Acasă > Design interior > Programul de lucru Scratch Belarus. Programul de activități extracurriculare „sarcini creative în mediul de programare scratch” program de lucru în informatică și TIC (clasa 6) pe tema. Rezultatele învățării planificate

Programul de lucru Scratch Belarus. Programul de activități extracurriculare „sarcini creative în mediul de programare scratch” program de lucru în informatică și TIC (clasa 6) pe tema. Rezultatele învățării planificate

Instituție de învățământ bugetar municipal

Liceu s.p. „Satul Tineretului”

PROGRAM DE LUCRU

activitati extracuriculare

„Programare fascinantă înZgârietură»
pe informatică și TIC,

pentru clasa a 5-a pentru școala 2016-17. G.
Perioada de implementare a programului - 1 an

GEF

Compilat de:

Pigasina Elena Petrovna,

profesor de informatică și TIC,

1 categorie de calificare

2016-2017

Notă explicativă

privind implementarea planului educațional și tematic

Programul a fost elaborat în conformitate cu Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” din 29 decembrie 2012 nr. 273, cu cerințe exemplare pentru conținutul și proiectarea programelor educaționale pentru educația suplimentară a copiilor (scrisoare a Ministerului Educației și Știința Federației Ruse din 11 decembrie 2006 nr. 06-1844), cerințe sanitare și epidemiologice pentru instituțiile de învățământ suplimentar pentru copii (instituții extrașcolare) introduse la 20 iunie 2003 prin decizia șefului statului medic sanitar al Federației Ruse la 3 aprilie 2003 nr. 27D, cu Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 29 august 2013 nr. 1008 Moscova „La aprobarea Procedurii pentru organizarea și implementarea activități educaționale pentru programe educaționale generale suplimentare.

Programul educațional „Programarea distractivă” a fost elaborat pe baza următoarelor materiale și documente: modulul „propedeutica programării cuZgârietură„, Sorokina T.E.; „Sarcini creative în mediuZgârietură: caiet de lucru pentru clasele 5-6”, Yu.V. Pashkovskaya; „Propedeutica ideilor de programare paralelă în liceu folosind mediulZgârietură”, V.G. Ryndak, V.O. Ghimbir, L.V. Denisov; „Învățarea timpurie a programării în mediuZgârietură”, V.G. Ryndak, V.O. Ghimbir, L.V. Denisov; „Activitatea de proiect a unui student într-un mediu de programareZgârietură»/Manual educațional/ V.G. Ryndak, V.O. Ghimbir, L.V. Denisov.

Orientare științifică și tehnică.

Introducere . Zgârieturăeste un mediu creativ conceput special pentru dezvoltarea abilităților de gândire, creative și de cercetare ale copiilor și adolescenților. miercuriZgârieturăa apărut în 2007 sub conducerea profesorului Mitchell Resnick într-un grup de cercetare numitpe tot parcursul vieţiiGrădiniţăcercetaregrup, care există la Institutul de Tehnologie din Massachusetts.

În ceea ce privește obiectivele proiectului, Mitchell Resnick a spus: „Acesta este următorul pas în generarea de conținut (materiale) de către utilizator. Scopul nostru a fost să extindem gama a ceea ce copiii pot crea, împărtăși și explora. Lucrul la un proiect înZgârietură, copiii învață să gândească creativ (creativ) și să rezolve problemele sistematic - iar acestea sunt abilități care sunt esențiale pentru succesul înXXIsecol."

ProgramZgârieturăare o interfață clară, editor grafic încorporat, un meniu de programe gata făcute (cărămizi), oportunități ample de lucru cu obiecte multimedia.

Relevanţă al acestui program educațional este că mediul multimediaZgârieturăpermite copiilor să-și formeze interesul pentru programare, îndeplinește toate cerințele moderne ale programării orientate pe obiecte. miercuriZgârieturăvă permite să vă formați abilități de programare, să dezvăluiți tehnologia de programare. Învățarea unei limbi facilitează foarte mult tranziția ulterioară la învățarea altor limbaje de programare. avantajZgârietură, printre astfel de medii de programare, se numără disponibilitatea versiunilor pentru diferite sisteme de operare, în plus, programul este distribuit gratuit, ceea ce este foarte important pentru instituțiile de învățământ din Rusia. În prezent, are sens să luăm în considerare programele open source, care le permit studenților să formeze o înțelegere mai largă a posibilităților de lucru cu tehnologia digitală.

Aspect de noutate lucru esteZgârieturănu doar un limbaj de programare, ci și un mediu interactiv în care rezultatele acțiunilor sunt vizualizate, ceea ce face ca lucrul cu programul să fie ușor de înțeles, interesant și interesant.

Caracteristica de mediuZgârietură, care vă permite să creați desene animate, animații și chiar jocuri simple în program, face ca programul educațional „Programare fascinantă” să fie practic semnificativ pentru un adolescent modern, deoarece face posibilă observarea scopului practic al algoritmilor și programelor, care vor contribui la dezvoltarea interesului pentru profesiile legate de programare.

Oportunitatea pedagogică al acestui program educațional este că în timp ce studiezi programarea în mediuZgârietură, elevii își dezvoltă nu doar gândirea logică, ci și abilitățile de lucru cu multimedia; sunt create condiții pentru o învățare activă, exploratorie și sunt oferite oportunități ample pentru o varietate de programare.

Activitate principala : un joc. Tot la clasă se practică activități educative, cognitive și creative.

Obiectivele programului:

Dezvoltarea gândirii logice, a potențialului creativ și cognitiv al unui adolescent;

Sarcini:

Educational:

Stăpânirea conceptelor de bază ale programării orientate pe obiecte și aplicarea acestora la crearea proiectelor într-un mediu de programare vizualăZgârietură;

Introducerea studenților în noile tehnologii care îi pot ajuta să-și realizeze propriul potențial creativ;

Dezvoltarea activității cognitive a elevilor în domeniul noilor tehnologii informaționale;

Îmbunătățirea abilităților de calculator și creșterea interesului pentru programare.

