ركن الكلام في المجموعة. خلق بيئة تطوير الموضوع في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. ركن الكلام "جوفوروشا"
يعد العمل على تطوير وتصحيح النطق لدى أطفال ما قبل المدرسة أحد المجالات ذات الأولوية العملية التعليميةالخامس روضة أطفال. لذلك فإن تهيئة الظروف للوقاية من اضطرابات النطق وتصحيحها عند الأطفال أمر ضروري مبدأ مهمتصميم منطقة علاج النطق (ركن التصحيح، مركز النطق) لبيئة تطوير الموضوع بالمجموعة. في الوقت نفسه، لا ينبغي أن تكون البيئة تعليمية وتنموية فحسب، بل يجب أن تكون أيضًا مصممة جماليًا، والأهم من ذلك، مريحة.
دور ركن علاج النطق
في إطار المفهوم التربوي لمرحلة ما قبل المدرسة الحديثة المؤسسات التعليميةيمكن إجراء دروس (DOW) لتصحيح الكلام وتطويره في خيارين:
- في غرفة مجهزة خصيصا للفصول مع معالج النطق؛
- في كل مجموعة رياض أطفال.
في الحالة الأولى، توجد جميع معدات العمل في مكتب الأخصائي. يرجع موقع المواد الأساسية للعمل الجماعي إلى حقيقة أن معالج النطق في رياض الأطفال ليس لديه مكتب أو العمل الإصلاحيالمعلم نفسه هو المسؤول. يعد ركن علاج النطق جزءًا من بيئة تطوير الموضوع للألعاب بشكل فردي أو جماعي، والتي تهدف إلى تصحيح اضطرابات النطق الموجودة وتحفيز نشاط الكلام لدى الأطفال. ويتمثل دور مركز علاج النطق في:
أهداف وغايات إنشاء المركز
يعتمد محتوى ركن علاج النطق على موضوعات معجمية، يتم أخذها في الاعتبار وفقًا للتقويم والتخطيط الموضوعي. بالإضافة إلى ذلك يجب أن تكون مواد مركز التصحيح مرتبطة بما يلي:
- البرنامج الذي تعمل بموجبه المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ومجموعة معينة (على سبيل المثال، إذا كانت هناك مجموعات علاج النطق في روضة الأطفال، فلن تكون منطقة تطوير الموضوع أكبر فقط من حيث المساحة المحتلة، ولكن أيضًا أكثر تنوعًا في المحتوى) ;
- السمات الفسيولوجية والنفسية التربوية لتطوير الكلام في سن معينة (على سبيل المثال، في الأصغر سنا و المجموعات الوسطىيأخذ العمل في الاعتبار ترتيب إتقان الأصوات - a، o، e، p، m، b c 1.5–2 سنة، i، s، y، f، c، t، d، n، k، d، x، j c 2-4 سنوات).
وبالتالي فإن أهداف إنشاء ركن الكلام في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هي:
هذا مثير للاهتمام. من الممكن الإدراك الصوتي للأصوات الساكنة نظرًا لأنه عند نطقها، تضيق القناة الصوتية، مما يتسبب في انسداد كامل أو جزئي لتدفق الهواء. تغيير اتجاه الأخير يجعل من الممكن إنتاج أصوات ساكنة مختلفة. لنطق حروف العلة، لا يوجد تضييق كبير في الجهاز الصوتي.
في الوقت نفسه، لكل عمر، يتم تنفيذ الأهداف المحددة في إطار حل مهام محددة تراكمية، أي أنها تكملها وإثرائها من سنة إلى أخرى.
يتم بناء العمل على تطوير الكلام باستمرار من سنة إلى أخرى
الجدول: مهام إنشاء ركن الكلام لمختلف الأعمار
| مجموعة | مهام |
| أول أصغر | التغلب على سلبية الكلام (عندما يسعى الأطفال إلى إظهار كلمة أو ظاهرة بدلاً من نطقها) في الألعاب الزوجية والجماعية. تمرين في مطابقة كائن مع صورة في صورة. توضيح وإثراء القاموس. زراعة الاهتمام بالكلام الموجه. |
| ثاني أصغر | إثراء وتفعيل المفردات البرمجية المواضيع المعجمية(عن طريق ملء منطقة علاج النطق بالصور المناسبة). تطوير الكلام الحواري (في مواقف اللعب عند التفاعل مع الدمى والألعاب). تطوير تنفس الكلام والقدرة على تنسيق الكلام مع الحركة (بفضل الاختيار تمارين التنفس). تنمية الانتباه السمعي والبصري أثناء اللعبة. تنمية المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية للأطفال عند العمل مع أجهزة المحاكاة. |
| متوسط | تفعيل وإثراء المفردات السلبية والإيجابية. إتقان قواعد تكوين الكلمات من أشكال الأسماء والصفات. العمل على القدرة على التحكم في قوة ومدة الزفير. التدريب على المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية. تطوير المفاهيم المكانية. |
| كبار، إعدادي | ممارسة وتوحيد المواد المعجمية والفئات المعجمية والنحوية. تكوين الإدراك الصوتي والسمع (التمييز بين الناعم والسمعي). الأصوات الصعبة، على سبيل المثال). تنمية المهارات الحركية النطقية. تعزيز مهارات النطق الصحيح للأصوات المعطاة بشكل منفصل، في المقاطع، الكلمات، في الجمل، في الكلام المتماسك (من خلال إشراك الأطفال في ألعاب لعب الأدوار). تفعيل المفردات وتعميم المفاهيم والفئات المعجمية والنحوية. تطوير خطاب متماسك. |
تصميم ركن علاج النطق
لكي يعمل المركز الإصلاحي بشكل كامل، يجب أن يتم تنظيمه وفقًا للمتطلبات التي تحددها الدولة الفيدرالية المعيار التعليمي(FSES).
هذا مثير للاهتمام. يجب اختيار لعبة لزاوية الكلام وفقًا لمعايير معينة. بادئ ذي بدء، يجب أن يكون له لسان متحرك، على مثال يمكن أن يظهر للأطفال موضع أعضاء التعبير. يجب أن تحتوي ملابس الشخصية على شريط فيلكرو وأزرار وأزرار، بحيث يمارس الأطفال مهارات حركية دقيقة عند ارتداء الشخصية وخلع ملابسها. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون الزي مصنوعًا من أقمشة ذات ألوان وأنسجة مختلفة - وهذا سيساعد الأطفال على تعلم كيفية تمييز المواد حسب الخصائص والظلال. ولإتقان مهارة التوجيه في مخطط الجسم بسرعة، سيكون الأمر مفيدًا إذا كانت اللعبة تحتوي على أذرع وأرجل متحركة.
