Grupa mijlocie „Quiz literar”. Rezumatul orelor de ficțiune. în grupul de mijloc
Rezumatul orelor de ficțiune în grupa de mijloc. Citind lucrarea lui A. Barto „Suntem cu Tamara”
Zone integrabile.
- „Citind ficțiune”, „Comunicare”,
- „Socializare”, „Siguranță”, „Cultură fizică”, „Cogniție”, „ Creativitate artistică", "Muzica".
Activități:
Jucăuș, comunicativ, cognitiv, motric, productiv.
Ţintă: de a familiariza copiii cu o lucrare nouă, de a învăța să negocieze un text poetic pentru educator.
Sarcini de program:
- Dezvoltați un discurs corect din punct de vedere gramatical.
- Să dezvolte la copii capacitatea de a evalua acțiunile eroilor.
- Cultivați simțul umorului și curaj.
Metode și tehnici: joc, vizual, verbal, pronunție comună și completare a textului, lucru individual.
Lucru de vocabular:
Un mănunchi de paie, cenuşă, un croitor călător, o fasole, o compresă, o cruce roşie, ordonanţe, cataplasme.
Echipament:
Ilustrații pentru povestea „Suntem cu Tamara”, păpușă - Nu știu, paie, fasole, cărbune, cutie, poze pentru joc didacticînfățișând iarbă, o sobă, o grădină de legume, o pânză de tipărire, un set Doctor, un șevalet, creioane colorate și caiete de lucru pentru fiecare copil.
Cursul activităților educaționale
îngrijitor
-
Copii, știți cu cine am întâlnit azi în drum spre serviciu?
(Copiii sugerează diferite opțiuni)
îngrijitor
-
Imaginați-vă, în jurul nostru grădiniţă era un străin. El a fost trist. L-am întrebat ce s-a întâmplat și mi-a spus o astfel de poveste... Vrei să asculți?
Profesorul îi invită pe copii să stea pe covor și să asculte povestea lui Dunno.
Moment surpriză - însuși Dunno (păpușa) apare și îi salută pe copii.
Dialog între educator și nu știu
îngrijitor
-
Dragă nu știu, din moment ce ai venit să ne vizitezi, atunci tu însuți, te rog să-ți spui povestea.
Profesorul vorbește în numele lui Dunno
-
Desigur, o să vă spun. Eram în vizită la bunica mea și am găsit multe obiecte interesante și necunoscute. Am vrut s-o întreb pe bunica, dar s-a dus la spital. Mă veți ajuta băieți?
îngrijitor
—
Copiii noștri vor fi bucuroși să vă ajute, nu știu!
În timpul jocului, copiii își amintesc de lucrarea anterioară, iar profesorul îi aduce pe copii la o nouă temă.
(Nu știu să arate articolele din cutie)
nu stiu
-
Ce este acest articol?
Copii
—
Este un pai
nu stiu
—
De unde a venit ea?
îngrijitor
—
Cine îi va spune nu știu?
Opțional, copiii ies și pun imagini pe o pânză de tipărire
(un pai este o tulpină uscată de iarbă, iar iarba crește pe câmp)
nu stiu
—
Ce este acest articol?
Copii:
- Este o fasole.
nu stiu
—
Unde poate fi găsit?
Copiii numesc obiectul: „Bob este o legumă, crește în grădina din grădină”.
Apoi copiii sunt invitați să ridice poze, unde crește fasolea? (imagini - un pat de grădină și o grădină de legume). Toate subiectele sunt familiare copiilor din lecția anterioară. Nu știu că ia un cărbune și strigă: „Da, da, doare!”
Educator: Ce ești, nu știu! Nu știi că cărbunele este un obiect foarte periculos?
Copiii explică Nu știu de ce cărbunele este periculos. Ascultați diferite versiuni ale copiilor.
nu stiu
—
De unde a venit?
Copii
-
De la aragaz
Profesorul oferă 2-3 copii să continue selecția imaginilor - „De unde vine acest articol”? Lucru individual la șevalet.
îngrijitor
—
Sărac, nu știu! Copiii au nevoie urgent să trateze degetul unui Dunno (un copil este oferit să trateze Dunno).
îngrijitor
- Nu știu este o jucărie și poate fi tratată în jocul „Spitalul”. Cine crezi că poate adevărat trata copiii?
(Copiii dau raspunsuri diferite - mama, doctorul, bunica)
îngrijitor
—
Și copiii pot trata copiii, pot folosi medicamente adevărate?
(copiii își exprimă opiniile, le este greu să răspundă)
îngrijitor
—
Cunosc două fete care au tratat băieți. Vrei să te citesc despre ele? Lucrarea lui A. Barto „Suntem cu Tamara”. Și nu știu să rămână cu noi și să asculte totul cu atenție.
Citirea unei lucrări cu lucru de vocabular și contractarea cuvintelor.
