سيناريو نموذجي للعبة تمثيل الأدوار “المسرح. لعبة تمثيل أدوار سيناريو لمجموعة الكبار "رحلة إلى المدينة الكبيرة"
سيناريو لعبة تمثيل الأدوار "The Capture of the Snow Town"
لعبة "Take the Snow Town" من تطوير المؤلف ، تم اختبارها مرارًا وتكرارًا على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 18 عامًا. يمكن استخدامها في مخيم صيفيوالمدارس وما إلى ذلك. يمكن اعتماد اللعبة من قبل المستشارين والمعلمين والمنظمين والمعلمين تعليم إضافي، والمربين ، ونواب المديرين للعمل التربوي ، والمنهجيين في تطوير الأنشطة الترفيهية في المدرسة ومخيم الأطفال. الغرض من هذا الحدث هو تطوير استقلالية الأطفال. المهام: تنمية القدرة على العمل وفق القواعد ، والسعي لتحقيق الهدف ، والصفات الاستراتيجية ، والإبداع ، وتحسين صحة الأطفال.
وصف اللعبة.
"رجال الثلج"
المستشارون. يجب أن يكون لكل رجل ثلج ساعة. "رجال الثلج" لهم الحق في حمل "كرات الثلج" بأيديهم كما يحلو لهم ، ولكن ليس في الملابس ، أو في الحقائب ، إلخ. لا يمكن إخراج "Snowmen" من اللعبة ، يمكن تحييد ضربة واحدة فقط من "كرة الثلج" لمدة دقيقة واحدة. عدة ضربات متزامنة مع "كرة الثلج" في "رجل ثلج" تعتبر واحدة. ضرب "كرة الثلج" في "رجل ثلج" متجمد لا يحتسب.
- بعضهم يجلس في "الجليد" - مهمتهم هي منع اللاعبين من حمل "كرات الثلج". للقيام بذلك ، يطلقون "كرات الثلج" الصغيرة على اللاعبين. يتحرك "رجال الثلج" الذين يحرسون "الانجرافات الثلجية" على طول مسارهم. أي أن كل "انجراف ثلجي" له مساره الخاص لـ "رجال الثلج". على سبيل المثال ، في إحداها ، يلتقي "رجل الثلج" باللاعبين فقط على طول المحيط ، في الثاني ، على طول نصف القطر ، في الثالث على طول جانب واحد ، إلخ. يجب أن يكون هناك "رجل ثلج" واحد من هذا القبيل لكل "انجراف ثلجي".
- "رجال ثلج" آخرون يهاجمون اللاعبين في أراضيهم ويمنعون بناء حصن. يجب أن يكون هناك واحد من هؤلاء "رجال الثلج" لكل منطقة من مناطق الأطفال. ليس لديهم الحق في تجاوز حدود المنطقة ، لكن يجب عليهم محاولة ضرب اللاعبين بـ "كرة الثلج". يمكنهم مهاجمة واحد تلو الآخر ، أو يمكنهم أن يجتمعوا ويهاجموا منطقة أطفال معينة.
اللاعبون أطفال.
يبحثون عن "الانجرافات" ويخرجون منها "كرات الثلج". يصنعون حصنًا على أراضيهم من "كرات الثلج" الكبيرة. يُسمح للاعبين بارتداء كرة ثلج واحدة فقط في كل مرة. يمكنهم تجميع "كرات الثلج" على أراضيهم ، لكن لا يمكنهم التقاط 2 أو أكثر من "كرات الثلج" بأيديهم على الفور. يمكن إخراج الأطفال من اللعبة وإعادتهم إلى اللعبة. العديد من ضربات كرة الثلج المتزامنة للاعب تعتبر واحدة. ضرب لاعب بكرة الثلج مرة أخرى لا يحسب.
"امرأة الثلج"
قائد. إنه في "الكوخ اللاحم" ، حيث يتزاحم جميع الأطفال الذين أُخرجوا من اللعبة. يكلف كل لاعب أو عدة لاعبين يأتون إليه بمهمة. بعد الانتهاء منها ، يتم إعادة اللاعبين إلى اللعبة.
في الإقليم:
"عاصفة ثلجية"
(تخزين) - مكان يتم فيه تخزين "كرات الثلج" القتالية (صغيرة) ، "كرات الثلج" للبناء (كبيرة):
- يمكن أن يكون هناك أكبر عدد ممكن من "الانجرافات الثلجية" في المنطقة ، أفضل ، أكبر عدد ممكن ؛
- في كل "جرف ثلجي" يتم تخزينه كمية مختلفة"كرات الثلج" ؛
- يمكن أن توجد "الانجرافات" في السهل وفي الأماكن التي يصعب الوصول إليها ، ولكنها ليست مؤلمة ؛
- في المجموع ، في "الانجرافات" يجب أن تكون "كرات الثلج" الصغيرة بمعدل 5 لكل لاعب ، كبيرة (للبناء) 14 لكل فريق ؛
- يقف "الانجراف الثلجي" في المنطقة التي يحرسها مستشارون ("رجال الثلج") ؛
- حدود "الانجراف الثلجي" لم يتم تحديدها بأي شيء ، ويمكن رؤيتها من خلال مشاهدة كيفية تحرك "رجال الثلج" ؛
- بعد أن يقوم اللاعبون بإخراج كل "كرات الثلج" من "الانجراف الثلجي" ، يمكن لـ "رجل الثلج" الانتقال إلى "جرف ثلجي" آخر أو الانضمام إلى الهجوم على منطقة الأطفال.
منطقة للأطفال
- هذه هي المنطقة التي تلامس السور أو الجدار بالخلف. أي 3 جوانب فقط تتعرض للقصف. حدودها معلمة بعلامات تعريف. يوجد على أراضي كل فريق: شريط لاصق كبير للصق "كرات الثلج" الكبيرة في القلعة ، علم الفريق. على ذلك ، يبني الفريق حصنهم (الغراء).
"كوخ سيء"
هذه منطقة أو غرفة مخصصة حيث يتزاحم الأطفال الذين تركوا اللعبة ، وأولئك الذين ضربتهم "كرة الثلج". لديهم صليب صغير مرسوم على راحة يدهم. بعد أن يكمل اللاعبون المهمة ، تقوم "امرأة الثلج" بوضع دائرة على كفيها وتطلقها في اللعبة.
قواعد اللعبة.
1. يتم تقسيم الوردية بأكملها إلى فرق. يمكن أن تكون الفرق فرقًا. قد تكون هناك فرق مختلطة. أي أن التحول ينقسم إلى عدة أجزاء / فرق ، حيث يوجد أطفال من كل فرقة. ما يلي مهم هنا. أولاً ، قم بتوزيع الأطفال من فرق الناشئين والعليا ، وكذلك الأولاد والبنات بالتساوي في كل فريق. من أجل أن تكون الفرق متساوية. ثانيًا ، إذا تم تقسيم الوردية إلى فريقين أو 3 فرق (الفرق كبيرة العدد) ، فيجب تخصيص أكثر من 14 "كرة ثلج" للقلعة.
2. يرسم كل فريق علمًا لنفسه (قماش ورقي مقاس 25 * 40 سم) ويلصقه بغصين (1 م)
3. لكل فريق أراضيه الخاصة.
4. جميع الأبطال واللاعبين يأخذون أماكنهم: "رجال الثلج" - "الانجرافات الثلجية" ، "الرجل الثلجي" - "الكوخ الضخم" ، الفرق - أراضيهم.
5. يتم إعطاء إشارة بدء اللعبة.
6. يجب على كل فريق إيجاد وسرقة 14 "كرة ثلج" كبيرة للبناء ، وبناء حصن منهم على أراضيهم.
7. للقيام بذلك ، يجب على لاعبي الفريق العثور على "جرف ثلجي" يوجد فيه "كرات ثلج" كبيرة وصغيرة. يمكنك أن تأخذ كلاهما ، ولكن لا يمكن للاعب واحد في كل مرة أن يأخذ سوى "كرة ثلج" واحدة - كبيرة كانت أم صغيرة.
8. "Snowmen" سوف يتدخل في هذا ، في محاولة لضرب اللاعبين بـ "كرة ثلجية" صغيرة.
9. في حالة قيام "رجل الثلج" بضرب اللاعب بـ "كرة ثلج". يلتقط اللاعب "كرة الثلج" ويعطيها ، إن وجدت ، إلى "رجل الثلج". يضع "Snowman" صليبًا صغيرًا على راحة اللاعب. يذهب اللاعب إلى "الكوخ اللاحم".
10. تجلس "امرأة الثلج" في "كوخ اللحاء" ، تسأل لاعبًا واحدًا أو عدة مهام ، إذا نجحوا في اجتيازها ، فإنهم يعودون إلى اللعبة.
11. يجب على اللاعبين ، من أجل إخراج "كرة الثلج" من "الانجراف الثلجي":
- إما أن يطرد "رجل الثلج" بـ "كرة الثلج" (في هذه الحالة ، يتجمد "رجل الثلج" لمدة دقيقة واحدة)
- إما أن تراقب مسار "رجل الثلج" من مكان آمن ، وبعد أن فهمت أي مكان في المنطقة لا يمكن لـ "رجل الثلج" الوصول إليه ، ما عليك سوى الالتفاف حوله.
12. عند مهاجمة "جرف ثلجي" ، فإن جميع "كرات الثلج" ، بعد الرمي ، التي سقطت وبقيت على أراضي "جرف الثلج" ، تنتمي إلى "رجال الثلج". كل "كرات الثلج" التي سقطت خلف "الانجراف الثلجي" تنتمي إلى الشخص الذي يلتقطها أولاً.
13. عند مهاجمة أراضي اللاعبين ، فإن جميع "كرات الثلج" ، بعد الرمي ، التي سقطت وبقيت على أرض الأطفال ، تخص لاعبي هذه المنطقة. كل "كرات الثلج" التي تقع خارج منطقة اللاعبين تنتمي إلى الشخص الذي يقوم برفعها أولاً.
14. عند مهاجمة منطقة اللاعبين ، يحق للاعبين الهروب من أراضيهم حتى لا يتم إخراجهم من اللعبة أو الاختباء خلف "كرات الثلج" أو القلعة قيد الإنشاء ، وبعد "رجال الثلج" "غادر ، ارجع وحاول إكمالها.
15. لكل "رجل ثلج" الحق في الهجوم (الحصول على "كرة الثلج") بدون سبب على أي لاعب طفل.
16. اللاعبون لا يهاجمون اللاعبين.
17. لا يُسمح للاعبين بأخذ المزيد من كرات الثلج من الانجرافات الثلجية أكثر مما يحتاجون إليه في البناء.
18. إذا قام اللاعب بإحضار "كرة الثلج" الخامسة عشرة إلى المنطقة ، فعليه أن يرميها خارج منطقته ، حتى يتمكن من يحتاجها من التقاطها.
19. الفريق الذي يبني حصنًا من 14 "كرة ثلج" كبيرة على أراضيه وسيفوز بالرافعات (العصي المزودة بشريط) علمه. بمجرد رفع العلم على القلعة ، ينتهي إطلاق النار من قبل "رجال الثلج" ويتم إعطاء إشارة لإنهاء اللعبة.
20- بعد الإشارة ، يبدأ جميع اللاعبين بتنظيف المنطقة.
21. في "الكوخ اللاحم" تفتح نقطة تجميع "كرات الثلج". سيحصل الفريق الذي يجلب أكبر عدد من "كرات الثلج" على جائزة رائعة. هناك خيار آخر ممكن - سيحصل الجميع على حلوى واحدة مقابل "كرة ثلجية" واحدة. وبالتالي ، كلما زاد عدد "كرات الثلج" التي يجلبها ، زاد عدد الحلويات التي سيحصل عليها.
22. المكافأة ، كقاعدة عامة ، تتم في المساء أو في الصباح.
أجرى فريقي التربوي اللعبة عدة مرات في معسكر صحي صيفي. مرت دائما مع اثارة ضجة. إضافة واضحة هي أن اللعبة ليست اتصال. أي أن الأطفال لا "يطلقون النار" على بعضهم البعض. خطر الاصابة منخفض. اللعبة ديناميكية وعاطفية واستراتيجية. وسط النشاط البدني. كقاعدة عامة ، يستغرق الأمر ما يصل إلى 40 دقيقة.
سيناريوهات ألعاب تمثيل الأدوار
لعبة "الأسرة"
هدف. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال.
مادة اللعبة. دمية - طفل ، سمات لمعدات المنزل ، ملابس دمى ، أدوات ، أثاث ، أشياء بديلة.
التحضير للعبة.ألعاب الأنشطة: "استيقظ الطفل". "كما لو أن أمي ليست في المنزل" ، "دعونا نطبخ العشاء للطفل" ، "إطعام الطفل". "الدمى ذاهبة في نزهة". ملاحظات عمل مربية ، معلمة في مجموعات من أطفال السنة الثانية من العمر ؛ مشاهدة الأمهات يمشون مع الأطفال. قراءة خياليوعرض الرسوم التوضيحية حول موضوع "العائلة". فئة التصميم: أثاث المبنى.
أدوار اللعبة . أمي ، أبي ، طفل ، أخت ، أخ ، سائق ، جدتي ، جد.
تقدم اللعبة . يمكن للمدرس بدء اللعبة بالقراءة عمل فني N. Zabila "روضة ياسوشكا" ، في نفس الوقت تم إدخال دمية ياسوشكا الجديدة إلى المجموعة. بعد قراءة القصة ، يدعو المعلم الأطفال للعب بالطريقة التي تساعد بها Yasya في تحضير الألعاب للعبة.
ثم يمكن للمدرس دعوة الأطفال ليحلموا بالطريقة التي سيلعبون بها إذا تُركوا وحدهم في المنزل.
في الأيام التالية ، يمكن للمعلم ، مع الأطفال ، تجهيز منزل في الموقع الذي سيعيش فيه ياسوشكا. للقيام بذلك ، تحتاج إلى تنظيف المنزل: اغسل الأرضية ، وشنق الستائر على النوافذ.
