საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები და ადამიანი. რა არის საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები? საბუნებისმეტყველო მეთოდები
Ნატურალური მეცნიერებასაქმე ეხება მატერიას, ენერგიას, მათ ურთიერთობას და ტრანსფორმაციას, ასევე ობიექტურად გაზომვადი მოვლენებს.
ძველ დროში ფილოსოფოსები ამ მეცნიერებით იყვნენ დაკავებულნი. მოგვიანებით, ამ დოქტრინის საფუძველი შეიმუშავეს წარსულის ბუნების მეცნიერებმა, როგორიცაა პასკალი, ნიუტონი, ლომონოსოვი, პიროგოვი. მათ განავითარეს ბუნებისმეტყველება.
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები განსხვავდება ჰუმანიტარული მეცნიერებებისგან ექსპერიმენტის არსებობით, რომელიც შედგება შესწავლილ ობიექტთან აქტიურ ურთიერთქმედებაში.
ჰუმანიტარული ცოდნა სწავლობს ადამიანის საქმიანობას სულიერი, გონებრივი, კულტურული და სოციალური სფეროში. არსებობს მოსაზრება, რომ ჰუმანიტარული მეცნიერებები თავად სწავლობენ სტუდენტს, საბუნებისმეტყველო მეცნიერებისგან განსხვავებით.
ძირითადი ბუნებრივი ცოდნა
ძირითადი ბუნებრივი ცოდნა მოიცავს:
Ფიზიკური მეცნიერებები:
- ფიზიკა,
- ინჟინერია,
- მასალების შესახებ
- ქიმია;
- ბიოლოგია,
- წამალი;
- გეოგრაფია,
- ეკოლოგია,
- კლიმატოლოგია,
- ნიადაგის მეცნიერება,
- ანთროპოლოგია.
არსებობს კიდევ ორი ტიპი: ფორმალური, სოციალური და ჰუმანიტარული მეცნიერებები.
ქიმია, ბიოლოგია, დედამიწის შემსწავლელი მეცნიერებები, ასტრონომია, ფიზიკა ამ ცოდნის ნაწილია. ასევე არსებობს სხვადასხვა დისციპლინები, როგორიცაა ბიოფიზიკა, რომელიც ითვალისწინებს რამდენიმე საგნის სხვადასხვა ასპექტს.
მე-17 საუკუნემდე ამ დისციპლინებს ხშირად მოიხსენიებდნენ როგორც „ბუნებრივ ფილოსოფიას“ დღეს გამოყენებული ექსპერიმენტებისა და პროცედურების ნაკლებობის გამო.
Ქიმია
ბევრი რამ, რაც განსაზღვრავს თანამედროვე ცივილიზაციას, მოდის ცოდნისა და ტექნოლოგიების მიღწევებიდან, რომლებიც მიღწეულია ქიმიის საბუნებისმეტყველო მეცნიერების მიერ. Მაგალითად, თანამედროვე წარმოებასაკმარისი რაოდენობით საკვები შეუძლებელია Haber-Bosch პროცესის გარეშე, რომელიც შეიქმნა პირველი მსოფლიო ომის დროს. ეს ქიმიური პროცესი შესაძლებელს ხდის ატმოსფერული აზოტისგან ამიაკის სასუქის შექმნას აზოტის ბიოლოგიურად ფიქსირებულ წყაროზე დაყრდნობის ნაცვლად, როგორიცაა ძროხის ნარჩენი, რაც მნიშვნელოვნად ზრდის ნიადაგის ნაყოფიერებას და, შედეგად, საკვების მიწოდებას.
ქიმიის ამ ფართო კატეგორიებში, ცოდნის უამრავ დარგში, რომელთაგან ბევრს აქვს მნიშვნელოვანი გავლენა ყოველდღიური ცხოვრების. ქიმიკოსები აუმჯობესებენ ბევრ პროდუქტს, დაწყებული საკვებიდან, რომელსაც ჩვენ ვჭამთ, ტანსაცმელს, რომელსაც ვიცვამთ, მასალებით, რომლებითაც ვაშენებთ ჩვენს სახლებს. ქიმია გვეხმარება გარემოს დაცვაში და ენერგიის ახალ წყაროებს ეძებს.
ბიოლოგია და მედიცინა
ბიოლოგიის მიღწევების წყალობით, განსაკუთრებით მე-20 საუკუნეში, ექიმებმა შეძლეს სხვადასხვა მედიკამენტების გამოყენება მრავალი დაავადების სამკურნალოდ, რომლებიც ადრე ფატალური იყო. ბიოლოგიასა და მედიცინაში ჩატარებული კვლევების შედეგად მე-19 საუკუნის კატასტროფები, როგორიცაა ჭირი და ჩუტყვავილა, საგრძნობლად იქნა კონტროლირებადი. ჩვილთა და დედათა სიკვდილიანობა ინდუსტრიულ ქვეყნებში მკვეთრად შემცირდა. ბიოლოგიურმა გენეტიკოსებმა გაიგეს თითოეული ადამიანის ინდივიდუალური კოდი.
დედამიწის მეცნიერება
მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ქვითარს და პრაქტიკული გამოყენებადედამიწის ცოდნამ კაცობრიობას საშუალება მისცა გამოეღო უზარმაზარი მინერალები და ნავთობი დედამიწის ქერქი, თანამედროვე ცივილიზაციისა და ინდუსტრიის ძრავების მუშაობისთვის. პალეონტოლოგია, დედამიწის ცოდნა, იძლევა ფანჯარას შორეულ წარსულში, უფრო შორს, ვიდრე ადამიანები არსებობდნენ. გეოლოგიაში აღმოჩენებისა და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების მსგავსი ინფორმაციის საშუალებით, მეცნიერებს შეუძლიათ უკეთ გაიგონ პლანეტის ისტორია და იწინასწარმეტყველონ ცვლილებები, რომლებიც შეიძლება მოხდეს მომავალში.
ასტრონომია და ფიზიკა
მრავალი თვალსაზრისით, ფიზიკა არის მეცნიერება, რომელიც საფუძვლად უდევს როგორც საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებს, ასევე გვთავაზობს მე-20 საუკუნის ყველაზე მოულოდნელ აღმოჩენებს. მათ შორის ყველაზე გამორჩეული იყო აღმოჩენა, რომ მატერია და ენერგია მუდმივია და უბრალო გადასვლა ერთი მდგომარეობიდან მეორეზე.
ფიზიკა არის საბუნებისმეტყველო მეცნიერება, რომელიც დაფუძნებულია ექსპერიმენტებზე, გაზომვებზე და მათემატიკურ ანალიზზე, რომლის მიზანია მოიძიოს რაოდენობრივი ფიზიკური კანონები ყველაფრისთვის, ნანოკოსმოსიდან მზის სისტემებამდე და მაკროკოსმოსის გალაქტიკებამდე.
დაკვირვებისა და ექსპერიმენტის საშუალებით გამოკვლევის საფუძველზე, შესწავლილია ფიზიკური კანონები და თეორიები, რომლებიც ხსნიან ბუნებრივი ძალების ფუნქციონირებას, როგორიცაა გრავიტაცია, ელექტრომაგნიტიზმი ან ბირთვული ურთიერთქმედება.ფიზიკის საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ახალი კანონების აღმოჩენა თეორიულ ცოდნას აყენებს არსებულ ბაზაში და ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას პრაქტიკული მიზნებისთვის, როგორიცაა აღჭურვილობის განვითარება, ელექტრონული მოწყობილობები, ბირთვული რეაქტორები და ა.შ.
ასტრონომიის წყალობით მეცნიერებმა აღმოაჩინეს უზარმაზარი ინფორმაცია სამყაროს შესახებ. წინა საუკუნეებში ითვლებოდა, რომ მთელი სამყარო სამართლიანია ირმის ნახტომი. მე-20 საუკუნეში ჩატარებულმა დებატებმა და დაკვირვებებმა აჩვენა, რომ სამყარო ფაქტიურად მილიონჯერ უფრო დიდია, ვიდრე ადრე ეგონათ.
