≡×მენიუ

• შეკეთება
• შეკეთება
• Ინტერიერის დიზაინი
• Ყველაფრის შესახებ
• სანტექნიკის შესახებ

სავარჯიშოები ბავშვებისთვის მეტყველების თერაპიაში. თამაში "მხიარული სურათები". სახელმძღვანელო მოიცავს სამ ნაწილს

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველებას ხშირად ესაჭიროება კორექტირება, მეტყველების თერაპევტის დახმარება არასწორი გამოთქმის ან გარკვეული ბგერების არარსებობის გამო. მშობლების ამოცანაა არ დაიწყონ პრობლემა და მოუსმინონ ექსპერტების რჩევებს ბგერების გამომუშავებასთან დაკავშირებით, შვილებთან ერთად სპეციალური ვარჯიშების შესრულება. გავიგოთ ამის შესახებ დეტალურად.

მეტყველების თერაპიის ვარჯიშები ბავშვებისთვის: 2-3 წელი

ამ ასაკში ჯერ ნაადრევია არასწორ გამოთქმაზე საუბარი. მაგრამ, მიუხედავად ამისა, კლასები, რომელთა მიზანია არტიკულაციური აპარატის განვითარება, ზედმეტი არ იქნება. მამამ ან დედამ უნდა აჩვენონ, თუ როგორ უნდა გააკეთონ ისინი სწორად, აუხსნან ბავშვს ყველაფერი და გააკეთონ მასთან ერთად. ამ ასაკობრივ პერიოდში მემკვიდრეობა (კოპირება) არის კლასების საფუძველი. ასე რომ, გააკეთეთ შემდეგი:

1. ლოყების მასაჟი. ზემოდან შეიზილეთ ლოყები ხელისგულებით, დაარტყით. შემდეგ გამოიყენეთ თქვენი ენა, რათა მონაცვლეობით შეიზილეთ თითოეული ლოყა ზემოთ და ქვემოთ მოძრაობებით.
2. კმაყოფილი კატა. ტუჩები უნდა დაიხუროს. თქვენ უნდა აიღოთ ჰაერი ცხვირით და ამოისუნთქოთ ლოყები, თითქოს კატამ შეჭამა. ჰაერი ჯერ 3-5 წამით უნდა გააჩეროთ, შემდეგ უფრო დიდხანს. ჰაერის გათავისუფლების შემდეგ, მხიარულად მიამო.
3. მშიერი კატა. მოქმედებები შესრულებულია საპირისპიროდ. ჰაერი გამოიყოფა პირიდან და ტუჩები წინ მიიწევს მილში. ჯერ უნდა დაეხმაროთ საკუთარ თავს ხელებით, ლოყები შიგნით მოხაროთ. დააბრუნეთ ტუჩები თავდაპირველ პოზიციაზე, მიამო ცელქი, თითქოს კატა საჭმელს ითხოვს.
4. გატეხილი ბურთი. გაბერეთ ლოყები, შემდეგ მსუბუქად დაარტყით მათ ხელისგულებით - ბუშტი გასკდა. ჰაერი ხმაურით გამოვა.
5. გაიღიმე. პირის ღრუში კბილები უნდა დაიხუროს და ტუჩებიც. მაქსიმალურად დაჭიმეთ ტუჩები და დაიჭირეთ ისინი ამ მდგომარეობაში.
6. მაგისტრალური. დახურული კბილებით თქვენ უნდა გაჭიმოთ ტუჩები მაქსიმალურად წინ, სპილოს ღეროს გამოსახულებით. ბავშვი უნდა იცნობდეს ამ ცხოველს, ნახოს იგი სურათებში, რათა გაიგოს ვის გამოსახავს.
7. მაგისტრალური ღიმილი. ვარჯიშის მიზანია ტუჩების მობილობის განვითარება. ჯერ ნელ-ნელა უნდა გამოსახოთ ღიმილი დახურული ტუჩებით, შემდეგ კი გაჭიმეთ ისინი წინ მილით, ღეროს გამოსახულებით. ყოველდღე ეს ვარჯიში უფრო სწრაფად უნდა გააკეთოთ.
8. კურდღელი. Გააღე პირი. აწიეთ მხოლოდ ზედა ტუჩი, ზედა კბილები გამოაშკარავეთ. ამავდროულად, ბავშვის სახე უნდა დაიჭყლიტოს, ნასოლაბიური ნაკეცები უნდა გამოჩნდეს. ეს არის მომზადება B და F ბგერების ფორმირებისთვის.
9. თევზები საუბრობენ. სავარჯიშოს არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ერთი ამოსუნთქვით ტუჩები ერთიმეორეს შეეკრათ. ამავდროულად, მოსაწყენი ხმა P თვითნებურად არის გამოხატული.
10. ტუჩებს ვმალავთ. როცა ფართოდ გააღე პირიტუჩები შიგნიდან არის დაჭერილი კბილებზე. იგივე კეთდება დახურული პირით.
11. მხატვარი. თქვენ უნდა აიღოთ ფანქრის წვერი ტუჩებით და დახაზოთ წრე ჰაერში.
12. Ნიავი. დაჭერით ქაღალდის ნაჭრები, დადეთ მაგიდაზე და მოიწვიეთ ბავშვს, რომ ერთი მკვეთრი ამოსუნთქვით ააფეთქოს ისინი ძალით.

მეტყველების თერაპიის ვარჯიშები ბავშვებისთვის: 4-5 წელი

ამ ასაკში ბავშვებს შეუძლიათ წინა ვარჯიშების გარეშე შესრულება კარგი მაგალითიზრდასრული, გააკეთეთ ისინი უფრო ხშირად და სწრაფად. მათ ემატება სხვები, ქვედა ყბის განვითარებისთვის:

1. წიწილს ეშინია. ენა წიწილაა. თავის ადგილას თავისუფლად წევს და ბავშვის პირი ფართოდ იხსნება და იხურება, თითქოს წიწილა გალიაში იმალება. ამავდროულად, ქვედა ყბა აქტიურად მოძრაობს.
2. ზვიგენი. ვარჯიში ტარდება ნელა, უეცარი მოძრაობების გარეშე დახურული ტუჩებით. ჯერ ყბა მოძრაობს მარჯვნივ, შემდეგ მარცხნივ, წინ და თავის ადგილზე.
3. წიწილა ჭამს. ეს არის საღეჭი საკვების იმიტაცია, ჯერ ღია, შემდეგ დახურული პირით.
4. მაიმუნები. აუცილებელია ყბის მაქსიმალურად დაწევა, ენის მიზიდვა ნიკაპის ბოლომდე.

ფონეტიკური ტანვარჯიში არის ბავშვის პასუხები მშობლების კითხვებზე, რომლებიც პერიოდულად მეორდება:

1. რა ჰქვია ქათმებს? ჩიკ-ჩიკი.
2. როგორ იკეცება საათები? ტიკ-ტაკი.
3. როგორ მზადდება მაკრატელი? ჩიკ-ჩიკი.
4. როგორ ზუზუნებს ხოჭო? ვ-ვ-ვ-ვ.
5. როგორ ყვირის მგელი? ვუ-უ-უ-უ.
6. როგორ ღრიალებენ კოღოები? ზ-ზ-ზ-ზ.
7. როგორ ჩურჩულებს გველი? შ-შ-შ-შ.

ფონეტიკური ტანვარჯიშის შეცვლა შესაძლებელია გამოთქმის თამაშებით. მაგალითად, საათის სათამაშოები. თავის მხრივ, ზრდასრული იწყებს ბუზს გასაღებით, რომელიც გამოსცემს ხმას w-w-w-w-w და დაფრინავს ოთახში; შემდეგ მოტოციკლი, რომელიც სწრაფად მიდის და მისი ძრავა ამბობს rrrr. შემდეგ, ზღარბი ხტება და ამბობს ფფფფფფფ, ქათამი მღერის ც-ც-ც-ც-ც-ც.

მეტყველების თერაპიის ვარჯიშები ბავშვებისთვის: 6-7 წელი

ამ ასაკში არტიკულაციის ტანვარჯიშიბავშვები ტარდება ზრდასრულის პირველადი დემონსტრირებით და შემდეგ მისი სიტყვიერი მითითებების მიხედვით:

1. გაიღიმე. ჯერ ტუჩები ღიმილით იჭიმება, კბილები იფარება, შემდეგ აშკარავდება და ისევ ტუჩების ქვეშ იმალება.
2. ცელქი ენის დასჯა. ენა ქვედა ტუჩს ეყრდნობა და ზედა უნდა დაარტყა. ამავდროულად გამოითქმის ბგერა „ხუთ-ხუთი“.
3. მხრის პირი. პირი ოდნავ ღიაა. ენა ჩვეული პოზიციიდან წევს ქვედა ტუჩზე, შემდეგ კი იმალება უკან.
4. მილი. პირი იხსნება, ენა მაქსიმალურად მიიწევს წინ, მისი კიდეები მილით არის მოხრილი და რამდენიმე წამის განმავლობაში იკავებს.
5. ტუჩის ლოკვა. პირი ნახევრად ღიაა. ტუჩები ენის წრიული მოძრაობით იწელება ჯერ საათის ისრის მიმართულებით, შემდეგ უკან.
6. კბილების გაწმენდა. ბავშვის ენა კბილის ჯაგრისის ფუნქციას ასრულებს, რომელიც „ასუფთავებს“ ჯერ ზედა კბილების კიდეებს, შემდეგ კი მათ შიდა ზედაპირს, გარედან. იგივე კეთდება ქვედა კბილებით.
7. Უყურებს. ბავშვის ტუჩები გაშლილი პირით ღიმილით არის დაჭიმული. ენის წვერი რიტმულად მოძრაობს მარჯვნივ და მარცხნივ, ეხება მის კუთხეებს.
8. გველი. ღია პირით, მილთან მოხრილი ენა სწრაფად მიიწევს წინ და სრიალებს უკან. ამ შემთხვევაში კბილებსა და ტუჩებს ვერ შეეხებით.

მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოები ბავშვებისთვის: ხმის "რ" დაყენება

თუ თქვენი ბავშვი არ წარმოთქვამს ბგერას „p“, მაშინ უბრალოდ უნდა მიმართოთ ლოგოპედს. შესაძლოა, პრობლემის მიზეზი არის ძალიან მოკლე ფრენულუმი - მემბრანა, რომელიც ენას იკავებს. მას ასევე უწოდებენ ჰიოიდურ ლიგატს. ამის დიაგნოსტირება მხოლოდ მეტყველების პათოლოგის შეუძლია. და თუ ის დაადასტურებს, რომ ლაგამი მართლაც მოკლეა, მაშინ ღირს მისი მორთვა.

შემდეგ ენა უზრუნველყოფილი იქნება მოძრაობების საჭირო ამპლიტუდით - და ყველა სავარჯიშო ეფექტური იქნება ხმის "p" დასაყენებლად.

