vă la exemple de plante care au tipurile de fructe enumerate.
VII. Rezumatul lecției „Distribuirea fructelor și semințelor”
Autor: Lukash Inna Valentinovna, Dimensiune: 23,23 KB
Adăugat: 12.03.2013.
Ţintă:
Educational. Să extindă cunoștințele elevilor despre fertilizare, formarea fructelor și semințelor; să se familiarizeze cu varietatea fructelor din natură, să dea conceptul de fructe „uscate” și „suculente”; să dezvăluie procesul de distribuire a fructelor și semințelor în natură și semnificația fructelor în viața umană.
În curs de dezvoltare. Pentru a dezvolta capacitatea de a compara procesele biologice din natură, capacitatea de a observa și de a trage concluzii și generalizări adecvate.
Educational. Să educem respectul pentru mediu, pentru natura pământului natal; pentru a cultiva o viziune științifică asupra lumii conform căreia sămânța este viitoarea plantă.
Tipul de lecție. Asimilarea noilor cunoștințe.
Formularul de lecție. Combinate.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric: ordine în clasă, pregătire pentru lecție, dispoziție emoțională.
- Bună ziua! Mă bucur să te văd astăzi la lecția. Sper că munca noastră comună va fi utilă și interesantă.
II. Actualizarea cunoștințelor de bază ale elevilor.
a) - La începutul lecției, vom efectua o mică lucrare de probă: să refacem textul, parțial deteriorat de Centipede. Și lasă cuvintele lui Confucius „Este suficient ca cuvintele să exprime sensul” să stimuleze munca gândurilor tale.
După polenizarea și fertilizarea din ovarul florii se formează .... Există fructe ... și .... Un fruct suculent cu o singură sămânță se numește ..., se găsește în .... Juicy multi- Fructele cu sămânță se numesc ..., se formează în .. Fructele uscate cu o singură sămânță se numesc ..., se găsesc în .... Fructele uscate cu mai multe semințe se numesc ..., se formează în .... Fructul este un instrument pentru...
b) Autocontrol
Mini-test biologic
1. Ce adaptări au permis angiospermelor să devină grupul dominant în lumea plantelor?
2. Care este semnificația biologică a dublei fertilizări?
3. Din ce se formează fructele și sămânța?
4. Ce condiții sunt necesare pentru formarea fructelor și semințelor în plante?
III. Motivarea activității educaționale și cognitive a elevilor.
Începe cu o demonstrație de fructe, printre care se numără o ceapă, rădăcinoase de sfeclă, morcovi, ridichi și tuberculi de cartofi.
Pentru a evita identificarea fructelor cu alte organe ale plantelor consumate, elevii sunt invitați să răspundă la următoarea întrebare problematică: pot fi atribuite fructelor o ceapă, rădăcinile și tuberculii? Justificați răspunsul.
Comparația îi ajută pe elevi să concluzioneze că numai fructele au semințe, alte organe (rădăcină, tuberculi, bulbi) nu.
Următoarea întrebare problematică, care este adresată elevilor:
- Pentru a demonstra că fătul este un organ care dă naștere generațiilor următoare?
IV. Percepția și asimilarea de către studenți a materialelor noi.
Fructele reprezintă etapa finală în dezvoltarea unei flori ca organ generator. În spatele afirmațiilor botanistului american A. IMSA, fructul este o „floare coaptă”. Există o mare varietate de fructe pe planeta noastră și sunt rezultatul evoluției. Tema lecției noastre este „Fructe. Înmulțirea fructelor și semințelor.” Vă rugăm să scrieți subiectul în caiet.
O compilație informativă de fapte interesante despre plantele în care se coc fructe uimitoare.
- Profesor:
Se știe că
ridichea de câmp produce 160 de semințe anual,
violet tricolor - 2500 de semințe,
papadie officinalis - 5000 de semințe,
semințe de mac - 20.000 de semințe,
plop negru - 28.000.000 de semințe.
- Dacă toate semințele mature ar cădea direct sub planta-mamă, atunci germinarea și dezvoltarea lor ar fi împiedicată de o competiție intensă. Cum una dintre cele mai faimoase plante rezolvă această problemă, a descris Vsevolod Rozhdestvensky în poemul său Păpădie. Ascultă cu atenție poezia și încearcă să formulezi scopul lecției noastre, despre care vom vorbi astăzi.
