للكشف عن معنى بيان بوسلايف: "القوة الكاملة للحكم موجودة في المسند. بدون المسند لا يمكن أن يكون هناك حكم ". (استخدم بالروسية). اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى بيان اللغوي البارز F ، I ، Buslaev: "كل قوة الحكم
اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى تصريح العالم الروسي الشهير فيودور بوسلايف: "كل قوة الحكم موجودة في المسند. لا يمكن أن يكون هناك حكم بدون المسند" واذكر أيضًا مثالين من نص مكسيم جوركي 150 كلمة كحد أدنى
الإجابات:
كل قوة الحكم موجودة في المسند. قال اللغوي الروسي الشهير ف. إ. وأنا أتفق معه تماما. لذلك ، على سبيل المثال ، في النص أعلاه ، الذي يتكون من جزأين دلاليين ، السرد والوصف ، لا يمكن للمرء الاستغناء عن المسندات. المسند هو أهم عنصر في الجزء الثاني من النص - السرد. بدونهم ، لا يوجد عمل ، وبالتالي لا قصة. خلال النص ، يلجأ المؤلف إلى مساعدة المسندات المتجانسة ("قفز" ، "بدأ التأكيد") أو ("لا تتباطأ" ، "انظر حولك"). هذا يساعده على نقل تسلسل الإجراءات بدقة. يستخدم المؤلف أيضًا مسندًا لفظيًا مركبًا ومسندًا اسميًا مركبًا ، والذي يحمل قدرًا كبيرًا من المعلومات ، على سبيل المثال ، "كان قويًا". هذا النص ، بسبب وفرة مسندات الأفعال المركبة فيه ("قرر رفع" ، "بدأ التأكيد" ، "ركض للاستعلام") ، مليء بالأفعال. لذلك ، باستخدام المسندات بمهارة ، بالإضافة إلى إتقانه للغة الروسية ، ينقل إلينا بشكل ملحوظ صورة للأحداث ويعيد إنشاء تسلسل الإجراءات التي تحدث في هذه الحلقة بدقة. 19 مثل الشكوى
جادل عالم اللغة والفيلسوف المعروف أ.أ.أفرينتسيف بأن "مهمة مؤلف التفكير هي إثبات وجهة نظره بأكبر قدر ممكن من الإقناع. للقيام بذلك ، من الضروري تقديم أكبر قدر ممكن من الأدلة ، ووضعها في تسلسل معين.
هذه هي الطريقة التي أفهم بها هذه العبارة. عند تقديم حجة منطقية ، والتي يجب أن يكون فيها أكبر قدر ممكن من الأدلة ، تأتي الكلمات التمهيدية لمساعدة المؤلف. إنها تساعد على بناء منطق متماسك ومتصل منطقيًا ومنطقيًا. سأقدم أمثلة من نص E.V. Grishkovets.
لذلك ، في الجمل رقم 17-18 ، يستخدم الكاتب الكلمات التمهيدية "أولاً" و "ثانيًا" ، والتي لا تشير فقط إلى ترتيب الأفكار ، بل تساعده أيضًا في إثبات وجهة نظره بشكل موثوق.
وبالتالي ، يمكنني أن أستنتج أن بيان A.A. Averintsev صحيح.
بابل إي: "الجميع الفقراتوكل علامات ترقيميجب أن يتم بشكل صحيح من حيث أعظم تأثير النص على القارئ» .
تشرح الفقرة البنية التركيبية النحوية للنص ، معبرة عن ديناميكيات تطور الحبكة. قد يحتوي على فكرة جديدة أو معلومات جديدة مقارنة بالفقرة السابقة. سأثبت ذلك بأمثلة من النص.
يعكس تقسيم النص إلى فقرات الحركة المنطقية لفكر المؤلف. لذلك ، في الفقرة الأولى (الجمل 1-3) قيل عن مخاوف الصبي من العاصفة الثلجية الوشيكة ، في الفقرة الثانية (الجمل 4-7) أن مخاوفه كانت مبررة - بدأت عاصفة ثلجية ، في الثالثة (الجمل 8). 11) - حول قرار الادخار. يتم عرض مسار الأحداث عن طريق الانتقال من موضوع صغير إلى آخر ، مما يسمح للقارئ بتتبع التسلسل في تطور السرد.
الفقرة الأخيرة (الجمل 43-47) تحتوي على الفكرة الرئيسية للنص (تأثير تربية الأم على مصير الأبناء).
وهكذا ، كان بابل محقًا عندما قال إن "كل الفقرات وكل علامات الترقيم يجب أن تتم بشكل صحيح من حيث التأثير الأكبر للنص على القارئ".
عالم فقه اللغة الروسي جادل FI Buslaev: "فقط في الاقتراح يحصلون على معناهم كلمات فرديةونهاياتها وبادئاتها.
هذه هي الطريقة التي أفهم بها هذه العبارة. تساعد البيئة اللفظية القارئ على تحديد المعنى الذي تُستخدم فيه الكلمة ، وخاصةً متعدد المعاني أو homonym. سأقدم أمثلة من نص K.G. Paustovsky.
أولاً ، في الجملة رقم 30 (ثم دعوا إلى اجتماع ليحكموا علي لإخفائي الألواح). كلمة متعددة المعاني"يحكم على". في هذا الاقتراح ، لديها القيمة التالية: "للنظر في حالة شخص ما في أمر قضائيوكذلك في المحاكم العامة.
ثانيًا ، في الجملة رقم 32 (ليس أنت ، ولكن أطفالك سيفهمون قيمة هذه النقوش ، ولكن يجب قراءة عمل شخص آخر.) يُستخدم مرادف "يقدس" بمعنى "نفس الشرف". إذا أدركت ذلك بمعنى "قضاء بعض الوقت في القراءة" ، فسيتم انتهاك المعنى الدلالي للجملة.
وبالتالي ، يمكنني أن أستنتج أن تأكيد FI Buslaev صحيح.
Buslaev F.I.: "الجميع قوة الحكمالواردة في فاعل. بدون مسند لا يمكن أن يكون هناك حكم ".
تصريح اللغوي ف. Buslaev أفهم ذلك. هناك مركزان لتنظيم الجملة المكونة من جزأين - الموضوع والمسند ، مترابطان مع بعضهما البعض. المسند هو عضو رئيسيالجمل التي تشير إلى ما يقال في موضوع الكلام. يقع المركز الرئيسي للجملة على وجه التحديد في المسند. سأحاول إثبات ذلك باستخدام نص V. أودنورالوفا.
أولاً ، يشير المسند كعضو رئيسي في الجملة إلى ما يقال عن موضوع الكلام. لذلك ، في الجملة رقم 38 ("أندريكا تمتم اعتذارًا بطريقة ما وألقى به في يد ألكا أسترا المصدومة") أجد المسندات متجانسة"تمتم" و "يشق". بدونهم ، لم نكن لنتعرف على ما يجري في روح أندريكا ومدى صعوبة هذا الاعتذار عليه.
ثانياً ، المسندات المركبة التي بها نص V. Odnoralova ("سأضطر إلى الاعتذار" ، "كان من الممكن كسرها") ، حمل المزيد من المعلومات وساعد المؤلف في تحديد تصرفات الموضوع. بدونها ، سيكون من الصعب إعادة تكوين صورة كاملة للأحداث ، مما يعني أن الحكم سيكون غير مكتمل.
وبالتالي ، يمكننا أن نستنتج: FI كان على حق. Buslaev ، بحجة أن "القوة الكاملة للحكم واردة في المسند. بدون مسند لا يمكن أن يكون هناك حكم ".
لغوي مشهور ن. تعتقد فالجينا أنه "بمساعدة اندفاعة ، عبء عاطفي كبير ، ينتقل التوتر النفسي". سأحاول الكشف عن معنى هذا البيان. الشرطة هي علامة ترقيم يمكنك من خلالها فهم منطق الجملة ، ونقل التنغيم ، وفهم مشاعر الشخصيات.
لتأكيد ما قيل ، دعونا ننتقل إلى الجمل من نص T.N. تولستوي رقم 13-14 ("هذه هي السعادة. هذه هي السينما") ، والتي تكشف بوضوح عن الشعور بالبهجة الذي يشعر به المشاهد تحسباً لعرض فيلم ، مثل المعجزة.
في الجملة رقم 26 ("السينما تتظاهر بأن كل ما تراه صحيح") ، تشير الشرطة إلى المزاج النفسي للمشاهد الذي يحب ويؤمن بالأحلام والمعجزات ، وبالتالي في السينما. عند مشاهدته ، يتعاطف مع الشخصيات ويؤمن بكل ما يحدث على الشاشة.
وهكذا ، فإن الأمثلة المقدمة تثبت صحة NS. فالجينا.
فالجينا NS: "في بناء الجملةتنتقل الروابط والعلاقات بين المفاهيم والأشياء وظواهر العالم المحيط بالإنسان والعالم الذي يستوعبه الشخص ".
بيان صادر عن ن. فالغينا أفهم ذلك. يعكس التركيب اللغوي ، بما في ذلك الجملة كوحدة رئيسية لها ، الواقع اللامركزي. بمساعدة الأحكام والاستنتاجات حول عالم الأشياء ، الملبس في شكل جمل ، تنتقل العلاقة مع هذا العالم الخارجي للغة. سأعرض هذا بأمثلة من نص أ. منظف.
يسرد الجملة رقم 21 الظواهر التي تحدث في وقت واحد: "ماشينكا يشم في احتضان بدمية" و "الساعة تقطع الخلود بلا كلل إلى شرائح". تغيير تسلسل أجزاء الجملة لا يغير المعنى ، وبالتالي فإن العلاقة بين الاثنين جمل بسيطةفي تكوين المجمع متساوون تمامًا. في هذه القضيةنلاحظ التعايش بين حالتين متتاليتين من الواقع الخارج عن اللغة.
في مثال الجملة رقم 10 ، يمكننا النظر في إظهار العلاقات التبعية في النحو. هناك ظاهرتان لا تتعايشان فحسب ، بل تتعلقان بالتبعية: الوضع "في الليل ، بدأت لينا وصوفيا في مناقشة حياة جديدة"يتم تقديمه باعتباره العنصر الرئيسي ، والوضع" عندهم عشيقة جديدةالنوم "، هو معلمه المؤقت ، ينقل الموقف من هذا العالم الخارجي للغة.