არასწორი გამოთქმის სხვა მიზეზები შეიძლება იყოს საარტიკულაციო აპარატის დაბალი მობილურობა (რომელიც გამოსწორებულია სავარჯიშოებით), ფონემატური სმენის დაქვეითება. ეს უკანასკნელი ზოგჯერ გენეტიკაზეა დამოკიდებული. თუ ბავშვს არ აქვს ფიზიოლოგიური საფუძველი დაქვეითებული დიქციისთვის, მაშინ დროა გააკეთოს ყოველდღიური ვარჯიშები. არ არის საჭირო 2-4 წლის ბავშვის მიერ ბგერა „პ“-ის არ წარმოთქმა ან არასწორი წარმოთქმა. თუ მან არ ისაუბრა 5 წლამდე, მაშინ ნამდვილად უნდა დაიწყოთ გაკვეთილები:

1. მხატვრის ფუნჯი. ეს გახურების ვარჯიშია. ენა არის ჯაგრისი, რომელიც საჭიროა ზედა სასის დასაკრავად, კბილებიდან დაწყებული და ყელისკენ.
2. ჰარმონიული. პირი ოდნავ გაშლილი აქვს, ენა მყარად არის მიწებებული ჯერ ზედა სასისკენ, შემდეგ ქვედაზე, ხოლო ერთდროულად ყბა ქვევით ჩამოწეული.
3. კბილების გაწმენდა. პირი ოდნავ ღიაა. ენის ჯაგრისი მოძრაობს კბილებს შორის და აღწევს ყველაზე უკიდურეს კუთხეებს.
4. კომარიკი. თქვენ უნდა გააღოთ პირი ოდნავ, გადაიტანოთ ენის წვერი კბილებს შორის და შეეცადოთ გამოთქვათ ხმა "ზ-ზ-ზ" ამგვარად, გამოსახოთ კოღო. შემდეგ ენის წვერი მაღლა მოძრაობს, ეყრდნობა ზედა კბილებს, ხოლო კოღო აგრძელებს ჩხვლეტას.
5. პირი ღიაა, ენის ბოლო ზედა კბილებზეა დაჭერილი. ბავშვმა სწრაფად უნდა წარმოთქვას ბგერა „დ-დ“. ამ დროს მოზრდილმა სპატულით ან უბრალოდ ჩაის კოვზით თავისი სახელურით, რიტმულად, მაგრამ ზეწოლის გარეშე უნდა შეარხიოს ლაგამი მარცხნივ და მარჯვნივ. ჰაერის ვიბრაცია თანდათანობით აქცევს გამოხატულ ბგერას „დ“ „რ“. ეს არის მისი დაყენების მთავარი სავარჯიშო.

მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოები ბავშვებისთვის: ჩასვით ხმა "ლ"

ამ ბგერის გამოთქმის ნაკლოვანებებს უწოდებენ სპეციალური ვადალამბდაციზმი. მას აქვს რამდენიმე სახეობა. ეს არის ხმის ზოგადი გადაცემა („იმონ“ „ლიმონის“ ნაცვლად), მისი შეცვლა სხვებით, ცხვირის გამოთქმა.

ყველა სახის ლამბდაციზმის დროს თქვენ უნდა შეასრულოთ შემდეგი საარტიკულაციო სავარჯიშოები:

1. ინდური საუბარი. სწრაფი ტემპით, ღია პირით, ენა გვერდებზე გადადის. ამავდროულად, გაბრაზებული ცხოველისთვის დამახასიათებელი ბგერა გამოითქმის: "bl-bl".
2. ჰამაკი. ენის დაჭიმვაა. მისი წვერი უნდა ეყრდნობოდეს ზედა კბილებს, შემდეგ კი ქვედას. აუცილებელია, რომ აქცენტის პერიოდი იყოს რაც შეიძლება გრძელი. ენა ამავდროულად ჰამაკს წააგავს.
3. Ცხენი. ზედა სასის ფართო ენით დაწკაპუნება ბავშვები სიამოვნებით ასრულებენ.
4. სოკო. ბავშვის ენა მთელ ზედაპირზე ეყრდნობა ზედა ცა, და ქვედა ყბა ამავდროულად მაქსიმუმამდე ეშვება. ლაგამი მჭიდროდ არის გამოწეული.
5. თვითმფრინავი ზუზუნებს. აუცილებელია თვითმფრინავის გუგუნის დაბალ ტონში დიდი ხნის განმავლობაში გამოსახვა. ამ შემთხვევაში აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ ენის წვერი ზუსტად ზედა კბილებს ეყრდნობოდეს და არ იყოს ქვედა და ზედა კბილებს შორის.
6. ორთქლმავალი. ზრდასრული გამოთქვამს ბგერას „yy“, მიბაძავს ორთქლის ზუზუნს, შემდეგ ენას კბილებს შორის ამოძრავებს - და მიიღება კბილთაშორისი ხმა „l“. ენის ორი პოზიცია უნდა იყოს მონაცვლეობით.

მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოები ბავშვებისთვის: ჩურჩული

ბავშვები საუკეთესოდ ივარჯიშებენ ბგერების დადგმაში, ცხოველების, მწერების გამოსახულებაში. სწავლის თამაშის ფორმა ხომ მათთვის ყველაზე მისაღებია. ასე რომ, შეგიძლიათ ითამაშოთ კოღო და ვოსპი, დაფრინოთ ოთახში, ხელები ქანაოთ და ამავდროულად წარმოთქვათ "zzz", შემდეგ "sss".

ხმა "h-h-h" არის მატარებლის მოძრაობა. მოიწვიე ბავშვი, რომ გახდეს ლოკომოტივი, შენ იქნები ტრაილერი და ერთად გამოიღეთ ხმა.

ბგერის „შ“ დაყენება არის შეშის ხერხი. ისევ და ისევ, სავარჯიშო უნდა გაკეთდეს ერთად. ეს ხმა ასევე შეიძლება წარმოდგენილი იყოს თამაშში "ზღვა", ტალღებივით მოძრავი.

ამ ბგერების გამოსასწორებლად სავარჯიშოებისთვის რეკომენდებულია სურათების გამოყენება. ასე რომ, ზრდასრული აჩვენებს, მაგალითად, კოღოს, ფუტკრის ფოტოს, ქარის, ტალღების გამოსახულებას და ბავშვი გამოხატავს შესაბამის ხმებს არტიკულაციის საშუალებით.

სავარჯიშოები მეტყველების შეფერხების მქონე ბავშვებისთვის

ამ კატეგორიის ბავშვებისთვის მეტყველების თერაპევტები გვირჩევენ იმიტაციის ვარჯიშების ჩატარებას. ამავდროულად, მნიშვნელოვანია ხილვადობის (სურათების) გაერთიანება, ბგერების ზრდასრული და ერთობლივი გამოთქმის მაგალითი. ამისათვის მასწავლებელმა ან მშობელმა არაერთხელ უნდა გაიმეოროს გარკვეული ხმები და შემდეგ სთხოვოს პატარას ამის გაკეთება ერთად. თქვენ უნდა დაიწყოთ ბგერების გამეორებით, შემდეგ შრიფტებით, მოგვიანებით სიტყვებით, შემდეგ ფრაზებით.

მაგალითად, ბუზის სურათის ჩვენებისას, ზრდასრული ადამიანი 3-4-ჯერ იმეორებს ბგერას „გ“, გაჭიმავს მას და აჩვენებს ბავშვს, როგორ იკეცება მისი ტუჩები. შემდეგ ის სთხოვს ბავშვს ერთად იყოს ბაგეები და ზუზუნი. ანალოგიურად კოღოს გამოსახულებით და ბგერის "z" გამოთქმით, თვითმფრინავით და ბგერით "y". ზრდასრული მოთმინებით იმეორებს ბგერებს ბავშვთან ერთად და ასეთი სავარჯიშოების ბოლოს სურათზე გამოსახულებას კიდევ ერთხელ უწოდებს სრული სიტყვით (ბუზი, კოღო, თვითმფრინავი).

მარცვლების გამეორება არის ცხოველთა ხმების გახმოვანება. კატა ამბობს "მიაუ", ძაღლი "ავ", ქათამი ამბობს "კოკო", თხა ამბობს "მე". ამავდროულად, ონომატოპოეური სიტყვები ასევე არის ინსტრუმენტი ბავშვის საერთო განვითარებისთვის. თქვენ შეგიძლიათ შეავსოთ სავარჯიშოები შრიფტების გამოთქმისთვის სურათების ჩვენებით მუსიკალური ინსტრუმენტებიდა მილის დაკვრის დემონსტრირება (დო-დუ), დრამზე (ბომ-ბომ), ზარის (დინგ-დინგი).

მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოების საწყის ეტაპზე არამოლაპარაკე ბავშვებთან, თქვენ უნდა მოემზადოთ იმისთვის, რომ ისინი უბრალოდ არ გაიმეორონ ზრდასრულის მაგალითები პირველად ან არასწორად გაიმეორონ. ბავშვის ნებისმიერი პასუხი დასაშვებია, ზრდასრულისაგან კი მოთმინება და სიმშვიდეა საჭირო.

განსაკუთრებით - დიანა რუდენკოს

ეკითხება სვეტლანა გენადიევნა
ჩემი შვილი ნოემბერში ხუთი წლის გახდება. გაზაფხულზე, ლოგოპედის კომისიის შემდეგ, მივიღე მიმართვა ლოგოპედის ცენტრში მოსანახულებლად საბავშვო ბაღითავისუფალი (ხმა R - და R რბილი). ჩვენი ლოგოპედი მუშაობს მასთან კვირაში ორჯერ 15 წუთის განმავლობაში. ყოველ პარასკევს სახლში ვიღებთ რვეულებს, რომლებშიც დაწერილია კონსოლიდაციის სავარჯიშოები („ღობე“, „ეშმაკური ენა“, „საათი“ და ა.შ.). მშობლებმა უნდა გააძლიერონ ნასწავლი სავარჯიშოები შვილთან ერთად სახლში. ვაჟი, რა თქმა უნდა, ვერ ხსნის ისე, როგორც სპეციალიზებულ ლიტერატურაშია აღწერილი. ლოგოპედი ერიდება მშობლებთან დაკავშირებას, ცდილობს უგულებელყოს „ჭკვიანი“ მშობლები. არის მასწავლებელთა კონტინგენტი, რომელიც მიზერული ხელფასით აიძულებს პასიურ მუშაობას. არ მინდა კონფლიქტში შესვლა, მინდა დავეხმარო ბავშვს. მითხარით, გთხოვთ, დამეხმაროთ ასეთი სავარჯიშოების აღწერაში, იქნებ იცით ინტერნეტ საიტები, ან მხოლოდ წიგნის მაღაზია დამეხმარება? რა უნდა გავაკეთო ასეთ სიტუაციაში? Წინასწარ გმადლობ.
პატივისცემით, სვეტლანა გენადიევნა. პრიმორსკის ტერიტორია, ნახოდკა.

უპასუხე
არ ვიცი, რა სახის ვარჯიშებს აძლევდა მეტყველების თერაპევტი: მთელი კომპლექსი თუ შერჩევით. მე მივუთითებ მათ, რომლებსაც საჭიროდ ჩავთვლი ბგერების „რ“, „რ“ დასადგმელად.

სავარჯიშოები მეტყველების აპარატის კუნთების განვითარებისთვის
1. ბაყაყი.
ტუჩებს ღიმილით ეჭირა, თითქოს ჩუმად წარმოთქვამს ხმა „და“. გამოფენილია წინა, ზედა და ქვედა კბილები.

ტუჩები პირდაპირ ყურებამდე მიიტანეთ
ბაყაყებს ძალიან მოსწონთ.
იღიმება, იცინის,
და მათი თვალები თეფშებს ჰგავს.

მხიარული ბაყაყებივით
ტუჩებს პირდაპირ ყურებამდე ვწევთ.
გაიწელა - გაჩერდა.
და სულაც არ დაიღალა!

2. სპილო.
ტუჩების წინ წამოწევა მილით, თითქოს ჩუმად წარმოთქვამს ბგერას „უ“.

მე ვბაძავ სპილოს -
ტუჩებს საბარგულით ვიწევ.
ახლა კი მათ გავუშვებ
და ვბრუნდები ადგილს.

3. სპილო ბაყაყი.
ტუჩების პოზიციების მონაცვლეობა: ღიმილში - მილით. სავარჯიშო ხორციელდება რიტმულად, დათვლით.

