≡×قائمة طعام

• بصلح
• بصلح
• تصميم داخلي
• حول كل شيء
• حول السباكة

تمارين علاج النطق كل يوم. تمارين لضبط الصوت "sh". تمارين للأطفال مع تأخير الكلام

عندما لا ينطق طفل يبلغ من العمر أربع سنوات أحرفًا فردية أو يلفظ أو يشوه الكلمات ، فإن هذا يسبب قلق الوالدين ، خاصة إذا كانت هناك أمثلة لأقران لديهم كلام لا تشوبه شائبة تقريبًا في البيئة المباشرة. حول ما تعتبر عيوب الكلام للأطفال بعمر 4 سنوات هي القاعدة ، ومتى نتحدث عنها ، وماذا تفعل لإزالة هذا التراكم - وسيتم مناقشتها في هذه المقالة.

ملامح جهاز الكلام في عمر 4 سنوات

يكون الطفل في سن الرابعة ماهرًا بدرجة كافية في استخدام أداة مثل الكلام ، ويعرف كيفية استخدامها للتواصل مع العالم الخارجي. لم يعد الشخص الصغير ينطق الكلمات ويضعها في جمل فحسب ، ولكن بمساعدة الكلمات يعبر عن أفكاره ويستخلص استنتاجات مستقلة من المعلومات الواردة من الخارج.

كما أن دائرة التواصل بين الأطفال من هذه الفئة العمرية تتوسع بشكل كبير. لدى الطفل بالفعل القليل من التواصل مع الوالدين والأحباء ، فهو يريد الاتصال بالعالم في مواجهة مختلف غرباء، والطفل لا يقوم بمثل هذا الاتصال عن طيب خاطر فحسب ، بل يعمل أيضًا كبادئ له.
غالبًا ما تتلاشى كلمة "لماذا" من لغة الوالدين فيما يتعلق بالطفل خلال هذه الفترة الخاصة من حياته. يعتقد الخبراء أنه كلما زاد عدد الأسئلة التي يطرحها "لماذا" ، كان ذلك أفضل التطور العقلي والفكرييوضح. حقيقة أنه بعد طرح سؤال ما ، غالبًا ما يفقد طفلك الاهتمام بالإجابة دون الاستماع إليها حتى النهاية ، هي أيضًا القاعدة ، فالرجل الصغير لم يتعلم بعد التركيز ، ويجب على الوالدين محاولة صياغة الإجابات بشكل بسيط وواضح.

هل كنت تعلم؟ إذا بدا لك أن طفلك لا يصمت إلا أثناء النوم ، فلا تتفاجئي: يجب أن يكون الأمر كذلك. في هذا العمر ، القاعدة بالنسبة للطفل هي تدفق الكلام شبه المستمر طوال فترة اليقظة.

إن مفردات طفل يبلغ من العمر أربع سنوات غنية بما يكفي للتواصل ، لكنها لا تزال فقيرة جدًا ، على سبيل المثال ، إعادة سرد قصة خرافية لجدته ، أو سردها من قبل والدته في اليوم السابق ، أو وصف أحداث الماضي بالتفصيل يوم. من ناحية أخرى ، بفضل الذاكرة الممتازة ، أو القافية أو نفس الحكاية الخيالية ، إذا كانت قصيرة ، يمكن للطفل أن يكررها حرفيًا دون أن يفهم تمامًا معنى الكلمات والعبارات الفردية.

إدراكًا بالفعل أن جميع الأشياء والأفعال حولها لها أسماء خاصة بها ، يمكن للطفل بشكل مستقل استبدال اسم غير معروف باسم جماعي ، على سبيل المثال ، استدعاء زهرة البنفسج ، والرنجة سمكة.
بالإضافة إلى الأسماء والأفعال ، يستخدم الرجل الصغير بالفعل أجزاء أكثر تعقيدًا من الكلام في المحادثة - الضمائر والأحوال والتدخلات وحروف العطف وحروف الجر. يعد عدم اتساق الحالة والأخطاء في استخدام أجزاء الخدمة هذه أمرًا طبيعيًا تمامًا في هذا العمر.

على أسئلة بسيطةلا يعطي الطفل بالفعل إجابات أحادية المقطع ، بل يعطي إجابات مفصلة.

بلغ معدل مفردات الطفل في سن الرابعة ألفي كلمة.

علاوة على ذلك ، يتميز هذا العمر بتحسن سريع جدًا في الكلام ، فهو يتحسن أمام أعيننا مباشرة ، ويبدأ الطفل في محاولة التحدث بشكل صحيح ، وتقليد البالغين (اتضح ، بالطبع ، ليس فورًا ، لكن المحاولات واضحة).

من الطبيعي أن يبدأ الطفل في ابتكار كلماته الجديدة بنفس الطريقة ، مستشعرًا حدسيًا وجود كلمات معقدة في اللغة (طائرة ، سفينة ، إلخ).

في بعض الحالات ، يحاول الطفل حتى استكشاف القوافي وتأليف القوافي البسيطة.
ومع ذلك ، فإن جهاز الكلام في هذا العصر لا يزال بعيدًا عن الكمال. لا يعد انحرافًا عن القاعدة إذا كان الطفل:

• يخلط بين الحالات والاتفاق بين الجنس والعدد (فتح "الباب" ، و "ركض" القط ، وما إلى ذلك) ؛
• تبديل أو تخطي المقاطع أو الأصوات في الكلمات المركبة ؛
• لا يصدر أصوات صفير أو هسهسة أو رنان: يتم استبدال أصوات الهسهسة بأصوات صفير ("إزيك" بدلاً من "القنفذ" و "سوم" بدلاً من "ضوضاء") والعكس بالعكس ("zhayats" بدلاً من "hare" ، " sheledka بدلا من "herring") ، و "l" و "p" رنانا تم استبدالهما بـ "le" و "y" على الترتيب ("yiba" بدلا من "fish" ، "swallow" بدلا من "swallow").

في الوقت نفسه ، في سن الرابعة ، يكتسب الشخص المتنامي عادةً مهارة النطق المستمر للكلمات مع حرفين ساكنين متتاليين (البرقوق ، القنبلة ، التفاحة). يتم تسهيل ذلك من خلال تقوية الجهاز العضلي للسان والشفتين ، وكذلك تنسيق حركاتهما. الأصوات "s" ، "x" ، "e" ، التي لم تكن مفهومة في البداية ، في هذه المرحلة عادة لم تعد تسبب صعوبات.

بالإضافة إلى ذلك ، يعرف الطفل بالفعل كيفية ضبط حجم الكلام اعتمادًا على الظروف المحددة (في المنزل ، تحدث بصوت أهدأ ، وأعلى صوتًا في شارع صاخب). يبدأ الكلام في التبلور.

ميزة أخرى لهذا العمر هي أن الطفل يبدأ في ملاحظة أخطاء الكلام لدى الأطفال الآخرين.

الخصائص الرئيسية لكلام الطفل في سن 4 سنوات

يعتبر كل ما سبق هو المعيار المشروط إلى حد ما. كل الأطفال أفراد القدرات العقلية، وفي المزاج ، البعض يتطور بشكل أسرع ، والبعض الآخر أبطأ ، ويقول إن أوليا تعرف ألفي كلمة وتكتب الشعر ، وفاسيا ألف فقط وتشوش في جمل بسيطةلذلك ، متخلف عقليًا ، خاطئ تمامًا.

هل كنت تعلم؟ كما أن مفهوم القاعدة للأولاد والبنات مختلف تمامًا: من حيث الكلام ، تتقدم الفتيات في سن الرابعة على أقرانهن الذكور بمتوسط ​​4 أشهر ، وهذا كثير جدًا بالنسبة لهذا العمر!

بالإضافة إلى ذلك ، يعد التواصل المستمر مع الأحباء للأطفال بعمر 4 سنوات هو أفضل نشاط لتنمية الكلام ، لذلك ، فإن الطفل الذي ينشأ في أسرة محبة ويقظة لديه جهاز نطق و معجمتم تطويره بشكل موضوعي أفضل من الطفل الذي لا يحتاجه أحد.

ومع ذلك ، هناك مؤشرات موضوعية تشير إلى وجود خطأ ما في كلام الطفل.

اختبارات علم الأمراض

اختبر طفلك بمفرده عن طريق مطالبتهم بإكمال المهام التالية(ليس بالضرورة على الفور ، وإلا سيفقد الطفل الاهتمام بـ "اللعبة" ويتوقف عن المحاولة ، وستكون نتيجة الاختبار غير موثوقة):

• نطق اسم عائلتك واسمك الأول واسم عائلتك دون مطالبة ؛
• اذكر أسماء الوالدين وأفراد الأسرة والأصدقاء المقربين والأشخاص الآخرين الموجودين في الدائرة المباشرة للتواصل المستمر ؛
• صف بعض المواقف أو المغامرات المثيرة للاهتمام (انتظر الفرصة المناسبة واختر اللحظة التي حدث فيها شيء للطفل كان من المفترض أن يثير إعجابه) ؛
• التعرف على أحد أفراد أسرته في صورة جماعية أو في صورة يظهر فيها في شبابه (اختبار التعرف على الأنماط) ؛
• قسّم إلى مجموعات مجموعة معينة من العناصر غير الصالحة للأكل والملابس والأواني ، وما إلى ذلك) ، وبعد الانتهاء من المهمة ، برر اختيارك ؛
• وصف علامات جسم معين (إبرة حادة ، تفاح حامض ، فراولة حلوة ، ليلة مظلمة ، شتاء بارد) ؛
• قم بتسمية الإجراء الذي تم تنفيذه في الصورة أو في الموقف المقترح (الفتاة تبكي ، الصبي يلعب ، القط يهرب) ؛
• تكرار ما سمعوه حرفيًا ؛
• إعادة سرد ما رأوه أو سمعوه (حكاية خرافية ، رسوم متحركة) ؛
• تحدث أولاً بصوت عالٍ ، ثم بهدوء.

قيم النتائج. لكن كن لطيفا مع طفلك!

مهم! لا يشير وجود أخطاء في أداء المهمة إلى اضطرابات الكلام. إذا كانت العيوب طفيفة وتمكن الطفل من تصحيحها بعد إخباره بالخطأ فلا داعي للقلق.

سبب التفكير واستشارة أخصائي هو وجود العلامات التالية(ليس واحدًا ، بل سلسلة كاملة مما يلي):

• من الواضح أن حديث الطفل سريع جدًا أو بطيء جدًا ، لدرجة أنه يبدو أن الطفل يقوم بذلك عن قصد ؛
• يتحدث "المتحدث" وكأنه قد تناول ثريدًا في فمه ، يستحيل فهمه حتى لإغلاق الناس ؛
• يتواصل الطفل عبارة واحدة، دون طيها في جمل وفقًا لقواعد النحو ؛
• لا يدرك الطفل ما يقولونه له (لا تخلط بينه وبين الأهواء وعدم الرغبة في تلبية المتطلبات) ؛
• "ابتلاع" نهايات الكلمات حاضر باستمرار ؛
• لم أر في الكلام الرأي الخاص"، فهو يتألف بالكامل من عبارات تسمع في مكان ما ؛
• فم الطفل مفتوح باستمرار حتى لو كان صامتًا ، وهناك الكثير من اللعاب الذي يتناثر أثناء المحادثة أو يتدلى من شفتيه أثناء الراحة.

أسباب اضطرابات الكلام

يمكن أن يكون هناك العديد من الأسباب لاضطرابات الكلام. بعضها علامات على مرض خطير ، بينما يشير البعض الآخر ببساطة إلى قلة الاهتمام بالطفل. على وجه الخصوص ، هناك عوامل يمكن أن تؤثر على كلام الأطفال:

1. عامل وراثي (تشوهات جينية).
2. داخل الرحم أو عام.
3. عواقب المرض المنقول.
4. بيئة عائلية غير مواتية.

المجموعة الأولى من هذه الأسباب لا تشمل فقط العمر الذي بدأ فيه والدا الطفل التحدث ، ولكن أيضًا عيوب خلقية محددة جدًا - سوء الإطباق ، والتلعثم ، وانتهاكات بنية الحنك أو اللسان ، والأمراض في مناطق معينة من القشرة الدماغية ، مشاكل مع.

المجموعة الثانية من الأسباب هي عدد من الأمراض والعوامل الضارة الأخرى التي يمكن أن تواجهها المرأة أثناء و (الإجهاد ، الأمراض المعدية ، التبني ، المحاولة ، الصدمة ، الكحول ، نقص الأكسجة داخل الرحم ، الإنتاج الضار ، الاختناق عند الولادة ، إلخ).

يمكن أن تحدث مشاكل النطق أيضًا بسبب أولئك الذين أصيبوا بالطفل نفسه في السنوات الأولى من حياته. هذا ينطبق بشكل خاص على الأمراض المعدية وإصابات الرأس والحنك.
لن نتحدث بشكل منفصل عن الوضع غير المواتي في الأسرة ، كل شيء واضح هنا.

كيفية التعرف على اضطراب الكلام

يمكن لاضطرابات الكلام لدى الطفل أن تعبر عن نفسها بطرق مختلفة. في الفئة العمرية التي تهمنا ، يتم تصنيفها عادةً على النحو التالي:

• التليفون(لا يوجد تنغيم ، من المستحيل ضبط حجم الكلام ، إلخ) ؛
• البنيوية الدلالية(مشاكل عامة في الكلام حتى الغياب التام) ؛
• دراسات لغويه(عيوب في النطق والإدراك) ، إلخ.

هل كنت تعلم؟ لقد عرفت البشرية مشاكل الكلام لفترة طويلة. على النحو التالي من العهد القديمكانوا حتى النبي موسى. وفقًا للأسطورة ، أراد الفرعون قتل موسى الصغير لأن الطفل سمح لنفسه باللعب مع التاج ، والذي اعتبره الكهنة نذير شؤم. بناءً على نصيحة كاهن آخر دافع عن نبي المستقبل ، يجب أن يُعرض على الطفل ذهبًا وفحمًا مشتعلًا: إذا اختار الطفل الذهب ، فسوف يموت ، وإذا جمر ، سيعيش. تحرك الطفل بيد الملاك الحارس ، ومدّ الطفل الفحم ورفعه إلى شفتيه. وبسبب هذا ، ظل خطاب النبي ملتبسًا فيما بعد.

في المرحلة الأولى ، يجب على الآباء ، الذين يلاحظون علامات معينة لاضطرابات الكلام لدى طفلهم البالغ من العمر 4 سنوات ، أن يشيروا إلى هذه المشكلة لطبيب الأطفال ، والأخير بدوره ، الذي يدرك المخاوف مبررة ، يرسل الطفل إلى معالج النطق . في معظم الحالات ، بالفعل في هذه المرحلة ، يتلقى الأطفال وأولياء أمورهم التوصيات اللازمة ومجموعة من تمارين علاج النطق للدراسة الذاتية في المنزل.