وهكذا ، كان NS على حق. فالجين ، بحجة أن "الروابط والعلاقات بين المفاهيم والأشياء وظواهر العالم المحيط بالإنسان والعالم الذي يفهمه الشخص تنتقل في النحو".
لغوي معاصر مشهور ن. تعتقد فالغينا أن علامات الترقيم "تساعد الكاتب على إبراز إشارات دلالية دقيقة للغاية ، والتركيز على التفاصيل المهمة ، وإظهار أهميتها".
هذه هي الطريقة التي أفهم بها هذه العبارة. إحدى وظائف علامات الترقيم هي وظيفة التحديد. العلامات المميزة هي فواصل وشُرَط وأقواس وعلامات اقتباس مقترنة ، يتم من خلالها تمييز الإنشاءات مثل الإضافات والتعاريف والتطبيقات والظروف المنفصلة ؛ توضيح أعضاء الاقتراح. الكلمات والجمل التمهيدية ؛ الاستئنافات والمداخلات. الكلام المباشر والاقتباسات. الكلمات الإيجابية والسلبية والاستفهام التعجب. سأعطي أمثلة من نص ف. أوسييفا.
ثانيًا ، في الجملة رقم 20 ، يتم استخدام علامة مثل الفواصل المزدوجة ، والتي يبرز المؤلف بمساعدة منها كلمة تمهيدية"بدا" ، مما جذب انتباه القراء إليه تفاصيل مهمة: كانت الفتاة خائفة جدًا من ياكوف لدرجة أن ساقيها بدت وكأنهما متجذرتان إلى العتبة ...
فالجينا NS: « القطع- علامة متكررة لا غنى عنها في النصوص ذات كثافة عاطفية كبيرة وتوتر فكري ".
لا يسع المرء إلا أن يوافق على تصريح عالم اللغة الحديث ن. فالجينا. في الواقع ، يعد القطع علامة ممتلئة عاطفياً ، وهو مؤشر على الإجهاد النفسي ، ويفك شفرة النص الفرعي ، ويساعد على إخفاء فكرة ، وليس إعطائها عارياً. لديها القدرة على نقل ظلال خفية من المعنى ، علاوة على ذلك ، فإن هذه المراوغة بالتحديد هي التي تؤكدها العلامة ، عندما يكون من الصعب بالفعل التعبير عن أي شيء بالكلمات. باختصار ، تعد علامة الحذف "علامة لا غنى عنها" في خيالي. سأقدم أمثلة من نص S.A. لوبينيتس.
على سبيل المثال ، في الجملة رقم 5 "و Venya أسوأ: Venya ، قبيلة ، عبء ، بذرة ..." تنقل هذه العلامة اللانهائية للسلسلة التي تم تعدادها ، والتي يمكن أن تستمر عن طريق التقاط كلمات قافية أخرى لها ، من أجل على سبيل المثال ، "تاج" ، "الوقت" ، "الغزلان".
وفي الجملة رقم 27 "هذا نقل لك ... من الفصل ..." يتم استخدام علامة الحذف مرتين. في هذه الحالة ، فإنه يشير إلى المعنى الخفي الناجم عن كبير ضغط عاطفي.
وهكذا ، يمكننا أن نستنتج: N.S. كانت فالغينا محقة في قولها إن "الحذف هو علامة متكررة ولا غنى عنها في النصوص ذات الكثافة العاطفية الكبيرة والتوتر الفكري".
فالجينا NS: "ما يتم تحقيقه في الكلام الشفوي بمساعدة التوقفات والضغوط المنطقية ، في الكتابة - بمساعدة علامات الترقيم".
عبارة عالم اللغة الحديث ن. فالغينا أفهم ذلك. في أي بيان حديث ، شفهي أو مكتوب ، هناك فكرة معينة. في الكلام الشفوي ، يتم استخدام التنغيم ، والإيقاف المؤقت ، والضغوط المنطقية لتحديد المعنى والعواطف ، في الكتابة - علامات الترقيم. بالتركيز عليها ، يستعيد القارئ نغمة المتحدث ويعيد إنتاجها. سأقدم أمثلة من نص S.A. لوبينيتس.
أولاً ، دعنا ننتبه إلى الجملة رقم 4 ("ولكن هذه هي البداية فقط!") ، وفي نهايتها توجد علامة تعجب. هذا يعني أنه يتم نطقها بترجمة خاصة. يساعد وجود علامة تعجب في نهاية الجملة المؤلف على التعبير عاطفياً للغاية عن الأمل في أن كل شيء لا يزال أمام الفتاة.
ثانيًا ، داخل الجملة رقم 27 ، أجد علامة حذف ، والتي تشير إلى بعض التقليل من الأهمية ، وهو معنى خفي سببه الضغط العاطفي الكبير للبطلة. لا تعطي تانيا اسم الشخص الذي تستهدفه رسالتها ، المرسل إليه نفسه ، ويجب علينا ، نحن القراء ، تخمين ذلك.
وبالتالي ، يمكنني أن أستنتج: لقد كان NS على حق. فالجينا تقول: "ما يتحقق في الكلام الشفوي بمساعدة التوقفات والضغوط المنطقية ، في الكتابة - بمساعدة علامات الترقيم".
فالجينا NS: « علامات ترقيموصل إلى هذا المستوى من التطور الذي أصبح عليه التعبير عن أدق درجات المعنى والنغمة والإيقاع والأسلوب» .
تصريح اللغوي ن. فالغينا أفهم ذلك. ندرك النص حسب علامات الترقيم الموضوعة فيه ، لأن هذه العلامات تحمل معلومات معينة. يعتمد اختيار علامة الترقيم على الروابط الدلالية ، ونبرة الجمل الفعلية ، والتوجه العاطفي للبيان.سأعطي أمثلة من نص إل. فولكوفا.
لذلك ، في الجملة رقم 14 ، يشرح الجزء الثاني من الجملة معنى ما يقال في الجزء الأول. والقولون يحذرنا من هذا.
وفي الجملة رقم 6 ("حسنًا ، أبي ، هل يمكننا اللعب لمدة نصف ساعة أخرى؟") كما أن اختيار علامات الترقيم ليس عرضيًا. علامة استفهاميستخدم لأن هذا العرضيتم نطقه بنبرة استفهام ، وتساعد الفواصل في إبراز كلمة "أبي" التي تشير إلى الشخص الذي يتم توجيه الخطاب إليه لجذب انتباهه.
وهكذا ، يمكننا أن نستنتج: N.S. كانت فالغينا محقة في قولها إن "علامات الترقيم قد وصلت إلى مستوى من التطور بحيث أصبحت تعبيراً عن أرقى الفروق الدقيقة في المعنى والنغمة والإيقاع والأسلوب".
يقول N. S. Valgina أن "علامات الترقيم الروسية الحديثة معقدة للغاية ، لكنها نظام واضح. في الثراء المتنوع لهذا النظام ، هناك فرص كبيرة للكاتب. وهذا يحول علامات الترقيم إلى أداة دلالية وأسلوبية قوية.
هذه هي الطريقة التي أفهم بها هذا البيان. علامات الترقيم الروسية الحديثة منظمة بشكل واضح. أساس هذا النظام هو البنية النحوية للغة الروسية: أنماطها البنيوية واللغوية ، المترابطة بشكل وثيق. يتم اختيار علامات الترقيم هذه أو تلك بناءً على بنية الجملة والجانب العاطفي أو الأسلوبي للنص. ليخانوف لتأكيد هذه الفكرة.
أولاً ، الجمل من 2 إلى 12 ومن 21 إلى 31 تعجب. لنقل محاولة المعلم أن يشرح للأطفال كل المسؤولية التي يتحملونها على أنفسهم باستخدام كتب من المكتبة ، يستخدم المؤلف الكثير من علامات التعجب التي يتم استخدامها في نهاية الجملة. [ب] هنا ، "أداة دلالية قوية" تساعد على فهم ما هو مكتوب وقراءة النص بالتنغيم الصحيح.
ثانيًا ، تساعد علامات الترقيم في فهم الاتجاه العاطفي للجملة. يمكن ملاحظة ذلك في مثال الجملة 32 ، التي توجد في نهايتها علامة استفهام. مع هذا السؤال ، تلخص المعلمة ، كما كانت ، المحادثة حول التسجيل في المكتبة ، آنا نيكولايفنا متأكدة بالفعل من أن طلابها يفهمون كل شيء ، لذلك يُطرح السؤال بصوت هادئ.
وهكذا ، يمكنني أن أستنتج أن بيان N. S. Valgina صحيح.
في. جادل فيتفيتسكي: "الاسم يشبه قائد الأوركسترا النحوية. أعضاء الأوركسترا يراقبونه بيقظة - كلمات تعتمد عليه ويشبهونه في الشكل ، بما يتفق معه.
هذه هي الطريقة التي أفهم بها هذه العبارة. في الجملة ، يدخل الاسم في مركبات منظمة نحويًا مع كلمات أخرى ، مكونًا عبارات. بصفتها الكلمة الرئيسية ، فإنها تخضع للكلمات التابعة. عند الموافقة ، يتم تشبيه أشكال الكلمة التابعة بأشكال الكلمة الرئيسية (في الجنس ، العدد ، الحالة). عند القيادة كلمة تابعةضع في الحالة التي تتطلبها الكلمة الرئيسية.
أولاً ، في الجملة رقم 25 ("وفقًا لوالدي ، تصرفت أنا وجدتي بشكل غير معقول وكنا مخطئين ...") ، فإن الاسم "الناس" ، الذي يعمل كقائد لـ "الأوركسترا النحوية" ، تابع لنفسه الكلمة التابعة "خطأ" ، التي يتم التعبير عنها بالصفة ، والتي تخضع في كل شيء (في الجنس ، العدد ، الحالة) للكلمة الرئيسية.
ثانيًا ، في أحد أجزاء الجملة المركبة رقم 1 ("... لقد صمموا المصانع معًا ...") في العبارة عند إدارة الكلمة-orchestrant التابعة ، معبر عنها باسميتم وضع "المصانع" في الحالة التي تتطلبها الكلمة الرئيسية.
وبالتالي ، فإن تعبير V.G. Vetvitsky صحيح.
فينوغرادوف في في: " كلمات وعباراتاكتساب في سياق العمل كله مختلف ظلال دلاليةيُنظر إليها من منظور مجازي معقد وعميق.