ტუჩები პირდაპირ ყურებამდე
ბაყაყივით გავწელავ.
ახლა კი სპილო ვარ
საბარგული მაქვს.

4. თევზი.
მშვიდი პირის ფართო გახსნა და დახურვა. სავარჯიშო ხორციელდება რიტმულად, დათვლით.

5. საქანელა.
პირი ფართოდ გაღებული, ტუჩები ღიმილით. რიტმულად შეცვალეთ ენის პოზიცია:
1) ენის წვერი ზედა საჭრელების უკან;
2) ენის წვერი ქვედა საჭრელების უკან. მხოლოდ ენა მოძრაობს და არა ნიკაპი!

საქანელებზე ვტრიალებ
ზევით, ქვევით, ზევით, ქვევით.
და მაღლა ავწევ
ზევით, ქვევით, ზევით, ქვევით.

6. Უყურებს.
პირი ღია, ღიმილში გაწელილი ტუჩები. ენის წვერი მონაცვლეობით ეხება პირის მარცხენა ან მარჯვენა კუთხეს. სავარჯიშო ხორციელდება რიტმულად, დათვლით. ნიკაპი არ მოძრაობს!

ტიკ თაკი, ტიკ თაკი
საათი ასე მიდის.

7. სპატული.
პირი ღია, ღიმილში გაწელილი ტუჩები. ფართო, მოდუნებული ენა ეყრდნობა ქვედა ტუჩს. ეს პოზიცია ინახება 5-10 წამის განმავლობაში. თუ ენას არ სურს მოდუნება, შეგიძლიათ დაარტყით მას ზედა ტუჩით და თქვათ: pya-pya-pya.

Uvula არის ფართო, გლუვი,
გამოდის სპატული.
და სანამ მე ვფიქრობ:

8. ნემსი.
პირი ღია, ღიმილში გაწელილი ტუჩები. ამოიღეთ პირიდან ვიწრო, დაძაბული ენა. გააჩერეთ 5-10 წამი.

ენას წინ ვიწევ
მოდი და დაგიჭერ.
და ისევ დავთვლი:
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი...

9. სპატულა-ნემსი.
ენის პოზიციების მონაცვლეობა: ფართო-ვიწრო. სავარჯიშო ხორციელდება რიტმულად, დათვლით.

ენა დევს სპატულით
და საერთოდ არ კანკალებს.
ნემსის ენა მოგვიანებით
და ჩვენ გავიყვანთ ზღვარზე.

10. სლაიდი.
პირი ფართოდ ღიაა, ტუჩები ოდნავ ღიმილით. ენის წვერი ეყრდნობა ქვედა კბილებს, ენის უკანა ნაწილი თაღოვანია. გააჩერეთ 5-10 წამი. შემდეგ ზედა წინა კბილები მსუბუქი წნევით იხატება ენის უკანა მხარეს შუადან წვერამდე.

ენის უკან ახლა
ჩვენთვის მთა გახდება.
მოდი, სრიალე, ადექი!
გორაკზე მივდივართ.

კბილები გორაკზე ცვივა.

11. კარზე დავაკაკუნოთ.
პირი ფართოდ ღიაა, ტუჩები ოდნავ ღიმილით. ენის წვერი ეყრდნობა ქვედა კბილებს, ენის უკანა ნაწილი თაღოვანია. შეცვალეთ შემდეგი მოძრაობები: გადაიტანეთ ენა ღრმად პირის ღრუში და მიიყვანეთ იგი ქვედა წინა კბილებთან. სავარჯიშო ხორციელდება რიტმულად, დათვლით.

სავარჯიშოების ნაკრები ბგერის "r" სწორი გამოთქმის გასავითარებლად
1. ვისი კბილებია უფრო სუფთა?
მიზანი: ენის ამაღლება და ენაზე საუბრის უნარის განვითარება.
აღწერა: ფართოდ გახსენით პირი და გაიხეხეთ ზედა კბილები ენის წვერით. შიგნითენის მოძრაობების გაკეთება გვერდიდან გვერდზე.
ყურადღება!
1. ტუჩები ღიმილში, ზედა და ქვედა კბილები ჩანს.
2. დარწმუნდით, რომ ენის წვერი არ ამოიწურება, არ იღუნება შიგნით, არამედ მდებარეობს ზედა კბილების ფესვებთან.
3. ქვედა ყბა უმოძრაოა; მხოლოდ ენა მუშაობს.

2. Მხატვარი
მიზანი: ენის გადაადგილების და მისი მობილობის დამუშავება.
აღწერა: გაიღიმეთ, გააღეთ პირი და ენის წვერით „გაატარეთ“ სასის, ენით გააკეთეთ წინ და უკან მოძრაობები.
ყურადღება!
1. ტუჩები და ქვედა ყბა უნდა იყოს უმოძრაო.
2. დარწმუნდით, რომ ენის წვერი წინ მიიწევს ზედა კბილების შიდა ზედაპირამდე და არ გამოდის პირიდან.

3. ვინ დაარტყამს ბურთს შემდეგ?
მიზანი: განავითაროს გლუვი, გრძელი, უწყვეტი ჰაერის ნაკადი, რომელიც გადის ენის შუაში.
აღწერა: გაიღიმეთ, ენის ფართო წინა კიდე დაიდეთ ქვედა ტუჩზე და თითქოს დიდხანს წარმოთქვამთ ხმა „ფ“-ს, ააფეთქეთ ბამბა მაგიდის მოპირდაპირე კიდეზე.
ყურადღება!
1. ქვედა ტუჩი არ უნდა დაიჭიმოს ქვედა კბილებზე.
2. ლოყები არ შეიძლება.
3. დარწმუნდით, რომ ბავშვი წარმოთქვამს ბგერას „ფ“, და არა ბგერას „x“, ე.ი. ისე, რომ ჰაერის ნაკადი ვიწრო იყოს, არა მიმოფანტული.

4. გემრიელი ჯემი.
დანიშნულება: განავითაროს ენის ფართო წინა ნაწილის მოძრაობა ზევით და ენის პოზიცია ჭიქის ფორმასთან ახლოს, რაც მას სჭირდება ხიხინის ბგერების წარმოთქმისას.
აღწერა: ოდნავ გახსენით პირი და გაილოკა ზედა ტუჩი ენის ფართო წინა კიდით, გადაიტანეთ ენა ზემოდან ქვევით, მაგრამ არა გვერდიდან გვერდზე.
ყურადღება!
1. დარწმუნდით, რომ მხოლოდ ენა მუშაობს, ქვედა ყბა კი არ შველის, ენას მაღლა არ „დარგავს“ – ის უნდა იყოს უმოძრაო (შეგიძლიათ დაიჭიროთ თითი).
2. ენა ფართო უნდა იყოს, მისი გვერდითი კიდეები პირის კუთხეებს ეხებოდეს.

5. თურქეთი.
მიზანი: ენის აწევის განვითარება, მისი წინა ნაწილის მობილურობა.
აღწერა: გახსენით პირი, დაიდეთ ენა ზედა ტუჩზე და გააკეთეთ მოძრაობები ენის ფართო წინა კიდით ზედა ტუჩის გასწვრივ წინ და უკან, ცდილობთ ენა არ გამოგლიჯოთ ტუჩიდან - თითქოს ეფერებით. ჯერ შეასრულეთ ნელი მოძრაობები, შემდეგ დააჩქარეთ ტემპი და დაუმატეთ ხმა, სანამ არ გაიგონებთ bl-bl-ს (ინდაურის ჭექა-ქუხილის მსგავსად).
ყურადღება! 1. დარწმუნდით, რომ ენა ფართოა და არ ვიწროვდება.
2. დარწმუნდით, რომ ენის მოძრაობები წინ და უკან იყოს და არა გვერდიდან გვერდზე.
3. ენა ზედა ტუჩს უნდა „იწუწუნოს“, წინ კი არ იყოს გადაგდებული.

6. დრამერები.
მიზანი: ენის წვერის კუნთების გაძლიერება, ენის აწევის განვითარება და ენის წვერის დაძაბულობის უნარი.
აღწერა: გაიღიმეთ, გააღეთ პირი და შეეხეთ ენის წვერით ზედა ალვეოლებს, განმეორებით და მკაფიოდ წარმოთქვათ ხმა, რომელიც მოგაგონებთ. ინგლისური ხმა"დ". ჯერ ნელა გამოთქვით ხმა „დ“, თანდათან გაზარდეთ ტემპი.
ყურადღება!
1. პირი მუდამ ღია უნდა იყოს, ტუჩები ღიმილით, ქვედა ყბა უმოძრაო; მხოლოდ ენა მუშაობს.
2. დარწმუნდით, რომ ბგერა „დ“-ს აქვს მკაფიო დარტყმის ხასიათი, ის არ არის ჩახლეჩილი.
3. ენის წვერი არ უნდა ჩაიკეცოს.
4. ბგერა „დ“ ისე უნდა იყოს წარმოთქმული, რომ ამოსუნთქული ჰაერის ნაკადი იგრძნობოდეს. ამისათვის მიიტანეთ ბამბის ბამბის ნაჭერი პირთან. ზე სწორი შესრულებავარჯიში ის გადაუხვევს.

Წარმატებები!

სპეციალურად მომზადებული მასალა
საბავშვო პორტალისთვის

პირველი ხმები, ბავშვის გუგლი ყოველთვის ტკბილი და ასე შეხებაა, მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ბავშვის მეტყველება უნდა განვითარდეს მისი დაბრუნების შესაბამისად. ყოველთვის დგება გარკვეული მომენტი, როდესაც დაუფიქრებელი ბაბუა იქცევა აზრობრივ ბგერებად, შემდეგ კი სიტყვებად. პირველ წლებში ამ პროცესის შეფერხება დამღუპველი შედეგებით არის სავსე სასკოლო და ადამიანის ცხოვრების ზრდასრულ პერიოდებშიც კი.

ასეთი სიტუაციის თავიდან ასაცილებლად, მიზანშეწონილია გაუმკლავდეთ ბავშვთან, რომელიც ექსპერტებმა შეიმუშავეს სახლში პრაქტიკისთვის.

ბავშვის განვითარება ბავშვობიდან

პირველი გაკვეთილები ნამსხვრევებით შეიძლება დაიწყოს 8 თვიდან, უმარტივესი ამოცანებით. როდესაც ბავშვი იზრდება, მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული მისი მეტყველების განვითარების დინამიკა, რათა ის ასაკს შეესაბამებოდეს.
ადამიანის მეტყველება - პროცესი არც ისე მარტივია, როგორც ერთი შეხედვით ჩანს. ჩვენს სამეტყველო აპარატს შეუძლია ათასობით სხვადასხვა ბგერის გამოცემა, ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია ასწავლოთ თქვენს პატარას სწორი ვარიანტები.

Იცოდი? საუბრის დროს ადამიანი იყენებს სახის, მკერდის, კისრის 100-მდე კუნთს. სწორი გამოყენებარაც ხელს უწყობს სასურველი ბგერების შექმნას.

ბავშვის მეტყველების განვითარებისთვის ქვემოთ შემოთავაზებული მეტყველების თერაპიის ტანვარჯიშის მეთოდები შესანიშნავია ბავშვებისთვის, რომლებსაც არ აქვთ გადახრები გამოთქმაში. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მეტყველების თერაპევტი უნდა გაუმკლავდეს პატარას.

პირველად მშობლებს მიჰყავთ თავიანთი ასაკის და უფროსი ასაკის ბავშვები ამ სპეციალისტთან შეხვედრაზე. ამ დროს დედა ან მამა ამჩნევს, რომ ბავშვს პრობლემა აქვს ამა თუ იმ ხმაზე.

