≡× MENIUL

• Reparație
• Reparație
• Design interior
• Despre tot
• Despre instalații sanitare

Jocuri didactice pentru arte plastice și lucrări artistice. Jocuri didactice: definiție, structură, tipuri

Fișă de jocuri didactice pe activitate

Pentru grupa mijlocie

Jocul didactic „Culori magice”

Scop: în procesul de joacă pentru a dezvolta atenția și interesul copiilor pentru diverse culoriși nuanțe, un sentiment de bucurie atunci când percepi frumusețea naturii.
Material: carduri cu diferite culori.
Progresul jocului: dați copiilor cărți cu pătrate Culori diferite. Apoi profesorul spune un cuvânt, de exemplu, mesteacăn. Cei dintre copiii care au pătrate negre, albe și verzi îi cresc.
Apoi profesorul spune următorul cuvânt, de exemplu, curcubeu, iar acei copii ale căror culori corespund culorilor curcubeului ridică pătratele. Sarcina copiilor este să răspundă cât mai repede la cuvintele rostite de profesor.

Joc didactic „Culori amuzante”

Scop: familiarizarea copiilor cu culorile primare și secundare, principiile amestecării culorilor.

Material: cartonașe cu imaginea fetelor de vopsit, semne „+”, „-”, „=", vopsele, pensule, hârtie, paletă.

Progresul jocului: Copiii sunt invitați să rezolve exemple amestecând culori, de exemplu, „roșu + galben = portocaliu”, „verde + galben = albastru”.

Jocul didactic „Omizi”

Ţintă. Exercitați copiii pentru a determina căldura sau frigul culorile, în capacitatea de a aranja culorile în nuanțe de la deschis la întunecat și invers.

Material: cercuri colorate de culori calde și reci, imaginea unui cap de omidă.

Progresul jocului. Copiii sunt invitați din cercurile propuse să facă o omidă de culori reci (caldă) sau o omidă cu bot deschis și coadă întunecată (bot întunecat și coadă deschisă).

Jocul didactic „Cluburile”

Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a efectua mișcări circulare la tragerea unei mingi în cerc închis pe baza controlului vizual și cu ochii închiși.

Progresul jocului. Profesorul îi invită pe copii să privească panoul pe care pisoiul se joacă cu bile de ață pe care le-a desfășurat. Apoi îi invită pe copii să adune firele într-o minge și arată cum sunt adunate firele într-o minge, imitând înfășurarea firelor într-o minge cu mișcările unui creion.

Periodic, profesorul îi invită pe copii să închidă ochii și să facă mișcări cu ochii închiși.

Pentru ca copiii să-și arate interesul pentru muncă, le puteți oferi posibilitatea de a desena o mulțime de bile, de a organiza o competiție: cine va trage mai multe bile.

Joc didactic „Rochie de soare Matryoshkin”

Scopul jocului: dezvoltarea abilităților compoziționale, consolidarea cunoștințelor copiilor despre principalele elemente ale picturii păpușilor rusești, consolidarea cunoștințelor despre hainele naționale rusești.
Progresul jocului: Pe tablă sunt desenate siluete a trei păpuși cuibărătoare, profesorul cheamă pe rând trei copii, fiecare aleg să-și îmbrace păpușa cuibărească.

Exercițiu didactic„Să desenăm cum sunt aranjate farfuriile pe masă”

Scop: exersarea copiilor în desenul formelor rotunde și ovale, dezvoltarea capacității de a distinge obiectele în mărime de la mare la mică.

Pentru a efectua exercițiul, copiilor li se oferă șabloane cu fante din trei cercuri de dimensiuni diferite și fante cu trei ovale situate între cercuri. de asemenea ovale dimensiune diferită, mânerele sunt atașate de ele.

Progresul jocului: Profesorul spune: „Copii, trei urși au venit să ne viziteze. Să-i hrănim. Pentru asta avem nevoie de ustensile: farfurii și linguri.” Profesorul le arată copiilor șabloane și se oferă să traseze cercuri și ovale, apoi trage pixuri pe ovale pentru a face o lingură.

După finalizarea sarcinii, urșii, împreună cu copiii, urmăresc cum se face toată munca, o compară cu porția reală de pe masă, unde se află farfuriile și lingurile. Aici puteți specifica pe ce parte a farfuriei se află lingura.

Joc didactic „Colectează și numără păpușile cuibărătoare”

Scopul jocului: consolidarea cunoștințelor despre păpușa rusă de cuibărit, dezvoltarea capacității de a distinge acest tip de creativitate de ceilalți, dezvoltarea abilităților cont ordinal, indicator de ochi, viteza de reacție.
Desfășurarea jocului: pliante cu siluetele desenate de păpuși cuibăriți atârnă pe tablă, trei copii sunt chemați și trebuie să descompună rapid păpușile cuibărătoare în celule și să le numere.

Joc didactic „Cine va desena mai multe obiecte de formă ovală?”

Scop: consolidarea capacității copiilor de a găsi rapid asemănarea ovalelor situate orizontal, vertical sau diagonal cu obiecte întregi floră sau părțile lor, terminați imaginile.
Progresul jocului: desenați cel puțin 5 imagini cu plante cu ovale, colorați-le în culoarea potrivită, combinând în același timp diferite materiale vizuale pentru a completa asemănarea cu originalul.

Joc didactic „Cine se joacă de-a v-ați ascunselea cu noi”

Scop: să-i învețe pe copii să compare culoarea, fundalul imaginii cu colorarea animalelor, ceea ce le permite acestor animale să fie invizibile pe acest fundal.
Progresul jocului: luați două cărți de culori diferite, numiți animale cu o culoare similară; După ce ați primit o figură, încercuiți-o pe fundalul dorit. Câștigătorul este cel care primește mai multe figuri și, de asemenea, desenează animale potrivite pe care profesorul nu le-a avut.

Joc didactic „Desenează o imagine caldă”

Scop: clarificarea cu copiii a conceptelor de „culori calde și reci”; continuați să învățați cum să desenați o imagine din memorie, folosind o gamă caldă atunci când colorați.
Material: 4 imagini care înfățișează parcele simple, forme geometrice găsite în aceste imagini, creioane colorate, pixuri, foi de hârtie albă.

Progresul jocului: după ce ați examinat cu atenție un exemplu de imagine nevopsit, la semnalul profesorului, întoarceți-l, descrieți complotul văzut pe foaia dvs., colorați-l, respectând culori calde.
Acțiuni de joc: înfățișarea unui complot din memorie, desenarea unor detalii mici, utilizarea metodelor de desen netradiționale pentru a da individualitate lucrării tale.
Sarcini creative:
A) desenează o natură moartă „caldă”;
B) spune-mi ce este portocaliu (roz, rosu, galben);
B) colorează hainele culori calde. Ce legume și fructe au aceeași culoare?

