≡×მენიუ

• შეკეთება
• შეკეთება
• Ინტერიერის დიზაინი
• Ყველაფრის შესახებ
• სანტექნიკის შესახებ

შედგენილი წინადადება თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. დაქვემდებარებული წინადადებების პარალელური დაქვემდებარება რთულ წინადადებაში

რთული წინადადებებიშეიძლება ჰქონდეს არა ერთი, არამედ რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტი.

რთული წინადადებები ორი ან მეტი დაქვემდებარებული პუნქტით არის ორი ძირითადი ტიპი:

1) ყველა დაქვემდებარებული პუნქტი პირდაპირ ერთვის მთავარ პუნქტს;

2) პირველი პუნქტი ერთვის ძირითად პუნქტს, მეორე - პირველ პუნქტს და ა.შ.

I. პუნქტები, რომლებიც პირდაპირ ერთვის მთავარ პუნქტს, შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი და ჰეტეროგენული.

1. რთული წინადადებები დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით.

ამ დაქვემდებარებით, ყველა დაქვემდებარებული წინადადება ეხება ერთ სიტყვას მთავარ წინადადებაში ან მთელ მთავარ წინადადებაში, პასუხობს ერთსა და იმავე კითხვას და მიეკუთვნება იგივე ტიპის დაქვემდებარებულ წინადადებებს. ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტები შეიძლება ერთმანეთთან იყოს დაკავშირებული კოორდინირებული კავშირებით ან უკავშირო (მხოლოდ ინტონაციის დახმარებით). ერთგვაროვანი წინადადებების კავშირები მთავარ პუნქტთან და მათ შორის წინადადების ერთგვაროვანი წევრების კავშირებს წააგავს.

Მაგალითად:

[მოვედი თქვენთან სალამით, რომ გითხრათ], (რომ მზე ამოვიდა), (რომ ფურცლებზე ცხელი შუქით კანკალებდა). (A. Fet.)

[რომ, (რომელიც ცხოვრობს რეალურ ცხოვრებით), (რომელიც ბავშვობიდან შეჩვეულია პოეზიას),სამუდამოდ სჯერა მაცოცხლებელი, გონივრული რუსული ენის]. (ნ. ზაბოლოცკი.)

[მაისის ბოლოს ახალგაზრდა დათვი მშობლიურ ადგილებზე მიიყვანეს], (სადაც ის დაიბადა) და ( სადაც ბავშვობის თვეები ასე დასამახსოვრებელი იყო).

ერთგვაროვანი დაქვემდებარების მქონე რთულ წინადადებაში მეორე დაქვემდებარებული წინადადება შეიძლება არ ჰქონდეს დაქვემდებარებული კავშირი.

Მაგალითად: ( თუ წყალია) და ( მასში თევზი არ იქნება), [წყალს არ ვენდობი]. (მ. პრიშვინ.) [ მოდი აკანკალდეს], (თუ მოულოდნელად ჩიტი დაფრინავს) ან ( შორიდან ელკის საყვირები). (იუ. დრუნინა.)

2. რთული წინადადებები დაქვემდებარებული წინადადებების ჰეტეროგენული დაქვემდებარებით (ან პარალელური დაქვემდებარებით). ასეთი დაქვემდებარებით, დაქვემდებარებული პუნქტები მოიცავს:

ა) რათა სხვადასხვა სიტყვებიმთავარი წინადადება ან ერთი ნაწილი მთელ მთავარს, ხოლო მეორე მის ერთ სიტყვას;

ბ) ერთ სიტყვაზე ან მთელ მთავარ წინადადებაზე, მაგრამ უპასუხეთ სხვადასხვა კითხვებიდა არიან განსხვავებული ტიპებიდამხმარე წინადადებები.

Მაგალითად: ( როცა ჩემს ხელშია ახალი წიგნი ), [ვგრძნობ], (რომ რაღაც ცოცხალი, ლაპარაკი, მშვენიერი შემოვიდა ჩემს ცხოვრებაში). (მ. გორკი.)

(თუ მივმართავთ საუკეთესო მაგალითებიპროზა), [მაშინ დავრწმუნდებით], (რომ ისინი სავსეა ნამდვილი პოეზიით). (კ. პაუსტოვსკი.)

[სამყაროდან (რომელსაც საბავშვო ჰქვია), სივრცეში მიმავალი კარი], (სადაც სადილობენ და ჩაის სვამენ) (ჩეხოვი).

II. რთული წინადადებებით თანმიმდევრული წარდგენაადნექსი.

ამ ტიპის რთული წინადადებები ორი ან მეტი დაქვემდებარებული პუნქტით მოიცავს ისეთებს, რომლებშიც პუნქტები ქმნიან ჯაჭვს: პირველი პუნქტი ეხება მთავარ წინადადებას (1-ლი ხარისხის დაქვემდებარებული წინადადება), მეორე პუნქტი ეხება 1-ლი ხარისხის წინადადებას ( მე-2 ხარისხის დაქვემდებარებული პუნქტი) და სხვ.

Მაგალითად: [ ახალგაზრდა კაზაკები ბუნდოვნად მიდიოდნენ და ცრემლებს იკავებდნენ], (რადგან ეშინოდათ მამის), (რომელიც ასევე გარკვეულწილად შერცხვა), (თუმცა ვცდილობდი არ მეჩვენებინა). (ნ. გოგოლი)

დაქვემდებარებული ნაწილების სპეციფიკა ამ შემთხვევაში ის არის, რომ თითოეული მათგანი წინასთან მიმართებაში დაქვემდებარებულია და მომდევნოსთან მიმართებაში მთავარი.

Მაგალითად: ხშირად შემოდგომაზე ვაკვირდებოდი ცვივა ფოთლებს, რომ დავიჭირო ის შეუმჩნეველი წამის გაყოფა, როცა ფოთოლი ტოტს შორდება და მიწაზე ცვენას იწყებს.(პაუსტოვსკი).

თანმიმდევრული დაქვემდებარებით, ერთი დაქვემდებარებული პუნქტი შეიძლება იყოს მეორის შიგნით; ამ შემთხვევაში, იქ შეიძლება იყოს ორი დაქვემდებარებული გაერთიანება: რა და თუ, რა და როდის, რა და მას შემდეგ და ა.შ.

Მაგალითად: [ წყალი ისე საშინლად ჩამოვარდა], (Რა, (როცა ჯარისკაცები ქვემოთ გაიქცნენ), მძვინვარე ნაკადები უკვე დაფრინავდნენ მათ უკან) (მ. ბულგაკოვი).

ასევე არსებობს რთული წინადადებები დაქვემდებარებული წინადადებების კომბინირებული ტიპის დაქვემდებარებით.

Მაგალითად: ( როცა შეზლონგი ეზოდან გავიდა), [ის (ჩიჩიკოვი) უკან გაიხედა და დაინახა], (რომ სობაკევიჩი ჯერ კიდევ ვერანდაზე იდგა და, როგორც ჩანდა, უყურებდა და უნდოდა გაეგო), (სადაც სტუმარი წავა). (გოგოლი)

ეს არის რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების პარალელური და თანმიმდევრული დაქვემდებარებით.

სასვენი ნიშნები შედგენილ წინადადებაში რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით

მძიმით იდება ერთგვაროვან დაქვემდებარებულ პუნქტებს შორის, რომლებიც არ არის დაკავშირებული საკოორდინაციო გაერთიანებებით.

Მაგალითად: მივხვდი, რომ საწოლში ვიწექი , რომ ავად ვარ , რომ უბრალოდ დელირიში ვიყავი.(თასი)

მშურს მათი, ვინც სიცოცხლე ბრძოლაში გაატარა , რომელიც დიდ იდეას ემხრობოდა.(ეგ.)

ჩვენ გვახსოვს ის შესანიშნავი საათი, როდესაც იარაღები პირველად გაჩუმდნენ , როცა ყველა ხალხი შეხვდა გამარჯვებას ქალაქებშიც და ყველა სოფელში.(ისაკ.)

მძიმე არ დააყენაერთი შემაერთებელი გაერთიანებით დაკავშირებულ ერთგვაროვან დაქვემდებარებულ წინადადებებს შორის (მიუხედავად იმისა, არის თუ არა დაქვემდებარებული კავშირი ან კავშირი სიტყვა ორივე დაქვემდებარებულ წინადადებასთან თუ მხოლოდ პირველთან).

Მაგალითად: მე მჯერა, რომ არაფერი რჩება შეუმჩნეველი და ყველას ოდნავი ნაბიჯიჩვენი მნიშვნელობა აქვს აწმყოსა და მომავალ ცხოვრებას.(ჩ.)

მილიციამ პრინცი ანდრეი მიიყვანა ტყეში, სადაც ვაგონები იდგნენ და სადაც იყო გასახდელი სადგური.(L. T.)

როცა წვიმა დაიწყო და ირგვლივ ყველაფერი ბრწყინავდა, ბილიკს გავუყევით ... ტყიდან.(მ.პ.).

საკოორდინაციო კავშირების გამეორებისას მძიმით იდება დაქვემდებარებული დაქვემდებარებული წინადადებები.

Მაგალითად: ყველამ შეიტყო, რომ ქალბატონი ჩამოვიდა და კაპიტონიჩმა ნება დართო , და რომ ის ახლა საბავშვო ბაღშია ...(L. T.).

გაერთიანებები თუპრედიკატიული ნაწილების შეერთებისას რთული წინადადებაგანმეორებადად განხილული და ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული წინადადებები გამოყოფილია მძიმით, რომელიც მოთავსებულია წინ ან.

Მაგალითად: ქალაქში იწყებოდა ქორწილები თუ ვინც მხიარულად აღნიშნავდა სახელობის დღეს, პიოტრ მიხაილოვიჩი ყოველთვის სიამოვნებით საუბრობდა ამაზე.(პის.).

ჰეტეროგენული დაქვემდებარების შემთხვევაში დაქვემდებარებული ფრაზები გამოიყოფა ან მძიმით იკვეთება.

Მაგალითად: როგორც კი სიცხე დაეცა, ტყეში ისე სწრაფად გაცივდა და დაბნელდა, რომ არ მინდოდა მასში დარჩენა.(ტ.)

ვისაც არ განუცდია მღელვარება მძინარე ახალგაზრდა ქალის ძლივს გასაგონი სუნთქვისგან, ვერ გაიგებს რა არის სინაზე. (პაუსტ.).

თანმიმდევრული და შერეული დაქვემდებარებით მძიმით იდება დაქვემდებარებულ ნაწილებს შორის იგივე წესებით, როგორც მთავარ და დაქვემდებარებულ ნაწილებს შორის.

Მაგალითად: ჩვენი მოხეტიალეები მშობლიურ ჭერქვეშ იქნებოდნენ , თუ იცოდნენ , რა დაემართა გრიშას.(ნეკრ.)