სხვადასხვა სახის მეცნიერებები
წარსულის ფილოსოფოსებისა და ნატურალისტების მუშაობამ და შემდგომმა სამეცნიერო რევოლუციამ ხელი შეუწყო თანამედროვე ცოდნის ბაზის შექმნას.
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებს ხშირად უწოდებენ "მყარ მეცნიერებას" ობიექტური მონაცემებისა და რაოდენობრივი მეთოდების მძიმე გამოყენების გამო, რომლებიც ეყრდნობა ციფრებს და მათემატიკას. ამის საპირისპიროდ, სოციალური მეცნიერებები, როგორიცაა ფსიქოლოგია, სოციოლოგია და ანთროპოლოგია, უფრო მეტად ეყრდნობიან ხარისხობრივ შეფასებებს ან ალფანუმერულ მონაცემებს და ნაკლებად კონკრეტული დასკვნები აქვთ. ცოდნის ფორმალური სახეობები, მათ შორის მათემატიკა და სტატისტიკა, ძალზე რაოდენობრივი ხასიათისაა და, როგორც წესი, არ გულისხმობს ბუნებრივი მოვლენების ან ექსპერიმენტების შესწავლას.
დღეს ფაქტობრივი პრობლემებიჰუმანიტარულ და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა განვითარებას ბევრი პარამეტრი აქვს მსოფლიოში პიროვნება და საზოგადოება ყოფნის პრობლემების გადასაჭრელად, მათ მისცეს.
საბუნებისმეტყველო მეცნიერება არის დარგი ადამიანის საქმიანობამიზნად ისახავს სამყაროს შესახებ ახალი ინფორმაციის მოპოვებას, ადამიანისგან დამოუკიდებელი ობიექტური კანონების მიხედვით ცხოვრებას. საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებისგან განსხვავებით, ჰუმანიტარული მეცნიერებების შესწავლის ობიექტია თავად ადამიანის საქმიანობა, როგორც სუბიექტური პროცესი. თუმცა ეს სუბიექტური პროცესი ობიექტური მეთოდებით არის შესწავლილი. სწორედ ეს უკანასკნელი გარემოება გვაძლევს საშუალებას მივიჩნიოთ ჰუმანიტარული მეცნიერებები მეცნიერებად და არა ხელოვნებად. თუ ადამიანის ბუნებითი სამეცნიერო საქმიანობის მიზანია სამყაროს შეცნობა ისე, როგორც ის სინამდვილეშია, მაშინ ადამიანის საქმიანობის მიზანი ხელოვნების სფეროში არის იმის ჩვენება, თუ როგორ სუბიექტურად აღიქვამს სამყაროს ადამიანი.
თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერება არ შეიძლება იყოს წარმოდგენილი, როგორც ერთგვარი არქივი, სადაც უზარმაზარი ფაქტები და სხვადასხვა ინფორმაცია მიმდებარე სამყაროს სტრუქტურის შესახებ უბრალოდ დაგროვდა "თაროებად დალაგებული". საბუნებისმეტყველო მეცნიერება ადარებს ფაქტებს, დაკვირვებებს და ცდილობს შექმნას თავისი მოდელი, რომელშიც ეს ფაქტები გროვდება ერთიან, თანმიმდევრულ სისტემაში, რომელიც დაფუძნებულია თეორიულ ცნებებზე, დებულებებსა და განზოგადებებზე. საბუნებისმეტყველო მეცნიერება ასევე ცდილობს შექმნას სამყაროს სურათის გაფართოება და დახვეწა, ამ მოდელის გამოყენებით დაგეგმოს და განახორციელოს ახალი დაკვირვებები და ექსპერიმენტები.
ზოგიერთის გათვალისწინებით გამორჩეული მახასიათებლებისამეცნიერო მეთოდოლოგიის (მოთხოვნები) საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა დარგში:
წინასწარმეტყველება - თეორიის სახით განზოგადებული სამეცნიერო ცნებები, მოდელებმა უნდა იწინასწარმეტყველონ მიმდებარე სამყაროს ობიექტების ქცევა, დაკვირვებული ექსპერიმენტში ან უშუალოდ გარემოში.
განმეორებადობა - სამეცნიერო ექსპერიმენტები უნდა ჩატარდეს ისე, რომ მათი რეპროდუცირება შესაძლებელი იყოს სხვა მკვლევარების მიერ და სხვა ლაბორატორიებში
მინიმალური საკმარისობა - მეცნიერული მონაცემების აღწერის პროცესში შეუძლებელია ცნებების შექმნა საჭიროზე მეტი (ე.წ. "ოკამის საპარსის" პრინციპი)
ობიექტურობა - აშენებისას მეცნიერული თეორია, ჰიპოთეზების მიხედვით, დაუშვებელია მხოლოდ შერჩეული (სხვა მონაცემების უგულებელყოფა) ფაქტებისა და დაკვირვებების გათვალისწინება, მეცნიერის პირადი მიდრეკილებების, ინტერესების, მიდრეკილებებისა და მომზადების დონის მიხედვით.
მემკვიდრეობა - სამეცნიერო მუშაობამაქსიმალურად უნდა გაითვალისწინოს და მიმართოს შესასწავლი საკითხის ფონს
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები არ არის მხოლოდ ახალი ინფორმაციის მიღება, არამედ ინფორმაციის მიღება, თუ როგორ უნდა მიიღოთ ახალი ინფორმაცია. როგორც ადამიანის საქმიანობის მიზანი და საშუალება, საბუნებისმეტყველო მეცნიერება არის თვითგანვითარებადი და თვითაჩქარებული პროცესი.
სამყაროს შავი ხვრელის სივრცე
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა სისტემური კლასიფიკაცია
ტრადიციულად, საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები მოიცავს ისეთ მეცნიერებებს, როგორიცაა ფიზიკა, ქიმია, ბიოლოგია, გეოლოგია, გეოგრაფია და სხვა დისციპლინები.
რამდენად ობიექტურია ასეთი კლასიფიკაცია, სად და რა პრინციპით უნდა გაივლოს საზღვრები სხვადასხვა მეცნიერებებს შორის, შეიძლება თუ არა საბუნებისმეტყველო მეცნიერების გარკვეული მონაკვეთების ცალკე მეცნიერებათა გამოყოფა? ცხადია, ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად საჭიროა მეცნიერული ცოდნის იერარქიის ბუნებრივი კლასიფიკაცია, რომელიც არ იქნება დამოკიდებული ტრადიციებზე და იქნება ობიექტური. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ობიექტური კრიტერიუმია საჭირო ცოდნის კონკრეტული სფეროს ცალკე მეცნიერებად გამოყოფისთვის.
ასეთი კლასიფიკაცია შეიძლება მივაწეროთ მეცნიერებათა სისტემურ კლასიფიკაციას - არა მხოლოდ ბუნებრივთა. ის ეფუძნება შემდეგი პრინციპი: თითოეული მეცნიერების ობიექტი უნდა იყოს ინტეგრალური, იზოლირებული სისტემა.
მოდით უფრო დეტალურად ვისაუბროთ "სისტემის" კონცეფციაზე.
სისტემა ჩვეულებრივ გაგებულია, როგორც ურთიერთქმედების ელემენტების ერთობლიობა, რომელთაგან თითოეული აუცილებელია ამ სისტემისთვის თავისი სპეციფიკური ფუნქციების შესასრულებლად. როგორც ვხედავთ, სისტემის განმარტება აქ შედგება ორი ნაწილისაგან, ხოლო მეორე ნაწილი, რომელიც ეხება სისტემის ელემენტებს, არის არატრივიალური და არაცხადი. ამ განმარტებიდან გამომდინარეობს, რომ არა ყველა კომპონენტისისტემა არის სისტემის ელემენტი. ასე, მაგალითად, კომპიუტერის წინა პანელზე სიგნალის შუქი არ იქნება მისი სისტემის ელემენტი, რადგან შუქის მოცილება ან წარუმატებლობა არ გამოიწვევს პროგრამული ამოცანების ჩავარდნას, ხოლო პროცესორი, ცხადია, ასეთი ელემენტია.
