მოთხრობა "ტოსკა", როგორც ასახვა ადამიანის არსებობის ყოვლისმომცველ ნიმუშებზე. ნაწარმოების სიუჟეტი, კომპოზიცია, სიუჟეტი. მხატვრული დეტალი მოთხრობაში. III. ადამიანთა შორის ადამიანის მარტოობა არის მოთხრობის „ლტოლვის“ საშინელი არსი. მარტოობის თემა
GB(O)S(K)OU S(K)O სკოლა-ინტერნატი გრიაზიში
რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი
თემა:. მოთხრობა "ტოსკა". ადამიანის მარტოობის თემა მსოფლიოში.
განაგრძეთ ანალიზის უნარის განვითარება მხატვრული ტექსტი
იდეების განვითარება მოთხრობის ჟანრულ თავისებურებებზე
თეორიული ცნებების გამეორება: სიუჟეტი, შეთქმულება, კონფლიქტი, გამომხატველი საშუალებები
გაკვეთილების დროს.
I. საორგანიზაციო მომენტი.
II. მოსწავლის ინდივიდუალური მოხსენება შემოქმედებითობის შესახებ
III. გაკვეთილის თემის გაცნობა. ( სლაიდი 1)
1. მასწავლებლის სიტყვა
ჩეხოვმა თავის მოთხრობებში წამოაყენა პრობლემები, რომლებიც აქტუალურია ჩვენს დროში, მან ღრმად გამოიკვლია ცხოვრებისეული ფენომენები, გამოავლინა სოციალური აშლილობის მიზეზები. მწერალმა ტკივილით დაინახა, რომ რეაქციის პირობებში რუსი ინტელიგენცია ღიად გაწყვეტდა პროგრესისა და დემოკრატიის იდეალებს. სოციალური ქცევის სტანდარტი იყო სულიერების ნაკლებობა, პესიმიზმი, ზოგჯერ სიკეთის იდეალების აშკარა ღალატი, რაც ასახავდა კეთილშობილურ-ბურჟუაზიული კულტურის ზოგად კრიზისს. ჩეხოვი არ იყო ასოცირებული პროლეტარული მოძრაობასთან, არამედ ყველა ფორმის რადიკალური რესტრუქტურიზაციის მოლოდინში. საზოგადოებრივი ცხოვრება, მწერალი ეწინააღმდეგებოდა ინერციას, სტაგნაციას, მტკიცედ უარყოფდა არსებულ წესრიგს.
(სლაიდი 2)
„ვულგარულობა მისი მტერი იყო, ის მთელი ცხოვრება ებრძოდა მას... მის წინ ვერავინ შეძლო ასე უმოწყალოდ და ჭეშმარიტად დახატოს ადამიანები მათი ცხოვრების სამარცხვინო და შემზარავი სურათი ფილისტიმური ყოველდღიური ცხოვრების მოსაწყენ ქაოსში“. (მ. გორკი).
კმაყოფილმა ფილისტიმურმა ბედნიერებამ გააღიზიანა ჩეხოვი, ის განიცადა იმის გამო, რომ ადამიანური ურთიერთობების მშვენიერება განადგურდა ფილისტიმელის ძილიან სისულელეში. აქედან მოდის მწერლის ლტოლვა რეალურის, სულიერისკენ აზრიანი ცხოვრებაშრომითა და შემოქმედებით სავსე. ამ განცდაში, ალბათ, მთელი ჩეხოვი თავისი ფარული ტანჯვით, ვულგარულობის დაუნდობელი დაგმობით, ადამიანის ცხოვრების ჯანსაღი, აქტიური პრინციპების აქტიური დაცვით.
(სლაიდი 3) ”ჩეხოვი ყველაზე ნაკლებად ასრულებდა მქადაგებლის, ახალგაზრდობის იდეოლოგიური ლიდერის როლს და ამასობაში ჩვენ შევძელით დავიცვათ თავი მრავალი ბნელი და უღირსი საქციელისაგან მხოლოდ იმიტომ, რომ მან, თითქოს დაწკაპუნით, ამოიღო სულიერი ნაგავი. ჩვენ“, - თქვა მან. და იმისათვის, რომ უკეთ გავიგოთ მოთხრობა „ლტოლვის“ არსი, შემდეგი გეგმის მიხედვით ვიმუშავებთ:
(სლაიდი 4) I. მოთხრობა „ლტოლვა“ შექმნის ისტორია.
II. ადამიანის მარტოობის თემა მსოფლიოში, გამოხატული ერთ ნაწარმოებში.
1. მოთხრობა „ლტოლვა“, როგორც ასახვა ადამიანის არსებობის ყოვლისმომცველ ნიმუშებზე.
2. ნაკვეთი, კომპოზიცია, სიუჟეტის ხაზიმუშაობს.
3. მხატვრული დეტალი მოთხრობაში.
III. ადამიანის მარტოობა კაცთა შორის საშინელი არსიმოთხრობა "ტოსკა"
IV. მოთხრობის "ტოსკას" ანალიზი
1. ლექსიკაზე მუშაობა
როგორ ფიქრობთ, რა არის ლტოლვა? რა არის ამ სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა?
(სლაიდი 5) "ცოცხალი დიდი რუსული ენის ლექსიკონიდან" ლტოლვა (ზეწოლა?) სულის შეკუმშვა, სულის კვნესა, მტანჯველი სევდა; გონებრივი შფოთვა, შფოთვა, შიში, მოწყენილობა,
მწუხარება, სევდა, გულისტკივილი, მწუხარება"
ადამიანის სულის დახვეწილი ფსიქოლოგი. მან აჩვენა, თუ როგორი შეიძლება იყოს ადამიანის უიმედო ლტოლვა, მარტოხელა, ადამიანის მსგავსი. ისინი ავსებენ ერთმანეთს, ჭურჭელს ღრმა, ბლანტი შინაარსით. და ადამიანის სიყრუე, რომელსაც მივყავართ უსაზღვრო მარტოობასა და სიცარიელემდე, ჭურჭლის სიცარიელემდე, რომელიც ცოცხალი ტენით უნდა იყოს სავსე.
რუსულ ლიტერატურაში შესვლისას ჩეხოვი მოქმედებდა როგორც "პატარა" ფორმის ოსტატი. ეს სიტყვის დიდი ხელოვანია. მას შეუძლია მოკლე მოთხრობაში გადმოსცეს ადამიანის მთელი ცხოვრება, დაიცავით ის წესები, რომლებიც თავად ჩამოაყალიბა: „წერო ნიჭით, ანუ მოკლედ“ და „მოკლეობა ნიჭის დისაა“. მისი პეიზაჟების მიღმა, ხშირად ერთი ზუსტი და ზუსტი დეტალით დახატული, მოკლე დიალოგებისა და მონოლოგების მიღმა, წვრილმანი დეტალების მიღმა, ყურადღებიანი მკითხველი ყოველთვის გამოარჩევს არა ავტორის მიერ დასახელებულ, არამედ აშკარად თვალსაჩინო ცხოვრების სიღრმეებს.
2. მოთხრობის შექმნის ისტორია
(სლაიდი 6) მოთხრობა „ტოსკა“, რომელიც ეძღვნება ადამიანთა განხეთქილებისა და პიროვნების მარტოობის თემას, ლიტერატურული მემკვიდრეობის მრავალი მკვლევარის მიერ აღიარებულია მწერლის ადრეული შემოქმედების მწვერვალად. ეს ნაშრომი გამოქვეყნდა 1886 წლის იანვარში "პეტერბურგის გაზეთში", განყოფილებაში "მფრინავი ნოტები", სადაც მანამდე მან უკვე გამოაქვეყნა მრავალი ირონიული ჩანახატი და სხვა მოკლე სატირული ნაწარმოებები, რამაც მას ლიტერატურული სახელი მოუტანა, როგორც მახვილგონივრული, დაკვირვებული იუმორისტი - ანტოშა. ჩეხონტე. რა გახდა ამ თემის განხილვის მთავარი მოტივი, ზუსტად არ არის ცნობილი. 1885 წლის დეკემბერში მწერალი პირველად ეწვია სანკტ-პეტერბურგს და „ამაზრზენი ცეცხლით, მოუსვენარი ვირთევზათა და გაშვებული ხალხით სავსე მორევს“, რომელშიც ჩავარდა დედაქალაქში ჩასვლისთანავე, ეწინააღმდეგებოდა თავის თავდაცვით ფსიქიკურ ფსიქიკურ საწყობს და, შესაძლოა, ეს გარკვეულწილად ემსახურებოდა „ტოსკას“ დაწერის ერთ-ერთ სტიმულს. უფრო მეტიც, ფსიასთენიური ხასიათის ნიმუში ყველაზე მკაფიოდ ვლინდება 20-40 წლის ასაკში (ლიჩკო, 1977). ტოსკას ავტორი ოცდაექვსი წლისაა. „ტოსკას“ ხელნაწერის ნახაზები არ არის შემონახული, რადგან შემოქმედების ამ პერიოდში მას ჰქონდა ჩვევა გაენადგურებინა ყველა წინასწარი ჩანახატი და გამოიყენა. მოსამზადებელი მასალებისამუშაოს დასრულებისას.