أفهم تصريح VV Vinogradov على النحو التالي. تحدد الكلمات في اللغة كائنات محددة ومفاهيم مجردة ، وتصف الأفعال ، وتعبر عن المشاعر. لكن خارج البيئة اللغوية ، يمكن تعريف الكلمة بمعناها تقريبًا. إن السياق هو الذي يجعل من الممكن تحديد معنى كلمة أو عبارة مضمنة بشكل منفصل بدقة. سأثبت ذلك بأمثلة من نص أ. ليخانوف
في الجملة رقم 26 أجد العبارة اللغوية "العيون ذهبت إلى الجبين". بناءً على السياق ، أفهم ذلك عبارة معينةيدل على مفاجأة شديدة.
في الجملة رقم 18 ، السياق هو الذي يقترح معنى كلمة "minted" ، والتي ينبغي فهمها على النحو التالي: وضع الصبي خطة عمل واضحة لنفسه.
وهكذا ، كان في.في.فينوجرادوف محقًا عندما صرح بأن "الكلمات والتعبيرات تكتسب ظلالًا دلالية مختلفة في سياق العمل بأكمله ، ويُنظر إليها من منظور تصويري معقد وعميق."
قام اللغوي الشهير ف. جادل فينوغرادوف: "كل وسائل اللغة معبرة ، ما عليك سوى استخدامها بمهارة".
كيف أفهم هذا البيان؟ يتم توصيل الصفات التعبيرية-المجازية للكلام من خلال الوسائل المعجمية وتشكيل الكلمات والوسائل النحوية والاستعارات والأشكال الخاصة بالكلام وتنظيم الجمل بالتنغيم النحوي. يساعد استخدامها الماهر المؤلف على نقل متاهة معقدة من الأفكار والتجارب ، لإنشاء عالم من صور الشخصيات. سأعطي أمثلة من نص أ. أ. ليخانوف.
لذلك ، في الجملة رقم 3 أجد كلمة تتعلق بالأسلوب الراقي ، "reverent" (صمت). هذه صفة تساعد المؤلف في التعبير بوضوح عن الحالة النفسية التي يمر بها الصبي أثناء وجوده في المكتبة.
وفي الجملة رقم 7 ، استخدم الكاتب الكلمة العامية "shparil" (الجملة رقم 7) ، وذلك لإظهار مدى حماسة وسرعة ودقة قراءة الصبي لقصة L. تولستوي "فيليبوك". استخدام كلمة عامية يعطي النص دقة ودقة.
وبالتالي ، يمكننا أن نستنتج أن بيان V.V. فينوغرادوف محق.
فينوغرادوف ف. « خلط أو دمج التعبيرات التي تنتمي إلى أنماط مختلفةلغة أدبية، في التكوين عمل فنييجب أن يكون لها ما يبررها أو تحفزها جوهريًا ".
عبارة عالم اللغويات V.V. هكذا فهمت فينوغرادوف. في لغة الخيال ، يمكن استخدام وسائل لغوية مختلفة (العامية واللهجات ، والكلمات ذات الأسلوب الشعري العالي واللغة اللغوية ، والتحول المهني والتجاري للخطاب والمفردات ذات الأسلوب الصحفي). يجب أن يطيع كل منهم الوظيفة الجمالية وأن يتم استخدامها "بشكل مبرر وباندفاع". سأحاول إثبات ذلك على أساس النص الذي كتبه أ. ليخانوف.
لذلك ، في الجملة رقم 11 ، أجد كلمة "جر" التي تشير إلى الأسلوب الراقي ، وبالتالي في محادثة بين ولدين ، سيكون الأمر غير طبيعي إذا لم يتم تبريرها بحقيقة أن الرجال كانوا مغرمين بقصائد بوشكين و ، تقليدًا لأسلوبه ، يتم ممارستها عن طريق إدخال تحولات بوشكين في خطاب يومي.
و هنا كلمة عاميةتشير عبارة "prikandybal" من الجملة رقم 14 إلى أن Vovka لا يفهم أسلوب اللغة الأدبية الذي يشير إليه. وهنا يكون الخلط بين التعبيرات مبررًا: إنه يؤدي إلى تأثير هزلي.
وهكذا ، فإن V.V. كان فينوغرادوف محقًا عندما أكد أن "الاختلاط أو الجمع بين التعبيرات التي تنتمي إلى أنماط مختلفة من اللغة الأدبية في تكوين عمل فني يجب أن يكون مبررًا أو محفزًا داخليًا".
جفوزديف إيه إن: « المشاركين... القضاء على الرتابة في قائمة الأفعال الفردية لنفس الشخص ".
عبارة اللغوي أ. هكذا فهمت غفوزديف. في الواقع ، يزيل gerund التكرار الرتيب ، ويكمل الإجراء الرئيسي ، ويجعل الكلام أكثر دقة وديناميكية. سأقدم أمثلة من نص S.A. لوبينيتس.
لذلك ، في الجملة رقم 15 ("مثل لندن المتأنق ..." - حُكم على والدتي بسعادة ، بالنظر إلى فينكا) أجد العبارة الظرفية "النظر إلى فينكا" ، والتي بفضلها تمكن المؤلف من تكوين صورة حية عن أم تفرح بملابس ابنها الجديدة ، "تنهي" طبيعة تحركاتها.
يساعد الرسم الدقيق المثير للدهشة للحركة ("التسلق") الذي تؤديه فينكا على خلق حالة الدوران الظرفية "صرير أسناني" ، والتي أجدها في الجملة رقم 27. عندما نقرأ هذه الجملة ، نرى كيف أن الصبي يرتدي هذا الجاكيت على مضض وبدون أي رغبة.
وهكذا ، كان A.N. على حق. Gvozdev ، الذي جادل بأن "المشاركات العامة ... تقضي على الرتابة في قائمة الأفعال الفردية لنفس الشخص"
جولوب آي بي: "ل الاستخدام الصحيحالكلمات في الكلام لا تكفي للتعرف عليها القيمة الدقيقة، من الضروري أيضًا مراعاة الميزات تركيبة معجمية من الكلمات، أي قدرتهم على التواصل مع بعضهم البعض ".
عبارة اللغوي أ. ب. حمامة ، فهمت. التوافق المعجمي للكلمات هو قدرة العناصر اللغوية على التواصل مع بعضها البعض في الكلام. سأحاول إثبات ذلك باستخدام نص Yu.Ya. ياكوفليف.
لذلك ، يتم دمج الكلمات ذات المعنى المباشر مع كلمات أخرى من خلال اتصال موضوعي منطقي. على سبيل المثال ، يرتبط الاسم "power" (الجملة رقم 39) بحرية بكلمة "ثقيل". يقولون: قوة ثقيلة ، لكن ليس "قوة خفيفة".
ويمكن قول الشيء نفسه عن عبارة "ظلم شديد" التي نجدها في الجملة رقم 37. في الواقع ، يمكن أن يكون "الظلم" "قاسيًا" ، لكنه لا يمكن أن يكون "لطيفًا".
وبالتالي ، يمكننا أن نستنتج: كان IG على حق. غولوب ، بحجة أنه "من أجل الاستخدام الصحيح للكلمات في الكلام ، لا يكفي معرفة معناها الدقيق ، بل من الضروري أيضًا مراعاة خصائص التوافق المعجمي للكلمات ، أي قدرتها على الاتصال بكل منها آخر."
جورشكوف أ. "تكمن أفضل الاحتمالات الأسلوبية مفردات (مفردات) اللغة الروسية. كما أن النحو غني بها ".
تصريح اللغوي الشهير أ. هكذا فهمت جورشكوف. كل أسلوب وظيفييمثل نظام معقدتغطي جميع مستويات اللغة: نطق الكلمات ، والتكوين اللغوي والمعجمي للكلام ، والوسائل الصرفية و الإنشاءات النحوية. يمكن عرض مجموعة متنوعة من الموارد الأسلوبية في الأمثلة المعجمية والنحوية. دعونا ننتقل إلى نص S.A. لوبينيتس.
لذلك ، في الجملة رقم 18 ، أجد وحدة معجمية مثيرة للاهتمام: كلمة الكتاب "متناقضة" ، والتي تعمل كوسيلة لتوصيف الشخصية ، تساعد على فهم العالم الداخلينينا.
وفي الجمل رقم 28-30 ، يستخدم المؤلف جهازًا نحويًا كإعداد افتراضي ، وهو شخصية أسلوبية ، والتي تتمثل في حقيقة أن الخطاب الذي بدأ ينقطع بناءً على تخمين القارئ ، الذي يجب أن ينهيه عقليًا. تساعد هذه التقنية على نقل العاطفة والإثارة في خطاب الفتاة.
وبالتالي ، يمكننا أن نستنتج أن الذكاء الاصطناعي كان على حق. جورشكوف ، بحجة أن "أفضل الاحتمالات الأسلوبية موجودة في مفردات (معجم) اللغة الروسية. كما أن النحو غني بها.
لغوي مشهور صرح L.T. Grigoryan: "في الجمل المعقدة غير الموحدة ، يتم استخدام علامات ترقيم مختلفة لأن كل منها يشير إلى علاقة دلالية خاصة بين الأجزاء."
كيف أفهم هذه العبارة؟ تختلف الجمل المعقدة غير النقابية عن الجمل الحليفة في أن العلاقات الدلالية بين الجمل البسيطة يتم التعبير عنها بشكل أقل وضوحًا فيها ، ومع ذلك ، يتم تحديد علامات الترقيم من خلال المعنى. سأعطي أمثلة من نص K. Shakhnazarov.
أولاً ، في الجملة رقم 5 ("كانت السيدات في وضع مريح الكراسي الناعمة؛ الرجال ، بعد أن شكلوا مجموعات ، تحدثوا مع بعضهم البعض. ") يتم وضع فاصلة منقوطة ، لأن الجمل البسيطة التي تحمل معنى التعداد لها معنى تزامن الإجراءات التي يتم تنفيذها.
ثانياً ، في حالة النقابات جملة معقدةرقم 39 ("لدينا ضيوف - ها أنا مع العندليب!") يتم استخدام شرطة ، لأن الجزء الأول له معنى الوقت.
وهكذا ، فإن بيان L.T. Grigoryan صحيح.