فيديو: مثال على العمل بلعبة في ركن علاج النطق
مواد
الجدول: محتوى نموذجي لزاوية الكلام
| مواد | هدف | الاستخدام |
| صور لتوضيح ألعاب التعبير، مجموعات من مهام التعبير في صور أو جداول. | للجمباز المفصلي | أثناء إكمال المهام، ينظر الأطفال إلى الصور التي تمثل جميع الحركات خطوة بخطوة. |
| قمم، جلد بأشكال وأحجام مختلفة، فسيفساء، ألغاز، حمام سباحة جاف، قوالب تظليل، تتبع، أقلام رصاص، أقلام فلوماستر. | للتدريب المهارات الحركية الدقيقة | في مجموعات صغاريستمتع الأطفال بالجلد (على سبيل المثال، ربط أربعة أجزاء من سفينة أو سيارة بالدانتيل)، وفي المجموعات الأكبر سناً، يعمل الأطفال مع التظليل لإعداد أيديهم للكتابة. |
| البالونات والأنابيب، فقاعة، الأقراص الدوارة. | لتشكيل التنفس الصحيح | يحب الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 و3 سنوات نفخ فقاعات الصابون، ويعمل التلاميذ في المجموعة الوسطى باستخدام الأنابيب والأقراص الدوارة. في المجموعات الأكبر سنا، يتضخم الأطفال بالونات الهواء، وكذلك الاستمرار في التعرف على الأنابيب. |
| الدومينو، وألغاز الصور المقطوعة، وألعاب مثل "العجلة الرابعة"، و"التعرف على الكفاف"، وما إلى ذلك. | لتنمية المثابرة والانتباه والتفكير المنطقي والمجازي والملموس والفعال بصريًا. | تُستخدم القطع المقطوعة من صور الألغاز في العمل مع الأطفال من أي عمر. والفرق الوحيد هو أنه في المجموعات الأصغر سنا عبارة عن مجموعة من الصور من أربعة أجزاء، في الوسط - من ستة، وفي كبار السن - من 10 إلى 12. |
| تسجيلات صوتية لأغاني الأطفال وقصائدهم وألعابهم باستخدام أزواج من البطاقات (تظهر الصورة مؤامرة بها أجزاء مفقودة بحجمين، وأشكال يضعها الطفل في الأعلى بعد إكمال المهمة): سنجاب مع الفطر، وشجرة عيد الميلاد مع الألعاب، إلخ. | لتدريب السمع الصوتي. | لممارسة الأصوات "ry" و "r" ، يتم لعب لعبة "السنجاب": يقوم المعلم بتسمية الاحتياطيات التي قام بها السنجاب ، ويسمع الأطفال صوتًا ناعمًا ، ويضعون فطرًا صغيرًا على الصورة ، ومتى يسمعون صوتًا قويًا، ضعوا صوتًا كبيرًا. |
| ألبومات تحتوي على مهام لأتمتة الأصوات بواسطة V.V. كوفالينكو، ألعاب لوس أنجلوس. كوماروفا، متعة "لوتو علاج النطق"، "التقاط وتسمية"، "قاطرة"، إلخ. | للتدرب على النطق السليم | تحتوي "لوتو علاج النطق" على 12 بطاقة بها صور مقطوعة، يقوم الطفل بتجميعها في صورة كاملة. يقوم بتسمية الصور الناتجة ويسلط الضوء على الصوت الذي يتم ممارسته. في المجموعات الأكبر سنا، يحدد الأطفال موضع الصوت في الكلمة ويشكلون جملة بهذه الكلمة. |
| الصور المطابقة للموضوعات التي تتم دراستها، والألعاب "واحد - كثير"، "اختر زوجًا"، وما إلى ذلك. | لإثراء المفردات | لعبة "اختر زوجًا": عند دراسة الحيوانات الأليفة في المجموعة الأصغر سنًا الثانية، يُطلب من الأطفال العثور على أزواج من الصور التي تصور ذكرًا (أنثى). |
| ألعاب "من الذيل؟"، "واحد - كثير"، مجموعات ألعاب إي إم. كاربوفا، إي.في. سولوفيوفا. | من أجل الاستيعاب القواعد النحويةكلمات | لعبة "من الذيل": يقوم الأطفال بمطابقة صور ذيول الحيوانات الموضوعة على الرسم البياني الفانيلي. بعد تكوين الصورة، يقومون بتسمية ذيله (ثعلب، أرنب، إلخ). |
| ألعاب "خمن الوصف"، "متى يحدث"، "المهن". | التدريب على مهارة بناء عبارات متماسكة | يتم لعب لعبة "التخمين حسب الوصف" وفقًا لمبدأ اليانصيب: الأطفال لديهم صور، ويصف المعلم الحبكة، ويعرض الأطفال. في المجموعات الأكبر سنًا، يتناوب الأطفال في وصف الصور والتخمين. |
| ألعاب "مطابقة الكلمة مع الرسم التخطيطي"، "تكوين جملة حسب الرسم البياني"، "إضافة الكلمة"، الألغاز والكلمات المتقاطعة | لإثراء المفردات النشطة والسلبية، قم بتوسيع آفاقك وإتقان قواعد بناء الجمل. | لعبة "اصنع جملة حسب المخطط": لدى الأطفال مجموعة من البطاقات و حرف او رمزحروف الجر (على الأغطية من زجاجات بلاستيكيةرمز يشير إلى أن الموقع ملتصق)، تحتاج إلى تجميع الجمل من المواد المتاحة ونطقها. |
معرض الصور: التطبيق العملي لبعض المواد
في لعبة "من الذيل"، لا يقوم الأطفال بتدريب المهارات الحركية الدقيقة والتفكير المنطقي والمجازي فحسب، بل يتعلمون أيضًا تشكيل شكل صفات الملكية. ويساعد تمرين فرز البطاقات حسب الحجم اعتمادًا على الصوت الذي يسمعونه على ممارسة الوعي الصوتي. تجميع الجمل وفقًا للنمط يساهم في تطوير الكلام المتماسك.
أدوات وأفكار للديكور
أساس تنظيم ركن علاج النطق في المجموعة هو طاولة توضع عليها المرآة.يعتمد التغليف الإضافي على هذه العناصر.
ما يمكنك القيام به بيديك
تم تصميم بيئة تطوير الموضوع في رياض الأطفال ليس فقط بالمواد المشتراة، ولكن أيضًا بالأشياء التي أنشأتها أيدي المعلم وأولياء الأمور. ويتم ذلك إلى حد كبير حتى يتمكن الأطفال من رؤية النتائج أعمال يدوية، لقد عاملوه باحترام. إذا نظرنا إلى ركن علاج النطق من وجهة نظر إمكانيات التصميم بمفردنا، وبهذا المعنى فإن الأمثل هو إنشاء موقف. للقيام بذلك، سوف تحتاج إلى ورقة من الخشب الرقائقي. الحجم الصحيحوالشكل الذي يتم فيه تمديد القماش من خلال وسادة رغوية. يتم تأمين الهيكل باستخدام دباسة البناء. شكرا ل سطح ناعميمكن إرفاق المواد المتعلقة بالموضوع بدبابيس أو أزرار، ولن يفقد الحامل عرضه بسبب التغييرات المتكررة في الرؤية.
يمكن عمل منصات صغيرة لأنواع معينة من العمل، على سبيل المثال، مع ألعاب الأصابع، وتمارين التنفس
كيفية تسمية
يجب أن يكون اسم كل منطقة من بيئة تطوير الموضوع مفهومًا للأطفال، وهو أمر مهم جدًا، وسهل عليهم نطقه. بالطبع، يمكنك السير على الطريق الأقل مقاومة وتسمية المركز "ركن علاج النطق" أو "ركن الكلام"، ولكن من المنطقي العثور على المزيد من الخيارات الأصلية:
- "مكتبة الألعاب ذات اللسان"؛
- "نحن نتحدث بشكل صحيح"؛
- "زفوكاريك" ؛
- "المتكلم"؛
- "لوجولانديا" ؛
- "LOGOcountry".