ჩვენი განმარტებიდან გამომდინარეობს, რომ სისტემაში სისტემის ელემენტების რაოდენობა ყოველთვის სასრულია, მაშინ როცა ისინი თავად არიან დისკრეტული და მათი არჩევანი არ არის შემთხვევითი. ცალკეული ელემენტები და მათი თვისებები სისტემაში გაერთიანებისას ყოველთვის წარმოშობს ახალ ხარისხს, სისტემის ფუნქციას, რომელიც არ შეიძლება შემცირდეს მისი შემადგენელი ელემენტების ხარისხსა და ფუნქციებამდე.
სისტემები არის ბუნებრივი და ხელოვნური, ობიექტური და სუბიექტური. საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები მოიცავს მეცნიერებებს, რომლებსაც აქვთ ბუნებრივი სისტემები, როგორც მათი შესწავლის ობიექტი, რომლებიც ყოველთვის ობიექტურია. სუბიექტური სისტემები ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში შესწავლის ობიექტია. გაითვალისწინეთ, რომ ზოგიერთი სისტემა, მაგალითად, საინფორმაციო სისტემები, შეიძლება იყოს ერთდროულად ხელოვნურიც და ობიექტურიც. კიდევ ერთი მაგალითი: კომპიუტერი, როგორც ინტეგრალური საინფორმაციო სისტემა, ტრადიციულად ექვემდებარება შესწავლას კომპიუტერული მეცნიერების ფარგლებში. სისტემის კლასიფიკაციის თვალსაზრისით, უფრო ზუსტი იქნება, რომ დამოუკიდებელი მეცნიერება გამოვყოთ არა ზოგადად კომპიუტერული მეცნიერების, არამედ კომპიუტერული ინფორმატიკის, რადგან საინფორმაციო სისტემები შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს.
სისტემის ელემენტები თავად არიან სისტემები; შეიძლება ითქვას, რომ სხვადასხვა რიგის სისტემები ერთმანეთშია ბუდებული, როგორც მობუდარი თოჯინები.
მაგალითად, ფილოსოფიას აქვს თავისი შესწავლის ობიექტი უკიდურესად საერთო სისტემა, რომელიც შედგება მხოლოდ ორი ელემენტისგან - მატერიისა და ცნობიერებისგან. თუ ვსაუბრობთ ჩვენთვის ცნობილ სისტემათა უდიდესზე, მაშინ ასეთია სამყარო, რომელიც კოსმოლოგიის მეცნიერების მიერ შესწავლილი განუყოფელი ობიექტია.
თანამედროვე მეცნიერებისთვის ცნობილი ყველაზე დაბალი რიგის სისტემები ითვლება ელემენტარული ნაწილაკები. ჩვენ ჯერ კიდევ ცოტა რამ ვიცით შიდა სტრუქტურაელემენტარული ნაწილაკები, თუნდაც გავითვალისწინოთ კვარკების არსებობის ჰიპოთეზა, რომლებიც ჯერ კიდევ არ არის მიღებული თავისუფალი სახით. მიუხედავად ამისა, არა მხოლოდ კვარკები, არამედ მათი თვისებები (ხარისხები) - მუხტი, მასა, სპინი და სხვა მახასიათებლები შეიძლება მივაწეროთ სისტემის ელემენტებს, რომლებიც ქმნიან ელემენტარულ ნაწილაკებს.
მეცნიერებას, რომელიც სწავლობს ელემენტარულ ნაწილაკებს, როგორც ინტეგრალურ, იზოლირებულ სისტემებს, ეწოდება ელემენტარული ნაწილაკების ფიზიკა.
ელემენტარული ნაწილაკები უფრო მეტი სისტემის ელემენტებია მაღალი შეკვეთა - ატომის ბირთვებიდა კიდევ უფრო მაღალი - ატომები. შესაბამისად, გამოირჩევა ბირთვული და ატომური ფიზიკა.
თავის მხრივ, ატომები გაერთიანებულია მოლეკულებად. მეცნიერებას, რომელსაც აქვს მოლეკულები შესწავლის ობიექტად, ეწოდება ქიმია. როგორ არ გავიხსენოთ აქ კარგად ცნობილი განმარტება: მოლეკულები არის ნივთიერების უმცირესი ნაწილაკები, რომლებიც ჯერ კიდევ ინარჩუნებენ ქიმიური თვისებებიეს ნივთი!
ჩვენ გავაგრძელებთ საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების იერარქიულ კიბეზე ასვლას. ცოცხალ ორგანიზმებში მოლეკულები მონაწილეობენ რთულ ურთიერთქმედებებში - ფერმენტების მიერ კატალიზებული რეაქციების გრძელ თანმიმდევრობებსა და ციკლებში. არსებობს, მაგალითად, ე.წ. გლიკოლიზური გზა, კრებსის ციკლი, კალვინის ციკლი, ამინომჟავების, ნუკლეინის მჟავების და მრავალი სხვა სინთეზის გზები. ყველა მათგანი რთული, ინტეგრალური თვითორგანიზების სისტემაა, რომელსაც ბიოქიმიური ეწოდება. შესაბამისად, მეცნიერებას, რომელიც მათ სწავლობს, ბიოქიმია ეწოდება.
ბიოქიმიური პროცესები და რთული მოლეკულური სტრუქტურები გაერთიანებულია კიდევ უფრო რთულ წარმონაქმნებში - ციტოლოგიის მიერ შესწავლილ ცოცხალ უჯრედებში. უჯრედები ქმნიან ქსოვილებს, რომლებსაც სწავლობს, როგორც ინტეგრალური სისტემები სხვა მეცნიერების - ჰისტოლოგიის მიერ. იერარქიის შემდეგი დონე ეხება ქსოვილების - ორგანოების მიერ წარმოქმნილ იზოლირებულ ცოცხალ კომპლექსებს. ბიოლოგიური დისციპლინების კომპლექსში არ არის ჩვეულებრივი მეცნიერების გამოყოფა, რომელსაც შეიძლება ეწოდოს "ორგანოლოგია", მაგრამ მედიცინაში ცნობილია ისეთი მეცნიერებები, როგორიცაა კარდიოლოგია (იკვლევს გულს და გულ - სისხლძარღვთა სისტემა), პულმონოლოგია (ფილტვები), უროლოგია (გენიტარული სისტემის ორგანოები) და ა.შ.
და ბოლოს, მივუდექით მეცნიერებას, რომელსაც შესწავლის ობიექტად ჰყავს ცოცხალი ორგანიზმი, როგორც ინტეგრალური, იზოლირებული სისტემა (ინდივიდუალური). ეს მეცნიერება არის ფიზიოლოგია. განასხვავებენ ადამიანების, ცხოველების, მცენარეების და მიკროორგანიზმების ფიზიოლოგიას.
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა სისტემური კლასიფიკაცია არ არის მხოლოდ ერთგვარი აბსტრაქტულ-ლოგიკური კონსტრუქცია, არამედ არის სრულიად პრაგმატული მიდგომა ორგანიზაციული პრობლემების გადასაჭრელად.
წარმოიდგინეთ შემდეგი სიტუაცია. ბიოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატის ხარისხის დისერტაციის დასაცავად სამეცნიერო საბჭოში ორი აპლიკანტი მოდის. პირველმა შეისწავლა სუნთქვის პროცესი ვირთხებში, რომლებიც განიცდიან მაღალ ფიზიკურ დატვირთვას. მან შეისწავლა კრებსის ციკლის ცალკეული მეტაბოლიტების შემცველობა, მიტოქონდრიებში ელექტრონული სატრანსპორტო ჯაჭვის კომპონენტების ფუნქციონირების თავისებურებები და რესპირატორული პროცესის სხვა ბიოქიმიური მახასიათებლები ვირთხებში, რომლებიც იძულებულნი იყვნენ მაღალი ფიზიკური დატვირთვით.
სხვა განმცხადებელი ძირითადად სწავლობდა ყველაფერს ერთნაირად, იგივე მეთოდებით, მაგრამ მას აინტერესებდა არა ფიზიკური დატვირთვის გავლენა სუნთქვაზე, არამედ თავად სუნთქვის პროცესი, როგორც ასეთი, მიუხედავად იმისა. ფიზიკური აქტივობაან თუნდაც რომელ ორგანიზმზე გამოიკვლიეს.