Educație fizică „Mers în perechi” ( la muzică rapidă, copiii fac sărituri, iar cu o compoziție lentă, mersul calm în perechi)
îngrijitor
—
Îi invit pe toți să viziteze medicul (Copiii stau la mese. Profesorul își îmbracă o pălărie de doctor.)
Ți-e frică de doctor? Bine făcut! Deci, sunteți băieți curajoși și îi veți spune totul medicului acum. Toată lumea a ascultat cu atenție poezia?
Cum se numeau fetele? Ce făceau ei? Cum erau?
Cine sunt asistentele? Ce este crucea roșie, compresa, cataplasme?
Ce interesant! Ce copii deștepți sunteți! Dacă brusc uit ceva, atunci spune-mi. De acord?
îngrijitor
-
Uitate la imagine. Ce crezi, care dintre fete este Tamara și care este Tanya? Ce făceau ei? De ce a fost rănit băiatul? (cui tăiate și ciocănit). Ce reguli de siguranță trebuie reținute atunci când lucrați cu unelte? Ce culoare are podeaua și peretele din cameră? (alb, ca o haină de doctor). Îți sugerez să pictezi peretele cu creioane colorate pentru ca eroii să nu fie atât de triști, ca să nu se teamă de medici și să devină îndrăzneți.
îngrijitor
-
Acum uită-te la imaginile mici din partea de jos a paginii. Aceste imagini ne spun despre ce am vorbit astăzi în clasă și ce lucrări am citit deja. Spune-i nu știu despre ce sunt aceste imagini? Cum se numesc lucrările?
(Copiii spun că o imagine nu este colorată și nu le este familiară. Profesorul spune că în lecția următoare le va citi copiilor despre un copil care ar putea număra până la zece)
Divertisment pentru copiii din grupul de mijloc „Prietenul copiilor - Viktor Dragunsky”
Ţintă: cunoașterea copiilor cu opera lui Viktor Dragunsky
Sarcini:
- educativ: să-i învețe pe copii, folosind exemplul poveștilor din poveștile lui V. Dragunsky, să fie prieteni, să fie amabili, să-i ajute pe tovarăși; îmbogățiți vocabularul copiilor cu cuvintele: mașinist, pilot, astronaut;
- dezvoltarea: dezvoltarea dexterității, atenției, gândirii, memoriei, abilități motorii fine, să consolideze deprinderea de a proiecta după model;
- educativ: a cultiva interesul pentru lectură.
Muncă preliminară: citind povestiri din seria „Poveștile lui Deniskă”: „Scrisoarea fermecată”, „El este viu și strălucitor”, „Păsicul cu bocanci”, „Curse cu motor pe un perete pur”, „Chiki Kick”, „Aventură”.
Echipamente si materiale: ilustratii pentru povesti, spatii pentru aplicatii, ilustratii de tipuri de transport si persoane care conduc transport, 2 perechi de cizme mari, 2 palarii, jocul Cruci Miracle, schema Firefly, jocul Funii Colorate.
Profesor:
- Viktor Dragunsky s-a născut în oras important STATELE UNITE ALE AMERICII - New York. După ce a locuit pentru scurt timp cu părinții săi în străinătate, s-a întors în Rusia. Micul Viti a avut un vis - să devină actor. Mulți ani a slujit în teatru, a jucat în filme și chiar a lucrat la circ. (arata o ilustrare a lui V. Dragunsky in costum de clovn).
- Concomitent cu munca în teatru, Viktor Dragunsky a scris povești pline de umor, scene scurteși chiar clovni de circ. Dar, mai ales, cititorii săi își amintesc „poveștile lui Deniska”. Personajul principal al acestor povești a fost fiul său Denis și prietenii săi. Intrigile unor povești amuzante nici nu trebuiau inventate, autorul lor a luat direct din viață (arata o ilustrare a lui V. Dragunsky cu fiul sau Denis)
- „Poveștile lui Deniska” sunt aventuri amuzante, amuzante, povesti amuzante care ne învață să fim amabili, responsabili, să-i ajutăm pe camarazi. Și uneori sunt doar amuzante!
- Încearcă să-ți amintești: în povestea „El este în viață și strălucitor”, Deniska a schimbat un cadou scump al tatălui de la Mishka: un basculant cu o cutie în care era un mic ... (licurici) (răspunsurile copiilor)
Proiectare pe modelul "Firefly"
din elementele jocului „Miracle Crosses”
- Vă rog să vă amintiți numele poveștii în care băieții au făcut un costum de carnaval din cizmele de cauciuc ale tatălui, pălăria de paie a mamei și coada unui vecin de la guler? ("Motanul încălțat") (răspunsurile copiilor)
Stafeta „Posacul în ghete”
Copiii sunt împărțiți în două echipe. Primii participanți din fiecare echipă își pun bocanci și pălării mari, aleargă la reper, se întorc la echipă, transmit ghetele și pălăria următorului participant.
