دليل منهجي لإعداد مسرحية "اللفت" باللغة الإنجليزية. خرافة "اللفت" باللغة الإنجليزية مع الترجمة
إليزا إلياسوفا
ملخص درس مفتوح للأطفال من سن 6-7 سنوات "حكاية اللفت" اللغة الإنجليزية
ملخص درس مفتوح
بواسطة حكاية خيالية« اللفت»
Gadzhivagabovna ، معلم
تعليم إضافي
للتدريب يتعلم الأطفال اللغة الإنجليزية
روضة أطفال شدو 98 JSC "السكك الحديدية الروسية"
التوجه العمري: 6-7 سنوات.
اللفت (اللفت)
أهداف و غايات الطبقات.
1. التحفيز الأطفال لتعلم اللغةوتطوير موقف ايجابيلأجنبي اللغات.
2. تطوير مهارات الاستماع.
3. تدريب النطق الصحيحمن خلال الأغاني والأناشيد والقصائد.
4. تنمية التعاون والاحترام أطفاللبعضنا البعض وللنفس من خلال التمثيل الدرامي.
5. توفير المعلومات الثقافية.
6. تنمية مهارات الاتصال.
الجد (جد)
جدتي (جدة)
حفيدة (حفيدة)
كلب (كلب)
قطة (قطة)
الفأر (الفأر)
ذات مرة كان هناك رجل عجوز يزرع اللفت.
زرعه الجد اللفت.
أعطاها بعض الماء.
بدأ الجد يسقيها.
اللفت: يا ماء أحب الماء.
يا ماء احب الماء.
نما اللفت أكبر وأكبر.
نمت لفت كبير.
جاء الجد ليقطف اللفت ، وسحبه وسحبه لكنه لم يستطع رفعه!
الجد: واحد ، اثنان ، ثلاثة ، واحد ، اثنان ، ثلاثة! انها كبيرة جدا بالنسبة لي!
ذهب الجد للدموع اللفت: تسحب - تسحب ، لا يمكن سحبها.
دعا الجد الجدة.
دعا الجد الجدة.
الجد: يا زوجتي ، تعالي وساعدني.
الجد والجدة: واحد ، اثنان ، ثلاثة ، واحد ، اثنان ، ثلاثة! انها كبيرة جدا بالنسبة لنا!
الجدة سحبت الجد ، وسحب الجد اللفت. قاموا بسحبها وسحبها ولكن لم يتمكنوا من سحبها!
الجدة للجد والجد اللفت - سحب - سحب، لا يمكنهم إخراجها!
الجدة تدعو الحفيدة.
الجدة. يا حفيدة ، تعالي وساعدنا.
حفيدة؛ حسنًا.
الجد والجدة والحفيدة: واحد ، اثنان ، ثلاثة ، واحد ، اثنان ، ثلاثة! انها كبيرة جدا بالنسبة لنا!
جاءت حفيدة. حفيدة الجدة سحبت الجدة ، والجدة سحبت الجد ، والجد يسحب اللفت. قاموا بسحبها وسحبها ولكن لم يتمكنوا من سحبها!
وصلت الحفيدة. حفيدة للجدة ، جدة لجد ، جد ل اللفت - سحب - سحب، لا يمكنهم إخراجها!
الحفيدة تدعو الكلب.
حفيدة ؛ أيها الكلب ، هل يمكنك مساعدتنا؟
كلب؛ نعم بالطبع.
الجد والجدة والحفيدة والكلب: واحد ، اثنان ، ثلاثة ، واحد ، اثنان ، ثلاثة! انها كبيرة جدا بالنسبة لنا!
جاء الكلب. سحب الكلب حفيدته ، سحبت الجدة الجدة ، سحبت الجدة الجد ، وسحب الجد اللفت. قاموا بسحبها وسحبها ولكن لم يتمكنوا من سحبها!
الكلب ينادي القطة.
كلب ؛ يا قطة الهرة ، تعال وساعدنا.
الجد والجدة والحفيدة والكلب والقط: واحد ، اثنان ، ثلاثة ، واحد ، اثنان ، ثلاثة! انها كبيرة جدا بالنسبة لنا!
جاء قطة. كيتي سحبت الكلب ، وسحبت دوجي جدتها ، وسحبت جدتها جدتها ، وسحبت جدتها ، وسحب الجد اللفت. قاموا بسحبها وسحبها ولكن لم يتمكنوا من سحبها!
لقد وصل القط. قطة لكلب ، كلب لحفيدة ، حفيدة جدة ، جدة لجد ، جد ل اللفت - سحب - سحب، لا يمكنهم إخراجها!
القط يدعو الفأر.
