كانت قصة "توسكا" انعكاسًا للأنماط الشاملة للوجود البشري. الحبكة والتكوين وقصة العمل. التفاصيل الفنية في القصة. ثالثا. إن الشعور بالوحدة بين الناس هو الجوهر الرهيب لقصة "الشوق". موضوع الوحدة
GB (O) S (K) OU S (K) O مدرسة داخلية في Gryazi
مدرس لغة روسية وآدابها
موضوع:. قصة "توسكا". موضوع العزلة البشرية في العالم.
استمر في تطوير القدرة على التحليل نص فني
تطوير الأفكار حول سمات النوع للقصة
تكرار المفاهيم النظرية: الحبكة ، الحبكة ، الصراع ، الوسائل التعبيرية
خلال الفصول.
I. لحظة تنظيمية.
ثانيًا. تقرير فردي للتلميذ عن الإبداع
ثالثا. مقدمة عن موضوع الدرس. ( شريحة 1)
1. كلمة المعلم
طرح تشيخوف ، في قصصه القصيرة ، مشاكل ذات صلة بعصرنا ، وقد بحث بعمق في ظواهر الحياة ، وكشف أسباب الاضطرابات الاجتماعية. رأى الكاتب بألم أن المثقفين الروس ، في ظروف رد الفعل ، انفصلوا علانية عن مُثُل التقدم والديمقراطية. كان معيار السلوك الاجتماعي هو الافتقار إلى الروحانية ، والتشاؤم ، والخيانة الصريحة أحيانًا لمُثُل الخير ، مما يعكس الأزمة العامة للثقافة البرجوازية النبيلة. لم يكن تشيخوف مرتبطًا بالحركة البروليتارية الناشئة ، بل توقع إعادة هيكلة جذرية لجميع الأشكال الحياة العامةعارض الكاتب الجمود والركود ونفى بحزم النظام القائم.
(الشريحة 2)
"كانت الابتذال عدوه ، لقد كافح معها طوال حياته ... لم يستطع أحد من قبله أن يرسم الناس بلا رحمة وبصدق صورة مخزية وكئيبة لحياتهم في فوضى مملة للحياة اليومية الصغيرة." (م. جوركي).
أغضبت السعادة الصغيرة الراضية تشيخوف ، فقد عانى لأن جمال العلاقات الإنسانية قد تحطم في ذهول الصغير النائم. ومن هنا كان شوق الكاتب إلى الروحي الحقيقي حياة هادفةمليئة بالعمل والإبداع. في هذا الشعور ، ربما ، كل تشيخوف مع معاناته الخفية ، وإدانة الابتذال بلا رحمة ، والدفاع النشط عن المبادئ الصحية والفعالة للحياة البشرية.
(الشريحة 3) "لقد ادعى تشيخوف دور الواعظ ، القائد الإيديولوجي للشباب ، وفي غضون ذلك ، تمكنا من حماية أنفسنا من العديد من الأعمال المظلمة وغير المستحقة فقط لأنه ، كما لو كان بنقرة واحدة ، حفر كل القمامة الروحية من قال. ولفهم جوهر قصة "الشوق" بشكل أفضل ، سنعمل وفقًا للخطة التالية:
(الشريحة 4) أولا: تاريخ إنشاء قصة "شوق"
ثانيًا. تم التعبير عن موضوع الوحدة البشرية في العالم في عمل واحد.
1. قصة "الشوق" كتأمل في الأنماط الشاملة للوجود الإنساني.
2. مؤامرة ، تكوين ، قصةيعمل.
3. التفاصيل الفنية في القصة.
ثالثا. عزلة الرجل بين الناس الجوهر الرهيبقصة "توسكا"
رابعا. تحليل قصة "توسكا"
1. عمل مفردات
ما رأيك هو الشوق؟ ما المعنى المعجمى لهذه الكلمة؟
(الشريحة 5) من "قاموس اللغة الروسية العظيمة الحية": (الضغط؟) طويل الأمد ضيق الروح ، ضعف الروح ، الحزن المؤلم ؛ القلق النفسي ، القلق ، الخوف ، الملل ،
حزن ، حزن ، وجع قلب ، حزن "
عالم نفس خفي للروح البشرية. أظهر كيف يمكن أن يكون الشوق اليائس للإنسان ، وحيدًا ، مثل الشخص. يملأ كل منهما الآخر ، الأوعية بمحتويات عميقة ولزجة. والصمم البشري ، الذي يؤدي إلى الوحدة والفراغ اللامحدود ، إلى إفراغ الأواني التي ينبغي أن تمتلئ بالرطوبة الحية.
عند دخوله الأدب الروسي ، عمل تشيخوف بصفته أستاذًا في الشكل "الصغير". هذا فنان عظيم للكلمة. إنه قادر على نقل الحياة الكاملة لأي شخص في قصة قصيرة ، مع الالتزام بالقواعد التي صاغها بنفسه: "الكتابة بموهبة ، أي باختصار" و "الإيجاز هو أخت الموهبة". خلف مناظره الطبيعية ، غالبًا ما يتم رسمها بمساعدة تفاصيل دقيقة ودقيقة ، وخلف الحوارات القصيرة والمونولوجات ، وخلف التفاصيل الصغيرة ، يميز القارئ اليقظ دائمًا أعماق الحياة التي لا يسميها المؤلف ، ولكن يمكن رؤيتها بوضوح.
2. تاريخ إنشاء القصة
(الشريحة 6) يعتبر العديد من الباحثين في التراث الأدبي أن قصة "توسكا" ، المكرسة لموضوع تفكك الناس ووحدة الإنسان ، هي ذروة أعمال الكاتب المبكرة. نُشر هذا العمل في يناير 1886 في "جريدة بطرسبورغ" ، في قسم "الملاحظات الطائرة" ، حيث سبق له أن نشر العديد من الرسومات الساخرة وغيرها من الأعمال الساخرة القصيرة التي جلبت له شهرة أدبية باعتباره فكاهي بارع وملتزم - أنتوشا تشيخونتي. ما كان بمثابة الدافع الرئيسي لمعالجة هذا الموضوع غير معروف على وجه اليقين. في ديسمبر 1885 ، زار الكاتب سانت بطرسبرغ للمرة الأولى و "الدوامة المليئة بالحرائق الوحشية وسمك القد والأشخاص الذين يركضون" ، والتي انغمس فيها عند وصوله إلى العاصمة ، مقارنة بمستودعه العقلي الدفاعي ، وربما ، كان هذا إلى حد ما بمثابة أحد الحوافز لكتابة "Tosca". علاوة على ذلك ، يتجلى النمط الشخصي للوهن النفسي بشكل أوضح في سن 20-40 عامًا (Lichko ، 1977). مؤلف كتاب توسكا هو ستة وعشرون. لم يتم الاحتفاظ بنسخ مسودة لمخطوطة "Tosca" ، حيث اعتاد خلال هذه الفترة من الإبداع تدمير جميع الرسومات الأولية واستخدامها المواد التحضيريةعند الانتهاء من العمل.