- Prietenii Deniskei, ca toți băieții, erau interesați de transport. Prin urmare, Viktor Dragunsky a scris multe povești în care băieții se cunosc, călătoresc și călătoresc mai departe tipuri diferite transport.
- În povestea „Motor Racing on a Sheer Wall”, „campionul lumii și al împrejurimilor” la ciclism a făcut cunoștință cu un nou tip de transport: o bicicletă cu motor și a luat-o la plimbare fără să întrebe. Dar nu a precizat cum să se oprească, așa că a mers până i s-a învârtit capul și până când proprietarul bicicletei cu motorul s-a oprit și a lovit palma. (Afișează o ilustrație pentru povestea „Curse cu motor pe un perete abrupt”).
- În povestea „Ziua uimitoare”, băieților le-a venit ideea să facă un butoi cu burtă, un samovar, bucăți de fier, cuie, frânghii și să picteze un adevărat nava spatiala. Și chiar au venit cu un nume pentru el: „Vostok - 3”. (Afișează o ilustrare a poveștii.)
- Odată, Deniska împreună cu părinții și prietena ei Mishka au plecat din oraș cu trenul. Și erau atât de interesați de priveliștea de la fereastră, încât și-au scos capetele pe fereastră, apoi umerii și erau deja până la brâu pe stradă. Pentru a preveni necazurile și băieții nu au căzut pe fereastră, tatălui lui Deniskin a venit cu ideea de a arăta trucuri cu ruperea degetului, frecându-i o monedă în cot și smulgând-o din nasul lui Mishka și cu pierderea pălăria nouă a mamei sale. A fost mult mai interesant decât să te uiți pe fereastră! ("Chiki - lovitură") (Afișează o ilustrare a poveștii)
Rezumat al lecției despre fictiune V grupa mijlocie
Întocmit de: Educator-Ivashchenko R.P.
Subiect: Test literar despre basme.
Ţintă: Cu ajutorul diverselortehnici pentru a-i ajuta pe copii să-și amintească și să spună numele basmului, conținutul acestuia, să numească corect personajele, acțiunea lor: capacitatea de a juca o mica scena dintr-un basm, imitând personajele. Pentru a dezvolta la copii memoria, dezvoltarea vorbirii, dragostea pentru basme: dezvoltați vorbirea dialogică.
Material: cufă magică, geantă magică, balon cu ghicitori.
Atribute: Scufița roșie, case și figurine cu trei porci pe magneți, o mănușă, figurine de animale pe suporturi, măști de lup și vulpe, o cutie cu Mashenka.
Pași de acțiune: Copiii intră în grupul unde sunt întâmpinați de bunica lor - Povestitorul. Ea îi salută și îi invită să stea pe scaune.
B.R.- Buna copii. Sunt foarte bucuros să te revăd la mine. Îţi aminteşti de mine? Știu că ești foarte pasionat de basme. Ce basme știi?
Copiii numesc basme.
B.R.- Câte basme știi? Copii, v-am povestit multe basme, am prezentat diverse teatre bazate pe basme, iar astăzi vreau să știu ce basme v-au plăcut cel mai mult și vă amintiți de ele.
Uite, acesta este cufărul meu magic în care trăiesc basmele, dar pe care va trebui să le ghiciți și să vă numiți.
B.R. invită un copil să meargă la cufăr și să ia orice basm.
Copilul scoate cutia „Mașenka”
B.R.- Copii, ce este și din ce basm este?
(invită 2-3 copii să spună pasaje dintr-un basm).
B.R.- Și copiii mei au și o pungă magică în care trăiesc și basmele.
B.R.- invită copilul să ia obiectul care zace în punga magică. Copilul arată șapca roșie.
B.R.- Copii, știți a cui este pălăria asta?
De ce a fost numită așa? Ce s-a intamplat cu ea? Cui i-a luat plăcintele? Pe cine s-a întâlnit? etc. (răspunsurile copiilor conform conținutului). Bravo copii. Nu ești obosit? Să mergem puțin.
Fizminutka: înainte patru pași
Înapoi patru pași
Învârte-te într-un dans rotund
Au călcat cu picioarele,
Umărul mișcat
Și au sărit puțin.
B.R.- Te-ai întins puțin? Bine făcut. Scoate o mănușă din piept. Copii, ce credeți, din ce basm este ea? Cum a ajuns ea în pădure? Cine a găsit-o?
(copiii enumera personajele basmului). Ce s-a întâmplat cu ei? Copiii spun un fragment dintr-un basm.
B.R.- Copii, sunt bătrân și uneori uit ceva. Odată am amestecat basmele.
Și acum personajele nu pot intra în basmul lor.
Atrage atenția asupra a trei case.
B.R.- Copii, ce părere aveți: ale cui case sunt acestea? Din ce basm?