პირველ განმცხადებელს ეცნობა, რომ მისი ნამუშევარი ეხება ფიზიოლოგიას და, შესაბამისად, მიიღება ამ საბჭოში განსახილველად "ადამიანის და ცხოველის ფიზიოლოგიის" სპეციალობით, ხოლო მეორეს უარი ეთქვა სამუშაოს სპეციალიზაციას შორის შეუსაბამობის მოტივით ("ბიოქიმია") და საბჭოს სპეციალიზაცია.
როგორ მოხდა, რომ ძალიან მსგავსი ნაშრომები სხვადასხვა მეცნიერებას დაევალა? პირველ შემთხვევაში, ფიზიკური აქტივობა ცოცხალი ორგანიზმის, როგორც ინტეგრალური სისტემის ფუნქციაა და, შესაბამისად, მუშაობა ფიზიოლოგიას ეკუთვნის. მეორეში შესწავლის ობიექტია არა მთლიანი ორგანიზმი, არამედ ცალკე ბიოქიმიური სისტემა.
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების იერარქიულ კიბეზე შემდგომი ასვლა საინტერესო კვანძოვან წერტილამდე მიგვიყვანს. ცოცხალი ორგანიზმები (ინდივიდები), როგორც სისტემის ელემენტები, შეიძლება შევიდეს სხვადასხვა სისტემებიუმაღლესი წესრიგი. ეკოლოგიაში განიხილება სისტემა, რომელიც შედგება მხოლოდ ორი ელემენტისგან - ინდივიდი (ან ინდივიდების პოპულაცია) და გარემო (მისი ბიოტური და აბიოტური ნაწილები).
ინდივიდთა სისტემა განსხვავებული ტიპები(ან სხვადასხვა სახეობის პოპულაციებს) სწავლობს ბიოცენოლოგიის მეცნიერება. შესაბამისად, ამ მეცნიერების შესწავლის საგანი (სისტემა) შეიძლება მოიცავდეს ბევრ სისტემურ ელემენტს. სხვადასხვა სახეობის პოპულაციების ერთობლიობას, რომლებიც ერთსა და იმავე ტერიტორიას იკავებენ, ბიოცენოზი ეწოდება. საინტერესოა, რომ ბიოცენოზი არ არის პოპულაციების შემთხვევითი კოლექცია. ეს არის რთული, თვითორგანიზებული სისტემები, რომლებსაც აქვთ ცოცხალი ორგანიზმების გარკვეული მახასიათებლები. ინდივიდების მსგავსად, ბიოცენოზი იბადება, ვითარდება (ე.წ. მემკვიდრეობა), ბერდება და კვდება. ისინი დისკრეტულია: სხვადასხვა ბიოცენოზებს შორის ძალიან ხშირად შესაძლებელია გამოხატული საზღვრის დაკვირვება, ხოლო შუალედური ფორმები არ არსებობს ან არასტაბილურია. ბიოცენოზებს ჩვეულებრივ ასახელებენ დომინანტის მიხედვით ბოსტნეულის სახეობები- თუ ეს არის, მაგალითად, მუხა, მაშინ ბიოცენოზს ეძახიან მუხის ტყეს, თუ ეს არის ბუმბულის ბალახი, მაშინ მას ექნება სახელი "ბუმბულის ბალახის სტეპი".
ბიოცენოზიზე მაღალი რიგის სისტემა არის დედამიწის ბიოსფერო. რუსულად კი სიტყვა „ბიოსფეროლოგია“ არ არსებობს; ამის ნაცვლად გამოიყენება ტერმინი „ბიოსფეროს დოქტრინა“. ამ მეცნიერების შექმნის პრიორიტეტი ეკუთვნის გამოჩენილ რუს მეცნიერს, აკადემიკოს V.I. ვერნადსკის (1863-1945), რომელმაც პირველმა გაამახვილა ყურადღება იმ ფაქტზე, რომ ბიოსფერო არ არის მხოლოდ დედამიწის ყველა ბიოცენოზის ჯამი, არამედ რთული, თვითორგანიზებული. ობიექტი, ხარისხობრივად განსხვავებული ნებისმიერი სხვა ცნობილი სისტემისგან.
თავის მხრივ, ბიოსფერო ჩვენი პლანეტის მხოლოდ ერთ-ერთი სისტემური ელემენტია. სამწუხაროდ, არ არსებობს მეცნიერება, რომელიც აღწერს დედამიწის ქცევას, როგორც ინტეგრალურ, თვითორგანიზებულ სისტემას ობიექტური მიზეზების გამო. თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერებამ დააგროვა ძალიან ცოტა ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ როგორ ურთიერთობენ ერთმანეთთან სხვადასხვა პლანეტარული ჭურვები და ორგანიზაციის დონეები - ბიოსფერო, ლითოსფერო, ჰიდროსფერო, მანტია, ბირთვი და ა.შ.
ტრადიციულად, არ არის ჩვეულებრივი გამოვყოთ ჩვენი ცოდნა ფორმირების, სტრუქტურისა და პროცესების შესახებ, რომლებიც განსაზღვრავენ ქცევას, როგორც ცალკეულ მეცნიერებას. მზის სისტემამთლიანობაში. თუმცა ობიექტურად ასეთი ცოდნის სფერო არსებობს და განიხილება ასტრონომიული დისციპლინების კომპლექსის ფარგლებში. იგივე ეხება ჩვენს გალაქტიკას.
და ბოლოს, ჩვენთვის ცნობილი ყველაზე დიდი ბუნებრივი სისტემები- ეს არის სამყარო, რომელსაც, როგორც უკვე ვთქვით, კოსმოლოგიის მეცნიერება სწავლობს.
ასე რომ, ჩვენ განვიხილეთ საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების მთელი რიგი და მათი შესაბამისი სისტემები. მაგრამ სად არის მათ შორის ჩვენთვის ნაცნობი ბიოლოგია და ფიზიკა? როგორც ჩანს, ობიექტური, სისტემური კლასიფიკაციის ფარგლებში ვერც ერთ და ვერც მეორე დისციპლინას მეცნიერებებს ვერ ვუწოდებთ. არ არსებობს ცალკეული იზოლირებული სისტემა (ან თუნდაც სისტემების კლასი), რომელთან დაკავშირებითაც შესაძლებელი იქნებოდა ფიზიკის (ან ბიოლოგიის) ამოცანის ჩამოყალიბება, როგორც მეცნიერების, რომელიც შეისწავლის ამ სისტემას: პრინციპი "ერთი მეცნიერება - ერთი სისტემა". წყვეტს მუშაობას. ბიოლოგია და ფიზიკა ბევრ სხვა მეცნიერებას მიეკუთვნება. მიუხედავად ამისა, ტრადიციულ, სუბიექტურ, კლასიფიკაციას ასევე აქვს არსებობის სრული უფლება: ის მოსახერხებელია და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებაში კიდევ დიდხანს იქნება გამოყენებული.
სისტემების ყველა მრავალფეროვნებით - დიდი და პატარა, ბუნებრივი და ხელოვნური, ობიექტური და სუბიექტური, არის მათი ზოგიერთი მახასიათებელი, რომელიც დამახასიათებელია ზოგადად ყველა სისტემისთვის. მათ უწოდებენ მთელ სისტემას. არსებობს მეცნიერებაც, რომელიც მათ სწავლობს – სისტემაოლოგია. სისტემოლოგიის მიღწევები ცოდნის სხვა დარგებში მომუშავე მეცნიერებს ჰიპოთეზების აგებაში და სწორი მეცნიერული დასკვნების გამოტანაში ეხმარება. მაგალითად, გერონტოლოგთა მკვლევარებს შორის (გერონტოლოგია არის დაბერების მეცნიერება), ზოგჯერ არსებობს მოსაზრება, რომ ცხოველებისა და ადამიანების დაბერება განისაზღვრება გარკვეული დაბერების გენით, რაც აზიანებს, შეიძლება უზრუნველყოს შეუზღუდავი გრძელვადიანი ახალგაზრდობა. თუმცა, სისტემოლოგიის დასკვნები სხვაგვარად გვეუბნება. ყველა რთული თვითგანვითარებადი სისტემა, რომელიც შეზღუდულია სივრცით ზრდაში, ბერდება, ამიტომ ადამიანებისა და ცხოველების დაბერების მიზეზები გაცილებით ღრმაა. ამასთან, სისტემოლოგიის ზოგად დასკვნებს მხოლოდ მეთოდოლოგიური მნიშვნელობა აქვს. მათ არ შეუძლიათ შეცვალონ კონკრეტული ცოდნა. განსახილველ შემთხვევაში სავსებით შესაძლებელია ვივარაუდოთ, რომ ზოგიერთ გენს შეუძლია მართლაც დააჩქაროს დაბერება, მაგრამ ამ გენების წაშლით ან დაბერების სხვა, კონკრეტული მიზეზების აღმოფხვრით, უნდა გვესმოდეს, რომ სხვა მიზეზებს შეგვხვდება და მხოლოდ ძველის გადადება შეგვიძლია. ასაკი.
