घर > प्लंबिंग के बारे में सब कुछ > रोल-प्लेइंग गेम "थिएटर" के लिए एक अनुकरणीय परिदृश्य। वरिष्ठ समूह के लिए परिदृश्य भूमिका-खेल खेल "बड़े शहर की यात्रा"

रोल-प्लेइंग गेम "थिएटर" के लिए एक अनुकरणीय परिदृश्य। वरिष्ठ समूह के लिए परिदृश्य भूमिका-खेल खेल "बड़े शहर की यात्रा"

रोल-प्लेइंग गेम "द कैप्चर ऑफ़ द स्नो टाउन" का परिदृश्य

गेम "टेकिंग द स्नो टाउन" एक लेखक का विकास है, जिसका 11-18 वर्ष की आयु के बच्चों पर बार-बार परीक्षण किया गया है। में उपयोग किया जा सकता है गर्मियों में लगने वाला शिविर, स्कूल, आदि खेल को परामर्शदाताओं, शिक्षकों, शिक्षकों-आयोजकों, शिक्षकों द्वारा अपनाया जा सकता है अतिरिक्त शिक्षा, शिक्षक, शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक, स्कूल और बच्चों के शिविर में अवकाश गतिविधियों के विकास में कार्यप्रणाली। आयोजन का उद्देश्य बच्चों में स्वतंत्रता का विकास करना है। कार्य: नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता का विकास, लक्ष्य प्राप्त करने का प्रयास, रणनीतिक गुण, रचनात्मकता, बच्चों का स्वास्थ्य सुधार।

खेल विवरण.

"स्नोमेन"

परामर्शदाता। प्रत्येक हिममानव के पास एक घड़ी होनी चाहिए। "स्नोमैन" को अपने हाथों में जितनी चाहें उतनी "स्नोबॉल" ले जाने का अधिकार है, लेकिन कपड़ों, बैग आदि में नहीं। "स्नोमेन" को खेल से बाहर नहीं किया जा सकता है, "स्नोबॉल" के केवल एक हिट को 1 मिनट के लिए बेअसर किया जा सकता है। एक "स्नोबॉल" के साथ "स्नोमैन" में एक साथ कई हिट को एक के रूप में गिना जाता है। जमे हुए "स्नोमैन" में "स्नोबॉल" को मारना गिनती में नहीं आता है।
- उनमें से कुछ "स्नोड्रिफ्ट्स" में बैठे हैं - उनका काम खिलाड़ियों को "स्नोबॉल" ले जाने नहीं देना है। ऐसा करने के लिए, वे खिलाड़ियों पर छोटे "स्नोबॉल" मारते हैं। "स्नोड्रिफ्ट्स" की रखवाली करने वाले "स्नोमेन" अपने प्रक्षेपवक्र के साथ चलते हैं। अर्थात्, प्रत्येक "स्नोड्रिफ्ट" का "स्नोमेन" के लिए अपना प्रक्षेप पथ होता है। उदाहरण के लिए, एक में, "स्नोमैन" केवल परिधि के साथ खिलाड़ियों को पकड़ता है, दूसरे में, त्रिज्या के साथ, तीसरे में एक तरफ, आदि। प्रत्येक "स्नोड्रिफ्ट" के लिए एक ऐसा "स्नोमैन" होना चाहिए।
- अन्य "स्नोमैन" किले के निर्माण को रोकते हुए, अपने क्षेत्र में खिलाड़ियों पर हमला करते हैं। प्रत्येक बच्चों के क्षेत्र के लिए एक ऐसा "स्नोमैन" होना चाहिए। उन्हें क्षेत्र की सीमाओं से परे जाने का अधिकार नहीं है, लेकिन उन्हें खिलाड़ियों को "स्नोबॉल" से मारने की कोशिश करनी चाहिए। वे एक-एक करके हमला कर सकते हैं, या वे सभी एक साथ आ सकते हैं और एक विशेष बच्चों के क्षेत्र पर हमला कर सकते हैं।

खिलाड़ी बच्चे हैं.

वे "बहाव" की तलाश करते हैं और उनमें से "स्नोबॉल" निकालते हैं। वे अपने क्षेत्र पर बड़े "स्नोबॉल" से एक किला बनाते हैं। खिलाड़ियों को एक समय में केवल एक स्नोबॉल पहनने की अनुमति है। वे अपने क्षेत्र में "स्नोबॉल" जमा कर सकते हैं, लेकिन वे तुरंत 2 या अधिक "स्नोबॉल" अपने हाथों में नहीं उठा सकते। बच्चों को खेल से बाहर निकालकर खेल में वापस लाया जा सकता है। एक खिलाड़ी पर एक साथ कई स्नोबॉल हिट को एक के रूप में गिना जाता है। किसी खिलाड़ी को दोबारा स्नोबॉल से मारना गिनती में नहीं आता।

"हिम महिला"

नेता। वह "बास्ट हट" में है, जहां खेल से निकाले गए सभी बच्चे झुंड में आते हैं। वह प्रत्येक खिलाड़ी या उसके पास आने वाले कई खिलाड़ियों को एक कार्य देता है। उन्हें पूरा करने के बाद, खिलाड़ियों को खेल में लौटाता है।

क्षेत्र में:

"स्नोड्रिफ्ट"

(भंडारण) - वह स्थान जहां लड़ाकू "स्नोबॉल" (छोटे), निर्माण के लिए "स्नोबॉल" (बड़े) संग्रहीत किए जाते हैं:
- क्षेत्र में ऐसे कई "स्नोड्रिफ्ट्स" हो सकते हैं, बेहतर, जितना संभव हो उतना;
- प्रत्येक में "स्नोड्रिफ्ट" संग्रहीत होता है अलग राशि"स्नोबॉल";
- "बहाव" मैदानी और दुर्गम स्थानों दोनों पर स्थित हो सकता है, लेकिन दर्दनाक नहीं;
- कुल मिलाकर, छोटे "स्नोबॉल" के "बहाव" में प्रत्येक खिलाड़ी के लिए 5 की दर से होना चाहिए, प्रत्येक टीम के लिए बड़े (निर्माण के लिए) 14;
- "स्नोड्रिफ्ट" उस क्षेत्र पर खड़ा है, जो सलाहकारों ("स्नोमेन") द्वारा संरक्षित है;
- "स्नोड्रिफ्ट" की सीमाएं किसी भी चीज़ से चिह्नित नहीं हैं, उन्हें "स्नोमेन" कैसे चलते हैं, यह देखकर देखा जा सकता है;
- खिलाड़ियों द्वारा "स्नोड्रिफ्ट" से सभी "स्नोबॉल्स" को बाहर निकालने के बाद, "स्नोमैन" दूसरे "स्नोड्रिफ्ट" पर जा सकता है या बच्चों के क्षेत्र पर हमले में शामिल हो सकता है।

बच्चों का क्षेत्र

- यह वह क्षेत्र है जो या तो बाड़ या दीवार को पीछे से छूता है। यानी केवल 3 तरफ से ही गोलाबारी होती है। इसकी सीमाओं को पहचान चिह्नों से चिह्नित किया गया है। प्रत्येक टीम के क्षेत्र में है: किले में बड़े "स्नोबॉल" को चिपकाने के लिए एक बड़ा चिपकने वाला टेप, एक टीम का झंडा। इस पर टीम अपना किला बनाती (चिपकाती) है।

"ख़राब झोपड़ी"

यह एक निर्दिष्ट क्षेत्र या कमरा है जहां खेल छोड़ चुके बच्चे झुंड में आते हैं, जिन पर "स्नोबॉल" गिरता है। उनकी हथेलियों पर एक छोटा सा क्रॉस बना हुआ है। खिलाड़ियों द्वारा कार्य पूरा करने के बाद, "स्नो वुमन" उनकी हथेलियों पर एक क्रॉस बनाती है और उन्हें खेल में छोड़ देती है।

खेल के नियम।

1. पूरी शिफ्ट को टीमों में बांटा गया है। टीमें स्क्वाड हो सकती हैं. मिश्रित टीमें हो सकती हैं. यानी शिफ्ट को कई हिस्सों/टीमों में बांटा गया है, जिसमें हर दस्ते से बच्चे होते हैं. यहां निम्नलिखित महत्वपूर्ण है. सबसे पहले, जूनियर और सीनियर टीमों के बच्चों के साथ-साथ प्रत्येक टीम में लड़कों और लड़कियों को समान रूप से वितरित करें। टीमों के बराबर होने के लिए। दूसरे, यदि शिफ्ट को 2 या 3 टीमों में विभाजित किया गया है (टीमें बड़ी संख्या में हैं), तो किले को 14 से अधिक "स्नोबॉल" सौंपे जाने चाहिए।
2. प्रत्येक टीम अपने लिए एक झंडा बनाती है (पेपर कैनवास 25 * 40 सेमी आकार में), इसे एक टहनी (1 मीटर) से जोड़ती है
3. प्रत्येक टीम का अपना क्षेत्र होता है।
4. सभी नायक और खिलाड़ी अपनी जगह लेते हैं: "स्नोमेन" - "स्नोड्रिफ्ट्स", "स्नोमैन" - "बास्ट हट", टीमें - उनके क्षेत्र।
5. गेम शुरू करने का सिग्नल दिया गया है.
6. प्रत्येक टीम को निर्माण के लिए 14 बड़े "स्नोबॉल" ढूंढने और चुराने होंगे, उनसे अपने क्षेत्र में एक किला बनाना होगा।
7. ऐसा करने के लिए, टीम के खिलाड़ियों को एक "स्नोड्रिफ्ट" ढूंढना होगा जिसमें बड़े और छोटे "स्नोबॉल" हों। आप दोनों ले सकते हैं, लेकिन एक समय में एक खिलाड़ी केवल एक "स्नोबॉल" ले सकता है - बड़ा या छोटा।
8. "स्नोमैन" इसमें हस्तक्षेप करेंगे, खिलाड़ियों को एक छोटे "स्नोबॉल" से मारने की कोशिश करेंगे।
9. उस स्थिति में जब "स्नोमैन" खिलाड़ी को "स्नोबॉल" से मारता है। खिलाड़ी "स्नोबॉल" उठाता है और उसे तथा अपना, यदि कोई हो, "स्नोमैन" को दे देता है। "स्नोमैन" खिलाड़ी की हथेली पर एक छोटा सा क्रॉस लगाता है। खिलाड़ी "बास्ट हट" में जाता है।
10. एक "स्नो वुमन" "बास्ट हट" में बैठती है, वह एक खिलाड़ी या कई कार्य पूछती है, यदि वे उन्हें पास कर लेते हैं, तो वे खेल में लौट आते हैं।
11. खिलाड़ियों को, "स्नोड्रिफ्ट" से "स्नोबॉल" निकालने के लिए, यह करना होगा:
- या तो "स्नोमैन" को "स्नोबॉल" से मार गिराएं (इस मामले में, "स्नोमैन" 1 मिनट के लिए जम जाता है)
- या तो किसी सुरक्षित स्थान से "स्नोमैन" के प्रक्षेपवक्र का निरीक्षण करें और, यह समझ लें कि क्षेत्र में कौन सा स्थान "स्नोमैन" के लिए दुर्गम है, बस उसके चारों ओर जाएँ।
12. "स्नोड्रिफ्ट" पर हमला करते समय, फेंकने के बाद सभी "स्नोबॉल", जो गिर गए और "स्नोड्रिफ्ट" के क्षेत्र में रह गए, "स्नोमैन" के हैं। "स्नोड्रिफ्ट" के पीछे गिरे सभी "स्नोबॉल" उसी के हैं जो उन्हें पहले उठाता है।
13. खिलाड़ियों के क्षेत्र पर हमला करते समय, फेंकने के बाद सभी "स्नोबॉल", जो बच्चों के क्षेत्र में गिरे और रह गए, वे इस क्षेत्र के खिलाड़ियों के हैं। खिलाड़ियों के क्षेत्र के बाहर गिरने वाले सभी "स्नोबॉल" उसी के होते हैं जो उन्हें पहले उठाता है।
14. खिलाड़ियों के क्षेत्र पर हमला करते समय, खिलाड़ियों को अपने क्षेत्र से भागने का अधिकार है ताकि उन्हें खेल से बाहर न किया जाए, या "स्नोबॉल" या निर्माणाधीन किले के पीछे और "स्नोमैन" के पीछे छिप जाएं। “छोड़ो, वापस आओ और इसे पूरा करने का प्रयास करो।
15. प्रत्येक "स्नोमैन" को किसी भी बाल खिलाड़ी पर बिना किसी कारण के हमला करने ("स्नोबॉल्ड" होने) का अधिकार है।
16. खिलाड़ी खिलाड़ियों पर हमला नहीं करते.
17. खिलाड़ियों को निर्माण के लिए आवश्यकता से अधिक स्नोड्रिफ्ट्स से स्नोबॉल लेने का अधिकार नहीं है।
18. यदि कोई खिलाड़ी क्षेत्र में अतिरिक्त 15वां "स्नोबॉल" लाता है, तो उसे इसे अपने क्षेत्र से बाहर फेंक देना होगा, ताकि जिन्हें इसकी आवश्यकता हो, वे इसे उठा सकें।
19. जो टीम अपने क्षेत्र पर 14 बड़े "स्नोबॉल" का किला बनाती है और उस पर अपना झंडा फहराती है (टेप से चिपकाती है) वह जीतेगी। जैसे ही किले पर झंडा फहराया जाता है, "स्नोमेन" द्वारा शूटिंग समाप्त हो जाती है और खेल समाप्त करने का संकेत दिया जाता है।
20. सिग्नल के बाद, सभी खिलाड़ी क्षेत्र को साफ करना शुरू कर देते हैं।
21. "बास्ट हट" में "स्नोबॉल" के लिए एक संग्रह बिंदु खुलता है। जो टीम सबसे अधिक "स्नोबॉल" लाएगी उसे एक अच्छा पुरस्कार मिलेगा। एक अन्य विकल्प संभव है - प्रत्येक को 1 "स्नोबॉल" के लिए 1 कैंडी प्राप्त होगी। इस प्रकार, वह जितने अधिक "स्नोबॉल" लाएगा, उसे उतनी ही अधिक मिठाइयाँ मिलेंगी।
22. पुरस्कार, एक नियम के रूप में, शाम या सुबह की लाइन पर होता है।

यह खेल मेरी शैक्षणिक टीम द्वारा ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य शिविर में कई बार आयोजित किया गया था। हमेशा धमाके के साथ गुजरा. एक निश्चित प्लस यह है कि गेम संपर्क रहित है। यानी बच्चे एक-दूसरे पर "शूटिंग" नहीं करते। चोट लगने का खतरा कम है. खेल गतिशील, भावनात्मक, रणनीतिक है. मध्य शारीरिक गतिविधि. एक नियम के रूप में, इसमें 40 मिनट तक का समय लगता है।

भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए परिदृश्य

खेल "परिवार"

लक्ष्य। खेल में रुचि का विकास. बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण।

खेल सामग्री. गुड़िया - बच्चा, घर के उपकरण की विशेषताएँ, गुड़िया के कपड़े, बर्तन, फर्नीचर, स्थानापन्न वस्तुएँ।

खेल की तैयारी.खेल-गतिविधियाँ: "बच्चा जाग गया।" "जैसे कि माँ घर पर नहीं है", "चलो बच्चे के लिए रात का खाना पकाएँ", "बच्चे को खाना खिलाएँ"। "गुड़िया टहलने जा रही हैं।" जीवन के दूसरे वर्ष के बच्चों के समूहों में एक नानी, एक शिक्षक के काम का अवलोकन; माँओं को बच्चों के साथ चलते हुए देखना। पढ़ना कल्पनाऔर "परिवार" विषय पर चित्र देखना। डिज़ाइन वर्ग: फर्नीचर का निर्माण।

खेल भूमिकाएँ . माँ, पिताजी, शिशु, बहन, भाई, ड्राइवर, दादी, दादा।

खेल की प्रगति . शिक्षक खेल की शुरुआत पढ़कर कर सकते हैं कलाकृतिएन. ज़बीला "यासोचका किंडरगार्टन", उसी समय समूह में एक नई यासोचका गुड़िया पेश की जाती है। कहानी पढ़ने के बाद, शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं, जिस तरह यास्या खेल के लिए खिलौने तैयार करने में मदद करती है।

फिर शिक्षक बच्चों को सपने देखने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं कि अगर उन्हें घर पर अकेले छोड़ दिया जाए तो वे कैसे खेलेंगे।

अगले दिनों में, शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर, उस स्थान पर एक घर बना सकते हैं जिसमें यासोचका रहेगा। ऐसा करने के लिए, आपको घर को साफ करने की ज़रूरत है: फर्श धोएं, खिड़कियों पर पर्दे लटकाएं।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों की उपस्थिति में हाल ही में बीमार बच्चे के माता-पिता से बात कर सकते हैं कि वह क्या बीमार था, माँ और पिताजी ने उसकी देखभाल कैसे की, उन्होंने उसके साथ कैसा व्यवहार किया। आप एक गुड़िया के साथ एक पाठ भी खेल सकते हैं ("यासोचका को सर्दी लग गई")।

फिर शिक्षक बच्चों को अकेले "परिवार" खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं, खेल को किनारे से देखते हुए।

बाद के खेल के दौरान, शिक्षक एक नई दिशा पेश कर सकता है, बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित कर सकता है, जैसे कि यशा का जन्मदिन हो। इससे पहले, आप याद कर सकते हैं कि जब समूह में किसी ने जन्मदिन मनाया तो बच्चों ने क्या किया, बच्चों ने गुप्त रूप से उपहार तैयार किए: उन्होंने चित्र बनाए, मूर्तियां बनाईं, घर से पोस्टकार्ड, छोटे खिलौने लाए। छुट्टी के दिन, उन्होंने जन्मदिन के आदमी को बधाई दी, गोल नृत्य खेल खेले, नृत्य किया, कविता पढ़ी। उसके बाद, शिक्षक बच्चों को मॉडलिंग पाठ में बैगेल, कुकीज़, मिठाइयाँ बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं - और शाम को यासोचका का जन्मदिन मनाते हैं।

आने वाले दिनों में, कई बच्चे पहले से ही गुड़िया के साथ स्वतंत्र खेल में विकसित हो सकते हैं विभिन्न विकल्पजन्मदिन का जश्न, खेल को संतृप्त करना अपना अनुभवपरिवार में प्राप्त किया गया।

वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करने के लिए, शिक्षक, पहले माता-पिता से सहमत होकर, बच्चों को घर पर खाना पकाने, कमरे की सफाई, कपड़े धोने में अपनी माँ की मदद करने का निर्देश दे सकते हैं और फिर इसके बारे में बता सकते हैं। KINDERGARTEN.

