„ლიტერატურული ვიქტორინა“ შუა ჯგუფი. გაკვეთილების შეჯამება მხატვრულ ლიტერატურაში. შუა ჯგუფში
მხატვრული ლიტერატურის გაკვეთილების შეჯამება საშუალო ჯგუფში. ა.ბარტოს ნაწარმოების კითხვა "ჩვენ თამარასთან ვართ"
ინტეგრირებული ტერიტორიები.
- "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა", "კომუნიკაცია",
- "სოციალიზაცია", "უსაფრთხოება", "ფიზიკური კულტურა", "შემეცნება", " მხატვრული შემოქმედება", "მუსიკა".
Საქმიანობის:
მხიარული, კომუნიკაბელური, შემეცნებითი, მოტორული, პროდუქტიული.
სამიზნე: გააცნოს ბავშვებს ახალი ნაწარმოები, ასწავლოს აღმზრდელს პოეტური ტექსტის მოლაპარაკება.
პროგრამის ამოცანები:
- გრამატიკულად სწორი მეტყველების განვითარება.
- ბავშვებში განუვითაროს გმირების ქმედებების შეფასების უნარი.
- გამოუმუშავეთ იუმორის გრძნობა და გამბედაობა.
მეთოდები და ტექნიკა: თამაში, ვიზუალური, ვერბალური, ტექსტის ერთობლივი გამოთქმა და შევსება, ინდივიდუალური მუშაობა.
ლექსიკაზე მუშაობა:
ჩალის შეკვრა, ნაცარი, მოგზაური მკერავი, ლობიო, კომპრესა, წითელი ჯვარი, ორდერი, წიპწები.
აღჭურვილობა:
ილუსტრაციები მოთხრობისთვის "ჩვენ თამარასთან ვართ", თოჯინა - დუნო, ჩალა, ლობიო, ქვანახშირი, ყუთი, სურათები დიდაქტიკური თამაშიგამოსახულია ბალახი, ღუმელი, ბოსტანი, საბეჭდი ტილო, ექიმის ნაკრები, მოლბერტი, ფერადი ფანქრები და სამუშაო წიგნები თითოეული ბავშვისთვის.
საგანმანათლებლო საქმიანობის კურსი
მომვლელი
-
ბავშვებო, იცით, ვინ გავიცანი დღეს სამსახურში მიმავალი?
(ბავშვები სხვადასხვა ვარიანტს გვთავაზობენ)
მომვლელი
-
წარმოიდგინეთ, ჩვენს ირგვლივ საბავშვო ბაღიუცხო იყო. მოწყენილი იყო. ვკითხე, რა მოხდა-მეთქი და ასეთი ამბავი მითხრა... გინდა მოუსმინო?
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დასხდნენ ხალიჩაზე და მოუსმინონ დუნოს ამბავს.
სიურპრიზის მომენტი - ჩნდება თავად დუნო (თოჯინა) და მიესალმება ბავშვებს.
დიალოგი აღმზრდელსა და დუნოს შორის
მომვლელი
-
ძვირფასო დუნო, რადგან თქვენ მოხვედით ჩვენთან სტუმრად, მაშინ თქვენ თვითონ მოგიყვებით თქვენი ამბავი.
მასწავლებელი დუნოს სახელით საუბრობს
-
რათქმაუნდა გეტყვით, ბებიას ვესტუმრე და ბევრი საინტერესო და უცხო საგანი დამხვდა. ბებიას მინდოდა მეკითხა, მაგრამ საავადმყოფოში წავიდა. ბიჭებო დამეხმარებით?
მომვლელი
—
ჩვენი შვილები სიამოვნებით დაგეხმარებიან, დუნო!
თამაშის დროს ბავშვები იხსენებენ წინა ნამუშევრებს, მასწავლებელი კი ბავშვებს ახალ თემაზე მიჰყავს.
(არ ვიცი ნივთები ყუთიდან)
არ ვიცი
-
რა არის ეს ნივთი?
ბავშვები
—
ეს არის ჩალა
არ ვიცი
—
საიდან გაჩნდა იგი?
მომვლელი
—
ვინ ეტყვის Dunno-ს?
ბავშვები სურვილისამებრ გამოდიან და აწყობენ ნახატებს ტილოზე
(ჩალა არის ბალახის გამხმარი ღერო და ბალახი იზრდება მინდორში)
არ ვიცი
—
რა არის ეს ნივთი?
ბავშვები:
- ლობიოა.
არ ვიცი
—
სად შეიძლება მისი პოვნა?
ბავშვები ასახელებენ ობიექტს: "ბობი ბოსტნეულია, ის იზრდება ბაღში ბაღში".
შემდეგ ბავშვებს ეპატიჟებიან სურათების ასაღებად, სად იზრდება ლობიო? (სურათები - ბაღის საწოლი და ბოსტანი). ყველა საგანი ბავშვებისთვის ნაცნობია წინა გაკვეთილიდან. დუნო ნახშირს აიღებს და იძახის: "აი, აი, მტკივა!"
განმანათლებელი:რა ხარ, არ ვიცი! არ იცით, რომ ნახშირი ძალიან საშიში ნივთია?
ბავშვები განმარტავენ, თუ რატომ არის ნახშირი საშიში. მოუსმინეთ ბავშვების სხვადასხვა ვერსიებს.
არ ვიცი
—
საიდან გაჩნდა?
ბავშვები
-
ღუმელიდან
მასწავლებელი სთავაზობს 2-3 ბავშვს გააგრძელონ სურათების შერჩევა - „საიდან მოდის ეს ნივთი“? ინდივიდუალური მუშაობა მოლბერტზე.
მომვლელი
—
საწყალი, არ ვიცი! ბავშვებს სასწრაფოდ სჭირდებათ დუნოს თითის მკურნალობა (ერთ ბავშვს სთავაზობენ დუნოს მკურნალობას).
მომვლელი
- დუნო სათამაშოა და მისი მკურნალობა შესაძლებელია თამაშში "ჰოსპიტალი". თქვენი აზრით ვის შეუძლია დანამდვილებითვუმკურნალოთ ბავშვებს?
(ბავშვები სხვადასხვა პასუხს იძლევიან - დედა, ექიმი, ბებია)
მომვლელი
—
და ბავშვებს შეუძლიათ ბავშვების მკურნალობა, ნამდვილი მედიკამენტების გამოყენება?
(ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ აზრს, უჭირთ პასუხის გაცემა)
მომვლელი
—
მე ვიცნობ ორ გოგონას, რომლებიც მკურნალობდნენ ბიჭებს. გინდა მათ შესახებ წაგიკითხო? ა.ბარტოს ნამუშევარი "ჩვენ თამარასთან ვართ". დუნო კი ჩვენთან დარჩება და ყველაფერს ყურადღებით მოუსმენს.
ლექსიკური ნაწარმოების კითხვა და სიტყვების შეკუმშვა.