عرض قصص تشيخوف على القارئ مشاكل خطيرة، تلقي تطورًا شاملاً في هيكل مؤامراتهم ، تصبح نوعًا من الأدب العظيم. تمهيدًا للقصة ، بدأ تشيخوف من التقنيات القديمة والموضوعات المتداعية والترفيه الخارجي. من ناحية أخرى ، استوعبت قصة تشيخوف أفضل ما في الأمر
إنجازات الأدب الروسي السابق. كان تشيخوف سيد هذا "الصغير"
نماذج. قصص تشيخوف مليئة بالمعاني الكبيرة ، وتختلف عن البقية في الوضوح والإيجاز ، وتحمل استنتاجًا أخلاقيًا معينًا. مثال على هذه القصة
يمكن النظر في قصته القصيرة "Tosca". هذه قصة عن الأشخاص الذين يتغذون جيدًا وغير المبالين الذين يعتبرون أنفسهم فئة أعلاه ، وغير قادرين على الفهم ، والشفقة على شخص آخر ، ودعمه بابتسامة لطيفة ودودة ، وغريبة عن الاستجابة والتعاطف.
3. العمل على النقوش:
(الشريحة 7)
لمن نغني حزني ،
من أدعو إلى البكاء؟
لك فقط يا ربي
الحزن معروف.
ما هو النقش عن؟ (فكرة عمل)
النقش على "توسكا": "لمن نغني حزني؟ .." ، السطر الأول من الآية الروحية "رثاء يوسف والقصة الحقيقية" ، التي يؤديها المتجولون الروس "الحجارة المارة" ، تضفي نغمة نفسية معينة لقصة تشيخوف. وهكذا يوسع المؤلف حدود السرد القادم ، ويشجع القارئ على التفكير في المعضلة "الوجودية" للوجود البشري - موضوع الوحدة البشرية بين الناس ، وعدم الاستجابة لألم شخص آخر ، وعدم القدرة على الاستماع ، والصب للتخلص من حزن المرء ، إقامة اتصال طائفي مع شخص آخر.
4. العمل مع النص
من أين تبدأ القصة؟ (منظر شتوي حضري - قراءة مقتطفات للطلاب)
يجهزنا المشهد الطبيعي للقاء الشخصيات الرئيسية - يونان وحصانه ، ويؤكد على الاغتراب الكامل للعالم عن يونان.
كيف يبدو يونان وحصانه؟ (قراءة مقتطف)
بماذا يفكر كل منهم؟
أخبرنا عن الشخصية الرئيسية. (إجابة الطالب)
كم عدد الوقائع المنظورة في القصة؟ (يونان الابن ، يونان الحصان ، يونان العالم الخارجي: عسكري ، ثلاثة محتفلين مرحين)
5. تكوين القصة
(الشريحة 8) حبكة "Tosca" ، للوهلة الأولى ، هي انعكاس آخر للأداة الأدبية المفضلة لدى الشاب تشيخوف - بمفارقة دافئة لبناء تركيبة ، قصة قصة من قصة قصصية ، في الواقع ، موقف: سائق سيارة أجرة قديم لم يجد الفهم من أي شخص قابله على الطريق الذي دفن ابنه ، يصب حزنه على الجواد. ومع ذلك ، فإن القصة التي رواها أنتوشا تشيخونتي على صفحات الدورية "ليست حلية ساخرة" للصحافة الفكاهية المسلية ، ولكنها مأساة قديمة لرجل يطرق أرواح الناس (دوناييف ، 1998).
(الشريحة 9) في مؤامرة "Tosca" ، على الأقل ، يمكن العثور على خطتين مترابطتين: من ناحية ، يشجع المؤلف القارئ على التعاطف مع Iona Potapov ، ومن ناحية أخرى ، التفكير في الانتظام الشامل من الوجود البشري - الشوق إلى روح شخص ما ، منسجمة مع نفسها ، قادرة على الفهم ، والاستجابة ، والتعاطف ، والاستماع.
(الشريحة 10يكمن صراع القصة في حقيقة أن الشوق والوحدة ينبعان من حقيقة أن قلوب الناس مغلقة ، قاسية ، وغير مستعدة للتعاطف مع جارهم. لهذا السبب يبقى "حزني" مجهولاً لغير الله ، وجواب يونان على كلماته المريرة هو صمت العالم كله.
(التكرار المتزامن للمصطلحات الأدبية: الحبكة ، الحبكة ، الصراع)
6. دور التفاصيل الفنية ( الشريحة 11)
من بين الكتاب الآخرين ، تميّز الملاحظة غير العادية. ساعدته المعرفة العميقة بالحياة والناس ، بمساعدة التفاصيل الصغيرة ، والسكتات الدماغية الفردية ، على تصوير شخصية الشخص والأشياء والطبيعة بصدق ووضوح. لذلك ، فإن التفاصيل الفنية لها أهمية كبيرة في عمل تشيخوف. لقد كان صارمًا للغاية في اختيار التفاصيل ، وفحص كل شيء بأدق التفاصيل - لا شيء يمكن أن يكون عرضيًا في أعماله. قال الكاتب إنه إذا علق مسدس على الحائط في الفصل الأول ، فيجب إطلاقه في النهاية. جلب تشيخوف نوع القصة إلى الكمال. في عمل صغير ، يمكنه نقل كمية كبيرة من المعلومات ، وكان هذا مهمًا للكاتب. ساهمت التفاصيل الفنية في تقليل الحجم. أغفل تشيخوف في أعماله معلومات مهمة مثل علم الأنساب وسيرة الشخصيات. كانت الوسيلة الرئيسية للتوصيف هي الصورة ، على الرغم من أنها لم تتوافق أيضًا مع الفكرة المعتادة. لم يكن وصفًا للون الشعر والعينين وما شابه ، اختار الكاتب اثنين أو ثلاثة من أدق التفاصيل وأكثرها دقة ، وكان هذا كافياً لتمثيل الصورة ككل بوضوح. حرفية التفاصيل: في القصة ، يطلق المؤلف في الغالب على الحصان اسم حصان. بمجرد ظهور اللاحقة ، يرى القارئ هذا الحصان العجوز المبتذل المتعب من العمل ، بائسًا مثل مالكها ، ومثير للشفقة تمامًا. وهي وحدها التي تستطيع أن تتنفس الدفء في ذراعي يونان. في قصصه ، يظهر تشيخوف فقط أهم وأكثرها نقاط مهمة، وحذف الباقي. التفاصيل الفنية تساعده على اختصار الوقت. لا يقول تشيخوف هذا بشكل مباشر ، لكن القارئ يتخيل هذه التغييرات بوضوح ، وكل هذا يرجع إلى التفاصيل الفنية.
يعد تطوير التفاصيل الفنية ميزة مهمة لتشيخوف ، فقد قدم مساهمة كبيرة في الأدب العالمي. تم إدخال هذه التقنية في القصص القصيرة بمهارة كبيرة. رسم تشيخوف الحياة اليومية العادية وحقق أقصى تقريب لها. من السكتات الدماغية الصغيرة ، السكتات الدماغية ، يتم إنشاء صورة واقعية ملونة. ينسى القارئ أن النص أمامه ، لذلك من الواضح أنه يتخيل كل ما هو موصوف.
