Povestea „Tosca” ca o reflecție asupra tiparelor cuprinzătoare ale existenței umane. Intriga, compoziția, povestea lucrării. Detaliu artistic în poveste. III. Singurătatea unei persoane printre oameni este esența teribilă a poveștii „Dorul”. Tema singurătății
GB(O)S(K)OU S(K)O internat din Gryazi
PROFESOR DE LIMBA SI LITERATURA RUSA
Subiect:. Povestea „Tosca”. Tema singurătății umane în lume.
Continuați să dezvoltați capacitatea de analiză text artistic
Dezvoltarea ideilor despre trăsăturile de gen ale poveștii
Repetarea conceptelor teoretice: intriga, intriga, conflictul, mijloace expresive
În timpul orelor.
I. Moment organizatoric.
II. Raport individual al elevului despre creativitate
III. Introducere în tema lecției. ( slide 1)
1. Cuvântul profesorului
Cehov, în nuvelele sale, a pus probleme care sunt relevante pentru vremea noastră, a investigat profund fenomenele vieții, expunând cauzele dezordinii sociale. Scriitorul a văzut cu durere că în condițiile de reacție inteligența rusă a rupt deschis idealurile de progres și democrație. Standardul comportamentului social a fost lipsa de spiritualitate, pesimismul, uneori trădarea totală a idealurilor de bine, ceea ce reflecta criza generală a culturii nobil-burgheze. Cehov nu a fost asociat cu mișcarea proletariană în curs de dezvoltare, ci, anticipând o restructurare radicală a tuturor formelor viata publica, scriitorul s-a opus inerției, stagnării, a negat hotărât ordinea existentă.
(slide 2)
„Vulgaritatea a fost dușmanul lui, s-a luptat cu ea toată viața... Nimeni înaintea lui nu a putut să atragă oamenilor o imagine rușinoasă și tristă a vieții lor în haosul plictisitor al vieții de zi cu zi filistei, fără milă și sinceritate.” (M. Gorki).
Fericirea filisteană mulțumită l-a iritat pe Cehov, a suferit pentru că frumusețea relațiilor umane a fost distrusă în stupoarea somnoroasă a filistenului. De aici dorul scriitorului după real, spiritual viata plina de sens plin de muncă și creativitate. În acest sentiment, poate, întregul Cehov cu suferința sa ascunsă, denunțarea nemiloasă a vulgarității, apărarea activă a principiilor sănătoase, active ale vieții umane.
(slide 3) „Cehov și-a revendicat cel mai puțin rolul de predicator, de lider ideologic al tineretului și, între timp, am reușit să ne ferim de multe acte întunecate și nedemne doar pentru că el, ca cu un clic, a gravat toate gunoaiele spirituale din noi”, a spus el. Și pentru a înțelege mai bine esența poveștii „Dorul”, vom lucra după următorul plan:
(slide 4) I. Istoria creației poveștii „Dorul”
II. Tema singurătății umane în lume, exprimată într-o singură lucrare.
1. Povestea „Dorul” ca reflecție asupra tiparelor cuprinzătoare ale existenței umane.
2. Intriga, compoziția, linia poveștii lucrări.
3. Detaliu artistic în poveste.
III. Singurătatea omului între oameni esență teribilă povestea "Tosca"
IV. Analiza povestirii „Tosca”
1. Lucru de vocabular
Ce crezi că este dorul? Care este sensul lexical al acestui cuvânt?
(slide 5) Din „Dicționarul Marii Limbi Ruse Vie:” DORU (presiune?) Strângere a spiritului, slăbire a sufletului, tristețe chinuitoare; anxietate mentală, anxietate, frică, plictiseală,
durere, tristețe, durere de inimă, durere"
Psiholog subtil al sufletului uman. El a arătat cât de fără speranță poate fi dorul unei persoane, singuratic, ca o persoană. Se umplu reciproc, vase cu conținut profund, vâscos. Și surditatea umană, care duce la singurătate și goliciune fără margini, la golirea vaselor care ar trebui să fie umplute cu umezeală vie.
Intrând în literatura rusă, Cehov a acționat ca un maestru al formei „mici”. Acesta este un mare artist al cuvântului. El este capabil să transmită într-o nuvelă întreaga viață a unei persoane, respectând regulile pe care el însuși le-a formulat: „a scrie cu talent, adică pe scurt” și „concizia este sora talentului”. În spatele peisajelor sale, deseori desenate cu ajutorul unui detaliu precis și exact, în spatele dialogurilor și monoloagelor scurte, în spatele micilor detalii, un cititor atent distinge întotdeauna nenumite de autor, ci profunzimi clar vizibile ale vieții.
2. Istoria creării poveștii
(slide 6) Povestea „Tosca”, dedicată temei dezunității oamenilor și singurătății unei persoane, este recunoscută de mulți cercetători ai patrimoniului literar drept culmea primelor opere ale scriitorului. Această lucrare a fost publicată în ianuarie 1886 în „ziarul din Petersburg”, în secțiunea „însemnări zburătoare”, unde înainte de asta publicase deja multe schițe ironice și alte scurte lucrări satirice care i-au adus faima literară ca umorist plin de duh, observator - Antosha Cehonte. Ceea ce a servit drept motiv principal pentru abordarea acestui subiect nu este cunoscut cu certitudine. În decembrie 1885, scriitorul a vizitat pentru prima dată Sankt-Petersburg și „vârtejul plin de incendii monstruoase, cod neliniștit și oameni alergători”, în care s-a cufundat la sosirea în capitală, a contrastat cu depozitul psihic psihastenic defensiv și, poate, , aceasta într-o anumită măsură a servit ca unul dintre stimulentele pentru scrierea „Tosca”. Mai mult, tiparul caracterologic psihastenic se manifestă cel mai clar la vârsta de 20–40 de ani (Lichko, 1977). Autorul cărții Tosca are douăzeci și șase de ani. Versiunile nefinalizate ale manuscrisului „Tosca” nu s-au păstrat, deoarece în această perioadă de creativitate avea obiceiul să distrugă toate schițele preliminare și să folosească materiale pregătitoare la terminarea lucrărilor.
Poveștile lui Cehov puse înaintea cititorului probleme serioase, primesc o dezvoltare temeinică în structura lor intriga, devin un gen de mare literatură. Deschizând calea poveștii, Cehov a pornit de la tehnici vechi, teme dărăpănate, divertisment extern. Pe de altă parte, povestea lui Cehov a absorbit cel mai bine
realizările fostei literaturi ruse. Cehov a fost stăpânul acestui „mic”
forme. Poveștile lui Cehov sunt pline de un mare sens, diferă de restul prin claritate și concizie, purtând o anumită concluzie morală. Un exemplu de astfel de poveste
nuvela sa „Tosca” poate fi considerată. Aceasta este o poveste despre oameni bine hrăniți, indiferenți, care se consideră o clasă mai sus, incapabili să înțeleagă, milă de o altă persoană, o susțin cu un zâmbet prietenos, blând și amabil, străin de receptivitate și compasiune.
