≡×МЕНЮ

• Ремонт
• Ремонт
• Вътрешен дизайн
• За всичко
• Относно ВиК

Игри за предотвратяване на лоши навици при тийнейджъри. Комуникативно обучение за гимназисти

Добър вечер!

Радваме се да ви приветстваме в тази зала, всички вас: тези, които учат в това училище, и тези, които са учили, тези, които преподават...

„Никога не е късно да се научиш“, „Човек се учи от грешките“ - това са пословиците и поговорките, които знаем.

Ученето винаги е интересно – научаваш много нови и интересни неща.

Защо всички говорим за учене, за преподаване?

Но защото днес е световният ден на знанието и защо!

Всички в тази стая са красиви и прекрасни, очарователни и, разбира се, умни и интелигентни. Нека да проверим това в действителност?

Предлагаме играта „Learning with Passion“

А в ерудиция и изобретателност ще се състезават 2 отбора, които сега ще си измислят име и ще се представят.

И съдия ще бъдат нашите по-възрастни приятели, които знаят много, а може би и повече от нас, защото вече са напуснали стените на нашето училище. И нашите учители, които ни дават знания.

Екипи, представете се!

(команден изглед)

1. Започваме играта.Първо Състезанието ще бъде подгряващо. На всеки отбор се задава въпрос, на който отборът дава отговор. Ако няма отговор или е неправилен, тогава въпросът отива към друг отбор. Ето как получавате точки от верни отговори. За всеки верен отговор отборът получава 1 точка.

Колко ще бъде, ако петдесет се раздели наполовина? (25)

Какви местоимения притесняват шофьорите по пътищата? (Аз ние)

Кои саамски местоимения са чисти? (ти-ние-ти)

Защо канарчетата се наричат ​​канарчета? (първоначално от Канарските острови)

Откъде идват сибирските котки? (от Южна Азия)

Кои птици имат люспи на крилете си? (при пингвини)

Кое животно е привързано към едно място през целия си живот? (корали)

Какво е по-леко: килограм желязо или килограм памук? (тежат еднакво)

1. Един невнимателен ученик обърка началото и края на поговорките. Трябва да го коригираме: измислете правилно поговорките и ги запишете на лист хартия.

1. Как си с математиката? Познайте гатанката: Те живеят в трудна книга

Хитри братя

Десет от тях, но тези братя

Те ще броят всичко на света. (цифри)

Лесно решихте загадката, но колко лесно ще се справите с пъзелите?

(Решавам проблеми)

1. Следващо състезание: намерете изгубената буква. Всеки отбор се редува да коригира буква в стихотворението на А. Шибаев

Ловецът извика: О!

Вратите ме гонят!

Пред очите на децата

Плъхът се рисува от художници.

Вижте, момчета,

В градинското легло растяха раци.

Изпуснал куклата от ръцете ми,

Маша се втурва към майка си:

Ето как пълзи зеленият лук

С дълги мустаци

Казват на един рибар:

Хванах обувка в реката.

Но тогава той

Къщата беше закачена.

Снегът се топи, потокът тече.

Филиалите са пълни с лекари.

На пожълтялата трева

Лъвът пуска листата си.

Мама отиде с бъчвите

По пътя покрай селото.

Морето се синее пред нас,

Тениските летят над вълните.

Много добре! Свърши страхотна работа!

5. Изморен? Сега, докато журито обобщава предварителните резултати, ви каним да играете. Често искаме да дойдем на дъската, но по правило не сме ние, които сме извикани... Сега даваме възможност на отборите да изберат един участник, който да помогне на отбора им. Молим ви да дойдете на дъската.

(участниците си тръгват)

Имате две ръце и възможността да използвате и двете едновременно. Предлагаме да вземете тебешир и едновременно да нарисувате кръг с едната ръка и квадрат с другата. Отборът, чийто член се справя по-добре със задачата - рисува фигурите по-ясно и бързо - печели.

(участниците теглят)

Ние предлагаме на “класа”, т.е. публиката и журито ще оценят резултата с аплодисменти. Отборът, който получи най-силните аплодисменти, ще има по-висок резултат.

Тук нашите състезателни задачи приключват, каним журито да обобщи играта и се надяваме, че ви е харесала. Благодарим на участниците за положените усилия.

(словото на журито за обобщаване на резултатите)

MBOU "Bolsherechenskaya средно училище № 2"

образователен психолог

Отраднова Светлана Александровна.

Комуникативно обучение за гимназисти

„Аз съм добър, ти си добър“

„Добри хора стават

повече от упражнения

отколкото по природа."

Демокрит

Цел: развитие на комуникационни умения.

Задачи:

Обмислете значението на понятието „комуникация“;

Научете се да установявате контакти с други хора;

Придобийте умение за ефективно самопредставяне;

Практикувайте да давате и получавате обратна връзка.

Продължителност на обучението: комбинирана двойка уроци (1,5 часа).

Напредък на обучението.