بيان عالم فقه اللغة الروسي الحديث O.N. Emelyanova أفهم ذلك. لا يرتبط كلام المؤلف بكلام أي شخصية ، وحامله في العمل النثرى هو صورة الراوي. يتم تحديد أصالة لغته من خلال المعنى ونسيج الكلام المضمن في العمل ويميز المتحدث نفسه. سأقدم أمثلة من نص ف. أودنورالوفا.
على سبيل المثال ، في الجملة رقم 11 ، ألتقي بالوحدة اللغوية "كنت مستعدًا للسقوط على الأرض". شكرا ل تركيبة مستدامةيبدو خطاب الراوي [ب] للقارئ ساطعًا وخياليًا وعاطفيًا ويكشف عن شخصيته ويجذب المستمعين ويجعل التواصل أكثر تشويقًا وحيوية.
أيضًا في [ب] خطاب المؤلف ، ألتقي بالعديد من الكلمات العامية ("خطأ" ، "فاشل" ، "تفاهات") ، وبفضل ذلك يمكن للقارئ أن يتخيل ليس فقط شخصية الراوي ، ولكن حتى العمر. أمامنا مراهق ، نفس الصبي الذي يتحدث عنه.
وهكذا ، يمكننا أن نستنتج: O.N. كان على حق. Emelyanov ، الذي جادل بأن "خطاب المؤلف ليس فقط مجازيًا ، ولكن أيضًا تعبيرًا ويميز ليس فقط موضوع الكلام ، ولكن أيضًا المتحدث نفسه".
كوزنتسوف أ. أ: "العرض التقديمي„في صيغة المتكلم ، استخدم الكلمات والعبارات العاميةإعطاء المؤلف الفرصة للتأثير على وعي ومشاعر القارئ.
عبارة عالم اللغة أ. كوزنتسوف أفهم ذلك. في العمل الفني ، لا يمكن إجراء السرد "من المؤلف" ، ولكن نيابة عن الراوي. تنكشف صورة الراوي في نظرته لما يحدث ، في التقييمات ، في طريقة التعبير عن الأفكار. تسمح هذه التقنية للكاتب باستخدام المفردات العامية والأشكال النحوية العامية ، وتشكيل عقل القارئ والتأثير على مشاعره. سأقدم أمثلة من نص ف.ب. كرابيفينا.
على سبيل المثال ، في الجملة رقم 9 صادفت الوحدة اللغوية "تسلق تحت الذراع" ، التي يستخدمها الراوي في حديثه بدلاً من كلمة "تدخل". لا يساعده استخدام هذا المزيج في وصف صديقه ليوشكا فحسب ، بل يساعده أيضًا في إضفاء السطوع ، والصور ، والعاطفية على الكلام ، لجعله في متناول أقرانه.
يستخدم الراوي أيضًا الكثير من الكلمات العامية في حديثه ("لم تزعج" ، "نخر" ، "دفع" ، "انزلق" ، "سرقت"). يضفيون لمسة من السهولة والبساطة على قصته. بفضل كثرة الكلمات العامية في خطاب البطل يمكن للقارئ أن يتخيل بمزيد من التفصيل ليس فقط شخصيته ، ولكن حتى الحالة الاجتماعيةوعمر البطل. يظهر الراوي أمامنا في صورة فتى نشيط فضولي ، مراهق مثلنا ، له نظرته الخاصة للعالم والاهتمامات والأحلام.
وهكذا ، يمكننا أن نستنتج: أ.أ. كان على حق. كوزنتسوف ، الذي جادل بأن "العرض التقديمي" بصيغة المتكلم ، واستخدام الكلمات والعبارات ذات الطبيعة العامية يمنح المؤلف الفرصة للتأثير على وعي ومشاعر القارئ "
كوزينا م ن: "القارئ يخترق عالم صور عمل فني من خلال عمله نسيج الكلام".
جادل اللغوي إم إن كوزينا بأن "القارئ يخترق عالم صور عمل فني من خلال نسيج الكلام."
هذه هي الطريقة التي أفهم بها هذه العبارة. عمل القارئ هو التواصل مع الكاتب الذي فيه نص فنييصبح واضحًا بكل تنوعه. يساعد نسيج الكلام في العمل القارئ على فهم متاهة الأفكار والتجارب وتقييمات المؤلف المعقدة ، لاختراق عالم صور شخصياته. سأعطي أمثلة من نص Y. Shima.
أولاً ، في الجملة رقم 9 ، يوضح الكاتب بوضوح كيف يحاول الصبي حماية سره. تساعد العبارات اللغوية "صرير الأسنان" ، "الصارخ بعبوس" القارئ على فهم كيفية محاولته إزالة صور الفنانين ...
ثانيًا ، في الجملة رقم 13 ، نرى زيكا ، من خلال عيون فيرا ، الذي يحاول كبح جماح نفسه ، لا أن يخون حماسته. يتم نقش المسندات المتجانسة بنجاح كبير في نسيج الكلام للجملة ("محاط بسياج من الجميع ، مغلق ، مغلق في قفل") ، مما يساعدنا على فهم ما يشعر به الصبي في تلك اللحظة.
وهكذا فإن قول اللغوي م.ن. كوزينا صحيح.
L.Yu. كتب ماكسيموف: "بمساعدة المسافة البادئة للفقرة (أو الخط الأحمر) ، يتم تمييز أهم مجموعات الجمل أو الجمل الفردية في تكوين النص بأكمله."
هذه هي الطريقة التي أفهم بها هذه العبارة. توضح الفقرة البنية التركيبية النحوية للنص وتؤدي وظيفة تعبيرية انتقائية ، تعبر عن الديناميكيات ، والتغير السريع للأحداث. يمكن أن تحتوي الفقرة على الأفكار الرئيسية للنص. سأعطي أمثلة من نص أ. أليكسين.
لذلك ، مع الجملة رقم 5 ، تبدأ الفقرة الثانية ، والتي تحتوي على معلومات جديدة مقارنة بالسابقة: فهي تشرح سبب مقارنة جميع الضيوف بالدمية بالفتاة.
تبدأ الفقرة الثالثة مع الجملة رقم 17 ، والتي تؤدي وظيفة أخرى ، تعبيري مطرح. يحكي عن ظهور دمية في البطلة ، والتي كرهتها على الفور ، لأن اللعبة كانت أطول منها. من هذه الفقرة ، تتغير نبرة السرد ، هناك تغير سريع في الأحداث.
وهكذا ، فإن تعبير L.Yu. Maksimov صحيح.
قام اللغوي الشهير آي جي. قال ميلوسلافسكي: "غالبًا ما يمكن التعبير عن موقف الكاتب من التقرير بمساعدة الكلمات" الصغيرة "، والتي تعتبر كلمات خدمة - جزيئات ونقابات."
هذه هي الطريقة التي أفهم بها هذه العبارة. تساعد كلمات الخدمة ، جنبًا إلى جنب مع الكلمات المهمة ، الكاتب على نقل أفكاره وموقفه تجاه ما يتم الإبلاغ عنه. تلعب النقابات دور الروابط بين الوحدات النحوية وتساعد في نقل العلاقات الدلالية المختلفة بينها. تعطي الجسيمات ظلالاً دلالية أو عاطفية مختلفة للكلمات والجمل. سأعطي أمثلة من نص N.I. دوبوفا.
أولاً ، في الجملة رقم 2 ("لا يمكنك إعادة اختراع الطائرة إذا تم اختراعها منذ وقت طويل ، أو اكتشاف بلدان جديدة إذا كان كل شيء قد تم تغطيته بالفعل لأعلى ولأسفل!") أجد الجسيم النموذجي "نفسه" ، مما يساعد الكاتب على إبراز أهم كلمة "مستحيل" ، يقدم ظلًا إضافيًا للمعنى في الجملة - التضخيم.
ثانيًا ، يسمح حرف العطف "لكن" في الجملة رقم 31 ("نعم ، يمكننا مفاجأة العالم ، لكننا لم نكن نعرف كيف بعد.") للمؤلف أن يقارن محتوى جزأي البيان ، ليخبر عن رغبة الأولاد التي لم يستطيعوا ترجمتها إلى الحياة.
بناءً على ما سبق ، يمكنني أن أستنتج أن تصريح آي جي ميلوسلافسكي صحيح.
Miloslavsky IG: « قواعداللغة الروسية هي في المقام الأول وسيلة للتعبير عن الفكر.
عبارة اللغوي I.G. ميلوسلافسكي أفهم ذلك. اللغة طريقة تفكير. يتكون من كلمات تدل مختلف البنودوالعمليات ، وكذلك من القواعد التي تسمح لك ببناء جمل من هذه الكلمات. وهي جمل مبنية وفق قوانين النحو ومكتوبة وفق قواعد الترقيم وهي وسيلة للتعبير عن الفكر. سأحاول إثبات ذلك باستخدام نص V.Yu. دراجونسكي.
على سبيل المثال ، الجملة رقم 9 في هذا النص هي علامة تعجب. هذا يعني أنه يتم نطقه بترجمة خاصة ، عاطفياً للغاية. لذا فإن المؤلف ، باستخدام إمكانيات بناء الجملة ، ينقل فكرة أن البطل يريد حقًا امتلاكها كيس ملاكمةلبدء التمرين.
والجملة رقم 11 ("لا يوجد شيء لإهدار المال على الهراء ، تعايش بطريقة ما بدون كمثرى") هي بلا اتحاد. الجزء الأول منه عرض غير شخصي، والثاني - شخصي بالتأكيد. يساعد استخدام هذه الإنشاءات المؤلف في نقل رأي الأب بدقة حول تعهد الابن ، ويسمح له بإيجاز قراره وعاطفته. فيما يلي مثال آخر على كيفية مساعدة القواعد في التعبير عن الفكر.
وهكذا ، كان IG على حق. Miloslavsky ، بحجة أن "قواعد اللغة الروسية هي في الأساس وسيلة للتعبير عن الفكر".
Miloslavsky IG: "الأسلوب الرئيسي الذي يعبر عن رغبة المتحدث في أن يقدم إلى ذهن المستمع تحديدًا تقييمه الخاص للوضع هو الاختيار الكلمات التي تحتوي على عنصر تقييمي» .
ج. ميلوسلافسكي أفهم ذلك. يمكن أن يكون للكلمات تلوين معبر إذا كانت تعبر عن موقف المتحدث من موضوع الكلام. مجموعة الألوان العاطفية والتقييمية متنوعة: الازدراء ، والإهمال ، والرفض ، والسخرية ؛ يمكن أن تحتوي الكلمات على تقييم مرح أو حنون. سأقدم أمثلة من نص Yu.Ya. ياكوفليف.