ელენემ ასე გაიღიმა , ვინც ისაუბრა , რომ არ აძლევდა საშუალებას , რათა ვინმემ დაინახოს იგი და არ იყოს აღტაცებული.(L. T.)

ნებისმიერი , ვინც ცხოვრებაში იბრძოდა საკუთარი თავის ყოფნის ბედნიერებისთვის , იცის , რომ ამ ბრძოლის სიძლიერე და წარმატება დამოკიდებულია ნდობაზე , რომლითაც მაძიებელი მიდის მიზნისკენ(მ.პ.)

მძიმით იდება ორ მომიჯნავე დაქვემდებარებულ გაერთიანებას შორის ან მოკავშირე სიტყვასა და დაქვემდებარებულ კავშირს შორის, აგრეთვე, როდესაც იკრიბება საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული გაერთიანებები, თუ შიდა დაქვემდებარებულ ნაწილს არ მოსდევს ორმაგი კავშირის მეორე ნაწილი ესა თუ ის.

Მაგალითად: დათვს ისე შეუყვარდა ნიკიტა, რომ , Როდესაცსადღაც წავიდა, მხეცი შეშფოთებულმა ამოისუნთქა ჰაერი.(მ.გ.)

ჩვენ რომ გაგვაფრთხილეს , თუთუ ცუდი ამინდია, ტური არ ჩატარდება.

ღამე დასრულდა და , Როდესაცმზე ამოვიდა, მთელი ბუნება გაცოცხლდა.

აქ მეორე (შიდა) ნაწილის ამოღება არ საჭიროებს პირველი ადნექსის ნაწილის რესტრუქტურიზაციას.

თუ დაქვემდებარებულ პუნქტს მოსდევს რთული გაერთიანების მეორე ნაწილი მაშინ, ასე რომ, მაშინ მძიმით არ იდება წინა ორ გაერთიანებას შორის.

Მაგალითად: ბრმამ იცოდა, რომ მზე ოთახში იყურებოდა და ფანჯრიდან რომ გასწვდა ხელს, ბუჩქებიდან ნამი ჩამოვარდებოდა.(კორ.)

ვფიქრობდი, რომ თუ მოხუცს იმ გადამწყვეტ მომენტში არ ვეკამათებოდი, მოგვიანებით გამიჭირდებოდა მისი მეურვეობისგან თავის დაღწევა.(პ.).

ადნექსის ნაწილის ამოღება ან გადაკეთება (თუ ის ფანჯრიდან გაშლის ხელს და თუ ამ გადამწყვეტ მომენტში მოხუცს არ ვეკამათები) შეუძლებელია, რადგან იქვე იქნება ორმაგი კავშირის ნაწილები.

ტირე რთულ წინადადებაში

დაქვემდებარებულ ნაწილსა (დაქვემდებარებული პუნქტების ჯგუფს) და შემდეგს შორის მთავარი ნაწილიგთავაზობთ Შესაძლოატირე თუ ძირითადი პუნქტის წინ დაქვემდებარებული ნაწილი ან დაქვემდებარებული ნაწილების ჯგუფი გამოითქმის ინფორმაციულად მნიშვნელოვანი სიტყვის ლოგიკური შერჩევით და ძირითადი ნაწილის წინ ღრმა პაუზით (ჩვეულებრივ, დაქვემდებარებული ახსნა-განმარტებითი ნაწილები გამოიყოფა ამ გზით, ნაკლებად ხშირად - პირობითი, შეღავათიანი და ა.შ.).

Მაგალითად: სად წავიდა ნელიდოვა?-არ იცოდა ნატაშამ(პაუსტ.); და თუ მათ დიდხანს უყურებთ- კლდეებმა მოძრაობა დაიწყეს, იშლება(ასთ.); დაურეკა, თავისით მოვიდნენ- ნეჟდანოვმა ვერასოდეს გაიგო...(ტ.).

ტირე იდება ასევე ქვემდებარე და ძირითად ნაწილებს შორის ანალოგიურად აგებულ პარალელურ რთულ წინადადებებში.

Მაგალითად: ვინც მხიარულია - იცინის, ვისაც უნდა - მიაღწევს, ვინც ეძებს - ყოველთვის იპოვის!(ᲙᲐᲠᲒᲘ.).

ტირე იდება ძირითადის წინ დაქვემდებარებული პუნქტის შემდეგ, თუ შეიცავს სიტყვებს ეს, აქ და ასევე, თუ წინადადება არასრული წინადადებაა.

Მაგალითად: ის, რომ ის პატიოსანი ბუნებაა, ჩემთვის გასაგებია.(ტ.)

რა იპოვა მასში, მისი საქმეა.

სად არის ახლა, რას აკეთებს - ეს ის კითხვებია, რომლებზეც პასუხი ვერ გავეცი.

მე ვუპასუხე რაღაცას - მე თვითონ არ ვიცი(შეადარეთ სრული - რა ვთქვი).

ტირე იდება დაქვემდებარებულ პუნქტებს შორის შეჯიბრებითი კავშირის ან მათ შორის შედარებითი კავშირის მეორე ნაწილის არარსებობის შემთხვევაში.

Მაგალითად: არტისტიზმი არის რათა ყოველი სიტყვა არა მარტო ადგილზე იყოს – ისე რომ აუცილებელი, გარდაუვალი იყოსდა რაც შეიძლება ნაკლები სიტყვა გვქონდეს(შავი).

ტირე მოთავსებულია დაქვემდებარებული ნაწილის გასარკვევად.

Მაგალითად: მხოლოდ ერთხელ გაცოცხლდა - როცა მიკამ უთხრარომ დიტი იმღერეს გუშინდელ ქორწილში.(რ. ზერნოვა)

ტირე იდება წინადადების კითხვითი ხასიათის გაძლიერება ძირითადი წინადადების წინ დაქვემდებარებული წინადადების უჩვეულო მდებარეობის ხაზგასმისას ან ძირითადი წინადადების ინტონაციური გამოყოფის შემდგომი პუნქტისგან.

Მაგალითად: რა არის გავლენა- Შენ ​​იცი?; დარწმუნებული ხარ რომ აუცილებელია?

ტირე ასევე მოთავსებულია მძიმეების სიმრავლით, რომლის წინააღმდეგაც ტირე მოქმედებს როგორც უფრო გამოხატული ნიშანი.

Მაგალითად: მაგრამ გამოცდილება მივიღეთ , მაგრამ გამოცდილებისთვის , როგორც ნათქვამია , რამდენიც არ უნდა გადაიხადო, ზედმეტს არ გადაიხდი.

მძიმით და ტირე რთულ წინადადებაში

მძიმე და ტირე როგორც ერთი სასვენი ნიშანი რთულ წინადადებაში მოთავსებულია ძირითადი ნაწილის წინ, რომელსაც წინ უძღვის რამდენიმე ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული ნაწილი, თუ ხაზგასმულია რთული წინადადების ორ ნაწილად დაყოფა ძირითადი ნაწილის წინ დიდი პაუზით.

Მაგალითად: სადაც არ უნდა ვიყო, რასაც ვცდილობ გაერთოს , - მთელი ჩემი ფიქრი ოლესიას გამოსახულებით იყო დაკავებული.(თასი)

ვინ არის დამნაშავე, ვინ არის მართალი , - ჩვენი განსჯა არ არის.(კრ.)

იგივე ნიშანი მოთავსებულია წინადადების იმავე ნაწილში გამეორებული სიტყვის წინ, რათა დაუკავშირდეს მას ახალი წინადადება ან შემდეგი ნაწილიიგივე შეთავაზება.

Მაგალითად: კარგად ვიცოდი, რომ ეს ჩემი ქმარი იყო, არა ჩემთვის უცნობი ახალი, არამედ კარგი ადამიანი. , - ჩემი ქმარი, რომელსაც საკუთარ თავს ვიცნობდი.(L. T.)

და იდეა, რომ მას შეუძლია იხელმძღვანელოს ამ ინტერესით, რომ ის შერიგებას ეძებს მეუღლესთან, რათა გაყიდოს ეს ტყე , ამ აზრმა მას შეურაცხყოფა მიაყენა.(L. T.)

ტირე იდება მძიმის შემდეგ, რომელიც ხურავს ქვემდებარე ნაწილს, მათ შორის სიტყვის წინ.

Მაგალითად: საუკეთესო რამ, რაც მას შეეძლო , - დროზე წადი ერთადერთი რაც აქ მომწონს , არის ძველი დაჩრდილული პარკი.

რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით

რთული წინადადების რამდენიმე დაქვემდებარებული ფრაზით გარჩევის სქემა

1. წინადადების სახეობის განსაზღვრა განცხადების მიზნის მიხედვით (თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი).

2. ემოციური შეღებვით (ძახილით თუ არაძახილით) მიუთითეთ წინადადების ტიპი.

3. დაადგინეთ ძირითადი და დაქვემდებარებული წინადადებები, იპოვეთ მათი საზღვრები.

4. შეადგინეთ წინადადების დიაგრამა: დასვით (თუ შესაძლებელია) კითხვები ძირითადიდან დაქვემდებარებულ წინადადებებამდე, მთავარ სიტყვაში მიუთითეთ, რომელზეა დამოკიდებული ქვეპუნქტი (თუ პირობითია), დაახასიათეთ კომუნიკაციის საშუალებები (კავშირები ან მოკავშირე სიტყვები. ), განსაზღვრავს პუნქტების ტიპებს (განმსაზღვრელი, განმარტებითი და სხვა).

5. დაადგინეთ დაქვემდებარებული წინადადებების (ერთგვაროვანი, პარალელური, თანმიმდევრული) დაქვემდებარების ტიპი.

რთული წინადადების რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით გარჩევის მაგალითი

1) [შეხედეთ ღია მწვანე ვარსკვლავებით მოჭედილ ცას(რომელზედაც არ არის ღრუბელი, არ არის ადგილი),და გაიგებ], (რატომ ზაფხულში თბილი ჰაერიუძრავი), (რატომ ბუნებაგაფრთხილება) (ა. ჩეხოვი).

[… n., ( რომელზედაც…), დავბ.], ( რატომ…), (რატომ…).

(აღწერითი, არაძახილის, რთული, კომპლექსური სამი დაქვემდებარებული წინადადებით, პარალელური და ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით: 1-ლი ქვემდებარე წინადადება - ატრიბუტული წინადადება (ქვემდებარე წინადადება დამოკიდებულია არსებითი სახელით. ცა, პასუხობს კითხვას რომელიც რომელზედაც); მე-2 და მე-3 დაქვემდებარებული წინადადებები - დაქვემდებარებული განმარტებითი წინადადებები (დამოკიდებულია ზმნაზე გაგება, უპასუხეთ კითხვას Რა?, ერთვის მოკავშირე სიტყვა რატომ)).