Copiii numesc un basm, spun cine a construit aceste case, de la cine, ce s-a întâmplat cu aceste case și a cui casă a rămas intactă. Apoi 3 copii de pe tablă au pus poze cu porci acasă.
B.R.- Vă mulțumesc băieți, m-ați ajutat foarte mult.
Copii, vă plac ghicitoarele? Uite, am și eu o minge
magie. Invită copilul să spună cuvinte magice și balonul izbucnește. Contine ghicitori: Cine ii este frig iarna
Rătăcire prin pădure
Furios, foame? (lup)
trișor viclean,
roscata,
Frumusețea coadă pufoasă.
Cine este aceasta? .(vulpe)
B.R.- Bravo copii, știți să rezolvați bine ghicitori. Ce părere ai despre ce personaje și ce basm se spune în ghicitoare? Ce sa întâmplat cu ei în această poveste?
Apoi invitați 2 copii să spună un dialog între un lup și o vulpe.
La finalul B.R. povestește un fragment din basmul lui Chukovski „Aibolit:” copiii la început trebuie să numească basmul despre care vorbesc.
B.R.- bravo copii. Mă bucur foarte mult că știi atâtea basme. Mă voi bucura că vei veni să mă vizitezi de mai multe ori. Și la despărțire, vă dau mici suveniruri, în amintirea întâlnirii noastre. Luând rămas bun de la copii.
Diana Mashukova
Rezumat al unei lecții de ficțiune în grupul de mijloc Subiect: „Vizitarea unui basm”
Sarcini de învățare:
1. Clarificați și îmbogățiți cunoștințele copiilor despre popularul rus basme.
2. Învață să recunoști basm la misiune.
3. Învață să transferi structura basme prin simulare.
Sarcini de dezvoltare:
1. Amintește-ți ordinea în care apar eroii basme.
2. Dezvoltați capacitatea de a acționa concertat.
3. Dezvoltați vorbirea, imaginația, fantezia, gândirea.
Sarcini educaționale:
1. Creșteți interesul pentru arta populară orală.
Echipamente: ilustrații,
Progresul lecției:
Băieți, astăzi mergem într-o excursie lume interesantă basme.
Ce este basm? (răspunsurile copiilor)ÎN basmele se întâmplă atunci ceea ce nu se întâmplă în viață obișnuită. Animalele pot vorbi, oamenii folosesc obiecte magice. Ce obiecte magice știi? (răspunsurile copiilor) Mătura și stupa lui Baba Yaga, minge magică, bagheta magica, bocanci de mers, covor zburător, pălărie de invizibilitate, moartea lui Koshcheev într-un ou etc.
Joc didactic "Ghici basm»
Bunica o iubea foarte mult pe fată. Ea i-a dat o pălărie roșie. Fata și-a uitat numele. Ei bine, spune-mi numele ei. (Scufița roșie)
Amestecat pe smântână, Rece pe geam, Latura rotundă, Latura roșie Rulată. (kolobok)
Ea este cea mai importantă dintre toate într-o ghicitoare, Deși în pivniță trăit: Bunicul și bunica au ajutat să scoată napul din grădină. (Șoarece din popularul rus basme"Ridiche")
Au așteptat-o pe mama cu lapte și au lăsat lupul în casă. Cine erau acești copii mici? (capre de la basme„Lupul și cele șapte capre tinere”)
Lângă pădure, la marginea pădurii, Trei dintre ei locuiesc într-o colibă. Sunt trei scaune și trei căni. Trei paturi, trei perne. Ghici fără indicii Cine sunt eroii acestui lucru basme? (Trei Urși)
Nasul este rotund, cu botul, Le este convenabil să scormonească în pământ, Coada este mică cu croșetat, În loc de pantofi - copite. Trei dintre ei - și cât de prietenoși sunt Frații. Ghici fără indicii Cine sunt eroii acestui lucru basme? (Trei purcei)
El tratează copiii mici, Vindecă păsările și animalele, Doctorul bun se uită prin ochelari. (Aibolit).
Joc didactic — Ale cui sunt aceste cuvinte?
Copiii sunt rugați să numească un personaj. basme, care deține fraza și numele celui mai basme.
„Mi-am părăsit bunicul, am părăsit-o pe bunica”(Kolobok de la basme„Kolobok”)
„Nu sta pe un ciot, nu mânca o plăcintă”(Masha de la basme"Masha și ursul")
— Aragaz, mamă, ascunde-ne!(Sora din basme„Gâște lebădă”)
„Pe măsură ce sar afară, pe măsură ce sar afară, bucățile vor merge pe străzile din spate!”(Vulpea din basme„Cabana Zayushkina)
Ne-a dat relaxează-te de basm! Odihnește-te? Din nou la drum! (Copiii repetă mișcările descrise)
Joc didactic "La care ilustrație de basm»
"Masha și ursul" „Lupul și cele șapte capre tinere” „Cabana lui Zayushkina” "Teremok" „Pisică, cocoș și vulpe”
Mouse-ul alerga repede.