3. Lucrați la epigraf:
(slide 7)
Cui să cântăm durerea mea,
Pe cine să chem să plâng?
Numai tie, Domnul meu,
Tristețea este cunoscută.
Pentru ce este o epigrafă? (idee de lucru)
Epigraful „Toscai”: „Cui să-mi cântăm tristețea? ..”, linia inițială a versului spiritual „Plaia și povestea adevărată a lui Iosif”, interpretată cândva de rătăcitorii ruși „trecătoare de pietre”, dă un anumit ton psihologic. la povestea lui Cehov. Autorul extinde astfel granițele narațiunii viitoare, încurajează cititorul să se gândească la dilema „existențială” a existenței umane - subiectul singurătății umane între oameni, lipsa de răspuns la durerea altcuiva, incapacitatea de a fi auzit, toarnă. stingerea durerii cuiva, stabilirea contactului confesional cu o altă persoană.
4. Lucrul cu textul
Unde începe povestea? (peisaj urban de iarnă - citirea unui fragment elevilor)
Peisajul ne pregătește pentru o întâlnire cu personajele principale - Iona și calul său, subliniază înstrăinarea completă a lumii de Iona.
Cum arată Iona și calul lui? (citind un fragment)
La ce se gândește fiecare dintre ei?
Povestește-ne despre personajul principal. (răspunsul elevului)
Câte povești există în poveste? (Iona fiul, Iona calul, Iona lumea exterioară: militari, trei petrecuți veseli)
5. Compunerea povestirii
(slide 8) Intriga „Tosca”, la prima vedere, este o altă reflectare a dispozitivului literar preferat al tânărului Cehov - cu o ironie caldă pentru a construi o compoziție, o poveste a unei povești dintr-o situație anecdotică, de fapt: un bătrân șofer de taxi care nu a găsit înțelegere de la nicio persoană pe care a întâlnit-o pe drum care și-a îngropat fiul, își revarsă durerea la cal. Cu toate acestea, povestea spusă de Antosha Chekhonte pe paginile periodicului este „nu un bibelou ironic” al jurnalismului amuzant umoristic, ci o tragedie veche a unui om care bate în sufletele oamenilor (Dunaev, 1998).
(diapozitivul 9) În complotul „Tosca”, cel puțin două planuri interdependente pot fi găsite: pe de o parte, autorul încurajează cititorul să empatizeze cu Iona Potapov și, pe de altă parte, să reflecteze asupra regularității cuprinzătoare. a existenței umane - dor de sufletul cuiva, în consonanță cu sine însuși, capabil să înțeleagă, să răspundă, să simpatizeze, să asculte.
(slide 10) Conflictul poveștii constă în faptul că dorul și singurătatea provin din faptul că inimile oamenilor sunt închise, insensibile, nu sunt pregătite pentru compasiune față de aproapele lor. De aceea, „durerea mea” (epigraf) rămâne necunoscută de nimeni, cu excepția lui Dumnezeu, iar răspunsul lui Iona la cuvintele sale amare este tăcerea lumii întregi.
(Repetarea simultană a termenilor literari: complot, plot, conflict)
6. Rolul detaliului artistic ( slide 11)
Printre alți scriitori, se distinge observația extraordinară. O cunoaștere profundă a vieții și a oamenilor l-a ajutat, cu ajutorul micilor detalii, al loviturilor individuale, să înfățișeze veridic și viu caracterul unei persoane, al obiectelor, al naturii. Prin urmare, detaliul artistic este de mare importanță în opera lui Cehov. A fost foarte strict în selecția detaliilor, a verificat totul până la cel mai mic detaliu - nimic nu poate fi întâmplător în lucrările sale. Scriitorul a spus că dacă o armă atârnă de perete în primul act, atunci la sfârșit trebuie să tragă. Cehov a adus genul poveștii la perfecțiune. Într-o lucrare mică, putea transmite o cantitate mare de informații, acest lucru era important pentru scriitor. Detaliul artistic a contribuit la reducerea volumului. În lucrările sale, Cehov a omis informații atât de importante precum genealogia, biografia personajelor. Principalul mijloc de caracterizare a fost portretul, deși nici nu corespundea ideii obișnuite. Nu a fost o descriere a culorii părului, a ochilor și altele asemenea, scriitorul a ales două sau trei dintre cele mai precise și precise detalii, iar acest lucru a fost suficient pentru a reprezenta viu imaginea în ansamblu. Meșteșugul detaliului: în poveste, autorul numește mai ales calul cal. De îndată ce a apărut sufixul, cititorul îl vede pe acest cal bătrîn, răvășit, obosit de muncă, la fel de mizerabil ca stăpânul ei și la fel de mizerabil de jalnic. Și numai ea își poate respira căldura în brațele lui Jonah. În poveștile sale, Cehov arată doar principalele, cele mai multe Puncte importante, și omite restul. Detaliile artistice îl ajută să condenseze timpul. Cehov nu spune acest lucru direct, dar cititorul își imaginează în mod viu aceste schimbări, iar toate acestea se datorează detaliilor artistice.
Dezvoltarea detaliilor artistice este un merit important al lui Cehov, la care a avut o contribuție imensă literatura mondială. Această tehnică a fost introdusă în povestiri cu mare pricepere. Cehov a pictat viața obișnuită, de zi cu zi și a atins o aproximare maximă a acesteia. Din lovituri mici, lovituri, se creează o imagine colorată, realistă. Cititorul uită că textul se află în fața lui, așa că își imaginează clar tot ce este descris.
7. Care este esența poveștii „Tosca” ( slide 12)
Încă de la începutul poveștii, el indică armonia prezentă în relația dintre bătrânul taximetrist și „calul său”, surprinzând cu sensibilitate cele mai mici schimbări în starea de spirit a proprietarului său. Fie ea este „albă și nemișcată”, asemănătoare unui „cal de turtă dulce”, împreună cu tăcutul Jonah stă ore în șir sub zăpada umedă, „cufundat în gânduri”, apoi „începe să trapească”, când angoasa proprietarului devine insuportabilă, iese din piept și îi dictează să părăsească rapid agitația mulțimii orașului și să se întoarcă la tribunal. Lumea oamenilor l-a respins, iar bătrânul merge la calul său – o făptură mută – care singur îl înțelege: „calul mestecă, ascultă și respiră în mâinile stăpânului său”. Cu caldă ironie față de eroul său, față de toți oamenii singuri în suferința lor, căutând zadarnic un răspuns, mântuire în alt om și, poate, față de sine, încheie povestea cu următoarele două fraze: „Calul mestecă, ascultă și sufla în mâinile proprietarului ei... Iona se lasă dus și îi spune totul...” (ibid.).