2) [ნებისმიერი ადამიანურიიცის], (რა უნდა გააკეთოს მას, (რა განასხვავებს მას ხალხისგან), წინააღმდეგ შემთხვევაში), (რაც მას აკავშირებს მათთან) (ლ. ტოლსტოი).

[…vb], ( Რა…., (Რა…), წინააღმდეგ შემთხვევაში), (Რა…).

(აღწერითი, არაძახილით, რთული, რთული სამი დაქვემდებარებული წინადადებით, სერიული და პარალელური დაქვემდებარებით: 1-ლი დაქვემდებარებული წინადადება - დაქვემდებარებული განმარტებითი წინადადება (დამოკიდებულია ზმნაზე. იცის, პასუხობს კითხვას Რა?, უერთდება კავშირს Რა), მე-2 და მე-3 პუნქტები - ნაცვალსახელიან-განმსაზღვრელი წინადადებები (თითოეული მათგანი დამოკიდებულია ნაცვალსახელზე. რომ, პასუხობს კითხვას რომელიც (ეს)?, უერთდება საკავშირო სიტყვით Რა).

NGN მრავალი პუნქტით

ცხრილი მაგალითებით დაგეხმარებათ იმის დადგენაში, თუ რომელ ტიპებად იყოფა

რთული წინადადებები სამი ან მეტი პრედიკატიული ნაწილით.

ძირითადის დაქვემდებარებული ნაწილის დაქვემდებარების ტიპი	მაგალითები
თანმიმდევრული	[ბიჭები სირბილით შევარდნენ მდინარეში], (წყალი, რომელშიც უკვე საკმარისად გათბებოდა), (რადგან ბოლო დღეწარმოუდგენლად ცხელოდა).
პარალელურად	(TOროდესაც მომხსენებელმა დაასრულა საუბარი), [დარბაზში სიჩუმე სუფევდა], (რადგან აუდიტორია შოკირებული იყო მოსმენით).
ერთგვაროვანი	[ამაზე ისაუბრა ანტონ პავლოვიჩმა] (რომ გაძლიერება მალე მოვა) და (რომ ცოტა მოთმინებაა საჭირო).

უნდა ახსოვდეს

კარგი დამხმარე SPP-ის შემუშავებაში რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტით - სავარჯიშოებით, რომელთა განხორციელება ხელს შეუწყობს მიღებული ცოდნის კონსოლიდაციას.

ამ შემთხვევაში, უმჯობესია ვიმოქმედოთ ალგორითმის მიხედვით:

შეარჩიეთ კომუნიკაციის ყველა საშუალება, არ დაივიწყოთ რთული ან გამოყენებული კავშირები. დაამყარეთ სემანტიკური კავშირები ნაწილებს შორის: ამისათვის ჯერ იპოვნეთ მთავარი, შემდეგ დაუსვით მისგან კითხვა (ებ) დაქვემდებარებულს.

შექმენით დიაგრამა, მასზე ისრებით აჩვენეთ ნაწილების დამოკიდებულება ერთმანეთზე, ჩადეთ მასში პუნქტუაციის ნიშნები. გადაიტანეთ მძიმეები დაწერილ წინადადებაში.

ამრიგად, ყურადღებიანობა რთული წინადადების კონსტრუქციასა და ანალიზში - NGN კონკრეტულად რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტით - და ამ ზემოაღნიშნულ მახასიათებლებზე დაყრდნობა. სინტაქსური კონსტრუქციაუზრუნველყოფა სწორი შესრულებაშემოთავაზებული ამოცანები.

სავარჯიშოები თემაზე " NGN რამდენიმე პუნქტით "

სავარჯიშო 1.განსაზღვრეთ წარდგენის ტიპი NGN-ში:

1. გმირი არის ადამიანი, რომელიც გადამწყვეტ მომენტში აკეთებს იმას, რაც უნდა გაკეთდეს ადამიანური საზოგადოების ინტერესებიდან გამომდინარე.

2. ხასიათის განსავითარებლად საკუთარ თავში ნება უნდა განივითაროს, ვინაიდან ნებისყოფის გარეშე ადამიანი სათამაშოა ყოველი თაღლითის ხელში.

3. იმისათვის, რომ არ გაღარიბდეს ადამიანმა ცხოვრება, იმისთვის, რომ იყოს ბედნიერი, ადამიანმა უნდა შეძლოს მეორის გაგება.

4. როცა ხედავ ადამიანს, რომლის სახეც სიბრაზისგან დამახინჯებულია, უბრალოდ უნდა გაიღიმო.

5. დილით რეპინი სასწრაფოდ მივიდა სტუდიაში და სიტყვასიტყვით იტანჯა თავი შემოქმედებითობით, რადგან ის იყო უბადლო მუშა და რცხვენოდა კიდეც საქმისადმი გატაცების, რომელიც აიძულებდა მას მთელი ძალა მიეტანა ტილოებისთვის გათენებამდე.

6. ისე ხდებოდა, რომ შედიხარ ოთახში, რომელიც მისი სახელოსნოს ქვეშ მდებარეობდა, გესმით მისი მოხუცებული ფეხების ჩხაკუნი, რადგან ყოველი მოსვლის შემდეგ ის ტოვებს ტილოს დასათვალიერებლად.

7. არ არის ცნობილი, რას მოიმოქმედებდა პრიშვინი თავის სიცოცხლეში, აგრონომად რომ დარჩენილიყო.

9. ადამიანებისგან, რომლებმაც ახლახან ჩაყარეს ჩემი წაკითხული პრიშვინის წიგნი, რამდენჯერმე გავიგე, რომ მისი წიგნები "ნამდვილი ჯადოქრობაა".

10. სიჩუმეში აშკარად ისმოდა, როგორ ღრიალებდა ადამიანი და როგორ ძლიერად აწეწა ქერქი დათვის ფეხქვეშ, რომელიც ტყიდან გამოდევნა უჩვეულო ღრიალმა და ხრაშუნმა.

სავარჯიშო 2. NGN-ში დაქვემდებარებული პუნქტების დაქვემდებარების ტიპის განსაზღვრა.

1. ვერას ცხოვრება რომ წარმოედგინა, მეოთხედი საუკუნის უკან უნდა გაემგზავრა სტუდენტობის დროს, გამხდარი, მობილური.
2. როცა ყველა სადილზე გავიდნენ და ის ულიაშასთან მარტო დარჩა, ჟენიამ ყველაფერი დაწვრილებით გაიხსენა.
3. ისინი ისხდნენ ერთ-ერთ ფანჯარასთან, რომელიც ისეთი მტვრიანი, მტვრიანი და უზარმაზარი იყო, რომ თითქოს ბოთლის მინისგან დამზადებულ რაღაც დაწესებულებებს წარმოადგენდნენ, სადაც ქუდში ვერ დარჩები.
4. დილით კი დაიწყო კითხვების დასმა, რა იყო მოტოვილიხა და რას აკეთებდნენ იქ ღამით.
5. სანამ „უშიშარი ფრინველების ქვეყანაში“ მოგზაურობის შესახებ მოგიყვებით, მინდა აგიხსნათ, რატომ გადავწყვიტე ჩვენი ქვეყნის გონებრივი ცხოვრების ცენტრიდან ველურ ბუნებაში წასვლა.
6. როდესაც ჟენიამ მოგვიანებით გაიხსენა ის დღე ოსინსკაიას ქუჩაზე, სადაც ისინი მაშინ ცხოვრობდნენ, მას ყოველთვის მოწყენილი ეჩვენა.
7. კორპუსში ამბობდნენ, რომ მის დაუძლეველ სისასტიკეს გენერლის ჩუმად, ანგელოზს დაემორჩილა, რომელსაც არც ერთი იუნკერი არ უნახავს, ​​რადგან ის მუდმივად ავად იყო.
8. პიერი, რომელსაც ეფერებოდნენ და ზეიმობდნენ, როცა საუკეთესო მოსარჩელე იყო რუსეთის იმპერიაქორწინების შემდეგ მან ბევრი დაკარგა საზოგადოების აზრი.
9. და მამამ წაიკითხა ჩანაწერი, რომ წუხელ ობსერვატორიის სეისმურმა სადგურმა აღნიშნა მცირე ბიძგები ჩვენს ქალაქში, შორეული მიწისძვრის შედეგად, რომლის ეპიცენტრი მდებარეობს თურქეთში, შავი ზღვის აზიის სანაპიროზე, სადაც რამდენიმე სოფელი მდებარეობს. განადგურდნენ.
10. უხარია, რომ დაბრუნდა და ამ დღეს ამხანაგებთან ერთად შეხვდება.
11. ტელეფონოსის თანხლებით საკაბელო რგოლით და ორი მესინჯერით, ისინი ზევით აღმოჩნდნენ, როცა მზე უკვე ჰორიზონტს უახლოვდებოდა და მისი პირველი სხივები ღრუბლებით და კვამლის ფარდით დაფარულ ცას ცდილობდა გაერღვია.
12. ზვიაგინცევი ვერ მიხვდა სად იყო, თუმცა ტერიტორია კარგად იცოდა.
13. მტკივნეულად ცდილობდა გაემხსენებინა, როგორ გამოიყურებოდა ეს ადგილები ადრე, რათა ორიენტირებულიყო.
14. მათ [მოხუცებმა] თქვეს, რომ გვირაბის დამთავრებისას საჭირო იყო ვაგონების გადატანა ბექ-ტაშში.
15. არტემიევმა დაადასტურა, რომ სამედიცინო ბატალიონის წამყვანი ქირურგი ისევ ისეთია, როგორიც სერპილინის ქვეშ იყო.
16. მოახსენა გენერალს ყველაფერი, რაც სჭირდებოდა, შევიდა თავის ოთახში, რომელშიც დიდი ხნის წინ დაბრუნდა და ელოდა, თავადი გალცინი იჯდა.
17. ჩვენ გამოვთვალეთ, რომ თუ ბილიკს გავალთ, მდინარე ნაინასკენ წავალთ კორეელებთან.
18. და, რა თქმა უნდა, მათ ვერ შეამჩნიეს, რომ ამ გაზეთის ერთ-ერთ ფურცელზე არის დაბეჭდილი სწორედ ის ლექსი, რომელიც ბაირონმა გონებრივად წარმოთქვა.

პასუხები No2 სავარჯიშოზე თემაზე „დაქვემდებარებული წინადადებების დაქვემდებარების სახეები ნგნ-ის შემადგენლობაში“.

1. პარალელურად
2. ერთგვაროვანი
3. თანმიმდევრული
4. ერთგვაროვანი
5. პარალელურად
6. თანმიმდევრული
7. თანმიმდევრული
8. თანმიმდევრული
9.თანმიმდევრული
10. ერთგვაროვანი
11. ერთგვაროვანი
12. პარალელურად
13. პარალელურად
14. თანმიმდევრული
15. თანმიმდევრული
16. პარალელურად
17. თანმიმდევრული
18. თანმიმდევრული

ტესტი თემაზე "რთული წინადადება რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით"

1. რომელ რთულ წინადადებაშია თანმიმდევრული სუბორდინაცია მთავარ და ქვემორე წინადადებებს შორის?