7. ما هو جوهر قصة "توسكا" ( الشريحة 12)
منذ بداية القصة ، يشير إلى الانسجام الموجود في العلاقة بين سائق الكابمان القديم و "حصانه" ، حيث يلتقط بحساسية أدنى تغيرات في الحالة الذهنية لصاحبها. إما أن تكون "بيضاء بلا حراك" ، على غرار "حصان صغير من خبز الزنجبيل" ، جنبًا إلى جنب مع يونان الصامت يقف لساعات تحت الثلج الرطب ، "مغمورًا في الفكر" ، ثم "يبدأ في الهرولة" ، عندما يصبح معاناة المالك لا تطاق ، تنفجر من صدرها وتملي عليها أن تترك بسرعة صخب حشد المدينة والعودة إلى المحكمة. عالم الناس رفضه ، ويذهب الرجل العجوز إلى حصانه - مخلوق أخرق - الذي يفهمه وحده: "الحصان يمضغ ، يستمع وينفخ في يدي صاحبه". بمفارقة دافئة لبطله ، لكل الناس الوحيدين في معاناتهم ، الذين يبحثون بلا جدوى عن رد ، والخلاص من شخص آخر ، وربما لنفسه ، ينهي القصة بالعبارتين التاليتين: "الحصان يمضغ ، يستمع ، يتنفس في يدي صاحبه ... ينجرف يونان ويخبرها بكل شيء ... "(المرجع نفسه).
تم تطوير موضوع الوحدة المعلن في القصة وفهمه من قبل الكاتب خلال نشاطه الأدبي اللاحق. الفكرة المهيمنة للمسرحيات هي أيضًا مشكلة الوحدة الروحية والتواصل النفسي المضطرب بين الناس - لا تجد مونولوجات الشخصيات استجابة من بعضها البعض ، فهم يقابلون إما بالسخرية أو اللامبالاة. في حل هذه المشكلة الأبدية للإنسان ، من الممكن تجنب العاطفة ، والنبرة البنائية ، وإدانة السخرية والشفقة الفلسفية. لا يتهم أي شخص إما باستيعاب الناس لأنفسهم ، أو بعدم قدرتهم على فهم وسماع بعضهم البعض - وهذا أمر أساسي ، بسبب اختلاف كل شخص عن الآخر. التغلب على الاغتراب ، والدخول في اتصال نفسي كامل مع شخص آخر ليس مثله ، يكون ممكنًا فقط عندما الحد الأدنى من الجهدلبث دفئهم أو إدراكهم الصادق له من شخص آخر. إن الشعور بالوحدة بين الناس هو الجوهر الرهيب لقصة "الشوق". ولا يسمح تشيخوف لنفسه في أي مكان بإضفاء الطابع الأخلاقي - فهو ببساطة يرسم الحياة ، لكن السرد المقتضب ينقل تمامًا كل ما يود المؤلف قوله.
خامسا انعكاس
السادس. ملخص الدرس
سابعا. الواجب المنزلي: التحضير. إلى الدرس يوم / الخميس (قصة تشيخوف (اختياري)) عمل فني. في الكتاب المدرسي
هل يحتاج الناس إلى الدعم والاهتمام والرعاية حتى لا يشعروا بالوحدة؟ هذا أحد الأسئلة التي تطرأ عند قراءة نص أنطون بافلوفيتش تشيخوف ، وهو كلاسيكي من الأدب الروسي.
يكشف المؤلف عن مشكلة الشعور بالوحدة ، يخبرنا المؤلف عن سائق سيارة الأجرة أيون بوتابوف. قبل أقل من أسبوع ، توفي ابنه ، والسائق "لم يتحدث مع أي شخص على طول الطريق". الركاب لا يهتمون بجونا ، ولا يحاولون حتى الاستماع إليه. لاحقًا ، تحدث السائق عن مشكلته مع الحصان. إنه يشعر أنه فقط لها يمكنه أن يخبرنا عن خسارته الحزينة.
في عمل مكسيم غوركي "العجوز إزرجيل" في أسطورة لارا ، تدور القصة حول ابن نسر وامرأة.
لارا فخور ، ويعتبر نفسه المختار ، ويضع نفسه فوق البقية. بعد أن قتل فتاة بريئة ، يتعرض لعقوبة مروعة - محكوم عليه بالنفي الأبدي. كونه وحيدًا ، يفقد البطل معنى الحياة. في أحد الأيام ، يقترب عمدًا جدًا من الناس ، على أمل أن يقتله رجال القبائل ، وبالتالي يحرره من هذا المنفى الذي لا يطاق. لكن الناس يتجنبون لارا ، تلبية لأوامر شيوخ الأسرة. يسير لارا على الأرض مثل الظل ، غير قادر على إيجاد السلام. يعاقب بالوحدة بسبب الكبرياء والأنانية والقسوة والأنانية.
والآن لننتقل إلى أمثلة من الرواية - ملحمة ليو تولستوي "الحرب والسلام". بيير بيزوخوف وحيد جدا. في بداية العمل ، نرى بيير في صالون آنا بافلوفنا شيرير ، حيث موقف المجتمع العلماني من شابفيما يتعلق بالابن غير الشرعي لشخصية بطرسبورغ الأثرياء ، فإن الخطب الثورية لـ "اليعاقبة" ، الذي وصل لتوه من باريس ويبرر نابليون ، "وحش الجنس البشري" ، تثير الخوف والسخط في مضيفة صالون واغلب ضيوفها.
ولكن بمجرد أن أصبح بيير أغنى رجل في روسيا ، بعد أن حصل على ميراث سقط عليه فجأة ، تغير الموقف تجاهه. يبدأ المجتمع في تملق بيزوخوف ، يتزوج الأمير فاسيلي من وريث ثري لابنته هيلين ، لكن الشعور بالوحدة لا يزال لا يترك البطل. لا يوجد قريب محبوب، وهو صديق ، مثل الأمير أندريه ، الذي ذهب إلى الحرب ، والذي سيساعد في حل الاضطرابات الروحية. يقطع بيير شوطًا طويلاً حتى يجد معنى الحياة والسعادة. من نواح كثيرة ، تساعده ناتاشا روستوفا في التغلب على الصعوبات. في شركتها ، يصبح أفضل ، وتولد الروح مرة بعد مرة للحياة.
دعونا نلخص. لقد رأينا أن الشخص يحتاج إلى التعاطف أو الاهتمام أو على الأقل وجود شخص ما حتى لا يشعر بالوحدة ويتعامل مع مشاكله.
تم التحديث: 2017-09-22
انتباه!
شكرًا لكم على اهتمامكم.
إذا لاحظت وجود خطأ أو خطأ إملائي ، فقم بتمييز النص واضغط السيطرة + أدخل.
وبالتالي ، ستوفر فائدة لا تقدر بثمن للمشروع والقراء الآخرين.
ملخص الدرس
موضوع العزلة البشرية في العالم (حسب قصة أ.ب. تشيخوف "توسكا").
غرض:الأدب
فصل: 9
نوع الدرس: درس القراءة والدراسة
أشكال العمل: فرد ، أمامي ، مجموعة
أهداف الدرس:
لمواصلة تعريف الطلاب بعمل A.P. Chekhov.
الاستمرار في تطوير القدرة على تحليل النص الأدبي. يطور الخيال الإبداعيوالقدرة على التعبير بجرأة عن رأي الفرد.
3. غرس الشعور بالرحمة والتعاطف والرغبة في المساعدة في نفوس الأطفال
الجار في الأوقات الصعبة.
معدات الدرس:
بروجيكتور ، شاشة ، عرض حاسوبي.
قاموس توضيحي حرره S.I. أوزيجوف.
بطاقات للعمل الجماعي.
خلال الفصول
أنا . تنظيم الوقت.
هدف: الموقف العاطفي للدرس. الوعي بأهمية هذا الدرس ، الدافع لتحقيق نتائجه.
مرحبا يا شباب!
أريد أن أبدأ درسنا اليوم بمثل مستعار من دفتر ملاحظات الكاتب الفرنسي ألفونس دوديت:
"مرة واحدة من الحكمة مغردسئل: أنت تغني بشكل جميل ، لكن لماذا أغانيك قصيرة جدًا؟ أجاب الطائر: "لدي الكثير من الأغاني ، يجب أن أقولها للعالم".