القط: يا ، الفأر الصغير ، تعال وساعدنا.
الفأر: يا بسرور.
الجد والجدة والحفيدة والكلب والقط والفأر :: واحد ، اثنان ، ثلاثة ، واحد ، اثنان ، ثلاثة! ستذهب!
جاء الفأر. سحب الفأر كيتي ، وسحبت كيتي الكلب ، وسحب هزلي الحفيدة ، وسحبت الحفيدة الجدة ، وسحبت الجدة الجد ، وسحب الجد اللفت. شدوا وسحبوا وسحبوا اللفت!
وصل الفأر. فأر للقط ، قطة لكلب ، كلب للحفيدة ، حفيدة للجدة ، جدة لجد ، جد ل اللفت- سحب - سحب - سحب اللفت!
اللفت: أنا هنا!
المنشورات ذات الصلة:
الغرض: توحيد المعرفة حول متسلسلة الأرقام ، والقدرة على التنقل في المتسلسلة الرقمية ، وحل مسائل حسابية بسيطة. المهام: التعليمية:.
لعبة "قطار البخار" باللغة الإنجليزية.لعبة "المحرك" باللغة الإنجليزية لمرحلة ما قبل المدرسة من 4-5 سنوات. يجب أن أحضر الأطفال من المجموعات بنفسي وأخذهم إلى الفصول الدراسية. ل.
ملخص درس مفتوح متكامل حول تطور الكلام في المجموعة الثانية. "الحكاية الشعبية الروسية" اللفت "المربي: Utkina Alena Vladimirovna الغرض: تطوير الكلام عند الأطفال الصغار. المهام: تعلم كيفية إعادة رواية اللغة الروسية.
ملخص درس علاج النطق المفتوح في مجموعة كبار السن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات MDOBU "Saraktash روضة أطفالرقم 10 "صن" منطقة أورينبورغ حي Saraktash ملخص جلسة علاج النطقحول موضوع: "السفر.
ملخص درس مفتوح للأطفال من سن 2-3 سنوات "مغامرات في الحديقة"أهداف "مغامرات في الحديقة": إصلاح اللون الأحمر وإدخاله أصفرلتعلم كيفية تمييز اللون وربطه بجسم معين.
ملخص درس مفتوح عن الغناء "مقدمة في البرنامج التربوي" للأطفال من سن 6-7 سنواتمن إعداد: تانكلايفا سفيتلانا تيمورازوفنا ، مدرس التعليم الإضافي ، MBU DO "بيت الإبداع" ، o. عدد الأطفال:.
اللفت
الجدة: فكرة جيدة.
الجد: شكرا.
الجدة: هل يمكنني مساعدتك؟
الجدة: حسنًا!
كلاهما: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
حفيدة: حسنًا!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
الكلب: هل يمكنني مساعدتك؟
الكلب: حسنًا!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
القط: هل يمكنني مساعدتك؟
Cat: حسنًا!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
الفأر: هل يمكنني مساعدتك؟
الماوس: حق!
اللفت
الجد: أعتقد أنني سأزرع اللفت.الجدة: فكرة جيدة.
الجد: حان الوقت الآن لسقي اللفت.
الحفيدة: سأساعدك يا جدي.
الجد: شكرا.
الجد: الآن اللفت كبير. حان الوقت لسحبها. واحد ، اثنان ، ثلاثة ... أوه ، اللفت كبير جدًا! سأسمي الجدة. ... الجدة !!!
الجدة: هل يمكنني مساعدتك؟
الجد: نعم من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
الجدة: حسنًا!
كلاهما: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
الجدة: أوه ، اللفت كبير جدًا! سأتصل بالحفيدة .. حفيدة! تعال إلى هنا!
حفيدة: هل يمكنني مساعدتك؟
الجدة: نعم ، من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
حفيدة: حسنًا!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
الحفيدة: أوه ، اللفت كبير جدًا! سأنادي الكلب. ... كلب! تعال هنا!
الكلب: هل يمكنني مساعدتك؟
الحفيدة: نعم من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
الكلب: حسنًا!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
الكلب: أوه ، اللفت كبير جدًا! سأسمي القطة .. قطة! تعال هنا!
القط: هل يمكنني مساعدتك؟
الكلب: نعم من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
Cat: حسنًا!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
القط: أوه ، اللفت كبير جدًا! سأدعو الفأر .. فأر! تعال هنا!
الفأر: هل يمكنني مساعدتك؟
القط: نعم ، من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
الماوس: حق!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة! ... يا هلا! لقد سحبنا اللفت!