Șoarecele dădu din coadă.
Oh, am scăpat un ou
Uite, e stricat.
Aici l-am plantat
Și udă-i polilia.
Napul a crescut bun și puternic.
Acum hai să-l tragem
Și vom găti terci din napi.
Și vom fi din nap, sănătoși și puternici.
Suntem ca șapte copii.
Ne place să sărim și să sărim.
Ne place să alergăm și să ne jucăm.
Ne plac coarnele.
Joc didactic "Dă-mi un cuvânt"
Balul meu vesel, sonor,
Unde te-ai grăbit... sări?
ți-am bătut din palme.
Ai sărit și tare... ai călcat.
("Minge" S. Marshak)
Masha și-a pus o mănușă.
Oh, unde sunt degetul... afaceri?
Nu am un deget, am plecat
Nu am... intrat în căsuța mea!
(„Unde este degetul mare” N. Sakonskaya)
Dacă bradul de Crăciun avea picioare,
Ea ar alerga pe... potecă.
Ea ar dansa
Împreună cu noi,
Ea ar lovi... cu tocuri.
("Brad de Crăciun" E. Trutneva)
Mama doarme, e obosită...
Ei bine, nici eu nu am jucat.
Nu încep un top
Și m-am așezat și... stau.
(„Hai să stăm în tăcere” E. Blaginina)
Gimnastica cu degetele „Ne-am numărat pe degete” (bazat pe o poezie de I. Tokmakova)
Ne-am numărat pe degete
Și au râs îngrozitor:
Sunt degete?
Sunt doar băieți!
Iată un om gras și amuzant,
Îi place să se laude exact așa.
Ce mai faci? - intreaba-l.
El sare în sus și țipă: - In!
arătând semn,
Amenință, arată calea,
Și apoi blocat în nas:
Undeva trebuie să te odihnești!
In medie degetul este un băiat rău.
Faceți clic pe frunte - va fi o umflătură,
Faceți clic pe minge - mingea va izbucni,
Un clic - și un țânțar leșină.
Fără nume până dimineață
Alege nume:
Poate Petya? Sau Vova?
Sau Alla Pugacheva?
Degetul mare? Karabas?
Totul s-a întâmplat de o mie de ori!
Obosit, e timpul să dormi
Mai bine alegeți dimineața!
Iar degetul mic este preferatul meu!
Îl voi duce la menajerie
Eschimos cumpără-l -
Ii iubesc pe cei mici!
Copiii sunt invitați să deseneze diferite fețe pe cercuri mici de hârtie și să le lipească cu apă dulce pe degete. Poti sa te duci la « vizitatori» : atingeți degetul mare alternativ cu restul degetelor.
Publicații conexe:
Rezumatul unei lecții integrate cu elemente de cooperare tema „Vizitarea unui basm” rezumat al unei lecții integrate cu elemente de cooperare, tema „Vizitarea unui basm” pentru copiii seniorilor și grupele pregătitoare ale copiilor.
Rezumat al activităților educaționale directe în ficțiune din grupa de mijloc „Ajutorarea celor împrăștiați”. Sinopsis de imediat activități educaționaleîn ficțiune în grupul de mijloc „Ajutând cei distrași”. Scop: - fixare.
Rezumat al lecției de ficțiune „Dialogul cultural” Lecție de ficțiune ( grupa pregatitoare) subiect: înțelegerea conceptelor de „Suflet” și „Generozitate”. (reflecție culturală.
Rezumat al unei lecții de ficțiune: „învățare din imagini” Tehnologia kartase saba Dirijare Cartea cursurilor - Data: 7.12.16 Trbieshі - Educator:.
Rezumat al unei lecții de ficțiune în grupa de mijloc „Quiz literar” Rezumat al unei lecții de ficțiune în grupa de mijloc Subiect: „Quiz literar” Conținutul programului. Sarcini de invatare:.
Rezumatul orelor de ficțiune în grupul senior. Repovestirea poveștii de E. Permyak „Pentru ce sunt mâinile” Obiective: Să-i învețe pe copii să repovesti un text mic în roluri apropiate de text, să transmită vorbire directă. Îmbunătățiți abilitățile de intonație ale copiilor.
Oksana Varzhapetyan
Rezumat al unei lecții de ficțiune în grupul de mijloc „Călătorie în țara basmelor”
Rezumat al unei lecții de ficțiune în grupul de mijloc
Subiect: « Călătorie în țara basmelor»
îngrijitor: Varzhapetyan O.L.