Tema singurătății declarată în poveste este dezvoltată și înțeleasă de scriitor pe parcursul activității sale literare ulterioare. Laitmotivul pieselor este și problema singurătății spirituale și a contactului psihologic perturbat între oameni - monologurile personajelor nu găsesc un răspuns unul de la celălalt, se întâlnesc fie cu batjocură, fie cu indiferență. În rezolvarea acestei eterne probleme pentru o persoană, este posibil să evitați sentimentalismul, un ton edificator, condamnând sarcasmul și patosul filozofic. nu acuză pe nimeni nici de absorbția de sine a oamenilor, nici de incapacitatea lor de a se înțelege și de a se auzi unii pe alții - acesta este un dat primar, datorită alterității fiecărei persoane față de altul. Depășirea alienării, intrarea într-un contact cu drepturi depline din punct de vedere psihologic cu o altă persoană care nu este ca el însuși, este posibilă numai atunci când efort minim pentru a-și transmite căldura sau percepția sinceră despre aceasta de la o altă persoană. Singurătatea unei persoane printre oameni este esența teribilă a poveștii „Dorul”. Și Cehov nu își permite nicăieri să moralizeze - pur și simplu desenează viață, dar narațiunea laconică transmite perfect tot ceea ce autorul ar dori să spună.
V. Reflecție
VI. Rezumatul lecției
VII. Temă pentru acasă: pregătire. la lecția de / Joi (povestea lui Cehov (opțional)), opera din art. în manual
Au nevoie oamenii de sprijin, atenție și îngrijire pentru a nu se simți singuri? Aceasta este una dintre întrebările care se ridică la citirea textului lui Anton Pavlovici Cehov, un clasic al literaturii ruse.
Dezvăluind problema singurătății, autoarea ne vorbește despre taximetristul Ion Potapov. În urmă cu mai puțin de o săptămână, fiul său a murit, iar șoferul „nu a vorbit cu nimeni pe drum”. pasagerilor nu le pasă de Jonah, nici măcar nu încearcă să-l asculte. Mai târziu, șoferul vorbește despre problema lui cu calul. El simte că numai ei îi poate spune despre trista lui pierdere.
În opera lui Maxim Gorki „Bătrâna Izergil” din legenda lui Larra, povestea este despre fiul unui vultur și al unei femei.
Larra este mândră, se consideră alesul, se pune deasupra celorlalți. După ce a ucis o fată nevinovată, el este supus unei pedepse groaznice - este condamnat la exilul etern. Fiind singur, eroul pierde sensul vieții. Într-o zi, el se apropie în mod deliberat prea mult de oameni, sperând că colegii săi de trib îl vor ucide, eliberându-l astfel de acest exil insuportabil. Dar oamenii se feresc de Larra, îndeplinind ordinul bătrânilor familiei. Larra merge pe pământ ca o umbră, incapabil să-și găsească pacea. El este pedepsit de singurătate pentru mândrie, egoism, cruzime, egoism.
Și acum să ne întoarcem la exemple din roman - epopeea „Război și pace” a lui Lev Tolstoi. Pierre Bezukhov este foarte singur. La începutul lucrării, îl vedem pe Pierre în salonul Annei Pavlovna Scherer, unde atitudinea societății seculare față de tânărîn ceea ce privește fiul nelegitim al unui demnitar bogat din Petersburg, iar discursurile revoluționare ale „iacobinului”, care tocmai a sosit de la Paris și îl justifică pe Napoleon, „monstrul rasei umane”, trezesc atât teamă, cât și indignare în gazda lui. salon și majoritatea invitaților ei.
Dar, de îndată ce Pierre devine cel mai bogat om din Rusia, după ce a primit o moștenire care i-a căzut brusc, atitudinea față de el se schimbă. Societatea începe să-l lingușească pe Bezukhov, prințul Vasily se căsătorește cu un moștenitor bogat cu fiica sa Helen, dar singurătatea nu-l părăsește încă pe erou. Nu în apropiere persoana iubita, un prieten, precum prințul Andrei, plecat la război, care ar ajuta la rezolvarea frământărilor spirituale. Pierre merge mult până când găsește sensul vieții și al fericirii. În multe feluri, Natasha Rostova îl ajută să depășească dificultățile. În compania ei, el devine mai bun, iar sufletul renaște din nou la viață.
Să rezumam. Am văzut că o persoană are nevoie de compasiune, atenție sau măcar de prezența cuiva pentru a nu se simți singur și a face față necazurilor.
Actualizat: 22-09-2017
Atenţie!
Vă mulțumim pentru atenție.
Dacă observați o eroare sau o greșeală de tipar, evidențiați textul și apăsați Ctrl+Enter.
Astfel, veți oferi beneficii neprețuite proiectului și altor cititori.
Rezumatul lecției
Tema singurătății umane în lume (după povestea lui A.P. Cehov „Tosca”).
Articol: literatură
Clasă: 9
Tip de lecție: lecție de lectură și studiu
Forme de lucru: individual, frontal, de grup
Obiectivele lecției:
Pentru a continua cunoașterea studenților cu munca lui A.P. Cehov.
Continuați să dezvoltați capacitatea de a analiza un text literar. Dezvolta imaginație creativăși capacitatea de a-și exprima cu îndrăzneală propria părere.
3. Sa insufle copiilor un sentiment de compasiune, simpatie, dorinta de a ajuta
vecin în vremuri grele.
Echipament pentru lecție:
Proiector, ecran, prezentare computer.
Dicţionar explicativ editat de S.I. Ozhegov.
Carduri pentru lucrul în grup.
În timpul orelor
eu . Organizarea timpului.
Ţintă: atitudine emoțională față de lecție. Conștientizarea importanței acestei lecții, motivație pentru rezultatul ei.
Buna baieti!
Vreau să încep lecția noastră de astăzi cu o pildă împrumutată din caietul scriitorului francez Alphonse Daudet:
„Odată înțelept pasăre cântătoare a fost întrebat: „Cânți atât de frumos, dar de ce melodiile tale sunt atât de scurte?” La care pasărea a răspuns: „Am atâtea cântece, trebuie să le spun lumii”.