Educational:

Formarea culturii și a abilităților de rețea;

Promovarea dezvoltării abilităților creative și a gustului estetic al adolescenților;

Promovarea dezvoltării abilităților și abilităților comunicative ale elevilor.

În curs de dezvoltare:

Promovarea dezvoltării gândirii logice, a memoriei și a capacității de analiză;

Crearea condițiilor pentru creșterea stimei de sine a elevului, realizarea lui ca persoană;

Formarea nevoii de autodezvoltare;

Promovarea dezvoltării independenței cognitive.

Principal personal rezultatele formate în procesul de stăpânire a programului sunt:

formarea unei atitudini responsabile față de învățare, capacitatea de a finaliza munca începută pe exemplul proiectelor educaționale creative finalizate;

formarea capacității de autodezvoltare și autoeducare prin intermediul tehnologiei informației pe baza motivației pentru învățare și cunoaștere dobândită printr-un mediu de programare ilustrativ;

dezvoltarea experienței în participarea la proiecte semnificative din punct de vedere social, creșterea nivelului stimei de sine, datorită proiectelor implementate;

formarea competenței comunicative în comunicarea și cooperarea cu semenii în procesul de activități educaționale, de cercetare și de proiect, participarea la concursuri și conferințe de diferite niveluri;

formarea unei viziuni holistice asupra lumii corespunzătoare nivelului actual de dezvoltare a tehnologiilor informaționale;

formarea unei atitudini pozitive conștiente față de o altă persoană, opinia sa, rezultatul activității sale;

dezvoltarea conștiinței estetice prin activitate creativă pe baza unui mediu de programare ilustrat.

La principal rezultate metasubiect ( O conceptele interdisciplinare și acțiunile educaționale universale dobândite de elevi, capacitatea de a le folosi atât în practica educațională, cât și în practica cognitivă și socială), formate în procesul de însușire a programului, pot fi atribuite:

capacitatea de a-și stabili și de a formula în mod independent sarcini noi pentru ei înșiși, de a dezvolta motivele activității lor cognitive;

capacitatea de a planifica independent modalități de rezolvare a problemei pentru a obține un rezultat eficient, înțelegând că în programare un program lung nu înseamnă cel mai bun program;

capacitatea de a aprecia corectitudinea soluționării problemei educaționale și de cercetare;

capacitatea de a-și corecta acțiunile, de a face modificări programului și de a-l depana în conformitate cu condițiile în schimbare;

posesia elementelor de bază ale autocontrolului, luării deciziilor;

capacitatea de a crea, aplica și transforma semne și simboluri, modele și scheme pentru rezolvarea cercetării educaționale și a lucrărilor de proiectare;

competență TIC;

capacitatea de a coopera și de a lucra împreună cu colegii în procesul de proiect și activități de predare și cercetare.

Principal rezultatele subiectului , formate în procesul de studiere a programului vizează:

conștientizarea importanței matematicii și informaticii în viața de zi cu zi;

formarea de idei despre conceptele principale ale subiectului - „informație”, „algoritm”, „model” și proprietățile acestora;

dezvoltarea abilităților logice și a gândirii algoritmice, capacitatea de a compune și de a scrie un algoritm pentru un anumit interpret, familiarizarea cu structurile algoritmice de bază - liniare, condiționale și ciclice;

dezvoltarea ideilor despre numere, sisteme numerice;

stăpânirea limbajului simbolic al algebrei, capacitatea de a compune și utiliza expresii algebrice complexe pentru modelarea proiectelor educaționale, de a simula situații reale în limbajul algebrei;

dezvoltarea reprezentărilor spațiale, abilităților de construcții geometrice și modelarea unor astfel de procese, dezvoltarea abilităților vizuale cu ajutorul instrumentelor TIC;

formarea culturii informaționale și algoritmice, dezvoltarea abilităților de bază în utilizarea dispozitivelor și programelor informatice;

formarea capacităţii de a respecta normele de etică a informaţiei şi legea.

Conditii de implementare a programului:

Durata programului este de 1 an.

Programul este conceput pentru studenți V clase - 11-12 ani și presupune că elevii au abilitățile de a lucra cu tastatura, mouse-ul, metode de lucru cu imagini grafice, știu să salveze munca, cunoaște structura logică a discului, programul nu necesită cunoștințe inițiale în domeniul programării.

Timpul estimat de studiu este de 1 oră pe săptămână.

Cursurile au loc o dată pe săptămână timp de 40 de minute. Programul este conceput pentru 35 de ore pe an.

Acest program folosește individual, grup și frontalforme de lucru.

controlul curentului stăpânirea materialului este planificată a fi efectuată prin sondaj oral și scris, sub formă de diverse teste, inclusiv în formă electronică, muncă independentă, practică și creativă; prin utilizarea unei forme de joc de control al cunoștințelor sub formă de puzzle-uri, cuvinte încrucișate, concursuri.

Controlul final - sub formă de concursuri, apărare și prezentare de lucrări de creație.