لكن في بعض الأحيان ، من أجل فهم ما الذي يسبب مشاكل الكلام بالضبط ، يحتاج الطفل أحيانًا إلى فحص شامل. تحقيقا لهذه الغاية ، يمكن لطبيب الأطفال ومعالج النطق إشراك المتخصصين الضيقين ، على وجه الخصوص:

• طبيب أعصاب.
• طبيب أنف وأذن وحنجرة.
• طبيب نفسي؛
• الطبيب النفسي؛
• السمعيات.

للحصول على صورة كاملة يمكن أن يخضع الطفل لعدد من الإجراءات المخبرية وغيرها من الإجراءات ، وعلى وجه الخصوص:

• التصوير بالرنين المغناطيسي؛
• مخطط الدماغ.
• الموجات فوق الصوتية للدماغ (تخطيط صدى الدماغ).

هذا سوف يقضي على أمراض الرأس.
بالإضافة إلى ذلك ، سيقوم الأطباء بالتأكيد بإجراء اختباراتهم الخاصة للطفل ، ودراسة المهارات الحركية لعضلات الوجه ، وتحليل المعلومات حول الظروف الاجتماعية والمعيشية التي ينمو فيها الطفل.

إذا كان كل شيء بشكل عام على ما يرام مع الطفل ، فإن علاجه سيتألف فقط من أداء تمارين خاصة لللسان ، مخصصة للأطفال بعمر 4 سنوات ، مع مراعاة الخصائص الفردية لمريض صغير معين.

هيكل درس علاج النطق في المنزل

بهدف القضاء على عيوب الكلام ، يجب تنفيذه بطريقة منهجية ومنهجية ، فقط في هذه الحالة يمكنك الاعتماد على نتيجة عالية.

الجانب النفسي للعمل مع الطفل

بادئ ذي بدء ، يجب ألا ينسى الآباء عمر الطفل. يجب عمل كل شيء لتحويل الدروس إلى لعبة ممتعة. أيضًا ، يجب استخدام هذه المرة للتواصل مع الطفل ، لذلك "تقتل عصفورين بحجر واحد" وتحصل على تأثير تآزري (ستعمل التمارين التي يتم إجراؤها بشكل صحيح واهتمام الوالدين معًا على تعزيز عمل بعضكما البعض).

الجمباز للأصابع

يبدو ، ما هو الرابط بين الأصابع واللسان؟ اتضح أنه الأكثر مباشرة. تشير تجربة علاج النطق التي تمتد لقرون كاملة (وهذا العلم له جذوره في العصور القديمة) إلى هذا التطور المهارات الحركية الدقيقةوالكلام مرتبطان ارتباطًا مباشرًا. ذلك هو السبب فصول علاج النطقبالنسبة للأطفال بعمر 4 سنوات ، فإنهم يشتملون دائمًا على تمارين الأصابع ، وعند تطوير حديث الطفل في المنزل ، لا ينبغي نسيان هذه الكتلة.

الجمباز للأصابعفي مثل هؤلاء الأطفال الصغار ، لا يتم إجراؤه في شكل تربية بدنية ، ولكن في شكل لعبة. يُعرض على الطفل أن "يصنع" قنفذًا أو قطة أو زهرة أو كرة أو علمًا بالمقابض ، ليبين كيف يشرب الطائر الماء أو يرفرف بجناحيه ، إلخ.

سيتم تطوير مجموعة محددة من ألعاب الأصابع بواسطة معالج النطق ، ومهمة الوالدين هي تنفيذها بدقة ، وتخصيص خمس دقائق على الأقل يوميًا لتطوير لعبة المهارات الحركية الدقيقة.

الجمباز المفصلي بالصور

التمرين التالي هو الجمباز المفصلي. وتتمثل مهمتها في تطوير وتقوية عضلات اللسان والشفاه بحيث تصبح قوية ومرنة و "مطيع" بشكل جيد لسيدها.

خصوصية فصول علاج النطق هذه للأطفال بعمر 4 سنوات هي أنها توضع أمام المرآة حتى يتمكن الطفل من رؤية كيفية عمل عضلات وجهه ، ووضع اللسان ، وما إلى ذلك. لأول مرة ، سيوضح معالج النطق لوالدي الطفل كيفية أداء التمارين بشكل صحيح ، في المستقبل سيتم تنفيذ هذا العمل في المنزل بأنفسهم.

انتظام الجمباز يومي. الأفضل إعطاء هذا الدرس مرتين في اليوم لمدة 5-7 دقائق بدلاً من تعذيب الطفل لمدة ربع ساعة متتالية ثم تركه وشأنه حتى يوم غد. تحت سيطرة الوالدين ، يلعق الطفل شفتيه بلسانه ، كما لو كان قد أكل للتو مربى حلو ، "ينظف" أسنانه ، لكن ليس بالفرشاة ، ولكن بلسانه ، يصور أرجوحة به ، إلخ.

تطوير السمع الصوتي

يعتبر تطوير السمع الكلامي (أو الصوتي) جزءًا مهمًا جدًا من الدرس. مهمتنا هي تعليم الطفل سماع الأصوات والتعرف عليها.

القيام بهذه التمارين مع الأطفال في سن 4 سنوات هو متعة حقيقية. يمكنك ابتكار الكثير من ألعاب علاج النطق ، ويمكنك تصميم السمات اللازمة لذلك بيديك ، أو يمكنك إشراك طفل في مثل هذا الإنتاج ، ثم في نفس الوقت يطور مهارات حركية دقيقة ، ويكتسب فائدة مهاراته وتوسيع آفاقه.

1. ادعُ الطفل إلى الاستماع إلى كيفية "سماع" بعض الأشياء (حفيف الورق ، والملاعق الخشبية ، وطرق الزجاج على الزجاج). ثم يجب أن يتعرف الطفل على الأصوات نفسها ، ولكن بعينيه مغمضتين.
2. التقط مقطع فيديو على الإنترنت تظهر فيه أصوات الحيوانات أو الطيور المختلفة. اعرضهم على الطفل واعرض عليهم مرة أخرى التعرف على "الوحش" بالصوت بعيون مغلقة.
3. بالطريقة نفسها ، ابحث عن مقطع فيديو أو تسجيل صوتي بأصوات مختلفة - البحر والغابات وشوارع المدينة. دع الطفل يستمع إليهم واطلب منه التعرف على مصدر كل صوت (سيارة ، دراجة نارية ، قطار ، موجة ، إلخ).
4. عصب عين الطفل وتحرك في أرجاء الغرفة بجرس محاولًا عدم إحداث ضوضاء. تتمثل مهمة الطفل في أن يظهر بدقة بإصبعه من أين يأتي الرنين بالضبط.
5. ادعُ طفلك لتقليد الأصوات التي تصدرها الحيوانات المختلفة. انتبه لطفلك ليس فقط للمظهر ، ولكن أيضًا لعمر الحيوان (ربما قطة صغيرةلا يزال لا يعرف كيف يقول "مواء" ، فهو فقط يصرخ بحزن ونحافة ، ولا يمكنه فعل ذلك بصوت عالٍ جدًا ، لأنه مجرد طفل). بالنسبة لمثل هذا الدرس حول تطوير الكلام ، من الجيد استخدام صور أو ألعاب خاصة لعلاج النطق على شكل حيوانات - في عمر 4 سنوات سيكون الأمر أسهل بكثير وأكثر إثارة للاهتمام بالنسبة للطفل.

أحد تمارين تطوير السمع الصوتي هو ما يسمى ب إيقاع لوغوبيك. ابتكر أغنية شيقة ، أداؤها مصحوب بحركات معينة (تذكر أو أعد مشاهدة فيلم "Bald Nanny" مع فين ديزل ، هناك الكثير مثال رئيسيمثل اللوغاريتمات).

تخيل ، لا تقصر نفسك على التمارين التي ابتكرها معالج النطق لطفلك ، وبعد ذلك سيرى طفلك الفصول الدراسية على أنها لعبة ممتعة ويتطلع إليها!

تطوير الكلام

الكلام ، مثل العضلات ، يحتاج إلى التطوير. يجب تجديد مفردات الطفل باستمرار ، ولكن كيف تفعل ذلك إذا كان الطفل يؤدي نفس الإجراءات الروتينية طوال اليوم؟ حاول أن تملأ حياة فتاتك بانطباعات جديدة ، وعندها سيُثري حديثه من تلقاء نفسه دون أي مجهود إضافي من جانبك.

ادعُ الطفل ليقدم قصة شيقة ورائعة حول الموضوع: كيف قضيت الصيف (بالطبع ، لن ينجح هذا إلا إذا كان لدى الطفل حقًا ما يتذكره). تعتبر مهام علاج النطق هذه للأطفال بعمر 4 سنوات أكثر إثارة للاهتمام والأهم من ذلك أنها أكثر فعالية من التمارين المنهجية أمام المرآة.
تعلم القصائد وأعاصير اللسان مع طفلك ، واقرأ له القصص الخيالية ، وأخبر قصصًا رائعة ودردش فقط. لا تنس أنه في هذا العمر تنقسم مفردات الطفل إلى جزأين: الكلمات التي يستخدمها الطفل أثناء الكلام ، والكلمات التي لم يكررها بعد ، ولكنه يفهمها بالفعل. حاول استخدام أكبر عدد ممكن من الكلمات الجديدة في قصصك ولا تكن كسولًا في شرح معناها. من خلال تطوير مفردات الطفل السلبية ، فإنك بذلك تتوسع ونشط ، وإن كان ذلك أبطأ.

تمارين لضبط الصوت "p"

بالنسبة للأطفال بعمر 4 سنوات الذين لا ينطقون الحروف الفردية ، يتم استخدام تمارين خاصة. على سبيل المثال ، في هذا العمر ، غالبًا ما لا يتأقلم الأطفال ، ببساطة يتخطون ذلك أو يستبدلونه بـ "l" ، كما تنشأ صعوبات مع الهسهسة "sh" ، "u". تساعد قوافي علاج النطق كثيرًا في هذا الأمر. يوجد عدد كبير منها ، يتم تصنيفها وفقًا لأصوات إشكالية محددة ، ويمكن اختيار أكثر الأصوات نجاحًا حسب رغبتك على الويب ، دون اللجوء إلى مساعدة معالج النطق.

مهم! غالبًا ما يكون لمشكلة الصوت "p" طابعًا فسيولوجيًا (التطور غير الكافي لما يسمى "اللجام" ، والذي لا يصل به اللسان إلى الحنك ، ولا يستطيع الطفل "الهدير" بشكل موضوعي). ولهذا السبب ، يُنصح الأطفال الذين لا يلفظون "r" عادةً بإظهار اختصاصي بالرغم من ذلك. لضبط النفس ، استمع ، ربما "يبتلع" طفلك الحرف "p" ليس دائمًا ، ولكن فقط بأصوات منفصلة ، إذن ، على الأرجح ، تحتاج فقط إلى ممارسة المهارة.

تم تطوير العديد من التدريبات لـ "r". فيما يلي عدد قليل منهم:

1. يجب أن يفتح الطفل فمه ويضغط بلسانه على قاعدة الأسنان العلوية. في هذا الموضع ، تحتاج إلى نطق الصوت "d" عدة مرات متتالية. علاوة على ذلك ، تصبح المهمة أكثر صعوبة. كل هذا يترافق مع زفير للهواء باتجاه طرف اللسان. النقطة المهمة هي أن الطفل يتذكر الاهتزاز الذي يحدث أثناء التمرين. هي حاضرة في نطق الصوت "r".
2. نلفظ "zh" على نطاق واسع فتح الفممع رفع اللسان تدريجيًا إلى الأسنان العلوية. في هذا الوقت ، يضع الشخص البالغ بعناية ملعقة خاصة تحت لسان الطفل ويقوم بحركات على الجانبين لإحداث اهتزاز. مهمة الطفل هي النفخ على لسانه.
3. يسحب الطفل لسانه إلى الخلف ويقول "من أجل" ، ويقوم البالغ بإدخال الملعقة تحت اللسان بنفس الطريقة كما في التمرين السابق. إذا قمت بتنفيذ التقنية بشكل صحيح ، فسيبدو بالضبط "p" ، ويجب أن يتذكر الطفل هذا الشعور.

تمارين لضبط الهسهسة

من بين جميع الهسهسات ، من الأسهل "التوافق" مع الصوت "sh" ، وعادة ما يبدأ الإنتاج به. يُدعى الطفل ليقول "sa" ، ويرفع لسانه ببطء إلى قاعدة الأسنان العلوية حتى يسمع صوت الهسهسة. الآن مع إطلاق الهواء من الرئتين ، يضيف الطفل "a" لنطق "شا". يجب أن يساعد الشخص البالغ في تحويل "sa" إلى "sha" باستخدام نفس الملعقة. نتذكر الأحاسيس ونصقل المهارة.

يبدأ "Sch" أيضًا بحرف "s" بسيط. يتضمن الإعداد ملعقة ، يضع بها الشخص البالغ اللسان في الموضع الصحيح.

لضبط "h" ، نلفظ "t" بالزفير ، ويدفع الشخص البالغ لسانه للخلف بملعقة.

لا تنسى المرآة ولا تتعب من إظهارها للطفل التقنية الصحيحةنطق.

يريد طفلك حقًا التعامل مع المهمة ، حتى تفخر به! والأطفال مقلدون بالفطرة. لذلك ، إذا كان طفل يبلغ من العمر أربع سنوات يعاني من اضطرابات في الكلام ، ولكن لم يتم تحديد أمراض أخرى ، فسيتم حل المشكلة بسرعة كبيرة إذا كنت صبورًا ومنحت طفلك القليل من الاهتمام والحب.

يمكن أن تختلف حالة الكلام لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات بشكل كبير. البعض يتحدث اللغة بشكل مثالي ، والبعض الآخر لا يستطيع إلا أن يقول شيئًا مشوشًا ، أو ينطق ببضع كلمات فقط أو يرتكب الكثير من الأخطاء في الكلام. في مثل هذه الحالات ، يفكر الآباء في كيفية تنظيم دروس علاج النطق لمرحلة ما قبل المدرسة ، وما هي الألعاب والتمارين التي ستساعدهم في تطوير الكلام. بعد كل شيء ، من المهم حل بعض المشاكل قبل أن يذهب الطفل إلى الصف الأول.

قواعد الكلام

يمكنك فهم كيف يتطور حديث الطفل في الوقت المناسب في هذا العمر ، بناءً على الإرشادات التالية.