Sarcini educaționale:
1. Introduceți copiii în istoria creației basme.
2. Clarificați cunoștințele copiilor despre popularul rus basme.
3. Clarificați cunoștințele copiilor despre diversitatea popularului rus basme.
4. Consolidează concepte: înainte, între, în spate.
Sarcini:
Dezvoltați interesul și emoțiile atitudine pozitiva la poporul rus basme.
Progresul cursului.
Baieti! Uite. Pinocchio a venit să ne viziteze. El nu cunoaște un singur popor rus basme. Să-l ajutăm să se întâlnească basme.
Iubesti basme? (Iubit)
Ce popular rus basme știi? („Gâște lebădă”, „Kolobok”, "Teremok", "Morozko")
Bravo baieti! Sunteți mulți stii basme. Și știi de ce basme numit popular rus? (copiii raspund) Da, ai dreptate, în vremurile îndepărtate, îndepărtate, când oamenii încă nu știau să scrie și să citească și nu aveau cărți, televizoare și internet, comunicau mult între tu: repovestite au auzit de la alții povești, și-au inventat pe ale lor pentru a se distra, au împărtășit știri, au glumit, au fanteziat. Cel mai interesant și luminos povestiri a rămas în memoria multora perioadă lungă de timpși pe cale orală repovestite, răspândindu-se prin spațiu și timp.
Și acum vă invit, împreună cu Pinocchio, să tara basmelor, Unde locuiește basme. Vom merge cu feribotul. Caravane, aliniați-vă!
Copiii stau în spatele profesorului și "tren" indreptandu-ma.
Se plimbă, se plimbă cu o locomotivă cu abur
Pe lângă copaci și mesteceni,
Pe lângă câmpurile de dimineață
Pe lângă cintecele roșii.
Pe lângă stejar și pin
Vara și primăvara trecute.
Choo, choo, choo, choo, choo pufurile
Și roțile zdrăngănesc.
Fluieră tare tu-tu-tu,
Dispersând copiii.
Pasageri ici și colo
E norocos basme ne.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra caselor și oferă "tren" stau.
Aici ajungem tara basmelor. Sa vad ce case frumoase. Fiecare casă are un lacăt. Și pentru a-l deschide, trebuie să rezolvăm ghicitoarea. Asculta cu atentie.
La sora lui Alyonushka
L-au luat pe frățiorul păsării.
Ei zboară sus.
Ei se uită departe. (Gâște lebădă)
basme„Gâște lebădă”.
Dreapta! Cum s-a întâmplat ca Ivanushka să fi fost furată de gâște lebede? (copiii raspund)
Cine a ajutat-o pe Alyonushka să ajungă acasă cu Ivanushka (copiii raspund).
A reușit fata să-și salveze fratele înainte de a veni părinții ei? (răspunsurile copiilor)
Ce face aceasta basm? (răspunsurile copiilor)
Bravo baieti! Să deschidem următoarea lacăt.
Am găsit un șoarece
Casa complet goala.
Am început să trăiesc și să trăiesc,
Da, lăsați chiriașii să intre.
Care este numele asta basm? (Teremok)
Profesorul scoate lacătul și deschide ferestrele casei. O imagine este vizibilă în fereastră basme"Teremok".
Amenda! Cine a găsit primul teremok? (șoarece - Încălcare)
Pe cine a lăsat șoarecele să intre în teremok? (Copiii enumera personajele)
Cine a venit ultimul? (Urs)
Să desenăm un urs. (Copiii imită mișcările ursului)
Ce s-a întâmplat când a venit ursul? (A spart turnul)
Cum s-a terminat basm? (răspunsurile copiilor)
Ce face aceasta basm? (Trebuie să trăiești liniștit sub un singur acoperiș)
Minut de educație fizică
Fidget - Omul de turtă dulce
S-au rostogolit în pădure.
Este posibil să se păstreze
Cei care vor să fugă? (imitația unui Kolobok rotativ cu mâinile)
Bunica se uită pe fereastră
Bunicul se uită în jos de pe verandă: (cuvintele sunt urmate de un afișaj)
Nu l-ai văzut pe băiețel? (Nu)
Turta dulce nu oboseste
Se rostogolește repede înainte. (rotația brațului)
Am văzut o pădure în față
Unde sunt copacii spre cer. (sta pe vârfuri, întinde-te)
În stânga, un șoarece alerga,
La dreapta, o broasca crona.
Magpies trosnesc necontenit,
Stând pe un pom bătrân de Crăciun. (toate cuvintele sunt însoțite de un afișaj)
Privind mult timp la cerul senin,
bilă obosită de pâine.
A venit pe calea grea
Și era pe cale să ia o pauză. (aşezaţi-vă)
Ne-am odihnit puțin, iar acum să încercăm să deschidem încuietorile rămase. Asculta cu atentie.
În pădure, o fată plânge
Își ascunde mâinile de frig.
Și nasul este înghețat și urechile de asemenea,
Totul arată ca un om de zăpadă.