لذلك ، في الجملة رقم 34 ("هذا الصوت استولى على السلطة تمامًا!") أجد الكلمة الغامضة "أسر" ، والتي تُستخدم بالمعنى المجازي: "أن تكون مهتمًا جدًا ، استحوذ على كل انتباه ، أسير". يستخدمه الراوي لسبب ما. ما مقدار الحنان والحب واللذة التي تسمع في هذا التعجب!
لكن في الجملة رقم 25 ("يا لك من غفلة" ، قالت) ، في إجابة الفتاة نايلي ، يُسمع الاستنكار. تحصل كلمة "غفلة" على دلالة معبرة سلبية لأنها تساعد المتحدث على التعبير عن عدم رضاه عن حقيقة أن الصبي لم ينتبه لها.
وهكذا ، فإن بيان I.G. ميلوسلافسكي أن "الأسلوب الرئيسي الذي يعبر عن رغبة المتحدث في غرس تقييمه الخاص للوضع في ذهن المستمع هو اختيار الكلمات التي تحتوي على عنصر تقييمي" صحيح.
نوفيكوف إل إيه: "الكلمة في الكلام لها القدرة على التعميم وفي نفس الوقت تحديد فريد بشكل فردي" .
بيان من L.A. هكذا فهمت نوفيكوف. دائمًا ما يكون المفهوم في الكلمة واحدًا ، ولكن يمكن أن يكون هناك عدة معانٍ. أيضًا ، يمكن إضافة التقييم الذاتي أو التلوين التعبيري العاطفي إلى القيمة. سأثبت ذلك بأمثلة من نص أ. أليكسين.
في الجملة رقم 17 ، كلمة "القوس" في فم الجدة ليست مجرد ملحق لآلة وترية ، فهي بالنسبة لها رمز للمهنة الموسيقية المستقبلية لحفيدها.
في الجملة رقم 3 أجد كلمة "مقرر". في هذا السياق ، فهذا يعني أن الجدة توصلت إلى استنتاج لنفسها حول قدرات أوليغ الرائعة ، ولم تحل ، على سبيل المثال ، معادلة أو مشكلة.
وهكذا ، فإن لوس أنجلوس على حق. نوفيكوف ، بحجة أن "الكلمة في الكلام لديها القدرة على التعميم وفي نفس الوقت تحديد فريد بشكل فردي".
Ozhegov S.I .: "تكمن ثقافة الكلام العالية في القدرة على إيجاد ليس فقط الوسائل الدقيقة للتعبير عن أفكار المرء ، ولكن أيضًا أكثرها وضوحًا (أي الأكثر تعبيرًا) والأنسب (أي الأنسب لحالة معينة ) ".
جادل اللغوي س.أ. الأنسب لحالة معينة). "
هذه هي الطريقة التي أفهم بها هذه العبارة. ثقافة الكلام هي واحدة من مؤشرات الثقافة العامة للشخص وتتكون في الحيازة لغة أدبيةوقواعدها وأنظمتها. ل خصائص مميزةيشمل الكلام الثقافي الدقة والتعبير وملاءمة الوسائل اللغوية المستخدمة. سأعطي أمثلة من نص أ. أليكسين.
أولاً ، في الجملة رقم 19 ("لقد كرمت لوسي هذا المعلم عالياً") ، يستخدم المؤلف الكلمة الكتابية "تكريم" ، والتي يكون استخدامها محفزًا: فهي تعطي العبارة بأكملها تعبيرًا خاصًا ، وتُظهر احترام لوسي العميق لـ فنان.
ثانيًا ، في الجملة رقم 32 ("حسنًا ، رحمة ، عزيزتي لوسي! - تمزح أولينكا بقافية.") استخدام الكلمة الفرنسية "merci" مناسب جدًا: فهو لا يساهم فقط في تناغم الكلمات ، ولكنه يعطي أيضًا عبارة الفتاة دلالة ساخرة.
وهكذا ، يمكنني أن أستنتج أن بيان S.I. أوزيجوف على حق.
باوستوفسكي كجم: تحدث بوشكين أيضًا عن علامات الترقيم. إنها موجودة لتسليط الضوء على الفكر ، ولإحضار الكلمات إلى النسبة الصحيحة وإعطاء العبارة خفة وصوتًا صحيحًا. علامات الترقيم مثل النوتة الموسيقية. إنهم يمسكون بالنص بقوة ولا يسمحون له بالانهيار.
كلغ. يمتلك باوستوفسكي البيان: "تحدث بوشكين أيضًا عن علامات الترقيم. إنها موجودة لتسليط الضوء على الفكر ، ولإحضار الكلمات إلى النسبة الصحيحة وإعطاء العبارة خفة وصوتًا صحيحًا. علامات الترقيم مثل النوتة الموسيقية. إنهم يمسكون بالنص بقوة ولا يسمحون له بالانهيار.
هذه هي الطريقة التي أفهم بها هذه العبارة. تساعد علامات الترقيم الكاتب على التعبير بدقة ووضوح عن أفكاره ومشاعره ، ويساعد القارئ على فهمها. الغرض من علامات الترقيم هو الإشارة إلى التقسيم الدلالي للكلام ، وكذلك للمساعدة في تحديد بنيته النحوية. سأعطي أمثلة من نص M.L. Moskvina.
أولاً ، في نهاية الجملة رقم 8 ("لدي كلب ألماني ، اسمي كيت ...") هناك علامة حذف تشير إلى التعبير الدلالي للكلام. هذه العلامة في هذه الحالة تعني بخس ، وإمكانية استمرار النص.
ثانيًا ، في الجملة رقم 24 ، المنتهية بالكلمات "حتى لو كسرت" ، توجد علامة تعجب ، تُستخدم للتعبير عن شعور بعدم الرضا ، حزن البطل على حقيقة أنه لم يُسمح له بإجراء تجربة أداء. كلب في دار الثقافة.
وهكذا ، فإن بيان K.G. Paustovsky صحيح.
بيشكوفسكي آم: "لكل جزء من الخطاب مزاياه" .
اللغوي أ. قال بيشكوفسكي أن "كل جزء من الكلام له مزاياه الخاصة".
هذه هي الطريقة التي أفهم بها هذه العبارة. أجزاء الكلام هي مجموعات من الكلمات يتم توزيع كلمات اللغة بناءً عليها معنى عاموالميزات المورفولوجية والنحوية. سأقدم أمثلة من نص أ. أليكسينا.
أولاً ، في الجملة رقم 2 ("ماشا عرفت كيف تفعل كل شيء: ارسم ، تغني ، امشي على يديها") ، يستخدم مؤلف النص الأفعال: "ارسم" ، "غني" ، "يمشي" ، " الكرامة "التي تشير إلى فعل الفاعل ، وهي في الشكل الأولي للفعل ، وهي المسند في الجملة. بمساعدة هذا الجزء من الكلام ، يتم التأكيد على تنوع قدرات الفتاة.
ثانيًا ، في الجمل رقم 19 ("وُعدت ماشا برتبة أكاديمي ، لياليا - الفاتح للجنس الأقوى ومُنشئ أسرة سعيدة ...") أجد صفات: "قوي" ، "سعيد" ، تكمن "كرامته" في حقيقة أنها تدل على علامة موضوع ، وتغيير في الحالات والأرقام ، وفي صيغة المفرد- بالولادة ، قد تكون ممتلئة و نموذج قصير، في هذه الجملة التعاريف. الصفات تعطي النص التعبيرية والعاطفية.
بناءً على ما تقدم ، يمكنني أن أستنتج أن بيان أ. بيشكوفسكي على حق.
ريفورماتسكي أ.: "الضمير هو رابط مناسب في بنية اللغة ؛ تسمح لك الضمائر بتجنب التكرار الممل للكلام ، وتوفير الوقت والمساحة في البيان.
قام اللغوي الشهير أ. جادل ريفورماتسكي بأن "الضمير هو رابط مناسب في بنية اللغة. تسمح لك الضمائر بتجنب التكرار الممل للكلام ، وتوفير الوقت والمساحة في البيان.
أنا أفهم هذه العبارة. يمكن استخدام الضمائر في الكلام بدلاً من الأسماء والصفات والأرقام ، أي يمكن أن تكون بدائل عن الاسم. يشيرون إلى الأشياء وصفاتها (الخصائص والصفات والكمية) ويستبدلون في الكلام التسميات المباشرة للمفاهيم الواضحة من سياق البيان. سأقدم أمثلة من نص أنطون إيفانوفيتش دينيكين ، القائد العسكري الروسي.
أولاً ، في الجملة رقم 3 ، بدلاً من الاسم "طفل" ، يستخدم المؤلف الضمير "أنا" ، وبذلك يتجنب التكرار الممل للكلام.
ثانيًا ، في الجملة رقم 2 ("ما أتطرق إليه أولاً ، والذي سيحدد مصيري مسبقًا") ، يستبدل الضمير "ماذا" عدة أسماء في الكلام في وقت واحد ، للدلالة على "الأشياء" ، مما يساعد على تجنب الحشو ، وحفظ "المكان في إفادة".
هكذا جاء بيان اللغوي أ. أ. الإصلاح هو عادل.
ريفورماتسكي أ.: "تبرز الضمائر في فئة خاصة من الكلمات البديلة ، والتي ، كما„بدائل "... أدخل الحقل عندما تجبر„حرر اللعبة "كلمات مهمة".
أفهم عبارة عالم اللغة الروسي أ. ريفورماتسكي على النحو التالي. إلى جانب الكلمات التي تشير إلى أشياء معينة أو خصائصها أو جودتها أو كميتها ، هناك كلمات تشير فقط إلى هذه الأشياء أو سماتها. تسمى هذه الكلمات ضمائر (ضمائر). وتتمثل مهمتها الرئيسية في أن تكون بدائل عن الاسم ، أي أن تحل محل في الكلام التسميات المباشرة لمفهوم واضح من سياق البيان. تساعد الضمائر في دمج الجمل في نص متماسك لتجنب تكرار نفس الكلمات. سأقدم أمثلة بناءً على نص Y. Trifonov.
لذلك ، في الجملة رقم 10 ، يتجنب استخدام الضمير الشخصي "هو" تكرار الاسم "جليبوف". بالإضافة إلى ذلك ، يعمل الضمير كوسيلة للتواصل بين الجمل في النص.
