किंडरगार्टन के मध्य समूह में कथा साहित्य में एक खुले पाठ का सारांश, के.आई. चुकोवस्की का काम "फ्लाई-त्सोकोटुखा"। मध्य समूह "परी कथाओं की भूमि की यात्रा" में कथा साहित्य के एक पाठ का सार
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
संयुक्त प्रकार का लुकोयानोव्स्की किंडरगार्टन नंबर 6
सीधे शैक्षिक गतिविधि का खुला दृश्य "पढ़ना कल्पना»
वी मध्य समूहपरी कथा "फॉक्स विद ए रोलिंग पिन" पर आधारित
शिक्षक:
कोवरिगिना ई.एन.
लुकोयानोव
2013
कथा साहित्य पढ़ना.
प्रतिस्थापन की क्रिया में महारत हासिल करना: किसी दिए गए गुण (मूल्य) के लिए विकल्प का चुनाव।
कल्पना विकसित करें: किसी दिए गए फीचर के "ऑब्जेक्टिफिकेशन" की क्रिया में महारत हासिल करना।
विकल्प (रंग) के आधार पर एक परी कथा का आविष्कार करने की क्षमता विकसित करें
संचार
भाषण गतिविधि विकसित करें।
शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें.
समाजीकरण
खेल गतिविधियों में व्यस्त रहें.
संचार, व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।
अनुभूति
- आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता को मजबूत करें।
प्रारंभिक काम
- परी कथा "फॉक्स विद ए रोलिंग पिन" पढ़ना
शब्दावली कार्य (रोलिंग पिन)
परियों की कहानियों के लिए चित्रों की जांच करना
"साइको-जिम्नास्टिक्स"
शिक्षक: सीधे बैठो, मुस्कुराओ,
ऊँचा, ऊँचा खिंचो
अच्छा, अपने कंधे सीधे करो
नीचे करो।
बाएँ, दाएँ मुड़ें
और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं.
दोस्तों, दुनिया में बहुत सारी परीकथाएँ हैं। क्या आपको परियों की कहानियाँ पसंद हैं?
बच्चे: हाँ.
खेल: आइए "कहानी का अनुमान लगाएं" खेल खेलें!
1. उन्होंने उसे आटे से अन्धा कर दिया,
ओवन में डालने के बाद,
वह खिड़की पर ठिठुर रहा था,
वह रास्ते पर लुढ़क गया।
और जब बच्चा जंगल में हो
मेरी मुलाकात एक लाल लोमड़ी से हुई
उससे दूर नहीं हुआ जा सका.
एक परी कथा क्या है?
बच्चे: "कोलोबोक"
2. ये शब्द किस परी कथा से हैं: मैं अपने कंधों पर एक दरांती रखता हूं
मैं लोमड़ी को मारना चाहता हूँ
लोमड़ी को बाहर निकालो.
बच्चे: ज़ायुशकिना झोपड़ी।
खेल: देखिए, इस चित्र में कौन सी परी कथा दर्शाई गई है?
बच्चे: "लोमड़ी एक रोलिंग पिन के साथ"
प्रश्न: यह कहानी किसके बारे में है?
बच्चे: लोमड़ी के बारे में.
वोस्प-एल: कहानी की शुरुआत में लोमड़ी को क्या मिला?
बच्चे: रस्सी कूदना।
खेलें: आइए बेलन पर पट्टी से निशान लगाएं। हमें कौन सी पट्टी लेनी चाहिए?
बच्चे: सबसे छोटा.
वोस्प-एल: परी कथा में लोमड़ी के पास बेलन से अधिक क्या था?
बच्चे: मुर्गी.
चलायें: कौन सी पट्टी मुर्गे को दर्शायेगी?
बच्चे: एक पट्टी से अधिक जो एक रोलिंग पिन का प्रतिनिधित्व करती है।
चलाएँ: यह पट्टी किसके लिए होगी? (प्लेबैक में पट्टी को थोड़ा और दिखाया गया है)
बच्चे: हंस.
खेल: हम सबसे बड़ी पट्टी से किसे नामित करेंगे?
बच्चे: कुत्ता.
परी कथा का पहला एपिसोड चुंबकीय बोर्ड पर स्थित है। वोस्प-एल बच्चों में से एक को यह बताने और दिखाने के लिए आमंत्रित करता है कि यहां क्या हुआ। बाकी बच्चे परी कथा की स्थिति बताने वाले बच्चे की शुद्धता की निगरानी करते हैं। फिर कहानी का अगला एपिसोड बदल जाता है और अगला. बच्चा एक परी कथा का एक दृश्य बताता है।
खेल: आप क्या सोचते हैं, क्या लोमड़ी ने सही काम किया?
बच्चे: ग़लत.
प्रश्न: उसने क्या गलत किया?
बच्चे: उसने मालिक को धोखा दिया।
प्रश्न: उसने और क्या गलत किया?
बच्चे: मैंने किसी और की अनुमति के बिना लिया।
वोस्प-एल: मैं आपसे सहमत हूं, आप धोखा देकर किसी और का नहीं ले सकते।
आप क्या सोचते हैं, अगर मालिक लोमड़ी को खाना खिलाता, उसका इलाज करता, तो क्या वह बिना अनुमति के किसी और की ले लेगी और क्या वह मालिक को धोखा देगी?
बच्चे: नहीं.
वोस्प-एल: तो मालिक ने भी गलत व्यवहार किया।
आख़िरकार, लोमड़ी उससे मिलने आ रही थी।
Fizcultminutka।
झाड़ी के नीचे, झाड़ी के नीचे
लाल पूँछ वाला कोई
यह एक लाल लोमड़ी है
झाड़ी के नीचे लोमड़ी का घर है।
प्रश्न: आप उस लोमड़ी के बारे में क्या कह सकते हैं जिसका कोई घर नहीं है?