الشخصيات:
الجد (الجد)
جدة (جدة)
حفيدة
كلب
قطة
الفأر
اللفت (دور بدون كلمات)
يمكنك إضافة شخصيات (حيوانات أليفة أخرى) حسب عدد الطلاب. ستكون نسخهم المقلدة مماثلة للنسخ المقلدة لكلب وقطة.
الدعائم: أزياء شخصية ، مجرفة لعبة ، علبة سقي ، يمكنك استخدام صورة كبيرة لفتة مصنوعة من الورق وطوق رياضي (انقر فوق الصور لقراءة الوصف).
(يدخل الجد والجدة المسرح).
الجد: أعتقد أنني سأزرع اللفت.
الجدة: فكرة جيدة.
(تعطي الجدة للجد مجرفة. يحفر الجد الأرض ويزرع البذور ثم يتركها).
(
على
مشهد
يخرج
جد
و
حفيدة
.
جد
يحمل
صفيحة للري
.)
الجد: حان الوقت الآن لسقي اللفت.
الحفيدة: سأساعدك يا جدي.
الجد: شكرا.
(
جد
ينقل
صفيحة للري
حفيدة
,
هي
"
مياه
"
مكان
الهبوط
فجل
.)
(غادرت الحفيدة ، وظهرت ثمرة لفت على المسرح ، وجلست القرفصاء
يخرج
جد
.)
الجد: الآن اللفت كبير. حان الوقت لسحبها.
(يمسك الجد باللفت ، ويحاول إخراجها)
واحد اثنين ثلاثة...
أوه ، اللفت كبير جدًا!
(
جد
دعنا نذهب
اللفت
,
مناديل
يعرق
شارك
جبين
)
سوف أدعو الجدة. ... الجدة! تعال هنا!
(
يبدو
جدة
)
الجدة: هل يمكنني مساعدتك؟
الجد: نعم من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
الجدة: حسنًا!
(الجد يأخذ اللفت ، والجدة تأخذ الجد)
كلاهما: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
الجدة: أوه ، اللفت كبير جدًا! سأتصل بالحفيدة.
(
جدة
الاتصال
حفيدة
)
…حفيدة! تعال الى هنا!
(
يبدو
حفيدة
)
حفيدة: هل يمكنني مساعدتك؟
الجدة: نعم ، من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
حفيدة: حسنًا!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
الحفيدة: أوه ، اللفت كبير جدًا! سأنادي الكلب.
(
حفيدة
الاتصال
كلب
)
…كلب! تعال الى هنا!
(
يبدو
كلب
)
الكلب: هل يمكنني مساعدتك؟
الحفيدة: نعم من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
الكلب: حسنًا!
(تمسك الشخصيات ببعضها البعض ، حاول سحب اللفت)
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
الكلب: أوه ، اللفت كبير جدًا! سأسمي القطة.
(
كلب
الاتصال
قطة
)
…قطة! تعال الى هنا!
(
يبدو
قطة
)
القط: هل يمكنني مساعدتك؟
الكلب: نعم من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
Cat: حسنًا!
(تمسك الشخصيات ببعضها البعض ، حاول سحب اللفت)
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
القط: أوه ، اللفت كبير جدًا! سأدعو الفأر .. فأر! تعال هنا!
(
يبدو
الفأر
)
الفأر: هل يمكنني مساعدتك؟
القط: نعم ، من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
الماوس: حق!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة!
(يُسحب اللفت للخارج - ينهض من خلفه للداخل ارتفاع كامل. الجميع سعداء)
...يا هلا! لقد سحبنا اللفت!
اللفت
الجد
الجد: أعتقد أنني سأزرع اللفت.
الجد: حان الوقت الآن لسقي اللفت.
الجد: شكرا. الجد: الآن اللفت كبير. حان الوقت لسحبها. واحد ، اثنان ، ثلاثة ... أوه ، اللفت كبير جدًا! سأسمي الجدة. ... الجدة !!!
الجد: نعم من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة! ... يا هلا! لقد سحبنا اللفت!
اللفت
الجدة
الجدة: فكرة جيدة.
الجدة: هل يمكنني مساعدتك؟
الجدة: حسنًا!
الجدة: أوه ، اللفت كبير جدًا! سأتصل بالحفيدة .. حفيدة! تعال إلى هنا!
الجدة: نعم ، من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة! ... يا هلا! لقد سحبنا اللفت!
اللفت
حفيدة
الحفيدة: سأساعدك يا جدي.
حفيدة: هل يمكنني مساعدتك؟
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
الحفيدة: أوه ، اللفت كبير جدًا! سأنادي الكلب. ... كلب! تعال هنا!
الحفيدة: نعم من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة! ... يا هلا! لقد سحبنا اللفت!
