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बालवाड़ी में प्रकृति समूह सजावट का कोना। बालवाड़ी में प्रकृति का कोना

प्राकृतिक दुनिया को एक तस्वीर से नहीं जाना जा सकता है। पूर्वस्कूली को समझने के लिए दुनियायह महसूस करने के लिए कि इसका क्या हिस्सा है, प्रकृति की वस्तुओं के बीच संबंध स्थापित करने के लिए, बच्चे को उपयुक्त वातावरण में विसर्जित करना आवश्यक है। पूर्वस्कूली संस्था की गतिविधियों के हिस्से के रूप में, समूह कक्षों में प्रकृति के विभिन्न कोनों को बनाकर यह संभव है।

प्रकृति के कोनों को डिजाइन करते समय, शिक्षक को ध्यान में रखना जरूरी है: स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियम और विनियम San PiN p एक्वैरियम, जानवरों, पक्षियों को समूह के कमरों में रखने की अनुमति नहीं देते हैं, केवल पौधे यहां रखे गए हैं। समूह और सोने के कमरे में खिड़कियों पर बर्तनों में फूलों को रखने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

एक समूह कक्ष में प्रकृति का एक कोना बनाने के लिए शिक्षक को बच्चों को प्रकृति के साथ-साथ सौंदर्य स्वाद से परिचित कराने के कार्यक्रम और तरीकों का ज्ञान होना आवश्यक है। इसके अलावा, उसे खुद प्रकृति से प्यार करना चाहिए, इनडोर पौधों की देखभाल करनी चाहिए। लेकिन समूह में एक कोने की उपस्थिति छात्रों को प्रकृति से परिचित कराने की प्रक्रिया को प्रभावी नहीं बनाएगी, बल्कि शैक्षिक कार्यों के दौरान इसे भरने और उपयोग करने के लिए गतिविधियों का संगठन करेगी।

आयोजन के लिए आवश्यकताएँ डॉव कोनोंप्रकृति का प्रकृति कोना उज्ज्वल और रंगीन होना चाहिए; रैक, अलमारियों को ठीक किया जाना चाहिए; प्रत्येक आयु वर्ग में प्रकृति कैलेंडर; जहरीले पौधे अस्वीकार्य हैं, उन्हें बच्चों के लिए सुरक्षित होना चाहिए; फूल बच्चे की आंखों के स्तर पर स्थित होते हैं; पौधों की देखभाल के लिए उपकरण (ढीला करने के लिए छड़ें, स्पंज, लत्ता) बंद ढक्कन वाले कंटेनरों में स्थित हैं; प्राकृतिक सामग्री को पर्याप्त मात्रा में कंटेनरों में रखा जाना चाहिए; प्रयोग के लिए उपकरण, अनुसंधान सुरक्षित होना चाहिए।

प्रकृति के एक कोने के निवासियों के चयन के लिए आवश्यकताएँ: 1. पौधों को एक या दूसरे व्यवस्थित या के लिए विशिष्ट होना चाहिए पर्यावरणीय समूह. उसी समय, बच्चों को पौधों के एक बड़े समूह की मूलभूत स्थितियों से परिचित कराना संभव हो जाता है। 2. पूर्वस्कूली बच्चों (शिक्षक की भागीदारी और मार्गदर्शन के साथ) की गुणवत्ता, श्रम की प्रकृति, प्रयास और खर्च किए गए समय के संदर्भ में कोने के निवासियों की देखभाल उपलब्ध होनी चाहिए। इसलिए, पौधों का चयन किया जाता है जो उनकी देखभाल में सरल हैं।

3. प्रकृति के एक कोने में पौधे बाहरी रूप से आकर्षक होने चाहिए, एक प्रीस्कूलर के अभी भी बहुत स्थिर ध्यान को जगाने और बनाए रखने में सक्षम नहीं हैं। 4. एक ही पौधे की प्रजातियों की कई प्रतियाँ होना आवश्यक है, बच्चे अवलोकन की वस्तुओं में न केवल सामान्य, बल्कि व्यक्तिगत लक्षण भी देखेंगे, इससे उन्हें जीवों की विविधता और मौलिकता की समझ पैदा होगी। 5. पौधे बिल्कुल सुरक्षित होने चाहिए, बच्चों के स्वास्थ्य को जरा सा भी नुकसान नहीं पहुंचाना चाहिए। 6. बच्चों के संस्थान के परिसर में पौधों के सामान्य जीवन, वृद्धि और विकास की संभावना को ध्यान में रखना आवश्यक है।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रकृति के एक कोने का मूल्य ज्ञान संबंधी विकास: प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार हो रहा है, इसके ज्ञान में रुचि है, नई चीजें सीखने की इच्छा, जिज्ञासा, तार्किक सोच, ध्यान, अवलोकन विकसित होता है। पारिस्थितिक - सौंदर्य मूल्य: प्रकृति की सुंदरता की दृष्टि बनती है, रचनात्मक कल्पना विकसित होती है। शैक्षिक मूल्य: नैतिक गुणों और प्रकृति के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण बनता है (सावधानीपूर्ण रवैया, जीवित प्राणियों की देखभाल, काम के लिए सम्मान, देशभक्ति की भावना, प्रकृति के लिए प्यार)। व्यावहारिक मूल्य: प्रकृति के एक कोने के निवासियों की देखभाल के लिए श्रम कौशल का अधिग्रहण और परिश्रम, सौंपे गए कार्य की जिम्मेदारी, पहल जैसे गुण। स्वास्थ्य मूल्य: पौधे कमरे के माइक्रॉक्लाइमेट को ठीक करते हैं, हवा को मॉइस्चराइज़ करते हैं, शुद्ध करते हैं और इसे ऑक्सीजन से समृद्ध करते हैं, औषधीय पौधेऔषधीय प्रयोजनों के लिए उपयोग किया जाता है।

छोटे समूह में प्रकृति के कोने के पौधे युवा समूहों की प्रकृति के कोने में, पौधों को रखा जाता है: - स्पष्ट रूप से परिभाषित मुख्य भाग (तना, पत्तियां) और उज्ज्वल, प्रचुर मात्रा में और लंबे समय तक खिलने वाले: साधारण (या आंचलिक) जीरियम ; फुकिया; सदाबहार बेगोनिया; बालसम ("प्रकाश"); अजलिया; चीनी गुलाब। - विभिन्न प्रकार के पत्तों वाले पौधे - कोलियस प्रस्तावित लोगों में से, शिक्षक 3-4 प्रकार के पौधों का चयन करता है। बच्चों को 23 पौधों, उनके मुख्य भागों (पत्ती, तना, फूल) को पहचानना और नाम देना सीखना चाहिए।

हाउसप्लंट्स के मध्य समूह में प्रकृति का एक कोना अलग-अलग आकार और पत्तियों के आकार का होना चाहिए, क्योंकि लोग पौधों को साफ रखने के लिए नई तकनीकों में महारत हासिल करते हैं: वे पौधों को महीन-जाली वाले पानी के कैन से छोटे पत्तों के साथ डालते हैं या उन्हें स्प्रे गन से स्प्रे करते हैं, पोंछते हैं गीले ब्रश या ब्रश के साथ दांतेदार पत्तियों के साथ पत्तियां, सूखे लटकन यौवन के पत्ते। उसी समय, बच्चे पत्तियों की प्रकृति के आधार पर एक देखभाल विधि स्थापित करना सीखते हैं: आकार, मात्रा, सतह की प्रकृति, उनकी नाजुकता। मुसब्बर या एगेव (दांतेदार किनारों वाले रसीले पत्तों के साथ), बेगोनिया रेक्स, शतावरी, सुगंधित गेरियम (पैटर्न वाली, रोमिल पत्तियों के साथ) इनडोर पौधों की संख्या 5-6 प्रजातियों तक बढ़ जाती है

प्रकृति के कोने में वरिष्ठ समूहपुराने समूह में, विभिन्न मानदंडों के अनुसार निरीक्षण करने, वस्तुओं की तुलना करने, सामान्य बनाने और उन्हें वर्गीकृत करने के कौशल का गठन जारी है। टिप्पणियों की मुख्य सामग्री पौधों की वृद्धि और विकास, मौसम में उनके परिवर्तन हैं। प्रकृति का एक कोना नए पौधों से भरा हुआ है: विभिन्न प्रकार के तने (घुंघराले, रेंगने वाले), बल्ब और कॉर्म के साथ। (पौधों की 8-9 प्रजातियाँ) ट्रेडस्कैन्टिया की 2 प्रजातियाँ, नेटक्रेसिया, हैंगिंग (इनडोर अंगूर) क्लाइम्बिंग आइवी, फ़िकस, जाइगोकैक्टस, फ़र्न, साइक्लेमेन, विभिन्न प्रकार की बेगोनिया एमरिलिस

तैयारी समूह में प्रकृति का कोना प्रारंभिक समूह में प्रकृति से परिचित होने का मुख्य कार्य प्राथमिक ज्ञान का निर्माण है: -पौधों की परिस्थितियों (नमी, गर्मी, प्रकाश) के एक सेट पर निर्भरता, बाहरी संरचनापौधों के वानस्पतिक प्रसार के तरीके। पौधे जो अपनी नमी की जरूरतों में तेजी से भिन्न होते हैं: साइपरस, जो साल में 10 महीने बहुत नम मिट्टी में बढ़ता है (फूलदान पानी में रखा जाता है); रसीले (12 प्रजातियां), जिन्हें बहुत कम और दुर्लभ पानी की आवश्यकता होती है, ट्रेडस्कैन्टिया के साथ सख्त जरूरतनमी में; उज़ाम्बरा वायलेट, जिसे बहुत कम पानी देना चाहिए, अलैंगिक प्रजननबहुत विविध: अंकुर (जेरेनियम, फुकिया, गुलाब, बेगोनिया); पत्ती की कटिंग (उज़ाम्बरा वायलेट, बेगोनिया नदी, संसेवियर); झाड़ी (एस्पिडिस्ट्रा, शतावरी) को विभाजित करके पुनरुत्पादन कंद (ग्लोक्सिनिया) विविपेरस पौधों सैक्सिफ्रेज, क्लोरोफाइटम, ब्रायोफिलम द्वारा प्रजनन प्रारंभिक समूह में, पौधों की प्रजातियों को प्रकृति के एक कोने में रखा जाता है

प्रकृति के एक कोने के अस्थायी निवासी ऐसी वस्तुएँ हैं जिन्हें थोड़े समय के लिए अवलोकन के लिए लाया जाता है। रोपण के साथ बक्से (प्याज, जई, सेम, आदि) पेड़ों की शाखाएँ और फूलदान में झाड़ियाँ; एकिबन, बच्चों के लिए शीतकालीन शिल्प फूलदानों में पेड़ों और झाड़ियों की शाखाएं; अंकुर बक्से; बहु-फूलों वाले पौधों (विलो, फूल) के गुलदस्ते वसंत फूलों के गुलदस्ते (उद्यान, क्षेत्र) फूलदानों में गर्मियों में फूलदानों में शरद ऋतु के फूलों के गुलदस्ते; फूलों वाले पौधेफूल उद्यान (एस्टर, गुलदाउदी, आदि) प्राकृतिक सामग्री (वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह) शरद ऋतु से बच्चों के लिए शिल्प

प्रत्येक आयु वर्ग में, प्रकृति का एक कैलेंडर होना चाहिए, जहाँ बच्चे सैर करने के बाद अवलोकनों का कैलेंडर भरते हैं। प्रकृति के कैलेंडर में भरना रोजमर्रा की जिंदगी का मामला है। बच्चों के साथ शिक्षक नियमित रूप से मौसम और वन्य जीवन की स्थिति को रिकॉर्ड करते हैं।

पुराने समूहों में, शिक्षक बच्चों को कैलेंडर पर सप्ताह के दिनों को खोजने और पेंट करने के लिए सिखाता है, मौसम की घटनाओं को आइकनों के साथ नामित करता है, इस समय उनकी मौसमी स्थिति के अनुसार पेड़ और पृथ्वी के आवरण को चित्रित करता है। बच्चों के रेखाचित्रों के साथ कैलेंडर को पूरा करना, "आज कितना सुंदर वसंत या सर्दियों का मौसम था"

एक अन्य प्रकार का कैलेंडर चित्र है जो क्रमिक रूप से एक पौधे के विकास को प्रदर्शित करता है। यह हो सकता है: - फूलों को फूलों की क्यारी से प्रत्यारोपित किया जाता है; -एक जार में बल्ब, अंकुरित साग के लिए पानी में लगाया; - कली टूटने, युवा पत्तियों की तैनाती का निरीक्षण करने के लिए सर्दियों के अंत में एक फूलदान में रखी एक पेड़ की शाखाएं; - बीजों का अंकुरण, किसी बगीचे या फूलों की फसल की वृद्धि और विकास। सभी मामलों में, एक ही समय अंतराल पर बनाए गए चित्र पौधे की वृद्धि और विकास के क्रम को दर्शाते हैं, जीवन की बाहरी स्थितियों पर इसकी निर्भरता।

प्रत्येक समूह में प्रकृति के एक कोने में आपके पास होना चाहिए: - प्राकृतिक सब्जियां और फल, या उनकी डमी; जानवरों, पक्षियों, कीड़ों आदि को चित्रित करने वाले चित्रों का समूह; -एल्बम "सीज़न"; -जानवरों को दर्शाने वाले चित्र वाली किताबें; -प्राकृतिक सामग्री से बने प्रकृति और शिल्प के बारे में बच्चों के चित्र। - काम के लिए सामग्री। -प्रयोग के लिए उपकरण। - शिल्प के निर्माण के लिए प्राकृतिक और बेकार सामग्री की जरूरत होती है। - प्रारंभिक समूह के बच्चों के लिए, एक आवर्धक कांच, माइक्रोस्कोप, तराजू के साथ काम करना दिलचस्प होगा। - उपदेशात्मक खेलप्राकृतिक सामग्री।

न केवल टिप्पणियों के लिए प्रकृति के एक कोने की जरूरत है। यह श्रम कौशल के निर्माण में भी योगदान देता है। पहले से ही सबसे कम उम्र के समूह से, बच्चे व्यक्तिगत श्रम असाइनमेंट के प्रदर्शन में शामिल होते हैं। और वरिष्ठ समूह से, प्रकृति के कोने में कर्तव्यों का परिचय दिया जाता है।

"जानिए कि अपने आसपास की दुनिया में बच्चे के लिए एक चीज कैसे खोलनी है, लेकिन उसे इस तरह से खोलें कि जीवन का एक टुकड़ा बच्चों के सामने इंद्रधनुष के सभी रंगों के साथ खेल सके। हमेशा कुछ अनकहा छोड़ दें ताकि बच्चा बार-बार वही सीखे जो उसने सीखा है ”सुखोमलिंस्की वी.ए.