बच्चे: वह बेघर है.
वोस्प-एल: मेरा सुझाव है कि आप एक और परी कथा लिखें। एक लोमड़ी के बारे में जिसका एक घर है।
और इस तरह परी कथा शुरू होती है...
चुंबकीय बोर्ड पर परी कथा का पहला एपिसोड (घर, रोलिंग पिन)
वोस्प-एल: लोमड़ी रास्ते पर चल रही थी और उसने पाया...
बच्चे: रस्सी कूदना।
खेल: और वह चली गई...कहाँ?
बच्चे: घर.
वोस्प-एल: उसने पाई बेक की और उसे आने के लिए आमंत्रित किया...
(शिक्षक डिप्टी को दिखाता है - एक सफेद घेरा)
बच्चे: बनी.
वोस्प-एल: सफेद, रोएंदार खरगोश।
उसने मुझे भी आने के लिए आमंत्रित किया... (बच्चों को एक ग्रे घेरा दिखाता है)
बच्चे: ग्रे वुल्फ.
चलायें: लोमड़ी ने और किसे आमंत्रित किया? (नाटक एक भूरा घेरा दिखाता है)।
बच्चे: भालू.
वोस्प-एल: लोमड़ी ने सभी के साथ एक सफेद खरगोश, एक भूरा भेड़िया और एक भूरे भालू का व्यवहार किया...
बच्चे: पाई.
वोस्प-एल: चेंटरेल ने सभी को स्वादिष्ट, गर्म पाई खिलाई।
यह परी कथा का अंत है, और जिसने भी सुना, अच्छा हुआ।
और अब मैं आपको परी वन में आमंत्रित करता हूं (बच्चे एक घेरे में खड़े हैं)।
अपनी आँखें बंद करें और कल्पना करें कि आप जंगल में ठंडे हैं और डरे हुए हैं, खाने के लिए कुछ नहीं है, आप सोना चाहते हैं। लेकिन तुम्हारे पास जाने के लिए कोई जगह नहीं है, तुम्हारे पास कोई घर नहीं है।
क्या आपको यह एहसास पसंद है?
बच्चे: नहीं, मुझे यह पसंद नहीं है.
वोस्प-एल: हो सकता है कि जिस लोमड़ी के पास घर न हो, वह भी ऐसा ही महसूस करती हो। मेरा सुझाव है कि आप बेघर लोमड़ियों की मदद करें और उनके लिए घर बनाएं।
(बच्चे मेज पर बैठते हैं और लोमड़ी के लिए घर बनाते हैं (आवेदन)।
दोस्तों, आप कितने अच्छे साथी हैं, आपने चैंटरेल की मदद की। अब उनके पास घर हैं, उनके पास रात बिताने के लिए जगह है। बहुत अच्छा! (बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं)।
खेल: दोस्तों, आइए चतुर लोमड़ियों से दोस्ती करें।
फिंगर जिम्नास्टिक.
(बच्चे अपने हाथों से एक लोमड़ी का चित्रण करते हैं)।
एंड्री, तुम्हारी लोमड़ी क्या कहती है? (बच्चे बारी-बारी से शिक्षाप्रद कहावतें कहते हैं)।
1. एक बार झूठ बोला था,
वे अगली बार इस पर विश्वास नहीं करेंगे।
2. आप सूए को बैग में नहीं छिपा सकते।
3. झूठ के पैर छोटे होते हैं.
4. आपको सवारी करना पसंद है, स्लेज ले जाना पसंद है।
5. बिना मेहनत के भी आप तालाब से मछली पकड़ सकते हैं.
6. जल्दी झूठ बोलो, जल्दी भ्रमित करो।
7. आलसी हाथों को दूसरे लोगों का काम अच्छा लगता है।
एक साथ: कहानी झूठ है, लेकिन इसमें एक इशारा है।
अच्छा सबक नवयुवक.
वोस्प-एल: दोस्तों, आज हम महान हैं, क्योंकि...
1. हमें परी कथा "द चेंटरेल विद ए रोलिंग पिन" याद आ गई।
2. चैंटरेल के लिए घर बनाये।
3.एक नई परी कथा की रचना की।
व्यवसाय का रूप: खेल-यात्रा।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: " ज्ञान संबंधी विकास"," कलात्मक और सौंदर्य विकास "," शारीरिक विकास”, “सामाजिक और संचार विकास”।
उद्देश्य: वर्ष के दौरान प्राप्त बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाना, समेकित करना, व्यवस्थित करना।
कार्यक्रम सामग्री:
शैक्षिक कार्य:
- ऋतुओं के बारे में बच्चों के विचारों का समेकन, उनका विशेषताएँऔर संकेत.
- भोजन के रूप में सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन।
- परिवहन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
- पेड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, पारिस्थितिक सोच और पारिस्थितिक संस्कृति विकसित करना, पौधों में रुचि पैदा करना।
- सरलतम कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करने की क्षमता का समेकन; अवलोकन का विकास, जिज्ञासा की शिक्षा, प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया।
- संदर्भ शब्दों द्वारा परियों की कहानियों का अनुमान लगाने की क्षमता का अभ्यास करें।
विकास कार्य:
अवलोकन का विकास, जिज्ञासा की शिक्षा, प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया।
- संदर्भ पर परी कथाओं का अनुमान लगाने की क्षमता में व्यायाम करें
शैक्षिक कार्य:
- गतिविधि, कल्पना, निर्णय की स्वतंत्रता को विकसित करना।
तरीके और तकनीक: मौखिक - उपदेशात्मक खेलपर्यावरण अभिविन्यास, व्यावहारिक - गतिहीन खेल, दृश्य - विभिन्न पेड़ों को दर्शाने वाले चित्र।
पाठ्यक्रम प्रगति.