Joc didactic „Cai pictați”

Scop: consolidarea cunoștințelor principalelor motive ale rușilor tablouri populare(„Gzhel”, „Gorodets”, „Filimonovo”, „Dymka”), pentru a consolida capacitatea de a le distinge de ceilalți, de a le numi corect, de a dezvolta simțul culorii.
Progresul jocului: copilul trebuie să stabilească în ce poiană va pășuna fiecare dintre cai și să numească tipul de artă aplicată, pe baza căruia sunt pictați.

Jocul didactic „Portrete”

Scop: să-i înveți pe copii cum să deseneze un cap folosind șabloane.
Materiale: o coală de hârtie cu fața ovală trasată; sabloane de carton pentru sprancene, ochi, nas, buze, urechi, coafuri.
Progresul jocului: întindeți capul cu șabloane pe foaie, încercuiți, pictați portretul rezultat

Joc didactic „Fă un arici din bețe”

Scop: să învețe să transmită schematic imaginea, să fie distras de la trăsăturile minore, transmiterea pe cele principale.
Material: bețișoare de numărat, sau benzi de hârtie colorate sau pixuri.
Progresul jocului: așezați imaginea cu bețișoare sau desenați rafturi cu un creion sau lipiți o imagine din dungi.

Jocul didactic „Funtul mării”

Scopul jocului: dezvoltarea abilităților compoziție artistică, dezvoltarea vorbirii, gandire logica, memorie.
Progresul jocului: Un joc foarte comun care poate fi folosit nu numai în artă, ci și în alte domenii educaționale. Copiii sunt arătați fundul mării(gol), și trebuie să spun că toți locuitorii marini au vrut să se joace Ascunselea cu noi, iar pentru a le găsi, trebuie să ghiciți ghicitori despre ele. Cel care a ghicit corect atârnă locuitorul în fundal. Se dovedește compoziția finită. Profesorul motivează copiii la activitate vizuală. (Bun de utilizat cu medii și grupuri de seniori). În același mod, puteți studia și alte subiecte cu copiii. compoziții de intrigă: „Lunca de vară”, „Locuitorii pădurii”, „ recolta de toamna”, „Natura moarta cu ceai”, etc. Poți invita mai mulți copii la tablă și le poți cere să facă diferite compoziții din aceleași obiecte. Acest joc dezvoltă inteligența, reacția, viziunea compozițională.

Joc didactic „Asamblați peisajul”

„Pe exemplul peisajului, este convenabil să se dezvolte simțul compoziției, cunoașterea fenomenelor naturii înconjurătoare. Pentru aceasta, este convenabil să folosiți acest joc didactic.
Scopul jocului: formarea abilităților de gândire compozițională, consolidarea cunoștințelor schimbări sezoniereîn natură, pentru a consolida cunoștințele despre conceptul de „peisaj”, pentru a dezvolta observația, memoria.
Progresul jocului: copilul este invitat să realizeze un peisaj dintr-un anumit anotimp (iarnă, primăvară, toamnă sau iarnă) dintr-un set de imagini tipărite, copilul trebuie să ridice obiecte care corespund acestui anumit moment al anului și să-și folosească cunoștințe pentru a construi compoziția corectă

Joc didactic de dezvoltare artistică și estetică pentru preșcolari 5-7 ani „Decorează serviciul”

Descrierea jocului:
Jocul didactic de dezvoltare artistică și estetică „Decorează Serviciul” este complex, constă din mai multe opțiuni care permit folosirea lui cu copii de diferite niveluri de dezvoltare, precum și menținerea motivației pe termen lung a copiilor pentru acest joc.
Varsta copiilor: Jocul este destinat copiilor de la 5 la 7 ani.
Scopul jocului: introducere în artele plastice; dezvoltarea percepției estetice, a reprezentării figurative, imaginație creativă, gust artistic și simț al armoniei; promovarea dezvoltării independenței și a activității creative a copiilor; un apel la o stare de bucurie, o stare emoțională pozitivă.
Sarcini:
- să extindă abilitățile cognitive ale copiilor în proiectarea unui set de ceai;
- dezvoltarea capacității de a găsi feluri de mâncare pentru fiecare set individual;
- decoreaza articole dupa model;
- îmbogățiți ideile copiilor despre varietatea modalităților de decorare;
- să încurajeze inventarea de noi tipuri de decorațiuni pentru preparate;

Iniţia alegere independentă copii de imagini artistice și opțiuni de compoziție;
- dezvolta capacitatea de a decora serviciul, ținând cont de stilul și intriga alese;
- să-și formeze interesul pentru desen și experiența în activitatea artistică bazată pe stăpânirea „limbajului artei” și a priceperii manuale generale.
Materiale:
- carduri cu imaginea unui serviciu de ceai;
- poze separate cu ceainic, zahăr, farfurioare și căni din aceleași seturi;
- poze cu o silueta de feluri de mâncare dintr-un set de ceai;
- diverse decoratiuni decupate din hartie si material (flori, cani, patrate, fluturi, fundite etc.).
- foarfece, hartie colorata sau carton, stofa pt auto-crearea elemente de decor;
- Chips pentru răspunsuri corecte.

Progresul jocului:

1 optiune de joc:

Copiii se uită la imagini cu seturi de ceai care au stil diferit decorațiuni și parcelă (cu flori, cu mazăre, cu animale). Copiii sunt invitați să numească preparatele care fac parte din setul de ceai (cană, farfurie, ceainic, zahăr). Apoi profesorul cere să evidențieze principalele caracteristici ale fiecărui set (după culoare, parcelă, dimensiune, locația imaginii). Pentru răspunsuri corecte, copiii primesc un jeton. Cine are cel mai mult până la sfârșitul jocului câștigă.
Scopul jocului: să se familiarizeze cu conceptul de serviciu, să determine semnele clasificării acestuia, să evidențieze trăsăturile artistice și estetice ale designului felurilor de mâncare din același serviciu.

2 optiuni de joc:

Articole din diferite seturi de ceai sunt așezate în fața copiilor. Toate articolele sunt amestecate și se află într-o masă comună în centrul mesei. Copiii selectează în mod independent articole pentru aceleași seturi, explicând în același timp acțiunile lor. Profesorul le cere unor copii să vorbească despre serviciul lor.
Scopul jocului: dezvoltarea abilității de a clasifica obiectele în funcție de design artistic și estetic; dezvoltarea operaţiilor mentale de analiză, comparare şi generalizare; îmbunătățirea capacității de a-și raționa, dovedi, justifica deciziile.