A.P. i-a plăcut această pildă. Cehov. El, ca pasărea aceea, cunoscând lumea, oamenii ei, se grăbea să ne povestească nouă, cititorilor săi, despre toate. În nuvelele sale, el, ca un medic, încearcă să vindece oamenii de astfel de afecțiuni precum vulgaritatea, servilismul, servilismul, ignoranța, orizonturile limitate.
Celebrul scriitor rus Korney Chukovsky a spus: „Cehov a pretins, cel puțin, rolul de predicator, de lider ideologic al tineretului, și totuși am reușit să ne ferim de multe fapte întunecate și nedemne doar pentru că el, ca cu un clic, a șters toate gunoaiele spirituale de la noi.”
Putem spune aceste cuvinte despre noi astăzi? Vom încerca să răspundem la această întrebare astăzi în lecție.
Iar subiectul conversației noastre va fi povestea lui A.P. Cehov „Tosca”.
Deschide caietele, notează subiectul lecției.
Prezentați obiectivele lecției. Ce ar trebui să învățăm la lecție? Ce să înveți? (continuați cunoștințele cu opera lui A.P. Cehov; dezvoltați capacitatea de a analiza un text literar; găsiți mijloace artistice în el; învățați să vă exprimați cu îndrăzneală propria părere).
II . Un cuvânt despre un scriitor. Mesajul studentului.
Ţintă: dezvoltarea discursului monolog al elevilor, capacitatea de a evidenția informațiile principale, lucrul cu sursele.
Povestea unui elev despre viața lui A.P. Cehov (folosind prezentarea).
Povestea, „Dorul”, care va face obiectul analizei noastre în lecție, a fost scrisă de scriitor în 1886.
III . Lucrați la conținutul poveștii.
Scop: de a forma capacitatea de a analiza un text literar, de a afla ce servește sistemul de mijloace figurative și expresive ale limbajului într-o poveste. Îmbunătățiți abilitățile de lucru în grup în analiza unei opere de artă.
Băieți, spuneți-mi ce asociații aveți când auziți acest cuvânt - dor.
Construirea unui cluster.
Întrebări adresate clasei:
Ce înseamnă să fii singur?
Poate o persoană să fie singură între oameni?
Te simti singur?
Care este sensul lexical al acestui cuvânt?
Să trecem la dicționarul explicativ, ed. SI. Ozhegov.
Tânjind și
1. Anxietate mentală, deznădejde.
2. Plictiseala, precum și (colocvial) ceva foarte plictisitor, neinteresant.
Care este sensul acestui cuvânt din poveste?
Dați sinonime pentru acest cuvântîntristare, durere, supărare, melancolie, tristețe, descurajare ).
De ce a ales scriitorul cuvântuldor ? Ghici cum crezi. (Se poate presupune că vocala accentuatăA subliniază infinitul, nemărginirea acestui sentiment, deznădejdea).
Ai citit deja povestea acasă. Dar doar citirea poveștii lui Cehov nu este suficientă. Pentru a înțelege adevăratul sens al lucrărilor sale, trebuie să acordați atenție fiecărui detaliu. În acest scop, trecem la testul poveștii.
Discuție frontală pe:
Care este începutul poveștii? Citi cu voce tare.
(Zăpadă, amurg, felinare aprinse. Fiecare obiect, o ființă vie este încâlcită, despărțită de lumea exterioară printr-o pătură rece).
Ce impresie vă face această seară de iarnă?
(Sufletul devine posomorât, rece și singuratic).
Care este rolul această descriere?
(Cu ajutorul peisajului se transmite starea psihologică internă a unei persoane).
Și cum se simte personaj principal Si ea?
(Este trist, rău).
De ce este rău? (Fiul lui a murit.)
Destul de bine. Și-a îngropat fiul și a rămasunu . Cum poți ajuta pe cineva în această situație?
(Vorbește cu el, ascultă, zâmbește, arată un minim de afecțiune, compasiune și răbdare).
A încercat Iona să vorbească despre durerea lui? (Da.)
La care?
(Un militar, un cocoșat, un portar, un tânăr șofer de taxi.)
Să urmărim textul cum reacționează acești oameni la povestea lui Iona despre moartea fiului său.
Lucrați în grupuri. Găsiți și discutați. Pregătiți un difuzor pentru grup.
1 grup: întâlnirea lui Iona Potapov cu militarii.
2 grupa: întâlnirea lui Iona Potapov cu Gorbach.
a 3-a grupa: Întâlnirea Ionei Potapov cu portarul.
a 4-a grupa: întâlnirea Ionei Potapov cu un tânăr taximetrist.
Asa de,hai sa concluzionam:
Iona Potapov este printre oameni, dar nu are cui să-și spună tristețea, pentru că sunt oameni indiferenți, nu știu să simtă durerea altei persoane, nu știu să simpatizeze. Nimănui nu-i pasă de durerea lui. Fiecare pe cont propriu.
Ce mijloace artistice folosește Cehov pentru a transmite dorul eroului?
Să facem această sarcină în grupuri.
1 grup:
Epitete: mare tristete, cunoaște limitele dor. Epitetele evocă în cititor asocieri nu foarte strălucitoare, nu foarte vesele. Fără îndoială, ele transmit sentimentul autorului față de evenimentele și imaginile descrise.
2 grupa:
Metafore : izbucnind pieptul, ar inunda lumea întreagă, încap în coajă.
Metaforele, personificările, comparațiile poartă o încărcătură emoțională negativă, ajută la simțirea stării lui Iona.
a 3-a grupa:
gradaţie : amurg de seară - ceață de seară - întuneric.
Repeta: fiul a murit - din ce?... du-te; fiul a murit - vom muri cu toții, conduce; fiul a murit... Aceste tehnici consolida expresia.
Hai sa facemconcluzii despre rolul acestora mijloace artistice:
Mijloacele lingvistice folosite în text nu sunt întâmplătoare, ele ajută la dezvăluirea temei lucrării, la exprimarea ideii autorului. Într-o lucrare mică, cu ajutorul diverselor tehnici artistice, Cehov dezvăluie o mare nenorocire în viața unei persoane.
Cui și-a vărsat Iona sufletul? Oricum cine l-a ascultat? (Cal.)
De ce a decis Iona să-i spună totul?
(În cal, vede Iona Potapov sufletul tău pereche După cum și-a pierdut fiul, așa și ea și-a pierdut stăpânul și ovăzul. Începe să-și amintească și să vorbească despre fiul său, apoi „se lasă purtat și îi spune totul”. Pentru că în acest gol și tăcere, în acest oraș „fără suflet” - aceasta este singura creatură care l-a ascultat, nu l-a alungat.)