ფიზიკური აღზრდა "წყვილებში სიარული" (სწრაფ მუსიკაზე ბავშვები ხტებიან, ხოლო ნელი კომპოზიციით მშვიდად სიარული წყვილებში)
მომვლელი
—
ყველას ვპატიჟებ ექიმთან (ბავშვები სხედან მაგიდებთან. მასწავლებელი ექიმის ქუდს იხურავს.)
ექიმის გეშინია? კარგად გააკეთე! ასე რომ, ვაჟკაცები ხართ და ექიმს ყველაფერს ახლა ეტყვით. ყველამ ყურადღებით მოუსმინა ლექსს?
რა ერქვა გოგოებს? რას აკეთებდნენ? როგორები იყვნენ ისინი?
ვინ არიან ექთნები? რა არის წითელი ჯვარი, კომპრესები, ნახარშები?
Რამდენად საინტერესო! რა ჭკვიანი ბავშვები ხართ! თუ უცებ რაღაც დამავიწყდა, მაშინ მითხარი. შეთანხმდნენ?
მომვლელი
-
Შეხედე სურათს. როგორ ფიქრობთ, გოგოებიდან რომელია თამარა და რომელი ტანია? რას აკეთებდნენ? რატომ დაშავდა ბიჭი? (ფრჩხილები დაინახა და ჩაქუჩით). რა უსაფრთხოების წესები უნდა გვახსოვდეს ინსტრუმენტებთან მუშაობისას? რა ფერის არის იატაკი და კედელი ოთახში? (თეთრი, ექიმის ქურთუკივით). გირჩევთ, კედელი ფერადი ფანქრებით დახატოთ, რომ გმირები ასე არ იყვნენ მოწყენილი, ექიმების არ შეეშინდნენ და გაბედულები გახდნენ.
მომვლელი
-
ახლა შეხედეთ პატარა სურათებს გვერდის ბოლოში. ეს სურათები მოგვითხრობს რაზე ვისაუბრეთ დღეს კლასში და რა ნაწარმოებები გვაქვს უკვე წაკითხული. უთხარი Dunno-ს რაზეა ეს სურათები? რა ჰქვია ნამუშევრებს?
(ბავშვები ამბობენ, რომ ერთი ნახატი ფერადი არ არის და მათთვის ნაცნობი არ არის. მასწავლებელი ამბობს, რომ შემდეგ გაკვეთილზე წაიკითხავს ბავშვებს ბავშვის შესახებ, რომელსაც შეუძლია ათამდე დათვლა)
გასართობი საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის "ბავშვთა მეგობარი - ვიქტორ დრაგუნსკი"
სამიზნე:ბავშვების გაცნობა ვიქტორ დრაგუნსკის ნამუშევრებთან
Დავალებები:
- საგანმანათლებლო: ვასწავლოთ ბავშვებს ვ.დრაგუნსკის მოთხრობებიდან მოთხრობების მაგალითზე მეგობრობა, კეთილგანწყობა, ამხანაგების დახმარება; გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა სიტყვებით: მემანქანე, პილოტი, ასტრონავტი;
- განვითარება: უნარების განვითარება, ყურადღება, აზროვნება, მეხსიერება, შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, მოდელის მიხედვით დიზაინის უნარის კონსოლიდაცია;
- საგანმანათლებლო: კითხვისადმი ინტერესის გაღვივება.
წინასწარი სამუშაოები:კითხულობს მოთხრობებს სერიიდან "დენისკას ისტორიებიდან": "მოჯადოებული წერილი", "ის ცოცხალია და ანათებს", "ჩექმებიანი კატა", "მოტორსის რბოლა მტკნარ კედელზე", "ჩიკი დარტყმა", "თავგადასავალი".
აღჭურვილობა და მასალები:ილუსტრაციები მოთხრობებისთვის, ბლანკები აპლიკაციისთვის, ტრანსპორტის სახეობების ილუსტრაციები და ადამიანები, რომლებიც მართავენ ტრანსპორტს, 2 წყვილი დიდი ჩექმა, 2 ქუდი, თამაში სასწაული ჯვრები, ციცინათელა სქემა, თამაში ფერადი თოკები.
მასწავლებელი:
- დაიბადა ვიქტორ დრაგუნსკი მთავარი ქალაქიᲐᲨᲨ - Ნიუ იორკი. მშობლებთან საზღვარგარეთ ხანმოკლე ცხოვრების შემდეგ ის რუსეთში დაბრუნდა. პატარა ვიტს ოცნება ჰქონდა - მსახიობი გამხდარიყო. მრავალი წლის განმავლობაში მსახურობდა თეატრში, ითამაშა ფილმებში და ცირკშიც კი მუშაობდა. (გვიჩვენებს ვ.დრაგუნსკის ილუსტრაციას ჯამბაზის კოსტუმში).
- თეატრში მუშაობის პარალელურად, ვიქტორ დრაგუნსკი წერდა იუმორისტულ მოთხრობებს, მოკლე სცენებიდა ცირკის ჯამბაზებიც კი. მაგრამ ყველაზე მეტად მის მკითხველს ახსოვს „დენისკას მოთხრობები“. ამ ისტორიების მთავარი გმირი იყო მისი ვაჟი დენისი და მისი მეგობრები. ზოგიერთი მხიარული ისტორიის სიუჟეტები არც კი იყო გამოგონილი, მათ ავტორმა პირდაპირ ცხოვრებიდან მიიღო (გვიჩვენებს ვ. დრაგუნსკის ილუსტრაციას შვილ დენისთან ერთად)
- "დენისკას ისტორიები" მხიარული, მხიარული თავგადასავალია, სასაცილო ისტორიებირომლებიც გვასწავლიან კეთილგანწყობას, პასუხისმგებლობას, დავეხმაროთ ამხანაგებს. და ზოგჯერ ისინი უბრალოდ მხიარულები არიან!
- შეეცადეთ გახსოვდეთ: მოთხრობაში "ის ცოცხალია და ანათებს", დენისკამ გაცვალა ძვირადღირებული მამის საჩუქარი მიშკასგან: ნაგავსაყრელი მანქანა ყუთში, რომელშიც იყო პატარა ... (ციცინათელა) (ბავშვების პასუხები)
დიზაინი "Firefly"-ის მოდელზე
თამაშის ელემენტებიდან "სასწაული ჯვრები"
- გთხოვ დაიმახსოვრე იმ ისტორიის სახელი, რომელშიც ბიჭებმა მამის რეზინის ჩექმებისგან, დედის ჩალის ქუდი და საყელოდან მეზობლის ცხენის კუდი გააკეთეს საკარნავალო კოსტუმი? ("Ჩექმებიანი კატა") (ბავშვების პასუხები)
რელე "ჩექმებში ჩექმა"
ბავშვები იყოფა ორ გუნდად. თითოეული გუნდიდან პირველი მონაწილეები იცვამენ დიდ ჩექმებს და ქუდებს, გარბიან ღირშესანიშნაობისკენ, ბრუნდებიან გუნდში, გადასცემენ ჩექმებს და ქუდს შემდეგ მონაწილეს.