Când mergi pe potecă
Oriunde te uiți, pe câmp
Mingile miraculoase devin albe
Pe tulpini subțiri.
prin, argint,
Sunt ușoare ca puful
În picioare și nu în leagăn
Din briza râului
Dar numai toamna
Val de alte vânturi, -
Rupe, rupe
Semințe de aer.
Pufurile curate zboară
Pentru pajiște, pentru grădină, pentru pădure...
Și parașutiști pentru noi
Ei coboară din rai.
Formularea scopului lecției pentru elevi: studierea adaptărilor plantelor la distribuția fructelor și semințelor în natură. O astfel de varietate în structura externă a fructelor este asociată cu formarea în procesul de evoluție a diferitelor adaptări pentru dispersarea semințelor.
Este foarte rar ca semințele să germineze pe planta mamă (plantele de mango). Cele mai multe semințe se răspândesc pe distanțe considerabile. Care crezi că este sensul biologic al acestui lucru? Acest lucru permite plantelor să se răspândească pe distanțe lungi și să populeze noi teritorii.
Există mai multe metode de împrăștiere a semințelor:
Explicație cu demonstrație a prezentării „Distribuire fructe și semințe” (slide show)
1. Autocoria. Această metodă este tipică pentru plante precum: castraveți nebuni, salcâm, mazăre, fasole.
2. Anemocoria. Semințele pentru această metodă trebuie să fie ușoare și să aibă dispozitive speciale. Semințele precum orhideele, iarna au o greutate mică. Păpădie, salcie, plop, salcie-iarbă - au diverse excrescențe sub formă de smocuri sau fire de păr. Și care sunt mijloacele de arțar, frasin, mesteacăn? Excrescențe sub formă de aripi.
3. Hidrocoria. Pentru ce fel de plante credeți că este tipic acest tip de distribuție? Pentru plante acvatice sau semi-acvatice. Rostice, arin, palmier de cocos.
4. Zoochorie, antropochorie. În procesul de evoluție, multe plante au dezvoltat adaptări speciale pentru acest tip de distribuție. Ce adaptări se găsesc la plante pentru distribuție cu ajutorul animalelor? Brusture. Are excrescențe speciale sub formă de cârlige, țepi, velcro, care sunt atașate de părul de animale, de îmbrăcămintea umană și sunt transportate pe distanțe lungi.
5. Ornitocoria. Fructele suculente au o culoare strălucitoare și astfel atrag atenția păsărilor. Le mănâncă și le duc departe de planta-mamă.
6. Mirmecocoria. Răspândit de furnici.
7. „Extereștrii verzi”.Plante aduse în țara noastră din alte țări, dar de-a lungul anilor au devenit locale.
V. Consolidarea materialului studiat. Înțelegerea conexiunilor obiective.
În această etapă a lecției, profesorul se adresează elevilor cu întrebarea: care este semnificația fructelor și a semințelor în natură și viața umană?
Elevii trag concluzii: semințele și fructele nu numai că asigură reproducerea și răspândirea plantelor pe distanțe mari, multe dintre ele sunt hrană pentru animale și oameni.
VI. Teme pentru acasă.
Întocmește rapoarte privind utilizarea fructelor și semințelor de către oameni.
fructe răspândite
si seminte
Fructele și semințele pot fi adesea departe de plantele pe care s-au copt.
Acest lucru se explică prin faptul că fructele și semințele unor plante au adaptări pentru împrăștiere prin vânt, altele - de către animale, om, apă, iar semințele unor plante împrăștie însele fructele coapte.
Semințele de plop, acoperite cu peri albi pufos, sunt răspândite de vânt pe distanțe lungi.
Vântul poartă și fructe de păpădie cu parașute
Fructul arțarului se împarte în două părți, fiecare având o excrescență pterigoidă. Cazând, jumătățile de fructe se învârt rapid în aer
Unele plante de stepă se ofilesc în momentul în care fructele se coc; vântul le rupe de la rădăcină, se rostogolește pe pământ din loc în loc, împrăștiind semințele. Astfel de plante, mișcate de vânt, se numesc „tumbleweeds”.
Fructele și semințele unor plante se lipesc sau se agață de saci sau baloti cu marfă și intră în vagoane, calele de nave, mașini și avioane.