1) რაც უფრო მეტი იცის ადამიანმა, მით უფრო მეტად ხედავს დედამიწის პოეზიას, სადაც მწირი ცოდნის მქონე ადამიანი ვერასოდეს იპოვის მას.

2) სავრასოვმა სხვა სამყაროდან შემოგვხედა, სადაც გიგანტური ჯადოქრები ცხოვრობენ და საიდანაც დიდი ხნის განმავლობაში დაუსჯელად წასვლა შეუძლებელია.

3) მან დაიწყო ვისკის ოდნავ დაჭერა, როგორც აჭერს თავზე, როდესაც დიდხანს ტრიალებთ კარუსელზე.

4) მე დავიბადე ტყის მეურნეობაში და ბავშვობის ნაწილი გავატარე უღრან ტყეებში, სადაც დათვები დადიან გაუვალ პორტებსა და ჭაობებში, მგლები კი გროვად ათრევენ.

2. რომელ რთულ წინადადებაში არის ერთგვაროვანი დაქვემდებარება მთავარ და დაქვემდებარებულ წინადადებებს შორის?

1) ნაზად აკოცა ცოლს და შევიდა ოთახში, სადაც მას ელოდა მისი საღებავები, ფუნჯები, ტილო - ყველაფერი, რის გარეშეც ვერ წარმოედგინა ცხოვრების ერთი დღე.

2) კრემლის კედლიდან, რომელზედაც დგას ცარი ივან ვასილიევიჩი, ხედავთ, როგორ არიან გამოფიტული ნიჩბოსნები, რომლებიც ებრძვიან დინებას.

3) ისმოდა ნევას უხერხულად ჭექა-ქუხილი და სველი დროშა გუგუნებდა სადღაც სახურავების ზემოთ.

4) როცა ეს საუბარი მიმდინარეობდა, გვერდით ოთახში იყო სოფლის წისქვილის, რომელსაც ივან კოლიმეტმა კურბსკის მამულში მარცვლეულის დასაფქვავად დაუძახა.

3. რომელ რთულ წინადადებაშია ჰეტეროგენული (პარალელური) დაქვემდებარება მთავარ და ქვემდებარე წინადადებებს შორის?

1) ყველაფერი, რაც კომპანიას სიბნელეში უნდა გაეკეთებინა, რიუმინმა არა მხოლოდ თანმიმდევრულად იცოდა, არამედ ხედავდა სინათლის იმ მკვეთრ სხივში, რომელიც მის გონებაში იყო ორიენტირებული.

2) მიუხედავად იმისა, რომ ჭიშკრის ზემოთ არის წარწერა, რომ შენობა სახელმწიფო დაცვის ქვეშაა, მას არავინ იცავს.

3) იგნატიუს ხვოსტოვმა უამბო თავის ამხანაგებს ვინ იყო ტრაიანე და რა სასტიკ დევნას ახორციელებდა იგი პირველ ქრისტიანებს.

4) არ არის ცნობილი იახტა პეტრეს პირველ ჩამოსვლამდე ბაჟენინმა ააშენა თუ ის რუსეთის მეფეს ჰოლანდიელმა ვაჭრებმა აჩუქეს.

4. განმარტეთ მძიმისა და ტირის განთავსება რთულ წინადადებაში.

მაგრამ სოფლების დაცემისთვის,

ისე რომ ველები ცარიელია -

დალოცვილები ვართ

ცათა მეფემ ძლივს მისცა! (ა. კ. ტოლსტოი).

1. მძიმით გამოყოფს წინადადების დაქვემდებარებული წინადადებები, ტირე კი ორ ერთგვაროვან წინადადებას მთავარი წინადადებისგან.

2. მძიმით გამოყოფს წინადადების დაქვემდებარებულ წინადადებებს, ხოლო ტირე – ერთგვაროვან წინადადებებს ძირითადი ნაწილის წინ, რადგან მათ შორის კითხვისას კეთდება მნიშვნელოვანი პაუზა (წინადადებების ინტონაციური ხაზგასმის მიზნით).

5. რა ნიშნით გამოიყოფა ერთგვაროვანი ქვემდგომი წინადადებები მრავალწევრიანი რთული წინადადების სტრუქტურაში?

იყო ის წინა ღამის საათი, როცა იშლება კონტურები, ხაზები, ფერები, დისტანციები, როცა დღის სინათლე ჯერ კიდევ არეულია, განუყრელად გადახლართული ღამესთან (მ. შოლოხოვი).

1. მძიმე.

2. მძიმით, ვინაიდან ერთგვაროვანი პუნქტები საერთოა: კი ერთგვაროვანი წევრებიდა იზოლირებული ბრუნვა.

6. რა სახის ქვემდებარეობაა წარმოდგენილი რთულ წინადადებაში რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით?

არ ვიცი, შეეხოს თუ არა მადლი ჩემს მტკივნეულად ცოდვილ სულს, შეძლებს იგი აღდგომას და აღდგომას. გაქრება სულიერი სისუსტე? (ფ. ტიუტჩევი).

1. ერთგვაროვანი დაქვემდებარება.

2. ჰეტეროგენული დაქვემდებარება.

7. მჭირდება თუ არა მძიმით ორი დაქვემდებარებული კავშირების შეერთებაზე რთულ წინადადებაში რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით? რამდენი მძიმე უნდა იყოს ამ წინადადებაში?

ფიოდორი მოელოდა, რომ როცა დაინახავდა არა რეპროდუქციას, არამედ ტილოს, რომელსაც თავად სურიკოვის ხელი ეხებოდა, ყრუდ უნდა გაეკრა, სუნთქვა შეეკრა, მერე ღამით ეოცნებებოდა (ვ. ტენდრიაკოვი).

1. საჭიროა მძიმე; მხოლოდ შვიდი მძიმე.

2. მძიმით არ არის საჭირო; მხოლოდ ექვსი მძიმე.

8. მრავალწევრიან რთულ წინადადებაში განსაზღვრეთ ქვემდებარეობის ტიპი.

ამ დროს, როგორც წესი, ქალბატონების წასვლა უხამსობაა, რადგან რუს ხალხს უყვარს საკუთარი თავის გამოხატვა ისეთი მკაცრი გამონათქვამებით, რომელსაც, ალბათ, თეატრშიც ვერ გაიგონებენ (ნ. გოგოლი).

1. ჰეტეროგენული დაქვემდებარება.

2. თანმიმდევრული წარდგენა.

9. მრავალწევრიან რთულ წინადადებაში დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპების განსაზღვრა. რა ტიპის ქვემდებარეობაა წარმოდგენილი რთულ წინადადებაში რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით?

და რომ ბავშვებმა მათხოვრებს არ აცინცონ, მან [ნოსოფირმა] თავი ძროხის ექიმად წარმოაჩინა, გვერდზე წითელი ჯვრით ტილოს ჩანთა ეჭირა, სადაც ინახავდა ჩლიქებს და წმინდა იოანეს ვორტის მშრალი მტევნების დასაჭრელად ბალახი (ვ. ბელოვი).

1. დაქვემდებარებული წინადადებების ჰეტეროგენული დაქვემდებარება: ძირითად ნაწილს ერთვის მიზნის დაქვემდებარებული წინადადება და დაქვემდებარებული წინადადება.

2. დაქვემდებარებული წინადადებების ჰეტეროგენული დაქვემდებარება: ძირითად ნაწილს ერთვის მიზნის დაქვემდებარებული პუნქტი და ადგილის პუნქტი.

10. რამდენი ნაწილისგან შედგება ეს რთული წინადადება რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით და რა ტიპის ქვემდებარეობაა წარმოდგენილი მასში?

მეორე დღეს, სანინი ჯერ კიდევ საწოლში იწვა, როგორც უკვე ემილი, სადღესასწაულო კაბაში, ხელჯოხით ხელში და ზეთოვანი ზეთით, შევარდა ოთახში და გამოაცხადა, რომ ჰერ კლუბერი მაშინვე ჩამოვიდოდა ეტლით, რომელსაც ამინდი დაპირდა. გასაოცარი იყავით, რომ ყველაფერი მზადაა, მაგრამ დედა არ წავა, რადგან თავი ისევ მტკივა (ი. ტურგენევი).

1. წინადადება შეიცავს რვა ნაწილს; წარმოდგენილია დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარება.

2. წინადადება შეიცავს შვიდ ნაწილს; წარმოდგენილია დაქვემდებარებული პუნქტების შერეული დაქვემდებარება.

11. რა სახის ქვემდებარეობაა წარმოდგენილი რთულ წინადადებაში რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით? ახსენით, რატომ არის გამოყენებული წინადადებაში მხოლოდ ერთი მძიმე.

როცა ზამთარი მოვიდა და ბაღი და სახლი თოვლით დაიფარა, ღამით მგლის ყმუილი გაისმა (ა. ნ. ტოლსტოი).

1. წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით.

2. წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით.

12. რთული წინადადებების ანალიზი. აირჩიეთ მარტივი ნაწილები, დააყენეთ მათი რაოდენობა. განსაზღვრეთ მათ შორის ურთიერთობის ბუნება.

ზოგჯერ მარია მზად იყო დაეჯერებინა, რომ რომელიღაც უძველესი მხატვარი სასწაულებრივად გამოიცნო, რომ გოგონა მარია ერთ მშვენიერ დღეს გამოჩნდებოდა სამყაროში და წინასწარ ქმნიდა მისთვის პორტრეტს იდუმალი, მოჯადოებული სასახლის ბარელიეფში, რომელიც ხელშეუხებელი უნდა დარჩენილიყო. მიწისქვეშა საუკუნეების განმავლობაში (ვ. ბრაუსოვი) .

1. წინადადება შედგება ოთხი ნაწილისაგან, რომლებიც დაკავშირებულია შერეული დაქვემდებარებით.

2. წინადადება შედგება ხუთი ნაწილისაგან, რომლებიც დაკავშირებულია დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით.

13. გაანალიზეთ რთული მრავალწევრი წინადადებები ქვემდგომი დამოკიდებულებით. დააყენეთ დაქვემდებარებული და ძირითადი ნაწილების კავშირის მეთოდი, დაასახელეთ დაქვემდებარებულის ტიპი.

ვინაიდან ჩეხოვს რომანები არ ჰქონდა, აშკარად ჩანდა, რომ მას არანაირი კავშირი არ ჰქონდა დოსტოევსკისთან, ტურგენევთან ან გონჩაროვთან (მ. გრომოვთან).