के लिए इससे आगे का विकास"परिवार" में खेल से शिक्षक पता लगाता है कि बच्चों में से किसके छोटे भाई या बहन हैं। बच्चे ए. बार्टो की पुस्तक "द यंगर ब्रदर" पढ़ सकते हैं और उसमें दिए गए चित्रों को देख सकते हैं। उसी दिन, शिक्षक समूह में एक नई गुड़िया और उसकी देखभाल के लिए आवश्यक सभी चीजें लाते हैं और बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करते हैं कि उनमें से प्रत्येक का एक छोटा भाई या बहन है, यह बताने के लिए कि वे अपनी माँ की देखभाल में कैसे मदद करेंगे उसके।

शिक्षक टहलने के लिए "परिवार" में एक खेल का आयोजन भी कर सकते हैं।

गेम को तीन बच्चों के समूह को पेश किया जा सकता है। भूमिकाएँ वितरित करें: "माँ", "पिता" और "बहन"। गेम का फोकस बेबी डॉल "एलोशा" और नई है कुकवेयर. लड़कियों को सफ़ाई करने की पेशकश की जा सकती है नाटकशाला, फर्नीचर को पुनर्व्यवस्थित करें, एलोशा के पालने के लिए एक आरामदायक जगह चुनें, एक बिस्तर बनाएं, बच्चे को लपेटें, उसे बिस्तर पर लिटाएं। "डैडी" को "बाज़ार" भेजा जा सकता है, घास लाएँ - "प्याज"। उसके बाद, शिक्षक उनके अनुरोध पर अन्य बच्चों को खेल में शामिल कर सकते हैं और उन्हें "यसोचका", "पिताजी के दोस्त - ड्राइवर" की भूमिकाएँ प्रदान कर सकते हैं, जो पूरे परिवार को आराम करने के लिए जंगल में ले जा सकते हैं, आदि।

शिक्षक को बच्चों को कथानक के विकास में स्वतंत्रता प्रदान करनी चाहिए, लेकिन खेल की सावधानीपूर्वक निगरानी भी करनी चाहिए और उनके बीच वास्तविक सकारात्मक संबंधों को मजबूत करने के लिए बच्चों के भूमिका संबंधों का कुशलतापूर्वक उपयोग करना चाहिए।

शिक्षक पूरे परिवार को एक समूह में रात्रि भोज पर जाने का सुझाव देकर खेल समाप्त कर सकता है।

"परिवार" में खेल का कथानक, शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर, "किंडरगार्टन", "चालक", "माँ और पिताजी", "दादा-दादी" के खेल के साथ जुड़कर लगातार विकसित कर सकता है। "परिवार" खेल में भाग लेने वाले अपने बच्चों को "किंडरगार्टन" में ले जा सकते हैं, "मैटिनीज़", "जन्मदिन पार्टियों" में भाग ले सकते हैं, खिलौनों की मरम्मत कर सकते हैं; जंगल में देश की सैर के लिए बस में जाने के लिए यात्रियों के रूप में बच्चों के साथ "माँ और पिता", या एक बीमार छोटे बेटे के साथ माँ को एम्बुलेंस से "अस्पताल" ले जाने के लिए "चालक", जहाँ उसका स्वागत किया जाता है, इलाज, देखभाल आदि।

"परिवार" में खेल की निरंतरता खेल "स्नान दिवस" हो सकती है।

खेल "स्नान दिवस"

लक्ष्य। खेल में रुचि का विकास. बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। बच्चों में साफ़-सफ़ाई और साफ़-सफ़ाई के प्रति प्रेम, छोटों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना।

खेल सामग्री

खेल की तैयारी: ए. बार्टो की पुस्तक "यंगर ब्रदर" से "द डर्टी गर्ल" और "बाथिंग" रचनाएँ पढ़ना। कार्टून "मोयडोडिर" देखना। ई. आई. रेडिना, वी. ए. एज़िकयेवा की पेंटिंग की जांच "प्लेइंग विद ए डॉल"। माता-पिता के साथ मिलकर बाथरूम, उपकरण के लिए विशेषताओं का उत्पादन बड़ा कमरा(या स्नान) साइट पर।

खेल भूमिकाएँ. माँ। पापा।

खेल की प्रगति . शिक्षक ए. बार्टो की पुस्तक "यंगर ब्रदर" से "डर्टी गर्ल" और "बाथिंग" को पढ़कर खेल शुरू कर सकते हैं। पाठ की सामग्री के बारे में बात करें.

उसके बाद, बच्चों को के. चुकोवस्की का कार्टून "मोयडोडिर" दिखाने की सलाह दी जाती है। ई।

न केवल नहाने के क्रम को मजबूत करने के लिए, बल्कि बाथरूम के उपकरण के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करने के लिए, माता और पिता अपने बच्चों के साथ कितने ध्यान से, देखभाल से, स्नेहपूर्वक व्यवहार करते हैं।

इसके अलावा, शिक्षक बच्चों को उनके माता-पिता के साथ मिलकर, गुड़िया के लिए एक बड़े बाथरूम (या स्नानघर) से सुसज्जित करने, विशेषताओं के निर्माण में भाग लेने के लिए शामिल कर सकते हैं। माता-पिता की मदद से और बच्चों की भागीदारी से, आप अपने पैरों के नीचे एक तौलिया रैक, एक जाली बना सकते हैं। बच्चे साबुन के डिब्बे बना सकते हैं। बाथरूम के लिए बेंच और कुर्सियाँ बड़ी बनाई जा सकती हैं निर्माण सामग्रीया आप बेबी चेयर, बेंच का उपयोग कर सकते हैं।

खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों से कहते हैं कि उन्होंने कल खेल के कोने को बहुत अच्छी तरह से साफ किया; सभी खिलौनों को धोया, उन्हें अलमारियों पर खूबसूरती से व्यवस्थित किया। केवल गुड़ियाएँ गंदी थीं, इसलिए आपको उन्हें धोने की ज़रूरत है। शिक्षक उनके लिए स्नान दिवस की व्यवस्था करने की पेशकश करते हैं। बच्चे एक स्क्रीन लगाते हैं, स्नानघर, बेसिन लाते हैं, निर्माण सामग्री से बेंच, कुर्सियाँ बनाते हैं, अपने पैरों के नीचे एक जाली लगाते हैं, कंघी, वॉशक्लॉथ, साबुन, साबुन के बर्तन ढूंढते हैं। यहाँ स्नान है और तैयार है! कुछ ""माँ" गुड़ियों के लिए साफ कपड़े तैयार किए बिना ही नहाना शुरू करने की जल्दी में हैं। शिक्षक उनसे पूछते हैं: "आप अपनी बेटियों को क्या बनाएंगे?" "माँ" कोठरी की ओर दौड़ती हैं, कपड़े लाती हैं और उन्हें कुर्सियों पर रखती हैं। (प्रत्येक गुड़िया के अपने कपड़े होते हैं)। उसके बाद, बच्चे गुड़िया को नहलाते हैं और नहलाते हैं: स्नान में, शॉवर के नीचे, बेसिन में। यदि आवश्यक हो, तो शिक्षक बच्चों की मदद करता है, यह सुनिश्चित करता है कि वे गुड़ियों की देखभाल करें, उन्हें नाम से बुलाएँ; याद दिलाता है कि आपको सावधानी से, सावधानी से स्नान करने की ज़रूरत है, "कान" में पानी न डालें। जब गुड़ियों को धोया जाता है, तो उन्हें कपड़े पहनाए जाते हैं और कंघी की जाती है। नहाने के बाद बच्चे पानी बाहर निकालते हैं, बाथरूम साफ करते हैं।

इस गेम का स्वाभाविक विस्तार द बिग वॉश होगा।

खेल "बिग वॉश"

लक्ष्य। खेल में रुचि का विकास. बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। धोबी के काम के प्रति बच्चों में सम्मान बढ़ाना, सावधान रवैयाशुद्ध चीज़ों के लिए - उसके श्रम का परिणाम।

खेल सामग्री. स्क्रीन, बेसिन, स्नानघर, निर्माण सामग्री, खेल स्नान सहायक उपकरण, स्थानापन्न वस्तुएँ, गुड़िया के कपड़े, गुड़िया।

खेल की तैयारी.किंडरगार्टन के कपड़े धोने के कमरे में भ्रमण, यह देखना कि धोबी किस तरह से लिनेन लटकाती है, और उसकी मदद करना (कपड़े की पिन परोसना, सूखा लिनेन ले जाना)। ए. कार्दशोवा की कहानी "द बिग वॉश" पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ. माँ, पिताजी, बेटी, बेटा, मौसी।

खेल की प्रगति. खेल शुरू करने से पहले, शिक्षक बच्चों से घर पर अपनी माँ के काम का निरीक्षण करने, कपड़े धोने के दौरान उनकी मदद करने के लिए कहते हैं। फिर शिक्षक ए. कार्दशोवा की कहानी "द बिग वॉश" पढ़ते हैं।

उसके बाद, यदि बच्चों को स्वयं खेल खेलने की इच्छा नहीं है, तो शिक्षक उन्हें "बड़े धोने*" की व्यवस्था करने या स्नान और लिनन को साइट पर ले जाने की पेशकश कर सकते हैं।

इसके बाद, शिक्षक बच्चों को निम्नलिखित भूमिकाएँ प्रदान करता है: "माँ", "बेटी", "बेटा", "चाची", आदि। निम्नलिखित कथानक विकसित किया जा सकता है: बच्चों के पास गंदे कपड़े हैं, आपको उन्हें धोने की ज़रूरत है और सब कुछ कपड़े जो गंदे हैं. "माँ" कपड़े धोने का प्रबंधन करेगी: पहले कौन से कपड़े धोने चाहिए, कपड़े कैसे धोने चाहिए, कपड़े कहाँ लटकाने चाहिए, कपड़े कैसे इस्त्री करने चाहिए।

शिक्षक को खेल के दौरान संघर्ष को रोकने और सकारात्मक वास्तविक संबंध बनाने के लिए भूमिका निभाने वाले संबंधों का कुशलतापूर्वक उपयोग करना चाहिए।

खेल के बाद के संचालन के दौरान, शिक्षक एक अलग रूप का उपयोग कर सकता है: "कपड़े धोने" का खेल। स्वाभाविक रूप से, इससे पहले, धोबी के काम से परिचित होने के लिए उचित कार्य किया जाना चाहिए।

किंडरगार्टन के कपड़े धोने के कमरे के भ्रमण के दौरान, शिक्षक बच्चों को धोबी के काम से परिचित कराता है (धोता है, नीला कर देता है, स्टार्च करता है), उसके काम के सामाजिक महत्व पर जोर देता है (वह मिटा देती है) चादरें, तौलिए, मेज़पोश, किंडरगार्टन कर्मचारियों के लिए स्नान वस्त्र)। धोबी बहुत कोशिश करती है - बर्फ़-सफ़ेद लिनन हर किसी के लिए सुखद होता है। वॉशिंग मशीन, इलेक्ट्रिक इस्त्री धोबी के काम को सुविधाजनक बनाते हैं। यह भ्रमण बच्चों को धोबी के काम के प्रति सम्मान, साफ-सुथरी चीजों के प्रति सम्मान - उसके काम का परिणाम - के बारे में शिक्षित करने में मदद करता है।

"लॉन्ड्री" में खेल की उपस्थिति का कारण अक्सर शिक्षक द्वारा धोने के लिए आवश्यक वस्तुओं और खिलौनों को समूह में (या साइट पर) पेश करना होता है। बच्चे "धोबी" की भूमिका के प्रति आकर्षित होते हैं क्योंकि वे "कपड़े धोने में रुचि" रखते हैं, विशेषकर वॉशिंग मशीन. संभावित संघर्षों को रोकने के लिए, शिक्षक सुझाव देते हैं कि वे कपड़े धोने की तरह पहली और दूसरी पाली में काम करें।

खेल "बस" ("ट्रॉलीबस")

लक्ष्य . ड्राइवर और कंडक्टर के ढेर के बारे में ज्ञान और कौशल का समेकन, जिसके आधार पर लोग एक कथानक, रचनात्मक खेल विकसित करने में सक्षम होंगे। बस में आचरण के नियमों से परिचित होना। खेल में रुचि का विकास. बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। बच्चों में ड्राइवर और कंडक्टर के काम के प्रति सम्मान की शिक्षा।

खेल सामग्री. निर्माण सामग्री, खिलौना बस, स्टीयरिंग व्हील, टोपी, पुलिस की छड़ी, गुड़िया, पैसे, टिकट, पर्स, कंडक्टर के लिए बैग।

खेल की तैयारी.सड़क पर बसों का निरीक्षण. बस स्टॉप का भ्रमण, बस में यात्रा। बड़े बच्चों के खेल का अवलोकन एवं उनके साथ संयुक्त खेल। "बस" विषय पर चित्र पढ़ना और देखना। बस ड्राइंग. शिक्षक के साथ मिलकर खेल के लिए गुण बनाना। फिल्म देख रहा हूँ।

खेल भूमिकाएँ . ड्राइवर, कंडक्टर, नियंत्रक, पुलिसकर्मी - यातायात नियंत्रक।

खेल की प्रगति . शिक्षक को सड़क पर बसों को देखकर खेल की तैयारी शुरू करनी होगी। यह अच्छा है अगर यह अवलोकन बस स्टॉप पर किया जाए, क्योंकि यहां बच्चे न केवल बस की आवाजाही का निरीक्षण कर सकते हैं, बल्कि यह भी देख सकते हैं कि यात्री उसमें कैसे चढ़ते और उतरते हैं, और खिड़कियों के माध्यम से ड्राइवर और कंडक्टर को भी देख सकते हैं। बस।

इस तरह के अवलोकन के बाद, जो शिक्षक के नेतृत्व में होता है, बच्चों का ध्यान आकर्षित और निर्देशित करता है, उन्हें वह सब कुछ समझाता है जो वे देखते हैं, आप बच्चों को कक्षा में बस खींचने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

फिर शिक्षक को एक खिलौना बस के साथ एक खेल का आयोजन करना चाहिए जिसमें बच्चे अपने अनुभवों को प्रतिबिंबित कर सकें। इसलिए, आपको एक बस स्टॉप बनाने की ज़रूरत है, जहां बस धीमी होकर रुकेगी और फिर सड़क पर उतरेगी। छोटी गुड़ियों को बस स्टॉप पर बस स्टॉप पर रखा जा सकता है और कमरे के दूसरे छोर पर अगले स्टॉप पर ले जाया जा सकता है।

खेल की तैयारी में अगला कदम बच्चों की वास्तविक बस में यात्रा करना होना चाहिए, जिसके दौरान शिक्षक उन्हें बहुत कुछ दिखाते और समझाते हैं। ऐसी यात्रा के दौरान, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे समझें कि ड्राइवर का काम कितना कठिन है, और उस पर नज़र रखें, कंडक्टर की गतिविधि का अर्थ समझें और देखें कि वह कैसे काम करता है, वह यात्रियों के साथ कैसे विनम्रता से व्यवहार करता है। सरल और सुलभ रूप में, शिक्षक को बच्चों को बस और परिवहन के अन्य साधनों में लोगों के लिए व्यवहार के नियमों को समझाना चाहिए (यदि आपने अपनी सीट छोड़ दी है, तो धन्यवाद; स्वयं किसी बूढ़े व्यक्ति या बीमार व्यक्ति को रास्ता दें) जिसे खड़े होने में कठिनाई होती है; जब कंडक्टर आपको टिकट देता है तो उसे धन्यवाद देना न भूलें; खाली सीट पर बैठें, और जरूरी नहीं कि खिड़की के पास वाली सीट की मांग करें, आदि)। शिक्षक को आचरण के प्रत्येक नियम की व्याख्या करनी चाहिए। यह जरूरी है कि बच्चे समझें कि किसी बूढ़े या विकलांग व्यक्ति को जगह क्यों देनी चाहिए, कोई अपने लिए मांग क्यों नहीं कर सकता सबसे अच्छी जगहखिड़की के पास। इस तरह की व्याख्या से बच्चों को बसों, ट्रॉलीबसों आदि में व्यवहार के नियमों में व्यावहारिक रूप से महारत हासिल करने में मदद मिलेगी, और फिर, खेल में पैर जमाने के बाद, वे एक आदत बन जाएंगे, उनके व्यवहार का आदर्श बन जाएंगे।

से एक और महत्वपूर्ण बिंदुबस से यात्रा करते समय - बच्चों को यह समझाने के लिए कि यात्राएँ अपने आप में अंत नहीं हैं, कि लोग उन्हें यात्रा से प्राप्त आनंद के लिए नहीं बनाते हैं: कुछ काम पर जाते हैं, अन्य चिड़ियाघर जाते हैं, अन्य लोग जाते हैं थिएटर, अन्य लोग डॉक्टर के पास जाते हैं, आदि। ड्राइवर और कंडक्टर अपने काम से लोगों को जल्दी से वहां पहुंचाने में मदद करते हैं जहां उन्हें जरूरत होती है, इसलिए उनका काम सम्मानजनक है और आपको इसके लिए उनका आभारी होना चाहिए।

ऐसी यात्रा के बाद, शिक्षक को बच्चों के साथ सावधानीपूर्वक जांच करने के बाद, संबंधित सामग्री के चित्र पर बच्चों के साथ बातचीत करनी चाहिए। बच्चों के साथ चित्र की सामग्री का विश्लेषण करते समय, आपको यह बताना होगा कि इसमें चित्रित यात्रियों में से कौन सा कहाँ जाता है (दादी एक बड़े बैग के साथ - दुकान में, माँ अपनी बेटी को स्कूल ले जाती है, चाचा एक ब्रीफकेस के साथ - काम पर, वगैरह।)। फिर, बच्चों के साथ मिलकर, आप वे विशेषताएँ बना सकते हैं जो खेल के लिए आवश्यक होंगी: पैसा, टिकट, बटुआ। इसके अलावा, शिक्षक कंडक्टर के लिए एक बैग और ड्राइवर के लिए एक स्टीयरिंग व्हील बनाता है।

खेल की तैयारी में अंतिम चरण एक फिल्म देखना हो सकता है जो बस की सवारी, कंडक्टर और ड्राइवर की गतिविधि को दिखाती है। साथ ही, शिक्षक को बच्चों को वह सब कुछ समझाना चाहिए जो वे देखते हैं और हर तरह से उनसे प्रश्न पूछना चाहिए। उसके बाद आप गेम शुरू कर सकते हैं.