أحب أ.ب.هذا المثل. تشيخوف. إنه ، مثل هذا الطائر ، يعرف العالم وشعبه ، كان في عجلة من أمره ليخبرنا ، نحن قراءه ، عن كل شيء. في قصصه القصيرة ، يحاول ، مثل الطبيب ، علاج الناس من أمراض مثل الابتذال ، والخنوع ، والخنوع ، والجهل ، والآفاق المحدودة.
قال الكاتب الروسي الشهير كورني تشوكوفسكي: "لقد ادعى تشيخوف على الأقل دور الواعظ ، القائد الإيديولوجي للشباب ، ومع ذلك تمكنا من حماية أنفسنا من العديد من الأعمال المظلمة وغير المستحقة فقط لأنه ، كما لو كان بنقرة واحدة ، محفوراً كل القمامة الروحية منا. "
هل يمكننا أن نقول هذه الكلمات عنا اليوم؟ سنحاول الإجابة على هذا السؤال اليوم في الدرس.
وسيكون موضوع حديثنا قصة أ.ب. تشيخوف "توسكا".
افتح دفاتر الملاحظات ، اكتب موضوع الدرس.
حدد أهداف الدرس. ماذا يجب أن نتعلم في الدرس؟ ماذا تتعلم؟ (استمر في التعرف على أعمال A.P. Chekhov ؛ تطوير القدرة على تحليل نص أدبي ؛ العثور على وسائل فنية فيه ؛ تعلم التعبير بجرأة عن رأيك).
ثانيًا . كلمة عن كاتب. رسالة الطالب.
هدف: تطوير خطاب المونولوج للطلاب ، والقدرة على إبراز المعلومات الرئيسية ، والعمل مع المصادر.
قصة طالب عن حياة أ. تشيخوف (باستخدام العرض التقديمي).
قصة "الشوق" التي ستكون موضوع تحليلنا في الدرس ، كتبها الكاتب عام 1886.
ثالثا . اعمل على محتوى القصة.
الغرض: تكوين القدرة على تحليل نص أدبي ، لمعرفة ما يخدمه نظام الوسائل التصويرية والتعبيرية للغة في القصة. تحسين مهارات العمل في مجموعات في تحليل عمل فني.
يا رفاق ، أخبروني ما هي الارتباطات التي لديك عندما تسمع هذه الكلمة - الشوق.
بناء الكتلة.
أسئلة للفصل:
ماذا يعني أن تكون وحيدًا؟
هل يمكن للإنسان أن يكون وحيدًا بين الناس؟
هل تشعر بالوحدة؟
ما المعنى المعجمى لهذه الكلمة؟
دعونا ننتقل إلى القاموس التوضيحي ، أد. S.I. أوزيجوف.
توق و
1. القلق العقلي واليأس.
2. الملل وكذلك (العامية) شيء ممل جدا ، رتيبا.
ما معنى هذه الكلمة في القصة؟
أعط مرادفات لهذه الكلمةحزن ، حزن ، استياء ، حزن ، حزن ، يأس ).
لماذا اختار الكاتب الكلمةتوق ؟ خمن كيف تعتقد. (يمكن افتراض أن حرف العلة المجهدأ يؤكد اللانهاية ، اللامحدودة لهذا الشعور ، اليأس).
لقد قرأت القصة بالفعل في المنزل. لكن مجرد قراءة قصة تشيخوف لا يكفي. لفهم المعنى الحقيقي لأعماله ، يجب على المرء الانتباه إلى كل التفاصيل. تحقيقا لهذه الغاية ، ننتقل إلى اختبار القصة.
مناقشة أمامية حول:
ما هي بداية القصة؟ اقرأ.
(ثلج ، شفق ، فوانيس مضاءة. كل كائن ، كائن حي متشابك ، مفصول عن العالم الخارجي ببطانية باردة).
ما هو الانطباع الذي يتركه عليك هذا المساء الشتوي؟
(الروح تصبح قاتمة وباردة وحيدة).
ما هو الدور هذا الوصف?
(بمساعدة المناظر الطبيعية ، تنتقل الحالة النفسية الداخلية للشخص).
وكيف تشعر الشخصية الرئيسيةو هي؟
(إنه حزين سيء).
لماذا هو سيء؟ (مات ابنه).
حق تماما. دفن ابنه وبقيواحد . كيف يمكنك مساعدة شخص ما في هذه الحالة؟
(تحدث إليه ، اسمع ، ابتسم ، أظهر حدًا أدنى من المودة والرحمة والصبر).
هل حاول يونان التحدث عن حزنه؟ (نعم.)
إلى من؟
(لرجل عسكري ، أحدب ، بواب ، سائق سيارة أجرة شاب).
دعونا نتبع النص كيف رد هؤلاء الناس على قصة يونان عن وفاة ابنه.
العمل في مجموعات. ابحث وناقش. قم بإعداد مكبر صوت للمجموعة.
مجموعة واحدة: لقاء إيونا بوتابوف مع الجيش.
2 مجموعة: لقاء إيونا بوتابوف مع جورباتش.
المجموعة الثالثة: لقاء إيونا بوتابوف مع البواب.
المجموعة الرابعة: لقاء إيونا بوتابوف مع سائق سيارة أجرة شاب.
لذا،لنستنتج:
إيونا بوتابوف من بين الناس ، لكن ليس لديه من يخبره بحزنه ، لأنهم أناس غير مبالين ، ولا يعرفون كيف يشعرون بألم شخص آخر ، ولا يعرفون كيف يتعاطفون. لا أحد يهتم بحزنه. الجميع بمفردهم.
ما هي الوسائل الفنية التي يستخدمها تشيخوف للتعبير عن شوق البطل؟
لنقم بهذه المهمة في مجموعات.
مجموعة واحدة:
الصفات: حزن عظيم، يعرف الحدودتوق. تثير الصفات في القارئ ارتباطات ليست مشرقة جدًا ولا مبهجة للغاية. إنها بلا شك تنقل مشاعر الكاتب تجاه الأحداث والصور التي صورها.
2 مجموعة:
استعارات : انفجار الصندوق ، سوف يغمر العالم كله ، يصلح في القشرة.
تحمل الاستعارات والتشخيصات والمقارنات عبئًا عاطفيًا سلبيًا ، وتساعد على الشعور بحالة يونان.
المجموعة الثالثة:
تدرج : شفق المساء - ضباب المساء - ظلام.
يكرر: مات الابن - من ماذا؟ ... اذهب ؛ مات الابن - سنموت جميعًا ، ونقود ؛ مات ابنه ... هذه التقنيات تعزيز التعبير.
دعنا نفعلالاستنتاجات حول دور هؤلاء الوسائل الفنية:
الوسائل اللغوية المستخدمة في النص ليست عرضية ، فهي تساعد في الكشف عن موضوع العمل ، للتعبير عن فكرة المؤلف. في عمل صغير ، بمساعدة تقنيات فنية مختلفة ، يكشف تشيخوف عن مصيبة كبيرة في حياة الشخص.
لمن سكب يونان روحه؟ من استمع إليه على أي حال؟ (حصان.)