1. მიზეზის დაქვემდებარებული ნაწილი სემანტიკური მიზეზობრივი კავშირის საშუალებით ერთვის ძირითად ნაწილს, რადგან; დაქვემდებარებული განმარტებითი პუნქტი ფუნქციონალური გაერთიანების მეშვეობით ერთვის ძირითად ნაწილს რა; მრავალწევრი წარმოადგენს დაქვემდებარებული წინადადებების ჰეტეროგენულ დაქვემდებარებას.

2. წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით; მიზეზის დაქვემდებარებული ნაწილი სემანტიკური მიზეზობრივი კავშირით ერთვის ძირითად ნაწილს, ვინაიდან; დაქვემდებარებული ახსნა-განმარტებითი პუნქტი ერთვის ძირითად ნაწილს ფუნქციური გაერთიანებით რომ.

14. რამდენი მძიმით უნდა განთავსდეს რთულ წინადადებაში რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადება? დაასახელეთ დაქვემდებარებული ნაწილების ძირითადის დაქვემდებარების ტიპი.

შუადღეს მინდორში ძროხა გამოუშვეს, რათა ნებით იაროს და თავი უკეთ ეგრძნო (ა. პლატონოვი).

1. ერთი მძიმე; დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარება.

2. ორი მძიმე; დაქვემდებარებული წინადადებების ჰეტეროგენული დაქვემდებარება.

15. დაასახელეთ დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპი, დაადგინეთ ქვემდებარე და ძირითადი ნაწილების შეერთების მეთოდი.

ნისლი დიდხანს გაგრძელდა, თერთმეტ საათამდე, სანამ არ აღმოაჩნდა რაიმე სახის ძალა, რომელმაც ასწია იგი (ვ. რასპუტინი).

1. შეთავაზება შერეული წარდგენით; დროის პუნქტი ერთვის ძირითად ნაწილს სემანტიკური დროებითი გაერთიანებით, სანამ, ატრიბუტული პუნქტი მთავარ ნაწილს მიმაგრებულია მოკავშირე სიტყვით რომელიც.

2. შეთავაზება თანმიმდევრული წარდგენით; დროის პუნქტი ერთვის ძირითად ნაწილს სემანტიკური დროებითი გაერთიანებით, სანამ, ატრიბუტული პუნქტი მთავარ ნაწილს მიმაგრებულია მოკავშირე სიტყვით რომელიც.

16. მჭირდება მძიმით ორი გაერთიანების - საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული? რამდენი მძიმე უნდა იყოს შეტანილი ამ რთულ წინადადებაში?

იმ ღამეს ჩუბარევიც არ დაწვა დასაძინებლად და ბოლოს, როცა ყველა კაბინეტიდან გაჰყვა და საათს დახედა, მხოლოდ მხრები აიჩეჩა (პ. პროსკურინი).

1. მძიმე არ არის საჭირო; ორი მძიმე.

2. საჭიროა მძიმე; სამი მძიმე.

3. საჭიროა მძიმე; ხუთი მძიმე.

17. დაადგინეთ ქვემდებარეობის ტიპი მრავალწევრებულ რთულ წინადადებაში. მჭირდება მძიმით გაერთიანებამდე და?

როცა ხევში ბურდუკები შრიალებენ

და ყვითელ-წითელი თაიგულის თაიგული ცვივა,

ვწერ სახალისო ლექსებს

ხრწნადი, წარმავალი და ლამაზი ცხოვრების შესახებ (ა. ახმატოვა).

1. დაქვემდებარებული წინადადებების ჰეტეროგენული დაქვემდებარება; საჭიროა მძიმით.

2. დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარება; მძიმე არ არის საჭირო.

რთული წინადადება რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტით (პასუხები)

1. 3)
2. 3)
3. 1)
4. 2)
5. 2)
6. 1)
7. 1)
8. 2)
9. 1)
10. 2)
11. 2)
12. 1)
13. 1)
14. 1)
15. 2)
16. 1)
17. 2)

კომპლექსურ წინადადებებს შორის სტრუქტურაში რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით გამოირჩევა რთული წინადადებები

• თანმიმდევრული წარდგენით
• ერთიანი დაქვემდებარებით
• პარალელური წარდგენით.

დაქვემდებარება არის, როდესაც ორი ან მეტი დაქვემდებარებული პუნქტი ექვემდებარება ერთ მთავარ პუნქტს.

• ერთიანი წარდგენითდაქვემდებარებული ნაწილები არა მხოლოდ ხსნის ძირითად ნაწილს, არამედ არის ამავე ტიპის დაქვემდებარებული პუნქტები.

დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით, მძიმეები მოთავსებულია ისევე, როგორც წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან. თუ ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტები დაკავშირებულია განმეორებითი კავშირებით, მაშინ მათ შორის იდება მძიმე და არ იდება, თუ კავშირები არ განმეორდება.

• როდესაც რთულ წინადადებებში სხვადასხვა პუნქტი ეკუთვნის ძირითადი ნაწილის ერთსა და იმავე წევრს ან რომლებშიც ერთი და იგივე წინადადებები განმარტავს ძირითად ნაწილში განსხვავებულ სიტყვებს, ისინი წინადადებებია. პარალელური წარდგენით.

მაგალითი: ადამიანი, როცა ზედმეტად დაღლილია, ეტყობა, ვინ იცის როდემდე დაიძინებს.

• თანმიმდევრული წარდგენა- ეს არის დაქვემდებარებული პუნქტების თანმიმდევრობა, რომელშიც ყოველი მომდევნო პუნქტი ასოცირდება წინა პუნქტთან და მხოლოდ პირველი პუნქტი ასოცირდება მთავარ პუნქტთან.

დაქვემდებარებული პუნქტების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით, გაერთიანებები შეიძლება გამოჩნდეს რა და თუ, რა და როდის და ა.შ. თუ ხანძარი ახლა არ ჩაქრება, ცეცხლი სახურავზე გავრცელდება. მისაღებია, რომ მეორე დაქვემდებარებული პუნქტის წინ არ არსებობდეს დაქვემდებარებული კავშირი.

კომბინირებული წარდგენა- ეს არის დაქვემდებარებული კავშირის სხვადასხვა კომბინაცია ერთ რთულ წინადადებაში.

დაქვემდებარებული ნაწილების ტიპები რთულ წინადადებაში

• განმსაზღვრელი

ეხება არსებით სახელს ან არსებითი სახელის ფრაზას საჩვენებელი სიტყვებით, რომლებიც, როგორიცაა. პასუხობს კითხვაზე რა?

• ნაცვალსახელიან-განმსაზღვრელი

ეხება ნაცვალსახელებს, რომ, ყოველი, ყველას; ყველაფერი, ასეთი, ასეთი. პასუხობს კითხვებს; Ჯანმო? რომელი? რა?

• განმარტებითი

ეხება აზრის, მეტყველების, აღქმის ზმნას ან არსებით სახელს საჩვენებელ სიტყვასთან ერთად, რომელიც. პასუხობს შემთხვევის კითხვებს.

• დაკავშირება

ვრცელდება მთელ ძირითად სხეულზე.

• შეღავათიანი

ეხება მთელ ძირითად ნაწილს

პუნქტუაციის წესები

თუ არასრულ დაქვემდებარებულ პუნქტში არის ერთი მოკავშირე სიტყვა, მაშინ ის არ არის გამოყოფილი მთავარი მძიმისგან, მაგალითად: მინდა დაგეხმაროთ, მაგრამ არ ვიცი როგორ.

თუ რთული წინადადების ბოლოს დაქვემდებარებული პუნქტი არაპირდაპირი კითხვაა, კითხვის ნიშანიარ არის დაყენებული (თუ, რა თქმა უნდა, მთავარია დაკითხვა), მაგალითად: მიუთითეთ რომელი განსაზღვრებებია იზოლირებული.

მძიმით არ იწერება, თუ ერთგვაროვანი პუნქტები დაკავშირებულია გაერთიანებების დამაკავშირებელი ან გამიჯნვით, მაგალითად: როგორც სიკვდილით დასჯილი და შეწყალების შეუძლებლობაში დარწმუნებული.

NGN-ში პუნქტი არ უნდა იყოს ერთი. შეიძლება რამდენიმე მათგანი იყოს. მაშინ ღირს ყველა ვარიანტის გათვალისწინება, თუ რა სახის ურთიერთობა ვითარდება დაქვემდებარებულ პუნქტებსა და მთავარს შორის.

ასევე ღირს იმის გარკვევა, რომ რთული წინადადების სქემა შეიძლება იყოს არა მხოლოდ წრფივი ( ჰორიზონტალური) როგორც ზემოთ მოცემულ მაგალითებში. იმისთვის, რომ ვიზუალურად წარმოვაჩინოთ დამოკიდებული ურთიერთობები მთავარ პუნქტსა და რამდენიმე დაქვემდებარებულ პუნქტს შორის, სქემები უკეთესად შეეფერება ( ვერტიკალური).

ასე რომ, რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტისთვის შესაძლებელია შემდეგი შემთხვევები:

ჰომოგენური წარდგენა.ყველა დაქვემდებარებული პუნქტი ეხება მთავარს (ან მის შემადგენლობაში არსებულ რომელიმე სიტყვას). გარდა ამისა, ისინი პასუხობენ ერთ კითხვას. და მათ შორის დაქვემდებარებული წინადადებები დაკავშირებულია იმავე პრინციპით, როგორც წინადადების ერთგვაროვანი წევრები.

ბავშვები მოუთმენლობისგან ფეხს აჭერდნენ და ვერ მოითმინეს, სანამ გამგზავრების დრო დადგება, ბოლოს და ბოლოს ზღვას რომ დაინახავდნენ, როცა ყველას შეძლებდა ნაპირის გასწვრივ სირბილს გულითადად.

პარალელური წარდგენა.ყველა დაქვემდებარებული პუნქტი ეკუთვნის მთავარ პუნქტს. მაგრამ ისინი პასუხობენ განსხვავებულ კითხვებს.

როდესაც არჩევის ჯერი დადგა, ოლიამ აიღო ყუთი, რომელიც პირველად მის ხელში იყო.

თანმიმდევრული წარდგენა.მთავარს ერთვის ერთი დაქვემდებარებული პუნქტი (მას პირველი ხარისხის პუნქტი ჰქვია). მეორე ხარისხის სხვა ქვემდებარე პუნქტი უერთდება პირველი ხარისხის დაქვემდებარებულ პუნქტს. სხვათა შორის, ამ ტიპის დაქვემდებარებით, ერთი დაქვემდებარებული პუნქტი შეიძლება შევიდეს მეორეში.

ბიჭებმა გადაწყვიტეს, რომ ყველა ერთად გაუმკლავდნენ იმ რთულ ამოცანას, რომელიც მიშამ გაბედულად გადაწყვიტა აეღო მხრებზე.