Cum s-a adresat Iona calului? (Frate pui)
Se schimbă colorare emoțională acest cuvânt în toată povestea? (Da)
(De la cal disprețuitor, la neutru - cal, la diminutiv - pușcă.)
Citiți cu voce tare ultimele două propoziții ale poveștii.
Cum explici punctele de suspensie?
Indiferența este lenea sufletului. La urma urmei, o persoană are nevoie de atât de puțin de la oameni - este necesar să-l asculte, spun ei cuvânt bun, a zâmbit. Dar nici măcar această mică mică nu este ceva păcat - doar prea leneș pentru a simpatiza, a înțelege...
Să ne uităm la epigraful poveștii. Citit.
Cum înțelegi sensul epigrafului?
(Nu are cine să spună, doar omul însuși și Dumnezeu știe).
Să revenim la întrebarea pe care am pus-o la începutul lecției: „a sângerat tot gunoiul spiritual din noi”. Putem spune aceste cuvinte despre noi astăzi? (Da)
Cehov în multe lucrări ne oferă o lecție în relația dintre oameni, ne încurajează să fim sensibili, ne învață să fim toleranți unii cu alții, să ne alungăm indiferența și complezența din inimă.
Ascultă poezia lui Varlam Shalamov:
Unde este viata? Deși foșnetul unei frunze
Ea ar fi vorbit.
Dar în spate este golul
Dar în spate este tăcerea.
Și mi-e frică să fac un pas înainte
Pășește într-o groapă, într-o pădure neagră,
Unde memoria ia de mână
Și nu există rai.
Varlam Shalamov 1938
Ce credeți, există ceva în comun între povestea lui A.P.Cehov „Tosca”, scrisă în 1886, și poezia poetului și scriitorului, care, ca și A. Soljenițîn, a trecut prin GULAG Varlam Shalamov, scris în 1938?
(Tema singurătății. O poezie, ca o poveste, învață simpatia, înțelegerea unei persoane.)
IV . Rezumând. Notare.
Scop: evaluarea cunoștințelor elevilor și motivarea acestora să lucreze la următoarele lecții.
Rezultatul muncii noastre va fi scrierea unui syncwin. Ca cuvânt cheie, să luăm cuvântul - dor.
Tânjind
verde, imens
Acoperă, absoarbe, asuprește
Nimeni să spună despre durerea ta
Singurătate
Notarea unei lecții.
Vă mulțumesc tuturor pentru lecție.
V . Tema pentru acasă (grup)
1 grup:
Găsiți epitete. Ce sentimente trezesc ele în cititor? Care este rolul lor în text?
a 3-a grupa:
Găsiți exemple de gradare, repetări. Care este rolul lor?
2 grupa:
Găsiți metafore, personificări. Poartă o încărcătură emoțională negativă sau pozitivă? Ce credeți, în ce scop a folosit autorul aceste mijloace lingvistice?
A.P. Cehov „Dorul”. Tema singurătății umane într-un oraș aglomerat. Lecția din clasa a 7-a folosind tehnologie gândire critică(citire cu opriri).
Scopul lecției: Definirea sunetului ideologic al operei.
Sarcini:
educational: să poată determina tema și ideea poveștii, să poată găsi tehnici artisticeși fonduri.
În curs de dezvoltare: dezvoltarea unui discurs monolog coerent; dezvoltarea memoriei, gândirii, creativității; dezvoltarea abilităților de citire expresivă, cultura comunicării, ascultare.
Educational: să cultive un sentiment de respect, atenție și compasiune față de ceilalți, responsabilitate pentru acțiunile lor.
Echipament: proiector multimedia, laptop.
Formularul de lecție- citirea cu opriri.
eu. Stabilirea obiectivelor.
Astăzi vom citi împreună povestea lui A.P. Cehov „Tosca” și discutați.
Apel. Cum intelegi titlul povestii? Scrieți o serie asociativă pentru acest cuvânt. Să ne întoarcem la dictionare: Slide #2
-sinonime
melancolie - tristețe, durere, durere, durere, durere, contristare, tristețe, durere.
-Dicționarul explicativ al lui Ozhegov
1) anxietate mentală, deznădejde;
2) plictiseala.
-Dicționarul lui V.Dal
Angoaste (presiune) - constrângere a spiritului, langoarea sufletului, tristețe chinuitoare, anxietate mentală, anxietate.
Crezi că povestea va fi fericită sau tristă?
II. Citirea poveștii cu opriri.
Sa citimeu fragment de la începutul povestirii până la cuvintele „... iar forfota străzii devine mai audibilă”.
Întrebări:
1) Comentează cuvintele și expresiile „șezând pe capre”, „încă nu există inițiativă”.
2) Ce stare de spirit creează descrierea peisajului de iarnă? (acesta nu este doar amurg și zăpadă - este un simbol al golului fără speranță și al indiferenței umane).
3) Cum este descrierea calului cât mai aproape de erou? (Iona și calul său par a fi neînsuflețiți, încă nu știm ce s-a întâmplat, iar autorul arată deja că viața a încetat să mai strălucească în sufletul acestei persoane).
Sa citimII fragment de la cuvintele „Un taximetrist, la Vyborgskaya...” la cuvintele „... și, aparent, nu este dispus să asculte”
Explicați cuvintele și expresiile: „la Vyborgskaya”, „de la febră”.
De ce îi este greu lui Iona să controleze calul? Alegeți un răspuns. Slide #3
Nu știe să conducă?
Ninge în Petersburg?
Pietonii și trăsurile îl interferează intenționat?
Este cufundat în sine, în gândurile lui?
Cum informează Iona armata despre moartea fiului său? Care este reacția militarilor?
Sa citimIII fragment de la cuvintele „După ce l-au aterizat pe Vyborgskaya”... până la cuvintele „mulțumesc lui Dumnezeu, au sosit în sfârșit”.
Comentați sensul cuvintelor: „două copeici”, „prețul nu este asemănător”, „holera veche”.
De ce autorul menționează din nou zăpadă la Sankt Petersburg la începutul acestui episod?
De ce acceptă Iona să ia tineri pentru doar doi copeici? Alegeți un răspuns. Slide #4
Are nevoie de bani?
Își face griji și nu se gândește la bani?
Este gata să lucreze cu orice preț, pentru că sunt puțini clienți?
Din alt motiv?