3 optiuni de joc:

Copiii decorează silueta vaselor în funcție de mostrele propuse, folosind bijuterii finite.
Scopul jocului: dezvoltarea capacității de a proiecta un set de ceai conform modelului.
În această versiune a jocului, copiii încep treptat să-și dezvolte imaginația schimbând designul obiectelor în funcție de propria voinţă(schimbarea schemei de culori, a locației elementelor de decor).

4 optiuni de joc:

Copiii decorează un set de ceai, așează un ornament conform propriului design, creând original solutii de proiectare.
Scopul jocului: dezvoltarea imaginației creative în decorarea obiectelor; consolidarea cunoștințelor că într-un singur set felurile de mâncare ar trebui să fie similare ca intriga și stil.

5 optiuni de joc:

Copiii creează în mod independent elemente decorative pentru serviciul lor și le decorează.
Scopul jocului: dezvoltarea imaginației în crearea de bijuterii și utilizarea lor pentru decorarea obiectelor; continuarea consolidării cunoștințelor că într-un singur set felurile de mâncare ar trebui să fie similare ca intriga și stil.

Valoarea metodologică a jocului: Jocul didactic dezvoltat „Decorează serviciul” corespunde Standardului Educațional Federal de Stat. Dezvolta potentialul creativ al copilului, gandirea figurativa si asociativa, independenta si activitatea creativa in activitati de joc. Relevanța sa constă în faptul că, în conformitate cu GEF educatie prescolaraîn jocul prezentat, sunt rezolvate principalele sarcini ale dezvoltării artistice și estetice a copiilor: dezvoltarea condițiilor prealabile pentru percepția valoro-semantică și înțelegerea operelor de artă plastică; devenind atitudine estetică către lumea înconjurătoare; implementarea independentă activitate creativă copii (fin, constructiv-model). În joc, se pot distinge, de asemenea, direcțiile principale ale dezvoltării artistice și estetice ale Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație: familiarizarea cu arta; activitate picturală şi constructiv-modulară.
Jocul „Decorează serviciul” folosește o varietate de mijloace de implementare a zonei educaționale „Dezvoltare artistică și estetică”:
- organizarea atmosferei de creativitate și motivare a jocului;
- tipuri de activități artistice și creative adecvate vârstei;
- luarea în considerare a caracteristicilor individuale ale copiilor;
- atitudine atentă la procesul și rezultatul activităților copiilor.
Astfel, jocul contribuie la relația activității artistice și productive cu alte tipuri de activitate creativă a copiilor (joc și design).
Cu ajutorul jocului didactic „Decorează Serviciul”, copiii învață în primul rând să deseneze. Dezvoltă creativitatea copiilor, ceea ce este atât de necesar în viață.

Lecție de joc „Vizitarea unei pensule magice”

Sarcini:
Faceți cunoștință copiilor cu pensula și vopselele magice.
Învață copiii cum să folosească corect o perie.
Învață să recunoști și să numești culorile.

Materiale:
o perie mare pentru profesor - „perie magică” (peria arată ca o fată)
perii după numărul de copii
seturi de vopsea guașă (în funcție de numărul de copii)

muşama

Progresul jocului

Copiii sunt ocupați cu activități independente. Profesorul pregătește materiale pentru desen pe masă, însoțindu-și acțiunile cu vorbire.
Educatoare: Copii, uite cine a venit azi la noi!
Ce fetiță interesantă.
Fata cu pensulă îi întâmpină pe copii, arată și povestește cât de neobișnuită este și ce îi place să deseneze mai ales. Fata periei îi invită pe toți băieții să vadă cum o va face. Profesorul le arată copiilor cum să deseneze cu o pensulă magică și ce se întâmplă.
Educatoare: Acum fata - pensula va ridica vopsea galbenă așa și o va coborî într-un pahar cu apă. Mă întreb ce se va întâmpla? Vezi ce frumos!
Profesorul numește culoarea, le cere copiilor să repete ce culoare s-a dovedit a fi apa. Astfel, în fața ochilor copiilor, sunt crescute vopsele de mai multe culori. Fata periei îi încurajează pe băieți să facă ei înșiși același lucru. Copiii stau pe scaune și ridică periile (arătând cum să țină corect periile).
Educator: Acum vei dilua singur vopseaua în apă.
Profesorul îi întreabă pe copii ce culoare vor să ia vopseaua.
Educatoare: Katya, ce vopsea ai ales? Roșu? (răspunsuri ale copiilor, presupuneri)
Vanya, ce culoare ai ales? Aceasta? Cum se numește culoarea acestei vopsele?
Nu-mi amintesc? (Profesorul, împreună cu copiii, precizează culoarea culorilor, le fixează numele în vorbire).
Educatoare: Toată lumea a ales culorile? Udați periile - scufundați-le într-un pahar cu apă.
(Arată și explicând cum să țineți corect peria). Acum luați vopseaua pe pensulă - așa. Profesorul notează că vopseaua trebuie trasă cu grijă pe pensulă, iar ultima picătură trebuie lăsată pe marginea borcanului de vopsea.
Scufundați pensula în apă și amestecați ușor. Ce apă frumoasă colorată! (specificați ce culoare are apa)
În timpul jocului-lecție, dacă copilul a vărsat apă pe masă, trebuie să cereți să ștergeți apa cu o cârpă. După ce toți copiii au diluat vopseaua în apă, se joacă situația „Prânzul păpușilor”: copilul pune un pahar, așează păpușa (ursul, iepurașul) și-l tratează cu diverse băuturi (ca și cum ar fi apă carbogazoasă, suc, băutură cu fructe...) activități copiilor li se spune un basm
V. Suteeva „Cocoș și vopsele”.

Lecția de joc „Kolobok”

Scop: dezvoltarea activității de vorbire a copiilor, dorința de a desena cu vopsele.

Sarcini:
Dezvoltați receptivitatea emoțională la o operă literară.
Pentru a dezvolta capacitatea de a asculta împreună cu un grup de colegi, spunând un basm de către un profesor.
Încurajați copiii să repete cuvinte individualeși expresii dintr-un basm.
Să învețe cel mai simplu mod de a reprezenta într-un desen „de la un loc”; abilități tehnice în pictura cu vopsele (luați cu grijă vopseaua, țineți și clătiți corect pensula).
Elaborați un plan de joc.