თუმცა, მაშინაც კი, თუ ერთი შეხედვით ბავშვს კარგად აქვს საუბარი, უმჯობესია ექიმთან მისვლა ამაში დასარწმუნებლად.

ვინაიდან თითოეული ორგანიზმი ინდივიდუალურია და თავისი ტემპით ვითარდება, არსებობს მთელი რიგი ეგრეთ წოდებული მეტყველების დეფექტები, რომლებსაც მეტყველების თერაპევტები დროებითს უწოდებენ. მათი მოსმენა ნამსხვრევების მეტყველებაში, არ ინერვიულოთ: ეს ასაკთან ერთად გაივლის.

Ესენი მოიცავს:

• დარბილების ბგერები ("ელა", არა "კოვზი", "ნაკბენი" ნაცვლად "ჭამა");
• მეტყველებაში „პ“-ის შეცვლა: „საწოლი“ ბავშვში „კლანჭად“ იქცევა, „თამაში“ - „ნემსად“;
• არ მოსწონთ ჩურჩულის ბგერები („ვ“, „ვ“, „თ“) და მათი სხვებით ჩანაცვლება („გაქცეული“ ნაცვლად „გაშვება“ და ა.შ.);
• ხმოვანი ბგერების თავიდან აცილება, ასევე "k", "g" (ბავშვში "ზარი" იქცევა "მღერად" და "ჩავარდნა" "სრიალად").

ბევრი მშობელი 3-4 წლის განმავლობაში ამჩნევს, რომ შვილები თავს არიდებენ რთულ სიტყვებს ან ამოკლებენ მათ („გულშემატკივარი“ ხდება „ზუზუნი“, „ტემპერატურა“ - „ამპირა“). ხანდახან პატარა მოსაუბრეები სიტყვებში აბნევენ შრიფტებს.

Მნიშვნელოვანი! 4-5 წლამდე ასეთი მეტყველების "ხრიკები"- ნორმა, თუმცა, თუ დროთა განმავლობაში ბავშვი არ მოიშორებს ასეთ ჩვევას, ღირს მეტყველების თერაპევტის კონსულტაცია.

კარგად სტრუქტურირებული გაკვეთილის სტრუქტურა

მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოები მკაფიო მეტყველების განვითარებისთვის მოიცავს რამდენიმე სფეროს:

• თამაშები საავტომობილო უნარებისთვის (თითი);
• ტანვარჯიში ენის, ლოყების, ტუჩებისთვის (საარტიკულაციო);
• სუნთქვის მუშაობა;
• განვითარება ;
• ბგერების იმიტაცია;
• ბგერებისა და ჟესტების კომბინაცია;
• ლექსიკის გაზრდა.

მთავარი საიდუმლოკლასები ნამსხვრევებით 1-დან 5 წლამდე - ვარჯიში უნდა იყოს თამაშის სახით. ეს შეიძლება მოხდეს სასეირნოდ, როდესაც ბავშვი ხტება დივანზე ან აგროვებს თავის საყვარელ დიზაინერს.

დააინტერესეთ ბავშვი ასეთი „სწავლით“, წინააღმდეგ შემთხვევაში შედეგის მიღწევა რთული იქნება.

შემდეგი რჩევები დაგეხმარებათ:

• დაიწყეთ 2-3 წუთიანი ვარჯიშებით, თანდათან გაზარდეთ 10-15-მდე;
• თუ ბავშვს ახლა არ აქვს ჩართვის სურვილი, არ აიძულოთ;
• მუშაობის ოპტიმალური ტემპია 4-5 ვარჯიში თითო სესიაზე, თუმცა ამ შემთხვევაში სიხშირე უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ხანგრძლივობა: გააკეთე 3 უკეთესად, მაგრამ გაიმეორე რამდენიმე სესიაზე - ასე ბავშვს მალე განუვითარდება უნარი;
• ნუ გაკიცხავთ შეცდომებს, არამედ შეაქეთ წარმატებული მცდელობისთვის: მშობლებისგან მიღებული პოზიტივი ყოველთვის შთააგონებს პატარას;

Იცოდი?ყველაზე გავრცელებული ხმა მსოფლიოში-"A", ყველა ენაზეა.

• თუ ბავშვისთვის რაღაც არ გამოდგება, შეეცადეთ გაარკვიოთ რატომ ხდება ეს, დაეხმარეთ მას დავალების სწორად შესრულებაში;
• სასურველია სარკის წინ ვარჯიშის ჩატარება, რათა ბავშვმა დააკვირდეს მის მოძრაობებს;
• დაიწყეთ გაკვეთილი პატარა მოსწავლის საყვარელი სავარჯიშოებით (თუ უკვე არსებობს), რათა მაქსიმალურად დააინტერესოთ და დააყენოთ სამუშაოდ.

შედეგის მისაღწევად საჭიროა დავალებების სისტემატური, სწორად შესრულება და მშობლების ამოცანაა ამის მონიტორინგი.

თითების თამაშები

დიქქციისა და არტიკულაციის სავარჯიშოებს შორის ყველაზე მეტად მომწონს თითების თამაშები. მეცნიერებმა დიდი ხანია დაადასტურეს კავშირი ხელებსა და ადამიანის ტვინს შორის, ამიტომ მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება დადებითად მოქმედებს მეტყველების აპარატზე.

თითის თამაშების არსი უფროსებისთვის ლექსების წაკითხვაა, რასაც თან ახლავს ხელის გარკვეული მოძრაობები.

Მნიშვნელოვანი!ასეთი კლასები ხელს უწყობს მეტყველების განვითარებას, ყურადღების კონცენტრაციას, ავარჯიშებს რეაქციას და აფართოებს ბავშვის ემოციურ დიაპაზონს. და ისინი ასევე ეხმარებიან ბავშვის მშობლებთან დაახლოებას.

მაქსიმალური ეფექტის მისაღწევად:

• გააკეთეთ არაუმეტეს 5 წუთისა ერთდროულად;
• საგალობლებისა და რითმების გამომხატველად, მკაფიოდ ლაპარაკი, დიქციის დაცვა;
• დაიწყეთ მოკლე რითმებით (მაგალითად, „კაჭაკა“, „ნარინჯისფერი“), სადაც ნაკლები ჟესტებია გამოყენებული, თანდათან გადადით უფრო რთულ ვარჯიშებზე.

გარდა საავტომობილო უნარების განვითარებისა, ასეთმა დავალებმა დროთა განმავლობაში შეიძლება ასწავლოს ბავშვს დათვლა, სივრცეში ნავიგაცია (ზემოდან ქვევით, მარჯვნივ-მარცხნივ, დაბალ-მაღლა).

ლოგოპედიული მასაჟი

მეტყველების თერაპიის შემადგენლობა მოიცავს არა მხოლოდ ენის ტანვარჯიშს, ხმის ვარჯიშებს, არამედ სპეციალური სახის მასაჟს - მეტყველების თერაპიას. ეს არის მეტყველების აპარატის ორგანოებსა და კუნთებზე ზემოქმედების სპეციალური მეთოდი, რომელშიც იცვლება მათი მდგომარეობა.

ბავშვებს ენიშნებათ, როცა ჩვეულებრივი ტანვარჯიში საკმარისი არ არის გამოთქმის გამოსასწორებლად. თავდაპირველად, მეტყველების თერაპევტი მოქმედებს როგორც მასაჟისტი, მაგრამ დროთა განმავლობაში მშობლებს შეუძლიათ დახარჯონ აუცილებელი პროცედურებისახლში.

Იცოდი?მცენარეთა შორის ყველაზე ხმამაღალი კაქტუსია. წყლის ნაკლებობისგან ის იწყებს ვიბრაციას, გამოსცემს ხმებს, რომლებიც ადამიანს არ ესმის. ვიბრაციის დახმარებით მცენარე ამოიღებს წყლის წვეთებს ნიადაგიდან.

პირველი სესიების ხანგრძლივობა არაუმეტეს 5-6 წუთისა, მაგრამ შემდეგ აღწევს 15-20-ს. მეცადინეობები ტარდება ყოველდღე ან ყოველ მეორე დღეს. საშუალოდ, ერთი ციკლი მოითხოვს 10-20 სეანსს, რაც დამოკიდებულია ბავშვის მდგომარეობაზე. თვენახევრის შემდეგ კურსი მეორდება საჭიროებისამებრ.

მეტყველების თერაპიის მასაჟი იყოფა რამდენიმე ტიპად:

• კლასიკური. იგი ხორციელდება ხელით დარტყმის, ვიბრაციის, გახეხვის დახმარებით. ზოგჯერ ჩართულია სპეციალური ხელსაწყოები (კბილის ჯაგრისები, სპატულები და ა.შ.).
• ადგილზე. მისი ამოცანაა გავლენა მოახდინოს კონკრეტულ წერტილებზე, რათა აღდგეს გარკვეული ფუნქცია.
• ტექნიკის მასაჟი ხორციელდება ვაკუუმის, ვიბრაციის მოწყობილობების დახმარებით.
• თვითმასაჟი - სავარჯიშოების ნაკრები ბავშვის ტუჩებისთვის, ენისთვის, რომელსაც ის აკეთებს დამოუკიდებლად.

არტიკულაციის ტანვარჯიში

ასევე გათვალისწინებულია არაერთი ვარჯიში ტუჩებისა და ენისთვის - არტიკულაციური ტანვარჯიში. ენა არის მთავარი ორგანო მეტყველების სისტემაში, ამიტომ მისი სწავლება უნდა მოხდეს Განსაკუთრებული ყურადღება.

არტიკულაციური ტანვარჯიში შედგება სტატიკური (სასურველ პოზიციაზე გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ფიქსაცია) და დინამიური (აქტიური გამეორება) ვარჯიშებისაგან. სასურველია მათი შესრულება სარკის წინ ისე, რომ ბავშვმა დაინახოს ყველა ნიუანსი.

მშობელმა ან ლოგოპედმა უნდა აკონტროლოს სწორი შესრულება - ეს არის მომავალი მეტყველების სიცხადის გასაღები. 2-3 წლის ბავშვებისთვის მეტყველების თერაპიის გაკვეთილები უნდა დაიწყოს უმარტივესი ვარჯიშებით:

• „სვინგი“ - ენას ვჭიმავთ ცხვირამდე, შემდეგ ნიკაპამდე;
• "პრობოსცისი" - ამოიღეთ ღრუბლები მილით 5-10 წამის განმავლობაში;
• „საყურე“ - ენის წვერით ვმოძრაობთ მონაცვლეობით მარჯვნივ, შემდეგ პირის მარცხენა კუთხეებისკენ.

Მნიშვნელოვანი!ასაკთან ერთად, დავალებები უფრო რთული უნდა გახდეს, მაგრამ დღეს სავარჯიშოების ვარიაციები იმდენად მრავალფეროვანია, რომ ვარჯიში ადვილად შეიძლება იქცეს. საინტერესო თამაშიბავშვთან ერთად, თქვენ უბრალოდ უნდა აჩვენოთ ფანტაზია.

სუნთქვის ვარჯიშები

სწორ სუნთქვაზე მუშაობა, რომელიც უშუალოდ მეტყველებაშია ჩართული, იწყება ზღაპრებისა და სათამაშო ტრიბუნების კითხვისას. ტექსტში ქარის ხსენებისას მსუბუქად ააფეთქეთ ბავშვს, შეეცადეთ სუნთქვის დახმარებით სპინერის პირები ერთად იმუშაოთ.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ ისწავლოთ სანთლის აფეთქება, მაგრამ არა მისი ჩაქრობა ერთი მკვეთრი ამოსუნთქვით, არამედ თანდათანობით, ამოსუნთქვისას ჰაერის ნაკადით, მოახდინეთ ალი, რათა თავიდან აიცილოთ მისი ჩაქრობა. ეს თამაშები შესაფერისია პატარებისთვის.