खेल के दिन, शिक्षक कुर्सियों को हिलाकर और उन्हें उसी तरह रखकर बस बनाता है जैसे बस में सीटें होती हैं। पूरी संरचना को बड़ी ईंटों से घेरा जा सकता है बिल्डिंग सेट, यात्रियों के चढ़ने और उतरने के लिए आगे और पीछे के दरवाजे छोड़ना। बस के पिछले सिरे पर शिक्षक कंडक्टर की सीट बनाता है, सामने ड्राइवर की सीट बनाता है। ड्राइवर के सामने एक स्टीयरिंग व्हील होता है जो या तो बिल्डिंग किट के बड़े लकड़ी के सिलेंडर से या कुर्सी के पीछे से जुड़ा होता है। बच्चों को खेलने के लिए बटुए, पैसे, बैग, गुड़ियाएँ दी जाती हैं। ड्राइवर को अपनी सीट पर बैठने के लिए कहने के बाद, कंडक्टर (शिक्षक) विनम्रतापूर्वक यात्रियों को बस में प्रवेश करने के लिए आमंत्रित करता है और उन्हें आराम से बैठने में मदद करता है। इसलिए, वह बच्चों वाले यात्रियों को आगे की सीटें लेने की पेशकश करता है, और जिनके पास पर्याप्त सीटें नहीं हैं, उन्हें सलाह देता है कि वे रुकें ताकि सवारी करते समय गिर न जाएं, आदि। यात्रियों को बिठाकर, रास्ते में कंडक्टर उन्हें समझाता है। क्रियाएं ("तुम्हारा बेटा है। उसे पकड़ना मुश्किल है। तुम्हें बैठना होगा। कृपया अपनी सीट छोड़ दें, अन्यथा लड़के को पकड़ना मुश्किल है। दादाजी को भी रास्ता देना होगा। वह बूढ़ा है, उसके लिए खड़ा होना मुश्किल है। आप जब बस तेज़ चल रही हो तो गिर सकती है”, आदि)। फिर कंडक्टर यात्रियों को टिकट वितरित करता है और रास्ते में पता लगाता है कि उनमें से कौन कहाँ जा रहा है और "प्रस्थान" का संकेत देता है। रास्ते में, वह स्टॉप ("लाइब्रेरी", "अस्पताल", "स्कूल", आदि) की घोषणा करता है। , बुजुर्गों, विकलांगों को बस से उतरने और उसमें प्रवेश करने में मदद करता है, नए प्रवेश करने वालों को टिकट देता है, बस में व्यवस्था बनाए रखता है।

अगली बार शिक्षक बच्चों में से किसी एक को कंडक्टर की भूमिका सौंप सकता है। शिक्षक खेल का निर्देशन करता है, अब यात्रियों में से एक बन गया है। यदि कंडक्टर स्टॉप की घोषणा करना या बस को समय पर भेजना भूल जाता है, तो शिक्षक आपको इसकी याद दिलाता है, और खेल के पाठ्यक्रम को बाधित किए बिना; "कौन सा पड़ाव? मुझे फार्मेसी जाना है. कृपया मुझे बताएं कि कब जाना है" या "आप मुझे टिकट देना भूल गए। कृपया मुझे एक टिकट दीजिए,'' आदि।

कुछ समय बाद, शिक्षक खेल में एक नियंत्रक की भूमिका का परिचय दे सकता है जो जाँचता है कि सभी के पास टिकट हैं या नहीं, और एक पुलिसकर्मी-नियामक की भूमिका जो बस की आवाजाही की अनुमति देता है या मना करता है।

खेल के आगे के विकास को इसे अन्य भूखंडों के साथ जोड़ने और उनसे जोड़ने की दिशा में निर्देशित किया जाना चाहिए।

खेल "ड्राइवर"

लक्ष्य। ड्राइवर के काम के बारे में ज्ञान और कौशल का समेकन, जिसके आधार पर लोग एक कथानक, रचनात्मक खेल विकसित करने में सक्षम होंगे। खेल में रुचि का विकास. बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। बच्चों में ड्राइवर के काम के प्रति सम्मान बढ़ाना।

खेल सामग्री. कारें विभिन्न ब्रांड, ट्रैफिक लाइट, गैस स्टेशन, निर्माण सामग्री, स्टीयरिंग व्हील, ट्रैफिक नियंत्रक की टोपी और छड़ी, गुड़िया।

खेल की तैयारी.सड़क पर कारों का अवलोकन, कार पार्क, गैस स्टेशन, गैरेज तक लक्षित पैदल यात्रा। खेल-पाठ "ड्राइवर उड़ान पर जाते हैं।" बड़े बच्चों के खेल का अवलोकन एवं उनके साथ संयुक्त खेल। मोबाइल गेम "पैदल यात्री और टैक्सी" सीखना। "ड्राइवर" विषय पर चित्र पढ़ना और देखना। बी. ज़िटकोव की पुस्तक "मैंने क्या देखा?" से कहानियाँ पढ़ना। निर्माण सामग्री से कई कारों और एक ट्रक के लिए गेराज का निर्माण। रेत पुलों, सुरंगों, सड़कों, गैरेजों का निर्माण।

खेल भूमिकाएँ. ड्राइवर, मैकेनिक, गैस टैंकर, डिस्पैचर।

खेल की प्रगति. शिक्षक को ड्राइवर की गतिविधियों के लिए विशेष अवलोकनों का आयोजन करके खेल की तैयारी शुरू करनी चाहिए। उन्हें शिक्षक द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए और उनकी कहानी, स्पष्टीकरण के साथ होना चाहिए। के काम के साथ बच्चों के पहले विस्तृत परिचित के लिए एक बहुत अच्छा कारण ड्राइवर यह देख सकता है कि किंडरगार्टन में भोजन कैसे लाया जाता है। यह दिखाने और समझाने के बाद कि ड्राइवर भोजन कैसे लाया, वह क्या लाया और इन उत्पादों से क्या पकाया जाएगा, आपको ड्राइवर की कैब सहित बच्चों के साथ कार का निरीक्षण करना होगा। यह सलाह दी जाती है कि उस ड्राइवर के साथ निरंतर संचार व्यवस्थित करें जो किंडरगार्टन में भोजन लाता है। अपने काम पर, कार को उतारने में मदद करना।

खेल की तैयारी में अगला कदम यह देखना है कि पड़ोसी दुकानों में भोजन कैसे लाया जाता है। बच्चों के साथ सड़क पर चलते हुए, आप किसी न किसी दुकान पर रुक सकते हैं और देख सकते हैं कि लाए गए उत्पाद कैसे उतारे जाते हैं: दूध, ब्रेड, सब्जियाँ, फल, आदि। इस तरह के अवलोकन के परिणामस्वरूप, बच्चों को समझना चाहिए कि ड्राइवर बनना क्या है बिल्कुल भी नहीं मतलब सिर्फ स्टीयरिंग व्हील घुमाना और हॉर्न बजाना नहीं है कि ड्राइवर ब्रेड, दूध आदि लाने के लिए गाड़ी चला रहा है।

साथ ही, खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक गैरेज, गैस स्टेशन, व्यस्त चौराहे, जहां एक पुलिस अधिकारी होता है, का भ्रमण आयोजित करता है।

शिक्षक के लिए यह सलाह दी जाती है कि वे गैरेज में एक और भ्रमण करें, लेकिन किसी गैरेज में नहीं, बल्कि उस स्थान पर जहां इस समूह के विद्यार्थियों में से एक का पिता ड्राइवर के रूप में काम करता है, जहां पिता अपने काम के बारे में बताएंगे। माता-पिता के काम के बारे में बच्चों के भावनात्मक रूप से रंगीन विचार, इसके सामाजिक लाभ उन कारकों में से एक हैं जो बच्चे को पिता या मां की भूमिका निभाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, खेल में रोजमर्रा की जिंदगी और काम पर उनकी गतिविधियों को प्रतिबिंबित करते हैं।

ऐसी सैर और भ्रमण के दौरान बच्चों द्वारा प्राप्त छापों को एक तस्वीर या पोस्टकार्ड पर बातचीत में समेकित किया जाना चाहिए। इन वार्तालापों के दौरान, शिक्षक को चालक की गतिविधियों के सामाजिक महत्व पर जोर देने की जरूरत है, दूसरों के लिए उसकी गतिविधियों के महत्व पर जोर देने की।

फिर शिक्षक खिलौना कारों से खेलने की व्यवस्था कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों को कक्षा में उनके द्वारा बनाई गई सब्जियाँ, फल, ब्रेड और मक्खन दिया जाता है। हलवाई की दुकान, कागज से बना फर्नीचर। शिक्षक भोजन को किंडरगार्टन में, सामान को दुकान में, फर्नीचर को दुकान से ले जाने की सलाह देते हैं नया घर, गुड़ियों की सवारी करना, उन्हें देश में ले जाना, आदि।

बच्चों के अनुभव को समृद्ध करने के लिए, उनके ज्ञान को सड़क पर लोगों को दिखाया जाना चाहिए अलग-अलग कारें(दूध, ब्रेड, ट्रक, कार, आग, एम्बुलेंस के परिवहन के लिए चिकित्सा देखभाल, यदि संभव हो, तो उन मशीनों को क्रियान्वित करके दिखाएं जो सड़क पर पानी भरती हैं, झाडू लगाती हैं, रेत छिड़कती हैं), उनमें से प्रत्येक का उद्देश्य समझाते हुए। साथ ही, शिक्षक को इस बात पर ज़ोर देना चाहिए कि ये मशीनें जो कुछ भी करती हैं वह केवल चालक की गतिविधि के कारण ही किया जा सकता है।

शिक्षक को सैर और भ्रमण के दौरान बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान को समेकित करना चाहिए, उनके साथ सड़क को चित्रित करने वाले चित्रों की जांच करनी चाहिए विभिन्न प्रकार केकारों, और एक कथानक तत्व के साथ एक आउटडोर गेम में। इस गेम के लिए, आपको कार्डबोर्ड स्टीयरिंग व्हील और ट्रैफ़िक नियंत्रक के लिए एक छड़ी तैयार करने की आवश्यकता है। खेल का सार यह है कि प्रत्येक बच्चा, स्टीयरिंग व्हील चलाते हुए, कमरे के चारों ओर उस दिशा में घूमता है जिस दिशा में पुलिसकर्मी उसे अपनी छड़ी (या हाथ) से इंगित करता है। यातायात नियंत्रक गति की दिशा बदल सकता है, परिवहन रोक सकता है। यह सरल खेलजब अच्छी तरह से व्यवस्थित किया जाता है, तो यह बच्चों को बहुत खुशी देता है।

बच्चों को तैयार करने के चरणों में से एक कहानी का खेलशायद ड्राइवर और विभिन्न प्रकार की कारों के कुछ विशिष्ट मामले दिखाने वाली फिल्म देख रहा हूँ।

उसी समय, दो सप्ताह के लिए, बी. ज़िटकोव की पुस्तक "मैंने क्या देखा?" से कई कहानियाँ पढ़ने की सलाह दी जाती है, निर्माण सामग्री ("कई कारों के लिए गेराज", "ट्रक") से डिजाइनिंग पर कई कक्षाएं आयोजित करें। इसके बाद इमारतों के साथ खेलना। बच्चों के साथ मोबाइल गेम "रंगीन कारें" और संगीतमय और उपदेशात्मक गेम "पैदल यात्री और टैक्सी" (एम. ज़वालिशिना द्वारा संगीत) सीखना अच्छा है।

साइट पर, बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, एक बड़े ट्रक को बहुरंगी झंडों से सजा सकते हैं, उस पर गुड़िया ले जा सकते हैं, सैर के दौरान रेत में पुल, सुरंगें, सड़कें, गैरेज बना सकते हैं।

खेल को विभिन्न तरीकों से शुरू किया जा सकता है।

पहला विकल्प अगला हो सकता है. शिक्षक बच्चों को देश में जाने के लिए आमंत्रित करता है। सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को आगामी कदम के बारे में चेतावनी देते हैं और कहते हैं कि उन्हें अपना सामान पैक करना है, उन्हें कार में लोड करना है और खुद बैठ जाना है। उसके बाद, शिक्षक एक ड्राइवर की नियुक्ति करता है। रास्ते में बच्चों को यह जरूर बताएं कि कार कहां से गुजर रही है। इस कदम के परिणामस्वरूप, कठपुतली का कोना कमरे के दूसरे हिस्से में चला जाएगा। दचा में चीजों को सुलझाने और एक नई जगह पर बसने के बाद, शिक्षक ड्राइवर से भोजन लाने के लिए कहेंगे, फिर बच्चों को मशरूम और जामुन के लिए जंगल में ले जाएंगे या नदी में तैरने और धूप सेंकने के लिए ले जाएंगे, और टी-डी- कुछ के बाद दिन, खेल को दूसरे संस्करण में दोहराया जा सकता है - दचा से शहर की ओर बढ़ें, बच्चों को यह देखने के लिए ले जाएं कि छुट्टियों के लिए सड़कों को कैसे सजाया गया था, देने के बाद वजन लेने के लिए सभी को डॉक्टर के पास ले जाएं, आदि।

खेल का आगे विकास इसे दूसरों से जोड़ने की तर्ज पर होना चाहिए। गेमिंग विषय, जैसे "दुकान", "थियेटर", "किंडरगार्टन", आदि।

इस खेल के विकास के लिए एक अन्य विकल्प "निम्नलिखित हो सकता है। शिक्षक एक "चालक" की भूमिका निभाता है, कार का निरीक्षण करता है, उसे धोता है, बच्चों की मदद से टैंक को गैसोलीन से भरता है। फिर वह लिखता है "प्रेषक" यात्री की सूची, जो इंगित करता है कि कहां जाना है और क्या परिवहन करना है। "ड्राइवर", एक आवासीय भवन के निर्माण के लिए निकलता है। इसके अलावा, कथानक इस प्रकार विकसित होता है: ड्राइवर ने घर बनाने में मदद की।

फिर शिक्षक खेल में "ड्राइवर", "बिल्डरों" की कई भूमिकाएँ पेश करता है। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, यास्या और उसकी माँ और पिताजी के लिए एक नया घर बना रहे हैं।

उसके बाद शिक्षक बच्चों को स्वयं खेलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं और बच्चों को याद दिलाते हैं कि वे स्वयं जैसा चाहें खेल सकते हैं।

"चालक" के बाद के खेल के दौरान, शिक्षक नए खिलौने लाता है - विभिन्न ब्रांडों की कारें जो वह बच्चों के साथ बनाता है, एक ट्रैफिक लाइट, एक गैस स्टेशन, आदि। इसके अलावा, बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, नए गायब कर सकते हैं खिलौने (कार की मरम्मत के उपकरण, एक टोपी और एक छड़ी पुलिसकर्मी-नियामक), तैयार खिलौनों में सुधार करें (कार में एक ट्रंक संलग्न करें या प्लास्टिसिन के साथ बस में एक चाप संलग्न करें, इसे एक वास्तविक ट्रॉलीबस में बदल दें)। यह सब खेल में खिलौने के उपकरण, उद्देश्य और उपयोग के तरीकों में रुचि बनाए रखने में योगदान देता है।