اللفت
كلب
الكلب: هل يمكنني مساعدتك؟
الكلب: حسنًا!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
الكلب: أوه ، اللفت كبير جدًا! سأسمي القطة .. قطة! تعال هنا!
الكلب: نعم من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة! ... يا هلا! لقد سحبنا اللفت!
اللفت
قطة
القط: هل يمكنني مساعدتك؟
Cat: حسنًا!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة ...
القط: أوه ، اللفت كبير جدًا! سأدعو الفأر .. فأر! تعال هنا!
القط: نعم ، من فضلك! دعونا نسحب اللفت!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة! ... يا هلا! لقد سحبنا اللفت!
اللفت
الفأر
الفأر: هل يمكنني مساعدتك؟
الماوس: حق!
الكل: واحد ، اثنان ، ثلاثة! ... يا هلا! لقد سحبنا اللفت!
خرافة اللفت باللغة الإنجليزيةهي واحدة من أبسط عمليات التكيف مع القصص الخيالية الروسية إلى اللغة الإنجليزية. تستخدم الكلمات الإنجليزية الأساسية ، والتي ستلعب دورًا كبيرًا في المرحلة الأولى من تعلم اللغة الإنجليزية.
اللفت
زرع الجد اللفت. نما اللفت أكبر وأكبر. جاء الجد ليقطف اللفت ، وسحبه وسحبه لكنه لم يستطع رفعه!
دعا الجد الجدة. الجدة سحبت الجد ، وسحب الجد اللفت. شدوه وسحبوه لكنهم لم يتمكنوا من رفعه! جاءت الحفيدة ، سحبت جدتها جدتها ، وسحبت الجد الجد ، وسحب الجد اللفت.
جاء الكلب. سحب الكلب حفيدته ، سحبت الجدة الجدة ، سحبت الجدة الجد ، وسحب الجد اللفت. قاموا بسحبها وسحبها ولكن لم يتمكنوا من سحبها!
جاء قطة. كيتي سحبت الكلب ، وسحبت دوجي جدتها ، وسحبت جدتها جدتها ، وسحبت جدتها ، وسحب الجد اللفت. قاموا بسحبها وسحبها ولكن لم يتمكنوا من سحبها!
جاء الفأر. سحب الفأر كيتي ، وسحبت كيتي الكلب ، وسحب هزلي الحفيدة ، وسحبت الحفيدة الجدة ، وسحبت الجدة الجد ، وسحب الجد اللفت. شدوا وسحبوا وسحبوا اللفت!
ترجمة الحكاية الخيالية "اللفت"
اللفت
زرع الجد اللفت. نما لفت كبير. ذهب الجد لقطف اللفت: يسحب - يسحب ، لا يمكنه إخراجها!
دعا الجد الجدة. الجدة تسحب الجد ، والجد يسحب اللفت - يسحبون - يسحبون ، لا يمكنهم إخراجها! وصلت الحفيدة. حفيدة للجدة ، جدة لجد ، جد اللفت - يسحبون - يسحبون ، لا يستطيعون سحبها!
الأطفال فضوليون ويبدأون في تعلم لغة أجنبية باهتمام ، وهو شيء جديد وغير عادي بالنسبة لهم ، لذلك من المهم الحفاظ على هذا الاهتمام لأطول فترة ممكنة لتعلم اللغة الناجح. تحقيقا لهذه الغاية ، وضعنا لأنفسنا مهمة غمر الأطفال في أجواء المسرح ، مع تطوير قدراتهم الكلامية والمعرفية ، والاعتماد على تجربة الكلام ، سواء في لغتهم الأم أو بلغتهم الأجنبية ، لخلق موقف إيجابي تجاه الأطفال. مزيد من الدراسة للغات الأجنبية ، لإثارة الاهتمام بحياة وثقافة البلدان الأخرى.
لا تهدف تقنيات التمثيل المسرحي إلى تطوير الأنواع الرئيسية لنشاط الكلام فحسب ، بل تهدف أيضًا إلى تكوين التفكير النقابي والذاكرة ومهارات الاتصال في الفريق والمبادرة الإبداعية للطالب.
يساهم التمثيل المسرحي في تحسين الحفظ والاستيعاب للظواهر النحوية المختلفة ، وتوسيع المفردات ، وتطوير المونولوج والكلام الحواري.
في تدريس اللغات الأجنبية ، يتم إيلاء اهتمام كبير لاستخدام العروض المسرحية ، التي لا تستخدم فقط كترفيه للأطفال ، ولكن أيضًا كوسيلة لتعليم اللغة ، وإحدى الطرق الرئيسية لتطوير الإبداع والخيال.