प्रकृति का एक कोना विकासशील पर्यावरण का एक अनिवार्य हिस्सा है KINDERGARTEN. इनडोर पौधों, विविध और रोमांचक खेल, प्राकृतिक इतिहास विषयों पर प्रदर्शन सामग्री के बिना किसी भी उम्र के समूह की कल्पना करना असंभव है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के समूहों में प्रकृति के कोनों को सही ढंग से व्यवस्थित करना और भरना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जहां भविष्य के स्कूली बच्चों को लाया जाता है।

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में प्रकृति के कोने बनाने का उद्देश्य

जीवन के छठे वर्ष के बच्चे दहलीज पर हैं स्कूल जीवन. शिक्षक उन्हें प्यार और प्रकृति के प्रति सम्मान कैसे पैदा कर सकते हैं, उन्हें अपने कानूनों को समझना और उनका सम्मान करना सिखा सकते हैं, प्रकृति में समीचीन व्यवहार के नियमों का पालन करना न केवल स्कूल में बच्चे की सफल शिक्षा पर निर्भर करता है, बल्कि नए ज्ञान का अधिग्रहण भी करता है। प्राकृतिक इतिहास और पारिस्थितिकी के क्षेत्र में, बल्कि हमारे ग्रह के भविष्य के क्षेत्र में भी। आखिरकार, आधुनिक प्रीस्कूलर भविष्य के वयस्क हैं जिन्हें 21 वीं सदी में रहना होगा, अगली पीढ़ियों के लिए हमारे ग्रह की सुरक्षा का ख्याल रखना होगा।

हालाँकि, प्रकृति के लिए प्यार, किसी भी मानव प्रेम की तरह, निस्संदेह, बचपन से ही हममें निहित है।

है। सोकोलोव-मिकितोव

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र सूचना की विचारशील, गंभीर धारणा की अवधि है।अगर चार साल के बच्चे अभी तक अपने स्वभाव का सामना करने में सक्षम नहीं थे और सीख गए थे अधिकउनके लिए जो दिलचस्प था वह रोमांचक था, फिर पुराने प्रीस्कूलर अपने ध्यान को नियंत्रित करने में सक्षम होते हैं, यहां तक ​​​​कि मनोरंजक, आश्चर्यजनक, आश्चर्यजनक, लेकिन उपयोगी और आवश्यक जानकारी को याद करते हुए। बच्चे जो ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं उसकी मात्रा भी काफी बढ़ जाती है। जीवन के छठे वर्ष के बच्चों की मानसिक प्रक्रियाओं में गुणात्मक और मात्रात्मक परिवर्तनों पर बढ़ी हुई कार्यक्रम आवश्यकताओं का निर्माण किया जाता है। एक बच्चे में प्राकृतिक घटनाओं, निर्जीव वस्तुओं और जीवित प्राणियों के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए, सबसे पहले यह आवश्यक है कि उसे प्रकृति, उसकी विविधता, उसमें मौजूद संबंधों और प्रतिमानों के बारे में व्यापक ज्ञान से लैस किया जाए।

इस समझ के साथ कि प्रकृति में "अनावश्यक", "हानिकारक" या "बुरा" कुछ भी नहीं है, इसके धन की सराहना करने की क्षमता, उन्हें संरक्षित करने की इच्छा आ जाएगी।

जीवन के छठे वर्ष के बच्चे पारिस्थितिक तंत्र में संबंधों को भी समझते हैं, जैसे "जंगल", "घास का मैदान", "जलाशय", उनमें अत्यधिक विकसित जिज्ञासा, अनुसंधान और प्रायोगिक गतिविधियों की इच्छा, बच्चों के वैज्ञानिक साहित्य में रुचि है।

पूर्वस्कूली में प्रकृति के लिए प्यार इसके कानूनों के ज्ञान और इसकी सुंदरता को देखने की क्षमता के आधार पर बनता है।

बच्चों में पर्यावरण की सौंदर्य संबंधी धारणा विकसित करना भी उतना ही महत्वपूर्ण है।एक बच्चे को एक विशाल बादल और ओस की एक छोटी बूंद में छिपे हुए चमत्कार को देखने के लिए सिखाने के बाद, शिक्षक संवेदनशील बच्चे की आत्मा तक पहुंचने और उसके आसपास की दुनिया के प्रति मानवीय दृष्टिकोण की नींव रखने में सक्षम होंगे। . आखिरकार, प्यार करना और संजोना न केवल फायदेमंद है, बल्कि वह भी जो हमें अपनी सुंदरता से प्रसन्न करता है।

इसे देखते हुए, किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूहों में प्रकृति के कोने प्रकृति के साथ परिचित होने और पर्यावरण संस्कृति की शिक्षा के क्षेत्र में कार्यक्रम कार्यों के कार्यान्वयन में शिक्षक के लिए एक उत्कृष्ट सहायता के रूप में कार्य करते हैं (अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार "से) स्कूल से जन्म"):

• प्रकृति और प्राकृतिक घटनाओं के साथ परिचित।
• प्राकृतिक घटनाओं के बीच कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता का विकास।
• पृथ्वी ग्रह की प्राकृतिक विविधता के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन।
• प्राथमिक पारिस्थितिक विचारों का गठन।
• एक समझ का गठन कि एक व्यक्ति प्रकृति का एक हिस्सा है, कि उसे संरक्षित, संरक्षित और संरक्षित करना चाहिए, कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है, कि पृथ्वी पर मानव जीवन काफी हद तक पर्यावरण पर निर्भर करता है।
• प्रकृति में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता की शिक्षा।
• प्रकृति के प्रति प्रेम की शिक्षा, उसकी रक्षा करने की इच्छा।

आमतौर पर प्रकृति के कोने बहुत खूबसूरत होते हैं। सघन हरियाली, फूल, पहाड़ की राख के चमकीले गुच्छे, गुलदस्ते शरद ऋतु के पत्तेंसमूह के कमरे को सजाएं और सजीव करें। लेकिन प्रकृति के एक कोने को व्यवस्थित करते समय सौंदर्य समारोह, हालांकि महत्वपूर्ण है, मुख्य लक्ष्य नहीं है। सबसे पहले, प्रकृति के कोनों को समूह कक्षों में बनाया जाता है ताकि विद्यार्थियों को प्रतिदिन प्राकृतिक दुनिया के साथ संवाद करने का अवसर मिले, सुलभ जीवित और निर्जीव वस्तुओं को चित्रों में नहीं, बल्कि उनके वास्तविक रूप में देखें, उनकी मदद से उन्हें जानें सभी इंद्रियां।

विकासशील और शैक्षिक कार्यों के अलावा, प्रकृति का कोना भी सैनिटरी करता है: यह कमरे को धूल से साफ करने में मदद करता है, एक अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट बनाता है

पूर्वस्कूली संस्थानों में प्रकृति के कोनों के संगठन के लिए सामान्य आवश्यकताएं

प्रकृति के एक कोने की व्यवस्था और भरने के साथ आगे बढ़ने से पहले, शिक्षक को खुद को SanPiN और अन्य से परिचित कराना चाहिए नियामक दस्तावेज. एक कोना बनाते समय, आपको ऐसे बिंदुओं पर विचार करने की आवश्यकता है:

• जानवरों (स्तनधारी, पक्षी, मछली, सरीसृप) को आधुनिक के साथ एक समूह कक्ष में रखना सैनिटरी मानकोंनिषिद्ध।
  • उन किंडरगार्टन में जहां वे अभी भी जानवरों को छोड़ने का फैसला करते हैं ताकि बच्चे उन्हें देख सकें, तोते, हम्सटर और अन्य पालतू जानवरों के लिए एक अलग कमरा आवंटित किया जाता है। पिंजरों में बंद जानवरों को वहां से छोटे समूहों में अवलोकन के लिए लाया जाता है। बड़े बच्चे जानवरों के कोने में जा सकते हैं, अपने पालतू जानवरों को खाना खिला सकते हैं, जानवरों से परिचित वातावरण में उनके व्यवहार का निरीक्षण कर सकते हैं।
  • केवल वयस्क ही पिंजरों की सफाई करते हैं, बिस्तर बदलते हैं और अन्य पशु देखभाल कार्य करते हैं।आप पुराने पूर्वस्कूली बच्चों को पालतू जानवरों के लिए भोजन इकट्ठा करने का निर्देश देकर काम करने के लिए आकर्षित कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, उन्हें गिनी पिग के लिए बगीचे में गोभी के पत्ते लेने के लिए कहें)।
• प्रकृति के कोने के उपकरण और प्रदर्शन बच्चों के लिए खतरनाक नहीं होने चाहिए।
  • उपकरण के चयन के लिए शिक्षक को जिम्मेदार होना चाहिए, तेज, काटने, भेदी को बाहर करना चाहिए।
  • आपको यह भी जानना होगा कि कौन से पौधे जहरीले हैं और उन्हें प्रकृति के एक कोने में दिखने से रोकें।
  • प्रजनन करने की अनुशंसा नहीं की जाती है कांटेदार पौधे. कोने में ड्यूटी पर, श्रम गतिविधियों को करते हुए, बच्चों को उनके बारे में चोट लग सकती है।
  • फर्नीचर, अलमारियों, डिजाइन के बड़े हिस्सों को ठीक से तय किया जाना चाहिए, तेज कोनों के लिए जांच की जानी चाहिए, छोटे हिस्से जिन्हें बच्चे अलग कर सकते हैं।
  • स्वयं के लिए सामग्री अनुसंधान गतिविधियाँइतना छोटा नहीं होना चाहिए कि बच्चे उन्हें अपने कान और नाक में लगा सकें। जीवन के छठे वर्ष में भी, बच्चे कभी-कभी अपने स्वयं के स्वास्थ्य की हानि के लिए शोधकर्ताओं की प्रतिभा दिखाते हैं। इसलिए, प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने से पहले, हर बार निर्देश देना आवश्यक है, बच्चों को याद दिलाएं कि मैनुअल और सामग्रियों को कैसे संभालना है। पारदर्शी में देखने के लिए छोटे बीज, गोले, कंकड़ दिए गए हैं प्लास्टिक की थैलियां, कंटेनर जो कसकर सील या बंद हैं।
  • टूटने वाले काँच की परखनली, शीशे आदि का प्रयोग प्रयोगों के लिए नहीं किया जा सकता है। उन्हें पारदर्शी प्लास्टिक के बर्तनों से बदल दिया जाता है।
  • यदि बच्चों में से एक को कुछ पौधों से एलर्जी है, तो जीवित वस्तु को छोड़ देना चाहिए और उसके स्थान पर दूसरा पौधा लगा देना चाहिए।
• सौंदर्यशास्त्र और सद्भाव। फर्नीचर का रंग, साथ ही प्रकृति के कैलेंडर के डिजाइन, टिप्पणियों को समूह के समग्र डिजाइन के साथ जोड़ा जाना चाहिए। प्रकृति के कोने में पौधे स्वस्थ, अच्छी तरह से पत्तेदार, प्रचुर मात्रा में फूल वाले होते हैं, जो बच्चों को प्रसन्न करते हैं और वन्य जीवन के लिए प्यार की शिक्षा में योगदान करते हैं। प्राकृतिक इतिहास के विषयों पर बच्चों के चित्र और शिल्प के कोने में बच्चों की रुचि को सजाना और बढ़ाना।

प्यार और स्वाद के साथ सजाया गया, प्राकृतिक इतिहास क्षेत्र समूह के लिए सजावट और बच्चों के खेलने और आराम करने के लिए एक पसंदीदा जगह के रूप में काम करेगा।

वरिष्ठ समूह में प्रकृति के उपकरण कोने

वरिष्ठ समूह में प्रकृति का कोना विभिन्न प्रकार के उपकरणों से सुसज्जित है जो शिक्षक को संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES) के अनुसार कार्यक्रम की आवश्यकताओं को हल करने में मदद करता है। सबसे पहले, ये जीवित वस्तुएं (पौधे) हैं और उनकी देखभाल के लिए सभी प्रकार के उपकरण और उपकरण हैं।

बड़े समूह और उनकी देखभाल के लिए प्रकृति के कोने में पौधे

शैक्षिक कार्यक्रम ("मूल", "जन्म से स्कूल तक", "बचपन") शिक्षकों पर निम्नलिखित आवश्यकताओं को लागू करते हैं:

• इनडोर पौधों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें;
• पौधों की दिखावट के आधार पर उनकी देखभाल करने के विभिन्न तरीके सिखा सकेंगे;
• इनडोर पौधों के प्रसार के वानस्पतिक तरीकों का एक विचार देने के लिए।

एक ही समय में कोने में 10 विभिन्न प्रकार के पौधे हो सकते हैं (जिनमें से बच्चे 6-7 नाम रखते हैं)। उन्हें चुनने की आवश्यकता है ताकि प्रीस्कूलर पत्तियों की विभिन्न आकृतियों और विशेषताओं (बड़े या छोटे, पूरे या विच्छेदित, रोमिल या चिकने), तने की स्थिति (सीधा, रेंगने वाला, घुंघराले) का पता लगा सकें और तुलना कर सकें। जड़ें और प्रकंद (रेशेदार, कंद, बल्ब)।

चूंकि प्रकृति के कोने में पौधों को सबसे कम उम्र के समूह से भर दिया जाता है, इसलिए पुराने समूह के लिए उनकी रचना बहुत विविध होगी:

• साधारण जेरेनियम;
• फुकिया;
• बेगोनिया हमेशा खिलता है;
• हलके पीले रंग का;
• कमीलया;
• चीनी रोशन;
• अरालिया;
• मुसब्बर;
• रामबांस;
• बेगोनिया रेक्स;
• एस्परैगस;
• सुगंधित जेरेनियम;
• ट्रेडस्कैन्टिया;
• इनडोर अंगूर;
• आइवी पर चढ़ना;
• हलके पीले रंग का;
• क्लिविया।

फोटो गैलरी: वरिष्ठ समूह में प्रकृति के एक कोने के लिए पौधे

एगवे की पत्तियों को नम, कठोर ब्रश से धूल से साफ करने की आवश्यकता होती है। शतावरी उल्लेखनीय है कि यह छाया में भी बढ़ सकती है और विकसित हो सकती है। बलसम की सरल देखभाल बच्चों को इसके नाजुक फूलों से प्रसन्न करेगी। सैक्सीफ्रेज के उदाहरण का उपयोग करते हुए, प्रीस्कूलर एक ऐसे पौधे से परिचित हों जो शूट द्वारा प्रजनन करता है, "बच्चे" कई रंगों के कोलियस की तुलना करते हुए, बच्चे पौधे की दुनिया की विविधता के प्रति आश्वस्त होंगे ट्रेडस्कैन्टिया एक सनकी और ध्यान देने वाला पौधा है, लेकिन यह आपकी देखभाल के लिए धन्यवाद देगा हरे-भरे और सुंदर पत्ते के साथ। छोटे समूहों में, बच्चों ने केवल फिकस की देखभाल की, और पुराने समूहों के विद्यार्थियों ने इसकी उपस्थिति का वर्णन किया और यहां तक ​​​​कि आकर्षित भी किया। खिलते हुए साइक्लेमेन की सुंदरता बच्चों को उदासीन नहीं छोड़ेगी

बेशक, इन सभी वस्तुओं का होना जरूरी नहीं है। शिक्षक उन्हें चुनता है जिन्हें वह खरीद सकता है, मदद के लिए अपने माता-पिता की ओर मुड़ता है, और वे स्वेच्छा से कोने को भरने में मदद करेंगे। आवश्यक पौधे. समूहों के बीच एक आदान-प्रदान भी संभव है, जब एक सुंदर, आकर्षक पौधे को प्रकृति के एक कोने में कई समूहों द्वारा 2-3 सप्ताह तक निरीक्षण करने के लिए रखा जाता है।

पुराने समूह के बच्चों को प्रकृति की वस्तुओं की उपस्थिति के गुणों और विशेषताओं की तुलना करने में सक्षम होना चाहिए, इसलिए वे प्रकृति के एक कोने में एक साथ और बहुत समान पौधे(दो प्रकार के बेगोनिया, कोलियस), और विभिन्न (ट्रेडस्केंथिया और मुसब्बर), उनके मतभेदों और समानताओं पर ध्यान दे रहे हैं।

जीवन के छठे वर्ष के पूर्वस्कूली पहले से ही निम्न प्रकार के पौधों की देखभाल करने में सक्षम हैं:

• धूल से पत्तियों की सफाई;
• सूखी पत्तियों, तने के हिस्सों को हटाना;
• मिट्टी को पानी देना और ढीला करना;
• बड़े बर्तनों में ट्रांसशिपमेंट, ट्रांसप्लांटिंग;
• संतान द्वारा पौधों का प्रसार, प्रकंद के कुछ भाग, पत्ती की कटिंग, बल्ब।

शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी और नियंत्रण के साथ बच्चे पहली तीन क्रियाएं अपने दम पर करते हैं, ट्रांसशिपमेंट और ब्रीडिंग। छात्र, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, रोपण सामग्री तैयार कर सकते हैं (अंकुरण के लिए पत्ती की कटिंग लगा सकते हैं, बल्बों को अलग और साफ कर सकते हैं)।

शिक्षक के साथ मिलकर, बच्चे बगीचे के लिए पौधे रोप सकते हैं, और इनडोर फूलों की रोपाई कर सकते हैं

बच्चों को अपने हरे दोस्तों की देखभाल स्वयं करने के लिए, उन्हें उपकरण प्रदान करने, एक जगह स्थापित करने और सुविधाओं के बारे में ज्ञान देने की आवश्यकता है। विभिन्न पौधे. आपके पास क्या होना चाहिए:

• कपड़ों को गंदगी से बचाने के लिए वाटरप्रूफ कपड़े से बने एप्रन और स्लीव्स। चूंकि प्रकृति के एक कोने में सामूहिक कार्य भी किया जाता है, इसलिए 10-15 सेट करने की सलाह दी जाती है। विद्यार्थियों की माताएँ एप्रन सिलने में मदद करेंगी, इसके लिए बड़े निवेश की आवश्यकता नहीं होगी।
• ऑयलक्लोथ, यह एक टेबल के साथ कवर किया गया है अगर ट्रांसशिपमेंट और ट्रांसप्लांटेशन की योजना घर के अंदर है।
• पानी के डिब्बे, बेसिन, विभिन्न आकारों के बर्तन, मिट्टी की आपूर्ति, स्कूप, फावड़े, जल निकासी (विस्तारित मिट्टी, प्लास्टिक के ढक्कनवगैरह।)
• मिट्टी को ढीला करने के लिए छड़ें, लकड़ी, बच्चे के हाथ के लिए आरामदायक, गोल किनारों के साथ, लगभग 1.5-2 सेमी मोटी।
• पत्तियों से धूल हटाने के उपकरण। वे शीट प्लेट की विशेषताओं के आधार पर भिन्न होते हैं। विस्तृत चिकनी पत्तियों के लिए, फिकस की तरह, गीले स्पंज का उपयोग करें। घनी सुई जैसी मुसब्बर के लिए - एक लंबे हैंडल पर कठोर गीले ब्रश (आप गोंद के लिए चौड़े या काम के लिए सबसे छोटे वाले का उपयोग कर सकते हैं)। वायलेट और अन्य पौधों से निकलने वाली धूल जिसमें यौवन होता है, लेकिन पत्ती स्वयं कोमल होती है, सूखे मुलायम ब्रश से सावधानी से हटा दी जाती है। यह एक बड़ा पेंट ब्रश हो सकता है।
• कार्य प्रक्रिया की योजनाएं। शिक्षक के मौखिक निर्देशों के अलावा, पुराने समूह के बच्चों को उन आरेखों का उपयोग करने की पेशकश की जाती है जो काम के मुख्य चरणों को इंगित करते हैं जिन्हें करने की आवश्यकता होती है। उनका उपयोग तब किया जा सकता है जब बच्चे मौखिक निर्देशों में अच्छी तरह से महारत हासिल कर लेते हैं, स्मृति, आलंकारिक और अमूर्त सोच के विकास के लिए।
• अलमारियों और तालिकाओं को पोंछने के लिए कपड़ा, फर्श के लिए ब्रश और कूड़ेदान।