بعد ذلك ، يمكن للمدرس التحدث بحضور الأطفال مع والدي طفل مريض حديثًا حول ما كان يعاني منه ، وكيف اعتنى به والدته ، وكيف عاملوه. يمكنك أيضًا أن تلعب درسًا مع دمية ("أصيب بنزلة برد Yasochka").
ثم يدعو المعلم الأطفال للعب "الأسرة" بأنفسهم ، ومشاهدة المباراة من الجانب.
خلال اللعبة اللاحقة ، يمكن للمدرس تقديم اتجاه جديد ، ودعوة الأطفال للعب ، كما لو كان لدى ياشا عيد ميلاد. قبل ذلك ، يمكنك أن تتذكر ما فعله الأطفال عندما احتفل أحد أفراد المجموعة بعيد ميلاده ، حيث قام الأطفال بإعداد الهدايا سراً: قاموا برسم ونحت وإحضار بطاقات بريدية وألعاب صغيرة من المنزل. في العيد ، هنأوا رجل عيد الميلاد ، ولعبوا ألعاب رقص دائرية ، ورقصوا ، وقراءة الشعر. بعد ذلك ، يدعو المعلم الأطفال إلى صنع الخبز والبسكويت والحلويات - وهي متعة في درس النمذجة ، وفي المساء احتفلوا بعيد ميلاد ياسوشكا.
في الأيام التالية ، يمكن للعديد من الأطفال أن يتطوروا بالفعل في ألعاب مستقلة مع الدمى خيارات مختلفةاحتفالات أعياد الميلاد ، تشبع اللعبة تجربتي الخاصةالمكتسبة في الأسرة.
من أجل إثراء معرفة الأطفال بعمل الكبار ، يمكن للمربي ، بعد الاتفاق مسبقًا مع الوالدين ، توجيه الأطفال لمساعدة والدتهم في المنزل في الطهي ، وتنظيف الغرفة ، وغسيل الملابس ، ثم التحدث عنها في روضة أطفال.
ل مزيد من التطويرألعاب في "الأسرة" يكتشف المعلم أي الأطفال لديه إخوة أو أخوات أصغر سناً. يمكن للأطفال قراءة كتاب أ. بارتو "الأخ الأصغر" وإلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية فيه. في نفس اليوم ، يحضر المعلم دمية طفل جديدة وكل ما هو ضروري للعناية بها إلى المجموعة ويدعو الأطفال إلى تخيل أن كل منهم لديه أخ أو أخت صغير ، ليخبروا كيف سيساعدون أمهم في الاعتناء منه.
يمكن للمدرس أيضًا تنظيم لعبة في "العائلة" للتنزه.
يمكن عرض اللعبة على مجموعة من ثلاثة أطفال. وزع الأدوار: "أمي" و "أبي" و "أخت". تركز اللعبة على دمية الرضيع "اليوشا" والجديدة تجهيزات المطابخ. يمكن تقديم الفتيات للتنظيف مسرح، أعد ترتيب الأثاث ، اختر مكانًا مريحًا لمهد أليشا ، رتب سريرًا ، لف الطفل ، ضعه في الفراش. يمكن إرسال "بابا" إلى "البازار" ، وجلب العشب - "البصل". بعد ذلك ، يمكن للمدرس تضمين الأطفال الآخرين في اللعبة بناءً على طلبهم وتقديم أدوار "Yasochka" ، "صديق الأب - السائق" ، الذي يمكنه اصطحاب الأسرة بأكملها إلى الغابة للراحة ، وما إلى ذلك.
يجب أن يزود المربي الأطفال بالاستقلالية في تطوير الحبكة ، ولكن أيضًا يراقب اللعبة بعناية ويستخدم علاقات دور الأطفال بمهارة لتقوية العلاقات الإيجابية الحقيقية بينهم.
يمكن للمدرس إنهاء اللعبة باقتراح أن يذهب كل أفراد الأسرة لتناول العشاء في مجموعة.
مؤامرة اللعبة في "الأسرة" يمكن للمعلم ، جنبًا إلى جنب مع الأطفال ، أن يتطور باستمرار ، ويتشابك مع ألعاب "رياض الأطفال" ، "السائقين" ، "الأمهات والآباء" ، "الأجداد". يمكن للمشاركين في لعبة "العائلة" اصطحاب أطفالهم إلى "روضة الأطفال" ، والمشاركة في "حفلات أعياد الميلاد" ، و "حفلات أعياد الميلاد" ، وإصلاح الألعاب ؛ "الأمهات والآباء" مع الأطفال كركاب للذهاب في حافلة للتنزه في الغابة ، أو "سائق" لنقل سيارة إسعاف إلى أم مع ابن صغير مريض إلى "المستشفى" ، حيث يتم استقباله ، تمت معالجته ورعايته وما إلى ذلك.
قد يكون استمرار اللعبة في "العائلة" لعبة "Bath Day".
لعبة "يوم الحمام"
هدف. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. تربية الأطفال على حب النظافة والترتيب ، ورعاية الصغار.
مادة اللعبة
التحضير للعبة: قراءة أعمال "الفتاة القذرة" و "الاستحمام" من كتاب أ. بارتو "الأخ الأصغر". مشاهدة كارتون "مويددير". فحص اللوحة بواسطة E. I. Radina، V. A. Ezikeyeva "اللعب بدمية". إنتاج سمات للحمام والمعدات مع الوالدين غرفة كبيرة(أو الحمامات) على الموقع.
أدوار اللعبة. الأم. أب.
تقدم اللعبة . يمكن للمدرس بدء اللعبة بقراءة العمل "Dirty Girl" و "Bathing" من كتاب A. Barto "الأخ الأصغر". تحدث عن محتوى النصوص.
بعد ذلك ، يُنصح بعرض الرسوم المتحركة للأطفال K. Chukovsky "Moydodyr". للنظر في لوحات إي آي رادينا ، ف.أ.إزيكييفا "اللعب بدمية" ، وكذلك لإجراء محادثة "كيف سبحنا" ، حيث
لتوحيد ليس فقط تسلسل الاستحمام ، ولكن أيضًا لتوضيح أفكار الأطفال حول معدات الحمام ، حول كيفية معاملة الأمهات والآباء لأطفالهم بعناية واهتمام وحنونة.
أيضًا ، يمكن للمدرس إشراك الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع والديهم ، للمشاركة في تصنيع السمات ، وتجهيز حمام كبير (أو حمام) للدمى. بمساعدة الوالدين ومشاركة الأطفال ، يمكنك بناء حامل مناشف ، صر تحت قدميك. يمكن للأطفال صنع علب الصابون. مقاعد وكراسي الحمام يمكن أن تكون كبيرة مواد بناءأو يمكنك استخدام كراسي ومقاعد الأطفال.
أثناء اللعبة ، أخبر المعلم الأطفال أنهم نظّفوا ركن اللعب جيدًا أمس ؛ غسل جميع الألعاب وترتيبها بشكل جميل على الرفوف. كانت الدمى فقط متسخة ، لذا عليك غسلها. يعرض المعلم ترتيب يوم استحمام لهم. يضع الأطفال شاشة ، ويحضرون الحمامات ، والأحواض ، ويبنون المقاعد ، والكراسي من مواد البناء ، ويضعون شبكة تحت أقدامهم ، ويجدون أمشاط ، ومناشف ، وصابون ، وأطباق صابون. ها هو الحمام وجاهز! بعض "الأمهات" في عجلة من أمرهن لبدء الاستحمام دون تجهيز ملابس نظيفة للدمى. يسألهم المعلم: "ماذا ستغير بناتك؟". ركضت "الأمهات" إلى الخزانة ، وجلبوا الملابس ووضعوها على الكراسي. (كل دمية لها ملابسها الخاصة). بعد ذلك ، يخلع الأطفال ملابسهم ويستحمون بها: في الحمام ، تحت الدش ، في الحوض. إذا لزم الأمر ، يساعد المعلم الأطفال ، ويتأكد من أنهم يعتنون بالدمى ، اتصل بهم بالاسم ؛ تذكر أنك بحاجة إلى الاستحمام بعناية ، بعناية ، لا تصب الماء في "الأذنين". عندما يتم غسل الدمى ، يتم ارتداؤها وتمشيطها. بعد الاستحمام ، يسكب الأطفال الماء وينظفون الحمام.
الامتداد الطبيعي لهذه اللعبة سيكون The Big Wash.
لعبة "الغسيل الكبير"
هدف. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. زيادة احترام الأطفال لعمل المغسلة ، موقف دقيقلأشياء نقية - نتيجة عملها.
مادة اللعبة. شاشة ، أحواض ، حمامات ، مواد بناء ، إكسسوارات حمام اللعب ، أشياء بديلة ، ملابس دمى ، دمى.
التحضير للعبة.رحلة إلى غرفة الغسيل في روضة الأطفال ، مع ملاحظة كيفية تعليق الغسالة للكتان ، ومساعدتها (تقديم مشابك الغسيل ، وإزالة الكتان الجاف). قراءة قصة A. Kardashova "The Big Wash".
أدوار اللعبة. أمي ، أبي ، ابنة ، ابن ، عمة.
تقدم اللعبة. قبل بدء اللعبة ، يطلب المعلم من الأطفال مراقبة عمل والدتهم في المنزل ، لمساعدتها أثناء الغسيل. ثم يقرأ المعلم قصة A. Kardashova "The Big Wash".
بعد ذلك ، إذا لم يكن لدى الأطفال رغبة في ممارسة اللعبة بمفردهم ، فيمكن للمدرس أن يعرض عليهم ترتيب "غسيل كبير *" أو أخذ الحمام والبياضات إلى الموقع.
بعد ذلك ، يقدم المعلم للأطفال الأدوار التالية: "الأم" ، "الابنة" ، "الابن" ، "العمة" ، إلخ. الملابس المتسخة. ستدير "أمي" الغسيل: ما الملابس التي يجب غسلها أولاً ، وكيفية شطفها ، ومكان تعليق الغسيل ، وكيفية الكي.
يجب أن يستخدم المربي علاقات لعب الأدوار بمهارة أثناء اللعبة لمنع الصراع وتكوين علاقات حقيقية إيجابية.
أثناء إجراء اللعبة اللاحق ، يمكن للمدرس استخدام شكل مختلف: لعبة "الغسيل". بطبيعة الحال ، قبل ذلك ، يجب القيام بعمل مناسب للتعرف على عمل غرفة الغسيل.
خلال رحلة إلى غرفة الغسيل في رياض الأطفال ، تقوم المعلمة بتعريف الأطفال على عمل المغسلة (الغسيل ، يتحول إلى اللون الأزرق ، النشا) ، وتؤكد على الأهمية الاجتماعية لعملها (تمسح ملاءات السريروالمناشف ومفارش المائدة وأردية الحمام للعاملين في رياض الأطفال). المغسلة تحاول جاهدة - الكتان الأبيض ممتع للجميع. غسالة مكاوي كهربائية تسهل عمل المغسلة. تساعد الرحلة على تثقيف الأطفال فيما يتعلق بعمل المغسلة ، واحترام الأشياء النظيفة - نتيجة عملها.
غالبًا ما يكون سبب ظهور اللعبة في "الغسيل" هو قيام المربي بتقديم الأشياء والألعاب اللازمة للغسيل في المجموعة (أو إلى الموقع). ينجذب الأطفال إلى دور "الغسالة" لأنهم "مهتمون بغسل الملابس" ، خاصة في غسالة. لمنع النزاعات المحتملة ، يقترح المعلم أن يعملوا في المناوبتين الأولى والثانية ، كما هو الحال في الغسيل.
لعبة "الحافلة" ("ترولي باص")
هدف . توحيد المعرفة والمهارات حول كومة السائق والموصل ، والتي على أساسها سيتمكن الرجال من تطوير مؤامرة ، لعبة إبداعية. الإلمام بقواعد السلوك في الحافلة. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال.تربية الأطفال على احترام عمل السائق والقائد.
مادة اللعبة. مواد بناء ، لعبة حافلة ، عجلة قيادة ، غطاء ، عصا شرطي ، دمى ، نقود ، تذاكر ، محافظ ، حقيبة للموصل.
التحضير للعبة.مراقبة الحافلات في الشارع. رحلة إلى محطة الحافلات اركب في الحافلة. مراقبة ألعاب الأطفال الأكبر سنًا والألعاب المشتركة معهم. قراءة وعرض الرسوم التوضيحية حول موضوع "الحافلة". رسم الحافلة. تكوين سمات اللعبة مع المعلم. مشاهدة فيلم.
أدوار اللعبة . سائق ، موصل ، مراقب ، شرطي - مراقب حركة المرور.
تقدم اللعبة . يحتاج المربي إلى البدء في التحضير للعبة من خلال مراقبة الحافلات في الشارع. من الجيد أن يتم تنفيذ هذه الملاحظة في محطة للحافلات ، حيث يمكن للأطفال هنا ملاحظة ليس فقط حركة الحافلة ، ولكن أيضًا كيف يدخل الركاب ويخرجون منها ، ورؤية السائق والموصل من خلال نوافذ الحافلة حافلة.
بعد هذه الملاحظة ، التي يقودها المربي ، تجذب انتباه الأطفال وتوجهه ، وتشرح لهم كل ما يرونه ، يمكنك دعوة الأطفال لرسم حافلة في الفصل.
ثم يجب على المعلم أن ينظم لعبة مع لعبة حافلة يمكن للأطفال أن يعكسوا فيها انطباعاتهم. لذلك ، تحتاج إلى أن توقف الحافلة ، حيث ستتباطأ الحافلة وتتوقف ، ثم تضرب الطريق مرة أخرى. يمكن وضع الدمى الصغيرة في محطة للحافلات في محطة للحافلات ونقلها إلى المحطة التالية في الطرف الآخر من الغرفة.