• تتمثل الميزة الرئيسية لحديث الطفل الذي يبلغ من العمر 4-5 سنوات في القدرة على التحدث بشكل متماسك ومتسق.
• يستخدم الطفل الكلمات حسب معناها.
• في خطابه هناك الصفات والضمائر وحروف الجر ، بما في ذلك معقدة (بسبب ، من تحت) ، والظروف.
• يعرف كيف يتحكم في قوة وسرعة صوته - أن يتكلم بصوت أهدأ ، بصوت أعلى ، بصوت هامس ، أبطأ ، أسرع.
• الخطاب العادي له إيقاع متوسط ​​صحيح.
• يستطيع الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة أن يصف بشكل مناسب كائنًا أو لعبة أو صورة.
• عند إلقاء قصيدة ، يستخدم الطفل النغمة بنشاط.
• يلفظ جميع الأصوات تقريبًا. يمكن أن تنشأ المشاكل فقط مع [p] و [l] ، وأحيانًا يستمر الصفير والهسهسة في "الغرق".
• تتكون المفردات في هذا العصر من 3 إلى 4 آلاف كلمة تقريبًا ، من بينها المزيد والمزيد من الصفات التي تدل على صفات الأشياء والألوان والظلال ؛ تظهر الأسماء الجماعية.
• يمكن للطفل أن يبدأ في قافية الكلمات ، والتوصل إلى أكثر التركيبات التي لا يمكن تصورها للقافية ("حريق" - شرارة ، "اسم مستعار" - لا أحد).
• الطفل قادر على صياغة جمل ليست بسيطة فحسب ، بل معقدة أيضًا ("أرتدي قبعة لأنه الشتاء الآن" ؛ "عمري 4 سنوات ، وأختي تبلغ من العمر 7 سنوات بالفعل").
• بعض أخطاء قواعدية: اتفاق غير صحيح للكلمات حسب الجنس والعدد ، نهايات غير صحيحة للأفعال.

عندما تكون هناك مشكلة

لسوء الحظ ، لا يمكن لجميع الأطفال التباهي بهذا المستوى من تطور الكلام. إنه أمر صعب بشكل خاص بالنسبة لأولئك الذين لا يولي آباؤهم الاهتمام الواجب لهذا الجانب: فهم يتواصلون قليلاً مع الطفل ، ويقرؤون قليلاً ، ولا يعلمون الشعر معه ، مما يحفزهم على ذلك من خلال عملهم اللامتناهي.

ومع ذلك ، فإن الطفل الذي لا يتكلم أو يتحدث بشكل سيء للغاية في هذا العمر يجب أن يثير قلق الوالدين بالضرورة. في علاج النطق ، يُعتقد أن هذا هو الحد الأقصى للعمر المسموح به لتصحيح الكلام ، عندما ينفد الوقت المخصص لذلك بشكل ميؤوس منه. من المهم استخدامه قدر الإمكان لمساعدة الطفل على التحدث. بعد كل شيء ، الكلام ليس فقط وسيلة اتصال ، ولكنه أيضًا مفتاح التعلم الناجح. رجل صغيرفي المدرسة ، المزيد من التنشئة الاجتماعية.

ما الذي يجب أن ينبه الآباء في هذا العمر؟

• إذا كان الطفل يتكلم بشكل غير مقروء للغاية ، أو يغير أو يتخطى أو يربك الحروف والمقاطع ، ولا ينطق العديد من الأصوات ، فمن الصعب على الآخرين فهمه.
• الإجابات في المقاطع أحادية المقطع ، لا تعرف كيفية بناء جملة مشتركة.
• يجد صعوبة في وصف صورة ، أو لعبة ، ولا يمكنه إكمال جملة بدأها شخص بالغ.
• لديه مخزون ضئيل جدًا من الكلمات شائعة الاستخدام في الحياة اليومية.
• بصعوبة يختار الكلمات ويمكن أن تربكها ، خاصةً إذا كانت متشابهة في الصوت ، ولكن لها معاني مختلفة.
• "يأكل" نهايات الكلمات ، "يبتلع" المقاطع.
• مرتبك باستمرار في الأرقام والحالات وحروف الجر وحروف العطف وعدم الاستجابة لتصحيحات الكبار.
• يلفظ الأصوات الناعمة بشكل غير لائق (اللثغة) أو القاسية بشكل متعمد (كما لو كانت بلكنة).

يمكن أن تكون أسباب هذا التأخير مختلفة تمامًا: حالات شاذة في نمو اللسان والحنك والشفتين وأعضاء السمع ؛ الاضطرابات العصبية ، والتخلف العقلي ، وصدمات الولادة أو أمراض الحمل ، والاضطرابات العقلية ، والخوف الشديد أو الصدمات النفسية ، والإهمال الاجتماعي (عدم الاهتمام بالطفل ، وقلة التواصل والرعاية ، والأسرة الاجتماعية).

أنا ذاهب إلى معالج النطق

مع كل هذه الصعوبات في الكلام ، لن يتأقلم الطفل بمفرده. إذا لم يتم التعامل معها الآن ، فقد ينتج عنها أنواع مختلفةتأخر الكلام ، مثل تأخر الكلام ، تطور الكلام النفسي ، التخلف العام في الكلام. وهذا بدوره سيؤدي إلى مشاكل في التعلم في المدرسة. لذلك ، فإن المساعدة في الوقت المناسب من معالج النطق في مثل هذه الانتهاكات مطلوبة.

سيساعد الأخصائي الطفل ليس فقط في تصحيح مشاكل إنتاج الصوت (اللثغة ، اللثغة ، الأزيز) ، كما يعتقد الكثير من الناس. يمكن لمعالج النطق الجيد أن يفعل الكثير. الجوانب التالية من اختصاصها:

• تشكيل الكلام الصحيح.
• تطوير بنية الكلام والمفردات ؛
• تنمية الانتباه والتفكير والذاكرة.
• إتقان أساسيات القواعد.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن تساعد الفصول الدراسية مع معالج النطق (إذا كان أخصائي التخاطب ذو الخبرة) في حل المشكلات التالية:

• تأتأة
• تلعثم؛
• تخلف الكلام مع التخلف العقلي.
• العلية.
• وحيد القرن.
• عسر القراءة.
• عسر الكتابة ، إلخ.

اختر معالج النطق الخاص بك بعناية. إذا قال إن الأمر سيستغرق عامًا من الفصول 4 مرات في الأسبوع لضبط الصوت (المعيار المعتاد هو مرتين) ، لا يعطي الطفل واجبات منزلية (يجب أن تكون إلزامية) ، ويصر باستمرار على الفصول لدمج الصوت المحدد (يجب أن يتم ذلك من قبل الوالدين بمفردهم) ، لا يسمح لك بحضور الفصول الدراسية وفي نفس الوقت يتطلب الكثير من المال لخدماتك - لا تتردد في رفض مثل هذا "المتخصص" والبحث عن آخر.

كيف تسير الفصول؟

أولاً ، يتعرف الاختصاصي على الوالدين والطفل ، ويقيم اتصالاً مع الطفل ، ويديره للتواصل. وهذا ليس بالأمر السهل دائمًا: فبعض الأطفال يكونون منغلقين جدًا ، والبعض الآخر خجول أو خائف من الغرباء ، والبعض الآخر مفرط النشاط ، ولا يجلسون ساكنين.

• يكشف عن قدرة الطفل على إدراك المعلومات وفهم الأسئلة المطروحة (تقدير المدة التي يبحث فيها الطفل عن إجابة) ؛
• يقيم إمكانيات المفردات والإيماءات ؛
• يقيم درجة تماسك الكلام وعدد وأنواع أخطاء الكلام ؛
• يكشف عن مشاكل النطق - أي مجموعات الأصوات تتأثر ، وفي أي أجزاء من الكلمات يتم نطقها بشكل معيب ، وما إلى ذلك.

بناءً على المعلومات الواردة ، يبني معالج النطق خطة فرديةالعمل مع طفل. غالبًا ما تكون هذه الفصول مرتين في الأسبوع وتستمر من 30 إلى 45 دقيقة.

يسمح معالج النطق الجيد بل ويرحب بوجود الوالدين في مثل هذه الفصول الدراسية ، تأكد من التعليق حصل تقدم، يعطي باستمرار واجبات منزلية لتعزيز المهارات المكتسبة ، ويوضح للآباء ما هي التمارين وكيفية القيام بها في المنزل.

تقام الفصول التي تضم أطفالًا بعمر 4 سنوات على شكل لعبة وتشمل ، إذا لزم الأمر ، تمارين النطق والتنفس ، وتمارين لوغاريتمي ، وتمارين لضبط الأصوات ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، تنفس الكلاموالوعي الصوتي التنمية العامةخطاب.

بحلول سن الخامسة ، لم تعد هذه الفصول تُعقد فقط في شكل لعبة - فهي تعد الطفل لحقيقة أنه سيتعين عليه قريبًا الجلوس في الفصل الدراسي في المدرسة وإكمال مهام المعلم. لذلك ، فإنها تشمل أيضًا مهام لتطوير الذكاء.

تستخدم ألعاب علاج النطق جميع أنواع الوسائل المساعدة (بالصور ، وكتب التلوين ، ومهام تتبع الرسم على طول الكنتور) ، والصور الموضوعية الساطعة ، والبطاقات ، واليانصيب للأطفال ، والمكعبات ، والأهرامات ، ولعب الأطفال أو الأشياء التي تصدر أصواتًا ، أو الأطفال. الات موسيقية؛ أشكال ورقية عديمة الوزن للطيور والفراشات ؛ الكرات ، البلاستيسين ، إلخ.

أهم أداة في ترسانة أي معالج نطق هو الصبر والثناء.

في الوقت نفسه ، تمارس بالضرورة التمارين المتعلقة بالتعبير عن الأصوات وإنتاجها أمام المرآة حتى يرى الطفل حركات معالج النطق ، ويقارنها بحركاته ، ويمكنه التحكم بصريًا في التنفيذ الصحيح.

نفعل في المنزل

في الحالات الصعبة ، جلسة واحدة مع معالج النطق لن تكون كافية. سيتعين على الآباء التعامل مع الطفل بأنفسهم. ومع ذلك ، حتى مع التشخيص الأكثر ملاءمة ، فإن الواجب المنزلي سيحقق فوائد فقط. يعد هذا دمجًا للمهارات المتلقاة من معالج النطق ، والألعاب المنزلية تمامًا ، على سبيل المثال ، إذا لم يكن من الممكن العثور على معالج النطق المناسب أو كانت المشكلة ليست خطيرة للغاية.

فيما يلي بعض القواعد التي ستساعد الآباء على تنظيم دروس علاج النطق للأطفال في المنزل بشكل صحيح.

• حوّل كل نشاط إلى لعبة. إذا كان الطفل شغوفًا ، فإنه يتقن المهارات اللازمة بشكل غير ملحوظ وبسرعة.
• قم بزيادة مدة الفصول تدريجيًا: بدءًا من 5 دقائق ، ثم تزداد تدريجيًا إلى 20–35.
• لا تفرط في تحميل طفلك بالمعلومات. 2-3 ألعاب في وقت واحد كافية لاستيعاب المواد بشكل مناسب.
• تذكر الثناء. بالنسبة للطفل ، هذا هو أفضل حافز.
• العب عندما يكون الطفل في حالة تأهب و مزاج جيد(بعد الإفطار أو وقت الغداء).
• تذكر أن الطفل يتعلم كل شيء بتقليدك. لذلك أظهر له دائمًا شيئًا عن طريق الالتفاف وجهًا لوجه.
• إذا قمت أثناء المهمة بتعريف الطفل على البعض ظاهرة طبيعية، نبني العمل بحيث يرتبطون بالواقع (ندرس الثلج ، الصقيع في الشتاء ، سقوط الأوراق في الخريف).

احصل على مؤلفات خاصة لمساعدتك في تنظيم الفصول الدراسية وإدارتها. على سبيل المثال ، N.E. تيريمكوفا ، تي يو. بارديشيفا ، أ. مونوسوفا. هؤلاء المؤلفين لديهم كتيبات مختلفة لأي عمر.

ماذا نفعل؟

عند إجراء الواجب المنزلي ، من المهم تخيل هيكلها. كما ذكرنا سابقًا ، لا نجري جميع أنواع الألعاب في يوم واحد ، نستخدم 2-3 لكل منها.

قد تشمل الدروس المكونات التالية:

• ، بما في ذلك الجمباز الاصبع.
• تمارين النطق
• تدريب التنفس على الكلام (اقرأ عنه في المقالة "") ؛
• ألعاب المحاكاة الصوتية.
• تنمية السمع
• اللوغاريتمات.
• ألعاب لتجديد المفردات والتطوير العام للكلام.

تنقسم تمارين النطق إلى ديناميكي (عندما يحتاج الطفل إلى أداء بعض الحركات باللسان أو الشفتين) وثابت (تحتاج الشفتان أو اللسان إلى الاحتفاظ بالوضع المقبول). والثاني أكثر صعوبة بالنسبة للأطفال ، لذلك يتعين على البالغين التحلي بالصبر.

من بين ألعاب النطق أيضًا ألعاب عامة تفيد دائمًا جميع الأطفال في تطوير الجهاز المفصلي ، وأخرى خاصة تقوم بإعداد أعضاء النطق للطفل للنطق بأصوات معينة يعاني من مشكلة بها. بمساعدة مثل هذه التمارين ، يمكنك تقوية عضلات الشفتين واللسان والخدين بشكل كبير ، وجعل اللسان متحركًا ومطيعًا ، وتمديد اللجام اللامي القصير (بدونه ، على سبيل المثال ، لن يلفظ الطفل [r] بشكل صحيح) . اقرأ المزيد عن هذه التمارين في مقال "الجمباز المفصلي".

اجعل هذه الأنشطة ممتعة من خلال كتابة قصص مضحكة من حياة اللسان. دعه يقطف الفطر وينظف غرفته ويتحول إلى فطيرة أو ظهر قطة خلال رحلة ممتعة عبر أرض سحرية.

تعلم ألعاب Onomatopoeic الطفل على تنظيم قوة الصوت ، والتجويد أثناء النطق ، وتطوير السمع وإعطاء الكثير من المتعة بشكل عام. يمكنك تقليد أي أصوات: الطبيعة (عواء الريح ، ضوضاء الأوراق) ، أصوات الحيوانات ، الطيور ، الأصوات التي تصدرها المركبات أو الأجهزة المنزلية المختلفة. لجعل الدرس غير ممل ، يجب التغلب على التقليد. على سبيل المثال ، لعرض بعض القصص المضحكة.

لذلك سوف يقوم الطفل بتدريب القدرة على التعبير عن المشاعر واستكمال حديثه بتعبيرات الوجه والإيماءات. إذا أضفت الحركات المناسبة لمثل هذه الألعاب ، فاختر الموسيقى المناسبة - ستحصل على درس.

ستساعد ألعاب تنمية السمع الطفل ليس فقط على فهم كلام الآخرين بسهولة ، ولكن أيضًا في ملاحظة الأخطاء ، بما في ذلك في حديثه. للقيام بذلك ، يمكنك تخمين أي كائن يرن خلف ظهرك ، ثم أين يرن بالضبط (يمين ، يسار ، أعلى). يساهم تطوير السمع الصوتي في القدرة على تحديد وجود الصوت في الكلمة وموقعه وتقسيم الكلمات إلى مقاطع.

في الوقت نفسه ، يجب أن نتذكر أنه كلما زادت المشكلة تعقيدًا وإهمالها ، سيظهر التقدم الأبطأ. لكن هذا يضيف فقط إلى قيمة الثناء. أصغر نجاح مهم للطفل. الآن الشيء الرئيسي دراسات منهجيةوالصبر والإيمان بالتقدم. قد لا يكون 100٪ ، لكن التحسينات ستظهر بالتأكيد. عليك فقط أن تبذل الجهد.