बच्चे वास्तव में पौधों की देखभाल करना, दया और देखभाल दिखाना पसंद करते हैं।

शिक्षक को बच्चों को शुरू से ही पढ़ाने की जरूरत है कि उन्होंने जो काम शुरू किया है उसे अंत तक लाएं और चीजों को क्रम में रखें।कुछ विद्यार्थियों को लगता है कि जैसे ही मुख्य कार्य पूरा हो जाता है (पौधे को प्रत्यारोपित या पानी पिलाया जाता है, सूखी पत्तियों को काट दिया जाता है), और वे सफाई के बारे में भूल जाते हैं या गतिविधि के अंतिम चरण में रुचि खो देते हैं। ऐसे बच्चों को डांटा नहीं जाता है, उन्हें खुद सफाई करने के लिए मजबूर नहीं किया जाता है। उन लोगों से पूछना बेहतर है जो मदद करना चाहते हैं, सूची को साफ और व्यवस्थित करें।

हालाँकि, आपको उन बच्चों पर ध्यान देना चाहिए जो प्रकृति के एक कोने में काम करने के बाद चीजों को क्रम में रखना चाहते हैं, उनकी सटीकता के लिए उनकी प्रशंसा करें, स्वच्छता के लिए प्यार करें, दूसरों को एक उदाहरण के रूप में उद्धृत करें: “देखो, दोस्तों, ओलेआ और एलोशा ने कैसे कोशिश की ! उन्होंने न केवल फूल लगाए, बल्कि बिना किसी धब्बे के सब कुछ साफ-सुथरा कर दिया। हमारे नए फूलों के लिए एक साफ शेल्फ पर, क्रम में, आराम से रहना कितना सुखद होगा। वे ओलेआ और एलोशा को भी धन्यवाद देते हैं, उनके पत्ते हिलाते हैं। जल्द ही, प्रकृति के एक कोने में व्यवस्था और सफाई रखना सभी लोगों के लिए एक रोमांचक बात होगी।

कैलेंडर और अवलोकन डायरी

प्रकृति के एक कोने को व्यवस्थित करने के कोई कम महत्वपूर्ण कार्य नहीं हैं:

• ऋतुओं के बारे में विचारों में सुधार, जीवित और निर्जीव प्रकृति में मौसमी परिवर्तन, महीने, दिन के हिस्से।
• चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंधों के बारे में अवधारणाओं का निर्माण।
• बच्चों के अवलोकन, जिज्ञासा, संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।

इन समस्याओं का समाधान प्रकृति के कोने के ऐसे महत्वपूर्ण तत्व द्वारा प्रेक्षणों के कैलेंडर के रूप में परोसा जाता है। पुराने समूह में प्रकृति में मुख्य प्रकार का अवलोकन मौसम अवलोकन है।नतीजतन, एक उज्ज्वल सूचना स्टैंड पर, जो पुराने समूह में टिप्पणियों का कैलेंडर है, मौसम की स्थिति को प्रदर्शित करने के लिए मुख्य स्थान दिया गया है।

के बाद मौसम पर नजर रखी जाती है सुबह का स्वागतया एक दिन की यात्रा के दौरान। मौसम की स्थिति का निर्धारण करने के लिए, बच्चों को इसकी विशेषताओं को अच्छी तरह से जानना चाहिए और उपयुक्त शब्दों का प्रयोग करना चाहिए: "धूप, बरसात, बादल, बादल, आदि।" समूह में लौटकर, छात्र सरलीकृत छवियों (सूरज, बादल, बारिश की बूंदों के साथ बादल, बर्फ के टुकड़े) का उपयोग करके कैलेंडर पर अपनी टिप्पणियों का परिणाम दर्ज करते हैं।

दैनिक टिप्पणियों को रिकॉर्ड करने के लिए, शिक्षक चित्र बनाता है लैंडस्केप शीटएक महीने में जितने दिन होते हैं उतने भागों में बांटकर महीने के नाम पर हस्ताक्षर करके अंकों को इंगित करता है। बच्चे वांछित सेल में एक निश्चित आइकन बनाते हैं या पहले से तैयार चित्र चिपकाते हैं। ताकि बच्चे सप्ताह के दिनों में खुद को बेहतर ढंग से उन्मुख कर सकें, उसी दिन उन्हें तेजी से ढूंढ सकें अलग सप्ताहएक ही रंग से चिह्नित।

कैलेंडर का एक संस्करण संभव है, जिसमें डेटा एक महीने के लिए नहीं, बल्कि एक सप्ताह के लिए दर्ज किया जाता है, इसके दिनों को सशर्त रंग और हवा, बारिश, हवा के तापमान - संकेतों (बादल, पेड़, छोटा आदमी) के साथ नामित किया जाता है।

मौसम अवलोकन कैलेंडर में ऐसे कई संकेत होने चाहिए जो बच्चे स्वयं या शिक्षक की मदद से मौसम की घटनाओं के बारे में अपने ज्ञान को मजबूत करते हुए बनाते हैं।

मौसम के अवलोकन के अलावा, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का अवलोकन किया जाता है, जिसके परिणाम कैलेंडर में भी दर्ज किए जाते हैं। ऐसा करने के लिए, कैलेंडर पर कई छोटी खिड़कियां रखी जाती हैं, और शिक्षक प्रत्येक मौसम के लिए चित्रों का एक सेट तैयार करता है, जिसे बच्चे चलते समय इस या उस घटना को देखते हुए लगाएंगे।

शरद ऋतु के लिए, ये हो सकते हैं: पहाड़ की राख का एक गुच्छा, कांटेदार छिलके में एक शाहबलूत, एक पोखर, बड़े गड़गड़ाहट, सुनहरे पत्ते; सर्दियों में: फीडर पर बर्फ से ढके पेड़, बुलफिंच, स्नोड्रिफ्ट, गौरैया। यह बहुत संभव है कि टहलने पर बच्चे एक प्राकृतिक घटना देखेंगे जो चित्र में नहीं है: एक इंद्रधनुष, एक दुर्लभ पक्षी (ओरियोल, जे) या बगीचे में एक पेड़ के तने, सब्जियों पर काई में रुचि रखते हैं। इस मामले में, चलने के बाद उन्होंने जो कुछ देखा, उसे चित्रित करने की पेशकश करके लोगों के हित को समर्थन और समेकित करने की आवश्यकता है।

किंडरगार्टन के लिए तैयार किए गए कई प्रकृति कैलेंडरों में से एक को चुनना बेहतर है जो विद्यार्थियों के चित्रों के लिए जगह प्रदान करता है

टहलने पर मौसम और प्राकृतिक वस्तुओं का अवलोकन करने के अलावा, बालवाड़ी के पुराने समूह में, पक्षियों का अवलोकन किया जाता है (जो सर्दियों के दिनों में फीडर या खिड़की पर उड़ गए), प्याज, मटर या जई की वृद्धि खिड़की पर बगीचे में। इस तरह के अवलोकन दो या तीन महीने से अधिक नहीं रहते हैं, लेकिन उनके परिणाम एक डायरी, एल्बम या नोटबुक में दर्ज किए जाते हैं, जो तब प्रकृति के एक कोने में जमा हो जाते हैं।

संज्ञानात्मक और प्रायोगिक गतिविधियों के लिए उपकरण

प्रकृति का अध्ययन और इसके रहस्यों का ज्ञान प्रयोगात्मक, प्रयोगात्मक और अनुसंधान गतिविधियों से निकटता से जुड़ा हुआ है। बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए, प्रयोग और प्रयोगों के लिए प्रकृति के एक कोने को उपकरण और सामग्री से सुसज्जित किया जाना चाहिए। सबसे पहले, ये सरल और एक ही समय में मनोरंजक वस्तुएं हैं, जिन्हें जोड़े में जोड़कर, शिक्षक बच्चे को एक रोमांचक गतिविधि और विचार के लिए भोजन दोनों देगा:

• चुंबक और एल्यूमीनियम, तांबा, लोहे की वस्तुएं (बच्चों के लिए सुरक्षित)। वे सभी आकर्षित क्यों नहीं होते हैं, हालांकि जब आप उन्हें एक दूसरे के खिलाफ दस्तक देते हैं तो वे बजते हैं?
• आवर्धक कांच और कपड़े, कागज, चमड़ा, छोटे पैच में फर। आवर्धित करने पर उनकी सतह कैसी दिखती है? कौन-सा पदार्थ हमारी हथेलियों से सर्वाधिक मिलता-जुलता है, क्यों?
• कॉकटेल ट्यूब और पंख, पिंग-पोंग गेंदें, नैपकिन, कंकड़, सिक्के। यदि आप उन पर फूंक मारते हैं तो कुछ लोग क्यों लुढ़क जाते हैं या उड़ जाते हैं? पत्थर जोर से गिरता है, पर पंख खामोश है। एक पत्थर दूर तक फेंका जा सकता है, लेकिन रुमाल की गेंद नहीं। क्यों?
• पानी और कागज की नावों के साथ बेसिन, कागज की पट्टियां, नैपकिन, सिक्के, पत्थर। कुछ तैरते हैं, दूसरे डूबते हैं। पंख का क्या होगा? पिंग पोंग बॉल के साथ? बच्चे अपने अनुभव के आधार पर सही अनुमान लगाने में सक्षम होते हैं और अपने अनुमान की पुष्टि होने पर उन्हें बहुत खुशी का अनुभव होगा।

आमतौर पर, प्रयोग और प्रयोग के लिए सामग्री प्रकृति के एक कोने के पास स्थित होती है, क्योंकि प्रकृति और प्रयोग में अवलोकन निकट से संबंधित होते हैं।

उपरोक्त के अलावा, प्रकृति के एक कोने में ऐसी वस्तुएँ और प्राकृतिक उत्पत्ति की वस्तुएँ हो सकती हैं:

• रेत, मिट्टी;
• चीनी और नमक (उनका स्वाद नहीं लिया जाता है, लेकिन पानी में घुलनशीलता का अध्ययन किया जाता है);
• चेस्टनट, एकोर्न, शंकु;
• पेड़ की छंटाई, एक कसकर बंद कंटेनर में चूरा;
• चाय, कॉफी (यह विचार करने के लिए कि क्या वे पानी में घुलते हैं, क्या वे इसे रंगते हैं, और बच्चों के अनुभव के आधार पर बातचीत करते हैं);
• अनाज, आटा;
• पौधों के बीज।

प्रकृति के एक कोने में मौसमी वस्तुएँ

में अलग समयमौसमी, विनिमेय वस्तुओं को प्रकृति के कोने में पेश किया जाता है:

• शरद ऋतु के पत्तों का गुलदस्ता;
• सब्जियों या फलों के साथ टोकरी;
• पहाड़ की राख के गुच्छे (बच्चों के साथ बातचीत में इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि पहाड़ की राख उनके साथ "रहने" के बाद, इसे पक्षियों को खिलाने के लिए दिया जाएगा और जामुन बर्बाद नहीं होंगे);
• स्प्रूस या पाइन शाखा;
• एक शाखा पर एक बुलफिंच का लेआउट (शिल्प);
• स्नोमैन लेआउट;
• हिमपात (शिल्प) और इतने पर समाशोधन।

प्रकृति के एक कोने में भी स्थित हो सकता है परी कथा नायकजो बच्चों को टास्क देगा, पहेलियां बनाएगा, सलाह देकर मदद करेगा

मौसमी वस्तुओं की विविधता समूह शिक्षक की कल्पना और रचनात्मकता पर निर्भर करती है।वह बच्चों के साथ कई मौसमी शिल्प बना सकता है या विद्यार्थियों के परिवारों के बीच सबसे अच्छी सर्दी, वसंत, के लिए एक प्रतियोगिता आयोजित कर सकता है। शरद ऋतु शिल्प, ड्राइंग, आवेदन। और बच्चे उपयोगी कार्यों के प्रति भावुक होंगे, और माता-पिता बच्चों के साथ समय बिताएंगे, उन्हें काम और दृढ़ता सिखाएंगे। और समूह के विकासशील वातावरण को पारिवारिक रचनात्मकता के अद्भुत कार्यों से भर दिया जाएगा।

डिडक्टिक गेम्स और मैनुअल

किंडरगार्टन समूह में किसी भी विकासशील क्षेत्र की तरह, विभिन्न प्रकार के शैक्षिक और शैक्षिक खेलों के बिना प्रकृति का एक कोना असंभव है। ये प्राकृतिक इतिहास और पर्यावरण विषयों पर खेल हैं, जिन्हें बच्चों के विचारों को समेकित और गहरा करने के लिए डिज़ाइन किया गया है:

• जंगली और घरेलू जानवरों के बारे में, उनके व्यवहार, आदतों, मतभेदों और समानताओं के बारे में (भेड़िया दिखने में कुत्ते की तरह दिखता है, लेकिन कुत्ता आदमी का दोस्त है, उसकी मदद करता है, उसकी रक्षा करता है, और भेड़िया एक जंगली जानवर है, जंगल में रहता है) , मनुष्यों के लिए खतरनाक है)।
• तत्काल पर्यावरण की वनस्पतियों (पेड़ों, जड़ी-बूटियों, झाड़ियों) के बारे में।
• पारिस्थितिक तंत्र "वन", "घास का मैदान", "उद्यान", उनकी विशेषताओं के बारे में।
• जानवरों की दुनिया के प्रतिनिधियों पर: कीड़े, उभयचर, सरीसृप।
• विभिन्न जलवायु क्षेत्रों (आर्कटिक, अंटार्कटिक, रेगिस्तान, जंगल) के पौधों और जानवरों के बारे में।
• के बीच की कड़ियों के बारे में मौसमी परिवर्तनप्रकृति में और लोगों के जीवन में परिवर्तन।
• मनुष्य द्वारा प्रकृति के उपहारों के उपयोग पर मानव स्वास्थ्य पर प्राकृतिक कारकों (ताजी हवा, सूरज, पानी) के प्रभाव पर।
• ब्रह्मांड की प्रकृति के बारे में खगोलीय पिंड, मानव अंतरिक्ष अन्वेषण।

इन विषयों पर ज्ञान के लिए बच्चों के साथ व्यक्तिगत और समूह कार्य में लगातार सुधार और विकास करने के लिए, प्रकृति के एक कोने में बोर्ड-मुद्रित खेल होना आवश्यक है: "बगीचे में और बगीचे में", "कौन कहाँ रहता है, इससे क्या लाभ होता है?", "छोटे दोस्त मानव (फायदेमंद कीड़ों के बारे में)", "पारिस्थितिक कैमोमाइल", "पारिस्थितिक सूरज", "हम यात्रा करते हैं", "ये बच्चे किस शाखा से हैं?", "एक श्रृंखला बनाएं", "प्रकृति के मित्र", आदि।