يجب أن تكون الخطوة التالية في التحضير للعبة هي رحلة الأطفال على متن حافلة حقيقية ، يقوم خلالها المعلم بإظهار الكثير لهم ويشرح لهم الكثير. خلال هذه الرحلة ، من المهم جدًا أن يفهم الأطفال مدى صعوبة عمل السائق ، ومشاهدته ، وفهم معنى نشاط قائد القطار ، ومعرفة كيف يعمل ، وكيف يتصرف بأدب مع الركاب. في نموذج بسيط ويمكن الوصول إليه ، يجب على المعلم أن يشرح للأطفال قواعد السلوك للأشخاص في الحافلة ووسائل النقل الأخرى (إذا تخليت عن مقعدك ، شكرًا ؛ تفسح المجال لرجل عجوز أو شخص مريض من يجد صعوبة في الوقوف ؛ لا تنس أن تشكر الموصل عندما يعطيك تذكرة ؛ اجلس على مقعد مجاني ، ولا تطلب بالضرورة مقعدًا بجوار النافذة ، إلخ). يجب على المعلم شرح كل قاعدة من قواعد السلوك. من الضروري أن يفهم الأطفال لماذا يجب على رجل عجوز أو معوق أن يفسح المجال ، ولماذا لا يستطيع المرء أن يطالب نفسه أفضل مكانقرب النافذة. سيساعد مثل هذا التفسير الأطفال عمليًا على إتقان قواعد السلوك في الحافلات ، وحافلات الترولي ، وما إلى ذلك ، وبعد ذلك ، عند اكتساب موطئ قدم في اللعبة ، سيصبحون عادة ، ويصبحون القاعدة في سلوكهم.
واحد آخر من نقاط مهمةأثناء السفر بالحافلة - لشرح للأطفال أن الرحلات ليست غاية في حد ذاتها ، وأن الناس لا يصنعونها من أجل المتعة "التي يتم الحصول عليها من الرحلة نفسها: يذهب البعض إلى العمل ، ويذهب البعض الآخر إلى حديقة الحيوانات ، ويذهب البعض الآخر إلى المسرح ، ويذهب آخرون إلى الطبيب ، إلخ. يساعد السائق والموصل في عملهم الأشخاص على الوصول بسرعة إلى حيث يحتاجون إليه ، لذا فإن عملهم مشرف ويجب أن تكون ممتنًا لهم من أجله.
بعد هذه الرحلة ، يجب على المعلم إجراء محادثة مع الأطفال حول صورة المحتوى المقابل ، بعد فحصها بعناية معهم. عند تحليل محتوى الصورة مع الأطفال ، تحتاج إلى معرفة أي من الركاب الذين تم تصويرهم عليها يذهب إلى أين (الجدة مع حقيبة كبيرة - إلى المتجر ، تأخذ الأم ابنتها إلى المدرسة ، والعم مع حقيبة - للعمل ، إلخ.). بعد ذلك ، يمكنك مع الأطفال تحديد السمات التي ستكون مطلوبة للعبة: المال ، والتذاكر ، والمحافظ. بالإضافة إلى ذلك ، يصنع المعلم حقيبة للموصل وعجلة قيادة للسائق.
قد تكون الخطوة الأخيرة في التحضير للعبة هي مشاهدة فيلم يعرض رحلة الحافلة ونشاط الموصل والسائق. في الوقت نفسه ، يجب على المعلم أن يشرح للأطفال كل ما يرونه ، وبكل الوسائل طرح الأسئلة عليهم. بعد ذلك ، يمكنك بدء اللعبة.
في يوم المباراة ، يصنع المعلم الحافلة عن طريق تحريك الكراسي ووضعها بنفس طريقة المقاعد الموجودة في الحافلة. يمكن تسييج الهيكل بأكمله بالطوب من الحجم الكبير مجموعة البناءوترك الأبواب الأمامية والخلفية للركاب والصعود إلى الطائرة. في الجزء الخلفي من الحافلة ، يصنع المعلم مقعد الموصل ، في المقدمة - مقعد السائق. يوجد أمام السائق عجلة قيادة متصلة إما بأسطوانة خشبية كبيرة من عدة بناء أو بمؤخرة كرسي. يحصل الأطفال على محافظ وأموال وحقائب ودمى ليلعبوا بها. بعد أن طلب من السائق الجلوس في مقعده ، يدعو الموصل (المعلم) الركاب بأدب لدخول الحافلة ويساعدهم على الشعور بالراحة. لذا ، فهو يعرض الركاب الذين لديهم أطفال على الجلوس في المقاعد الأمامية ، وبالنسبة لأولئك الذين لم يكن لديهم مقاعد كافية ، فإنه ينصحهم بالتمسك حتى لا يسقطوا أثناء الركوب ، وما إلى ذلك. أفعال ("لديك ابن. من الصعب إمساكه. تحتاج إلى الجلوس. من فضلك تخلى عن مقعدك ، وإلا فإنه من الصعب أن تمسك الولد. يجب على الجد أيضًا أن يفسح المجال. إنه عجوز ، ومن الصعب عليه الوقوف. أنت. يمكن أن تسقط عندما تتحرك الحافلة بسرعة "، إلخ). ثم يوزع المحصل التذاكر على الركاب ويكتشف على طول الطريق أي منهم يذهب إلى أين ويعطي إشارة إلى "المغادرة. وفي الطريق ، يعلن عن التوقف (" المكتبة "،" المستشفى "،" المدرسة "، إلخ.) ، يساعد على النزول من الحافلة ودخولها لكبار السن ، والمعاقين ، ويعطي تذاكر للدخول حديثًا ، ويحافظ على النظام في الحافلة.
في المرة القادمة يمكن للمعلم أن يعهد بدور الموصل إلى أحد الأطفال. يوجه المعلم اللعبة ويصبح الآن أحد الركاب. إذا نسي المحصل إعلان التوقف أو إرسال الحافلة في الوقت المحدد ، يذكرك المعلم بذلك ، ودون الإخلال بمسار اللعبة ؛ "أي توقف؟ أنا بحاجة للذهاب إلى الصيدلية. من فضلك قل لي متى أغادر "أو" لقد نسيت أن تعطيني تذكرة. أعطني تذكرة ، من فضلك "، إلخ.
بعد مرور بعض الوقت ، يمكن للمدرس أن يقدم إلى اللعبة دور المتحكم الذي يتحقق مما إذا كان كل شخص لديه تذاكر ، ودور الشرطي المنظم الذي إما يسمح أو يمنع حركة الحافلة.
يجب توجيه التطوير الإضافي للعبة على طول خط دمجها مع المؤامرات الأخرى والاتصال بها.
لعبة "السائقين"
هدف. توحيد المعرفة والمهارات حول عمل السائق ، والتي على أساسها سيتمكن الرجال من تطوير مؤامرة ، لعبة إبداعية. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. زيادة احترام الأطفال لعمل السائق.
مادة اللعبة. سيارات ماركات مختلفة، إشارة مرور ، محطة وقود ، مواد بناء ، عجلات قيادة ، غطاء وعصا تحكم حركة المرور ، دمى.
التحضير للعبة.مراقبة السيارات على الشارع ، استهدفت السير باتجاه موقف السيارات ، محطة الوقود ، المرآب. درس اللعبة "السائقون يذهبون في رحلة." مراقبة ألعاب الأطفال الأكبر سنًا والألعاب المشتركة معهم. تعلم لعبة الجوال "المشاة والتاكسي". قراءة وعرض الرسوم التوضيحية حول موضوع "السائقين". قراءة قصص من كتاب ب. جيتكوف "ماذا رأيت؟". انشاء جراج لعدة سيارات وشاحنة من مواد البناء. إنشاء الجسور والأنفاق والطرق والجراجات الرملية.
أدوار اللعبة. سائقين ، ميكانيكي ، ناقلة غاز ، مرسل.
تقدم اللعبة. يجب على المعلم أن يبدأ التحضير للعبة من خلال تنظيم ملاحظات خاصة "لأنشطة السائق. يجب أن يوجهها المعلم ويرافقها شرح لقصته. سبب وجيه للغاية للتعرف التفصيلي الأول للأطفال على أعمال يمكن للسائق أن يراقب كيف يتم إحضار الطعام إلى الروضة. بعد إظهار وشرح كيفية إحضار السائق للطعام وما الذي أحضره وما الذي سيتم طهيه من هذه المنتجات ، تحتاج إلى فحص السيارة مع الأطفال ، بما في ذلك كابينة السائق. يُنصح بتنظيم اتصال مستمر مع السائق الذي يحضر الطعام إلى رياض الأطفال.في عمله ، مما يساعد على تفريغ السيارة.
الخطوة التالية في التحضير للعبة هي مراقبة كيفية إحضار الطعام إلى المتاجر المجاورة. عند السير في الشارع مع الأطفال ، يمكنك التوقف عند متجر أو آخر ومشاهدة كيفية تفريغ المنتجات التي يتم إحضارها: الحليب والخبز والخضروات والفواكه وما إلى ذلك. ونتيجة لهذه الملاحظة ، يجب أن يفهم الأطفال أن كونك سائقًا هو لا يعني إطلاقاً مجرد قلب عجلة القيادة والتزمير بأن السائق يقود سيارته من أجل إحضار الخبز والحليب وما إلى ذلك.
أيضًا ، قبل بدء اللعبة ، ينظم المعلم رحلات استكشافية إلى المرآب ، إلى محطة الوقود ، إلى تقاطع مزدحم ، حيث يوجد ضابط شرطة.
يُنصح المربي بإجراء رحلة أخرى إلى المرآب ، ولكن ليس إلى أي مرآب ، ولكن إلى المرآب الذي يعمل فيه والد أحد تلاميذ هذه المجموعة كسائق ، حيث سيخبر الأب عن عمله. الأفكار الملونة عاطفياً للأطفال حول عمل الوالدين ، ومزاياها الاجتماعية هي أحد العوامل التي تشجع الطفل على تولي دور الأب أو الأم ، لتنعكس في اللعبة أنشطتهم في الحياة اليومية وفي العمل.
يجب توحيد الانطباعات التي يتلقاها الأطفال أثناء مثل هذه الجولات والمشي في محادثة على صورة أو على بطاقات بريدية. في سياق هذه المحادثات ، يحتاج المربي إلى التأكيد على الأهمية الاجتماعية لأنشطة السائق ، للتأكيد على أهمية أنشطته للآخرين.
ثم يمكن للمدرس الترتيب للعب بسيارات اللعب. على سبيل المثال ، يتم إعطاء الأطفال الخضروات والفواكه والخبز والزبدة في الفصل. الحلوياتوالأثاث المصنوع من الورق. ينصح المعلم بأخذ الطعام إلى رياض الأطفال ، ونقل البضائع إلى المتجر ، ونقل الأثاث من المتجر إلى منزل جديد، أو ركوب الدمى ، أو اصطحابها إلى البلد ، إلخ.
لإثراء تجربة الأطفال ، يجب إظهار معرفتهم للرجال في الشارع سيارات مختلفة(لنقل الحليب والخبز والشاحنات والسيارات والإطفاء والإسعاف رعاية طبية، إذا أمكن ، عرض الآلات التي تسقي الشوارع ، والكنس ، ورش الرمال) ، مع توضيح الغرض من كل منها. في الوقت نفسه ، يجب على المعلم التأكيد على أن كل ما تفعله هذه الآلات لا يمكن القيام به إلا بفضل نشاط السائق.
يجب على المعلم أيضًا ترسيخ المعرفة التي اكتسبها الأطفال أثناء المشي والرحلات ، وفحص الصور التي تصور الشارع مع أنواع مختلفةالسيارات ، وفي لعبة خارجية بعنصر حبكة. لهذه اللعبة ، تحتاج إلى إعداد عجلات قيادة من الورق المقوى وعصا للتحكم في حركة المرور. جوهر اللعبة هو أن كل طفل ، يقود عجلة القيادة ، يتحرك في جميع أنحاء الغرفة في الاتجاه الذي يشير إليه الشرطي بعصاه (أو يده). يمكن لمراقب حركة المرور تغيير اتجاه الحركة ، وإيقاف النقل. هذا لعبة بسيطةعندما يكون منظمًا جيدًا ، فإنه يمنح الأطفال الكثير من الفرح.
من خطوات التحضير للأطفال لعبة القصةربما مشاهدة فيلم يعرض حالة معينة للسائق وأنواع مختلفة من السيارات.
في نفس الوقت ، لمدة أسبوعين ، يُنصح بقراءة العديد من القصص من كتاب B. تليها اللعب بالمباني. من الجيد أن نتعلم مع الأطفال لعبة الجوال "Colored Cars" واللعبة الموسيقية والتعليمية "Pedestrians and Taxi" (موسيقى M. Zavalishina).
في الموقع ، يمكن للأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، تزيين شاحنة كبيرة بأعلام متعددة الألوان ، وحمل الدمى عليها ، وبناء الجسور والأنفاق والطرق والمرائب في الرمال أثناء المشي.
يمكن بدء اللعبة بطرق مختلفة.
الخيار الأول يمكن أن يكون التالي. يدعو المعلم الأطفال للانتقال إلى البلد. أولاً ، يحذر المعلم الأطفال من الخطوة القادمة وأنهم بحاجة إلى حزم أمتعتهم وتحميلها في السيارة والجلوس بأنفسهم. بعد ذلك ، يقوم المعلم بتعيين سائق. في الطريق ، تأكد من إخبار الأطفال بما تمر به السيارة. نتيجة لهذه الحركة ، سينتقل ركن الدمية إلى جزء آخر من الغرفة. بعد ترتيب الأشياء في دارشا واستقرارها في مكان جديد ، سيطلب المعلم من السائق إحضار الطعام ، ثم اصطحاب الأطفال إلى الغابة للحصول على عيش الغراب والتوت أو إلى النهر للسباحة والاستحمام الشمسي ، و T-D- بعد قليل أيام ، يمكن تكرار اللعبة في نسخة أخرى - الانتقال من دارشا إلى المدينة ، اصطحاب الأطفال ليروا كيف تم تزيين الشوارع للعطلة ، اصطحب الجميع إلى الطبيب ليتم وزنهم بعد العطاء ، إلخ.