- დენისკას მეგობრები, როგორც ყველა ბიჭი, ტრანსპორტით დაინტერესდნენ. მაშასადამე, ვიქტორ დრაგუნსკიმ დაწერა მრავალი მოთხრობა, რომლებშიც ბიჭები იცნობენ ერთმანეთს, ატარებენ და მოგზაურობენ განსხვავებული ტიპებიტრანსპორტი.
- მოთხრობაში "მოტორული რბოლა მტკნარ კედელზე", "მსოფლიოს ჩემპიონი და მისი შემოგარენი" ველოსიპედში გაეცნო ტრანსპორტის ახალ ტიპს: ველოსიპედს ძრავით და წაიყვანა სასეირნოდ უკითხავად. მაგრამ მან არ დააკონკრეტა, როგორ უნდა გაჩერდეს, ასე რომ, მან მიირბინა, სანამ მისი თავი არ ტრიალებდა და სანამ ველოსიპედის მფლობელი ძრავით არ გაჩერდა და არ დაარტყა შლაპს. (გვიჩვენებს ილუსტრაციას მოთხრობისთვის "მოტოს რბოლა ციცაბო კედელზე").
- მოთხრობაში "საოცარი დღე" ბიჭებს გაუჩნდათ იდეა, გაეკეთებინათ ქოთნის ლულა, სამოვარი, რკინის ნაჭრები, ლურსმნები, თოკები და დაეხატათ ნამდვილი. კოსმოსური ხომალდი. და მათ სახელიც კი მოიგონეს: "ვოსტოკი - 3". (გვიჩვენებს ამბის ილუსტრაციას.)
- ერთხელ დენისკა მშობლებთან და მეგობარ მიშკასთან ერთად ქალაქგარეთ წავიდა მატარებლით. და ისე აინტერესებდათ ფანჯრიდან ხედი, რომ თავები ფანჯრიდან გაჰქონდათ, შემდეგ კი მხრები და უკვე წელის სიღრმეში იყო ქუჩაში. უბედურების თავიდან ასაცილებლად და ბიჭები ფანჯრიდან არ გადავარდნილიყო, დენისკინის მამას გაუჩნდა იდეა, ეჩვენებინა ტრიუკები თითის მოწყვეტით, იდაყვში მონეტის ჩასხმით და მიშკას ცხვირიდან ამოღებით და დაკარგვით. დედის ახალი ქუდი. ეს ბევრად უფრო საინტერესო იყო, ვიდრე ფანჯრიდან ყურება! ("ჩიკი - დარტყმა") (გვიჩვენებს მოთხრობის ილუსტრაციას)
გაკვეთილის რეზიუმე მხატვრული ლიტერატურავ შუა ჯგუფი
მოამზადა: განმანათლებელი-ივაშჩენკო რ.პ.
თემა: ლიტერატურული ვიქტორინა ზღაპრებზე.
სამიზნე: სხვადასხვას დახმარებითტექნიკა, რომელიც დაეხმარება ბავშვებს დაიმახსოვრონ და თქვან ზღაპრის სახელი, მისი შინაარსი, სწორად დაასახელონ პერსონაჟები, მათი მოქმედება: თამაშის უნარი. პატარა სცენაზღაპრიდან, პერსონაჟების მიბაძვით. ბავშვებში მეხსიერების, მეტყველების განვითარება, ზღაპრების სიყვარულის განვითარება: დიალოგური მეტყველების განვითარება.
მასალა: ჯადოსნური გულმკერდი, ჯადოსნური ჩანთა, ბუშტიგამოცანებით.
ატრიბუტები: წითელქუდა, სამი ღორის სახლები და ფიგურები მაგნიტებზე, ხელთათმანი, ცხოველების ფიგურები სადგომებზე, მგლისა და მელას ნიღბები, ყუთი მაშენკასთან ერთად.
მოქმედების ნაბიჯები: ბავშვები შედიან ჯგუფში, სადაც მათ ბებია - მთხრობელი ხვდება. ის მიესალმება მათ და ეპატიჟება სკამებზე დასაჯდომად.
B.R.- გამარჯობა ბავშვებო. მოხარული ვარ, რომ კვლავ გნახავ ჩემს ადგილას. Გახსოვარ? ვიცი, რომ ძალიან გიყვართ ზღაპრები. რა ზღაპრები იცით?
ბავშვები ასახელებენ ზღაპრებს.
B.R.- რამდენი ზღაპარი იცით? ბავშვებო, ბევრი ზღაპარი გითხარით, ზღაპრებზე დაფუძნებული სხვადასხვა თეატრები ვაჩვენე და დღეს მინდა ვიცოდე, რომელი ზღაპრები მოგეწონათ ყველაზე მეტად და გახსოვთ.
შეხედე, ეს ჩემი ჯადოსნური სკივრია, რომელშიც ზღაპრები ცხოვრობენ, მაგრამ რომელი მოგიწევს გამოიცნო და დაასახელო.
ბ.რ. ეპატიჟება ერთ ბავშვს, რომ წავიდეს მკერდზე და მიიღოს ნებისმიერი ზღაპარი.
ბავშვი იღებს ყუთს "მაშენკა"
B.R.- ბავშვებო, რა არის ეს და რომელი ზღაპარიდან?
(იპატიჟებს 2-3 ბავშვს ზღაპრის ნაწყვეტების მოსაყოლად).
B.R.- ჩემს შვილებსაც აქვთ ჯადოსნური ჩანთა, რომელშიც ზღაპრებიც ცხოვრობენ.
B.R.- იწვევს ბავშვს აიღოს ნივთი, რომელიც დევს ჯადოსნურ ჩანთაში. ბავშვი აჩვენებს წითელ თავსახურს.
B.R.- ბავშვებო, იცით ვისი ქუდია?
რატომ დაარქვეს მას ასე? Რა დაემართა? ვის წაუღია ღვეზელები? ვის შეხვდა? და ა.შ. (ბავშვების პასუხები შინაარსის მიხედვით). კარგად გააკეთეთ ბავშვებო. არ დაიღალე? მოდით, ცოტათი გადავიდეთ.
ფიზმუტკა: წინ ოთხი ნაბიჯი
უკან ოთხი ნაბიჯი
დატრიალდით მრგვალ ცეკვაში
ფეხს აჭერდნენ,
მხრები ამოძრავდა
და ცოტა ხტნენ.
B.R.- ცოტა გაწელილი? კარგად გააკეთე. მკერდიდან ხელთათს ამოიღებს. ბავშვებო, როგორ ფიქრობთ, რომელი ზღაპარია? როგორ აღმოჩნდა იგი ტყეში? ვინ იპოვა იგი?