المسرحية ما هي عليه. طريقة فعالةتعلُّم لغة اجنبية، والتي تتضمن بشكل طبيعي الطرق التقليدية: التعارف ، التدريب ، التطبيق ، فقط مع اختلاف في دوافع الطفل. في التعليم التقليدي ، تحدد هذه الأساليب مهمة إتقان المواد المعجمية والنحوية ، وفي التمثيل المسرحي ، فإن المهمة الرئيسية للطفل هي لعب دور ناجح في المسرحية. الأسلوب المصاحب هو التحكم ، بما في ذلك التصحيح ، مرة أخرى من موقع "مدير" المسرحية ، وليس المعلم. من النقاط المهمة جدًا في العروض المسرحية أن الأطفال ، الذين يلعبون دورًا معينًا ، ويتجسدون كشخصية ، يحررون أنفسهم تمامًا ، وحتى يرتكبون أخطاء واضحة في الكلام ، لا يضيعون ، ولكن يشيرون فقط إلى حقيقة أن الخطأ لم يرتكب. من خلالهم ، ولكن من خلال تلك الشخصيات التي يلعبونها.
الدراما هي أقرب من أي نوع آخر من الإبداع المرتبط مباشرة باللعبة. هذه هي أعظم قيمة للإنتاج المسرحي للأطفال.
القانون الأساسي لإبداع الأطفال هو أن قيمته يجب أن تُرى ليس فقط في النتيجة ، ولكن أيضًا في العملية نفسها. ما يهم هو ما يخلقه الأطفال ويخلقونه. يطورون الخيال الإبداعيالتي يمكن أن يلعبوها.
إن استخدام التمثيل المسرحي في تدريس لغة أجنبية يحدد الأهداف التالية:
- تكوين مهارات الاتصال لدى الأطفال بلغة أجنبية ؛
- القدرة على استخدام لغة أجنبية لتحقيق أهدافهم والتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم في مواقف التواصل الحقيقية ؛
- تنشئة موقف نشط - إبداعي وعاطفي - جمالي للكلمة من خلال إعداد العروض وتنظيمها
عند تدريس لغة أجنبية من خلال التمثيل المسرحي ، فإننا نسترشد بنجاح بنفس المبادئ التي يتميز بها الممارسون المشهورون: M.Z. Biboletova ، I.N. Vereshchagina ، G.V. Rogova ، E.I.
- مبدأ التفاعل الجماعي
- مبدأ الوصول والقدرة على تحمل التكاليف
- مبدأ النشاط
- مبدأ التقارب الأقصى ، التنسيق في إتقان أنواع مختلفة من نشاط الكلام
- مبدأ الرؤية
- مبدأ قوة استيعاب المواد المعجمية.
وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن التمثيل الدرامي يساعد في التغلب على سلبية هؤلاء الأطفال الذين يعتبر تعلم لغة في حد ذاته مهمة صعبة وغير مفهومة (في رأيهم). أثناء التحضير للعروض المسرحية وإقامتها ، يجد هؤلاء الأطفال أنفسهم في جو من التواصل السهل والأجواء الودية ، وبالتالي يسعون دون وعي للمساهمة في القضية المشتركة ، والتي ، بالطبع ، مستحيلة دون استخدام المعرفة والمهارات المكتسبة خلال فئة اللغة الأجنبية.
أظهرت التجربة أن التمثيل المسرحي في فصول اللغة الإنجليزية يساعد على زيادة مستوى المعرفة والمهارات التي يكتسبها الأطفال في عملية التعلم.
إن الإنتاج المسرحي ليس غاية في حد ذاته ، ولكنه يخدم فقط كمصلحة للاستيعاب مواد البرنامج، مما يساعد على خلق موقف تتقدم فيه الرغبة في نشاط الكلام بشكل كبير على القدرات اللغوية للأطفال ، وبالتالي خلق ظروف مواتية بشكل استثنائي لاستيعاب المعرفة الجديدة ، وتطوير المهارات في استخدام وحدات الكلام الجديدة في الكلام.
من أجل الاستيعاب الناجح للمواد المعجمية أثناء التحضير للأداء ، من الضروري:
- تعارف الأطفال ليس بالكلمات المنفردة ، بل بالكلمات مجموعات من الكلمات، متصلة عن طريق الارتباط الدلالي والصوتي ؛
- تكوين دافع للتعرف على كلمات مجموعة دلالية معينة ؛
- تفسير المفردات من خلال نظام من الألعاب ، بدلاً من الحفظ الآلي للكلمات من القائمة ؛
- إدراج كلمات جديدة في نظام العلاقات الذي نشأ بالفعل بين الكلمات المعروفة للأطفال ومجموعاتهم ؛
- التعارف المنسق مع المواد المعجمية والعمليات النحوية التي تسمح لك بإدخالها في نشاط الكلام.