რთული წინადადების გარჩევის სქემა

შეიძლება გაჩნდეს გონივრული კითხვა, რატომ არის საჭირო ყველა ეს NGN სქემა. მათ აქვთ მინიმუმ ერთი განაცხადის დანიშნულება - სავალდებულო ნაწილი გარჩევართული წინადადება არის მისი სქემის შედგენა.

გარდა ამისა, მხოლოდ რთული წინადადების სქემა დაეხმარება მის სწორად გაანალიზებას ანალიზისთვის.

SPP ანალიზის სქემამოიცავს შემდეგ დავალებებს:

დაადგინეთ რა არის წინადადება განცხადების მიზნის მიხედვით: დეკლარაციული, კითხვითი თუ წამახალისებელი.

რა - ემოციური შეფერილობის მიხედვით: ძახილის თუ არაძახილის.

იმისათვის, რომ დავამტკიცოთ, რომ წინადადება რთულია, აუცილებელია გრამატიკული საფუძვლების განსაზღვრა და დანიშვნა.

მიუთითეთ რთული წინადადების ნაწილების რა ტიპის კავშირია: მოკავშირე კავშირი, ინტონაცია.

მიუთითეთ რთული წინადადების ტიპი: რთული წინადადება.

მიუთითეთ რამდენი მარტივი წინადადება შედის რთულ წინადადებაში, რა საშუალებებით ერთვის ქვემდებარე წინადადებები მთავარს.

დაასახელეთ ძირითადი და დაქვემდებარებული ნაწილები. რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადების მქონე რთული წინადადების შემთხვევაში, ისინი უნდა იყოს მითითებული რიცხვებით (დაქვემდებარების ხარისხით).

მიუთითეთ რომელ სიტყვასთან ასოცირდება ძირითადი წინადადება (ან მთელი წინადადება) დაქვემდებარებული წინადადება.

მონიშნეთ რთული წინადადების პრედიკატიული ნაწილების შეერთების გზა: კავშირი ან მოკავშირე სიტყვა.

თუ არის, მონიშნეთ საჩვენებელი სიტყვები ძირითად ნაწილში.

მიუთითეთ დაქვემდებარებული წინადადების ტიპი: განმარტებითი, ატრიბუტული, დანართი, ზმნიზედა.

და ბოლოს, შეადგინეთ რთული წინადადების დიაგრამა.

გრეჩიშნიკოვა მარინა ანატოლიევნა,

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი

MBOU "Secondary School No. 2" p.g.t. ურენგოი

რთული წინადადებები რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით. წარდგენის სახეები.

მზადება GIA-სთვის. დავალება B8.

სამიზნე - მოახდინოს მოსწავლეთა ცოდნის სისტემატიზაცია თემაზე, გააუმჯობესოს მათი უნარ-ჩვევები ტესტებთან და ტექსტებთან მუშაობისთვის GIA-სთვის მომზადებისთვის.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო

• რთულ წინადადებაში დაქვემდებარების ტიპების გარჩევის უნარის გაუმჯობესება;
• იური აფანასიევის შემოქმედების გასაცნობად.

საგანმანათლებლო

• სინტაქსური უნარების განვითარება;
• წერის უნარის განვითარება;
• ტესტებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება (დავალებები A1 - B9).

საგანმანათლებლო

• სიყვარულის განვითარება სამშობლოიამალში მცხოვრები ჩრდილოეთის ხალხების კულტურის პატივისცემა;
• მოაზროვნე მკითხველის განათლება იამალის მწერლების შემოქმედებაზე.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

• კომპიუტერი;
• ინტერაქტიული დაფა;
• სახელმძღვანელო;
• რვეულები;
• დარიგებები (ტესტები, ტექსტები).

გაკვეთილების დროს

1. ენის დათბობა

1. წაიკითხეთ ტექსტი - ნაწყვეტი იური აფანასიევის მოთხრობიდან „ორი ნაძვი“ (თითოეული მოსწავლისთვის დაბეჭდეთ ტექსტები ან დააპროექტეთ დაფაზე).

1. ქარიშხლის გამო ბუქსირი უკანა წყალში დასახლდა. 2. დრო ჩქარობდა. 3. თითქმის ერთი კვირის განმავლობაში ედუკი და ოქსანა არხებით მოგზაურობდნენ კალდანკას სოფელში. 4. თითქმის ერთი კვირა არის დრო. 5. და ედუკისთვის ცხოვრებაში იყო ერთი მომენტი. 6. ამ დღეებში მან იმდენი შეიტყო სამყაროს შესახებ, რამდენიც უძველესი მოხუცი ვერ იცოდა. 7. სამყარო თურმე ძალიან დიდია, მოუსვენარი. 8. ცხოველების მსგავსად ტაიგაში, მასში ყველანაირი ადამიანი ბინადრობს. 9. ყველას აქვს ბევრი საზრუნავი. 10. მაგრამ ყველაზე წარმოუდგენელი ის იყო, რომ ედუკმა გაიგო, რომ არის მიწები, სადაც ხალხია მთელი წლის განმავლობაშიწადი თითქმის ტანსაცმლის გარეშე. 11. უბრალოდ დაფიქრდით, წარმოიდგინეთ თავი არქტიკაში ტანსაცმლის გარეშე, თუნდაც არა ზამთარში, თუნდაც ზაფხულში (?!). 12. თუმცა ოქსანასაც ვერ ენდობოდა. 13. მათი ურთიერთობა იმდენად ახლო იყო, მისი თვალები ისე ღრმად ესმოდა მას, რომ ეშინოდა მისი ცუდი აზრების. 14. „რა? ფიქრობდა ედუკი. "რატომ არ დაქორწინდეთ, იყოთ საკუთარი პიროვნება თბილ, დამაკმაყოფილებელ სოფელში?"

15. შემდეგ კი უცებ გაჩნდა სოფელი გამდნარი კონცხის გამო. 16. ქედზე მიმოფანტული სახლები ფერდობზე წიწილებივით ჩაეყარა. 17. მათ შორის კაპერკასივით ამაღლებული ეკლესია, მოწითალო ბრწყინავს ცაცხვის მორებით.18. სოფლის უკან კი სკალპსავით გამოჩოჩქნილი ნაძვები. 19. თბილი პურის სუსტი სუნი თავბრუ იდგა. 20. ამ სურნელს ედუკს შეეძლო დიდი მანძილიდან გარჩევა. 21. მას ვერაფერში აბნევთ...

1. იპოვეთ ტექსტში დიალექტური სიტყვები, შეცვალეთ ისინი სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმებით.

კალდანკა (პროექტში 3) – ნავი

უვალი (პროექტში 16) - გორაკი, ფერდობი

1. იპოვეთ შედარება მე-2 პუნქტში. ჩაწერეთ წინადადებების რაოდენობა შედარებით.

16 - ქათმების მსგავსად

17 - კაპერკაილი (ინსტრუმენტული საქმის ფორმა)

18 - scalloped (ინსტრუმენტული საქმის ფორმა)

1. დაწერეთ წინადადების ნომერი შესავალი სიტყვით.

1. ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძვლები 7, 12, 20 წინადადებებიდან

7 - სამყარო დიდია, მოუსვენარი

12 - მას არ შეეძლო არ დაეჯერებინა

20 - განათლება შეეძლო გარჩევა

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში „ცხოველები ტაიგაში“ (წინადადება 8). შეცვალეთ ეს ფრაზა სინონიმური შეთანხმებით დაქვემდებარებული ურთიერთობით.

კომუნიკაცია - მენეჯმენტი; ტაიგას ცხოველები

1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში „მოუსვენარი სამყარო“ (წინადადება 7). შეცვალეთ ეს ფრაზა სინონიმური დაქვემდებარებული ურთიერთობის მენეჯმენტით.

Კოორდინაცია; მშვიდობა მშვიდობის გარეშე

1. ჩაწერეთ რთული წინადადებების რიცხვი.

6, 10, 13

1. ცოდნის განახლება

ამოწერეთ ტექსტიდან მე-10 წინადადება.

მაგრამ ედუკისთვის ყველაზე წარმოუდგენელი იყო იმის მოსმენა, რომ არის მიწები, სადაც ხალხი თითქმის ტანსაცმლის გარეშე დადის მთელი წლის განმავლობაში.

შექმენით ამ წინადადების მონახაზი: [ === ], (რა === ____), (სად ____ ===).

განსაზღვრეთ დაქვემდებარების ტიპი (თანმიმდევრული).

რა სახის დაქვემდებარება იცით რთულ წინადადებაში? (მოხსენება, დანართი 1).

მიეცით მაგალითები.

1. დამაგრება

1. განსაზღვრეთ წარდგენის ტიპი. შეავსეთ ცხრილი (დანართი 2). ზეპირად დააკომენტარეთ პასუხი. დაბეჭდეთ ცხრილები წინადადებების ნიმუშით თითოეული მოსწავლისთვის. კურსდამთავრებულები ავსებენ მხოლოდ 2 სვეტს.

შეთავაზება	დაქვემდებარების ტიპი
ყველაზე მნიშვნელოვანი გმირი ხანტის მითოლოგიაშიარის დათვი, რომელიც წინამორბედად ითვლება	თანმიმდევრული (მთავარი → ფარდობითი ატრიბუტი → დაქვემდებარებული დასკვნა)
არ მოიტანო ეს მხოლოდ სკრუპულოზურიმუშაობა საშუალებას მისცემს მას გამოვიდეს	ჰომოგენური (მთავარი → დაქვემდებარებული განმარტებითი, დაქვემდებარებული განმარტებითი)
თუ მიმართავთ	პარალელური, ან ჰეტეროგენული (ქვემდებარე პირობა → მთავარი → ქვემდებარე განმარტებითი)
გადალახვა მოუწევსბევრი დაბრკოლება,	პარალელური, ან ჰეტეროგენული (ქვემდებარე მიზანი → მთავარი → ფარდობითი ატრიბუტი)
დავალება ტრადიციების დაცვაართულებს ის ფაქტი, რომ ბევრი რუსულენოვანი ახალგაზრდაისწავლე მშობლიური ენაურჩევნია	თანმიმდევრული (მთავარი → დაქვემდებარებული განმარტებითი → ფარდობითი ატრიბუტი)
როლი ჩანს ლეგენდებში.	თანმიმდევრული (მთავარი → დაქვემდებარებული განმარტებითი → დაქვემდებარებული წინადადება)
ხალხის უფლებებისთვისრომელიც მიმართავს პოეტს, რომელიც იძახის	პარალელური, ანუ ჰეტეროგენული (ქვემდებარე ატრიბუტი → მთავარი → დაქვემდებარებული ატრიბუტი). ამ წინადადებაში, პუნქტები ეხება ძირითად პუნქტში განსხვავებულ სიტყვებს.
მწერალი ხშირად მოდის მისაღებად"წარსულის მითითება"აიძულოს	ჰომოგენური (მთავარი → დაქვემდებარებული მიზანი, დაქვემდებარებული მიზანი).