ÎNrezultat dezvoltareprograme pentru școlarifă-ți o idee O:

programe distribuite gratuit;

structura funcțională a mediului software Scratch și principalele elemente structurale ale interfeței cu utilizatorul;

numirea și utilizarea principalelor blocuri de comenzi, stări, programe;

regulile de salvare a documentului și necesitatea atribuirii numelui corect;

posibilități și modalități de depanare a programului scris;

esența conceptelor „sprite”, „scenă”, „script”;

executanți și sisteme de comenzi ale acestora, posibilitatea de control direct al executantului;

disponibilitatea spațiilor libere pentru personaje și scene în bibliotecile corespunzătoare, structura ierarhică a bibliotecilor și posibilitatea importarii elementelor acestora;

posibilitatea de a utiliza editorul raster încorporat, disponibilitatea și scopul principalelor instrumente;

utilizarea altor programe (cum ar fi LibreOfficeDraw) pentru a vă crea propriile imagini;

algoritm ca descriere formală a secvenței de acțiuni ale executantului, care duce de la datele inițiale până la rezultatul final;

folosind o descriere schematică a algoritmului;

controlul programului al executorului și al algoritmilor liniari;

programe de scriere pentru interpreți care creează forme geometrice pe ecran în timp ce se mișcă;

necesitatea unei întreruperi software;

utilizarea comenzilor ciclice dacă este necesară repetarea aceluiași tip de acțiuni;

tipuri de algoritmi ciclici și aplicarea acestora;

realizarea efectului de deplasare prin utilizarea ciclurilor;

posibilitatea paralelizării acțiunilor de același tip prin utilizarea mai multor executanți;

organizarea interactivității programului;

posibilitatea de interacțiune între interpreți între ei, în diferite straturi ale imaginii;

tipuri și forme de algoritmi ramificați, inclusiv bucle condiționate;

management de evenimente.

utilizarea metodei proiect pentru modelarea obiectelor și sistemelor;

posibilitatea de a descrie sarcini reale prin intermediul mediului software;

crearea de animații, jocuri, proiecte educaționale, precum și sisteme de testare în mediul software Scratch.

Scolarii vor a fi capabil să :

instalați independent mediul software pe computerul dvs. de acasă;

modificarea unor setări standard ale interfeței utilizator (de exemplu, limba de afișare a informațiilor);

utilizați diferite moduri de depanare a programelor, inclusiv depanarea pas cu pas;

utilizați cu încredere instrumentele editorului grafic încorporat, inclusiv lucrul cu fragmente de imagine și crearea de degrade;

creați-vă propriile imagini în alte programe (de exemplu, LibreOfficeDraw) și importați-le în mediul software Scratch;

utilizați primitivele grafice ale editorului vectorial LibreOfficeDraw pentru a crea obiecte;

creați imagini din linii punctate și liniuțe, cu schimbarea culorii și a grosimii liniei;

simplificarea programelor prin utilizarea comenzilor ciclice și aplicarea acestora;

compune algoritmi paraleli simpli;

creați programe și jocuri folosind tehnologii interactive;

simulează situații folosind formele necesare de ramificare a algoritmului, inclusiv o buclă după condiție;

transmiteți mesaje executanților pentru a executa o secvență de comenzi (inclusiv diferite tipuri de executori).

planificați și creați animații pentru un anumit complot;

creați jocuri folosind caracteristicile interactive ale mediului software Scratch;

planificați și creați programe de instruire pentru a ilustra materialul acoperit în alte domenii;

gândiți-vă și descrieți interacțiunea interactivă pentru a crea cele mai simple simulatoare;

fii creativ în construirea unor modele ale diferitelor obiecte și sisteme.

Cunoștințele și abilitățile dobândite la finalul programului pot contribui la dezvoltarea interesului pentru profesii legate de programare, animație, animație.

În sala de clasă se acordă atenție respectării cerințelor de securitate a muncii, securitate la incendiu și igiena personală.

Planul educațional - tematic al programului educațional:

Curriculumul este reprezentat de următoarele module:

Introducere în mediul software Scratch

Grafică pe computer

Algoritmi și Executori

Activitati de proiectare si modelare a proceselor si sistemelor

planificarea lectiei

numărul lecției	Subiectul lecției	Sincronizare
	Introducere în mediul Scratch. Conceptul de sprite și obiect. Creați și editați sprite-uri și fundaluri pentru scenă.
	Introducere în mediul Scratch (continuare). Folosim internetul. Căutați, importați și editați sprite-uri și fundaluri de pe Internet.
	Sprite Control: Comenzimergeți, întoarceți-vă colțul, aruncați stiloul, ridicați stiloul, ștergeți.
	Planul de coordonate. Punct de referință, axe de coordonate, unitate de distanță, abscisă și ordonată.
	Navigare în mediul Scratch. Specificarea coordonatele sprite-ului. Echipămergi la subiect dat coordonate .
	Crearea proiectului „Circumnavigation of Magellan”. Echipăînot până la obiect dat coordonate .
	Crearea proiectului Magellan's Round-the-World Voyage (continuare). modul de prezentare.
	Conceptul de ciclu. Echipărepeta . Desen modele și ornamente.
	ProiectaMereu . Crearea proiectelor „Atenție la mașină!” și Curse verticale. Echipădacă marginea, împingeți.
	Orientare busola. Managementul cursului. Echipăintoarce in directie . Proiect de zbor cu avionul.
11.	Sprite-urile își schimbă costumele. Animaţie. Realizarea proiectelor „Caracatiță”, „Fata săriturică” și „Running Man”.
	Crearea intrigii animate „Pisica și pasărea”.
	Crearea intrigii animate „Pisica și pasărea” (continuare).
	Conformitate. Senzori. blocDacă. Sprite condus de săgeți.
15.	Crearea unei colecții de jocuri: „Labirint”, „Pisicuță care se învârte”.
	Completarea colecției de jocuri: „Labirint periculos”.
	Condiții compozite. Proiecte „Merming de-a lungul coridorului”, „Pisica oarbă”, „Instructor de memorie”.
	Generator de numere aleatorii. Proiecte „Ecran colorat”, „Mișcare haotică”, „Pisici și șoareci”, „Să creștem o grădină de flori”.
	Bucle condiționale. Proiect cu ceas cu alarmă.
	Lansarea sprite-urilor cu mouse-ul și tastatura. Proiecte „Vestiare” și „Thumbelina”.
21.	Autogestionarea spritelor. Schimb de semnal. Blocuripentru a trimite un mesaj ȘiCând voi primi un mesaj . Proiecte „Lampa” și „Dialog”.
	Perfecţionarea proiectelor „Magellan”, „Labirint”.
	Senzori. Proiecte „Glutton Kitten”
	Variabile. Creația lor. Utilizarea contoarelor.Animaţie. Desfășurăm Albina în direcția de mișcare.
	Introducerea variabilelor. Proiectul „Flori”. Perfecţionarea proiectului „Labirint” - amintirea numelui celui mai bun jucător.
	Introducerea variabilelor cu pârghia. Proiecte „Flori” (opțiunea-2), „Poligoane regulate”.
27-28	O listă este o colecție ordonată de informații de același tip. Crearea listelor. Adăugarea și eliminarea elementelor. Proiecte „Găsire de ghicire”, „Interlocutor intruziv”.
	Să ne jucăm cu cuvintele. Constante și variabile șiruri. Operații cu șiruri.
	Organizarea unui dialog interactiv cu utilizatorul
	Crearea jocului „Ghicește cuvântul”.
	Crearea de teste - cu și fără o alegere a răspunsurilor.
34-33	Design gratuit.Creați proiecte de design propriu. Înregistrare în comunitatea Scratch.
	Prezentarea proiectelor creative.