संगीत के लिए, शिक्षक के साथ बच्चे संगीत कक्ष में प्रवेश करते हैं।
मनोवैज्ञानिक जिम्नास्टिक:
नमस्ते, आसमान नीला है.
नमस्ते धरती माता.
नमस्ते सुनहरे सूरज.
कैसे हो तुम
और मुझे नमस्ते!
- आज हम आपके साथ एक परी कथा में चलेंगे। और हम इसमें एक जादुई "उड़ते कालीन" पर सवार होंगे। दोस्तों, "उड़ता हुआ कालीन" एक शानदार परिवहन है, लेकिन यह किस प्रकार के परिवहन से संबंधित है? (हवा से)। उन परिवहनों के नाम बताइए जो हवाई क्षेत्र से संबंधित हैं। आप अन्य किस प्रकार के परिवहन को जानते हैं? (जमीन, जल, भूमिगत)। बहुत अच्छा!
- हम "उड़ते कालीन" पर आराम से बैठते हैं और यात्रा पर निकल पड़ते हैं। खैर, ताकि हम उड़ने से ऊब न जाएं, आइए आपके साथ खेल खेलते हैं "संकेतों के अनुसार मौसम का नाम बताएं"
बारिश हो रही है, हवा चल रही है, सब्जियाँ पक गई हैं, पत्तियाँ गिर रही हैं... (शरद ऋतु)
बुलफिंच, बर्फबारी, स्नोड्रिफ्ट, स्की, स्लेज ... (सर्दी)
सूरज तेजी से चमकता है, फूल, तैरना ... (गर्मी)।
पिघलना, बूँदें, पिघले हुए धब्बे, माँ - और - सौतेली माँ, पोखर, विलो ... (वसंत)
यहाँ हम हैं! और किस बात में, हम एक परी कथा में पहुँच गए, सुराग कहाँ है?
(एक जादुई थैला दिखाई देता है जिसमें एक खिलौना छिपा है - एक जिंजरब्रेड आदमी)।
- दोस्तों, देखो यह क्या है? (जादुई थैला) यह सही है, कोई जादुई थैला भूल गया, लेकिन अंदर कुछ है। आइए आपके साथ अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं कि वहां क्या है, लेकिन आंखों की मदद से नहीं, बल्कि हाथों की मदद से। अब मैं कुछ लोगों को इसे महसूस करने दूँगा, और उन्हें बताना चाहिए कि बैग के अंदर क्या है।
(बच्चे बैग को छूते हैं और अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं कि अंदर कौन है, अनुमान लगाएं।)
क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि हम किस परी कथा में हैं? हाँ, हम परी कथा "कोलोबोक" में हैं। आइए इस परी कथा (बच्चों की सूची) के नायकों को याद करें।
लोगों को कोलोबोक के साथ जंगल में जाने दें और उसे खतरों से बचने में मदद करें।
तो, जिंजरब्रेड आदमी रास्ते पर लुढ़का, लुढ़का, लुढ़का, और उससे कौन मिलेगा? (खरगोश)।
दोस्तों, देखो खरगोश कितना दुखी है, वह अपने लिए रात का खाना बनाना चाहता था, लेकिन वह असमंजस में पड़ गया कि किस चीज़ से बोर्स्ट पकाना है और किस चीज़ से। आइए उसकी मदद करें.
खेल: "सब्जियां-फल"
(बच्चों को उत्पादों को उनके इच्छित उद्देश्य के अनुसार क्रमबद्ध करना चाहिए। बोर्स्ट में सब्जियाँ, कॉम्पोट में फल)।
और मुझे बताओ, कॉम्पोट, बोर्स्ट आदि तैयार करने वाला व्यक्ति कौन सा पेशा है? (पकाना)। बहुत अच्छा!
दोस्तों, भेड़िये को कोलोबोक को जाने देने के लिए, आपको उसके कार्यों को पूरा करना होगा। और परियों की कहानियों के बारे में कार्य। मैं तुम्हें कॉल करूंगा व्यक्तिगत शब्द, और आपको अनुमान लगाना होगा कि यह किस प्रकार की परी कथा है। तैयार?
कद्दू, गाड़ी, जूता, राजकुमार, गेंद (सिंड्रेला)।
दादा, स्लीघ, मछली, लोमड़ी, भेड़िया, बर्फ का छेद (सिस्टर चेंटरेल और ग्रे वुल्फ)।
निफ़-निफ़, नफ़-नफ़, नुफ़-नुफ़, भेड़िया (तीन छोटे सूअर)।
दलदल, तीर, राजकुमार (मेंढक राजकुमारी)।
झोपड़ी, बकरी, बच्चे, भेड़िया (भेड़िया और सात बच्चे)।
बनी, लोमड़ी, बाहर निकाल दिया गया, कॉकरेल (ज़ायुशकिना झोपड़ी)।
क्या आप थके हैं?