Material:
teatru de masă bazat pe basmul „Kolobok”
şevalet
fată cu perie mare pentru îngrijitoare
3 coli de hârtie de desen, colorate în verde cu figurine de personaje din basme
ciucuri după numărul de copii
vopsea galbenă
pahare cu apă
servetele

Progresul jocului

Copiii sunt ocupați cu activități independente.
Profesorul pune pe masă o casă din basmul „Omul de turtă dulce”.
Educatoare: Copii, și aici este casa în care locuiesc bunicul și bunica. Vrei să-ți spun o poveste? (răspunsuri presupuse ale copiilor)
Profesorul, povestind emoționat basmul „Omul de turtă dulce”, arată un teatru de masă poveste cu același nume. Încurajează copiii să-l ajute pe Kolobok să-și cânte cântecul, să pronunțe cuvintele personajelor, să le recunoască.
Educator: Copii, vulpea a mâncat Kolobok. Bunicul și bunica erau foarte supărați. Cum îi putem ajuta? (răspunsuri presupuse ale copiilor)
După ce copiii decid să deseneze Kolobok, profesorul creează toate condițiile pentru activitatea productivă.
Educatoare: Copii, uite ce drum magic v-am pregătit!
Împreună cu profesorul, copiii examinează un traseu pregătit în prealabil cu imagini aplicative bazate pe un basm (trei coli de hârtie de desen cu figuri de personaje din basm). Copiii vorbesc despre ceea ce văd, profesorul nu ajută în mod intruziv la examinarea căii. Folosind o tehnică de joc cu o fată cu pensulă, profesorul le arată copiilor metoda de a desen „de la fața locului”.

Educatoare: Copii, prietenele ei au venit cu o perie. O perie pentru Lena, o perie pentru Hera... Fata perie îi dă fiecărui copil câte o perie. Vopsea galbenă este așezată pe mese, copiii desenează koloboks.
În procesul de desen, se efectuează lucrări individuale cu copiii pentru a stăpâni tehnica desenului cu vopsele „din pete”.
îngrijitor joacă festeîncurajează copiii să se joace cu „kolobokii” lor. La sfârșitul lecției, profesorul le reamintește copiilor că, după desen, trebuie să vă clătiți pensula și asigurați-vă că o puneți cu grijă în cutie.

Lecție de joc „Iepurașului îi place să deseneze”

Scop: a continua să cultive un interes constant pentru pictura cu vopsele

Sarcini:
Continuați să prezentați copiilor peria magică
Introduceți tehnica desenului „pe hârtie umedă”
Învață copiii cum să folosească corect o perie. Învață abilități tehnice în pictura cu vopsea.
Învață să recunoști și să numești culorile primare, dai conceptul de nuanțe.
Cultivați precizia în lucrul cu vopselele.
Elaborați un plan de joc.

Materiale:
seturi de vopsea
frunză mare hârtie de desen (sau tapet)
perii după numărul de copii
perie pentru educator - „perie magică”
căni cu apă, cârpe, șervețele (în funcție de numărul de copii)
muşama
jucărie „Iepurașul”

Progresul jocului

Copiii sunt ocupați cu activități independente. Profesorul pune pe masă o foaie mare de hârtie de desen, pronunțând acțiunile sale.
Educatoare: Ce poienă mare de iarnă am găsit pentru Iepuraș. Și iată-l pe iepurașul însuși.
Profesorul spune unei versuri despre un iepuraș, îl încurajează să spună cuvintele unei versuri:
Iepuraș, iepuraș,
urechi lungi,
Picioare rapide.
Iepuraș, iepuraș,
Zainka, laș.
Iepurașul sare și accidental vărsă apă pe o foaie de hârtie, plânge.
Educatoare: Iepurasule, de ce plangi, nu plange. Bunny spune că a vărsat apă din greșeală și îi este foarte rușine.

Profesorul, împreună cu copiii, mângâie iepurașul. Profesorul află de la copii cum să-l mai consoleze pe iepuraș. O perie magică vine în ajutor și se oferă să se joace cu vopsele - asta îl va consola. Profesorul ajută pensula magică: distribuie apă cu un burete pe întreaga foaie de hârtie whatman, roagă copiii să ajute (bureți în funcție de numărul de copii).
Copiii, împreună cu profesorul, umezesc întreaga foaie de hârtie de desen cu fagi. Peria magică colectează vopsea portocalie pe grămadă și trasează o linie de-a lungul foii.
Educatoare: Iepurasule, uite ce s-a intamplat? Cu ce ​​seamănă?
Bunny se uită și spune că arată ca un morcov ud și se liniștește, sare în jurul morcovului și se bucură. Apoi își ia rămas bun de la copii și fuge.
Educatoare: Mulțumesc, pensulă magică, care l-a ajutat să-l consoleze pe Iepuraș. Băieți, pensula magică spune că îi place când toată lumea se distrează și se distrează bine. Ea îi invită pe toți copiii să deseneze pe o foaie de hârtie umedă cu vopsea orice doriți.
Profesorul îi ajută pe copii să ia pensulele și le reamintește că vopseaua trebuie ridicată cu toată grămada, iar ultima picătură trebuie lăsată pe marginea borcanului. Copiii desenează.
Profesorul atrage atenția copiilor că imaginile de pe foaia de hârtie sunt obținute parcă neclare în ploaie sau în ceață. Și dacă înclinați foaia, atunci vopselele vor începe să se scurgă și va apărea un nou model. În procesul de desen, profesorul precizează ce vopsea va desena fiecare copil. Când vopselele se usucă, puteți încerca să vă imaginați ce ar putea fi cu copiii. Copiii cu profesor se opresc la faptul că arată ca o poieniță după ploaie.
Profesorul îi încurajează pe copii să spună o versuriță despre ploaie:
Ploaia, ploaia e mai distractiv.
Picurare, picurare, nu-ți pare rău.
Pulverizați mai mult pe câmp -
Iarba va fi mai groasă.
Doar nu ne uda
Nu bati la geam.
În timp ce citesc versuri, copiii arată cu degetele o imitație a ploii.
Educatoare: Iată, copii, ce oameni buni! Ploaia s-a terminat, a ieșit soarele și iepurașii au venit în fugă în poienița noastră să se joace. Hai să ne jucăm cu iepurașii.
Are loc jocul „Pe peluza pădurii”.
După joc, copiii iau jucăria iepurașului și sar în jurul poienului pictat.

Lecție de joc „Pene pentru cocoș”

Sarcini:
Încurajați copiii să se angajeze în dialog cu adulții: vorbiți proactiv, răspundeți la întrebări, angajați-vă în citirea unei poezii, simțiți rima.
Pentru a consolida capacitatea de a distinge culorile: roșu, galben, verde, violet ...
Învață să strângi bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare; învață tehnica „rulării” între palmele formelor rotunjite.
Învață să dezvolți un plan de intriga-joc.