من الضروري أيضًا أن تأخذ في الاعتبار الأهمية التواصلية للتدريج للأطفال والتعقيد الموضوعي للمادة التي يتم حفظها.
وبالتالي ، فإن التمثيل المسرحي ، الذي ينظر إليه الأطفال على أنه لعبة ، يصبح أحد الأنشطة الرئيسية ، خاصة للطلاب الأصغر سنًا.
الأدب
- Bibaletova M.Z. ، Dobrynina N.V.اللغة الإنجليزية للأطفال .- M.-1994
- Vereshchagina I.N.الإنجليزية للأطفال م: "التنوير" - 1993
- Nikitenko Z.N. ، Negnevitskaya E.I.كتاب لمدرس اللغة الإنجليزية للصف الثاني - م 2004
اللفت
الشخصيات:
- اللفت
- جدتي
- حفيدة
- كلب
- قطة
- القطط
- الفأر
- راوي
- الفاكهة:
كرز ، عنب ، ليمون ، برقوق ، فراولة.
المخرج المسرحي - Lyubetskaya L.I.
مساعد مدير ومصمم رقصات - Shalabaeva S.A.
تدخل كل شخصية المسرح بمرافقة موسيقية.
اللفت
راوي:ذات مرة ، كان هناك رجل عجوز وامرأة عجوز عاشا في قرية Redkino. الجميع يعرفهم لأن الجد كان أشهر بستاني في المنطقة. لقد زرع أفضل فاكهة في القرية. كان خوخه كثير العصير في بستانه. كان عنبه ناضجًا جدًا. كانت الفراولة التي لديه أجمل وأحلى مثل السكر. كان الكرز دائمًا حلوًا أيضًا. كان الجد هو الرجل الوحيد في القرية الذي كان لديه ليمون في بستانه. كان الجد فخورًا جدًا ببستانه. (في هذا الوقت ، عندما يقرأ الراوي نصه ، تظهر الثمار على المسرح فضائلها الفاكهية.)
ولكن في يوم من الأيام قرر أن يبدأ زراعة الخضار. ويذهب إلى حديقة المطبخ ويزرع اللفت.
(بعد أن غرس الجد اللفت ، استلقى على المقعد - ينام. الثمار حول اللفت ويظهر على المسرح. الثمار تسمي الجد).
جد:أوه ، يا له من لفت كبير لدينا في حديقة مطبخنا. أريد أن أخرجه.
ن.:يسحب اللفت.
جد:واحد اثنين ثلاثة! انها كبيرة جدا بالنسبة لي.
ن.:يدعو الجدة.
جد:تعال إلى هنا يا جدتي! ساعدني من فضلك!
ن.:الجدة شرارة مشرقة جدا. تحب الغناء والرقص. إنها لا تبدو حزينة أبدًا.
جدة:ماذا جرى؟
جد:ساعدني من فضلك!
جدة:حسنًا يا جدي.
ن.:الجدة من قبل الجد ، والجد عن طريق اللفت. يسحب اللفت.
grf. وغرم:
ن.:لا نتيجة.
grf. غرام:أوه ، إنها كبيرة جدًا بالنسبة لنا!
ن.:الجدة تدعو الحفيدة.
لديهم حفيدة ، كيت بالاسم. إنها فتاة لطيفة للغاية ، فهي تساعد دائمًا أجدادها.
حفيدة:(بحبل قفز):
فوق رأسي وتحت أصابع قدمي
هذه هي الطريقة التي يذهب بها حبل القفز ،
يمكنني التخطي ببطء ، يمكنني التخطي بسرعة
انظر ، الحبل الخاص بي يدور.
يمكنني العد وانت لنعد معي! لقد تخطيت واحدة. (الجمهور يحسب معها). تخطيت اثنين ... تخطيت ثلاثة ... تخطيت أربعة ... تخطيت خمسة ... تخطيت ستة ... تخطيت سبعة ... تخطيت ثمانية ... تخطيت تسعة ... تخطيت عشرة. حسنًا.
الجدة: حفيدة ، حفيدة ، تعال إلى هنا ، ساعدنا ، من فضلك!
الحفيدة: حسنًا يا جدتي. أنا قادم.
ن.:حفيدة جدتها ، جدتها ، جدها من اللفت. اسحب اللفت.
grf. جرم. Grd:واحد اثنان ثلاثة! .. واحد اثنان ثلاثة!
ن.:لا نتيجة.
grf. جرم. Grd:أوه ، إنها كبيرة جدًا بالنسبة لنا!