Frost a început să-i vorbească,
Din toate părțile la ea costum:
Ți-e cald, fată?
Spune-mi despre tine.
Ea tremura de frig
Dar nu arată priveliștea.
Cu căldură pentru mine, Moș Crăciun,
Ea stă în picioare fără să-și simtă nasul.
Apoi i s-a făcut milă de ea,
Și-a chemat caii strălucitori.
Un cărucior se repezi cu cadouri.
Povestea se numește...(Morozko)
Care este numele asta basm? (Morozko)
Profesorul scoate lacătul și deschide ferestrele casei. O imagine este vizibilă în fereastră basme"Morozko".
Bine făcut! Și spune-mi de ce au fost duse fetele în pădure? (răspunsurile copiilor)
Cum s-au comportat fetele când l-au cunoscut pe Morozko? (răspunsurile copiilor)
Cum s-a terminat basm? (răspunsurile copiilor)
De ce a venit o fată cu cadouri, iar cealaltă a venit pe un porc? (răspunsurile copiilor)
Dreapta! Ascultă ultima ghicitoare.
A părăsit lupul rău
Și un urs îndepărtat
Și vulpea are o latură roșie
Nu am putut înșela.
Care este numele asta basm? (Kolobok)
Profesorul scoate lacătul și deschide ferestrele casei. O imagine este vizibilă în fereastră basme„Kolobok”.
Ce chifla? (Rotund, roșu, obraznic)
De la cine ar putea scăpa cocul? (De la un iepure, de la un lup, de la un urs)
De cine nu putea scăpa cocul? (răspunsurile copiilor)
De ce a mâncat vulpea chifla? (răspunsurile copiilor)
Ce face aceasta basm? (răspunsurile copiilor)
Așa este băieți! Am ghicit toate ghicitorile, am deschis toate încuietorile și ferestrele. Nu știu, acum vei cunoaște popularul rus basme. Și acum este timpul să mergem acasă. Băieți, creați "tren".
Copiii stau în spatele profesorului, formează "tren".
Se plimbă, se plimbă cu o locomotivă cu abur
Pe lângă copaci și mesteceni,
Pe lângă câmpurile de dimineață
Pe lângă cintecele roșii.
Pe lângă stejar și pin
Vara și primăvara trecute.
Choo, choo, choo, choo, choo pufurile
Și roțile zdrăngănesc.
Fluieră tare tu-tu-tu,
Dispersând copiii.
Pasageri ici și colo
Ne duce acasă.
Copiii își iau locurile.
Băieți, unde am fost astăzi? Ce am facut? (răspunsurile copiilor)
Bine făcut! Și acum vreau să vă mulțumesc, uite ce se află sub scaunele tale? (basme) Acum sunt ai tăi, sper că vei citi mult pe viitor basme. Va multumesc pentru eforturile dumneavoastra!
GCD în ficțiune în grupul de mijloc
Subiect: „Călătorie în sat” Skazkino „
Educator: Moskvitina A.V.
„Călătorie în sat” Skazkino”
Sarcini educaționale:
- Introduceți copiii în istoria basmelor.
- Clarificați cunoștințele copiilor despre basmele populare rusești.
- Clarificați cunoștințele copiilor despre diversitatea basmelor populare rusești.
- Pentru a consolida conceptele: înainte, între, în spate.
Sarcini educaționale:
Sarcini de dezvoltare:
Pentru a dezvolta interesul și o atitudine pozitivă din punct de vedere emoțional față de basmele populare rusești.
Muncă preliminară:
- Realizarea de imagini plane a patru case cu încuietori detașabile, cu ferestre care se deschid.
- Învățarea educației fizice.
Progresul cursului.
1. Partea introductivă.
Baieti! Uite. Nu știu să ne viziteze. Nu știe nici măcar o poveste populară rusă. Să-l ajutăm să se familiarizeze cu basmele.
Îți plac basmele? (Iubit)
Ce ruși povesti din folclorŞtii? („Găina Ryaba”, „Omul de turtă dulce”, „Nap”, „Mașenka și ursul etc.)
Bravo baieti! Știi o mulțime de basme. Știți de ce basmele se numesc basme populare rusești?
Poporul rus a compus basme pentru a le spune copiilor, pentru a-i învăța să facă distincția între bine și rău în viață. Când copiii au crescut, le-au spus copiilor aceleași povești. Și așa basmele au trecut de la adulți la copii.
2. Partea principală.
Și acum, împreună cu Dunno, vă invit în satul Skazkino, unde trăiesc basmele. Vom merge cu feribotul. Caravane, aliniați-vă!
Copiii stau în spatele profesorului și „trenul” pleacă.
Remorci, remorci
Zărănesc de-a lungul șinelor.
Dus în satul „Skazkino”
Compania de baieti.
Whoo, whoo, whoo.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra caselor și invită „trenul” să oprească.