इस उम्र में, बच्चों के "ड्राइवर" खेल "निर्माण" खेलों के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं, क्योंकि ड्राइवर घर, कारखाने, बांध बनाने में मदद करते हैं।

बांध निर्माण खेल

लक्ष्य। खेल में रुचि का विकास. बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। बच्चों में बिल्डर के काम के प्रति सम्मान बढ़ाना।

खेल सामग्री.विभिन्न ब्रांडों की कारें, एक ट्रैफिक लाइट, एक गैस स्टेशन, निर्माण सामग्री, स्टीयरिंग व्हील, एक ट्रैफिक नियंत्रक की टोपी और एक छड़ी, गुड़िया।

खेल की तैयारी.बिल्डरों के काम का पर्यवेक्षण। बांध का भ्रमण. बड़े बच्चों के खेल का अवलोकन एवं उनके साथ संयुक्त खेल। "बिल्डर्स" विषय पर चित्र पढ़ना और देखना। भवन निर्माण सामग्री से बांध का निर्माण। रेत पुलों, सुरंगों, सड़कों, बांधों का निर्माण।

खेल भूमिकाएँ . बिल्डर्स, ड्राइवर।

खेल की प्रगति . खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक बच्चों को बांध की अवधारणा से परिचित कराते हैं, तस्वीरें दिखाते हैं, बांध के उद्देश्य के बारे में बात करते हैं। साथ ही, शिक्षक बांध के भ्रमण का आयोजन भी कर सकते हैं।

खेल इस तथ्य से शुरू होता है कि शिक्षक टहलते हुए जमीन पर बहने वाली एक जलधारा की ओर ध्यान आकर्षित करता है और बच्चों को बांध बनाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे प्रत्येक लेते हैं ट्रकऔर रेत यार्ड में जाओ. वे जहां धारा बहती है वहां रेत लादना और पहुंचाना शुरू कर देते हैं। शिक्षक के मार्गदर्शन में, एक "बांध" बनाया जा रहा है, एक जलधारा- "नदी" को अवरुद्ध किया जा रहा है। पानी गड्ढ़े को धो देता है, फिर भर जाता है, बाँध ऊँचा कर दिया जाता है। शिक्षक बांध का विस्तार करने का सुझाव देते हैं ताकि एक कार उस पर चल सके। वे "बांध" का निर्माण, पुनर्निर्माण, सुधार करते हैं और हर समय नई रेत लाते हैं। प्रत्येक बच्चा अपना स्वयं का ट्रक चलाता है, कभी-कभी वे लोड करने में एक-दूसरे की मदद करते हैं, "ताकि तेजी से, अन्यथा पानी बह जाएगा।" शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि बच्चे बिना झगड़ा किए एक साथ खेलें।

अगले खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों को स्वयं खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

खेल "नदी के किनारे यात्रा"

लक्ष्य। खेल में रुचि का विकास. बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। बेड़े के श्रमिकों के काम के प्रति बच्चों में सम्मान बढ़ाना।

खेल सामग्री. निर्माण सामग्री, रसोई के बर्तन, खेलने के सेट "डॉक्टर के यहां", "नाई के", स्टीयरिंग व्हील, लाइफबॉय, झंडे, गुड़िया, स्थानापन्न वस्तुएं, प्लास्टिक की नावें, नावें, मोटर जहाज, इन्फ्लेटेबल पूल, कप्तान की टोपी, दूरबीन, हॉर्न, गैंगवे , श्रृंखला पर लंगर डालें।

खेल की तैयारी. नदी स्टेशन का भ्रमण, नदी तक लक्षित पैदल यात्रा। नदी स्टेशन के एक कर्मचारी से मुलाकात. नाविकों के बारे में, बेड़े के बारे में कविताएँ पढ़ना; बड़े बच्चों के साथ संयुक्त खेल। खेल-पाठ "जहाज पर यासोचका की यात्रा।" बी ज़िटकोव की पुस्तक "मैंने क्या देखा?" के अंश पढ़ना ("स्टीमबोट", "पियर"। "जहाज पर एक भोजन कक्ष है", आदि)। तैयार से आवेदन ज्यामितीय आकार"जहाज" विषय पर। मिट्टी की नावों की मॉडलिंग. लाइफबॉय, झंडों के शिक्षक के साथ मिलकर उत्पादन।

खेल भूमिकाएँ . कप्तान, नाविक, कर्णधार, रसोइया, डॉक्टर, नाई।

खेल की प्रगति . खेल की तैयारी बच्चों को स्टीमबोट की तस्वीर दिखाने और शिक्षक को समझाने से शुरू होती है कि अब वे स्टीमबोट देखने के लिए नदी पर जाएंगे। इससे बच्चों को ध्यान केंद्रित करने, उनकी रुचि को सही दिशा में निर्देशित करने में मदद मिलेगी। उसके बाद, नदी तक एक लक्षित सैर की जाती है, जहाँ बच्चे मोटर जहाजों, नावों, नावों को देखते हैं, उनकी विशेषताओं का निर्धारण करते हैं। फिर शिक्षक घाट से लेकर नदी स्टेशन तक भ्रमण का आयोजन करते हैं, बच्चों के विचार को स्पष्ट करते हैं कि जहाज कैसे चलते हैं, यात्री टिकट कहाँ से खरीदते हैं। साथ ही, शिक्षक माता-पिता की मदद से जहाज पर भ्रमण का आयोजन कर सकते हैं। दौरे के दौरान, इस पर काम करने वाले लोगों (कप्तान, सहायक कप्तान, कर्णधार, नाविक, रसोइया, डॉक्टर) के काम के बारे में बात करें, केबिनों, कप्तान के पुल, कर्णधार के केबिन, पतवार का निरीक्षण करें। जीवन रक्षक.

टहलने और भ्रमण के बाद, आपको चित्र के बारे में बातचीत में बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान को समेकित करना चाहिए, और उन्हें नदी पर जो देखा उसे चित्रित करने के लिए भी आमंत्रित करना चाहिए।

बच्चों के लिए किंडरगार्टन में नदी बेड़े के एक कर्मचारी से मिलना, उसकी सेवा के बारे में उसकी कहानी जानना बहुत दिलचस्प होगा।

फिर शिक्षक एक खिलौना स्टीमर के साथ एक खेल का आयोजन कर सकता है। बच्चों के साथ खिलौना बनाना आवश्यक है: एक घाट बनाना, स्टीमर पर गुड़िया की सवारी करना आदि।

रोल-प्लेइंग गेम की तैयारी के लिए बच्चों के साथ मिलकर खेल की विशेषताएं बनानी चाहिए। बच्चे स्वयं कुछ कर सकते हैं, शिक्षक को उन्हें केवल यह बताना होगा कि खेल के लिए इसकी आवश्यकता हो सकती है। तो, यात्रा के दौरान टिकट, पैसा, नाश्ते के लिए भोजन, बच्चे पहले से ही खुद ही कर सकते हैं। अन्य विशेषताएँ, जैसे स्टीमर के लिए पाइप, कप्तान के लिए स्पाईग्लास, नाविकों के लिए टोपियाँ (कार्डबोर्ड हुप्स), शिक्षक द्वारा बच्चों के साथ मिलकर बनाई जाती हैं। विभिन्न शिल्पों के निर्माण में, बच्चों की भागीदारी की डिग्री "उनके कौशल के आधार पर भिन्न होनी चाहिए। कुछ मामलों में, शिक्षक बच्चों को अधिक मदद करता है, दूसरों में - कम।

खेल की तैयारी में अंतिम चरण एक ऐसी फिल्म देखना हो सकता है जिसमें स्टीमबोट पर एक यात्रा दिखाई गई हो और उसकी सामग्री के बारे में बात की जाए, जिससे विषय में बच्चों की रुचि बढ़ती है और बनी रहती है।

जब बच्चों की पहले से ही खेल में रुचि बनी रहे तो शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। बच्चों में संगठनात्मक कौशल के विकास के अपर्याप्त स्तर को ध्यान में रखते हुए मध्य समूह, शिक्षक खेल में भाग ले सकते हैं। इसलिए, अपने सवालों के साथ, उसे याद दिलाया जाना चाहिए कि कैप्टन का पुल कैसा दिखता है, हेल्समैन का बूथ, स्टीयरिंग व्हील, जहां यात्री लाउंज स्थित है। सबसे पहले, लोग एक मोटर जहाज बनाते हैं और उसे सुसज्जित करते हैं: वे निर्माण सामग्री से कुर्सियाँ बनाते हैं, एक रसोईघर और एक बुफ़े बनाते हैं: वे एक स्टोव, व्यंजन, एक गुड़िया कोने से एक मेज स्थानांतरित करते हैं, केबिन और एक डॉक्टर का कार्यालय बनाते हैं। शिक्षक की सहायता से मस्तूल, लंगर, सीढ़ियाँ, लाइफबॉय उचित स्थानों पर लगाए जाते हैं।

उसके बाद, शिक्षक की मदद से, भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं: "कप्तान", "नाविक", "हेलसमैन", "रसोइया", "डॉक्टर", "यात्री", आदि। फिर कप्तान जोर से घोषणा करता है: "यात्री, जहाज पर आ जाओ, अब प्रस्थान। चलो नदी के किनारे चलें।" गुड़िया वाली लड़कियाँ जहाज पर चढ़ती हैं, बैठ जाती हैं। बाकी खिलाड़ी भी अपनी जगह ले लेते हैं. शिक्षक प्रस्थान संकेत देता है. "लंगर उठाओ! सीढ़ी हटाओ! पूरी गति से आगे!" कप्तान आदेश देता है। नाविक उसके आदेशों को शीघ्रता और सटीकता से पूरा करते हैं। जहाज चल रहा है. बच्चे इंजन कक्ष के शोर की नकल करते हुए गुनगुनाते और फुसफुसाते हैं।

यात्रा के दौरान, प्रत्येक खिलाड़ी अपनी "महत्वपूर्ण" चीजों में व्यस्त है। "माँ" अपने हाथों में गुड़िया रखती हैं, उन्हें खिड़की तक उठाती हैं ताकि नदी के किनारे दिखाई दे सकें, अन्य लोग टीवी देखने के लिए लाउंज में जाते हैं। शिक्षक इसे बनाता है ताकि "डॉक्टर" के लिए काम हो: वह कार्यालय को व्यवस्थित करता है, लेआउट करता है, बदलाव करता है, "उपकरण" मिटाता है - आखिरकार, अब आपको आगंतुकों को प्राप्त करने की आवश्यकता है। यहां पहला मरीज है. एक "यात्री" कार्यालय में दस्तक देता है और उसका "इलाज" करने के लिए कहता है। डॉक्टर सावधानीपूर्वक घाव को "चिकनाई" देता है और कागज से एक स्टिकर बनाता है, उसे एक कुर्सी पर रखता है। फिर "माँ" अपने "बच्चों" के साथ डॉक्टर से इलाज कराने आती हैं।

"रसोइया" एक गंभीर व्यवसाय में व्यस्त हैं - उन्हें यात्रियों को कुछ खिलाने की ज़रूरत है। वे "कटलेट" बनाते हैं और "बोर्श" पकाते हैं। फिर शिक्षक घोषणा करता है कि टेबल सेट हो गई है, और "वेटर" यात्रियों को भोजन के लिए आमंत्रित करते हैं।

इसके अलावा, आप डूबते हुए आदमी को बचाकर कथानक विकसित कर सकते हैं। जहाज पर एक आपातकालीन स्थिति थी - एक "यात्री" "पानी में गिर गया।" हर कोई चिल्लाता है: “आदमी डूब रहा है! आदमी पानी में गिर गया!"। लाइफबॉय फेंको, "डूबते हुए" को उठाओ और जल्दी से उसे डॉक्टर के पास ले जाओ।

आप जहाज पर "हेयरड्रेसर" की भी व्यवस्था कर सकते हैं। "हेयरड्रेसर" यात्रियों की बात ध्यान से सुनता है, और उनके अनुरोधों को पूरा करता है: बाल काटता है, हेयर स्टाइल बनाता है।

भविष्य में खेल को संशोधित, अद्यतन किया जाना चाहिए। इसलिए। उदाहरण के लिए, रुकने के दौरान, यात्री मशरूम और जामुन चुन सकते हैं या तैर सकते हैं, तैर सकते हैं, धूप सेंक सकते हैं, आदि।

नदी के किनारे एक दिलचस्प "यात्रा" करने के बाद, लोग घर लौट आए।

शिक्षक के लिए, खेल का आयोजन करते समय, एक बात महत्वपूर्ण है: बच्चों को खेल का आधार देने के बाद, उसे आगे बढ़ना होगा। ताकि यह आधार ऐसी सामग्री से परिपूर्ण हो जिसमें बच्चों की रचनात्मकता और उनकी पहल प्रकट हो।

खेल "दुकान"

लक्ष्य। किराना, सब्जी, किताबों की दुकान, डिपार्टमेंट स्टोर आदि में वयस्कों के काम से परिचित होना। खेल में रुचि का विकास। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। बच्चों में विक्रेता के प्रति सम्मान बढ़ाना।

खेल सामग्री. निर्माण सामग्री, खिलौने, खाद्य मॉडल, गुड़िया के लिए कपड़े, हैंगर, एक दर्पण, एक कैश रजिस्टर, एक शोकेस, स्थानापन्न वस्तुएं, गुड़िया, घर की बनी किताबें, बटुए।

खेल की तैयारी. सब्जी, किताब, किराना और कपड़े की दुकानों का भ्रमण। स्टोर कर्मचारियों के साथ बैठक. विक्रेताओं के बारे में, सामूहिक किसानों के बारे में कविताएँ पढ़ना। बी. ज़िटकोव की पुस्तक "मैंने क्या देखा?" का एक अंश पढ़ रहा हूँ। ("बख्चा") और एस. मिखालकोव की पुस्तक "सब्जियां"। "दुकान का भ्रमण" विषय पर चित्रण। बड़े बच्चों के साथ संयुक्त खेल। सब्जियों, उत्पादों की मॉडलिंग। शिक्षक के साथ मिलकर घर पर किताबें बनाना।

खेल भूमिकाएँ. विक्रेता, कैशियर, खरीदार, स्टोर मैनेजर, ड्राइवर।

खेल की प्रगति. "दुकान" में खेल की तैयारी करते समय शिक्षक विभिन्न अवसरों का उपयोग कर सकता है। तो, आप आने वाली छुट्टियों या बच्चों में से किसी एक के जन्मदिन का लाभ उठा सकते हैं, या आपको बस कुछ खरीदने की ज़रूरत हो सकती है। इनमें से किसी भी मामले में, बच्चों को यह समझना चाहिए कि स्टोर पर जाना किसी प्रकार की खरीदारी करने की आवश्यकता के कारण होता है। शिक्षक बच्चों से कहता है: “आज साशा की छुट्टी है - उसका जन्मदिन। साशा बड़ी हो गई है, वह पाँच साल की है। हम दुकान पर जाएंगे और उसके लिए एक उपहार खरीदेंगे" या "8 मार्च की छुट्टी जल्द ही आ रही है, हमें झंडे बनाने हैं, कमरे को सजाने की जरूरत है। हमारे पास कागज़ नहीं है. हम दुकान पर जाएंगे और खरीदेंगे रंगीन कागजऔर उससे झंडे बनाओ। फिर हम कमरे को झंडों से सजाएंगे, यह हमारे समूह में बहुत सुंदर होगा।

भ्रमण पर लौटते समय, शिक्षक को बच्चों को फिर से याद दिलाना चाहिए कि वे कहाँ और क्यों जा रहे हैं ("हम साशा के लिए उपहार खरीदने के लिए दुकान पर जा रहे हैं" या "हमारे पास कोई कागज नहीं है। हम कागज खरीदने के लिए दुकान पर जा रहे हैं") .