بالفيديو: جولة بالفيديو في مركز النطق في المجموعة الوسطى
https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WMلا يمكن تحميل الفيديو: ركن الكلام المجموعة المتوسطة 2013 (https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM)
معرض الصور: اسكتشات تصميمية لركن علاج النطق
يمكن وضع المواد من ركن علاج النطق على الرفوف عن طريق وضع رف فوق الطاولة، ويتم تعليق مرآة حتى يتمكن الأطفال الجالسين على الكرسي من رؤية وجوههم بالكامل، وفي ركن علاج النطق في المجموعتين الإعدادية والمتوسطة، يوجد شخصية دائمة تساعد الأطفال وتعرض التمارين والألعاب، وإذا كانت المساحة قليلة في المجموعة فيمكن أن يتم وضع الزاوية حول مرآة معلقة على الحائط
العمل في مركز النطق
انطلاقا من قائمة المواد، يمكننا أن نستنتج أن النوع الرئيسي من النشاط في ركن الكلام هو اللعبة، وهو ما يبرره تماما، لأن هذا هو النوع الرئيسي من النشاط للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5-7 سنوات. ومع ذلك، بالإضافة إلى المتعة التعليمية، في مركز الكلام بمساعدة القائمة المعينات البصريةتم تنفيذه:
وكذلك أنواع العمل الفنية والإبداعية كعنصر من عناصر النشاط العملي.
الطاولة: ألعاب وتمارين في مركز علاج النطق
| المجموعة الأولى للناشئين | ثاني أصغر | المجموعة الوسطى | اكبر سنا | المجموعة التحضيرية | |
| الألعاب التعليمية | "الدمية كاتيا ترتدي ملابسها وتستعد لرياض الأطفال" تُظهر المعلمة للأطفال كيف "تلبس" دمية كاتيا و"ترتدي حذائها". ومع تقدم اللعبة، يقوم بتسمية عناصر من الملابس، مما يجذب انتباه الأطفال إلى التفاصيل، ويسألهم عن لون هذه العناصر. |
"من ابتعد" يعرض المعلم صور أفراد الأسرة أمام الأطفال. بالتناوب إزالة واحد، يحدد الأطفال من هو في عداد المفقودين. |
"ما الذي خلطه الفنان؟" يدعو المعلم الأطفال إلى إلقاء نظرة على الصورة ويقولون ما الخطأ الذي ارتكبه الفنان (في الخريف، لا يرتدي الأطفال القمصان والسراويل القصيرة، ولا توجد الفراولة، وما إلى ذلك). | إعادة رواية الحكاية الخيالية التي كتبها ف. سوتيف "تحت الفطر". | "استعادة النظام" يتلقى الرجال مجموعة من الصور مع قطعة أرض. مهمتهم هي ترتيب الصور بالترتيب الصحيح ووصف ما يحدث. |
| ألعاب لعب الدور | يقلد الأطفال تصرفات البالغين: غسل الأطباق وكي الملابس. | ألعاب "أن تكون طبيباً"، "أن تكون معلماً". | ألعاب "أمهات وبنات"، "Big Wash" (بعد الاستماع إلى قصة A. Kardashova "Big Wash"). | تمثيل درامي للحكاية الخيالية "اللفت" كما يقرأها المعلم، لعبة "صالون الحلاقة" مع توزيع الأدوار: مصففي الشعر - سيد السيدات، مصفف شعر الرجال، أمين الصندوق، عاملة التنظيف، العملاء. | ألعاب "متجر"، "مدرسة"، "عيادة" مع توزيع مستقل للأدوار. |
| تمارين النطق وأعاصير اللسان. يتم تنفيذها أمام المرآة. | نعيق، نعيق، نعيق، أمي تعد الحساء. لو كان هناك دخان يتصاعد من المدخنة. |
"الضفادع" وصف التمرين: ابتسم وأظهر أسنانك المغلقة. ثبتي شفتيك على هذا الوضع حتى العد للخمسة، ثم أعيدي شفتيك إلى موضعهما الأصلي. كرر 3-4 مرات. سوف الضفادع مثل هذا: اسحب شفتيك مباشرة نحو أذنيك. سوف أسحب وأتوقف ولن أتعب على الإطلاق. |
"ثعبان" الفم مفتوح على مصراعيه. ادفع اللسان الضيق إلى الأمام وحركه إلى عمق الفم. |
"فرس نهر" وصف التمرين: افتح فمك على أوسع نطاق ممكن، وثبته في هذا الوضع حتى العد لخمسة، ثم أغلق فمك. كرر 3-4 مرات. نفتح أفواهنا على نطاق أوسع، نحن نلعب أفراس النهر: دعونا نفتح أفواهنا واسعة، مثل فرس النهر الجائع. لا يمكنك إغلاقه أنا أعول إلى خمسة. وبعد ذلك سوف نغلق أفواهنا فرس النهر يستريح. |
Va-va-va، wa-va-va - هنا العشب الطويل. أنت أنت، أنت أنت، حتى فوق رأسك. Ve-ve-ve، ve-ve-ve - زهور الذرة مرئية في العشب. Woo-woo-woo، woo-woo-woo - باقة من ردة الذرة إلى نارفا. |
| العاب الاصبع | هذا الإصبع يريد النوم، والانحناء البديل للأصابع اليد اليمنى ذهب هذا الإصبع إلى السرير باليد اليسرى، بدءًا من الإصبع الصغير. أخذ هذا الإصبع قيلولة لقد نام هذا الإصبع بالفعل. - اسكت، أيها الإصبع الصغير، لا تصدر صوتًا، "مخاطبة" الإبهام. باستثناء الكبيرة الأصابع، يتم تثبيت كل الباقي في قبضة. وقفت الأصابع، يا هلا! افرد أصابعك بحدة، ثم انشرها عن بعضها البعض. حان الوقت للذهاب إلى روضة الأطفال! قبض وفك قبضة اليد اليمنى. |
هذا الإصبع جد، وأصابع اليد اليمنى (ثم اليسرى) مشدودة في قبضة. هذا الإصبع هو الجدة، حيث يقوم بتمديد الأصابع أولاً باليمين، ثم اليد اليسرى ابتداءً بـ إبهام. هذا الإصبع هو أبي هذا الاصبع هو أمي. ولكن هذا الاصبع هو لي. هذه عائلتي بأكملها. قبض وفك الأصابع. |
هناك الكثير من الأسرة في الحديقة (يضغطون ويفتحون أصابعهم). يوجد هنا اللفت والخس (اثنِ أصابعك واحدًا تلو الآخر). هناك البنجر والبازلاء هنا ، هل البطاطس سيئة؟ ملكنا حديقة خضراء(يصفقون بأيديهم). سوف يطعمنا لمدة عام كامل. |
السنجاب المرح يقفز ("يركض" بأصابعه على الطاولة)، تمزيق مخاريط الصنوبر من أغصان الصنوبر (يقبضون قبضاتهم بالتناوب على أيديهم اليمنى واليسرى). يضغط بشكل حاذق بكفوفه (يضغطون بقبضاتهم على أيديهم اليمنى واليسرى في نفس الوقت) ويأخذها إلى خزانته ("يمررون" أصابعهم عبر الطاولة). |
آه، الماء، الماء، الماء! سنكون دائمًا نظيفين (يفركون أيديهم بشكل إيقاعي، ويقلدون غسل أيديهم)! دفقة - إلى اليمين، دفقة - إلى اليسار! أصبح جسدنا رطبًا (تقبض الأصابع في قبضة، ثم يتم تقويم الأصابع بالقوة، كما لو كانت تنفض الماء)! باستخدام منشفة رقيق، جفف يديك بسرعة كبيرة (حركات قوية تحاكي مسح يديك بمنشفة بالتناوب). |
| تمارين التنفس | يتم إجراؤه عادة مع ثاني أصغر. "سقوط أوراق الشجر" ينفخ الأطفال بقوى مختلفة على أوراق مقطوعة من الورق الملون ومعلقة بخيوط. على طول الطريق، يمكنك تسمية الأشجار التي سقطوا منها. |
"الحطاب" نقف بشكل مستقيم، وأقدامنا أوسع قليلاً من أكتافنا. أثناء الشهيق، قم بطي يديك مثل الفأس وارفعهما للأعلى. بشكل حاد، كما لو كان تحت وطأة الفأس، نقوم بخفض أذرعنا الممدودة إلى الأسفل أثناء الزفير، وإمالة أجسادنا، مما يسمح للأيدي "بقطع" المسافة بين أرجلنا. نقول "الانفجار". |
"آذان" هز رأسك يمينًا ويسارًا، ونأخذ أنفاسًا قوية. تبقى الأكتاف بلا حراك، وتمتد الأذنين نحو الكتفين. نحن نتأكد من أنه عندما تقوم بإمالة رأسك، فإن جذعك لا يدور. |
"قنفذ" أدر رأسك إلى اليسار واليمين بوتيرة الحركة. في الوقت نفسه مع كل منعطف، نستنشق من خلال الأنف: قصير، صاخب ("مثل القنفذ")، مع توتر في عضلات البلعوم الأنفي بأكمله (تتحرك الخياشيم ويبدو أنها متصلة، وتتوتر الرقبة). قم بالزفير بهدوء، طواعية، من خلال شفاه نصف مفتوحة. |
|
الأنشطة العملية
تساعد المهام الإبداعية الأطفال على فهم المواد التعليمية بشكل أفضل وممارسة مهاراتهم وقدراتهم في الكلام وإظهار قدراتهم الإبداعية أيضًا.