إن الكلام الكفء والواضح والمفهوم والمفهوم لمرحلة ما قبل المدرسة هو حلم أي والد ، ولكن غالبًا ما تنشأ المواقف عندما تكون مشاكل نطق الأصوات واضحة لدرجة أنه من المستحيل الاستغناء عنها دون تدخل المحترفين. تعتبر فصول علاج النطق للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات ، والتي يتم إجراؤها في المنزل ، ذات أهمية كبيرة. غالبًا ما تكون التمارين المختلفة التي يقوم بها الأطفال تحت إشراف صارم من الآباء المحبين أكثر فعالية وفائدة من الاجتماعات المنتظمة مع أخصائي أمراض النطق.

تطوير الكلام للأطفال من سن 5-6 سنوات

5-6 سنوات هي فترة حاسمة في حياة الطفل ، منذ أن بدأت. وإذا كان من الممكن منذ عام شطب جميع المشكلات في سن مبكرة ، فعليك الآن مواجهة الحقيقة - إذا لم ينطق الطفل معظم الأصوات بشكل صحيح ، فقد أصيب بالارتباك ، ولم يتمكن من بناء جملة متماسكة ، ثم هناك مشكلة خطيرة ولم يعد من الممكن تأجيل زيارة أحد المختصين.

يجب أن يتحدث الأطفال في هذا العمر بالفعل بشكل متماسك ، وأن يكونوا قد طوروا سمعًا صوتيًا ، وأن يكونوا قادرين على صياغة جمل تصريحية واستفهام وتحفيزية. يتشكل المعدل الطبيعي للكلام في سن الخامسة ، بطيئًا أو ، على العكس من ذلك ، يكون الكلام الغامض والسريع جدًا في هذا العمر أمرًا غير مرغوب فيه للغاية.

من بين قواعد الكلام أيضًا ما يلي.

• النطق الصحيح لجميع الأصوات - يجب أن يبدو كل صوت واضحًا كجزء من مقطع لفظي وكلمة ، وفي الجملة بأكملها.
• القدرة على نقل التنغيم التعجب والاستفهام.
• أصبحت المفردات أكثر ثراءً ، ولن يتمكن الآباء بعد الآن من سرد جميع الكلمات التي يمتلكها أطفالهم ، فهناك حوالي 3 آلاف منها. في هذا العمر أيضًا ، يبتكر العديد من الأطفال بنشاط كلمات جديدة ، مضحكة وغير عادية ، سيتم نسيانها في النهاية. تتطور الذاكرة اللاإرادية بنشاط ، لذلك يتذكر الأطفال بسهولة التعبيرات التي سمعوها للتو.
• تبدأ العبارات المعقدة في البناء في الظهور في الكلام ، وتصبح الجمل أكثر وأكثر تفصيلاً ، ويمكن للطفل أن يخبرنا بالتفصيل عن الحدث الذي شاهده.
• بحلول سن 5-6 ، يجب أن تكون الأصوات الصوتية "الصعبة" التقليدية [p] و [l] بالفعل واضحة بالفعل في كلام الأطفال ، ولكن إذا لم يحدث ذلك ، فهناك مشكلة وستكون مساعدة معالج النطق مطلوب.

لفهم أن تطور الكلام لطفل يبلغ من العمر خمس سنوات مناسب للعمر ، يمكن للمرء أن يأتي بقصة متماسكة من صورة ، ووجود أجزاء مختلفة من الكلام ، والكلمات المجردة والمعممة في الكلام. تشير أخطاء مثل الاستخدام غير الصحيح لصيغ الجمع ("تفاح" بدلاً من "تفاح") فقط إلى أن الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة ليس لديه معرفة كافية حتى الآن لبناء جملة بشكل صحيح ، ولا علاقة له بمشاكل الكلام.

كل طفل هو فرد ، لذلك من الأفضل تقييم "نتائجه" ليس بالمقارنة مع الأطفال الآخرين ، ولكن من خلال مقارنة نتائجه الخاصة بفترات مختلفة.

عيوب محتملة في الكلام

هناك مواقف يكون فيها الأطفال ، الذين لا يواجهون أي مشاكل ، كسالى جدًا في نطق الكلمات بصوت عالٍ ، واثقين من أنه سيتم فهمها على أي حال. يجب على الآباء الانتباه انتباه خاصعلى الطفل ، إذا كان يتكلم قليلاً ، يخلط بين المقاطع والكلمات ، ولا يفهم معنى ما قيل - غالبًا ما يكون هذا بسبب عيوب الكلام المختلفة التي يجب تصحيحها في فصول علاج النطق.

هناك عدة أنواع من ضعف الكلام:

• تأتأة؛
• dyslalia - الأطفال الذين يعانون من أجهزة سمع وتحدث عادية يخلطون بين الأصوات الساكنة [p] و [l] و [w] و [g].
• الأنف - لفظ الكلمات "في الأنف" ، مما يجعل من الصعب للغاية فهم الطفل ؛
• لا يفهم الطفل كلام الوالدين ولا يتكلم من تلقاء نفسه ؛
• يلفظ الأصوات بشكل غير صحيح - صعوبات النطق.

مع أي منها ، يجب أن تبدأ فصول علاج النطق - مع أخصائي عيوب محترف وفي المنزل ، وإلا سيترك الطفل مع تأخير في تطور الكلام وقد لا يتم نقله إلى مدرسة التعليم العامعرض زيارة مؤسسة متخصصة. لكن يمكن تصحيح الوضع بفضل علاج النطق.

متى يجب عليك زيارة أخصائي؟

هناك عدة علامات تدل على أن حديث الطفل يحتاج إلى مساعدة مهنية:

• مفردات ضعيفة جدا
• عدم القدرة على النطق بشكل صحيح رقم ضخماصوات؛
• اختيار خاطئ للكلمة ، وعدم وجود ارتباط بين الكلمة والموضوع الذي تشير إليه ؛
• الحذف المستمر لجزء من المقاطع في الكلمات ؛
• كلام بطيء أو ، على العكس من ذلك ، سريع جدًا ، ينطق معظم الكلمات في مقاطع ؛
• تلعثم الكلام ، التلعثم.
• ترددات وتوقفات مستمرة.

في هذه الحالات ، من الضروري عرض الطفل على معالج النطق بأسرع ما يمكن ، ربما لطبيب أعصاب ، فهذا سيساعد في تحديد أسباب الانتهاكات والقضاء عليها.

دور الوالدين

يجب ألا تفترض أن الفصول الدراسية مع معالج النطق فقط ستساعد الطفل على حل المشكلة تمامًا - يجب أن يشارك الآباء بشكل مباشر في ذلك. يقضي الطفل معظم الوقت في المنزل ، لذلك يجب أن يتم التدريب هناك.

ينصح معالجو النطق الآباء بالالتزام بالقواعد التالية.

• لا تأنيب الطفل على الأخطاء التي ارتكبها في نطق الأصوات ، ولكن عليك تصحيحها.
• شجع الطفل على جهوده ونجاحاته ، واستمع جيدًا لما يقوله عن الفصول الدراسية مع معالج النطق ، وأظهر اهتمامًا صادقًا.
• تأكد من أن حديث أفراد الأسرة كفؤ وصحيح.
• قبل عرض هذا التمرين أو ذاك على طفل ما قبل المدرسة ، يجب عليك التدرب أمام المرآة ، والتحقق مما إذا كان كل شيء يظهر بشكل واضح وصحيح.
• تأكد من قيام الأطفال بواجب اختصاصي التخاطب.
• يسعى جاهداً لضمان إكمال كل مهمة حتى النهاية بشكل صحيح وجاد.
• قم بإجراء الفصول يوميًا - يمكن أن تكون صغيرة ، ولكن إلزامية ، يجب أن تصبح عادة جيدة.

ينصح أخصائيو العيوب بخلق جو من الكلام الصحيح للطفل: قراءة الشعر ، والقصص الخيالية له في كثير من الأحيان ، وغناء الأغاني ، ومناقشة أي ظواهر طبيعية مع الطفل ، ولكن من الأفضل تقليل مشاهدة التلفزيون.

بناء واجب منزلي

يجب عليك أداء تمارين علاج النطق والقيام بتمارين النطق في المنزل ، فهذا سيساعد على تعزيز المهارات والقدرات المكتسبة من اختصاصي العيوب ، وجعل الكلام أكثر وضوحًا وفهمًا. من الأفضل إنفاقهم فيها شكل اللعبةحتى لا يتعب الطفل - سيساعده ذلك على عدم فقدان الاهتمام ، وعدم التعب ، والاستمتاع بهواية مفيدة.

المرحلة الأولى من أي درس (ما لم يقترح معالج النطق خلاف ذلك) هي الجمباز المفصلي ، والتي ستجهز جهاز النطق لمزيد من العمل ، وتساعد على شد اللسان والأربطة. عند أداء التمارين ، يقوم الأطفال في نفس الوقت بتدريب تلك العضلات التي تشارك بنشاط في عملية نطق الأصوات.

تتم جميع التمارين أثناء الجلوس ، ويفضل أن يكون ذلك أمام المرآة ، حتى يتمكن الطفل من التحكم في نفسه. يتم تكرار كل منها عدة مرات ، اعتمادًا على الإعداد الفردي للطفل.

يمكن للوالدين أداء عدد كبير من التمارين مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات ، لمساعدتهم على التعامل مع مشاكل النطق.

• انطق أعاصير اللسان التي يوجد بها صوت إشكالي وأصوات مشابهة له. على سبيل المثال ، عند تنظيم الصوت ، يمكنك استخدام هذا: "أحضرنا أنا وأختي النقانق إلى البومة في الغابة." هناك الكثير من الكلمات بهذا الصوت في هذا الخطاب.
• نطق القصائد ذات الأصوات الإشكالية.

لتحسين نطق الصوت [p] ، تكون القصيدة التالية مناسبة:

Ra-ra-ra - الأطفال مرح!

Ro-ro-ro - نوزع الخير!

Roo-roo-roo - نرسم كنغر!

Ry-ry-ry - خرج الكلب من الحفرة!

في موسوعات علاج النطق ، يمكنك التعرف على عدد كبير من القوافي المختلفة لترتيب كل صوت واختيار تلك التي تناسب طفلًا معينًا. هذا هو الهيكل العام للدرس.

الجمباز المفصلي - أفضل الاحماء

يجب أن تعرض على الطفل أداء تمارين تهدف إلى تدريب مجموعات العضلات المختلفة. ويرد وصفهم في الجدول.

عضلات	خيارات المهام
شفه	ابتسم حتى لا تظهر الأسنان ، اثبت على هذا الوضع لمدة 5 إلى 30 ثانية "خرطوم". اثنِ شفتيك بأنبوب وثبتي الوضعية "سياج". ابتسم بطريقة تجعل الأسنان العلوية والسفلية مفتوحة ، قم بإصلاح الوضع.
لغة	"مجرفة". اللسان ، بدون جاحظ ، يضع الطفل على شفته السفلية ويثبت في هذا الوضع لمدة 5 ثوان "تأرجح". حرك لسانك لأعلى ولأسفل مع إبقاء فمك مفتوحًا "دعونا نفرش أسناننا". مع طرف اللسان ، "امش" على طول الجزء الخلفي من الأسنان العلوية ، ثم على طول الأسنان السفلية. "ثعبان". أخرج لسانك قدر الإمكان وحاول ثنيه في أنبوب. كرر 5 مرات على الأقل.
الرباط اللامي	"حصان". انقر فوق لسانك ، وتقليد قعقعة الحوافر. ثم قم بتعقيد التمرين - انقر بسرعة أو ببطء ، بصوت عالٍ أو بهدوء. "الفطريات". اضغط بإحكام على اللسان نحو السماء ، استمر في هذا الوضع لعدة ثوانٍ ، واسترخي.
الخدين	"بالونات". انفخ كلا الخدين ، ثم صفعه برفق ، وأطلق الهواء - "فجر" الكرة. "الهامستر". انتفخ كلا الخدين مثل الهامستر. ثم نفخه واحدا تلو الآخر "الهامستر الجائع". اسحب خديك ، وثبتي الوضعية لبضع ثوان ، واسترخي.

لا يستحق تضمين جميع التمارين في التمرين ، فأنت بحاجة إلى اختيار 2-3 منها وتمرينها بشكل صحيح ، ولكن في نفس الوقت تأكد من مشاركة جميع المجموعات العضلية خلال الأسبوع. أسهل طريقة هي عمل خطة درس لمدة سبعة أيام ، يتم فيها رسم اليوم الذي سيتم تنفيذ التمرين فيه.

يتم تنفيذ كل تمرين من المجمع ، يعرض تحديد موضع معين ، أولاً لمدة 5 ثوانٍ ، وزيادة المدة تدريجياً إلى 30. يمكن للوالد العد بصوت عالٍ ، وهذا سيساعد الطفل على تذكر الأرقام.

مجموعة متنوعة من الأشكال والألعاب

حتى لا يشعر الطفل بالملل من تكرار نفس الشيء عدة مرات ، يجب أن تفكر في شيء غير عادي سيناريو اللعبة، كلفه بمهام مختلفة:

• ليس فقط لفظ الكلمات ، ولكن قم بحركات إيقاعية بالساقين أو الذراعين على الإيقاع ؛
• "تعليم" لعبة عبارة عن لعبة لسان أو قافية ، أظهر كيفية نطق النص بشكل صحيح ؛
• نطق النص ، تخيل نفسك ثعلبًا أو أرنبًا ، وقم بتعبيرات الوجه والإيماءات المناسبة.

يمكنك جعل درس علاج النطق أكثر إثارة إذا قمت بإلباس الطفل زي الحيوان المصور.

لا يمكن نطق القصائد وأعاصير اللسان فحسب ، بل أيضًا غنائها ، مما يؤدي إلى التوصل إلى دافع مناسب لها.

من الممكن تحفيز تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، والتي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بمركز الكلام ، عن طريق ممارسة رياضة الجمباز بالأصابع - وضع دمى خاصة على أصابعك ، وإنشاء عروض مسرحية ، أثناء تلاوة القصائد والعبارات بصوت ممارس. على سبيل المثال ، عند العمل على الصوت [r] ، يمكنك أن تعرض على طفل ما قبل المدرسة دمية على شكل إصبع وتطلب منه النخر.

حتى لا يتعب الطفل ، كل 5-10 دقائق من الفصل ، يجب أن تأخذ قسطًا من الراحة والقيام بتمارين التنفس. على سبيل المثال ، "الهندباء" - خذ نفسًا عميقًا بأنفك ، كما لو كنت تستنشق رائحة الزهور ، ثم ازفر بفمك ، كما لو كنت تنفخ على نبات الهندباء الرقيق.

الأنشطة المعرفية

يجب أن تكون ألعاب تطوير الكلام ذات طبيعة معرفية. لكن يجب على الآباء أن يكونوا مبدعين ومستعدين.

هناك العديد من الخيارات لمثل هذه الألعاب.