რატომ უნდა დავასრულო CAPTCHA?
CAPTCHA-ს შევსება ადასტურებს, რომ ადამიანი ხართ და გაძლევთ დროებით წვდომას ვებ საკუთრებაზე.
რა შემიძლია გავაკეთო ამის თავიდან ასაცილებლად მომავალში?
თუ პირად კავშირზე ხართ, როგორც სახლში, შეგიძლიათ ჩაატაროთ ანტივირუსული სკანირება თქვენს მოწყობილობაზე, რათა დარწმუნდეთ, რომ ის არ არის ინფიცირებული მავნე პროგრამით.
თუ თქვენ იმყოფებით ოფისში ან საზიარო ქსელში, შეგიძლიათ სთხოვოთ ქსელის ადმინისტრატორს ჩაატაროს სკანირება ქსელში არასწორ კონფიგურაციის ან ინფიცირებული მოწყობილობების მოსაძებნად.
Cloudflare Ray ID: 407b41dd93486415. თქვენი IP: 5.189.134.229 შესრულება და უსაფრთხოება Cloudflare-ის მიერ
რა არის საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები? საბუნებისმეტყველო მეთოდები
IN თანამედროვე სამყაროარსებობს ათასობით სხვადასხვა მეცნიერება, საგანმანათლებლო დისციპლინა, განყოფილება და სხვა სტრუქტურული ერთეული. თუმცა განსაკუთრებული ადგილიყველა მათგანს იკავებს ის, რაც უშუალოდ ეხება ადამიანს და ყველაფერს, რაც მას აკრავს. ეს არის საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების სისტემა. რა თქმა უნდა, ყველა სხვა დისციპლინა ასევე მნიშვნელოვანია. მაგრამ სწორედ ამ ჯგუფს აქვს ყველაზე მეტი უძველესი წარმოშობადა, შესაბამისად, განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს ადამიანების ცხოვრებაში.
ამ კითხვაზე პასუხი მარტივია. ეს არის დისციპლინები, რომლებიც სწავლობენ ადამიანს, მის ჯანმრთელობას, ისევე როგორც მთელ გარემოს: ნიადაგი, ატმოსფერო, დედამიწა მთლიანად, სივრცე, ბუნება, ნივთიერებები, რომლებიც ქმნიან ყველა ცოცხალ და არაცოცხალ სხეულს, მათ გარდაქმნებს.
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების შესწავლა ხალხისთვის საინტერესო იყო უძველესი დროიდან. როგორ დავაღწიოთ თავი დაავადებას, რისგან შედგება სხეული შიგნიდან, რატომ ანათებენ ვარსკვლავები და რას წარმოადგენენ ისინი, ასევე მილიონობით მსგავსი კითხვა - ეს არის ის, რაც აინტერესებდა კაცობრიობას მისი წარმოშობის თავიდანვე. განხილული დისციპლინები მათ პასუხს გასცემს.
ამიტომ, კითხვაზე, თუ რა არის საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები, პასუხი ცალსახაა. ეს არის დისციპლინები, რომლებიც სწავლობენ ბუნებას და ყველა ცოცხალ არსებას.
არსებობს რამდენიმე ძირითადი ჯგუფი, რომლებიც დაკავშირებულია საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებთან:
- ქიმიური (ანალიტიკური, ორგანული, არაორგანული, კვანტური, ფიზიკო-კოლოიდური ქიმია, ორგანული ელემენტების ნაერთების ქიმია).
- ბიოლოგიური (ანატომია, ფიზიოლოგია, ბოტანიკა, ზოოლოგია, გენეტიკა).
- ფიზიკური (ფიზიკა, ფიზიკური ქიმია, ფიზიკა და მათემატიკური მეცნიერებები).
- დედამიწის მეცნიერებები (ასტრონომია, ასტროფიზიკა, კოსმოლოგია, ასტროქიმია, კოსმოსური ბიოლოგია).
- დედამიწის ჭურვების მეცნიერებები (ჰიდროლოგია, მეტეოროლოგია, მინერალოლოგია, პალეონტოლოგია, ფიზიკური გეოგრაფია, გეოლოგია).
აქ მხოლოდ ძირითადი საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებია წარმოდგენილი. ამასთან, უნდა გვესმოდეს, რომ თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი ქვეგანყოფილებები, ფილიალები, შვილობილი და ბავშვთა დისციპლინები. და თუ ყველა მათ ერთ მთლიანობაში გააერთიანებთ, მაშინ შეგიძლიათ მიიღოთ მეცნიერებათა მთელი ბუნებრივი კომპლექსი, რომელიც ასობით ერთეულშია.
თუმცა, ის შეიძლება დაიყოს სამად დიდი ჯგუფებიდისციპლინები:
დისციპლინების ურთიერთქმედება ერთმანეთთან
რა თქმა უნდა, ვერანაირი დისციპლინა ვერ იარსებებს სხვებისგან იზოლირებულად. ყველა მათგანი ახლოსაა ჰარმონიული ურთიერთქმედებაერთმანეთთან, ქმნიან ერთიან კომპლექსს. ასე, მაგალითად, ბიოლოგიის ცოდნა შეუძლებელი იქნებოდა გამოყენების გარეშე ტექნიკური საშუალებებიაგებულია ფიზიკის საფუძველზე.
ამავდროულად, ცოცხალ არსებებში გარდაქმნების შესწავლა შეუძლებელია ქიმიის ცოდნის გარეშე, რადგან თითოეული ორგანიზმი არის რეაქციების მთელი ქარხანა, რომელიც ხდება უზარმაზარი სიჩქარით.
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა ურთიერთმიმართება ყოველთვის იკვეთებოდა. ისტორიულად, ერთი მათგანის განვითარებამ გამოიწვია მეორეში ცოდნის ინტენსიური ზრდა და დაგროვება. როგორც კი ახალი მიწების განვითარება დაიწყო, კუნძულები, მიწის ნაკვეთები აღმოაჩინეს, ზოოლოგიაც და ბოტანიკაც მაშინვე განვითარდა. ყოველივე ამის შემდეგ, ახალი ჰაბიტატები დასახლებული იყო (თუმცა არა ყველა) კაცობრიობის აქამდე უცნობი წარმომადგენლებით. ამრიგად, გეოგრაფია და ბიოლოგია მჭიდროდ იყო დაკავშირებული ერთმანეთთან.
თუ ვსაუბრობთ ასტრონომიასა და მასთან დაკავშირებულ დისციპლინებზე, შეუძლებელია არ აღინიშნოს ის ფაქტი, რომ ისინი განვითარდნენ სამეცნიერო აღმოჩენებიფიზიკაში, ქიმიაში. ტელესკოპის დიზაინმა დიდწილად განსაზღვრა წარმატება ამ სფეროში.
ასეთი მაგალითები ბევრია. ყველა მათგანი ასახავს მჭიდრო ურთიერთობას ყველა ბუნებრივ დისციპლინას შორის, რომლებიც ქმნიან ერთ უზარმაზარ ჯგუფს. ქვემოთ განვიხილავთ საბუნებისმეტყველო მეცნიერების მეთოდებს.