Психолог: Здравейте момчета! Вие сте заедно повече от десет години. През това време научихте много един за друг. Лесно ли ви е да общувате? Не винаги! И много скоро всеки от вас ще попадне в напълно непозната среда. Това ще бъде студентска група, съседи в общежитие или работен екип. Нашият урок ще бъде посветен на това как да се научим да общуваме успешно с други хора. За да бъде нашата работа ефективна, е необходимо да приемем някои правила за поведение в обучението:

1. Активно участие в работата на групата.
2. Комуникация на принципа "тук и сега".
3. Изразяване на вашите мнения и чувства относно случващото се в групата, вместо да съдите на принципа „добро-лошо“ или „правилно-грешно“
4. Конфиденциалност. Всичко, което се случва по време на обучението, не се пренася извън групата.

Упражнение 1: „Представяне на име“

Време: 10 минути

Цел: създаване на благоприятна среда в групата.

Групата стои в кръг.

Инструкции: всеки участник на свой ред отива в центъра на кръга и произнася името си, като го придружава с някакъв жест или поза. Изборът на жест или поза е произволен – по желание на участника. Основното е, че чрез това движение се предава образът на представения човек.

След това има групова дискусия.

Упражнение 2. „Ние сме картината“

Време: 15 минути

Цел: създаване на емоционално единство на групата.

Инструкции: От групата се иска да създаде „картина“ на себе си. Всеки участник решава кой ще бъде в тази „картина“. Той излиза и, легитимирайки се, сяда, след което следващият участник трябва да завърши сюжета на „картината“, като избере роля за себе си и т.н., докато „картината“ бъде завършена.

Психолог: Когато работите в група, е много важно да можете да се изслушвате и да се чувствате. Това упражнение ви учи на това.

Тъй като нашето обучение е обучение по комуникация, тогаваНека разберем какво означава думата „комуникация“ за всеки от вас.

Изявленията на участниците се записват на дъската.

Психолог: Сега вижте как се тълкува понятието „комуникация“ в психологията:

Комуникацията е процес, който има три компонента: перцептивен (възприемане на човек от човек), комуникативен (предаване и обмен на информация) и интерактивен (взаимодействие, взаимно влияние).

Нека се опитаме да изиграем всяка страна на комуникационния процес.

Упражнение 4. „Вълшебен стол“

Време: 10 минути

Цел: развитие на наблюдение в общуването, способността да се приема положително мнението на другите хора за себе си.

Инструкции: Едно от децата по желание сяда на „вълшебния стол” в центъра на класа. Тъй като столът е магически, човек се „превръща“ в растение, сезон или музикален инструмент. Всеки участник, гледайки човека, който седи на „вълшебния стол“, назовава кое растение, сезон, музикален инструменттой го свързва.

Участниците обсъждат впечатленията си. Лесно или трудно беше изборът на асоциации? Какви бяха трудностите при възприемането на човек?

Психолог: Така. В първите минути на общуване ние се възприемаме, обръщаме внимание на външния вид на човека, изражението на лицето, позата и жестовете му. Все още не сме си казали дума, но така нареченото първо впечатление вече се формира! Обменът на информация може да се осъществи с помощта на думи, устно или без тях. Ние получаваме по-голямата част от информацията в процеса на комуникация невербално.

Упражнение 5. „Поставяне на песен“

Време: 15 минути

Цел: развитие на умения невербална комуникация, способността за установяване на контакти с други хора.

Инструкции: групата се разделя на два отбора, като всеки получава задачата да подготви и след това да покаже драматизация на известна песен. Изпълнението протича без думи. Участниците трябва да отгатнат тази песен.

Психолог: Кой успя да предаде смисъла на песента? поради какво? Какви трудности имаше при предаването и декодирането на информация? Забелязваме ли сигнали от жестове и изражения на лицето? Колко често използваме тези канали за предаване на информация в живота?

Упражнение за релаксация.

Психолог: Малко сме уморени, нека се отпуснем и си представим, че класът ни се пълни лилаво, ние сме готини и неудобни, но за да се сближим, нека си стиснем ръцете. Сега усетете прохладата на морето, класът се попълва син, нека се докоснем по раменете, ще ни е по-топло. И сега сме на зелената морава, усмихваме се един на друг. Колко красиви жълти цветянаоколо, слънце ни топли, късмет и берекет си пожелаваме! И стана много топло от нашите усмивки и сътрудничество, червеното е цветът на радостта, нека си ръкопляскаме!

Психолог: Ние продължаваме нашата работа.

Упражнение „Последен билет“

Време: 20 минути

Цел: развиване на умения за искане и отказ на комуникация, ефективно самопредставяне.

Инструкции: За това упражнение по избор изберете подгрупа от 6-7 участници. Те ще играят ролята на опашка на касата на автогарата. Останалите ще станат зрители. Един участник е избран и за ролята на касиер. Задачата на всеки човек е да убеди касиера да му продаде единствения останал билет. Можете да използвате всякакви средства и методи за комуникация. Задачата на касиера, след като чуе искането, е да откаже по всякакъв начин.

В крайна сметка касиерът все пак дава последния билет на един от участниците.

Психолог: Защо този човек получи билета? Кой не е съгласен с решението на касата?