În ce scop subliniază autorul în mod repetat că Iona râde, chicotește și zâmbește când se adresează tinerilor? Cum arată acest comportament al eroului starea sa de spirit? Cum le spune Iona tinerilor despre moartea fiului său? Care este reacția lor?
Sa citimIV fragment de la cuvintele „Primind două copeici” ..... până la cuvintele „... tânărul s-a acoperit cu capul și deja doarme”.
Explicați cuvintele: „tăcerea vine pentru el”, „se grăbește”, „trap”, „spirală în aer”.
În acest episod, cuvântul „dor” este folosit de 6 ori; in ce context se foloseste de fiecare data?
De ce Iona a fost cuprins de melancolie și cum explică el însuși cauza acesteia?
De ce se întoarce Iona înainte de timp? Alegeți un răspuns. Slide #5
Este obosit?
Vremea e rea?
O oră târzie?
cal scuze?
Nimeni nu a fost de acord să-l asculte?
Cum îl informează Jonah pe tânărul șofer de taxi despre moartea fiului său?
Care este reacția interlocutorului?
Sa citimV fragment de la cuvintele „Bătrânul suspină și mâncărime” .... până la sfârșitul poveștii.
Comentează cuvintele: „vai”, „nu s-au dus la ovăz”, „s-a ordonat să trăiască mult”.
De ce Iona trebuie să fie sigur că vorbește despre durerea lui. Alegeți un răspuns. Slide #6
Are nevoie să vorbească?
Vrea el simpatie?
Se simte inconfortabil în Sankt Petersburg, unde sunt mulți oameni și cu cine să vorbească?
Este aceasta prima mare durere din viața lui?
Cum informează Iona calul despre moartea fiului său?
Care este reacția ei?
Este acest episod amuzant sau înfricoșător?
Cum se schimbă discursul lui Iona spre sfârșitul poveștii?
III. Conversație generală.
Povestea are epigraf. Acesta este primul rând al versetului spiritual „Plaia și realitatea lui Iosif”.
Cui să cântăm durerea mea?
Pe cine să chem să plâng?
Doar tu, Domnul meu,
Tristețea mea este cunoscută.
Cum să-l înțelegi?
De ce este orașul indiferent la experiențele lui Iona?
Care este morala poveștii?
Este amuzant sau trist că Iona a spus despre durerea lui calului?
IV .Concluzie. Fiul taximetristului Jonah a murit. Iona vrea să spună cuiva despre asta, să vorbească, să-și reverse sufletul și astfel să aline puțin durerea. Dar se dovedește că nu are cine să spună! Nicio persoană nu vrea să-l asculte pe Jonah și, în cele din urmă, îi spune totul... calului său.
Citiți ultima propoziție. Cum explici punctele de suspensie?
Indiferența este lenea sufletului. La urma urmei, o persoană are nevoie de atât de puțin de la oameni - este necesar ca ei să-l asculte, să spună un cuvânt bun, să zâmbească, dar nici măcar această mică mică nu este un păcat - pur și simplu prea leneș pentru a simpatiza, a înțelege.
Alege sensul lexical al cuvântului „dor” (vezi etapa „provocare”) care se potrivește cel mai bine poveștii.
Dorul și singurătatea provin din faptul că inimile oamenilor sunt închise, insensibile, nu sunt pregătite pentru compasiune față de aproapele lor, pentru că „durerea mea” (epigraf) rămâne necunoscută de nimeni, în afară de Dumnezeu, iar răspunsul lui Iona la cuvintele sale amare este tăcerea. a lumii întregi.
V .Reflecţie. Compilare de „syncwine”. SLIDE №7
Tânjind
Uriaș, nu cunoaște limite,
Întrebați, vorbiți, ascultați.
Cineva care să-ți reverse sufletul.
Compasiune.
VI. Teme pentru acasă. Slide #8
Nivelul 1 (mediu). Scrieți 4-5 propoziții pe tema: „Povestea poate fi considerată importantă și pentru vremea noastră?”
Nivelul 2 (creativ). Scrie o continuare a povestirii pe tema: „Convorbirea lui Iona cu calul”.
Obiectivele lecției:
Echipamente: manual, textul povestirii " Tânjind» , material pe tema lecției.
Tipul de lecție
Rezultate prognozate:
K. I. Chukovsky
Descarca:
Previzualizare:
INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGET MUNICIPAL
SCOALA MEDIA GORODETSK
Numit după EROUL RUSIEI ALEXANDER PROKHORENKO"
Sherstyuk Nina Gavrilovna,
profesor de limba și literatura rusă
prima categorie de calificare
MBOU „Școala Gimnazială Gorodets
numit după eroul Rusiei Alexandru Prokhorenko"
2017
Tema singurătății umane într-un oraș aglomerat din A.P. Cehov "Tosca"
Obiectivele lecției:
1. să continue cunoașterea studenților cu munca lui A.P. Cehov;
2. dați o idee despre intriga, compoziția poveștii „Dorul”;
3. afla problemele morale ale povestirii, temei, ideii;
4. repetați concepte teoretice: compoziție, poveste, peisaj,
Mijloace expresive ale limbajului;
5. dezvoltarea culturii lecturii;
6. educarea culturii spirituale şi morale a elevilor.
Echipamente : manual, textul povestirii " tânjire" , material pe tema lecției.
Tipul de lecție : o lectie de analiza a unei opere de arta.
Rezultate prognozate:
1. elevii știu despre intriga, compoziția poveștii „Dorul”;
2. determina elementele intriga ale povestirii, trăsăturile compoziției;
3. determină tema și ideea lucrării, corelează începutul și sfârșitul;
4. caracterizează personajul principal al poveștii;
5. efectuați lucrări de cercetare cu textul poveștii în grup.
Cehov a pretins rolul de predicator, de lider ideologic al tineretului, și totuși am reușit să ne ferim de multe fapte întunecate și nedemne doar pentru că el, parcă cu un clic, a șters din noi toți gunoaiele spirituale.
K. I. Chukovsky
ÎN CURILE CURĂRILOR
- Actualizarea cunoștințelor de bază
Auzul multiplu lucrări creative(cm. teme pentru acasă lecția anterioară)
- Motivația pentru activități de învățare
Cehov este un maestru al nuvelei.
Acesta este un mare artist al cuvântului. El este capabil să transmită într-o nuvelă întreaga viață a unei persoane, respectând regulile pe care el însuși le-a formulat: „să scrie talentat, adică pe scurt” și „concizia este sora talentului”. În spatele peisajelor sale, deseori desenate cu ajutorul unui detaliu precis și exact, în spatele dialogurilor și monoloagelor scurte, în spatele micilor detalii, un cititor atent distinge întotdeauna nenumite de autor, ci profunzimi clar vizibile ale vieții. Povestea „Tosca” este recunoscută drept punctul culminant al primelor lucrări ale scriitorului.