ჩეხოვის მოთხრობები მკითხველის წინაშე სერიოზული პრობლემები, მიიღებენ საფუძვლიან განვითარებას მათ სიუჟეტურ სტრუქტურაში, გახდებიან დიდი ლიტერატურის ჟანრი. ჩეხოვმა სიუჟეტს გზა გაუხსნა ძველი ტექნიკიდან, დანგრეული თემებიდან, გარეგანი გართობებიდან. მეორეს მხრივ, ჩეხოვის ისტორიამ ყველაზე კარგად შთანთქა
ყოფილი რუსული ლიტერატურის მიღწევები. ჩეხოვი იყო ამ "პატარის" ოსტატი
ფორმები. ჩეხოვის მოთხრობები სავსეა დიდი მნიშვნელობით, განსხვავდება დანარჩენისგან სიცხადითა და ლაკონიურობით, ატარებს გარკვეულ მორალურ დასკვნას. ასეთი ისტორიის მაგალითი
მისი მოთხრობა „ტოსკა“ შეიძლება ჩაითვალოს. ეს არის ისტორია კარგად გამოკვებავ, გულგრილ ადამიანებზე, რომლებიც თავს მაღლა მდგომ კლასად თვლიან, ვერ იგებენ, სწყალობენ სხვა ადამიანს, მხარს უჭერენ მას მეგობრული რბილი და კეთილი ღიმილით, უცხოა პასუხისმგებლობისა და თანაგრძნობის მიმართ.
3. მუშაობა ეპიგრაფზე:
(სლაიდი 7)
ვის ვუმღეროთ ჩემი დარდი,
ვის დავუძახო ტირილისთვის?
მხოლოდ შენ, უფალო,
სევდა ცნობილია.
რისთვის არის ეპიგრაფი? (სამუშაო იდეა)
ეპიგრაფი „ტოსკას“: „ვის ვუმღეროთ ჩემი სევდა? ..“, სულიერი ლექსის საწყისი სტრიქონი „იოსების გოდება და ჭეშმარიტი ამბავი“, რომელიც ოდესღაც შესრულებული რუსი მოხეტიალეების მიერ „ქვების გავლისას“ აყალიბებს გარკვეულ ფსიქოლოგიურ ტონს. ჩეხოვის ამბავს. ავტორი ამით აფართოებს მომავალი ნარატივის საზღვრებს, მოუწოდებს მკითხველს იფიქროს ადამიანის არსებობის "ეგზისტენციალურ" დილემაზე - ადამიანთა შორის ადამიანის მარტოობის თემაზე, სხვის ტკივილზე რეაგირების არარსებობა, მოსმენის შეუძლებლობა, დაღვრა. საკუთარი მწუხარების გამორთვა, აღსარებადი კონტაქტის დამყარება სხვა ადამიანთან.
4. ტექსტთან მუშაობა
საიდან იწყება ამბავი? (ქალაქური ზამთრის პეიზაჟი - ამონაწერის კითხვა მოსწავლეებისთვის)
პეიზაჟი გვამზადებს შეხვედრისთვის მთავარ გმირებთან - იონასთან და მის ცხენთან, ხაზს უსვამს სამყაროს სრულ გაუცხოებას იონასთან.
როგორ გამოიყურებიან იონა და მისი ცხენი? (კითხულობს ნაწყვეტს)
რაზე ფიქრობს თითოეული მათგანი?
გვიამბეთ მთავარი გმირის შესახებ. (მოსწავლის პასუხი)
რამდენი სიუჟეტია მოთხრობაში? (იონა ვაჟი, იონა ცხენი, იონა გარესამყარო: სამხედრო, სამი მხიარული მომხიბვლელი)
5. მოთხრობის კომპოზიცია
(სლაიდი 8) "ტოსკას" სიუჟეტი, ერთი შეხედვით, არის ახალგაზრდა ჩეხოვის საყვარელი ლიტერატურული ტექნიკის კიდევ ერთი ასახვა - თბილი ირონიით კომპოზიციის აგება, სიუჟეტის სიუჟეტი ანეკდოტური, ფაქტობრივად, სიტუაციიდან: მოხუცი ტაქსის მძღოლი, რომელიც გზაზე ვერცერთი შემხვედრისგან ვერ იპოვა გაგება, რომელმაც შვილი დამარხა, მწუხარება ცხენს ასხამს. თუმცა, ანტოშა ჩეხონტეს მიერ პერიოდული გამოცემის ფურცლებზე მოთხრობილი ამბავი გასართობი იუმორისტული ჟურნალისტიკის „ირონიული წვრილმანი“ კი არ არის, არამედ ადამიანის სულებზე კაკუნის უძველესი ტრაგედია (დუნაევი, 1998).
(სლაიდი 9) „ტოსკას“ სიუჟეტში, სულ მცირე, ორი ურთიერთდაკავშირებული გეგმა შეიძლება მოიძებნოს: ერთი მხრივ, ავტორი მოუწოდებს მკითხველს თანაგრძნობისკენ იონა პოტაპოვის მიმართ და, მეორე მხრივ, ასახავს ყოვლისმომცველ კანონზომიერებას. ადამიანური არსებობის - ვიღაცის სულის ლტოლვა, თანხმოვანი საკუთარ თავთან, შეუძლია გაგება, რეაგირება, თანაგრძნობა, მოსმენა.
(სლაიდი 10) სიუჟეტის კონფლიქტი მდგომარეობს იმაში, რომ ლტოლვა და მარტოობა გამომდინარეობს იქიდან, რომ ადამიანების გული დახურულია, გულგრილი, არ არის მზად მოყვასის მიმართ თანაგრძნობისთვის. ამიტომაც „ჩემი მწუხარება“ (ეპიგრაფი) ღმერთის გარდა ვინმესთვის უცნობი რჩება და იონას პასუხი მის მწარე სიტყვებზე არის მთელი სამყაროს დუმილი.
(ლიტერატურული ტერმინების ერთდროული გამეორება: სიუჟეტი, სიუჟეტი, კონფლიქტი)
6. მხატვრული დეტალის როლი ( სლაიდი 11)
სხვა მწერლებს შორის არაჩვეულებრივი დაკვირვება გამოარჩევს. ცხოვრებისა და ადამიანების ღრმა ცოდნა დაეხმარა მას, მცირე დეტალების, ინდივიდუალური შტრიხების დახმარებით, ჭეშმარიტად და ნათლად გამოესახა ადამიანის ხასიათი, საგნები, ბუნება. ამიტომ ჩეხოვის შემოქმედებაში მხატვრულ დეტალს უდიდესი მნიშვნელობა აქვს. დეტალების შერჩევისას ძალიან მკაცრი იყო, ყველაფერს წვრილმანამდე ამოწმებდა – მის ნამუშევრებში არაფერი შეიძლება იყოს შემთხვევითი. მწერალმა თქვა, რომ თუ იარაღი პირველ მოქმედებაში კედელზე ეკიდა, ბოლოს უნდა გაისროლოს. ჩეხოვმა სიუჟეტის ჟანრი სრულყოფილებამდე მიიყვანა. პატარა ნაწარმოებში მას შეეძლო დიდი ინფორმაციის გადმოცემა, ეს მნიშვნელოვანი იყო მწერლისთვის. მხატვრულმა დეტალმა ხელი შეუწყო მოცულობის შემცირებას. თავის ნამუშევრებში ჩეხოვმა გამოტოვა ისეთი მნიშვნელოვანი ინფორმაცია, როგორიცაა გენეალოგია, პერსონაჟების ბიოგრაფია. დახასიათების მთავარი საშუალება იყო პორტრეტი, თუმცა ის ასევე არ შეესაბამებოდა ჩვეულებრივ იდეას. ეს არ იყო თმის, თვალების ფერის აღწერა და მსგავსი, მწერალმა აირჩია ორი-სამი ყველაზე ზუსტი და ზუსტი დეტალი და ეს საკმარისი იყო იმისთვის, რომ ნათლად წარმოეჩინა გამოსახულება მთლიანობაში. დეტალების ოსტატობა: მოთხრობაში ავტორი ცხენს ძირითადად ცხენს უწოდებს. როგორც კი სუფიქსი გაჩნდა, მკითხველი ხედავს ამ ბებერ, დაქანცულ, შრომით დაღლილ ცხენს, მის პატრონსავით გაჭირვებულს და ისეთივე სასტიკად საწყალს. და მხოლოდ მას შეუძლია ჩაისუნთქოს თავისი სითბო იონას მკლავებში. ჩეხოვი თავის მოთხრობებში აჩვენებს მხოლოდ მთავარს, ყველაზე მნიშვნელოვანი პუნქტები, და გამოტოვებს დანარჩენს. მხატვრული დეტალი ეხმარება მას დროის კონდენსაციაში. ჩეხოვი ამას პირდაპირ არ ამბობს, მაგრამ მკითხველი მშვენივრად წარმოიდგენს ამ ცვლილებებს და ეს ყველაფერი მხატვრული დეტალითაა განპირობებული.
მხატვრული დეტალების განვითარება ჩეხოვის მნიშვნელოვანი დამსახურებაა, მასში მან უდიდესი წვლილი შეიტანა მსოფლიო ლიტერატურა. ეს ტექნიკა დიდი ოსტატობით შევიდა მოთხრობებში. ჩეხოვმა დახატა ჩვეულებრივი, ყოველდღიური ცხოვრება და მიაღწია მაქსიმალურ მიახლოებას. პატარა შტრიხებიდან, შტრიხებიდან იქმნება ფერადი რეალისტური სურათი. მკითხველს ავიწყდება, რომ ტექსტი მის წინ დგას, ამიტომ ნათლად წარმოუდგენია ყველაფერი აღწერილი.