Conținutul programului:

Secțiunea 1: Cunoașterea mediului software Scratch

Software gratuit. Autorii mediului software Scratch. Opțiuni pentru descărcarea și instalarea mediului software pe computerul dvs. de acasă.

Elementele principale ale interfeței utilizator a mediului software Scratch. Aspectul ferestrei de lucru. Structura în bloc de sistematizare a informațiilor. blocuri funcționale. Blocuri de comenzi, stări, programe, pornire, acțiuni și executori. Setarea limbii ruse pentru Scratch.

Creați și salvați un document. Concepte de sprite, scenă, scenariu. Curățarea ecranului.

Personajul principal ca interpret de programe. Sistemul de comenzi al executantului (SKI). Structura în bloc a programului. Controlul direct al interpretului.

Biblioteca de caractere. Scenă și varietate de scene, bazate pe biblioteca de date. Sistematizarea datelor din bibliotecă de personaje și scene. Ierarhie în organizarea depozitării costumelor personajelor și fundalurilor pentru scene. Import de costume, import de fundal.

Activitate analitică:

aloca hardware și software pentru computer;

determinarea dispozitivelor tehnice de introducere și ieșire a informațiilor;

să înțeleagă organizarea ierarhică a bibliotecii de date a mediului software;

evidențiați calea către elementele bibliotecii;

Activitati practice:

selectați și lansați mediul software Scratch;

lucrul cu elementele principale ale interfeței utilizator a mediului software;

redimensionați și mutați fereastra programului, selectați modul de fereastră dorit;

introduceți numele fișierului folosind tastatura;

selectați fișierul necesar din folderul necesar al bibliotecii de programe;

creați, copiați, redenumiți, mutați, copiați și ștergeți fișiere;

respectați cerințele de siguranță atunci când lucrați într-o clasă de calculatoare.

Secțiunea 2. Grafică pe computer

Grafică pe computer. Editori grafici vectoriali și raster. Editor de grafică raster încorporat. Principalele instrumente ale editorului grafic sunt o pensulă, o gumă de șters, o umplere (cu culoare sau un gradient), desenarea liniilor, dreptunghiurilor, pătratelor, elipselor și cercurilor, selectarea unui fragment de imagine și răsturnarea lui orizontal sau vertical, folosind instrument de imprimare pentru a copia o zonă selectată a unei imagini, lucrând cu text. Scara fragmentului de imagine. Selector de culori, setarea culorilor de prim-plan și de fundal, alegerea unei culori dintr-o imagine folosind instrumentul pipetă. Schimbarea centrului costumului. Redimensionarea costumului.

Principalele posibilități de modificare a aspectului interpretului: 1) utilizarea bibliotecii de date încorporate prin importul elementului acesteia; 2) editarea elementului selectat folosind instrumentele editorului de grafică raster încorporat; 3) crearea propriilor imagini în alte programe (de exemplu, LibreOfficeDraw) și importarea lor în mediul software Scratch.

Cunoașterea primitivelor grafice de bază ale editorului vectorial LibreOfficeDraw. Abilitatea de a crea forme geometrice fără umplere internă, dar cu un bloc de text în interior. Săgețile, direcția lor.

Activitate analitica:

selectați fragmente de imagine pentru a lucra în continuare cu ele;

planificați munca pentru crearea de imagini complexe prin copierea și scalarea celor simple;

alege cel mai potrivit instrument de editare grafică pentru crearea unui fragment dintr-o imagine;

pentru a distinge între culorile de sus și de jos ale imaginii;

inventează și creează diverse degrade pentru umplerea unei zone închise;

intenționați să creați imagini simetrice.

Activitati practice:

utilizați cele mai simple editori raster și vectorial pentru a crea și edita imagini;

schimba centrul imaginii;

efectuați modificări imaginilor din biblioteca încorporată;

creați obiecte grafice complexe prin copierea și modificarea obiectelor simple și a fragmentelor acestora,

folosiți posibilitățile de lucru cu culoarea.

Secțiunea 3. Algoritmi și Executori

Algoritm. Conceptul de algoritm ca descriere formală a secvenței de acțiuni ale executantului, care duce de la datele inițiale la rezultatul final. Reprezentarea schematică a algoritmului. Utilizarea figurilor geometrice pentru reprezentarea schematică a algoritmului. Crearea de diagrame de flux în editorul de vectori gratuit LibreOfficeDraw.

Algoritmi liniari

Principalele caracteristici ale algoritmului liniar. Descrierea schematică a algoritmului liniar. Primitive geometrice utilizate pentru a descrie un algoritm liniar.

Controlul software al executantului. Crearea de programe pentru mutarea interpretului pe câmpul ecranului. Conceptul de a transforma interpretul într-o anumită direcție. Unghi drept. Rotirea interpretului într-un unghi drept în sensul acelor de ceasornic și în sens invers acelor de ceasornic.