Material:
poza „cocoș”
jucării: cocoș, găină, pui
plastilina galbena
materialul necesar pentru modelare (scânduri, cârpe etc.) pentru fiecare copil.

Progresul jocului

Sala de grup are un ecran de teatru.
Educatoare: Care dintre voi a văzut un cocoș viu? Și puii? (apare cocos)
Profesorul cu copiii examinează cocoșul (pieptene, barbă, cioc, coadă).
Educatoare: Cum cântă cocoșul? Vă rugăm să imitați cântarea lui strigătoare. Și cum răspund puii? Prea tare? Mai liniștit, desigur. Și cum scârțâie găinile? Tare?
Așa e, mai liniștit. Înfățișează cântecul zgomotos al unui cocoș, chicâitul găinilor și scârțâitul găinilor.
Educator: Și acum ne vom juca cu tine. Nastya, vom avea un pui și suntem găini.
Jocul „Găina a ieșit la plimbare...” (2 p.)
Educatoare: Așa ne-am jucat, dar auzi pe cineva plângând? Da, este un cocoș.
Profesorul ridică un șevalet cu desenul unui cocoș fără coadă. El explică că și cocoșul vrea să aibă aceeași coadă frumoasă și le cere copiilor să-i dea pene: roșu, verde, galben.
Educator: În primul rând, voi da o pană unui cocoș. Cocoș, care pană să ți-o dea (roșu) Profesorul găsește o pană roșie, o arată copiilor, apoi o introduce în fantă și spune: „Iată o pană roșie pentru tine!”
Cocoș: „Să-mi dea Sasha o pană...” - întreabă cocoșul. Dacă copilul se înșală, cocoșul cântă: „Vreau încă o pană! Vreau o pană verde!” În concluzie, copiii admiră frumoasa coadă de cocoș.
„Am o coadă frumoasă! - se bucura cocosul.
„Foarte frumos, copiii se bucură.”
Educatoare: Cocoșul este fericit! Vrea să citești o poezie despre el:
Cocoș, cocos de scoici auriu,
Capuleț uleios, barbă de mătase,
Că te trezești devreme, cânți tare,
Nu o lași pe Nastya să doarmă?
Copiii citesc poezia împreună cu profesorul. Cocoșul le dă ouă de ciocolată.

Dragi colegi!

Jocul este adesea folosit de noi în proces pedagogic grădiniţă, scoala elementara si institutii educatie suplimentara copiii ca metodă de învățare și ca mijloc de activare a activității cognitive a copiilor. Din legătura cu jocurile, activitatea vizuală devine mai interesantă, mai atractivă pentru copil și provoacă un răspuns emoțional viu. Relația activității vizuale cu jocul creează la copii un motiv de activitate care este personal semnificativ pentru fiecare copil, iar acesta, la rândul său, asigură eficacitatea acestuia. Și rezultatul activității este mai mare, deoarece copilul nu doar desenează și sculptează, ci transmite imagini ale jocului în imagini, ceea ce contribuie la dezvoltarea creativității sale.

Includerea jocului în procesul de predare a artelor plastice se referă la metode de predare vizuale și eficiente. Este o combinație a cuvintelor profesorului, a acțiunilor active ale copiilor cu ajutoare vizualeși echipamente speciale de joc. Un joc bazat științific este folosit pentru a forma și dezvolta un simț al înțelegerii frumuseții, abilităților vizuale și abilităților. Conectarea jocului cu creativitatea artistică creează în copil un anumit cadru pentru o percepție și transmitere mai vie a realității înconjurătoare.

Cea mai importantă condiție a jocului, care înlătură caracterul obligatoriu al învățării, este acțiunea activă a copiilor. Fără această condiție decisivă, sarcinile de învățare și de joc nu pot fi realizate.

Folosind jocul într-o lecție de arte plastice, profesorul trebuie să aibă un scop pedagogic specific, care determină sarcinile didactice ale jocului, natura educativă a acestuia. Acțiunile de joc par a fi deosebit de raționale pentru dezvoltarea înțelegerii caracteristici de proiectare forme, formarea sentimentului de spațiu, proporții, dezvoltarea memoriei vizuale, observație, ochi.

Sarcinile didactice, spre deosebire de orele obișnuite, se rezolvă aici prin momente de joc, prin implementare acțiuni de joc care apar după anumite reguli, acorduri. Conțin cerințe morale pentru relația copiilor, pentru îndeplinirea de către aceștia a unor norme de comportament și a anumitor roluri. Succesul jocului, dificultățile cu care a trebuit să se confrunte, se dezvăluie în finalul său, în momentul rezumatului.

Numai în prezența condițiilor de mai sus, jocul poate îndeplini funcțiile de învățare și poate da rezultate tangibile în introducerea copiilor în lumea frumosului, predând elementele de bază ale artelor plastice.

Un joc bun are nevoie de echipamente de joacă simple pe care copiii să le facă singuri sub îndrumarea unui profesor sau a părinților.

Jocurile adunate aici au apărut în proces de căutare, combinând diferite elemente deja cunoscute activități de jocuri au creat altele noi.

În funcție de obiectivele de învățare, acestea pot fi combinate în grupuri separate.

1. Jocuri care promovează dezvoltarea abilităților grafice, înțelegerea caracteristicilor de design ale formei. De exemplu: „Forme noi”, „Asamblați figura din imagine”, „Forme”, „Cum arată”.

2. Jocuri care contribuie la implementarea sarcinilor de învățare picturală și coloristică. De exemplu: „Curcubeu”, „Cald - rece”, „Pește”, „Flori frumoase au înflorit în pajiște”, etc.

3. Jocuri care întăresc cunoștințele despre proprietățile unui obiect: culoarea, forma, structura, dimensiunea acestuia. De exemplu: „Imagini pereche”, diverse lotouri și piese de domino.

4. Jocuri care contribuie la dezvoltarea ideilor și sentimentelor: simetrie - „Cunoaște subiectul”, „Fluturi”; culori - „Fiecare obiect la locul lui”, „Ce culori lipsesc”, „Găsiți un pătrat de aceeași culoare, dar o nuanță diferită”; ritm - „Terminați modelul pe covor”, „Continuați ornamentul”, etc.

Având un scop comun - dezvoltarea abilităților creative ale copiilor, jocurile didactice oferite în colecție sunt combinate în 3 secțiuni:

1. jocuri și exerciții didactice care vizează desfășurarea activității vizuale;

2. jocuri didactice și exerciții de modelare.

3. jocuri didactice şi exerciţii pe materialul naturii.