चलो बैठो और चुपचाप खेलो। बैठिए।
तैयार हथेलियाँ. अब हम अपनी हथेलियों की मदद से बन के बारे में एक परी कथा सुनाएंगे। (हाथों के लिए जिम्नास्टिक किया जाता है)।
एक जिंजरब्रेड आदमी था, उसका एक सुर्ख पक्ष था - (हथेलियों से एक चक्र दिखाया गया है)।
जिंजरब्रेड मैन, जिंजरब्रेड मैन दहलीज पर लुढ़क गया - (हथेली को गोलाकार गति में हथेली पर रगड़ें)।
स्कोक - छलांग दहलीज पर लुढ़क गई - (वे हथेली के किनारे को हथेली पर मारते हैं)।
जिंजरब्रेड आदमी जंगल में रास्ते पर लुढ़क गया - (एक उंगली पर एक उंगली को छूना)।
जंगल में मेरी मुलाकात एक खरगोश से हुई - (हथेलियों पर दो उंगलियाँ दिखाएँ)।
और एक दांतेदार भेड़िया शावक - (दो हथेलियाँ जुड़ी हुई हैं)।
भालू क्लबफुट - (घुटनों पर मुट्ठियाँ मारना)।
और चेंटरेल ने बन लिया और उसे पकड़ लिया - (हम हथेलियों को जोड़ते हैं)।
नहीं, चैंटरेल नहीं, हम आपको कोलोबोक नहीं देंगे - (वे उंगली से चैंटरेल को डांटते हैं)।
बन और लुढ़क गया। लुढ़कना, लुढ़कना, और किसकी ओर? (भालू)। और भालू दहाड़ने लगा, हे दोस्तों मदद करो! मेरे ऊपर सुन्दर घास का मैदान उग आया सुंदर पेड़, लेकिन यहाँ मुसीबत है, एक तेज़ हवा चली और पेड़ों से शाखाएँ टूट गईं। यदि आप मदद करें तो मैं आपको जाने दूंगा, टहनियाँ इकट्ठा करूँगा और वापस पेड़ों से जोड़ दूँगा।
खेल "कौन से पेड़ की शाखा है?"
आपको यह समझने की जरूरत है कि चित्रों में दिखाई गई शाखा और पत्ती किस पेड़ की है, बोलें और संबंधित पेड़ से जुड़ें (रोवन शाखा, स्प्रूस शाखा, चीड़ की शाखा, भूर्ज शाखा, ऐस्पन शाखा)।
शाबाश दोस्तों, आपने बहुत अच्छा काम किया!
एक रोटी बेल रही है, और मिलना है...कौन? (लोमड़ी)।
कोलोबोक और लोमड़ी के बीच मुलाकात कैसे समाप्त हुई? (बच्चों के उत्तर)। हमें लोमड़ी को रोटी खाने से रोकना चाहिए! आपको उसके कार्य पूरे करने होंगे!
यह याद रखने की आवश्यकता है कि लोमड़ी किन परियों की कहानियों में रहती है? (बच्चे प्रसिद्ध परियों की कहानियों के नाम बताते हैं)।
- दोस्तों, क्या आपको परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" में हमारी लोमड़ी याद है? उसने बन्नी से बास्ट हट ले ली, यह एक चालाक बात है, शायद अब भी जब उसने धोखा देने की कल्पना की है, तो उसे उसके साथ अधिक सावधान रहना चाहिए था। इससे पहले कि वह अपना मन बदल ले, चलो चलें!
- ठीक है, अब हमारे लिए परी कथा से लौटने का समय हो गया है। हमने कौन सी परी कथा देखी? क्या आपने कोलोबोक की मदद की? क्या आपको हमारा चलना पसंद आया, आपको विशेष रूप से क्या पसंद आया, कौन सा कार्य कठिन लगा, क्या आप किसी और की मदद करना चाहेंगे? आप कितने मिलनसार हैं!
अंतिम पाठ का सारांश
कथा में
विषय: "कई अलग-अलग परीकथाएँ, हम जानते हैं।"
मध्य समूह "जुगनू"।
शिक्षक: कुज़मीना एम.वी.
बनाम समारा 2011
लक्ष्य:
1. असाइनमेंट पर एक परी कथा को पहचानना सीखें।
2. मॉडलिंग का उपयोग करके एक परी कथा की संरचना को बताना सीखें।
3. परियों की कहानियों में नायकों के प्रकट होने के क्रम को याद करें।
4. मिलकर कार्य करने की क्षमता विकसित करें।
5. वाणी, कल्पना, कल्पना, सोच का विकास करें।
शैक्षिक कार्य:
1. पढ़ने में रुचि बढ़ाएं, मौखिक लोक कला के प्रति प्रेम जगाएं..
उपकरण:
नरम खिलौना बिल्ली का बच्चा, रोलिंग पिन, कृत्रिम क्रिसमस पेड़, बर्फ के टुकड़े, मेज, कुर्सियाँ।
पाठ की प्रगति: तेज़ संगीत बजता है.
शिक्षक. नमस्ते बच्चों। आज एक नन्हा बिल्ली का बच्चा हमसे मिलने आया।
उसे परियों की कहानियाँ सुनाना बहुत पसंद है, और उसकी इसमें बहुत रुचि है, क्या तुम लोग परियों की कहानियाँ, कविताएँ जानते हो?
बच्चे।हाँ। हम जानते हैं।
शिक्षक. आइए अपने मेहमान को खुश करें और एक कविता सुनाएँ जिसमें प्रश्न में, एक बिल्ली के बारे में।
बच्चे: एक कविता सुनाओ : "हमारी बिल्ली की तरह।"
शिक्षक: शाबाश दोस्तों
वह सब मन द्वारा निर्मित है
वह सब जिसकी आत्मा आकांक्षा करती है
समुद्र के तल पर अम्बर की तरह
किताबें संभालकर रखी जाती हैं.
शिक्षक. दोस्तों, हमने "गोल्डन टेल्स" किताब पढ़ी।
उन्हें लोक क्यों कहा जाता है?