لماذا قرر يونان أن يخبرها بكل شيء؟
(في الحصان ، ترى إيونا بوتابوف توأم روحككما فقد ابنه فقدت سيدها وشوفانها. يبدأ في التذكر والتحدث عن ابنه ، ثم "ينجرف ويخبرها بكل شيء". لأنه في هذا الفراغ والصمت ، في هذه المدينة "الخالية من الروح" - هذا هو المخلوق الوحيد الذي استمع إليه ، ولم يدفعه بعيدًا).
كيف خاطب يونان الحصان؟ (الأخ المهرة)
هل يتغير تلوين عاطفيهذه الكلمة طوال القصة؟ (نعم)
(من الحصان الازدراء ، إلى المحايد - الحصان ، إلى الضآلة - المهرة.)
اقرأ بصوت عالٍ الجملتين الأخيرتين من القصة.
كيف تفسر علامات الحذف؟
اللامبالاة هي كسل الروح. بعد كل شيء ، يحتاج الشخص القليل من الناس - من الضروري أن يستمعوا إليه ، كما يقولون كلام رائعابتسم. لكن حتى هذا الصغر ليس شيئًا مؤسفًا - فقط كسول جدًا للتعاطف معه وفهمه ...
دعونا نلقي نظرة على نقوش القصة. يقرأ.
كيف تفهم معنى النقوش؟
(ليس هناك من يقول إلا الرجل نفسه والله يعلم).
دعنا نعود إلى السؤال الذي طرحته في بداية الدرس: "أخرجنا كل القمامة الروحية منا". هل يمكننا أن نقول هذه الكلمات عنا اليوم؟ (نعم)
يعطينا تشيخوف في العديد من الأعمال درسًا في العلاقة بين الناس ، ويشجعنا على أن نكون حساسين ، ويعلمنا أن نكون متسامحين مع بعضنا البعض ، وأن نخرج اللامبالاة والرضا عن قلوبنا.
استمع إلى قصيدة فارلام شلاموف:
اين الحياة على الرغم من حفيف ورقة
كانت ستتحدث.
لكن وراء الفراغ
لكن الصمت خلفه.
وأنا خائف من التقدم للأمام
خطوة في حفرة ، إلى غابة سوداء ،
حيث تأخذ الذاكرة باليد
وليس هناك جنة.
فارلام شلاموف 1938
ما رأيك ، هل هناك أي شيء مشترك بين قصة أ.ب. تشيخوف "توسكا" ، التي كتبت عام 1886 ، وقصيدة الشاعر والكاتب ، الذي ، مثل أ.
(موضوع الوحدة. القصيدة مثل القصة تعلم التعاطف وفهم الشخص).
رابعا . تلخيص. وضع العلامات.
الغرض: تقييم معرفة الطلاب وتحفيزهم على العمل في الدروس التالية.
ستكون نتيجة عملنا كتابة نص متزامن. ككلمة رئيسية ، لنأخذ كلمة - شوق.
توق
أخضر ، ضخم
يغطي ، يمتص ، يضطهد
لا أحد ليقول عن حزنك
الشعور بالوحدة
تقدير الدرس.
شكرا لكم جميعا على الدرس.
الخامس . واجب منزلي (مجموعة)
مجموعة واحدة:
ابحث عن الصفات. ما هي المشاعر التي تثيرها في القارئ؟ ما هو دورهم في النص؟
المجموعة الثالثة:
ابحث عن أمثلة للتدرج والتكرار. ما هو دورهم؟
2 مجموعة:
ابحث عن الاستعارات والتشخيصات. هل تحمل عبئًا عاطفيًا سلبيًا أم إيجابيًا؟ ما رأيك ، لأي غرض استخدم المؤلف هذه الوسائل اللغوية؟
ا.ب. تشيخوف "شوق". موضوع الوحدة البشرية في مدينة مزدحمة. درس في الصف السابع باستخدام التكنولوجيا التفكير النقدي(قراءة مع توقف).
الغرض من الدرس:تعريف الصوت الأيديولوجي للعمل.
مهام:
التعليمية: تكون قادرة على تحديد موضوع وفكرة القصة ، تكون قادرة على العثور عليها تقنيات فنيةوالأموال.
النامية:تطوير خطاب مونولوج متماسك ؛ تطوير الذاكرة والتفكير والإبداع. تنمية مهارات القراءة التعبيرية وثقافة الاتصال والاستماع.
التعليمية:لزراعة الشعور بالاحترام والاهتمام والرحمة للآخرين والمسؤولية عن أفعالهم.
معدات:جهاز عرض وسائط متعددة ، كمبيوتر محمول.
شكل الدرس- القراءة مع التوقف.
أنا. تحديد الأهداف.
اليوم سنقرأ معًا قصة أ.ب. تشيخوف "توسكا" وناقشها.
يتصل. كيف تفهم عنوان القصة؟ اكتب سلسلة ترابطية لهذه الكلمة. دعنا ننتقل إلى قواميس: الشريحة رقم 2
-مرادفات
الكآبة - الحزن ، الحزن ، الألم ، الحزن ، الحزن ، الندم ، الحزن ، الحزن.
-القاموس التوضيحي أوزيجوف
1) القلق العقلي واليأس.
2) الملل.
-قاموس V.Dal
الكرب (الضغط) - تقييد الروح ، ضعف الروح ، الحزن المؤلم ، القلق العقلي ، القلق.
هل تعتقد أن القصة ستكون سعيدة أم حزينة؟
ثانيًا. قراءة القصة مع توقف.
هيا نقرأأنا شظيةمن بداية القصة إلى عبارة "... ويصبح صخب الشارع مسموعًا بشكل أكبر".
أسئلة:
1) علق على الكلمات والعبارات "الجلوس على المعز" ، "لا يوجد حتى الآن أي مبادرة".
2) ما هو المزاج الذي يخلقه وصف المناظر الطبيعية الشتوية؟ (هذا ليس مجرد شفق وثلج - إنه رمز للفراغ اليائس واللامبالاة البشرية).
3) كيف يكون وصف الحصان أقرب ما يمكن إلى البطل؟ (يبدو أن يونان وحصانه غير حيويين ، ما زلنا لا نعرف ما حدث ، وقد أوضح المؤلف بالفعل أن الحياة قد توقفت عن الوميض في روح هذا الشخص).
هيا نقرأثانيًا شظيةمن الكلمات "A cabman ، إلى Vyborgskaya ..." إلى الكلمات "... وعلى ما يبدو ، ليس مستعدًا للاستماع"
اشرح الكلمات والعبارات: "إلى فيبورغسكايا" ، "من الحمى".
لماذا يصعب على يونان السيطرة على الحصان؟ اختر إجابة. الشريحة رقم 3
ألا يعرف كيف يقود السيارة؟
هل تتساقط الثلوج في بطرسبورغ؟
المشاة والعربات يتدخلون معه عن قصد؟
هل هو منغمس في نفسه ، في أفكاره؟
كيف أبلغ يونان الجيش بوفاة ابنه؟ ما هو رد فعل العسكريين؟
هيا نقرأثالثا شظيةمن الكلمات "بعد أن حطته في فيبورغسكايا" ... إلى عبارة "الحمد لله ، وصلوا أخيرًا".
علق على معاني الكلمات: "كوبان" ، "السعر مشابه" ، "كوليرا قديمة".