Crearea de programe pentru trasarea liniilor. Schimbați culoarea și grosimea liniei trasate. Caracteristici cu linie punctată. Scrierea unui program pentru ca interpretul să lase o linie punctată atunci când se deplasează pe câmpul ecranului.

Dreptunghi, pătrat - caracteristicile principale. Scrierea de programe pentru mișcarea interpretului de-a lungul laturilor unui pătrat, dreptunghi. Efectuarea de modificări în programul de desen al pătratului, dacă trebuie să obțineți o dimensiune diferită a laturii pătratului.

Întreruperea programului.

Algoritmi ciclici

Repetarea multiplă a comenzilor ca organizare în buclă. Caracteristici ale utilizării ciclului în program. Simplificarea programului prin reducerea numărului de instrucțiuni în trecerea de la algoritmi liniari la cei ciclici.

Notarea schematică a algoritmului ciclic.

Tipuri de algoritmi ciclici. Principalele construcții ale mediului software folosit pentru a scrie programe pentru executanți folosind bucle.

Sfârșit ciclul. Scurtarea programului pentru artistul care desenează linii, pătrate, dreptunghiuri atunci când folosește o buclă. Un program de executant pentru desenarea mai multor forme geometrice de același tip, de exemplu, mai multe pătrate din același vârf, dar cu o valoare diferită a laturii.

Construcții ale mediului software pentru a se ascunde/a se arăta. Executarea programului de către un executant care nu este afișat în câmpul de execuție a programului.

Scrierea și depanarea programelor folosind construcția loop-in-loop.

Ciclu fără sfârșit. Schimbarea repetată a aspectului interpretului pentru a imita mișcarea personajului. Folosind o buclă infinită pentru a crea animație.

Obținerea unui efect diferit de redare a programului la schimbarea costumului interpretului Scratch.

Paralelism în mediul software

Utilizarea mai multor interpreți. Copierea programului unui interpret pe altul. Executarea acelorași programe de către executanți diferiți folosind condiții inițiale diferite. Executarea în paralel a acelorași acțiuni. Principiul tehnologiilor supercomputerelor. Timer pentru calcularea timpului de executare a programului. Scăderea citirilor temporizatorului atunci când se utilizează calculul paralel.

interactivitatea programului. Posibilitatea organizării unui dialog între interpreți. Operatori pentru îmbinarea expresiilor de text.

Interacțiunea interpreților prin atingerea reciprocă sau culoarea. Utilizarea senzorilor în interacțiunea interpreților. Întârzierea execuției programului.

Munca interpreților în diferite straturi ale imaginii.

Ramificare în algoritmi

Utilizarea ramificării la scrierea programelor. Forma scurta. Forma completă a operatorului condiționat. Construcții ramificate pentru modelarea situației.

ciclu pentru moment. Repetarea comenzilor executantului atunci când este îndeplinită o anumită condiție.

Executarea secvenţială a fragmentelor de program de către diferiţi executanţi

Tipuri de executori ai mediului software Scratch. Sisteme de comandă pentru performer. Diferite sisteme de comandă pentru diferite tipuri de interpreți.

Management de evenimente. Trimiterea de mesaje către executanți pentru a executa o anumită secvență de comenzi.

Transferul controlului între diferite tipuri de executori.

Activitate analitica:

inventează sarcini pentru executanții mediului software;

identificarea situațiilor care pot fi descrise folosind un algoritm liniar, un algoritm cu ramificare, repetări;

determina o modalitate eficientă de rezolvare a problemei;

găsiți paralele în acțiunile efectuate și programați-le cu ajutorul mai multor executanți;

planifica succesiunea evenimentelor pentru un proiect dat.

Activitati practice:

compuneți și depanați codul programului;

utilizați proiectarea mediului software pentru a crea algoritmi liniari, ramificati și ciclici;

organizarea de calcul paralel;

organizați succesiunea evenimentelor din program, transferul controlului de la un interpret la altul.

Secțiunea 4. Activități de proiectare și modelare a proceselor și sistemelor

proiect multimedia. Descrierea evenimentelor din complot. Animaţie. Crearea unui efect de animație prin schimbarea secvențială a imaginilor. modele de simulare. proiecte interactive. Jocuri.

Activitate analitica:

creați un plan de eveniment care să reflecte o anumită temă;

alege material ilustrativ din biblioteca încorporată;

alege o metodă de animație pentru o anumită sarcină;

planificați o secvență de evenimente pentru a crea un efect de animație în funcție de scenariul selectat.

Activitati practice:

utilizați capacitățile mediului software Scratch pentru a crea proiecte multimedia;

creați modele de simulare, proiecte interactive și jocuri folosind mediul software.

Suport metodologic:

Pentru a implementa programul, urmeazămetode de predare :

Desursa de cunoastere : verbal, vizual, practic.

Demod de organizare activitate cognitivă:

Educație pentru dezvoltare (problemă, proiect, creativ, căutare parțială, cercetare, programată)

Învățare diferențiată (nivel, sarcini individuale)

Gaming (competiții, jocuri de construcție, turnee folosind multimedia, didactice)

Facilităţi:

Materiale didactice (note justificative, exemple de proiecte, fișe pentru lucrări practice)

Dezvoltari metodologice (prezentari, tutoriale video,flash-role)

Resurse de rețeaZgârietură

Gazduire videoYoutube(tutoriale video „lucrul în mediuZgârietură»)

Plan educațional și tematic

Hardware:

Procesorul nu este mai josPentium II

RAM minim 512 MB

Spațiu pe disc de cel puțin 800 MB

Monitor cu placa video pe 16 biti

Rezoluția monitorului este de cel puțin 800x600

Software:

Sistem de operare:Windows7 sauWindows 8

birou deschis

Programe de calculator:Scrath

Bibliografie:

Literatura pentru profesor:

Modulul „Propedeutica programării cuZgârietură”, Sorokina T.E;

Ryndak V. G., Jenzher V. O., Denisova L. V.Activitate de proiect a unui student în mediul de programare Scratch. — Orenburg: Orenb. stat in-t. management, 2009.