दौरे के दौरान, आपको बच्चों को काउंटर, अलमारियाँ, सामान दिखाना होगा, जो कुछ भी वे देखते हैं उसे समझाना होगा और कहना होगा कि यह सब मिलकर एक स्टोर है। यह बहुत अच्छा है अगर शिक्षक इस तरह से स्पष्टीकरण तैयार करे कि इससे बच्चों के मन में सवाल उठें। शिक्षक को यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि बच्चे जो कुछ भी देखते हैं और जो उन्हें समझाया जाता है, उस पर उनका सक्रिय ध्यान और धारणा हो। विशेष रूप से शिक्षक को इस गतिविधि की प्रक्रिया में विक्रेताओं और कैशियर की गतिविधियों के अर्थ और उनके संबंधों पर जोर देना चाहिए।

फिर आपको वही खरीदना होगा जिसके लिए बच्चे दुकान पर आए थे। यह सबसे अच्छा है कि बच्चों को स्वयं ऐसा करने दें। इसलिए, शिक्षक एक बच्चे को विक्रेता से यह पता लगाने का निर्देश दे सकता है कि क्या सही उत्पाद है और, यदि हां, तो इसकी लागत कितनी है, दूसरे को - कैश डेस्क पर भुगतान करने के लिए, तीसरे को - खरीदारी प्राप्त करने के लिए विक्रेता. इस मामले में, बच्चे प्रदर्शन की प्रक्रिया में वयस्कों के साथ संचार में प्रवेश करते हैं श्रम गतिविधिऔर वास्तव में खरीदार के रूप में इसमें भाग लेते हैं।

वयस्क गतिविधियों में इस तरह की भागीदारी से बच्चों को इसके अर्थ, लक्ष्य और इसके कार्यान्वयन के तरीकों को समझने में मदद मिलती है।

भ्रमण के बाद शिक्षक को बच्चों को इसके परिणामों को महसूस करने और अनुभव कराने देना चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि झंडे का कागज खरीदा गया है, तो बच्चों को झंडे बनाने होंगे और उनसे कमरे को सजाना होगा, आदि।

फिर शिक्षक को बच्चों के साथ चित्र के बारे में बातचीत में वह सब कुछ समेकित करना होगा जो उन्होंने भ्रमण के दौरान सीखा। बच्चों को चित्र दिखाकर शिक्षक उनसे न केवल ऐसे प्रश्न पूछ सकते हैं जैसे: "लड़की क्या कर रही है?" या "सेल्समैन क्या करता है"?", लेकिन यह भी जैसे: "लड़की ने पहले क्या किया?" (खजांची को पैसे का भुगतान किया, एक चेक लिया, विक्रेता को चेक दिया यदि तस्वीर दिखाती है कि लड़की ने खरीदारी कैसे प्राप्त की), आदि। ऐसे सवालों का जवाब देते हुए, लोग पहले से ही न केवल उस चीज़ का उपयोग कर सकते हैं जो वे सीधे देखते समय अनुभव करते हैं चित्र, लेकिन यह भी कि वे उनसे क्या जानते हैं निजी अनुभवदौरे के दौरान खरीदा गया।

बच्चों को यह समझाने के लिए कि "दुकान" शब्द का तात्पर्य केवल कन्फेक्शनरी या स्टेशनरी की दुकान से नहीं है, अर्थात न केवल उस दुकान से है जहाँ वे गए थे, बल्कि "खरीद" शब्द का अर्थ केवल मिठाई या कागज की खरीदारी से नहीं है। , इसलिए शिक्षक को बच्चों को कुछ और दुकानों में ले जाना होगा। उन्हें सही सामान्यीकरणों की ओर ले जाने के लिए, जिसके आधार पर वे संबंधित अवधारणाएँ बनाएंगे। "तो, आप एक बेकरी, एक सब्जी की दुकान, एक किताब की दुकान, एक खिलौने की दुकान, आदि के भ्रमण का आयोजन कर सकते हैं। यह बहुत अच्छा है अगर बच्चे प्रत्येक दुकान में कुछ खरीदते हैं। समूह के प्रत्येक बच्चे को कम से कम एक में भाग लेना चाहिए खरीद। दुकानों में, बच्चे खरीद सकते हैं, उदाहरण के लिए, झंडे, रंग भरने वाली किताबें, पेंसिल, मिठाई, कुकीज़।

कई भ्रमणों के बाद, शिक्षक बच्चों को स्टोर में जो कुछ उन्होंने देखा उसे चित्रित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। बच्चे फल, सब्जियाँ, खिलौने, कैंडी आदि बना सकते हैं। यह भी आवश्यक है कि मॉडलिंग पाठ में बच्चे ऐसी वस्तुएं बनाएं जिनका वे खेल के दौरान उपयोग करेंगे।

फिर शिक्षक चित्रों के माध्यम से बातचीत करते हैं और बच्चों को स्टोर के बारे में पहले से ही जो कुछ भी पता है उसका सारांश बताते हैं।

"शॉप" खेलने के लिए शिक्षक को "शॉप" शब्द वाला एक चिन्ह, पैसा, चेक, "कैशियर" शब्द वाला एक चिन्ह, ग्राहकों के लिए वॉलेट तैयार करना चाहिए। मैं (शिक्षक टेबलों को हिलाता हूं, जिससे एक काउंटर बनता है, जिस पर सभी प्रकार के खिलौने खूबसूरती से रखे जाने चाहिए।

बच्चों को पैसे वाले बटुए सौंपने के बाद, शिक्षक रिपोर्ट करता है कि उसने खोल लिया है नई दुकानजहां खिलौने बेचे जाते हैं और उसे वहां जाने के लिए आमंत्रित करता है। स्टोर में, खरीदारों की मुलाकात एक बहुत ही विनम्र और मददगार विक्रेता (शिक्षक) से होती है, चेकआउट पर - एक अनुभवी कैशियर (बच्चों में से एक) द्वारा। विक्रेता विनम्रतापूर्वक खरीदार का स्वागत करता है, फिर उसे उत्पाद पेश करता है, उसे देखने देता है, दिखाता है कि इसे कैसे संभालना है, बताता है कि इसकी लागत कितनी है। विक्रेता द्वारा बताई गई राशि का भुगतान कैशियर को करने और चेक लेने के बाद, खरीदार इसे विक्रेता को देता है और उससे अपनी खरीदारी प्राप्त करता है।

अगले दिन स्टोर में आपको कक्षा में बच्चों द्वारा बनाए गए वर्गीकरण से कुछ बेचना होगा। शिक्षक बच्चों में से एक को विक्रेता के रूप में नियुक्त करता है, और वह स्वयं खरीदारों में से एक की भूमिका निभाता है, लेकिन इसमें भी नयी भूमिकावह खेल का निर्देशन करता है।

गेम का आगे का विकास स्टोर की प्रोफ़ाइल (या तो किराने की दुकान, या किताबों की दुकान, या कन्फेक्शनरी, आदि) को बदलने या इस थीम को अन्य गेम थीम में शामिल करने के साथ हो सकता है।

उदाहरण के लिए, गेम का एक संस्करण निम्नलिखित हो सकता है। शिक्षक मंडली में एक कैश डेस्क, कोशिकाओं के साथ एक लकड़ी का शोकेस लाता है (जैसा कि देखा गया है)। सब्जी की दुकान) और शिक्षक द्वारा ढाला गया "स्ट्रॉबेरी"। शिक्षक गायब सब्जियों और उत्पादों को कंकड़, चेस्टनट, पत्तियों से बदल देता है। यह सब बच्चों में रुचि और खेलने की इच्छा जगाना चाहिए।

यदि बच्चों ने स्टोर के लिए वस्तुओं पर प्रतिक्रिया नहीं दी, तो शिक्षक स्वयं बच्चों का ध्यान खेल की विशेषताओं की ओर आकर्षित करते हैं और खेलने की पेशकश करते हैं। गिनती की कविता की मदद से, लोग भूमिकाएँ वितरित करते हैं: "विक्रेता", "खरीदार"। फिर, शिक्षक के साथ मिलकर, बच्चे एक शोकेस स्थापित करते हैं, सब्जियों को कोठरियों में रखते हैं, टोकरियाँ, "पर्स", "पैसे" लेते हैं और दुकान पर जाते हैं। पहला खरीदार विक्रेता से एक किलोग्राम स्ट्रॉबेरी का वजन करने के लिए कहता है। "विक्रेता" खरीद को तराजू पर तौलता है और इसे "खरीदार" को देता है। शिक्षक को बच्चों को स्टोर में संचार के नियम सिखाने चाहिए और उन्हें एक-दूसरे की सावधानीपूर्वक निगरानी करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए ताकि कोई धन्यवाद देना न भूले। अगला "ग्राहक" अपनी "बेटी" के लिए एक सेब खरीदता है, फिर संतरे, प्लम, नाशपाती, आदि।

ताकि खेल में रुचि कमजोर न हो, उदाहरण के लिए, शिक्षक याद दिला सकता है

"नाविक" ("जहाज" खेलने वाले बच्चे): "क्या आप अपने बच्चों के लिए उपहार और उपहार खरीदना भूल गए? आप उन्हें तैरकर क्या लाएँगे? अब सभी "नाविक" दुकान में इकट्ठा होते हैं। वे खरीदारी में व्यस्त हैं.

समय के साथ, स्टोर में ग्राहक कम होते जा रहे हैं। विक्रेता स्पष्ट रूप से खिड़की को सजाने, कैश रजिस्टर को पोंछने से थक गया है, और वह घोषणा करती है कि दुकान दोपहर के भोजन के लिए बंद है, कैश रजिस्टर पर एक पट्टिका लटकाती है और चली जाती है।

"दुकान" में खेल के दौरान बच्चों के मन में अक्सर सवाल होते हैं: दुकान में रोटी, दूध, सब्जियाँ कहाँ से आती हैं? उन्हें कौन और कहां पहुंचाता है? इनका उत्पादन कहाँ होता है? वे कहाँ उगाए गए हैं? शिक्षक को इस रुचि को बनाए रखना चाहिए, इसे संतुष्ट करना चाहिए, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना चाहिए और साथ ही खेल की सामग्री को और समृद्ध करने में योगदान देना चाहिए।

बच्चों में सब्जियाँ, अनाज उगाने के बारे में स्पष्ट विचार बनाना, लौकी, शिक्षक, यदि संभव हो तो, सामूहिक खेत, उद्यान ब्रिगेड के भ्रमण का आयोजन करता है। आप लोगों के साथ बगीचे में कटाई की तस्वीर पर भी विचार कर सकते हैं, बी. ज़िटकोव की पुस्तक "मैंने क्या देखा?" का एक अंश पढ़ें। ("बख्चा") और एस. मिखालकोव की पुस्तक "सब्जियां"। सामूहिक किसानों के काम के बारे में बातचीत से बच्चों का ज्ञान स्पष्ट और व्यवस्थित होगा।

सामूहिक किसानों के काम से परिचित कराने के काम के समानांतर, बच्चों के काम को मॉडलिंग, डिजाइन और व्यवस्थित करने की सलाह दी जाती है (अनाज के लिए पेपर बैग बनाना, बड़े निर्माण सामग्री से बड़े स्टोरफ्रंट के साथ स्टोर बनाना; सब्जियों को ढालना, फल, तरबूज, खरबूजे, ब्रेड, रोल, बैगल्स, कुकीज़, आदि) इस इंस्टॉलेशन के साथ कि इन उत्पादों का उपयोग गेम में किया जा सकता है।

जब किराने की दुकान के खेल में रुचि कम हो जाती है, तो शिक्षक कपड़ों की दुकान का खेल खेलने की पेशकश कर सकता है।

सबसे पहले, कक्षा में और अंदर शिक्षक रोजमर्रा की जिंदगीकपड़ों के प्रकार (गर्मी, सर्दी, अंडरवियर, कपड़े, कोट, फर कोट, टोपी, पनामा, टोपी, स्कार्फ) के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करता है, सामान्य अवधारणाओं (हेडवियर, अंडरवियर, बाहरी वस्त्र) को पुष्ट करता है।

किंडरगार्टन में, माता-पिता की मदद से, आप गुड़ियों के लिए कपड़े सिल सकते हैं, उनके लिए हैंगर और स्टैंड बना सकते हैं, सिलोफ़न से बैग सिल सकते हैं और एक बड़ा फ़ॉइल दर्पण बना सकते हैं।

इन वस्तुओं को एक साथ बनाने की प्रक्रिया आम तौर पर बच्चों को दौरे पर देखी गई चीज़ों की याद दिलाती है और उन्हें खेलने के लिए प्रोत्साहित करती है।

यदि खेल में कोई रुचि नहीं है तो शिक्षक पहल करता है। सबसे पहले, वह बच्चों को भूमिकाओं के वितरण में मदद करता है, शिक्षक ऐसे कई बच्चों की पेशकश करता है जो विक्रेता बनना चाहते हैं, क्योंकि आप कई विभागों (बच्चों, पुरुषों,) का आयोजन कर सकते हैं। महिलाओं के वस्त्र) और प्रत्येक विभाग को सेल्सपर्सन की आवश्यकता है। भूमिकाएँ वितरित करने के बाद, बच्चे कुर्सियों, बेंचों और बड़ी निर्माण सामग्री से एक स्टोर बनाते हैं, अलमारियों पर प्लास्टिक की थैलियों में लिनन डालते हैं, हैंगर पर कपड़े लटकाते हैं (कपड़े अलग, कोट अलग), फिटिंग रूम बनाते हैं, कैश रजिस्टर स्थापित करते हैं , सत्यनिष्ठा से एक नया स्टोर खोलें और "ग्राहकों" को आमंत्रित करें। मूल रूप से - ये बेटियों-गुड़ियाओं वाली "माँ" हैं। "विक्रेता" सलाह देते हैं कि कौन से कपड़े चुनने हैं, उन्हें आज़माने में मदद करें। "माँ" गुड़िया के लिए कपड़े पहनती हैं, चेकआउट पर खरीदारी के लिए भुगतान करती हैं, धन्यवाद।

शैक्षिक दृष्टि से उपयोगी और "किताबों की दुकान" (स्टेशनरी विभाग के साथ) में खेल। यह बच्चों के संज्ञानात्मक हितों को बनाना, उन्हें "करने" में व्यायाम कराना संभव बनाता है, क्योंकि खेल बच्चों को स्टोर के लिए "सामान" बनाने के लिए प्रोत्साहित करता है (एक शिक्षक की मदद से घर पर बनी किताबें, एल्बम, नोटबुक डिजाइन करने के लिए) ). खेल में, स्टोर कर्मचारियों के काम के बारे में ज्ञान समेकित किया जाता है, उनके प्रति सम्मान बढ़ाया जाता है, बच्चों में उनकी नकल करने और उचित भूमिका निभाने की इच्छा होती है।

"दुकान" का खेल अक्सर "परिवार", "सामूहिक फार्म", "किंडरगार्टन", "मछुआरे" जैसे खेलों से जुड़ा होता है। उदाहरण के लिए, "माँ", "पिताजी", "दादी" एक किराने की दुकान में किराने का सामान खरीदते हैं, उनसे रात का खाना पकाते हैं और गुड़िया को खिलाते हैं, एक तैयार कपड़े की दुकान में वे छुट्टियों के लिए अपने बच्चों के लिए नए कपड़े खरीदते हैं। "सामूहिक किसान" सब्जियों, फलों की कटाई करते हैं, कारों पर बक्से लादते हैं, "चालक" उन्हें दुकानों तक ले जाते हैं। "मछुआरे", तैराकी से लौटकर, मछली उतारते हैं, और "चालक" इसे दुकान में ले जाते हैं।

"खेल "पायलट"

लक्ष्य। हवाई अड्डे और हवाई क्षेत्र में वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के विचारों का समेकन खेल में रुचि का विकास। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। बच्चों में पायलट के काम के प्रति सम्मान बढ़ाना।

खेल सामग्री. खिलौना विमान, ईंधन ट्रक, ट्रॉली, पायलटों के लिए टोपी, परिचारिका के लिए एक टोपी, एक स्टीयरिंग व्हील, प्रोपेलर, हवाई जहाज के पंख, गैसोलीन के साथ हवाई जहाज में ईंधन भरने के लिए रबर ट्यूब-नली।

खेल की तैयारी.हवाई अड्डे के लिए भ्रमण. हवाई अड्डे के कर्मचारियों के साथ बैठक. बी. ज़िटकोव की पुस्तक "मैंने क्या देखा?" से कविताएँ पढ़ना। ("एयरपोर्ट") और आई. विनोकुरोव की पुस्तक "द प्लेन फ्लाईज़" ("एट द एयरफ़ील्ड", "हू ड्राइव्स द प्लेन") से। बड़े बच्चों के साथ संयुक्त खेल। निर्माण सामग्री या रेत से रनवे, हैंगर, विमान, बड़े विमान का उत्पादन (ऊंची कुर्सियों और कार्डबोर्ड भागों का उपयोग करके)। कागज़ के हवाई जहाज़ डिज़ाइन करना।

खेल भूमिकाएँ . पहले और दूसरे पायलट (पायलट), परिचारिका, तकनीशियन, टैंकर, यात्री - माता, पिता, बच्चे, दादी, दादा, हवाई अड्डे के कर्मचारी, कैशियर, बारमेड, फार्मेसी और न्यूज़स्टैंड विक्रेता।

खेल की प्रगति; खेल के विकास में पहला चरण हवाई अड्डे का भ्रमण होगा। बच्चों को परिसर (यात्री लाउंज, टिकट कार्यालय, बुफ़े, न्यूज़स्टैंड) दिखाने और हवाई अड्डे पर वयस्कों के काम से परिचित कराने की ज़रूरत है, साथ ही उन्हें यह भी एहसास कराना होगा कि हवाई क्षेत्र एक बड़ा है, समतल मैदान, उस पर विमान और हेलीकॉप्टर हैं, दूरी में - हैंगर। आपको बच्चों के साथ यह देखने की ज़रूरत है कि विमान कैसे उतरता है, सीढ़ी ऊपर लाई जाती है, यात्री उतरते हैं।

उसके बाद, शिक्षक बी. ज़िटकोव की पुस्तक "मैंने क्या देखा?" के अंश पढ़ते हैं। ("एयरपोर्ट") और आई. विनोकुरोव की पुस्तक "द प्लेन फ्लाईज़" ("एट द एयरफ़ील्ड", "हू ड्राइव्स द प्लेन") से।