तालिका: जीवन के 6 वर्ष के बच्चों के लिए पर्यावरणीय विषयों पर खेलों के उदाहरण

खेल का नाम और उपकरण	कार्य	खेल प्रगति
पारिस्थितिक सूर्य। सूर्य की छवि वाला पोस्टर, केंद्र में और किरणों के सिरों पर जिसमें जेबें हैं। विषय चित्र: 3-4 "केंद्रीय" और 6 अर्थ के आधार पर। लिफाफा (बैग)।	बच्चों में चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंधों का विचार बनाने के लिए, अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता में सुधार करने के लिए, पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार करने के लिए।	शिक्षक पोस्टर को इस तरह व्यवस्थित करता है कि वह बच्चों की आँखों के स्तर पर हो और सभी को स्पष्ट रूप से दिखाई दे। वह बैग से "केंद्रीय" चित्र निकालता है और इसे सूर्य के केंद्र में मजबूत करता है। - बच्चे, चित्र में किसे दिखाया गया है? (गाय)। गाय एक बहुत ही उपयोगी जानवर है, लेकिन यह उपयोगी क्यों है? (वह बहुत सारा दूध देती है, जिससे स्वादिष्ट विटामिन, स्वस्थ उत्पाद बनते हैं)। और कौन सी प्राकृतिक घटनाएं गाय को दूध देने में मदद करती हैं? आइए बताते हैं। एक अन्य बैग (लिफाफे) से, एक शिक्षक या एक बच्चा, एक समय में, सूरज की किरणों के सिरों पर जेब में प्रकृति की वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्रों को निकालता है और सेट करता है, बच्चे बताते हैं कि यह या वह गाय के साथ कैसे जुड़ा हुआ है ( सिंहपर्णी और तिपतिया घास ऐसे भोजन हैं जो एक गाय दूध देने के लिए खाती है (मधुमक्खियां उन फूलों को परागित करती हैं जिन्हें गाय खाती है। पत्थर - एक गर्म खलिहान पत्थरों आदि से बना होता है।)
एक जंजीर बनाओ। एक प्राकृतिक घटना को दर्शाने वाले कार्ड, एक जीवित वस्तु (प्रारंभिक), तीरों की एक श्रृंखला 2-3 खाली खिड़कियां दूसरी वस्तु (अंतिम) की ओर ले जाती हैं। विषय चित्र।	प्राकृतिक घटनाओं, जानवरों और पौधों की दुनिया के बीच संबंधों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, सुसंगत भाषण विकसित करना, वाक्य बनाने की क्षमता, प्राकृतिक दुनिया में रुचि पैदा करना, जानवरों और पौधों के लिए प्यार करना।	बच्चों को कार्ड दिए जाते हैं जिन पर एक जानवर, एक पौधे, एक प्राकृतिक घटना को चित्रित किया जाता है, उन्हें इस बात पर विचार करने के लिए कहा जाता है कि शुरुआत में क्या हुआ और बाद में क्या हुआ। जब बच्चा अपने कार्ड का वर्णन करता है, तो उसे लिफाफे से 2-3 और चित्र प्राप्त करने की पेशकश की जाती है, जो उसके कार्ड के अर्थ से संबंधित होते हैं, उन्हें खिड़कियों में डालते हैं और वर्णन करते हैं कि नायक के साथ क्या हुआ। उदाहरण के लिए, एक कार्ड पर, पहली विंडो में एक ग्रे बन्नी और आखिरी विंडो में एक सफ़ेद बनी दिखाया गया है। बच्चा कहता है: "पहले बन्नी ग्रे थी, और फिर वह सफेद हो गई, उसने अपना फर कोट बदल दिया।" बर्फबारी, एक लोमड़ी, एक ग्रे बन्नी जो एक झाड़ी के नीचे छिपी हुई है, को दर्शाते हुए लिफाफे से तस्वीरें निकालते हुए, बच्चा एक श्रृंखला बनाता है और समझाता है: “गिरावट में, बन्नी एक ग्रे कोट में थी, लेकिन बर्फ गिर गई, सब कुछ सफेद हो गया . लोमड़ी बन्नी की तलाश में है, उसे पकड़ना चाहती है। अपने ग्रे फर कोट में बनी बर्फ में बाहर जाने से डरती है। लेकिन प्रकृति ने उसे भेड़िये और लोमड़ी से बर्फ में छिपने के लिए एक सफेद कोट दिया।
"जानवरों के लिए एक घर खोजें।" घास के मैदानों, जंगलों, खेतों, बगीचों को दर्शाने वाले बड़े कार्ड। इन प्राकृतिक क्षेत्रों में रहने वाले पौधों और जानवरों को दर्शाने वाली वस्तु चित्र।	जंगल, घास के मैदान, बगीचे, मैदान के पौधों और जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। तत्काल पर्यावरण के पारिस्थितिक तंत्र की समझ, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करो।	खेल लोट्टो के सिद्धांत पर खेला जाता है। बच्चों को बड़े कार्ड दिए जाते हैं, ध्यान से विचार करने और उन पर जो दिखाया गया है उसका नाम देने के लिए कहा जाता है। सूत्रधार एक बैग या लिफाफे से विषय चित्र निकालता है और उन्हें बच्चों को दिखाता है, और जो अपने पारिस्थितिकी तंत्र के "निवासी" को पहचानता है वह अपने लिए कार्ड लेता है। यदि बच्चे ने गलती की है और कोई भी बच्चा सही उत्तर नहीं जानता है, तो गलती पर ध्यान केंद्रित करने की कोई आवश्यकता नहीं है, कार्ड को एक तरफ रख दिया जाता है और लिफाफा (पाउच) खाली होने पर उसके साथ कार्रवाई दोहराई जाती है।

बच्चों के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है विजुअल एड्स: पोस्टर, कहानी चित्र, प्रकृति के बारे में चित्रों की श्रृंखला। बड़े समूह के बच्चे, छोटों के विपरीत, तस्वीरों में छवियों को अच्छी तरह से अवशोषित कर सकते हैं, इसलिए, हमारे ग्रह के चमत्कारी खजाने की रंगीन, आश्चर्यजनक और आनंदमय तस्वीरें भी प्रकृति के एक कोने में पाई जा सकती हैं।

कुछ प्राकृतिक घटनाओं की सुंदरता को शब्दों में वर्णित करना असंभव है - उन्हें केवल एक तस्वीर में कैद किया जा सकता है

एक शिक्षक अपने दम पर या बच्चों की मदद से विभिन्न जलवायु क्षेत्रों का अध्ययन करने के लिए मैनुअल बना सकता है: विदेशी जानवरों को चित्रित करने वाले खिलौने खरीदें, एक अफ्रीकी या आर्कटिक कोने को एक बॉक्स या स्टैंड पर सुसज्जित करें। सेक्विन, सेक्विन, पॉलीस्टाइनिन, कार्डबोर्ड व्यवसाय में जाएंगे। इस तरह के लेआउट बहुत रंगीन, दिलचस्प हैं, लेकिन वे दैनिक खेलों के लिए उपयुक्त नहीं हैं: वे नाजुक और अल्पकालिक हैं।

आप स्थिति से बाहर निकल सकते हैं और बड़े समूह के विद्यार्थियों को अनुकरण की पेशकश करके बच्चों की खेलने की आवश्यकता और कुछ नया बनाने की इच्छा दोनों को संतुष्ट कर सकते हैं।

गेम प्लॉट को नामित करने और बनाए रखने के लिए, एक निश्चित प्राकृतिक क्षेत्र के जानवरों की मूर्तियों की आवश्यकता होती है। मान लीजिए कि आज बच्चे आर्कटिक की मॉडलिंग कर रहे हैं। तो, उन्हें ध्रुवीय लोमड़ियों, ध्रुवीय भालू, वालरस से मिलकर एक सेट की आवश्यकता होगी। और बच्चे सफेद और कप के डिस्पोजेबल कप से आर्कटिक हुमॉक्स, बर्फ और ठंडे महासागर बना सकते हैं नीला रंग, सूती पैड, नीली और नीली फिल्म के टुकड़े, यहाँ तक कि कपड़े से भी। ये सामग्रियां बहुत टिकाऊ नहीं हैं, लेकिन हल्की, प्लास्टिक और काफी सस्ती हैं।

खेल से पहले, आपको सामग्री को संभालने के तरीके को दोहराने की ज़रूरत है: फाड़ें नहीं, बिखराएं नहीं, केवल खेलने के लिए उपयोग करें, साथियों के साथ साझा करें।

आप वांछित रंग के उपयुक्त खिलौनों और अपशिष्ट पदार्थों का उपयोग करके जंगल, रेगिस्तान, महासागर का अनुकरण कर सकते हैं। खेल के बाद, सब कुछ एक बॉक्स में डाल दिया जाता है, और जानवरों के खिलौने प्रकृति के एक कोने में, उनके लेआउट में लौट आते हैं।

फ़ोल्डर जो शिक्षक स्वयं या सहकर्मियों और माता-पिता की सहायता से डिजाइन करेंगे, उत्कृष्ट दृश्य सहायक हो सकते हैं: "हमारी गर्मी", "हम कटाई कर रहे हैं", "क्या बढ़ रहा है और हमारे पार्क में कौन रहता है?", "अपनी मूल भूमि को जानें ”। वे न केवल बच्चों के विकास के लिए सामग्री के रूप में काम करेंगे, बल्कि अपनी छोटी मातृभूमि, शहर या गाँव के लिए प्यार बढ़ाने के लिए भी काम करेंगे।

पर्यावरण परियोजना के हिस्से के रूप में, बच्चे, एक शिक्षक और माता-पिता के साथ मिलकर, चित्र बनाते हैं, परियों की कहानियों, कविताओं, प्रकृति के बारे में कहानियों का आविष्कार और चित्रण करते हैं। इन सामग्रियों को परियोजना के अंत में एक कोने में भी रखा जा सकता है और पूर्वस्कूली गतिविधियों के लिए उपयोग किया जा सकता है।

वरिष्ठ में विदेशी, दूरस्थ प्राकृतिक क्षेत्रों की दुनिया का पता लगाने के लिए पूर्वस्कूली समूहलेआउट और मॉडलिंग का उपयोग करें

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ समूह में प्रकृति के एक कोने के लिए साहित्य का चयन

बड़े समूह के बच्चे किताबों में चित्र देखना पसंद करते हैं, और कई बच्चे पहले से ही अपने दम पर पढ़ते हैं। इसलिए, प्रकृति के एक कोने में, आपके पास किताबें होनी चाहिए: बच्चों के विश्वकोश, कहानियों का संग्रह, कविताएँ, प्रकृति के बारे में पहेलियाँ, इसकी घटनाएँ, पौधों और जानवरों को एक शिक्षक द्वारा बच्चों को पढ़ने के लिए, साथ ही बड़े प्रिंट वाली किताबें और एक या स्वतंत्र पढ़ने के लिए दो छोटे कार्य। किताबें मौसम के हिसाब से बदलती हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ समूह में प्रकृति के एक कोने का पासपोर्ट

प्रकृति के कोने के सभी उपकरण और वस्तुएं एक विशेष पासपोर्ट में दर्ज की जाती हैं।

तालिका: प्रकृति के कोने के पासपोर्ट की अनुमानित सामग्री

पासपोर्ट अनुभाग	संतुष्ट
कोने का नाम	"हम और प्रकृति", "प्रकृति की खिड़की", "यह दुनिया कितनी सुंदर है", " अद्भुत दुनियाप्रकृति ”, आदि।
जिम्मेदार व्यक्ति	समूह शिक्षक
व्याख्यात्मक नोट	कोने के काम के लक्ष्य और उद्देश्य, इसके कामकाज के अपेक्षित परिणाम सामने आते हैं।
पौधे	पौधों का नाम और विशेषताएं (यह किस क्षेत्र से आता है, प्रकाश, पानी, देखभाल सुविधाओं की आवश्यकता)।
प्रयोग के लिए सामग्री और उपकरण	प्रयोगों और प्रयोगों के लिए सामग्री, उपकरण, उपकरण सूचीबद्ध हैं, दिए गए हैं संक्षिप्त वर्णनउनका उपयोग कैसे करें।
प्राकृतिक सामग्री	वस्तुओं की सूची
डिडक्टिक गेम्स	खेलों की सूची
मैनुअल, साहित्य	संक्षिप्त विवरण के साथ मैनुअल और पुस्तकों की सूची

फोटो गैलरी: प्लांट पासपोर्ट के पंजीकरण के उदाहरण

कोलियस नेफ्रोलेपिस (फ़र्न)

प्रकृति के एक कोने में पुराने प्रीस्कूलरों की गतिविधियाँ

अवलोकन, प्रयोग, खेल और मॉडलिंग के अलावा, जीवन के छठे वर्ष के प्रीस्कूलर प्रकृति के एक कोने में प्रदर्शन करते हैं श्रम गतिविधिसामूहिक कार्य, कर्तव्यों और असाइनमेंट के रूप में, और जीवित वस्तुओं और उनकी देखभाल के नियमों का भी अध्ययन करें।

प्रकृति के कोने में श्रम

प्रति माह 1 बार से अधिक नहीं प्रकृति के एक कोने में सामूहिक कार्य करने की सलाह दी जाती है।इस गतिविधि के दौरान, निम्न प्रकार के कार्य किए जाते हैं:

• पौधों की सावधानीपूर्वक जांच की जाती है, सभी सूखे पत्ते और तने हटा दिए जाते हैं;
• बर्तन और अलमारियों को मिटा दिया जाता है;
• उपकरणों की सफाई और रखरखाव;
• खेल, किताबें, विज़ुअल एड्स देखे जाते हैं, जिन्हें मरम्मत की आवश्यकता होती है, उन्हें चुना जाता है;
• प्राकृतिक सामग्री की आपूर्ति अद्यतन और भर दी गई है।

कुदरत के कोने में रोज ड्यूटी करते हैं।ड्यूटी अधिकारियों को एक सप्ताह, दो या तीन दिनों के लिए नियुक्त किया जा सकता है, लेकिन एक दिन के लिए ड्यूटी अधिकारियों की नियुक्ति सबसे सुविधाजनक है और किंडरगार्टन में जड़ें जमा चुकी हैं। परिचारक प्रकृति के कोने के उपकरण को क्रम में रखते हैं, पौधों को पानी देते हैं, पृथ्वी को बर्तनों में ढीला करते हैं, कुछ पूर्वस्कूली संस्थानों में परिचारक दिन के मौसम को भी नोट करते हैं। दिन के अंत में, जब कर्तव्य समाप्त हो जाता है, शिक्षक परिचारकों के काम का मूल्यांकन करता है, उनके प्रयासों के लिए उनकी प्रशंसा करता है, नोट करता है कि वे सबसे सफलतापूर्वक क्या करने में कामयाब रहे।

चूँकि बच्चे प्रकृति के एक कोने में मौजूद हर चीज़ पर नज़र नहीं रख सकते हैं, शिक्षक उनकी मदद करने के लिए सहपाठियों को शामिल कर सकते हैं, एपिसोडिक निर्देश देते हुए: “नताशा और वाल्या, इन चित्रों को खेलों के लिए बक्से में डालने में मदद करें, वे गड़बड़ हो गए हैं। इगोर, हमारे परिचारकों को मैग्नेट और आवर्धक लेंस को मोड़ने में मदद करें। कुछ बच्चे प्रकृति के कोने से प्रयोग उपकरण, वस्तुओं और खिलौनों के साथ अभिनय करना पसंद करते हैं, लेकिन यह परिचारकों पर निर्भर है कि वे खेलों के बाद चीजों को फोल्ड करें। शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि नियम: "खेला - इसे वापस रखो" भी प्रकृति के एक कोने में काम करता है, हालाँकि वहाँ लोग ड्यूटी पर हैं।

प्रकृति के एक कोने में कर्तव्य का आयोजन करते समय, बच्चों को अधिक काम करने की अनुमति नहीं देनी चाहिए, उन्हें उबाऊ नीरस काम से लोड करना चाहिए। पारियों का मुख्य लक्ष्य न केवल परिश्रम और जिम्मेदारी की शिक्षा है, बल्कि वन्य जीवन के लिए प्यार, उसकी रक्षा और रक्षा करने की इच्छा, उसके साथ संवाद करने का आनंद भी है।

कर्तव्य हमेशा आनंदमय होना चाहिए और सकारात्मक भावनाओं को जगाना चाहिए।

वरिष्ठ समूह के प्राकृतिक इतिहास क्षेत्र में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

प्रकृति के कोने में ही कक्षाएं बहुत बार आयोजित नहीं की जाती हैं, वर्ष में 3-4 बार: स्कूल वर्ष की शुरुआत में, बच्चों को व्यवस्था और उसमें मौजूद वस्तुओं से परिचित कराया जाता है, वर्ष के दौरान 1-2 कक्षाएं होती हैं पौधों की देखभाल के नियमों को दोहराने के लिए समर्पित, उनकी विशेषताओं के बारे में ज्ञान, और वर्ष के अंत में वे एक सामान्यीकरण पाठ आयोजित करते हैं, जिसमें उन्होंने जो सीखा है उसे समेकित करते हैं। लेकिन प्रकृति के कोने से सामग्री का उपयोग लगभग दैनिक अवलोकन, व्यक्तिगत कार्य, खेल और गतिविधियों के लिए किया जाता है।

पाठ की अवधि 25 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।

तालिका: ओ यू लेवेनेट्स द्वारा विकसित जीसीडी "प्रकृति के कोने में ड्यूटी पर" का सारांश