„Propedeutica ideilor de programare paralelă în liceu folosind mediulZgârietură

„Învățarea timpurie a programării în mediuZgârietură”, V.G. Ryndak, V.O. Ghimbir, L.V. Denisov;

Literatura pentru student:

Sarcini creative în mediuZgârietură: caiet de lucru pentru clasele 5-6 / Yu.V. Pashkovskaia. - M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2014. - 200 p.: ill.

Resurse de internet:

http://scratch.mit.edu - site-ul oficial al Scratch

http://letopisi.ru/index.php /Scratch - Scratch în Letopisi.ru

Notă explicativă.

Programul de educație suplimentară pentru copiii de orientare științifică și tehnică „Programare fascinantă” compilat pe baza programului autorului „Sarcini creative în mediul de programare Scratch”, care este inclus în colecția „Informatică. Matematică. Programe de activități extracurriculare pentru școlile primare și de bază: clasele 3 - 6 ” / M.S. Tsvetkova, O.B. Bogomolova. – M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2013. - 128 p.: ill. Programul a fost modificat.

Programul presupune predarea copiilor de 9-13 ani.

Durata programului este de 1 an, 72 de ore în total.

Ţintă: pentru a forma ideile de bază ale elevilor despre limbaje de programare, algoritm, interpret, modalități de a scrie un algoritm; organizează activități științifice și educaționale ale proiectului cu caracter creativ; pentru a forma interesul cognitiv al elevului pentru abilitățile de învățare și cercetare.

Cursurile au ca scop rezolvarea următoarelor probleme.

Obiectivele programului:

Tutoriale:

stăpânește abilitățile de compilare a algoritmilor;

stăpânește conceptele de „obiect”, „eveniment”, „management”, „manipulare evenimente”;

să studieze funcționalitatea principalelor structuri algoritmice;

formați-vă o idee despre profesia de „programator”;

să-și formeze abilitățile de dezvoltare, testare și depanare a programelor simple;

introducerea conceptului de proiect și a algoritmului de dezvoltare a acestuia;

dezvoltarea abilităților de dezvoltare a proiectelor: povești interactive, quest-uri, jocuri interactive, tutoriale, desene animate, modele și prezentări interactive.

În curs de dezvoltare:

promovează dezvoltarea gândirii critice, sistemice, algoritmice și creative;

dezvoltarea atenției, memoriei, observației; interes cognitiv;

dezvoltarea capacității de a lucra cu programe de calculator și surse suplimentare de informații;

dezvoltarea abilităților de planificare a proiectelor, capacitatea de a lucra în grup.

Educational:

să formeze o atitudine pozitivă față de informatică și TIC;

dezvoltarea independenței și formarea capacității de a lucra în pereche, grup mic, echipă;

dezvolta capacitatea de a demonstra rezultatele muncii lor.

DESPRE general X caracteristici La ursa

Traim in era informatizarii societatii. Tehnologiile informaționale pătrund în viața noastră din diferite părți. Una dintre cele mai uimitoare și incitante activități din prezent este programarea.

Predarea noțiunilor de bază ale programării către școlari ar trebui să fie efectuată într-un limbaj de programare special, care va fi ușor de înțeles pentru copii, ușor de învățat și în concordanță cu tendințele moderne în programare.

Acest curs ar trebui să conducă studiul programării într-un mod ludic, captivant.

Scratch este un mediu orientat pe obiecte în care blocurile de programe sunt asamblate din cărămizi colorate.

Scratch este un sistem multimedia. Majoritatea operatorilor de limbă urmăresc să lucreze cu grafică și sunet, creând animații și efecte video. Manipularea cu informații media este scopul principal al creării Scratch.

Caracteristicile cheie ale Scratch

Programare bloc . Pentru a crea programe în Scratch, pur și simplu stivuiți blocuri grafice împreună. Blocurile sunt realizate astfel încât să poată fi asamblate numai în construcții corecte sintactic, ceea ce elimină erorile. Diferite tipuri de date au forme diferite, evidențiind incompatibilitatea. Puteți face modificări în stive chiar și în timp ce programul rulează, permițând mai multă experimentare cu idei noi din nou și din nou.

Manipulare de date. Cu Scratch, puteți crea programe care manipulează și amestecă grafică, animații, muzică și sunete. Scratch extinde manipularea datelor vizuale care este populară în cultura actuală - de exemplu, prin adăugarea de programabilitate la filtrele asemănătoare Photoshop.

Colaborare și partajare . Site-ul proiectului Scratch oferă inspirație și o audiență: poți să te uiți la proiectele altor persoane, să le folosești și să le modifici pozele și scripturile și să adaugi propriul tău proiect. Cea mai mare realizare este mediul comun și cultura creată în jurul proiectului însuși.

Scratch oferă o podea joasă - ușor de început; plafon înalt - capacitatea de a crea proiecte complexe; iar pereții largi susțin o mare varietate de modele. În lucrarea de pe Scratch, s-a acordat o atenție deosebită simplității, uneori chiar în detrimentul funcționalității, dar cu scopul unei mai mari accesibilități.

Când studenții lucrează la un proiect în Scratch, au șansa de a învăța concepte de calcul importante, cum ar fi repetări, condiții, variabile, tipuri de date, evenimente și procese.. Scratch a fost deja folosit pentru a introduce aceste concepte copiilor de diferite vârste, de la școala elementară până la facultate. Unii studenți au trecut de la limbaje de programare tradiționale, bazate pe text, după ce li s-a arătat programarea în Scratch.