În jocurile didactice se integrează cu ușurință o varietate de conținuturi, iar jocul poate fi inclus în orice lecție, permițându-vă să creșteți interesul elevilor față de acesta, să le intensificați activitățile.Astfel, în procesul de creare a unui joc și în timpul jocului în sine. , puteți folosi pe scară largă cuvântul de artă: ghicitori, versuri, poezii. Acest lucru îi ajută pe copii să perceapă și să realizeze emoțional imaginile incluse în joc, să înțeleagă natura lor estetică, ceea ce contribuie la dezvoltarea gândirii figurative, a imaginației (vezi descrierea jocurilor).

Fiecare articol la locul lui

Sarcina noastră:

Pentru a oferi copiilor o idee despre culorile apropiate. Exercițiu pentru a distinge culori similare: roșu și roz, roșu și portocaliu, albastru și albastru, albastru și gri etc. Cărți de două culori pereche

Material: Cărți cu două culori pereche, jumătatea superioară a cărții este de aceeași culoare, de exemplu, albastru, iar jumătatea inferioară este pictată într-o culoare similară - albastru. Pe cealaltă carte, culorile din jumătatea de sus și de jos sunt inversate. Pe două cartonașe sunt lipite siluete albe ale acelorași obiecte: ciuperci, fluturi, vaze etc.; figuri în două culori pictate în două culori similare pentru fiecare pereche de cărți, de exemplu, o ciupercă are un capac galben și un picior portocaliu, cealaltă invers.

Opțiuni de joc:

vFiecare jucător primește același număr de obiecte pictate în două culori similare. Profesorul plasează mai multe cărți în mijlocul mesei și sugerează să pună pe ele obiecte care să se îmbine cu fundalul lor, de exemplu. cu culoarea de jos și de sus. După finalizarea sarcinii, alte cărți sunt așezate și jocul continuă.

vFiecare jucător primește două cărți pereche. Toate figurile sunt la lider și copiii nu le văd. Profesorul se gândește: „Am un obiect a cărui parte superioară Violet iar fundul este albastru. Ce este acest articol? Cine are nevoie de el? Jucătorii își privesc cărțile și ghicesc obiectul după culoare și silueta: „Acesta este un fluture. Are aripi superioare violet și inferioare albastre. Am nevoie de ea” etc.

CE CULORI LIPSĂ

Sarcina noastră: Să înveți să observi toate culorile dintr-o imagine multicoloră a unui obiect, prin comparație pentru a determina ce culori lipsesc pe o bandă cu pătrate; identificați și denumiți culori similare care sunt folosite în subiect.

Material: Carduri cu imagine diverse articole, decupați din hârtie 5-6 culori, inclusiv cele apropiate. În partea de jos a cardului este o bandă împărțită în celule pătrate. Patratele colorate sunt lipite in 2-4 celule.4-2 celule sunt libere; pătrate de toate acele culori care au fost folosite în reprezentarea obiectelor.

Opțiuni de joc:

vFiecare jucător trebuie să ia în considerare cu atenție elementele de pe card, să afle după numărul de celule câte culori sunt folosite în imagine. Comparați culorile obiectelor și culorile pătratelor de pe bandă, pentru a identifica ce culori lipsesc. Selectați pătratele culorilor lipsă din casetă și aranjați-le în celule libere.

Apoi determinați ce culori apropiate sunt folosite și denumiți-le.Fluturele areurmătoarele culori apropiate: roșu - roz, albastru - violet etc.

SCRISORI HAUSE

Sarcina noastră: Dezvoltați gândirea asociativă, imaginația, creativitatea.

Material: Alfabet, aluat sărat, vopsele, accesorii pentru modelare si desen

Opțiuni de joc:

vInvitați copiii să se uite la alfabet, să scrie cu majuscule pe hârtie, să se uite cum sau cu cine ar putea arăta, apoi să modeleze literele din aluat și să le coloreze. Amenajează o expoziție și analiză a produselor primite.

Exerciții și jocuri didacticemodelare, care vizează dezvoltareagândirea spațială și imaginațiaȘi

creativitatea copiilor FORMELE

Sarcina noastră.Remediați ideea de platși forme geometrice tridimensionale; trimite inte-se referă la compararea lor și analiza asemănărilor-diferențe; arată umbrele corpurilor volumetrice; creați un motor de căutare tuation: fashion aluat voluminosforme, privind reprezentarea lor schematică sau incompletă pe un plan; ofera sa sculptezi volumulnye forme bazate pe module existente (combinatetorica, analiza formei, constructia mentala);creați condiții pentru experimentarea formelor modelate (transformare și transformarede la o formă la alta și invers) dezvolta spatiulgândire naturală și imaginație.

Material.Forme turnate din aluat șifigurine (volumice și în relief); decupat din culoareNoah hârtie groasă forme geometrice; desene ale corpurilor geometrice.

Opțiuni de lecție. În funcție de set-Noah sarcina didactică, demonstrează profesorulcopii anumite forme geometrice, informeazăscopul exercițiului conditiile necesare sau reguli.

vSculptează trei bile diferite care pot fidiferite ca mărime, culoare sau douăsemne imediat. În ce se poate transformaunul dintre ei și toți împreună.

vSculptați trei cercuri diferite. (Cum poate fi aceasta plânge?)

vSculptați trei cuburi diferite. (Ce poate fisă le rotesc pe fiecare și pe toate împreună?)

vSculptați trei pătrate diferite.

vSculptați trei piramide diferite. (Ce poate întoarce-i pe fiecare și pe toți împreună?)

vSculptați trei triunghiuri diferite. (Cum poate dar faci?)

vSculptați mai multe corpuri geometrice.

vSculptați câteva forme geometrice.

vSculptează o casă din mai multe forme.

vOrbi doi pui asemănători, dar din diferiți forme.

Sarcina noastră.Pentru a-i învăța pe copii să „citească formularul” - să creeze imagini în imaginație pe baza neterminateimagine (sau schematică) imagine și întruchipareideea ta în modelare.

Material.10 forme separate - minge, disc, qilindr, cub, flagel drept, „undă”, „fulger”, pi- ramida, con.

Varianta de joc.Profesorul îi invită pe copii să se joacealăturați-vă jocului. El arată pe rând formele, iar copiiimai întâi își dau seama cum arată și apoi sculpta dupa plan 2-3 imagini.Trebuie să ne străduim să fiecare participant al jocului a oferit propria versiune a jocului veta, a numit un subiect nou, interesant, neobișnuit, ohpe care nimeni nu a vorbit încă. Când se arată un formular noujocul începe cu următorul copil la tinetoată lumea a avut ocazia să răspundă mai întâi. Pe parcursjocurile sunt încurajate și susținute de orice inițiativă tiva copii.

CIFRE NOI

H sarcina noastră.Învățarea copiilor să creeze noi schemeimagini tic din mai multe forme gata făcute; dezvolta imaginația, gândirea asociativă.