7. რა არის მოთხრობის „ტოსკას“ არსი ( სლაიდი 12)
სიუჟეტის დასაწყისიდან ის მიუთითებს მოხუცი კაბინისა და მისი "ცხენის" ურთიერთობაში არსებულ ჰარმონიაზე, მგრძნობიარულად იჭერს მისი მფლობელის სულიერ მდგომარეობაში ოდნავ ცვლილებებს. ან ის არის „თეთრი და უმოძრაო“, მსგავსი „ჯინჯაოს ცხენი“, ჩუმად იონასთან ერთად საათობით დგას სველი თოვლის ქვეშ, „ფიქრებში ჩაძირული“, შემდეგ „იწყებს ტრიალს“, როცა პატრონის ტანჯვა გაუსაძლისი ხდება. იფეთქებს მკერდიდან და კარნახობს სწრაფად დატოვოს ქალაქის აურზაური და დაბრუნდეს სასამართლოში. ადამიანთა სამყარომ უარყო იგი და მოხუცი მიდის თავის ცხენთან – მუნჯ არსებასთან – რომელსაც მარტო ესმის მისი: „ცხენი ღეჭავს, უსმენს და პატრონის ხელში სუნთქავს“. თავისი გმირისადმი თბილი ირონიით, ტანჯვაში მარტოსული ყველა ადამიანის მიმართ, ამაოდ ეძებს პასუხს, ხსნას სხვა ადამიანში და, შესაძლოა, საკუთარ თავში, ამთავრებს მოთხრობას შემდეგი ორი ფრაზით: „ცხენი ღეჭავს, უსმენს და ჩაისუნთქავს მის პატრონს... იონა გაიტაცებს და ყველაფერს უყვება...“ (იქვე).
მოთხრობაში დეკლარირებული მარტოობის თემა მწერალს ავითარებს და ესმის მთელი მისი შემდგომი ლიტერატურული მოღვაწეობის განმავლობაში. პიესების ლაიტმოტივი ასევე არის სულიერი მარტოობის პრობლემა და დარღვეული ფსიქოლოგიური კონტაქტი ადამიანთა შორის - პერსონაჟების მონოლოგები ერთმანეთისგან პასუხს ვერ პოულობენ, ისინი ხვდებიან ან დაცინვით ან გულგრილით. ადამიანისთვის ამ მარადიული პრობლემის გადაჭრისას შესაძლებელია თავიდან ავიცილოთ სენტიმენტალურობა, აღმზრდელობითი ტონი, სარკაზმის დაგმობა და ფილოსოფიური პათოსი. არავის ადანაშაულებს არც ადამიანების საკუთარ თავში შთანთქმაში, არც ერთმანეთის გაგებისა და მოსმენის შეუძლებლობაში - ეს არის პირველადი მოცემულობა, თითოეული ადამიანის სხვაობის გამო. გაუცხოების დაძლევა, ფსიქოლოგიურად სრულფასოვანი კონტაქტის შემოსვლა სხვა ადამიანთან, რომელიც არ ჰგავს საკუთარ თავს, შესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როდესაც მინიმალური ძალისხმევაგადასცეს მათი სითბო ან გულწრფელი აღქმა სხვა ადამიანისგან. ადამიანთა შორის ადამიანის მარტოობა არის მოთხრობის „ლტოლვის“ საშინელი არსი. და ჩეხოვი თავს არსად აძლევს მორალიზაციის საშუალებას - ის უბრალოდ ხატავს ცხოვრებას, მაგრამ ლაკონური თხრობა შესანიშნავად გადმოსცემს ყველაფერს, რისი თქმაც ავტორს სურს.
V. ასახვა
VI. გაკვეთილის შეჯამება
VII. საშინაო დავალება: მოსამზადებელი. გაკვეთილზე / ხუთ (ჩეხოვის მოთხრობა (სურვილისამებრ)), ნამუშევარი ხელოვნებისგან. სახელმძღვანელოში
სჭირდებათ ადამიანებს მხარდაჭერა, ყურადღება და ზრუნვა, რათა თავი მარტოდ არ იგრძნონ? ეს არის ერთ-ერთი კითხვა, რომელიც ჩნდება რუსული ლიტერატურის კლასიკოსის, ანტონ პავლოვიჩ ჩეხოვის ტექსტის კითხვისას.
მარტოობის პრობლემის გამომჟღავნებით, ავტორი გვიყვება ტაქსის მძღოლზე, იონ პოტაპოვზე. ერთი კვირაც არ გასულა, რომ მისი შვილი გარდაიცვალა, მძღოლი კი „გზაში არავის უსაუბრია“. მგზავრებს იონა არ აინტერესებთ, მის მოსმენას არც ცდილობენ. მოგვიანებით მძღოლი ცხენთან თავის უსიამოვნებაზე საუბრობს. ის გრძნობს, რომ მხოლოდ მას შეუძლია უთხრას სამწუხარო დანაკარგის შესახებ.
მაქსიმ გორკის ნაწარმოებში „მოხუცი იზერგილი“ ლარას ლეგენდაში, ამბავი არწივისა და ქალის შვილზეა.
ლარა ამაყობს, თავს არჩეულად თვლის, თავს დანარჩენებზე მაღლა აყენებს. უდანაშაულო გოგონას მოკვლის შემდეგ, მას საშინელი სასჯელი ემუქრება - ის სამუდამო გადასახლებისთვისაა განწირული. მარტოსული გმირი კარგავს ცხოვრების აზრს. ერთ დღეს, ის განზრახ მიუახლოვდება ხალხს, იმ იმედით, რომ მისი თანატომელები მოკლავენ მას და ამით გაათავისუფლებენ მას ამ აუტანელი გადასახლებისგან. მაგრამ ხალხი გაურბის ლარას, ასრულებდა ოჯახის უფროსების ბრძანებას. ლარა ჩრდილივით დადის დედამიწაზე, ვერ პოულობს სიმშვიდეს. ისჯება მარტოობით სიამაყისთვის, ეგოიზმისთვის, სისასტიკისთვის, ეგოიზმისთვის.
ახლა კი მივმართოთ მაგალითებს რომანიდან - ლეო ტოლსტოის ეპოსი "ომი და მშვიდობა". პიერ ბეზუხოვი ძალიან მარტოსულია. ნაწარმოების დასაწყისში ჩვენ ვხედავთ პიერს ანა პავლოვნა შერერის სალონში, სადაც საერო საზოგადოების დამოკიდებულება ახალგაზრდა კაცირაც შეეხება პეტერბურგის მდიდარი დიდებულის უკანონო შვილს და პარიზიდან ახლად ჩამოსული „იაკობინის“ რევოლუციური გამოსვლები და ამართლებს ნაპოლეონს, „კაცობრიობის ურჩხულს“, დიასახლისის დიასახლისში შიშსაც და აღშფოთებას იწვევს. სალონი და მისი სტუმრების უმეტესობა.
მაგრამ როგორც კი პიერი ხდება უმდიდრესი ადამიანი რუსეთში, რომელმაც მიიღო მემკვიდრეობა, რომელიც მოულოდნელად დაეცა მას, მის მიმართ დამოკიდებულება იცვლება. საზოგადოება იწყებს ბეზუხოვის მადლიერებას, პრინცი ვასილი ცოლად გაჰყვება მდიდარ მემკვიდრეს თავის ქალიშვილ ელენეზე, მაგრამ მარტოობა მაინც არ ტოვებს გმირს. ახლოს არა საყვარელი ადამიანი, მეგობარი, როგორიც არის პრინცი ანდრეი, რომელიც წავიდა ომში, რომელიც დაეხმარებოდა სულიერი არეულობის დალაგებას. პიერი შორს მიდის, სანამ არ იპოვის ცხოვრებისა და ბედნიერების აზრს. მრავალი თვალსაზრისით, ნატაშა როსტოვა ეხმარება მას სირთულეების დაძლევაში. მის კომპანიაში ის უკეთესი ხდება და სული ისევ და ისევ იბადება სიცოცხლეში.
შევაჯამოთ. ჩვენ ვნახეთ, რომ ადამიანს სჭირდება თანაგრძნობა, ყურადღება ან სულ მცირე ვინმეს ყოფნა, რათა თავი მარტოდ არ იგრძნოს და გაუმკლავდეს თავის პრობლემებს.
განახლებულია: 2017-09-22
ყურადღება!
Გმადლობთ ყურადღებისთვის.
თუ შეამჩნევთ შეცდომას ან შეცდომას, მონიშნეთ ტექსტი და დააჭირეთ Ctrl+Enter.
ამრიგად, თქვენ მიიღებთ ფასდაუდებელ სარგებელს პროექტისთვის და სხვა მკითხველებისთვის.
გაკვეთილის შეჯამება
ადამიანის მარტოობის თემა მსოფლიოში (ა.პ. ჩეხოვის „ტოსკას“ მოთხრობის მიხედვით).
ელემენტი:ლიტერატურა
Კლასი: 9
გაკვეთილის ტიპი: კითხვისა და შესწავლის გაკვეთილი
მუშაობის ფორმები: ინდივიდუალური, ფრონტალური, ჯგუფური
გაკვეთილის მიზნები:
გააგრძელოს სტუდენტების გაცნობა A.P. ჩეხოვის მოღვაწეობასთან.
განაგრძეთ ლიტერატურული ტექსტის ანალიზის უნარის განვითარება. განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვადა საკუთარი აზრის თამამად გამოხატვის უნარი.
3. ბავშვებში ჩაუნერგოს თანაგრძნობის, თანაგრძნობის, დახმარების სურვილი
მეზობელი რთულ დროს.
საგაკვეთილო აღჭურვილობა:
პროექტორი, ეკრანი, კომპიუტერული პრეზენტაცია.
განმარტებითი ლექსიკონი რედაქტირებულია ს.ი. ოჟეგოვი.
ბარათები ჯგუფური მუშაობისთვის.
გაკვეთილების დროს
მე . ორგანიზების დრო.
სამიზნე: ემოციური დამოკიდებულება გაკვეთილზე. ამ გაკვეთილის მნიშვნელობის გაცნობიერება, მისი შედეგის მოტივაცია.