لكن الضمائر النسبية تؤدي وظيفة الاتصال بين الأجزاء جملة معقدةوهم أعضاء في الاقتراح. على سبيل المثال ، الضمير "الذي" في الجملة رقم 18 هو "بديل" عن كلمة "pugach" ، فهو يلعب دور الفاعل في الجملة الثانوية.
وهكذا ، كان AA على حق. ريفورماتسكي ، بحجة أن "الضمائر تبرز في فئة خاصة من الكلمات البديلة ، والتي ، مثل" اللاعبين الاحتياطيين "... تدخل الميدان عندما تضطر الكلمات المهمة إلى" إطلاق اللعبة ".
ريفورماتسكي أ.: "ما الذي يسمح لها في اللغة بأداء دورها الرئيسي - وظيفة الاتصال؟ بناء الجملة".
كتب اللغوي الشهير أ.أ. إنه بناء الجملة ".
أفهم هذه العبارة على النحو التالي: وظيفة الاتصال هي التبادل المتبادل لتصريحات أعضاء المجتمع اللغوي. الكلام كوحدة من رسالة له تكامل دلالي ويتم بناؤه وفقًا للمعايير النحوية. سأعطي أمثلة من نص ف. دروغانوف.
لذلك ، في نسخة طبق الأصل من حوار الجملة رقم 6 ("سانيا ، شكرًا على الكتاب!") أجد مناشدة تساعد في عملية الاتصال لتحديد الشخص الذي يتم توجيه الخطاب إليه.
وفي الجملة رقم 10 ، استخدم المؤلف الكلمة الافتتاحية "بالطبع" ، التي يعبر بها المتحدث عن موقفه تجاه ما يقوله. في هذه الجملة ، تساعد الكلمة الافتتاحية الراوي على التعبير عن ثقته فيما يقوله.
وهكذا ، فإن بيان أ. الإصلاح هو الصحيح: إنه بناء الجملة الذي يسمح للغة بأداء التواصلي.
سويفت جي: "مثلما يمكن التعرف على الشخص من قبل المجتمع الذي ينتقل فيه ، كذلك يمكن الحكم عليه من خلال اللغة التي يتم التعبير عنها".
كتب ج. سويفت أنه "مثلما يمكن التعرف على الشخص من قبل المجتمع الذي ينتقل فيه ، كذلك يمكن الحكم عليه من خلال اللغة التي يتم التعبير عنها". في خطاب الشخص ، تجربته الفردية في الحياة ، ثقافته ، يجد علم النفس التعبير. طريقة الكلام والكلمات الفردية والتعبيرات تساعد على فهم شخصية المتحدث ، دعنا نحاول العثور على تأكيد لهذا في نص V.
أولاً ، في الجملة رقم 11 نجد الكلمة العامية "retruhi". لذلك أطلق أوكسانا على السترة اسم "ريترو". غالبًا ما يستخدم المراهقون هذه اللغة العامية في حديثهم ، والتي نلاحظها في النص الذي نقرأه: كان أوكسانا يبلغ من العمر 16 عامًا!
ثانياً ، في الجملة رقم 18 هناك كلمة عامية "blurt out". يخبرنا استخدامه في التواصل عن تعبير المراهقين عن أنفسهم ، وعن نتيجة موقفها العاطفي تجاه موضوع المحادثة.
وهكذا ، أستطيع أن أقول إن جيه سويفت كان على حق.
سولجانيك ج يا: "مثلما يتم بناء الجملة وفقًا لأنماط نحوية معينة ، كذلك أيضًا الجمل في النصمتصلة وفقًا لقواعد معينة.
عبارة عالم اللغويات G.Ya. Solganika أفهم ذلك. في الواقع ، أي نص هو مزيج من الجمل وفقًا لقواعد معينة. في الوقت نفسه ، يتم تمييز الاتصال المتسلسل والمتوازي: مع اتصال متوازي ، تتم مقارنة الجمل ، بسلسلة - فهي مرتبطة وسائل مختلفة(المعجمية والصرفية والنحوية). سأقدم أمثلة من نص I. Seliverstova.
وهكذا ، فإن تماسك الجمل رقم 1-2 يتحقق بمساعدة نوع من الاتصال المتسلسل ، والذي يعكس التطور المتسق للفكر. يتم تنفيذ الارتباط الداخلي لهذه الجمل في النص من خلال الاتحاد "لكن" والضمير الشخصي "هم".
وترتبط الجمل رقم 26-29 باستخدام نوع اتصال متوازي. الجمل في النص ، التي تبدأ من السابع والعشرين وتنتهي بالتاسع والعشرين ، مرتبطة من الناحية اللغوية والنحوية بالسادس والعشرين. يطورون ويجسّدون معناها.
وهكذا ، كان G.Ya. على حق. Solganik ، بحجة أن "الجمل في النص يتم دمجها وفقًا لقواعد معينة".
Solokhin V.A: "الصفات ملابس الكلمات" .
جادل في.أ. صولوخين: "الصفات هي ملابس الكلمات". بمساعدة الألقاب ، قام المؤلف ، كما كانت ، "بملابس" الكلمة ، وكشف معناها بشكل كامل وواضح ودقيق يؤكد السمات الرئيسية للأشياء. دعونا ننتقل إلى نص إي يو شيم لتأكيد هذه الفكرة.
أولاً ، في الجملة 5 ، يتم استخدام لقب "ذهبي" ، والذي بمساعدة المؤلف يصف مظهر الفتاة بشكل أكثر تعبيرًا ، مما يخلق صورة دقيقة وفريدة من نوعها لـ Vera.
ثانيًا ، في الجملة 75 أجد سطر كاملألقاب تقييمية: "هادئ" ، "خجول" ، "خائف" ، من هذه التعريفات التي تصف شخصية جريشا ، يمكننا أن نستنتج ما فعله الصبي على نفسه بإلقاء نفسه على صاروخ.
وهكذا ، وباستخدام أمثلة من النص ، اقتنعنا بصحة بيان ف. أ. سولوخين.
شانسكي إن إم: "باستخدام مثال الجملة المعقدة ، يمكن للمرء أن يتتبع كيف يعبر الشخص عن العلاقة بين العالم ووجهة نظره."
ن. قال شانسكي أنه "في مثال الجملة المعقدة ، يمكن للمرء أن يتتبع كيف يعبر الشخص عن العلاقة بين العالم ووجهة نظره".
أفهم هذه العبارة على النحو التالي: في الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة ، يتم وضع المعنى الرئيسي للعبارة ، وفي الجملة الثانوية - وجهة نظر مؤلف الكلمات حول ما يحدث حولها. سأعطي أمثلة من نص أ. ج. أليكسين.
أولاً ، دعنا ننتبه إلى الجملة رقم 26 ("حتى في المنزل ، قرر توليا أنه لن يجلس أبدًا على مكتب مع فتاة"). يوضح الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة ما كان الصبي يفكر فيه ، وفي الجملة الثانوية ، دون شرح مسار تفكيره (في الصفوف الدنيا ، يعتبر الجلوس مع فتاة مخزيًا) ، يتم اتخاذ قرار قاطع.
ثانيًا ، في الجملة المعقدة رقم 41 ("لكنه لم يستطع الصراخ ، لأنه ليس من المفترض أن يصرخ في الدرس.") فقرة السبب توضح أن الصبي لا يمكن أن يخالف قواعد المدرسة ، على الرغم من أنه يريد حقًا أن افعلها.
وبالتالي ، يمكنني أن أستنتج أن بيان ن. شانسكي على حق.
شانسكي إن إم: "في خطاب المونولوج ، لا يتناسب الفكر الكامل أحيانًا مع جملة واحدة ، ويتطلب تعبيرها المجموعه كلهاالجمل ذات الصلة نحويًا ودلالة.
قال عالم فقه اللغة الشهير ن. قال شانسكي: "في خطاب المونولوج ، لا يتناسب الفكر الكامل أحيانًا مع جملة واحدة ، ويتطلب تعبيره مجموعة كاملة من الجمل المترابطة بالمعنى والنحوي."
هذه هي الطريقة التي أفهم بها هذه العبارة. في محاولة لتغطية الموضوع على نطاق واسع ، يستخدم المتحدث مثل هذا النوع من الكلام كمونولوج. يتميز خطاب المونولوج بتكشفه ووجود تراكيب مشتركة مرتبطة بالمعنى والنحوي. سأقدم أمثلة من نص V.P. Krapivin.
أولاً ، في الجمل رقم 11-13 ، وهي عبارة عن مونولوج في الشكل ، تخبرنا أن البطل يصنع طيورًا رائعة من الورق ويسمح لها بالخروج من الشرفة للأطفال ، وترتبط الجمل الثلاث بالمعنى وتمثل فكرة كاملة.
ثانيًا ، في الجمل رقم 2-3 ، تظهر العلاقة النحوية بين جمل المونولوج بوضوح ، والتي ترتبط باستخدام الضمير الشخصي "هو" المستخدم في الجملة الثالثة بدلاً من كلمة "yard".
وهكذا ، فإن بيان N.M. Shansky صحيح.
Shcherba L.V: « فقرة، أو الخط الأحمر ، الذي يجب اعتباره أيضًا نوعًا من علامات الترقيم ، يعمق النقطة السابقة ويفتح مسارًا مختلفًا تمامًا من الأفكار ".
عبارة اللغوي L.V. هذه هي الطريقة التي أفهمها بها. تعمل الفقرة على إبراز الموضوع الجزئي الرئيسي والانتقال من موضوع صغير إلى آخر. تعكس كل فقرة جديدة عصر جديدفي تطوير العمل السمة البارزةفي وصف شيء أو شخص ، فكرة جديدة في المنطق أو البرهان. سأقدم أمثلة من نص Yu.Ya. ياكوفليف.
لذلك ، في الفقرة الأولى (الجملة رقم 1) ، التي تتكون من جملة واحدة فقط ، يقال أن الشخص الحضري لا يعرف ما هي الأرض ، لأنها مخفية عن عينيه بالإسفلت. في الفقرة الثانية (الجمل رقم 2-5) ، يواصل المؤلف فكرة الفقرة السابقة ، مع تعميقها بقصة عن اكتشافه للأرض.
ومن الفقرة الخامسة (الجمل رقم 13-16) يبدأ مقطع دلالي جديد يتطور فيه فكر مختلف: يتحدث المؤلف عن حبه لوالدته.