محتويات ركن الكلام في المجموعات المبتدئة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
يتم تنفيذه في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مهمة كبيرةحول تطوير وتصحيح خطاب الأطفال. ومع ذلك، حتى وقت قريب، لم تعط أنشطة معلمي رياض الأطفال الجماعية باستخدام الأساليب التقليدية النتيجة المرجوة. يتم تطوير العديد منها بناءً على معايير الكلام (في حين أن عدد الأطفال الذين يعانون من اضطرابات وأمراض النطق المختلفة يتزايد عامًا بعد عام)، فإنهم يأخذون في الاعتبار الخصائص المرتبطة بالعمر لتطور الكلام ولا يأخذون في الاعتبار المظاهر والعيوب الفردية تطوير الكلامكل طفل.
في مسائل الوقاية من اضطرابات النطق، يساعد العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في زاوية الكلام. إنها مساحة مجهزة خصيصًا للعب بمفردك أو في مجموعات صغيرة.
يتم في ركن الكلام اختيار المواد اللازمة للعمل مع الأطفال في سن معينة خلال فترة زمنية معينة، لمساعدة المعلم في العمل الإصلاحي.
تشتمل معداتها على رفوف تقع على مستويات مختلفة، ومرآة، وألعاب، ومواد تعليمية ومرئية. وبمساعدتهم، يقوم المعلمون بتهيئة الظروف لتصحيح الانحرافات في نمو الأطفال، وتحفيز نشاط الكلام والتواصل اللفظي. عند اختيار المادة التعليمية يجب مراعاة ما يلي:
قابلية ملء الزاوية؛
مجموعة متنوعة من المواد.
العمر المناسب؛
التوفر؛
منهجية.
جماليات التصميم؛
لعبة رائدة ("عشيقة" الزاوية الإصلاحية).
يجب اختيار الألعاب حسب التعقيد المتزايد، بهدف تطوير (تصحيح) العمليات والوظائف العقلية للكلام والكلام الزائد التي تشكل الأساس النفسي للكلام. يتم استبدال أو تجديد الألعاب والمواد التعليمية في الزاوية الإصلاحية أسبوعيًا، اعتمادًا على الموضوع المعجمي. وفي الوقت نفسه هناك مادة حول موضوعين: أحدهما معزز والآخر قيد الدراسة.
المجموعة الأولى للناشئين
1. صور عن مواضيع معجمية.
2. كتالوج اللعبة:
د) الجمباز الاصبع.
6. صور الموضوع.
7. أنواع مختلفة من المسارح.
8. الصور:
أ) تصوير الظواهر الطبيعية؛
ج) أجزاء النقل الرئيسية (المقصورة، عجلة القيادة، النوافذ، الأبواب، العجلات)؛
د) تصوير عمل البالغين (الطباخ يطبخ، المربية تنظف، الأم تخيط)؛
ه) تصوير حجم ولون وجودة الأشياء (أحمر، وما إلى ذلك، نظيف - قذر، حلو - مر، كبير - صغير، إلخ)؛
المجموعة الثانية للناشئين
1. صور عن المواضيع المعجمية (الألبومات).
2. كتالوج اللعبة:
أ) على ثقافة الكلام السليمة؛
ب) تمارين الجمباز المفصلي.
ج) تمارين التنفس.
د) الجمباز الاصبع.
3. الأعمال الفنية حسب البرنامج وغيرها.
4. الألعاب التعليمية اللفظية.
5. الأقوال النقية، الأشعار، القوافي، الأقوال، الجمل.
6. صور الموضوع والحبكة لتأليف القصص الوصفية.
7. أنواع مختلفة من المسارح.
8. الصور:
أ) مع صورة السمات المميزةمواسم؛
ب) الأدوات المنزلية.
ج) تفاصيل الأشياء؛
د) تصوير عمل البالغين (الطباخ يطبخ، المربية تنظف، الأم تخيط)؛
ه) تصوير حجم ولون ونوعية الأشياء؛
و) تصوير الإجراءات (النوم، الجلوس، ارتداء الملابس، المشي، الكنس، الغسيل، الكي، إلخ).
المجموعة العليا "أ" ذات التوجه المشترك
المتعلمين:
آنا نيكيتيشنا سيرجونينا
إيلينا يوريفنا دروجينا
في مجموعتنا، نولي اهتمامًا كبيرًا بتطور الكلام لدى الطفل. تم تصميم فصول تطوير الكلام لدينا لإثراء خطاب طفل ما قبل المدرسة وتطويره بشكل شامل في جميع جوانبه (وهذا يشمل إثراء المفردات وتطويرها) ثقافة سليمةالكلام، والكلام المتماسك، الخ.)
من أجل منع تطور اضطرابات النطق في سن ما قبل المدرسة قدر الإمكان، قمنا بتنظيم بيئة تطوير موضوعية مكانية في غرفة المجموعة، بدءًا من سن مبكرة.
لقد أنشأت مجموعتنا ركنًا لتطوير الكلام. المعدات اللازمة لركن الكلام لدينا: رفوف وأرفف لوضع الألعاب والمواد التعليمية والمرئية.
تشتمل معدات ركن النطق على الألعاب والتمارين التالية التي نقوم بها لتصحيح تطور النطق لدى الأطفال:
1. ألعاب وتمارين لتطوير التنفس الكلامي:
"دحرجة القلم الرصاص"
"وضع الكرة في المرمى"
"ضربة على الهندباء"
"المضخة" (بطاقة فهرس تمارين التنفس).
2. ألعاب وتمارين لتطوير العمل الواضح والمنسق للجميع أجزاء الجهاز النطقي (العمل على الإلقاء):
"الجمباز المفصلي"
"حكاية اللسان المرح"
كلمات معقدةالنطق،
كلام خالص ,
الألغاز،
ميريلكي,
عد القوافي,
الأمثال والأقوال.
3. ألعاب تنمية الكلام المتماسك النحوي بنية الكلام, النطق الصوتي:
"اصنع جملة" - تدرب على استخدام جمل بسيطة ومركبة ومركبة.