უფროსები შეიძლება მოიწვიონ სათამაშოდ:

• „თოვლის ბურთში“: ფუმფულა საწმისის პატარა ნაჭერი და აჩვენე ბავშვს როგორ ააფეთქოს „ფიფქიაზე“ ისე, რომ ის ჰაერში ცურავს;
• „ძაღლში“: როცა ცხელა, ხმაურით სუნთქავს, სწრაფად, ენა გამოსდის;
• „ცივ-ცხელში“: ჩვენ ვსწავლობთ ხელების გაცხელებას სუნთქვით, როცა გაცივდით და ცხელი ჩაის გაგრილებას მასზე აფეთქებით.

4-5 წლის ბავშვებისთვის უკვე უნდა აირჩიონ უფრო რთული ვარჯიშები:

• ვსწავლობთ პირითა და ცხვირით სუნთქვის განცალკევებას: ჯერ ყვავილის სუნს ვგრძნობთ, შემდეგ კი დენდელიონს ვპოულობთ და ფუმფულას ვბერავთ;
• ჩვენ გამოვსახავთ ზღვას, შეუფერხებლად ასწიეთ ხელები ზევით ჩასუნთქვისას და დაბლა ამოსუნთქვისას;
• შეგიძლიათ გააკეთოთ ქაღალდის ნავი და სცადოთ მისი "შეტანა" ნავსადგურში სხვადასხვა ამპლიტუდის ამოსუნთქვის დახმარებით.

Იცოდი?ხმას შეუძლია გავლენა მოახდინოს ადამიანის სხვა გრძნობებზე. მაგალითად, თვითმფრინავის ხმაურს შეუძლია ბორტზე მოწოდებული საკვები ნაკლებად მარილიანი ან ტკბილი, მაგრამ უფრო ხრაშუნა გამოიყურებოდეს.

სუნთქვის კონტროლი ხდის მეტყველებას ემოციურად მდიდარი, საშუალებას გაძლევთ გააკონტროლოთ ინტონაცია. ასე რომ არ დაგავიწყდეთ ყურადღების მიქცევა სუნთქვის ვარჯიშებითქვენი ბავშვი მეტყველების აპარატის ვარჯიშისას.

ონომატოპეის თამაშები, სმენის განვითარება და ლოგორითმია

კარგი სმენა მნიშვნელოვანია სწორი მეტყველების ჩამოყალიბებისთვის. ბგერების სწორად რეპროდუცირებისთვის, ბავშვმა ჯერ უნდა გაიგოს, როგორ ჟღერს ისინი.

მოსმენისა და გაგების ტრენინგი მოიცავს:

• თამაშები ბგერებისა და ყურადღების დიფერენციაციისთვის: ჩვენ ვსწავლობთ ხმებს, რომლებსაც ცხოველები გამოსცემენ, მანქანები, განსხვავებული სახეობებიკაკუნი, ზარი;
• ორიენტაცია სივრცეში: თვალდახუჭული ბავშვი სწავლობს ხმის წყაროს ამოცნობას;
• სიტყვებისა და მოძრაობების კოორდინაცია საგანმანათლებლო რითმების დახმარებით.

ამ ტრენინგებში განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ბგერების იმიტაციას. კატის მეოუს, ძაღლების ყეფის, ძროხების კვნესის მაგალითის გამოყენებით, ბავშვი ეჩვევა მის გარშემო არსებული სამყაროს ბგერების გადმოცემას საკუთარი სიტყვებით.

გარდა ცხოველების ბგერებისა, ასეთ პრაქტიკაში შეიძლება გამოვიყენოთ ყოველდღიური, ყოველდღიური ხმები: საათის ტიკტიკი, ნაბიჯები, ჩაქუჩის ხმა, კარების ჩაჯახუნა და ა.შ.

3-4 წლის ბავშვის განვითარებაში განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ლოგარითმიას.

Მნიშვნელოვანი!მეტყველების თერაპიის რიტმი აერთიანებს მოძრაობას, მეტყველებას და მუსიკას. მისი მთავარი ამოცანა-საავტომობილო უნარების განვითარება მეტყველების სუნთქვადა კუნთების ტონუსი.

ლოგარითმიის გაკვეთილი მიმდინარეობს ფორმაში მხიარული თამაშიროდესაც ზრდასრული კითხულობს ლექსს მუსიკაზე, თან ახლავს მას ჟესტებითა და მოძრაობებით, რომელსაც ბავშვი იმეორებს:

ვიწრო ბილიკით ქვემოთ ადგილზე გათელა)

ჩვენი ფეხები დადის ახლა აწიე მუხლები მაღლა)

კენჭებზე, კენჭებზე ნელა მოძრაობს ფეხიდან ფეხამდე)

და ხვრელში ... ვაი! ( სწრაფად ავიდა იატაკზე)
ასეთი სახალისო, მოძრავი გაკვეთილები არა მხოლოდ ავარჯიშებს ნამსხვრევების მეხსიერებას და სმენას, არამედ ამხნევებს.

სასურველია კვირაში 2-3-ჯერ ჩაატაროთ ისინი, აუცილებლად შეარჩიეთ მუსიკა წინასწარ რომ გაგიყოლოთ.

ლოგორითმი დიდ გავლენას ახდენს ბავშვების ფსიქიკაზე: ამშვიდებს ადვილად აღგზნებადებს და ააქტიურებს ნელის.

განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ჩართვა, თუ ბავშვი იბნევა, მისი მეტყველება ძალიან სწრაფია ან ძალიან ნელია, საავტომობილო უნარების განვითარებასთან დაკავშირებული პრობლემებით.

ლექსები მეტყველების განვითარებისთვის - ენის გადახვევა და ლექსიკის შევსება

3-4 წლის ასაკში დროა შეავსოთ ბავშვის მეტყველების დიქქციის სავარჯიშოების ნაკრები ენის ბორძიკით და ლექსებით.

პირველები საჭიროა წიგნიერების გაწვრთნის, მეტყველების სიცხადის განვითარებისა და დიქტიკის გასაუმჯობესებლად. ამისთვის საწყისი გაკვეთილებიშეარჩიეთ ენის სახვევები, რომლებიც არ არის ძალიან გრძელი, ბავშვისთვის გასაგები. სავარჯიშოს სირთულიდან გამომდინარე, ჯერ ტექსტი უნდა ისწავლოთ, შემდეგ კი მისი გამოთქმის სისწრაფე ივარჯიშოთ.

სცადეთ დაიწყოთ შემდეგი პარამეტრებით:

• ეზოში ბალახი, ბალახზე შეშა.
• კანაფს ისევ ხუთი სოკო აქვს.
• რა კარგია ღვეზელი, როცა შიგნით ხაჭოა.

Იცოდი?IN Უძველესი საბერძნეთიმეტყველების შეჯიბრებებში გამოიყენებოდა ენის ბორბლები.

თუ ბავშვს აღარ უჭირს ენის მოკლე ტრიუკის დამახსოვრება, გადადით პოეზიის შესწავლაზე. მათი მიზანი ბავშვებში არის ღრმა მეხსიერების ვარჯიში, ლექსიკის გაზრდა. დაიწყეთ მხიარული მეოთხედებით, მსუბუქი სიმღერებით, რომლებიც ბავშვს მოსწონს.

ბავშვებში ლექსიკაიყოფა ორ კატეგორიად:

• პასიური (სიტყვები, რომლებიც ბავშვს ესმის);
• აქტიური (ის, რაც მას იყენებს ყოველდღიურ მეტყველებაში).

მეორე ტრადიციულად პირველზე ნაკლებიასე რომ თქვენ უნდა ეცადოთ მაქსიმალურად მეტი სიტყვაგადარიცხვა ვალდებულებიდან აქტივზე.

ეს არის ბავშვის მიერ ნათქვამი სიტყვების რაოდენობის გაზრდა და რითმების პასიური მარაგის შევსება.
თემატური დამხმარე საშუალებები შესანიშნავი ასისტენტი იქნება მშობლებისთვის, რომლებიც ზრუნავენ ბავშვის მეტყველების უნარზე.

ისინი შეიცავს სავარჯიშოებს მეტყველების თერაპიის კლასებისთვის სახლში, შერჩეული გამოცდილი პროფესიონალების მიერ.

„მეტყველების თერაპევტის გაკვეთილები. თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის»

სახელმძღვანელო მოიცავს სამ განყოფილებას:

• თითის ტანვარჯიში (აღწერს სტატიკურ და დინამიურ ვარჯიშებს, ასევე ხელების ვარჯიშს).
• არტიკულაციური ტანვარჯიში წიგნში იყენებს ზღაპრებს, ლექსებს, სპეციალურ სათამაშო ბარათებს და აძლევს დავალებებს სავარჯიშო უნარებისთვის.
• ცალკე წარმოდგენილია თამაშები ყურადღებისთვის, რთული ბგერებისა და შრიფტების შემუშავება.

ამ კოლექციის უპირატესობებში შედის:

• ავტორები არიან გამოცდილი სპეციალისტები ლოგოპედის დარგში;
• მასალები წარმოდგენილია მსუბუქი, ფერადი სახით დეტალური ინსტრუქციებიგანაცხადით;
• ყველა საჭირო ვარჯიში თავმოყრილია ერთ ადგილას;
• ამის გაკეთება შეგიძლიათ გზაზე, შვებულებაში, ექიმის თანხლებით და არა მხოლოდ სახლში.

Მნიშვნელოვანი!სახელმძღვანელოში მოცემული რეკომენდაციები შედგენილია ბავშვების სწავლებისთვის, რომლებსაც არ აქვთ გადახრები მეტყველების აპარატის ფუნქციონირებაში. თუ ბავშვის განვითარებაში პრობლემებია, მეტყველების თერაპევტი პირდაპირ უნდა გაუმკლავდეს მას.

"დიდი ალბომი მეტყველების განვითარების შესახებ"

მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოების კიდევ ერთი პოპულარული კოლექცია მშობლებს შორის. მის წევრებში შედიოდნენ:

• განყოფილება პატარებისთვის (სიცოცხლის პირველ თვეებში გაკვეთილების შესახებ, საავტომობილო უნარების ვარჯიშები, თითების თამაშები, სუნთქვის ვარჯიშები);
• განყოფილება 3-5 წლის ბავშვთან ვარჯიშის შესახებ;
• რეკომენდაციები სკოლამდელ ბავშვთან (5-6 წლის) მუშაობისთვის.

Big Album უზრუნველყოფს სრულ სასწავლო სისტემას პირველი კლასიდან პირველ კლასამდე ერთდროულად, ასე რომ მშობლებს არ სჭირდებათ ძებნა დამატებითი მასალებიროგორც ბავშვი იზრდება.
გაატარეთ დღეში 15-30 წუთი თქვენს პატარასთან ერთად, თანდათან სცადეთ ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი რჩევა პრაქტიკაში. ასეთი ერთობლივი თამაშები არა მხოლოდ გააუმჯობესებს ნამსხვრევების მეტყველების უნარს, არამედ მისცემს ერთად დროის გატარების უამრავ დაუვიწყარ მომენტს.