(ბავშვები ჩამოთვლიან ზღაპრის გმირებს). Რა მოუვიდათ მათ? ბავშვები ყვებიან ამონარიდს ზღაპრიდან.
B.R.- ბავშვებო, ბებერი ვარ და ხანდახან რაღაც მავიწყდება. ერთხელ ზღაპრები ავურიე.
ახლა კი გმირები ვერ შედიან თავიანთ ზღაპარში.
ყურადღებას აქცევს სამ სახლს.
B.R.- ბავშვებო, რას ფიქრობთ: ვისი სახლებია? რომელი ზღაპარიდან?
ბავშვები ასახელებენ ზღაპარს, ყვებიან, ვინ ააშენა ეს სახლები, ვისგან, რა დაემართა ამ სახლებს და ვისი სახლი დარჩა ხელუხლებელი. შემდეგ დაფაზე 3 ბავშვმა საკუთარ სახლში ღორების სურათები დადო.
B.R.- მადლობა ბიჭებო, ძალიან დამეხმარეთ.
ბავშვებო, მოგწონთ გამოცანები? აი, მეც მაქვს ბურთი
მაგია. ეპატიჟება ბავშვს ჯადოსნური სიტყვების სათქმელად და ბუშტი ფეთქავს. შეიცავს გამოცანებს: ვინ ცივა ზამთარში
ხეტიალი ტყეში
Გაბრაზებული მშიერი? (მგელი)
ეშმაკური მოტყუება,
წითელი თავი,
ფუმფულა კუდის სილამაზე.
Ეს ვინ არის? .(მელა)
B.R.- კარგით ბავშვებო, თქვენ კარგად იცით გამოცანების ამოხსნა. როგორ ფიქრობთ, რა გმირები და რა ზღაპარია მოთხრობილი გამოცანაში? რა დაემართათ მათ ამ ამბავში?
შემდეგ მოიწვიე 2 ბავშვი მგელსა და მელას შორის დიალოგის სათქმელად.
ბოლოს ბ.რ. მოგვითხრობს ნაწყვეტს ჩუკოვსკის ზღაპრიდან „აიბოლიტიდან“: ბავშვებმა ჯერ უნდა დაასახელონ ის ზღაპარი, რომელზეც საუბრობენ.
B.R.- კარგად გაკეთებული ბავშვები. ძალიან მიხარია, რომ ამდენი ზღაპარი იცით. მოხარული ვიქნები, რომ ჩემთან არაერთხელ მოხვალ. და განშორებისას მე გაძლევ პატარა სუვენირებს, ჩვენი შეხვედრის ხსოვნას. ბავშვებს დაემშვიდობე.
დიანა მაშუკოვა
შუა ჯგუფში მხატვრული ლიტერატურის გაკვეთილის რეზიუმე თემა: "ზღაპრის მონახულება"
სასწავლო ამოცანები:
1. აუხსენით და გაამდიდრეთ ბავშვების ცოდნა რუსული ფოლკლორის შესახებ ზღაპრები.
2. ისწავლეთ ამოცნობა ზღაპარი დავალებაზე.
3. ისწავლეთ სტრუქტურის გადატანა ზღაპრებისიმულაციის საშუალებით.
განვითარების ამოცანები:
1. დაიმახსოვრე რა თანმიმდევრობით ჩნდებიან გმირები ზღაპრები.
2. შეთანხმებული მოქმედების უნარის განვითარება.
3. განავითარეთ მეტყველება, წარმოსახვა, ფანტაზია, აზროვნება.
საგანმანათლებლო დავალებები:
1. ზეპირი ხალხური შემოქმედებისადმი ინტერესის გაზრდა.
აღჭურვილობა: ილუსტრაციები,
გაკვეთილის პროგრესი:
ბიჭებო, დღეს ჩვენ მივდივართ სამოგზაუროდ საინტერესო სამყარო ზღაპრები.
Რა არის ზღაპარი? (ბავშვების პასუხები) IN მაშინ ხდება ზღაპრებირაც არ ხდება ჩვეულებრივი ცხოვრება. ცხოველებს შეუძლიათ ლაპარაკი, ადამიანები იყენებენ ჯადოსნურ ნივთებს. რა ჯადოსნური ნივთები იცით? (ბავშვების პასუხები)ბაბა იაგას ცოცხი და სტუპა, ჯადოსნური ბურთი, ჯადოსნური ჯოხი, ფეხით ჩექმები, მფრინავი ხალიჩა, უხილავი ქუდი, კოშჩეევის სიკვდილი კვერცხში და ა.შ.
დიდაქტიკური თამაში „გამოიცანი ზღაპარი»
ბებიას ძალიან უყვარდა გოგონა. მან მას წითელი ქუდი აჩუქა. გოგონას სახელი დაავიწყდა. აბა, მითხარი მისი სახელი. (Წითელქუდა)
არაჟანზე შერეული, ფანჯარაზე ცივი, მრგვალი მხარე, მოწითალო მხარე გაბრტყელებული. (კოლობოკი)
ის არის ყველაზე მნიშვნელოვანი გამოცანაში, თუმცა სარდაფში ცხოვრობდა: ბაბუა და ბებია დაეხმარნენ ტურფის ბაღიდან გამოყვანაში. (მაუსი რუსული ხალხიდან ზღაპრები"ტურნიპი")
დედას რძით დაელოდნენ და მგელი სახლში შეუშვეს. ვინ იყვნენ ეს პატარა ბავშვები? (თხისგან ზღაპრები"მგელი და შვიდი ახალგაზრდა თხა")
ტყის მახლობლად, ტყის პირას, სამი მათგანი ქოხში ცხოვრობს. არის სამი სკამი და სამი ჭიქა. სამი საწოლი, სამი ბალიში. გამოიცანით გარეშე მინიშნებებივინ არიან ამის გმირები ზღაპრები? (სამი დათვი)
ცხვირი მრგვალია, ყუნწიანი, მათთვის მოსახერხებელია მიწაში თრევა, კუდი პატარაა კნუტით, ფეხსაცმლის ნაცვლად - ჩლიქები. სამი მათგანი - და რამდენად მეგობრულები არიან ძმები. გამოიცანით გარეშე მინიშნებებივინ არიან ამის გმირები ზღაპრები? (სამი გოჭი)
ის მკურნალობს პატარა ბავშვებს, კურნავს ფრინველებს და ცხოველებს, კარგი ექიმი სათვალით უყურებს. (აიბოლიტი).
დიდაქტიკური თამაში "ეს ვისი სიტყვებია?"
ბავშვებს სთხოვენ დაასახელონ პერსონაჟი. ზღაპრები, რომელიც ყველაზე მეტად ფლობს ფრაზას და სახელს ზღაპრები.