"ما هي البداية، ما هو التالي" - تطوير القدرة على تأليف قصة بناءً على الصور مع تطوير الحركة بشكل متسلسل.
"المحرك الصغير الممتع" - تعليم الأطفال تقسيم الكلمات إلى مقاطع.
"اصنع كلمة" - تعلم كيفية تحديد مكان الصوت في الكلمة (البداية، الوسط، النهاية).
"المتضادات" - تدريب الأطفال على اختيار المتضادات.
"الشيء الغريب الرابع" هو تطوير السمع الصوتي وتعلم تحديد مكان الصوت في الكلمة.
"القواقع السعيدة" - تطوير السمع الصوتي، وتعلم كيفية تحديد مكان الصوت في الكلمة.
"ما هو" - توسيع المفردات وإثراء الكلام بالأسماء والصفات.
"سيء-جيد" - إثراء الكلام بالصفات التي تميز العواطف والمشاعر والخبرات.
"ماذا أين؟" - تعليم الأطفال استخدام حروف الجر بشكل صحيح.
"من يعيش أين؟" - توسيع المفردات، وتوضيح المعرفة عن البيئة، والتدرب على تركيب الجمل، وتكوين كلمات لها نفس الجذر (الدب، الدب، الدب الصغير).
"من يتحرك كيف؟" - تعليم الأطفال تنسيق المخلوقات. مع الأفعال، تكوين الجمل.
"ماذا من أجل ماذا؟" - توسيع مفردات الأطفال، وتعليمهم التحدث عن موضوع ما.
"ما هو؟" - توسيع مفردات الأطفال وتعليمهم التحدث عن موضوع ما.
4. لتعليم الأطفال كيفية تأليف القصص وفق خطة أو نموذج نستخدم جداول التذكر:
« شتاء"،
"حيوانات أليفة"
"الحيوانات البرية"،"مواسم"،
"مزاج الإنسان"
"أبطال الحكايات الخرافية" إلخ.
من خلال إجراء الألعاب والتمارين في رياض الأطفال أثناء الفصول الدراسية والأنشطة المجانية، نوصي الآباء بمواصلة هذا العمل في الأسرة. لتحسين التنفس الكلامي، نقترح على الآباء وأطفالهم نطق العبارات الصغيرة والأحاجي والأمثال والقوافي القصيرة في زفير واحد. لكي يتمكن الأطفال من حفظ القصائد بنجاح، نوصي باستخدام الحفظ سطرًا تلو الآخر في شكل لعبة "قل سطرًا"، حيث يتناوب الأم والطفل في قول سطر من القصيدة، ثم تغيير ترتيب السطور.
استشارة للمعلمين:
"تنظيم ركن الكلام في مجموعة المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة»
مشكلة تطور الكلام حادة بشكل خاص في الوقت الحاضر. يجب على البالغين بذل الكثير من الجهد لضمان تطور كلام الطفل بشكل صحيح وفي الوقت المناسب. في الحديث الحضانةيعتبر الكلام أحد أسس تربية الأطفال وتعليمهم، حيث أن مستوى إتقان الكلام المتماسك يحدد مدى نجاح تعليم الأطفال في المدرسة، والقدرة على التواصل مع الناس والعامة التنمية الفكرية. تطوير الكلام والتواصل - يتم التواصل اللفظي في جميع أنواع أنشطة الأطفال أشكال مختلفة. تعد البيئة التنموية عاملاً مهمًا في تحديد تطور الكلام. النقطة الأساسيةيكمن تطور الكلام لدى الأطفال في العلاقة الوثيقة والتكامل بين أربعة مكونات:
1. موقع مركزييأخذ خطاب المعلم. يقوم المعلم بتعليم الطفل من خلال كلامه اللغة الأمالتواصل طوال اليوم. يعد كلام المعلم المصدر الرئيسي لتطور الكلام لدى الأطفال في رياض الأطفال، ويجب أن يتقن مهارات الكلام التي ينقلها للأطفال (النطق السليم، والنطق، وتكوين المهارات المعجمية والنحوية، وما إلى ذلك). يجب أن يكون خطاب المعلم مختصًا وجميلًا.
2. فصول منهجيةعلى تطوير الكلام. وليس فقط بشكل مباشر الأنشطة التعليميةولكن أيضًا في لحظات النظام وفي جميع أنواع أنشطة الأطفال.
3. محادثات وألعاب وتمارين لعب تهدف إلى إثراء وتنشيط نطق الطفل، والتي تتم مع جميع الأطفال، وبعض الأطفال، وبشكل فردي. يمكن أن تكون قصيرة المدى أو أطول (10-15 دقيقة)؛ يمكن التخطيط لها مسبقًا، أو يمكن أن تنشأ بشكل عفوي - يجب أن يكون لدى المعلم إحساس "باللحظة". وهذا ما يميز معلم "مرحلة ما قبل المدرسة" عن معلم "تلميذ المدرسة". لديه دائما إجابة جاهزة لأي سؤال. المعلم في في هذه الحالةيمكن مقارنتها بالموسوعة (فليسامحني المعلمون على مثل هذه المقارنة).
4. الخلق من قبل المعلمين شروط معينة– مكان خاص، منفصل عن مناطق اللعب، حيث يتم العمل الفردي والجماعي على تطوير الكلام – ركن الكلام. البيئة الموضوعية المكانية المتطورة هي بيئة مريحة ومتحركة وديناميكية ومريحة ومنظمة بعقلانية وغنية بمجموعة متنوعة من المحفزات الحسية ومواد الألعاب.
تعمل زوايا الكلام على تعزيز التواصل الهادف بين الأطفال والبالغين والأقران. وبمساعدتهم، يتم تهيئة الظروف لتنمية الأطفال وتحفيز نشاط الكلام والتواصل اللفظي. معايير المعدات عند اختيار المواد التعليمية:
قابلية ملء الزاوية؛
مجموعة متنوعة من المواد.
العمر المناسب؛
التوفر؛
منهجية.
جماليات التصميم؛
لعبة رائدة ("صاحب" زاوية الكلام).
لا ينبغي تحديد المحتوى بشكل عشوائي، ولكن بما يتفق بدقة مع البرنامج والسمات الفسيولوجية والنفسية التربوية لتكوين الكلام. المواد الموجودة في ركن الكلام متعددة الوظائف. يجب اختيار الألعاب حسب الصعوبة المتزايدة وتهدف إلى تطوير (تصحيح) الكلام. يتم استبدال أو تجديد الألعاب والمواد التعليمية في الزاوية كل شهر. من الضروري تنويع أنشطة الأطفال في ركن الكلام. يجب أن تلبي المعدات التعليمية احتياجات النمو الحالي والفوري للطفل وتطويره الذاتي. في الوقت نفسه، لا ينبغي أن تفرط في تحميل الزاوية بالمعدات، لأن هذا يجعل الاختيار صعبا. يقوم المعلم في المجموعة بنفسه بتنظيم الإشغال. في بعض الأحيان تظهر لعبة (لعبة) مخفية في الوقت المناسب بشكل غير متوقع ذات دلالة جديدة. يبدو أنها تحل المشاكل. عند إنشاء بيئة تطوير جماعية، من المهم جدًا أن تكون البيئة المحيطة بالأطفال مريحة وممتعة من الناحية الجمالية. يجب أن يكون التصميم جذابًا للأطفال ويثير رغبتهم في النشاط المستقل. في الوقت نفسه، من الضروري تعليم الأطفال الحفاظ على النظام في الزاوية والتعليم موقف دقيقإلى اللعب.