• التقط مسبقًا العديد من البطاقات مع الرسوم التوضيحية التي تعرض كلمات ذات صوت إشكالي (يمكن أن تكون حيوانات وطيور وخضروات وأدوات منزلية) ، واطلب من الطفل أن يسميها ويعطيها وصف مختصرليكمل قصته. سيساعد هذا في تحسين النطق والحصول على معلومات جديدة.
• "يخمن." يخفي شخص بالغ شيئًا ما يحتوي اسمه على صوت يتم إعداده (على سبيل المثال ، إذا كان صوتًا [p] ، فيمكنك إخفاء لعبة زرافة) ، وبعد ذلك يبدأ في تسمية عدد من الخصائص للطفل: هذا هو حيوان ذو رقبة طويلة وجلد مرقط. مهمة الطفل هي تخمين الحيوان ومحاولة نطق اسمه.
• العمل بالصور. يختار الوالد رسمًا إيضاحيًا ويفكر في كائن عليه ، يوجد باسمه صوت إشكالي ، وبعد ذلك يبدأ في وصفه. تتمثل مهمة الطفل في فهم ما يدور حوله ، والعرض في الصورة ونطق الاسم.

بمساعدة هذه التمارين ، لا يمارس الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة نطق الأصوات الفردية فحسب ، بل يتعلمون أيضًا معلومات جديدة حول العالم من حولهم.

لا ينبغي التقليل من أهمية دروس علاج النطق واستمرارها في المنزل ، لأن عمر 5-6 سنوات هو الوقت الذي يظل فيه الطفل قادرًا على حل معظم مشاكل النطق والبدء في المدرسة على قدم المساواة مع الأطفال الآخرين. إذا ضاع الوقت ، فهناك خطر أنه سيواجه الكثير من الصعوبات في المستقبل ، حتى المجمعات المختلفة والشك الذاتي.

فصول علاج النطق مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات مع OHP

الدليل موجه لمعالجي النطق واختصاصيي التشوهات لإجراء الجبهية والجماعية الفرعية و دروس فرديةمع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات يعانون من تخلف عام في النطق. سيكون مفيدًا أيضًا للآباء والمعلمين لإجراء فصول دراسية بناءً على تعليمات معالج النطق أو أخصائي العيوب.

يمكن استخدام هذه المواد بشكل انتقائي في المجموعات المتوسطة روضة أطفالللأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي.

يقدم الدليل نظام العمل الإصلاحي والتنموي لمدة عام (30 أسبوعا).

مقدمة

إذا كان الطفل الذي يبلغ من العمر 4-5 سنوات لا ينطق الكلمات جيدًا أو يشوه هيكلها ، إذا لم يحفظ الرباعيات البسيطة والقصص الخيالية والقصص ، وإذا كان لديه نشاط منخفض في الكلام ، فهذه إشارة خطيرة على ضعف نظامي مستمر في كل نشاطه الكلام.

يتشكل نشاط الكلام ويعمل بشكل وثيق مع جميع العمليات العقلية التي تحدث في المجالات الحسية والفكرية والوجدانية-الإرادية.

وبالتالي ، يؤثر نقص الكلام لدى الأطفال الصغار على نموهم العام: فهو يثبط تكوين الوظائف العقلية ، ويحد من القدرات المعرفية ، ويعطل عملية التكيف الاجتماعي. وفقط التأثير المعقد على الطفل يعطي ديناميات ناجحة لتطوير الكلام.

سن ما قبل المدرسة الأصغر هو سن المعرفة الحسية (الحسية) للبيئة. الطفل الأكثر إنتاجية يتعلم ما يثير اهتمامه ، وما يؤثر على عواطفه. لهذا المهمة الرئيسيةمتخصص - لإحداث الكلام والمبادرة العامة في الطفل من خلال الإدراك الحسي.

هذا الدليل هو نتيجة سنوات عديدة من الخبرة وهو عبارة عن نظام من تمارين الألعاب التي توفر التعويض الناجح عن القصور النفسي لدى الأطفال.

يساهم تحقيق هذه النتيجة في:

شخصية لعبة تمارين الكلام.

تصحيح تطوير طبيعة مادة الكلام ؛

ارتباط وثيق بين الكلام والعمليات المعرفية ؛

استخدام أشكال صغيرة من الفولكلور.
يتم حساب المواد العملية المعروضة في الدليل

للعمل طوال العام الدراسي (30 أسبوعًا). تم تصميم كتلة التمارين للأسبوع مع مراعاة موضوع معين. يجب أن تعقد الفصول يوميًا لمدة 15-25 دقيقة وأن يكون لها شكل لعبة حصري.

يتم العمل في المجالات التالية:

ألعاب وتمارين معجمية لقواعد اللغة ؛

تطوير الكلام المترابط ؛

التطور الحسي

العمل على الجانب السليم من الكلام ؛

Fizkultminutka- لوغورتميك.

المواد الواردة في الدليل متعددة الوظائف بطبيعتها وتركز على التعويض الناجح للعيوب النفسية في الكلام ، مع الأخذ في الاعتبار مجمع أعراض القصور الحالي لدى الأطفال.

الدورة المواضيعية "الألعاب" (الأسبوع الأول)

يجب أن يتعلم الأطفال:مفهوم التعميمألعاب الأطفال؛ الاسم والغرض من اللعب ؛ كيف يمكن التعامل معهم؛ مما صنعوا تصنيف اللعب حسب المادة.

"نحن نلعب بالألعاب".معالج النطق يضع أمامه
لعب الأطفال في صفين وينطق رباعي:

نلعب بالألعاب ، نسميها الألعاب: البهلوان ، الدب ، القزم ، الهرم ، المكعب ، المنزل.

يكرر الأطفال القصيدة مع معالج النطق ، ويحفظونها.

« ماذا تفعل الألعاب؟الصياغة جمل معقدةمع الاتحادأ. يأخذ معالج النطق لعبتين ويصنعهما معهم نشاطات متنوعة، تعليقاً:

الدمية تكذب والقنفذ واقف.

الروبوت واقف والدب جالس.

السيارة تتحرك والطائرة تحلق.

ترتد الكرة وتتدلى الكرة.

القزم يقفز والدمية نائمة.

قم بتسمية الصور.تنمية الذاكرة اللفظية والانتباه البصري.

يضع معالج النطق من 7 إلى 10 صور لألعاب على السبورة ، ويذكر ثلاثة منهم ويطلب من الأطفال تكرار الأسماء (ثم ثلاثة أخرى).

"الألعاب مخفية".استيعاب فئة الحالة الآلية للمفرد.

يقوم أخصائي النطق بتوزيع لعبة واحدة على الأطفال ويطلب منهم اللعب معهم ثم إخفاؤها. ثم يسأل كل طفل عن اللعبة التي لعبوا بها. (لعبت مع دب. لعبت بدمية. لعبت مع ماتريوشكا.)

"ألعاب الأطفال".تكوين مهارة تكوين الأسماء مع اللواحق الضئيلة:

دمية - دمية ،

ماتريوشكا - ماتريوشكا ،

كرة - كرة.

القراءة مع التعبير عن قصيدة"الصديقات". محادثة مع الأطفال.

لقد تشاجرنا مع صديق

وجلسوا في الزوايا.

مملة جدا بدون بعضها البعض!

نحن بحاجة إلى المصالحة.

أنا لم أسيء إليها

لقد حملت للتو دبًا

فقط مع هرب الدب

فقالت: "لن أفعل".

سأذهب وأحصل على السلام

سأعطيها دب ، أنا آسف.

سأعطيها دمية ، سأعطيها ترام

وسأقول: "هيا نلعب!"

أ. كوزنتسوفا

تطوير الكلام المترابط

تأليف قصة"دُبٌّ" من خلال سلسلة من الصور.

"باشا صغير. عمره سنتان. اشترت الجدة والجد باشا دبًا. الدب كبير وقطيف. باشا لديه سيارة. باشا يركب دبًا في سيارة » 1 .

1

التطور الحسي

"سلسلة سيارات".علم الأطفال أن يفرقوا بين مفاهيم "الكبير - الصغير". يأخذ معالج النطق خمس سيارات بأحجام مختلفة ويضعها واحدة تلو الأخرى مع الأطفال: الأكبر ، الأصغر ، الأصغر ، الأصغر ، الأصغر.

خذ العديد من المكعبات كما تسمع الملوثات العضوية الثابتة.

امنح تانيا عددًا من البالونات يساوي عدد الدمى.

اضرب بقدمك عدة مرات كلما كان هناك ألعاب على الطاولة.

اعمل على الجانب السليم من الكلام

"قل الكلمة": طبخ .. ، بار .. ، ماتريوش .. ، أعياد .. ، تلقائي .. ، بهلوان ...

"تكرار الكلمات"

bik-bik-bik - مكعب ؛

حظر الحظر - طبل.

لا لا لا - يولا ؛

سنوات - سنوات - سنوات - الطائرات ؛

نا-نا-نا - سيارة ؛

كا ~ كا كا - شرنقة ؛

Fizkultminutka- لوغورتميك

ارتجال الحركات. أطفال يسيرون على إيقاع قصيدة أ. بارتو"طبل".

الفرقة ذاهبة إلى العرض.

الطبال سعيد جدا:

قرع الطبول

ساعة ونصف متواصلة.

لكن الفريق يعود

يسار يمين! يسار يمين!

الحلة مليئة بالثقوب بالفعل

الدورة المواضيعية "اللعب" (الأسبوع الثاني)

يجب أن يتعلم الأطفال:مادة الكلام في الأسبوع الأول ؛ التفريق بين الألعاب والأشياء الأخرى.

الألعاب والتدريبات المعجمية النحوية

"اختر لعبة". استيعاب فئة الآلات مع حرف الجر s.

يضع معالج النطق ألعابًا مألوفة وغير مألوفة على الطاولة ويسأل كل طفل عن اللعبة التي يريد اللعب بها. (أريد أن ألعب مع ممتلئ الجسم. أريد أن ألعب بأكورديون.)

"الأطفال يلعبون". تشكيل مهارة الكلام الاصطلاحي. تنمية الانتباه للكلمات المتشابهة في الصوت.

يعطي معالج النطق للأطفال الألعاب أو الصور التي اختاروها (انظر التمرين "اختر لعبة") ويبنيها في أزواج بحيث يتم الحصول على جمل متناغمة.

رسلان لديه منزل ، وتانيا لديها قزم.

تمتلك إيرينكا علمًا ، ولدى نيكيتا ديك صغير.

كوليا لديها دمية تعشيش ، ميشا لديها أكورديون.

لدى Vova دب ، لدى Gosha قرد.

Kostya لديها Petrushka ، ناديا لديها ضفدع.

كاتيا لديها بهلوان ، جريشا لديها سلحفاة.

ناتاشا لديها طائرة وتمارا لديها مروحية.

ماشا لديه مدفع ، باشا لديه كسارة.

يقول معالج النطق كل جملة ، يرددها الأطفال من بعده.

"واحد كثير". تشكيل الفئة مضافجمع.

يخاطب معالج النطق كل طفل: "لديك جنوم ، وهناك الكثير من ... (التماثيل) في المتجر ،" إلخ.

« الرابعة الإضافية ".علم الأطفال أن يميزوا الألعاب عن الأشياء الأخرى وشرح الفرق.

يضع معالج النطق عددًا من الأشياء على الطاولة: كرة ، دمية ، قمة ، سكين. ثم يطلب العثور على شيء لا يتناسب مع أي شخص آخر (هذا سكين ، لأنه ليس لعبة ، فهم لا يلعبون به).

تطوير الكلام المترابط

قراءة وإعادة سرد القصة بواسطة J. Taits"Cube to Cube"

يقرأ معالج النطق قصة وفي نفس الوقت يبني برجًا من الكتل. ثم ، باستخدام المكعبات ، يكرر هذه القصة مع الأطفال.

"تضع ماشا مكعبًا على مكعب ، ومكعب على مكعب ، ومكعب على مكعب. مبني برج مرتفع. جاء ميشا ركض

أعطني برج!

أنا لا أعطيها!

أعطني مكعب!

خذ مكعب واحد!

مد ميشا يده - وأمسك بأدنى مكعب. وعلى الفور - بانج تارا راه! - برج الآلة كله هو raz-va-li-las!

يساعد معالج النطق الأطفال على فهم سبب انهيار البرج ، وهو المكعب الذي كان يجب أن تأخذه ميشا.

التطور الحسي

"أين اللعبة؟" الأطفال لديهم ألعاب في أيديهم. يُظهر معالج النطق للأطفال مكان حمله للعبة ، ويكرر الأطفال الحركات والتعليقات من بعده: "من الأمام ، خلف ، جانبي ، فوق ، أسفل ، في اليد اليسرى ، في اليد اليمنى ، بين الركبتين".

"اسم دمى التعشيش."يتم استخدام ماتريوشكا بخمسة مقاعد.

يضع معالج النطق مع الأطفال دمى التعشيش في صف في ارتفاع ويطلق عليها: "الأكبر ، الأكبر ، الأصغر ، الأصغر ، الأصغر". ثم يطلب معالج النطق من الأطفال إظهار ماتريوشكا الأصغر ، والأكبر ، والأكبر ، إلخ.

تطوير الكلام المترابط

تأليف قصة"خريف"

"لقد حان الخريف. ذهب كاتيا وأبي إلى الغابة. الأشجار في الغابة صفراء وحمراء. هناك العديد من الأوراق على الأرض. وجد أبي الفطر. وضعتهم كاتيا في سلة. إنه جيد في الغابة في الخريف!

التطور الحسي

« دعنا نطوق الورقة ".

كل طفل لديه ورقة وورقة طبيعية من خشب البتولا أو الزيزفون على الطاولة. يضعها الأطفال على الورق ويضعون دائرة حولها بقلم رصاص. بدء معالج النطق:

Doo-doo-doo، doo-doo-doo

سوف أجد قلم رصاص.

Doo-doo-doo، doo-doo-doo

سأدور حول الورقة.

أوه أوه أوه أوه أوه أوه أوه

ورقتي صغيرة.

النفخ ، النفخ ، النفخ ، النفخ ، النفخ ، النفخ ،

الرياح ، الرياح ، لا تهب!

اه اه اه اه اه اه،

أنت ، ورقة ، لا تطير بعيدا!

يكرر الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع معالج النطق ، البداية ، وبعد ذلك يبدأون العمل.

Fizkultminutka- لوغورتميك

يقلد الأطفال المطر من خلال النقر بإصبع السبابة على المنضدة على إيقاع قصيدة "الخريف".

المطر والمطر

طوال اليوم

قرع الطبول على الزجاج.

الأرض كلها

كل الأرض

رطب من الماء ...

يا عكيم

تطوير الكلام المترابط

تأليف قصة"في الحديقة" وفقا للصور المرجعية.

"جاءت ماشا وجدتها إلى الحديقة. هناك أسرة. هنا جزر ، هنا بصل ، هنا ملفوف ، هنا بنجر ، هنا بازلاء. هذه خضروات. قطفت الجدة البازلاء. ساعدت ماشا جدتها. ما البازلاء اللذيذة! "

التطور الحسي

"ماجيك باج"

يتناوب الأطفال على ملامسة الخضار في كيس دون أن يسحبوها للخارج ، ويقولون: "لقد لمست بصلة" أو "لقد لمست حبة طماطم" ، إلخ.

"اجمع صورة". لتكوين صورة شاملة للكائن والترتيب المكاني للأجزاء عند الأطفال.