ن.:حفيدة تدعو الكلب.
Grd:كلب ، كلب ، تعال إلى هنا ، ساعدنا ، من فضلك!
ن.: لديهم أيضا كلب. إنه كلب ذكي للغاية. يحرس المنزل وسيده.
كلب:أنا كلب ، اسمي جاك.
أنفي جميل ومعطفي أسود.
ماذا جرى؟
الحفيدة: جاك ، جاك ، ساعدنا ، من فضلك!
كلب:حسنًا ، حفيدة.
ن.:كلب من حفيدة ، حفيدة جدتها ، جدتها من جد ، جد بجانب اللفت. اسحب اللفت.
معاً:واحد ، اثنان ، ثلاثة! ... واحد ، اثنان ، ثلاثة!
ن.:لا نتيجة.
معاً:أوه ، إنها كبيرة جدًا بالنسبة لنا!
ن.:ولديهم قطة ، موركا بالاسم. إنها أم جيدة لقططها الصغيرة. تعتني بهم وتلعب معهم.
قطة:القطط ، تعال هنا! (تحسب القطط. أحدهم مفقود. وجده الكلب وأحضره. رقصة القطط. ثم تقف جميع القطط في صف واحد. القط يلعب معهم.)
ارفع يديك،
بدون بذل الكثير من الجهد،
ايديكم على ركبكم،
اجلس.نيك وآندي ،
السكر والحلوى
أقول قف!شكرا اجلس!
نيك وآندي ،
السكر والحلوى
أقول أركض!
………………..
كلب:قطة ، قطة ، ساعدنا ، من فضلك!
قطة:آسف ، القطط ، أنا مشغول. اهرب.
حسنًا ، أيها الكلب. أنا قادم.
ن.:القط بالكلب ، والكلب من قبل الحفيدة ، والحفيدة من قبل الجدة ، والجدة من قبل الجد ، والجد من اللفت. اسحب اللفت.
معاً:واحد اثنان ثلاثة! .. واحد اثنان ثلاثة!
ن:لا نتيجة.
معاً:أوه ، إنها كبيرة جدًا بالنسبة لنا!
هيكوري ، ديكوري ، قفص الاتهام!
ركض الفأر على مدار الساعة ،
ضربت الساعة واحدة ،
ركض الفأر
هيكوري ، ديكوري ، قفص الاتهام!
قطة:الفأر ، الفأر ، تعال إلى هنا! ساعدونا من فضلك!
أنا فأر
انت قطة؛
واحد اثنين ثلاثة
أمسكتني!
قطة:لا أنا لا. ساعدونا من فضلك!
الفأر:ماذا جرى؟
قطة:هذا اللفت كبير جدًا بالنسبة لنا ، ولا يمكننا إخراجه!
الفأر:نعم.
معاً:واحد اثنان ثلاثة! .. واحد اثنان ثلاثة!
اللفت:هنا أنا!
جميعا:أوه! يا له من لفت كبير لدينا!
جميعهم يغنون:
يرقص ببهجة حول الحلبة ،
حول الخاتم ، حول الخاتم ،
بينما نحن جميعًا نغني
ونصفق بأيدينا في الوقت المناسب.
(تكرر الآية مرتين)
« تم تنظيم الحكاية الخيالية "اللفت" باللغة الإنجليزية »
الصف 3RD
لحظات تنظيمية
هدف:
تعليم موقف نشط - إبداعي وعاطفي - جمالي للكلمة من خلال تنظيم قصة خيالية.
مهام :
1) تفسير المفردات من خلال نظام من الألعاب ، بدلاً من الحفظ الآلي للكلمات من القائمة ؛
2) إدراج كلمات جديدة في نظام العلاقات التي تطورت بالفعل بين الكلمات المعروفة للأطفال ومجموعاتهم.
محتوى الحدث (خلاصة وافية)
الشخصيات :
اللفت(اللفت)
جد(الجد)
جدتي(الأم)
حفيدة(الحفيدة)
كلب(الكلب)
قطة(القط)
الفأر(الفأر)
راوي(راوي)
الخريف هو وقت الحصاد.
اجتمع في ما نمت!
أعط كل منزل ،
له ولها ولها الخاصة بك
راوي : ذات مرة ، عاش هناك رجل عجوز وامرأة عجوز. كانوا يعيشون في قرية Redkino. الجميع يعرفهم لأن الجد كان أشهر بستاني في المنطقة. لقد زرع أفضل فاكهة في القرية. كان خوخه كثير العصير في حديقته. كانت الفراولة التي لديه أجمل وأحلى مثل السكر. كان الكرز دائمًا حلوًا أيضًا. كان الجد فخورًا جدًا به. ولكن في يوم من الأيام قرر أن يبدأ زراعة الخضار. ويذهب إلى الحديقة ويزرع اللفت.