Известно е, че хората, когато влизат в отношения с други хора, заемат определена позиция. Английският психолог Ерик Берн дефинира 4 позиции по отношение на себе си и другите:

1. Аз съм добър, ти си добър.(Човекът не се кара, не се закача, оптимист е, творческа личност, в хармония със себе си и с другите.)
2. Аз съм добър, ти си лош.(Човек гледа отвисоко на другите. Самочувствието е завишено, способностите на другите са очевидно подценени от него)
3. Аз съм лош, ти си добър.(Човекът се смята за по-малко щастлив, по-малко способен; ниско самочувствие.)
4. Аз съм лош, ти си лош.(Човекът мисли, че всичко е лошо, пълен песимист.)

Някой от вас знае ли каква позиция заема победителят спрямо нашия касиер? Когато общуваме с другите, трябва да се стремим да взаимодействаме при равни условия,„Аз съм добър и ти си добър“!

Упражнение "Длан"

Време: 10 минути

Цел: получаване обратна връзка, отражение.

Инструкции: участниците трябва да нарисуват дланта си върху листове хартия. На всеки пръст те трябва да завършат недовършено изречение:

Палец - „Хареса ми...“

индекс - „Разбрах...“

средно – „Бях изненадан...“

неназован - „Разбирам...“

малък пръст - "Почувствах..."

Завършване на обучението:Всички участници застават в кръг, слагат ръце на раменете си и се редуват да казват на съседа отдясно желание за буквата на името му. След това всички участници извикват в унисон „Благодаря!“ и ръкопляскам.

Логически задачи за гимназисти!!!

1) Мъжът караше голям камион. Светлините на колата не бяха включени. Нямаше и луна. Жената започнала да пресича пътя пред колата. Как шофьорът успя да я види?

2) Твърдят, че не лепят, въпреки че дори не са се опитвали да ги лепят.

3) На единия остров има ябълково дърво с момче, а на другия има болница с баба. Мост между островите. Момчето трябва да донесе 2 ябълки на баба си, но мостът може да поддържа само едно момче и една ябълка. След като момчето премине, мостът ще се срути. И във водата има акули. Как може да мести ябълките?

4) Марина мечтаеше за шоколадово блокче, но нямаше 10 рубли, за да го купи. Вася също мечтаеше за шоколад, но не му достигаше само 1 рубла. Децата решиха да купят поне един шоколад за двама, но все още им липсваше 1 рубла. Каква е цената на едно шоколадово блокче?

5) Какво в нашия живот винаги се увеличава и никога не намалява?

6) Как можете да увеличите числото 666 с един път и половина, без да извършвате никакви аритметични операции с него?

7) Коя дума може да бъде написана от дясно на ляво, обърната с главата надолу, огледална и тя пак ще остане непроменена?

9) Как се произнася „да“ като „не“?

10) Какво е невъзможно да се задържи десет минути, въпреки че е по-леко от перо?

11) На съветските чистачи метлите бяха съкратени и съкратени. За какво?

12) В чинията имаше пет ябълки за пет деца. Всяко дете взе по една ябълка. Една ябълка обаче остана в чинията. Как е възможно?

13) Кое е правилното? Пет плюс седем "единадесет" ли е или "единадесет"?

Отговори:

1) Беше през деня
2) Случаи
3) Момчето ще жонглира
4) Цена - 10 рубли (Марина изобщо няма пари)
5) Възраст
6) Напишете 666 на лист хартия и го обърнете с главата надолу
7) То
8) Тайна
9) Дишане
10) Съветските чистачи обичаха да стоят облегнати на метла.
11) Последно детевзе ябълката заедно с чинията
13) Дванадесет

Цел на играта: неформално напречно сечение на знанията на учениците от 9-11 клас при решаване на задачи от интегрирано съдържание по природни науки.

Ход на играта: играта се провежда от методически обединения на учители по природни науки и математика. Участват отбори от 9-11 клас, по 7 човека в клас. Играта се състои от 4 рунда.

1-ви кръг. Представяне на едно гениално откритие на човечеството.

2-ри кръг. Търг на знания: екипите дават отговори на представените въпроси, въпросите се четат на всички наведнъж, който даде правилния отговор по-бързо.

3-ти кръг. Ерудиран спринт: всеки отбор получава 15 въпроса и трябва да отговори в рамките на определено време по-голям бройвъпроси.

4-ти кръг. Рискова версия „Енциклопедия здрав образживот”: на всеки отбор се задават 4 въпроса, ако отборът е в риск, т.е. отговаря без подготовка, тя получава 2 точки за верен отговор. Ако играе отбор, т.е. обсъжда отговора в продължение на 20 секунди, тя получава 1 точка за правилен отговор. Ако даден отбор не даде правилния отговор, опонентите могат да опитат зададен въпроси вземете 1 точка, ако отговорът е верен.

Оборудване: компютър и медиен проектор, черна кутия, портрети на велики учени.

Сценарий.

Водещи гимназисти:

Водещ 1: Здравейте скъпи приятели!

Водещ 2: Днес провеждаме интелектуалната игра „Блясъкът е наблизо“, на 10 ноември целият свят отбеляза Деня на науката. На този ден учените и изобретателите бяха почетени за техния непредсказуем полет на мисълта, за най-големите и не толкова големи открития, които промениха и променят живота ни.