Material.Seturi de diferite forme modelatedin aluat de sare: minge,disc, cilindru, emisferă, con, piramidă, placă, cub, formă nedefinită etc.În versiunea normală a jocului, puteți oferi mai multeforme de fiecare tip, care diferă ca mărime.

Varianta de joc.Profesorul distribuie trusa copiilorte formezi (poate modelat cu o zi înainte de tinecopii) și se oferă să le îmbine cu interese diferitecifre. Pentru asta ai nevoie forme diferite fund-împingeți unul pe celălalt pentru a face ceva să se întâmplenou si interesant. Cifre noi pot fipahare, oameni de zapada, case, carute, flori, puilămpi, lanterne, lămpi și multe altele. Acestjoc, ca și precedentul, este de dorit să se efectueze cu diferitenym seturi de matrițe pentru a evita aparițiaimagini șablon.

ASSAMBLAȚI FIGURA DIN IMAGINĂ

Sarcina noastră.Învățarea copiilor să analizeze și să se reproducăproduce o schemă a subiectului; sculpta pe baza schemeiimaginea dorită.

Material.Seturi de piese turnate: qi-lindros, bile, flageli, ovoizi, piramide etc. (de-copiii pot modela cu o zi înainte, poate în timpulalt joc didactic); poze cu diagramefiguri (avion, fată, câine, turn, barcă, girafă etc.), care se bazează pe geometricunele forme asemănătoare detaliilor turnate.

Varianta de joc.Profesorul le spune copiilor că vor colecta diferite forme. Arată una dintreimagini, cum ar fi un câine, și se oferă să colectezeacelași câine din piese turnate. Copii cucreați imaginea propusă și verificați, corespundefie că este un model dat. Apoi puteți sugera alteleRedau o poză sau înmânez copiilor toate diagramele, astfel încâtau adunat cifre și au schimbat detalii.

O complicație a jocului poate fi ridicarea unei piesedin memorie sau înlocuirea unuia alte detalii, venind-ciorba de varza in acest caz.

GHICITORII SI GHICITORII

Sarcina noastră.Învață copiii să creeze o imagine capuzzle de ghicitori fără întărire vizuală.

Material și unealtă. Texte de ghicitori; aluat sărat; carton; Cutii pentru modelare în relief; stive.

Varianta de joc.Profesorul îi informează pe copii că acest lucrutimp de o oră vor asculta ghicitori și le vor ghici neobișnuiteîntr-un mod diferit - pentru a sculpta indicii din plastilină, nurostind răspunsul cu voce tare. Ghiciți pe rândki și invită copiii să creeze ghicitori sub formă de fashionedfiguri leneşe. Clarifică faptul că poți sculpta ca volum-nye, și imagini în relief. Chiar mai bine post-încercați să combinați răspunsurile într-o compoziție comună. ÎnÎn timpul unui joc, poți oferi 2-5 ghicitori.

Aurul este proprietarul - pe teren,

Serebryan este proprietarul - din câmp.

(Soare si Luna.)

S-au ridicat porțile - frumusețea lumii întregi.

(Curcubeu.)

Un vultur zboară pe cerul albastru.

Aripile întinse, soarele a prins.

(Nor)

Și noduli și nară,

Și moale și fragil - dar mai dulce decât toate.

(Pâine)

O fată cu părul roșu stă într-o temniță,

Și o comă pe stradă.

(Morcov)

Rotund, dar nu ceapa, galben, dar nu ulei,

Cu coadă, dar nu cu șoarece.

(Ridiche)

Sita de aur a caselor negre este plină;

Câte case negre -

Atâția oameni albi.

(floarea soarelui)

Când să dormi, când să te trezești

Fără picioare, dar merg, fără gură, dar voi spune

Când să încep lucrurile.

(Ceas)

Jocuri didacticeși exerciții utilizate în lucrul cu copiii pe materialul naturii, pentru a-și dezvolta creativitatea

vPeștii înoată în pârâu (peștii înoată în iaz)

Sarcini. Dezvoltați percepția estetică, imaginația, învățați să analizați imaginea după culoare.

Regulile jocului. Selectați pești de o culoare potrivită (la culoarea unui pârâu, iaz, râu), aranjați imagini de aceeași culoare, dar nuanțe diferite, de la deschis la întuneric și de la întuneric la lumină.

Construiește o piramidă frumoasă

Sarcini. Dezvoltați percepția culorilor.

Regulile jocului. Colectați o piramidă după culoare: de la nuanțe închise la nuanțe deschise sau de la deschis la închis sau alte culori contrastante.

Loto (legume, fructe, fructe de pădure)

Sarcini. Să-i învețe pe copii să analizeze imaginile, să le coreleze, să aleagă unele identice (să dezvolte operații mentale de comparare, asimilare, generalizare). Fixați numele legumelor, fructelor, florilor.

Regulile jocului. Din cele două jumătăți pentru a asambla o imagine întreagă.

Curcubeu

Sarcini. Activați experiența copiilor. Pentru a-i învăța să analizeze imaginile subiectului, să le coreleze cu obiecte reale, să le evidențieze și să le numească culoarea, să coreleze cu culorile curcubeului, să le selecteze pe cele identice, să dezvolte imaginația copiilor.

Regulile jocului.Ridicați imaginile subiectului în funcție de culorile curcubeului.

Colectați după culoare

Sarcini.Dezvoltați capacitatea de a distinge culorile, efectuați selecția culorilor în direcții diferite.Învățați copiii să facă un întreg din părți.

Regulile jocului. Asamblați această figură geometrică din părți după culoare, culori contrastante, compuneți frumos imaginile unui obiect la alegere în culoare.

Înflorit în luncă flori frumoase

Sarcini. Dezvoltați gândirea figurativă, imaginația, percepția estetică, discriminarea culorilor și nuanțelor, capacitatea de a selecta culorile,diversificarea schemei de culori.

Regulile jocului. Arată copiilor flori dintr-o anumită gamă de culori: flori de culori calde, culori reci, flori multicolore au înflorit în poiană.

Sarcini.Să dezvolte la copii abilități senzoriale și artistice și creative, acțiuni de comparație și asimilare.

Regulile jocului. Așezați mai multe cartonașe cu legume și fructe în fața copiilor. (Articolele pot fi diferite.)

Elevul care a venit la tablă (cine dorește, cine va fi chemat - puteți folosi o rimă de numărare pentru aceasta), descrie calitățile obiectului și apoi numește cum arată (sau ce arată ca el).

Jocul „Căld – rece”

Sarcini. Pe două foi mari sub formă de pătrat (20x20) se lipesc în mijloc două cercuri de aproximativ 2-3 cm diametru: roșu (cald) și albastru (rece).