Așa că am ajuns în satul Skazkino. Uită-te la casele frumoase. Fiecare casă are un lacăt. Și pentru a-l deschide, trebuie să rezolvăm ghicitoarea. Asculta cu atentie.
De ce s-a întâmplat
Că testiculul s-a rupt brusc?
Bunica știe, șoarecele știe
Bunicul știe, iar tu, iubito?
Cum se numește acest basm? (Găina Ryaba).
Profesorul scoate lacătul și deschide ferestrele casei. În fereastră puteți vedea imaginea basmului „Găina Ryaba”.
Dreapta! Care testicul a pus prima găină Ryaba? (ou de aur).
Ce sa întâmplat cu oul? (testiculul este rupt).
Cum au reacționat bunica și bunicul? (Ei au plans).
Cum i-a calmat puiul? (Răspunsurile copiilor).
Care testicul este mai bine auriu sau simplu? De ce? (Răspunsurile copiilor).
Bravo baieti! Să deschidem următoarea lacăt.
Am găsit un șoarece
Casa complet goala.
Am început să trăiesc și să trăiesc,
Da, lăsați chiriașii să intre.
Cum se numește acest basm? (Teremok).
Profesorul scoate lacătul și deschide ferestrele casei. În fereastră puteți vedea imaginea basmului „Teremok”.
Amenda! Cine a găsit primul teremok? (șoarece - Încălcare).
Pe cine a lăsat șoarecele să intre în teremok? (Copiii enumera personajele).
Cine a venit ultimul? (Urs).
Să desenăm un urs. (Copiii imită mișcările unui urs).
Ce s-a întâmplat când a venit ursul? (A spart turnul).
Cum s-a terminat basmul? (Răspunsurile copiilor).
Ce ne învață această poveste? (Trebuie să trăiești liniștit sub un singur acoperiș).
Minut de educație fizică
Stă în câmpul unui teremok, un teremok
(Copiii ridică mâinile deasupra capului, imită „acoperișul”)
El nu este jos, nici înalt.
(Copiii se așează și se ridică)
Există o încuietoare pe ușă, da, există o încuietoare
Cine ne-ar ajuta să deschidem acel castel?
(Închideți degetele mâinilor „în lacăt”)
Iepurașul în stânga, mouse-ul în dreapta
Mutare - ka supapa;
(Cătură din cap la dreapta, la stânga)
Șoarecele în stânga, lupul în dreapta
Faceți clic pe lacăt;
Iepuraș, șoarece, urs, lup,
Deschide teremok-ul!
(Încercați să desprindeți degetele)
Ne-am odihnit puțin, iar acum să încercăm să deschidem încuietorile rămase. Asculta cu atentie.
Aștept pe mama cu lapte
Au lăsat lupul să intre în casă.
Cine erau aceştia
Copil mic?
Cine erau acești copii? (Copii).
Cum se numește acest basm? (Lupul și cele șapte capre tinere).
Profesorul scoate lacătul și deschide ferestrele casei. În fereastră puteți vedea imaginea basmului „Lupul și cei șapte copii”.
Bine făcut! Și spune-mi, lupul a mâncat toate caprele? (Răspunsurile copiilor).
Caprele au făcut ceea ce trebuie? Ce ne învață această poveste? (Răspunsurile copiilor).
Cum s-a terminat basmul? (Capra și-a salvat copiii).
Cum ar trebui să te comporți când ești lăsat singur acasă? (Răspunsurile copiilor).
Dreapta! Ascultă ultima ghicitoare.
A părăsit lupul rău
Și un urs îndepărtat
Și vulpea are o latură roșie
Nu am putut înșela.
Cum se numește acest basm? (Kolobok).
Profesorul scoate lacătul și deschide ferestrele casei. În fereastră puteți vedea imaginea basmului „Omul de turtă dulce”.
Ce chifla? (Rotundă, roșie, obraznic).
De la cine a plecat cocul? (De la un iepure de câmp, de la un lup, de la un urs).
De ce a mâncat vulpea chifla? (Răspunsurile copiilor).
Și ce este vulpea din basm? (Răspunsurile copiilor).
Să ne imaginăm. (Copiii imită mișcările vulpii).
Ce ne învață această poveste? (Răspunsurile copiilor).
Așa este băieți! Am ghicit toate ghicitorile, am deschis toate încuietorile și ferestrele. Nu știu, acum vei cunoaște povești populare rusești. Și acum este timpul să mergem acasă. Băieți, formați un tren.
Copiii stau în spatele profesorului, formează un „tren”.
Remorci, remorci
Bubui de-a lungul șinelor,
Dus înapoi la grup
Băieți de companie!
Whoosh, whoosh, whoosh.
Copiii își iau locurile.
3. Rezumatul lecției.
Băieți, unde am fost astăzi? Ce am facut? (răspunsurile copiilor)
Bine făcut! Și acum te poți odihni.