كل طفل لديه صورة مقطوعة من أربعة أجزاء تصور الخضار على الطاولة.

بداية معالج النطق: "انظر بعناية واجمع الصورة!" بعد العمل: "لعبنا مع الشباب وجمعنا الصور".

تطوير الكلام المترابط

قصة القافية"في الحديقة". المعدات: سلة ، برتقالتان ، تفاحتان ، واحدة كمثرى ، صورة حديقة.

جاءت الفتاة مارينكا إلى الحديقة ،

هناك ثمار على الأشجار.

مزق الجد مارينكا

البرتقال البرتقالي ،

أعطى مارينكا في القبضات

التفاح الأحمر.

أعطى مارينكا الكمثرى الصفراء:

أنت يا مارينكا تأكل الفاكهة.

هذه سلة فواكه لك يا مارينا.

التطور الحسي

"انشر الفاكهة".تعليم الأطفال كيفية ترتيب الفاكهة اليد اليمنىمن اليسار الى اليمين. تعلم كيفية مقارنة مجموعتين من الفاكهة واستخدام مفاهيم "متساوية" ، "أكثر" ، "أقل".

"عد الثمار".تعلم عد الأشياء (البرقوق والتفاح والكمثرى وما إلى ذلك) في غضون خمسة وتسمية الرقم النهائي.

Fizkultminutka- لوغورتميك

أقف على أصابع قدمي

حصلت على تفاحة

أركض إلى المنزل مع تفاحة

هديتي لأمي!

تطوير الكلام المترابط

اتبع تعليمات معالج النطق.

خذ تفاحة ، وشمها ، ضعها في إناء وخذ خيارًا.

خذ خيارًا من السلة ، ضعه في إناء ، وامنح تفاحة تانيا.

خذ تفاحة ولفها على الطاولة وضعها بجانب البطاطس. وما إلى ذلك وهلم جرا.

بعد ذلك ، يجب على الطفل ، بناءً على طلب معالج النطق وبمساعدته ، أن يخبرنا بما فعله.

التطور الحسي

"عد الفواكه (الخضار)".تعلم كيفية عد الأشياء في حدود خمسة وتسمية الرقم النهائي.

"انتشار الفاكهة (الخضار)".علم الأطفال أن يضعوا الأشياء بيدهم اليمنى من اليسار إلى اليمين. تعلم مقارنة مجموعتين من الكائنات واستخدام المفاهيمبالتساوي ، أكثر ، أقل.

"لف إصبعك." إصبع يتتبع الخضار والفواكه على طول المحيط في صور الهدف.

بداية معالج النطق: "سنأخذ تفاحة ونضع دائرة حولها بإصبع". "سنأخذ خيارًا ونضع دائرة حوله بإصبع" (كرر مع الأطفال).

تطوير الكلام المترابط

قصة مقفلة "ماشا والأشجار" (بناءً على صور الموضوع).

خرج ماشا إلى الشرفة:

هنا تنمو شجرة

هنا ينمو آخر -

كم هو جميل!

عدت بالضبط خمسة.

كل هذه الأشجار

العد ، يا أطفال!

الأطفال (العد). "شجرة واحدة ، شجرتان ، ثلاث شجرات ، أربع شجرات ، خمس شجرات".

معالج النطق. كم عدد الأشجار بالقرب من المنزل؟ أطفال. هناك خمس أشجار بالقرب من المنزل. يتم حفظ القصيدة عن ظهر قلب.

التطور الحسي

"لنرسم شجرة". في السابق ، كان الأطفال يفحصون الأشجار في الموقع. يقوم المعلم بإجراء محادثة.

معالج النطق يفحص عينة من شجرة مرسومة مع الأطفال ويشرح تقنيات الرسم.

1. جذع الشجرة مرسوم من الأعلى إلى الأسفل ، والجذع أرق من الأعلى ، وأثخن من الأسفل.

2. يتم رسم الفروع من أعلى إلى أسفل ، وربطها بالجذع.

3. تعلق الفروع الصغيرة على الفروع الكبيرة.

4. أوراق خضراء ، صفراء وحمراء مطلية على الأغصان.

تطوير الكلام المترابط

حفظ قصة قافية"فطر".

يعيش نعم كان هناك فطر ،

هنا منزله - قطعة صغيرة.

كان لديه ساق

ساق واحدة - بدون حذاء.

كان لديه قبعة.

وجده الأولاد

قطف الفطر

وأعطوها لجدتي.

شوربة الجدة المطبوخة

وأطعم الأطفال.

التطور الحسي

"مقارنة الأشجار" لتعليم الأطفال مقارنة عدة أشياء (حتى خمسة) من ارتفاعات مختلفة ، ووضعها في سطر واحد.

في الملعب - خمس أشجار عيد الميلاد من ارتفاعات مختلفة. يستخدم الأطفال شريطًا من الورق المقوى لتحديد حجم الأشجار ، ويضعونه على كل شجرة عيد الميلاد: "الأكثر الشجرة الكبيرة، كبير ، أصغر ، صغير ، أصغر شجرة عيد الميلاد.

"صعودا أو هبوطا؟" تنمية الإدراك المكاني.

يقوم معالج النطق بتسمية أي أشياء ، ويجب على الأطفال تحديد مكان وجودهم في الغابة - فوق أو أسفل (الأوراق ، والفطر ، والطيور ، والنمل ، والأغصان ، والعشب ، والعش ، والقنفذ ، والسنجاب ، والذئب ، والشجرة ، والجندب ، واليعسوب).

تطوير الكلام المترابط

"دعونا نلبس الدمية."

معالج النطق. الأطفال ، دعونا نلبس دميتنا. صنعت لها ملابس. ماذا نلبس أولاً ، ثم ماذا؟

عند تلبيس الدمية مع الأطفال ، يصف معالج النطق قطع الملابس بالتفصيل. الأطفال يرددون: "فستان أخضر. هنا جيب - إنه واحد. ها هي الأكمام - هناك اثنان منهم. هنا الياقة. ها هو الحزام - إنه واحد. الفستان قصير ، جميل ، إلخ. "

التطور الحسي

"إظهار الدائرة".تنمية الانتباه البصري. تعلم الألوان الأساسية.

يقوم معالج النطق بتوزيع أكواب متعددة الألوان على جميع الأطفال. ثم يسمي الكلمات: فستان (ربطة ، حذاء ، جوارب ، تنورة ، بلوزة ، فستان الشمس ، جيب ، ياقة ، حزام ، أكمام). يجب على الأطفال رفع دائرة من لون الكائن ، وتسمية اللون.

"ابحث عن نفس الشيء."تنمية الانتباه البصري ، مهارة المقارنة. استيعاب واستخدام المفهومنفس الشيء.

على المنضدة ، هناك عدة أزواج من القفازات والجوارب والأشرطة والأربطة في حالة من الفوضى. يساعد الأطفال على فهم واختيار زوج لكل عنصر ، بينما يعلقون: "هذه الجوارب (القفازات والأربطة والأشرطة) هي نفسها."

تطوير الكلام المترابط

قصة وصف "دولاب مع أطباق".

"هذه خزانة بها أطباق. لها ثلاثة أرفف: رف علوي ورف وسط ورف سفلي. يوجد على الرف العلوي قدر وغلاية. على الرف الأوسط - الأطباق والأكواب والصحون. على الرف السفلي - الشوك والملاعق والسكاكين. يوجد الكثير من الأطباق في الخزانة.

يعيد الأطفال سرد القصة بناءً على أسئلة معالج النطق والصور.

التطور الحسي

"بناء لتناسب". تكوين القدرة على بناء الأشياء على أساس معين.

في الملعب - خمسة أكواب من مختلف الأحجام. يقوم معالج النطق مع الأطفال بترتيبهم "حسب الطول": الأكبر ، الأكبر ، الأصغر ، الأصغر ، الأصغر.

"ابحث عن خزانة." تشكيل الخيال والانتباه.

في الملعب - ثلاث صور ظلية من الورق المقوى لخزائن من نفس الحجم. كل واحد منهم يصور كائن بديل. يتم تقديم صور للأطفال تصور الأواني (ملعقة ، شوكة ، كوب ، طبق ، زجاج). يحتاج الطفل إلى وضع الصورة بجوار الخزانة ، والتي تظهر كائنًا بديلاً يشبه إلى حد كبير عنصر الأطباق في صورته.

تطوير الكلام المترابط

عيد ميلاد دمية ماشا. تستخدم البدائل.

"تحتفل دميتنا ماشا بعيد ميلادها اليوم. سوف تطعمنا. أولاً سوف نأكل حساء الفطر والبطاطس باللحم وسلطة المايونيز والبيض المخفوق مع النقانق. ثم نشرب الشاي مع الكيك والحلويات ".

التطور الحسي

النمذجة من البلاستيسين.

يتعرف الأطفال على خصائص البلاستيسين (لينة ومرنة ولزجة).

أطفال ينحتون تفاحة وخبز وجزر وبسكويت وشوكولاتة ورغيف. يركز معالج النطق على شكل الأشياء.

موضوع من؟ تنمية التفكير النقابي. يتم استخدام البدائل أو منتجات طبيعية: بار - جبن عصا - سجق مخروط - جزرة كرة - تفاحة اسطوانة - حلوى حلقة - بيغل مكعب - شاي (علبة).

يوزع معالج النطق أشياءً بديلة على الأطفال ، ويظهر الصورة ويسأل: "من الذي يشبه عجلة القيادة؟" الطفل الذي لديه حلقة (من هرم) يلتقطها ويجيب: "جسمي يشبه عجلة القيادة". بعد ذلك ، يتلقى صورة من معالج النطق. وما إلى ذلك وهلم جرا.

تطوير الكلام المترابط

"ماشا". تعزيز معرفة الأطفال بالموضوع.

"ها هي الفتاة ماشينكا. لديها عيون وأنف وفم وخدين وذقن على وجهها. ماشينكا لها ذراعين وساقان ... "

التطور الحسي

« قلها بشكل صحيح."

هل ساقيك لأعلى أم لأسفل؟

هل أنفك في الخلف أم في الأمام؟

هل يدك اليمنى أم اليسرى؟

هل هذا الإصبع في يدك أم على قدمك؟

"لف إصبعك." ضع دائرة حول الدمى في الصورة. بدء معالج النطق:

سنلتقط صورة

ضع دائرة حول الدمية بإصبعك.

تطوير الكلام المترابط

قصة "الشتاء".

في ملعب ملون ، يضع معالج النطق صورًا للموضوع: ثلج (شريط أبيض من الورق) ، وأشجار ، وفتاة وصبي يرتدون ملابس شتوية ، ورجل ثلج ، وزلاجة.

"جاء الشتاء. يتساقط الثلج على الأرض وعلى الأشجار. خرج الأطفال في نزهة على الأقدام. كانوا يرتدون معاطف من الفرو ، وقبعات ، وقفازات ، وأحذية ، لأن الجو كان باردًا في الخارج. صنع الأطفال رجل ثلج ، ثم بدأوا في التزلج ".

التطور الحسي

"دعونا نرسم الصور".معالج النطق يوزع "كتب" على الأطفال ( أوراق الألبوممطوية في النصف).

الأطفال الأعزاء ،

افتح كتبك

قرأها دونو

وسرقت الصور!

بعد ذلك ، يدعو معالج النطق الأطفال لرسم شجرة عيد الميلاد على الصفحة الأولى ، وفي الصفحة الثانية - لعبة شجرة عيد الميلاد. بعد ذلك ، يتناوب الأطفال على سرد ما رسموه في الصفحة الأولى وماذا في الصفحة الثانية.

معالج النطق (يمكن أن يتكرر مع الأطفال).

رسمنا الصور

وتحدثنا عنهم.

Fizkultminutka- لوغورتميك

"مثل على تل". ارتجال الحركات (الأطفال مع ممتد

يقفون على أصابع قدمهم بأيديهم ، ثم يقرفصون ، وفي النهاية يستلقون على السجادة ، يصورون دبًا نائمًا).

مثل على تل - ثلج ، ثلج ،

وتحت التل - ثلج ، ثلج ،

وعلى الشجرة - ثلج ، ثلج ،

وتحت الشجرة - ثلج ، ثلج ،

ينام دب تحت الثلج.

اصمت الصمت. الزم الصمت!

أولا توكماكوفا

تطوير الكلام المترابط

قصة "عظم السمكة". تعزيز معرفة الأطفال بالموضوع.

يقترب معالج النطق مع الأطفال من شجرة عيد الميلاد المزينة ويختلقون قصة.

"ها هي شجرة عيد الميلاد الأنيقة. لقد أتت إلينا من الغابة. إنه صغير ، أخضر ، شائك ، عبق. لديها الكثير من الفروع. اللعب معلقة على الأغصان. من علق الألعاب على شجرة عيد الميلاد؟ (أطفال). من أغلق اللعبة؟ ما هي الألعاب المعلقة في الأعلى؟ ماذا يوجد أدناه؟ وما هي الألعاب المعلقة في المنتصف؟ ما هي شجرة عيد الميلاد لدينا؟ (أنيق ، جميل).

التطور الحسي

"اصنع شجرة".استيعاب مفاهيم العلوي والسفلي والمتوسط.

يوزع معالج النطق أشكالًا هندسية على الأطفال ، ويجمعون منها شجرة عيد الميلاد.

Fizkultminutka- لوغورتميك

ارتجال الحركات على إيقاع القصيدة.

التزحلق مثل الريح

اندلعت الآذان ...

القفازات على اليدين

غطاء على القمة -

واحد اثنان

هذا هو المكان الذي انزلقت فيه ...

واحد اثنان

هبطت تقريبا.

C. أسود

تطوير الكلام المترابط

قراءة مقتطفات من قصة"ندفة الثلج" T. Bushko (مترجم من البيلاروسية).

"خرجت تاتيانا من المنزل. إنها تثلج. مدت تانيا يديها بقفازات زرقاء أنيقة. مطرزة أمي الثلج الأبيض عليها. إليكم ندفة ثلجية أخرى أضيفت إلى رقاقات الثلج الخاصة بأمي. حقيقي. صغير. تنظر تانيا إلى ندفة الثلج ، وتصبح أصغر فأصغر. ثم اختفت تمامًا. إلى أين ذهبت؟ في غضون ذلك ، سقطت ندفة ثلجية أخرى على راحة اليد.

"حسنًا ، لن أفقدها الآن" ، فكرت تانيا. ضغطت ندفة الثلج في قفازها وركضت إلى المنزل إلى والدتها.

أمي ، انظر ، - صرخت تاتيانكا وفتحت يدها. ولا يوجد شيء في راحة اليد.

أين ذهبت ندفة الثلج؟ - انفجرت تاتيانا في البكاء.

لا تبكي ، لم تفقدها ...

وأوضحت أمي لتانيا ما حدث لندفة الثلج. هل خمنت أين ذهبت؟

بناءً على أسئلة معالج النطق ، يعيد الأطفال سرد القصة.

التطور الحسي

"اثنِ الرجل الثلجي وتحدث عنه."يقوم معالج النطق بتوزيع الأشكال الهندسية على الأطفال ، والتي يصنعون منها رجل ثلج. ثم يتحدثون عما فعلوه.