სანამ განსახილველი მეცნიერებების მიერ გამოყენებული კვლევის მეთოდებზე ვისაუბრებთ, აუცილებელია მათი შესწავლის ობიექტების იდენტიფიცირება. Ისინი არიან:
თითოეულ ამ ობიექტს აქვს თავისი მახასიათებლები და მათი შესწავლისთვის აუცილებელია ამა თუ იმ მეთოდის შერჩევა. მათ შორის, როგორც წესი, გამოირჩევა შემდეგი:
- დაკვირვება სამყაროს შეცნობის ერთ-ერთი ყველაზე მარტივი, ეფექტური და უძველესი გზაა.
- ექსპერიმენტი არის ქიმიური მეცნიერებების, ბიოლოგიური და ფიზიკური დისციპლინების უმეტესობის საფუძველი. საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ შედეგი და გამოიტანოთ დასკვნა თეორიული საფუძვლების შესახებ.
- შედარება – ეს მეთოდი ეფუძნება კონკრეტულ საკითხზე ისტორიულად დაგროვილი ცოდნის გამოყენებას და მიღებულ შედეგებთან შედარებას. ანალიზის საფუძველზე კეთდება დასკვნა ობიექტის ინოვაციურობის, ხარისხისა და სხვა მახასიათებლების შესახებ.
- ანალიზი. ეს მეთოდი შეიძლება მოიცავდეს მათემატიკურ მოდელირებას, სისტემატიკას, განზოგადებას, ეფექტურობას. ყველაზე ხშირად ის საბოლოოა რიგი სხვა კვლევების შემდეგ.
- გაზომვა - გამოიყენება ცოცხალი და უსულო ბუნების კონკრეტული ობიექტების პარამეტრების შესაფასებლად.
ასევე არის უახლესი თანამედროვე მეთოდებიკვლევა, რომელიც გამოიყენება ფიზიკაში, ქიმიაში, მედიცინაში, ბიოქიმიასა და გენეტიკურ ინჟინერიაში, გენეტიკასა და სხვა მნიშვნელოვან მეცნიერებებში. ეს:
რა თქმა უნდა, ეს შორს არის სრული სია. ყველაზე ბევრია სხვადასხვა მოწყობილობებიმეცნიერული ცოდნის ყველა სფეროში მუშაობისთვის. ყველაფერი საჭიროა ინდივიდუალური მიდგომა, რაც ნიშნავს, რომ ყალიბდება საკუთარი მეთოდების ნაკრები, ირჩევა აღჭურვილობა და აღჭურვილობა.
საბუნებისმეტყველო მეცნიერების თანამედროვე პრობლემები
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების ძირითადი პრობლემები დღევანდელი ეტაპიგანვითარება არის ახალი ინფორმაციის ძიება, თეორიული ცოდნის ბაზის დაგროვება უფრო ღრმა, მდიდარ ფორმატში. მე-20 საუკუნის დასაწყისამდე მთავარი პრობლემაგანხილული დისციპლინებიდან იყო ჰუმანიტარული მეცნიერებების წინააღმდეგობა.
თუმცა, დღეს ეს დაბრკოლება აღარ არის აქტუალური, ვინაიდან კაცობრიობამ გააცნობიერა ინტერდისციპლინური ინტეგრაციის მნიშვნელობა ადამიანის, ბუნების, სივრცისა და სხვა საგნების შესახებ ცოდნის დაუფლებაში.
ახლა საბუნებისმეტყველო ციკლის დისციპლინებს სხვა ამოცანა აწყდებათ: როგორ შევინარჩუნოთ ბუნება და დავიცვათ იგი თავად ადამიანისა და მისი ეკონომიკური საქმიანობის გავლენისგან? და აქ არის ყველაზე აქტუალური საკითხები:
- მჟავა წვიმა;
- Სათბურის ეფექტი;
- ოზონის შრის განადგურება;
- მცენარეთა და ცხოველთა სახეობების გადაშენება;
- ჰაერის დაბინძურება და სხვა.
უმეტეს შემთხვევაში, კითხვაზე "რა არის საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები?" ერთი სიტყვა მახსენდება: ბიოლოგია. ეს არის ადამიანების უმეტესობის აზრი, რომლებიც არ არიან დაკავშირებული მეცნიერებასთან. და ეს აბსოლუტურად სწორი მოსაზრებაა. ბოლოს და ბოლოს, რა, თუ არა ბიოლოგია, პირდაპირ და ძალიან მჭიდროდ აკავშირებს ბუნებასა და ადამიანს?
ყველა დისციპლინა, რომელიც ქმნის ამ მეცნიერებას, მიზნად ისახავს ცოცხალი სისტემების შესწავლას, მათ ურთიერთქმედებას ერთმანეთთან და მათთან გარემო. ამიტომ, სავსებით ნორმალურია, რომ ბიოლოგია ითვლება საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების ფუძემდებლად.
გარდა ამისა, ის ასევე ერთ-ერთი უძველესია. ადამიანების ინტერესი საკუთარი თავის, სხეულის, მიმდებარე მცენარეებისა და ცხოველების მიმართ ხომ ადამიანისგან წარმოიშვა. გენეტიკა, მედიცინა, ბოტანიკა, ზოოლოგია და ანატომია მჭიდრო კავშირშია იმავე დისციპლინასთან. ყველა ეს დარგი მთლიანობაში ბიოლოგიას ქმნის. ისინი ასევე გვაძლევენ სრულ სურათს ბუნების, ადამიანისა და ყველა ცოცხალი სისტემისა და ორგანიზმის შესახებ. 
ეს ფუნდამენტური მეცნიერებები სხეულების, ნივთიერებებისა და ბუნებრივი მოვლენების შესახებ ცოდნის განვითარებაში არანაკლებ უძველესია, ვიდრე ბიოლოგია. ისინი ასევე განვითარდნენ ადამიანის განვითარებასთან, მის ჩამოყალიბებასთან სოციალურ გარემოში. ამ მეცნიერებების ძირითადი ამოცანებია უსულო და ცოცხალი ბუნების ყველა სხეულის შესწავლა მათში მიმდინარე პროცესების, მათი კავშირის გარემოსთან.
ასე რომ, ფიზიკა განიხილავს ბუნებრივი ფენომენი, მექანიზმები და მათი წარმოშობის მიზეზები. ქიმია ემყარება ნივთიერებების ცოდნას და მათ ერთმანეთში გადაქცევას.
ეს არის საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები.
და ბოლოს, ჩვენ ჩამოვთვლით იმ დისციპლინებს, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ მეტი ჩვენი სახლის შესახებ, რომლის სახელია დედამიწა. Ესენი მოიცავს:
საერთო ჯამში დაახლოებით 35 სხვადასხვა დისციპლინაა. ისინი ერთად სწავლობენ ჩვენს პლანეტას, მის სტრუქტურას, თვისებებსა და თავისებურებებს, რაც ასე აუცილებელია ადამიანების სიცოცხლისა და ეკონომიკის განვითარებისთვის.
Ნატურალური მეცნიერება. რომელ მეცნიერებებს ჰქვია ბუნებრივი?
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებს უწოდებენ მეცნიერებებს ბუნების შესახებ, ანუ ბუნების შესახებ. უსულო ბუნებას და მის განვითარებას სწავლობს ასტრონომია, გეოლოგია, ფიზიკა, ქიმია, მეტეოროლოგია, ვულკანოლოგია, სეისმოლოგია, ოკეანოლოგია, გეოფიზიკა, ასტროფიზიკა, გეოქიმია და მრავალი სხვა. ცოცხალი ბუნებასწავლობს ბიოლოგიურ მეცნიერებებს (პალეონტოლოგია სწავლობს გადაშენებულ ორგანიზმებს, ტაქსონომია - სახეობები და მათი კლასიფიკაცია, არაქნოლოგია - ობობები, ორნიტოლოგია - ფრინველები, ენტომოლოგია - მწერები).
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები მოიცავს ისეთებს, რომლებიც სწავლობენ ბუნებას და მის ყველა გამოვლინებას, ანუ ეს არის ფიზიკა, ბიოლოგია, ქიმია, გეოგრაფია, ეკოლოგია, ასტრონომია.