फिर, बच्चों के साथ मिलकर निर्माण सामग्री या रेत से एक रनवे, एक हैंगर, हवाई जहाज, एक बड़ा विमान (कुर्सियों और कार्डबोर्ड भागों का उपयोग करके) बनाया जा सकता है। शिक्षक कागज़ के विमानों, तीरों के डिज़ाइन की पेशकश कर सकता है और फिर उन्हें हवा के साथ खेल में उपयोग कर सकता है।

भविष्य में आप एक बार फिर हवाई अड्डे के भ्रमण का आयोजन कर सकते हैं। विमान का दौरा करें, उसका निरीक्षण करें, पायलटों, उड़ान परिचारकों के कर्तव्यों के बारे में बात करें। हवाई अड्डे और हवाई क्षेत्र में वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। उसके बाद, बातचीत करें "हमने हवाई अड्डे पर क्या देखा।"

शिक्षक किंडरगार्टन में पायलट के साथ एक बैठक की व्यवस्था कर सकता है, ताकि वह अपने काम के बारे में बात कर सके, साथ ही एक खेल-पाठ "कैसे यासोचका, माँ और पिताजी ने हवाई जहाज से उड़ान भरी।"

"पायलट" का खेल किंडरगार्टन की साइट पर सबसे अच्छा खेला जाता है। शिक्षक बच्चों को निम्नलिखित भूमिकाएँ निभाने के लिए आमंत्रित करते हैं: पहले और दूसरे पायलट (पायलट), परिचारिका, तकनीशियन, टैंकर, यात्री - माता, पिता, बच्चे, दादा-दादी, हवाई अड्डे के कर्मचारी, कैशियर, बारमेड, फार्मेसी और न्यूज़स्टैंड विक्रेता।

इसके बाद, शिक्षक बच्चों को स्वयं खेल खेलने का अवसर देता है। शिक्षक को उन खेल विचारों को ध्यान में रखना चाहिए जो बच्चों के पास हो सकते हैं, क्योंकि खेल में, सबसे पहले, जो बच्चे को प्रसन्न करता है, इस समय उसे उत्साहित करता है, वह प्रकट होना चाहिए।

खेल "मछुआरे"

लक्ष्य। मछली पकड़ने के बारे में बच्चों के विचारों का समेकन। खेल में रुचि का विकास. बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण।

खेल सामग्री. कंस्ट्रक्टर, टहनियाँ, धागे, स्थानापन्न वस्तुएँ, खिलौना मछली।

खेल की तैयारी.नदी का भ्रमण. मछुआरों से मुलाकात. मछली पकड़ने के बारे में कविताएँ पढ़ना। बड़े बच्चों के साथ संयुक्त खेल। निर्माण सामग्री नावों, चप्पुओं का उत्पादन। मछली पकड़ने वाली छड़ी निर्माण. मॉडलिंग मछली.

खेल भूमिकाएँ. मछुआरे।

खेल की प्रगति. खेल शुरू करते हुए, सबसे पहले, शिक्षक नदी के भ्रमण का आयोजन कर सकता है, जहाँ, बच्चों के साथ, मछुआरों को देखेगा, मछुआरे नदी के किनारे क्या चल रहा है, नावें क्या हैं, मछुआरे क्या पकड़ते हैं, इस पर सवालों पर चर्चा करेंगे। वह मछली पकड़ता है, इसके लिए किन उपकरणों की आवश्यकता है। आप वहां किसी मछुआरे के साथ बैठक भी आयोजित कर सकते हैं, उससे बच्चों की रुचि के प्रश्न पूछ सकते हैं।

उसके बाद, समूह में, शिक्षक "हमने नदी पर क्या देखा" वार्तालाप आयोजित करते हैं

शिक्षक माता-पिता से अपने बच्चों को सप्ताहांत में नदी पर ले जाने और उन्हें मछली पकड़ने का तरीका दिखाने के लिए कहते हैं।

फिर, बच्चों के साथ मिलकर, आप निर्माण सामग्री से नावें और चप्पू बना सकते हैं, लंबी टहनियों से मछली पकड़ने की छड़ें बना सकते हैं।

जब खेल की सारी तैयारियाँ तैयार हो जाएँ तो शिक्षक बच्चों को स्वयं खेलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

खेल के दौरान, शिक्षक को "मछुआरे" खेलने में बच्चों की रुचि का समर्थन करना चाहिए और युक्तियों, प्रश्नों और अनुस्मारक का उपयोग करके कथानक के विकास का मार्गदर्शन करना चाहिए। उदाहरण के लिए, प्रश्न: आप किस पर तैर रहे हैं? आपकी नाव कहाँ जा रही है? आप इसमें क्या ले जा रहे हैं? सलाह: "कप्तान से सहमत हों, मछली को स्टीमर पर लादें और पड़ोसी शहर, दुकानों तक ले जाएं।" लड़कियों को संबोधित करते हुए: “वहाँ, घाट पर, वे ताज़ी मछलियाँ लाए। क्या तुम्हें कुछ मछलियाँ खरीदने की ज़रूरत है?” वगैरह।

खेल में, शिक्षक न केवल बच्चों की रुचि वाली घटना के बारे में विचारों की सीमा का विस्तार करता है, बल्कि खेल को व्यवस्थित करने में भी मदद करता है; कभी-कभी मिलीभगत में प्रत्यक्ष भाग लेता है, कभी-कभी खेल की योजना बनाने में मदद करता है।

खेल "थिएटर"

लक्ष्य। रंगमंच के बारे में बच्चों के विचारों का समेकन। खेल में रुचि का विकास. बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण।

खेल सामग्री. स्क्रीन, बिबाबो खिलौने, खेल विशेषताएँ: पैसा, बटुआ, टिकट, बड़े संकेत "थिएटर", "कैशियर"।

खेल की तैयारी. कठपुतली शो। थिएटर के बारे में कविताएँ पढ़ना। बड़े बच्चों के साथ संयुक्त खेल। बच्चों द्वारा रंगमंच के लिए विशेषताओं का निर्माण। थिएटर के बारे में एक फिल्म देखना.

खेल भूमिकाएँ . खजांची, नियंत्रक, बस चालक, कलाकार।

खेल की प्रगति. शिक्षक खेल की तैयारी तभी शुरू कर सकते हैं जब बच्चों को मैटिनी के दौरान कठपुतली शो दिखाया जाए या वे स्वयं थिएटर में जाएँ (इसके अलावा, कलाकार उनके सामने प्रदर्शन कर सकते हैं)। सुनिश्चित करें कि बच्चों की इस धारणा के बाद, शिक्षक को उनके साथ चित्र की जांच करके और उसकी सामग्री के बारे में बात करके व्यवस्थित और सारांशित करना होगा।

फिर शिक्षक समूह में एक या दो बिबाबो गुड़िया लाता है। इन गुड़ियों के साथ खेलने में रुचि बनाए रखने और इसे स्थिर बनाने के लिए, शिक्षक को बच्चों को गुड़ियों का सही ढंग से उपयोग करना, उनकी मदद से वर्णनात्मक प्रकृति की कुछ क्रियाएं करना, व्यक्तिगत रूप से सिखाना आवश्यक है। खेल तकनीक. गुड़िया अभिवादन कर सकती है, हाथ हिला सकती है, ताली बजा सकती है, झुक सकती है, अपना माथा या गर्दन खुजला सकती है। बच्चों को, लेकिन सिर को सहलाना, नृत्य करना आदि। एक नियम के रूप में, इससे बच्चों को बहुत खुशी मिलती है, और वे शिक्षक की नकल करने में प्रसन्न होते हैं, गुड़िया को उन कार्यों को करने के लिए मजबूर करते हैं जो उसने उन्हें दिखाए थे। इसलिए, धीरे-धीरे, शिक्षक के मार्गदर्शन और मदद से बच्चे कठपुतलियों को नियंत्रित करना सीखते हैं और खेलने की प्रक्रिया में, कुछ खेल तकनीकों में महारत हासिल कर लेते हैं।

खेल की तैयारी में अगला कदम बच्चों द्वारा खेल विशेषताओं का उत्पादन हो सकता है। शिक्षक बच्चों को सुंदर टिकट बनाने, पैसे कमाने के लिए आमंत्रित करते हैं। साथ ही, वे स्वयं "थिएटर", "कैशियर" शब्दों के साथ बड़े संकेत तैयार कर रहे हैं।

बच्चों को थिएटर के बारे में एक फिल्म दिखाने की सलाह दी जाती है।

खेल से पहले, शिक्षक बच्चों को पैसे वाले बटुए वितरित करता है, उनसे यह देखने के लिए कहता है कि क्या उनके कपड़े क्रम में हैं, क्या वे बड़े करीने से कंघी किए हुए हैं, क्योंकि यह थिएटर जाने का समय है। बच्चे किंडरगार्टन (समूह) छोड़ देते हैं और स्टॉप पर जाते हैं, जहां बस पहले से ही तैयार की जाती है (इसे दूसरे कमरे में भी व्यवस्थित किया जा सकता है - भोजन कक्ष या पड़ोसी समूह कक्ष)। बस में, बच्चे कंडक्टर को भुगतान करते हैं, उससे टिकट लेते हैं और टीटर स्टॉप पर जाते हैं। थिएटर के पास जाकर, लोगों को बॉक्स ऑफिस ढूंढना होगा और वहां थिएटर टिकट खरीदना होगा, फिर उन्हें नियंत्रक के सामने पेश करना होगा और सभागार में अपनी सीट लेनी होगी।

"मंच" पर शिक्षक कठपुतलियों को नियंत्रित करता है, लोग प्रदर्शन को ध्यान से देखते हैं।

प्रदर्शन के बाद, बच्चे तालियाँ बजाते हैं, कलाकारों को धन्यवाद देते हैं, थिएटर छोड़कर फिर से बस से किंडरगार्टन जाते हैं।

खेल को दोहराते समय, शिक्षक बच्चों को कार्रवाई की सापेक्ष स्वतंत्रता प्रदान कर सकता है। इसलिए, वे स्वयं थिएटर जाते हैं और थिएटर से, वे स्वयं आवश्यक विशेषताएँ (बस, बस और थिएटर टिकट, पैसा, आदि) तैयार करते हैं, वे स्वयं मुख्य भूमिकाएँ निभाते हैं: कंडक्टर, ड्राइवर, कैशियर, नियंत्रक। नेता की भूमिका शिक्षक की ही रहती है: वह अभी भी कठपुतलियों का प्रबंधन स्वयं करता है, लेकिन दूसरे या तीसरे गेम से शिक्षक बच्चों को प्रदर्शन की ओर आकर्षित कर सकता है। धीरे-धीरे, शिक्षक बच्चों को प्रदर्शन में अधिक से अधिक सक्रिय भागीदारी के लिए आकर्षित करता है, केवल उनके कार्यों को निर्देशित करने और उनकी मदद करने का अधिकार सुरक्षित रखता है। अब खेल का प्रबंधन बच्चों को उनके कार्यों का समन्वय करने में मदद करना चाहिए, जो वे चित्रित करना चाहते हैं उसकी सामग्री के साथ आएं, योजना को साकार करने में मदद करें, और यदि आवश्यक हो, तो दिखाएं, सिखाएं कि यह या वह कार्रवाई कैसे करें।

शिक्षक को "थिएटर" खेलते समय बच्चों को न केवल विशेष गुड़िया, बल्कि अन्य खिलौनों का भी उपयोग करना सिखाना चाहिए: कार, जानवर, घोंसले वाली गुड़िया। जब बच्चे खेल में अतिरिक्त खिलौनों के उपयोग के लाभ के प्रति आश्वस्त हो जाते हैं, तो उनके सामने खेल के विकास की व्यापक संभावनाएँ खुल जाती हैं।

जब बच्चों को खेल में पूरी तरह से महारत हासिल हो जाती है, तो बच्चों को यह समझाना ज़रूरी है कि "थिएटर" शब्द एक प्रदर्शन को दर्शाता है, भले ही कलाकार कठपुतली न हों, बल्कि लोग हों। ऐसा करने के लिए, आपको गेम का दूसरा संस्करण खेलना होगा।

जब बच्चे यह समझ जाएंगे तो वे निश्चित रूप से अपने खेल में बदलाव करेंगे। कठपुतली शो बारी-बारी से होंगे, जहाँ कुछ भूमिकाएँ बच्चे स्वयं निभाएँगे। वे दर्शकों के लिए प्रसिद्ध परियों की कहानियों और छोटे दृश्यों की सामग्री प्रस्तुत करेंगे।

भविष्य में, इस खेल में शिक्षक का मार्गदर्शन बच्चों को उनके "प्रदर्शन" की सामग्री को बदलने, खेल के दौरान उनके द्वारा किए जाने वाले कार्यों को बदलने में मदद करने के लिए होना चाहिए।

बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल - ये ऐसे खेल हैं जिनमें एक प्रस्तावित परिदृश्य या कथानक होता है जिसे खिलाड़ियों ने स्वयं निर्धारित किया है। प्रतिभागियों को भूमिकाएँ सौंपी गई हैं।

परी कथा "शलजम"

7 प्रतिभागियों का चयन किया गया है. भूमिकाएँ वितरित हैं: शलजम, दादा, दादी, पोती, बग, बिल्ली, चूहा। यदि मुखौटे हों तो बहुत अच्छा है।
ग्रंथ (पहले से लिखे गए)। मोटा कागजऔर प्रतिभागियों को वितरित किया गया) पात्रों के लिए:
शलजम वाक्यांश कहता है: दोनों-पर! दादाजी: ओह, थक गया! दादी: मैं आ रही हूँ! पोती: चे, चलो! बग: मेरे कुत्ते का जीवन, वूफ़-वूफ़! बिल्ली: मैं तुम्हें समझती हूँ, म्याऊँ-म्याऊँ! चूहा: अच्छा, लानत है, दे दो!
मेजबान "शलजम" कहानी सुनाता है। कलाकार एक-एक करके पर्दे के पीछे से बाहर आते हैं। जैसे ही नेता इस या उस पात्र का जिक्र करता है तो वह अपना पाठ सुना देता है।
उदाहरण के लिए: मेज़बान शुरू करता है: "एक दादा थे।" दादाजी कहते हैं: "ओह, थक गया!" प्रमुख: "उसने शलजम लगाया।" शलजम: "दोनों पर!" वगैरह।
प्रस्तुतकर्ता पूरी कहानी को अंत तक बताता है, और अभिनेताओं का कार्य परी कथा के पाठ पर समय पर प्रतिक्रिया देना और केवल एक वाक्यांश बोलना है - उनका अपना पाठ।

परी कथा "कोलोबोक"

7 प्रतिभागियों का चयन किया गया है. गेम का सिद्धांत पिछले संस्करण जैसा ही है।
दादाजी: मुझे कुछ खाना है!
दादी: लेकिन आटा तो है नहीं!
जिंजरब्रेड मैन: और मैं यहाँ हूँ!
खरगोश: तुम कितने गोल हो!
भेड़िया: जिंजरब्रेड मैन, जिंजरब्रेड मैन, मैं तुम्हें खाऊंगा!
भालू: दूर हो जाओ, थोड़ा तलना!
फॉक्स: मुझे सुनने में बहुत कठिनाई होती है!
कहानी का पाठ: एक बार की बात है, एक दादा थे (मैं कुछ खाना चाहता हूँ!) और एक दादी थीं (लेकिन आटा नहीं है!)।
किसी तरह वह चूल्हे पर बैठा था, तभी उसके दादाजी कहते हैं (मुझे कुछ खाना है!)। और दादी उसे उत्तर देती है (लेकिन आटा नहीं है)। कैसे नहीं, दादाजी कहते हैं (मुझे कुछ खाना है)। दादी गई (लेकिन आटा नहीं है), उसने बैरल के नीचे से खुरच कर देखा, खलिहान में झाडू लगाई और थोड़ा सा खुरच लिया। दादी ने आटा गूंथ लिया (लेकिन आटा नहीं था), उन्होंने चूल्हा गर्म किया और रोटी बनाई (और मैं यहां हूं)। दादी ने एक रोटी ली (लेकिन आटा नहीं है) (और मैं यहाँ हूँ) और उसे ठंडा होने के लिए खिड़की पर रख दिया। और जिंजरब्रेड आदमी (और मैं यहां हूं) खिड़की से बाहर कूद गया और रास्ते पर और बाहरी इलाके से परे लुढ़क गया। एक जिंजरब्रेड आदमी लुढ़क रहा है (और मैं यहाँ हूँ) लुढ़क रहा है, और एक खरगोश उसकी ओर लुढ़क रहा है (आप कितने गोल हैं)। जिंजरब्रेड आदमी (और मैं यहाँ हूँ) ने खरगोश की ओर देखा (तुम कितने गोल हो)। और उसने ऐसा चमत्कार देखा और कहा कि खरगोश (तुम कितने गोल हो) घूम गया और एक आंसू बहाया। और जिंजरब्रेड मैन (और मैं यहां हूं) और आगे लुढ़क गया। और उसकी ओर एक ग्रे वुल्फ (बन, बन, मैं तुम्हें खाऊंगा)। बन (और मैं यहाँ हूँ) डर गया और दूसरी दिशा में लुढ़क गया। और उसकी ओर एक क्लबफुट भालू (दूर हो जाओ, छोटे फ्राई)। लेकिन बन घटिया नहीं है (और मैं यहां हूं)। मैंने एक गोल राक्षस देखा और भालू डर गया (दूर हो जाओ, छोटे तलना) और भाग गया। उसके ठीक बाद, बन ने उसे पुकारा (और मैं यहाँ हूँ)। और कहीं से, जंगल से एक चालाक लोमड़ी दिखाई दी (मैं बहुत बुरी तरह से सुन रहा हूँ)। और फिर हमारा मुख्य चरित्रमुझे एहसास हुआ कि लोमड़ी (मैं बहुत बुरी तरह सुनती हूं) अच्छी तरह से नहीं सुनती है और फिर बन ने जोर से कहा (और मैं यहां हूं)। और चालाक लोमड़ी (मैंने बहुत बुरा सुना) बन के और भी करीब आ गई (और मैं यहाँ हूँ)। लेकिन फिर, कहीं से, एक दादाजी प्रकट हुए (अर्थात, मुझे यह चाहिए) और एक दादी (लेकिन कोई आटा नहीं है) और नई बनी पोती कोलोबोक (और यहां मैं हूं) के साथ खुश थे। यह कहानी समाप्त होती है, और जिसने भी सुना, अच्छा किया।