बच्चे: क्योंकि वे लोगों द्वारा बनाए गए थे।
शिक्षक: सही। मैं आपको लोक कथाओं की यात्रा पर आमंत्रित करता हूं।
शिक्षक. एक घेरे में एक साथ खड़े हो जाएं
हमें हाथ मिलाने की जरूरत है, केवल एक साथ, केवल एक साथ।
हमने मौके पर चक्कर लगाया, खुद को एक अद्भुत परी कथा में पाया।
(बच्चे हरकतों की नकल करते हैं)
शिक्षक: ओह दोस्तों देखो यह क्या है?
बच्चे:स्कालोचका।
शिक्षक: दोस्तों, रोलिंग पिन के बारे में कौन सी परी कथा है।
बच्चे: चेंटरेल - एक रोलिंग पिन के साथ।
शिक्षक: इस कहानी में क्या हुआ.
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक. एक घेरे में एक साथ खड़े हो जाएं
हमें परियों की कहानियाँ खेलने की ज़रूरत है!
शारीरिक शिक्षा मिनट "किस्से"
चूहा तेजी से भागा(स्थान पर दौड़ें)
चूहे ने अपनी पूँछ हिलाई(गति अनुकरण)
उफ़, मैंने एक अंडा गिरा दियानीचे झुकें, "अंडकोष ऊपर उठाएं")
देखो, यह टूट गया है(बाहें फैलाकर "अंडकोष" दिखाएं)
यहां हमने इसे लगाया(मु़ड़ें)
और उस पर पानी डाल दिया(गति अनुकरण)
शलजम अच्छा और मजबूत हो गया(हाथों को भुजाओं तक फैलाएं)
अब इसे खींचते हैं(गति अनुकरण)
और शलजम से दलिया पकाएं(नकली खाना)
और शलजम से हम स्वस्थ और मजबूत रहेंगे(ताकत दिखाओ)
हम बकरियों का एक अच्छा परिवार हैं
हमें कूदना और सवारी करना पसंद है(स्थान पर कूदते हुए)
हमें दौड़ना और खेलना पसंद है
हमें हॉर्न बजाना बहुत पसंद है(वे जोड़े में बन जाते हैं और दोनों हाथों की तर्जनी से "सींग" दिखाते हैं)
शिक्षक. हमारे आसपास और यहां-वहां
परियों की कहानियाँ जीवित हैं।
समाशोधन में रहस्य हैं
शिक्षक: अब मैं तुम्हें पहेलियां बताऊंगा, और तुम पहेलियां बताना
छोटी, भूरे रंग की और पूँछ सूए के समान होती है। (चूहा)
गर्मियों में भूरा और सर्दियों में सफेद। (खरगोश)
कौन सा जानवर
क्या पूँछ अधिक फूली हुई और लंबी है?
(लोमड़ी)
शरद ऋतु में कौन ठंडा होता है
उदास और भूखे चल रहे हो?
(भेड़िया)
जंगल का मालिक, वसंत ऋतु में जागता है,
और सर्दियों में, बर्फ़ीले तूफ़ान के नीचे,
बर्फ की झोपड़ी में सो रहा हूँ.
(भालू)
केयरगिवर : दोस्तों, मुझे बताओ, ये सभी जानवर किस परी कथा में मिले थे?
बच्चे:"चूत का बच्चा"।
शिक्षक: यह सही है, अच्छा किया। आइए इस कहानी को याद करें।
(बच्चे बारी-बारी से परी कथा सुनाते हैं। एक शुरू करता है, दूसरा जारी रखता है, आदि)
शिक्षक. दोस्तों, चलिए आपको एक और श्लोक सुनाते हैं।
"पहाड़ी पर बर्फ की तरह, बर्फ।" यह कविता किसने लिखी?
बच्चे: टोकमाकोवा.
(बच्चे एक कविता सुनाते हैं)।
शिक्षक: शाबाश दोस्तों, देखो हमारे पास एक क्रिसमस ट्री है, और क्रिसमस ट्री के नीचे एक बक्सा है। मुझे आश्चर्य है कि वहां क्या है?
(बच्चे बक्सा खोलते हैं, बर्फ के टुकड़े निकालते हैं।)
शिक्षक: आइए अपने क्रिसमस ट्री को बर्फ के टुकड़ों से सजाएँ।
(बच्चे क्रिसमस ट्री को बर्फ के टुकड़ों से सजाते हैं)।
परी कथा पर विश्वास करना खुशी है।
और जो विश्वास करता है
परी कथा बहुत जरूरी है
सारे दरवाजे खोल देंगे.
आइए अपने मेहमान को अलविदा कहें, आपके द्वारा परियों की कहानियां सुनाने का तरीका उन्हें बहुत पसंद आया। और उसने तुम्हारे लिये भोजन तैयार किया।
(बच्चे अलविदा कहते हैं, शिक्षक मिठाई बांटते हैं)।
शैक्षणिक क्षेत्र
"फिक्शन पढ़ना"। एकीकृत पाठ.
मध्य समूह.
थीम "द थ्री लिटिल पिग्स" (एस. मिखालकोव द्वारा अनुवादित)
उद्देश्य: बच्चों को एस. मिखालकोव की परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" से परिचित कराना।
बच्चों को एक परी कथा की भावनात्मक आलंकारिक सामग्री, उसके विचार को समझना, निर्माण करना सिखाना सरल मॉडलपरिकथाएं;
एक परी कथा के नायकों की छवि में प्रवेश करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाना;
बच्चों के भाषण की आलंकारिकता विकसित करने के लिए: किसी परिभाषा का चयन करने की क्षमता, किसी दिए गए शब्द की तुलना; बच्चों को वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अर्थ समझाना;
डिज़ाइन के दौरान एक दूसरे के सापेक्ष भागों की स्थानिक व्यवस्था स्थापित करने की क्षमता को समेकित करना;
रूसी लोक कथाओं के प्रति प्रेम पैदा करें।
डाउनलोड करना:
पूर्व दर्शन:
शैक्षणिक क्षेत्र
"फिक्शन पढ़ना"। एकीकृत पाठ.