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების საპირისპირო იქნება ჰუმანიტარული მეცნიერებები, რომელიც შეისწავლის ადამიანს, მის საქმიანობას, ცნობიერებას და გამოვლინებას სხვადასხვა სფეროში. მათ შორისაა ისტორია, ფსიქოლოგია და სხვა.
ბუნებრივი არის სიტყვა, რომელიც თავისთავად და თავისი არსებობით გვეუბნება, რომ რაღაც უნდა მოხდეს ბუნებაში. ისე, მეცნიერება, რა თქმა უნდა, არის საქმიანობის ის სფერო, რომელიც, მთელი ეს საქმე, საფუძვლიანად და სკრუპულოზურად სწავლობს და ავლენს ზოგად, მაგრამ ამავე დროს ფუნდამენტურ კანონზომიერებებს.
მეცნიერება არის ადამიანის საქმიანობის სფერო, რომელიც მიზნად ისახავს რეალობის შესახებ ცოდნის თეორიულ სისტემატიზაციას, რომელიც ობიექტური ხასიათისაა.
მეცნიერება და მეცნიერული ცოდნა
ნებისმიერი მეცნიერების საფუძველია ფაქტების შეგროვება, მათი დამუშავება, სისტემატიზაცია, ასევე კრიტიკული ანალიზი, რაც საშუალებას გაძლევთ ავაშენოთ მიზეზობრივი კავშირი.
ჰიპოთეზები და თეორიები, რომლებიც დასტურდება ფაქტებითა თუ ექსპერიმენტებით, ჩამოყალიბებულია საზოგადოების კანონების ან ბუნების კანონების სახით.
სამეცნიერო ცოდნა არის ცოდნის სისტემა საზოგადოების, ბუნების, აზროვნების კანონების შესახებ. ეს არის მეცნიერული ცოდნა, რომელიც ასახავს მსოფლიოს განვითარების კანონებს და ქმნის მის მეცნიერულ სურათს.
მეცნიერული ცოდნა წარმოიქმნება ადამიანის საქმიანობისა და გარემომცველი რეალობის გააზრების შედეგად. სამეცნიერო ცოდნას აქვს სხვადასხვა სახის დარწმუნება.
მეცნიერებათა სისტემა
თავის საგანში მეცნიერება არ არის ერთგვაროვანი, ის აყალიბებს მეცნიერებათა მრავალ ცალკეულ სისტემას. ანტიკურ პერიოდში მთელ მეცნიერულ ცოდნას აერთიანებდა ფილოსოფია - ანუ არსებობდა ერთიანი სამეცნიერო სისტემა.
დროთა განმავლობაში მათემატიკა, მედიცინა და ასტროლოგია გამოეყო ფილოსოფიას. რენესანსის დროს მეცნიერებათა ცალკეული სისტემები გახდა ქიმიადა ფიზიკა.
XIX საუკუნის ბოლოს დამოუკიდებლობის სტატუსი მეცნიერული ცოდნაშეიძინა სოციოლოგია, ფსიქოლოგია და ბიოლოგია. პირობითად, ყველა მეცნიერება, მათი შესწავლის საგნის მიხედვით, შეიძლება დაიყოს სამიდიდი სისტემები:
სოციალური მეცნიერებები (სოციოლოგია, ისტორია, რელიგიური კვლევები, სოციალური კვლევები);
საინჟინრო მეცნიერებები (აგრონომია, მექანიკა, მშენებლობა და არქიტექტურა);
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები (ბიოლოგია, ქიმია, ფიზიკა)
Ნატურალური მეცნიერება
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები არის მეცნიერებათა სისტემა, რომელიც სწავლობს გარე ბუნებრივი მოვლენების გავლენას ადამიანის ცხოვრებაზე. საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების საფუძველია ბუნების კანონების კორელაცია იმ კანონებთან, რომლებიც ადამიანმა გამოიტანა თავისი საქმიანობის დროს.
ყველა საბუნებისმეტყველო მეცნიერების საფუძველია ბუნებისმეტყველება – მეცნიერება, რომელიც უშუალოდ სწავლობს ბუნებრივ მოვლენებს. საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების განვითარებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანეს ისეთმა დიდმა მეცნიერებმა, როგორებიც არიან ისააკ ნიუტონი, ბლეზ პასკალი და მიხაილ ლომონოსოვი.
სოციალური მეცნიერებები
სოციალური მეცნიერებები არის მეცნიერებათა სისტემა, რომლის ძირითად საგანს წარმოადგენს საზოგადოების ფუნქციონირების მარეგულირებელი კანონების, ასევე მისი ძირითადი კომპონენტების შესწავლა. კაცობრიობა უძველესი დროიდან დაინტერესდა საზოგადოების პრობლემებით.
სწორედ მაშინ დაიწყო პირველად კითხვების დასმა იმის შესახებ, თუ რა როლს ასრულებს ინდივიდი საზოგადოებრივი ცხოვრებაროგორი უნდა იყოს სახელმწიფო, რა არის საჭირო კეთილდღეობის საზოგადოების შესაქმნელად.
თანამედროვე სოციალური მეცნიერებების ფუძემდებლები არიან რუსო, ლოკი და ჰობსი. სწორედ მათ ჩამოაყალიბეს საზოგადოების განვითარების ფილოსოფიური საფუძველი.
Კვლევის მეთოდები
თანამედროვე მეცნიერებაში არსებობს კვლევის ორი ძირითადი მეთოდი: თეორიული და ემპირიული. კვლევის ემპირიული მეთოდია ფაქტების დაგროვება, ფენომენზე დაკვირვება და ფაქტსა და ფენომენს შორის ლოგიკური კავშირის ძიება.
1. საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები - ცნება და შესწავლის საგანი 3
2. ბუნებისმეტყველების დაბადების ისტორია 3
3. საბუნებისმეტყველო მეცნიერების განვითარების ნიმუშები და თავისებურებები 6
4. საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა კლასიფიკაცია 7
5. საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ძირითადი მეთოდები 9
ლიტერატურა
Arutsev A.A., Ermolaev B.V., et al. ცნებები თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერება. - მ., 1999 წ.
Matyukhin S.I., Frolenkov K.Yu. თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ცნებები. - ორლოვი, 1999 წ.
1. საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები - ცნება და შესწავლის საგანი
საბუნებისმეტყველო მეცნიერება არის საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები ან მეცნიერებათა მთლიანობა ბუნების შესახებ. განვითარების ამჟამინდელ ეტაპზე ყველა მეცნიერება იყოფა საჯაროან ჰუმანიტარული და ბუნებრივი.
სოციალური მეცნიერებების შესწავლის საგანია ადამიანთა საზოგადოებადა მისი განვითარების კანონები, ისევე როგორც ფენომენები, ამა თუ იმ გზით, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანის საქმიანობასთან.
საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების შესწავლის საგანია ჩვენს გარშემო არსებული ბუნება, ანუ მატერიის სხვადასხვა სახეობა, მათი მოძრაობის ფორმები და კანონები, მათი კავშირები. საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა სისტემა, მთლიანობაში მათი ურთიერთდაკავშირებით, აყალიბებს მსოფლიოს შესახებ მეცნიერული ცოდნის ერთ-ერთ მთავარ სფეროს - ბუნებისმეტყველებას.
საბუნებისმეტყველო მეცნიერების უშუალო ან უშუალო მიზანია ობიექტური ჭეშმარიტების ცოდნა , ბუნების ფენომენების არსის ძიება, ძირითადის ფორმულირება ბუნების კანონებირაც შესაძლებელს ხდის ახალი ფენომენების განჭვრეტას ან შექმნას. საბუნებისმეტყველო მეცნიერების საბოლოო მიზანია ნასწავლი კანონების პრაქტიკული გამოყენება , ბუნების ძალები და ნივთიერებები (ცოდნის წარმოება-გამოყენებითი მხარე).
მაშასადამე, ბუნების მეცნიერება არის ბუნებისა და ადამიანის, როგორც ამ ბუნების ნაწილის, ფილოსოფიური გაგების ბუნებრივი სამეცნიერო საფუძველი. თეორიული საფუძველიინდუსტრია და სოფლის მეურნეობა, ტექნოლოგია და მედიცინა.