जीसीडी चरण	मंच सामग्री
कार्य	बच्चों को प्रकृति के एक कोने में कर्तव्य की विशेषताएँ दिखाएँ। पौधों की देखभाल के संबंध में जिम्मेदारी बनाना। संरचना का ज्ञान समेकित करें श्रम प्रक्रिया, पौधों को पानी देने, ढीला करने के व्यावहारिक कौशल का अभ्यास करें। जीवित प्राणियों के रूप में पौधों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।
सामग्री	प्रकृति के एक कोने में ड्यूटी के सामान के साथ एक पार्सल: एप्रन, पानी के डिब्बे, मिट्टी को ढीला करने के लिए फावड़े, बालों वाली पत्तियों की देखभाल के लिए ब्रश, गीले पोंछे।
संगठनात्मक भाग	समूह को प्रकृति के एक कोने में ड्यूटी के लिए सामान के साथ गोल्डन फिश (पारिस्थितिक निशान के मालिक) से एक पार्सल प्राप्त हुआ। शिक्षक पैकेज में क्या है, इस पर विचार करने की पेशकश करता है। - प्रत्येक कर्तव्य अधिकारी को अपने उपकरण की आवश्यकता होती है। आज मैं काम पर रहूंगा, और तुम मेरी सहायता करोगे। सावधान रहो, देखो कि मैं क्या करता हूँ और सीखता हूँ। कौन मेरी मदद करना चाहता है?
मुख्य हिस्सा	शिक्षक एक बच्चे को आमंत्रित करता है। एक वयस्क की मदद से, बच्चा एक एप्रन पहनता है और प्रदर्शित करता है कि पानी के डिब्बे की नोक के साथ बर्तन के किनारे को छूकर पौधों को ठीक से कैसे पानी देना है। शिक्षक बच्चे के कार्यों पर टिप्पणी करता है: - इनडोर पौधों को अलग देखभाल की ज़रूरत होती है: कुछ सूरज से प्यार करते हैं, दूसरों को छाया में निकालने की जरूरत होती है। कुछ को प्रचुर मात्रा में पानी की आवश्यकता होती है, अन्य अत्यधिक नमी से डरते हैं। कुछ पौधों को जड़ के नीचे पानी देने की जरूरत होती है, जबकि अन्य को पैन में डालने की जरूरत होती है। पुराने सूखे और रोगग्रस्त पत्तों को हटाना आवश्यक है, मिट्टी को धीरे से और उथला करें, कठोर पत्तियों को एक नम कपड़े से और झबरा पत्तियों को एक नरम ब्रश से पोंछें। एक वयस्क की मदद से बच्चे प्रदर्शित करते हैं कि पौधों की देखभाल कैसे करें (उदाहरण के रूप में एक पौधे का उपयोग करके)। शिक्षक याद दिलाता है कि ड्यूटी के दौरान बच्चों द्वारा उपयोग की जाने वाली सभी वस्तुओं को धोकर दूर रखना चाहिए। शिक्षक: - प्रकृति के एक कोने में समान क्रियाओं की सटीक पुनरावृत्ति नहीं होती है, इसलिए आपको लगातार स्मार्ट और पहल करनी चाहिए। - दोस्तो! क्या आपको मछली का पैकेज पसंद आया? (बच्चे उत्तर)। मछली ने आपको कौन-सी आवश्यक वस्तुएँ भेजीं! (पार्सल को देखता है।) - ओह, हाँ, यहाँ कार्यों के साथ कुछ और कार्ड हैं। आइए मछली की मदद करें खेल "विवरण द्वारा अनुमान लगाएं" (हाउसप्लांट) खेला जा रहा है।
अंतिम भाग	शाबाश लड़कों! मछली के साथ बहुत अच्छा काम किया। मछली की याद में, हमारे समूह में समुद्री कंकड़ होंगे, वे हमारे संग्रह की भरपाई करेंगे।

प्रकृति के एक कोने के डिजाइन और कार्य का विश्लेषण

नियोजित विषयगत जाँच ("प्रकृति और पर्यावरण शिक्षा के साथ परिचित होने पर काम की स्थिति") या कोनों की समीक्षा-प्रतियोगिता के दौरान स्वयं शिक्षक द्वारा प्रकृति के कोने का विश्लेषण पूर्वस्कूली संस्था के कार्यप्रणाली द्वारा किया जाता है। जब सभी समूहों के सहयोगी संचालित कार्य से परिचित होने और अनुभव प्राप्त करने के लिए एक दूसरे के पास आते हैं।

कोने के विश्लेषण में निम्नलिखित आइटम शामिल हैं:

• सुरक्षा।
• बच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त। चूंकि प्रकृति का कोना पुराने समूह में स्थित है, इसमें न केवल बच्चों को पहले से ज्ञात वस्तुएं, चित्र, बल्कि चित्र, विश्वकोश, अन्य सामग्री भी होनी चाहिए जो बच्चों के लिए अपरिचित विदेशी प्राकृतिक क्षेत्रों के नए निवासियों के बारे में बताएगी: महासागर, ऑस्ट्रेलियाई महाद्वीप। ये उन्नत विकास के घटक हैं जो संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा और नए ज्ञान की इच्छा को प्रोत्साहित करते हैं।
• संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार कोने को भरना (विभिन्न प्रकार के पौधों, सामग्रियों, खेलों आदि की उपस्थिति)।
• बच्चों के लिए पहुंच, कार्यक्षमता, व्यावहारिकता (खेल में कक्षा में उपकरण और सामग्री का उपयोग करने की क्षमता)।
• प्रकृति के एक कैलेंडर की उपस्थिति, उसकी उपस्थिति, चाहे वह लगातार बनी रहे।
• क्या यह रचनात्मकता, कल्पना (बच्चों के शिल्प, चित्र, शैक्षिक साहित्य, मैनुअल की उपस्थिति) के विकास में योगदान देता है।
• क्या मौसमी सामग्री है?
• सौंदर्यशास्त्र और रचनात्मकता।

वरिष्ठ सहयोगियों के अनुभव को अपनाते हुए, युवा शिक्षक अपने समूह में एक विकासशील वातावरण बनाना सीखते हैं जो विद्यार्थियों के व्यापक विकास में योगदान देता है, इसलिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के भीतर शिक्षकों का विश्लेषण और बातचीत बहुत महत्वपूर्ण और आवश्यक है।

बालवाड़ी के समूह कक्ष में प्रकृति का एक कोना एक महत्वपूर्ण और उपयोगी क्षेत्र है, खासकर जब यह जीवन के छठे वर्ष के बच्चों की बात आती है। एक पारिस्थितिक संस्कृति का निर्माण, भविष्य के स्कूली बच्चों को प्राकृतिक दुनिया के बारे में विभिन्न प्रकार के ज्ञान के साथ, हमारे ग्रह की जीवित दुनिया के लिए प्यार की शिक्षा प्रकृति के साथ सीधे संचार से शुरू होती है। और कई बच्चों के लिए, विशेष रूप से शहरी लोगों के लिए, ऐसे कोने कभी-कभी संचार का मुख्य साधन होते हैं, एक वास्तविक "प्रकृति में खिड़की"।

द्वारा संकलित:वरिष्ठ शिक्षक MBDOU नंबर 2 गैपेंको मरीना सर्गेवना, नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 2 "विद्यार्थियों के विकास की संज्ञानात्मक और भाषण दिशा में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन", केमेरोवो। 2016

लक्ष्य:पूर्वस्कूली संस्थानों में प्रकृति के कोनों के शैक्षिक और शैक्षिक मूल्य को प्रकट करें, प्रकृति के कोने की वस्तुओं का चयन और प्लेसमेंट।

"प्रकृति ने हर चीज़ का इतना ख्याल रखा है कि हर जगह आपको कुछ न कुछ सीखने को मिल ही जाता है"
लियोनार्डो दा विंसी।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में प्रकृति के कोने प्रत्येक समूह के शैक्षिक वातावरण का एक अभिन्न अंग हैं। हम इसे महत्वपूर्ण मानते हैं, बच्चों को बाहरी दुनिया से परिचित कराने के ढांचे के भीतर, प्रकृति के कोनों की मदद से, बच्चों को इसके साथ लगातार सीधे संवाद करने के लिए आकर्षित करना।

कार्य का लक्ष्य- एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रकृति के एक कोने के माध्यम से, विद्यार्थियों की पर्यावरण शिक्षा, प्रशिक्षण, विकास और समाजीकरण करने के लिए।

बच्चों के साथ अपने काम में, हम खुद को निम्नलिखित कार्य निर्धारित करते हैं:

• सौंदर्य और देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करने के लिए प्रकृति के माध्यम से,
• घटनाओं के बीच संबंध देखने की क्षमता विकसित करना,
• पौधों और जानवरों की देखभाल के लिए कौशल और क्षमताएं बनाने के लिए,
• सभी जीवित चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रकृति का एक अच्छी तरह से सुसज्जित और अच्छी तरह से स्थित कोना समूह कक्ष को सजाता है, बच्चों को खुशी देता है, दिलचस्प अवलोकन करना संभव बनाता है, पूरे वर्ष पौधों की देखभाल करता है।
प्रकृति के कोने में, बच्चे अपना ध्यान बड़ी संख्या में वस्तुओं पर केंद्रित करते हैं, जो उनके गहन ज्ञान को सुनिश्चित करता है। ज्ञान और कौशल के आधार पर जो पूर्वस्कूली प्राप्त करते हैं, प्रकृति में रुचि, सभी जीवित चीजों के प्रति सावधान रवैया और जिम्मेदारी की भावना बनती है। प्रकृति का एक कोना सौंदर्यपूर्ण होना चाहिए, गुणों से अधिक संतृप्त नहीं होना चाहिए, स्वच्छ होना चाहिए, और बच्चों की उम्र के अनुरूप भी होना चाहिए।

बच्चों के काम और प्रकृति के एक कोने में पौधों और जानवरों की टिप्पणियों को पूरे वर्ष (सर्दियों में, देर से शरद ऋतु और शुरुआती वसंत में) आयोजित किया जाता है। क्योंकि शर्तों के तहत बीच की पंक्तिइन अवधि के दौरान साइट पर बच्चों के काम और टिप्पणियों में काफी कमी आई है, प्रकृति का कोना बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने के लिए निरंतर व्यवस्थित काम करने का अवसर प्रदान करता है।

प्रत्येक आयु वर्ग का प्रकृति का अपना कोना होता है, यदि संभव हो तो पूरे बच्चों के संस्थान के लिए एक पारिस्थितिक कक्ष का आयोजन करना संभव है। इसका उपयोग प्रकृति आयु समूहों के कोनों के निवासियों को फिर से भरने के लिए किया जा सकता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रकृति के एक कोने को सजाया जा सकता है प्राकृतिक सामग्री: गोले, कंकड़, शंकु, टहनियाँ, बच्चों के शिल्प।

प्रकृति के एक कोने के लिए पौधों और जानवरों का चयन करते समय, आवश्यकताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए शैक्षिक कार्यक्रमडॉव। केवल इस शर्त के तहत श्रम और अवलोकन के बच्चों पर परवरिश और शैक्षिक प्रभाव सुनिश्चित किया जा सकता है।

समूहों में प्रकृति के कोने के उपकरण में शामिल हैं:

• प्रकृति कैलेंडर,
• इनडोर पौधे (प्रत्येक संयंत्र के लिए आयु वर्ग और सुरक्षा, प्लेट और पासपोर्ट की आवश्यकताओं के अनुसार),
• उनकी देखभाल के लिए उपकरण (रोपाई के लिए बक्से, पानी के डिब्बे, स्कूप, ढीला करने के लिए छड़ें, बेसिन, लत्ता, एप्रन, रेक।),
• प्रयोग के लिए उपकरण (उत्पादक और अनुसंधान गतिविधियों के लिए मिनी-प्रयोगशाला, टिप्पणियों और प्रयोगों के परिणामों के आधार पर बच्चों के चित्र),
• प्राकृतिक क्षेत्र (मॉडल),
• पारिस्थितिकी पर उपदेशात्मक खेल, प्रकृति के बारे में प्रस्तुतियाँ,
• ड्यूटी कॉर्नर (मध्य समूह से शुरू),
• दृश्य सामग्री (विषयों पर एल्बम और उनकी श्रृंखला: वर्ष के विभिन्न समयों पर प्रकृति की छवियां, जानवर, कीड़े, पौधे, आदि)
• शिल्प के लिए प्राकृतिक सामग्री,
• पौधे के बीज के नमूने, हर्बेरियम,
• प्रकृति ध्वनियों की ऑडियो रिकॉर्डिंग,
• प्राकृतिक इतिहास साहित्य (पद्धति और बच्चों का),
• पर्यावरण शिक्षा पर माता-पिता के साथ काम करने के लिए सामग्री (ज्ञापन, परामर्श, घटनाओं के नोट आदि)।

प्रकृति के कोनों में उपयोग की जाने वाली चित्रमय और दृश्य सामग्री प्राकृतिक घटनाओं की प्रत्यक्ष धारणा के दौरान प्राप्त बच्चों के विचारों को समेकित और स्पष्ट करने में मदद करती है। इसकी मदद से, उन वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में ज्ञान बनाना संभव है जिन्हें किसी दिए गए क्षण या किसी दिए गए क्षेत्र में नहीं देखा जा सकता है (उदाहरण के लिए, आप केवल चित्र में अन्य जलवायु क्षेत्रों के जंगली जानवरों या घरेलू जानवरों को दिखा सकते हैं)।

प्रकृति के एक कोने की सूचीबद्ध सामग्री का उपयोग पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रकृति के कोनों के मूल्यांकन के लिए मानदंड के रूप में किया जा सकता है।
प्रत्येक समूह में अवलोकन और देखभाल के लिए इनडोर पौधे हैं। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में पौधों की सामग्री के लिए अनुमानित आवश्यकताएं हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रकृति के एक कोने में पौधों का चयन करते समय, शिक्षकों को कई आवश्यकताओं को ध्यान में रखना चाहिए, जो गलतियों से बचने में मदद करता है और बच्चों की टिप्पणियों के शैक्षिक और शैक्षिक प्रभाव की प्रभावशीलता सुनिश्चित करता है:

• पौधों को एक या दूसरे व्यवस्थित या पारिस्थितिक समूह के लिए विशिष्ट होना चाहिए, जो बच्चों को पौधों के एक बड़े समूह की मुख्य, विशिष्ट विशेषताओं, स्थितियों या जीवन शैली की विशेषता से परिचित कराना संभव बनाता है,
• पौधों को बाहरी रूप से उज्ज्वल, आकर्षक, पूर्वस्कूली बच्चों के अभी भी बहुत स्थिर ध्यान नहीं देने और बनाए रखने में सक्षम होना चाहिए,
• एक ही पौधे की प्रजातियों की कई प्रतियाँ होना आवश्यक है, इससे बच्चों को वस्तुओं में न केवल सामान्य, बल्कि व्यक्तिगत संकेतों को देखने का अवसर मिलता है, जिससे बच्चों को जीवों की विविधता और विशिष्टता को समझने में मदद मिलती है,
• प्रीस्कूलर के स्वास्थ्य के लिए पौधे बिल्कुल सुरक्षित होने चाहिए।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में प्रकृति का एक कोना बच्चों के व्यवहार्य कार्य और टिप्पणियों का स्थान है।गुणवत्ता के संदर्भ में अपने निवासियों की देखभाल और व्यय किए गए समय और प्रयास पूर्वस्कूली बच्चों (एक शिक्षक की सहायता से) के लिए उपलब्ध होना चाहिए। इसलिए, ऐसे पौधों का चयन किया जाता है जिनके रखरखाव के लिए परिष्कृत उपकरणों की आवश्यकता नहीं होती है।
एक पूर्वस्कूली संस्था के परिसर में अपने ऊंचे तापमान, सूखापन और शोर की उपस्थिति के साथ सामान्य जीवन, पौधों के विकास और विकास की संभावना को भी ध्यान में रखना आवश्यक है।

पौधों के चयन के मुद्दे पर हमने शिक्षकों के लिए एक प्रस्तुति-परामर्श बनाया, जिसके बारे में विस्तार से बताया गया है अलग - अलग प्रकारइनडोर पौधे, और उपयोगी, सहित जहरीले पौधेजिसे समूह से हटा दिया जाना चाहिए या बच्चों के लिए दुर्गम स्थान पर रखा जाना चाहिए।

वयस्कों का कार्य पौधे के जीवन की मौलिकता और रहस्यों, उनकी सुंदरता को देखने में मदद करना है, जिसके लिए उन्हें घर पर और बालवाड़ी में रखा जाता है।

समूहों में बच्चों की उम्र के अनुसार पर्याप्त संख्या में पौधे होने चाहिए। पौधों की उपस्थिति अच्छी तरह से तैयार होनी चाहिए। यदि आवश्यक हो, तो नाम के साथ संकेत और उनकी देखभाल के तरीके प्रत्येक पौधे से जुड़े होते हैं। प्लेट निम्न सामग्री की हो सकती है: पौधे का नाम, इसकी उत्पत्ति, देखभाल के तरीकों का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व (प्रकाश-प्यार, पानी देना, आदि)।