სკოლამდელი აღზრდის კომპეტენტური და მკაფიო, გასაგები და გასაგები მეტყველება ნებისმიერი მშობლის ოცნებაა, მაგრამ ხშირად წარმოიქმნება სიტუაციები, როდესაც ბგერების წარმოთქმის პრობლემები იმდენად აშკარაა, რომ შეუძლებელია პროფესიონალების ჩარევის გარეშე. დიდი მნიშვნელობა აქვს 5-6 წლის ბავშვებისთვის მეტყველების თერაპიის კურსებს, რომლებიც ტარდება სახლში. ბავშვების მიერ მოსიყვარულე მშობლების მკაცრი ხელმძღვანელობით შესრულებული სავარჯიშოები ხშირად უფრო ეფექტური და სასარგებლო აღმოჩნდება, ვიდრე რეგულარული შეხვედრები მეტყველების პათოლოგთან.

5-6 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარება

5-6 წელი გადამწყვეტი პერიოდია ბავშვის ცხოვრებაში, რადგან ის იწყება. და თუ ერთი წლის წინ შესაძლებელი იყო პატარა ასაკში ყველა პრობლემის ჩამოწერა, ახლა თქვენ უნდა შეხედოთ სიმართლეს - თუ ბავშვი სწორად არ წარმოთქვამს ბგერების უმეტესობას, იბნევა, ვერ ააწყობს თანმიმდევრულ წინადადებას, მაშინ სერიოზული პრობლემაეს აშკარაა და შეუძლებელია პროფესიონალთან ვიზიტის გადადება.

ამ ასაკში ბავშვებმა უკვე უნდა ისაუბრონ თანმიმდევრულად, განვითარებული ჰქონდეთ ფონემატური სმენა და შეეძლოთ დეკლარაციული, კითხვითი და წამახალისებელი წინადადებების ჩამოყალიბება. მეტყველების ნორმალური ტემპი ყალიბდება ხუთი წლის ასაკში, ნელი ან, პირიქით, ძალიან სწრაფი და ბუნდოვანი მეტყველება ამ ასაკში მეტად არასასურველია.

ასევე მეტყველების ნორმებს შორისაა შემდეგი.

• ყველა ბგერის სწორი გამოთქმა - თითოეული მათგანი მკაფიოდ უნდა ჟღერდეს როგორც მარცვალის, ისე სიტყვის ნაწილად და მთელ წინადადებაში.
• ძახილის და კითხვითი ინტონაციის გადმოცემის უნარი.
• ლექსიკა მდიდრდება, მშობლები ვეღარ ჩამოთვლიან ყველა სიტყვას, რაც მათ შვილს ეკუთვნის, დაახლოებით 3 ათასია. ასევე ამ ასაკში ბევრი ბავშვი აქტიურად იგონებს ახალ სიტყვებს, სასაცილო და უჩვეულო, რომელიც საბოლოოდ დავიწყებას მისცემს. უნებლიე მეხსიერება აქტიურად ვითარდება, ამიტომ ბავშვებს ადვილად ახსოვთ ის გამონათქვამები, რომლებიც ახლახან მოისმინეს.
• კონსტრუქციით რთული ფრაზები იწყებენ ჟღერადობას მეტყველებაში, წინადადებები უფრო და უფრო დეტალური ხდება, ბავშვს შეუძლია დაწვრილებით თქვას იმ მოვლენის შესახებ, რომელსაც შეესწრო.
• 5-6 წლის ასაკში, ტრადიციულად "რთული" ფონემები [p] და [l] უკვე მკაფიოდ უნდა ჟღერდეს ჩვილების მეტყველებაში, მაგრამ თუ ეს არ მოხდა, მაშინ არის პრობლემა და მეტყველების თერაპევტის დახმარება. საჭირო.

იმის გასაგებად, რომ ხუთი წლის ბავშვის მეტყველების განვითარება ასაკის შესაბამისია, შეგიძლიათ, მისი შესაძლებლობებით, სურათიდან თანმიმდევრული ამბავი, მეტყველებაში ყოფნა. სხვადასხვა ნაწილებიმეტყველება, აბსტრაქტული და განზოგადებული სიტყვები. შეცდომები, როგორიცაა ფორმების ბოროტად გამოყენება მრავლობითი(„ვაშლი“ „ვაშლის“ ნაცვლად) მხოლოდ ამბობენ, რომ სკოლამდელ ბავშვს ჯერ არ აქვს საკმარისი ცოდნა ფრაზის სწორად ასაგებად და მათ არაფერი აქვთ საერთო მეტყველების პრობლემებთან.

თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია, ამიტომ უმჯობესია შეაფასოს მისი „შედეგები“ არა სხვა ბავშვებთან შედარებით, არამედ სხვადასხვა პერიოდის საკუთარი შედეგების შედარებით.

მეტყველების შესაძლო დეფექტები

არის სიტუაციები, როდესაც ბავშვებს, რომლებსაც არანაირი პრობლემა არ აქვთ, უბრალოდ ძალიან ეზარებათ სიტყვების ხმამაღლა წარმოთქმა, დარწმუნებულები, რომ მათ მაინც გაიგებენ. მშობლებმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციონ პატარას, თუ ის ცოტას ლაპარაკობს, აბნევს შრიფტებსა და სიტყვებს, არ ესმის ნათქვამის მნიშვნელობა - ყველაზე ხშირად ეს გამოწვეულია მეტყველების სხვადასხვა დეფექტებით, რომლებიც უნდა გამოსწორდეს მეტყველების თერაპიის კლასებში.

მეტყველების დაქვეითების რამდენიმე ტიპი შესაძლებელია:

• ჭექა-ქუხილი;
• დისლალია - ნორმალური სმენისა და მეტყველების აპარატის მქონე ბავშვები ერთმანეთში ურევენ თანხმოვან ფონემებს [p] და [l], [w] და [g].
• ნასია – სიტყვების „ცხვირში“ წარმოთქმა, რაც ძალიან ართულებს ბავშვის გაგებას;
• ბავშვს არ ესმის მშობლების მეტყველება და არ ლაპარაკობს დამოუკიდებლად;
• არასწორად წარმოთქვამს ბგერებს - არტიკულაციის სირთულეები.

რომელიმე მათგანით უნდა დაიწყოთ ლოგოპედიის გაკვეთილები - პროფესიონალ დეფექტოლოგთან და სახლში, წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვი დარჩება მეტყველების განვითარებაში ჩამორჩენით და შეიძლება არ წაიყვანონ ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლა, გთავაზობთ სპეციალიზებულ დაწესებულებას. მაგრამ სიტუაციის გამოსწორება შესაძლებელია მეტყველების თერაპიის წყალობით.

როდის უნდა მიმართოთ სპეციალისტს?

არსებობს რამდენიმე ნიშანი იმისა, რომ ბავშვის მეტყველებას პროფესიონალური დახმარება სჭირდება:

• ძალიან ცუდი ლექსიკა;
• სწორად გამოთქმის შეუძლებლობა დიდი რიცხვიბგერები;
• სიტყვის არასწორი არჩევანი, სიტყვასა და საგანს შორის კორელაციის არარსებობა, რომელსაც იგი ეხება;
• სიტყვებში მარცვლების ნაწილის მუდმივი გამოტოვება;
• ნელი ან, პირიქით, ძალიან სწრაფი მეტყველება, სიტყვების უმეტესობის წარმოთქმა მარცვლებით;
• გაურკვეველი მეტყველება, ჭექა-ქუხილი;
• მუდმივი ყოყმანი და პაუზები.

ამ შემთხვევებში აუცილებელია ბავშვის ჩვენება მეტყველების თერაპევტთან რაც შეიძლება მალე, შესაძლოა ნევროლოგთან, ეს ხელს შეუწყობს დარღვევების მიზეზების იდენტიფიცირებას და მათ აღმოფხვრას.

მშობლების როლი

არ უნდა ჩათვალოთ, რომ მხოლოდ მეტყველების თერაპევტის გაკვეთილები დაეხმარება ბავშვს პრობლემის სრულად გადაჭრაში - მშობლები უშუალოდ უნდა იყვნენ ჩართული ამაში. ბავშვი უმეტეს დროს სახლში ატარებს, ამიტომ ვარჯიში იქ უნდა ჩატარდეს.

მეტყველების თერაპევტები მშობლებს ურჩევენ დაიცვან შემდეგი წესები.

• ნუ გაკიცხავთ ბავშვს ბგერების წარმოთქმისას დაშვებული შეცდომების გამო, არამედ გამოასწორეთ ისინი.
• წაახალისეთ ბავშვი მისი ძალისხმევისა და წარმატებებისთვის, ყურადღებით მოუსმინეთ რას ეუბნება მეტყველების თერაპევტის გაკვეთილებზე და გამოიჩინეთ გულწრფელი ინტერესი.
• დარწმუნდით, რომ ოჯახის წევრების მეტყველება კომპეტენტური და სწორია.
• სანამ სკოლამდელ ბავშვს აჩვენებთ ამა თუ იმ ვარჯიშს, უნდა ივარჯიშოთ სარკის წინ, შეამოწმოთ ყველაფერი გარკვევით და სწორად გამოდის თუ არა.
• დარწმუნდით, რომ ბავშვები აკეთებენ საშინაო დავალებალოგოპედი.
• ცდილობს უზრუნველყოს, რომ თითოეული დავალება შესრულდეს ბოლომდე, სწორად, გულმოდგინედ.
• გაკვეთილების ჩატარება ყოველდღიურად - ისინი შეიძლება იყოს მცირე, მაგრამ სავალდებულო, უნდა გახდეს კარგი ჩვევა.

დეფექტოლოგები გვირჩევენ ბავშვისთვის სწორი მეტყველების ატმოსფეროს შექმნას: უფრო ხშირად წაუკითხეთ მას პოეზია, ზღაპრები, იმღერეთ სიმღერები, განიხილეთ ბავშვთან რაიმე ბუნებრივი მოვლენა, მაგრამ უმჯობესია ტელევიზორის ყურება მინიმუმამდე დაიყვანოთ.

საშინაო დავალების აგება

შეასრულეთ მეტყველების თერაპიის ვარჯიშებიდა თქვენ უნდა გააკეთოთ მეტყველების ტანვარჯიში სახლში, ეს დაგეხმარებათ მეტყველების პათოლოგიისგან შეძენილი უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაციაში, მეტყველების უფრო მკაფიო და გასაგებად. უმჯობესია გაატაროთ ისინი თამაშის ფორმარათა არ დაიღალოს ბავშვი - ეს დაეხმარება მას არ დაკარგოს ინტერესი, არ დაიღალოს, დატკბეს სასარგებლო გატარებით.

ნებისმიერი გაკვეთილის პირველი ეტაპი (თუ მეტყველების თერაპევტმა სხვა რამ არ შემოგვთავაზა) არის საარტიკულაციო ტანვარჯიში, რომელიც მოამზადებს სამეტყველო აპარატს შემდგომი მუშაობისთვის, დაეხმარება ენისა და ლიგატების დაჭიმვას. სავარჯიშოების შესრულებისას ბავშვები ერთდროულად ვარჯიშობენ იმ კუნთებს, რომლებიც აქტიურად მონაწილეობენ ბგერების გამოთქმის პროცესში.

ყველა ვარჯიში კეთდება ჯდომისას, სასურველია სარკის წინ, რათა ბავშვმა შეძლოს საკუთარი თავის კონტროლი. თითოეული მეორდება რამდენჯერმე, ბავშვის ინდივიდუალური მომზადების მიხედვით.

მშობლებს შეუძლიათ 5-6 წლის ბავშვებთან ერთად შეასრულონ სავარჯიშოების დიდი რაოდენობა, რაც მათ ეხმარება გაუმკლავდნენ მეტყველების პრობლემებს.

• გამოთქვით ენის ტრიალები, რომლებშიც არის როგორც პრობლემური ხმა, ასევე მისი მსგავსი ხმები. მაგალითად, ხმის [s] დადგმისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს: „მე და ჩემმა დამ ტყეში ბუს ძეხვი მივიტანეთ“. ამ მეტყველებაში ბევრი სიტყვაა ამ ხმით.
• ლექსების გამოთქმა პრობლემური ბგერებით.