1. შეასრულეთ ტექსტის შეკუმშვა. 6-8 წინადადებებიდან (ნაწყვეტი მოთხრობიდან „ორი ნაძვი“) შეადგინეთ 1 რთული ქვემდგომი დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით.

რა ჰქვია ამ ტიპის ტექსტის შეკუმშვას? (გამარტივება - რამდენიმე წინადადების ერთში შერწყმა).

1. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებს შორის იპოვეთ NGN პუნქტების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით:

1. გზის არ ესმოდა, გაიქცა ტყე-ტუნდრაში, გაიქცა ურალისკენ. 2. გაიქეცი დაღლილობამდე. 3. გაჩერების ეშინოდა. 4. გრძნობდა, რომ თუ გაჩერდებოდა, შიგნიდან მოწყვეტილი იქნებოდა. 5. გული არ გაუდგება. 6. და გაიქცა, გარბოდა გაუვალზე, ღვარძლი და წყენა აფრქვევდა.

პასუხი: 4

1. მოთხრობის ტექსტის გამოყენებით იყო იუ აფანასიევი „ორი ნაძვი“, განაგრძეთ წინადადებები ისე, რომ მიიღოთ SPP-ით. განსხვავებული ტიპებიდაქვემდებარება:

თანმიმდევრული: ვერ ვიტყვი რამდენი წლისაა ეს ნაძვის ხეები ... .. (რომლებიც იზრდება ობის ნაპირებზე).

ერთგვაროვანი : მარტოობამ ან დილის მოლოდინმა შეგვყარა, როცა სოფელი თევზაობის ოფლით გაიღვიძებს, ძროხების კვნესა, სუფთა ქარის სუნთქვა, .... (როდესაც ხელთათმანები აცხადებენ დღის დასაწყისს ხის შამანური ტრილით.

პარალელური (არაერთგვაროვანი): როცა უფროსი იღიმის, ეტყობა .... (რომ ის მზად არის გადაყლაპოს, როგორც პატარა თევზი).

1. ტესტირება. ნაწილი B8. პრეზენტაცია (უმჯობესია გაკვეთილის ჩატარება მობილური კომპიუტერის კლასით, რათა თითოეულმა კურსდამთავრებულმა დამოუკიდებლად იმუშაოს ტესტებთან. თუ ეს შეუძლებელია, თითოეული მოსწავლისთვის შეიძლება ამოცანების დაბეჭდვა).

1. 1-6 წინადადებებს შორის იპოვე რთული წინადადებადაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ბევრი წავიდა არა ჩრდილოეთის შესასწავლად და იამალში საცხოვრებლად, არამედ ფულის საშოვნელად. (2) აქედან ხომ არ მოვიდა: 15 წელი ვიმუშავე, „მთელი ძალა“ მივეცი ველურ ჩრდილოეთს - დამიბრუნე ჩემს ადგილას, მომეცი ყველაფერი. (3) და აჩუქეს და კოცნიდნენ, და "ჩუმად" უფრო და უფრო იყრიდნენ სიბნელეში, თითქოს წინასწარ ჰქონდათ ნასამართლევი: მათ არ შეეძლოთ კადრების გაზრდა ადგილობრივი მოსახლეობისგან. (4) მეორე და მესამე თაობაში მიტოვებულთა შვილებს პასპორტები არ აძლევდნენ.

(5) „იამალმა მიიღო მესამე დარტყმა ნავთობისა და გაზის განვითარების დაწყებით. (6) ახლა თავად ორგანიზატორებმა არ იციან, რატომ აშენდა ქალაქები, რა უყოთ მოსახლეობას“.

2. 1-6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება პარალელური (ჰეტეროგენული) დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ნავიგაციის დახურვით, პრაქტიკულად აკრძალულია ობზე ბადეების დაყენება. (2) მაგრამ ყოველწლიურად ბადეები იდგმება და შეუძლებელია თევზის ინსპექტორმა ჩხირით ამოიღოს ყველა მათგანი. (3) რამდენი ხვრელის გაჭრა გჭირდებათ?! (4) რეკრეაციული თევზაობის გამარტივების მიზნით, ზოგიერთ შემთხვევაში მიზანშეწონილია ლიცენზირებული თევზაობა, გურევის მაცხოვრებლების გამოცდილებიდან გამომდინარე. (5) ეს გამოცდილება გამართლებულია ღირებული თევზის სახეობების უმნიშვნელო შემთხვევითი დაჭერით, რაც უარყოფითად არ მოქმედებს თევზის მარაგების გამრავლებაზე და შემოდგომაზე გლუვ ქვიშაზე, როდესაც ეს უკანასკნელი ტოვებს მეთევზეებს და მიგრირებს ზამთრის კვარტალში.

(6) გასათვალისწინებელია, რომ ჩრდილოეთით თევზაობა შემოდგომაზე, ქარში, ყინულოვან წყალში არ არის ადვილი სიამოვნება.

3. 1-5 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ლიცენზირებული თევზაობის მომგებიანობა არ არის მხოლოდ სახსრების შეგროვებაში, რომლის ნაწილი უნდა წავიდეს თევზაობის განვითარებაზე, მთავარია თავად პიროვნების განათლებაში. (2) თუ გსურთ თევზაობა, იმუშავეთ პირუტყვის გაწმენდაზე, დარგეთ რამდენიმე ბუჩქი ქვირითის მდინარეების ნაპირების გასამაგრებლად და შეასრულეთ თქვენი წვლილი არასრულწლოვანთა გადასარჩენად. (3) ყველას, ვინც აიღო თევზი, მაგრამ არ დააბრუნა, ვინც დაარღვია თევზაობის წესები, შეიძლება განდევნონ საზოგადოებიდან ან დროებით შეაჩერონ თევზაობა. (4) როგორც ჩანს, სამოყვარულო მეთევზეები თავიანთ საცხოვრებელ ადგილზე უფრო გულმოდგინედ აკონტროლებენ თავიანთ ადგილს და ასევე დაეხმარებიან მავნე ბრაკონიერობის წინააღმდეგ ბრძოლაში. (5) ამ უკანასკნელის საქმეების გახსნა ჯერ კიდევ უმნიშვნელოა.

4. 1-7 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ბრაკონიერები. (2) ვინ არიან ისინი? (3) რა თქმა უნდა, ხალხი. (4) მაგრამ ესენი არიან ადამიანები, რომლებიც შეგნებულად მიდიან ბუნებას ზიანის მიყენებაში. (5) და რაც შეეხება დანარჩენებს, რომლებსაც უყვართ თავიანთი ობი, რომლებიც ამა თუ იმ მიზეზით ხვდებიან მოძალადეებად? (6) სიტყვა ბრაკონიერი არ შეურაცხყოფს მის ყურებს? (7) ჯერჯერობით, ასეთი განსხვავება არ ჩანს და მხოლოდ იმიტომ, რომ ყველა მათგანი არ გამოიყენება რეკრეაციული თევზაობის ორგანიზებაში.

5. 1-5 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) გასვლის ბოლო დღეებში ნაკიანი წელიწადისქელი ხის სახლისოფელში, სახურავებზე დადებული თოვლის სიმძიმისგან, კიდევ უფრო ძლიერად აჭერდნენ მიწას. (2) ძველი საოფისე შენობა, რომელიც ვერ გაუძლო ასეთ დატვირთვას, ეყრდნობოდა მეზობელ ღობეს, მაგრამ ამაყად და თავხედურად ფრიალებს დროშა ნაძვის ბოძზე, მთლიანად თიხით დაფარული და უცნობია, როდის და ვის მიერ იქნა აღმართული იქ. . (3) დროშა ადიდებდა ჯერ კიდევ ურღვევ და ძლევამოსილ კავშირს, როცა უკვე მეორე წელია ეზოში სულ სხვა პოლიტიკური ამინდი იყო. (4) მაგრამ იამალსკის ხალხი არ შეცვლილა მორალურად და მათ ქმედებებში. (5) ოფისის ფრონტონზე ჯერ კიდევ ეკიდა პილინგის ლოზუნგი, რომელიც მოუწოდებდა მეთევზეებს და მეთევზეებს შრომისმოყვარეობისკენ და გეგმის გადამეტების კიდევ ერთი პროცენტით, რადგან ამ პროცენტზეა დამოკიდებული სამშობლოს ბედი.

6. 1-6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების პარალელური დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) "ახლა იქნება "ჟიკი"!" - აუხსნა სტიოპკამ თავის მენტორს, რომელიც შაკიკის ტკივილებით აღიქვამდა ბავშვების ხმაურს და მოუთმენლად ელოდა საათის დასრულებას. (2) საიდან მოვიდა, სტიოპკამ არ იცოდა. (3) მაგრამ როგორ შეიძლება ის დაინტერესდეს, რომ ზოგიერთი ადამიანი მიდის შორეული ჩრდილოეთიაშენება, სხვები - პენსიაზე გასვლის ჩრდილოეთ გამოცდილების განვითარება, კოეფიციენტით. (4) მაგრამ სოფლის სკოლა-ინტერნატის მასწავლებელმა შეამჩნია მისი არასოციალურობა, არ ენდობოდა იაგუშკისა და მალიცას სისუფთავეს, ფრთხილობდა ტუნდრას მკვიდრთა ოჯახების მონახულებაზე. (5) პანსიონში ირმის მწყემსების და მეთევზეების შეგროვება ადვილი არ არის მშობელთა შეხვედრა, მაგრამ შენს სახლში მოსვლა - ჩუმ - პატივსაცემია. (6) და თუ მასწავლებელმა დაიწყო საუბარი, უფრო მეტიც, მათში მშობლიური ენა, შემდეგ ის გახდა არანაკლები რუმა - მეგობარი, რომელსაც, ზოგჯერ, უნდა აჩუქოს.

7. 1-6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული წინადადებებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ქარბუქი უფრო ხმამაღლა და გაბრაზებული ყვიროდა, მაგრამ ჭირის ხმები, რომლებიც გარედან ანათებს რამდენიმე ელექტრო ნათურებიისმოდა შორს. (2) სანამ ჩუპროვს მოასწრებდა ტილოების უკან გადაგდებას, ნიღბიანმა კაცმა საყელოში ჩაასხა ყინულივით ცივი წყლით სავსე ჭიქა. (3) "კარგი, ხუმრობები", - ამოისუნთქა სტიოპკამ. (4) მასპინძელს მოეწონა ხუმრობა და ამ ხრიკმა ხმაური და მხიარულება შესძინა ყველა სტუმარს.

(5) როგორ არ განჭვრიტა მან ყველა შედეგი? (6) მას ხომ უნდა სცოდნოდა, რომ მიიწვიეს და მძევლად წაიყვანეს ცალთვალა, რომ საჭიროების შემთხვევაში და პატრონის მოსაწონად, გამყიდველი სოფელში წაიყვანეს.