मध्य समूह.
थीम "द थ्री लिटिल पिग्स" (एस. मिखालकोव द्वारा अनुवादित)
उद्देश्य: बच्चों को एस. मिखालकोव की परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" से परिचित कराना।
कार्य:
बच्चों को परी कथा की भावनात्मक आलंकारिक सामग्री, उसके विचार को समझना, परी कथा के सरल मॉडल बनाना सिखाना;
एक परी कथा के नायकों की छवि में प्रवेश करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाना;
- बच्चों के भाषण की आलंकारिकता विकसित करें: किसी परिभाषा का चयन करने की क्षमता, किसी दिए गए शब्द की तुलना; बच्चों को वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अर्थ समझाना;
पिन कौशलडिज़ाइन करते समय एक दूसरे के सापेक्ष भागों की स्थानिक व्यवस्था स्थापित करें;
- रूसी लोक कथाओं के प्रति प्रेम पैदा करें।
शब्दावली कार्य: शब्दकोश को समृद्ध और सक्रिय करें - ईंट, भूसा, मेहनती, आलसी, आलसी, अथक, लापरवाही से
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक विकास,कलात्मक और सौंदर्य विकास,भाषण विकास.
उपकरण: दृश्य और उपदेशात्मक मैनुअल "थ्री लिटिल पिग्स", गुल्लक की समतल आकृतियाँ, रंगीन वृत्त: हरा, नारंगी, पीला रंग, स्लेटी दीर्घ वृत्ताकार; लकड़ी का निर्माणकर्ता, सामग्री के टुकड़े, कागज, संगीत संगत, चित्रफलक।
जीसीडी
बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और कहते हैं "अभिवादन":
नमस्कार सुनहरे सूरज!
नमस्कार नीला आकाश!
नमस्ते मुक्त हवा!
नमस्कार छोटे ओक का पेड़!
हम एक ही क्षेत्र में रहते हैं
मैं आप सभी का स्वागत करता हूं
शैक्षणिक शैक्षणिक स्थिति.
शिक्षक: “बच्चों, देखो, स्टेपश्का हमसे मिलने आई और अपने साथ एक परी कथा लेकर आई। क्या आप यह कहानी सुनना चाहेंगे? वापस बैठो और सुनने के लिए तैयार हो जाओ। मैं आपको सर्गेई मिखालकोव द्वारा लिखित "द थ्री लिटिल पिग्स" नामक एक परी कथा सुनाऊंगा।
शिक्षक चित्रों के साथ एक परी कथा सुनाता है (दृश्य और उपदेशात्मक मैनुअल "थ्री लिटिल पिग्स")
कहानी सुनाने के बाद शिक्षक बच्चों से बात करते हैं:
परी कथा का नाम क्या है?
इस कहानी में कौन से पात्र हैं?
भाई कैसे थे? क्या रहे हैं? नफ़-नफ़ अपने भाइयों से किस प्रकार भिन्न है? (नाकें ऐसी थीं... पोनीटेल जैसी थीं...)
निफ़-निफ़ और नुफ़-नुफ़ ने कैसे काम किया? आप यह कैसे कह सकते हैं? (असावधान, बिल्कुल प्रयास नहीं किया)। शिक्षक अंतिम वाक्यांश को 2 बार दोहराने का सुझाव देते हैं।
उन्होंने कौन से घर बनाए? क्या घर मजबूत हैं?
और नफ़-नफ़ कैसे काम करता था? आप ऐसा और कैसे कह सकते हैं? (अपने माथे के पसीने में अथक परिश्रम किया) बच्चे इस अभिव्यक्ति को दोहराते हैं।
नफ़-नफ़ ने कौन सा घर बनाया? क्या घर मजबूत था?
इस दृष्टांत को देखें? परी कथा से कौन सा प्रसंग दर्शाया गया है?
(सूअर भेड़िये से दूर भागते हैं)
आप अन्यथा कैसे कह सकते हैं. वे क्या भाग रहे हैं? (जल्दी दौड़ना, दौड़ना)
पिगलेट्स निफ़-निफ़ और नुफ़-नुफ़ ने कौन सा गाना गाया? चलो साथ गाएं।
मनोजिम्नास्टिक्स।
दोस्तों, आइए कल्पना करें कि हम पिगलेट निफ़-निफ़ और नुफ़-नुफ़ हैं। सूअरों ने कैसे मज़ा किया? (संगीत संगत चालू है) हमने पोखरों में छलांग लगाई, पेड़ों से पत्तियाँ तोड़ीं।
शिक्षक भेड़िये के चिल्लाने पर संगीत चालू कर देता है और समूह में भेड़िये से छिपने की पेशकश करता है।
दोस्तो। स्टेपश्का न केवल एक परी कथा, बल्कि रंगीन मग भी लेकर आई। मग किस रंग के हैं? शिक्षक परी कथा के नायकों को रंगीन हलकों से बदलने का सुझाव देते हैं। वह पूछता है: “परी कथा का प्रत्येक नायक किस रंग का होगा? आख़िर यह रंग क्यों? (बच्चे सूअरों की शर्ट के रंग के अनुसार वृत्त चुनते हैं और भेड़िये के लिए एक बड़ा ग्रे वृत्त चुनते हैं)
समस्याग्रस्त स्थिति.