Zgârietură este un proiect open source, dar cu o echipă de dezvoltare „închisă”. Codul sursă este disponibil gratuit, dar aplicația este dezvoltată de o echipă mică de oameni de știință de la MIT Media Lab.

Unul dintre conceptele principale ale limbajului Scratch este dezvoltarea propriilor idei de la prima idee până la produsul software final. Pentru a face acest lucru, Scratch are toate instrumentele necesare:

- standard pentru limbaje de tip procedural: următor, ramificare, bucle, variabile, tipuri de date (numere întregi și reale, șiruri de caractere, booleeni, liste - matrice dinamice), numere pseudoaleatoare;

– orientate pe obiecte: obiecte (câmpurile și metodele lor), transmiterea mesajelor și gestionarea evenimentelor;

- interactiv: procesarea interacțiunii obiectelor între ele, cu utilizatorul, precum și a evenimentelor din afara computerului (folosind o unitate senzor conectată);

– execuție paralelă: rularea metodelor obiect în fire paralele cu posibilitatea de coordonare și sincronizare;

– Crearea unei interfețe simple de utilizator.

Relevanța și noutatea programului .

Relevanța programului constă în faptul că mediul multimedia Scratch permite copiilor să dezvolte un interes puternic pentru programare, îndeplinește toate cerințele moderne pentru programarea orientată pe obiecte.

Învățarea unei limbi facilitează foarte mult tranziția ulterioară la învățarea altor limbaje de programare. Avantajul Scratch, printre mediile de programare similare, este și disponibilitatea versiunilor pentru diverse sisteme de operare: pentru Windows, Mac OS, GNU/Linux. În prezent, este logic să luăm în considerare programele open source, care le permit studenților să formeze o înțelegere mai largă a posibilităților de lucru cu tehnologia digitală.

Fără zgârieturi p distribuite un program care poate fi descărcat, de exemplu, de pe site: h ttp :// info . zgârietură. mit. e du / Scratch 1.4 Download .

Aspectul de noutate constă în faptul că Scratch nu este doar un limbaj de programare, ci și un mediu interactiv în care sunt vizualizate rezultatele acțiunilor, ceea ce face ca lucrul cu programul să fie ușor de înțeles, interesant și interesant.

Particularitatea mediului Scratch, care vă permite să creați desene animate, animații și chiar jocuri simple în program, face ca programul educațional Fun Programming să fie practic semnificativ pentru un student modern, deoarece face posibilă observarea scopului practic al algoritmilor și programelor, care vor contribui la dezvoltarea interesului pentru profesiile legate de programare.

În sala de clasă sunt folosite diverse metode de predare în funcție de sarcinile stabilite. Toate sarcinile sunt aranjate în ordinea crescătoare a dificultății. Activitățile practice accesibile copiilor ajută la evitarea suprasolicitarii mentale.

Organizarea activităților studenților:

Forme de organizare a activităților elevilor:

grup,

individual;

Metode de predare

metode verbale (prelecție, explicație);

demonstrativ și vizual (demonstrație de lucru în program, scheme, scenarii, tabele);

metode de proiect (dezvoltarea unui proiect într-o spirală de creativitate, modelare, planificare a activității)

lucrează cu comunitatea de internet (publicarea proiectelor în comunitatea de internet a scratchers).

explicativ - ilustrativ (metode de predare, atunci când le folosesc, copiii percep și asimilează informații gata făcute);

caută parțial metode de predare (participarea copiilor la

căutare colectivă, rezolvarea problemei împreună cu profesorul). metode de predare de cercetare (copii însuşirea metodelor cunoaşterii ştiinţifice, munca creativă independentă).

Trăsături distinctive. Acest program de instruire se bazează pe

beneficiile educației suplimentare și este concepută pentru a oferi cunoștințele necesare și

abilități în domeniul studierii tehnologiilor informatice pentru școlari, precum și de identificare

copii capabili, talentați și își dezvoltă abilitățile, oferă oportunități mari pentru dezvoltarea creativă a copiilor, oferind o abordare individuală a copilului.

Utilitatea pedagogică a acestui program educațional

este că atunci când studiază programarea în mediul Scratch, studenții

nu se formează doar gândirea logică, ci și abilitățile multimedia;

se creează condiţii pentru o predare activă, exploratorie, largă

oportunități pentru o varietate de modelare.

Înscrierea elevilor este gratuită, la cererea copiilor și a părinților acestora.

Modul de organizare a clasei:

Numărul total de ore pe an - 72 de ore;

Număr de ore pe săptămână 2 ore.

Rezultate prognozate.

Ca urmare a instruirii, elevii vor fi capabili:

planificați în mod independent modalitățile de atingere a obiectivelor, alegeți în mod conștient cele mai eficiente modalități de rezolvare a problemelor educaționale și cognitive;

corela actiunile lor cu rezultatele planificate atami, exercițiu controlul activităților lor în proces atingerea rezultatului;

evaluează corectitudinea implementării sarcinii educaționale, capacitatea proprie de a o rezolva;

să creeze, să aplice și să transforme semne și simboluri, modele și diagrame pentru a rezolva probleme educaționale și cognitive;

posesia elementelor de bază ale autocontrolului, autoevaluării, luării deciziilor și implementării unei alegeri conștiente în programul educațional activitate cognitivă;

capacitatea de a organiza cooperarea educațională și activități comune între profesori și colegi;

formarea si dezvoltarea competentei in domeniul utilizarea informației și a comunicării tehnologii .

formarea unei atitudini responsabile față de constrângere;

formarea competenței comunicative în comunicarea și cooperarea cu semenii, copiii celui mai mare și cel mai mic din varsta, adultiîn procesul de activități educaționale, creative și de altă natură.

pentru formare lameny formalizarea și structurarea informațiilor, capacitatea de a alege metoda de prezentare a datelor în conformitate cu sarcinile stabilite folosind relevante software de prelucrare a datelor;

formarea abilităților pentru siguranța și scopul comportament diferit atunci când lucrați cu programe de calculator internet, abilități respectă normele de etică a informației și legea.