Indiferență... Cât de des, când auzim acest cuvânt, suntem surprinși și indignați, gândindu-ne în sinea noastră că acest lucru nu se aplică la noi. Și de câte ori uităm că am jignit și am adus durere celor mai apropiați și dragi oameni ai noștri. Într-adevăr, de multe ori ni se cere atât de puțin: să ascultăm, să spunem o vorbă bună, să zâmbim. Dar chiar și această micime regretăm uneori atât de mult. Ei bine, ce i-a costat pe eroii poveștii „Tosca” să dea dovadă de un minim de afecțiune, compasiune și răbdare pentru a alina durerea Ionei Potapov? Sufletele lor ar deveni mult mai strălucitoare și mai curate dacă ar înțelege durerea taximetristului. Cât de mult mai strălucitoare și mai bună va deveni lumea noastră când uscăciunea, insensibilitatea, indiferența ne vor părăsi în sfârșit...
Celebrul scriitor rus Korney Ivanovici Ciukovski a spus (adresându-se la epigraful lecției): „Cehov a pretins rolul de predicator, de lider ideologic al tineretului și totuși am reușit să ne ferim de multe fapte întunecate și nedemne doar pentru că el, ca cu un clic, ne-a gravat pe toți gunoaiele spirituale.” Putem spune aceste cuvinte despre noi astăzi? Vom răspunde la această întrebare astăzi în clasă.
- Lucrați pe tema lecției
- Discurs introductiv al profesorului
Epigraful „Toscai” „Cui să cântăm tristețea mea?..” (linia de deschidere a versului spiritual „Plângerea lui Iosif și realitatea”) dă un anumit ton psihologic poveștii lui Cehov. Autorul încurajează cititorul să se gândească la singurătatea unei persoane printre oameni, la lipsa de răspuns la durerea altcuiva, la incapacitatea de a fi auzit, de a-și revărsa durerea, de a stabili un contact confesional cu o altă persoană. Începutul Toscai:
„Amurg de seară. Zăpada umedă mare se învârte leneș în jurul felinarelor nou aprinse și se întinde într-un strat moale subțire pe acoperișuri, spinarele cailor, umerii, pălăriilor...” Oameni care alergă în forfota lor obișnuită pe stradă oraș mare nu observă nici zăpada care căde și nici taximetristul Iona Potapov, care este „albă ca o fantomă” și cu imobilitatea lui seamănă cu o statuie de zăpadă.
- Imersiune în tema lecției (conversație)
Ce înseamnă să fii singur?
Poate o persoană să fie singură între oameni?
Ce crezi că este dorul? Singurătate?
Care este sensul lexical al acestor cuvinte?
- Lucrări de vocabular (scris la tablă și în caiete)
Singurătatea este starea și sentimentul unei persoane care se află în condiții de izolare reală sau imaginară față de ceilalți oameni, ruperea legăturilor sociale, lipsa unei comunicări semnificative pentru el, lipsa comunicării etc.
Angoarea - constrângere a spiritului, slăbiciune a sufletului, tristețe chinuitoare; anxietate mentală, anxietate, frică, durere, tristețe, durere.
- Lucrare analitică cu textul poveștii „Tosca”
a) Mesajul profesorului despre istoria creației poveștii „Tosca”.
Povestea a apărut în ianuarie 1886 în secțiunea Flying Notes a Ziarului Petersburg, unde A.P. Cehov a publicat anterior multe schițe ironice și alte scurte lucrări satirice care i-au adus faima literară ca comedianul inteligent și atent Antosha Chekhonte. Ceea ce a servit drept motiv principal pentru adresarea lui A.P.Cehov la acest subiect nu este cunoscut cu certitudine. În decembrie 1885, scriitorul a vizitat pentru prima dată Sankt Petersburg, iar „vârtejul plin de focuri monstruoase, cod neliniștit și oameni alergători”, în care s-a cufundat la sosirea în capitală, poate, într-o oarecare măsură, să servească drept unul dintre stimulentele pentru a scrie Tosca. O scenă strălucitoare de stradă, un fragment dintr-o conversație auzită sau pur și simplu vederea unui taximetrist și a calului său aplecat sub zăpadă - aceste sau alte impresii, necunoscute nouă, ar putea da impuls lucrării imaginației scriitorului. Este nevoie, însă, de vreun comentariu deosebit, real sau literar, la Tosca, la o poveste cu o intriga atât de evidentă, cu o simpatie captivantă a cititorului pentru Iona Potapov și nenorocirea lui? Desigur, sensul principal al poveștii trebuie înțeles fără niciun comentariu, prin înțelegerea conexiunilor interne ale operei, a logicii intrigii sale, a compoziției. Autorul „Tosca” are 26 de ani. Versiunile nefinalizate ale manuscrisului „Tosca” nu au fost păstrate, deoarece în această perioadă de creativitate A.P.Cehov avea obiceiul de a distruge toate schițele preliminare și a folosit materiale pregătitoare la sfârșitul lucrării.
b) Cercetare cu textul poveștii (în grupuri)
grupa 1
- De câte ori încearcă Iona să povestească despre moartea fiului său? (De trei ori)
- Notează reacția interlocutorilor. (Fiul a murit... din ce?... du-te; fiul a murit... vom muri cu toții, conduce; fiul a murit... (fără răspuns)
- Ceea ce este numit mijloace de exprimare? (Repetare) Sprijin cu exemple din textul povestirii.
a 2-a grupă
- La ce oră a zilei a avut loc povestea? (Seara)
- Notați schimbarea luminii de seară. (Amurg de seară, ceață de seară, întuneric)
- Care este numele acestei expresii? (gradaţie)
- De câte ori apare această schimbare? (De trei ori) Sprijin cu exemple din textul povestirii.
a 3-a grupă
- Scrieți din text verbele care caracterizează acțiunile unui oraș aglomerat. (Mase întunecate se mișcă, mulțimile aleargă, mulțimile se năpustesc)
- De câte ori Cehov menționează acest lucru în poveste? (De trei ori) Sprijin cu exemple din textul povestirii.
a 4-a grupă
- Scrieți din text cum se schimbă atracția lui Jon față de cal.
- Cum s-a schimbat culoarea emoțională a cuvântului? (De la „calul” disprețuitor – prin „calul” neutru – la diminutivul „pușcă”)
- Care este numele unui astfel de vocabular (primul și al treilea cuvânt)? (Expresiv) Sprijin cu exemple din textul povestirii.