बच्चों, परी कथा "थ्री लिटिल पिग्स" में कौन से घर सबसे नाजुक, अविश्वसनीय निकले? पिग्गी निफ-निफू और नौफ-नुफू मजबूत घर बनाने की पेशकश करती है। हम किससे घर बना सकते हैं? शायद कपड़े से?
(बच्चे कपड़े से निर्माण करने का प्रयास करते हैं) यह काम क्यों नहीं करता? या शायद कागज़? यह भी काम क्यों नहीं करता? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक बच्चों को उस ओर ले जाता है जिससे निर्माण किया जा सकता है लकड़ी का निर्माणकर्ता. वह बच्चों के उत्तर सुनता है (क्योंकि वह स्थिर, मजबूत, ठोस है, यदि वह झटके से नीचे न गिरे तो आप भागों को एक दूसरे के ऊपर रख सकते हैं)।
बच्चे जोड़े में टेबल पर बैठते हैं। मेजों पर लकड़ी का कंस्ट्रक्टर
मैं घर बनाने और एक सूअर का बच्चा चुनकर आपके घर में बसने का प्रस्ताव करता हूं।
शिक्षक जोड़े में मेज पर बैठने और एक साथ अपना घर बनाने की पेशकश करता है।
हम घर बनाना कैसे शुरू करें? (नींव, दीवारें, छत)।
बच्चे निर्माण करते हैं और फिर मेज पर जाते हैं और चुनते हैं कि उन्होंने किस सुअर के लिए घर बनाया है।
प्रतिबिंब।
प्रशन:
स्टेपश्का हमारे लिए कौन सी परी कथा लेकर आई?
इस कहानी में कौन से पात्र हैं?
नफ़-नफ़ ने कैसे काम किया? (वह इस परी कथा में सबसे मेहनती थे, उन्होंने अथक परिश्रम किया)
निफ़-निफ़ और नुफ़-नुफ़ ने कैसे काम किया? (उन्होंने लापरवाही से काम किया, कोशिश नहीं की। वे आलसी थे)
हम अपने घर किससे बना रहे हैं? क्यों?
स्टेपश्का को वास्तव में समूह पसंद आया, वह हमारे साथ रहना चाहता है। स्टेपश्का दिन के अंत तक समूह में रहता है।
मध्य समूह में कथा साहित्य के एक पाठ का सार
विषय: "गाँव की यात्रा" स्केज़िनो "
शिक्षक: ज़ुय ओ.वी.
"गाँव की यात्रा" स्केज़किनो "
शैक्षिक कार्य:
1. बच्चों को परियों की कहानियों के निर्माण के इतिहास से परिचित कराएं।
2. रूसी लोक कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।
3. रूसी लोक कथाओं की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।
4. अवधारणाओं को ठीक करें: पहले, बीच, पीछे।
शैक्षिक कार्य:
परीकथाएँ पढ़ने की इच्छा जगाएँ, परीकथाओं का अर्थ समझें।
विकास कार्य:
रुचि और भावनात्मक विकास करें सकारात्मक रवैयारूसी लोक कथाओं के लिए.
प्रारंभिक काम:
1. खुली खिड़कियों के साथ हटाने योग्य ताले वाले चार घरों की समतल छवियों का उत्पादन।
2. शारीरिक शिक्षा मिनट सीखना।
पाठ्यक्रम प्रगति.
- दोस्तो! देखना। पता नहीं हमसे मिलने आया। वह एक भी रूसी लोक कथा नहीं जानता। आइए उसे परियों की कहानियों से परिचित कराने में मदद करें।
- क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं? (प्यार किया)
क्या रूसी लोक कथाएंआपको पता है? ("रयाबा हेन", "जिंजरब्रेड मैन", "शलजम", "माशेंका और भालू, आदि)
- शाबाश लड़कों! आप बहुत सारी परीकथाएँ जानते हैं। क्या आप जानते हैं कि परियों की कहानियों को रूसी लोक कथाएँ क्यों कहा जाता है? मैं तुम्हें अभी बताता हूँ. रूसी लोगों ने अपने बच्चों को बताने के लिए, उन्हें जीवन में अच्छे और बुरे के बीच अंतर करना सिखाने के लिए परियों की कहानियों की रचना की। जब बच्चे बड़े हुए तो उन्होंने अपने बच्चों को वही कहानियाँ सुनायीं। और इस तरह परियों की कहानियाँ वयस्कों से बच्चों तक पहुँचीं।
- और अब मैं आपको डन्नो के साथ स्केज़किनो गांव में आमंत्रित करता हूं, जहां परियों की कहानियां रहती हैं। हम नौका से जायेंगे. कारवां, पंक्तिबद्ध हो जाओ!
बच्चे शिक्षक के पीछे खड़े हो जाते हैं और "ट्रेन" निकल जाती है।
ट्रेलर, ट्रेलर
वे पटरियों पर खड़खड़ाहट करते हैं।
"स्काज़्किनो" गांव में ले जाया गया
दोस्तों की कंपनी.
हू, हू, हू।
शिक्षक बच्चों का ध्यान घरों की ओर आकर्षित करता है और "ट्रेन" को रुकने के लिए आमंत्रित करता है।
- तो हम स्केज़िनो गांव पहुंचे। देखो क्या सुंदर घर. प्रत्येक घर में एक ताला लगा होता है। और इसे खोलने के लिए, हमें पहेली को हल करना होगा। ध्यान से सुनो।
यह क्यों होता है
कि अंडकोष अचानक टूट गया?
दादी जानती है, चूहा जानता है
दादाजी को पता है, और तुम्हें, बेबी?