وهكذا يمكنني أن أستنتج: L.V. كان شيربا محقًا في قوله إن "فقرة ، أو خطًا أحمر ، والذي يجب اعتباره أيضًا نوعًا من علامات الترقيم ، يعمق النقطة السابقة ويفتح مسارًا مختلفًا تمامًا من الأفكار".
الكاتب ل. قال Sukhorukov: "حديثنا هو أهم جزء ليس فقط في سلوكنا ، ولكن أيضًا في شخصيتنا وروحنا وعقلنا". دعنا نحاول فهم معنى هذا البيان.
كثيرًا ما نسمع الناس يقولون: "له كلام غني" أو "له كلام واضح". لكننا نادرًا ما نفكر في ماهيته - الكلام ، وكيف يرتبط بنا. الكلام هو عملية اتصال ، واللغة في العمل. يعكس الخطاب المستودع العقلي للإنسان وشخصيته وعالمه. سيساعدنا نص A.G. في تأكيد هذه الحجج. أليكسينا.
أولاً ، في الجمل 18 - 21 ، التي تشكل جزءًا من الحوار ، نرى واحدة من أكثر الجمل أساسية السمات المميزةالكلام - تركيزه على تحقيق الهدف. بالموافقة المستمرة والثناء ، يسعى الأب إلى تربية ابنه شخص جدير. في النص ، يحقق المؤلف ذلك باستخدام قابلة لإعادة الاستخدامجمل تعجب.
ثانياً ، في الجملتين 36 و 37: "لذا ، فإن الحب والرعاية لم تجعلك أنانيًا" ، اختتمت أمي. ويختتم الكاتب بقوله "نحن سعداء للغاية" حول وحدة متطلبات الوالدين ، وحول المناخ الأخلاقي الصحي للأسرة. استخدام جمل بسيطة بأقل عدد أعضاء صغار، تقول أن أمي هي "شخصية فاعلة".
بناءً على ما قيل أعلاه ، لا يسعني إلا أن أتفق مع كاتب البيان. في الواقع ، الكلام متغير وفرد وإمكانياته واسعة جدًا.
اكتب مقالًا تفكيرًا ، يكشف عن معنى بيان اللغوي الشهير آي جي ميلوسلافسكي: "أي تكرار ، مزدوج أو متعدد ، يعتمد على نفسه انتباه خاصقراءة"
.
أفهم تعبير I.G. Miloslavsky على النحو التالي: من خلال تكرار كلمة في النص ، يتم إبراز مفهوم رئيسي ، والذي سينتبه القارئ إليه بالتأكيد. سأقدم أمثلة من نص V. Oseeva ، الذي أجد فيه حوالي عشر تكرارات معجمية.
أولاً ، في الجمل 4-5 ، تستخدم المؤلفة التكرار المعجمي لكلمة "لن" ، مما يعمق مضمون العبارة ، ويشحذ فكرة أنه لن يحدث شيء مرة أخرى في العلاقة بين دينا وصديقة طفولتها.
ثانيًا ، في الجملة 14 ، يستخدم ف. أوسييفا تكرار الظرف ("كثير ... كثير"). لديه قوي التأثير العاطفيعلى القارئ ، مما يعكس عذاب دينكي الأخلاقي.
وهكذا ، يمكنني أن أستنتج أن اللغوي المعروف آي جي ميلوسلافسكي كان محقًا عندما أكد أن "أي تكرار ، مزدوج أو متعدد ، يجذب انتباه القارئ الخاص".
15.1 اكتب استنتاج مقال ، يكشف عن معنى بيان اللغوي الشهير F.I. بوسلايف:"كل قوة الحكم موجودة في المسند. بدون مسند لا يمكن أن يكون هناك حكم ". لنتجادل في إجابتك ، أعط مثالين (2) من النص المقروء.
عند إعطاء أمثلة ، حدد عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات. يمكنك كتابة ورقة علمية أو أسلوب صحفيوكشف موضوع المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ المقال بكلمات F.I. بوسلايف. يجب أن يكون المقال 70 كلمة على الأقل.
عمل مكتوب دون الاعتماد على النص المقروء (وليس عليه نص معين)، لم يتم تقييمه. إذا كان المقال عبارة عن إعادة صياغة أو إعادة كتابة كاملة النص الأصليبدون أي تعليقات ، يتم تقييم هذا العمل من خلال نقطة الصفر. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء.
أستطيع أن أشرح تصريح اللغوي المشهور F.I. Buslaev على النحو التالي: من الموضوع والمسند ، أي من الأعضاء الرئيسيين للجملة ، يتم تمييز المسند الذي يحمل العبء الدلالي الرئيسي. يتم احتواء المعلومات حول ما يحدث في المسند. أستطيع أن أؤكد هذه الفكرة بأمثلة من نص يو ياكوفليف.
بمساعدة المسند (الجملة 41) ، ينقل المؤلف حماسه ، وكذلك تسلسل الإجراءات. إذا قمت بإزالة المسند ، فإن الأحكام تفقد معناها. في الجملة 58 ، هناك مسندات تساعد القارئ على فهم مقدار الشجاعة التي يتمتع بها الرجل الصغير.
وبالتالي ، فمن خلال المسند يتم الكشف عن الأفعال ، وبدونها ، لن تكون هناك قصة بحد ذاتها. تؤكد الأمثلة المقدمة فكرة الأهمية الكبرى للمسند في النص واستحالة تكوين حكم بدونه.
نص
(أنا) التقيت به بعد المطر على الرصيف. (2) مشى وهو يعرج ، وكان على ركبته خدش ، مثل ختم الشمع. (3) أمسك بيده حبلًا ربطت به خرقة رمادية اللون. (4) كانت الخرقة تتدحرج على الأسفلت الرطب ، وكان من المستحيل تخمين الغرض منها.
(5) - ما نوع خرقة لديك؟ سألت وأنا أمشي بجانب الصبي.
(6) - هذه ليست خرقة ، - أجاب صوت منخفض. (7) - هذه مظلة.
(8) - المظلة؟
(9) الآن رأيت أن الخرقة الرمادية كانت عبارة عن قبة صغيرة ، واتضح أن الحبل عبارة عن رافعات ملتوية بعربة.
(10) - هل رمته من على السطح؟ - وأومأت برأسي إلى المظلة الرطبة المتناثرة بالطين.
(11) - لا من النافذة.
(12) - وماذا كانت الشحنة؟
(13) - شحن؟ نظر إلي في حيرة. (14) - أنا نفسي ... قفزت.
(15) - المظلة صغيرة جدًا بالنسبة لك.
(16) - أين يمكنني الحصول على واحدة كبيرة؟ الآن نظر إلي باستهزاء ، كما لو كنت أحمق. (17) - يسكبونها على الرقم الأول للورقة ، يسكبونها علي من أجل غطاء الوسادة ...
(18) لاحظت أن المظلة مصنوعة بالفعل من غطاء وسادة. (19) لفت الصبي انتباهي الناقد.
(20) - يمكنك القفز بمظلة صغيرة .. إذا كانت السماء .. - قال دفاعًا عن مظلته.
(21) - إذا كانت السماء؟ انا سألت.
(22) - قفزت من الطابق الأول ، لا توجد سماء هناك - أوضح الصبي.
(23) - هل توجد سماء في الطابق الخامس؟
(24) - لم أقفز من الطابق الخامس ... لحد الآن.
(25) نظرت جانبيًا إلى ركبتي بختم شمع قرمزي وشعرت بقشعريرة مخيفة تحدث عندما تقف على حافة هاوية أو عند حاجز جسر مرتفع.
(26) - هل سبق لك القفز بالمظلة؟ سألني على قدم المساواة.
(27) - لا ، - أجبت على قدم المساواة وشعرت بشيء مثل العار أمام رفيق صغير.
(28) مشينا في صمت لبعض الوقت. (29) شعرت بتفوق لاعب القفز المظلي الصغير وحاولت أن أفهم من أين يأتي. (Z0) ربما تكمن قوة هذا الطفل في تحرره من العديد من المخاوف التي تصيب الكبار على مر السنين؟
(31) بسبب الغيوم المنهكة النادرة خرجت الشمس.
(32) - ما رأيك أن تفعل؟ - أومأت بالمظلة.
(33) - سأقفز مرة أخرى ، لكن فقط لا يعمل بدون السماء.
(34) - وأين تبدأ السماء؟
(35) ولم يجب ، ورفع رأسه ونظر إلى الأعلى: كانت السماء عميقة وازرق. (Z6) نظر الصبي من خلال السحب النادرة ، وانزلقت عيناه فوق قمم أشجار الصنوبر الطويلة ، فوق تلال السقوف. (37) تراجعت النظرة إلى الأسفل والأسفل ، وتوقفت على مظلة صغيرة ، وبدا لي أن الصبي كان يعرف إجابة هذا السؤال منذ فترة طويلة.
(38) انحنى والتقط قبة طينية من الأرض ، وألقى بها على كتفه. (39) هذه الإيماءة تعني أنه لم يتم فقد كل شيء ، وأن المظلة المصنوعة من غطاء وسادة يمكن أن تكون في متناول اليد.
(40) - وداعا - قال وعاد بسرعة.
(41) كان لديه نظرة حازمة لدرجة أنني كنت قلقًا بالطبع إذا كان سيصعد إلى السطح العالي ويقفز لأسفل ليختبر مرة أخرى المظلة ، التي تعمل فقط في السماء التي لا قاع لها؟
(42) انتظروا! صرخت.
(43) توقف على مضض.
(44) - أين أنت؟
(45) لقد التقط القلق في صوتي ، لكنه استمر في الحفاظ على استقلاليته:
(46) - ذات مرة بالنسبة لي. (47) إيغور ينتظرني.
(48) - لكنك لن تقفز ... من السطح؟
(49) - المظلة رطبة.
(50) شعرت أنني خائف. (51) لم يخطر ببالي أنني خفت عليه. (52) قرر أنني كنت خائفة فقط. (53) في حد ذاته. (54) 3 قشريات ضاقت بسخرية وتألقت بقوة أكبر.
(55) شعرت فجأة من أين تبدأ السماء. (56) ليس على قمة السطح ولا في الطائرات الزرقاء التي تطفو الغيوم على طولها. (57) ينشأ قريبًا جدًا من الأرض - في الطابق الأرضي أو عند مستوى الكتف. (58) ويبدأ بقلب شجاع ويمتد إلى سحابة أو إلى النجوم حسب مكان رفعه القلب.