أصوات موسيقى مرحة ويظهر الجد بمجرفة.
جد: مرحبا، إسمي جوي. في مايو زرعت اللفت والآن حان الوقت لسحبها.
ن . : يسحب اللفت.
جو: اللفت كبير جدا بالنسبة لي! أنا أحب زوجتي وزوجتي تحبني. روزي ، روزي الرجاء مساعدتي!
يخرججدة
ن.: الجدة شرارة مشرقة جدا. تحب الغناء والرقص. إنها لا تبدو حزينة أبدًا.
روزي:ماذا جرى؟
جو:ساعدني من فضلك!
روزي:حسنًا ، جو.
ن.:ال الجدة من قبل الجد ، والجد من قبل اللفت. اسحب اللفت.
جو وروزي:
ن.:لا نتيجة.
روزي : أوه ، اللفت كبير جدًا بالنسبة لنا.
ن.: لديهم حفيدة ، كيت بالاسم. إنها فتاة لطيفة للغاية ، فهي تساعد دائمًا أجدادها. الجدة تدعو الحفيدة.
روزي: كيت ، كيت ، تعال إلى هنا ، ساعدنا ، من فضلك!
كيت : حسنًا ، يا جدتي. أنا قادم
علىمشهديخرجحفيدة
ن.:ال حفيدة من قبل الجدة ، والجدة من قبل الجد ، والجد من قبل اللفت. اسحب اللفت.
جو وروزي وكيت: واحد اثنان ثلاثة! .. واحد اثنان ثلاثة!
ن.:لا نتيجة.
جو وروزي وكيت: أوه ، إنها كبيرة جدًا بالنسبة لنا!
ن.:حفيدة تدعو الكلب.
كيت: كلب ، كلب ، تعال إلى هنا ، ساعدنا ، من فضلك!
ن. : لديهم أيضا كلب. إنه كلب ذكي للغاية. يحرس المنزل وسيده.
يبدوكلب
كلب:
أنا كلب ، اسمي جاك.
أنفي جميل ومعطفي أسود.
ماذا جرى؟
كيت:جاك ، جاك ، ساعدنا من فضلك!
جاك:حسنًا ، كيت.
ن.:ال الكلب من قبل الحفيدة ، الحفيدة من قبل الجدة ، والجدة من قبل الجد ، والجد من اللفت. اسحب اللفت.
معاً: واحد ، اثنان ، ثلاثة! ... واحد ، اثنان ، ثلاثة!
ن.:لا نتيجة.
معاً:أوه ، إنها كبيرة جدًا بالنسبة لنا!
ن.: ولديهم قطة ، موركا بالاسم. إنها أم جيدة لقططها الصغيرة. تعتني بهم وتلعب معهم.
جاك: موركا ، موركا ، ساعدنا ، من فضلك!
موركا: أنا موركا القط. أنا لا أحب الفئران السمينة
أنا سمين قليلا. عندما يجلسون على الحصير.
موركا: حسنًا يا جاك. أنا قادم.
يخرجموركا
ن.: القط للكلب ، والكلب من الحفيدة ، والحفيدة من قبل الجدة ، والجدة من قبل الجد ، والجد من اللفت. اسحب اللفت.
معاً : واحد اثنان ثلاثة! .. واحد اثنان ثلاثة!
ن.:لا نتيجة.
معاً:أوه ، إنها كبيرة جدًا بالنسبة لنا!
موركا: الفأر ، الفأر ، تعال إلى هنا! ساعدونا من فضلك!
الفأر:
أنا فأر
انت قطة؛
واحد اثنين ثلاثة
أمسكتني!
موركا: لا أنا لا. ساعدونا من فضلك!
الفأر:ماذا جرى؟
موركا: هذا اللفت كبير جدًا بالنسبة لنا ، ولا يمكننا إخراجه!
الفأر: نعم.
معاً: واحد اثنان ثلاثة! .. واحد اثنان ثلاثة!
ن.:الفأر من القط ، القط بالكلب ، والكلب من الحفيدة ، والحفيدة من قبل الجدة ، والجدة من قبل الجد ، والجد من اللفت. اسحب اللفت.
جو : اللفت كبير جدا. دعوناحاول ثانية.
اللفت:هنا أنا! أنا كبير جدا!
جميعهم يغنون:
يرقص ببهجة حول الحلبة ،
حول الخاتم ، حول الخاتم ،
بينما نحن جميعًا نغني
ونصفق بأيدينا في الوقت المناسب