لماذا يذكر المؤلف تساقط الثلوج في سانت بطرسبرغ مرة أخرى في بداية هذه الحلقة؟
لماذا يوافق يونان على أخذ الشباب مقابل كوبين فقط؟ اختر إجابة. الشريحة رقم 4
هل يحتاج المال؟
يقلق ولا يفكر بالمال؟
هل هو جاهز للعمل بأي ثمن لأن الزبائن قليلون؟
لسبب آخر؟
لأي غرض يؤكد المؤلف مرارًا وتكرارًا أن يونان يضحك ويضحك ويبتسم عندما يخاطب الشباب؟ كيف يظهر سلوك البطل هذا حالته العقلية؟ كيف يخبر يونان الشباب بوفاة ابنه؟ ما هو رد فعلهم؟
هيا نقرأرابعا شظيةمن عبارة "بعد أن تلقيت كوبين" ..... إلى عبارة "... غطى الشاب نفسه برأسه وهو نائم بالفعل."
اشرح الكلمات: "الصمت يأتي" ، "الهرولة" ، "الهرولة" ، "اللولبية في الهواء".
في هذه الحلقة ، تم استخدام كلمة "شوق" 6 مرات ؛ في أي سياق يتم استخدامه في كل مرة؟
لماذا أُصيب يونان بالحزن ، وكيف يفسر هو نفسه سبب ذلك؟
لماذا عاد يونان في وقت مبكر؟ اختر إجابة. الشريحة رقم 5
هل هو متعب؟
الطقس رديء؟
ساعة متأخرة؟
آسف الحصان؟
لم يوافق أحد على الاستماع إليه؟
كيف أبلغ يونان سائق التاكسي الشاب بوفاة ابنه؟
ما هو رد فعل المحاور؟
هيا نقرأالخامس شظيةمن عبارة "القديم يتنهد وحكة" .... حتى نهاية القصة.
علق على الكلمات: "عويلات" ، "لم يذهبوا إلى الشوفان" ، "أمروا بالعيش طويلاً".
لماذا يحتاج يونان إلى التأكد من الحديث عن حزنه. اختر إجابة. الشريحة رقم 6
هل هو بحاجة للتحدث؟
هل يريد التعاطف؟
هل يشعر بعدم الارتياح في سان بطرسبرج ، حيث يوجد الكثير من الناس ولا يوجد من يتحدث إليه؟
هل هذا هو أول حزن كبير في حياته؟
كيف أبلغ يونان الحصان بوفاة ابنه؟
ما هو رد فعلها؟
هل هذه الحلقة مضحكة أم مخيفة؟
كيف تغير كلام يونان في نهاية القصة؟
ثالثا. محادثة عامة.
القصة لها كتابة منقوشة. هذا هو السطر الأول من الآية الروحية "رثاء يوسف وحقيقة".
لمن نغني حزني؟
من أدعو إلى البكاء؟
أنت فقط يا ربي
حزني معروف.
كيف نفهمها؟
لماذا لا تبالي المدينة بخبرات يونان؟
ما هو المغزى من القصة؟
هل من المضحك أم المحزن أن تحدث يونان عن حزنه على الحصان؟
رابعا .خاتمة.مات ابن السائق يونان. يريد يونان أن يخبر أحداً عن هذا ، أن يتكلم ، أن يسكب روحه ، وبالتالي يخفف الحزن قليلاً. لكن اتضح أنه لا يوجد أحد ليقوله! لا يوجد شخص واحد يريد الاستماع إلى يونان ، وفي النهاية يخبر كل شيء ... لحصانه.
اقرأ الجملة الأخيرة. كيف تفسر علامات الحذف؟
اللامبالاة هي كسل الروح. بعد كل شيء ، يحتاج الشخص القليل جدًا من الناس - من الضروري أن يستمعوا إليه ، ويقولون كلمة طيبة ، ويبتسمون ، ولكن حتى هذا الصغر ليس شيئًا مؤسفًا - فقط كسول جدًا بحيث لا يتعاطفون معه ويفهمونه.
اختر المعنى المعجمي لكلمة "شوق" (انظر مرحلة "التحدي") الأنسب للقصة.
الشوق والوحدة ينبعان من أن قلوب الناس منغلقة ، قاسية ، غير مستعدة للشفقة على جارهم ، لأن "حزني" يبقى مجهولاً لغير الله ، وجواب يونان على كلماته المريرة هو الصمت. من العالم كله.
الخامس .انعكاس. تجميع "syncwine". شريحة №7
توق
ضخمة ، لا حدود لها ،
اسأل ، تحدث ، استمع.
شخص ما يسكب روحك.
عطف.
السادس. العمل في المنزل. الشريحة رقم 8
المستوى 1 (متوسط). اكتب 4-5 جمل حول الموضوع: "هل يمكن اعتبار القصة مهمة في عصرنا أيضًا".
المستوى 2 (مبدع). أكتب تكملة للقصة حول موضوع: "حديث يونان مع الحصان".
أهداف الدرس:
معدات: كتاب مدرسي ، نص القصة " توق» ، مادة حول موضوع الدرس.
نوع الدرس
النتائج المتوقعة:
K. I. تشوكوفسكي
تحميل:
معاينة:
المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية
مدرسة غوروديتسك للتعليم الثانوي
سمي على اسم بطل روسيا الكسندر بروخورينكو "
شيرستيوك نينا جافريلوفنا ،
مدرس اللغة الروسية وآدابها
فئة المؤهل الأول
MBOU "مدرسة Gorodets الثانوية
سمي على اسم بطل روسيا ألكسندر بروخورينكو "
2017
موضوع الوحدة البشرية في مدينة مزدحمة في A.P. تشيخوف "توسكا"
أهداف الدرس:
1. لمواصلة تعريف الطلاب بعمل A.P. Chekhov ؛
2. إعطاء فكرة عن الحبكة ، وتكوين قصة "شوق".
3. اكتشف القضايا الأخلاقية للقصة ، الموضوع ، الفكرة.
4. كرر المفاهيم النظرية: التكوين ، القصة ، المناظر الطبيعية ،
الوسائل التعبيرية للغة ؛
5. تطوير ثقافة القراءة.
6. توعية الطلاب بالثقافة الروحية والأخلاقية.
معدات : كتاب مدرسي ، نص القصة "توق" ، مادة حول موضوع الدرس.
نوع الدرس : درس في تحليل عمل فني.
النتائج المتوقعة:
1. يعرف الطلاب عن المؤامرة ، وتكوين قصة "شوق".
2. تحديد عناصر الحبكة من القصة ، وخصائص التكوين ؛
3. تحديد موضوع وفكرة العمل ، وربط البداية والنهاية.
4. وصف الشخصية الرئيسية للقصة.
5. إجراء عمل بحثي مع نص القصة في مجموعات.
لقد ادعى تشيخوف على الأقل دور الواعظ ، القائد الإيديولوجي للشباب ، ومع ذلك تمكنا من حماية أنفسنا من العديد من الأعمال المظلمة التي لا تستحق إلا لأنه ، كما لو كان بنقرة واحدة ، أخرج كل القمامة الروحية منا.
K. I. تشوكوفسكي
أثناء الفصول
- تحديث المعرفة الأساسية
السمع المتعدد أعمال إبداعية(سم. العمل في المنزلالدرس السابق)
- الدافع لأنشطة التعلم
تشيخوف هو سيد القصة القصيرة.
هذا فنان عظيم للكلمة. إنه قادر على أن ينقل في قصة قصيرة الحياة الكاملة لشخص ما ، ملتزمًا بالقواعد التي صاغها بنفسه: "الكتابة بموهبة ، أي باختصار" و "الإيجاز هو أخت الموهبة". خلف مناظره الطبيعية ، غالبًا ما يتم رسمها بمساعدة تفاصيل دقيقة ودقيقة ، وخلف الحوارات القصيرة والمونولوجات ، وخلف التفاصيل الصغيرة ، يميز القارئ اليقظ دائمًا أعماق الحياة التي لا يسميها المؤلف ، ولكن يمكن رؤيتها بوضوح. تعتبر قصة "Tosca" ذروة أعمال الكاتب المبكرة.