"მე დავტოვე ბაბუა, დავტოვე ბებია"(კოლობოკი-დან ზღაპრები"კოლობოკი")
"ნუ დაჯდები ღვეზელზე, ნუ ჭამ ღვეზელს"(მაშა-დან ზღაპრები"მაშა და დათვი")
"ღუმელი, დედა, დაგვამალე!"(და-დან ზღაპრები"გედების ბატები")
"როგორც მე გამოვხტები, როგორც მე გამოვხტები, ნაჭრები წავა უკანა ქუჩებში!"(მელა საწყისი ზღაპრები"ზაიუშკინას ქოხი)
Ჩვენ მოგვცა ზღაპარი დასვენება! Დაისვენე? Ისევ გზაზე! (ბავშვები იმეორებენ აღწერილ მოძრაობებს)
დიდაქტიკური თამაში „რომელსაც ზღაპრის ილუსტრაცია»
"მაშა და დათვი" "მგელი და შვიდი ახალგაზრდა თხა" "ზაიუშკინას ქოხი" "ტერემოკი" "კატა, მამალი და მელა"
თაგვი სწრაფად გაიქცა.
თაგვმა კუდი აიქნია.
ოჰ, კვერცხი ჩამოვუშვი
შეხედე, გატეხილია.
აქ დავრგეთ
და მორწყეთ მისი პოლილია.
ტურნიკი გაიზარდა კარგი და ძლიერი.
ახლა ავიღოთ
და ჩვენ ვამზადებთ ფაფას ტურპისგან.
და ჩვენ ვიქნებით ტურპიდან, ჯანმრთელები და ძლიერები.
ჩვენ შვიდი ბავშვივით ვართ.
ჩვენ გვიყვარს ხტომა და ხტომა.
ჩვენ გვიყვარს სირბილი და თამაში.
ჩვენ გვიყვარს რქები.
დიდაქტიკური თამაში "მომეცი სიტყვა"
ჩემი მხიარული, ხმაურიანი ბურთი,
სად იჩქარე ... გადახტა?
ხელი დაგიკრა.
შენ ახტა და ხმამაღლა ... აკოცა.
("ბურთი"ს. მარშაკი)
მაშამ ხელთათმანი ჩაიცვა.
ოჰ, სად ვარ თითი... ბიზნესი?
თითი არ მაქვს, წავედი
მე არ შევედი ჩემს პატარა სახლში!
("სად არის ჩემი ცერი"ნ. საკონსკაია)
ნაძვის ხეს ფეხები რომ ჰქონდეს,
ის გარბოდა ... ბილიკზე.
იცეკვებდა
ჩვენთან ერთად,
ქუსლებით ურტყამდა...
("Ნაძვის ხე"ე.ტრუტნევა)
დედას სძინავს, დაიღალა...
ისე, არც მე ვთამაშობდი.
მე არ ვიწყებ ტოპს
მე დავჯექი და ... ვზივარ.
("დავჯდეთ ჩუმად"ე. ბლაგინინა)
თითის ტანვარჯიში "ჩვენ თითებზე ვითვლიდით" (ი. ტოკმაკოვას ლექსზე დაყრდნობით)
თითებზე ვითვლიდით
და საშინლად იცინოდნენ:
თითებია?
ეს მხოლოდ ბიჭებია!
აი დიდი, მხიარული მსუქანი კაცი,
უყვარს სწორედ ასე ტრაბახი.
Როგორ ხარ? - სთხოვეთ მას.
ხტება და ყვირის: - შემოდი!
მიუთითებს,
იმუქრები, აჩვენე გზა,
შემდეგ კი ცხვირში ჩაიკრა:
სადმე უნდა დაისვენო!
საშუალოთითი ბოროტი ბიჭია.
დააწკაპუნეთ შუბლზე - იქნება მუწუკი,
დააწკაპუნეთ ბურთს - ბურთი გასკდება,
ერთი დაწკაპუნება - და კოღო იკარგება.
დილამდე უსახელო
ირჩევს სახელებს:
იქნებ პეტია? თუ ვოვა?
თუ ალა პუგაჩოვა?
ცერი ბიჭი? კარაბასი?
ეს ყველაფერი ათასჯერ მოხდა!
დაღლილი, ძილის დროა
უმჯობესია აირჩიოთ დილით!
და პატარა თითი ჩემი საყვარელია!
მე წავიყვან მენეჯერეში
ესკიმოსმა იყიდა იგი -
მე მიყვარს პატარები!
ბავშვებს ეწვევათ დახატონ სხვადასხვა სახეები ქაღალდის პატარა წრეებზე და თითებზე ტკბილი წყლით წაისვათ. შეგიძლიათ წასვლა « სტუმრები» : მონაცვლეობით შეეხეთ ცერს დანარჩენი თითებით.
დაკავშირებული პუბლიკაციები:
ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება თანამშრომლობის ელემენტებით თემაზე "ზღაპრის მონახულება"ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება თანამშრომლობის ელემენტებით, თემა "ზღაპრის მონახულება" ბავშვების უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფების ბავშვებისთვის.
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის მოკლე შინაარსი მხატვრულ ლიტერატურაში შუა ჯგუფში "დახმარება გაფანტულებს".პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობამხატვრულ ლიტერატურაში შუა ჯგუფში "დაეხმარეთ განშორებულებს". დანიშნულება: - დამაგრება.
გაკვეთილის რეზიუმე მხატვრული ლიტერატურის თემაზე "კულტურული დიალოგი"გაკვეთილი მხატვრულ ლიტერატურაში ( მოსამზადებელი ჯგუფი) თემა: „სულის“ და „კეთილშობილების“ ცნებების გააზრება. (კულტურული ასახვა.
გაკვეთილის რეზიუმე მხატვრული ლიტერატურის თემაზე: "სწავლა სურათებიდან"ტექნოლოგია კარტასე საბა მარშრუტიზაციაკლასების წიგნი - თარიღი: 7.12.16 Trbieshі - აღმზრდელი:.
გაკვეთილის რეზიუმე მხატვრული ლიტერატურის შუა ჯგუფში "ლიტერატურული ვიქტორინა"შუა ჯგუფში მხატვრული ლიტერატურის გაკვეთილის რეზიუმე თემა: „ლიტერატურული ვიქტორინა“ პროგრამის შინაარსი. სასწავლო ამოცანები:.
მხატვრული ლიტერატურის გაკვეთილების შეჯამება უფროს ჯგუფში. ე.პერმიაკის მოთხრობის მოთხრობა "რისთვის არის ხელები"მიზნები: ვასწავლოთ ბავშვებს ტექსტთან ახლოს მყოფი როლებით პატარა ტექსტის გადმოცემა, პირდაპირი მეტყველების გადმოცემა. გააუმჯობესეთ ბავშვების ინტონაციის უნარები.