- इस कहानी का नाम क्या है? (रयाबा मुर्गी)
शिक्षक ताला हटाता है और घर की खिड़कियाँ खोलता है। खिड़की में आप परी कथा "रॉक्ड हेन" की छवि देख सकते हैं।
- सही! रयाबा मुर्गी ने सबसे पहले कौन सा अंडकोष दिया? (सोने का अंडा)
- अंडे का क्या हुआ? (यह दुर्घटनाग्रस्त हो गया)।
दादी और दादा की क्या प्रतिक्रिया थी? (वे रोये)
- मुर्गे ने उन्हें कैसे शांत किया? (बच्चों के उत्तर)
- कौन सा अंडकोष बेहतर सुनहरा या सरल है? क्यों? (बच्चों के उत्तर)
- शाबाश लड़कों! चलिए अगला ताला खोलते हैं.
एक चूहा मिला
बिल्कुल खाली घर.
मैं जीना और जीना शुरू कर दिया,
हाँ, किरायेदारों को अंदर आने दो।
- इस कहानी का नाम क्या है? (टेरेमोक)
शिक्षक ताला हटाता है और घर की खिड़कियाँ खोलता है। खिड़की में आप परी कथा "टेरेमोक" की छवि देख सकते हैं।
- अच्छा! सबसे पहले टेरेमोक की खोज किसने की? (चूहा - उल्लंघन)
- चूहे ने टेरेमोक में किसे जाने दिया? (बच्चे पात्रों की सूची बनाते हैं)
- आख़िर कौन आया? (भालू)
आइए भालू बनने का नाटक करें। (बच्चे भालू की हरकतों की नकल करते हैं)
- जब भालू आया तो क्या हुआ? (उसने टावर तोड़ दिया)
- कहानी खत्म कैसे हुई? (बच्चों के उत्तर)
यह कहानी क्या सिखाती है? (एक छत के नीचे शांति से रहने की जरूरत है)
शारीरिक शिक्षा मिनट
एक टेरेमोक, एक टेरेमोक के क्षेत्र में खड़ा है
(बच्चे अपने हाथ अपने सिर के ऊपर उठाते हैं, "छत" की नकल करते हैं)
वह न नीचा है, न ऊँचा।
(बच्चे बैठ जाते हैं और खड़े हो जाते हैं)
दरवाज़े पर ताला है, हाँ ताला है
उस महल को खोलने में हमारी मदद कौन करेगा?
(हाथों की उंगलियों को "ताले में बंद करें")
बाईं ओर बनी, दाईं ओर चूहा
हटो - का वाल्व;
(सिर दाएं, बाएं हिलाएं)
बाईं ओर चूहा, दाईं ओर भेड़िया
लॉक पर क्लिक करें;
बनी, चूहा, भालू, भेड़िया,
टेरेमोक खोलो!
(उंगलियां खोलने का प्रयास करें)
- हमने थोड़ा आराम किया, और अब बचे हुए ताले खोलने का प्रयास करें। ध्यान से सुनो।
दूध लेकर मां का इंतजार कर रही हूं
उन्होंने भेड़िये को घर में आने दिया।
ये कौन थे
छोटे बच्चों?
- ये बच्चे कौन थे? (बच्चे)
- इस कहानी का नाम क्या है? (भेड़िया और सात युवा बकरियां)
शिक्षक ताला हटाता है और घर की खिड़कियाँ खोलता है। खिड़की में आप परी कथा "द वुल्फ एंड द सेवेन किड्स" की छवि देख सकते हैं।
- बहुत अच्छा! और बताओ, क्या भेड़िये ने सारी बकरियाँ खा लीं? (बच्चों के उत्तर)
क्या बकरियों ने सही काम किया? यह कहानी क्या सिखाती है? (बच्चों के उत्तर)
- कहानी खत्म कैसे हुई? (बकरी ने अपने बच्चों को बचाया)
जब आप घर पर अकेले हों तो आपको कैसा व्यवहार करना चाहिए? (बच्चों के उत्तर)
- सही! आखिरी पहेली सुनो.
उसने दुष्ट भेड़िये को छोड़ दिया
और एक दूर का भालू
और लोमड़ी का एक सुर्ख पक्ष है
धोखा नहीं दे सका.
- इस कहानी का नाम क्या है? (कोलोबोक)
शिक्षक ताला हटाता है और घर की खिड़कियाँ खोलता है। खिड़की में आप परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" की छवि देख सकते हैं।
- कौन सा बन? (गोल, सुर्ख, शरारती)
- बन किससे छूटा? (खरगोश से, भेड़िये से, भालू से)
- लोमड़ी ने कोलोबोक क्यों खाया? (बच्चों के उत्तर)
- और परी कथा में लोमड़ी क्या है? (बच्चों के उत्तर)
आइए उसकी तस्वीर लें. (बच्चे लोमड़ी की हरकतों की नकल करते हैं)
यह कहानी क्या सिखाती है? (बच्चों के उत्तर)
- यह सही है दोस्तों! हमने सभी पहेलियों का अनुमान लगाया, सभी ताले और खिड़कियाँ खोल दीं। खैर पता नहीं, अब आप रूसी लोक कथाएँ जानेंगे। और अब हमारे घर जाने का समय हो गया है। दोस्तों, एक ट्रेन बनाओ।
बच्चे शिक्षक के पीछे खड़े होकर एक "ट्रेन" बनाते हैं।
ट्रेलर, ट्रेलर
पटरियों के किनारे गड़गड़ाहट,
समूह में वापस ले लिया गया
कंपनी के लोग!
हूश, हूश, हूश।