Გამარჯობათ ბიჭებო!
დღევანდელი გაკვეთილი მინდა დავიწყო ფრანგი მწერლის ალფონს დაუდეს რვეულიდან ნასესხები იგავით:
"ერთხელ ბრძენი მგალობელი ჩიტიჰკითხეს: "ასე ლამაზად მღერი, მაგრამ რატომ არის შენი სიმღერები ასე მოკლე?" რაზეც ჩიტმა უპასუხა: "იმდენი სიმღერა მაქვს, უნდა ვუთხრა მსოფლიოს".
A.P-ს მოეწონა ეს იგავი. ჩეხოვი. ის, როგორც ის ჩიტი, იცნობდა სამყაროს, მის ხალხს, ჩქარობდა ჩვენთვის, მის მკითხველებს, ყველაფერი გვეთქვა. თავის მოთხრობებში ის, როგორც ექიმი, ცდილობს განკურნოს ადამიანები ისეთი სნეულებისგან, როგორიცაა ვულგარულობა, მონობა, მონობა, უმეცრება, შეზღუდული ჰორიზონტი.
ცნობილმა რუსმა მწერალმა კორნი ჩუკოვსკიმ თქვა: ”ჩეხოვი ყველაზე ნაკლებად ასრულებდა მქადაგებლის, ახალგაზრდობის იდეოლოგიური ლიდერის როლს, მაგრამ ჩვენ შევძელით დავიცვათ თავი მრავალი ბნელი და უღირსი საქციელისაგან მხოლოდ იმიტომ, რომ მან, თითქოს დაწკაპუნებით, ჩვენგან ყველა სულიერი ნაგავი ამოიღო“.
შეგვიძლია დღეს ჩვენზე ეს სიტყვები ვთქვათ? ამ კითხვაზე პასუხის გაცემას დღეს გაკვეთილზე შევეცდებით.
და ჩვენი საუბრის საგანი იქნება ა.პ. ჩეხოვი "ტოსკა".
გახსენით რვეულები, ჩაწერეთ გაკვეთილის თემა.
დაასახელეთ გაკვეთილის მიზნები. რა უნდა ვისწავლოთ გაკვეთილზე? რა ვისწავლოთ? (გააგრძელეთ ა.პ. ჩეხოვის შემოქმედების გაცნობა; გამოუმუშავეთ ლიტერატურული ტექსტის ანალიზის უნარი; იპოვეთ მასში მხატვრული საშუალებები; ისწავლეთ საკუთარი აზრის თამამად გამოხატვა).
II . ერთი სიტყვა მწერალზე. სტუდენტის შეტყობინება.
სამიზნე: მოსწავლეთა მონოლოგური მეტყველების განვითარება, ძირითადი ინფორმაციის გამოკვეთის უნარი, წყაროებთან მუშაობა.
სტუდენტის ისტორია ა.პ. ჩეხოვი (პრეზენტაციის გამოყენებით).
მოთხრობა „ლტოლვა“, რომელიც ჩვენი ანალიზის საგანი იქნება გაკვეთილზე, მწერალმა 1886 წელს დაწერა.
III . იმუშავეთ მოთხრობის შინაარსზე.
მიზანი: ჩამოაყალიბოს ლიტერატურული ტექსტის ანალიზის უნარი, გაარკვიოს, რას ემსახურება ენის ფიგურული და გამომხატველი საშუალებების სისტემა მოთხრობაში. მხატვრული ნაწარმოების ანალიზისას ჯგუფურად მუშაობის უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება.
ბიჭებო, მითხარით, რა ასოციაციები გაქვთ ამ სიტყვის გაგონებისას - ლტოლვა.
კლასტერის აგება.
კითხვები კლასს:
რას ნიშნავს იყო მარტოხელა?
შეიძლება თუ არა ადამიანი ადამიანთა შორის მარტოსული იყოს?
თავს მარტოდ გრძნობთ?
რა არის ამ სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა?
მოდით მივმართოთ განმარტებით ლექსიკონს, რედ. ს.ი. ოჟეგოვი.
ლტოლვა და
1. ფსიქიკური შფოთვა, სასოწარკვეთა.
2. მოწყენილობა, ასევე (სასაუბრო) რაღაც ძალიან მოსაწყენი, უინტერესო.
რას ნიშნავს ეს სიტყვა მოთხრობაში?
მიეცით ამ სიტყვის სინონიმებიმწუხარება, მწუხარება, სევდა, სევდა, სევდა, სასოწარკვეთა ).
რატომ აირჩია მწერალმა სიტყვალტოლვა ? გამოიცანით როგორ ფიქრობთ. (შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ხაზგასმული ხმოვანია ხაზს უსვამს ამ გრძნობის უსასრულობას, უსაზღვროებას, უიმედობას).
თქვენ უკვე წაიკითხეთ ამბავი სახლში. მაგრამ მხოლოდ ჩეხოვის ამბის წაკითხვა საკმარისი არ არის. მისი ნამუშევრების ჭეშმარიტი მნიშვნელობის გასაგებად, ყურადღება უნდა მიაქციოთ ყველა დეტალს. ამ მიზნით, ჩვენ მივმართავთ სიუჟეტის ტესტს.
ფრონტალური დისკუსია თემაზე:
რა არის ამბის დასაწყისი? Წაიკითხე.
(თოვლი, ბინდი, ანთებული ფარნები. ყოველი საგანი, ცოცხალი არსება ჩახლართულია, გარესამყაროსგან ცივი საბანით გამოყოფილი).
რა შთაბეჭდილებას ტოვებს თქვენზე ზამთრის ეს საღამო?
(სული ხდება პირქუში, ცივი და მარტოსული).
რა როლი აქვს ეს აღწერა?
(პეიზაჟის დახმარებით ხდება ადამიანის შინაგანი ფსიქოლოგიური მდგომარეობის გადაცემა).
და როგორ გრძნობს მთავარი გმირიᲓა ის?
(ის სევდიანია, ცუდია).
რატომ არის ის ცუდი? (მისი შვილი გარდაიცვალა.)
საკმაოდ სწორი. შვილი დამარხა და დარჩაერთი . როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ვინმეს ამ სიტუაციაში?
(დაელაპარაკე მას, მოუსმინე, გაიღიმე, გამოიჩინე მინიმუმი სიყვარული, თანაგრძნობა და მოთმინება).
ცდილობდა თუ არა იონა თავის მწუხარებას? (დიახ.)
Ვის?
(ჯარისკაცს, ხუჭუჭას, დამლაგებელს, ახალგაზრდა ტაქსის მძღოლს.)
მოდით მივყვეთ ტექსტს, როგორ რეაგირებენ ეს ადამიანები იონას ამბავზე მისი შვილის გარდაცვალების შესახებ.
მუშაობა ჯგუფებში. იპოვეთ და განიხილეთ. მოამზადეთ სპიკერი ჯგუფისთვის.
1 ჯგუფი: იონა პოტაპოვის შეხვედრა სამხედროებთან.
2 ჯგუფი: იონა პოტაპოვის შეხვედრა გორბახთან.
მე-3 ჯგუფი: იონა პოტაპოვის შეხვედრა დამლაგებელთან.
მე-4 ჯგუფი: იონა პოტაპოვის შეხვედრა ახალგაზრდა ტაქსის მძღოლთან.
Ისე,მოდით დავასკვნათ:
იონა პოტაპოვი ხალხშია, მაგრამ სევდას ვერავინ ეტყვის, რადგან ისინი გულგრილი ადამიანები არიან, არ იციან როგორ იგრძნონ სხვისი ტკივილი, არ იციან როგორ თანაუგრძნონ. არავის აინტერესებს მისი მწუხარება. ყველა თავის თავზე.
რა მხატვრულ საშუალებებს იყენებს ჩეხოვი გმირის ლტოლვის გადმოსაცემად?
შევასრულოთ ეს დავალება ჯგუფურად.
1 ჯგუფი:
ეპითეტები: დიდი სევდა, იცის საზღვრებილტოლვა. ეპითეტები მკითხველში იწვევს არც თუ ისე ნათელ, არც თუ ისე მხიარულ ასოციაციებს. ეჭვგარეშეა, ისინი გადმოსცემენ ავტორის გრძნობას გამოსახული მოვლენებისა და სურათების მიმართ.
2 ჯგუფი:
მეტაფორები : მკერდის აფეთება მთელ სამყაროს დატბორავდა, ნაჭუჭში მოთავსდებოდა.
მეტაფორები, პერსონიფიკაციები, შედარება ატარებს უარყოფით ემოციურ დატვირთვას, ეხმარება იონას მდგომარეობის შეგრძნებას.
მე-3 ჯგუფი:
გრადაცია : საღამოს ბინდი - საღამოს ნისლი - სიბნელე.
გაიმეორეთ: შვილი გარდაიცვალა - რისგან?... წადი; შვილი მოკვდა - ჩვენ ყველა მოვკვდებით, მანქანა; შვილი გარდაიცვალა... ეს ტექნიკა გააძლიერე გამოთქმა.
Მოდი გავაკეთოთდასკვნები ამ როლის შესახებ მხატვრული საშუალებები:
ტექსტში გამოყენებული ენობრივი საშუალებები შემთხვევითი არ არის, ისინი ხელს უწყობენ ნაწარმოების თემის გამოვლენას, ავტორის აზრის გამოხატვას. პატარა ნაწარმოებში, სხვადასხვა მხატვრული ტექნიკის დახმარებით, ჩეხოვი ავლენს დიდ უბედურებას ადამიანის ცხოვრებაში.