Водещ 1: В играта участват отбори от ученици от 9–11 клас. Участниците са интелектуалният елит на класовете, тези, които със своите знания, интелигентност и ерудиция имат честта да представят своя клас. Желаем на всички успех!

Водещ 2: Нека ви представя журито.

Председател на журито:

Членове на журито:

1. Експерт по математика
2. Експерт по физика
3. Експерт по химия
4. Експерт по биология

Водещ 1: Скъпи приятели, чуйте правилата на нашата игра. Играта се състои от 4 рунда:

1-ви кръг.Представяне на едно гениално откритие или изобретение, което е променило качествено живота на човечеството. Не непременно толкова мащабен като адронния колайдер, но за разлика от него, забележимо полезен и необходим. Беше домашна работавсеки отбор и се оценява по десетобалната система.

2-ри кръг.Търг на знания: екипите дават отговори на представените въпроси, въпросите се четат на всички наведнъж, който даде правилния отговор по-бързо. За всеки верен отговор отборът получава 1 точка.

3-ти кръг.Ерудиран спринт: на всеки отбор се задават 15 въпроса и трябва да отговори на повече въпроси в рамките на определено време. За всеки верен отговор отборът получава 1 точка.

4-ти кръг.Рискова версия на „Енциклопедия за здравословен начин на живот“: на всеки отбор се задават 4 въпроса, ако отборът поема рискове, т.е. отговаря без подготовка, тя получава 2 точки за верен отговор. Ако играе отбор, т.е. обсъжда отговора в продължение на 20 секунди, тя получава 1 точка за правилен отговор. Ако даден отбор не даде правилен отговор, опонентите могат да опитат зададения въпрос и да получат 1 точка, ако отговорят правилно.

Преди да започнем нашата игра, каним всеки отбор да помисли за име на отбора.

Водещ 2: И така, нека започнем първия кръг.

1-ви кръг „Брилянтни открития на човечеството“

Екипите представят презентации на гениални открития на човечеството от следните:

• отваряне на компютър
• откриване на пеницилин
• отваряне на телефона
• отваряне на снимки
• откриване на телевизия
• откриване на рентгенови лъчи
• отваряне на телескопа

2-ри кръг „Търг на знания“

1. Галерия от велики хора.

Този изключителен учен притежава известни думи: „Науката е драма от идеи.“ Веднъж в интервю го попитаха: „Как се появяват изобретения, които преправят света?“ „Много просто“, отговори той, „всеки знае, че е невъзможно да се направи това“. Случайно има невежа, който не знае това. Той прави изобретения. Този учен е роден в Германия в град Улм, който се смята за „Градът на математиците“. Причината е пристрастието към точните науки и музиката в ущърб на други дисциплини негативно мнениеза способностите му от учители. Изключително ползотворни са 9-те му години работа във Федералното патентно ведомство, където той създава известни теории на физиката, донесли му световна слава, Нобелова награда(Алберт Айнщайн).

2. Защо гледамПрепоръчват ли да ги започвате сутрин, а не вечер, когато ги сваляте от ръката си? (Отговор: В часовник, който току-що е свален от ръката ви, пружината се нагрява на ръка. Навита докрай, докато изстива, пружината се свива, скъсява и може да се спука).

3. 2010 г. е обявена за Година на учителя. Всеки знае емблемата и главната награда на общоруския конкурс „Учител на годината“ - кристалният пеликан. Защо пеликанът се смята за символ на безкористна саможертва? (Отговор: пилетата пеликан, пълзящи дълбоко в гърлата на родителите си, се хранят с храната, донесена за тях, често я разкъсват с кръв.)

5. Според древния историк, по време на кампанията на А. Македонски в Индия, офицерите от неговата армия страдат от стомашно-чревни заболяванияпо-рядко от войниците. Храната и напитките им бяха еднакви, но металните им прибори бяха различни. От какъв метал са направени офицерските прибори? (Отговор: Изработено от сребро, има бактерицидни свойства.)

6. Внимание! Черна кутия.

В кутията беше поставено устройство, чиито ползи бяха известни още на Петър I. М. В. Ломоносов, първият учен, който систематично го използва в своите научни трудове, пише за него в стихотворението си:

Като добавим към растежа на нещата, това е, ако имаме нужда от него.
Показва билков анализ и медицински познания.
Тъй като има много... той ни разкри тайни,
Невидими частици и тайни вени в тялото.
Що за устройство е това? (Отговор: Микроскоп.)

7. Може ли звукът от голяма експлозия на Луната да се чуе на земята? (Отговор: Не, звукът не се разпространява във вакуум, тъй като няма еластична среда.)

8. Възможно ли е да се използват поцинковани кофи и бъчви за приготвяне на варови разтвори? (Отговор: Цинкът е реактивен метал; лесно реагира с киселини и алкали. Варосът има алкална реакция, така че цинкът се разтваря бавно в него.)

9. Защо уличните шахти са кръгли, а не квадратни? (Отговор: Ако квадратният капак е поставен на ръба, той може да се плъзне в люка.)

10. Внимание! Черна кутия.