ოქსანა ვარჟაპეტიანი
გაკვეთილის რეზიუმე მხატვრული ლიტერატურის შუა ჯგუფში "მოგზაურობა ზღაპრების ქვეყანაში"
გაკვეთილის რეზიუმე მხატვრული ლიტერატურის შუა ჯგუფში
საგანი: « მოგზაურობა ზღაპრების ქვეყანაში»
მომვლელი: ვარჟაპეტიანი ო.ლ.
საგანმანათლებლო დავალებები:
1. გააცანით ბავშვებს შემოქმედების ისტორია ზღაპრები.
2. აუხსენით ბავშვებს რუსული ხალხური ცოდნა ზღაპრები.
3. გაარკვიეთ ბავშვების ცოდნა რუსული ხალხების მრავალფეროვნების შესახებ ზღაპრები.
4. ცნებების კონსოლიდაცია: ადრე, შორის, უკან.
Დავალებები:
განავითარეთ ინტერესი და ემოციური პოზიტიური დამოკიდებულებარუს ხალხს ზღაპრები.
კურსის პროგრესი.
Ბიჭები! შეხედე. პინოქიო ჩვენთან მოვიდა. მან არც ერთი რუსი ხალხი არ იცის ზღაპრები. დავეხმაროთ მას შეხვედრაში ზღაპრები.
Გიყვართ ზღაპრები? (უყვარდა)
რა რუსი ხალხია ზღაპრები თქვენ იცით? ("გედების ბატები", "კოლობოკი", "ტერემოკი", "მოროზკო")
აბა კარგად ბიჭებო! ბევრი ხარ თქვენ იცით ზღაპრები. და იცი რატომაც ზღაპრებირუსული ხალხური ჰქვია? (ბავშვები პასუხობენ)დიახ, მართალი ბრძანდებით, შორეულ, შორეულ დროში, როცა ადამიანებს ჯერ კიდევ არ შეეძლოთ წერა-კითხვა და არ ჰქონდათ წიგნები, ტელევიზორები და ინტერნეტი, ისინი ბევრს ურთიერთობდნენ. საკუთარ თავს: გადაუყვამოისმინეს სხვებისგან ისტორიები, გამოიგონეს თავიანთი ერთმანეთის გასართობად, უზიარებდნენ ახალ ამბებს, ხუმრობდნენ, ფანტაზირებდნენ. ყველაზე საინტერესო და ნათელი მოთხრობებიბევრის მეხსიერებაში დარჩა დიდი დროდა ზეპირად გადაუყვა, ვრცელდება სივრცეში და დროში.
ახლა კი გიწვევთ პინოქიოსთან ერთად ზღაპრების ქვეყანა, Სად ცხოვრობ ზღაპრები. ბორნით წავალთ. ქარავნები, რიგში!
ბავშვები დგანან მასწავლებლის უკან და "მატარებელი"მიემართება.
დადის, დადის ორთქლის ლოკომოტივით
ხეებს და არყებს,
დილის მინდვრებს გასცდა
წარსულს ჩაუვლია წითელი ხარები.
წარსული მუხა და ფიჭვი
გასული ზაფხული და გაზაფხული.
ჩოო, ჩო, ჩო, ჩო, ჩო პუფები
და ბორბლები ღრიალებს.
ხმამაღლა სასტვენი ტუ-ტუ-ტუ,
ბავშვების დაშლა.
მგზავრები აქეთ-იქით
მას გაუმართლა ზღაპრები ჩვენთან.
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს სახლებზე და სთავაზობს "მატარებელი"დარჩენა.
აქ მივედით ზღაპრების ქვეყანა. ნახეთ რა ლამაზი სახლები. თითოეულ სახლს აქვს ბოქლომი. და იმისათვის, რომ ჩვენ გავხსნათ ის, ჩვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანა. Მოუსმინეთ ყურადღებით.
ალიონუშკას დასთან
წაიყვანეს ჩიტის პატარა ძმა.
მაღლა დაფრინავენ.
შორს იყურებიან. (გედების ბატები)
ზღაპრები"გედების ბატები".
უფლება! როგორ მოხდა, რომ ივანუშკა გედების ბატებმა მოიპარეს? (ბავშვები პასუხობენ)
ვინ დაეხმარა ალიონუშკას ივანუშკასთან სახლში მისვლაში (ბავშვები პასუხობენ).
მოახერხა თუ არა გოგონამ ძმის გადარჩენა მშობლების მოსვლამდე? (ბავშვების პასუხები)
რას აკეთებს ეს ზღაპარი? (ბავშვების პასუხები)
აბა კარგად ბიჭებო! მოდით გავხსნათ შემდეგი საკეტი.
იპოვა მაუსი
სრულიად ცარიელი სახლი.
დავიწყე ცხოვრება და ცხოვრება,
დიახ, შეუშვით მოიჯარეები.
ამას რა ქვია ზღაპარი? (ტერემოკი)
მასწავლებელი საკეტს ხსნის და სახლის ფანჯრებს ხსნის. ფანჯარაში ჩანს სურათი ზღაპრები"ტერემოკი".
კარგად! ვინ იპოვა პირველი ტერემოკი? (მაუსი - დარღვევა)
ვის შეუშვა თაგვმა ტერემოკში? (ბავშვები ჩამოთვლიან პერსონაჟებს)
ვინ მოვიდა ბოლოს? (დათვი)
მოდით დავხატოთ დათვი. (ბავშვები ბაძავენ დათვის მოძრაობებს)
რა მოხდა, როცა დათვი მოვიდა? (მან დაარღვია კოშკი)
როგორ დასრულდა ზღაპარი? (ბავშვების პასუხები)
რას აკეთებს ეს ზღაპარი? (საჭიროა მშვიდად ცხოვრება ერთი სახურავის ქვეშ)
ფიზიკური აღზრდის წუთი
ფიჯეტი - ჯანჯაფილის კაცი
შემოვიდა ტყეში.
შესაძლებელია თუ არა შენარჩუნება
ვისაც გაქცევა უნდა? (მბრუნავი კოლობოკის იმიტაცია ხელით)
ბებია ფანჯრიდან იყურება
ბაბუა ვერანდადან იყურება: (სიტყვებს მოჰყვება ჩვენება)
ბიჭი არ გინახავს? (არა)
ჯანჯაფილის კაცი არ იღლება
სწრაფად ტრიალებს წინ. (მკლავის როტაცია)
წინ ტყე დავინახე
სად არის ხეები ცისკენ. (დადექი ფეხის წვერებზე, გაჭიმე)
მარცხნივ, თაგვი გაიქცა,
მარჯვნივ ბაყაყმა იკივლა.
კაჭკაჭები უწყვეტად ხრაშუნებენ,
იჯდა ძველ ნაძვის ხეზე. (ყველა სიტყვას ახლავს ჩვენება)
დიდხანს ვუყურებ მოწმენდილ ცას,
დაღლილი პურის ბურთი.
მან რთული გზა გაიარა
და ის აპირებდა შესვენებას. (დაჯექი)
ცოტა დავისვენეთ და ახლა ვცადოთ დარჩენილი საკეტების გახსნა. Მოუსმინეთ ყურადღებით.