يجب أن يستمر تطوير اللعبة على طول خط ربطها بالآخرين. موضوعات الألعاب، مثل "المتجر" ، "المسرح" ، "روضة الأطفال" ، إلخ.
قد يكون الخيار الآخر لتطوير هذه اللعبة هو التالي. يأخذ المعلم دور "السائق" ، ويفحص السيارة ، ويغسلها ، ويملأ الخزان بالبنزين بمساعدة الأطفال. ثم يكتب من "المرسل" بيان الشحنة، مما يشير إلى أين تذهب وماذا ستنقل. "السائق" يترك لبناء مبنى سكني. علاوة على ذلك ، تتطور الحبكة بهذه الطريقة: ساعد السائق في بناء المنزل.
ثم يقدم المعلم عدة أدوار "للسائقين" و "البناة" في اللعبة. يقوم الأطفال مع المعلم ببناء منزل جديد لياسيا وأمها وأبيها.
بعد ذلك ، يشجع المعلم الأطفال على اللعب بمفردهم ويذكر الأطفال أنه يمكنهم اللعب كما يريدون.
خلال لعبة "السائقين" اللاحقة ، يجلب المعلم ألعابًا جديدة - سيارات من مختلف العلامات التجارية يصنعها مع الأطفال ، وإشارة مرور ، ومحطة وقود ، وما إلى ذلك أيضًا ، يمكن للأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، أن يفقدوا أشياء جديدة اللعب (أدوات إصلاح السيارة ، غطاء وعصا منظم شرطي) ، تحسين الألعاب الجاهزة (قم بتوصيل الجذع بسيارة أو قوس في حافلة بالبلاستيك ، وتحويله إلى ترولي باص حقيقي). كل هذا يساهم في الحفاظ على الاهتمام بالجهاز والغرض وطرق استخدام اللعبة في اللعبة.
في هذا العصر ، ترتبط ألعاب "السائقين" للأطفال ارتباطًا وثيقًا بألعاب "البناء" ، حيث يساعد السائقون في بناء المنازل والمصانع والسدود.
لعبة بناء السد
هدف. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. زيادة احترام الأطفال لعمل البناء.
مادة اللعبة.سيارات من مختلف الماركات ، إشارة مرور ، محطة وقود ، مواد بناء ، عجلات قيادة ، غطاء وعصا تحكم حركة المرور ، دمى.
التحضير للعبة.الإشراف على أعمال البناء. رحلة إلى السد. مراقبة ألعاب الأطفال الأكبر سنًا والألعاب المشتركة معهم. قراءة وعرض الرسوم التوضيحية حول موضوع "بناة". بناء سد من مواد البناء. انشاء الجسور الرملية والأنفاق والطرق والسدود.
أدوار اللعبة . بناة ، سائقون.
تقدم اللعبة . قبل بدء اللعبة ، يقدم المعلم مفهوم السد للأطفال ، ويعرض الصور ، ويتحدث عن الغرض من السد. أيضا ، يمكن للمدرس تنظيم رحلة إلى السد.
تبدأ اللعبة بحقيقة أن المعلم في نزهة يلفت الانتباه إلى جدول يتدفق على الأرض ويدعو الأطفال لبناء سد. يأخذ الأطفال كل منهما شاحنةوالذهاب إلى ساحة الرمل. يبدأون في تحميل ونقل الرمال إلى حيث يتدفق التيار. بتوجيه من المربي ، يتم بناء "سد" ، وتم حظر مجرى - "نهر". يغسل الماء الحفرة ، ويملأ مرة أخرى ، والسد أعلى. يقترح المعلم توسيع السد حتى تتمكن السيارة من القيادة فوقه. إنهم يبنون ويعيدون بناء وتحسين "السد" وكل الوقت يجلبون رمالاً جديدة. يقود كل طفل شاحنته الخاصة ، وأحيانًا يساعدون بعضهم البعض على التحميل ، "بحيث أسرع ، وإلا فإن الماء سيغسل." يتأكد المعلم من أن الأطفال يلعبون معًا دون مشاجرة.
خلال اللعبة اللاحقة ، يدعو المعلم الأطفال للعب بمفردهم.
لعبة "رحلة على طول النهر"
هدف. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. زيادة احترام الأطفال لعمل الأسطول.
مادة اللعبة. مواد البناء ، أدوات المطبخ ، مجموعات اللعب "عند الطبيب" ، "الحلاق" ، عجلة القيادة ، عوامة النجاة ، الأعلام ، الدمى ، العناصر البديلة ، القوارب البلاستيكية ، القوارب ، السفن ذات المحركات ، حوض السباحة القابل للنفخ ، قبعة القبطان ، المناظير ، البوق ، الممر ، مرساة على السلسلة.
التحضير للعبة. رحلة إلى محطة النهر ، تستهدف المشي إلى النهر. لقاء مع موظف محطة النهر. قراءة قصائد عن البحارة وعن الأسطول. ألعاب مشتركة مع الأطفال الأكبر سنًا. لعبة الدرس "سفر ياسوشكا على متن السفينة." قراءة مقتطفات من كتاب ب. جيتكوف "ماذا رأيت؟" ("Steamboat" ، "Pier". "هناك غرفة طعام على متن السفينة" ، إلخ). تطبيق من الجاهزة الأشكال الهندسيةحول موضوع "السفينة". نمذجة القوارب الفخارية. الإنتاج مع المعلم من عوامات النجاة والأعلام.
أدوار اللعبة . كابتن ، بحار ، قائد ، طباخ ، طبيب ، مصفف شعر.
تقدم اللعبة . يبدأ التحضير للعبة بإظهار الأطفال صورة لقارب بخاري وشرح للمدرس أنهم سيذهبون الآن إلى النهر لمشاهدة القارب البخاري. سيساعد هذا الأطفال على التركيز وتوجيه اهتمامهم في الاتجاه الصحيح. بعد ذلك ، يتم إجراء نزهة مستهدفة إلى النهر ، حيث يشاهد الأطفال السفن ذات المحركات والقوارب والقوارب ، ويحددون معالمها. ثم ينظم المعلم رحلة إلى الرصيف إلى محطة النهر ، ويوضح فكرة الأطفال عن كيفية رسو السفن ، حيث يشتري الركاب التذاكر. أيضًا ، يمكن للمدرس ، بمساعدة الوالدين ، تنظيم رحلة على متن السفينة. خلال الجولة ، تحدث عن عمل الأشخاص الذين يعملون عليها (القبطان ، القبطان المساعد ، قائد الدفة ، البحارة ، الطباخ ، الطبيب) ، تفقد الكبائن ، جسر القبطان ، مقصورة الدفة ، الدفة ، عوامات الحياة.
بعد المشي والقيام برحلة ، يجب عليك تعزيز المعرفة التي اكتسبها الأطفال في محادثة حول الصورة ، ودعوتهم أيضًا لرسم ما رأوه على النهر.
سيكون من الممتع جدًا للأطفال أن يجتمعوا في رياض الأطفال مع أحد عمال الأسطول النهري ، وقصته حول خدمته.
ثم يمكن للمعلم تنظيم لعبة باستخدام باخرة لعبة. من الضروري التغلب على لعبة مع الأطفال: بناء رصيف ، وركوب الدمى على باخرة ، وما إلى ذلك.
للتحضير للعب الأدوار ، يجب تكوين سمات اللعب مع الأطفال. يمكن للأطفال القيام بشيء ما بمفردهم ، يحتاج المعلم فقط إلى إخبارهم أنه قد تكون هناك حاجة إليه في اللعبة. لذا ، التذاكر ، والمال ، وطعام الإفطار أثناء الرحلة ، يمكن للأطفال فعل ذلك بأنفسهم. سمات أخرى ، مثل أنبوب للباخرة ، منظار للقبطان ، قبعات للبحارة (أطواق من الورق المقوى) ، يصنعها المعلم مع الأطفال. في صناعة الحرف المختلفة ، يجب أن تختلف درجة مشاركة الأطفال حسب مهاراتهم. في بعض الحالات ، يساعد المعلم الأطفال أكثر ، وفي حالات أخرى - أقل.
يمكن أن تكون الخطوة الأخيرة في التحضير للعبة هي مشاهدة فيلم يعرض رحلة على باخرة والتحدث عن محتواها ، مما يزيد ويحافظ على اهتمام الأطفال بالموضوع.
عندما يكون لدى الأطفال بالفعل اهتمام ثابت باللعبة ، يمكن للمدرس دعوة الأطفال للعب. النظر في المستوى غير الكافي لتنمية المهارات التنظيمية لدى الأطفال المجموعة الوسطى، يمكن للمعلم أن يشارك في اللعبة. لذلك ، مع أسئلته ، يجب أن يتم تذكيره بما يبدو عليه جسر القبطان ، كابينة قائد الدفة ، عجلة القيادة ، حيث توجد صالة الركاب. أولاً ، يقوم الرجال ببناء سفينة بمحرك وتجهيزها: يصنعون الكراسي من مواد البناء ، ويبنون مطبخًا وبوفيه: ينقلون موقدًا وأطباقًا وطاولة من زاوية دمية ، ويصنعون كبائن ومكتب طبيب. بمساعدة المربي ، يتم وضع الصواري ، والمراسي ، والسلالم ، وعوامات النجاة في الأماكن المناسبة.
بعد ذلك ، بمساعدة المربي ، يتم توزيع الأدوار: "القبطان" ، "البحّار" ، "الرقيب" ، "الطباخ" ، "الطبيب" ، "الراكب" ، إلخ. ثم يعلن القبطان بصوت عالٍ: "الركاب ، تعال على متن السفينة ، الآن المغادرة. دعنا نذهب إلى أسفل النهر ". فتيات يرتدين الدمى يصعدن إلى السفينة ويجلسن. يأخذ باقي اللاعبين أماكنهم أيضًا. يعطي المعلم إشارة المغادرة. "ارفع المرساة! أزل السلم! بأقصى سرعة إلى الأمام! "أوامر القبطان. يقوم البحارة بتنفيذ أوامره بسرعة وبدقة. السفينة تبحر. الأطفال يتذمرون وينفخون ، ويقلدون ضوضاء غرفة المحرك.
خلال الرحلة ، ينشغل كل لاعب بأشياءه "المهمة". "الأمهات" يحملن الدمى في أيديهن ، ويرفعنها إلى النافذة حتى يمكن رؤية ضفاف النهر ، ويذهب البعض الآخر إلى الصالة لمشاهدة التلفزيون. يقوم المعلم بعمل ذلك بحيث يكون هناك عمل "للطبيب": فهو يرتب المكتب ، ويضع ، وينقل ، ويمسح "الأدوات" - بعد كل شيء ، الآن تحتاج إلى استقبال الزوار. ها هو المريض الأول. "راكب" يطرق على المكتب ويطلب "علاجه". يقوم الطبيب "بتشحيم" الجرح بعناية ويخرج ملصق من الورق ويضعه على كرسي. ثم تأتي "الأمهات" مع "أطفالهن" لتلقي العلاج من قبل الطبيب.
ينشغل "الطهاة" بعمل جاد - يحتاجون إلى إطعام الركاب بشيء ما. إنهم يصنعون "شرحات" ويطبخون "بورشت". ثم يعلن المعلم أن الطاولة جاهزة ، ويدعو "النوادل" الركاب لتناول العشاء.
علاوة على ذلك ، يمكنك تطوير الحبكة عن طريق إنقاذ رجل يغرق. كانت هناك حالة طوارئ على متن السفينة - "سقط راكب" في الماء ". الجميع يصرخ: "الرجل يغرق! رجل في البحر!". ارمي عوامات النجاة ، ارفع "الغرق" وقاده بسرعة إلى الطبيب.
يمكنك أيضًا ترتيب "مصفف شعر" على متن السفينة. "مصفف الشعر" يستمع باهتمام للركاب ويفي بطلباتهم: قص الشعر ، تصفيف الشعر.
في المستقبل ، يجب تعديل اللعبة وتحديثها. لذا. على سبيل المثال ، أثناء التوقف ، يمكن للركاب قطف الفطر والتوت أو السباحة أو السباحة أو أخذ حمام شمس ، إلخ.
بعد أن قاموا "برحلة" ممتعة على طول النهر ، يعود الرجال إلى ديارهم.
بالنسبة للمعلم ، عند تنظيم اللعبة ، هناك شيء واحد مهم: بعد أن أعطى الأطفال أساس اللعبة ، فإنه يحتاج إلى قيادة الطريق. حتى يتضخم هذا الأساس بالمحتوى الذي يتجلى فيه إبداع الأطفال ومبادرتهم.
متجر لعبة"
هدف. الإلمام بعمل الكبار في البقالة والخضروات والمكتبات والمتجر ، إلخ. تطوير الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. تربية الأطفال على احترام كومة البائع.
مادة اللعبة. مواد بناء ، ألعاب ، نماذج طعام ، ملابس للدمى ، علاقات ، مرآة ، سجل نقدي ، عرض ، سلع بديلة ، دمى ، كتب منزلية الصنع ، محافظ.
التحضير للعبة. رحلة إلى محل لبيع الخضار والكتب والبقالة والملابس. لقاء مع موظفي المتجر. قراءة قصائد عن البائعين وعن المزارعين الجماعيين. قراءة مقتطف من كتاب ب. جيتكوف "ماذا رأيت؟" ("بخشة") وكتاب س. ميخالكوف "خضروات". بالاعتماد على موضوع "رحلة إلى المتجر". ألعاب مشتركة مع الأطفال الأكبر سنًا. نمذجة الخضار والمنتجات. عمل كتب منزلية مع المعلم.