ვის გადასცა იონამ თავისი სული? ვინ მოუსმინა მას მაინც? (Ცხენი.)
რატომ გადაწყვიტა იონამ მისთვის ყველაფერი ეთქვა?
(ცხენში, იონა პოტაპოვი ხედავს შენი სულიროგორც მან დაკარგა შვილი, ისე მან დაკარგა ბატონი და შვრია. ის იწყებს შვილის გახსენებას და ლაპარაკს, შემდეგ კი „გაიტაცებს და ყველაფერს უყვება“. იმიტომ, რომ ამ სიცარიელესა და სიჩუმეში, ამ "სულო" ქალაქში - ეს არის ერთადერთი არსება, რომელიც უსმენდა მას, არ უბიძგებდა.)
როგორ მიმართა იონამ ცხენს? (ძმა ფილი)
იცვლება თუ არა ემოციური შეღებვაეს სიტყვა მთელ ისტორიაში? (დიახ)
(საზიზღარი ცხენიდან, ნეიტრალურამდე - ცხენი, დამცირებით - სავსე.)
წაიკითხეთ ხმამაღლა მოთხრობის ბოლო ორი წინადადება.
როგორ ხსნით ელიფსისს?
გულგრილობა სულის სიზარმაცეა. ადამიანს ხომ ასე ცოტა სჭირდება ხალხისგან - აუცილებელია, რომ მოუსმინონო, ამბობენ კარგი სიტყვა, გაიღიმა. მაგრამ ეს სიმცირეც კი არ არის სამწუხარო - უბრალოდ ძალიან ეზარება თანაგრძნობა, გაგება ...
გადავხედოთ მოთხრობის ეპიგრაფს. წაიკითხეთ.
როგორ გესმით ეპიგრაფის მნიშვნელობა?
(არავინ მეტყვის, მხოლოდ თავად კაცმა და ღმერთმა იცის).
დავუბრუნდეთ კითხვას, რომელიც გაკვეთილის დასაწყისში დავსვი: „ჩვენგან ამოიღეს მთელი სულიერი ნაგავი“. შეგვიძლია დღეს ჩვენზე ეს სიტყვები ვთქვათ? (დიახ)
ჩეხოვი ბევრ ნაწარმოებში გვაძლევს გაკვეთილს ადამიანებს შორის ურთიერთობის შესახებ, გვამხნევებს ვიყოთ მგრძნობიარენი, გვასწავლის ერთმანეთის მიმართ შემწყნარებლობას, გულიდან განდევნის გულგრილობას და თვითკმაყოფილებას.
მოუსმინეთ ვარლამ შალამოვის ლექსს:
სად არის სიცოცხლე? თუმცა ფოთლის შრიალი
იგი ლაპარაკობდა.
მაგრამ უკან სიცარიელეა
მაგრამ უკან სიჩუმეა.
და მეშინია წინ გადადგმული ნაბიჯი
შედით ხვრელში, შავ ტყეში,
სადაც მეხსიერება ხელში აიღებს
და არ არსებობს სამოთხე.
ვარლამ შალამოვი 1938 წ
როგორ ფიქრობთ, არის თუ არა რაიმე საერთო ა.პ.ჩეხოვის 1886 წელს დაწერილ მოთხრობას „ტოსკას“ და პოეტისა და მწერლის ლექსს შორის, რომელმაც ა.სოლჟენიცინის მსგავსად 1938 წელს დაწერილი ვარლამ შალამოვის გულაგმა გაიარა?
(მარტოობის თემა. ლექსი, როგორც მოთხრობა, ასწავლის თანაგრძნობას, ადამიანის გაგებას.)
IV . შეჯამება. შეფასება.
მიზანი: მოსწავლეთა ცოდნის შეფასება და შემდგომ გაკვეთილებზე მუშაობის მოტივაცია.
ჩვენი მუშაობის შედეგი იქნება სინქრონიზაციის დაწერა. საკვანძო სიტყვად ავიღოთ სიტყვა - ლტოლვა.
ლტოლვა
მწვანე, უზარმაზარი
ფარავს, შთანთქავს, თრგუნავს
შენი მწუხარების შესახებ არავინ გითხრას
მარტოობა
გაკვეთილის შეფასება.
მადლობა ყველას გაკვეთილისთვის.
ვ . საშინაო დავალება (ჯგუფური)
1 ჯგუფი:
იპოვნეთ ეპითეტები. რა გრძნობებს იწვევს ისინი მკითხველში? რა არის მათი როლი ტექსტში?
მე-3 ჯგუფი:
იპოვნეთ გრადაციის, გამეორებების მაგალითები. რა არის მათი როლი?
2 ჯგუფი:
იპოვნეთ მეტაფორები, პერსონიფიკაციები. ატარებენ ისინი ნეგატიურ თუ პოზიტიურ ემოციურ დატვირთვას? როგორ ფიქრობთ, რა მიზნით გამოიყენა ავტორმა ეს ენობრივი საშუალებები?
A.P. ჩეხოვი "ლტოლვა". ადამიანის მარტოობის თემა ხალხმრავალ ქალაქში. გაკვეთილი მე-7 კლასში ტექნოლოგიის გამოყენებით კრიტიკული აზროვნება(კითხვა გაჩერებებით).
გაკვეთილის მიზანი:ნაწარმოების იდეოლოგიური ბგერის განმარტება.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: შეძლოს მოთხრობის თემისა და იდეის განსაზღვრა, პოვნა მხატვრული ტექნიკადა სახსრები.
განვითარება:თანმიმდევრული მონოლოგური მეტყველების განვითარება; მეხსიერების, აზროვნების, კრეატიულობის განვითარება; განუვითარდებათ გამოხატული კითხვის, კომუნიკაციის კულტურის, მოსმენის უნარები.
საგანმანათლებლო:სხვების მიმართ პატივისცემის, ყურადღების და თანაგრძნობის გრძნობის განვითარება, მათ ქმედებებზე პასუხისმგებლობის გრძნობა.
აღჭურვილობა:მულტიმედიური პროექტორი, ლეპტოპი.
გაკვეთილის ფორმა- კითხვა გაჩერებებით.
ᲛᲔ. მიზნის დასახვა.
დღეს ერთად წავიკითხავთ ა.პ. ჩეხოვის „ტოსკა“ და განიხილავენ.
დარეკეთ. როგორ გესმით მოთხრობის სათაური? დაწერეთ ასოციაციური სერია ამ სიტყვისთვის. მივმართოთ ლექსიკონები: სლაიდი #2
- სინონიმები
სევდა - სევდა, მწუხარება, ტკივილი, მწუხარება, მწუხარება, სინანული, სევდა, მწუხარება.
-ოჟეგოვის განმარტებითი ლექსიკონი
1) ფსიქიკური შფოთვა, სასოწარკვეთა;
2) მოწყენილობა.
-ვ.დალის ლექსიკონი
ტანჯვა (ზეწოლა) - სულის შეზღუდვა, სულის დაღლილობა, მტანჯველი სევდა, გონებრივი შფოთვა, შფოთვა.
როგორ ფიქრობთ, ეს ამბავი სასიხარულო იქნება თუ სევდიანი?
II. მოთხრობის კითხვა გაჩერებებით.
Მოდი წავიკითხოთმე ფრაგმენტიმოთხრობის დასაწყისიდან სიტყვებამდე „... და ქუჩის აურზაური უფრო ისმის“.
კითხვები:
1) დააკომენტარეთ სიტყვებსა და გამოთქმებს „თხებზე ჯდომა“, „ჯერ კიდევ არ არის ინიციატივა“.
2) რა განწყობას ქმნის ზამთრის პეიზაჟის აღწერა? (ეს არ არის მხოლოდ ბინდი და თოვლი - ეს არის უიმედო სიცარიელის და ადამიანური გულგრილობის სიმბოლო).
3)როგორ არის ცხენის აღწერა რაც შეიძლება ახლოს გმირთან? (იონა და მისი ცხენი თითქოს უსულოები არიან, ჯერ კიდევ არ ვიცით რა მოხდა და ავტორი უკვე ცხადყოფს, რომ ამ ადამიანის სულში სიცოცხლე შეწყდა).
Მოდი წავიკითხოთII ფრაგმენტისიტყვებიდან "კაბიმენი, ვიბორგსკაიამდე ..." სიტყვებამდე "... და, როგორც ჩანს, არ არის განწყობილი მოუსმინოს"
ახსენით სიტყვები და გამოთქმები: "ვიბორგსკაიას", "ცხელებისგან".
რატომ უჭირს იონას ცხენის მართვა? აირჩიეთ პასუხი. სლაიდი #3
მან არ იცის ტარება?
თოვს პეტერბურგში?
ფეხით მოსიარულეები და ვაგონები მას განზრახ ერევიან?
არის ის ჩაძირული საკუთარ თავში, თავის ფიქრებში?
როგორ აცნობებს იონა სამხედროებს მისი შვილის გარდაცვალების შესახებ? როგორია სამხედროების რეაქცია?
Მოდი წავიკითხოთIII ფრაგმენტისიტყვებიდან "ვიბორგსკაიაზე რომ დაეშვა" ... სიტყვებამდე "მადლობა ღმერთს, ისინი საბოლოოდ ჩამოვიდნენ".
დააკომენტარეთ სიტყვების მნიშვნელობა: „ორი კაპიკი“, „ფასი არ არის მსგავსი“, „ძველი ქოლერა“.
რატომ ახსენებს ავტორი ამ ეპიზოდის დასაწყისში ისევ თოვს სანკტ-პეტერბურგში?
რატომ ეთანხმება იონა ახალგაზრდების მხოლოდ ორ კაპიკზე აღებას? აირჩიეთ პასუხი. სლაიდი #4
მას ფული სჭირდება?