पूर्वस्कूली की पर्यावरण शिक्षा के लिए शैक्षणिक परिषद के ढांचे के भीतर, हमारे पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के शिक्षकों ने पर्यावरण शिक्षा पर मूल खेल प्रस्तुत किए, जिनका उपयोग समूहों में किया जाता है। विद्यार्थियों के माता-पिता ने प्रकृति कैलेंडर और अन्य उपदेशात्मक सामग्री के उत्पादन में सहायता की।

वर्ष के दौरान, प्रकृति के कोनों को अधिग्रहीत मैनुअल, दृश्य और प्रदर्शन सामग्री के साथ-साथ शिक्षकों और विद्यार्थियों के माता-पिता के हाथों से भर दिया जाता है।

1. पूर्वस्कूली बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने में एक जीवित कोने का मूल्य

प्रकृति के शैक्षिक मूल्य को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। प्रकृति के साथ संचार का मनुष्य पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, यह उसे दयालु, नरम बनाता है, उसमें सबसे अच्छी भावनाओं को जगाता है। बच्चों के पालन-पोषण में प्रकृति की भूमिका विशेष रूप से महान है। किंडरगार्टन में बच्चों को प्रकृति से परिचित कराने के लिए इसके साथ निरंतर सीधे संवाद की आवश्यकता होती है।

एक पूर्वस्कूली संस्था में, बच्चों को प्रकृति से परिचित कराया जाता है, वर्ष के अलग-अलग समय में इसमें होने वाले परिवर्तन। अर्जित ज्ञान के आधार पर, प्राकृतिक घटनाओं की यथार्थवादी समझ, जिज्ञासा, निरीक्षण करने की क्षमता, तार्किक रूप से सोचने और सभी जीवित चीजों को सौंदर्यपूर्ण रूप से व्यवहार करने जैसे गुणों का निर्माण होता है। प्रकृति के लिए प्यार, इसकी देखभाल करने का कौशल, जीवित प्राणियों की देखभाल न केवल प्रकृति में रुचि पैदा करती है, बल्कि बच्चों के निर्माण में भी योगदान देती है। बेहतरीन सुविधाओंप्रकृति, जैसे कि देशभक्ति, परिश्रम, वयस्कों के काम के लिए सम्मान जो प्राकृतिक संपदा की रक्षा और वृद्धि करते हैं।

प्रकृति के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, इसके लिए प्यार पैदा करने के लिए, किंडरगार्टन की प्रकृति का एक कोना, जिसमें इनडोर पौधे और कुछ जानवर शामिल हैं, मदद करेंगे। प्रत्येक आयु वर्ग का प्रकृति का अपना कोना होता है, लेकिन पूरे बच्चों के संस्थान के लिए प्रकृति का एक सामान्य कोना होना अच्छा है। इसका उपयोग प्रकृति आयु समूहों के कोनों के निवासियों को फिर से भरने के लिए किया जा सकता है।

प्रकृति का कोना बच्चों का ध्यान कम संख्या में निवासियों पर, उनके सबसे विशिष्ट संकेतों पर केंद्रित करने का अवसर प्रदान करता है, और इस प्रकार गहरा और अधिक ठोस ज्ञान प्रदान करता है। बच्चों को सीधे प्रकृति में मिलने वाले पौधों और जानवरों की विविधता पौधों और जानवरों के जीवन में सामान्य, आवश्यक और नियमित रूप से अलग करना मुश्किल बनाती है।

प्रकृति के एक कोने में सीमित संख्या में विशेष रूप से चयनित वस्तुओं से परिचित होने से हम इस जटिल और महत्वपूर्ण कार्य को हल कर सकते हैं। प्रकृति के एक कोने के निवासियों की स्थानिक निकटता भी मायने रखती है। बच्चों को पौधों और जानवरों को अच्छी तरह से देखने, उन्हें लंबे समय तक देखने का अवसर मिलता है।

बच्चे हर दिन प्रकृति के कोने के निवासियों को देखते हैं, जो शिक्षक के काम को सुविधाजनक बनाता है; उनके नेतृत्व में, लोग व्यवस्थित रूप से जीवित प्राणियों का निरीक्षण करते हैं और उनकी देखभाल करते हैं। उनकी देखभाल करने की प्रक्रिया में, बच्चों को पृथ्वी पर वनस्पतियों और जीवों की विविधता का अंदाजा होता है कि पौधे और जानवर कैसे बढ़ते और विकसित होते हैं, उनके लिए किन परिस्थितियों का निर्माण करने की आवश्यकता होती है।

प्रकृति के एक कोने में, पूर्वस्कूली पूरे दिन जानवरों और पौधों से संपर्क कर सकते हैं, उनकी जांच कर सकते हैं और उनका दीर्घकालिक अवलोकन कर सकते हैं। बच्चे प्रकृति के बारे में ठोस ज्ञान विकसित करते हैं। जीवित वस्तुओं से परिचित होने पर, पूर्वस्कूली अवलोकन, प्रकृति में रुचि विकसित करते हैं।

प्रकृति के एक कोने में काम करते समय, पूर्वस्कूली बच्चे निम्नलिखित संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास करते हैं: धारणा, सोच, कल्पना, साथ ही ध्यान और स्मृति। बच्चे सोचते हैं (कारण संबंध स्थापित करें), प्रकृति के कोने के निवासियों के नाम याद रखें, प्रकृति के कोने की वस्तुओं का उपयोग करके खेल के साथ आएं। प्रकृति के निवासियों की देखभाल करते हुए, बच्चे श्रम कौशल और परिश्रम, जीवन के प्रति सम्मान और सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी जैसे मूल्यवान गुण विकसित करते हैं।

प्रकृति के एक कोने में शैक्षणिक कार्य करने से आपको यह देखने की अनुमति मिलेगी: एक जीवित जीव का अटूट और सबसे सामान्य संबंध बाहरी वातावरण; पर्यावरण के कुछ तत्वों के लिए बहुक्रियाशील अनुकूलनशीलता; एक नए जीव का उदय, इसकी वृद्धि, विकास और परिस्थितियाँ जो इन प्रक्रियाओं को सुनिश्चित करती हैं; एक जीवित जीव (पौधे, जानवर) की विशिष्टता, वस्तुओं से इसका अंतर; जीवित जीवों की विविधता और पर्यावरण के साथ बातचीत करने के विभिन्न तरीके, और भी बहुत कुछ।

2. पशु और पौधे - प्रकृति के एक कोने के स्थायी निवासी

प्रकृति के एक कोने के लिए पौधों और जानवरों का चयन करते समय, किंडरगार्टन शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। केवल इस शर्त के तहत श्रम और अवलोकन के बच्चों पर परवरिश और शैक्षिक प्रभाव सुनिश्चित किया जा सकता है। कई शिक्षक इस बात से सहमत हैं कि प्रकृति के कोने को धीरे-धीरे भरना आवश्यक है ताकि बच्चे लाए गए वस्तुओं की जांच कर सकें और उनमें से कुछ का अवलोकन कर सकें। प्रकृति के एक कोने की भरपाई करते समय, आपको सभी बच्चों का ध्यान नए पौधों और जानवरों की ओर आकर्षित करने की आवश्यकता है, उनका नाम लें, उन पर बच्चों के साथ विचार करें, बताएं कि पौधा हर समय कहाँ बढ़ता है, प्रकृति के कोने में अपना स्थान निर्धारित करें और बताएं बच्चे इसकी देखभाल कैसे करें।

प्रकृति के एक कोने के निवासियों के चयन के लिए आवश्यकताएँ:

1. एक पौधा या जानवर एक विशेष व्यवस्थित या पारिस्थितिक समूह का विशिष्ट होना चाहिए। इसी समय, बच्चों को पौधों और जानवरों के एक बड़े समूह की मुख्य, विशिष्ट विशेषताओं, स्थितियों या जीवन के तरीके से परिचित कराना संभव हो जाता है।

2. पूर्वस्कूली बच्चों (शिक्षक की भागीदारी और मार्गदर्शन के साथ) की गुणवत्ता, श्रम की प्रकृति, प्रयास और खर्च किए गए समय के संदर्भ में कोने के निवासियों की देखभाल उपलब्ध होनी चाहिए। इसलिए, पौधों और जानवरों का चयन किया जाता है जो भोजन और उनकी देखभाल में सरल हैं।

3. प्रकृति के एक कोने में पौधे और जानवर बाहरी रूप से आकर्षक होने चाहिए, एक प्रीस्कूलर के अभी भी बहुत स्थिर ध्यान को जगाने और बनाए रखने में सक्षम नहीं हैं।

4. पौधों और जानवरों की एक ही प्रजाति की कई प्रतियाँ होना आवश्यक है; बच्चे अवलोकन की वस्तुओं में न केवल सामान्य, बल्कि व्यक्तिगत लक्षण भी देखेंगे, इससे उन्हें जीवों की विविधता और विशिष्टता की समझ पैदा होगी।

5. पौधे और जानवर बिल्कुल सुरक्षित होने चाहिए, बच्चों के स्वास्थ्य को जरा सा भी नुकसान नहीं पहुंचाना चाहिए।

6. बच्चों के संस्थान के परिसर में सामान्य जीवन, जानवरों और पौधों के विकास और विकास की संभावना को ध्यान में रखना आवश्यक है।

निवासियों को प्रकृति के एक कोने में रखते समय, सबसे पहले यह ध्यान रखना चाहिए कि उनकी जैविक विशेषताओं और जरूरतों को ध्यान में रखा जाए। तो, कुछ इनडोर पौधों (गेरियम, कैक्टि, आदि) को बहुत अधिक धूप की आवश्यकता होती है, उन्हें सबसे चमकीले स्थान पर रखा जाना चाहिए, अन्य (उदाहरण के लिए, उज़म्बर वायलेट) सीधे सूर्य के प्रकाश को सहन नहीं करते हैं।

छिपकली और मेंढक का जीव विज्ञान ऐसा है कि जिस टेरारियम में छिपकली रहती है उसे सूरज से अच्छी तरह से गर्म जगह पर रखा जाना चाहिए, मेंढक वाला टेरारियम निश्चित रूप से छाया में होना चाहिए।

इसी समय, प्रकृति के एक कोने को आंख को खुश करना चाहिए, इंटीरियर को सजाना चाहिए। और अंत में, वस्तुओं को इस तरह से रखा जाना चाहिए कि बच्चे प्रकृति के एक कोने में स्वतंत्र रूप से उनसे संपर्क कर सकें, निरीक्षण कर सकें और काम कर सकें।

किंडरगार्टन में प्रकृति के कोने के सभी निवासियों को स्थायी और अस्थायी में विभाजित किया जा सकता है। पूर्व पूरे वर्ष एक कोने में रहते हैं (हाउसप्लांट, मछली, आदि), बाद वाले को थोड़े समय के लिए लाया जाता है।

अस्थायी निवासी स्थानीय क्षेत्र के पौधे और जानवर हैं, जिनकी महत्वपूर्ण गतिविधि विशेष रूप से दिलचस्प है और कुछ मौसमों में विशद रूप से प्रकट होती है (वसंत में प्राइमरोस, चमकीले फूलों के बगीचे के पौधे जो शरद ऋतु, कीड़े आदि में खिलते हैं)।

किंडरगार्टन में प्रकृति के कोनों के स्थायी निवासी हाउसप्लांट हैं। उन्होंने लंबे समय से मनुष्य के आवास को सुशोभित किया है। उनमें से कुछ प्रचुर मात्रा में खिलते हैं और लंबे समय तक दूसरों के पास सुंदर पत्ते होते हैं, उनके तने विविध होते हैं (सीधे, लेटा हुआ, आरोही, घुंघराले, आदि)। अधिकांश इनडोर पौधे उष्णकटिबंधीय और उपोष्णकटिबंधीय देशों से आते हैं: गर्म रेगिस्तान और सवाना, उष्णकटिबंधीय वर्षावन और दलदल, पहाड़ी ढलान और घाटियाँ।

प्रकृति में विकास के स्थान के आधार पर, इनडोर पौधों को अलग-अलग देखभाल (विभिन्न मिट्टी, पानी, रोशनी की डिग्री, आदि) की आवश्यकता होती है। हाउसप्लांट भी दिलचस्प हैं क्योंकि प्रत्येक प्रजाति की अपनी शर्तें और सक्रिय वनस्पति की अवधि होती है। इनडोर पौधे एक मूल्यवान उपदेशात्मक सामग्री हैं, वे प्रकृति के एक कोने के अनिवार्य निवासी हैं।

परंपरागत रूप से, मछली को एक्वेरियम में रखना एक कोना है। स्थानीय जलाशयों की दोनों मछलियाँ (छोटे तालाब क्रूसियन कार्प, रूड, लोच, अपरफिन, आदि) और विदेशी गर्मी से प्यार करने वाली मछलियों की सरल प्रजातियाँ (गप्पी, स्वोर्डटेल, स्केलर, आदि) एक्वेरियम में रह सकती हैं।

मछली के अवलोकन विविध हैं, और उनके लिए देखभाल करने का काम पूर्वस्कूली (खिला, मछलीघर की सफाई, आंशिक जल परिवर्तन) के लिए काफी सुलभ है।

प्रकृति के एक कोने के वांछनीय निवासी पक्षी हैं। उचित देखभाल के साथ, वे अच्छा महसूस करते हैं, गाते हैं और प्रजनन भी करते हैं। बच्चे बड़े चाव और प्यार से उनकी देखभाल करते हैं, उन्हें खाना खिलाते हैं, उनके पिंजरों को साफ रखते हैं। पक्षियों की देखभाल का कार्य शिक्षक को बच्चों में उनके प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया बनाने का अवसर प्रदान करता है।

निरीक्षण के लिए किंडरगार्टन में अनाज खाने वाले और सर्वाहारी पक्षियों (सिस्किन, गोल्डफिंच, बुलफिंच, टैप डांस, क्रॉसबिल आदि) को रखने की सलाह दी जाती है। लेकिन इन पक्षियों को उनके लिए सबसे कठिन समय में ही कैद में रखा जा सकता है - सर्दियों में; वसंत में उन्हें जंगल में छोड़ने की जरूरत होती है। प्रकृति के कोने के स्थायी निवासी कैनरी और बुर्जिगर हैं। इन पक्षियों को लंबे समय से पालतू बनाया गया है।

सरीसृपों में से केवल कछुओं को ही रखा जा सकता है - दलदल या भूमि।

स्तनधारियों के कई और विविध वर्गों में से, कृंतक मुख्य रूप से चयन आवश्यकताओं को पूरा करते हैं: खरगोश, गिलहरी, गिनी पिग, हम्सटर। सादा भोजन, उनके रखरखाव के लिए परिसर का छोटा आकार, जानवरों का शांतिपूर्ण स्वभाव और लगभग पूर्ण सुरक्षा, विभिन्न प्रकार की आदतें उन्हें प्रकृति के कोनों के वांछनीय निवासी बनाती हैं।

जानवरों को भी साइट पर रखा जा सकता है। मुर्गियों का परिवार, बत्तखों के साथ एक बत्तख, एक बच्चा या अन्य छोटे घरेलू जानवर होना अच्छा है। साइट पर खरगोश भी रखे जाते हैं।

विभिन्न आयु समूहों में प्रकृति के उपकरण कोने

3. युवा समूहों में प्रकृति का कोना

छोटे समूहों में प्रकृति के एक कोने के निवासियों का चयन करते समय, वे सबसे पहले, बच्चों की वस्तुओं की धारणा की ख़ासियत को ध्यान में रखते हैं (बच्चे उज्ज्वल संकेतों और गुणों को उजागर करते हैं), साथ ही साथ शैक्षिक कार्य भी। बच्चों को 2-3 पौधों, उनके मुख्य भागों (पत्ती, तना, फूल) को पहचानना और नाम देना सीखना चाहिए।

एमयू शिक्षा विभाग

फुरमानोव्स्की प्रशासन

नगरपालिका जिला

इवानोवो क्षेत्र

नगर पूर्वस्कूली

शैक्षिक संस्था

बालवाड़ी नंबर 14 "रोडनिचोक"

उपकरणकोनाप्रकृति

मेंबच्चेसाडू

स्मिर्नोवा वी.पी. द्वारा संकलित,

वरिष्ठ शिक्षक

फुरमानोव 2016

बालवाड़ी में प्रकृति का कोना

बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए बालवाड़ी के डिजाइन का बहुत महत्व है। किंडरगार्टन का डिज़ाइन समूह और लॉकर रूम का एक आधुनिक डिज़ाइन है, सौंदर्यपूर्ण रूप से डिज़ाइन किए गए स्टैंड, थीम वाले कोने, चलने वाले क्षेत्र, खेल और संगीत हॉल. प्रभावी होने के लिए सीखने के लिए, उचित रूप से तैयार विकासात्मक वातावरण बहुत महत्वपूर्ण है। किंडरगार्टन में बच्चों के व्यापक विकास और शिक्षा के लिए आवश्यक शर्तों में से एक समूह में सुसज्जित प्रकृति का एक कोना है।