ტყეში გოგონა ტირის
სიცივისგან ხელებს მალავს.
და ცხვირი გაყინულია და ყურებიც,
ყველაფერი თოვლის კაცს ჰგავს.
ფროსტმა დაიწყო მასთან საუბარი,
ყველა მხრიდან მისკენ კოსტიუმი:
თბილად ხარ გოგო?
შენ მომიყევი შენს შესახებ.
სიცივისგან კანკალებს
მაგრამ ეს არ აჩვენებს ხედს.
თბილად მომმართე, თოვლის ბაბუა, -
ის დგას ცხვირის შეგრძნების გარეშე.
შემდეგ მას შეებრალა იგი,
მან თავის მოჯადოებულ ცხენებს უწოდა.
კალათა მირბის საჩუქრებით.
ამბავს ჰქვია...(მოროზკო)
ამას რა ქვია ზღაპარი? (მოროზკო)
მასწავლებელი საკეტს ხსნის და სახლის ფანჯრებს ხსნის. ფანჯარაში ჩანს სურათი ზღაპრები"მოროზკო".
კარგად გააკეთე! და მითხარი რატომ წაიყვანეს გოგოები ტყეში? (ბავშვების პასუხები)
როგორ მოიქცნენ გოგონები მოროზკოს გაცნობისას? (ბავშვების პასუხები)
როგორ დასრულდა ზღაპარი? (ბავშვების პასუხები)
რატომ მოვიდა ერთი გოგო საჩუქრებით, მეორე კი ღორზე? (ბავშვების პასუხები)
უფლება! მოუსმინეთ ბოლო გამოცანას.
მან დატოვა ბოროტი მგელი
და დისტანციური დათვი
და მელას აქვს მოწითალო მხარე
ვერ მოატყუეს.
ამას რა ქვია ზღაპარი? (კოლობოკი)
მასწავლებელი საკეტს ხსნის და სახლის ფანჯრებს ხსნის. ფანჯარაში ჩანს სურათი ზღაპრები"კოლობოკი".
რა ფუნთუშა? (მრგვალი, წითური, ცელქი)
ვისგან შეეძლო ფუნთუშა თავის დაღწევა? (კურდღლისგან, მგლისგან, დათვიდან)
ვისგან ფუნთუშა ვერ გაექცა? (ბავშვების პასუხები)
რატომ შეჭამა მელა ფუნთუშა? (ბავშვების პასუხები)
რას აკეთებს ეს ზღაპარი? (ბავშვების პასუხები)
ასეა ბიჭებო! გამოვიცანი ყველა გამოცანა, გავხსენით ყველა საკეტი და ფანჯარა. არ ვიცი, ახლა თქვენ გეცოდინებათ რუსული ხალხური ზღაპრები. ახლა კი დროა სახლში წავიდეთ. ბიჭებო, შექმენით "მატარებელი".
ბავშვები დგანან მასწავლებლის უკან, ფორმა "მატარებელი".
დადის, დადის ორთქლის ლოკომოტივით
ხეებს და არყებს,
დილის მინდვრებს გასცდა
წარსულს ჩაუვლია წითელი ხარები.
წარსული მუხა და ფიჭვი
გასული ზაფხული და გაზაფხული.
ჩოო, ჩო, ჩო, ჩო, ჩო პუფები
და ბორბლები ღრიალებს.
ხმამაღლა სასტვენი ტუ-ტუ-ტუ,
ბავშვების დაშლა.
მგზავრები აქეთ-იქით
სახლში მიგვიყვანს.
ბავშვები თავიანთ ადგილებს იკავებენ.
ბიჭებო, სად ვიყავით დღეს? რა გავაკეთეთ? (ბავშვების პასუხები)
კარგად გააკეთე! ახლა კი მინდა მადლობა გადაგიხადოთ, ნახეთ რა დევს თქვენი სკამების ქვეშ? (ზღაპრები) ისინი ახლა თქვენია, იმედი მაქვს მომავალში ბევრს წაიკითხავთ ზღაპრები. გმადლობთ თქვენი ძალისხმევისთვის!
GCD მხატვრულ ლიტერატურაში შუა ჯგუფში
თემა: "მოგზაურობა სოფელში" სკაზკინო "
აღმზრდელი: Moskvitina A.V.
"მოგზაურობა სოფელში" სკაზკინო"
საგანმანათლებლო დავალებები:
- გააცანით ბავშვებს ზღაპრების ისტორია.
- გაარკვიეთ ბავშვების ცოდნა რუსული ხალხური ზღაპრების შესახებ.
- გაარკვიეთ ბავშვების ცოდნა რუსული ხალხური ზღაპრების მრავალფეროვნების შესახებ.
- ცნებების კონსოლიდაცია: ადრე, შორის, უკან.
საგანმანათლებლო დავალებები:
განვითარების ამოცანები:
განავითაროს ინტერესი და ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულება რუსული ხალხური ზღაპრების მიმართ.
წინასწარი სამუშაოები:
- ოთხი სახლის პლანშეტური გამოსახულების დამზადება მოსახსნელი საკეტებით, გასახსნელი ფანჯრებით.
- ფიზიკური აღზრდის სწავლა.
კურსის პროგრესი.
1. შესავალი ნაწილი.
Ბიჭები! შეხედე. დუნო ჩვენთან მოვიდა. მან არ იცის ერთი რუსული ხალხური ზღაპარი. დავეხმაროთ მას ზღაპრების გაცნობაში.
მოგწონთ ზღაპრები? (უყვარდა)
რა რუსები ხალხური ზღაპრებიᲨენ იცი? ("Ryaba Hen", "Gingerbread Man", "Turnip", "Mashenka და დათვი და ა.შ.)
აბა კარგად ბიჭებო! ბევრი ზღაპარი იცით. იცით, რატომ ჰქვია ზღაპრებს რუსული ხალხური ზღაპრები?
რუსმა ხალხმა შეადგინა ზღაპრები შვილებისთვის სათქმელად, რათა ესწავლებინათ ცხოვრებაში სიკეთისა და ბოროტების გარჩევა. ბავშვები რომ წამოიზარდნენ, შვილებს იგივე ზღაპრებს უყვებოდნენ. ასე რომ, ზღაპრები მოზრდილებიდან ბავშვებზე გადავიდა.
2. ძირითადი ნაწილი.
ახლა კი დუნოსთან ერთად გეპატიჟებით სოფელ სკაზკინოში, სადაც ზღაპრები ცხოვრობენ. ბორნით წავალთ. ქარავნები, რიგში!
ბავშვები მასწავლებლის უკან დგანან და „მატარებელი“ მიდის.
მისაბმელიანი, მისაბმელიანი
ისინი ღრიალებენ რელსების გასწვრივ.
წაიყვანეს სოფელ "სკაზკინოში"
ბიჭების კომპანია.