ის წუხს და არ ფიქრობს ფულზე?
ის მზადაა ნებისმიერ ფასად იმუშაოს, რადგან კლიენტები ცოტაა?
სხვა მიზეზის გამო?
რა მიზნით უსვამს ხაზს ავტორი არაერთხელ, რომ ახალგაზრდებს მიმართვისას იონა იცინის, ეცინება და იღიმება? როგორ აჩვენებს გმირის ეს ქცევა მის სულიერ მდგომარეობას? როგორ უყვება იონა ახალგაზრდებს შვილის გარდაცვალების შესახებ? როგორია მათი რეაქცია?
Მოდი წავიკითხოთIV ფრაგმენტისიტყვებიდან "ორი კაპიკი მიიღო" ..... სიტყვებამდე "... ახალგაზრდა კაცმა თავი აიფარა და უკვე სძინავს".
ახსენით სიტყვები: „მას სიჩუმე მოდის“, „სრიალი“, „ტრიალი“, „ჰაერში სპირალი“.
ამ ეპიზოდში სიტყვა „ლტოლვა“ 6-ჯერ არის გამოყენებული; რა კონტექსტში გამოიყენება ყოველ ჯერზე?
რატომ შეიპყრო იონა სევდამ და როგორ ხსნის ის თავად მის მიზეზს?
რატომ ბრუნდება იონა დროზე ადრე? აირჩიეთ პასუხი. სლაიდი #5
დაიღალა?
Ცუდი ამინდია?
გვიანი საათი?
ცხენი უკაცრავად?
არავინ დათანხმდა მის მოსმენას?
როგორ აცნობებს იონა ახალგაზრდა ტაქსის მძღოლს შვილის გარდაცვალების შესახებ?
როგორია თანამოსაუბრის რეაქცია?
Მოდი წავიკითხოთვ ფრაგმენტისიტყვებიდან „მოხუცი კვნესის და ქავილის“ .... მოთხრობის ბოლომდე.
კომენტარი გააკეთეთ სიტყვებზე: „ტირის“, „შვრიაში არ წასულან“, „ხანგრძლივი სიცოცხლე ბრძანეს“.
რატომ უნდა იონამ აუცილებლად ისაუბროს თავის მწუხარებაზე. აირჩიეთ პასუხი. სლაიდი #6
მას ლაპარაკი სჭირდება?
მას თანაგრძნობა სურს?
თავს არაკომფორტულად გრძნობს სანკტ-პეტერბურგში, სადაც ბევრი ხალხია და არავის ელაპარაკება?
ეს არის პირველი დიდი მწუხარება მის ცხოვრებაში?
როგორ აცნობებს იონა ცხენს შვილის სიკვდილის შესახებ?
როგორია მისი რეაქცია?
ეს ეპიზოდი სასაცილოა თუ საშინელი?
როგორ იცვლება იონას მეტყველება მოთხრობის ბოლოს?
III. ზოგადი საუბარი.
სიუჟეტს აქვს ეპიგრაფი. ეს არის სულიერი ლექსის პირველი სტრიქონი "იოსების გოდება და რეალობა".
ვის ვუმღეროთ ჩემი დარდი?
ვის დავუძახო ტირილისთვის?
მხოლოდ შენ, უფალო,
ჩემი სევდა ცნობილია.
როგორ გავიგოთ ეს?
რატომ არის ქალაქი გულგრილი იონას გამოცდილების მიმართ?
რა არის ამ ამბის მორალი?
სასაცილოა თუ სამწუხარო, რომ იონამ თავისი მწუხარება ცხენს უთხრა?
IV .დასკვნა.კაბის ვაჟი იონა გარდაიცვალა. იონას სურს ვინმეს მოუყვოს ამის შესახებ, ისაუბროს, სული ამოიღვაროს და ამით ცოტა შეამსუბუქოს მწუხარება. მაგრამ თურმე არავინაა სათქმელი! არც ერთ ადამიანს არ უნდა იონას მოსმენა და საბოლოოდ ის ყველაფერს ეუბნება ... თავის ცხენს.
წაიკითხეთ ბოლო წინადადება. როგორ ხსნით ელიფსისს?
გულგრილობა სულის სიზარმაცეა. ადამიანს ხომ ასე ცოტა სჭირდება ადამიანებისგან - აუცილებელია, რომ მოუსმინონ, თქვან კეთილი სიტყვა, გაიღიმონ, მაგრამ ეს სიმცირეც არ არის საწყენი - უბრალოდ ძალიან ეზარება თანაგრძნობა, გაგება.
შეარჩიეთ სიტყვა „ლტოლვის“ ლექსიკური მნიშვნელობა (იხ. „გამოწვევის“ ეტაპი), რომელიც ყველაზე მეტად შეეფერება მოთხრობას.
ლტოლვა და მარტოობა გამომდინარეობს იქიდან, რომ ადამიანების გული დახურულია, გულგრილი, არ არის მზად მოყვასის მიმართ თანაგრძნობისთვის, რადგან „ჩემი მწუხარება“ (ეპიგრაფი) უცნობი რჩება ვინმესთვის, გარდა ღმერთისა, ხოლო იონას პასუხი მის მწარე სიტყვებზე დუმილია. მთელი მსოფლიოს.
ვ .რეფლექსია. „სინქვინის“ კრებული. სლაიდი №7
ლტოლვა
უზარმაზარი, არ იცის საზღვრები,
იკითხეთ, ისაუბრეთ, მოუსმინეთ.
ვიღაცამ შენი სული გამოგაგდოს.
Თანაგრძნობა.
VI. Საშინაო დავალება. სლაიდი #8
დონე 1 (საშუალო). დაწერეთ 4-5 წინადადება თემაზე: „შეიძლება თუ არა სიუჟეტი მნიშვნელოვანად ჩაითვალოს ჩვენი დროისთვისაც“.
დონე 2 (კრეატიული). დაწერეთ მოთხრობის გაგრძელება თემაზე: „იონას საუბარი ცხენთან“.
გაკვეთილის მიზნები:
აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო, მოთხრობის ტექსტი " ლტოლვა» , მასალა გაკვეთილის თემაზე.
გაკვეთილის ტიპი
მოსალოდნელი შედეგები:
K. I. ჩუკოვსკი
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება
გოროდეცკის საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა
რუსეთის გმირის ალექსანდრე პროხორენკოს სახელით"
შერსტიუკ ნინა გავრილოვნა,
რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი
პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია
MBOU "გოროდეცის საშუალო სკოლა
რუსეთის გმირის ალექსანდრე პროხორენკოს სახელობის"
2017
ადამიანის მარტოობის თემა ხალხმრავალ ქალაქში A.P. ჩეხოვი "ტოსკა"
გაკვეთილის მიზნები:
1. გააგრძელოს სტუდენტების გაცნობა ა.პ.ჩეხოვის მოღვაწეობასთან;
2. წარმოდგენას აძლევენ სიუჟეტის, „ლტოლვის“ კომპოზიციის შესახებ;
3. გაარკვიოს მოთხრობის, თემის, იდეის მორალური საკითხები;
4. გაიმეორეთ თეორიული ცნებები: კომპოზიცია, ამბავი, პეიზაჟი,
ენის გამომხატველი საშუალებები;
5. კითხვის კულტურის განვითარება;
6. აღზარდოს მოსწავლეთა სულიერი და მორალური კულტურა.
აღჭურვილობა : სახელმძღვანელო, მოთხრობის ტექსტი "ლტოლვა" , მასალა გაკვეთილის თემაზე.
გაკვეთილის ტიპი : გაკვეთილი მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის შესახებ.
მოსალოდნელი შედეგები:
1.მოსწავლეებმა იციან სიუჟეტი, მოთხრობა „ლტოლვა“ კომპოზიცია;
2. განსაზღვრავს სიუჟეტის სიუჟეტურ ელემენტებს, კომპოზიციის თავისებურებებს;
3. განსაზღვრეთ ნაწარმოების თემა და იდეა, დააკავშირეთ დასაწყისი და დასასრული;
4. დაახასიათეთ მოთხრობის მთავარი გმირი;
5. ჯგუფურად შეასრულოს კვლევითი სამუშაო მოთხრობის ტექსტთან.
ჩეხოვი ყველაზე ნაკლებად აცხადებდა მქადაგებლის, ახალგაზრდობის იდეოლოგიური ლიდერის როლს და მაინც შევძელით თავი დავიცვათ მრავალი ბნელი და უღირსი საქციელისაგან მხოლოდ იმიტომ, რომ მან, თითქოს დაწკაპუნებამ, ჩვენგან სულიერი ნაგავი ამოიღო.
K. I. ჩუკოვსკი
გაკვეთილების დროს
- საბაზისო ცოდნის განახლება
მრავალჯერადი მოსმენა შემოქმედებითი ნამუშევრები(სმ. საშინაო დავალებაწინა გაკვეთილი)
- სასწავლო აქტივობების მოტივაცია
ჩეხოვი მოთხრობის ოსტატია.
ეს სიტყვის დიდი ხელოვანია. მას შეუძლია მოკლე მოთხრობაში გადმოსცეს ადამიანის მთელი ცხოვრება, იცავს მის მიერ ჩამოყალიბებულ წესებს: „ნიჭიერად წერა, ანუ მოკლედ“ და „მოკლეობა ნიჭის დისაა“. მისი პეიზაჟების მიღმა, ხშირად ერთი ზუსტი და ზუსტი დეტალით დახატული, მოკლე დიალოგებისა და მონოლოგების მიღმა, წვრილმანი დეტალების მიღმა, ყურადღებიანი მკითხველი ყოველთვის გამოარჩევს არა ავტორის მიერ დასახელებულ, არამედ აშკარად თვალსაჩინო ცხოვრების სიღრმეებს. მოთხრობა „ტოსკა“ აღიარებულია მწერლის ადრეული შემოქმედების მწვერვალად.