"بناء لتناسب".

هناك خمسة رجال ثلج على الطاولة ، مختلفين في الحجم. يطلب معالج النطق من الأطفال ترتيبهم حسب طولهم: الأكبر ، الأكبر ، الأصغر ، الأصغر ، الأصغر.

Fizkultminutka- لوغورتميك

حركات ارتجالية على إيقاع قصيدة "إنها تثلج".

بهدوء ، بهدوء تتساقط الثلوج

الثلج الأبيض أشعث.

سنزيل الثلج والجليد

في الفناء مع مجرفة ...

م. بوزنانسكايا

تطوير الكلام المترابط

قراءة وإعادة سرد الحكاية الخيالية من تأليف K.D. Ushinsky "Bishka". يتم استخدام كتاب وكلب لعبة.

"تعال يا بيشكا ، اقرأ ما هو مكتوب في الكتاب!" استنشق الكلب الكتاب وذهب بعيدًا. يقول: "ليس لي أن أقرأ كتابًا. أنا أحرس المنزل ، لا أنام في الليل ، أنبح ، أخيف اللصوص والذئاب ، "أذهب للصيد ، أتبع الأرنب ، أبحث عن البط ، أسحب حفاضات (يمكنك - حقيبة) - سيكون مني وهذا.

التطور الحسي

"ابحث عن مأوى." علم الأطفال مقارنة الأشياء حسب الحجم وتصنيفها.

يعرض معالج النطق دمى من الورق المقوى - رموز لكلاب تربية الكلاب ويختار 5 كلاب ألعاب بأحجام مختلفة. كل كلب يجب أن "يجد" بيته: الأكبر ، الأكبر ، الأصغر ، الأصغر ، الأصغر.

"لف إصبعك."

كل طفل لديه صورة لحيوان أليف على الطاولة. يدور الأطفال حول الحيوانات المصورة على طول المحيط بإصبع السبابة.

سآخذ صورة وأضع دائرة حول الكلب.

سآخذ صورة وأضع دائرة حول البقرة. وما إلى ذلك وهلم جرا.

Fizkultminutka- لوغورتميك

ارتجال الحركات على إيقاع القصيدة.

أنا حصان ، أركب

أطرق بحوافري:

تسوك تسوك ، تسوك تسوك ،

أنت تقفز ، تقفز ، تزلج!

تطوير الكلام المترابط

القراءة وإعادة الرواية على أساس أسئلة الحكاية الخيالية التي كتبها L.N.Tolstoy"حشرة وقطة". الألعاب المستعملة: كلب وقطة. أثناء قراءة قصة خيالية ، يوصى بعرض الإجراءات الموضحة في العمل.

"كان هناك قتال بين حشرة وقطة. بدأت القطة تأكل ، وجاءت الحشرة. حشرة القط مع مخلب من الأنف. حشرة قطة من الذيل. حشرة القط في العين. حشرة قطة من العنق. مرت العمة ، وحملت دلوًا من الماء وبدأت في سكب الماء على القطة والخنفساء.

التطور الحسي

"صور."تجميع الصور المنقسمة من أربعة أجزاء.

بداية معالج النطق (يتكرر مع الأطفال):

أنت تنظر بعناية.

والتقط صورة!

لعبت أنا والأولاد

وحصلنا على الصور!

"من هو الأكبر؟" تعلم مقارنة كائنين بأحجام مختلفة. تم استخدام الصور التي تصور الحيوانات الأليفة وأشبالها.

من هو الأكبر - حصان أم مهرا؟(الحصان أكبر من المهر).وما إلى ذلك وهلم جرا.

Fizkultminutka- لوغورتميك

ارتجال الحركات على إيقاع القصيدة.

البقرة لديها طفل:

بريك بريك ، سكوك سكوك ،

واسمه عجل ،

واسمه ثور.

تطوير الكلام المترابط

"المشي في الغابة"استيعاب فئة الحالة المضاعفة. تعزيز معرفة الأطفال بالموضوع.

معالج النطق مع الأطفال "يذهب" إلى الغابة في نزهة على الأقدام. تجري الأحداث في ركن اللعب ، حيث توضع الألعاب - الحيوانات. يوصى بتحفيز نشاط الكلام للأطفال - يجب على الأطفال التحدث مع معالج النطق.

هنا ثعلب ، إنه أحمر ، ماكر ، الثعلب يعيش في حفرة. هنا دب ، كبير ، أخرق ، الدب يعيش في وكر. هنا سنجاب ، إنه صغير ، رشيق ، يعيش السنجاب على شجرة. هنا أرنب ، إنه أبيض ، سريع ، يعيش الأرنب تحت شجيرة.

يتكرر المشي في الغابة ، ويتحدث الأطفال عن الحيوانات بمفردهم.

التطور الحسي

"طويل ام قصير؟"لتنمية القدرة عند الأطفال على مقارنة جسمين بأطوال مختلفة. تعلم المتضادات.

للأرنب آذان طويلة والدب ...(قصير).

الثعلب له ذيل طويل والأرنب ... (قصير).

للسنجاب ذيل طويل والدب ... (قصير).

للسنجاب أرجل قصيرة والذئب ... (طويل).

للدب ذيل قصير والثعلب ... (طويل).

للقنفذ آذان قصيرة والأرنب ... (طويل).

تطوير الكلام المترابط

قصة الثعلب والأشبال.

"إنه ثعلب. إنها حمراء وذكية. لديها كمامة حادة وذيل رقيق وأربعة أقدام سريعة. الثعلب لديه اشبال. هؤلاء هم أطفالها. يعيش الثعلب مع الأشبال في حفرة.

التطور الحسي

"حديقة حيوان". تشكيل أفكار حول حجم الأشياء.

في الملعب - ثلاثة "أقفاص" للحيوانات (مصنوعة من الورق المقوى): كبيرة ومتوسطة وصغيرة. "يجلس" الأطفال الحيوانات (الصور أو الألعاب) في أقفاص ، مع ربطها بالحجم.

يعيش الدب في قفص كبير.

يعيش الثعلب في القفص الأوسط.

يعيش القنفذ في قفص صغير. وما إلى ذلك وهلم جرا.

"لف إصبعك." تنمية المهارات الحركية الدقيقة والإدراك البصري المكاني.

يستخدم الأطفال السبابة لتتبع الخطوط العريضة للحيوانات الموضحة في الصور.

Fizkultminutka- لوغورتميك

"دُبٌّ". ارتجال الحركات على إيقاع القصيدة.

نحن ندوس مثل الدب:

من الأعلى إلى الأعلى!

نحن نصفق مثل الدب:

التصفيق التصفيق التصفيق!

نرفع كفوفنا

نجلس على الآخرين.

تطوير الكلام المترابط

رواية قصة في. سوتيف "البطة الطيبة" بناءً على سلسلة من صور المؤامرة. يمكنك عمل صور ظلية للطيور من الورق المقوى.

"البط مع فراخ البط ، ذهب الدجاج مع الدجاج في نزهة على الأقدام. مشوا وساروا وأتوا إلى النهر. يمكن أن يسبح البط والبط ، لكن الدجاج والدجاج لا يستطيعان ذلك. ما يجب القيام به؟ فكر وفكر وفكر!

عبروا النهر في نصف دقيقة بالضبط:

دجاج على بطة ، دجاج على بطة

الدجاج على البطة والدجاج على البطة! "

التطور الحسي

"أخبرني عن الدجاج".تنمية الإدراك المكاني.

"رأس الدجاجة رأس بمنقار. خلف - ذيل حصان. في المنتصف الجسم. من ناحية - جناح ، من ناحية أخرى - جناح أيضًا ، دجاجة لها جناحان. في الجزء السفلي من الدجاج - اثنين من الكفوف.

تتكرر قصة الدجاجة بمساعدة الأسئلة.

Fizkultminutka- لوغورتميك

"مثل بلدنا عند البوابة".ارتجال الحركات على إيقاع قافية الحضانة.

مثل بلدنا عند البوابة

الديك ينقر على الحبوب ،

الديك ينقر على الحبوب ،

يسمي الدجاج.

تطوير الكلام المترابط

قصة مبنية على سلسلة من صور الحبكة"الكلب والغربان".

"أكل الكلب اللحم. وصل الغربان. نقر أحد الغراب على الكلب ، وأمسك غراب آخر باللحم. اندفع الكلب نحو الغربان ، وحلقت الغربان بعيدًا " 1

التطور الحسي

"أرني أصابعك".

يعرض معالج النطق على قماش التنضيد أولًا واحدًا ، ثم اثنين (ثلاثة ، أربعة ، خمسة طيور). يجب أن يظهر الأطفال عدد أصابع يماثل عدد الطيور.

"أصلح الخطأ". تنمية الإدراك المكاني.

الغراب له ذيل في المقدمة.

للعصفور منقار في الخلف.

البومة لها الكفوف في الأعلى.

نقار الخشب له أجنحة أدناه.

الحلمة لها ذيل على الجانب.

1 Filicheva T. B.، Kashe GA. مادة تعليمية لتصحيح قصور الكلام عند الأطفال سن ما قبل المدرسة. - م: التنوير ، 1989.

تطوير الكلام المترابط

وصف قصص "بقرة" و "قنفذ".

"البقرة هي حيوان أليف. تعيش بجانب شخص. البقرة تنفعه: تعطي الحليب. القشدة الحامضة والجبن والزبدة مصنوعة من الحليب. البقرة كبيرة. لديها رأس وقرون وجسم وذيل وأربع أرجل. البقرة لها اشبال - عجول صغيرة. البقرة والعجول تأكل العشب ".

"القنفذ حيوان بري. كان يعيش في الغابة. إنه صغير وشائك - به إبر. القنفذ لديه أشبال - قنافذ. تأكل القنافذ والقنافذ التفاح والفطر والفئران.

التطور الحسي

"دعونا نتعامل مع القنافذ".تعلم كيفية مقارنة الأشياء ذات الأحجام المختلفة وتجميعها.

بالنسبة للعبة ، يتم استخدام أشكال من القنافذ المصنوعة من الورق المقوى (كبير ومتوسط ​​وصغير) ، بالإضافة إلى صور ظلية لثلاثة تفاحات وفطر. تلعب اللعبة في الملعب. الأطفال مدعوون لالتقاط تفاحة وفطر بحجم مناسب لكل قنفذ. جميع الإجراءات مصحوبة بتفسيرات.

"من هو أقل؟" علم الأطفال مقارنة الأشياء ذات الأحجام المختلفة باستخدام الكلمةأقل.

من هو الأصغر - شبل الذئب أم بقرة؟ (الشبل أصغر.)

من هو الأصغر - ثعلب أم قنفذ؟

من هو الأصغر - دب أم دب صغير؟

من هو الأصغر - أرنب أم حصان؟

من هو أصغر - قنفذ أم دب؟ وما إلى ذلك وهلم جرا.

Fizkultminutka- لوغورتميك

"مثل قطتنا".الارتجال في حركات اليد في الوقت المناسب مع قافية الحضانة.

مثل قطتنا

المعطف جيد جدا.

مثل شارب القط

جمال مدهش،

عيون جريئة

الأسنان بيضاء.

تطوير الكلام المترابط

يقوم معالج النطق ، مع الأطفال ، بتكوين أوصاف قصص لألعاب مختلفة: هيكلها ، ولونها ، وكيفية اللعب بها ، وما إلى ذلك.

التطور الحسي

"ماجيك باج"

يقوم معالج النطق بإعداد كيس من الألعاب للفصل الدراسي. يجب على كل طفل ، بناءً على طلب أخصائي النطق ، أن يجد لعبتين في الحقيبة وأن يسميهما دون إخراجهما من الحقيبة ، ثم عرضهما على الجميع.

لقد وجدت ماتريوشكا ودمية.

Fizkultminutka- لوغورتميك

العد تحت الكرة.

جاء قافية العد لزيارتنا ،

ليس من المؤسف أن تخبرها.

علمنا العد

وضربوا الأرض بالكرة.

تطوير الكلام المترابط

"نحن نرسم صورة".تعلم كيفية رسم خطوط مستقيمة (مسار ، سياج) ؛ خطوط مغلقة مستقيمة (مرآب ، نافذة ، باب ، سقف ، منزل) ؛ رسم مؤامرة ضع العناصر على

ورقة (أعلى ، أسفل ، وسط ، على جانب واحد ، على الجانب الآخر) ؛ تقرير مرحلي متسق.

"في المنتصف رسمت منزلًا: ها هي النافذة ، ها هو السقف ، ها هو الباب. من جهة يوجد سياج. من ناحية أخرى ، شجرة. بالقرب من الشجرة ، رسمت مرآبًا. أعلاه - الشمس والطائر. يوجد أدناه عشب وزهرة.

التطور الحسي

"دعنا نحصل على منزل."انتبه إلى الترتيب المكاني لتفاصيل الموضوع.

كل طفل على الطاولة الشكل الهندسي، تصور أي جزء من المنزل. يذهب الأطفال إلى الملعب ويصنعون منزلًا.

بداية معالج النطق (الأطفال يكررون):

نحن نلعب مع الشباب

نقوم بتجميع المنزل بسرعة.

Fizkultminutka- لوغورتميك

"نحن نبني منزلا". ارتجال الحركات على إيقاع القصيدة.

المطرقة والفأس

نحن نبني منزل جديد.

المنزل له طوابق عديدة

الكثير من البالغين والأطفال.

تطوير الكلام المترابط

الصورة القائمة على القصة"عائلة".

"هذا بيت. تعيش هنا عائلة: أمي وأبي (هؤلاء هم آباء الأطفال) ؛ الأجداد (هؤلاء هم آباء الأم والأب) ؛ أخ وأخت (هؤلاء أبناء الأم والأب والأحفاد للجدة والجد).

يقرأ أبي الجريدة. أمي تخيط على آلة. الجد يصلح الدراجة. الجدة تحيك الجوارب. يقوم الأخ بعمل الواجب المنزلي. أخت تلعب بالألعاب. هذه العائلة ودودة.

التطور الحسي

"صباح ، مساء ، مساء." الاستخدام العملي في الكلام من الظروف التي تدل على الوقت. التمايز بين هذه المفاهيم.

يروي كل طفل كيف قضى يوم إجازته: ماذا كان يفعل في الصباح وبعد الظهر والمساء. يمكن أن يساعد أخصائي التخاطب إذا لزم الأمر.

في الصباح ، تناولت الإفطار ، ولعبت بالألعاب. أثناء النهار ذهبت في نزهة ، وفي المساء كنت أشاهد الرسوم المتحركة.

في الصباح قرأت كتابًا مع والدتي. ذهبت خلال النهار لزيارة كاتيا ، وفي المساء لعبت بالدمية.

تطوير الكلام المترابط

مقفى وصف القصة"شاحنة". بمساعدة معالج النطق ، يتم حفظ القصة عن ظهر قلب.

هنا شاحنة

كبير كبير!

إنها تحمل البضائع.

لديها جسد.

ها هي المقصورة - السائق فيها ،

المحرك أمام السيارة.