ბგერის [p] გამოთქმის გასაუმჯობესებლად შესაფერისია შემდეგი ლექსი:

რა-რა-რა - ბავშვები მხიარულობენ!

რო-რო-რო - ვარიგებთ კარგს!

რო-რო-რო - ჩვენ ვხატავთ კენგურუს!

რაი-რი - ძაღლი ხვრელიდან გამოვიდა!

მეტყველების თერაპიის ენციკლოპედიებში შეგიძლიათ გაეცნოთ დიდი თანხაყველა სახის რითმა თითოეული ბგერის დასადგმელად და აირჩიე ის, რომელიც შეესაბამება კონკრეტულ ბავშვს. ეს არის გაკვეთილის ზოგადი სტრუქტურა.

არტიკულაციის ტანვარჯიში - საუკეთესო გახურება

ბავშვი უნდა წახალისდეს ვარჯიშისკენ მიმართული სავარჯიშოების შესასრულებლად. სხვადასხვა ჯგუფებიკუნთები. მათი აღწერა მოცემულია ცხრილში.

კუნთები	დავალების პარამეტრები
ტუჩები	გაიღიმეთ ისე, რომ კბილები არ ჩანდეს, დაიჭირეთ ეს პოზიცია 5-დან 30 წამამდე.„პრობოსცისი“. ტუბით მოკეცეთ ტუჩები და დააფიქსირეთ პოზიცია.„ღობე“. გაიღიმეთ ისე, რომ ზედა და ქვედა კბილები ღია იყოს, დააფიქსირეთ პოზიცია.
Ენა	"Ნიჩაბი". ენა, ამობურცვის გარეშე, ბავშვი დებს ქვედა ტუჩზე და ამ მდგომარეობაში 5 წამის განმავლობაში იკავებს.„სვინგი“. აწიეთ ენა ზევით და ქვევით, სანამ პირი ღია გექნებათ "მოდი გავიხეხოთ კბილები". ენის წვერით „იარეთ“ ზედა კბილების უკანა მხარეს, შემდეგ ქვედა კბილების გასწვრივ „გველი“. მაქსიმალურად ამოიღეთ ენა და შეეცადეთ დაკეცოთ იგი მილში. გაიმეორეთ მინიმუმ 5-ჯერ.
Hyoid ligament	"Ცხენი". დააწკაპუნეთ ენაზე, მიბაძავთ ჩლიქების ხმაურს. შემდეგ გაართულეთ ვარჯიში – დააწკაპუნეთ სწრაფად ან ნელა, ხმამაღლა თუ ჩუმად.„სოკო“. მჭიდროდ დააჭირე ენა ცას, გააჩერე ამ მდგომარეობაში რამდენიმე წამით, დაისვენე.
ლოყები	"ბურთები". გაბერეთ ორივე ლოყა, შემდეგ ნაზად დაარტყით, ჰაერი გაათავისუფლეთ - ბურთი „გააფეთქეთ“.“ზაზუნა“. ორივე ლოყა ზაზუნასავით ამოუშვით. შემდეგ სათითაოდ გაბერეთ.„მშიერი ზაზუნა“. მოწიეთ ლოყები, დააფიქსირეთ პოზიცია რამდენიმე წამით, დაისვენეთ.

არ ღირს ვარჯიშში ყველა ვარჯიშის ჩართვა, მათგან 2-3 უნდა აირჩიოთ და სწორად დაამუშავოთ, მაგრამ ამავდროულად იზრუნოთ, რომ კუნთების ყველა ჯგუფი ჩართული იყოს კვირის განმავლობაში. უმარტივესი გზაა შვიდდღიანი გაკვეთილის გეგმის შედგენა, რომელ დღეს დახატოს რომელი ვარჯიში შესრულდება.

თითოეული სავარჯიშო კომპლექსიდან, რომელიც გვთავაზობს გარკვეული პოზიციის დაფიქსირებას, ჯერ ასრულებენ 5 წამის განმავლობაში, თანდათან იზრდება ხანგრძლივობა 30-მდე. მშობელს შეუძლია ხმამაღლა დათვლა, ეს დაეხმარება ბავშვს დაიმახსოვროს რიცხვები.

მრავალფეროვანი ფორმები და თამაშები

იმისათვის, რომ სკოლამდელ ბავშვს არ მოეწყინოს ერთი და იგივე რამის რამდენჯერმე გამეორება, უნდა გაითვალისწინოთ უჩვეულო თამაშის სცენარიმიეცით მას სხვადასხვა დავალებები:

• არა მხოლოდ სიტყვების წარმოთქმა, არამედ გააკეთეთ რიტმული მოძრაობები ფეხებით ან ხელებით ცემამდე;
• სათამაშოს „ასწავლე“ ენის ტრიალი ან რითმა, აჩვენე ტექსტის სწორად წარმოთქმა;
• წარმოთქვით ტექსტი, წარმოიდგინეთ თავი მელა ან კურდღელი, გააკეთეთ შესაბამისი სახის გამონათქვამები და ჟესტები.

კიდევ უფრო ამაღელვებელი მეტყველების თერაპიის გაკვეთილიშეიძლება გაკეთდეს ბავშვის გამოსახული ცხოველის კოსტუმში ჩაცმით.

ლექსები, ენის ტრიალი არა მხოლოდ წარმოთქმა, არამედ სიმღერაც შეიძლება, მათთვის შესაფერისი მოტივის გამომუშავება.

შესაძლებელია მეტყველების ცენტრთან უშუალოდ დაკავშირებული წვრილი მოტორული უნარების განვითარების სტიმულირება შესრულებით. თითის ტანვარჯიში- სპეციალური თოჯინების დადება თითებზე, შექმენით დრამატიზაციები, ლექსებისა და ფრაზების პრაქტიკული ხმით წარმოთქმისას. მაგალითად, ფონემა [r]-ზე მუშაობისას შეგიძლიათ სკოლამდელი ასაკის ბავშვს შესთავაზოთ თითის თოჯინა-გოჭი და სთხოვოთ ღრიალი.

ბავშვი რომ არ დაიღალოს, ყოველ 5-10 წუთში გაკვეთილზე უნდა დაისვენოთ და სუნთქვის ვარჯიშები გააკეთოთ. მაგალითად, „დანდელიონი“ - ღრმად ჩაისუნთქეთ ცხვირით, თითქოს ყვავილების სურნელი შეისუნთქოთ და შემდეგ ამოისუნთქეთ პირით, თითქოს ფუმფულა დენდელიონს უბერავთ.

შემეცნებითი აქტივობები

მეტყველების განვითარების თამაშები ასევე უნდა იყოს შემეცნებითი ხასიათის. მაგრამ მშობლები ვალდებულნი არიან იყვნენ შემოქმედებითი და მომზადებული.

ასეთი თამაშების რამდენიმე ვარიანტი არსებობს.

• წინასწარ აიღეთ რამდენიმე ბარათი ილუსტრაციებით, რომლებიც წარმოადგენენ სიტყვებს პრობლემური ხმით (ეს შეიძლება იყოს ცხოველები, ფრინველები, ბოსტნეული, საყოფაცხოვრებო ნივთები) და სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს ისინი, მისცეს მოკლე აღწერათავისი ისტორიის დასასრულებლად. ეს ხელს შეუწყობს როგორც გამოთქმის გაუმჯობესებას, ასევე ახალი ინფორმაციის მიღებას.
• "გამოიცანი." ზრდასრული მალავს რაღაც საგანს, რომლის სახელი შეიცავს დამუშავებულ ბგერას (მაგალითად, თუ ეს არის ფონემა [p], მაშინ შეგიძლიათ დამალოთ სათამაშო ჟირაფი), ამის შემდეგ ის იწყებს ბავშვისთვის რიგი მახასიათებლების დასახელებას: არის ცხოველი გრძელი კისრით, ლაქიანი კანით. ბავშვის ამოცანაა ცხოველის გამოცნობა და მისი სახელის წარმოთქმა.
• ნახატებთან მუშაობა. მშობელი ირჩევს ილუსტრაციას და მასზე ფიქრობს საგანს, რომლის სახელზეც არის პრობლემური ბგერა, რის შემდეგაც იწყებს მის აღწერას. ბავშვის ამოცანაა გაიგოს რაზეა საუბარი, აჩვენოს სურათზე და წარმოთქვას სახელი.

ასეთი სავარჯიშოების დახმარებით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები არა მხოლოდ დამატებით ვარჯიშობენ ინდივიდუალური ბგერების გამოთქმაში, არამედ სწავლობენ ახალ ინფორმაციას მათ გარშემო სამყაროს შესახებ.

მეტყველების თერაპიის გაკვეთილების მნიშვნელობა და სახლში გაგრძელების მნიშვნელობა არ უნდა შეფასდეს, რადგან 5-6 წელი ის დროა, როდესაც ბავშვს ჯერ კიდევ შეუძლია მეტყველების პრობლემების უმეტესი ნაწილი გადაჭრას და სხვა ბავშვებთან თანაბრად დაიწყოს სკოლა. თუ დრო დაიკარგა, მაშინ არსებობს რისკი, რომ მას მომავალში ბევრი სირთულე შეექმნას, სხვადასხვა კომპლექსებამდე და საკუთარ თავში ეჭვებამდე.

ბავშვში სწორი და ლამაზად გადმოცემული მეტყველების ჩამოყალიბება მძიმე ყოველდღიური სამუშაოა, რომელიც ადრეულ ასაკში უნდა გაკეთდეს. სპეციალური მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოები ბავშვებისთვის, რომლებიც შემუშავებულია პრაქტიკული გზით, სასარგებლოა არა მხოლოდ ჩვილებისთვის, რომლებსაც აქვთ სირთულეები ბგერების ფორმირებაში, არამედ ბავშვებისთვისაც, რომლებიც არ აწყდებიან ასეთ პრობლემებს. 4 წლის ასაკში ბავშვების უმეტესობა აყალიბებს საკმაოდ მკაფიო და მკაფიო გამოთქმას, ისინი აღარ ცდილობენ სიტყვების შემცირებას.

5 წლის ასაკში ბავშვებმა ყველა ასო უნდა წარმოთქვან მშობლიური ენა, დასაშვებია პერიოდული სიძნელეების არსებობა ბგერაზე „რ“ და გარკვეული სტვენა. მაგრამ ზოგჯერ არის გამოხატული ბავშვების პრობლემები ბგერების რეპროდუქციასთან დაკავშირებით. პოპულარული რწმენის საწინააღმდეგოდ, ეს ფენომენი თავისთავად არ ქრება. მხოლოდ სპეციალურ კლასებს შეუძლიათ მდგომარეობის გაუმჯობესება.

ჩვილობიდან ბავშვების განვითარების ძირითადი წესები

მეტყველების ფორმირების თვალსაზრისით უარყოფითი გამოვლინების განვითარების რისკი რამდენჯერმე შემცირდება, თუ თავდაპირველად სწორად მიუდგებით განვითარების ამ სფეროს. პატარა კაცი. ბავშვის სიცოცხლის პირველივე თვეებიდან აუცილებელია მისი განვითარება შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. ტვინის ის ნაწილი, რომელიც პასუხისმგებელია ამ ფუნქციაზე, ძალიან ახლოს არის მეტყველების გამომუშავებაზე პასუხისმგებელ ნაწილთან. მაშასადამე, გამოდის, რომ „თითის“ თამაშები და სწორი გამოთქმაასე მჭიდროდ დაკავშირებული.