أدوار اللعبة. البائع ، أمين الصندوق ، المشتري ، مدير المتجر ، السائق.
تقدم اللعبة. عند التحضير للعبة في "المتجر" ، يمكن للمعلم استخدام مناسبات مختلفة. لذلك ، يمكنك الاستفادة من اقتراب عطلة أو عيد ميلاد أحد الأطفال ، أو يمكنك ببساطة شراء شيء ما. في أي من هذه الحالات ، يجب أن يفهم الأطفال أن الذهاب إلى المتجر ناتج عن الحاجة إلى إجراء نوع من الشراء. تقول المعلمة للأطفال: "اليوم لدى ساشا عطلة - عيد ميلاده. أصبح ساشا كبيرًا ، وهو يبلغ من العمر خمس سنوات. سنذهب إلى المتجر ونشتري له هدية "أو" عطلة 8 مارس قادمة قريبًا ، نحتاج إلى صنع الأعلام وتزيين الغرفة. ليس لدينا ورق. سنذهب إلى المتجر ونشتري ورق ملونويخرجون منه الأعلام. ثم سنزين الغرفة بالأعلام ، ستكون جميلة جدًا في مجموعتنا.
أثناء التعافي في رحلة ، يجب على المعلم تذكير الأطفال مرة أخرى بأين وسبب ذهابهم ("نحن ذاهبون إلى المتجر لشراء هدية من ساشا" أو "ليس لدينا ورق. سنذهب إلى المتجر لشراء الورق") .
أثناء الجولة ، يجب أن تُظهر للأطفال العدادات والأرفف والبضائع ، وشرح كل ما يرونه ، وتقول إن كل هذا معًا عبارة عن متجر. من الجيد جدًا أن يقوم المعلم ببناء تفسير بطريقة تثير أسئلة من الأطفال. يحتاج المعلم إلى التأكد من اهتمام الأطفال وإدراكهم النشط لكل ما يلاحظونه وما يتم شرحه لهم. يجب على المعلم بشكل خاص أن يؤكد على معنى أنشطة البائعين والصرافين وعلاقتهم في عملية هذا النشاط.
ثم تحتاج إلى شراء ما جاء الأطفال إلى المتجر من أجله. من الأفضل ترك الأطفال يقومون بذلك بأنفسهم. لذلك ، يمكن للمعلم أن يوجه أحد الأطفال لمعرفة ما إذا كان هناك منتج مناسب من البائع ، وإذا كان الأمر كذلك ، فما تكلفته ، إلى طفل آخر - للدفع في مكتب الدفع ، إلى الطفل الثالث - للحصول على مشتريات من تاجر. في هذه الحالة ، يدخل الأطفال في التواصل مع البالغين في عملية الأداء نشاط العملوالمشاركة فيه بالفعل كمشترين.
تساعد هذه المشاركة في أنشطة الكبار الأطفال على فهم معناها وأهدافها وطرق تنفيذها.
بعد الجولة ، يجب على المعلم أن يترك الأطفال يشعرون ويختبرون نتائجها. على سبيل المثال ، إذا تم شراء ورق للأعلام ، فسيحتاج الأطفال إلى صنع الأعلام وتزيين الغرفة بها ، وما إلى ذلك.
ثم يحتاج المعلم إلى التوحيد مع الأطفال في محادثة حول الصورة كل ما تعلموه أثناء الرحلة. من خلال عرض صورة للأطفال ، يمكن للمدرس أن يطرح عليهم ليس فقط أسئلة مثل: "ماذا تفعل الفتاة؟" أو "ماذا يفعل البائع"؟ "، ولكن أيضًا مثل:" ماذا فعلت الفتاة من قبل؟ " (دفع المال للصراف ، أخذ شيكًا ، أعطى الشيك للبائع إذا كانت الصورة توضح كيف تتلقى الفتاة عملية شراء) ، إلخ. للإجابة على هذه الأسئلة ، يمكن للرجال بالفعل استخدام ليس فقط ما يدركونه بشكل مباشر عند النظر إلى الصورة ، ولكن أيضًا ما يعرفونه من خبرة شخصيةتم شراؤها خلال الجولة.
لكي يفهم الأطفال أن كلمة "متجر" لا تشير فقط إلى متجر الحلويات أو القرطاسية ، أي ليس فقط إلى المتجر الذي ذهبوا إليه ، ولكن كلمة "شراء" لا تعني فقط شراء الحلويات أو الورق ، يحتاج المعلم إلى اصطحاب الأطفال إلى عدد قليل من المتاجر الأخرى. لقيادتهم إلى تصحيح التعميمات ، والتي على أساسها سيشكلون المفاهيم المقابلة. "لذا ، يمكنك تنظيم رحلة استكشافية إلى مخبز ، أو متجر خضروات ، أو متجر كتب ، أو متجر ألعاب ، وما إلى ذلك. من الجيد جدًا أن يشتري الأطفال شيئًا ما في كل متجر. يجب أن يشارك كل طفل في المجموعة في واحد على الأقل الشراء في المتاجر ، يمكن للأطفال شراء ، على سبيل المثال ، الأعلام وكتب التلوين وأقلام الرصاص والحلويات وملفات تعريف الارتباط.
بعد عدة رحلات ، يمكن للمدرس دعوة الأطفال لرسم ما رأوه في المتجر. يمكن للأطفال رسم الفواكه والخضروات والألعاب والحلوى وما إلى ذلك. ومن الضروري أيضًا أن يقوم الأطفال في درس النمذجة بنحت الأشياء التي سيستخدمونها بعد ذلك أثناء اللعبة.
ثم يقوم المعلم بإجراء محادثة من خلال الصور ويلخص كل ما يعرفه الأطفال بالفعل عن المتجر.
للعب "المتجر" ، يجب على المعلم إعداد لافتة بكلمة "متجر" ، نقود ، شيكات ، لافتة بكلمة "Cashier" ، محافظ للعملاء. أنا (يحرك المعلم الطاولات ، التي تشكل عدادًا ، يجب أن توضع عليها جميع أنواع الألعاب بشكل جميل:.
بعد أن وزع محافظًا بها نقود على الأطفال ، أفاد المعلم أنه فتحها متجر جديدحيث تُباع الألعاب ويدعوه للذهاب إلى هناك. في المتجر ، يتم مقابلة المشترين من قبل مندوب مبيعات (مدرس) مهذب ومفيد للغاية ، عند الخروج - من قبل أمين الصندوق ذو الخبرة (أحد الأطفال). يحيي البائع المشتري بأدب ، ثم يعرض عليه المنتج ، ويسمح له برؤيته ، ويوضح كيفية التعامل معه ، ويقول كم يكلف. بعد دفع المبلغ الذي حدده البائع إلى أمين الصندوق وأخذ الشيك ، يعطيه المشتري للبائع ويستلم مشترياته منه.
في اليوم التالي في المتجر ، تحتاج إلى بيع شيء من التشكيلة التي صنعها الأطفال في الفصل. يعين المعلم أحد الأطفال بائعًا ، ويتولى هو نفسه دور أحد المشترين ، ولكن أيضًا في دور جديديدير اللعبة.
يمكن أن يستمر تطوير اللعبة على طول خط تغيير ملف تعريف المتجر (إما بقالة ، أو كتاب ، أو حلويات ، وما إلى ذلك) أو إدراج هذا الموضوع في موضوعات اللعبة الأخرى.
على سبيل المثال ، قد يكون أحد متغيرات اللعبة كما يلي. يحضر المعلم إلى الفرقة مكتبًا نقديًا ، وخزانة عرض خشبية بها زنازين (مماثلة لتلك الموجودة في تخزين الخضار) و "الفراولة" مصبوب من قبل المعلم. يستبدل المعلم الخضار والمنتجات المفقودة بالحصى والكستناء والأوراق. كل هذا يجب أن يثير الاهتمام لدى الأطفال والرغبة في اللعب.
إذا لم يتفاعل الرجال مع عناصر المتجر ، فإن المعلم نفسه يلفت انتباه الأطفال إلى سمات اللعبة ويعرض عليهم اللعب. بمساعدة قافية العد ، يوزع الرجال الأدوار: "البائع" ، "المشتري". ثم ، مع المعلم ، أقام الأطفال عرضًا ، ووضعوا الخضار في الزنزانات ، وأخذوا السلال ، و "الحقائب" ، و "النقود" ويذهبون إلى المتجر. يطلب المشتري الأول من البائع أن يزن كيلوغراماً من الفراولة ، فيقوم "البائع" بوزن الشراء بالميزان ويعطيها "للمشتري". يجب على المعلم تعليم الأطفال قواعد الاتصال في المتجر وتشجيعهم على مراقبة بعضهم البعض بعناية حتى لا ينسى أحدهم أن يشكرهم. يشتري "العميل" التالي تفاحة لـ "ابنته" ، ثم البرتقال ، والخوخ ، والكمثرى ، إلخ.
حتى لا يضعف الاهتمام باللعبة ، يمكن للمعلم ، على سبيل المثال ، أن يتذكر ذلك
"البحارة" (أطفال يلعبون "السفينة"): "هل نسيت شراء الهدايا والحلوى لأطفالك؟ ماذا ستجلبهم من السباحة؟ الآن يتجمع كل "البحارة" في المتجر. إنهم مشغولون بالتسوق.
بمرور الوقت ، هناك عدد أقل وأقل من العملاء في المتجر. من الواضح أن البائع قد سئم من تزيين النافذة ، ومسح السجل النقدي ، وأعلنت أن المتجر مغلق لتناول طعام الغداء ، وتعلق لوحة على السجل النقدي وتترك الأوراق.
أثناء اللعب في "المتجر" ، غالبًا ما يكون لدى الأطفال أسئلة: من أين يأتي الخبز والحليب والخضروات في المتجر؟ من يسلمهم وأين؟ أين يتم إنتاجها؟ أين نمت؟ يجب على المعلم الحفاظ على هذا الاهتمام وإرضائه وتوسيع آفاق الأطفال وفي نفس الوقت المساهمة في زيادة إثراء محتوى اللعبة.
لتكوين أفكار واضحة للأطفال حول زراعة الخضروات والحبوب ، القرعينظم المربي ، إن أمكن ، رحلة إلى المزرعة الجماعية ، إلى لواء الحديقة. يمكنك أيضًا التفكير مع الرجال في صورة للحصاد في الحديقة ، اقرأ مقتطفًا من كتاب ب. ("بخشة") وكتاب س. ميخالكوف "خضروات". محادثة حول عمل المزارعين الجماعيين ستوضح وتنظم معرفة الأطفال.
بالتوازي مع العمل على التعرف على عمل المزارعين الجماعيين ، يُنصح بإجراء النمذجة والتصميم وتنظيم عمل الأطفال (صنع أكياس ورقية للحبوب ، وبناء متاجر ذات واجهات متاجر كبيرة من مواد بناء كبيرة ؛ خضروات عفن ، الفواكه والبطيخ والبطيخ والخبز واللفائف والخبز والبسكويت وما إلى ذلك) مع التثبيت الذي يمكن استخدام هذه المنتجات في اللعبة.
عندما يتضاءل الاهتمام بلعبة متجر البقالة ، قد يعرض المعلم لعب لعبة متجر الملابس.
أولا ، المعلم في الفصل وفي الحياة اليوميةيوضح معرفة الأطفال بأنواع الملابس (الصيف ، الشتاء ، الملابس الداخلية ، الفساتين ، المعاطف ، معاطف الفرو ، القبعات ، بنما ، القبعات ، الأوشحة) ، يعزز المفاهيم العامة (أغطية الرأس ، الملابس الداخلية ، الملابس الخارجية).
في رياض الأطفال ، بمساعدة الوالدين ، يمكنك خياطة الملابس للدمى ، وصنع الشماعات والوقوف لها ، وخياطة الأكياس من السيلوفان ، وصنع مرآة كبيرة من رقائق الألومنيوم.
عادةً ما تذكّر عملية تكوين هذه العناصر معًا الأطفال بما شاهدوه في الجولة وتشجعهم على اللعب.
إذا لم يكن هناك مثل هذا الاهتمام باللعبة ، يأخذ المعلم زمام المبادرة. بادئ ذي بدء ، يساعد الأطفال في توزيع الأدوار ، يقدم المعلم العديد من الأطفال الذين يرغبون في أن يكونوا بائعين ، لأنه يمكنك تنظيم عدة أقسام (أطفال ، رجال ، ملابس نسائية) وكل قسم يحتاج مندوبي مبيعات. بعد توزيع الأدوار ، يقوم الأطفال ببناء متجر من الكراسي والمقاعد ومواد البناء الكبيرة ، ووضع الكتان في أكياس بلاستيكية على الرفوف ، وتعليق الملابس على علاقات (فساتين منفصلة ، ومعاطف منفصلة) ، وبناء غرف ملائمة ، وإنشاء سجل نقدي ، فتح متجرًا جديدًا رسميًا ودعوة "العملاء". في الأساس - هؤلاء "أمهات" مع عرائس بنات. ينصح "البائعون" بالملابس التي يجب أن تختاروها ، ويساعدون في تجربتها. "الأمهات" يلبسن الملابس للدمى ، يدفعون ثمن الشراء عند الخروج ، شكرًا لك.
مفيد من الناحية التربوية واللعبة في "المكتبة" (مع قسم القرطاسية). يجعل من الممكن تكوين الاهتمامات المعرفية للأطفال ، وممارستها في "العمل" ، لأن اللعبة تشجع الأطفال على صنع "سلع" للمتجر (لتصميم كتب وألبومات ودفاتر مصنوعة منزليًا بمساعدة معلم ). في اللعبة ، يتم تعزيز المعرفة حول عمل موظفي المتجر ، وإثارة الاحترام له ، ولدى الأطفال رغبة في تقليدهم والاضطلاع بالأدوار المناسبة.