السيارة تدور

جميع العجلات الأربع.

التطور الحسي

تم العثور على انتهاكات لفظ الأصوات في العديد من الأطفال. المشاكل الأكثر شيوعًا هي تشويه صوت الحرف (لدغة ، لثغة ، إلخ) ، واستبداله بآخر ، وحذف الأصوات التي يصعب نطقها. ستساعد فصول علاج النطق - سواء بمفردك أو بتوجيه من متخصص - في القضاء على المشكلة الحالية.

إذا لم تكن دروس معالج النطق متاحة لك لأي سبب من الأسباب ، فيمكنك التعامل مع الطفل بمفردك ، مع الالتزام بتوصيات معينة.

في مرحلة ما قبل المدرسة ، يتم التعرف على ألعاب تطوير الكلام على أنها أكثر الألعاب طريقة فعالةالقضاء على عيوب الكلام المختلفة.

تهدف اللعبة إلى تحسين قدرات الكلام ، ولا تجذب الطفل بسحرها فحسب ، بل هي أيضًا أكثر الأساليب إفادة من جميع الأساليب لتطوير هذه المهارة الأكثر أهمية. تُساهم فصول علاج النطق للأطفال ، التي تُجرى على شكل لعبة ، في تطوير الكلام ، وترسيخ الكلمات الجديدة ، والتشكيل النطق الصحيحاصوات. بالإضافة إلى ذلك أساس المستقبلل النشاط المعرفيوتنمية القدرات العقلية.

فيما يلي أمثلة على الأنواع الرئيسية للأنشطة التي تهدف إلى تنمية ثراء الكلام لدى الأطفال:

• إضافة الجملة: في الصيف تكون الأوراق على القيقب خضراء ، ومع بداية الخريف ... ؛ نجمع الفطر في ... والطماطم - في ... ، إلخ.
• إتمام الجملة: أريد ....؛ أنا استطيع…؛ سأرسم ... الخ.
• وصف العنصر: قلم - جديد ، جميل ، ملون ... ؛ البابونج - أبيض ، جميل ، صيفي ... ؛ نهر - عميق ، واسع ، شفاف ... إلخ.
• أسماء الحيوانات الأليفة والغابات مع الأشبال: الديك والدجاج والدجاج ؛ أرنبة ، أرنب ، أرنب ، إلخ.
• كبير - صغير (يحتاج الطفل إلى اختيار تصغير للكلمة المقترحة): مزهرية - مزهرية ، فأر - فأر ، ورقة - نشرة ، إلخ.
• أمسك الكرة (يلقي معالج النطق الكرة ويدعو الاسم ، ومهمة الطفل هي تحويلها إلى صفة): الخريف - الخريف ، البتولا - البتولا ، إلخ.
• التعبير عن الخلاف / الاتفاق (مهمة الدرس هي تكوين قدرة الطفل على الموافقة أو تحدي الفكرة المقترحة مع القدرة على تبرير رأيه): سيبدأ قريباً المطر - لا ، لأنه لا توجد غيوم في السماء .
• تكوين الكلمات (في الكلمة المقترحة ، تحتاج إلى استبدال صوت معين): السنجاب - لفة ، نفسها - سمك السلور ، تعطي - ضربة.

حاول القيام بالتمارين باستخدام الصور ، فالأطفال يحبونها كثيرًا.

دروس علاج النطق في المنزل

قد تشمل جلسات علاج النطق مع الطفل ما يلي:

• الجمباز لتطوير المفصل.
• ألعاب لتنمية السمع ، والمحاكاة الصوتية ، وعلم النظم ؛
• تلاوة أشعار وأعاصير اللسان.

من الضروري التعامل مع الطفل يوميًا ، والتفكير مليًا في مسار الدرس ، مما يأسره. إذا لم يكن مهتمًا ، فلن يكتسب الطفل المهارات اللازمة.

عند بدء دروس علاج النطق في المنزل ، عليك أن تتذكر القواعد التالية:

• يجب زيادة مدة الدرس تدريجياً. لا يمكن أن تستمر الأولى أكثر من 3-5 دقائق.
• يجب أن يكون الدرس ممتعًا ويجعل الطفل يرغب في التعلم. إن إجبار الطفل على فعل شيء ضد إرادته لا يستحق كل هذا العناء ، وإلا فقد يرفض القيام بالتمارين على الإطلاق.
• يمكنك ترتيب فصول قصيرة ، ولكن عدة مرات في اليوم.
• إذا لم ينجح شيء ما لطفل ، فلا يمكنك الصراخ في وجهه. تحتاج إلى محاولة العثور على سبب "اللسان المشاغب" وإصلاحه.

ألعاب الاصبع

يجب أن تتضمن فصول علاج النطق للأطفال ألعاب الأصابع ، لأنها تساهم في تنمية المهارات الحركية الدقيقة. لقد أثبت العلماء منذ فترة طويلة وجود صلة مباشرة بين اليدين وجزء الدماغ المسؤول عن تنمية مهارات الكلام.

تساعد النصوص التعليمية جنبًا إلى جنب مع الجمباز بالأصابع على تطوير مهارات مثل:

1. القدرة على التفكير المكاني ، للتعبير عن مشاعرهم ؛
2. خيال؛
3. انتباه.

في الطفل ، بالإضافة إلى تحسين الكلام ، هناك تسارع في سرعة ردود الفعل. تساعد الفصول الدراسية التي يتم إجراؤها بطريقة مرحة على حفظ النص بشكل أفضل وجعل الكلام أكثر تعبيرًا.

للحصول على نتيجة مرغوبةتحتاج إلى التعامل مع الطفل كل يوم ، وقضاء حوالي 5 دقائق من الوقت عليه.

تمارين لتنمية المهارات الحركية للأصابع:

• ورد. الكفوف مطوية معًا ، والأصابع مشيرة إلى الأعلى. من النخيل نطوى برعم الزهرة ، ونضغطها على بعضها البعض. يقول الطفل بصوت عالٍ الرباعية:
  الشمس تشرق
  تفتح الزهرة (يجب أن تتباعد الأصابع عن بعضها ، لكن تبقى الراحتان مضغوطة)
  الشمس تغيب
  تذهب الزهرة إلى الفراش (يجب إعادة الأصابع إلى وضعها الأصلي).
• كيتي. الكفوف ملقاة على الطاولة ، متجمعة في قبضة. يلفظ الطفل عبارة "قبضة - كف. أمشي كالقط "وأبسط أصابعه دون رفع راحتيه عن سطح الطاولة ، ثم أعصره مرة أخرى. كرر التمرين من ثلاث إلى خمس مرات.
• طائر يطير. عبرت الذراعين أمامك ، والنخيل في مواجهة. تحتاج إلى ربط إبهاميك معًا. سيكون هذا "الرأس" ، وستكون النخيل بمثابة أجنحة. تحتاج إلى التلويح بهم دون فصل أصابعك.
  طار الطائر (يلوح بأجنحة) ،
  سيلا - تحولت إلى اللون الرمادي (يفصل الطفل راحتيه ويضغطهما على صدره) ،
  لقد طارت أبعد من ذلك.

يمكن استخدام ألعاب الأصابع كلحظات من الاسترخاء أثناء جلسة علاج النطق نفسها ، مما يساعد على تشتيت انتباه الطفل والسماح له بتبديل الانتباه.

الجمباز المفصلي

قبل البدء في أداء تمارين علاج النطق ، من الضروري إجراء إحماء النطق.تساعد الجمباز المتخصص على تقوية عضلات الجهاز المفصلي وتهيئته لدروس علاج النطق.

الجمباز المفصلي عبارة عن مجموعة من التمارين المصممة لتقوية عضلات الشفاه واللسان. هم مسؤولون عن نطق الأصوات. إذا كانت عضلات اللسان متخلفة ، فسيبدو الكلام مشوشًا.

من الضروري ممارسة الجمباز أمام المرآة. عندها سيكون الطفل قادرًا على التحكم في صحة الحركات. من المهم جدًا بالنسبة له مراقبة حركات الشفتين واللسان. لذلك سوف يفهم الطفل بسرعة الموضع الذي يجب أن يشغله من أجل نطق الأصوات بشكل صحيح.

يجب إجراء تمارين النطق مرتين في اليوم. مدة الدرس 5 ... 7 دقائق. نتيجة لذلك ، سيكون الطفل قادرًا على تعلم التحدث ليس فقط بشكل صحيح ، ولكن أيضًا بشكل واضح ومفهوم قدر الإمكان.

مجمع المفصل:

• يتم شد الشفتين بابتسامة ولكن يجب ألا تكون الأسنان مرئية. إصلاح الموقف لمدة 30 ثانية.
• ابتسم على نطاق واسع بأسنان مفتوحة. قفل لمدة نصف دقيقة.
• افتح فمك قليلاً ، ضع لسانًا مسترخيًا على سطح الشفة السفلية. اصفعهم ، ونطق المقطع "ПЯ". في هذه الحالة ، تلامس الشفة العليا اللسان.
• الفم مفتوح. يجب سحب اللسان للأمام ومحاولة لفه على شكل أنبوب. إصلاح الموقف لمدة نصف دقيقة.
• بوتيرة بطيئة ، قم بلعق شفتيك بلسانك من زاوية إلى أخرى دون رفع لسانك عن سطح الشفتين. يجب أن يكمل دائرة كاملة. أولاً في اتجاه عقارب الساعة ، ثم عكس اتجاه عقارب الساعة.
• ابتسامة عريضة على وجهه بفم مفتوح. يجب أن يلمس طرف اللسان إحدى الزوايا أو الأخرى.
• وجه مبتسم بفم مفتوح. اضغط على طرف اللسان على سطح الأسنان واسحبه بجهد قليل الجدار الخلفيالاسنان السفلية. كرر 10 مرات. كرر التمرين ، لكن من الضروري تمرير اللسان على طول السطح الداخلي للأسنان العلوية.
• هناك ابتسامة عريضة على وجهه. على حساب "واحد" نلمس الأسنان السفلية ، على حساب "اثنين" - إلى الأسنان العلوية. كرر التمارين 5 مرات.
• الفم مفتوح. دع الطفل يخرج بسرعة ويخفي طرف اللسان. ولكن لا ينبغي أن تلمس الأسنان واللسان.
• هناك ابتسامة عريضة على وجهه. اللسان مرتخي ويقع على الشفة السفلى. زفير الهواء ، يجب أن ينفخ الطفل على كرة من القطن ملقاة على الطاولة حتى يتمكن من الحركة.

ألعاب لتنمية السمع ، المحاكاة الصوتية ، نظم لوغورتميك

تحتاج إلى استكمال الجمباز المفصلي بتمارين أخرى. يجب أن تكون هذه تمارين لتطوير السمع والمحاكاة الصوتية والنظم اللوغاريتمي.

يساعد سماع الكلام الطفل على فهم الأصوات وتمييزها وإعادة إنتاجها. إذا لم يتم تطويره بشكل جيد ، يكون كلام الطفل مشوشًا ويحتوي على أخطاء.

أمثلة على تمارين لتطوير سمع الكلام:

• يحتاج الطفل إلى إظهار الأشياء التي يمكن أن تصدر أصواتًا. يمكن أن تكون الملاعق والطبل والخشخيشة وغيرها. ثم عليك أن تدع الطفل يستمع إلى صوت كل منهما. ثم يدير ظهره ويخمن أي الأشياء بدت. الغرض من التمرين هو تحسين سماع الكلام وترسيخ المهارة في تمييز الأصوات.
• شخص بالغ يرفع الجرس. يقف الطفل على الحائط وعيناه مغمضتان. يتحرك البالغ في أرجاء الغرفة ويقرع الجرس بشكل دوري. مهمة الطفل هي الإشارة إلى الجرس بيده دون فتح عينيه.

يعد تطوير المحاكاة الصوتية جزءًا آخر من دروس علاج النطق. بالنسبة للتمرين ، يتم استخدام صورة مؤامرة وفقًا للفئة العمرية للطفل. يمكن أن تكون ، على سبيل المثال ، صورة لفتاة تهز دمية. دع الطفل يبدأ في إنتاج دوار الحركة ويضع الدمية الخيالية. من المهم التحكم في التعبير.

يتم الحصول على نتائج جيدة من خلال الألعاب القائمة على تقليد أصوات عالم الحيوان. ستكون تمارين علاج النطق هذه أكثر إثارة للاهتمام إذا تم استخدام صور الحيوانات / الطيور وشخصياتها وشخصيات الأشبال أثناء الدرس.

مثال على ذلك لعبة البعوض. يجب أن تظهر الصورة بعوضة. "دعونا نلتقي بالبعوضة. اسمه أرسيني. يطير كثيرًا وغالبًا ما يغني أغنيته المفضلة - "Z-Z-Z". دعونا نغني مع أرسيني أيضًا! "Z-Z-Z".

ثم ادعُ طفلك للإمساك بعوضة واستمع إليه وهو يغني أغنيته. نستحوذ على الهواء الفارغ بقبضتنا ، ونستمع ونغني أغنية البعوض - "Z-Z-Z".

علم النظم اللوغاريتمي هو تمرين لعلاج النطق يجمع بين الحركة والموسيقى والكلام. يحب جميع الأطفال حقًا هذه الفصول الدراسية ، لأنها تتم دائمًا في بيئة ممتعة.

يقرأ الشخص البالغ قصيدة بصوت عالٍ ويعيد إنتاج الحركات الموصوفة في العمل. من المهم جدًا اختيار المرافقة الموسيقية المناسبة مسبقًا. ثم يكرر الأطفال ما رأوه.

للدرس يمكنك استخدام القصيدة التالية على سبيل المثال:

على طريق ضيق (يمشي الطفل في مكان واحد)
مشيت أرجلنا (بدأنا في اتخاذ خطوات في مكانه ، ورفع ركبتيه عالياً)
على الحصى وعلى الحصى (الدوس على البقعة)
والدوي في الحفرة (يقفز الطفل ويجلس على الأرض).

تلاوة أشعار وأعاصير اللسان

يجب أن تتضمن جلسات علاج النطق مع الطفل قراءة قصائد مختلفة للأطفال بصوت عالٍ. لا يستحق تدريس القصائد المعقدة مع طفل ؛ فمن الأفضل أن تبدأ مع رباعيات بسيطة.

يمكن تحقيق نتائج ممتازة إذا كانت فصول علاج النطق للأطفال تتضمن أعاصير اللسان. إنها جمل قصيرة متناغمة. إنها تساعد في جعل الكلام واضحًا ، وإيصاله جيدًا ، وكذلك توسيع مفردات الطفل وتحسين النطق.

ستة فئران حفيف في القصب.
ضرب ساشا النتوءات بقبعته ، وأصيب بكدمة في جبهته.

يمكنك أيضًا ابتكار أداة تعديل لسانك ، وقراءة حول كيفية القيام بذلك بشكل صحيح في قسم "تطوير الكلام" على موقعنا على الإنترنت.

ستساعد جلسات علاج النطق المستقلة مع الأطفال في حل المشكلات ذات العيوب البسيطة. في حالة وجود انتهاكات خطيرة ، يجب على المحترف التعامل مع تصحيح الكلام.