გულგრილობა... რა ხშირად, როცა ამ სიტყვას გვესმის, გაკვირვებული და აღშფოთებული ვიქნებით, საკუთარ თავში ვფიქრობთ, რომ ეს ჩვენ არ გვეხება. და რამდენად ხშირად გვავიწყდება, რომ შეურაცხყოფა მივაყენეთ და მწუხარება მოგვიტანა უახლოეს და ძვირფას ადამიანებს. მართლაც, ხშირად ჩვენგან ძალიან ცოტაა საჭირო: მოსმენა, კეთილი სიტყვის თქმა, ღიმილი. მაგრამ ამ სიმცირესაც კი ხანდახან ასე ვნანობთ. აბა, რა დაუჯდათ მოთხრობა "ტოსკას" გმირებს მინიმალური სიყვარულის, თანაგრძნობისა და მოთმინების გამოვლენა, რათა იონა პოტაპოვის მწუხარება შეემსუბუქებინათ? მათი სულები ბევრად უფრო ნათელი და სუფთა გახდებოდა, თუ გაიგებდნენ კაბინის მწუხარებას. რამდენად ნათელი და უკეთესი გახდება ჩვენი სამყარო, როცა საბოლოოდ დაგვტოვებს სიმშრალე, გულგრილობა, გულგრილობა...
ცნობილმა რუსმა მწერალმა კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკიმ თქვა (მიმართა გაკვეთილის ეპიგრაფზე): ”ჩეხოვი ყველაზე ნაკლებად ასრულებდა მქადაგებლის, ახალგაზრდობის იდეოლოგიური ლიდერის როლს, მაგრამ ჩვენ მხოლოდ მრავალი ბნელი და უღირსი საქციელისგან დავიცვათ თავი. რადგან მან, თითქოს დაწკაპუნით, ყველა სულიერი ნაგავი გამოგვყარა“. შეგვიძლია დღეს ჩვენზე ეს სიტყვები ვთქვათ? ამ კითხვას დღეს კლასში ვუპასუხებთ.
- იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე
- მასწავლებლის შესავალი სიტყვა
„ტოსკას“ ეპიგრაფი „ვის ვუმღეროთ ჩემი სევდა?...“ (სულიერი ლექსის „იოსების გოდება და რეალობა“ საწყისი სტრიქონი) გარკვეულ ფსიქოლოგიურ ელფერს ანიჭებს ჩეხოვის ამბავს. ავტორი მოუწოდებს მკითხველს იფიქროს ადამიანთა შორის ადამიანის მარტოობაზე, სხვის ტკივილზე რეაგირების არქონაზე, მოსმენის შეუძლებლობაზე, მწუხარების გადმოღვრაზე, სხვა ადამიანთან აღსარებაზე კონტაქტის დამყარებაზე. ტოსკას დასაწყისი:
"საღამოს ბინდი. დიდი სველი თოვლი ზარმაცი ტრიალებს ახლად განათებულ ფარნებს ირგვლივ და წევს თხელ რბილ ფენად სახურავებზე, ცხენების ზურგზე, მხრებზე, ქუდებზე..." მორბენალი ხალხი ქუჩაში ჩვეულ აურზაურში. დიდი ქალაქიისინი ვერ ამჩნევენ არც თოვლს და არც კაბინას იონა პოტაპოვს, რომელიც „აჩრდილივით თეთრია“ და თავისი უმოძრაობით თოვლის ქანდაკებას ემსგავსება.
- ჩაძირვა გაკვეთილის თემაში (საუბარი)
რას ნიშნავს იყო მარტოხელა?
შეიძლება თუ არა ადამიანი ადამიანთა შორის მარტოსული იყოს?
როგორ ფიქრობთ, რა არის ლტოლვა? მარტოობა?
რა არის ამ სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობა?
- ლექსიკაზე მუშაობა (წერა დაფაზე და რვეულებში)
მარტოობა არის ადამიანის მდგომარეობა და განცდა, რომელიც იმყოფება სხვა ადამიანებისგან რეალურ ან წარმოსახვით იზოლაციაში, სოციალური კავშირების გაწყვეტა, მისთვის მნიშვნელოვანი კომუნიკაციის ნაკლებობა, კომუნიკაციის ნაკლებობა და ა.შ.
ტანჯვა - სულის შეზღუდვა, სულის კვნესა, მტანჯველი სევდა; გონებრივი შფოთვა, შფოთვა, შიში, მწუხარება, სევდა, მწუხარება.
- ანალიტიკური ნამუშევარი მოთხრობის ტექსტით "ტოსკა"
ა) მასწავლებლის გზავნილი მოთხრობა „ტოსკას“ შექმნის ისტორიის შესახებ.
ეს ამბავი 1886 წლის იანვარში გამოჩნდა პეტერბურგის გაზეთის მფრინავი შენიშვნების განყოფილებაში, სადაც A.P. ჩეხოვმა ადრე გამოაქვეყნა მრავალი ირონიული ჩანახატი და სხვა მოკლე სატირული ნაწარმოებები, რომლებმაც მას ლიტერატურული პოპულარობა მოუტანა, როგორც მახვილგონივრული, დაკვირვებული კომიკოსი ანტოშა ჩეხონტე. რა გახდა A.P. ჩეხოვის ამ თემაზე მიმართვის წამყვანი მოტივი, დაზუსტებით უცნობია. 1885 წლის დეკემბერში მწერალი პირველად ეწვია სანკტ-პეტერბურგს და "ამაზრზენი ხანძრებით სავსე მორევი, მოუსვენარი ვირთევზა და მორბენალი ხალხი", რომელშიც იგი ჩავარდა დედაქალაქში ჩასვლისთანავე, შეიძლება გარკვეულწილად ემსახურებოდეს ტოსკას დაწერის ერთ-ერთი სტიმული. გაბრწყინებული ქუჩის სცენა, გაგონილი საუბრის ფრაგმენტი, ან უბრალოდ თოვლში მოხრილი ცხენის ხილვა - ამ თუ სხვა ჩვენთვის უცნობი შთაბეჭდილებები, შეიძლება ბიძგი მისცეს მწერლის ფანტაზიას. თუმცა არის თუ არა რაიმე განსაკუთრებული, რეალური თუ ლიტერატურული კომენტარი ტოსკას შესახებ, ასეთი აშკარა სიუჟეტის მქონე მოთხრობაზე, იონა პოტაპოვისა და მისი უბედურების მიმართ მკითხველის სიმპათიით? რა თქმა უნდა, სიუჟეტის მთავარი აზრი ყოველგვარი კომენტარის გარეშე უნდა გავიგოთ, ნაწარმოების შინაგანი კავშირების, მისი სიუჟეტის ლოგიკის, კომპოზიციის გაგებით. "ტოსკას" ავტორი 26 წლისაა. "ტოსკას" ხელნაწერის ნახაზები არ არის შემონახული, რადგან შემოქმედების ამ პერიოდში A.P. ჩეხოვს ჰქონდა ჩვევა, გაენადგურებინა ყველა წინასწარი ჩანახატი და იყენებდა მოსამზადებელ მასალებს სამუშაოს დასასრულს.
ბ) Კვლევამოთხრობის ტექსტით (ჯგუფურად)
1 ჯგუფი
- რამდენჯერ ცდილობს იონა თქვას შვილის გარდაცვალების შესახებ? (Სამჯერ)
- ჩამოწერეთ თანამოსაუბრეების რეაქცია. (შვილი გარდაიცვალა ... რისგან? ... წადი; ვაჟი გარდაიცვალა ... ჩვენ ყველა მოვკვდებით, მანქანა; შვილი გარდაიცვალა ... (პასუხი არ არის)
- Ამას რას ეძახიან გამოხატვის საშუალება? (გაიმეორეთ) მხარდაჭერა მოთხრობის ტექსტიდან მაგალითებით.
მე-2 ჯგუფი
- დღის რომელ საათზე მოხდა ამბავი? (Საღამოს)
- ჩაწერეთ საღამოს განათების ცვლილება. (საღამოს ბინდი, საღამოს ნისლი, სიბნელე)
- რა ჰქვია ამ გამოთქმას? (გრადაცია)
- რამდენჯერ ხდება ეს ცვლილება? (სამჯერ) მხარდაჭერა მოთხრობის ტექსტიდან მაგალითებით.
მე-3 ჯგუფი
- ტექსტიდან ამოიწერეთ ზმნები, რომლებიც ახასიათებს ხალხით სავსე ქალაქის მოქმედებას. (ბნელი მასები მოძრაობენ, ბრბო დარბის, ბრბო ტრიალებს)
- რამდენჯერ ახსენებს ამას ჩეხოვი მოთხრობაში? (სამჯერ) მხარდაჭერა მოთხრობის ტექსტიდან მაგალითებით.
მე-4 ჯგუფი
- ამოწერეთ ტექსტიდან როგორ იცვლება ჯონის მიმართვა ცხენისადმი.
- როგორ შეიცვალა სიტყვის ემოციური შეღებვა? (საზიზღარი "ცხენიდან" - ნეიტრალური "ცხენის" გავლით - დამცირებულ "ფილამდე")
- რა ჰქვია ასეთ ლექსიკას (პირველი და მესამე სიტყვა)? (გამომსახველობითი) მხარდაჭერა მოთხრობის ტექსტიდან მაგალითებით.