1. ملف بطاقة تمارين النطق.
2. طقم مرايا (مع مقبض).
3. بطاقة فهرس تمارين التنفس.
4. فهرس بطاقة ألعاب الإصبع.
5. بطاقة فهرس الفواصل الصحية بالنص الشعري (ديناميكي).
6. مستلزمات النفخ.
7. الألعاب التعليمية لإثراء المفردات.
8. الألعاب التعليمية لتطوير GSR.
9. الألعاب التعليمية لتنمية SR.
10. فهرس بطاقات الألعاب التعليمية اللفظية في جميع الأقسام.
11. الألعاب التعليمية لتحسين ZKR.
12. بطاقات فهرس الألعاب لتنمية الوعي الصوتي.
13. عناصر لتنمية المهارات الحركية الدقيقة (الأربطة، السحابات، إلخ)
14. كرات التدليك وملف التمارين الخاص بها.
العمل على تطوير التخصيب مفرداتينبغي إدراج الأطفال في أي شكل من أشكال التربية البدنية والأنشطة الترفيهية، مع مراعاة خصائص العمر والصحة والحالة الصحية. التطور الجسديمرحلة ما قبل المدرسة. لن يكون أي نشاط بدني أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة للطفل دون استخدامه تمارين الصباح, في دروس التربية البدنية، في الألعاب الخارجية، في النشاط الحركي المستقل؛ عند أداء تصلب القوافي؛ ألعاب الكلمات؛ دون اللعب النشط مع النص الشعري. يرتبط تطور الحركات الدقيقة للأصابع بشكل خاص ارتباطًا وثيقًا بتطور الكلام. تعد حركات اليد، ولا سيما تمارين الأصابع، حافزًا جيدًا ليس فقط لظهور الكلام في الوقت المناسب (في السنة الثانية من حياة الطفل)، ولكن أيضًا لمزيد من التحسين. يزيد النشاط البدني من المفردات ويعزز استخدامها الهادف. يقول الفيلسوف الشهير كانط: «اليد هي الشيء الذي تحرك إلى الأمام العقل البشري" لذلك، فإن مستوى تطور الكلام لدى الطفل يعتمد بشكل مباشر على درجة تكوين الحركات الدقيقة لأصابع الشخص. تعتبر وسائل الكلام الحركي ذات أهمية خاصة للمعلمين. وغالبا ما تستخدم في الفصول الدراسية عندما توقف ديناميكيمع أتمتة الأصوات مع تنمية مهارات تنسيق الحركات مع الكلام. يتم اختيار القصائد لتتناسب مع إيقاع البيت الشعري مع حركات الذراعين والساقين والجذع. يجب أن يكون طول الخط متوسطًا حتى يتم تحديد الحركة المناسبة له. من الفعال بشكل خاص الجمع بين تمارين التنفس والكلام الصوتي مع التمارين على الكرات، وذلك باستخدام خصائص الاسترخاء الاهتزازية، وكذلك استخدام الموسيقى والغناء.
إذا أرادها شخص بالغ، فسيريدها الطفل أيضًا. الشيء الرئيسي هو تزويد المعلمين بأشياء بسيطة و وسيلة فعالةلتنظيم زوايا الكلام التي تحتوي على احتياطي ضخم التطوير الإبداعيطفل. وفي الختام أود أن أذكركم أن أحد الشروط الأساسية لجودة التدخل التصحيحي في النطق هو الاهتمام الصادق من المعلم بنتائجه، والرغبة في مساعدة الطفل، والاستعداد الدائم لتزويده بالمساعدة. المساعدة اللازمةوالدعم في حالات الصعوبات.
سفيتلانا زاموتايفا
زوايا الكلام في مجموعات
إحدى المهام ما قبل المدرسةهو إعداد الأطفال للمدرسة.
لقد ثبت بالفعل أن نمو طفل ما قبل المدرسة يتأثر بشكل كبير بالمساحة المحيطة به وإشغاله، لذلك ينبغي إيلاء اهتمام كبير للمعدات الموجودة فيه مجموعات من زوايا تصحيح الكلام الخاصة. هذه يجب أن تكون زوايا الكلام في مجموعاتيجب أن يجذبوا انتباه الأطفال، والرغبة في اللعب، على وجه التحديد في هذه المساحة المخصصة. كما تم اختباره عمليًا عند تنظيم ذلك ركنويجب مراعاة ما يلي متطلبات:
1. السمة اللازمة ركن الكلام مرآة، الألعاب، التعليمية، المواد البصرية.
2. يجب أن تتوافق المعدات التعليمية مع الهيكل اضطرابات النطق عند الأطفال، خصائصهم الفردية والعمرية.
3. على أساس الإشغال ركنيُنصح بمراعاة التخطيط المواضيعي للموضوعات المعجمية.
3. المواد التعليمية المرئية ركن الكلاميتغير أسبوعيا، وفقا للموضوع المعجمي.
4. ركن الكلاميُنصح بوضعه بجوار رف الكتب ركن.
5. التصميم ركنيجب أن تكون ممتعة من الناحية الجمالية وجذابة للأطفال وتثير الرغبة في النشاط المستقل.
6. يجب أن تكون مادة اللعبة في متناول الطفل.
7. لا تفرط ركن المعدات.
8. سمة متكاملة ركن الكلاميجب أن تكون هناك لعبة - "شخصية متحركة" تساعد في حل المشكلات الإصلاحية المهمة مثل التغلب على عدم اليقين والخجل وتحقيق الاستقرار العاطفي والتنظيم الذاتي وتحفيز الأطفال مصلحة الكلام، يشجع نشاط الكلام.
9. بما أن أطفالنا يعانون من الإعاقات البصرية الموجودة خطابيجب أن تأخذ المادة في الاعتبار المتطلبات التي ناقشتها في المشاورة السابقة مع علماء العيوب.
10. خلق البيئة التنموية مجموعاتمن المهم جدًا أن تكون البيئة المحيطة بالأطفال مريحة وممتعة من الناحية الجمالية. الجمال يشكل الطفل. ولذلك، فمن الضروري إيلاء اهتمام كبير لجماليات الإصلاحية ركن. يجب أن يكون تصميمه جذابًا للأطفال ويثير رغبتهم في النشاط المستقل. وفي الوقت نفسه، من الضروري تعليم الأطفال الحفاظ على النظام ركنوتنمية موقف رعاية تجاه الألعاب.
تصحيح الموقف ركنيُنصح بوضعه في مكان جيد الإضاءة وبعيدًا بعض الشيء عن المكان منطقة اللعب.. إن قرب منطقة اللعب سيتداخل مع سير الدروس فيها ركنوصرف انتباه الطفل عن إكمال المهام.
وهذا سيخلق المزيد ظروف مريحةللفصول فيه. الولوج إلى يجب أن تكون الزاوية مريحةحتى يتمكن الأطفال من الاقتراب منها بأنفسهم والدراسة. في حالة عدم كفاية الإضاءة، يجب توفير إضاءة إضافية.
عمل مدرس في علاج النطق مجموعاتويخضع بشكل أساسي للقضاء على عيوب النطق وتنمية الصفات والخصائص العامة لشخصية الطفل.
لإنشاء هذا ركنيمكنك استخدام لوحة مشرقة متعددة الوظائف - "Goshi's House - Govorushi"
قم بتزيين حواف السقف بأحرف أبجدية متعددة الألوان مقطوعة على طول الكفاف.
يمكن استخدام نافذة العلية كمكان لوضع صورة القصة (حسب الموضوع المعجمي). قم بتمديد خط الصيد عبر السطح بأكمله حيث يمكنك إرفاق الصور باستخدام المشابك.