भूमिका निभाने वाला खेलबर्डी

गेम को 5 से 15 लोग खेल सकते हैं। खेल शुरू होने से पहले, हम यह निर्धारित करते हैं कि कौन किस प्रकार का पक्षी बनना चाहता है। हम कार्डबोर्ड से घोंसले बनाते हैं और उन्हें फर्श पर बिखेर देते हैं, या कुर्सियाँ घोंसले के रूप में काम कर सकती हैं। घोंसले प्रतिभागियों से एक कम होने चाहिए। खेल के अधिक मनोरंजन के लिए आप अपने हाथों पर पंख बना सकते हैं। जैसे ही संगीत बजना शुरू होता है, "पक्षी" "जंगल" के चारों ओर उड़ जाते हैं। संगीत अचानक बंद हो जाता है और पक्षी खाली घोंसलों में अपनी जगह बना लेते हैं। जिसके पास घोंसले में जगह लेने का समय नहीं था वह खेल से बाहर हो गया। आप खेल में एक "मार्टन" भी शामिल कर सकते हैं, जो घोंसले चुरा लेगा और उन्हें एक स्थान से दूसरे स्थान पर स्थानांतरित कर देगा, जिससे खेल जटिल हो जाएगा - इसका भावनात्मक प्रभाव बढ़ जाता है।

भूमिका निभाने वाला खेलयात्रा

पूरी कक्षा या समूह खेल में भाग ले सकता है। ट्रेन का "चालक" चुना जाता है और आंदोलन का मार्ग - जहां हम जा रहे हैं: क्रीमिया, तुर्की, भारत, आदि। बच्चे लोकोमोटिव बन जाते हैं - वे सामने वाले व्यक्ति को कंधों से पकड़ लेते हैं, संगीत बजता है - "लंबाडा" और ट्रेन चल पड़ती है। प्रत्येक स्टेशन पर, ट्रेन को हुक किया जाना चाहिए (मेज़बान-प्रेषक घोषणा करता है कि हम सामने वाले व्यक्ति के लिए शरीर के कौन से हिस्से लेते हैं: कमर, नाक, कान, घुटने) - हम हाथों की स्थिति बदलते हैं और आगे बढ़ते हैं। रास्ते में एक बाधा है - एक सुरंग (ट्रेन के सामने एक बड़ा इलास्टिक बैंड फैला हुआ और क्रॉसवाइज मुड़ा हुआ)। बच्चे गोंद के जाल में रेंगकर खुश होते हैं।

एक खेलबुलबुला

बच्चेएक गोल नृत्य में हाथ मिलाएं।
नेता के आदेश पर:
बुलबुला फोड़ दो
बड़ा विस्फोट करो
ऐसे ही रहो
दुर्घटना मत करो!
वे हाथ पकड़कर किनारे की ओर मुड़ जाते हैं। सूत्रधार के यह कहने के बाद: "बुलबुला फूट गया" - बच्चे बैठ जाते हैं और सूत्रधार द्वारा शब्दों को दोहराने की प्रतीक्षा करते हैं, फिर हाथ मिलाते हैं और सब कुछ दोहराते हैं। एक विकल्प के रूप में: बच्चे शब्दों के साथ अपने हाथ नहीं फैलाते: श्श्श! वृत्त के केंद्र की ओर अभिसरण करें।

रोल प्ले पेंट

शुरुआत में, आपको यह तय करने की ज़रूरत है कि चित्रकार (नेता) को (प्रतिभागी) कौन से रंग में रंगेंगे। हम रंग चुनते हैं और खेलना शुरू करते हैं: चित्रकार पैलेट के सामने खड़ा होता है (प्रतिभागी एक पंक्ति में खड़े होते हैं)। जब प्रस्तुतकर्ता कहता है: "पेंसिल" - प्रतिभागी एक हाथ ऊपर उठाते हैं, "ब्रश" - वे अपनी भुजाओं को बगल की ओर लहराना शुरू करते हैं, "पेंट" - वे अपने चेहरे को अपने हाथों से ढकते हैं। "पैलेट" शब्द पर सभी रंग अपने हाथ ऊपर उठा देते हैं। जब "चित्रकार" किसी पेंट का नाम बताता है, तो उसे तुरंत नेता के पास भागना चाहिए और उसे अपने हाथ से छूना चाहिए। नेता बहुत तेजी से टीम बदलता है. कार्य "चित्रकार" की प्रतिकृतियों पर संकोच करना और सही ढंग से और समय पर प्रतिक्रिया देना नहीं है। जिसने भी टीमों को मिलाया या बहुत धीमा था वह खेल से बाहर हो गया।
बड़े बच्चों के लिए, आप शब्दों के साथ एक कहानी लेकर आ सकते हैं, जैसा कि पहले और दूसरे गेम में होता है।

कहानी का खेलसिनेमा

यह खेल दो टीमों के बीच खेला जाता है। कार्य "निर्देशक" - प्रस्तुतकर्ता द्वारा दिया गया है: एक प्रसिद्ध फीचर फिल्म के कथानक को निभाना आवश्यक है। दो टीमों को एक ही समय में तैयारी के लिए समय दिया जाता है। "फिल्म की शूटिंग" के बाद, एक टीम दूसरी को दिखाती है। बदले में, वह अनुमान लगाती है कि उन्होंने कौन सी फिल्म देखी है। फिर दूसरा "मंडली" प्रदर्शन करता है।

राग का अनुमान लगाओ

मेज़बान - "संगीतकार" एक प्रतिभागी - "संगीतकार" को आमंत्रित करता है। उसके कान में एक मशहूर गाने का नाम फुसफुसाता है. या आपको हेडफ़ोन के साथ सुनने की सुविधा देता है। फिर "संगीतकार" को अपने हाथों से इस गीत की धुन पर "ताली" बजानी होगी। श्रोताओं को इसका अनुमान अवश्य लगाना चाहिए।

क्या तारा कमजोर है?

यह गेम प्रसिद्ध "स्टार ग्रुप" और पॉप गायकों की पैरोडी है। पसंदीदा स्टार्स के गाने रिकॉर्ड किए जाते हैं. जिन कलाकारों की आप पैरोडी करने जा रहे हैं उनके कपड़ों के तत्व, विग और विशेषताएँ तैयार की जा रही हैं। आप लॉलीपॉप को माइक्रोफ़ोन के रूप में उपयोग कर सकते हैं. जिस कमरे में संगीत कार्यक्रम होगा वह सशर्त रूप से एक सभागार और एक मंच में विभाजित है। संगीत बज रहा है - और आप पॉप सितारों के एक संगीत कार्यक्रम में हैं।

कहानी - भूमिका निभाने वाला खेलमाँ मुर्गी और चूज़े

पूरा समूह या कक्षा खेल में भाग ले सकता है। अग्रणी - "मुर्गी" प्रक्रिया का प्रबंधन करती है। 40-50 सेमी की ऊंचाई पर दो कुर्सियों के बीच एक रस्सी बंधी हुई है। एक तरफ "मुर्गियां" हैं जो अनाज को चोंचने के लिए यार्ड में चली गईं, दूसरी तरफ - बाड़ के पीछे खतरा उनका इंतजार कर रहा है - एक लोमड़ी। "नटका", जबकि कोई खतरा नहीं है, मुर्गियों को बाड़ के पीछे घास काटने की पेशकश करता है। साथ ही, वह कहती है: "को-को-को" और सभी "मुर्गियां" दूसरी तरफ जाने के लिए रस्सी के नीचे भागती हैं। एक लापरवाह चाल नेता के संकेत से बाधित होती है: "फॉक्स!"। और सभी "मुर्गियाँ" जल्दी से रस्सी के नीचे से भाग जाती हैं।

रोलप्ले कहाँ से शुरू होते हैं?

यह वयस्क ही हैं जो बच्चे को उसके आसपास की दुनिया, वस्तुओं और घटनाओं को समझने में मदद करते हैं। माता-पिता, दादा-दादी, नानी और गवर्नेस बच्चों को कई कौशल सिखाते हैं: कपड़े पहनना, खुद खाना, कपड़े धोना, पढ़ना, गिनना और भी बहुत कुछ।

खासकर बच्चों के खेल भी खेलें कम उम्रवयस्क पढ़ाते हैं. सबसे पहले, बच्चा सबसे सरल बच्चों के खेल को समझता है: झुनझुने के साथ, गुड़िया के साथ, मुलायम जानवरों के खिलौनों के साथ। बच्चा कल्पना दिखाते हुए खिलौनों के साथ "संवाद" करना सीखता है।

जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, वे इसके बारे में अधिक जानकारी प्राप्त करते हैं और सीखते हैं विभिन्न पेशेऔर अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ। वे समझने लगते हैं कि एक चौकीदार सड़क की सफाई कैसे करता है, एक सेल्समैन किसी दुकान में खरीदार की गणना कैसे करता है, एक डॉक्टर लोगों का इलाज कैसे करता है। सबसे पहले, बच्चा उन लोगों के कार्यों की नकल करता है जो उसे घेरते हैं - उसका परिवार।

जब बच्चा खेलना शुरू करता है भूमिका निभाने वाले खेल, वह कल्पना करता है कि उसके खिलौने वयस्क वस्तुएँ हैं। उपयुक्त खिलौनों के अलावा, यह भी आवश्यक है कि बच्चा अपनी स्वतंत्रता दिखाना चाहता है, और अत्यधिक संरक्षकता इसमें हस्तक्षेप नहीं करती है। उचित सीमा के भीतर, बच्चे को अपना व्यक्तित्व और अपनी राय दिखानी चाहिए।

यदि आप देखते हैं कि आपके बच्चे को रोल-प्लेइंग गेम पसंद नहीं है, या वह रोल-प्लेइंग गेम खराब तरीके से खेलता है, तो यह सोचने का समय हो सकता है कि क्या आप उसकी स्वतंत्रता पर बहुत अधिक अत्याचार कर रहे हैं। यह वह गुण है जो आपको बच्चे के रचनात्मक झुकाव को बेहतर ढंग से विकसित करने की अनुमति देता है। क्योंकि बच्चों का रोल-प्लेइंग गेम, सबसे पहले, बच्चे की एक स्वतंत्र गतिविधि है!

रोल प्ले "वेटर, मेरे सूप में एक मक्खी है"

समूह के सदस्यों को भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है संघर्ष की स्थितियह एक महंगे रेस्तरां में हुआ।

प्रत्येक प्रतिभागी को समीक्षा के लिए नीचे दिए गए परिदृश्यों में से एक दें।

समझाएं कि यह अभ्यास संचार के कुछ पहलुओं को प्रदर्शित करने के लिए एक भूमिका-खेल है।

दो कलाकारों को बाहर आकर खड़े होने के लिए कहें जहां हर कोई उन्हें देख और सुन सके, फिर खेल शुरू करें।

स्थिति को निभाने के बाद, दृश्य में प्रतिभागियों के बीच उत्पन्न हुए छापों, विचारों, अनुभवों और फिर समूह के बाकी सदस्यों की टिप्पणियों पर चर्चा करनी चाहिए। यदि समय मिले और स्वयंसेवक हों, तो अभ्यास दोहराया जा सकता है, लेकिन अन्य प्रतिभागियों के साथ।

भूमिका ए

आप विदेश में यात्रा कर रहे हैं. आज, एक बहुत महंगे रेस्तरां में भोजन करते समय, आपको अपने सूप में एक कीड़े का हिस्सा जैसा कुछ मिला। आपने वेटर से शिकायत की, लेकिन उसने आश्वासन दिया कि यह कोई कीड़ा नहीं, बल्कि मसाले हैं। आप असहमत थे और प्रबंधक से बात करना चाहते थे। और फिर मैनेजर आपकी टेबल पर आता है।

भूमिका बी

आप एक बहुत अच्छे रेस्टोरेंट के मैनेजर हैं. कीमतें ऊंची लग सकती हैं, लेकिन सेवा की गुणवत्ता उन्हें उच्चतम स्तर तक उचित ठहराती है। आपके रेस्तरां की अच्छी प्रतिष्ठा है और यह कई विदेशियों को आकर्षित करता है। आज एक विदेशी आपके रेस्तरां में भोजन करने आया और नए वेटरों में से एक ने उसे सूप परोसा। कुछ दावे थे, और वेटर ने बताया कि एक विदेशी आपसे बात करना चाहता है। तो, आप उसकी मेज की ओर जा रहे हैं।

विश्लेषण:

1. क्या A ने शिकायत की? क्या उसने ऑर्डर रद्द कर दिया? क्या उसने सूप के लिए भुगतान करने से इंकार कर दिया?

2. क्या बी समस्या की जड़ तक पहुंच गया? क्या आपने पार्टियों के बीच गलतफहमी को दूर किया? क्या उन्होंने ईमानदारी से खेद व्यक्त किया? क्या उन्होंने विनम्र माफ़ी मांगी?

3. क्या पार्टियां स्पष्टीकरण देने, उन्हें स्वीकार करने और आपसी संतुष्टि के लिए समस्या का समाधान करने में कामयाब रहीं?

4. क्या कोई अपनी शिकायत स्पष्ट रूप से बता सकता है? मानव व्यवहार में सांस्कृतिक विशिष्टता प्रदर्शित करने के लिए भूमिका-खेल का उपयोग किया जा सकता है: उदाहरण के लिए: क्या पुरुष और महिलाएं एक ही शिकायत को एक ही तरीके से व्यक्त करते हैं?

समापन:

कोई भी इंगित नहीं कर सकता सबसे अच्छा तरीकाविदेशियों के साथ संवाद करने में आने वाली समस्याओं को हल करना, हालांकि, इस रोल-प्ले पर चर्चा करने से प्रतिभागियों को इसके लिए बेहतरीन अवसर देखने में मदद मिल सकती है।

भूमिका निभाने वाला खेल "छिपी भूमिकाओं के साथ चर्चा।"

उद्देश्य: बातचीत में व्यवहार शैलियों को निर्धारित करने की क्षमता, निर्णय लेने में उनकी प्रभावशीलता विकसित करना।

प्रतिभागियों की संख्या: 20 लोगों तक.

पाठ की प्रगति:

समूह से, पाँच छात्रों को भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जो समूह द्वारा बनाए गए घेरे के अंदर स्थित होते हैं। बाकी छात्र देख रहे हैं.

चर्चा में भाग लेने वालों को निर्देश लिखे हुए कार्ड मिलते हैं। आप निर्देश नहीं दिखा सकते. समूह को छात्र द्वारा निभाई गई भूमिका का अनुमान लगाना चाहिए।

भूमिकाएँ:

"आयोजक" - सभी पदों की पहचान प्रदान करता है। उन लोगों को बोलने के लिए प्रोत्साहित करता है जो अभी तक नहीं बोले हैं। स्पष्ट प्रश्न पूछता है, चर्चा के दौरान रुचि रखता है। मध्यवर्ती और अंतिम परिणामों का सारांश प्रस्तुत करता है। वह अपनी स्थिति सबसे अंत में व्यक्त करता है।

"विवादकर्ता" - "मैं बहस करता हूं क्योंकि मैं बहस करता हूं।" किसी भी प्रस्ताव, किसी भी बयान का "शत्रुता से" सामना करता है।

"मूल" - कभी-कभी, समय-समय पर, अकेले उसके सामने अप्रत्याशित, विरोधाभासी, समझने योग्य प्रस्ताव रखता है, जिसका प्रस्ताव के सार के साथ संबंध हमेशा स्पष्ट नहीं होता है। के साथ हस्तक्षेप सामान्य पाठ्यक्रमकम से कम तीन बार बातचीत करें, लेकिन पांच बार से अधिक नहीं। सामान्य विवाद में सुस्ती से भाग लेता है।

"समूह" - शुरू से ही, चर्चा में पहल को जब्त करने और समूह को अपनी राय के लिए मनाने का प्रयास करता है। अगर किसी और की राय उसकी अपनी राय से मेल नहीं खाती तो वह किसी की बात सुनने को तैयार नहीं होता। भावुक, ऊर्जावान. भावनाएँ, यद्यपि अत्यधिक, अधिकांशतः सकारात्मक होती हैं।

"ठेकेदार" - सभी से सहमत है। पहला किसी भी कथन का समर्थन करता है। उसके लिए, मुख्य बात खोज करना नहीं है सबसे अच्छा उपायलेकिन चर्चा में प्रतिभागियों का शांतिपूर्ण, संघर्ष-मुक्त संचार।

आप चर्चा के लिए कोई भी विषय सुझा सकते हैं, उदाहरण के लिए:

क्या विश्वविद्यालयों को छात्रों के लिए यौन शिक्षा प्रदान करनी चाहिए, और यदि हां, तो किस रूप में;

 पर्याप्त संख्या में पुरुषों के बीच दाढ़ी की लोकप्रियता के क्या कारण हैं;

 संयम के लिए सबसे प्रभावी ढंग से कैसे लड़ें।

व्यायाम साक्षात्कार.