უი, უი, უი.
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას სახლებზე ამახვილებს და „მატარებელს“ გასაჩერებლად იწვევს.
ასე მივედით სოფელ სკაზკინოში. შეხედეთ ლამაზ სახლებს. თითოეულ სახლს აქვს ბოქლომი. და იმისათვის, რომ ჩვენ გავხსნათ ის, ჩვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანა. Მოუსმინეთ ყურადღებით.
რატომ მოხდა
რომ სათესლე ჯირკვალი უცებ გატყდა?
ბებიამ იცის, თაგვმა იცის
ბაბუამ იცის და შენ, პატარავ?
რა ჰქვია ამ ზღაპარს? (ქათამი რიაბა).
მასწავლებელი საკეტს ხსნის და სახლის ფანჯრებს ხსნის. ფანჯარაში შეგიძლიათ იხილოთ ზღაპრის "რიაბა ქათამი".
უფლება! რომელი სათესლე ჯირკვალი დადო რიაბას ქათამმა პირველად? (ოქროს კვერცხი).
რა დაემართა კვერცხს? (სათესლე ჯირკვალი გატეხილია).
როგორ რეაგირებდნენ ბებია და ბაბუა? (ისინი ტიროდნენ).
როგორ დაამშვიდა მათ ქათამი? (ბავშვების პასუხები).
რომელი სათესლე ჯირკვალია უკეთესი ოქროსფერი თუ მარტივი? რატომ? (ბავშვების პასუხები).
აბა კარგად ბიჭებო! მოდით გავხსნათ შემდეგი საკეტი.
იპოვა მაუსი
სრულიად ცარიელი სახლი.
დავიწყე ცხოვრება და ცხოვრება,
დიახ, შეუშვით მოიჯარეები.
რა ჰქვია ამ ზღაპარს? (ტერემოკი).
მასწავლებელი საკეტს ხსნის და სახლის ფანჯრებს ხსნის. ფანჯარაში შეგიძლიათ იხილოთ ზღაპრის "ტერემოკის" გამოსახულება.
კარგად! ვინ იპოვა პირველი ტერემოკი? (მაუსი - დარღვევა).
ვის შეუშვა თაგვმა ტერემოკში? (ბავშვები ჩამოთვლიან პერსონაჟებს).
ვინ მოვიდა ბოლოს? (დათვი).
მოდით დავხატოთ დათვი. (ბავშვები ბაძავენ დათვის მოძრაობას).
რა მოხდა, როცა დათვი მოვიდა? (მან კოშკი დაამტვრია).
როგორ დასრულდა ზღაპარი? (ბავშვების პასუხები).
რას ასწავლის ეს ზღაპარი? (ადამიანმა უნდა იცხოვროს მშვიდად ერთ ჭერქვეშ).
ფიზიკური აღზრდის წუთი
დგას ტერემოკის, ტერემოკის მინდორში
(ბავშვები მაღლა ასწევენ ხელებს, ბაძავენ "სახურავს")
ის არც დაბალია, არც მაღალი.
(ბავშვები სხედან და დგებიან)
კარზე არის საკეტი, დიახ არის საკეტი
ვინ დაგვეხმარება ამ ციხის გახსნაში?
(დახურეთ ხელების თითები "საკეტში")
კურდღელი მარცხნივ, მაუსი მარჯვნივ
გადაადგილება - სარქველი;
(თავი შეანჯღრიეთ მარჯვნივ, მარცხნივ)
მაუსი მარცხნივ, მგელი მარჯვნივ
დააწკაპუნეთ საკეტზე;
კურდღელი, თაგვი, დათვი, მგელი,
გახსენით ტერემოკი!
(სცადეთ თითების მოხსნა)
ცოტა დავისვენეთ და ახლა ვცადოთ დარჩენილი საკეტების გახსნა. Მოუსმინეთ ყურადღებით.
ველოდები დედას რძით
მათ მგელი სახლში შეუშვეს.
ვინ იყვნენ ესენი
Პატარა ბავშვები?
ვინ იყვნენ ეს ბავშვები? (ბავშვები).
რა ჰქვია ამ ზღაპარს? (მგელი და შვიდი ახალგაზრდა თხა).
მასწავლებელი საკეტს ხსნის და სახლის ფანჯრებს ხსნის. ფანჯარაში შეგიძლიათ იხილოთ ზღაპრის გამოსახულება "მგელი და შვიდი ბავშვი".
კარგად გააკეთე! და მითხარი, მგელმა შეჭამა ყველა თხა? (ბავშვების პასუხები).
სწორად მოიქცნენ თხები? რას ასწავლის ეს ზღაპარი? (ბავშვების პასუხები).
როგორ დასრულდა ზღაპარი? (თხამ გადაარჩინა თავისი შვილები).
როგორ უნდა მოიქცე, როცა სახლში მარტო რჩები? (ბავშვების პასუხები).
უფლება! მოუსმინეთ ბოლო გამოცანას.
მან დატოვა ბოროტი მგელი
და დისტანციური დათვი
და მელას აქვს მოწითალო მხარე
ვერ მოატყუეს.
რა ჰქვია ამ ზღაპარს? (კოლობოკი).
მასწავლებელი საკეტს ხსნის და სახლის ფანჯრებს ხსნის. ფანჯარაში შეგიძლიათ იხილოთ ზღაპრის "Gingerbread Man" გამოსახულება.
რა ფუნთუშა? (მრგვალი, წითური, ცელქი).
ვისგან დატოვა ფუნთუშა? (კურდღლისგან, მგლისგან, დათვისაგან).
რატომ შეჭამა მელა ფუნთუშა? (ბავშვების პასუხები).
და რა არის მელა ზღაპარში? (ბავშვების პასუხები).
მოდით წარმოვიდგინოთ იგი. (ბავშვები ბაძავენ მელას მოძრაობებს).
რას ასწავლის ეს ზღაპარი? (ბავშვების პასუხები).
ასეა ბიჭებო! გამოვიცანი ყველა გამოცანა, გავხსენით ყველა საკეტი და ფანჯარა. არ ვიცი, ახლა თქვენ გეცოდინებათ რუსული ხალხური ზღაპრები. ახლა კი დროა სახლში წავიდეთ. ბიჭებო, შექმენით მატარებელი.
ბავშვები დგანან მასწავლებლის უკან, ქმნიან "მატარებელს".
მისაბმელიანი, მისაბმელიანი
ღრიალი რელსების გასწვრივ,
დააბრუნეს ჯგუფში
კომპანიის ბიჭებო!
უი, უი, უი.
ბავშვები თავიანთ ადგილებს იკავებენ.
3. გაკვეთილის შეჯამება.
ბიჭებო, სად ვიყავით დღეს? რა გავაკეთეთ? (ბავშვების პასუხები)
კარგად გააკეთე! ახლა კი შეგიძლიათ დაისვენოთ.