غالبًا ما تتشابك لعبة "المتجر" مع ألعاب مثل "العائلة" و "المزرعة الجماعية" و "الحضانة" و "الصيادين". على سبيل المثال ، "الأمهات" ، "الآباء" ، "الجدات" يشترون البقالة في محل بقالة ، ويطبخون العشاء منهم ويطعمون الدمى ، في متجر لبيع الملابس الجاهزة يشترون ملابس جديدة لأطفالهم لقضاء العطلة. "المزارعون الجماعيون" يحصدون الخضراوات والفواكه ويحملون الصناديق في السيارات ويأخذهم "السائقون" إلى المتاجر. "الصيادون" ، العائدون من السباحة ، يفرغون الأسماك ، ويأخذها "السائقون" إلى المتجر.
"لعبة" الطيارون "
هدف. توحيد أفكار الأطفال حول عمل الكبار في المطار وفي المطارات تطوير الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال. زيادة احترام الأطفال لعمل الطيار.
مادة اللعبة. طائرات لعبة ، شاحنات وقود ، عربات ، قبعات للطيارين ، غطاء للمضيفة ، عجلة قيادة ، مراوح ، أجنحة الطائرات ، أنابيب مطاطية - خراطيم لتزويد الطائرات بالوقود بالبنزين.
التحضير للعبة.رحلة إلى المطار. لقاء مع عمال المطار. قراءة قصائد من كتاب ب. جيتكوف "ماذا رأيت؟" ("المطار") ومن كتاب آي فينوكوروف "الطائرة تطير" ("في المطار" ، "من يقود الطائرات"). ألعاب مشتركة مع الأطفال الأكبر سنًا. إنتاج مدرج الطائرات وحظائر الطائرات والطائرات الكبيرة من مواد البناء أو الرمل (باستخدام الكراسي المرتفعة وأجزاء الكرتون). تصميم الطائرات الورقية.
أدوار اللعبة . الطياران الأول والثاني (طياران) ، ومضيفة ، وفنيون ، وناقلات ، وركاب - أمهات ، وآباء ، وأطفال ، وجدات ، وأجداد ، وعمال مطار ، وصراف ، ونادل ، وصيدلية ، وبائعون.
تقدم اللعبة ستكون المرحلة الأولى في تطوير اللعبة رحلة إلى المطار. يجب إطلاع الأطفال على المبنى (صالات الركاب ، ومكاتب التذاكر ، والبوفيه ، وأكشاك بيع الصحف) والتعرف على عمل البالغين في المطار ، وكذلك إعطاء فكرة أن المطار كبير ، مجال مسطحهناك طائرات وطائرات هليكوبتر على مسافة - حظائر. عليك أن تشاهد مع الأطفال كيف تهبط الطائرة ، ويرفع السلم ، وينزل الركاب.
بعد ذلك ، قرأ المعلم مقتطفات من كتاب ب. جيتكوف "ماذا رأيت؟" ("المطار") ومن كتاب آي فينوكوروف "الطائرة تطير" ("في المطار" ، "من يقود الطائرات").
بعد ذلك ، مع الأطفال ، يمكن صنع مدرج وحظيرة وطائرات وطائرة كبيرة (باستخدام الكراسي وأجزاء الكرتون) من مواد البناء أو الرمل. يمكن للمدرس أن يقدم تصميم الطائرات الورقية والسهام ثم استخدامها في الألعاب مع الريح.
في المستقبل ، يمكنك مرة أخرى تنظيم رحلة إلى المطار. لزيارة الطائرة ومعاينتها والتحدث عن واجبات الطيارين والمضيفات. لتوحيد أفكار الأطفال حول عمل الكبار في المطار والمطار. بعد ذلك ، أجرِ محادثة "ما رأيناه في المطار".
يمكن للمدرس ترتيب لقاء مع الطيار في روضة الأطفال ، بحيث يتحدث عن عمله ، بالإضافة إلى درس في اللعبة "كيف طار ياسوشكا ، أمي وأبي على متن طائرة".
من الأفضل ممارسة لعبة "الطيارين" في موقع روضة الأطفال. يدعو المعلم الأطفال للعب الأدوار التالية: الطيار الأول والثاني (طيارين) ، مضيفة ، فنيين ، ناقلات ، ركاب - - أمهات ، آباء ، أطفال ، أجداد ، عمال المطار ، أمين صندوق ، ساقي ، صيدلية ، بائعو أكشاك للجرائد.
بعد ذلك ، يعطي المعلم للأطفال الفرصة للعب اللعبة بأنفسهم. يجب على المعلم أن يأخذ في الاعتبار أفكار اللعبة التي قد تكون لدى الأطفال ، لأنه في اللعبة ، أولاً وقبل كل شيء ، ما يرضي ، يثير الطفل في الوقت الحالي يجب أن يظهر.
لعبة "الصيادين"
هدف. توحيد أفكار الأطفال حول الصيد. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال.
مادة اللعبة. مُنشئ ، أغصان ، خيوط ، أشياء بديلة ، لعبة أسماك.
التحضير للعبة.رحلة إلى النهر. لقاء مع الصيادين. قراءة قصائد عن الصيد. ألعاب مشتركة مع الأطفال الأكبر سنًا. إنتاج قوارب مواد البناء والمجاديف. تصنيع صنارة الصيد. نمذجة الأسماك.
أدوار اللعبة. الصيادين.
تقدم اللعبة. بدء اللعبة ، أولاً وقبل كل شيء ، يمكن للمدرس تنظيم رحلة إلى النهر ، حيث ، مع الأطفال ، يشاهدون الصيادين ، ويناقشون أسئلة حول ما يتحركه الصياد على طول النهر ، وما هي القوارب ، وما الذي يصطاده الصياد ، وماذا يبحث عن الأجهزة اللازمة لذلك. يمكنك أيضًا تنظيم لقاء مع صياد هناك ، وطرح الأسئلة التي تهم الأطفال عليه.
بعد ذلك ، في المجموعة ، يجري المعلم محادثة "ما رأيناه في النهر"
يطلب المعلم من الآباء اصطحاب أطفالهم إلى النهر لقضاء عطلة نهاية الأسبوع ، لتعليمهم كيفية الصيد.
بعد ذلك ، مع الأطفال ، يمكنك بناء القوارب والمجاديف من مواد البناء ، وصنع قضبان الصيد من الأغصان الطويلة.
عندما تكون جميع الاستعدادات للعبة جاهزة ، يمكن للمدرس دعوة الأطفال للعب بمفردهم.
خلال اللعبة ، يجب على المعلم دعم اهتمام الأطفال بلعب "الصيادين" وتوجيه تطوير الحبكة باستخدام النصائح والأسئلة والتذكيرات. على سبيل المثال ، الأسئلة: على ماذا تسبح؟ إلى أين يذهب قاربك؟ ماذا تحمل فيه؟ نصيحة: "اتفق مع القبطان ، قم بتحميل السمك على السفينة وخذها إلى المدينة المجاورة ، إلى المحلات التجارية". مخاطبة الفتيات: "هناك ، على الرصيف ، جلبوا أسماكًا طازجة. هل أنت بحاجة لشراء بعض الأسماك؟ " إلخ.
في اللعبة ، لا يوسع المربي نطاق الأفكار حول الظاهرة التي تهم الأطفال فحسب ، بل يساعد أيضًا في تنظيم اللعبة ؛ يقوم أحيانًا بدور مباشر في التواطؤ ، ويساعد أحيانًا في التخطيط للعبة.
لعبة "المسرح"
هدف. توحيد أفكار الأطفال حول المسرح. تنمية الاهتمام باللعبة. تكوين علاقات إيجابية بين الأطفال.
مادة اللعبة. الشاشة ، ألعاب البيبابو ، سمات اللعبة: نقود ، محافظ ، تذاكر ، لافتات كبيرة "مسرح" ، "كاشير".
التحضير للعبة. عرض الدمى. قراءة قصائد عن المسرح. ألعاب مشتركة مع الأطفال الأكبر سنًا. إنتاج سمات للمسرح من قبل الأطفال. مشاهدة فيلم عن المسرح.
أدوار اللعبة . أمين الصندوق ، وحدة تحكم ، سائق حافلة ، فنانين.
تقدم اللعبة. يمكن للمدرس أن يبدأ التحضير للعبة فقط بعد أن يُعرض على الأطفال عرض عرائس أثناء الحفل أو عندما يزورون المسرح بأنفسهم (بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للفنانين الأداء أمامهم). تأكد بعد هذا الانطباع عن الأطفال ، يجب على المربي أن ينظم ويلخص الصورة ، بعد أن يفحص الصورة معهم ويتحدث عن محتواها.
ثم يقوم المعلم بإحضار دمية أو اثنتين من دمى البيبابو إلى المجموعة. من أجل الحفاظ على الاهتمام باللعب بهذه الدمى وجعلها مستقرة ، يحتاج المعلم إلى تعليم الأطفال كيفية استخدام الدمى بشكل صحيح ، وأداء بعض الإجراءات ذات الطبيعة الوصفية بمساعدتهم ، لتعليم الأفراد تقنيات اللعبة. يمكن للدمية أن تحيي أو تلوح أو تصفق أو تنحني أو تحك جبهتها أو رقبتها. مداعبة الأطفال ، ولكن الرأس ، والرقص ، إلخ. كقاعدة عامة ، هذا يمنح الأطفال متعة كبيرة ، ويسعدهم تقليد المعلم ، وإجبار الدمية على القيام بالأفعال التي أظهرها لهم. لذلك ، بالتدريج ، يتعلم الأطفال ، بتوجيه ومساعدة المربي ، التحكم في الدمى ، وفي أثناء اللعب ، إتقان تقنيات معينة للعبة.
قد تكون الخطوة التالية في التحضير للعبة هي إنتاج سمات اللعبة من قبل الأطفال. يدعو المعلم الأطفال لرسم تذاكر جميلة وكسب المال. في الوقت نفسه ، يعدون هم أنفسهم لافتات كبيرة مكتوب عليها "مسرح" ، "كاشير".
يُنصح بعرض فيلم للأطفال عن المسرح.
قبل المباراة ، يوزع المعلم محافظًا تحتوي على نقود على الأطفال ، ويطلب منهم معرفة ما إذا كانت ملابسهم سليمة ، وما إذا كانت ممشطة بدقة ، حيث حان وقت الذهاب إلى المسرح. يغادر الأطفال روضة الأطفال (مجموعة) ويذهبون إلى المحطة ، حيث تم بالفعل إعداد الحافلة مسبقًا (يمكن ترتيبها في غرفة أخرى - غرفة الطعام أو غرفة المجموعة المجاورة). في الحافلة ، يدفع الأطفال للمحصل ، ويحصلون منه على تذاكر ويذهبون إلى موقف تياتر. عند الاقتراب من المسرح ، يجب على اللاعبين العثور على شباك التذاكر وشراء تذاكر المسرح هناك ، ثم تقديمها إلى وحدة التحكم وشغل مقاعدهم في القاعة.
المعلم على "المسرح" يتحكم في الدمى ، والرجال يراقبون الأداء بعناية.
بعد العرض ، يصفق الأطفال ، ويشكرون الفنانين ، ويغادرون المسرح ، ويذهبون مرة أخرى بالحافلة إلى روضة الأطفال.
عند تكرار اللعبة ، يمكن للمدرس أن يوفر للأطفال حرية نسبية في التصرف. لذلك ، يذهبون هم أنفسهم من وإلى المسرح ، ويقومون بأنفسهم بإعداد السمات الضرورية (تذاكر الحافلات ، والحافلات والمسرح ، والمال ، وما إلى ذلك) ، ويلعبون هم أنفسهم الأدوار الرئيسية: موصل ، سائق ، أمين الصندوق ، مراقب. يبقى دور القائد للمعلم: فهو لا يزال يدير الدمى بنفسه ، ولكن من اللعبة الثانية أو الثالثة ، يمكن للمربي أن يجذب الأطفال إلى الأداء نفسه. تدريجياً ، يجذب المعلم الأطفال أكثر فأكثر للمشاركة النشطة في الأداء ، ويحتفظ فقط بالحق في توجيه أفعالهم ومساعدتهم. الآن يجب أن تكون إدارة اللعبة هي مساعدة الأطفال على تنسيق أفعالهم ، والتوصل إلى محتوى ما يريدون تصويره ، والمساعدة في تحقيق الخطة ، وإذا لزم الأمر ، إظهار ، تعليم كيفية تنفيذ هذا الإجراء أو ذاك.
يحتاج المعلم أيضًا إلى تعليم الأطفال ، ولعب "المسرح" ، ليس فقط استخدام الدمى الخاصة ، ولكن أيضًا الألعاب الأخرى: السيارات ، والحيوانات ، ودمى التعشيش. عندما يقتنع الأطفال بميزة استخدام ألعاب إضافية في اللعبة ، تفتح أمامهم آفاق واسعة لتطوير اللعبة.
عندما يتقن الأطفال اللعبة بالكامل ، من المهم أن نوضح للأطفال أن كلمة "مسرح" تشير إلى الأداء حتى عندما لا يكون الممثلون دمى ، بل أشخاصًا. للقيام بذلك ، يجب أن تلعب نسخة أخرى من اللعبة.
عندما يفهم الأطفال هذا ، فإنهم سيعدلون بالتأكيد لعبتهم. سوف تتناوب عروض الدمى المتحركة ، حيث سيأخذ الأطفال أنفسهم أدوارًا معينة. سوف يمثلون للجمهور محتوى حكايات مشهورة ومشاهد صغيرة.
في المستقبل ، يجب أن يكون توجيه المربي في هذه اللعبة لمساعدة الأطفال على تغيير محتوى "أدائهم" ، وتغيير الإجراءات التي سيؤدونها أثناء اللعبة.
ألعاب لعب الأدوار للأطفال - هذه ألعاب لها سيناريو أو حبكة مقترحة حددها اللاعبون أنفسهم. يتم تعيين الأدوار للمشاركين.