اللامبالاة ... كم مرة ، عندما نسمع هذه الكلمة ، نتفاجأ ونغضب ، ونفكر في أنفسنا أن هذا لا ينطبق علينا. وكم مرة ننسى أننا أساءنا وجلبنا الحزن لأقرب وأعز الناس لدينا. في الواقع ، غالبًا ما يتطلب منا القليل جدًا: الاستماع ، وقول كلمة طيبة ، والابتسام. ولكن حتى هذا الصغر أحيانًا نأسف كثيرًا. حسنًا ، ما الذي كلفه أبطال قصة "توسكا" لإظهار الحد الأدنى من المودة والرحمة والصبر من أجل تخفيف حزن إيونا بوتابوف؟ ستصبح أرواحهم أكثر إشراقًا وأنقى إذا فهموا حزن سائق الكابينة. كم سيصبح عالمنا أكثر إشراقًا وأفضل عندما يتركنا الجفاف والقسوة واللامبالاة أخيرًا ...
قال الكاتب الروسي الشهير كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي (مخاطبًا نقوش الدرس): "لقد ادعى تشيخوف دور الواعظ ، القائد الإيديولوجي للشباب ، ومع ذلك فقد تمكنا من حماية أنفسنا من العديد من الأعمال المظلمة وغير المستحقة فقط. لأنه ، كما لو كان نقرة ، حفر لنا كل القمامة الروحية ". هل يمكننا أن نقول هذه الكلمات عنا اليوم؟ سنجيب على هذا السؤال اليوم في الفصل.
- اعمل على موضوع الدرس
- كلمة تعريفية للمعلم
إن كتابة "توسكا" "لمن نغني حزني؟ .." (السطر الأول من الآية الروحية "رثاء يوسف والواقع") تضفي نغمة نفسية معينة على قصة تشيخوف. يشجع المؤلف القارئ على التفكير في عزلة الشخص بين الناس ، وعدم الاستجابة لألم شخص آخر ، وعدم القدرة على الاستماع ، وصب حزنه ، وإقامة اتصال طائفي مع شخص آخر. بداية توسكا:
"شفق المساء. الثلج الرطب الكبير يدور بتكاسل حول الفوانيس المضاءة حديثًا ويقع في طبقة رقيقة ناعمة على الأسطح وظهر الخيول والكتفين والقبعات ..." يركض الناس في صخب الشوارع المعتاد مدينة كبيرةإنهم لا يلاحظون تساقط الثلوج أو تساقط الثلوج ، ولا يلاحظ سائق الكابينة إيونا بوتابوف ، وهو "أبيض كالشبح" وبثباته الذي يشبه تمثالًا ثلجيًا.
- الانغماس في موضوع الدرس (محادثة)
ماذا يعني أن تكون وحيدًا؟
هل يمكن للإنسان أن يكون وحيدًا بين الناس؟
ما رأيك هو الشوق؟ الشعور بالوحدة؟
ما المعنى المعجمى لهذه الكلمات؟
- عمل المفردات (الكتابة على السبورة وفي دفاتر الملاحظات)
الوحدة هي حالة وشعور الشخص الذي يكون في حالة عزلة حقيقية أو خيالية عن الآخرين ، وتمزق الروابط الاجتماعية ، ونقص التواصل المهم بالنسبة له ، ونقص التواصل ، وما إلى ذلك.
العذاب - قيود الروح ، ضعف الروح ، الحزن المؤلم ؛ قلق عقلي ، قلق ، خوف ، حزن ، حزن ، حزن.
- عمل تحليلي مع نص قصة "توسكا"
أ) رسالة المعلم حول تاريخ إنشاء قصة "توسكا".
ظهرت القصة في يناير 1886 في قسم Flying Notes في جريدة بطرسبورغ ، حيث نشر A.P. Chekhov سابقًا العديد من الرسومات الساخرة وغيرها من الأعمال الساخرة القصيرة التي جلبت له شهرة أدبية باعتباره الممثل الكوميدي البارز والملاحظ أنتوشا تشيخونتي. ما كان الدافع الرئيسي وراء خطاب أ.ب. تشيخوف لهذا الموضوع غير معروف على وجه اليقين. في ديسمبر 1885 ، زار الكاتب سانت بطرسبرغ للمرة الأولى ، و "الدوامة المليئة بالحرائق الوحشية وسمك القد والأشخاص الذين يركضون" ، والتي انغمس فيها عند وصوله إلى العاصمة ، قد تكون ، إلى حد ما ، بمثابة أحد الحوافز لكتابة Tosca. مشهد شارع لامع ، أو جزء من محادثة مسموعة ، أو ببساطة مشهد سائق سيارة أجرة وحصانه منحنين تحت الثلج - هذه الانطباعات أو غيرها ، غير المعروفة لنا ، يمكن أن تعطي دفعة لعمل خيال الكاتب. ومع ذلك ، هل هناك حاجة لبعض التعليقات الخاصة أو الواقعية أو الأدبية على Tosca ، على قصة بمثل هذه الحبكة الواضحة ، مع تعاطف القارئ اللافت مع إيونا بوتابوف وسوء حظه؟ بالطبع ، يجب فهم المعنى الرئيسي للقصة دون أي تعليق ، من خلال فهم الروابط الداخلية للعمل ، ومنطق الحبكة ، والتكوين. مؤلف كتاب "Tosca" هو 26. لم يتم الاحتفاظ بنسخ مسودة لمخطوطة "Tosca" ، حيث اعتاد A.P. Chekhov خلال فترة الإبداع هذه على تدمير جميع الرسومات الأولية واستخدام المواد التحضيرية في نهاية العمل.
ب) بحثمع نص القصة (في مجموعات)
المجموعة الأولى
- كم مرة حاول يونان أن يخبرنا بوفاة ابنه؟ (ثلاث مرات)
- اكتب رد فعل المحاورين. (مات الابن ... من ماذا؟ ... انطلق ؛ مات الابن ... سنموت جميعًا ، ونقود السيارة ؛ مات الابن ... (لا إجابة)
- ماذا يسمي وسائل التعبير؟ (كرر) دعم بأمثلة من نص القصة.
المجموعة الثانية
- في أي وقت من اليوم حدثت القصة؟ (عند المساء)
- اكتب التغيير في إضاءة المساء. (شفق المساء ، ضباب المساء ، ظلام)
- ما اسم هذا التعبير؟ (تدرج)
- كم مرة يحدث هذا التغيير؟ (ثلاث مرات) دعم بأمثلة من نص القصة.
المجموعة الثالثة
- اكتب من الأفعال النصية التي تميز أفعال مدينة مزدحمة. (الجماهير المظلمة تتحرك ، الحشود تجري ، الحشود تنطلق)
- كم مرة ذكر تشيخوف هذا في القصة؟ (ثلاث مرات) دعم بأمثلة من نص القصة.
المجموعة الرابعة
- اكتب من النص كيف تغير جاذبية جون للحصان.
- كيف تغير التلوين العاطفي للكلمة؟ (من "الحصان" المحتقر - من خلال "الحصان" المحايد - إلى "المهرة" الضئيلة)
- ما اسم هذه المفردات (الكلمة الأولى والثالثة)؟ (معبرة) دعم بأمثلة من نص القصة.