სამუშაოს შედეგების პრეზენტაცია
გ) საუბარი
1. მხატვრული დეტალი.
ჩეხოვი სხვა მწერლებს შორის დაკვირვების არაჩვეულებრივი ძალებით გამოირჩევა. ცხოვრებისა და ადამიანების ღრმა ცოდნა დაეხმარა მას, მცირე დეტალების, ინდივიდუალური შტრიხების დახმარებით, ჭეშმარიტად და ნათლად გამოესახა ადამიანის ხასიათი, საგნები, ბუნება. ამიტომ ჩეხოვის შემოქმედებაში მხატვრულ დეტალს უდიდესი მნიშვნელობა აქვს. მხატვრულმა დეტალმა ხელი შეუწყო მოცულობის შემცირებას. თავის ნამუშევრებში ჩეხოვმა გამოტოვა ისეთი მნიშვნელოვანი ინფორმაცია, როგორიცაა გენეალოგია, პერსონაჟების ბიოგრაფია. დახასიათების მთავარი საშუალება იყო პორტრეტი, თუმცა ის ასევე არ შეესაბამებოდა ჩვეულებრივ იდეას. ეს არ იყო თმის, თვალების ფერის აღწერა და მსგავსი, მწერალმა აირჩია ორი-სამი ყველაზე ზუსტი და ზუსტი დეტალი და ეს საკმარისი იყო იმისთვის, რომ ნათლად წარმოეჩინა გამოსახულება მთლიანობაში. დეტალების ოსტატობა: მოთხრობაში ავტორი ცხენს ძირითადად ცხენს უწოდებს. როგორც კი სუფიქსი გაჩნდა, მკითხველი ხედავს ამ ბებერ, დაქანცულ, შრომით დაღლილ ცხენს, მის პატრონსავით გაჭირვებულს და ისეთივე სასტიკად საწყალს. და მხოლოდ მას შეუძლია ჩაისუნთქოს თავისი სითბო იონას მკლავებში. ჩეხოვი თავის მოთხრობებში აჩვენებს მხოლოდ მთავარ, უმნიშვნელოვანეს პუნქტებს, დანარჩენს კი გამოტოვებს. მხატვრული დეტალი ეხმარება მას დროის კონდენსაციაში. ჩეხოვი ამას პირდაპირ არ ამბობს, მაგრამ მკითხველი მშვენივრად წარმოიდგენს ამ ცვლილებებს და ეს ყველაფერი მხატვრული დეტალითაა განპირობებული.
2. მოთხრობის კომპოზიცია
„ტოსკას“ სიუჟეტი, ერთი შეხედვით, არის ახალგაზრდა ჩეხოვის საყვარელი ლიტერატურული ტექნიკის კიდევ ერთი ასახვა - თბილი ირონიით კომპოზიციის აგება, სიუჟეტის სიუჟეტი ანეკდოტური, ფაქტობრივად, სიტუაციიდან: მოხუცი ტაქსის მძღოლი, რომელმაც გააკეთა. გზაში შემხვედრი ვერც ერთი ადამიანისგან ვერ პოულობს გაგებას, რომელიც შვილს ასაფლავებს, მწუხარებას ცხენზე ასხამს. თუმცა, ანტოშა ჩეხონტეს მიერ პერიოდულ ფურცლებზე მოთხრობილი ამბავი გასართობი იუმორისტული ჟურნალისტიკის „ირონიული წვრილმანი“ კი არ არის, არამედ ადამიანის სულებში აკაკუნების საუკუნოვანი ტრაგედია (დუნაევი, 1998).
„ტოსკას“ სიუჟეტში, სულ მცირე, ორი ურთიერთდაკავშირებული გეგმა შეიძლება მოიძებნოს: ერთი მხრივ, ავტორი მოუწოდებს მკითხველს თანაგრძნობისკენ იონა პოტაპოვის მიმართ და მეორე მხრივ, ასახავს ადამიანის არსებობის ყოვლისმომცველ ნიმუშს - ვიღაცის სულის ლტოლვა, საკუთარ თავთან თანხმოვანი, შეუძლია გაგება, რეაგირება, თანაგრძნობა, მოსმენა.
სიუჟეტის კონფლიქტი მდგომარეობს იმაში, რომ ლტოლვა და მარტოობა გამომდინარეობს იქიდან, რომ ადამიანების გული დახურულია, გულგრილი, არ არის მზად მოყვასის მიმართ თანაგრძნობისთვის. ამიტომ „ჩემი სევდა“ (ეპიგრაფი) ღმერთის გარდა ვინმესთვის უცნობი რჩება და იონას პასუხი მის მწარე სიტყვებზე არის მთელი სამყაროს დუმილი.
- ანარეკლი. გაკვეთილის შეჯამება
მასწავლებლის შეჯამება:
დღეს გაკვეთილზე თქვენ კიდევ ერთხელ დარწმუნდით, რომ A.P. ჩეხოვის მოთხრობები გამოირჩევა სიუჟეტის ლაკონურობითა და სიმდიდრით. მოთხრობაში „ტოსკა“ თითქოს არაფერი ხდება. მძღოლი იონ პოტაპოვი თოვლით არის დაფარული ზამთრის სუსხიან ბინდიში. ის ელოდება თავის მგზავრებს. ფაქტობრივად, იონა აღარ ელოდება არავის და არაფერს. უკვე მთელი ერთი კვირაა ნახევრად მძინარე ცხოვრობს: შვილი მოკვდა. იონას ტრაგედია არავის აინტერესებს: არც სამხედრო, არც უსაქმური ახალგაზრდობა და არც საკუთარი კლასის კაცი - ტაქსის მძღოლი. არავის აინტერესებს იონა პოტაპოვი, არავის სჭირდება მისი სულისშემძვრელი ტკივილი. ყველა სადღაც ეჩქარება, ყველა უკმაყოფილოა, გაღიზიანებული, მხოლოდ იონას არსად ეჩქარება. ის არის მარტოსული, სევდიანი, ფიქრებში ჩავარდნილი. სიკვდილმა შეცდომა დაუშვა, „კარი არასწორად ამოიცნო“, წაართვა მემკვიდრე, რომელიც „ნამდვილი კაბიანი იყო“. რამდენიმე მცდელობის შემდეგ, რომ სული გადაასხას უცნობებს, იონა პოტაპოვი ხვდება, რომ მწუხარებაში არ არიან თანამგრძნობები და არ იქნებიან, ადამიანები იზოლირებულები ხდებიან, მათ არაფერი უნდათ, მაგრამ არ საუბრობენ ვინმეს სიკვდილზე. ადამიანებს არ სურთ სისუსტეზე ფიქრი, ისინი უაზროდ ტრიალებენ მთელ მსოფლიოში, იმ იმედით, რომ იღბალი გადაარჩენს მათ, იპოვიან თავიანთ ადგილს ცხოვრებაში და რა აინტერესებთ სხვა ადამიანის სიკვდილს.
გულწრფელობის, პასუხისმგებლობის, გაგების ნაკლებობა არა მხოლოდ მე-19 საუკუნის, არამედ აწმყოს პრობლემაა. იონა პოტაპოვი შეიძლება იყოს ტაქსის მძღოლი, რომლის შვილიც ტრაგიკულად დაიღუპა. იპოვის ის პასუხს თანამედროვე მგზავრების სულებში? Ვფიქრობ არა. იონას აქვს „უზარმაზარი ლტოლვა, რომელსაც საზღვრები არ აქვს“, იგივე ითქმის მის გარშემო მყოფთა უსაზღვრო გულგრილობასა და გულგრილობაზე. ზამთარი. Თოვლი მოდის. როცა გახურდება, დნება, მისგან კვალი აღარ დარჩება. იონას ლტოლვაც გაუფანტავს თუ იპოვის თბილი მიმოხილვადა მონაწილეობა. დიახ, დაკარგვის ტკივილი დარჩება, როგორც წარსული თოვლის მოგონება, მაგრამ შესაძლებელი იქნება ცხოვრება, ცხენზე ზრუნვა, მშვიდად ფიქრი შენს სიკვდილზე. ვის შეუძლია იონას ტირილი? მხოლოდ ცოცხალ სულს, მხოლოდ მას შეუძლია სხვისი მწუხარების გაგება. იონამ იპოვა ასეთი ჩუმი მეგობარი - მისი პარტნიორი, ცხენი, მოხუცი, ატეხილი, შრომით დაღლილი, რომელიც მხოლოდ პატრონის ხელში სუნთქავს თავის სითბოს. ანტონ პავლოვიჩ ჩეხოვი ადამიანის სულის დახვეწილი ფსიქოლოგია. მან აჩვენა, თუ როგორი შეიძლება იყოს ადამიანის უიმედო ლტოლვა, მარტოხელა, ადამიანის მსგავსი. ისინი ავსებენ ერთმანეთს, ჭურჭელს ღრმა, ბლანტი შინაარსით. ადამიანის სულიერი სიყრუე კი იწვევს უსაზღვრო მარტოობასა და სიცარიელეს, ჭურჭლის სიცარიელეს, რომელიც ცოცხალი ტენით უნდა იყოს სავსე.
ადამიანთა შორის ადამიანის მარტოობა არის A.P. ჩეხოვის მოთხრობის "ტოსკას" საშინელი არსი.
- საშინაო დავალება რუსულ ლიტერატურაში
მოემზადეთ გაკვეთილისთვის კლასგარეშე კითხვა. წაიკითხეთ ანტონ პავლოვიჩ ჩეხოვის ესსე "სახალინის კუნძული".
ლიტერატურა
IN მეთოდოლოგიური განვითარებაგაკვეთილზე გამოყენებული იქნა მასალები I.N. Perova საიტიდან.