الحكاية الخيالية "اللفت"
تم اختيار 7 مشاركين. يتم توزيع الأدوار: اللفت ، الجد ، الجدة ، الحفيدة ، البق ، القط ، الفأر. إنه لأمر رائع إذا كانت هناك أقنعة.
النصوص (مكتوبة مسبقًا بتاريخ ورق سميكوتوزيعها على المشاركين) على الشخصيات:
اللفت يقول العبارة: كلاهما على! الجد: أوه ، متعب! الجدة: أنا قادم! حفيدة: تشي ، تعال! الشوائب: حياة كلبي ، اللحمة! Cat: أفهمك ، مواء مواء! الفأر: حسنًا ، اللعنة ، أعط!
المضيف يروي قصة "اللفت". الممثلون يخرجون واحدًا تلو الآخر من وراء الكواليس. بمجرد أن يذكر القائد هذه الشخصية أو تلك ، ينطق نصه.
على سبيل المثال: يبدأ المضيف: "كان هناك جد". يقول الجد: "يا متعب!" الرائد: "زرع اللفت". اللفت: "كلاهما على!" إلخ.
يروي المضيف القصة بأكملها حتى النهاية ، ومهمة الممثلين هي الرد في الوقت المناسب على نص القصة الخيالية والتحدث بعبارة واحدة فقط - نصهم الخاص.
الحكاية الخيالية "كولوبوك"
تم اختيار 7 مشاركين. مبدأ اللعبة هو نفسه كما في الإصدار السابق.
جدي: أريد أن آكل شيئاً!
الجدة: ولكن لا يوجد دقيق!
رجل خبز الزنجبيل: وها أنا ذا!
هير: كم أنت مستدير!
الذئب: رجل كعك الزنجبيل ، رجل خبز الزنجبيل ، سأأكلك!
الدب: ابتعد أيها الصغير!
الثعلب: أنا صعب السمع!
نص الحكاية: ذات مرة كان هناك جد (أريد أن آكل شيئًا!) وجدة (لكن لا يوجد دقيق!).
بطريقة ما كان جالسًا على الموقد ، ثم قال جده (أريد أن آكل شيئًا!). فتجيبه الجدة (ولا دقيق). كيف لا ، يقول الجد (أريد أن آكل شيئًا). ذهبت الجدة (ولكن لا يوجد دقيق) كشطت من خلال قاع البرميل ، واكتسحت الحظيرة وكشطت قليلاً. كانت الجدة تعجن العجينة (لكن لم يكن هناك دقيق) ، قامت بتسخين الموقد وخبز كعكة (وها أنا ذا). أخذت الجدة (لكن ليس هناك دقيق) كعكة (وها أنا ذا) ووضعتها على حافة النافذة لتبرد. ورجل خبز الزنجبيل (وها أنا) قفز من النافذة وتدحرج على طول الطريق ، وما وراء الضواحي. رجل كعكة الزنجبيل يتدحرج (وها أنا) يتدحرج ، والأرنب يتدحرج نحوه (كم أنت دائري). نظر رجل كعك الزنجبيل (وها أنا) إلى الأرنب (كم أنت حولك). ونظر إلى مثل هذه المعجزة وقال إن الأرنب (كم أنت حولك) استدار وأطلق دمعة. وتدحرج رجل خبز الزنجبيل (وها أنا) أكثر. وباتجاهه ذئب رمادي (كعكة ، كعكة ، سأأكلك). كانت الكعكة (وها أنا) خائفة وتدحرجت في الاتجاه الآخر. وباتجاهه دب حنف القدم (ابتعد ، زريعة صغيرة). لكن الكعكة ليست أقل شأنا (وها أنا ذا). رأيت وحشًا مستديرًا وخاف الدب (ابتعد ، زريعة صغيرة) وهرب بعيدًا. فقط في مطاردة الكعكة نادت إليه (وها أنا ذا) ومن العدم ، ظهر ثعلب ماكر من الغابة (أسمع بشدة). ثم لدينا الشخصية الرئيسيةأدركت أن الثعلب (أسمعه بشدة) لا يسمع جيدًا ثم قالت الكعكة بصوت عالٍ (وها أنا ذا). والثعلب الماكر (أسمعه بشدة) اقترب من الكعكة (وها أنا ذا). ولكن بعد ذلك ، من العدم ، ظهر جد (أي أريده) وجدة (لكن لا يوجد دقيق) وسعدنا بالحفيدة الجديدة كولوبوك (وها أنا ذا). تنتهي هذه الحكاية ، ومن استمع لها بشكل جيد.
لعب دور لعبةعصافير
يمكن لعب اللعبة من 5 إلى 15 شخصًا. قبل بدء اللعبة ، نحدد من يريد أن يكون أي نوع من الطيور. نصنع أعشاشًا من الورق المقوى وننثرها على الأرض ، أو يمكن أن تكون الكراسي بمثابة أعشاش. يجب أن تكون الأعشاش أقل من عدد المشاركين. لمزيد من الترفيه عن اللعبة ، يمكنك صنع أجنحة على يديك. بمجرد أن تبدأ الموسيقى في الظهور ، تطير "الطيور" حول "الغابة". توقفت الموسيقى فجأة وأخذت الطيور مكانها في أعشاش فارغة. من لم يكن لديه الوقت لأخذ مكان في العش فهو خارج اللعبة. يمكنك أيضًا إدخال "الدلق" في اللعبة ، والذي سيسرق الأعشاش وينقلها من مكان إلى آخر ، وبالتالي يعقد اللعبة - يتم تعزيز التأثير العاطفي لهذا.
لعب دور لعبةرحلة
يمكن للفصل بأكمله أو المجموعة المشاركة في اللعبة. ويتم اختيار "سائق" القطار وطريق الحركة - إلى أين نحن ذاهبون: إلى شبه جزيرة القرم ، إلى تركيا ، الهند ، إلخ. يصبح الأطفال قاطرة - يأخذون الشخص الذي أمامهم من أكتافه ، وأصوات الموسيقى - "لامبادا" وينطلق القطار. في كل محطة ، يجب توصيل القطار (يعلن المرسل المضيف عن أجزاء الجسم التي نأخذها للشخص الذي أمامك: الخصر والأنف والأذنان والركبتان) - نغير وضع اليدين ونمضي قدمًا. في الطريق يوجد عائق - نفق (شريط مرن كبير ممتد وملتوي بالعرض أمام القطار). يسعد الأطفال بالزحف عبر شبكة اللثة.
لعبةفقاعة
أطفالتكاتف في رقصة مستديرة.
بأمر من القائد:
نسف الفقاعة
تفجير كبير
ابقى هكذا
لا تحطم!
يتباعدون على الجانبين ويمسكون بأيديهم. بعد أن قال القائد: "انفجرت الفقاعة" ، جلس الأطفال في القرفصاء وانتظروا أن يكرر القائد الكلمات ، ثم يتكاتف مرة أخرى ويكرر كل شيء. كخيار: الأطفال لا يرفعون أيديهم بالكلمات: شششش! تتلاقى نحو مركز الدائرة.
لعب دور الرسام
في البداية ، عليك أن تقرر الألوان (المشاركون) التي سيرسمها الرسام (القائد). نختار الألوان ونبدأ اللعب: يقف الرسام أمام اللوحة (يقف المشاركون في سطر واحد). عندما يقول المضيف: "قلم رصاص" - يرفع المشاركون إحدى يديهم ، "فرشاة" - يبدأون في التلويح بأذرعهم على الجانبين ، "الدهانات" - يغطون وجوههم بأيديهم. عند كلمة "لوحة" كل الألوان ترفع أيديهم. عندما تقوم "الرسامة" بتسمية أي طلاء ، عليها أن تقترب بسرعة من القائد وأن تلمسه بيدها. القائد يغير الفرق بسرعة كبيرة. المهمة هي عدم التردد والاستجابة بشكل صحيح وفي الوقت المناسب للنسخ المقلدة لـ "الرسام". كل من خلط بين الفرق أو كان بطيئًا جدًا هو خارج اللعبة.
بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، يمكنك ابتكار قصة بالكلمات ، كما هو الحال في اللعبتين الأولى والثانية.
لعبة القصةسينما
تلعب اللعبة بين فريقين. المهمة مكلف بها "المخرج" - المقدم: من الضروري لعب حبكة فيلم روائي طويل شهير. يُمنح فريقان وقتًا للتحضير في نفس الوقت ، وبعد "تصوير الفيلم" ، يعرض أحدهما الآخر. هي ، بدورها ، تخمن ما هو الفيلم الذي شاهدوه. ثم تؤدي "الفرقة" الثانية.
تخمين اللحن
المضيف - "الملحن" يدعو مشارك واحد - "موسيقي". همسات اسم اغنية مشهورة في اذنه. أو يتيح لك الاستماع إلى واحد باستخدام سماعات الرأس. ثم "الموسيقي" يجب أن "يصفق" لحن هذه الأغنية بيديه. يجب أن يخمن المستمعون ذلك.
هل النجم ضعيف؟
هذه اللعبة عبارة عن محاكاة ساخرة لـ "مجموعات النجوم" الشهيرة ومغني البوب. يتم تسجيل أغاني النجوم المفضلة. يتم إعداد عناصر الملابس والشعر المستعار وسمات هؤلاء الفنانين الذين ستعمل على محاكاة ساخرة لهم. يمكنك استخدام المصاصات كميكروفونات. الغرفة التي سيقام فيها الحفل مقسمة بشكل مشروط إلى قاعة ومسرح. أصوات الموسيقى - وأنت في حفل لنجوم البوب.
القصة - لعبة لعب الأدوارأم الدجاجة والفراخ
يمكن للمجموعة أو الفصل بأكمله المشاركة في اللعبة. القيادة - تدير "الدجاجة" العملية. حبل مربوط بين كرسيين بارتفاع 40-50 سم ، وعلى جانب واحد هناك "دجاجات" خرجت إلى الفناء لتنقر على الحبوب ، وعلى الجانب الآخر - الخطر ينتظرهم خلف السياج - ثعلب. "ناتكا" ، بينما لا يوجد خطر ، تعرض على الدجاج أن يقرص العشب خلف السياج. في نفس الوقت ، تقول: "كو كو كو كو" وكل "الدجاجات" تندفع تحت الحبل للوصول إلى الجانب الآخر. المشي الخالي من الهموم يقطعه إشارة القائد: "فوكس!" وسرعان ما هربت جميع "الدجاجات" بعيدًا تحت الحبل.
من أين يبدأ لعب الأدوار؟
الكبار هم من يساعدون الطفل على فهم العالم والأشياء والظواهر المحيطة به. يقوم الآباء والأجداد والمربيات والمربيات بتعليم الأطفال العديد من المهارات: ارتداء الملابس ، وتناول الطعام بمفردهم ، والغسيل ، والقراءة ، والعد ، وأكثر من ذلك بكثير.
العب ألعاب الأطفال أيضًا ، خاصة في أصغر سناالكبار يعلمون. أولاً ، يفهم الطفل أبسط ألعاب الأطفال: حشرجة الموت ، مع الدمية ، ولعب الحيوانات الناعمة. يتعلم الطفل "التواصل" بالألعاب ، وإظهار الخيال.
مع تقدم الأطفال في السن ، يتلقون ويتعلمون المزيد من المعلومات حول مهن مختلفةو أنواع مختلفةأنشطة. يبدأون في فهم كيفية قيام عامل تنظيف الشوارع ، وكيف يقوم البائع بحساب المشتري في متجر ، وكيف يعامل الطبيب الناس. بادئ ذي بدء ، ينسخ الطفل أفعال أولئك الذين يحيطون به - عائلته.
عندما يبدأ الطفل باللعب ألعاب لعب الدور، يتخيل أن ألعابه هي أشياء للبالغين. بالإضافة إلى الألعاب المناسبة ، من الضروري أيضًا أن يرغب الطفل في إظهار استقلاليته ، وأن الوصاية المفرطة لا تتعارض مع ذلك. ضمن الحدود المعقولة ، يجب أن يُظهر الطفل فرديته ورأيه.
إذا لاحظت أن طفلك لا يحب ألعاب لعب الأدوار ، أو أنه يلعب ألعاب تمثيل الأدوار بشكل سيئ ، فقد يكون الوقت قد حان للتفكير فيما إذا كنت تضطهد استقلاليته كثيرًا. هذه هي الجودة التي تسمح لك بتطوير الميول الإبداعية للطفل بشكل أفضل. لأن لعبة لعب الأدوار للأطفال هي ، أولاً وقبل كل شيء ، نشاط مستقل للطفل!
لعب الأدوار "أيها النادل ، هناك ذبابة في حساءتي"
أعضاء المجموعة مدعوون للمشاركة في حالة الصراعالذي حدث في أحد المطاعم باهظة الثمن.
امنح كل مشارك أحد السيناريوهات أدناه للمراجعة.
اشرح أن التمرين عبارة عن لعب أدوار لإظهار بعض جوانب الاتصال.
اطلب من اثنين من الممثلين أن يخرجوا ويقفوا حيث يمكن للجميع رؤيتهم وسماعهم ، ثم ابدأ اللعبة.
بعد لعب الموقف ، ينبغي للمرء أن يناقش الانطباعات والآراء والتجارب التي نشأت بين المشاركين في المشهد ، ثم ملاحظات بقية أعضاء المجموعة. إذا سمح الوقت وكان هناك متطوعون ، يمكن تكرار التمرين ، ولكن مع مشاركين آخرين.
الدور أ
أنت تسافر في بلد أجنبي. اليوم ، أثناء تناول الطعام في مطعم باهظ الثمن ، وجدت ما يشبه جزءًا من حشرة في حساءك. انت اشتكيت للنادل لكنه أكد انها ليست حشرة بل بهارات. أنت لا توافق وترغب في التحدث مع المدير. ثم يأتي المدير إلى طاولتك.