(59) - إيغور ينتظر. (60) سأذهب ، حسنًا؟
(61) خدش ركبته بفارغ الصبر.
(62) أومأت برأسي. (63) سار بسرعة على الأسفلت. (64) لقد تابعته بصمت لأتذكر بشكل أفضل أين تبدأ السماء.
(حسب يو. ياكوفليف)
تصريح اللغوي ف. Buslaev أفهم ذلك. هناك مركزان لتنظيم الجملة المكونة من جزأين - الموضوع والمسند ، مترابطان مع بعضهما البعض. المسند هو العضو الرئيسي في الجملة الذي يدل على ما يقال عن موضوع الكلام ويجيب على الأسئلة: ماذا يفعل الموضوع؟ ماذا يكون؟ ماذا يكون؟ في حالة عدم وجود سند في الجملة يتم التبليغ عن موضوع الكلام ، ولا يوجد انعكاس لما يقال عنه أو ما يفعله. اتضح أنه في غياب المسند "لا يوجد حكم".
وبالتالي ، يمكننا أن نستنتج: FI كان على حق. Buslaev ، بحجة أن "القوة الكاملة للحكم واردة في المسند. بدون مسند لا يمكن أن يكون هناك حكم ".
جادل عالم اللغة والفيلسوف المعروف أ.أ.أفرينتسيف بأن "مهمة مؤلف التفكير هي إثبات وجهة نظره بأكبر قدر ممكن من الإقناع. للقيام بذلك ، من الضروري تقديم أكبر قدر ممكن من الأدلة ، ووضعها في تسلسل معين.
هذه هي الطريقة التي أفهم بها هذه العبارة. عند تقديم تفكير منطقي ، يجب أن تكون هناك أطروحة ، والتي يتم إثباتها بجلبها أمثلة الحجج. ثم يتم التوصل إلى استنتاج حول صحة العبارة (الأطروحة) ، أي أن هناك بنية معينة في تصميم المنطق. عند الإثبات في الحجة ، يمكن استخدام الكلمات التمهيدية. إنها تساعد في بناء تفكير متسق ومتصل منطقيًا ومعقولًا) سأقدم أمثلة من النص المقترح.
لذلك ، في الجمل رقم 17-18 ، يستخدم الكاتب الكلمات التمهيدية "أولاً" و "ثانيًا" ، والتي لا تشير فقط إلى ترتيب الأفكار ، بل تساعده أيضًا في إثبات وجهة نظره بشكل موثوق.
وبالتالي ، يمكنني أن أستنتج أن بيان A.A. Averintsev صحيح.
4. Valgina NS: "بمساعدة اندفاععبء عاطفي مرتفع ، ينتقل التوتر النفسي.
قام اللغوي الشهير ن. تعتقد Valgina أنه "بمساعدة اندفاعة ،عبء عاطفي مرتفع ، توتر نفسي. "سأحاول الكشف عن معنى هذا البيان. الشرطة هي علامة ترقيم يمكنك من خلالها فهم منطق الجملة ، ونقل التنغيم ، وفهم مشاعر الشخصيات.
لتأكيد ما قيل ، دعونا ننتقل إلى الجمل من نص T.N. تولستوي رقم 13-14 ("هذه هي السعادة. هذه هي السينما") ، والتي تكشف بوضوح عن الشعور بالبهجة الذي يشعر به المشاهد تحسباً لعرض فيلم ، مثل المعجزة.
في الجملة رقم 26 ("السينما تتظاهر بأن كل ما تراه صحيح") ، تشير الشرطة إلى المزاج النفسي للمشاهد الذي يحب ويؤمن بالأحلام والمعجزات ، وبالتالي في السينما.
الخيار 2 لشرح الأطروحة.
الكلام البشري لا يمكن تصوره بدون عواطف. في الكلام الشفهي ، نعبر عنها بإيقافات قصيرة أو طويلة ، ورفع أو خفض نغمة الصوت. كيف تعبر عن المشاعر كتابة؟ بالطبع بمساعدة علامات الترقيم. وبالتالي ، تلعب الشرطة دورًا مهمًا وهامًا في علامات الترقيم. وفقًا للعالم اللغوي إن إس فالجينا ، "بمساعدة اندفاعة ، عبء عاطفي كبير ، ينتقل التوتر العقلي".
نعم هذا صحيح. تعد الشرطة علامة ترقيم مهمة جدًا تعبر عن رأي المؤلف ومشاعره وتُستخدم لتزيين حديثنا وإعطائه عاطفية بدون شرطة في الكتابة ، سيصبح كلامنا غير ممتع وممل. سأقدم أمثلة من النص المقترح.
5. Valgina NS: “In بناء الجملةيتم نقل الروابط والعلاقات بين المفاهيم والأشياء وظواهر العالم المحيط بالإنسان والعالم الذي يستوعبه الشخص.
بيان صادر عن ن. فالغينا أفهم ذلك. يعكس التركيب اللغوي ، بما في ذلك الجملة كوحدة رئيسية لها ، الواقع اللامركزي. بمساعدة الأحكام والاستنتاجات حول عالم الأشياء ، الملبس في شكل جمل ، تنتقل العلاقة مع هذا العالم الخارجي للغة.
يسرد الجملة رقم 21 الظواهر التي تحدث في وقت واحد: "ماشينكا يشم في احتضان بدمية" و "الساعة تقطع الخلود بلا كلل إلى شرائح". لا يؤدي تغيير تسلسل أجزاء الجملة إلى تغيير المعنى ، لذا فإن العلاقة بين جملتين بسيطتين في جملة معقدة متساوية تمامًا. في هذه الحالة ، نلاحظ التعايش بين حالتين مستمرتين من الواقع خارج اللغة.
في مثال الجملة رقم 10 ، يمكننا النظر في إظهار العلاقات التبعية في النحو. هناك ظاهرتان لا تتعايشان فحسب ، بل تتعلقان بالتبعية: يتم تقديم الموقف "في الليل بدأت لينا وصوفيا في مناقشة حياتهما الجديدة" على أنها الظاهرة الرئيسية ، والوضع "عندما تنام عشيقتهما الجديدة" هو الوضع المؤقت لها. معلم ، ينقل الموقف من هذا الخارج للغة العالم.
وهكذا ، كان NS على حق. فالجين ، بحجة أن "الروابط والعلاقات بين المفاهيم والأشياء وظواهر العالم المحيط بالإنسان والعالم الذي يفهمه الشخص تنتقل في النحو".
6. Valgina NS يؤمن أن علامات الترقيم"ساعد الكاتب على جعله نحيفًا للغاية يسلط الضوء على الدلالات, لفت الانتباهعلى التفاصيل المهمة ، اعرضها دلالة ».
قام اللغوي الحديث الشهير ن. تعتقد فالغينا أن علامات الترقيم "تساعد الكاتب على إبراز إشارات دلالية دقيقة للغاية ، والتركيز على التفاصيل المهمة ، وإظهار أهميتها".
هذه هي الطريقة التي أفهم بها هذه العبارة. إحدى وظائف علامات الترقيم هي وظيفة التحديد. الأحرف الانتقائية هي فواصل وشُرَط وأقواس وعلامات اقتباس مقترنة ، يتم من خلالها تمييز الإنشاءات مثل الإضافات والتعريفات والتطبيقات والظروف المنفصلة ؛ توضيح أعضاء الاقتراح. الكلمات والجمل التمهيدية ؛ الاستئنافات والمداخلات. الكلام المباشر والاقتباسات. تساعد علامات الترقيم البارزة القارئ على إيلاء اهتمام خاص للفكرة التي أبرزها المؤلف لفهمها. سأقوم بتوضيح هذا التفسير بأمثلة من النص المقترح.
ثانيًا ، في الجملة رقم 20 ، يتم استخدام علامة مثل الفاصلات المقترنة ، والتي يبرز المؤلف بمساعدتها الكلمة التمهيدية "يبدو" ، مما يلفت انتباه القراء إلى تفاصيل مهمة: كانت الفتاة خائفة جدًا من ياكوف يبدو أن ساقيها قد ترسخت إلى العتبة ...
وهكذا ، فإن بيان NS Valgina صحيح.
7. Valgina NS .: " القطع- علامة متكررة لا غنى عنها في النصوص ذات شدة عاطفية كبيرة وتوتر فكري.
لا يسع المرء إلا أن يوافق على تصريح عالم اللغة الحديث ن. فالجينا. في الواقع ، يعد القطع علامة ممتلئة عاطفياً ، وهو مؤشر على الإجهاد النفسي ، ويفك شفرة النص الفرعي ، ويساعد على إخفاء فكر المؤلف. لديها القدرة على نقل ظلال خفية من المعنى ، علاوة على ذلك ، فإن هذه المراوغة بالتحديد هي التي تؤكدها العلامة ، عندما يكون من الصعب بالفعل التعبير عن أي شيء بالكلمات. باختصار ، تعتبر علامة الحذف "علامة لا غنى عنها" في الخيال. سأقدم أمثلة من نص S.A. لوبينيتس.
8. Valgina NS: "ما يتم تحقيقه في الكلام الشفوي بمساعدة التوقفات والضغوط المنطقية ، في الكتابة - بمساعدة علامات الترقيم".
تصريح اللغوي ن. فالغينا أفهم ذلك. ندرك النص حسب علامات الترقيم الموضوعة فيه ، لأن هذه العلامات تحمل معلومات معينة. يعتمد اختيار علامة الترقيم على الروابط الدلالية ، ونبرة الجمل الفعلية ، والتوجه العاطفي للبيان.سأعطي أمثلة من نص إل. فولكوفا.
لذلك ، في الجملة رقم 14 ، يشرح الجزء الثاني من الجملة معنى ما يقال في الجزء الأول. والقولون يحذرنا من هذا.
وفي الجملة رقم 6 ("حسنًا ، أبي ، هل يمكننا اللعب لمدة نصف ساعة أخرى؟") كما أن اختيار علامات الترقيم ليس عرضيًا. تُستخدم علامة الاستفهام لأن الجملة تُنطق بنبرة استفهام ، وتساعد الفواصل في تمييز كلمة "أبي" التي تدل على الشخص الذي يُوجه إليه الخطاب لجذب انتباهه.