La descărcare, semințele cad pe pământ, germinează, iar plantele crescute din ele se găsesc adesea în teritorii noi.
răspândirea semințelor poate fi văzut la multe plante
Druzhnova Dragoste
Prezentare „Distribuire fructe și semințe”
Distribuția fructelor și semințelor
pentru clasa a 6-a
Pregătit: Druzhnova L. E.
Ţintă:
1. De ce au nevoie plantele răspândiți fructe și semințe
2. În ce moduri fructele și semințele răspândite
Un vechi proverb spune că un măr nu cade departe de copac. De fapt fructe iar semințele se găsesc adesea departe de planta mamă datorită diverselor adaptări.
De ce este necesar ca majoritatea semințe sa dovedit a fi cât mai departe de planta mamă?
Plantele explorează noi teritorii
Facilitează polenizarea încrucișată
Fără competiție intraspecifică
Imbogateste diversitatea speciilor comunitatilor de plante - fitocenoze
Distribuția semințelor și fructelor
Căi diseminare:
Vânt, împrăștiere, animale, om, apă
Răspândit de vânt
Vata, ulm, tei, pin, artar, papadie
Răspândit prin apă
Coda, frasin, palmier de cocos, iarbă albastră (mlaștină, lotus
Răspândire animale și om
Distribuția fructelor și semințelor animalele contribuie (veverițe, chipmunks) depozitându-le. Semințele nemâncate sau pierdute germinează adesea în condiții favorabile.
Semințele multor plante sunt dispersate de insecte. De exemplu, furnicile sunt atrase de semințele cu anexe suculente, cum ar fi cele de celandine, violete.
Răspândiți singuri fructele lor
În natură, există multe plante care își pot dispersa singure semințele. Când se maturizează fructe se deschide și semințele se împrăștie în direcții diferite. In felul acesta se intampla răspândirea semințelor în violete, sensibil, salcâm.
Castravete nebun
Uscat fructe unele fabrici sunt echipate cu diverse remorci. Merită să te plimbi toamna de-a lungul unui pustiu sau pe malul unui râu acoperit de buruieni, atunci cu siguranță vei realiza o întreagă colecție de tenace fructe de brusture, pietriș, serie.
Exact ca hainele fructe aceste plante se agață de blana animalelor, de pene de păsări.
De ce plantele cu semințe domină pământul?
Plantele cu semințe domină deoarece au o varietate de moduri împrăștierea semințelor și fructelor: vânt, apă, auto-împrăștiere, animale și om.
Publicații conexe:
Prezentare „Influența calității apei asupra germinării semințelor de fasole”„Influența calității apei asupra germinării semințelor de fasole” Influența calității apei asupra germinării semințelor de fasole” Toskina Valeria, elevă în clasa a IX-a.
O să aduc un coș cu legume din grădină. Au băut ceapă și țelină Dimineața, rouă ușoară. Ploaia caldă i-a spălat, soarele i-a încălzit ușor. Turnat.
Lecția clubului educațional „Generalizarea și diseminarea experienței pedagogice prin întreținerea unui mini-site, blog” Tema: „Generalizarea și diseminarea experienței pedagogice a profesorului prin întreținerea unui mini-site, a unui blog de lucru” Scop: îmbunătățirea pedagogiei.
Generalizarea și diseminarea propriei experiențe pedagogice. Plan de autoeducație ecologică Administrația Districtului Volzhsky al Formației Municipale „Orașul Saratov” Instituția de Învățământ Preșcolar Municipal Grădinița.
Prezentare „Diseminarea experienței pedagogice”„Prezentare din experiența profesoarei Podkopayeva Elena Nikolaevna despre activitățile teatrale din grupul „Bunny”. Teatrul este cel mai bun.
Distribuirea experienței pedagogice. Tehnologii de salvare a sănătății în sala de clasă din școala primară în contextul implementării standardului educațional de stat federal Sănătatea umană este un subiect fierbinte de conversație în orice moment. Atât educația moralității și patriotismului, cât și educația respectului.
Diseminarea experienței pedagogice avansate Au participat: 1. Timp de 2 ani (anii academici 2001-2002 și 2002-2003) am vizitat în fiecare lună „Școala de logoped începător” a lui Traktorozavodsky.
Răspândirea cunoștințelor despre Ortodoxie printre preșcolari și părinții lor Răspândirea cunoștințelor despre Ortodoxie în rândul copiilor preșcolari și al părinților lor „Nu putem, având copii, să ne așteptăm ca o dată, deveniți maturi, să o facă.