Изключителен англичанин. Първи в ученически годиниучеше слабо и беше физически слаб. Тогава той започва да работи усилено и заема първо място в училище и го запазва до завършването. Впоследствие той става известен в целия свят. Ние постоянно използваме неговия бином, апарата за изчисляване на безкрайно малки, оптични изследвания и основите на неговата механика днес, решавайки както земни, така и космически проблеми. (Нютон.)

11. Алуминият е по-разпространен в земната кораотколкото желязо. Защо е по-скъп? (Отговор: И алуминият, и желязото се срещат като съединения. Но желязото се редуцира в доменни пещи, а алуминият се редуцира чрез електролиза, която е по-трудоемка и по-скъпа.

12. Защо, когато през зимата вали снягстава ли по-топло? (Отговор: Кристализацията освобождава енергия.)

13. Внимание! Черна кутия.

Когато прави най-важното си откритие, той е на 35 години. По това време той вече е станал професор в Санкт Петербургския университет, автор на учебници и известен учен. Интересува се от аеронавтика, рафиниране на нефт, производство на бездимен барут, метеорология, астрономия и химия. Той придобива малко имение в района на Псков, където отглежда странни плодове. За опита му идваха преподаватели от Селскостопанската академия. Работил е в Главната камара на мерките и теглилките. Членувал е в 71 чуждестранни научни дружества. Името му е увековечено в името на един от химичните елементи (Отговор: Д. И. Менделеев).

14. Кое химичен елементсе състои от две животни?

(Отговор: арсен)

15. Задачата е шега.

Съпругът ми тежи шест килограма. Колко тежи цялото семейство? (Теглото на съпруга е достатъчно, за да реши проблема) (Отговор: съпругата е неговата половина, децата са техният продукт: 6 + 3 + 18 = 27 пуда).

Водещ 1: Това приключва втория кръг, докато журито обсъжда и обобщава резултатите, имаме музикална пауза.

Водещ 2: Молим журито да обяви резултатите от втория кръг.

Кръг 3 „Ерудичен спринт“

Водещ 1: На всеки отбор ще бъдат зададени 15 въпроса, ще имате 2 минути. През това време трябва да отговорите на още въпроси; ако не знаете отговора на предложения въпрос, кажете „следващ“.

Водещ 2: И така, екипите готови ли са? Започнете!

Въпроси към отбор 1:

1. Линеен сегмент, свързващ два съседни върха на многоъгълник. (отстрани)
2. Какво не може да се раздели? (нула)
3. Стойността на произведението на реципрочни числа. (Мерна единица)
4. Успоредник, който има прав ъгъл. (Правоъгълник)
5. На какво е равно половината от половината? (1\4)
6. Ъгъл, показващ посоката. (Азимут)
7. Къде е най-дългият ден? (Навсякъде 24 часа)
8. Колко ярета имаше многодетна коза? (7)
9. "Еврика!" - възкликна той и отвори закона. (Архимед)
10. Устройство за определяне посоката на вятъра. (Вейн)
11. Тежест, окачена на конец. (Отвес)
12. Химичен елемент, чийто дефицит води до зъбен кариес. (флуор)
13. Неметал, който е гора. (Бор)
14. Които куб и човек имат точно дузина. (Ребер)
15. Център за контрол на тялото. (Мозък)

Въпроси към отбор 2:

1. Кое число се дели на всички числа без остатък? (0)
2. Страната, разположена в триъгълника срещу него прав ъгъл. (хипотенуза)
3. Равенство с променлива. (Уравнението)
4. Какво е дузина? (12)
5. Колко върха има един куб? (8)
6. Колко музиканти има в квинтета? (5)
7. Колко години е спал Иля Муромец? (33 години)
8. Автор на теорията на относителността. (Айнщайн)
9. Опън, натиск, огъване, усукване - наречени... (деформация)
10. Реакция между киселина и основа. (неутрализиране)
11. Кой метал включва дърво в името си? (никел)
12. Основен компонент на въздуха. (азот)
13. Хоботът нос ли е или устна? (Устна)
14. Кое вещество Леонардо да Винчи нарече сока на живота? (вода)
15. Коя е най-рядката кръвна група? (Четвърти)

Въпроси към отбор 3:

1. Сборът на страните на n-ъгълник. (периметър)
2. Хорда, минаваща през центъра на окръжност. (диаметър)
3. Каква е стойността на Пи? (3, 14)
4. Дроб, чийто числител е по-малък от знаменателя. (правилно)
5. Пътят от условието до реакцията. (Решение)
6. Какъв вал е изобразен в картината на Айвазовски? (девети)
7. В математиката може да е естествено. (ред)
8. Ученият, открил закона за всемирното притегляне. (Нютон)
9. Физическото явление, на което се основава използването на кърпи. (Капилярност)
10. Кой химичен елемент винаги е щастлив? (Радон)
11. Къде е осезанието на рибата? (В кожа)
12. Какво е общото между оръдието и дървото? (багажник)
13. Кое животно е плантиградно? (Мечка)
14. Основната артерия на кръвоносната система. (аорта)
15. Най-бързо летящата птица. (бързо)

Въпроси към отбор 4:

1. Част от линия, ограничена от две точки. (Линеен сегмент)
2. Константа. (Постоянен)
3. Къде започва естествената серия? (C 1)
4. Реципрочното на пет. (1\5)
5. Отсечка, свързваща произволни две точки от окръжност. (акорд)
6. Кой месец има 28 дни? (Във всеки)
7. Името на триъгълния шал. (забрадка)
8. Всеки има уред за измерване на работата на тока у дома. (брояч)
9. Линията, по която се движи тялото. (траектория)
10. Много мощен химичен елемент. (титан)
11. Унищожаване на метал под влияние заобикаляща среда. (корозия)
12. Животно с кожа, символ на руската държава. (Самур)
13. Мухъл. (пеницилин)
14. Какви обувки не трябва да носи дори Пепеляшка? (ресничести)
15. Растението и уравнението го имат. (корен)

Въпроси към отбор 5:

Водещ 1: Това приключва третия кръг, докато журито обсъжда и обобщава резултатите, имаме музикална пауза.

Водещ 2: Молим журито да обяви резултатите от третия кръг.

4-ти кръг. Рискова версия на „Енциклопедия на здравословния начин на живот“.

Въпроси към отбор 1:

1. Тези „смели воини” в човешкото тяло смело се втурват в „битка” с патогенните бактерии. (антитела)
2. Този велик руски писател, който е живял до 82-годишна възраст, се е придържал към много строг ежедневен режим през целия си живот. (Л.Н. Толстой)
3. Всеки, който започва всяка сутрин с това действие, се нуждае от наполовина по-малко време, за да се подготви и да влезе в работно настроение. Какво е това действие? (Сутрешна тренировка).
4. Продукция в съдовете на кожата и нервна система, способността за бързо реагиране на температурни промени се подпомага не само от плуване в ледена дупка, но и от традиционните Руско лекарство. (руска баня)
5. внимание! Черна кутия.

В кутията има портрет на учения, получил Нобелова награда през 1908 г. за теорията за имунитета. (I.I. Мечников)

Въпроси към отбор 2:

1. Защо още в древен Китай и Персия, здрави хораНамазахте ли малко от кръвта на пациенти с едра шарка върху драскотината? (Заразени с такива начин хора, понесе това заболяване по-лесно)
2. Ако не спазвате това, тогава апетитът ви изчезва, сънят се нарушава и ефективността ви намалява. (Дневен режим)
3. Френският лекар Тисо пише още през 18 век: „Движението може да замени... каквото и да е лекарство, но всички терапевтични средства не могат да заменят ефекта...” Какво? (движения)
4. Моржовете са хора, които плуват в ледени дупки през зимата. Как наричат ​​хората, които правят същото, но отвъд Арктическия кръг? ("Бели мечки")
5. внимание! Черна кутия.

Кутията съдържа нужни на човек вещества в количества само по няколко милиграма на ден, но без тях човек се разболява и бързо се уморява. Не напразно името им произлиза от латинската дума „живот“. (Витамини, вита – живот)

Въпроси към екипа 3:

1. За да станете наистина изключителни специалисти в своята професия, ви трябват талант, трудолюбие, постоянство, вяра в себе си и... Какво още? (Добро здраве)
2. След дълго ходене уморените пътници легнаха на тревата. Правилно ли са постъпили? (Да, просто трябва да легнете така, че краката ви да са по-високо от главата)
3. Какво се отглежда в "аптекарските градини" в Русия през 18 век? (Лечебни растения)
4. Преди представлението на училищно състезаниеили умението да се управляваш ще ти помогне да издържиш изпити или... Какво друго? (Автогенен тренинг, самовнушение)
5. внимание! Черна кутия.

В кутията има чай, който съдържа натурални съставки, плодови и растителни екстракти, как се казва? (Билков чай)

Въпроси към отбор 4:

1. Бащата на медицината, Хипократ, нарича този необходим за живота компонент „пасбището на живота“. (Въздух)
2. Защо пролетта не е толкова полезна, колкото есента? (Витамините в тях се разрушават поради дългосрочно съхранение)
3. В това състояние хората прекарват една трета от живота си. IN Древен Китайедин от най-лошите мъчениябеше лишаването на човек от това състояние. (Мечта)
4. Автоматизацията, компютъризацията и други предимства, разбира се, улесняват живота, но те водят до тази „болест на цивилизацията“. (Неактивност)
5. внимание! Черна кутия.

В кутията има витамин, който се произвежда в човешкото тяло само под въздействието на слънчеви лъчи. (Витамин D)

Въпроси към отбор 5:

1. Необходимо ли е да се проветрява стая през зимата, в която има болен от пневмония? Защо? (Необходимо е, при температура от 1–2 ° C, патогенните бактерии умират).
2. За нормално функциониране човек се нуждае от 2,5 кг от това вещество на ден. (вода)
3. Тази дейност е естествен масаж, подобрява мускулния тонус и подобрява сърдечната дейност. (Плуване)
4. Такава вода по своя състав е сложен комплекс от соли, макро- и микроелементи. Не напразно я наричат ​​още „жива вода“. (Минерална вода)
5. внимание! Черна кутия.