8. 1-6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) მას შარშანდელიდან იცნობდა მგლების ნატამალი და ახლა ოთხი ერთი წლის ლეკვი ასევე ვარჯიშობდა ქარბუქში. (2) როდესაც მათ ყველა დასუსტებული ირემი დანით დაჭრეს, მათი გვამები თოვლში გაშავდა. (3) ზოგან მგელი ცდილობდა: ხიდან ხეზე ხტუნავდა, ყელი ღრღნიდა, სისხლი დალია და ცხოველი ასე დატოვა...

(4) ხუნზი აღარ ფიქრობდა ზირიანოვის დაპირებებზე - ირმის ასპროცენტიანი უსაფრთხოებით, ოცდაათი პროცენტი გადასცეს მას. (5) მთელი ეს ბაზარი მისთვის არ არის. (6) ერთადერთი, რაზეც ახლა ფიქრობდა, ის იყო, რომ ვერავინ წაართმევდა თოვლს, ცას, ჰაერს, ტუნდრას, სადაც ის დადის.

9. 1-6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ჰუნზი უიარაღოდ წავიდა მგელთან, მხოლოდ ამ ჯოხით. (2) მას არც შიში ჰქონდა და არც ბოროტება მგლის მიმართ. (3) ის, რაც ოცნებობდა, გაქრა. (4) ჰუნზიმ, რომელიც ბილიკს ათვალიერებდა, დაინახა, რომ ის ცდილობდა ხევზე გადახტომას, მაგრამ უფრთხილდებოდა დიდი თოვლის ნაკადს, რომ დაჯდა, შემობრუნდა და ისევ პირდაპირ გადავიდა.

(5) ბოლოს ხუნზიმ დაინახა მგელი მდინარე იუგანის მოპირდაპირე ნაპირზე. (6) ჭალა ორი-სამი მეტრის სიღრმეზე იყო დათოვლილი - ასე მარტივად ვერ გადაიჭრებით...

10. 1-5 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ირემი მწყემსს სულ უფრო შორს მიჰყავს. (2) ასეთი ირმით და უიარაღო, არ არის საშინელი სიარული. (3) როგორ არ გაიხაროს მწყემსმა ირმებმა, როგორ არ იმღეროს მათზე სიმღერა! (4) ნარასიუჰ, გვითხარი რხევის ლურჯ ქარზე და მინირუვას ირმის, წმინდა ირმის შესახებ, რომელმაც მთელი თავისი ცხოვრება არ იცის რა არის გუნდი. (5) მითხარი, როგორ დაისვა მინრუვმა მზე რქებზე და როგორ, წყნარ ღამეს, ვარსკვლავები ზარებივით რეკავენ მათ ყურებში სწრაფი სირბილიდან...

პასუხები

1. ანარეკლი. გაკვეთილის შეჯამება.

• რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე?
• როგორ მოვძებნოთ რთული წინადადებები სხვადასხვა ტიპის სუბორდინაციით?
• რა განსხვავებაა ერთგვაროვან დაქვემდებარებასა და პარალელურ დაქვემდებარებას შორის?
• რა პრობლემებს აყენებს იუ.ნ. აფანასიევი თავის ნამუშევრებში?
• რა ლექსიკური თვისებები შეიძლება აღინიშნოს გაკვეთილზე გამოყენებულ ტექსტებში? (დიალექტური სიტყვები, გამოხატვის საშუალებების სიმრავლე, განსაკუთრებით შედარებები).
• შენიშნეთ იამალის მწერლების ნაწარმოებების სინტაქსური მახასიათებლები? ( მარტივი წინადადებები, შესავალი სიტყვები, ინვერსია).

1. დიფერენცირებული საშინაო დავალება (სურვილისამებრ).

1. მოამზადეთ პრეზენტაცია 20 სლაიდისგან თემაზე „მზადება GIA-სთვის. B8" (ჯგუფში შესრულება შესაძლებელია).
2. შექმენით მემორანდუმი დასამახსოვრებლად თეორიული მასალაამ თემაზე.
3. შეადგინეთ ცხრილი თემაზე ცოდნის სისტემატიზაციისთვის და თეორიული მასალის დასამახსოვრებლად.
4. ამოხსენით B8 დავალების რამდენიმე ვარიანტი GIA-სთვის მომზადების კოლექციიდან.

ბიბლიოგრაფია

1. Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. რუსული ენა. მე-9 კლასი ტიპიური სატესტო ამოცანების 30 ვარიანტი და მომზადება 3 (C) ნაწილის განსახორციელებლად / Yu.N. გოსტევა, ი.პ. ვასილიევი, გ.ტ. ეგორაევი. - მ .: გამომცემლობა "გამოცდა", 2014 წ.
2. ლვოვა ს.ი. GIA 2014. რუსული ენა: სასწავლო ამოცანები: კლასი 9 / ს.ი. ლვოვა, თ.ი. ზამურაევი. – მ.: ექსმო, 2013 წ.
3. ნაზაროვა ტ.ნ. GIA. სემინარი რუსული ენის შესახებ: მომზადება ნაწილი B / T.N. ნაზაროვა, ე.ნ. ვიოლინო. - მ .: გამომცემლობა "გამოცდა", 2014 წ.
4. Რუსული ენა. მე-9 კლასი. მომზადება GIA-2013: სასწავლო დახმარება / ედ. ᲖᲔ. სენინა. - როსტოვი n/a: ლეგიონი, 2012 წ.
5. ხაუსტოვა დ.ა. Რუსული ენა. მზადება GIA-სთვის (წერილობით შემაჯამებელი). უნივერსალური მასალებითან გაიდლაინები, გადაწყვეტილებები და პასუხები / დ.ა. ხაუსტოვი. - მე-3 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი - მ .: გამომცემლობა "გამოცდა", 2012 წ.

ინტერნეტ რესურსები

1. გუბკინსკაიას ცენტრალიზებული ბიბლიოთეკის სისტემა.http://www.gublibrary.ru
2. აფანასიევი იუ.ნ. ტუნდრას რითმები. ერთხელ აბიჯებს. ორი პირველი. იამალო-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგის კორპორატიული ინფორმაციისა და ბიბლიოთეკის პორტალი.http://libraries-yanao.ru

დანართი 1.

შეხსენება

წარდგენის სახეები

რთულ წინადადებას შეიძლება ჰქონდეს ორი ან მეტი დაქვემდებარებული წინადადება. ასეთი დაქვემდებარებული პუნქტების ურთიერთობა ერთმანეთში განსაზღვრავს დაქვემდებარების ტიპს.

1. პარალელური წარდგენა

პარალელური დაქვემდებარებით, სხვადასხვა ტიპის დაქვემდებარებული პუნქტები მიეკუთვნება ერთ მთავარს, რომლებიც პასუხობენ სხვადასხვა კითხვებს:

მიზეზი, (მიუხედავად რისი?), თუნდაც დაჩაგრული და უგულებელყოფილი იყოს, ბოლოს მაინც ყოველთვის ჭარბობს (რატომ?), რადგან მის გარეშე ცხოვრება შეუძლებელია (ა. საფრანგეთი).

2. ერთგვაროვანი წარდგენა

ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით, დაქვემდებარებული პუნქტები ერთი და იგივე ტიპისაა, პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას და ეხება მთავარი წინადადების ერთსა და იმავე წევრს ან მთლიან მთავარ წინადადებას. ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტები ერთმანეთთან დაკავშირებულია საკოორდინაციო ან უკავშირო კავშირით:

იეგორუშკამ დაინახა (რა?), როგორ ნელ-ნელა დაბნელდა ცა და სიბნელე დაეშვა დედამიწაზე (რა?), როგორ ანათებდნენ ვარსკვლავები ერთმანეთის მიყოლებით (ა. ჩეხოვი).

3. თანმიმდევრული წარდგენა

თანმიმდევრული დაქვემდებარებით მთავარი წინადადება ექვემდებარება ქვედებულს (პირველი ხარისხის დაქვემდებარებული პუნქტი), რომელიც, თავის მხრივ, ექვემდებარება შემდეგ დაქვემდებარებულ პუნქტს (მეორე ხარისხის დაქვემდებარებული პუნქტი) და ა.შ. (ნაწილები ქმნიან ჯაჭვს. ). ასეთი კავშირით, თითოეული დაქვემდებარებული ნაწილი ხდება მთავარი მეორესთან მიმართებაში, მაგრამ მხოლოდ ერთი რჩება თავდაპირველ ძირითად ნაწილად:რომელიც წინამორბედად ითვლებახალხი, ამიტომ სწორედ მას ეძღვნება ლეგენდების უდიდესი რაოდენობა.

ისტორიული გამოცდილება ადასტურებს, რომ ყველა მცდელობა კულტურის ზოგიერთი ეტაპის „გადახტომა“ არ არის კარგიარ მოიტანო ეს მხოლოდ სკრუპულოზურიᲡამუშაო ხალხის ისტორიული მეხსიერების, „ბავშვობისა და ახალგაზრდობის“ აღდგენაზეგაუშვი მსოფლიო კულტურის მთავარ გზაზე დამოდი ყოფიერების სულიერი სისავსის განცდამდე.

თუ მიმართავთ უცხოურ ლიტერატურას, შემდეგ თავდაჯერებულადშეიძლება ითქვას, რომ ზღაპრის გმირი რ.რუგინი დიდი ხანია ცნობილია უკვე ევროპის უკიდეგანო სივრცეში საფრანგეთიდან რუსეთამდე.

გახდე შენი ბედის ოსტატი , ხანტი და ციმბირის სხვა პატარა ხალხებიგადალახვა მოუწევსბევრი დაბრკოლება,რომელიც თანამედროვეობამ მოამზადა მათთვის.

დავალება ტრადიციების დაცვაართულებს ის ფაქტი, რომ ბევრი რუსულენოვანი ახალგაზრდამონადირეები, რომლებიც აზრს ვერ ხედავენ ისწავლე მშობლიური ენაურჩევნია სანაცვლოდ ისწავლე ინგლისური.

მნიშვნელოვანია, რომ ირემი თამაშობს ხანტის მითოლოგიაში ნაკლებად მნიშვნელოვანიაროლი ვიდრე ნენეტების ლეგენდებში, თუმცა ასევეჩანს ლეგენდებში.

რომან რუგინიც მოჭიდავეა ხალხის უფლებებისთვისრომელიც მიმართავს თავისი მკითხველის გონებას და ასახელებს ფაქტებს დაპოეტი, რომელიც უხმობს ადამიანების გულებსა და მათ ემოციებს.

მწერალი ხშირად მოდის მისაღებად"წარსულის მითითება"აიძულოს ხანტიის მკითხველმა გადახედოს მის წარსულს,წინსვლა, მომავლის აშენება.