تركيب مرآة في نافذة المنزل المغطاة بستارة.
ضع ثلاث لوحات مع جيوب للصور فوق النافذة. يمكن أن تكون هذه المجالس يستخدم:
– لوضع الموضوع وصور الموضوع عند تجميع قصة بناءً على سلسلة من الصور.
- عند تصنيف الصور، عند التدريب على الموضوعات المعجمية، عند التمييز بين الأصوات
- عند إجراء تمارين تحديد مكان الصوت في الكلمة (ضع الصور على اللوحة الأولى حيث يكون الصوت في بداية الكلمة، في الثانية - حيث يكون الصوت في المنتصف، في الثالثة - حيث يكون الصوت في بداية الكلمة، في الثانية - حيث يكون الصوت في المنتصف، في الثالثة - حيث يكون الصوت في بداية الكلمة) الصوت في النهاية).
قم بإضفاء الحيوية على أقسام السجل بدوائر صفراء زاهية مع جيوب، حيث يمكنك أيضًا وضع الصور والبطاقات. ("أنواع تمارين الجمباز المفصلي،" تدليك الوجه "،" الجمباز الاصبع"، صور موضوعية لتفعيل القاموس في موضوع معجمي معين، صور بصوت معين).
الأنبوب عبارة عن صندوق قلم لاصق يمكنك وضع دليل "Breeze" فيه.
على يمين ويسار النافذة، يتم تثبيت كوبين باستخدام مسمار الأثاث، حيث يتم أيضًا وضع الأعمدة وألعاب النفخ بجميع أنواعها وأعلام الإشارة. (حرف العلة الساكن، المعبر عنه، الثابت الناعم).
تُستخدم أنابيب العصير في صنع الأعلام، وتكون الأعلام نفسها مصنوعة من ورق ملون ذاتي اللصق ويتم تثبيتها من كلا الطرفين القش: حرف العلة - ساكن، على التوالي، الأحمر والأزرق والأخضر.
على يمين المنزل ويساره الجدار مغطى بالبينبلين الذي يشبه السياج. حيث، وفقا لذلك، يمكنك وضع اللوحة المغناطيسية.
باستخدام الخصائص المختلفة لهذه الكائنات، من الممكن توحيد الصورة المرئية للحرف لدى الأطفال، وتدريب مهاراتهم الحركية، وتطوير العلاقات البصرية المكانية، وغرس الاهتمام بالكلام المكتوب.
جميع الصفات الضرورية: الحروف المغناطيسية، وكرات من الخيوط الصوفية التي يصنع منها الأطفال الحروف، والمقص، وأقلام التلوين، وأقلام الرصاص موجودة هنا في صناديق الشاي، ومغطاة أيضًا بورق ملون ذاتي اللصق ومثبتة على الحائط بشريط مزدوج الجوانب.
أمام المنزل، يجلس على جثم لعبة الببغاء Gosha - Govorusha.
إنه "صديق" و"شريك" للأطفال. إن قدرته على الحركة (بمساعدة شخص بالغ أو طفل لطرح الأسئلة وصنع الألغاز وتصوير النطق الصحيح وغير الصحيح للأصوات تثير اهتمامًا شديدًا وتشجع نشاط الكلام. يوجد في الأمام، على بطن الببغاء، جيب يقوم فيه المعلم أو معالج النطق بإدراج الحرف التالي الذي تتم دراسته، وبالتالي لفت انتباه الأطفال إلى صورته بشكل غير ملحوظ وبالتالي تسهيل حفظه.
في خلفية المنزل، يمكنك وضع الشمس، والتي لا تعمل أيضًا على تنشيط الصورة فحسب، بل لها أيضًا وظيفة تصحيحية. للشمس سبعة أشعة مضفرة، ولكل جديلة قوس عليها. الأقواس لديها لون محددنطاق يستطيع المعلم تدريب الطفل على تسمية الألوان الأساسية.
أو ربما فقط من أجل ضع زاوية الكلاموالتي ستكون مساحة مجهزة خصيصًا للألعاب بشكل فردي أو في مجموعات صغيرة مجموعاتوكذلك للعمل الفردي. في معداته متضمنة: رفوف تقع على مستويات مختلفة، طاولة، كرسي، مرآة كبيرة أو عدة مرايا صغيرة، ألعاب، مواد تعليمية ومرئية، محفزة نشاط الكلام والتواصل الكلامي للأطفال.
يتم اختيار الألعاب والمواد التعليمية بشكل مشترك من قبل معالج النطق والمعلم، مما يجعل تفاعلهم غير رسمي، ولكنه قريب جدًا ومثمر.
يجب اختيار الألعاب حسب الصعوبة المتزايدة التي تهدف إلى تطوير وتصحيح الكلام و غير الكلامالعمليات العقلية التي تشكل الأساس النفسي للكلام.
مادة مثيرة للاهتمام للإصلاحية ركنربما دليل اللعبة" مكعب الكلام",
الفائدة ممثلة بالمكعبات مقاسات مختلفةمصنوعة من مواد خفيفة الوزن (الكرتون، البلاستيك، المطاط الرغوي، القماش، رغوة البوليسترين). يوجد على كل جانب من المكعب جيوب شفافة مصممة للتبديل مادة الكلام. هذه المادةتستخدم عند أداء تمارين النطق لتنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة والمهارات المعجمية لدى الأطفال بناء قواعديوالكلام المتماسك . يتغير مع معالج النطق والمعلمين حيث يتقن الأطفال موضوعات مختلفة.
جلسة علاج النطق ركنيقضي المعلم فترة ما بعد الظهر بناءً على تعليمات معالج النطق. يمارس الأطفال نطق الأصوات والأتمتة في الكلمات باستخدام صور الأشياء. الجمل والقصص القصيرة تتكون من هذه الكلمات.
مع مجموعةبالنسبة للأطفال، يمكن تنظيم لعبة لتمييز الأصوات أو توسيع المفردات.
يتعامل الأطفال مع علاج النطق بمفردهم ركن: ممارسة الجمباز لللسان، والنفخ في الألعاب لتطوير تيار هوائي، والتقاط الخطوط العريضة، والجلد، والفسيفساء، والألغاز، وتسمية الصور في ألبومات الصوت، ولعب معالج النطق.
أحد الشروط الرئيسية لجودة الإصلاحية خطابالمؤثرات هي اهتمام المعلم الصادق بنتائجه، والرغبة في مساعدة الطفل، والاستعداد الدائم لتزويده بالمساعدة والدعم اللازمين في حالات الصعوبة. إذا أرادها شخص بالغ، فسيريدها الطفل أيضًا.
إشغال الإصلاحية ركنينبغي أن يتم وفقا ل أقسام: تنفس الكلاموالوعي الصوتي، والمهارات الحركية النطقية، والنطق السليم، والتحضير لمحو الأمية، والمفردات والقواعد، والكلام المتماسك والمهارات الحركية الدقيقة.
للأطفال الأصغر سنا: مرايا، صور مع أوصاف تمارين الفن. الجمباز، أدلة للتطوير. التنفس، وتدفق الهواء، والمهارات الحركية الدقيقة (مثل كرات التدليك، والمواد المتعلقة بالمحاكاة الصوتية، والألعاب والوسائل المساعدة لأتمتة الأصوات، وألعاب المفردات، والقواعد، وصور الحبكة (حسب العمر).