الدور ب
أنت مدير مطعم جيد جدًا. قد تبدو الأسعار مرتفعة ، لكن جودة الخدمة تبررها إلى أعلى درجة. يتمتع مطعمك بسمعة طيبة ويجذب العديد من الأجانب. جاء أجنبي لتناول العشاء في مطعمك اليوم ، وقدم له أحد النوادل الجدد الحساء. كانت هناك بعض المزاعم ، وأخبرك النادل أن أجنبيًا يريد التحدث معك. لذا ، أنت متجه إلى طاولته.
تحليل:
1. هل اشتكى "أ"؟ هل ألغى الطلب؟ هل رفض دفع ثمن الحساء؟
2. هل وصل "ب" إلى قلب المشكلة؟ هل تغلبت على سوء التفاهم بين الطرفين؟ هل أعرب عن ندمه الصادق؟ هل قدم اعتذارًا مهذبًا؟
3. هل نجح الطرفان في تقديم الإيضاحات وقبولها وحل المشكلة بما يرضي الطرفين؟
4. هل يمكن أن يذكر أحد شكواه بشكل واضح ومميز؟ يمكن استخدام لعب الأدوار لإثبات الخصوصية الثقافية في السلوك البشري: على سبيل المثال: هل يعبر الرجال والنساء عن الشكوى نفسها بنفس الطريقة؟
انتهاء:
لا أحد يستطيع أن يشير أفضل طريقة»حل المشاكل التي تأتي مع التواصل مع الأجانب ، ومع ذلك ، فإن مناقشة لعب الأدوار هذا يمكن أن يساعد المشاركين على رؤية الفرص العظيمة لذلك.
لعبة لعب الأدوار "مناقشة مع الأدوار المخفية".
الغرض: تنمية القدرة على تحديد الأنماط السلوكية في التفاعل وفعاليتها في اتخاذ القرار.
عدد المشاركين: ما يصل إلى 20 شخصًا.
تقدم الدرس:
من المجموعة ، تمت دعوة خمسة طلاب للمشاركة ، الموجودين داخل الدائرة التي شكلتها المجموعة. بقية الطلاب يشاهدون.
يتلقى المشاركون في المناقشة بطاقات بها تعليمات مكتوبة عليها. لا يمكنك إظهار التعليمات. يجب على المجموعة تخمين الدور الذي يلعبه الطالب.
الأدوار:
"المنظم" - يوفر تحديد جميع المواقف. يشجع أولئك الذين لم يتحدثوا بعد على الكلام. يطرح أسئلة توضيحية ، ويهتم بمسار المناقشة. يلخص النتائج الوسيطة والنهائية. يعبر عن موقفه أخيرًا.
"المتنازع عليها" - "أنا أجادل لأنني أجادل". يلتقي "مع العداء" أي اقتراح ، أي بيان.
"الأصلي" - أحيانًا ، من وقت لآخر ، يقدم له وحده مقترحات غير متوقعة ومتناقضة ومفهومة ، والتي لا يكون ارتباطها بجوهر الاقتراح واضحًا دائمًا. يتداخل مع دورة عامةمحادثة ثلاث مرات على الأقل ، ولكن ليس أكثر من خمس مرات. يشارك ببطء في النزاع العام.
"المجموعة" - منذ البداية تسعى لاقتناص زمام المبادرة في النقاش وإقناع المجموعة برأيه. لا يميل إلى الاستماع إلى أي شخص إذا كان رأي شخص آخر لا يتطابق مع رأيه. عاطفي وحيوي. المشاعر ، بالرغم من أنها مفرطة ، إلا أنها إيجابية في الغالب.
"المقاول" - يتفق مع الجميع. الأول يدعم أي بيان. بالنسبة له ، الشيء الرئيسي هو عدم البحث أفضل حلولكن التواصل السلمي والخالي من النزاعات للمشاركين في المناقشة.
يمكنك اقتراح أي موضوع للمناقشة ، على سبيل المثال:
يجب أن توفر الجامعات التربية الجنسية للطلاب ، وإذا كان الأمر كذلك ، في أي شكل ؛
ما أسباب انتشار اللحية بين عدد كبير بما فيه الكفاية من الرجال ؛
كيف تقاتل من أجل الرصانة بشكل أكثر فعالية.
مقابلة التمرين.
الغرض: تحليل التجربة الاجتماعية الحالية للتفاعل ؛ تطوير القدرة على السلوك الاجتماعي في مجموعة.
الوقت: 30-50 دقيقة.
تقدم الدرس:
يقوم المعلم بتعيين الأدوار للطلاب.
مهمتهم هي الرد على أي أسئلة صعبةنيابة عن الشخصية.
يلعب كل شخص آخر دور "المراسلين الدقيقين للإذاعة والتلفزيون والصحف والمجلات".
الأدوار:
1. "المعتدي" - يقرر كل شيء من موقع قوة ، ويبقي المجموعة في حالة خوف ، ولا يخفي أفعاله القبيحة عن من حوله ، فهو وقح ، ولا يعتبر سوى القوة التي تتجاوز قوته. لا يمكن تجاوز الضعفاء دون ضربهم.
2. "الضحية" - بغض النظر عما يفعله ، لا يحدث شيء ، الجميع معتاد على ذلك ويتوقع منه أن يخطئ. في النزاع ، يدافع عن نفسه بشكل ضعيف وغير مقنع.
3. "مهرج". هدفه هو جعلك تضحك بأي ثمن. المحيطين به يتوقعون ملاحظات منه ، يضحكون على أي من نكاته.
4. "مفضل" - يحاول أن يبدو جذابًا قدر الإمكان ، ويريد إقناع الجميع بكفاءته ، والحرية الشخصية.
5. "ديفا" - دائمًا في دائرة الضوء ، يريد الجميع أن يكونوا أصدقاء معها ، والجميع يسعدهم انتباهها. جميل ، أنيق ، غيور من نجاحات الآخرين.
6. "الطفل المثالي" - يُظهر الطاعة للمعلمين ، والاحترام ، والولاء ، والأدب دائمًا ، والمساواة مع الجميع ، والمساعدة.
7. "رث القط" - غير مقروء في الأصدقاء ، والاهتمامات ، والعواطف ، غير مبال بالتعلم. إنه ذو مظهر قذر في وجود إكسسوارات فائقة الأناقة.
8. "يتيم" - الكل يشفق عليه ، قد تختلف الأسباب: المرض ، صعوبة الحالة الزوجية. بجو رواقي يتحدث عن مشاكله. الكل يساعده ، يرعاه ، يأخذ كل شيء كأمر مسلم به.
9. "واسع المعرفة" - يحب أن يذهل الآخرين بوعيه ، وهو متسامح مع الأصدقاء ، ويسعى للتأكيد على الاختلاف في المعرفة. يحتقر القوة الغاشمة.
10. "سيدة" - باردة ، متغطرسة ، لديها دائرة محدودة من الأصدقاء ، مع كل من لم يتم تضمينها في هذه الدائرة ، فهي مغرورة.
تمرين "الاستقبال الدبلوماسي"
الغرض: تحديد الاستراتيجيات السلوكية الناجحة عند التفاعل مع البيئة الاجتماعية.
عدد المشاركين: حتى 15 شخصًا.
الوقت: 30-50 دقيقة.
تقدم الدرس:
يحتاج الطلاب إلى الوقوف في دائرة والسداد: "الأول - الثاني ، الأول - الثاني ...". تحصل جميع الأرقام الأولى على الحالة " شركاء العمل"، والأرقام الثانية" العاملين الدبلوماسيين ".
يصف المعلم الموقف: "تلتقي بشريك تجاري في المطار تريد توقيع عقد مربح معه. في غضون خمس دقائق ، من الضروري جعل الضيف يشعر بالراحة ، في مركز الاهتمام والرعاية ".
المعلم يسجل الوقت.
ينقسم الطلاب إلى أزواج ويبدأ كل زوج محادثة.
بعد خمس دقائق ، تناقش المجموعة الأسئلة: "أي من شركاء العمل شعر باهتمام صادق ودافئ؟ عن ماذا كنت تتحدث؟ في محادثة ، هل شعرت بالحرية أو التقييد؟
ملحوظة:
قد يقترح المعلم موقفًا مختلفًا: "تقابل صديقًا في المطار لم تره منذ فترة طويلة. في غضون خمس دقائق ، من الضروري جعل الضيف يشعر بالراحة ، في مركز الاهتمام والرعاية ".
هدف:ترسيخ التجربة الاجتماعية للأطفال في اتجاه مهني.
مهام الحبكة الموضوعية:
- لتعزيز معرفة الأطفال حول الشركات والمؤسسات في المدينة ، حول المهن.
- بناء المهارات سلوك آمنفي شوارع مدينة كبيرة.
- لتكوين تقييم إيجابي للمهن وعمل الكبار ، موقف خير تجاه الناس من حولهم وتجاه بعضهم البعض.
مهام اللعبة:
- لتدعيم القدرة على التصرف حسب الدور وقبوله وتنفيذه وتطوير حبكة اللعبة.
- لتعليم الأطفال التخطيط الأولي للعبة والاختيار المستقل لمعدات الألعاب.
- تطوير الكلام الحواري ومهارات الاتصال الجماعي.
معدات:
- سمات لـ مناطق اللعب: "كافيه"؛ "محل الملابس"؛ "مستوصف" ؛ "بناء"؛ "صالون".
- علامات إرشادية إرشادية ، إشارة ضوئية ، نموذج عبور مشاة.
- شعارات لاختيار الأدوار.
العمل التحضيري:
- صنع تخطيطات "إشارة ضوئية" ؛ "طريق مع مفترق طرق" ؛ " إشارات الطريق". تطوير مرسوم الوقود النووي المشع. علامات تسهل التنقل في مدينة كبيرة.
- درس موضوعيحسب قواعد المرور "علامات الطريق"
- قراءة قصائد للسيد ميخالكوف "شارعي" ، "ماذا لديك؟"
- محادثة عن المهن. النظر في صور مؤامرة من مسلسل "من يكون؟"
- تطوير ألعاب د / لترسيخ المعرفة بالمهن
- منظمة ألعاب لعب الدور"مستشفى" ، "متجر" ، "حلاق"
لعب الأدوار:مصفف شعر ، عميل ، طبيب ، مريض ، سائق ، باني ، بائع ، مشتري ، نادل ، زائر ، شرطي.
المفردات: سوبر ماركت ، بقالة ، بقالة ، عيادة.
مُنشئ لعبة تقمص الأدوار - التطبيق.
تقدم اللعبة
تنظيم الوقت.
محادثة المربي مع الأطفال.
- لن يكون درسنا اليوم عاديًا تمامًا ، سنذهب في نزهة على طول شوارع مدينة كبيرة.
- يا رفاق ، أي مدينة تقع بالقرب من قريتنا. (كراسنويارسك)
ارفعوا أيديكم يا من كانوا في مدينة كراسنويارسك؟
ماذا رأيت هناك؟ (إجابات الأطفال)
- مدينة كراسنويارسك هي الأكثر مدينة كبيرةسيبيريا. لديها الكثير الشركات الكبيرة: المصانع والنباتات وكذلك المؤسسات المختلفة والمحلات التجارية والمستشفيات ومصففي الشعر وورش العمل حيث يتم خياطة الملابس ودور السينما والملاعب والحدائق والمتاحف ، بل يوجد سيرك.
- رفاق ، هل ترغبون في الذهاب إلى مدينة كراسنويارسك والمشي في شوارعها؟
ثم أغمض عينيك وكرر:
- حلَّقوا في دائرة ووجدوا أنفسهم في المدينة.
الأطفال في المجموعة.
- لذلك انتهى بنا المطاف في شارع مدينة كراسنويارسك. انظر كم هو واسع. هناك العديد من السيارات على طرق المدينة. لذلك ، أذكرك بالحذر والانتباه ، وتذكر قواعد الطريق.
أين يعبر المشاة الشارع؟
ما إشارة المرور؟
انظر ، هناك العديد من اللافتات في هذا الشارع. ما رأيك هم من أجل؟
ماذا تخبرنا العلامة التي بها صليب أحمر؟ (هنا مستشفى) وما اسم المستشفى فيها المدن الكبرى؟ (مستوصف)
وهذه اللافتة تدل على أنه يوجد في هذا المكان ما ……؟ صالون تصفيف الشعر ، وماذا يمكنك تسميته بصالون تصفيف الشعر (صالون تجميل) ، وما إلى ذلك.
ما هي اللافتة على الجانب الآخر من الطريق؟ ما الذي يقع في ذلك المكان؟ بناء.
ما هي العلامة التي لم نفكر فيها بعد؟ ما هذه العلامة؟ (محطة غاز)
هل ترغب في أن تصبح بالغًا الآن وتعمل كطبيب ، أو مصفف شعر ، أو عامل بناء ، وما إلى ذلك؟
أن تكون بالغًا ليس بالأمر السهل ، فهل يمكنك التعامل معه؟
ثم نبدأ لعبتنا!
لدي صندوق سحري ، يحتوي على صور ستحصل عليها. ستخبرك هذه الصور بالدور الذي ستلعبه في اللعبة.
هناك توزيع للأدوار.
الأطفال وفقا للدور يأخذ مكان اللعب. يلعب بقية الأطفال دور السكان.
يدعو المعلم الجميع لزيارة المنشأة الجديدة. بناة الأطفال يخبرون ما بنوه.
ملخص اللعبة.
عودة الأطفال إلى المجموعة. يسأل المعلم:
- رفاق ، هل أحببت رحلتنا؟
- هل أحببت أن تكون بالغًا؟
- من كان نيكيتا وتانيا ، إلخ.
- نيكيتا ، هل أحببت أن تكون عامل بناء ، عندما تكبر ، هل ترغب في العمل كمنشئ ، وما إلى ذلك.
- من تريد أن تكون في لعبتنا القادمة.