В чекмеджето има квадратче хартия със земен цвят, което се препоръчва за тапети. Назовете този цвят. (кафяв)

Водещ 1: Молим журито да обяви резултатите.

(Обобщаване, награждаване).

“Отглежда дете всяка минута от живота
и всеки ъгъл на земята, всеки човек,
с които възникващата личност влиза в контакт.”
В.А. Сухомлински

Уместност.

В съвременния свят възпитанието на личност с активна позиция в областта на отговорността и независимостта, толерантността и уважението към хората, личност, усвоила най-добрите постижения на културата, е от особено значение. Именно в училище е необходимо да се положат основите на самообразованието на учениците и да се създаде устойчив фокус върху самоусъвършенстването, съзнателното и целенасочено развитие на личността.

Цел: да помогне на ученика да се самореализира като ориентирана към успеха личност, притежаваща социално необходимите качества на културен човек.

• демонстрация на спецификата на работа на различни етапи от творческия процес;
• практикуване на умения за взаимодействие в екип на всеки от тези етапи;
• обучение на умения за групова творческа работа;
• формиране на спонтанност и плавност на мисленето.

Личностното израстване е себеоткриване и реализация. Това е движение напред, към вашата съдба. Това е постоянно самоусъвършенстване и личностно развитие. Това са ежедневни победи над себе си, над страховете си и други негативни емоции. Личното израстване е пътят към щастието и успеха.

За да направите себе си щастливи, първо е важно да поемете отговорност за живота си.

Също така е важно да вярвате в себе си. Вярата е вашият най-добър помощник, вашият вдъхновител. Вярата е важно условие за личностно израстване

И последното нещо е вашата дейност. Без действие и самодисциплина няма да постигнете желания резултат.

Етап I. Запознанство

(организация на групово взаимодействие)

Упражнение 1. „Поздрав“

Участниците са поканени да дадат име на своето обучение и да изразят своите желания към групата относно по-нататъшна съвместна работа.

В края на упражнението групата повтаря кратко резюме на желанията, изразени под формата на лозунги, които се записват на лист ватман.

Упражнение 2. „Комплимент“

1. Всеки участник в кръга трябва да направи комплимент на съсед въз основа на неговото специфично качество (външен вид, поведение, характер), като изрази комплимента в една фраза: „Ти...“

2. Всеки участник е поканен да направи комплимент на групата като цяло: „Всички вие...“

В края на упражнението се прави обобщение на твърденията: „Оказва се, че ние...“

Етап II. Развитие

Метод „Овощна градина“.

Цел - методът ще ви позволи да разберете по-добре класа и всеки ученик; получените материали могат да се използват при подготовката и провеждането на уроци, за да се осигури личностно ориентиран подход към учениците.

Този метод ще позволи на учениците по-ясно да определят своите образователни цели, да изразят своите очаквания и опасения, така че учителите да ги познават и да ги вземат предвид в образователния процес.

Време – 20 минути.

Приготвяне: Предварително подготвени шаблони на ябълки и лимони от цветна хартия, химикалки, плакат, лента.

Извършване:

Предварително се подготвят два големи плаката с нарисувано дърво. Едното дърво е с етикет „Ябълково дърво“, второто е с етикет „Лимоново дърво“. На учениците също се раздават големи ябълки и лимони, предварително изрязани от хартия.

Учителят приканва учениците да се опитат да дефинират по-ясно какво очакват (биха искали да получат) от ученето и от какво се страхуват. Може да има няколко очаквания и опасения. Очакванията/притесненията включват форми и методи на преподаване, стил и методи на работа в часовете, атмосфера в класната стая, отношение на учители и съученици и др.

Учениците са помолени да запишат очакванията си относно ябълките и страховете си относно лимоните. Тези, които са записали, отиват при съответните дървета и използват тиксо, за да прикрепят плодовете към клоните. След като всички ученици са прикрепили плодовете си към дърветата, учителят ги извиква. След изразяване на очакванията и опасенията можете да организирате дискусия и систематизиране на формулираните цели, желания и опасения. По време на дискусията е възможно да се изяснят записаните очаквания и опасения. В края на метода учителят обобщава изясняването на очакванията и опасенията.

Упражнение „Грумер“

В първия случай играчите се опитват да предадат състоянието на човек чрез изражението на лицето и цвета, а във втория - чрез грима. И в двата случая се взема предвид колко надеждно детето е предало състоянието на лицето, което е видяло.

Играчите теглят жетони и определят реда на участие. След това сядат в полукръг. Първият играч тегли карта със задача и след това само с помощта на мимика (без жестове) изобразява чувството или състоянието на дадено му лице. Останалите трябва да познаят. Задачите могат да бъдат следните: изразяване на гняв, умора, забавление, хитрост, униние, съжаление и др.

Тогава същите състояния трябва да бъдат изразени чрез цвят. Това ще помогне на децата в бъдеще да изберат най-подходящия грим за следващата задача. На всяко дете се дава лист хартия, бои и четки. Имате 3 минути, за да завършите тази част от играта. След като изберат цвят, играчите трябва да обяснят защо смятат, че точно този цвят предава дадено състояние на човек. Победител е този, който най-правилно изобрази даденото състояние на човек и избере цвят за него.