प्रकृति का एक कोना समूह कक्ष के खेल और सीखने के क्षेत्रों में से एक है।

प्रकृति का एक कोना, जो व्यवस्थित रूप से इंटीरियर में फिट बैठता है, समूह कक्ष को सजाएगा और बच्चों को अवलोकन और प्रयोगात्मक गतिविधियों का संचालन करने की अनुमति देगा। इसके अलावा, पूर्वस्कूली बच्चों में जिम्मेदारी और देखभाल की भावना पैदा होती है, क्योंकि बच्चे जानवरों और पौधों की देखभाल करना सीखते हैं।

प्रत्येक किंडरगार्टन समूह का प्रकृति का अपना कोना होता है। किंडरगार्टन शिक्षा कार्यक्रम और स्वच्छता नियमों और मानदंडों द्वारा निर्देशित, प्रकृति के एक कोने में वस्तुओं का चयन और प्लेसमेंट उम्र के अनुसार किया जाता है। इस तथ्य के कारण कि स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियम और विनियम SanPiN 2.4.1.3049-13 p.6.11। एक्वैरियम, जानवरों, पक्षियों को समूह के कमरों में रखने की अनुमति न दें, यहाँ केवल पौधे ही रखे जाते हैं।

प्राकृतिक कोने में रखे गए पौधे सुरक्षित होने चाहिए। प्रकृति के कोने-कोने में जहरीले और कांटेदार पौधे रखना मना है। और, ज़ाहिर है, पौधों की दैनिक देखभाल अनिवार्य है। फूलों पर, पौधे के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी को देखने और संकलित करने के लिए नाम और एक योजना के साथ प्लेटें होना वांछनीय है।

किंडरगार्टन में प्रकृति के कोने के सभी निवासियों को स्थायी और अस्थायी में विभाजित किया जा सकता है।

प्रकृति के कोने के स्थायी निवासी इनडोर पौधे होंगे:

इनडोर पौधों के युवा समूह में, 4-5 प्रकार के निर्विवाद पौधों की सिफारिश की जाती है। ये ऐसे पौधे हैं जो स्पष्ट तनों, पत्तियों और फूलों के साथ खूबसूरती से और लंबे समय तक खिलते हैं।

मध्य समूह में इनडोर पौधों की संख्या 5-6 प्रजातियों तक बढ़ जाती है। ये पौधे होंगे अलग रूपऔर पत्ती का आकार।

पुराने समूह में, 6-7 पौधों की प्रजातियों को प्रकृति के एक कोने में रखा जाता है, 2-3 नमूनों में से प्रत्येक में विभिन्न प्रकार के तने (घुंघराले, रेंगने वाले), बल्ब और कॉर्म होते हैं।

प्रारंभिक समूह में, पौधों की 6-7 प्रजातियों को प्रकृति के एक कोने में रखा जाता है, जो विभिन्न तरीकों से प्रजनन करते हैं: बल्ब, विविपेरस। साथ ही फूल अलग शर्तेंविकास। उदाहरण के लिए, ब्रायोफिलम, सैक्सीफ्रेज, साइपरस।

1 जूनियर ग्रुप

फ़िकस, वायलेट, जेरेनियम, ट्रेडस्कैन्टिया, संसेवियर।

2 कनिष्ठ समूह

प्रिमुला, बेगोनिया, जेरेनियम, कोलियस, बालसम, क्लिविया, एस्पिडिस्ट्रा, फ़िकस, ट्रेडस्कैन्टिया, रीनेकिया, ड्रेकेना (2-3 प्रतियों की 4-5 प्रजातियाँ)

मध्य समूह

प्रिमुला, बेगोनिया, जेरेनियम, बालसम, क्लिविया, एस्पिडिस्ट्रा, फ़िकस, ट्रेडस्कैन्टिया, रेनेकिया,

ड्रेकेना, क्लोरोफाइटम, एगेव, शतावरी (4-5 प्रजातियां, 2-3 नमूने प्रत्येक)

वरिष्ठ समूह

2 प्रकार के बेगोनिया, 2 प्रकार के जेरेनियम, कोलियस, आइवी, इंडोर अंगूर, ट्रेडस्कैन्टिया, एमरेलिस, आदि विभिन्न प्रकार के तने, विभिन्न आकार, आकार, पत्तियों और फूलों के रंग वाले पौधे।

तैयारी समूह

2 प्रकार के बेगोनिया, 2 प्रकार के जेरेनियम, कोलियस, आइवी, बेगोनिया रेक्स, उसंबर वायलेट। औषधीय मुसब्बर, थूजा, ब्रायोफिलम, सैक्सीफ्रेज, साइपरस।

प्रत्येक पौधे का नाम और अवलोकन योजना

अवलोकन योजना

पौधे की ऊंचाई- कम ऊँची

पौधे की प्रकृति

प्रकाश-प्रेमी, छाया-प्रेमी

तने का प्रकार

सीधे, घुंघराले, रेंगने वाले

प्रपत्र लीफ़ ब्लेड -

अंडाकार, गोल, त्रिकोणीय

ब्लेड की चौड़ाई

संकीर्ण विस्तृत

चादर का रंग

शीट प्लेट की सतह

पतला, मोटा, यौवन

पत्ती ब्लेड के किनारे

चिकना, दांतों वाला

पत्ती की व्यवस्था

पानी

देखभाल

क्या मूल्यवान है

प्रकृति के एक कोने के अस्थायी निवासी वे वस्तुएँ हैं जिन्हें थोड़े समय के लिए अवलोकन के लिए लाया जाता है:

शरद ऋतु में, ये फूलों के बगीचे से शरद ऋतु के गुलदस्ते और फूल होंगे, जिन्हें फूलों के बर्तनों में प्रत्यारोपित किया जाएगा। और पुराने समूहों में भी, प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प।

सर्दियों में, ये हरे प्याज और पेड़ की शाखाओं के साथ बक्से हो सकते हैं।

वसंत ऋतु में - किंडरगार्टन बगीचे के लिए रोपण वाले बक्से, वसंत प्राइम्रोस के गुलदस्ते।

कर सकता है"सूखा" मछलीघर .

ऐसा करने के लिए, आपको मछलीघर को रंगीन कंकड़ से भरना होगा पीछे की दीवारछवि के साथ वॉलपेपर पेस्ट करें पानी के नीचे का संसार, समुद्र के खिलौना निवासियों (कछुए, क्रेफ़िश, केकड़े और अन्य) को तल पर रखें, मछलीघर के अंदर से पीछे की दीवार पर गोंद वाले मछली के स्टिकर, घोंघे के स्टिकर, कंकड़ पर स्टारफ़िश। कृत्रिम शैवाल के साथ सीस्केप को पूरा करें। एक्वेरियम तैयार है।

प्रकृति के कोने में अवलोकन कैलेंडर होना चाहिए:

जीवों की वृद्धि और विकास के लिए।

बर्ड वॉचिंग कैलेंडर।

प्रकृति में मौसमी परिवर्तन देखने के लिए कैलेंडर

प्रत्येक किंडरगार्टन समूह में इसकी अनुशंसा की जाती हैमौसम कैलेंडर . एक कैलेंडर पर मौसम को चिह्नित करके, बच्चे प्रकृति में अवलोकन के दौरान प्राप्त ज्ञान को सुदृढ़ करते हैं।

पहले कनिष्ठ समूह में, आप मौसम को दर्शाने वाली एक तस्वीर लटका सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक शरद ऋतु का परिदृश्य। और प्रकृति के कोने में हमेशा मौसम के हिसाब से कपड़े पहने एक गुड़िया होती है।

युवा समूह में, प्रस्तुत सामग्री के अनुसार प्रकृति का कैलेंडर जटिल नहीं होना चाहिए, उज्ज्वल।

मौसम की छवि वाले चित्रों को टेबलेट पर रखा गया है, केंद्र में एक चल तीर तय किया गया है। प्रकृति के कैलेंडर के बगल में, प्रत्येक मौसम के लिए कपड़ों के सेट वाली एक गुड़िया हमेशा रखी जाती है।

मध्य समूह में, प्रस्तुत सामग्री के संदर्भ में कैलेंडर जटिल नहीं होना चाहिए, उज्ज्वल। बच्चों ने जो कुछ देखा उसे दर्शाते हुए चित्र शिक्षक द्वारा कैलेंडर में रखे गए हैं। इस मामले में, किसी को उन का चयन करना चाहिए जिनमें जो देखा जाता है वह सबसे सटीक या आलंकारिक रूप से प्रस्तुत किया जाता है।

मौसम के बदलते मौसम को भी रिकॉर्ड करने की जरूरत है। यह खिलौना-भत्ते का उपयोग करके किया जा सकता है "आज मौसम कैसा है?"

कार्डबोर्ड के एक मोटे टुकड़े पर केंद्र में तय किए गए एक चल तीर के साथ, विभिन्न की छवियां, लेकिन एक निश्चित मौसम के लिए विशिष्ट, मौसम की स्थिति को पारदर्शी जेब में रखा या डाला जाता है। यदि आप चित्रों को विनिमेय बनाते हैं, तो आप पूरे वर्ष कैलेंडर का उपयोग कर सकते हैं। पहले से ही मध्य समूह में बच्चों के चित्र के लिए एक टैबलेट के साथ खिलौना भत्ता जोड़कर, आप प्रकृति और मौसम के मौसम को देखने के लिए एक कोने बना सकते हैं। ऐसे कैलेंडर रखना बच्चों को ध्यान देना सिखाता है, निरीक्षण करने की क्षमता विकसित करता है, वसंत, शरद ऋतु, सर्दी और गर्मी में दिलचस्प और विशिष्ट प्राकृतिक घटनाएं देखता है।

बालवाड़ी के पुराने समूह में, प्रकृति का कैलेंडर कुछ हद तक जटिल हो सकता है, क्योंकि जीवन के छठे वर्ष के बच्चों ने प्राकृतिक घटनाओं को देखने और समझने की क्षमता में वृद्धि की है, जो वे चित्रों में देखते हैं, साथ ही सरलतम को दर्शाते हैं। योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व. प्रकृति की मौसमी घटनाएं, मौसम की स्थिति पारंपरिक संकेतों की सहायता से कैलेंडर में अधिक विस्तार से प्रस्तुत की जा सकती है। उसी समय, शिक्षक को कैलेंडर का उपयोग न केवल बच्चों की टिप्पणियों को ठीक करने के साधन के रूप में करना चाहिए, बल्कि कैलेंडर को "पढ़ने" की उनकी क्षमता विकसित करने के लिए भी करना चाहिए।

बड़े होकर बड़े हो जाते हैं पूर्वस्कूली उम्रअवलोकन, साथ ही मौसम परिवर्तनशीलता के बारे में बच्चों द्वारा संचित ज्ञान, कैलेंडर में मौसम की घटनाओं की सशर्त छवियों की एक महत्वपूर्ण संख्या (6-7 तक) का उपयोग करना संभव बनाता है।

धूप वाला -

बारिश -

बर्फ -

हवा -

मेघाच्छादित -

मेघाच्छादित मौसम -

किंडरगार्टन में कोई अन्य बैज नहीं दिया जाता क्योंकि वे केवल स्कूल में उपयोग किए जाते हैं।

चरम मामलों में, आप यह इंगित करने के लिए 3 और संकेतों का उपयोग कर सकते हैं कि मौसम क्या है - गर्म, ठंडा या ठंढा, लेकिन लोगों के कपड़े पहने हुए आंकड़े पास होने चाहिए।

फ्रॉस्ट - महसूस किए गए जूते, एक फर कोट, एक गर्म टोपी पहने एक आदमी।

कूल - जूते, जैकेट, हल्की टोपी पहने एक आदमी।

गर्मजोशी से - सैंडल, शॉर्ट्स, एक टी-शर्ट, एक टोपी पहने एक व्यक्ति।

वर्ष की दूसरी छमाही तक, बड़े समूह के बच्चों को समय (दिन, सप्ताह) के बारे में कुछ प्रारंभिक ज्ञान होता है। इसलिए, आप कैलेंडर में जोड़ सकते हैं सशर्त छविसप्ताह (सप्ताह के दिनों की संख्या के अनुसार कोशिकाओं के साथ एक पट्टी) और बच्चों को स्वतंत्र रूप से मौसम की स्थिति पर ध्यान देना सिखाएं। इस तरह के निश्चित अवलोकन बच्चों को मौसम की परिवर्तनशीलता, अपेक्षाकृत कम समय में प्राकृतिक घटनाओं की गतिशीलता और सप्ताह के दिनों के बारे में विचारों को समेकित करने की अनुमति देते हैं।

तैयारी स्कूल समूह में कैलेंडर का एक महत्वपूर्ण हिस्सा एक शीट है जो दर्शाती है मौसमएक महीने के अंदर।

महीने के दिनों और हफ्तों के अनुरूप कोशिकाओं में, बच्चे इसके लिए प्रतीकों का उपयोग करते हुए हर दिन मौसम की स्थिति को रिकॉर्ड करते हैं। महीने के अंत में, एक शिक्षक की मदद से, धूप, बादल, हवा, बरसात और अन्य दिनों की संख्या की गणना की जाती है और महीने के दौरान प्रचलित मौसम की स्थिति के बारे में निष्कर्ष निकाला जाता है।

वर्ष की दूसरी छमाही में, दिन में दो बार मौसम की स्थिति पर ध्यान देने की सिफारिश की जाती है। ऐसा करने के लिए, कैलेंडर के प्रत्येक सेल को तिरछे दो भागों में विभाजित किया जाता है: सुबह और शाम, और सुबह की सैर के बाद और शाम की सैर के लिए निकलने से पहले मौसम पर ध्यान दिया जाता है।

बर्ड वॉचिंग कैलेंडर

जूनियर और मिडिल प्रीस्कूलर के लिए कैलेंडर फीडर के लिए उड़ने वाले पक्षियों की छवियों वाले कार्ड से भरा होता है। इस तरह से अवलोकन हर दिन नए सिरे से किए जाते हैं, और कोई निशान (“निशान”) नहीं बनाए जाते हैं।

कैलेंडर को चित्रित पेड़ और फीडर के साथ लैंडस्केप पेपर की एक शीट द्वारा दर्शाया गया है, जिस पर स्लॉट हैं। टहलने के बाद, छोटे और मध्य समूहों के बच्चों को उन पक्षियों की तस्वीरें मिलती हैं जिन्हें उन्होंने चलते हुए देखा था और उन्हें इन खांचों में डाल देते हैं।

वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों पर, रंगीन निशान प्रतिदिन संबंधित दिन की पट्टियों में लगाए जाते हैं - "टिक" (पक्षियों की एक प्रतीकात्मक छवि जो कैलेंडर में टिप्पणियों के निशान के रूप में रहती है)।

पुराने प्रीस्कूलरों के लिए नकली सामग्री की मात्रा बहुत बड़ी है: एक समय पैरामीटर पेश किया जाता है (सप्ताह के दिन), पक्षी व्यवहार की विभिन्न विशेषताएं दर्ज की जाती हैं (जो भोजन की प्रतीक्षा कर रहा है, जो फीडर पर खाता है, और जो इसके अधीन है, जो साइट पर उड़ता है और पक्षी के खाने को देखता है)।

पौधों की वृद्धि और विकास अवलोकन कैलेंडर

एक डायरी में रिकॉर्ड किए गए परिणामों के साथ पौधों की नियमित रूप से निगरानी की जानी चाहिए।

छोटे समूहों में, शिक्षक परिवर्तनों को चित्रित या चित्रित करता है।

बीच में, बच्चे मदद करते हैं (उदाहरण के लिए, शिक्षक एक प्याज खींचता है, और बच्चा हरी पत्तियों को खींचता है)।

वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में, बच्चों द्वारा प्रेक्षणों के परिणाम निकाले जाते हैं।

मध्यम और पुराने समूहों के विद्यार्थियों की तुलना में छोटे समूहों के विद्यार्थियों के लिए बड़े बीज लगाने की सलाह दी जाती है। साथ ही, छोटे समूहों में, 1-2 प्रकार के पौधे रोपण के लिए पर्याप्त हैं, मध्य में - 2-3, पुराने और प्रारंभिक - 5 तक।

रोपण के लिए पौधों की अनुमानित सूची

शलजम,

लहसुन लौंग,

चुकंदर,

गाजर,

अजमोद,

दिल,

सलाद पत्ता

1-2 प्रतियों में उगाया जा सकता है इनडोर किस्मेंककड़ी, टमाटर, मटर।

इसके अलावा, प्रत्येक समूह में प्रकृति के एक कोने में आपके पास होना चाहिए:

सब्जियों और फलों के मॉडल।

जानवरों, पक्षियों, कीड़ों और अन्य को दर्शाने वाले चित्रों के समूह।

नर्सरी समूह:

1. सेब का पेड़, पहाड़ की राख (पत्ते, फल)

2. कबूतर, गौरैया।

3. बिल्ली।

पेड़-झाड़ी।

4. क्रिसमस ट्री - सन्टी

5. गार्डन "में सब्जी की दुकान»

6. बच्चे पक्षियों को दाना डालते हैं

7. शरद ऋतु के परिदृश्य के साथ पेंटिंग।

8. विषय पर चित्र: "लोग गिरावट में क्या करते हैं", "मशरूम के लिए"

11. श्रृंखला "हमारा तान्या" - सर्दी

12. श्रृंखला "हम खेलते हैं" (स्लेजिंग)

13. फलालैनग्राफ "वन पशु"

14. विषय पर चित्र: “लोग सर्दियों में क्या करते हैं? "," सर्दियों में घरेलू जानवर और जंगली जानवर कैसे रहते हैं।

17. जंगली जानवर (हाथी, शेर, बाघ, बंदर)

18. श्रृंखला "हमारा तान्या" - वसंत

19. श्रृंखला "हम खेलते हैं" - "किसकी नाव"

20. बत्तख के साथ बत्तख

21. बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली

22. बगीचे में

23. हम बगीचे में हैं

24. जंगल में

2 कनिष्ठ समूह

1. बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली

2. पिल्लों के साथ कुत्ता

3. हरे

4. घोड़े के साथ घोड़ा

5. बछड़े वाली गाय

6. लोमड़ी

7. सुअर के साथ सुअर

8. बच्चों के साथ बकरी

9. भालू

मध्य समूह

पेड़ के नमूने के साथ चित्र

पेंटिंग "मौसम"

विषय चित्र: "फूल", " प्रवासी पक्षी"," पौधे - शहद के पौधे "

1. खरगोशों के साथ खरगोश

2. बत्तख के साथ बत्तख

3. गिलहरी, हाथी

4. मौसम (बगीचे में, बगीचे में और शरद ऋतु में मैदान में)

5. चित्रों की एक श्रृंखला "देखभाल करें घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे»

6. बच्चे मछलियों को खाना खिलाते हैं

7. श्रृंखला "हमारे पक्षी"

8. हमारी तान्या। एफ टॉल्स्टॉय

9. आंवले की शाखा। पी। कोंचलोवस्की

10. स्ट्रॉबेरी

11. श्रृंखला "हमारे जंगल के जानवर"

12. श्रृंखला "शीतकालीन पक्षी"

13. शीतकालीन मनोरंजन।

14. श्रृंखला "बच्चों ने पक्षियों को कैसे बचाया"

15. स्लाइड्स "सीज़न्स" के। कोरोविन

16. सर्दी। जी निज़स्की

17. केएफ यूओन "मार्च सन", "अर्ली स्प्रिंग"।

18. वी. एम. वासनेत्सोव "एलोनुष्का"

19. ए.के. सावरसोव "द रूक्स हैव अराइव्ड"

वरिष्ठ समूह

I. ग्रैबर "ऑटम डे"

I. लेविटन "ऑटम डे"। "पतझड़"

I. शिश्किन "सुबह एक देवदार के जंगल में"

I. एरीशेव "अनाज क्षेत्र"। "गाय"।

गॉग "आलू" जीता। "सेब की टोकरी"

I. ब्रोडस्काया "फॉलन लीव्स"

I. गोरलोव "शरद ऋतु"

आई. ओस्ट्रोखोव " सुनहरी शरद ऋतु"। "घोड़ा"

I. शिश्किन "शिप ग्रोव"

पी। कोंचलोवस्की "ट्रे और सब्जियां"

ए कुप्रिन "तोरी और एक टोकरी के साथ अभी भी जीवन।" "शरद ऋतु में गिलहरी (जंगली जानवरों की एक श्रृंखला से)

आईई ग्रैबर "विंटर लैंडस्केप"।

केएफ यूओन "जादूगरनी - सर्दी"

डी. हां. अलेक्जेंड्रोव "विंटर टेल"

चित्रों की एक श्रृंखला "जंगली जानवरों के जीवन से"

V. A. Tsyplokov "सर्दियों में ओका"

आईई ग्रोबोर "फरवरी ब्लू"

वी। एम। कुस्तोडीव "श्रोवटाइड"

वी। बख्शीव "ब्लू स्प्रिंग"

वाई। ब्रोडस्काया "मार्च"

श्रृंखला "बच्चों ने पक्षी को कैसे बचाया"

एस गेरासिमोव "द लास्ट स्नो"। "विलो ब्लॉसम", बर्फ़ गुज़र चुकी है"

ए। सावरसोव "रूक्स आ चुके हैं।"

"जंगली जानवर" (श्रृंखला "वसंत")

ए। रायलोव "नीले विस्तार में"

ए। प्लास्तोव "डिनर ट्रैक्टर"

टी। यबलोन्स्काया "माई"

डी नालबंदियन "फूल"

ए। बुबनोव "मैदान पर"

तैयारी समूह

I. ब्रोडस्काया "फॉलन लीव्स" "ऑटम फॉग"

एफ। वासिलिव "बारिश से पहले"

ए सोवरोसोव "वोल्गा पर गर्मियों के अंत तक"

I. गोरलोव "संस्कृति का पार्क"। "पतझड़"

शैली पेंटिग। हमारे जंगलों के जानवर (एस्टोम्ना एल्बम, जानवरों, बच्चों के बारे में लैंडस्केप लिनोकट।

प्रकृति और पशु संरक्षण पोस्टर

आई. माशकोव। एक समोवर के साथ अभी भी जीवन

ए प्लास्टोव। पहली बर्फ

जी। निज़स्की "ओवर द स्नो"

पी। कोरिन "उत्तरी गाथागीत"

प्रकृति संरक्षण पोस्टर

I. ब्रोडस्काया "सर्दियों में बर्फ में जंगल"

एन उल्यानोव "बुलफिनचेस"

प्रकृति संरक्षण के पोस्टर बच्चों ने बनाए।

ए। सावरसोव "विंटर लैंडस्केप"। "ठंढ"

वी। सुरिकोव "द कैप्चर ऑफ द स्नो टाउन"

ए डाइनेका "हॉकी खिलाड़ी"

के। यूओन "मार्च सन" "स्कीयर" "सर्दियों का अंत"

I. ब्रोडस्काया "अप्रैल"

ए ग्रिट्सई "बाढ़"

पानी, गर्मी, बिजली बचाने के बारे में पोस्टर»

वी। बशीव "ब्लू स्प्रिंग"

ए ग्रिट्सई "मई के पहले दिन"

ए। रायलोव "ग्रीन शोर"

पोस्टर: आग सुरक्षा

एल्बम "सीज़न"; जानवरों को चित्रित करने वाले चित्र वाली पुस्तकें; प्रसिद्ध कलाकारों द्वारा पेंटिंग।

प्राकृतिक सामग्री से बने प्रकृति और शिल्प के बारे में बच्चों के चित्र।

काम के लिए सामग्री। इनडोर पौधों की देखभाल के लिए एप्रन, पानी के डिब्बे, फावड़े, ढीला करने के लिए छड़ें, लत्ता उपयोगी हैं। पैनिकल्स और स्कूप्स - प्रकृति के एक कोने में और एक समूह में स्वच्छता बनाए रखने के लिए।

शिल्प के निर्माण के लिए, प्राकृतिक और अपशिष्ट सामग्री (गोले, कंकड़, शंकु, एकोर्न, चेस्टनट, टहनियाँ) की आवश्यकता होती है।

प्राकृतिक सामग्री के उपदेशात्मक खेल

नर्सरी समूह:

1. स्वाद (सब्जियां) का अनुमान लगाएं

2. अद्भुत बैग (स्पर्श करने के लिए)

3. असाइनमेंट (जैसा मैं दिखाता हूं वैसा ही एक शीट ढूंढें)

4. पत्तियों को समानता में खोलना

5. लोट्टो "पालतू जानवर"

6. कौन चिल्लाता है?

7. कौन क्या करता है? (पक्षी उड़ते हैं, जानवर दौड़ते हैं)

8. प्रत्येक शाखा के अपने बच्चे होते हैं (स्प्रूस और पाइन शंकु के साथ)

9. लोट्टो "जंगली जानवर"

10. खेल: “कौन चला गया? कौन कहाँ बैठता है (शाखाओं पर, स्टंप पर, घास पर)

11. यार्ड भरा हुआ है (माँ और शावक)

12. किसका घर (घोंसला, केनेल)

13. पंखों को रंग से मिलाएं (एक कॉकरेल के साथ चित्र, एक पूंछ के साथ एक कॉकरेल और बिना पूंछ के)

2 कनिष्ठ समूह

1. दिखाने के लिए कुछ खोजें

2. मैं जो कॉल करूंगा उसे ढूंढो

3. अंदाजा लगाइए कि आपके हाथ में क्या है

4. अद्भुत थैला

5. अंदाजा लगाइए कि आपने क्या खाया

6. बात करने के लिए कुछ खोजें

7. दिखाने के लिए एक शीट खोजें

8. जो जल्दी से सन्टी, स्प्रूस, ओक पाएंगे

9. जीवित और खिलौना मछली (उपस्थिति और व्यवहार की तुलना)

10. "शरद ऋतु" के लिए एक पीला और हरा दुपट्टा बिछाना।

11. वर्णन करें, हम अनुमान लगाएंगे

12. क्या कमी है?

13. उस घर की ओर भागो जिसका मैं नाम लेता हूँ

14. गुड़िया का इलाज करें

15. लंच के लिए कौन है?

16. एक जीवित स्प्रूस और सजाए गए कृत्रिम क्रिसमस ट्री की सुंदरता

17. आइबोलिट जानवरों की जांच करता है - प्रकृति के एक कोने के निवासी

18. एक ही खोजो और उसका नाम बताओ (जानवरों और पौधों के जोड़े चित्र)

19. पत्ती किस पौधे की है (पत्ती मॉडल का उपयोग करके)

20. किस रंग को हटाया गया?

21. कार्लसन चिड़ियों के घोंसलों की बात करते हैं

22. आइबोलिट इनडोर पौधों का निरीक्षण करता है।

23. कौन कैसे चलता है (जो उड़ता है, रेंगता है, कूदता है, चलता है, कूदता है, तैरता है)

मध्य समूह

1. आज मौसम कैसा है?

2. गाँव का गीत

3. वर्णन करें, मैं अनुमान लगाऊंगा

4. मैं जो कहता हूं उसे बेचो

5. सब लोग घर जाओ

6. पेड़ पर जैसा पत्ता ढूंढो

7. किसके संग्रह करने की अधिक संभावना है

8. गरम - ठंडा

9. कौन क्या करता है?

10. शिकारी और चरवाहा

11. घर में कौन रहता है?

12. होता है या नहीं ?

13. मातृशोका कहाँ छिप गई?

14. एक शाखा पर बच्चे

15. अंदाजा लगाइए कि आपने क्या खाया

16. वर्ष का कौन सा समय?

17. जंगली बर्फ के आंकड़े, जानवरों की तलाश में जंगल की यात्रा, पार्क में

18. मान लीजिए कि यह एक जानवर या पक्षी है (मॉडल के अनुसार)

19. उन फूलों का चयन करें और नाम दें जिन्हें आप जानते हैं।

20. वसंत ऋतु में आने वाले पक्षियों को दिखाओ

21. बात करने के लिए कुछ खोजें

22. विवरण द्वारा एक पेड़ खोजें

23. विनी द पूह लोगों को पौधों - शहद के पौधों से परिचित कराता है

24. चिड़ियाघर में बच्चे

वरिष्ठ समूह

1. कोई गलती न करें।

2. अलग दिखता है

3. शीर्ष और जड़ें

4. अनुमान लगाओ, हम अनुमान लगाएंगे

5. "बीज" खरीदें

6. अनुमान लगाओ कि किस प्रकार के पौधे

7. जूलॉजिकल लोट्टो, बॉटनिकल लोट्टो।

8. कौन क्या करता है

9. जंगल में क्या उगता है। 4 कारण

10. पका - पका नहीं

11. खाने योग्य - खाने योग्य नहीं

12. कैनरी

13. पौधा कहाँ छिपा होता है ?

14. एक शाखा पर बच्चे

15. "फूल", "सब्जियां - फल" खरीदें

16. वनपाल

17. हार्वेस्ट। क्या कहाँ बढ़ता है?

18. वर्ष का कौन सा समय?

19. मक्खियाँ - उड़ती नहीं हैं?

20. कौन कहाँ सर्दियाँ मनाता है?

21. विवरण के अनुसार एक पेड़ खोजें।

22. पौधों को चित्रित करने वाले पोस्टकार्ड और चित्र। गर्मी, शरद ऋतु, वसंत आदि के रंग चुनें।

23. सब्जियों का भंडारण

24. वर्णन करने के लिए कुछ खोजें

25. जूलॉजिकल डोमिनोज़

26. किस प्रकार का पक्षी?

27. कैनरी

28. कौन कहाँ रहता है?

29. क्या कहाँ बढ़ता है?

30. पक्षी, जानवर, मछली।

31. होता है या नहीं?

32. यात्रा (40, 77)

33. स्काउट्स (कितने कदम, निशान ढूंढना)

34. "फूल" खरीदें

35. शिकारी

36. बीज द्वारा एक पेड़ खोजें

37. बर्डमैन

38. फूल को पहचानो

39. ऋतुओं के माध्यम से एक असाधारण यात्रा - " साल भर»

तैयारी समूह

1. पशुधन फार्म पर

2. यह कहाँ पकती है?

3. छोटों की मदद करें

4. सेब उगाएं

5. मुझे चाहिए - मुझे नहीं चाहिए। अच्छा बुरा

6. अगर जंगल नहीं होता तो क्या होता (तीरों के साथ चित्र - वन श्रृंखला)

7. वन फ़ैशनिस्टा (मशरूम)

8. विवरण द्वारा पता करें

9. हम कहाँ जा रहे हैं?

10. टमाटर का जूस कैसे बनाया जाता है?

11. पाथफाइंडर (पटरियों, पत्तियों, शाखाओं, स्टंप द्वारा वस्तुओं का पता लगाना)

12. पहले क्या है, आगे क्या है? (अनाज बोने से पाव बनाने की प्रक्रिया)

13. क्या होगा अगर ... ... उल्लू के पास तेज चोंच आदि न हो)

14. ऋतुएँ

15. पता लगाओ कि तुम किस तरह के जानवर हो?

16. मुझे बुलाओ

17. खाद्य श्रृंखला

18. घास के मैदान में, जंगल में, फूलों की क्यारी में क्या उगता है? अतिश्योक्तिपूर्ण क्या है?

19. मॉर्फोलॉजिकल बॉक्स (बाघ के लिए बाघ शावक किसने पकड़ा? वे इसे कैसे लाए?

20. क्या होगा अगर (बिल्ली भौंकती है, आदि)

21. रेखाचित्रों के साथ पहेलियाँ। यह क्या है?

22. जादुई टोपी

23. मोक्ष

24. लोमड़ी और खरगोश

25. मालिक का पता लगाएं (जिनके जानवर ट्रैक करते हैं)

26. पारिस्थितिक जंजीर। किसका घर कहाँ है?

27. पता करें कि यह क्या है (जानवर, पक्षी की छवि के भाग द्वारा परिभाषा)

28. जानवर, पक्षी का पता लगाएं (भेस इतना है कि वे ध्यान न दें)

29. जादूगर (सर्दियों में कैसे लौटें)

30. एक पेड़ को पहचानो (छाल, रंग, कलियों, ट्रंक द्वारा)

31. यदि तालाब में मछलियाँ न हों तो क्या होगा

32. कुशल वन निर्माता

33. कौन अधिक है (पौधे, जानवर, कीट के लक्षण)

35. यदि कीड़े न हों तो क्या होगा

36. स्वास्थ्य दिवस

प्रकृति के कोने को आवश्यक सामग्री से भरना बच्चों की उम्र और कार्यक्रम की आवश्यकताओं पर निर्भर करेगा।

न केवल टिप्पणियों के लिए प्रकृति के एक कोने की जरूरत है। यह श्रम कौशल के निर्माण में भी योगदान देता है। पहले से ही सबसे कम उम्र के समूह से, बच्चे व्यक्तिगत श्रम असाइनमेंट के प्रदर्शन में शामिल होते हैं। और वरिष्ठ समूह से, प्रकृति के कोने में कर्तव्यों का परिचय दिया जाता है।

इस प्रकार, किंडरगार्टन में प्रकृति के एक कोने को न केवल किंडरगार्टन के लिए एक डिजाइन के रूप में आवश्यक है, बल्कि एक आवश्यक घटक भी है शैक्षणिक प्रक्रियाएक पूर्वस्कूली में।