उद्देश्य: बातचीत के मौजूदा सामाजिक अनुभव का विश्लेषण करना; समूह में सामाजिक व्यवहार करने की क्षमता विकसित करना।

समय: 30-50 मिनट.

पाठ की प्रगति:

शिक्षक विद्यार्थियों को भूमिकाएँ सौंपता है।

उनका काम किसी को भी जवाब देना है पेचीदा सवालचरित्र की ओर से.

बाकी सभी लोग "रेडियो और टेलीविजन, समाचार पत्रों और पत्रिकाओं के लिए सावधानीपूर्वक संवाददाता" की भूमिका निभाते हैं।

भूमिकाएँ:

1. "आक्रामक" - सब कुछ ताकत की स्थिति से तय करता है, समूह को डर में रखता है, अपने भद्दे कृत्यों को अपने आस-पास के लोगों से नहीं छिपाता है, असभ्य है, केवल अपनी ताकत से अधिक ताकत मानता है। कमज़ोरों को मारे बिना उनसे पार नहीं पाया जा सकता।

2. "पीड़ित" - चाहे वह कुछ भी करे, कुछ नहीं होता, हर कोई इसका आदी है और उससे गलतियों की उम्मीद करता है। किसी संघर्ष में, वह कमज़ोर, असंबद्ध रूप से अपना बचाव करता है।

3. "जस्टर"। उनका लक्ष्य आपको किसी भी कीमत पर हंसाना है। आसपास के लोग उनसे टिप्पणियों की उम्मीद करते हैं, उनके किसी भी चुटकुले पर हंसते हैं।

4. "पसंदीदा" - जितना संभव हो उतना आकर्षक दिखने की कोशिश करता है, हर किसी को अपनी क्षमता, व्यक्तिगत स्वतंत्रता के बारे में आश्वस्त करना चाहता है।

5. "दिवा" - हमेशा सुर्खियों में रहती है, हर कोई उससे दोस्ती करना चाहता है, हर कोई उसके ध्यान से खुश होता है। सुंदर, सुरुचिपूर्ण, अन्य लोगों की सफलताओं से ईर्ष्यालु।

6. "अनुकरणीय बच्चा" - शिक्षकों के प्रति आज्ञाकारिता, सम्मान, वफादारी, हमेशा विनम्र, सबके प्रति समान, मददगार प्रदर्शित करता है।

7. "जर्जर बिल्ली" - दोस्तों, रुचियों, जुनूनों में अस्पष्ट, सीखने के प्रति उदासीन। सुपर फैशनेबल एक्सेसरीज़ की उपस्थिति में इसका लुक मैला-कुचैला लगता है।

8. "अनाथ" - हर कोई उस पर दया करता है, कारण अलग-अलग हो सकते हैं: बीमारी, कठिन वैवाहिक स्थिति। शांत भाव से वह अपनी परेशानियों के बारे में बात करता है। हर कोई उसकी मदद करता है, उसे संरक्षण देता है, वह हर चीज को हल्के में लेता है।

9. "विद्वान" - अपनी जागरूकता से दूसरों को आश्चर्यचकित करना पसंद करता है, दोस्तों के प्रति कृपालु है, ज्ञान में अंतर पर जोर देना चाहता है। पाशविक बल का तिरस्कार करता है।

10. "लेडी" - ठंडी, घमंडी, दोस्तों का एक सीमित दायरा है, इस दायरे में शामिल नहीं होने वाले सभी लोगों के साथ, वह घमंडी है।

व्यायाम "राजनयिक स्वागत"

उद्देश्य: सामाजिक परिवेश के साथ बातचीत करते समय सफल व्यवहारिक रणनीतियों का निर्धारण करना।

प्रतिभागियों की संख्या: 15 लोगों तक.

समय: 30-50 मिनट.

पाठ की प्रगति:

छात्रों को एक घेरे में खड़े होकर भुगतान करना होगा: "पहला - दूसरा, पहला - दूसरा ..."। सभी प्रथम संख्याएँ दर्जा प्राप्त कर लेती हैं" व्यावसायिक साझेदार”, दूसरे नंबर पर “राजनयिक कार्यकर्ता” हैं।

शिक्षक स्थिति का वर्णन करता है: “आप हवाई अड्डे पर एक व्यावसायिक भागीदार से मिलते हैं जिसके साथ आप एक लाभदायक अनुबंध पर हस्ताक्षर करना चाहते हैं। पांच मिनट के भीतर, अतिथि को ध्यान और देखभाल के केंद्र में आरामदायक महसूस कराना आवश्यक है।

शिक्षक समय रिकॉर्ड करता है.

विद्यार्थियों को जोड़ियों में बाँट दिया जाता है और प्रत्येक जोड़ा बातचीत शुरू करता है।

पाँच मिनट के बाद, समूह प्रश्नों पर चर्चा करता है: “किस व्यापारिक भागीदार ने ईमानदारी और गर्मजोशी से ध्यान आकर्षित किया? तुम किसके बारे में बात कर रहे थे? बातचीत में क्या आपने स्वतंत्र या विवश महसूस किया?

टिप्पणी:

 शिक्षक एक अलग स्थिति का सुझाव दे सकते हैं: “आप हवाई अड्डे पर एक मित्र से मिल रहे हैं जिसे आपने लंबे समय से नहीं देखा है। पांच मिनट के भीतर, अतिथि को ध्यान और देखभाल के केंद्र में आरामदायक महसूस कराना आवश्यक है।

लक्ष्य:व्यावसायिक दिशा में बच्चों के सामाजिक अनुभव का समेकन।

कथानक-विषयगत कार्य:

शहर के उद्यमों और संस्थानों, व्यवसायों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
कौशल का निर्माण करें सुरक्षित व्यवहारएक बड़े शहर की सड़कों पर.
वयस्कों के व्यवसायों और काम का सकारात्मक मूल्यांकन करना, उनके आसपास के लोगों और एक-दूसरे के प्रति उदार रवैया रखना।

खेल कार्य:

भूमिका के अनुसार कार्य करने, उसे स्वीकार करने, कार्यान्वित करने और खेल के कथानक को विकसित करने की क्षमता को समेकित करना।
बच्चों को प्रारंभिक खेल योजना और गेमिंग उपकरणों का स्वतंत्र चयन सिखाना।
संवाद भाषण, सामूहिक संचार कौशल विकसित करें।

उपकरण:

के लिए गुण खेल के मैदान: "कैफ़े"; "कपड़ों की दुकान"; "पॉलीक्लिनिक"; "निर्माण"; "सैलून"।
सूचना-सूचक संकेत, ट्रैफिक लाइट, पैदल यात्री क्रॉसिंग मॉडल।
भूमिकाएँ चुनने के लिए प्रतीक.

प्रारंभिक कार्य:

"ट्रैफ़िक लाइट" लेआउट बनाना; "एक चौराहे वाली सड़क"; " सड़क के संकेत". इंफो-डिक्री का विकास। ऐसे संकेत जो बड़े शहर में नेविगेट करना आसान बनाते हैं।
विषयगत पाठयातायात नियमों के अनुसार "सड़क संकेत"
एस. मिखाल्कोव की कविताएँ पढ़ना "मेरी सड़क", "तुम्हारे पास क्या है?"
व्यवसायों के बारे में बातचीत. श्रृंखला "हू टू बी?" से कथानक चित्रों पर विचार
व्यवसायों के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए डी/गेम का विकास करना
संगठन भूमिका निभाने वाले खेल"अस्पताल", "दुकान", "नाई"

भूमिकाएँ निभाना:नाई, ग्राहक, डॉक्टर, मरीज, ड्राइवर, बिल्डर, विक्रेता, खरीदार, बारटेंडर, आगंतुक, पुलिसकर्मी।

शब्दावली: सुपरमार्केट, किराना, किराना, क्लिनिक।

रोल-प्लेइंग गेम कंस्ट्रक्टर - एप्लिकेशन।

खेल की प्रगति

आयोजन का समय.

बच्चों के साथ शिक्षक की बातचीत।

- आज हमारा पाठ बिल्कुल सामान्य नहीं होगा, हम एक बड़े शहर की सड़कों पर टहलने जाएंगे।

- दोस्तों, हमारे गांव के पास कौन सा शहर स्थित है। (क्रास्नोयार्स्क)

अपने हाथ उठाएँ, जो क्रास्नोयार्स्क शहर में थे?

तुमने वहां क्या देखा? (बच्चों के उत्तर)

– क्रास्नोयार्स्क शहर सबसे अधिक है बड़ा शहरसाइबेरिया. इसमें बहुत कुछ है बड़े उद्यम: कारखाने, कारखाने, साथ ही विभिन्न संस्थान, दुकानें, अस्पताल, हेयरड्रेसर, एटेलियर जहां कपड़े सिल दिए जाते हैं, सिनेमा, स्टेडियम, पार्क, संग्रहालय, यहां तक कि एक सर्कस भी है।

- दोस्तों, क्या आप क्रास्नोयार्स्क शहर जाकर उसकी सड़कों पर घूमना चाहेंगे?

फिर अपनी आंखें बंद करें और दोहराएं:

- उन्होंने चक्कर लगाया, चक्कर लगाया, खुद को शहर में पाया।

बच्चे समूह में हैं.

- तो हम क्रास्नोयार्स्क शहर की सड़क पर पहुँच गए। देखो यह कितना चौड़ा है. शहर की सड़कों पर बहुत सारी कारें हैं। इसलिए, मैं आपको याद दिलाता हूं कि सावधान और चौकस रहें, सड़क के नियमों को याद रखें।

पैदल यात्री सड़क कहाँ से पार करते हैं?

कौन सी ट्रैफिक लाइट?

देखो, इस सड़क पर बहुत से चिन्ह लगे हैं। आपको क्या लगता है वे किस लिए हैं?

रेड क्रॉस का चिन्ह हमें क्या बताता है? (यहाँ एक अस्पताल है) और अस्पताल का नाम क्या है? बड़े शहर? (पॉलीक्लिनिक)

और यह चिन्ह दर्शाता है कि इस स्थान पर क्या स्थित है......? हेयरड्रेसिंग सैलून, और जिसे आप हेयरड्रेसिंग सैलून (ब्यूटी सैलून) आदि कह सकते हैं।

सड़क के दूसरी ओर क्या चिन्ह है? उस स्थान पर क्या स्थित है? निर्माण।

हमने अभी तक किस चिन्ह पर विचार नहीं किया है? यह क्या संकेत है? (गैस स्टेशन)

क्या आप अब वयस्क बनना चाहेंगे और डॉक्टर, हेयरड्रेसर, बिल्डर आदि के रूप में काम करना चाहेंगे?

वयस्क होना आसान नहीं है, क्या आप इसे संभाल सकते हैं?

फिर हम अपना खेल शुरू करते हैं!

मेरे पास एक जादुई बक्सा है, उसमें चित्र हैं जो तुम्हें मिल जायेंगे। ये तस्वीरें आपको बताएंगी कि गेम में आपकी क्या भूमिका होगी.

भूमिकाओं का वितरण होता है।

भूमिका के अनुसार बच्चे खेलने की जगह लेते हैं। बाकी बच्चे निवासियों की भूमिका निभाते हैं।

शिक्षक सभी को नई सुविधा देखने के लिए आमंत्रित करता है। बाल-निर्माता बताते हैं कि उन्होंने क्या बनाया है।

खेल का सारांश.

बच्चे समूह में "वापस" आते हैं। शिक्षक पूछता है:

- दोस्तों, क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आई?

- क्या आपको वयस्क होना पसंद आया?

- निकिता और तान्या आदि कौन थीं?

- निकिता, क्या आपको बिल्डर बनना पसंद है, जब आप बड़ी होंगी तो क्या आप बिल्डर के रूप में काम करना पसंद करेंगी, आदि।

- आप हमारे अगले गेम में कौन बनना चाहेंगे।

सामग्री द्वाराविषय:

मलाईदार सॉस में ट्यूना के साथ पास्ता मलाईदार सॉस में ताजा ट्यूना के साथ पास्ता

मलाईदार सॉस में ट्यूना के साथ पास्ता एक ऐसा व्यंजन है जिसे कोई भी अपनी जीभ से निगल लेगा, बेशक, सिर्फ मनोरंजन के लिए नहीं, बल्कि इसलिए कि यह बेहद स्वादिष्ट है। ट्यूना और पास्ता एक दूसरे के साथ पूर्ण सामंजस्य रखते हैं। बेशक, शायद किसी को यह डिश पसंद नहीं आएगी।

सब्जियों के साथ स्प्रिंग रोल घर पर सब्जी रोल

इस प्रकार, यदि आप इस प्रश्न से जूझ रहे हैं कि "सुशी और रोल में क्या अंतर है?", तो हमारा उत्तर है - कुछ नहीं। रोल क्या हैं इसके बारे में कुछ शब्द। रोल्स आवश्यक रूप से जापानी व्यंजन नहीं हैं। किसी न किसी रूप में रोल बनाने की विधि कई एशियाई व्यंजनों में मौजूद है।

अंतर्राष्ट्रीय संधियों और मानव स्वास्थ्य में वनस्पतियों और जीवों का संरक्षण

पर्यावरणीय समस्याओं का समाधान, और परिणामस्वरूप, सभ्यता के सतत विकास की संभावनाएं काफी हद तक नवीकरणीय संसाधनों के सक्षम उपयोग और पारिस्थितिक तंत्र के विभिन्न कार्यों और उनके प्रबंधन से जुड़ी हैं। यह दिशा पाने का सबसे महत्वपूर्ण रास्ता है

न्यूनतम वेतन (न्यूनतम वेतन)

न्यूनतम वेतन न्यूनतम वेतन (एसएमआईसी) है, जिसे संघीय कानून "न्यूनतम वेतन पर" के आधार पर रूसी संघ की सरकार द्वारा सालाना मंजूरी दी जाती है। न्यूनतम वेतन की गणना पूर्णतः पूर्ण मासिक कार्य दर के लिए की जाती है।

लोकप्रिय

2022-12-17 06:18:07	तैयार उत्पादों की वास्तविक लागत की गणना
2022-12-17 06:18:07	निवेश वित्तपोषण स्रोत
2022-11-17 00:23:54	अमूर्तता, अमूर्त सोच क्या है?
2022-11-17 00:23:54	उत्पादन लागत और संचलन
2022-11-17 00:23:54	प्रति व्यक्ति सकल घरेलू उत्पाद प्रति व्यक्ति सकल घरेलू उत्पाद के आधार पर देशों की सूची
2022-11-17 00:23:54	थेडियस फादेविच बेलिंग्सहॉसन, प्रसिद्ध रूसी नाविक थाडियस बेलिंग्सहॉसन ने क्या किया?
2022-10-20 00:32:43	राशि चक्र के संकेतों की अनुकूलता वह कुंभ है वह धनु है
2022-10-20 00:32:43	एक बडिगिगर सपना क्यों देखता है: एक लड़की, एक महिला, एक गर्भवती महिला, एक पुरुष - विभिन्न सपनों की किताबों से व्याख्या
2022-10-20 00:32:43	बायोफिल्ड की सफाई के बाद किसी व्यक्ति का क्या होता है?
2022-10-20 00:32:43	कैसे समझें कि किसी व्यक्ति से क्षति दूर कर दी गई है: क्षति दूर करने के संकेत, लक्षण और परिणाम

नया

2022-10-20 00:32:43	मिथुन और तुला प्रेम अनुकूलता
2022-10-20 00:32:43	बच्चे को अच्छी और शांति की नींद मिले, इसके लिए प्रबल प्रार्थना
2022-09-26 04:05:41	ओह मोंडी. वितरक. वन प्रबंधन के क्षेत्र में पर्यावरण नीति
2022-09-26 04:05:41	सरल शब्दों में लाभार्थी कौन है धन का लाभार्थी
2022-09-26 04:05:41	एक कानूनी इकाई के गठन के बिना एक सार्वजनिक संगठन का निर्माण एक कानूनी इकाई के गठन के बिना कानूनी संस्थाओं का संघ
2022-09-26 04:05:41	"रायफ़ेसेनबैंक कनेक्ट" - "व्यक्तिगत खाता" का प्रवेश द्वार
2023-01-19 15:49:34	मलाईदार सॉस में ट्यूना के साथ पास्ता मलाईदार सॉस में ताजा ट्यूना के साथ पास्ता
2023-01-19 15:49:34	सब्जियों के साथ स्प्रिंग रोल घर पर सब्जी रोल
2022-12-17 06:18:07	अंतर्राष्ट्रीय संधियों और मानव स्वास्थ्य में वनस्पतियों और जीवों का संरक्षण
2022-12-17 06:18:07	न्यूनतम वेतन (न्यूनतम वेतन)
2022-12-17 06:18:07	तैयार उत्पादों की वास्तविक लागत की गणना
2022-12-17 06:18:07	निवेश वित्तपोषण स्रोत