Във втория вариант играчите трябва да се разделят на двойки и да нанесат грим върху лицето на партньора си, характеризирайки състоянието на човека, който им е назначен. Може да бъде и забавление и радост (розови бузи, бръчки около очите), болка (избутани вежди, тъмен цвятлице), умора (подути клепачи, увиснали ъгълчета на устните) и други емоции. В допълнение към грима можете да използвате различни добавки - перуки, очила, лъкове и др. В същото време никой не трябва да знае за самата задача, освен самия гримьор, за да провери по-късно резултата от работата. Тоест, да изложите лицето, което носи грим, пред публиката и да ги помолите да определят състоянието и чувствата му.

Релаксация.

Метод „Земя, въздух, огън и вода“.

Целта е да се повиши нивото на енергия в класната стая.

време– 8-10 минути.

Извършване:

Учителят предлага на учениците по негова команда да изобразят едно от състоянията - въздух, земя, огън и вода.

Въздух. Учениците започват да дишат по-дълбоко от обикновено. Изправят се и поемат дълбоко въздух, след което издишват. Всеки си представя, че тялото му като голяма гъба лакомо поглъща кислород от въздуха. Всеки се опитва да чуе как въздухът влиза в носа, да усети как изпълва гърдите и раменете, ръцете до самите върхове на пръстите; как въздухът тече в областта на главата, в лицето; въздухът изпълва стомаха, тазовата област, бедрата, коленете и тече по-нататък - към глезените, стъпалата и върховете на пръстите.

Учениците поемат няколко пъти дълбоко въздух. Можете да поканите всички да се прозят няколко пъти. Отначало се оказва доста изкуствено, но понякога след това се появява истинска прозяване. прозяване – естествен начинкомпенсира липсата на кислород. (Прозяването може да се използва и по друг начин: на първата среща можете да предложите да се прозявате умишлено, за да помогнете на групата да се „оправи“ по-бързо).

Земята. Сега учениците трябва да установят контакт със земята, да се заземят и да се чувстват уверени. Учителят, заедно с учениците, започва да натиска силно на пода, стои на едно място, можете да тропате с крака и дори да скочите няколко пъти. Можете да разтриете краката си в пода и да се завъртите. Целта е да придобиете нова представа за краката си, които са най-отдалечени от центъра на съзнанието, и благодарение на това телесно усещане да почувствате по-голяма стабилност и увереност.

огън. Учениците активно движат ръцете, краката и телата си, изобразявайки пламъци. Учителят приканва всеки да усети енергията и топлината в тялото си, когато се движи по този начин.

вода. Тази част от упражнението контрастира с предишната. Студентите просто си представят, че стаята се превръща в плувен басейн и правят мека, свободни движениявъв „водата“, като се уверите, че ставите се движат - ръце, лакти, рамене, бедра, колене.

Можете да отделите допълнителни 3 минути време, за да може всеки да създаде своя индивидуална комбинация от елементи.

Забележка: Ако самият учител участва в това упражнение, освен че ще бъде от полза за себе си, той ще помогне и на неуверените и срамежливи ученици да участват по-активно в упражнението.

Етап III. контрол

Упражнение „Силата на внушението“

Време: 20 минути.

Помислете за силата на самохипнозата!

Един ден определен мъж бил поканен в къщата на приятел. Когато се канеше да изпие предложената чаша вино, му се стори, че вижда бебе змия вътре в чашата. Без да спести да обиди собственика, като насочи вниманието към това обстоятелство, той смело пресуши чашата.

Връщайки се у дома, той почувства ужасна болка в стомаха. Бяха изпробвани много лекарства, но всички се оказаха напразни и мъжът, вече сериозно болен, почувства, че умира. Приятелят му, след като чул за състоянието на пациента, отново го извикал в дома си. След като постави човека на същото място, той отново му предложи чаша вино, като каза, че съдържа лекарство. Когато страдащият вдигна чашата, той отново видя в нея бебе змия. Този път той привлече вниманието на собственика към него. Без да каже дума, собственикът посочи тавана над главата на госта, където висеше лъкът. Пациентът веднага осъзна, че бебето змия е само отражение на висящия лък. И двамата се спогледаха и се засмяха. Болката на госта моментално изчезна и той се възстанови.

Участниците стоят в кръг и повтарят заедно:

Аз съм най-голямото съкровище.

За мен няма невъзможни неща.

Това не е каприз на съдбата.

Това е просто моя прищявка.

Никой не може да ме накара да спра да мечтая.

Само аз мога да спра мечтите да станат реалност.

Моите постижения се определят от вашите собствени желания.

Вярвам в работата си.

Мечтая, мога да мечтая каквото си поискам.

Мога да отида където искам.

Мога да бъда каквото си поискам.

Защото имам само един живот и един шанс да направя всичко, което искам!

Водещ: И нека животът ви награди с щастие, за да ви направи светли! Предизвикателства, които да ви направят силни! Мъка да те направи човек! Надявам се да ви направи щастливи!

Вярвай в себе си! Можеш всичко!