2. ბუნებისმეტყველების დაბადების ისტორია
საწყისებზე თანამედროვე მეცნიერებაძველი ბერძნები არიან. უფრო უძველესი ცოდნა ჩვენამდე მხოლოდ ფრაგმენტების სახით მოვიდა. ისინი უსისტემო, გულუბრყვილო და სულით ჩვენთვის უცხონი არიან. ბერძნებმა პირველებმა გამოიგონეს მტკიცებულება. არც ეგვიპტეში, არც მესოპოტამიაში და არც ჩინეთში ასეთი კონცეფცია არ არსებობდა. შესაძლოა იმიტომ, რომ ყველა ეს ცივილიზაცია ეფუძნებოდა ტირანიას და ხელისუფლებისადმი უპირობო მორჩილებას. ასეთ ვითარებაში, გონივრული მტკიცებულების იდეაც კი დამაბნეველი ჩანს.
ათენში პირველად მსოფლიო ისტორიაგაჩნდა რესპუბლიკა. მიუხედავად იმისა, რომ იგი ყვაოდა მონების შრომით, ქ Უძველესი საბერძნეთიშეიქმნა პირობები, რომლებშიც შესაძლებელი გახდა აზრთა თავისუფალი გაცვლა და ამან გამოიწვია მეცნიერებათა უპრეცედენტო აყვავება.
შუა საუკუნეებში ბუნების რაციონალური ცოდნის აუცილებლობა მთლიანად გაქრა სხვადასხვა რელიგიური კონფესიების ფარგლებში ადამიანის ბედის გააზრების მცდელობებთან ერთად. თითქმის ათი საუკუნის მანძილზე რელიგია ამომწურავ პასუხს სცემდა ცხოვრებისეულ ყველა კითხვას, რომელიც არ ექვემდებარებოდა კრიტიკას ან თუნდაც განხილვას.
გეომეტრიის ავტორის, ევკლიდეს თხზულება, რომელიც ახლა ყველა სკოლაში სწავლობს, ლათინურად ითარგმნა და ევროპაში ცნობილი მხოლოდ მე-12 საუკუნეში გახდა. თუმცა, იმ დროს ისინი აღიქმებოდნენ უბრალოდ, როგორც მახვილგონივრული წესების ერთობლიობა, რომელიც უნდა დაიმახსოვროთ - ისინი იმდენად უცხო იყო შუა საუკუნეების ევროპის სულისთვის, მიჩვეული იყო სჯეროდეს და არა ჭეშმარიტების ფესვების ძიება. მაგრამ ცოდნის მოცულობა სწრაფად იზრდებოდა და მათ ვეღარ შეურიგდა შუა საუკუნეების გონების აზროვნების მიმართულება.
შუა საუკუნეების დასასრული ჩვეულებრივ ასოცირდება 1492 წელს ამერიკის აღმოჩენასთან ზუსტი თარიღი: 1250 წლის 13 დეკემბერი - დღე, როდესაც ჰოჰენშტაუფენის მეფე ფრედერიკ II გარდაიცვალა ფლორენტინოს ციხესიმაგრეში ლუსერას მახლობლად. რა თქმა უნდა, ასეთი თარიღები სერიოზულად არ უნდა მივიღოთ, მაგრამ რამდენიმე ასეთი თარიღი ერთად აღებული უდავო განცდას ქმნის იმ შემობრუნების ავთენტურობის შესახებ, რომელიც მოხდა ადამიანთა გონებაში მე-13 და მე-14 საუკუნეების მიჯნაზე. ისტორიაში ამ პერიოდს რენესანსს უწოდებენ. ემორჩილება შიდა კანონებიგანვითარება და აშკარა მიზეზის გარეშე, ევროპამ სულ რაღაც ორ საუკუნეში გააცოცხლა უძველესი ცოდნის საფუძვლები, რომლებიც დავიწყებული იყო ათ საუკუნეზე მეტი ხნის განმავლობაში და მოგვიანებით მიიღო სახელი სამეცნიერო.
რენესანსის დროს ადამიანთა გონებაში გადაინაცვლა სამყაროში მათი ადგილის რეალიზაციის სურვილიდან მისი რაციონალური სტრუქტურის გაგების მცდელობებზე სასწაულებისა და ღვთაებრივი გამოცხადების მითითების გარეშე. თავიდან გადატრიალება იყო არისტოკრატული ხასიათის, მაგრამ ბეჭდვის გამოგონებამ ის საზოგადოების ყველა ფენაში გაავრცელა. გარდამტეხი მომენტის არსი არის ავტორიტეტების წნეხისგან გათავისუფლება და შუა საუკუნეების რწმენიდან თანამედროვეობის ცოდნაზე გადასვლა.
ეკლესია ყველანაირად ეწინააღმდეგებოდა ახალ ტენდენციებს, მან მკაცრად განიხილა ფილოსოფოსები, რომლებიც აღიარებდნენ, რომ არსებობს რაღაცები ჭეშმარიტი ფილოსოფიის თვალსაზრისით, მაგრამ მცდარია რწმენის თვალსაზრისით. მაგრამ ჩამონგრეული რწმენის კაშხალი ვეღარ შეკეთდა და განთავისუფლებულმა სულმა დაიწყო ახალი გზების ძებნა მისი განვითარებისთვის.
უკვე XIII საუკუნეში ინგლისელი ფილოსოფოსი როჯერ ბეკონი წერდა: „არსებობს ბუნებრივი და არასრულყოფილი გამოცდილება, რომელმაც არ იცის მისი ძალა და არ იცის მისი მეთოდები: მას იყენებენ ხელოსნები და არა მეცნიერები... უპირველეს ყოვლისა, სპეკულაციური ცოდნა და ხელოვნება არის ექსპერიმენტების წარმოების უნარი და ეს მეცნიერება მეცნიერებათა დედოფალია...
ფილოსოფოსებმა უნდა იცოდნენ, რომ მათი მეცნიერება უძლურია, თუ არ გამოიყენებენ მასში ძლიერ მათემატიკას... შეუძლებელია სოფიზმის გარჩევა მტკიცებულებისგან დასკვნის გამოცდილებითა და გამოყენების გარეშე გადამოწმების გარეშე“.
1440 წელს კარდინალმა ნიკოლოზ კუზაელმა (1401-1464) დაწერა წიგნი მეცნიერული იგნორირება, რომელშიც ის დაჟინებით მოითხოვდა, რომ ბუნების შესახებ ყველა ცოდნა უნდა ჩაიწეროს რიცხვებში და მასზე ყველა ექსპერიმენტი ჩატარდეს სასწორებით ხელში.
თუმცა, ახალი შეხედულებების მიღება ნელა მიმდინარეობდა. არაბული ციფრები, მაგალითად, ზოგად გამოყენებაში შევიდა უკვე მე -10 საუკუნეში, მაგრამ მე -16 საუკუნეშიც კი, გამოთვლები ყველგან ხდებოდა არა ქაღალდზე, არამედ სპეციალური ნიშნების დახმარებით, თუნდაც ნაკლებად სრულყოფილი, ვიდრე სასულიერო ანგარიშები.
ჩვეულებრივია საბუნებისმეტყველო მეცნიერების რეალური ისტორიის დაწყება გალილეოსა და ნიუტონთან ერთად. ამავე ტრადიციის თანახმად, გალილეო გალილეი (1564-1642) ითვლება ექსპერიმენტული ფიზიკის ფუძემდებლად, ხოლო ისააკ ნიუტონი (1643-1727) თეორიული ფიზიკის ფუძემდებლად. რა თქმა უნდა, თავის დროზე (იხ. ისტორიული ცნობა) ფიზიკის ერთიანი მეცნიერების ორ ნაწილად ასეთი დაყოფა არ არსებობდა, თავად ფიზიკაც კი არ არსებობდა - მას ნატურფილოსოფია ერქვა. მაგრამ ასეთი დაყოფა არის ღრმა მნიშვნელობა: გეხმარებათ მახასიათებლების გაგებაში მეცნიერული მეთოდიდა, არსებითად, უდრის მეცნიერების გამოცდილებასა და მათემატიკად დაყოფას, რომელიც ჩამოაყალიბა როჯერ ბეკონმა.