Regulile jocului. Invitați copiii să vină cu obiecte de mediu de aceeași culoare și să le decupeze în dublu exemplar. Copiii lipesc o copie a imaginii obiectelor numite pe foi mari la aceeași distanță de mijloc, în jurul acesteia. A doua copie a imaginii este lipită pe cărți separate (fișe pentru participanții la joc).

Joc "Domino" Animale "

Sarcini. Învățați să distingeți animalele sălbatice și cele domestice, păsările și animalele, dezvoltați orizonturile, memoria.

Regulile jocului. Din două jumătăți pentru a asambla un animal întreg. Copiii fac ei înșiși domino din aluat de sare tăiat în pătrate (5x5 cm), desenează pe ele imagini cu animale și păsări.

Julia Belonosova
Fișier de jocuri cu activități vizuale pentru copii vârsta preșcolară

Fișă de fișe privind activitatea vizuală pentru copiii preșcolari.

1. Joc didactic „Cine va desena mai multe obiecte ovale?”

Ţintă: pricepere de pin copii găsiți rapid asemănarea ovalelor, situate orizontal, vertical sau diagonal, cu obiecte întregi din lumea plantelor sau părți ale acestora, desenați Imagini.

Material si echipament: carduri cu imagini ovale în poziție diferită, creioane colorate și simple, pixuri, creioane colorate.

Regulile jocului: Desenați cel puțin 5 ovale imagini cu plante, pictați-le cu culoarea potrivită, combinând în același timp diferite picturale material pentru caracterul complet al asemănării cu originalul.

Acțiuni de joc: desenând din memorie plante familiare, colorându-le în culorile necesare.

2. Joc didactic „Cine se joacă de-a v-ați ascunselea cu noi”.

Ţintă: învăța copiii compară culoarea, fundalul imaginii cu colorarea animalelor, ceea ce permite acestor animale să fie invizibile pe acest fundal.

Material si echipament: carduri cu un fundal de diferite culori (verde, galben, dungi, maro, alb, figurine de animale (broasca, tigru, urs polar, iepure alb și iepure de câmp etc.).

Regulile jocului: ia doua carduri de diferite culori, numiți animale cu o culoare asemănătoare; După ce ați primit o figură, încercuiți-o pe fundalul dorit.

Acțiuni de joc: ghicit "viclean" animale, desenându-le pe ele carduri cu fundalul adecvat.

3. Joc didactic „Portrete”.

Ţintă: a preda copiii desenează capul folosind șabloane.

Materiale și echipamente: o coală de hârtie cu fața ovală trasată; șabloane de sprâncene, ochi, nas, buze, urechi, coafuri.

Acțiuni de joc: pe o foaie întindeți capul cu șabloane, cerc, pictați portretul rezultat.

4. Joc didactic „Desenează un cald imagine» .

Ţintă: clarificați conceptele cu copiii „culori calde și reci”; continua sa inveti sa scrii poza din memorie folosind culori calde la colorare.

Material si echipament: 4 imagini care înfățișează intrigi simple, forme geometrice găsite pe acestea poze, creioane colorate, pixuri, foi de hârtie albă.

Regulile jocului: examinând cu atenție cele nevopsite exemplu de imagine, la semnalul profesorului, întoarce-l, portretizează colorați parcela pe care o vedeți pe foaia dvs., aderând la o gamă caldă.

Acțiuni de joc: imaginea complotului, desenând mici detalii, folosind metode de desen netradiționale pentru a da individualitate lucrării tale.

Sarcini creative:

Spune-mi ce este portocaliu (roz, rosu, galben);

Colorează-ți hainele în culori calde. Ce legume și fructe au aceeași culoare?

5. Joc didactic .

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copii copii cu geometric cifre: cerc, pătrat, triunghi.

Material si echipament: modele din carton

Regulile jocului: profesorul oferă copiilor o pălărie, eșarfă și mănuși. Copiii decorează hainele cu sugestii forme geometrice la misiune educator: „Decorează eșarfa cu forme geometrice albastre” etc.

6. Joc didactic „Decorează o pălărie, o eșarfă, mănuși”.

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copii despre culorile primare ale spectrului. Continuați să introduceți copii cu geometric cifre: cerc, pătrat, triunghi.

Material si echipament: modele din carton(pălărie, eșarfă, mănuși, forme geometrice.

Regulile jocului: profesorul se oferă să decoreze hainele cu anumite geometrice cifre: „Decorează mănuși cu cercuri” etc.

7. Joc didactic „Loto color”.

Ţintă: dezvolta la copii capacitatea de a distinge culorile, de a numi obiecte de aceeași culoare.

Material si echipament: 4 carduri, împărțit în 4 celule, în care înfățișat articole de unul culorile: roșu - stea, steag, floare, cireș; galben - lamaie, floarea soarelui, nap, para; verde - struguri, molid, frunze de plante, castraveți; albastru - floarea de colț, clopoțelul, prune, balon; pătrate de hârtie de aceleași culori.

Regulile jocului: profesorul distribuie copiilor carduri, iar în mijlocul mesei pune 16 pătrate de patru diferite nuanțe. Invită copiii să aleagă 4 pătrate de aceleași culori ca și obiectele de pe lor hărțiși sortați-le în celulele corespunzătoare. Apoi cere să spună ce culori a folosit artistul. De exemplu: „Am toate obiectele Culoarea galbena» sau: "Am articole albastre".

Publicații conexe:

Predarea copiilor activități artistice folosind tehnici netradiționale- este interesant și incitant! Activitate vizuală.

Fișă de jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii pentru copiii preșcolari (4–5 ani) Fișă de jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii pentru copiii preșcolari (4 - 5 ani) 1. Joc didactic „Găsește greșeala”.

Fișă de cărți de jocuri de dezvoltare ecologică pentru copiii preșcolari Comestibil - nu comestibil Scop: formarea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre legume, fructe și fructe de pădure. Dezvoltați memoria, coordonarea. Materiale.

Pe stadiul prezent dezvoltarea educației preșcolare (FSES, încă sarcina urgenta Pentru instituție educațională, este.

Fișier de cărți de jocuri cu degetele pentru copiii de vârstă preșcolară primară (3-4 ani)„Vizitând degetul” Vizitând degetul mare Au venit direct în casă (pus deget mare) Index și mijloc, fără nume.

Fișier de poezii pentru copii de vârstă preșcolară senior despre profesii Poezii pentru copii 4-6 ani despre profesii. Sunt mereu în zbor Într-un avion alb ca zăpada. Ajut pasagerii, presa, ofer cafea.