Prezentarea rezultatelor lucrării
c) Conversația
1. Detaliu artistic.
Printre alți scriitori, A.P. Cehov se remarcă prin puteri extraordinare de observație. O cunoaștere profundă a vieții și a oamenilor l-a ajutat, cu ajutorul micilor detalii, al loviturilor individuale, să înfățișeze veridic și viu caracterul unei persoane, al obiectelor, al naturii. Prin urmare, detaliul artistic este de mare importanță în opera lui Cehov. Detaliul artistic a contribuit la reducerea volumului. În lucrările sale, Cehov a omis informații atât de importante precum genealogia, biografia personajelor. Principalul mijloc de caracterizare a fost portretul, deși nici nu corespundea ideii obișnuite. Nu a fost o descriere a culorii părului, a ochilor și altele asemenea, scriitorul a ales două sau trei dintre cele mai precise și precise detalii, iar acest lucru a fost suficient pentru a reprezenta viu imaginea în ansamblu. Meșteșugul detaliului: în poveste, autorul numește mai ales calul cal. De îndată ce a apărut sufixul, cititorul îl vede pe acest cal bătrîn, răvășit, obosit de muncă, la fel de mizerabil ca stăpânul ei și la fel de mizerabil de jalnic. Și numai ea își poate respira căldura în brațele lui Jonah. În poveștile sale, Cehov arată doar punctele principale, cele mai importante, și omite restul. Detaliile artistice îl ajută să condenseze timpul. Cehov nu spune acest lucru direct, dar cititorul își imaginează în mod viu aceste schimbări, iar toate acestea se datorează detaliilor artistice.
2. Compunerea povestirii
Intriga „Tosca”, la prima vedere, este o altă reflectare a dispozitivului literar preferat al tânărului Cehov - cu o ironie caldă pentru a construi o compoziție, o poveste a unei povești dintr-o situație anecdotică, de fapt: un bătrân șofer de taxi care a făcut nu găsește înțelegere de la nicio persoană pe care a întâlnit-o pe drum, care își îngroapă fiul, își revarsă durerea la cal. Cu toate acestea, povestea spusă de Antosha Chekhonte pe paginile periodicului este „nu un mărunțiș ironic” al jurnalismului amuzant umoristic, ci o tragedie veche a unui om care bate în sufletele oamenilor (Dunaev, 1998).
În complotul „Tosca”, cel puțin două planuri interdependente pot fi găsite: pe de o parte, autorul încurajează cititorul să empatizeze cu Iona Potapov și, pe de altă parte, să reflecteze asupra modelului cuprinzător al existenței umane - tânjind după sufletul cuiva, în consonanță cu el însuși, capabil să înțeleagă, să răspundă, să simpatizeze, să asculte.
Conflictul poveștii constă în faptul că dorul și singurătatea provin din faptul că inimile oamenilor sunt închise, insensibile, nu sunt pregătite pentru compasiune față de aproapele lor. De aceea „tristețea mea” (epigraful) rămâne necunoscută de nimeni, cu excepția lui Dumnezeu, iar răspunsul lui Iona la cuvintele sale amare este tăcerea lumii întregi.
- Reflecţie. Rezumând lecția
Rezumatul profesorului:
Astăzi, la lecție, ați fost din nou convinși că poveștile lui A.P. Cehov se disting prin concizia și bogăția intrigii. În povestea „Tosca” se pare că nu se întâmplă nimic. Șoferul Ion Potapov este acoperit de zăpadă în amurgul tern de iarnă. Își așteaptă pasagerii. De fapt, Iona nu mai așteaptă pe nimeni și nimic. De o săptămână întreagă trăiește ca pe jumătate adormit: fiul său a murit. Tragedia lui Iona nu interesează pe nimeni: nici militarii, nici tinerii leneși, nici un bărbat din propria sa clasă - un șofer de taxi. Nimeni nu este interesat de Iona Potapov, nimeni nu are nevoie de durerea lui sfâșietoare de suflet. Toată lumea se grăbește pe undeva, toată lumea este nemulțumită, enervată, numai Iona nu are unde să se grăbească. Este singur, trist, pierdut în gânduri. Moartea a greșit, „a identificat greșit ușa”, i-a luat moștenitorul, care „era un adevărat taximetrist”. După mai multe încercări de a-și revărsa sufletul către străini, Iona Potapov înțelege că nu există simpatizanți în durere și nici nu vor exista, oamenii se izolează, vor orice, dar nu vorbesc despre moartea cuiva. Oamenii nu vor să se gândească la fragilitate, se grăbesc fără minte în jurul lumii, sperând că norocul îi va salva, își vor găsi locul în viață și ce le pasă de moartea altei persoane.
Lipsa de sinceritate, de receptivitate, de înțelegere este o problemă nu numai a secolului al XIX-lea, ci și a prezentului. Iona Potapov ar putea fi un taximetrist al cărui fiu a murit tragic. Va găsi un răspuns în sufletele pasagerilor moderni? Cred că nu. Iona are „un dor enorm care nu cunoaște limite”, același lucru este valabil și pentru nemărginirea și indiferența celor din jur. Iarnă. Ninge. Se va topi când se încălzește, nu va mai rămâne nicio urmă din el. Dorul lui Iona se va risipi și el dacă va găsi recenzie caldă si participare. Da, durerea pierderii va rămâne, ca o amintire a zăpezii trecute, dar va fi posibil să trăiești, având grijă de cal, gândindu-te calm la moartea ta. La cine poate plânge Iona? Doar un suflet viu, doar ea este capabilă să înțeleagă durerea altuia. Jonah și-a găsit un prieten atât de tăcut - partenerul său, un cal, bătrân, năzdrăvan, obosit de muncă, care doar își insuflă căldura în mâinile proprietarului său. Anton Pavlovici Cehov este un psiholog subtil al sufletului uman. El a arătat cât de fără speranță poate fi dorul unei persoane, singuratic, ca o persoană. Se umplu reciproc, vase cu conținut profund, vâscos. Iar surditatea spirituală umană duce la singurătate și goliciune fără margini, la golirea vaselor care ar trebui să fie umplute cu umezeală vie.
Singurătatea unei persoane printre oameni este esența teribilă a poveștii „Tosca” a lui A.P. Cehov.
- Tema pentru acasă în literatura rusă
Pregătește-te pentru lecție lectura extracurriculara. Citiți eseul lui Anton Pavlovici Cehov „Insula Sahalin”.
Literatură
ÎN dezvoltare metodologică Lecția a folosit materiale de pe site-ul lui I. N. Perova.