عرض نتائج العمل
ج) المحادثة
1. التفاصيل الفنية.
من بين الكتاب الآخرين ، يتميز A.P. Chekhov بقدرات غير عادية في المراقبة. ساعدته المعرفة العميقة بالحياة والناس ، بمساعدة التفاصيل الصغيرة ، والسكتات الدماغية الفردية ، على تصوير شخصية الشخص والأشياء والطبيعة بصدق ووضوح. لذلك ، فإن التفاصيل الفنية لها أهمية كبيرة في عمل تشيخوف. ساهمت التفاصيل الفنية في تقليل الحجم. أغفل تشيخوف في أعماله معلومات مهمة مثل علم الأنساب وسيرة الشخصيات. كانت الوسيلة الرئيسية للتوصيف هي الصورة ، على الرغم من أنها لم تتوافق أيضًا مع الفكرة المعتادة. لم يكن وصفًا للون الشعر والعينين وما شابه ، اختار الكاتب اثنين أو ثلاثة من أدق التفاصيل وأكثرها دقة ، وكان هذا كافياً لتمثيل الصورة ككل بوضوح. حرفية التفاصيل: في القصة ، يطلق المؤلف في الغالب على الحصان اسم حصان. بمجرد ظهور اللاحقة ، يرى القارئ هذا الحصان العجوز المبتذل المتعب من العمل ، بائسًا مثل مالكها ، ومثير للشفقة تمامًا. وهي وحدها التي تستطيع أن تتنفس الدفء في ذراعي يونان. لا يُظهر تشيخوف في قصصه سوى النقاط الرئيسية والأكثر أهمية ، ويغفل البقية. التفاصيل الفنية تساعده على اختصار الوقت. لا يقول تشيخوف هذا بشكل مباشر ، لكن القارئ يتخيل هذه التغييرات بوضوح ، وكل هذا يرجع إلى التفاصيل الفنية.
2. تكوين القصة
حبكة "Tosca" ، للوهلة الأولى ، هي انعكاس آخر للأداة الأدبية المفضلة لدى الشاب تشيخوف - بمفارقة دافئة لبناء تركيبة ، قصة قصة من قصة قصصية ، في الواقع ، موقف: سائق سيارة أجرة عجوز فعل لا يجد الفهم من أي شخص قابله في الطريق ، الذي يدفن ابنه ، يصب حزنه على الحصان. ومع ذلك ، فإن القصة التي يرويها أنتوشا تشيخونتي على صفحات الدورية ليست "حلية ساخرة" من الصحافة المرحة المسلية ، ولكنها مأساة قديمة لرجل يطرق على أرواح الناس (دوناييف ، 1998).
في حبكة "Tosca" ، على الأقل ، يمكن العثور على خطتين مترابطتين: من ناحية ، يشجع المؤلف القارئ على التعاطف مع Iona Potapov ، ومن ناحية أخرى ، التفكير في النمط الشامل للوجود البشري - الشوق لروح شخص ما ، منسجمة مع نفسه ، قادرة على الفهم ، والاستجابة ، والتعاطف ، والاستماع.
الصراع في القصة يكمن في حقيقة أن الشوق والوحدة ينبعان من حقيقة أن قلوب الناس مغلقة ، قاسية ، وغير مستعدة للتعاطف مع جارهم. هذا هو السبب في أن "حزني" (النقوش) يظل مجهولاً لغير الله ، وجواب يونان على كلماته المريرة هو صمت العالم كله.
- انعكاس. تلخيص الدرس
ملخص المعلم:
اليوم في الدرس ، كنت مقتنعًا مرة أخرى بأن قصص A.P. Chekhov تتميز باختصار وثراء المؤامرة. في قصة "Tosca" يبدو أنه لم يحدث شيء. السائق أيون بوتابوف مغطى بالثلج في شفق الشتاء القاتم. إنه ينتظر ركابه. في الواقع ، لم يعد يونان ينتظر أحدا أو أي شيء. منذ أسبوع كامل الآن يعيش وكأنه نصف نائم: مات ابنه. مأساة يونان لا تهم أحد: لا الجيش ولا الشاب العاطل ولا رجل من فئته - سائق سيارة أجرة. لا أحد يهتم بيونا بوتابوف ، ولا أحد يحتاج إلى ألمه الذي يمزق روحه. الجميع في عجلة من أمرهم في مكان ما ، الجميع مستاءون ، منزعجون ، فقط يونان ليس لديه مكان يهرع إليه. إنه وحيد ، حزين ، ضائع في الفكر. أخطأ الموت ، "أخطأ في تحديد الباب" ، وأخذ الوريث "الذي كان سائق سيارة أجرة حقيقي". بعد عدة محاولات لإلقاء روحه على الغرباء ، أدرك إيونا بوتابوف أنه لا يوجد متعاطفون في الحزن ولن يكون هناك ، يصبح الناس معزولين ، ويريدون أي شيء ، لكن لا يتحدثون عن موت شخص ما. لا يريد الناس التفكير في الضعف ، فهم يندفعون بلا تفكير حول العالم ، على أمل أن ينقذهم الحظ ، وسيجدون مكانهم في الحياة ، وماذا يهتمون بموت شخص آخر.
إن الافتقار إلى الصدق والاستجابة والفهم ليست مشكلة القرن التاسع عشر فحسب ، بل مشكلة الحاضر أيضًا. قد تكون إيونا بوتابوف سائقة تاكسي مات ابنها بشكل مأساوي. وهل تجد تجاوباً في نفوس الركاب المعاصرين؟ أعتقد لا. لدى يونان "شوق عظيم لا يعرف حدودًا" ، وينطبق الشيء نفسه على قسوة واللامبالاة اللامحدودة لمن حوله. شتاء. يتساقط الثلج. سوف يذوب عندما يصبح أكثر دفئًا ، ولن يتبقى أي أثر له. سيتبدد شوق يونان أيضًا إذا وجد مراجعة دافئةوالمشاركة. نعم ، سيبقى ألم الخسارة ، كذكرى تساقط الثلوج في الماضي ، ولكن سيكون من الممكن أن تعيش ، وتعتني بالحصان ، وتفكر بهدوء في موتك. لمن يبكي يونان؟ فقط الروح الحية ، هي فقط القادرة على فهم حزن الآخر. وجد جونا مثل هذا الصديق الصامت - شريكه ، حصان ، عجوز ، مبتذل ، متعب من العمل ، لا ينفث سوى دفئه في يد صاحبه. أنطون بافلوفيتش تشيخوف هو عالم نفس دقيق للروح البشرية. أظهر كيف يمكن أن يكون الشوق اليائس للإنسان ، وحيدًا ، مثل الشخص. يملأ كل منهما الآخر ، الأوعية بمحتويات عميقة ولزجة. والصمم الروحي للإنسان يؤدي إلى عزلة لا حدود لها وفراغ ، إلى فراغ في الأواني التي ينبغي أن تمتلئ بالرطوبة الحية.
إن الشعور بالوحدة بين الناس هو الجوهر الرهيب لقصة أ.ب. تشيخوف "توسكا".
- الواجب المنزلي في الأدب الروسي
استعد للدرس القراءة اللامنهجية. اقرأ مقال أنطون بافلوفيتش تشيخوف "جزيرة سخالين".
الأدب
في التطوير المنهجياستخدم الدرس مواد من موقع I.N. Perova.