Cerințe pentru nivelul de dezvoltare a materialului.

Ca urmare, un student care participă la activități științifice și cognitive ale proiectului va:

Știi:

moduri separate de planificare a activităților;

întocmirea unui plan pentru viitorul proiect sub forma unui desen, diagramă;

întocmirea unui plan pentru viitorul proiect sub forma unui tabel de obiecte, proprietățile și interacțiunile acestora;

împărțirea sarcinii în subsarcini;

repartizarea rolurilor și sarcinilor în grup;

A fi capabil să:

întocmește un plan de proiect, cuprinzând: alegerea unei teme; analiza domeniului; împărțirea sarcinii în subsarcini; analizează rezultatul și trage concluzii;

găsiți și remediați erorile;

întocmește un scurt raport asupra lucrării; face o prezentare publică;

schițați căile ulterioare de dezvoltare a proiectului;

Dobândiți abilități:

lucru de grup;

desfășurarea unei discuții;

comunicându-vă gândurile altora.

Va avea ocazia:

învață treptat programarea;

realizează-ți impulsurile creative;

să participe la procesul interactiv de creare a jocurilor și de animare a unei varietăți de povești, atât individual, cât și împreună cu colegii lor din diferite țări;

primiți un răspuns în direct de la oameni cu gânduri similare; evaluează-ți creativitatea.

Plan educațional și tematic.

Introducere în mediuZgârietură .

Introducere în mediul de programare Scratch. Interfață Scratch. Scratch meniul principal. Conceptul de algoritm, metode de scriere a unui algoritm. Conceptul de sprite și obiect. Colecții de sprite și fundaluri. Utilizarea Internetului pentru a importa obiecte. Caracteristici ale editorului grafic al mediului Scratch.

Munca practica:

Instalarea programului Scratch, elaborarea algoritmilor. Explorarea interfeței mediului. Crearea și editarea de sprite-uri și fundaluri pentru scenă, creând noi sprite-uri și scene. Căutați, importați și editați sprite-uri de pe Internet. Salvarea și deschiderea proiectelor.

Gestionarea sprite-urilor.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Comenzi și blocuri. Unități de program: proceduri și scripturi. Navigare în mediul Scratch. Sistem de coordonate. Axele de coordonate. Comenzi de control. Măsura gradului unui unghi. Instrumente de desen pentru grup de stilouri. Cunoașterea formelor geometrice obișnuite.

Munca practica:

Specificarea coordonatele sprite-ului. Orientare prin coordonate. Proiectul „Robot desenează”, „Călătoria lui Magelan în jurul lumii”.

cicluri.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Conceptul de ciclu. Echipă repeta. Proiecta Mereu. Controlul cursorului de mișcare. Echipă întoarce în direcție.

Munca practica:

Desen modele și ornamente. Proiectul „ai grijă la mașină”. Proiect de curse verticale. Proiect de zbor cu avionul.

Realizarea proiectelor de animatie.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Animaţie. Etapele creării unui proiect. Schimbarea costumelor.

Munca practica:

Proiectul „Carcatița”. Proiectul „Fata săritură coarda”. Proiectul „Running Man”. Crearea intrigii animate „Pisica și pasărea”.

Algoritmi de ramificare.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Introducere în comenzile de ramificare. . Conceptul de condiție. Condiții simple și compuse. Senzori. bloc Dacă. Executarea scripturilor cu ramificare. Comenzi de ramuri imbricate.

Munca practica:

Proiectul „Atenție bălți”. Proiect „Robot controlat”.

Jocuri „Labirint”, „Labirint periculos”. Proiectul „Mersul pe coridor”. Proiectul „Pisica oarbă”. Proiectul „Formator de memorie”.

Accidente la comanda.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Generator de numere aleatorii, senzori.

Munca practica:

Proiectul pisica și șoarecele. Proiect de flori. Proiectul „Timer”

Sprites de alergare și autogestionare.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Lansarea sprite-urilor folosind tastatura. Lansarea sprites cu mouse-ul. Semnalizarea. Senzori.

Munca practica:

Proiectul „Pererodevaika”. Proiectul „Thumbelina”. Proiect de lampă. Proiect „Prezentare”

Variabile și pârghii.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Variabile. Tipuri variabile. Pârghii.

Munca practica:

Joc de pisici foame. Proiectul „Flori”. Proiect „Poligoane regulate”

Liste.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Conceptul de listă. Listează articole. Crearea listei. Adăugarea și eliminarea elementelor din listă.

Munca practica:

Proiectul „Divinare”. Proiect „Interlocutor intruziv”. Proiect „interlocutor interactiv”. »Proiectul «Test». Jocul „Ghicește cuvântul”.

Muzica numerelor.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Introducere în posibilitățile muzicale ale lui Scratch. Volum. Ton. Timbru. Înregistrare sunet. Formate de fișiere de sunet. Punctajul proiectelor Scratch.

Munca practica:

Proiect instrument muzical. Proiectul „Compozitor”

Design gratuit.

Cunoștințe și abilități teoretice:

Introducere în etapele de proiectare. Compilarea unui tabel de obiecte, proprietățile și interacțiunea acestora. Ne creăm propriul joc, desene animate, stocarea proiectelor.

Munca practica:

Includerea în activități a discuției proiectelor. Prezentări publice ale rezultatelor performanței

Suport metodologic al programului de învățământ suplimentar.

Capitol

Forme de clase

Tehnici si metode

Abilitati de baza

Echipament tehnic

Materiale de diagnostic pentru control

Introducere în mediul Scratch

Familiarizați-vă cu mediul de programare Scratch. Fiți capabil să creați și să editați sprite-uri și fundaluri pentru scene. Executați și salvați proiecte.

Calculator

Gestionarea sprite-urilor.