المواد التعليمية في ركن الكلامعلاج النطق كبار والتحضيري مجموعة
الأهداف المساعدات التعليميةالألعاب التعليمية
1. تعزيز الصحيح خطابالزفير وتكوين القدرة على التحكم في قوة تيار الهواء ومدته، الدواليب، الأنابيب، بالونات النفخ، الفقاعات، ألعاب تيار الهواء، وغيرها؛
"سمكة"; "الحشرات"; "ينقل"; "أوراق"; "الفراشات"; "الزغب السحري"; "الانزلاق"; متاهات. "مرج متعدد الألوان"; كرات متعددة الألوان السلاطين. رقاقات الثلج الورقية دواليب - أقلام الرصاص. أجراس من رقائق معدنية على خيط عاصفة في كوب"؛ "من سيصل القارب إلى هناك بشكل أسرع؟"; "وضع الكرة في المرمى"وإلخ.
2. تكوين الإدراك الصوتي وسماع أدوات الضوضاء. صناديق الصوت موسيقية للأطفال أدوات: البيانو، الأكورديون، الطبول، الأنابيب، الدف، حشرجة الموت، أجراس، خشخيشات؛ الموضوع، صور المؤامرة للتعبير عن الأصوات وأتمتتها؛ ألعاب مع بطاقات مقترنة (اصوات: ص، ل؛ س، 3، ج؛ ش، ف، ش); أصوات حروف العلة والحروف الساكنة (منازل للأصوات الصلبة والناعمة والصور "حجر", "الصوف القطني"); الفوائد الفردية ل تحليل الحروف الصوتية; مخططات الكلمات؛ المسارات الصوتية، سلم الصوت؛ الألبومات تعتمد على التركيب المقطعي للكلمات "جمع باقة"; "في عالم الحيوانات والطيور"; "نحن نقسم الكلمات إلى مقاطع"; "علم الصوتيات"; "ابحث عن رفيق لنفسك"; "البحث عن الأصوات"; "صوت الدومينو"; "خمن من أين يأتي الصوت"; "وضع الصور"; "كرر - لا تخطئ"; "الهدوء بصوت عال"; "الصوت العام"; "ابتكر كلمات بالصوت"; "الهاتف المكسور"; "البائع والمشتري"; "الرموز الصوتية"وإلخ.
3. تنمية المهارات الحركية المفصلية - دعم صور الكائنات؛ الهياكل المفصلية للمخطط ؛ الجمباز المفصلي في ألبومات لصوت معين؛ رسم تخطيطي لخصائص التعبير الصوتي. الجمباز التعبيري في الشعر والصور؛ أشكال الجمباز المفصلي للشفاه واللسان بالرموز؛ ألبومات مع الجمباز المفصلي (المؤلفان T. A. Kulikovskaya، E. A. Pozhilenko); دائرة لتوصيف الصوت. مسحات القطن، منصات القطن
4. تعزيز مهارات النطق الصحيح للأصوات المعطاة (في عزلة، في المقاطع، الكلمات، في الجمل، في خطاب متماسك) "يانصيب علاج النطق", "علاج النطق الدومينو", "قاطرة", "الاختيار والاسم"إلخ.)؛
ألعاب صغيرة؛ صور الموضوع؛ صور القصة؛ أنواع مختلفةالمسارح. ألبومات لكل صوت. ألبومات علاج النطق لأتمتة الأصوات المختلفة (المؤلفان O. I. Lazarenko، L. A. Komarova); أقوال نقية، قصائد، أغاني الأطفال، أعاصير اللسان؛ مخطط خصائص الصوت مخطط الكلمات المرايا في تشكيلة Lotto للأصوات C، 3؛ واو، ث؛ ص، ل؛ "نحن نتحدث بشكل صحيح"; "يانصيب علاج النطق"; "الجمباز الممتع"; "يبدو، أنا أميزك (ص، ل)»
5. توحيد المهارات المكتسبة في فصول محو الأمية، مخططات الكلمات والجمل، ألعاب: "مطابقة الكلمة مع الرسم التخطيطي", "تقديم اقتراح وفقا للمخطط", "ضع الكلمة"، الكلمات المتقاطعة، الألغاز.
لوحة مغناطيسية مجموعات من الحروف المغناطيسية. صناديق من الحروف والمقاطع. مكعبات "اي بي سي في صور", "تعلم القراءة", "المكعبات الذكية", "مكعبات مقطع لفظي"إلخ. ؛ "دائري" (تعلم الحروف); بطاقات القراءة؛ الألبوم "تعلم الحروف"; مخصص ""إي بي سي الحديث""; البيت السحري "تعلم القراءة"; "التمهيدي"إن إس جوكوفا، "اي بي سي الحية", "القراءة بالمقاطع", "الطبيعة الأصلية"; "رحلة مع الحروف"; "القراءة مع التلميحات"; "نصوص ذات ذيول"; "سنو وايت"- قراءة مع تلميحات. كتب الأطفال، وما إلى ذلك. قم بتسميتها، وقراءتها، والتحقق منها”؛ "تعلم القراءة"; "أنا أتعلم الحروف"; "ابحث عن الرسالة"; "هل أنت جاهز للمدرسة؟"; "مقطع لوتو"; "الجديلة السحرية"; "أبحث عن مكان الصوت في الكلمة"; "القراءة بالأصوات الأولى"; "حصالة مقطعية"وإلخ. ؛ مسلسل "الألعاب الذكية"، الألغاز
6. تفعيل المفردات والمفاهيم العامة والفئات المعجمية النحوية صور تعكس الموضوع المعجمي محل الدراسة (الحبكة والموضوع); ألغاز تعليمية, ألعاب: لوتو، "اختر زوجًا", "من يستطيع تسمية المزيد", "الجزء والكل", "كبير وصغير"
ألعاب "من الذيل؟", "الواحد كثير", "اتصل بي بلطف", "ما المفقود؟"وإلخ. ؛
"ما هو مصنوع من"; "النشرة الجوية"; "إلباس الدمية"; "في عالم الحيوان"; "كمبيوتر الأطفال"وإلخ
7. تطوير الكلام المتماسك بالقصة القصصية بالصور، ""تخمين من الوصف"", "متى يحدث هذا؟", "نحن نلعب في المهنة"وإلخ. ؛
سلسلة من الصور المؤامرة "قصص في صور"; أنواع مختلفةمسرح؛ أقوال نقية، قصائد، أغاني الأطفال، أعاصير اللسان؛ مكتبة كتب الأطفال، الخ.
مسارات ذاكري، جداول ذاكري، صور توضيحية، إلخ. ألعاب محلية الصنع "اصنع قصة من الصور" ("الصقر والدجاجة", "اثنين من الماعز الصغيرة"وإلخ.)
8. تنمية المهارات الحركية الدقيقة البلابل، حمام السباحة الجاف، الجلد، الفسيفساء، الألغاز، استنسل التظليل، التتبع الداخلي والخارجي، أقلام الرصاص،
بكرات التدليك، الكرات، مشابك الغسيل، الإستنسل؛ العاب الاصبع (مخططات ومذكرات حول موضوعات معجمية); "عالم خيالاتك" (مواد مختلفةتجميع حروف: البازلاء، المواضيع لون مختلف، البلاستيسين، الخ. د.) ألعاب الفقس. "الرسم بالخلايا"; الفسيفساء. ألعاب جلد ، إلخ.
لذلك باستخدام ركن الكلاميسمح لك بالتوسع بيئة الكلام في المجموعةخلق الاستجابة العاطفية لدى الأطفال والرغبة في المشاركة فيها خطابالتواصل مع البالغين وبشكل مستقل، أثناء اللعب، يمكنك تطوير وتحسين قدراتك بسهولة وبشكل طبيعي مهارات الكلام.