რჩევა: ექსპერტები არ გირჩევენ ბავშვის გამოთქმის მახასიათებლებით ჯერ არ არის 3 წლის დამუშავების მცდელობას. არ აქვს მნიშვნელობა მშობლიური ენის შესწავლას ცდილობს თუ უცხოს, ხმის ხარისხი მოგვიანებით მოვა. ასეთ ადრეულ ასაკში შეიძლება მხოლოდ წიგნიერებაზე, სიტყვების გამოყენების ადეკვატურობაზე, წინადადებაში მათი განლაგების თანმიმდევრობაზე ფოკუსირება, ეს პარამეტრები უნდა ჩამოყალიბდეს რაც მალე მით უკეთესი.

ლამაზი მეტყველების განვითარებაში დამატებით სტიმულს მისცემს ხელებზე ხელისგულებისა და თითების რეგულარული მასაჟი. ბავშვს მუდმივად უნდა შესთავაზონ საგნების შეგრძნება. ახალი ფორმა, ტექსტურები, ტექსტურები. იგი გარშემორტყმული უნდა იყოს სხვადასხვა ტექსტურის ქსოვილებით. ბავშვის ასაკის მატებასთან ერთად აუცილებელია მოდელირების გაკვეთილების ჩართვა, თითის საღებავებით ხატვა, თავსატეხების აწყობა, თოკზე მძივების დამაგრება, სხვადასხვა მასალისგან ქსოვა.

ჩვენ განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევთ იმას, რასაც ბავშვი ესმის, რადგან ის ზუსტად ისეთივე იქნება, როგორც უფროსები. რეგულარულად უნდა წაუკითხოთ თქვენს შვილს ლექსები, ენები, ზღაპრები და მოთხრობები ასაკის მიხედვით. კარგი შედეგიშეიძლება მიღებულ იქნას, თუ ადრეული ასაკიდანვე ასწავლეთ ბავშვს ხმამაღლა წარმოთქვას თავისი ქმედებები.

პროფილის ვარჯიშების სწორი დაწყება, როგორც წარმატების გასაღები

კლასების დაგეგმვისას, თავდაპირველად უნდა გადაწყვიტოთ მათი მიზანი. Ეს შეიძლება იყოს ზოგადი განვითარებადა არსებული უნარების კონსოლიდაცია ან ბგერების გამოსწორება, რაც ბავშვისთვის სირთულეებს იწვევს. პირველ შემთხვევაში 4-5 წლის ბავშვისთვის უბრალოდ არჩევენ სასურველი თამაშები, რომელიც ხშირად შედგება ენის ტრიალებისგან, რითმებისა და სიმღერებისგან. მეორეში - მოსამზადებელი ეტაპიმოიცავს შემდეგ მანიპულაციებს:

1. ვადგენთ, რომელი ხმები უქმნის ბავშვს სირთულეებს. ამისათვის თქვენ უნდა თანმიმდევრულად აჩვენოთ მას სურათები, მან უნდა დაასახელოს მათზე გამოსახული ნივთები. ჩვენ ვირჩევთ სურათებს ისე, რომ ექსპერიმენტული ხმა იყოს სხვადასხვა ნაწილებისიტყვები შერწყმულია სხვადასხვა ასოებით.
2. ვგეგმავთ გაკვეთილებს, რომ ჯერ უფრო მსუბუქი ხმები დამუშავდეს, შემდეგ რთული.
3. ჩართულია ადრეული ეტაპებიმუშაობა უნდა გაკეთდეს ბგერებით და არა სიტყვებით. საჭიროა არა მხოლოდ მათი მრავალჯერ გამეორება, საჭირო იქნება საკითხის თეორიული მხარის სათანადო ყურადღების მიქცევა. ბავშვმა უნდა გაიგოს, თუ როგორ უნდა მოათავსოს ტუჩები და ენა, რათა ჩამოაყალიბოს კონკრეტული ხმა.
4. ბავშვებისთვის მეტყველების თერაპიული ვარჯიშები საუკეთესოდ არის მიჩნეული თამაშში, შემდეგ კი ინფორმაციას 4-5 წლის ბავშვი ბევრად უფრო ეფექტურად აითვისებს.
5. მას შემდეგ, რაც მოსწავლეს პირველი ბგერა მიაღწევს წარმატებას, ვცდილობთ ის აქტიურად შემოვიტანოთ ყოველდღიურ მეტყველებაში. ამავდროულად, ვაგრძელებთ შემდეგი პრობლემური მომენტის განვითარებას.

ნუ ელით ძალიან სწრაფ შედეგებს. ექვემდებარება რეგულარულ და ხარისხიანი სამუშაოპირველი წარმატებები შეიძლება გამოჩნდეს მხოლოდ რამდენიმე თვის შემდეგ. მთავარია გეგმიდან არ გადაუხვიოთ და გაკვეთილები გავაგრძელოთ.

მაღალი ხარისხის დათბობა ტუჩებისა და ენისთვის

თითოეული მიდგომა უნდა დაიწყოს სპეციალური გახურებით, რომელსაც შეუძლია მოამზადოს ძირითადი სამეტყველო საშუალებები. ბავშვი პირდაპირ უნდა იჯდეს სარკის წინ, გაისწოროს ზურგი და დაისვენოს სხეული. აუცილებელია ისეთი სიტუაციის მიღწევა, რომ ბავშვმა დაინახოს როგორც საკუთარი სახე, ასევე „მასწავლებლის“ სახე. შემდეგი, ჩვენ ვიწყებთ ბავშვისთვის სავარჯიშოების ჩვენებას და აღწერას, რომლებიც მან უნდა გაიმეოროს. საჭიროების შემთხვევაში ვასწორებთ ბავშვის ქმედებებს კოვზით ან სუფთა თითით.

4-5 წლის ბავშვისთვის შემდეგი სავარჯიშოები იდეალურია გახურებისთვის:

• ტუჩებს ღიმილით ვწევთ, კბილების გამოჩენის გარეშე.
• ტუჩებს პრობოსცისის სახით გამოვხატავთ.
• ყბის მჭიდროდ დაჭერით ვცდილობთ ავწიოთ ზედა ტუჩი.
• ტუჩებს ვჭიმავთ მილში და ვიწყებთ მათთან ბრუნვით მოძრაობებს.
• ამოიღეთ ტუჩები, დაიჭირეთ თითებით და ნაზად შეიზილეთ.
• ჩვენ ვმუშაობთ ლოყებით: ვბერავთ ორივეს, ვბერავთ სათითაოდ, ვფეთქდებით, შემდეგ ვიბრუნებთ იმავე თანმიმდევრობით.
• გახსენით პირი, გამოიტანეთ ენა და გაილოკა ტუჩები წრეში.
• ენას გამოვყოფთ და ზევით-ქვევით ვჭიმავთ.
• ჩვენ ვხსნით პირს და ვწევთ ქვედა ყბას ქვემოთ, ხოლო ენას ზეცას ვაჭერთ.

გასათვალისწინებელია, რომ 4-5 წლის ასაკში ბავშვებს ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ დიდი ხნის განმავლობაში ყურადღების კონცენტრირება იმავე ტიპის ქმედებებზე. არ უნდა დააკისროთ ბავშვს ხანგრძლივი გაკვეთილები, ყველაფერი სახალისო უნდა იყოს.

ეფექტური სავარჯიშოები ხმის "r" დასაყენებლად

ყველაზე ხშირად, ჩვილებს პრობლემები აქვთ ბგერის "r" გამოთქმასთან დაკავშირებით. ისინი უბრალოდ გამოტოვებენ მას ან ცდილობენ შეცვალონ იგი სხვათ, ატეხენ სიტყვებს. სანამ კორექტირებას გააგრძელებთ, ღირს პედიატრთან და ლოგოპედთან ვიზიტი. შესაძლოა, პრობლემის მიზეზი ენის მოკლე ღეროში მდგომარეობს და მისი გადაჭრა ქირურგიულად უნდა მოხდეს. 4-5 წლის ბავშვებს შეიძლება უჭირთ თავად ბგერის წარმოთქმა ან სიტყვებით გამოყენება. სიტუაციიდან გამომდინარე, ვაშენებთ კლასებს. ზოგიერთ ვარჯიშს შეიძლება დასჭირდეს სპეციალური სპატული.

• ბავშვი ხსნის პირს, აჭერს ენას ზედა კბილების ძირზე და გარკვევით წარმოთქვამს ასო "დ"-ს რამდენჯერმე. მან უნდა იგრძნოს „რ“ ბგერის დამახასიათებელი ვიბრაცია.
• ბავშვი ხსნის პირს და იწყებს ბგერის "გ"-ის გამოთქმას, თანდათან აწევს ენას. ზრდასრულმა ადამიანმა ნაზად უნდა გადაიტანოს ენა სპატულით გვერდიდან გვერდზე, გაზარდოს ვიბრაცია.
• ბავშვი წარმოთქვამს შრიფტს "for", ხოლო ცდილობს ენის მაქსიმალურად უკან დახევას. თუ ამ დროს ზრდასრული ბავშვის ენას სპატულით ამოძრავებს, მაშინ აშკარად გამოჩნდება ბგერა „პ“.

ყოველდღიური გამეორებების წყალობით, ბავშვს ექნება გაგება, თუ როგორ უნდა ჟღერდეს ბგერა "რ", ის გაიგებს, რომ ის თავად წარმოთქვამს და ეს დააჩქარებს მეტყველების განვითარების პროცესს.

ჩურჩულის ბგერების დამუშავების თავისებურებები

სტვენის შეჩერება იწყება ბგერა „შ“-ის ვარჯიშით. ამისთვის ბავშვი იწყებს სილა „სა“-ს გამოთქმას, თანდათან აწევს ენას ზედა კბილებამდე. იმ ეტაპზე, როცა უკვე სტვენა იწყება, ბავშვს ვეხმარებით სარკის დახმარებით მომენტის დაფიქსირებაში. ჩვენ ვიმეორებთ სავარჯიშოს, მაგრამ ამჯერად ზრდასრული ბავშვის ენას ამოძრავებს სპატულით, აყენებს მას იმ მდგომარეობაში, სადაც ჩირქი იქმნება. შემდეგ საჭიროა წარმატების კონსოლიდაცია, თავად პატარა პაციენტმა უნდა მოძებნოს ენის პოზიცია, რომელშიც შეუძლია გამოთქვას ხმა "შ".

ბგერა „უ“-ს გამოსამუშავებლად, დაახლოებით იგივენაირად ვიყენებთ „სი“-ს. ამ შემთხვევაში საჭიროა ზრდასრული ადამიანის დახმარება, რომელიც სპატულით ენას ოდნავ უკან და ზევით ამოძრავებს და ოპტიმალურ პოზიციას მიაღწევს. ჩვენ ვაყენებთ ბგერას "h" იმავე გზით, მაგრამ "t"-ის მეშვეობით. სავარჯიშოები კეთდება ამოსუნთქვაზე, რათა ხმის ხარისხი იყოს მაქსიმალური.

მშობლების როლი ამ კლასებში დიდია. სწორედ მათზეა დამოკიდებული ბავშვის მიერ სავარჯიშოების სწორად შესრულება, რაც ასევე იმოქმედებს პირველი წარმატებების გამოჩენის დროზე. გაზრდილი ყურადღებაღირს ყურადღება მიაქციოთ სამშენებლო გაკვეთილების თავისებურებებს, მათ არ უნდა გამოიწვიონ მოწყენილობა, შიში ან სხვა უარყოფითი ემოციები. თუ კარგად შემუშავებული გეგმის მიხედვით იმოქმედებთ, რამდენიმე თვეში შესაძლებელი იქნება ბავშვისთვის ნათელი და ლამაზი გამოსვლათუნდაც პროფესიონალური დახმარების გარეშე.